小学三年级音乐下册鸟店的教案

小学三年级音乐下册鸟店的教案（精选7篇）

小学三年级音乐下册鸟店的教案 篇1

教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。

课前准备：词语卡片。

教学过程：

一、初听

1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）

2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？

生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？

生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……

3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？

学生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。

四、表演欣赏

1、边听音乐边表演。

2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

3、学生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

小学三年级音乐下册鸟店的教案 篇2

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

小学语文三年级下册期中自测题 篇3

二、看拼音,写词语。(7分)

三、拼一拼,写一写。(5分)

仿(佛)( )剪射( )( )光( )服( )尺

吹(拂)( )料宝( )( )贴特( )( )口

四、我会填。(8分)

1.填上恰当的词。

五彩缤纷的()()地批评 一()青苔

情不自禁地()()的空气 一()葡萄

欣赏( )提高( )

2.照样子写词语。

例:吞吐详略

捆绑拉扯

3.填近义词。

假若—忧伤—安慰—审视—

五、按课文内容填空。(8分)

1.碧玉妆成一树高,。这句诗出自的《咏柳》,其中“妆”是的意思。

2.荷叶 ,像。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的 ,有的,有的还是花骨朵儿,。

六、阅读。(38分)

(一)翠鸟

(1—3自然段)(18分)

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑。一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。()它这样机灵,( )难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

1.在文中括号里填上适当的关联词。(1分)

2.第1自然段介绍了翠鸟的 特点,是描写。作者通过 、、三部位的描写,说明翠鸟羽毛颜色十分鲜艳。在这一段中运用了 写法,体现作者对翠鸟的喜爱之情。(6分)

3.第2、3自然段,写翠鸟的特点,是描写,文中 、 这两个词表现了翠鸟飞行速度极快。(4分)

4.作者在描写翠鸟捕鱼动作时,与 作了比较,请将有关句子画上“～”。(2分)

5.把文中的比喻句画上“——”。(1分)

6.文中带点的动词突出了翠鸟捉鱼的特点。(1分)

7.改写句子:一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。(3分)

改写成“把”字句:

改写成“被”字句:

(二)

(20分)

我喜欢露珠,我赞美它。

夏日的清晨,我来到野外散步。在万道霞光中,一个美妙的、崭新的世界(显现、呈现、出现)在我眼前。看那无边的绿叶闪动着无数颗晶莹的露珠一颗两颗十颗百颗啊像夜空璀璨的繁星,像碧波上撒满的宝石。又像千万双闪光的眼睛。啊,露珠!这就是极普通、而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;当黎明来到的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷闪电以(夸耀、显耀、炫耀)自己的威力,更不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情,它把短暂的一生,献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培养着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师伏在桌边、灯下夜以继日的工作,把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它,露珠精神将永远在我心头闪动。

1.给短文拟一个恰当的题目:(2分)

2.给第2自然段空白处加上标点符号。(4分)

3.划掉括号里不恰当的词语。(4分)

4.写出下列词语的反义词。(2分)

崭新—() 短暂—()

5.我会将句子写得更具体。(3分)

A.我喜欢露珠

B.老师工作

6.这篇短文所写的是实实在在的,而“园丁”和“老师”却是由事物所产生的联想。(1分)

7.这篇短文中所说的“露珠精神”是指。我想说我们身边的 具有露珠精神。(4分)

七、作文。(30分)

题目:第一次

要求:1.请将题目补充完整,再写作。

2.内容要具体,语句要通顺。

附加题(10分)

一、学习了《惊弓之鸟》这个成语故事,我还读过这些成语故事:

(2分)

二、“花有重开日,人无再少年”这是关于珍惜时间的格言。我还积累了两句:(2分)

1.2.

三、我知道被誉为泉城,其中泉被列为众泉之冠。我还知道“春城”是,“山城”是,“江城”是,“冰城”是,“花城”是,“牡丹城”是。(4分)

小学三年级音乐下册鸟店的教案 篇4

1 通过欣赏，培养学生正确聆听音乐的习惯

2 能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。

重点难点：能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。

课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、碰铃等)

教学过程：

一、导课

师：今天我们一起来认识一位大自然中的朋友，你们来听他是谁?

教师播放音乐，引导学生认真聆听。

学生听完后，回答这首歌曲表述的什么?教师导入课题

二、欣赏

1、初听音乐

教师提示：这首歌曲的音乐情绪是什么?

2、再次聆听

师：这首歌曲是用哪种乐器演奏的?

3、介绍乐器：木琴

教师出示木琴的图片，播放用木琴演奏的乐曲片断。

引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。

4、分段欣赏

(1)欣赏引子

教师提示：这段音乐表述了怎样的情景?引导学生用色彩将其表现出来。

(2)欣赏主题

教师出示主题旋律的谱例引导学生跟着老师弹奏的来进行演唱

提示：主题一共出现了几次，每一次出现的速度都是一样的吗?

引导学生用线条来表示表示变奏的速度

5、完整聆听全曲，注意乐曲速度、情绪的把握。

三、学唱歌曲

小学三年级音乐下册鸟店的教案 篇5

音 乐

杨 美 娥

永 和 中 心 学

校

第一课 祖国、妈妈

一、教学目标

1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。

2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。

3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。

4、在竖笛吹奏练习中，能掌握“6、3、2”三个音的指法，并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。

二、课时安排：2节课

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。

2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。

3、唱一唱

教学重点：教唱《我们把祖国爱在心窝里》，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他*的情感。

教学难点：指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。

教学过程：

一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。

1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。

2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。

3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。

4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。

二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。

1、认真聆听歌曲。

2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。

3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。

4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。

三、音乐活动：唱一唱v

1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。

2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。

四、课堂小结

本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。

五、课后记

通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。

第二课时

教学内容：学吹竖笛，掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。

教学重点：指导学生吹奏“6、3、2” 三个音

教学难点：熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。

教学过程：

一、复习吹奏“

1、5”两个音

二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音

1、听一听。老师新吹了三个什么音？

2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔？

3、吹一吹。学生试着吹这三个音。

4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。

5、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。

6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。

三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。

1、学生跟琴唱谱。

2、学生跟琴唱词。

3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。

四、课堂小结本节课的主要内容。

五、课后记：

学生的模仿能力很强，大部分同学都能吹准新学的三个音，并能为歌曲《牧童谣》伴奏，学生吹奏的兴趣很高。

第二课 春来了

教学目标：

1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。

2、能学会演唱歌曲《春来了》。

3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。

课时安排：2节课。

第一课时

教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。

教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。

教学难点：

1、感受圆舞曲的特点。

2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。

教学过程：

一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》

1、导入（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题

听一听：（1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？

说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。

学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。

唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。

3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题

听一听：（1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小

杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。

说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。

跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。

讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）

4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。

二、“歌唱春天”——学唱《春来了》

1、导入 师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！

2、听：听赏《春来了》

3、说：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗读歌词。

4、唱：（1）摸唱音名（用laluha„„模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。（2）唱歌词（3）演唱《春来了》

三、课堂小结本节课的主要内容。

四、课后记： 学生已掌握圆舞曲的特点，在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。

第二课时

教学内容：学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戏。

教学重点：学习二部轮唱（奏）法。

教学难点：声部之间的对应与和谐。

教具准备：多媒体课件、口琴、钢琴

教学过程：

一、定向 学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。

二、导学

1、情景导入 师：踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们都来

欢迎我们。让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？（播放多媒体课件）

（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。

老虎的吼声：2/4 x:|| 小鸡的叫声：2/4 xx xx :||

（2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。2/4 x| x x | x x | xx xx | xx xx | x||

