我是苹果 教案教学设计

我是苹果 教案教学设计（精选10篇）

我是苹果 教案教学设计 篇1

教学目标：

1、学会写本课2个生字，理解部分新词的意思。

2、理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。

3、感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

4、有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。

教学重点：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。

教学难点：培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、引读入境，转换角色。

1、师：今天，咱们请来了一位苹果诗人，咱们用热烈的掌声欢迎他（一个带着苹果头饰的学生走入）。

2、苹果诗人：我特别喜欢诗，常常用诗歌来说自己的心里话，你们想听听吗？苹果诗人范读，学生仔细听。

3、听了我的介绍，你们喜欢我吗？喜欢我什么？（漂亮、有用处等）

4、师：把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中，读读课题（此时，教师要有所评价，如你真是只快乐的苹果）。

（设置苹果诗人的环节，促使学生快速地进入情境，带领学生听范读、表述对它的喜爱，以此来了解学生对诗歌内容的理解程度，学生读课题时，教师不失时机地进行评价，可以帮助学生迅速转换角色。）

二、自主学习，掌握字词。

1、用自己喜欢的方式自读诗歌，画记生字词。

2、不懂的字词，用什么方法解决？（查字典、与同学讨论、联系上下文等）

3、请大家到苹果识字乐园摘苹果。

（1）学习会写字凝、康。

①指读。读准字音：强调凝是鼻音、后鼻韵母nng。

②说说你有什么好办法记住这两个字？书写时有什么地方要提醒大家注意的吗？（指导学生分辨清楚凝第十画横撇和第十二画横钩的区别；康是半包围结构的字，里边的下半部分不是水）

③写字。要求边写边记，之后，请学生上台听写，大家评议。

④说字义：生活中，你知道什么东西怎么样时会凝固？进行健康的（）词语搭配练习，让学生了解健康的词义范畴。

三、小组合作整体感知。

1、学生分组进行诗歌的阅读，看看发现了这首诗有什么特点？

（学生能说多少就说多少，不求全。如：一、三、五自然段完全一样反复；有些句式相同，读起来朗朗上口韵律优美；把苹果当做人来写想象丰富等。）

2、如果请你给此诗配乐，是配优美舒缓的，还是高亢的，还是忧伤的呢？（让学生把握这首诗的基本格调）

3、配乐朗读。

四、多角度探究赏读诗文。

1、形象感知：充分调动学生的手、眼、鼻、嘴进行摸、看、闻、尝，请学生说说我是一只（）的苹果。

2、读文质疑：课文中哪一节是夸赞我的优点的？（第四节）读一读，看哪些读懂了，哪些还没读懂，不懂的做上记号？。

3、交流讨论。（学生探讨过程中，教师要适时向纵深进行点拨、引导。）

第一句：孩子们在什么情况下得到苹果，会开心地笑起来？我们经常把孩子的笑脸比作什么？

第二句：在漫天黄沙中，一个人行走了几天几夜，一口水也没得喝，他会是副什么样？此时，如果有一个苹果出现在他的面前，会给他带来什么？

第三句：请学生演示病中的人，想想他心里会想些什么？哪位爱心小苹果去安慰安慰他？说说，当病人看着苹果那红红的颜色，闻着淡淡的清香，他会看到什么？

4、联系生活，仿写句子：平时，人们在什么地方，什么时候，什么情况下也会用上苹果呢？能否把刚才所说的，仿造第5节的句式说说？（我给我使）

5、体会内心：现在，请大家说说我是一只怎样的苹果？当听着人们对你的赞美，你心里是种什么样的感受？（自豪）如果要你在第六小节我是苹果，我是一只小小的、红艳艳的苹果后面，再续说几句，你会说些什么？

