设计鉴定书

设计鉴定书（精选8篇）

设计鉴定书 篇1

设计自我鉴定范文

本人是应届毕业生 获得学士学位毕业于吉林艺术学院艺术设计系 有美术方面特长能熟练运用各种办公软件和部分制图软件普通话便准 口齿清晰具备一定得英语水平具有良好的德语听说读写能力并于08年5月考取全国德语导游证书目前就读于北京外国语大学培训学院 进修中高级德语07年工作于长春德克士餐饮公司先负责配餐与外场，因服务态度好被评为十佳员工，后被晋升为会计负责餐饮部账目结算 并负责与客服沟通反馈07年年底在长春自己开办旅店 且直至目前收益良好本人有良好的社交能力 为人和顺 性格开朗 有亲和力执着 对金融方面工作充满热情工作效率高 能吃苦具有良好的心理素质和承受工作压力的能力具备学习能力和学习意识善于与人沟通 解决问题能以积极乐观的态度面对客户和领导 愿意听取意见与同事良好相处 取长补短共同进步有很强团队精神较强的个人能力 发展潜力和领导力

艺术设计专业个人简历自我鉴定范文(四)

三年的大学校园生活是我人生的一大转折点，我于2003年9月以优异的成绩考入广东轻工职业技术学院，设计自我鉴定范文。三年的校园生涯我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得二等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也很注重于对各种应用软件的学习。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的几年。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共-产-党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，具有强烈的自我增值意识，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗通过我的刻苦努力，在上期荣获院设二等奖学金，自我鉴定《设计自我鉴定范文》。

在工作上，认真负责，在担任班学委期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强。积极完成学校分布下来的任务。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好生活作风，时间观念强，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，努力做到厚积薄发。

对于设计有自己的一套看法，搞设计不能因设计而设计，在感性的基础上理性的整合，设计是情感的宣泄，是智慧的凝聚，大胆创新，小心求证的一个过程。

不足之处就是有时候过于自我，有时候也会怕生，容易害羞，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。

艺术设计毕业生个人简历自我鉴定范文(五)

自荐信

尊敬的领导：

您好!衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上!

我是大连工业大学艺术设计学院环境艺术系05级一名学生，我叫李博博。

我是个平凡的女孩，但不甘于平庸，我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，有着坚强的意志力，敢于承担责任、吃苦耐劳、动手能力强，并且具备很强的环境适应能力，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的能力。现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。

在校期间，我勤奋学习专业知识，取得佳绩：曾获 “国家奖学金”、多次“政府奖学金”、“校三好学生”、“校二等、三等奖学金” 和“大连市优秀毕业生”、“民办教师资格证”、“校一等奖学金”、“第二届工大艺术设计作品大赛优秀奖”，作品两次院藏。此外，我积极投身学生会等学生组织为同学服务，表现出色，贡献卓越，曾任学生会学习部部长和班级班长，先后荣获校级“社会工作突出贡献一等奖”、“先进工作个人”、“校园文化杰出贡献奖”“优秀学生干部”两次、“优秀共青团员”等称号。英语方面，一次顺利通过A、B级考试那到资格证书。现正以入党积极分子争做一名合格的党员。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下,我具备了较扎实的专业基础知识,能熟练操作常用软件: 3D、CAD、V-ray、photoShop、SketchUp、powerpoint、Word等系列软件,善手绘、掌握基本应用软件的使用。同时利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍,不仅充实了自己,也培养了自己多方面的技能.多次与软件老师一起为私人做设计，有过社会生活实践工作若干次。

剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。如果能够得到贵公司的青睐,我一定会以不断学习,积极进取的精神竭诚为贵公司服务,与贵公司共同发展,共创美好未来。回函是盼，我恭候您的佳音!

此致

敬礼

自荐人：李博博

设计鉴定书 篇2

关键词：医院建筑,抗震鉴定,抗震承载力,型钢加固

1 引言

随着国家经济水平的提高, 对医疗建筑的功能要求不断提升。基于节约投资, 最大程度地利用已有基础设施的目的, 大量20世纪70年代以后建造的医院建筑需要进行改造。由于改变用途、使用环境以及抗震设防目标提高等, 在改造的同时需要进行抗震鉴定及结构加固。

2 工程实例概况

某医院病房楼, 地下1层, 地上8层。首层为消化内科及大厅;2~6层为病房, 7层为设备层, 8层为电梯机房和设备用房。建筑平面形状为矩形, 总高度26.90m。结构形式为现浇框架-剪力墙结构, 基础为箱形基础, 楼板为现浇梁板体系, 标准层结构如图1所示。

原建筑竣工于1984年, 按7度 (0.15g) 抗震设防, 结构抗震设防类别为丙类。依据《建筑工程抗震设防分类标准》[1]第4.0.3条规定, 改造后的结构抗震设防类别为乙类。鉴于医院实际需求及《建筑抗震鉴定标准》[2]第1.0.6条规定, 该病房楼进行改造设计前需对原结构进行抗震鉴定, 并确定其后续使用年限为40a。

3 建筑现状调查

抗震鉴定前应进行建筑现状调查, 包括搜集勘察、施工及竣工验收的相关原始资料;当资料不全时, 应根据鉴定的需要进行补充实测。调查建筑现状与原始资料相符程度、施工质量和维护状况。

3.1 原始资料调查

该住院楼岩土工程勘察报告、竣工图纸、竣工验收资料等原始资料均较齐全。

3.2 外观质量检查

钢筋混凝土结构主要检查结构构件的裂缝及劣化程度等。经检查个别框架柱及剪力墙表面存在蜂窝、麻面现象;少数框架梁存在梁底钢筋锈蚀现象 (见图2) ;个别屋面板板底存在碱蚀、露筋现象 (见图3) 。结构构件未发现明显开裂、较大变形等严重结构性损坏现象。

3.3 材料性能检测

建筑结构的材料性能是结构安全的基本保证。本工程混凝土强度采用超声-回弹综合法对混凝土抗压强度进行现场取样检测, 检测混凝土强度摘录如表1所示。现场采用钢筋探测仪对部分梁、板、柱、剪力墙的钢筋配置、分布及混凝土保护层厚度进行检测, 检测结果基本符合原图纸设计要求。

4 抗震鉴定

4.1 抗震鉴定原则

本工程属于B类建筑, 应进行两级鉴定。 (1) 第一级鉴定:对现有房屋的宏观控制和构造鉴定为主进行综合评价; (2) 第二级鉴定:对现有房屋进行抗震验算为主结合构造影响进行综合评价。