(3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。师：突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事？（播放课件）画面：由暗变亮，太阳慢慢升起来，各种动物从睡梦中苏醒，两只老虎从背景中慢慢推出，并播放歌曲《两只老虎》。

师：发生了什么怪事？

生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。

师：会唱这首歌吗？

2、熟悉歌曲

（1）学生跟琴演唱歌曲。

（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）

（2）学生用口琴吹奏全曲。

三、掌握

1、学习二部轮唱（奏）

（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。

师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？

生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达）

师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？

生：“森林之声”的节奏练习（卡农）。

学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。

师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。）

（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）

师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二

次比赛与第一次比赛有什么不同？（播放课件）

师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？

生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。

2、模仿与活动

由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最后两小节进行反复）

全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。

学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。

四、创作与表现

1、创编歌词

师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？

生：四只小松鼠。

把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。

2、表现

学生做“老虎回山洞”的游戏。

把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。

五、尾声

（播放课件）

画面：由亮变暗，小老虎和其它动物渐渐远去，消失在夜幕中，并播放歌曲《两只老虎》

师：小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。

学生边边唱《两只老虎》边走出教室。

第三课 愉快的劳动

教学目标：

1、会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。

2、聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。

3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

教学难点：解决两声部协调配合问题。

教具准备：课件、钢琴、玩具棒

教学过程：

一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习

1、律动

听音乐《劳动最光荣》进教室。

2、导入

师：刚才同学们听到了什么歌曲？

生：《劳动最光荣》。

师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？

3、附点节奏学习

引导学生看图片、讲内容、读儿歌。

工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮 咚，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷 刷。

二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》

1、导入

师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。

2、初听《铁匠波尔卡》

3、介绍《铁匠波尔卡》

师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？

师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉

彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！

4、参与表现

（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。

（2）打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||

师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。

A.集体读。

B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。

C.按节奏自由练习

D.请你先读一读，再敲一敲。

（3）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。

师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。

5、小结

师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！

（二）学唱《剪羊毛》

1、导入

师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？

2、初听歌曲

3、练习剪羊毛节奏

师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！

剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||

4、创编活动

（1）用“嘿”声。

师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。

（2）跺脚。

师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来

学学。

5、学唱歌曲

（1）用“lu”哼唱。

师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。

（2）分组找附点节奏，唱乐谱。

师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。

（3）集体跟琴唱谱。

（4）引导质疑。

师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？

（5）再听歌曲，引导学生听词。

（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。

（7）教师简介澳大利亚。

（8）学生轻声跟唱歌词。

（9）分组互相纠错。

第一组唱第一句，第二组唱第二句、、、、、、提出难点，互相帮助。

6、演唱歌曲

分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。

三、“欢庆劳动的丰收”——综合表演

1、导入

学生听音乐《劳动最光荣》看画面。

师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。

2、听《铁匠波尔卡》，参与表演

师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！

3、演唱《剪羊毛》与参与表演

师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。

4、听《丰收之歌》，看劳动丰收图。

四、小结

师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！

第四课 两只小山羊

教学目标：

1、能学会演唱《两只小山羊》。

2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。

教学重点：表演唱《两只小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

教具准备：CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。

教学过程：

一、情景导入

1、导入

师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）

2、讲读招聘启事

3、简单介绍剧情

师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。

二、学唱歌曲

1、学唱第一段

师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）

生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）

师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！

其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！

师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）

师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）

师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！

（老师弹琴，带唱第一段）

师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。）

师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演）

2、学唱第二段

师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）

师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？

师：请大家模仿一下。

师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？

师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿）

师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演）

师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）

师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？

生：（白羊要回家。）

师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）

师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）

师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）

师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）

师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍）

师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。

（学生上台表演，然后进行自评和互评）

师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）

师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）

3、学唱第三段

师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）

师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）

师：下面我们一起来念这段台词。

师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）

师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。）

师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。）

师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）

师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）

师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）

师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）

师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？

生：“扑通”一起掉进河里。

师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）

师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？

师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）

第五课 小骑手

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。

2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。

教学重点：

1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。

2、感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。

教学难点：

1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。

2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。

教具准备：课件、钢琴、打击乐器

教学课时：两课时。

教学过程：

一、初步体验

在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。

1、说一说

师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？

生：蒙古族。

师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？（生答）

2、看一看

师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。（课件：出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今天由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。”）

（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品《长调》为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。

（2）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。

师：你对这个旋律有什么感受？

生：（略）

3、学一学

师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？（生答）

师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。

二、学唱歌曲《我是草原小骑手》

1、听一听

草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播放歌曲《我是草原小骑手》。

（1）学生聆听

师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？

（2）师根据学生回答出示歌词。

2、念一念、敲一敲

师：下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。

（1）生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。

（2）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。

（3）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。（双响筒、铃鼓）

（4）

一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。

3、唱一唱

草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。

（1）听歌曲

（2）唱旋律

难点教学“6.i 2 , 6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。

（3）自学歌曲

在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。

三、合作、表现

1、敲一敲、跳一跳

2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答）

根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。

（1）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。

（2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。

（3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。

（4）集体展示：播放《我是草原小骑手》的音乐，全体同学大胆表现。

第六课 母子情

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、能积极参与活动《献给他*的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。

教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。

教具准备：CAI课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学

学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

二、感受母子情——学唱《游子吟》

1、导入

师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。）

生：（自由发言）

师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）

师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

2、读

师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读）

师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）

师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。

3、唱

师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。

师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

（1）教师范唱歌曲

师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）

（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。

师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？

（引导学生说出有前倚音的地方）

（4）学唱歌曲

师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。

（课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。

师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）

师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏）

师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。

（5）轻声地演唱全曲。

师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）

师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。

第七课 友爱之花

教学目标：

1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。

2、能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。

教学重点：指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感，知道“友爱”是人类美好的情感态度。

教学难点：指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部音量的意识。

教学过程：

一、情境激趣

师：今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢？让我们来看看吧！（CAI播放动画短片）

师：原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！

二、导学铺垫

情境一：拜访王老先生

1、读读拍拍（课件展示王老先生的家）

师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！

生：王老先生你好，我们来看您了！

（CAI画外音：“喔，是你们呀，欢迎欢迎欢迎！）

师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个欢迎。让我们学着王老先生读一读。（边拍手边读欢迎 欢迎欢迎）

师：我们是不是应该表示感谢呢？（边拍手边读谢谢 谢谢谢谢）

2、情景表演

分角色读读拍拍。

3、节奏创编

师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？

三、引导掌握

情景二：帮助王老先生

1、音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符、二分音符和四分音符

师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员。这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？

（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）

师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）

音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎———；二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵—喵—；四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。

