执法资格考试主观题解析

执法资格考试主观题解析（共6篇）

执法资格考试主观题解析 篇1

简答题：

1、简述人民警察应当立即停止使用武器的情形：根据《人民警察使用警械和武器条例》的规定，人民警察遇有下列情形之一的，应当立即停止使用武器：（1）犯罪分子停止实施犯罪（2分），服从人民警察命令的（1分）；（2）犯罪分子失去继续实施犯罪能力的。法律依据：《人民警察使用警械和武器条例》第十一条

２、何种情形下，公安机关可以调解处理治安管理违法行为？经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关应如何处理？：（1）对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。（2）经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关应当依照《治安管理处罚法》的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。法律依据：《中华人民共和国治安管理处罚法》第九条、十条

3、人民警察对违法犯罪嫌疑的人员，经出示相应证件，可以当场盘问、检查；对存在哪些情形的可以将其带至公安机关，并经该公安机关批准，对其继续盘问？：（1）被指控有犯罪行为的；（2）有现场作案嫌疑的；（3）有作案嫌疑身份不明的；（4）携带的物品有可能是赃物的。考点：人民警察法--继续盘问的适用条件。依据：《中华人民共和国人民警察法》第9条

4、请回答公安机关在刑事诉讼中有权采取的侦查措施：（1）讯问犯罪嫌疑人；（2）询问证人、被害人；（3）勘验、检查；（4）搜查；（5）扣押物证、书证；（6）查询、冻结存款、汇款；（7）鉴定；（8）辨认；（9）通缉。考点：侦查措施的种类

案例分析二考点：治安管理处罚的责任年龄和责任能力，不予处罚和从轻处罚、减轻、从重处罚的适用，立功的量化情节等。民警在处理案件过程中涉及的各个环节，判断那些做法的对错，涉及处罚的执行、鉴定、传唤期限等？

答：

1、已满14周岁不满18周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；

2、不满14周岁的人违反治安管理的不予处罚，但应当责令其监护人从恶管教；

3、依照治安管理处罚法应当给予行政拘留处罚，不执行行政拘留处罚的情形：已满14周岁不满16周岁的，已满16周岁不满18周岁的，70周岁以上的，怀孕或者哺乳自己不满一周岁婴儿的。据《治安管理处罚法》有下列情形之一的从重处罚：

1、从较严重后果的；

2、教唆他人违法治安管理的；

3、对报案人打击报复的；

4、两年内曾受过治安处罚。

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案例分析一考点：绑架罪、非法拘禁罪、共同犯罪的概念，自首、立功、律师聘请和律师会见的概念适用？

答：绑架罪是指勒索财特或者其它的目的，使用暴力、胁迫或者其他方法，绑架他人的行为。非法拘禁罪是指以拘押、禁闭或者其它强制方法、非法剥他人人身自由的行为。共同犯罪分为一般共犯和特殊共犯即犯罪集团两种，一般共犯是指二人以上共同故意犯罪，而三人以上为共同实施犯罪而组成的的较为固定的犯罪组织是犯罪集团。自首：犯罪以后自动投案，如实供述自己罪行的，是自首。对于自首的犯罪分子，可以从轻或者减轻处罚。其中犯罪较轻的，可以免除处罚。被采取强制措施的犯罪嫌疑人，被告人和正在服刑的罪犯，如实供述司法

机关还未掌握的本人其它罪行的，以自首论。立功：犯罪分子检举、揭发他人犯罪行为，查证属实的，或者提供重要线索，从而得以侦破其案件的，或者阴止他人犯罪活动的，或者办助司法机关抓捕其他犯嫌疑人的，或者具有其他有利于国家和社会的突出表现或重大贡献的行为。律师聘请：律师是指通过司法考试或资格考试取得资格证书，经省级司法厅审核，获得《律师执业证书》而从事法律服务的专业人员。在司法诉讼中，为维护当事人权益而由当事人或其亲属聘请的法律专业人士。律师会见：律师会见权是指在刑事诉讼过程中，律师依法所享有的会见犯罪嫌疑人、被告人的权利。会见权有不同的诉讼阶段有不同的内容：在侦查阶段一是会见未被羁押的犯罪嫌疑人无须经侦查机关批准；二是会见在押的犯罪嫌疑人，侦查机关根据案件情况和需要可以派员在场，对于涉及国家秘密的案件，律师会见应当经侦查机关批准；三是会见被监视居住的犯罪嫌疑人，受托律师应当经公安机关或人民检察院批准。在审查起诉阶段，律师以辨护人的身份出现，对辨护律师会见犯嫌未作限制规定（被监视居住的人除外）只要有辨护律师身份就有权会见在押嫌犯，不需要检察机关批准，会见时检察机关也不派员在场。在审判阶段除被监视居住的被告人外，辨护律师会见被告人不应受到任何限制，无需由法院开具证明，人民法院和看守所也不应派员在场。案例分析四考点：某人饲养宠物，噪闹影响邻居，邻居报案，公安该不该管，是何种行为，怎么定性。某人怀恨在心，让宠物咬伤报案人的小孩，这种行为怎么定性，能否处罚？涉及办案环节接报警、传唤、询问、笔录等，列出判断对错。调解的相关规定、原则和情形。