(1) 和 (2) 同时满足的建筑评定为满足抗震要求, 可不进行加固处理; (1) 满足而主要抗侧力构件的抗震承载力不低于规定的95%、次要抗侧力构件的抗震承载力不低于规定的90%, 可不进行加固处理; (1) 不满足而抗震承载力较高时, 可通过构造影响系数进行综合抗震能力的评定; (1) 和 (2) 均不满足要求时, 应采取加固或其他相应措施。

4.2 抗震等级确定

本工程使用功能为病房楼, 根据《建筑工程抗震设防分类标准》第4.0.3条, 二三级医院的门诊、医技、住院用房, 抗震设防类别应划分为重点设防类 (乙类) 。依据现行《建筑抗震设计规范》第6.1.2条规定, 本楼框架抗震等级为二级、剪力墙抗震等级为一级。依据现行《建筑抗震鉴定标准》第6.3.1条规定, 框架抗震等级为三级、剪力墙抗震等级为二级。改造工程的抗震设防目标及抗震设防水准, 按照安全、经济、合理的要求, 结合其后续使用年限40年相协调, 确定框架抗震等级为三级、剪力墙抗震等级为二级。

4.3 场地、地基和基础

查阅原地勘报告, 本楼建造于对抗震有利的地段, 场地类别为II类, 其地基主要受力范围内不存在软弱土、饱和砂土和饱和粉土或严重不均匀土层。依据《建筑抗震鉴定标准》第4.1条、4.2条规定, 可不进行场地对建筑影响的抗震鉴定, 同时也可不进行地基基础的抗震鉴定。

4.4 抗震措施鉴定 (第一级鉴定)

4.4.1 结构高度

本工程结构总高26.90m, 满足《建筑抗震鉴定标准》第6.1.1条, 7度框架-抗震墙结构适用的最大高度为120m的要求。

4.4.2 房屋的结构体系

本工程为双向多跨框架-抗震墙结构, 结构布置及框架梁、柱、剪力墙截面满足《建筑抗震鉴定标准》第6.3.2条房屋结构体系要求。

本工程建筑平面形状为矩形, 平面没有局部突出, 立面没有局部缩进, 均满足《建筑抗震鉴定标准》第6.2.1条房屋结构体系要求。

楼层刚度大于其相邻上层刚度的70%, 且连续3层总的刚度降低小于50%, 满足《建筑抗震鉴定标准》第6.2.1条房屋结构体系要求。

首层个别框架柱轴压比为0.98, 不满足《建筑抗震鉴定标准》第6.2.1条框架-抗震墙柱 (抗震等级三级) 轴压比≤0.95的要求。

4.4.3 混凝土强度等级

本工程混凝土强度实测结果, 满足《建筑抗震鉴定标准》第6.3.3条梁、柱、墙实际达到的混凝土强度等级不应低于C20要求。

4.4.4 框架梁的配筋及构造

本工程框架梁纵向受拉钢筋的配筋率不大于2.5%;梁端截面的底面和顶面配筋量的比值不小于0.3;梁端箍筋实际加密区的长度大于梁截面高度的1.5倍, 箍筋最小直径为8mm, 满足要求。

4.4.5 框架柱的配筋及构造

本工程框架柱实际纵向钢筋的总配筋率, 框架中柱、边柱和角柱均大于1.0%, 满足要求。柱箍筋加密区的箍筋间距为100mm, 箍筋直径为φ8mm和φ10mm, 满足要求。柱加密区箍筋肢距不大于200mm, 且每隔1根纵向钢筋在2个方向均有箍筋约束, 满足要求。

4.4.6 框架节点核心区构造

本工程框架节点核心区内箍筋最大间距为100mm, 最小直径为φ12mm, 柱体积配箍率为1.6%~2.1%, 满足《建筑抗震鉴定标准》第6.3.6条要求。

4.4.7 抗震墙的配筋及构造

本工程抗震墙墙板竖向、横向分布钢筋的配筋率约为0.628%, 均大于0.25%, 最大间距为150mm, 最小直径φ12mm, 满足要求。抗震墙边缘构件的配筋, 纵向钢筋配筋率为1.2%~2.0%, 箍筋直径均为φ10mm, 间距均为100mm, 满足《建筑抗震鉴定标准》第6.3.7条要求。

4.4.8 填充墙

本工程砌体填充墙在平面和竖向布置均匀对称, 满足要求。砌体填充墙沿框架柱每隔500mm有2根φ6mm拉筋, 拉筋伸入填充墙内长度700mm, 满足三四级框架不应小于墙长的1/5且不小于700mm的要求。墙长度大于5m时, 墙顶部与梁设有拉结措施, 满足《建筑抗震鉴定标准》第6.3.9条要求。

4.5 抗震承载力验算 (第二级鉴定)

第二级鉴定是以抗震验算为主, 结合构造影响进行综合评价。第二级鉴定可采用楼层综合抗震能力指数法与《建筑抗震设计规范》规定方法进行抗震计算分析。本工程采用中国建筑科学研究院编制的《PKPM混凝土结构鉴定加固》软件进行抗震承载力计算。在建立计算模型和选择计算方法时采取了如下处理。

1) 在PKPM软件计算中, 依据原设计施工图、本次改造建筑图, 并结合现场调查结果, 确定结构布置及荷载分布, 建立计算空间计算模型 (见图4) 。

2) 抗震计算的有关参数

抗震设防烈度:7度;设计基本地震加速:0.15g;

设计地震分组:第一组;设计特征周期值:0.30s;

建筑场地类别:II类;地面粗糙类别:C类;

框架抗震等级:三级;剪力墙抗震等级:二级。

3) 梁柱节点重合部分, 梁端简化为刚域。

4) 考虑填充墙对于结构总体刚度的影响, 计算时取周期折减系数为0.75。

5) 根据第一级鉴定结果, 体系影响系数取0.95。

经计算首层个别框架柱抗剪不满足要求, 首层、2层部分框架梁、板承载力不满足要求, 3层、5层改造为设备机房位置楼板承载力不满足要求。

4.6 抗震鉴定结论

1) 个别框架柱轴压比不满足要求;

2) 个别框架柱抗剪不满足要求;

3) 部分框架梁承载力不满足要求;