2、音乐游戏二“称天平“——认识八分音符、十六分音符

（1）让课件中音符自我介绍。

（2）利用课件中的天平演示八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。

（3）师生唱一唱。

3、音乐游戏三“找朋友“——音符时值组合

（1）通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。

（2）师生唱一唱。

（3）评价、讨论。

第八课 快乐的节日

教学目标：

1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。

教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

教具准备：CAI课件、钢琴、碰铃、舞板

教学过程：

一、定向

1、导入

（CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。）

师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。

2、随乐集体律动。（3/4拍子）

二、导学铺垫

师：刚才大家跳得很高兴，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？

1、听赏《小步舞曲》

初听：简单介绍音乐家巴赫。

第一遍：安静地听（CAI出现欧洲风景画面）。

第二遍：边听边介绍巴赫（CAI出现巴赫头像）。

复听：体会小步舞曲风格（CAI宫廷舞会片段）。

师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？

（端庄、彬彬有礼、华丽）

师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）

随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。

第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步模拟动画）。

第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉）

师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？

小结：小步舞曲一般是三拍子。

3/4 X X X | X X X |

强弱 弱 强 弱 弱

2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律

师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！

（1）打击乐器伴奏：

a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。

b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）

c.选择强弱敲一敲。

（2）身势动作创编：

师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？

a.自由创编身势动作。

b.身势动作接龙。

三、学唱歌曲

师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。

1、范读与范唱

2、学唱歌词

师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

3、指导学习难点：第二、四乐句

4、分组演唱，体会舞曲风格

一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。

师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）

四、创造与表现

师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

1、创编

学生分组随乐自编动作。

2、展示

每组派两名代表表演自己创编的动作。

3、评价

学生互相评价，老师作指导性评价。

4、集体表演

师生自由选择角色，全班集体表演。

五、课堂小结

师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

全班在集体舞中离开教室。

第九课 小骆驼

教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学准备：CAI课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。

教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！

2、比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2、听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？

（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）

师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）

师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。

师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。

（2）学生自由练习。

（3）跟琴齐唱脚印谱。

（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

三、沙漠中的风沙

1、听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）

师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）

师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）

2、学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）

师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）

走 啊走，走啊走

师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）

师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）

师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。

师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草，前面有水 喝。

前 面 有歌声，前面有花 朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3、走一走，唱一唱

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

第十课 船之梦

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《船之梦》，体验歌曲美好的意境，；能与同学合作，学会简单的二部合唱。

2、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中，能积极参与想象活动，体验音乐的情感。

3、能选择合适的打击乐器和节奏为歌曲《船之梦》伴奏。

教学重点：学会合唱歌曲《船之梦》，并体会其意境。

教学难点：《船之梦》最后一句合唱的教学。

教学准备：CAI课件、小画板、水彩笔

教学过程：

一、情景导入

随着《划船歌》律动“划船”进教室，师生相互问好。

师：刚才，同学们划得很开心，你们看（指CAI课件）这里也有两位小朋友在划船，他们在海上划呀划，随着风浪飘呀飘，他们划到哪儿去呢？

（展示《船之梦》的情景画面，同时播放《船之梦》的音乐，画面上出现歌词。）

二、引导掌握

1、熟悉歌词

（1）师：这只小船往哪儿去呢？小朋友看见了什么？

生甲：小船去了神秘的椰子岛。

生乙：小朋友看见了可爱的小矮人、、、、、、（2）老师有感情地轻诵歌词：“摇呀摇我的船之梦，在那遥远的天边轻轻飘荡、、、、、、”随后根据歌词进行扩展，描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随着音乐进入到歌曲的情境中展开联想。

（3）再次聆听歌曲《船之梦》。

2、熟悉旋律

（1）用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍。

师：小船在海上摇呀摇，激起了一朵朵美丽的浪花，这些浪花给我们带来美妙的音乐。（将括号中的音写在浪花状的音乐卡片上，通过课件播放出来。）

师：让我们来唱一唱吧！

（2）学生用“lu”自由唱一唱括号中的音。

（3）全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱曲谱；另一组用“lu”轻声唱括号中的音。

3、学生加词跟琴演唱

（1）随乐轻声唱主旋律部分的歌词两遍。

（2）随琴唱一唱括号中的歌词。

（3）两声部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括号中的词。

三、选择合适的打击乐器和节奏为《船之梦》伴奏

1、拍一拍，找一找

请学生自由拍一拍下列节奏，找出难点。

X—— 0 X X X 0 0 X 0 0 XX X X X X X

2、分组合击

分组合击上例节奏，看哪一组拍得最整齐、最准确。

3、分组讨论

分组讨论，并选择合适的打击乐器和节奏型表现歌曲的意境。

碰铃 X—— 手铃 0 X X 响板X 0 0 三角铁X 0 0 沙锤 XX X X 铃鼓X X X

（学生选择乐器时，CAI课件播放《梦之船》音乐。）

4、分组表现

各小组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。

四、创设情境，表现歌曲《梦之船》

集体表演。全体同学围坐成一艘大船（“梦之船”）的形状，老师请几位同学坐在船的中央划船，其他同学跟着一起摇。到目的地后，请几位同学下船和“小矮人”一起跳舞，同学们一边表演一边演唱。

师：刚才，我们坐着“梦之船”去了神秘的椰子岛，看到了可爱的小矮人，和他

们一起唱了歌，跳了舞。现在这只美丽的“梦之船”又要起航了，它要上哪儿去呢？你们倾听音乐，尽情想象吧！（播放音乐《梦幻曲》）

五、听赏表现

1、聆听大提琴独奏《梦幻曲》

（1）师：谁听出《梦幻曲》是由什么乐器演奏的？

（2）介绍大提琴。

2、设问引导

师：乐曲《梦幻曲》表现了什么样的情境？用了什么速度？

3、随乐自由表演

（1）师：小朋友从小就有许多美好的梦想，也做过许多美丽的梦，你们都梦见过什么？

生：、、、、、、师：现在，同学们边听《梦幻曲》，边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。

（2）随乐自由表演。（课件播放公鸡鸣叫声；喔喔喔—）

师：今天，同学们坐着“梦之船”，随着美妙的“梦幻曲”，甜甜地做了一个梦。听，公鸡叫了，东方亮了，让我们用勤劳的双手去实现美丽的梦想，去创造更美好的明天吧！

第十一课 音乐家冼星海

教学目标：

1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。

2、能学会演唱《只怕不抵抗》、《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。

教学重点：引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。

教学难点：歌曲《只怕不抵抗》第一乐段与第三乐段的变化部分。

教学过程：

一、导入

听《黄河大合唱》中的一个片段

师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐，是我国抗日战争

时期的一位著名音乐家的经典之作，大家想了解这位音乐家吗？今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家——冼星海。

二、学习冼星海的生平及作品欣赏

1、冼星海和《风》

（1）让学生默读连环画部分的文字。

（2）老师提问，学生抢答：

a.冼星海曾在哪个国家留学？

b.留学时的生活情况怎样？

c.他是在怎样的条件下创作《风》这首作品的？

d.这首作品得到了怎样的评价？

（3）听赏《下山虎》

a.结合课本图片讲解“下山虎”的寓意。

b.聆听乐曲《下山虎》。

c.学生说说自己听音乐时的感受。

三、学唱歌曲

1、学唱《只怕不抵抗》。

（1）简介歌曲的背景

这首歌写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。

（2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。

（3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。

2、学唱《酸枣刺》。

（1）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。

（2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。

四、课堂小结

师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。

学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。

第十二课 喜洋洋

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。

2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。

3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。

4、能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。

教学重点：

1、演唱歌曲《如今家乡山连山》。

2、《音乐万花筒》的综合活动。

教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。

教学过程：

一、学唱歌曲《如今家乡山连山》。

1、进行“打哈哈”发声练习。如：

6 6 6 | 6 6 6 0 || 5 5 5 5 | 5 5 5 0 ||

哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈哈哈 哈哈 哈

2、练习歌曲合唱部分的旋律片段。

3、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。

4、分声部演唱合唱部分。

5、师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？

生：活泼、欢快。

师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。

二、听赏民乐合奏《喜洋洋》

1、导入听赏

歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？

2、整体听赏

感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。

3、分段赏析

分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。

第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。

4、参与表现

让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。

三、综合活动《音乐万花筒》

第一阶段：复习

1、唱一唱

将学生分成四组，用“开火车”的形式进行歌曲复习，每首歌只唱第一段。

2、听一听

还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进行抢答。

小学三年级音乐下册鸟店的教案 篇6

演唱歌曲《小瓜棚》、《冬瓜放南瓜》；欣赏《森林水车》、《打枣》、《采蘑菇的小姑娘》

教学目标

（一）单元总要求

这个单元的主题是农家的孩子的歌，不仅表现了农村的自然风貌，更表现了农村儿童美好的内心世界和朴实、憨厚、助人的性格特点。通过本单元的学习，将使城市的学生更加了解、关心农村的学生；使农村的学生更加热爱自己的家乡，增添自豪感，同时教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。