答：自已看《治安管理处罚法》

kinhus

案例分析三考点：紧急避险、侵占罪、诈骗罪、刑事拘留和延长拘留期限的条件和程序？

答：紧急避险一是合法权益面临现实危险；二是危险正在发生；三是出于不得已损害另一合法权益；四是具有避险意识；五是没有超过必要限度造成不应有的损害。一般来说，人身权利大于财产权利，人身权利中的生命权重于其它人身权利，财产权利的大小应以财产价值的多少为标准来衡量，不允许牺牲他人生命来保护财产，也不允许损害他人重大财产以保护自已的较少财产。侵占罪是指以非法占有为目的，将他人的交给自己保管的财物、遗忘物或者埋藏物非法占有已有，数额较大，拒不交还的行为。客观要件是：

1、要有通过正当、善意、合法的 手段，持有他人财物的行为；

2、必须是将他人的财物非法占为已有，拒不交还的行为。主体要件是：凡年满16周岁具有刑事责任能力的自然人均可构成本罪。主观要件是：必须出于故意，即明知属于他人交与自己保管的财物、遗忘物或者埋藏物而仍非法占为已有。过失不能构成本罪，构成本罪还必须有非法占有为目的。诈骗罪是指以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为。

1、本罪侵犯的客体是公私财产所有权；

2、在客观方面表现为采用虚构事实或者隐瞒事实真相的方法，骗取公私财物，数额较大的行为；

3、一般主体，凡已满18周岁，具有刑事责任能力的人均能成为诈骗罪主体；

4、在主观方面是故意，并且以非法占有为目的。刑事拘留是指公安机关在侦查刑事案件的过程中，遇有现行犯、重大犯罪嫌疑分子，正在进行犯罪或犯罪后企图逃跑、自杀、毁灭证据等紧急情况，又来不及办理逮捕手续而采取临时限制犯罪嫌疑人人身自由和一种强制措施。先行拘留：

1、正在预备犯罪、实行犯罪或者在犯罪后即时被发觉的；

2、被害人或者在场亲眼看见的人指认他犯罪的；

3、在身边或者住处发现有犯罪证据的；

4、犯罪后企图自杀、逃跑或者在逃的；

5、有毁灭、伪造证据或者串供可能的；

6、不讲真实姓名、住址、身份不明的；

7、有流窜作案、多次作案、结伙作案的重大嫌疑的。延长拘留期限：

1、公安机关对被拘留的人，认为需要逮捕的，应当在拘留后的3日以内，提请人民检察院审查批准，在特殊情况下，经县级以上公安机关负责人批准，提请审查批准逮捕的时间可以延长1日至4日；

2、对于流窜作案、结伙作案的重大嫌疑分子，经县级以上公安机关负责人批准，可以延长拘留至30日。

执法资格考试主观题解析 篇2

关键词：政治中考,主观题,答题要求,答题技巧

伴随着我省中考改革———政史开卷考试, 相应的政史科命题方式发生了重大的变革。从近几年的试卷构成来看, 思想品德课的试卷基本上由选择题和非选择题两部分构成, 选择题的作答形式比较简单, 而非选择题就是主观题的答题复杂得多。因为其答案能够直接从课本上找得到、抄得到的越来越少, 加上非选择题 (主观题) 的回答更能反映出学生对基础知识、基本原理的理解和运用, 因此, 这些年试卷中主观题的分量都在56分 (总分80分) , 这些正是考生常常感到困惑的。下面我就中考开卷考试中常见的主观题的类型及答题的要求与技巧进行探讨, 不当之处, 敬请各位行家里手斧正。

1.直问式简答题

一般以“是什么”“怎样做”“有哪些”“何关系”等形式提出问题。题目要求明确、具体, 解答此类题型一般采取演绎法, 对每一个考点从概念的内涵 (定义) 出发, 掌握外延的各要素, 形成知识的网络化, 这样答题就得心应手了。解此类题的关键是“简明、准确、完整”。“简明”是指答题时应尽量使用简明扼要 的语言把答案的要点列出来;“准确”是指在简明的基础上要求所答的内容必须科学、符合题意, 使用的语言要尽量专业; “完整”即答案的要点必须齐备, 每一层含义都不可缺少。

例如:最近, 小刚的班里来了一位英国小男孩David, 很快小刚就和他交上了朋友。David对丰富多彩的中国文化很感兴趣, 不断向小刚学习中国文化, 并且把英国文化介绍给小刚。虽然他们有时会出现矛盾, 但相处得比较开心。

结合材料运用所学的知识回答:

(1) 假如你是小刚 , 你会向David主要介绍中华民族的哪些传统文化?