6、朗读释情：心里已经产生自豪之情的小苹果，请站起来，用你们的朗读来释放你们的情感。（5、6节）

第二课时

一、复习检查。

1、认读苹果卡上的生字词。

2、背诵诗歌。

3、说说，你觉得我是一只怎样的苹果？

二、学习第2、3小节。

1、与学习同伴一起读第2、3小节，思考：到底是谁造就了苹果呢？

2、学生汇报交流对诗句的理解。

第一句：太阳给了我光明和温暖，大地给了我生长的土地和营养。我是在叶子和花儿的共同努力下才成长起来的。

第二句：我如月亮、星星、珍珠、贝壳一样美丽。

第三句：我是农民们晶莹的汗水的凝固，是清晨沾湿农民们衣衫的露珠的结晶。我是农民们的希望，我要为人们奉献自己，来感谢那些赋予我生命的人。

3、齐读第2、3小节，想想我此时是什么样的心情？（感激）如果要在第一小节后面，再续说几句话，你准备怎么说？

三、再读全诗。

1、分小组进行诗歌背诵比赛。

2、讨论，第1、3、5小节在形式上完全一样，但感情一样吗？

第一节是苹果对孕育它的人的感激之情，第三节是表达乐于奉献的情感，第五节是为自己能奉献于人们而感到自豪。

3、这首诗给了你什么启发？

4、这首诗的作者是傅天琳，当代女诗人。1961年从重庆电力技术学校毕业后，被分配到市郊缙云山农场种果树。现在重庆出版社少儿编辑室任编辑。她的诗风格细腻，构思新巧。喜欢她的诗的同学，课后可以再去读读她的诗《梦话》《母亲》等。

四、作业设计。

1、喜欢傅天琳的诗歌的同学，可以去读读她的诗《梦话》《母亲》等。

2、敢于大胆尝试的同学，不妨拿起笔来，也写写你心中的诗。

板书设计

我是苹果

小小的、红艳艳的

会感恩

乐于奉献

教案-我是一个大苹果 篇2

1、培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容

2、幼儿尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

2、幼儿懂得吃东西前要洗手。活动准备：

许多水果图片、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。重难点：

1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

2、难点：尝试改编儿歌。活动过程：

导入活动，引起兴趣

1、请小朋友摸老师口袋里的苹果，猜猜老师带了什么？ 初步理解 学习儿歌内容

1、教师扮演大苹果：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？

2、（出示故事图片）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出 小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？为什么？

3、老师带军军洗洗手。欣赏和学念儿歌

1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”（2）大苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。尝试仿编儿歌

1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？

5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。知识迁移

1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

我是一个苹果 篇3

“我是一个苹果，苹苹苹苹果果......”我哼着小调。不用说，你肯定知道我是谁了，对了!我就是人见人爱的——苹果!

我有着薄薄的皮，黄色的果肉，香甜可口，又脆，所以我才那么讨人喜欢。

我们大多都是圆圆的，有着鲜艳的颜色。“你瞧1它多像带着笑容的红脸娃娃呀!”一个小女孩拿着我说着，于是她情不自禁把手中的我咬了一口。“哇!真好吃，我舌头都甜化了。”她又小声地说。可她这真是把自己的快乐建在别人的痛苦之上呀!

我们还有许多种类，有：红富士、岩富、嘎拉、桑萨、全冠、红玉......这些可都是我的同胞哦!只是身价比我高,哈哈!

“一天一个苹果”是人们熟知的健康口号.日本弘前大学研究证明,我们苹果中的多酚能够抑制癌细胞的繁殖.而芬兰的一项研究更令人振奋：我们苹果中含有的`黄酮类物质是一种高效抗氧化剂,它不但是最好的血管清理剂,而且是癌症的克星,假如人们多吃我们,患肺癌的几率能减少46%,等其他癌症的几率也能减少20%。

啊1糟了，我又被咬了一口，我快被小女孩吃光了，真疼。我溜，我滚，快跑啊!

“我是一个苹果，苹苹苹苹果果......”我哼着小调。不用说，你肯定知道我是谁了，对了!我就是人见人爱的——苹果!

我有着薄薄的皮，黄色的果肉，香甜可口，又脆，所以我才那么讨人喜欢。

我们大多都是圆圆的，有着鲜艳的颜色。“你瞧1它多像带着笑容的红脸娃娃呀!”一个小女孩拿着我说着，于是她情不自禁把手中的我咬了一口。“哇!真好吃，我舌头都甜化了。”她又小声地说。可她这真是把自己的快乐建在别人的痛苦之上呀!

我们还有许多种类，有：红富士、岩富、嘎拉、桑萨、全冠、红玉......这些可都是我的同胞哦!只是身价比我高,哈哈!