4) 部分楼板承载力不满足要求。

5 抗震加固设计

5.1 框架柱加固

轴压比不足的框架柱采用加大截面法进行加固处理。该方法是在框架柱构件表面凿毛和清洁处理后用钢筋混凝土围套, 围套内的纵向受力钢筋由计算确定, 并与原框架柱内纵向受力钢筋共同工作。采用加大截面法不仅提高框架柱的承载力, 并且在一定程度上提高了结构的刚度。加大截面的尺寸一般在100mm左右, 采用混凝土加大截面, 浇筑时很难振捣密实, 加固质量难以保证。本工程采用高强灌浆料代替混凝土, 保证了混凝土的密实度 (见图5) 。

抗剪承载力不足的框架柱采用横向粘贴碳纤维的方法进行加固处理。框架柱粘贴环向碳纤维箍, 缠绕3圈且搭接长度应超过200mm[3]。碳纤维箍外侧抹厚度不小于25mm的高强度水泥砂浆, 以满足防火及防护要求。框架柱顶部及底部设置4mm厚钢板封闭箍进行附加锚固 (见图6) 。

5.2 混凝土梁加固

混凝土梁采用型钢加固法。此方法适用于不允许增大构件截面尺寸, 而又需要大幅度地提高承载力的混凝土结构加固。型钢加固法是在混凝土构件四周包以型钢, 型钢与被加固梁之间用聚合物砂浆或结构胶等方法黏结。型钢表面抹厚度不小于25mm的高强度水泥砂浆 (应加钢丝网防裂) 作防护层[4], 具体做法如图7所示。

5.3 楼板加固

楼板采用粘贴碳纤维加固法。碳纤维复合材加固混凝土结构, 主要是利用纤维抗拉的高强度、高弹性模量、高应变性能及利用改性环氧树脂类胶结材料, 使碳纤维与混凝土结构产生良好的黏结性, 加固补强原结构受拉纵向钢筋和受剪、抗扭箍筋的不足, 从而提高结构抗弯、抗剪、抗扭承载力[5]。

该方法用高性能黏结剂将碳纤维布黏贴在楼板表面 (纤维粘贴方向应平行于构件的主受力方向) , 使两者共同工作, 提高楼板的抗弯承载力。为提高碳纤维布黏结加固耐久性, 碳纤维表面采用压结钢片加射钉进行附加锚固, 压结钢片长度宜为碳纤维布宽+60mm, 射钉应不打穿碳纤维布。

6 结语

1) 抗震鉴定应根据结构形式、后续使用年限等因素, 结合现场实测数据, 采用逐级鉴定的方法, 进行抗震性能分析。

2) 抗震加固应综合分析建筑整体情况、现场检测结果、抗震鉴定结果, 并结合建筑物的现状等, 选择经济、合理、施工方便的加固方案。

参考文献

[1]GB50233—2008建筑工程抗震设防分类标准[S].

[2]GB50023—2009建筑抗震鉴定标准[S].

[3]JGJ116—2009建筑抗震加固技术规程[S].

[4]GB50367—2013混凝土加固设计规范[S].

职业技能鉴定APP的功能设计 篇3

摘要：通过手机或电脑终端进行的信息化学习不受时间地点的限制，已经成为校园内外学习者普遍使用和接受的学习方式。本文基于劳动者对《职业资格证书》取得的需求，进行技能鉴定APP 学习软件研究思路和功能设计的探讨。

【中图分类号】TP311.52 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0014-02

随着智能手机的全面普及，人们日常生活和学习中已经习惯使用和享受各种APP应用带来的便利性和高效。信息化教学的比重在学校课堂和职场培训中不断扩大， 而基于智能手机的APP开放性、灵活性无疑是信息化教学实现和推广的最得力载体。

根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定，对从事技术复杂、通用性广，涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，只要从事国家规定的技术工种（职业）工作，必须取得相应的职业资格证书，方可就业上岗。在信息化学习的时代，能够让希望通过职业技能鉴定的学习者不拘泥于时间和环境，随时随地的学习，开发针对职业技能鉴定的APP学习软件是必然的趋势。

职业技能APP的功能设计：

一、开放性设计

1.职业技能APP需要根据技能鉴定的通用要求，设计较为通用的功能模块，当模块设计成熟后，不同行业的技能鉴定可以使用同一平台，避免基础平台的重复性开发。

2.开放网络平台，能够实现学习资源的网络共建和共享，实现远程教育及讨论，并为软件的不断更新和升级预留接口。哦

3.APP应当考虑安卓和IOS两种市场占有率最高的手机系统的适应性，并通过360软件管家、APP STORE等多种安全的软件推广平台发布，方便使用者下载。

二、学习资源的开发

APP应该能够尽可能的提供多种系统的学习资料供学生学习。

1.文字资源：包括考试大纲、行业标准、PPT课件、电子教材、图片等资源。

2.视频资源：包括理论教学视频、工作环境视频、实践案例视频等。

3.网络资源：链接行业微信公众号、行业官网、百度文库等多种网络平台，实现网络资源的扩大和共享。

三、理论题库的开发

1.题库设计应按照技能等级要求针对入门级、初级、中级、高级等鉴定要求提供不同层次的题目。

2.题库应设计多样化题型，除有标准答案的选择、判断、填空、计算等题目之外，还可以提供一些开放型的分析及案例题库。

3.题库应当有顺序练习、随机练习、练习进度记忆、新题上传、等功能。

4.题库应能为使用者自我测试提供随机组卷、错题收集、评分系统等功能。

四、实践题库的开发

1.根据各种行业的典型工作任务，设计虚拟工作流程及评分系统。

2.利用GIF等动画效果设计工具选择、场景判断等动态题目。

3.设计视频、音频等动态题目，提供典型案例分析等题目

考生可以结合自身实际的技能训练，利用APP复习和完善对所有典型工作任务的理解及熟练程度。

五、交互功能的开发

1.设计在线答疑、直播教学等环节。

2.设计讨论区、讨论组、精华留言及解答等功能。

3.设计作业及试卷提交、批阅等师生互动功能。

4.设计基于QQ等成熟的事实通讯软件的事实在线交流功能。

六、收费设计

1.首先在要求“双证书”毕业的高等职业技术学校内进行一到两种工种学习的免费推广和试用，取得技能鉴定通过率的比较数据。

2.当APP开发及经过试用和更新阶段，进入比较成熟稳定的运行阶段后，可以适当引入收费下载、收费更新等模式，使开发者得到劳动回报。

3.可以通过使用者对单独课时付费的形式，邀请业内的优秀教师和优秀工作者进行稳定的高质量的在线指导。

4.可以为企业提供特殊工种的题库定制服务，收取相应的费用。

5.可以通过植入行业相关推广进行合理收费。

职业技能鉴定APP的研發，能够提供灵活、高效、系统的自学平台，使用者可以通过平台进行不限时长、不限地点的自我训练和提高，为其取得执业资格证书提供有力的帮助和指导。在研发过程中要仔细分析行业标准、岗位要求、岗位典型工作任务做好职业对接，听取业内专家和岗位在职者的建议，根据使用者感受及行业技术要求的变化动态的更新内容，提供更好的服务。