(2) 假如你被选为中国文化大使, 那么你将如何做一名友好往来的使者?

解析:对于第一问, 你熟悉哪些就介绍哪些, 尽量拣重要的和有影响力的。对于第二问, 我们既要认识到世界文化的丰富性, 又要认识到世界文化的差异性。

答案: (1) 武术、京剧、书法、剪纸、春节、端午节等。

(2) ①以开放的心态尊重不同的文化。②大力宣传、弘扬我们的民族文化, 让世界了解飞速发展的中国, 了解中国源远流长的文化。③介绍中华民族的传统礼仪和丰富多彩的各种文化。

2.实例分析题

这是考查学生运用所学知识分析具体问题和解决具体问题的能力的一种题型。实例即实际的事例, 由此它包含的范围很广, 如案例、历史事件、现实问题 (热点、焦点) 等。解答此类题型要认真审阅题目及材料, 结合问题, 发现材料中能够解答问题的条件, 这是答好这类题的关键。然后对症下药, 结合教材找到答题的理论依据, 有针对性地解答题目。此类问题的作答要求一般都很直接、很具体, 尽量不作偏题和绕题的侧面回答, 这样可以做到观点明确, 语言简明扼要。

例如:农民甲于2006年5月4日, 在县城农贸市场以400元买了一头小牛。5月8日, 由于一时疏忽, 小牛从家走失, 走失的小牛恰好被邻村的农民乙拾得并将其赶回自己的家中。乙还对他人说这头牛是自己从集市上买来的。6月5日, 乙牵着拾得的小牛到集市上去卖, 正好在路上遇到甲, 当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还, 在争执不下的情况下, 甲遂向县人民法院起诉。

阅读材料, 请回答:

(1) 农民甲和乙, 谁取得小牛的手段是合法的?

(2) 农民甲和乙, 谁对这头小牛享有所有权? 请简要说明理由。

(3) 乙欲出卖这头小牛的行为合法吗? 为什么?

(4) 如果你是法官, 你会怎样判决这起民事纠纷?

分析:本题具有浓郁的生活气息, 特别是农村学生, 读完材料后, 就觉得这好像是自己村或者邻村发生过的事情, 对问题有很浓厚的兴趣。通过解答此问题, 可以锻炼理论联系实际的能力, 运用所学知识解决实际问题的能力。本题考查的主要知识点是公民的合法财产所有权受法律保护。

答案: (1) 农民甲取得小牛的手段是合法的。

(2) 农民甲对小牛享有所有权。因为根据我国民法通则, 拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物, 应当返还原主。

(3) 乙欲出卖这头小牛的行为不合法。因为乙的行为属于侵犯甲的财产所有权的违法行为。

(4) 如果我是法官, 我将判乙将小牛归还给甲, 同时, 甲要承担乙喂养小牛一个月的费用。

3.辨析题

顾名思义一辨二析。首先, 要判断, 摆明观点;其次, 分析要全面、多角度, 要有组织、有条理、有层次, 重点突出, 说明得当;最后, 语言表达要准确规范, 尽量避免口语化。

4.正误混杂型辨析题

解答此类问题应注意以下几点: (1) 读懂材料, 对该题观点进行判断分析, 解答时要注意从多个方面入手, 点明自己的观点。 (2) 回归教材, 找出解答此问题的相关知识要点, 注意对教材知识认真搜索, 仔细排查、找准、找全所需要的知识点, 合理组织答案, 防止知识点用错、遗漏、不完整。 (3) 答题时要语言简练、条理清楚。

例如: (辨析题) 某校九年级 (1) 班同学, 以“如何看待学生做家务”为主题, 向家长进行了一次调查活动。家长的看法主要有三种: (1) 学生应该为父母分忧, 做一些力所能及的家务; (2) 学生的任务就是学习, 做不做家务无所谓; (3) 学生读书已经很辛苦, 没有必要再做家务。你赞同哪一种看法? 请简要说明理由。

分析:本题就是一道复合型辨析题。题中涉及三种观点, 实际上是关于青少年有没有必要做家务的讨论。解答本题首先要表明观点, 其次分析青少年做家务的必要性。

答案:①赞同 (1) 的看法, 不赞同 (2) (3) 的看法。②做力所能及的家务, 是青少年中家庭生活中为父母分忧、对家庭尽责的具体表现;做力所能及的家务, 为父母分忧是孝敬父母的具体表现, 也是中华民族的传统美德;做力所能及的家务, 有利于青少年树立劳动观念, 提高劳动技能, 促进青少年全面发展。

浅谈如何解析高中政治主观题 篇3

例题1：在哥本哈根气候变化大会召开之前，中国自主提出了到2020年我国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%的目标。这是经过国内科研机构专家比较长的时间集体论证形成的，科学地反映了中国的现实情况，必将对中国今后经济社会发展产生深刻影响，这同时也体现了中国高度负责任的态度。

简要分析我国政府应对气候变化目标的确定所体现的唯物论观点。(8分)