通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生对民族风格的音乐产生兴趣，乐于接受和表现，进一步培养学生乐观、大方的性格，大胆地用动作表现歌曲内容。

（二）具体要求

1、能富有表情地用自然的声音演唱《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》。

2、能自行设计动作，表演《冬瓜和南瓜》。

3、在欣赏乐曲时能感受乐曲情绪，在乐曲主要的旋律再次出现时能够听辨。

教学重点、难点

重点：用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的创造性

为《冬瓜和南瓜》设计歌表演的动作。

难点：歌曲《小瓜棚》的演唱，要唱各流利并具有鲜明的民族风格较为不易，应多听录音通过模仿逐步掌握。

课时按排 四课时

第一课时

课

题：《小瓜棚》 课型：唱歌

新授 教学目标：

1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。教学重难点：长音的拍数 教学教具：录音机

电子琴 教学方法：模唱 教学过程：

一、导入

1、教师弹奏上课标志乐：

2、师生谈话：大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速

度。

3、观看课件，出示课题

二、歌曲教学

1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？（生答）

2、师：请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？

（生答）

师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。

3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。

4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。

5、老师范唱歌曲。（学生评价）

6、学生分组演唱。（师生互评）

7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？

8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。

9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。

三、创作表现

1、师：上节课我给大家留了一个课后作业，希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。今天谁愿意来展示一下自己 的风采！

2、师：我们把这几位同学组成一个乐队好吗？今天老师也带来了一件乐器琵琶，我也想加入你们的乐队你们欢迎吗？

（老师说明每人分工）师：我们来试着配合一次好吗？

3、师：最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏，好吗？

（师生共同演奏，演唱）

4、小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。

板书设计： 小瓜棚

2/4 稍快

活泼

喜悦的

课后反思：通过歌曲的学习，学生们能够更加热爱民族音乐，热爱生活。本课从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣和爱好，使学生的能力得到了提高。

第二课时

课

题：《冬瓜和南瓜》 课型：唱歌

新授 教学目标：

1、通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。

2、培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。教学重难点：

1．歌曲中切分节奏XX·和XXX，休止符0X。

2．指导学生用愉快的声音演唱《冬瓜和南瓜》。3．鼓励学生大胆地表现自己。教学方法：模仿

教学教具：电子琴

录音机 教学过程：

一、游戏 ：《猜猜我是谁》

1、让学生隔着口袋摸、闻或尝，猜出水果的名称。

2、老师出示实物。让学生分别说出它们的特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。

二、水果绘画作品展览。

三、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》

1、故事导入：《冬瓜和南瓜》

2、听赏歌曲。

3、读歌词，理解歌词内容。

4、边唱边用形体动作来记歌词。

5、对唱练习。

6、歌表演练习。（分男女声）

四、情景表演：

1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？

2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。

3、另选部分学生再次表演。

4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？

五、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。

六、小结：

1、甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？

（松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果）

2、植物的生长离不开哪几样？（阳光、泥土、水分、养料）板书设计： 冬瓜和南瓜 2/4 中速

课后反思：对于三年级学生来说，如果单纯的说唱，死板的讲述乐理知识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。在对三年级学生音乐教学实施新教材的过程中，我重新反思了以往的教学。根据＂新课标＂的要求，我在《冬瓜和南瓜》的课堂教学中设置了这样的小练习：在课中，请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，进行自己表演。

很受学生的欢迎。在这个游戏中，我让学生轮流表演，基本上要求每个同学都上台表演，我便要求学生尽量不要和上节课同学表演得一样，学生们相互模仿，同时充分发挥自己的想象力。随着课堂教学的深入，出现了许多不知所以然的动作。不知不觉中既培养了形式的记忆力，模仿能力，又培养了学生的创造能力。

第三课时

课

题：管弦乐《森林水车》 课型：欣赏 教学目标：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重难点：区别幽静的旋律和欢快的旋律，记住并辨认描写水车的主题

教学教具：电子琴

录音机

多媒体 教学方法：聆听

模唱

教学过程：

一、表演《小瓜棚》

1、听录音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。

提示：感觉到有什么不同？

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

二、聆听《森林水车》

1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

三、编创与活动

这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。

板书设计： 森林水车

管弦乐

课后反思：对于城市的孩子来说，水车是十分陌生的，更别说是国外的水车。我在课前就搜集了一些关于水车的图片和介绍，首先给了孩子直观的感受，再让学生猜一猜水车的功能。这样通过对水车一步步认识的加深，在欣赏乐曲《森林水车》的时候，学生就能结合对大森林的想象听出乐曲所表现的内容。

第四课时

课

题：《打枣》 课型：欣赏 教学目标：

1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情，以及用轻松、活泼的情绪演唱。

2、动脑为歌曲编动作。

3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重难点：动脑为歌曲编动作 教学教具：电子琴

录音机 教学方法：聆听 教学过程：

一、导入

同学们，你们见过树上的枣吗？那么，你们想和老师一起去打枣吗？今天，咱们一起学习歌曲，名字叫《打枣》（出示课题）。

二、教唱歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

三、歌曲处理

1、用活泼的情绪演唱。

2、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

四、创编活动

1、创编歌词

师生接唱：用学生的答案唱第一段。

2、根据自己了解的知识续编歌词。

3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《打枣》。

板书设计： 打枣

课后反思：音乐知识与音乐技能是指《音乐课程标准》规定的学生经过学习应达到的演唱、演奏、识谱视唱能力等方面的要求。音乐知识与音乐技能是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容。普通音乐教育的音乐知识与音乐技能教学不同于专业音乐教育，其内容和要求都是从感受与表现音乐的情感需要出发，适应音乐实践活动的需要，不作过高、过难的要求；而且，音乐教育的音乐知识技能学习都是贯穿于整个音乐教学过程之中，没有独立的分科，因

三年级下册音乐教案 篇7

单元教学要求：

通过本单元的学习，给学生的童年生活留下一个美好的回忆。使学生感到童年的生活充满了乐趣，培养学生积极向上的生活态度。

通过唱歌教学训练学生的合唱能力，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快的情绪，在欣赏教学的过程中，练习听辨乐曲的情绪，记忆乐曲的主题，从而提高学生对声音的敏感性。创编律动等音乐实践活动，旨在培养学生的创新精神。具体要求：