参考文献：

[1]李健.王文萍大学生移动学习现状分析[J].现代情报，2014（3）：158-16

[2]黄明智.课程APP手机移动终端辅助学习《进出口客户开发与维护》的职校教学探索[J].高教学刊.2016（18）：85-88

设计实习自我鉴定 篇4

这是我人生中正式踏上工作岗位的第一个工程，不管是工作环境还是工作条件，都刺痛着我的心，但领导与同事们热忱的接待、帮忙与关怀，使我的心很快的安静了下来，很快的投入到了工作当中。现将在公司的工作分述如下：

由于初来乍到什么都不懂，所以头几天都没怎么做事，只是在旁边看师傅做事情，几天下来渐渐熟识了他们的运转模式，也能帮上一些忙了。室内设计软件还涉及到一个重要的设计软件就是CorelDraw，我在学校由于软件方面训练的比拟生疏，所以我在公司实习的前半个多月在舍命学习CorelDraw软件，在别人已经放假回家时，我单独在为我的前途努力拼搏，由于我信任，付出的努力总会有回报，风雨过后总会有彩虹!

在公司里第一次工作好像什么都不懂，幸好老总对我们员工都很好，我们员工遇到有不懂的地方，不能单独解决的问题，去请教老总，总能得到悉心的指导。老总从小就受到西方开放式的教育，所以在公司里做事也是比拟“透亮”的，有什么不满足的可以说出来大家一起争论，发言自己的观点，这一点对我们这一实习大学生来说是很珍贵的。在公司里我向老总学到的第一件事是“礼貌”，固然，礼貌这一词在我们小学已经学过了，在这里谈岂不是画蛇添足，多此一举，并非这样。礼貌，不止是语言上，还有衣着上，举手投足之间表达一个人外在的形象与内涵。

这次在公司里工作我学到许多不同专业的学问，例如工商治理，市场考察等等。固然，这只是巨大领域中九牛一毛的学问。我对当代社会用人单位的看法进展了简单的分析，现在大多数企业提倡“一专多能”的专业技术人才，企业都喜爱上手快的员工，“即招即用，能立刻为单位制造效益”是目前用人单位的普遍心态。这就对大学毕业生提出了更高的要求，依据市场需求，有针对性地去学习和打工，通过实践增长本事，是大学生们不容无视的。由于实习的时间有限，我在海康科技有限公司实习期间就遇到了一个公司VI设计的筹划案例。通过这次的实习，我熟悉到了许多在书本上或教师讲课中自己忽视了的或有些怀疑的地方，从实际观看和同事之间指导中得到了更多的珍贵的阅历。一个设计团队是否优秀，首先要看它对设计的治理与安排，将最适宜的人安排在最适宜的位置，这样才能发挥出每个人的优点;团队精神特别重要，一个优秀的设计团队并不是要每个人都特别的优秀，这样很简单造成成员之间的意见分歧。所以在共同进展一个大的筹划工程的时候，设计师之间肯定要常常沟通、沟通，在共同的探讨中发觉问题、解决问题。在共同商讨的过程中很简单就能碰出新的闪光点，使筹划工程更加的完备。

通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了肯定的收获。这次实习主要是为了我们今后在工作及业务上力量的提高起到了促进的作用，增加了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增加了一块基石。实习单位的同事们也给了我许多时机参加他们的设计任务。使我懂得了许多以前难以解决的问题，将来从事设计工作所要面对的问题，如：前期的筹划和后期的制作、如何与客户进展沟通等等。这次实习丰富了我在这方面的学问，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有肯定的促进作用，但我也熟悉到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平常的学习和工作中一点一点的积存，不断丰富自己的阅历才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。

从学习中也让我更深刻的了解设计行业的共性和潜力。而作为将来的设计者其中一员，不仅要将设计的理论把握好，更要充分的去熟悉市场、了解市场。作为一个设计师，要不断地开拓思路去填补设计者与治理者之间的鸿沟，让设计与市场更加融合，使设计更加市场化、市场更加设计化。

第一天走进公司的时候，与经理进展了简洁的面谈之后，并没有给我留下过多的任务，先让我熟识一下环境，了解了一下公司的状况，包括其规模、部门、人员分工等。然后让我参观了公司的室内设计作品。

通过前两天的工作实践，根本的了解了公司的设计流程。首先是客户提出要求，然后设计主任依据客户的需求程度，结合每位设计师的设计特点，合理的安排任务，尽量发挥出每位设计师的优点，让设计做到尽量让客户满足。而有的客户会盯着设计师把设计任务做完，往往这种方式根本上是根据客户的意愿做出来，设计师们最不喜爱的就是这类的客户，很简单造成设计缺乏创意与创新，由于大局部的客户还是不了解设计的，他们更多地追求设计时效性，鲜艳、鲜亮的色调是客户的首选，由于他们认为这样会更加吸引消费者的眼球。而这种基调假如把握不好，就会造成设计的庸俗化。

经过了几天琐碎的设计任务的熬炼，使我学到很多在课本中无法涉及的内容。由于工作就是与客户直接接触，我们工作的目的就是要让客户满足，固然在不能缺乏创意的同时，还要兼顾它在市场上的时效性。并不是说，有创意的设计就肯定适应市场的竞争，这就涉及到设计的营销与治理的重要性。如何让设计到达预期的市场效应，首先就要对所涉及到的市场进展剖析性分析，找到最恰当的目标消费群，进展市场定位，然后确定工程的核心，一切设计行为都围围着核心概念绽开，这样才能使筹划工程不偏离市场。