第一步：画出题干的关键词，明确题型。此题的关键词：体现。明确此题为体现类主观题。体现类题型答题格式：题干材料+关联词体现+教材知识点

第二步：细化题干明确所涉及的知识点.此题问题：“我国政府因对气候变化目标的确定”体现“唯物论观点”，因此此题答案：目标确定+体现+唯物论

第三步：搜索教材内容。此题涉及《生活与哲学》第4课、第5课内容。

第四步：运用教材知识分析材料，画出关键句，组织答案。此题答案为：

（1）物质决定意识要求我们一切从实际出发。

我国政府应对气候变化的目标科学地反映了中国的现实情况。

（2）意识对改造客观世界具有指导作用。

这一目标必将对中国今后经济社会发展产生深刻影响。

（3）认识和改造世界必须把发挥人的主观能动性与尊重客观规律相结合，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。我国政府应对气候变化目标是经过国内科研机构专家比较长的时间科学论证形成的，也体现了中国高度负责任的态度。

第五步：用黑框画出答案中的关键词，加深对此题的理解。

例题2：目前，低碳时代已经到来。为发展低碳经济，我国提出以下举措：提高能源利用效率，大力发展循环经济；制定国家低碳经济发展战略，先试点示范，后总结推广；增强自主创新能力，开发低碳技术、产品；积极运用政策手段，推进低碳制度创新与法律体系建设。同时，通过广泛的宣传动员，进一步倡导企业和公民开展绿色生产、绿色经营、绿色消费，实践低碳生活方式。

结合材料，运用《经济生活》知识，就如何发展低碳经济提出你的建议。

第一步：画出题干的关键词，明确题型。此题的关键词：建议。明确此题为措施类主观题。措施类题型答题格式：教材知识点+材料具体措施（关联词为动词：构建、完善、提高等）

第二步：细化题干明确所涉及的知识点.此题问题：运用经济生活知识说明如何发展低碳经济，因此此题答案：经济生活知识+发展低碳经济的措施。

第三步：搜索教材内容。此题涉及《经济生活》全书内容，同时经济生活答题时常用的套路，要记住三个主体：国家、企业、个人，所以此题要从三个角度综合分析。

第四步：运用教材知识分析材料，画出关键句，组织答案。此题答案为：

（1）要充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，构建反映市场供求关系、资源稀缺程度和环境损害成本的价格体系。

（2）政府要加强宏观调控，综合运用经济、法律和行政手段，加强对低碳经济的引导，倡导绿色消费模式，促进资源优化配置。

（3）企业要转变经济发展方式，提高自主创新能力，依靠科技进步、科学管理等手段，开发低碳技术、低碳产品，开展绿色生产、绿色经营。

（4）消費者树立绿色消费观念，实践低碳生活方式。

第五步：用黑框画出答案中关键词，加深对此题的理解。

例题3：山东省在推动经济社会发展过程中，积极落实“建设经济文化强省弦战略，高度重视文化建设，把繁荣文化作为推动富民强省建设盼重要举措多推动齐鲁文化走向全国、走向世界。2009年文化产业快速发展，增加值超过1000亿元，增长l 5％以上。

运用《文化生活》知识，简要说明重视文化建设对山东经济发展的意义。

第一步：画出题干的关键词，明确题型。此题的关键词：意义。明确此题为意义类主观题。意义类题型答题格式：教材知识点+材料+有利于…

第二步：细化题干明确所涉及的知识点.此题问题：运用文化生活知识说明文化建设对山东经济发展的意义，因此此题答案：文化生活知识+文化建设+对山东经济发展的意义。

第三步：搜索教材内容。此题涉及《经济生活》第一单元内容，主要是文化与经济的关系。

第四步：运用教材知识分析材料，画出关键句，组织答案。此题答案为：

（1）文化对经济有重大影响，积极发展文化不仅能有效提升山东劳动者素质，还能为山东经济建设提供强大的精神动力和智力支持。

（2）科学技术是第一生产力，文化产业迅速发展，能有效拉动消费，促进经济发展。

（3）文化在全省发展中的地位和作用越来越突出，山东文化、地域精神是凝聚人心的重要力量，是山东经济平稳持久发展的重要保证，重视文化建设有利于推动山东经济的发展。

第五步：用黑框画出答案中关键词，加深对此题的理解。

以上是从题型分析的角度对几种常见主观题做出的简要分析，新课程背景下，高考的政治主观题也在不断的变化发展着，但无论是教师还是学生，只要在牢固掌握教材知识的基础上，认真分析题干，明确题型，掌握不同题型的答题规则，就能起到事半功倍的作用，能在很大程度上提高学生主观题的答题规范性、条理性和准确性。 （编辑王立建）