1． 鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用针织、自然的歌声表现歌曲。

2． 学习合唱歌曲，并与同学协作完成《打秋千》的合唱。3． 通过欣赏《在钟表店里》和《鸟店》，掌握乐曲的情绪，并能够随音乐表演。

4． 学唱歌曲《对鲜花》并完成一至两段的歌词续编。

教学准备：（教具）

钢琴、范唱磁带、欣赏磁带 教材分析：

学生们的童年生活应该是在欢乐中渡过，童年所享受的乐趣，过了这个阶段就无法寻找回来。如何让学生的童年充满欢笑，给他们留下美好的回忆，使我们责无旁贷的事情。在本单元中我们选择了充满 时代气息的歌曲，相信学生们会在学习的过程中强烈的感受到时代的脉搏。歌曲《对鲜花》、《打秋千》都是以学生的日常生活中的游戏为载体，塑造音乐形象。那么学生在学习的过程中会很自然的找到共鸣。在欣赏中抓住音乐形象，从而在教师的指导下，体验和感受乐曲欢快的情绪，并用自己擅长的形式表现乐曲。教学重点、难点

用自然真挚的歌声表现歌曲，听辨乐曲的情绪、记忆乐曲的主题。通过本单元的学习，让学生尽情享受童年生活的乐趣，珍惜现在的美好生活，热爱美好的生活。

第一课时

授课时间

：2.18

序号：1 教学内容

歌曲《快乐宝贝》 教学目标

这是一节以声乐为主、旋律为辅的综合课。学生们通过自学和教师指导的学习方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创辨律动。

重难点：正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创辨律动。课型：新授 教具：录音机 教法：练习法

讲授法 教学过程 1． 律动

导入：师：“今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们一边听一边跟着乐曲的节奏用自己的身体打出节拍来。生：听音乐活动

师：老师为这首歌曲遍了律动，请同学们跟着我一起来做。师生活动：跟音乐律动 2． 范唱

师：听老师把这首歌曲给大家唱一唱 3． 学唱歌曲

看歌片，跟着录音自己学唱。4． 创编律动

我们再为这首歌曲编一个律动。小组创编并展示 边唱边跳 小结

作业：

小组创编并展示

板书 ：

快乐宝贝

反思：

学生们通过自学和教师指导的学习方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创辨律动。

第二课时

授课时间：2.19

序号：2 教学内容 歌曲《对鲜花》 教学目标

通过歌曲的学习，让学生熟悉对唱这种演唱形势，并了解一些花卉的常识，在音乐的学习过程中丰富学生的自然科学知识，并根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。课型：新授 教具：录音机 教法：练习法

讲授法 教学过程

1． 导入：师：“你们看过电影《刘三姐》对歌的片断吗？这种一问一答的形式叫对歌，今天我们学习一首对歌形式的歌曲《对鲜花》。2． 范唱

3． 学唱第一段歌词

学生以模唱的形式学唱地一段

纠正：（1）“什么”两字要加重语气，唱出一定要难道对方的心情。

（2）“瞒不了我”要唱出得意之情。

（3）结束句的衬词要唱的富有弹性，表现出高兴与得意。4． 学唱第二段、第三段、第四段歌词 教师范唱问句 学生唱答句 师生完整对唱 5． 续编歌词

师：请大家按小组为歌曲创编歌词 生：分小组创编

师：分小组展示创编结果 小结

作业

根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词 板书

《对鲜花》 反思

学生熟悉对唱这种演唱形势，并了解一些花卉的常识，在音乐的学习过程中丰富学生的自然科学知识

第三课时

授课时间：2.21

序号：3 教学内容：

欣赏乐曲《在钟表店里》 教学目标：

通过欣赏《在钟表店里》这首乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。记忆乐曲的主题，积累音乐形象。课型：新授 教具：录音机 教法：练习法

讲授法 教学过程：

1、为乐曲命名

师：今天，我们一起欣赏一首管弦乐曲，请同学们听完之后，根据你的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。

生：

师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？ 生：因为在这首乐曲中我们听到了很多种钟表的声音。师：你听到了哪种钟表的声音呢？ 生：大钟、小钟、报时钟„„

师：同学们给这首乐曲起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（板书：《在钟表店里》）。

2、主题欣赏：

师：在这首乐曲当中有一段旋律反复出现了多次，这段旋律是这样的（播放主题）。

生：一边听，一边轻轻晃动身体（教师可通过模仿钟表走动的样子，提示学生）。

师：让我们先来视唱一下这个主题，一起唱，一边感受一下这段旋律表现了什么？

生：视唱主题。

师：谁来说一说这个主题表现了什么？

生：表现了钟表店里的钟表在准确的走着，钟表店里的工人们在快乐的招呼客人„„

3、完整欣赏：

师：同学们说得真好。接下来，就让我们完整欣赏一遍这首乐曲，咱们数一数这段主题旋律在乐曲中出现了几次？另外，我们在仔细听一听乐曲的速度有什么变化（教师在这一遍的欣赏中可带领同学随乐曲做一些简单的律动：如表现闹钟的声音、上弦的声音。以便帮助学生理解音乐作品）

生：主题出现了四次。

师：大家听的非常准确！那么乐曲的速度有什么变化？

生：快、慢、快。

4、分段欣赏：

师：慢速的这段旋律描写了什么情景呢？

生：表现了工人们在休息。

师：我们再来听一听这段旋律，请同学们一边听，一边表演表演。

生：跟着音乐可以简单的晃动身体（还可以做一些睡觉、喝茶等动作）。

师：在这段优美、抒情的旋律之后，哪段旋律又出现了（欣赏第三乐段）

生：主题。

师：是全部吗？

生：不是。

师：乐曲结尾的速度有什么变化？

生：加快了。

师：表现了什么情景？

生：工人们要下班了，他们正在紧张的结束一天的生活，抓紧最后的时间，争取多卖出几个钟表，还有结账等工作。

师：他们几点钟下班（播放结尾部分。提示学生用手势数出大钟敲响的次数，并伴随快速的旋律做收拾东西的动作）？

生：11点。

师：你怎么知道的？

生：大钟敲响了十一下后，一段快速的音乐结束了全曲。

师：大家听得真仔细。

5、表演欣赏：

师：最后，让我们再来完整欣赏一遍这首乐曲，当主题出现时，请你做模仿钟表走动的动作，其他旋律如：闹钟的旋律，上发条的声音，可即兴发挥。

生：一边听，一边表演。

6、小结。

师：今天我们欣赏的这首乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

作业：欣赏乐曲《在钟表店里》

板书:

在钟表店里

反思:

提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力

第四课时

授课时间：2.24

序号：4 教学内容: 1．欣赏乐曲<鸟店> 2．歌曲<打秋千> 教学目标: 1．通过欣赏<鸟店>这首管弦乐曲，教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献.2．通过学唱歌曲<打秋千>培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人 3．巩固歌曲<打秋千>,利用口风琴的演奏，帮助学生唱好两声部的音准 合作 课型：新授 教具：录音机 教法：练习法

讲授法 教学过程: 1．情绪欣赏: 2．编故事欣赏 3．分段欣赏 4．表演欣赏 5．合唱训练 6．范唱

7．学生学唱高声部 8．学唱低声部 9．两声部合唱 10．学唱歌谱 11．口风琴练习12．复习小结。

作业：学唱歌谱

板书 ：

反思 ：

教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献

打秋千 12

第二单元

《可爱的家》

教学要求(一)单元总要求

这是一个以家庭为中心的主题单元，通过本单元的学习，使学生感受到爸爸，妈妈对孩子无私的爱。感受到家庭的温暖,启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报爸爸，妈妈的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子们,多给他们一些关爱.(二)具体要求

1引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖，深情地演唱<小船> 2引导学生认识全音符，了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

3欣赏<内移巴河>,了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁温暖的小草房的眷恋之情

4以饱满，深情的声音演唱歌曲<可爱的家>,表达对家的热爱，并用口风琴试吹奏旋律片段

5欣赏<布娃娃>,感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱，合唱的演唱形式,同时引导学生们关爱每一个需要帮助的人.教学准备(一)道具