在公司教师、前辈的提点之下，我也渐渐懂得现代家庭室内设计是在现代生活的空间里考虑人的行为正常进展及其相互关系的和谐。由于设备、陈设、家具等高度成就而大大改观了室内设计的本质，使之不再满意人们对室内视觉上的美扮装饰要求，而是综合运用技术手段、艺术手段制造出符合现代生活要求，满意人的生理和心理需要的室内环境。

现代家庭室内设计必需满意人在视觉、听觉、体感、触觉、嗅觉等多方面的要求。从家具造型到陈设挂件，从采光到照明，从室内到室外，来重视整体布置，制造一个共享空间满意不同经济条件和文化层次的人生活与精神的需要。所以在室内设计中，无论是家庭还是公共场所，都必需考虑与室内设计有关的根本要素来进展室内设什与装饰。这些根本因素主要有功能(包括使用功能和精神功能)、空间、颜色、线条、质感、采光与照明，家具与陈设，绿化等。

在公司设计部实习期间，我主要是针对个人的体会做一下总结：

首先要有好的心态，刚到设计部肯定会在各个方面和公司的设计人员有差距，要留意差距不是问题，要看到差距，然后想方法缩小差距。其次要有团队精神，做设计必需要具备团队精神，要了解团队成员在设计中的职责。要急时的与团队的成员进展沟通。好的设计是经过团队成员之间的相互沟通才能设计出来的。好的作品必需是每一个一般的人都认为好。这样的设计才是胜利的。再就是留意细节，做设计的时候必需留意每一个环节，把每一个环节都要做好，这样才能够保证设计的.作品在整体上和局部上都做好。

要多向前辈学习，在公司设计部要多和设计师沟通，在沟通的过程中可以学习许多做设计的方法。要重视环境的影响，一个好的工作环境可以带来好的设计灵感。在工作中，要留意个人卫生，要多用礼貌用语，学会敬重每一个人。贱书贱夫，要懂得敬重书籍，从书籍中学习设计大师的设计方法，了解设计的思路以及设计的形式。

通过这次实习总结出以下几点：

1.找工作假如条件允许的话，找自己有兴趣的工作，兴趣就是动力。

2.找到了抱负的工作，工作态度就要保持积极向上;即使没有找到抱负的工作，也要保持上进的心态。

3.工作的时候要合理的安排自己的作息时间结合工作的需要，保持一个良好的生活习惯。

4.出来工作无论是什么工作都好，人与人之间的接触沟通是必不行少的。所谓人际关系多广，你的前途就有多大，没有一个胜利人士是靠着自己去胜利的，懂得借助外力，才能准时把握时机，让工作事半功倍。

网页设计自我鉴定 篇5

正常来讲，自我鉴定即为自我总结，写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，因此十分有必须要写一份自我鉴定哦。那么自我鉴定有什么格式呢？以下是小编为大家整理的网页设计自我鉴定，仅供参考，大家一起来看看吧。

回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有更为深刻的认识。参加了入党积极分子培训班。本人遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上，我热爱自己的专业，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程，网络管理与维护，网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在生活上，我最大的.特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。

设计专业学生自我鉴定 篇6

自我鉴定是个人在一个时期对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定可以总结出具体的经验，不妨坐下来好好写写自我鉴定吧。那么我们该怎么去写自我鉴定呢？下面是小编帮大家整理的设计专业学生自我鉴定范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计专业学生自我鉴定1

三年的校园生活是我人生中的一个转折点，扎实的理论知识，让我在今后的工作中不懈地去挑战自我，相信再大的工作困难也会迎刃而解，校园学习期间，曾做出的成绩，让我在以后的工作上更有信心去胜任，也锻炼了自我，为实现人生的价值和理想打下了基础。以下就是本人的学习自我鉴定：

我擅长cad设计和平面设计及办公软件，尤其是建筑行业的图纸有一定兴趣，可能跟课余和假期时间学习了相关的知识有关。我在校间任学生会学习部部长，工作态度认真，做事严谨。在日常活动中，我工作热情负责、任劳任怨，和班级同学团结一致。实习期间我带领同学参加建筑行业设计实践，多次配合实习老师讲解实践知识和参观建筑新技术成果。从中不但服务了老师和在校学生，而且提高和加深了我们这一批学子对建筑行业的兴趣和了解，也为许多同学增加了就业机会。

在学习成绩上，一直名列前茅，每学年都能获得奖学金。我的专业知识水平使我在建筑行业中很快得到发展。课余时间，就不断的了解和接触建筑行业知识，使得在学习建筑理论知识时。很快的与社会实践结合起来。三年的学习生涯，使我的专业知识得到了实质性扩展，增大了我的知识面。

在不断提高书面知识理论的同时更注重于社会实践。学以致用，实践结合理论知识，我自身对这行业有坚实的基础和浓厚的兴趣，又有大量的工作让我在这个建筑行业中不断地加强了锻炼，建筑专业知识也得到大幅度的提高。认真负责的工作态度和工作成果，使我受到公司领导的一致好评。

在三年的专业学习中，我在各方面都得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力，在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中。

设计专业学生自我鉴定2

“长风破浪会有时，直挂云帆挤沧海”，凭借这样的信念，大学期间我坚持努力学习，严格要求自己，完成了自己三年的大学学业。在这匆匆三载里面，专业知识得到极大的提高，同时努力提高自身的素质修养，深知当今社会“非专无以立足，非通无以应变”，以下就是我的自我鉴定。

本人工作态度严谨，责任心强，诚实团结，性格坚毅，在大学期间积极参加校园活动和参加社会实践，曾多次到电脑城兼职组装维修电脑，丰富了自己的社会经验，加强了对工作的责任感，更锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

专业知识学习上，各科都取得了优秀的成绩，在掌握专业理论知识的同时，注重把理论应用带到实践中去，使自己具有较强专业操作能力，擅长Photoshop，Dreamweaver和Windows系统操作等。此外，对推销工作具有浓厚兴趣的我，还自学考取推销员中级职业资格证书，加强了我的职业能力，也丰富了我的知识体系。

在XX大学的学习期间，我在思想上有很大的觉悟，认识到学习让我掌握不少理论知识，并对我的知识更新以及素质提高有不少帮助，能够学到今后工作需要的知识、专业技能及工作经验。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把学习期间要参加的事务做出合理安排，确保能够全身心的投入到平时的学习中去。

高尚的人格，高超的专业技术，严明的准则一直是我所追求的，大学的生活塑造了一个健康，充满自信的我。自信来自实力，但同时也让我认识到，自身还存在很多的缺点和不足，要不断适应社会的发展，提高专业知识水平和自身修养，完善自我，从而使自己在未来的社会中立于不败之地。