考研政治马原主观分析题细致解析 篇4

20考研思想政治理论考试已于1月5日上午在考生的奋笔疾书中结束。老师对真题进行紧张、细致的分析。13年考研政治的最大特点是实行“花卷”，即一题多卷，目的是为了防止作弊。从难易度看来，整张试卷的考点难度中等偏难，没有怪僻题，所有重点都与老师在授课过程中的讲授的重点一致。另外，整张试卷“有过之而无不及”地呈现了考研政治活学活用的特点。下面我们来看马原主观分析题34题的考查角度及关键考点，以给考研学子一个解答马原分析题的样例、指导2014考研政治主观题复习。

年考研政治第34题马原分析题，10分，考查马原唯物辩证法与认识论，从命题规律上来看，有些许“反押题”的意味。题目给出了两则材料，第一则材料讲要从孩子的角度去教育孩子，用孩子的.眼光看世界，是儿童教育应该遵循的规律;第二则材料扬子晚报的一篇报道，阐述为什么一个简单的设计能够赢得最高荣誉。题目共设两问，第一问，“分析‘用孩子的眼睛看世界’和‘设计前把自己想象成老人’两事例所体现的认识主体的能动作用”;第二问“‘用自己的设计改变生活，让生活更加美好’对我们从事实践活动有何意义?”。前面我们已经概括了材料的中心大意，这点并不难，意思也并无歧义，两则材料都强调认识、实践要从主体利益、需要的角度出发，结合所涉问题，仔细审题，回忆相关考点，按照老师在授课过程中解答马原分析题的两点要求，即“一答全面，二答关键”，我们按照大纲顺序归纳相关考点，包括但不限于：①主观能动性与客观规律性的关系;②实践观念，即认识飞跃到实践四个条件中最重要的一个;③实践活动真理尺度与价值尺度的统一。这是最切题的关键考点，考生在写下考点的同时，结合材料用一句话稍微解释考点，就大功告成。第二问结合第二则材料来理解，说的无非是一点，实践的目的是要满足主体的利益，所以要从主体利益出发，形成合理的实践观念，实现真理尺度和价值尺度的统一。如果能答到这么几个关键得分点，能够合适宜地附上一句材料加以诠释，就能搞定这道最大分值的主观分析题，拿下高分乃至满分。

教师资格证科目二主观题总结 篇5

（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化。【记忆口诀：全民多现身】

2赫尔巴特的教育思想

赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。代表作品《普通教育学》。（1）教育性教学原则。赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念；

（2）建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学；

（3）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。

（4）试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。（5）提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。

3杜威的相关教育思想

杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。

（1）论教育的本质。杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。（2）论教育目的

“主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。”

（3）提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。

（4）提出与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。

4教育与生产力之间的关系

（1）生产力对教育的决定作用： ①生产力水平决定教育的规模和速度； ②生产力水平制约着教育结构的变化； ③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。（2）教育对生产力的促进作用： ①教育是劳动力再生产的重要手段； ②教育是科学知识再生产的手段。

5教育与政治经济制度之间的关系

（1）政治经济制度对教育的制约。

政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： ①政治经济制度决定着教育的领导权； ②政治经济制度决定着受教育的权利； ③政治经济制度决定着教育目的。（2）教育对政治经济的影响：

①教育能为政治、经济制度培养所需的人才； ②教育可以促进政治民主；

③教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。

6教育与社会文化

（1）文化对教育的制约与影响：

①文化知识制约教育的内容与水平；②文化模式制约教育环境与教育模式；③文化传统制约教育的传统与变革。（2）教育与文化： ①教育的文化传承功能； ②教育的文化选择功能； ③教育的文化融合功能； ④教育的文化创新功能。

7如何理解教育的相对独立性

教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。具体表现在：（1）教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。（2）教育具有历史继承性，具体表现：教育内容的继承，教育方式的继承、教育理论与经验的继承。（3）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性。

8影响个体发展的因素

（1）遗传——物质前提、生理基础；（2）环境——为人的发展提供可能；（3）学校教育——主导；

（4）个体的主观能动性——促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

9学校教育在人的发展中的作用

（1）学校教育在人的身心发展中起主导作用 ①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；

②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好； ③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

（2）学校教育在影响人的发展上的独特功能 ①学校教育对个体发展做出社会性规范； ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能； ③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

10如何依据个体身心发展的规律进行教育

（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。

（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同，注意教育的针对性。

（3）身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。（4）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教

11制定教育目的的依据（1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据

①教育目的受生产力的制约；

②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约；

③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。

（2）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据

（3）教育目的制定者的教育理想与价值观

12我国教育目的的基本精神

（1）强调要为社会主义建设事业服务。指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展。说明了国家对培养人才的素质要求。

（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径，指明了我国培养人才的根本途径。

13简述现代教育制度发展趋势

（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；

（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）终身教育体系的建构；

（6）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（7）教育制度有利于国际交流。

14简述教师角色

（1）传统的教师角色观：传道者，授业解惑这，管理者，示范者，朋友角色，研究者角色。（2）现代的教师角色观：学生学习的促进者；教育教学的研究者；课程的开发者和研究者；社区型的开放教师；终身学习的践行者。【记忆口诀：社区开发促进终身研究】