“一天一个苹果”是人们熟知的健康口号.日本弘前大学研究证明,我们苹果中的多酚能够抑制癌细胞的繁殖.而芬兰的一项研究更令人振奋：我们苹果中含有的黄酮类物质是一种高效抗氧化剂,它不但是最好的血管清理剂,而且是癌症的克星,假如人们多吃我们,患肺癌的几率能减少46%,等其他癌症的几率也能减少20%。

我是苹果作文 篇4

我的家族很庞大，全世界品种有上万种之多。其中最常见的有火红的“元帅”、白里透红的“富士”，农科人员还用“富士”和“元帅”培植出了又脆又甜的“红富士”。另外还有“布瑞拜”、“红星”、“红玉”、“金冠”、“王林”、“三沙”等等。我们苹果中体重最重的是产自英国的“肯特郡”苹果。但是它却不是最大的苹果，世界最大的苹果是产自日本和美国的“世界一号”，据说有排球那么大，是名副其实的世界最大的苹果。

我的营养成分很丰富。我们苹果被誉为“智慧之果”、“记忆果”，我们的身体中藏着大约60-100焦耳的热量、5克纤维、20克碳水化合物，还有各种微量元素，能提高好胆固醇含量的成分，有对于保持骨密度大有好处，的硼、防蛀牙的鞣酸、可以抗癌的维生素C、防心脏病的叶酸、有助于提高人记忆力的锌等营养成分。正因为我的营养如此丰富，所以民间有“一日一苹果，医生远离我”的谚语。

关于我们苹果，还有两个非常著名的故事，一个是圣经中亚当、夏娃偷吃的禁果就是苹果，还有一个苹果砸在了牛顿头上的，牛顿因此发现了万有引力。我们苹果之所以被称为“智慧之果”，除了营养丰富，大概还跟这些传说有关吧。

我是苹果作文 篇5

我是一个美丽的金黄色苹果，我是一个住在一棵美丽的金黄色苹果树上的美丽的金黄色苹果，我有许多的美丽的金黄色苹果邻居和许多美丽的金黄色苹果好朋友，我住的树上有粗粗糙糙的树干，因为我和我的美丽的金黄色苹果邻居和好朋友都很重，所以我们所居住美丽的金黄色苹果树的树干是粗粗糙糙的，不然我们会直接掉下去的，人们不喜欢很小很小的美丽的金黄色苹果，我们到是很喜欢，因为很小的美丽的金黄色苹果很可爱，小女孩们也这么认为。

一天，我被一个农民伯伯摘掉了，我被放进了这一个农民伯伯的木头手推车里，我幸好有许多美丽的金黄色苹果邻居和朋友和我在一起，我们被推到了集市上，我最好的朋友被一个富裕的人买走了，我和一个青苹果被一个普通人买走了。

我们被洗了洗，然后被咬掉了。 我的籽被这个人种在了他的院子里，我长出了小树芽，慢慢的，慢慢的，我长大了。

《苹果丰收》教案设计 篇6

教学目标：

1用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

2通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

3用自然和谐的声音演唱。

教学重点：一字一音

教学难点：用自然和谐的声音准确演唱歌曲。

教学准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学 师生问好！

二、激趣导入

1、师：同学们，秋天到啦，正是丰收的季节，我很想去领略一下秋天的风景吧！师：现在我们就一起去看看下面是什么东西获得了丰收。【播放课件】 师：是什么丰收？ 生：苹果丰收了。

师：看到这么多苹果，你想做什么？ 生：…….师：像大家说的，摘苹果时的心情是这样的喜悦，那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧，我们来听听。【播放音乐《苹果丰收》】 师：这首歌的演唱速度是怎样的？ 生：欢快的。

师：听了这首歌曲，你感受到了什么？ 生：人们采摘苹果时候的喜悦心情。

师：说的太对了，这首歌曲名字就叫《苹果丰收》，它是北朝鲜国家的一首民歌，表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦。

三、新课教学

1、聆听教师范唱，学生拍节奏

2、指导学生按节奏读歌词，重点指导前十六和后十六节奏。

3、再次聆听歌曲范唱，感受一字多音的乐句。

4、学生小声随录音学唱歌曲。

5、教师指导演唱。

6、学生随琴练唱歌曲

7、巩固练唱

8、指导学生有感情演唱歌曲

四、创编表现

1、了解朝鲜舞蹈

师：朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，下面我们来欣赏一个舞蹈，【播放舞蹈视频《苹果丰收》】