通过三年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，思想成熟了许多，性格更坚毅了，认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正，社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

设计专业学生自我鉴定3

平面视觉设计总是要先视觉后设计，就是先要满足眼睛的要求，而大多数人眼睛对美的要求应该是统一的：画面整体，元素构成默契，层次分明，重点突出。

首先是画面要有层次，层次要分明。在调整的过程中主动思考一下，几块构成的内容有没有层次感，主体是否突出。如果画面显得气势还可，但视觉感不强烈，那肯定是层次上出了问题，或是面积上太平均，或是主体设计上不够强烈。

其次是画面堵塞，气韵不通。元素过多，密不透风，是一大忌，设计时应当留下足够空间，空间是元素的附属领地，没有空间也就没有元素的位置，但有时会出现太空的感觉，问题是主体的元素块在构成时太单一，或是相关重点不突出，大小、色彩、形式的对比，才有可能吸引住眼球，然后才有可能占领所属它的空间，设计时的方法应是先烦后简，逐步去除多余的元素，另一种可能就是元素块太多，设计时太琐碎，位置摆放也松散，造成空间处过多且不整体，空间的流畅完整是画面显得干净统一大气的关键，这一点使得很多设计师经常感到困惑，其实调整的方法就是避烦就简，把元素块尽力集中到一起，使得空间显得流畅。

再次就是色彩的运用应大胆但不缺乏理性。较纯的色彩少用，对比色慎用，同类色多用。色彩是构成里重要的一环，整个版式上色调明暗要对比开，白色现在也是非常多用的，局部上同类色不要太纯。对比色用时要谨慎，在其他元素对比不够时，才可考虑。黑色是个万能色，在色调间的和谐处理上有时非常有用，同时黑色的点缀能也能让画面显得与精气神。

设计专业学生自我鉴定4

首先，在思想方面。在校期间系统地学习了马列主义，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立正确的人生观，价值观和世界观。但我的思想理论学习和实践还差的比较大，如何正确运用理论去指导现实生活将是我未来努力的方向。

其次，在学习方面。以专业平面设计为主体，其他科目知识为辅。大学三年认真学习各科专业课程，已基本掌握专业知识以及与专业相关的知识体系。期间一些公司委托我设计的海报和名片得到了采纳。另外，我非常注重英语能力的培养，由于学校无法考大学英语等级考试，只好报考了全国英语3级，最后取得了pets—3级笔试证书。

再者，社会实践方面。通过参加寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更合理使用父母的血汗钱，在实习工作结束后，我也做了实习工作自我鉴定。

当然，我在各方面还存在很多不足之处。在思想、学习工作以及处事方式上还不够成熟、理智。在今后的日子里，我将努力锻炼坚强的意志品质，以适应社会发展需求，增强适应各种工作的能力，拓宽专业知识面，努力掌握专业知识和技能，将理论与实践相结合，为以后在工作中的学习和工作计划打下基础。全心全意投入到未来的工作、事业中！

虽然我是应届毕业生，我的社会经验和工作经验欠缺，但我觉得时间和用心可以弥补一切，我很欣赏“态度决定一切”这句话，我相信我用百分百认真处事工作的态度加上坚持不懈的努力再加上合作伙伴的帮助和指教，那么就没有什么是不可能的了！

设计专业学生自我鉴定5

我是xxxx学校服装设计专业的一名学生经过三个月在xxx公司实习下来，使我懂得许多，现在我将这段时间内的`工作情况整理并作出如下自我鉴定：

（一）是要有坚定的信念。

不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们实习生做，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。

（二）要学会怎样与人相处和与人沟通。

只有这样，才能有良好的人际关系。工作起来得心应手。与同事相处一定要礼貌、谦虚、宽容、相互关心、相互帮忙和相互体谅。

（三）要学会怎样严肃认真地工作。

以前在学校，下课后就知道和同学玩耍，嘻嘻哈哈、大声谈笑。在这里，可不能这样，因为，这里是公司，是工作的地方，是绝对不允许发生这样的事情的。工作，来不得半点马虎，否则就会出错，工作出错就会给公司带来损失。于是，我意识到：自己绝不能再像以前那样，要学会像这里的同事一样严肃、认真、努力地工作。

（四）要多听、多看、多想、多做、少说。

到公司工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好，我刚到这个岗位工作，根本不清楚该做些什么，并且这和我在学校读的专业没有必然的联系，刚开始我觉得很头痛，可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做，终于在短短几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴去说是不行的，所以，我们今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。

（五）要学会虚心，因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。

在学校里学到的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少同学实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，不可能会有应付瞬息万变的社会的能力。

设计鉴定书 篇7

山西属于地震多发区, 2010年6月5日, 阳曲县发生4.6级地震, 2011年3月7日五寨县发生4.2级地震, 两次地震震源深度均为5 km, 周边县市震感强烈。由此可见, 山西的地震不容忽视, 尤其是学校这种有学生高密度出入的建筑, 更应保证校舍在地震中有足够的抗震性能, 确保师生的生命安全。本文以笔者2010年参加的阳曲县中小学加固工程为例, 概要介绍单层砖混结构教室的抗震鉴定与加固设计。

1 工程概况

太原市阳曲县河村小学某单层校舍, 建造于20世纪70年代, 长21.84 m, 宽5.94 m, 教室开间9 m, 进深5.7 m, 属于横墙很少的建筑物, 室内外高差0.3 m, 建筑总高3.9 m。楼 (屋) 盖为预制混凝土空心板, 基础采用条形基础, 内外墙分别为240 mm、370 mm实心黏土砖墙。

2 结构抗震鉴定分析

该校舍建于20世纪70年代, 根据GB 50023—2009《建筑抗震鉴定标准》, 后续使用年限不应少于30年, 简称A类建筑, 应采用规范规定的A类建筑抗震鉴定方法。抗震鉴定分为两级。第一级鉴定应以宏观控制和构造鉴定为主进行综合评价, 第二级鉴定应以抗震验算为主结合构造影响进行综合评价。

A类建筑的抗震鉴定, 当符合第一级鉴定的各项要求时, 建筑可评为满足抗震鉴定要求, 不再进行第二级鉴定;当不符合第一级鉴定要求时, 除规范有明确规定的情况外, 应由第二级鉴定作出判断。