15教师必备的职业素养

（1）道德素养：又包括思想素养、政治素养以及职业道德素养。

（2）知识素养：教师需具有学科知识素养、教育知识素养、文化知识。

（3）能力素养：.基础能力素养和专业能力素养。（4）心理素养: 愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格等。（5）身体素养。

16简述教师所必须具备的知识素养

（1）教师需具有学科知识素养（2）教师的教育知识素养（3）文化知识

17请简要比较专家型教师与新手型教师

专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异：（1）课时计划的差异。（2）课堂教学过程的差异。（3）课后评价的差异。【需逐条展开】

18简述福勒和布朗的教师专业发展阶段理论

（1）关注生存阶段。（2）关注情境阶段。（3）关注学生的阶段。

19教师专业成长的途径

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）进行专门训练。（4）反思教学经验

20如何建立良好的师生关系

（1）了解和研究学生。（2）树立正确的学生观。（3）提高教师自身的素质。（4）发扬教育民主。（5）正确处理师生矛盾。

21简述学生中心课程论主张

（1）课程应以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编排；

（2）课程的组织应心理学化。

（3）以人为本课程理念，关心学生在学习活动中的情感体验，突出知识的获得过程。

22简述泰勒的目标模式

泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：（1）确定课程目标；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据目标组织课程内容；（4）根据目标评价课程。

23新课改的具体内容（1）三维目标：新课程倡导三维课程目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

（2）课程结构：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

（3）学习方式：现代学习方式的表现形式包括合作学习、探究学习、自主学习。

（4）课程评价：倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。

（5）课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理体制。

24教学工作的基本环节

（1）备课：备课要做好三项工作，即备教材、备学生、备教法；还要写好三种计划，即学年教学计划、学期教学计划和课时计划。

（2）上课：上课是教学工作的中心环节。（3）作业的布置与批改（4）课外辅导。

（5）学业成绩的检查与评定。

25一堂好课的标准

目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈。

26为什么说教学过程是一种特殊的认识活动

其特殊性主要表现在以下几个方面：（1）认识的间接性。（2）认识的交往性。（3）认识的教育性。（4）认识的简捷性。（5）有指导的认识

27教学过程的基本规律

（1）直接经验与间接经验相结合

（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）

（3）掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）

（4）教师主导作用与学生主动性相结合

28教学过程的结构（或者：学生掌握知识的基本阶段）（1）心理准备；（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查效果

29常用的教学原则

（1）直观性原则（2）启发性原则（3）巩固性原则（4）循序渐进原则（5）因材施教原则（6）理论联系实际原则（7）量力性原则

（8）思想性和科学性统一的原则 【记忆口诀：置气西宫，理因思量】

30启发性教学原则的实施要求

（1）老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间；（2）调动学生学习的主动性；

（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。

循序渐进教学原则的实施要求

（1）按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；

（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。

32简要论述谈话法的实施要求

（1）要准备好问题和谈话计划；（2）要善问；（3）要善于启发诱导；（4）要做好归纳、小结。

33简要评述班级授课制

（1）班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

（2）班级授课制的主要优点：①有利于经济有效地、大面积地培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教学作用。（3）不足之处：①不利于因材施教；②不利于学生独立性与自主性的培养；③教学形式缺乏灵活性。

34简述注意规律的应用

（1）无意注意规律在教学中的应用

①在教学过程中教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。

②无意注意也可以由人本身的状态引起。（2）有意注意规律在教学中的应用 ①明确学习目的和任务 ②激发和培养间接兴趣 ③正确组织课堂教学 ④采取方法，制止注意分散

（3）两种注意转化规律在教学中的应用 在我们的工作和学习中，无意注意和有意注意是经常转化交替的。

35简述提高记忆效果的方法

（1）明确记忆目的，增强学习的主动性；（2）理解学习材料的意义；

（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解；（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；

（6）重视复习方法，防止知识遗忘。

36建构主义学习理论

（1）建构主义学习理论观点

知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。

学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。

学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。教学观：情景式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。

（2）对教育的意义

①教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

②教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。③教学要增进学生之间的合作。

37马斯洛需要层次理论

马斯洛把需要分为五个层次，他认为人类的需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的，它们排列成一个由低到高逐级上升的层次。其中，最低层次的需要是生理需要，接着是安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要（认知的需要、审美的需要），处在最高层次的是自我实现的需要。