钢琴，歌曲<小船><可爱的家><内移巴河><布娃娃>的范唱,伴奏录音带或CD(二)录象资料 <只要你过得比我好>录象片段;电视剧<好爸爸，坏爸爸>录象片段;动画片<咪咪流浪记>录象片段 教材分析(一)编写意图(二)重点和难点 本单元的重点 本单元的难点: 1歌曲<小船>的演唱中，知道学生声断气地歌唱，并准确唱好弱起拍 2准确地演唱歌曲<可爱的家>的弱起节奏和附点节奏(三)音乐材料分析 1<小船> 2音乐知识:全音符,4/4拍 3<可爱的家> 4<内移巴河> 5我来唱 6<布娃娃>

第一课时

授课时间：

2.25

序号：5 教学内容

1．学唱歌曲<小船> 2．欣赏歌曲<内移巴河> 教学目标

1．引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲.指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍

2．引导学生认识全音符,了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱

3．通过欣赏<内移巴河>,了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋 课型：新授 教具：录音机 教法：练习法

讲授法 教学过程 1导入

2学唱歌曲<小船> 3教师提问:你还会常那些爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱 4．音乐游戏:我来------“七色迷宫” 5．复习演唱歌曲<小船> 6．欣赏歌曲<内移巴河> 教学评价 1学生参与程度，参与率和情感反应 2能否准确而富有感情地演唱歌曲

3能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律 4．学生参与程度，参与率和情感反应

5．学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高 6．学生在教师指导下对歌曲的分析是否准确恰当小结

作业：

学唱歌曲<小船 板书 ：

小船 反思：

学生在游戏中的视唱和听音能力有提高。

第二课时

授课时间： 2.26

序号：6 教学内容

学唱歌曲<可爱的家> 教学目标

以饱满的声音演唱歌曲<可爱的家>,表达对家的热爱,并用口风琴吹奏旋律片段，准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏 课型：新授 教具：录音机 教法：练习法

讲授法 教学过程

1．音乐游戏:七色迷宫

2．复习演唱歌曲<小船>,复习欣赏<内依巴河> 3．学习歌曲<可爱的家> 4．演唱整首歌曲 教学评价

1．学生参与程度，参与率和情感反应

2．是否以饱满的声音演唱歌曲<可爱的家>,表达对家的热爱 3．是否能用口风琴吹奏歌曲旋律片段 小结

作业：演唱整首歌曲 板书 ：

可爱的家 反思：

以饱满的声音演唱歌曲<可爱的家>,表达对家的热爱

第三课时

授课时间： 3、4

序号：7 教学内容 欣赏<布娃娃> 教学目标

欣赏<布娃娃>,感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱,合唱的演唱形式,同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人 教学过程: 1．复习演唱,演奏歌曲<可爱的家> 2．欣赏歌曲<布娃娃> 3．课后发散思考

4．欣赏并演唱歌曲<布娃娃> 教学评价

1．学生参与程度，参与率和情感反应

2．是否能理解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素丢音乐情绪的影响 3．能否分辨和表现歌曲<布娃娃>令人伤感的旋律和歌词 小结第三单元 《农家孩子的歌》

教学要求(一)单元总要求

这个单元的主题是农家孩子的歌,不仅表现了农村的自然风貌,更表现了农村儿童美好的内心世界和朴实,憨厚,乐于助人的性格特点.通过本单元的学习,将使城市的学生各个更加了解,关心农村学生;使农村的学生更加热爱家乡,增添自豪感,同时教育学生要像”甲甲”和”丫丫”那样团结互助,亲密合作.通过演唱,欣赏等音乐实践活动，使学生对民族风格的音乐产生兴趣，乐于接受和表现，进一步培养学生乐观,大方的性格，大胆地用动作表现歌曲内容.(二)具体要求

1能富有表情地用自然的声音演唱<小瓜棚>和<冬瓜和南瓜> 2能自行设计动作，表演<冬瓜和南瓜> 3在欣赏乐曲时能感受乐曲情绪，在乐曲主要的旋律再次出现时能够听辨 教学准备(一)教具

(二)录象或实物,图片 教材分析(一)编写意图

本单元所选歌曲，乐曲大多表现了农村儿童热爱劳动，热爱家乡的美好内心世界，表现了他们热情，淳朴，开朗的性格.对城乡儿童相互了 解，相互学习将会起到积极的作用.(二)重点和难点

本单元的重点是用自然的声音富有表情的表现歌曲，能发挥各自的创造性为<冬瓜和南瓜>设计歌表演的动作.本单元的难点是歌曲<小瓜棚>的演唱,要唱得流利并具有鲜明的民族风格较为不易,应多听录音通过模仿逐步掌握.(三)音乐材料分析 1歌曲<小瓜棚> 2管弦乐曲<森林水车> 3唢呐独奏<打枣> 4歌曲<冬瓜和南瓜> 5歌曲<嘎妞妞>

第一课时

授课时间： 3、5

序号：8 教学内容

1．学唱歌曲<冬瓜和南瓜>欣赏乐曲<打枣> 2．分小组对唱<冬瓜和南瓜>,并分组作歌表演。教学目标

1．理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱,认识民族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色.2．在背唱歌曲的基础上，由学生自行设计并进行分小组对唱和唱表演，动作与歌词内容基本吻合.教学过程 1．导入

2．学唱歌曲<冬瓜和南瓜> 3．欣赏唢呐独奏<打枣> 4．再次复习歌曲<冬瓜和南瓜>

5．请学生仔细阅读，分析歌词，在此基础上设计各种小组对唱的方案 6．讨论如何为歌曲设计歌表演动作

7．鼓励学生大胆进行歌表演，可以是完整地表演，也可以只表演一个片段 教学评价

1．学生参与的程度与参与率

2．能否初步学会歌曲<冬瓜和南瓜>,节奏，旋律，情绪正确 3．欣赏乐曲时能否作到全神贯注，并积极展开想象.4．设计分小组对唱的灵活性，多样性和创造性 5．歌表演的参与率,设计动作的创造性 6．教师的引导和学生的创造有机结合 小结

第二课时

授课时间： 3、10

序号：9 教学内容

1．学唱歌曲<小瓜棚> 2．欣赏乐曲<森林水车> 教学目标

1．培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。区别<森林水车>中幽静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。2．感受歌曲的欢快情绪和民族风格，并初步学会歌曲 分辨<森林水车>中的段落，初步记住并能辨认”水车主题”

教学过程 1导入

2听几遍录音范唱

3跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱 4欣赏管弦岳合奏<森林水车> 5布置课外作业为歌曲<小瓜棚>收集，录制背景音响 教学评价

1学生学唱歌曲时的学习热情及参与率,学唱歌曲的效率 2学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效

3欣赏乐曲时能否做到全神贯注，能否初步记住和辨认水车主题，从而在感性上大致了解这首乐曲的结构 小结

第三课时

授课时间： 3、11

序号：10 教学内容

较为熟练地演唱<小瓜棚>并为之赔上背景音响,欣赏歌曲<嘎妞妞> 教学目标

通过收集<小瓜棚>的背景音响和配合歌声运用这些背景音响,培育学生收集和运用”信息”的能力，并由此激发对音乐学习的兴趣和热情 通过欣赏歌曲<嘎妞妞>,使学生感受富有乡土气息的民族音调，并对嘎妞妞乐观大方的性格产生认同感 教学过程 1导入