2.1 一级鉴定的内容

经过现场检查及分析, 该校舍主要存在以下问题:

(1) 该校舍抗震横墙最大间距为9 m, 不满足GB 50023—2009《建筑抗震鉴定标准》规定的抗震横墙最大间距7 m的要求。

(2) 根据设计图纸及现场检测, 该校舍没有圈梁、构造柱, 不符合现行抗震要求, 房屋外墙转角及内外墙交接处未设置拉接钢筋, 不满足GB 50011—2010《建筑抗震设计规范》中多层黏土砖房抗震构造措施的要求, 结构达不到整体抗震设防的要求。

(3) 根据设计图纸及现场检测, 该教学楼承重的窗间墙的最小宽度为0.9 m, 不满足GB 50023—2009《建筑抗震鉴定标准》中承重窗间墙宜≮1.5 m的要求。

综上所述, 该校舍在整体性连接构造、易引起局部倒塌的部件及其连接等方面, 不满足GB 50023—2009《建筑抗震鉴定标准》第一级抗震鉴定要求。因此, 第一级鉴定为不合格, 需进行第二级鉴定。

2.2 二级鉴定的内容

依据GB 50023—2009《建筑抗震鉴定标准》, 对该结构进行第二级抗震鉴定。经对该结构进行楼层综合抗震能力指数计算可知, 该结构内外墙墙体综合抗震能力指数均>1, 说明该结构满足抗震鉴定要求, 但考虑该建筑建造时间较长, 构造措施不力, 应对地震能力较差, 本着“安全第一”的原则, 应对房屋采取适当的加固措施。

3 抗震加固措施

(1) 在外墙转角处、纵横墙交接处增设构造柱。构造柱是砖混结构中非常重要的抗震构造措施, 构造柱和圈梁构成的闭合混凝土边框, 能够有效地控制墙体裂缝的进一步发展, 并限制墙体的错位, 从而不会导致墙体承载力的大幅度下降, 能有效防止墙体的倒塌。该校舍无圈梁和构造柱, 为增强结构的整体性, 需在校舍四角和内外墙交接处增设构造柱, 新增构造柱应沿墙体全高设置, 构造柱底部与地圈梁整体浇注, 构造柱与原砖墙之间通过混凝土键加强连接, 混凝土键截面采用240 mm×180 mm, 入墙深度180 mm, 销键配置4A8 mm钢筋和2A6 mm钢筋, 销键与外加柱同时浇注。外加构造柱在楼层1/3和2/3层高处同时设置拉结筋和销键与墙体连接。

(2) 在教室梁下方与内外墙连接处增设组合柱, 组合柱设A6@200 mm箍筋, 设A10@600 mm穿墙箍筋。

(3) 沿外墙四周在屋面板附近增设圈梁, 圈梁截面300 mm×200 mm, 6A12 mm纵筋, A6@200 mm箍筋, 圈梁与外墙通过混凝土键连接 (见图1) , 混凝土键截面采用240 mm×180 mm, 入墙深度180 mm, 销键配置4A8 mm钢筋和2A6 mm钢筋, 销键间距1.5 m, 与外加圈梁同时浇注。

(4) 增设地圈梁。沿校舍四周设截面300 mm×200 mm的地圈梁, 与构造柱整体浇注 (见图2) 。

(5) 针对校舍采用预制板, 房屋整体性差的情况, 在预制板上方设现浇混凝土叠合层。为了不过大加重建筑物荷载, 仅在屋盖上做60 mm厚 (内配A6@200 mm双向钢筋网片) 的现浇混凝土叠合层, 使其成为装配整体式屋盖, 以增加其整体性。

(6) 为保证预制板与墙体、大梁的搭接宽度, 在支撑预制板的大梁两侧、内墙一侧, 增设L 125 mm×80 mm×8 mm角钢支撑。

4 其他

(1) 考虑到本次加固的校舍使用年限已达30年以上, 地基土静承载力长期压密, 地基承载力可提高20 %以上, 而本次加固建筑物所增加的荷载不大于原建筑物荷载的10 %, 故对基础不进行加固处理。

(2) 考虑到梁、板为非抗侧力构件, 在地震中不承担水平地震剪力, 对梁与板暂时不进行加固 (未发现梁、板出现受力裂缝及较大的挠度变形) 。在施工过程中及后续使用期间应注意观察, 如果发现构件挠度增大或有受力裂缝出现时, 应及时通知相关单位, 并及时处理。

5 结语

学校是一个重点场所, 校舍的抗震加固关系到广大师生的生命安全。对校舍的抗震加固, 要做到整体性加固与部分构件加固相结合, 抗震验算与抗震构造措施相结合, 全方位、多角度地采取措施, 把学校建设成为让广大师生放心、让社会各界放心的安全场所。

参考文献

[1]JG J 116—2009, 建筑抗震加固技术规程[S].

[2]GB 50023—2009, 建筑抗震鉴定标准[S].

[3]09SG619—1, 房屋建筑抗震加固 (一) (中小学校舍抗震加固) [S].

[4]03SG611, 砖混结构加固与修复[S].

设计鉴定书 篇8

关键词：仪表工职业标准；结构；层次；先进性；实用性

化工行业是国民经济的基础行业，在某种程度上可以称为工业之母。近几年来，我国的化工行业迅速发展，对化工仪表和自动化相关人才的需求量呈现逐年上升趋势。特别是新建项目中，自控设备的投入不断加大以及信息技术对传统化工行业的渗透，对生产过程自动化技术人员的需求量稳步上升，而且对技术人员的素质要求也越来越高。信息技术对传统化工工程项目的渗透、对自动控制水平质量要求的提高、对环保的重视、对生产过程自动化技术的要求等也越来越高，这些都要求职业技术学院尽快培养出既具备较强的综合素质，又拥有学历证书及化工仪表维修工职业高级专业技能证书，既懂控制和计算机，又懂化工生产过程的高级应用型仪表和自动化人才。因此，开展化工仪表维修工职业技能培训和鉴定，不仅是职业教育的需要，更是化工企业人才需求的需要。