38学习动机的培养和激发

（1）内部学习动机的培养和激发 ①激发兴趣，维持好奇心； ②设置合适的目标； ③培养恰当的自我效能感； ④训练归因

（2）外部学习动机的培养和激发 ①表达明确的期望

②提供明确、及时且经常性的反馈 ③合理运用外部奖励 ④有效的运用表扬

39简述影响学习迁移的因素

（1）学习情境的相似性；（2）学习材料的性质；（3）学习活动的多样性；（4）原学习的熟练和理解程度；（5）年龄特征；（6）智力水平

40促进学习迁移的教学

（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序

（4）教授学习策略，提高迁移意识性

41简述学习策略的训练原则

（1）主体性原则；（2）内化性原则；（3）特定性原则；（4）生成性原则；（5）有效监控原则；（6）个人效能感原则。【煮花生特见效】

42如何培养创造性思维？

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境（2）注重创造性个性的塑造

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

43皮亚杰认知发展阶段理论（认知建构主义）

（1）感知运动阶段（0～2岁），（2）前运算阶段（2～7岁），（3）具体运算阶段（7～11岁），（4）形式运算阶段（11～15岁以上）

44简述维果茨基的认知发展理论

维果斯基认为，心理发展是指个体心理（从出生到成年）在环境与教育影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能的转化过程。在教学与发展的关系上，维果斯基提出了两个重要思想：一是“最近发展区”思想；一个是教学应当走在发展的前面。

“最近发展区”是指儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。

根据上述思想，维果斯基提出“教学应当走在发展的前面”。这是他对教学与发展关系问题的最主要的理论。也就是说，教学“可以定义为人为的发展”，教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现为智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。

45简述中学生认知发展的特点

（1）中学生感知觉发展的特点（2）中学生记忆发展的特点（3）中学生思维发展的特点（4）中学生语言发展的特点（5）中学生注意发展的特点 【需逐条展开】

46气质类型学说

气质类型是指在一类人身上共有或相似的心理活动特征的有规律的结合。罗马医生盖伦提出了人的四种气质类型是胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。（1）胆汁质：胆汁质以精力旺盛、表里如

一、刚强、易感情用事、冲动为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。

（2）多血质：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。（3）黏液质：黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板、按部就班；沉着冷静，但缺乏生气。

（4）抑郁质：抑郁质的人以体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢、多愁善感为特征。

47简述埃里克森的社会性发展阶段理论

埃里克森把人的一生发展划分为八个阶段：（1）基本的信任感对基本的不信任感（0～（1）5岁），发展任务是培养信任感；

（2）自主感对羞耻感与怀疑（2～3岁），发展任务是培养自主性；

（3）主动感对内疚感（4～5岁），发展任务是培养主动性；

（4）勤奋感对自卑感（6～11岁），发展的主要任务是培养勤奋感；

（5）自我同一性对角色混乱（12～18），发展的任务是培养自我同一性；

（6）亲密感对孤独感（成年早期：18～25），建立家庭生活，获得亲密感、避免孤独感阶段；（7）繁殖感对停滞感（成年中期：25～60），获得创造力感，避免自我专注阶段；

（8）自我整合对绝望感（成年晚期：60～死亡），获得完美感，避免失望感阶段。

48简述中学生品德发展的基本特征

（1）伦理道德发展具有自律性（2）品德发展由动荡向成熟过渡 ①初中阶段品德发展具有动荡性 ②高中阶段品德发展趋向成熟

49简述态度与品德学习的一般过程

（1）依从

依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。（2）认同

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。（3）内化

内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

50如何培养良好态度与品德？

（1）有效地说服（2）树立良好的榜样（3）利用群体约定（4）角色扮演（5）价值辨析

（6）给予恰当的奖励与惩罚

51简述德育过程的基本规律

（1）德育过程是是培养学生知情意行的过程（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程

（3）德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程

（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

52简述中学德育的基本原则

（全方位考点，整体掌握&个别原则的基本要求）（1）方向性原则（2）疏导性原则

（3）知行统一原则（也称理论与实际相结合的原则）（4）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则（5）教育的一致性和连贯性原则（6）从学生实际出发因材施教的原则（7）长善救失原则

（8）集体教育与个别教育相结合（平行主义德育原则）

【记忆口诀：书方知信，极致因善】

53简述疏导性原则的基本要求

疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

贯彻疏导原则的基本要求：（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；

（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

54简述因材施教德育原则的基本要求

因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。

贯彻这一原则的要求是：（1）以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。（2）根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化。（3）注意学生的个别差异，因材施教。

55中学常用的德育方法有哪些？

（1）说服教育法

是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。（2）榜样法

是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。（3）指导实践法

也称实际锻炼法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。（4）情感陶冶法 是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。

（5）品德评价法

品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点、督促其不断进步的一种方法。（6）品德修养指导法

也称个人修养法，是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。

56简述说服教育法的基本要求

说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。

运用说服教育法要注意以下几点要求：（1）明确目的性；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。

57简述指导实践法的基本要求

指导实践法也称实际锻炼法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。运用指导实践法要注意：

（1）运用实践锻炼的两种方式，对学生进行锻炼。（2）在培养青少年学生良好行为习惯的同时，与提高他们的认识、增强他们的情感体验相结合。（3）要有明确的目的和有序有恒的要求，进行持之以恒的锻炼。