2欣赏歌曲<嘎妞妞> 3复习歌曲<小瓜棚>,可穿插领唱，独唱等形式,要求唱的较为熟练 4加入背景音响,丰富演唱效果 教学评价

1学生在欣赏歌曲时的神情投入 2演唱歌曲<小瓜棚>的熟练程度

3为歌曲配背景音响过程中的主动性，创造性 小结

第四单元

《绿色的梦》教学要求

(一)单元总要求

1通过欣赏,歌曲演唱及音乐情景剧的学习，激发学生热爱大自然的情感，从小树立环保意识，肩负起绿化祖国的责任

2了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生热爱民族音乐的感情 3在音乐实践中进行即兴的创编活动并学会与人合作。(二)具体要求

1感受音乐中描述的大自然的美,学习为音乐分段，初步了解苗族的风土人情

2以轻快，活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好愿望

3了解作曲家的创作历程,鼓励学生学习前人勇于创造的精神 4分角色表演音乐情景剧<森林的故事> 教学准备(一)教具(二)录象资料 教材分析(一)编写意图(二)教学重点难点 重点

1以轻快，活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情以及盼望小树成材的美好愿望.2在音乐实践活动中培养学生与人合作的能力 难点

1根据音乐的情绪为乐曲分段 2为音乐情景剧设计图面,节奏,伴奏(三)音乐材料分析 1<苗岭的早晨> 陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲.全曲分三个部分

第一课时

授课时间： 3、17

序号：11 教学内容

1．欣赏<苗岭的早晨> 2．学唱歌曲《少先队植树造林歌》 教学目标

1． 指导学生根据音乐的情绪为音乐分段

2．了解作曲家陈钢及俞逊发,激发学生对中华民族音乐的热爱之情 3．创编表演

4．以欢快，活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好愿望。5．体会连音线在歌曲中的作用 6．用律动的方式进行表演 教学过程 1．导入部分 2．初步欣赏 3．分段欣赏 4．创编表演

5．欣赏的歌曲《苗岭的早晨》 6．学唱歌曲 7．创编歌曲的律动 教学评价

1．能用打击乐为音乐伴奏 2．能准确地为音乐分段 3．即兴表演时自信，大方 4．能对词,曲作家有一定了解 5．是否能熟练，完整地演唱歌曲 6．歌曲中连音线的唱法 7．创编简单的动作表现歌曲 小结

第二课时

授课时间： 3、18

序号：12 教学内容

音乐情景剧：《森林的故事》 教学目标：

1看图了解故事的情节

2用沮丧，无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。

3用图画，表演，配乐，朗诵，打击乐，歌舞的形式表现《森林的故事》 教学过程 1导入部分

2出示本单元中的五张图片 3学唱歌曲部分

4分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》 5各组展示 教学评价

1说出故事的情节梗概

2形象生动地演唱歌曲《不得了》

3用综合表演的形式检验学生参与活动的情况

第五单元 小乐队

一、教学要求

（一）单元总要求

本单元的主要目的是通过学生唱，奏，听，做这几种不同的音乐活动，亲身感受，体验，表现合唱，合奏的音乐表现方式，从而最终了解其中的真正奥秘。

（二）具体要求

二、教学准备

（一）教具

（二）图片资料

本单元所设计的相关乐器图片

三、教材分析

（一）编写意图

（二）重点与难点 重点

1、学生开始关注不同质地，不同器形的乐器会有不同的音色变化这一问题。

2、学生亲自感受，体验，表现四三拍的律动变化。

3、学生用自制的简单乐器为听赏，演唱的歌曲伴奏，并从中体会创造与合作的乐趣。

4、继续培养学生专注听赏，用心表现音乐的习惯和能力。难点：

1、学生自制乐器时的安全问题是本单元教学中教师应特别关注的问题

2、学生自行创作时教师所给予的情绪调动，有效指导和全局把握能力是教学的重点。

（三）音乐教材分析

1、歌曲《法国号》

2、民乐合奏《紫竹调》

3、童声合唱《小乐队》

4、自制小乐器

第一课时

授课时间： 3、25

序号：13 教学内容

1、学唱歌曲《法国号》

2、音乐知识：法国号，四三拍 教学目标

1、学唱〈法国号〉这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿，表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称-----园号，并熟悉其音色

3、通过〈法国号〉的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律 教学过程

一、简介圆号

二、学唱歌曲〈法国号〉

三、进一步掌握四三拍的节奏律动

四、教学就学生自制小乐器进行提示，并提出要求 教学评价

1、能否知道圆号就是法国号，并认识其外形

2、能否较准确地运用老师所教的方法，准确表现歌曲的情绪。

3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。

4、能否积极，主动，有效地与本组同学共同参加讨论，排练与展示等活动。

第二课时

授课时间： 3、26

序号：14 教学内容

1、学习简单的舞蹈律动，配合歌曲〈法国号〉背唱

2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器 教学目标

1、通过背唱，律动等活动，做到稳故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作，配合的能力

3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。教学过程

一、复习上节课内容

二、学习用口风琴或自制的乐器为演唱的同学伴奏

三、课堂小结 教学评价

1、学生能否按上节课的要求，并准确背唱歌曲

2、能否准确协调地模仿老师的动作

3、是否按要求完成自制小乐器的任务。

4、能否积极地与同学配合，完成歌曲的伴奏任务。课后小结

第三课时

授课时间： 3、31

序号：15 教学内容

1、欣赏合唱曲〈小乐队〉

2、认识并初步熟悉〈小乐队〉中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。教学目标

1、通过集体欣赏和分组视唱，听辩各声部的旋律等方法，感受合唱曲〈小乐队〉的变换无穷的结构魅力。

2、学生通过配合欣赏〈小乐队〉进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的创编，起到既培养学生的创造，参与性意识；又巩固，提高单元教学目标之目的。

3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色 教学过程

一、认识另四件西洋乐器

二、欣赏合唱曲<小乐队>

三、课堂小结 教学评价

1、学生能否将所介绍的乐器名称与其外型甚至音色相对应

2、学生能否较准确地演唱和快速听辩出其中一个声部的旋律，并按要求迅速做出反应。

3、能否与本组学生配合完成创编活动。

4、能否在歌曲的节奏,速度下完成创编的表演任务。

第四课时

授课时间： 4、1

序号：16 教学内容

1、欣赏乐曲<紫竹调>

2、复习本单元所学内容 教学目标

1、通过分析，讲解及参与性听辩,使学生更全面地了解<星空>这首歌曲.2、通过多种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心.同时达到再次复习本单元所学知识的目的。教学过程

一、你认识吗

二、介绍欣赏<紫竹调>

三、小结本单元教学内容 教学评价

1、学生能否听辩出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。

2、学生能否区别出中，西乐队的演奏音色。

3、学生能否准确地听辩出乐曲的演奏顺序

4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏.课后小结

第六单元

歌声中的回忆

一、教学要求(一)单元总要求

这是一个以回忆为主题的单元，通过本单元的学习，使学生对父辈的童年和历史有所了解，启发学生珍惜生活，热爱生活。

通过唱歌，欣赏和歌表演等音乐实践活动,使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣;同时通过小小音乐会”歌声中的回忆”,培养学生的音乐表现能力和音乐记忆能力。(二)具体要求

1、鼓励学生体验,参与各项音乐活动，引导学生用真挚，自然的歌声表现歌曲。

2、课前收集聂耳的资料，养成自主学习的习惯；为<卖报歌>设计演唱形式，并分组表演。

3、通过欣赏<弹起我心爱的土琵琶>,掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落，感受手风琴的音色。