师：大家听出来伴奏音乐是什么歌曲了吗？对，就是我们今天学习的这首《苹果丰收》，咱们一起来为这个舞蹈伴唱行吗？准备。【播放视频舞蹈 《苹果丰收》】

五、延伸总结：

如果我是一个苹果作文 篇7

今天，我到了果园里，果园里的水果真多，最引人注目的是苹果园，每当我走到苹果园，自己仿佛就是一个苹果。

我从小小的果实变成了又香又大的苹果，农夫把我和同伴卖给一个女人，可她只吃别人，就是不吃我。一天天过去了，我身体的一部分变臭了，她见我变臭就把我扔掉。这时被一个小孩捡到，他见我是臭的，就把扔到一条小溪里。我漂呀漂，漂到了一个沙漠，河水顿时干涸了，我就只有静静地躺在那是什么都没有，光秃秃的，我在里面过了几个月，被一个在沙漠里迷路的.人捡到，他不怕我嗅味，几口就吞了我，因为他又渴又饿，再没有东西吃，就会饿死在这里。他吃了我，精神焕发，几天就到了他的家。

就在这时，妈妈叫我去吃饭，我又回到了现实生活中，可这一次变成苹果的情景，真令我难忘。我明白了不能浪费食物，所以我希望大家不要浪费食物。

我是一棵苹果树作文 篇8

我是一棵苹果树，在春天，我从小芽经过春雨的滋润，慢慢的成长，芽尖冒出了一点又一点的嫩绿色，我真开心!春风姐姐用风拂过我的身体，我的头摇摇摆摆的，惹得春风姐姐笑了起来。

时间一天一天的过去了，转眼间就到了夏天。啊，我伸了个懒腰，发现自己已经在不知不觉中长高了许多，已经成为了一棵小树了!天气可真热啊，人们手拿一把扇子，拼命地在那里扇，可还是赶不走炎热。人们见到公园的草坪上有一颗苹果树，就躲在我的树荫里，久久不肯离去。

秋天，落叶飞舞，叶子飞到了人们的头顶，城市里因为这些落叶的点缀而显示出美丽。我的叶子还有一些固执的留在我的枝头上，不肯飘落在地上。大大小小的红苹果挂满了我的枝头，遥望欲坠，极其诱人。

“呼呼呼……”伴随着寒风趔趄的风声，冬天，漫步而来。当最后一片叶子飘落我的枝头，我才感觉到刺骨的寒冷，寒气使我颤抖。我闭上了眼睛，与世隔绝，外面的一切事物与我无关，我陷入了深深的睡眠之中。

我是一棵苹果树作文 篇9

夏天来了!我身上淡绿的衣服以换成浓浓的深绿色。我成了动物、虫子、人们的聚会点。蜘蛛在我的两手之间，做了一张舒服的小床，正在睡着懒觉，做着甜美的美梦，脸上露出一个快乐的微笑。蝉虫们在一起合唱，歌名是《虫虫的夏天》，虽然不是很好听，但这只有虫虫们帮可以演奏出来的音乐，我静静地享受着这独特的音乐。一个小孩来到我的脚下看书。

秋天来了!我穿上了金色加红色圆点的衣服。农民们可高兴了，提着篮子来到我身边，把我身我身上的果实一个个地摘下业。我看到他们那快乐的心情，让我也感到快乐。我身上、头上的头发和毛开始落了，小动物们也开始过冬了。

我是苹果 教案教学设计 篇10

活动目标：

1、乐意参与活动，体验操作游戏的乐趣。

2、学习按苹果的颜色、大小进行分类，发展幼儿的数数和分类的能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、青、红苹果图片若干。

2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。

3、动画片：我喜欢苹果

教学过程：

一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。

教师：看呀！又大又红的苹果，小朋友喜欢吗？我们去摘苹果好不好？

二、展开

1、观察苹果

（1）看看这里都有什么样的苹果呀？

（引导幼儿发现，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。）

（2）小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。

2、摘苹果

（1）听口令摘苹果

（2）听拍手声摘苹果

3、苹果分类

（1）把红苹果送到红筐里。

（2）把绿苹果送到绿筐里。

（3）把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

（4）把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

4、收苹果

（1）要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

（2）数数你收了多少个苹果。

5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗？

引导幼儿思考摆放的方法。

如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。

鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法。

三、结束

1.教师：今天我们丰收了许许多多的苹果，你们喜欢吃苹果吗？

有一个小朋友也喜欢苹果，我们看看他为什么喜欢苹果？

2.观看动画片：我喜欢苹果活动自然结束。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注 孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。