技能培训试题库结构与层次设计

职业技能鉴定是以国家职业标准为目标的标准参照考试，是考核应试者是否具有“够用”的理论知识和实际操作技能的考试。职业技能鉴定考核的对象主要是某一职业的从业人员，另外，该考核对不同等级的工人在理论知识的深度层次上有不同的要求。考核共设五个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。化工仪表维修工职业技能鉴定是对从事化工仪表和自动化控制特有工种劳动者进行的技术等级考核以及技师、高级技师资格考评，是对劳动者职业技能水平的认证。化工仪表维修行业的初、中级从业人员，主要从事生产运行仪表的维护和安装，在技能上要求他们能够熟练地对检测仪表和分析仪表进行校验、调试、参数设置、检测回路和控制回路的接线以及简单故障的处理；在理论知识上要求他们能够掌握各种常用仪表的基本原理、识读带控制点的工艺流程图。高级工以上的工人除了能够进行仪表检修、维护和故障处理外，还要求他们能够对低等级技术工人进行培训以及从事集散控制系统的维护和控制方案的设计。

职业技能鉴定评判的内容是技术工人的学识水平和操作能力是否达到国家职业标准所规定的某一等级的要求。其评判依据为试卷内容，试卷的难度应与国家职业（工种）的等级标准相一致，不同的等级试卷难度应有一定的区别。

技能鉴定试题库题型和赋分权重设计

理论知识部分职业技能鉴定是以国家职业标准为目标的标准参照考试，要求对不同的等级采用不同的题型结构进行考核。针对初、中级工人的考试，其试卷题型应尽量客观化，减少问答、论述等综合性试题。客观题（选择题及判断题）的比重应占80%，非客观题（计算题和综合分析题）的比重占20%；针对高级工以上工人的考核，其试卷应配备适量的问答、论述等综合性试题，考核其语言文字的表述能力和理论知识的系统性。客观题（选择题及判断题）的比重约占60%，非客观题比重约占40%。试卷命题客观化不仅有利于减少评判过程中出现的主观误差，更能真实体现出被考核者的实际水平和能力，有利于阅卷的自动化，是当前命题的发展趋势。问答题、论述题等非客观题有利于考核学生对所学知识的掌握程度和理解的完整性。

实际操作部分不同技术等级和最新仪表技术与信息控制技术的发展要求对不同技术等级的仪表工进行的实际操作考核体现出层次性和先进性。比如：对于初级仪表工，重点鉴定其现场压力表的校验、故障检修以及数字显示仪表的校验和故障检修；对于中级仪表工，重点鉴定其智能压力表和配电器的校验、参数设置、安装、系统接线、故障检修及无纸记录调节仪的校验、参数设置、安装、系统接线；对于高级仪表工，重点鉴定其控制系统的仿真调试和集散控制系统的软件组态以及安装维护和调试。

技能鉴定模块设计

根据国家职业标准，将每个工种的技能要求按照化工仪表维修前的准备、使用与维护、检修与投入运行、故障判断与处理四个方面划分。根据化工工艺流程及系统或仪表设备的运行、维护等不同的技术特点将技能操作要求细化为一个个不同的考核点，根据不同的技能考核点进行模块化命题，避免同一种技能试题适用于不同企业的各个工种、设备。

仪表工考核内容不仅要具有仪表工职业活动中典型的和有代表性的标准测量模块，还要明确这些模块在各技术等级中所占的定位（赋分的权重）及组合的方法。

测量鉴定模块以反映仪表工职业技能活动要素中共同的基本技能、专业技能、相关技能和综合工作能力为主要培训模块，明确必须具备的职业活动中的技能活动要素。

基本技能模块的内容是仪表工应掌握的基本的、通用的技能。要求工人具备控制点工艺流程图的识图能力和基本电路的接线、故障判断和处理能力。

专业技能模块的内容反映对仪表的故障判断与处理能力。主要涉及仪表工职业活动中主要的技能和知识要素，该知识要素从生产实际出发，以运行、维护、安装子模块概括仪表工职业活动的要素，技能则是指各级别应具备的计算机操作能力和机械电气基础能力以及高级工艺，通过综合工作能力考核其解决生产难题、技术创新和技术管理能力。

为了落实在制造业加快培养企业急需的技术技能型、复合技能型、知识技能型人才的精神，满足企业对自动化仪表技术工人进行培训的需要，不断提高自动化仪表人员的理论知识、技术水平和实际操作技能，增强自动化仪表技术工人和技术人员在自动化技术飞速发展的信息时代的技术素质和竞争能力，一方面应将目前化工企业广泛应用的先进仪表（比如智能仪表和无纸记录仪）应用到到技能鉴定试题库中；另一方面将环境保护、职业道德以及工业安全方面的知识充实到化工仪表维修工技能试题库中。该试题库建设应具备以下特点：

先进性及时反映仪表行业发展的趋势。试题库应以目前石油和化工企业所采用的自动化仪表的现状为基础，同时考虑国际自动化技术的发展趋势，注重提高技术工人的理论水平和实际操作能力。

实用性试题库应以仪表原理、结构、性能、应用中的注意事项为重点，注重理论与技能的紧密结合，突出技能，强调实际操作与运用。

广泛性既能满足以现场仪表维修为主的维修工的需要，又能满足侧重维护DCS的维修工的要求；既合乎自动化技术较高的大型企业培训技能人才的要求，又能适合中、小企业提高仪表工素质的需要。

总结上述观点，化工仪表技能鉴定试题库应体现以下特点：（1）内容和标准的统一性。在化工仪表工技能鉴定中，要同时满足考核内容和考核标准；（2）通用性。使不同级别的工种都能找到相应的测量模块和考核项目；（3）代表性。题库的测量模块和考核项目应融入相应岗位职业活动的基本要素和技能；（4）先进性、灵活性和适用性。为尽快适应经济与化工行业发展的需求，必须树立以能力为本位的教育思想，突出对学生实际工作能力的培养，使试题库与时俱进、不断补充新的技术，全面反映仪表工技能鉴定要素的层次性、结构性和分布性的特征，达到统一考核和考核标准的要求。

参考文献：

[1]中华人民共和国劳动和社会保障部．化工仪表维修工——国家职业标准[M]．北京：化学工业出版社，2005．

[2]乐嘉谦．仪表工手册[M]．北京：化学工业出版社，2004．

[3]左国庆，明赐东．自动化仪表故障处理[M]．北京：化学工业出版社，2004．

[4]王森.仪表工试题集（控制仪表分册）[M]．北京：化学工业出版社，2004．

[5]朱炳兴，王森.仪表工试题集（现场仪表分册）[M]．北京：化学工业出版社，2004．

作者简介：

周哲民，男，仪表工程师，仪表工技能鉴定考评员，生产过程自动化技术专业负责人。