4、通过”歌声中的回忆”小小音乐会,了解传统的优秀歌曲，了解历史，了解过去，珍惜现在，培养音乐表现力。

二、教学准备(一)教具

钢琴，歌曲<小背篓><卖报歌>的范唱带或CD;乐曲<弹起我心爱的土琵琶>《竹马游戏》<陀螺>的CD或录音带。(二)录象资料

三、教材分析

37(一)编写意图

本单元旨在通过对父辈童年及历史的回忆,对学生进行思想品德教育，同时教育学生珍惜幸福，热爱生活。(二)难点: 用自然，真挚的歌声表现歌曲.通过本单元的学习，让学生了解父辈的童年和历史，更加尊敬父辈，珍惜幸福，热爱生活 难点: 用自然真挚的歌声演唱歌曲<小背篓><卖报歌>(三)音乐材料分析 重点和难点

1、歌曲<小背篓>

2、钢琴曲<竹马游戏>

3、管弦曲<陀螺>

4、歌曲<卖报歌>

5、手风琴独奏<弹起我心爱的土琵琶>

第一课时

授课时间： 4、2

序号：17 教学内容

欣赏歌曲<小背篓> 教学目标

这是一节欣赏课.通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱,律动，绘画等方式,有感情地表现歌曲.教学过程:

1、导入

2、欣赏歌曲<小背篓>

3、歌曲再创作

4、欣赏录象 教学评价

1、学生参与程度和参与率

2、能否完整地表达歌曲的情绪

3、能否与他人合作，运用歌唱或乐器等形式来表现歌曲.39

第二课时

授课时间： 4、8

序号：18 教学内容

欣赏歌曲<竹马游戏><陀螺> 教学目标

通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学过程

1、导入

2、欣赏<竹马游戏>

3、导语

4、欣赏<陀螺> 5小结 教学评价

1学生参与程度和参与率

2能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪 3能否与他人合作，运用肢体语言或乐器表现歌曲.课后小结

第三课时

授课时间： 4、9

序号：19 教学内容

学唱歌曲<卖报歌> 教学目标

1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱<卖报歌>,帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、通过学生们自学，小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律，节奏.3、通过<卖报歌>,使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳.教学过程:

1、导入

2、介绍作品<卖报歌>的创作背景

3、学习歌曲<卖报歌>

4、表演唱<卖报歌>

5、小结 教学评价

1学生参与程度和参与率

2能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪 3能否与他人合作，运用肢体语言或乐器表现歌曲.41

第四课时

授课时间： 4、15

序号：20

教学内容

欣赏手风琴独奏<弹起我心爱的土琵琶> 教学目标

通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯;感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下记忆模唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力.教学过程

1、导入

2、欣赏手风琴独奏<弹起我心爱的土琵琶>

3、小结 教学评价

1、学生参与程度和参与率

2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪

3、能否与他人合作，运用乐器表现歌曲.42

第五课时

授课时间： 4、16

序号：21 教学内容

欣赏或演唱前准备的历史歌曲或乐曲，复习歌曲<小背篓><卖报歌><弹起我心爱的土琵琶> 教学目标

通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活，热爱生活.通过小小音乐会”歌声中的回忆”,培养学生的音乐表现能力和音乐记忆能力。教学过程

1、导入

2、音乐会开始

3、教师总结 教学评价

1、学生参与程度和参与率

2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪

3、能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲.4、是否做好课前准备,养成自主学习的习惯。课后小结

第七单元

五十六朵花

一、教学要求(一)单元总要求

本单元以五十六个民族的音乐文化为主题，通过多种形式来欣赏和演唱民族，了解民族的特色，感受不同民族的音乐风格。在培养学生审美能力，表演能力和创作能力的同时，使学生了解，热爱民族文化，增加学生的爱国热情。

在感受民族音乐风格的同时，提高学生的合唱水平，器乐演奏水平.在分组创编的过程中，同学之间相互协作.通过搜集资料提高学生的学习兴趣，扩大知识面，加深对民族音乐的了解.(二)具体要求

1、营造欢快，活泼的氛围，使学生感受不同民族的音乐风格。

2、通过学习歌曲<幸福花儿开心上>,联系合唱的演唱形式，表达歌曲的欢快情绪。

3、欣赏民乐合奏<金瓶似的小山>,通过为乐曲伴奏，律动等多种形式感受藏族民歌的风格。

4、发散学生思维，为朝鲜族民歌<嗯嗨呀>设计演唱形式，分组表演。

5、师生共同收集有关五十六个民族的各种资料，通过”小小音乐会”形式，感受丰富的民族音乐及文化。

二、教学准备(一)(二)教具 录象资料

三、教材分析

44(一)(二)重点: 编写意图 重点和难点

感受民族歌舞鲜明生动的音乐形象及丰富多样的表现手法。通过本单元的学习使学生更加喜爱民族音乐，培养学生的民族自豪感.难点:学习合唱歌曲<幸福花儿开心上> 用多种器乐形式为民乐合奏<金瓶似的小山>编配伴奏。(三)音乐材料分析

1、推荐欣赏歌曲及相关知识

2、歌曲<幸福花儿开心上>

3、民乐合奏<金瓶似的小山>

4、歌曲<嗯嗨呀>

第一课时

授课时间： 4、21

序号：22 教学内容: 民歌欣赏:藏族民歌，维吾尔民歌，朝鲜族民歌 教学目标

这是一节为本单元教材内容做铺垫的欣赏课.通过欣赏歌曲，表演舞蹈，朗诵诗歌，介绍地理知识等多种方式，了解不同民族的文化，音乐歌舞，感受民族特点。教学过程

1、导入

2、民歌介绍

3、教师总结 教学评价

1、学生的参与程度及对民族音乐的兴趣 2是否能够通过不同方式表现所欣赏的民族歌曲

第二课时

授课时间： 4、22

序号：23 教学内容: 教学内容

学唱柯尔克孜族歌曲<幸福花儿开心上> 教学目标

在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律，节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌<幸福花儿开心上>热烈，欢快的情绪。教学过程

1、导入

2、发声练习

3、学习歌曲<幸福花儿开心上>

4、歌表演。教学评价

1学生表现歌曲时的参与率与喜爱程度 2能否正确掌握歌曲的节奏及旋律 3能否准确地演唱合唱部分 课后小结

第三课时

授课时间： 4、23

序号：24 教学内容

多种器乐形式为民乐合奏<金瓶似的小山>编配伴奏.教学目标 教学过程

1、导入

2、表现歌曲

3、随歌曲律动

4、用打击乐器为歌曲伴奏

5、出示歌曲伴奏谱,分小组练习

6、慢速,各小组合奏练习7听音乐进行伴奏 教学评价

1、学生参与程度和参与率

2、学生正确掌握伴奏的节奏及旋律,感受歌曲的情趣

3、学生之间的愉快合作，音响效果是否出色.48

第四课时

授课时间： 4、29

序号：25 教学内容

学唱朝鲜族歌曲<嗯嗨呀> 教学目标 教学过程

1、导入

2、学唱歌曲

3、分组创编

4、表现歌曲 教学评价

1、学生的参与程度和参与率

2、能否准确地通过领唱，齐唱形式表现歌曲情绪.3、能否与他人合作，多种形式表现歌曲

第五课时

授课时间： 4、30

序号：26 教学内容 “小小音乐会” 教学目标 教学过程

1、布置查询资料的作业:请学生了解五十六个民族

2、进行”小小音乐会” 教学评价

1、学生搜集资料是否丰富，形式是否多样。

2、音乐会上是否充分表现自己