（4）要不断地督促检查，使之坚持。（5）调动学生实践锻炼的主动性。

58简述情感陶冶法的基本要求

情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。

运用情感陶冶法的具体要求：（1）是创设良好的教育情境；（2）组织学生积极参与情境创设；（3）与启发说服相互结合。

59简述班主任工作内容

（1）了解和研究学生（2）组织和培养班集体

确立目标；建立班委会；培养正确的舆论和良好的班风；有计划的组织开展班级活动（3）做好个别教育工作（4）协调好各方面的教育力量（5）操行评定

（6）做好班主任工作计划和总结

60教师威信的建立途径有哪些？

执法资格考试主观题解析 篇6

历届审核知识主观题参考答案

二、案例分析题 SC01、审核组在某企业库房审核时发现，角落里摆放着数瓶密封液体。审核员问：“这是什么物质？”库房管理人员回答说：“这是实验室做实验用的丙酮，现在实验室已不做这类实验了，这些丙酮也没有什么用，量又不大，就暂时存放在这里。”但是审核员在该企业库房的危险源清单上并没有看到这批丙酮。（200812、200706）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.1“危险源辨识和风险评价的程序应考虑：由本组织或外界所提供的工作场所的基础设施、设备和材料。”

【不符合事实】企业仓库内存放多瓶密封的实验用丙酮，企业在对仓库进行危险源辨识时，未将丙酮列入危险源清单。

SC02、审核员在品质部查2005年4月至2005年7月所有的工伤事故记录，发现近三个月内连续发生三次机修工伤手的事故，事故分析写明是由于违章操作引起的。审核员问“针对这样连续发生的事故，公司是否采取了相应的纠正和预防措施？”品质部负责人说：“这是他们自己违章操作造成的，发生事故后，我们就及时地将他们送到医院进行了治疗，好在没有造成什么严重后果，其他不需要再采取什么措施了吧。”（200809、200706）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.3.2“组织应建立、实施并保持程序，以处理实际和潜在的不符合，并采取纠正措施和预防措施。...b）调查不符合，确定其原因，并采取措施以避免其再度发生；”

【不符合事实】查看生产部的工伤记录，2007年4月至2007年7月三个月连续发生三次机修工伤手的事故，事故分析写明是由于造规操作引起的，公司对受伤员工送医院治疔之外，没必要采取纠正和预防措施。

SC03、公司文件规定每月安保部负责牵头进行一次安全检查，并将信息上报公司。审核员要求提供近一年来的相关检查记录，有关负责人告诉审核员：“检查每月都进行，公司领导非常重视安全管理，平时安全管得紧，每次检查都没有什么问题也没有形成记录，只是在公司例会上做了一个口头通报。”（201509、201409、201312、200809、200706）【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.1“。。f）对监事和测量的数据和结果的记录，以便于其后续的纠正措施和预防措施的分析。”

【不符合事实】公司每个月都按照规定进行了安全检查，但是没有进行记录。

SC04、某厂准备新建一个锅炉房，审核员在安技科查看锅炉房的设计图纸时发现锅炉房用的纯水装臵设计在污水处理站的二楼。审核员问：“这样的设计会不会造成对纯水装臵的污染呢？”科长说：“这也有可能，但工厂面积有限，只能这样设计。”（200706）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.1“对工作区域、过程、装臵、机器和（或）设备、运行程序和工作组织的设计，包括它们对人的能力的适应性。”

【不符合事实】查公司拟新建的锅炉房的设计图纸时发现锅炉房用的纯水装臵设许在污水处理站的二楼，未考虑该设计可能造成对纯水装臵的污染。

SC05、工厂车间外有一个大氯气罐，审核员询问有关人员：“氯气泄露怎么办？”回答说：“我们有应急预案。”审核员查看应急预案，预案中写道：“氯气泄漏时，操作人员应佩带防毒面具，将氯气导入石灰池。”审核员询问操作人员：“防毒面具放在哪里？”操作人员回答：“在柜子里。”审核员发现柜子己上锁。审核员要求操诈人员打开柜子操怍人员说：”钥匙存在办公室，办公室在行政办公区五楼，离车间有500米。”（201312、201209、200906、200706）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.7“组织应建立、实施并保持程序，用于：b）对此紧急情况作出响应。” 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识案例分析题

【不符合事实】氯气防毒面具存放在已上锁的柜子里，钥匙存在离车间500米的行政办公区五楼办公室。

SC06、第一阶段审核时，审核员发现某施工企业内审已经完成，在查看不符合报告时，发现其中有一项是关于施工现场违规拉用临时线的，记录表明企业对此己采取了纠正措施，但在第二阶段审核时，审核员发现该现场仍在使用违规的临时线照明。（201512、201506、201309、201306、201206、200912、200909、200709）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.3.2“组织应建立、实施并保持程序，以处理实际和潜在的不符合，并采取纠正措施和预防措施。程序应明确下述要求：e）评审所采取的纠正措施和预防措施的有效性。” 【不符合事实】受审核方内审时，针对施工现场拉用临时线开出了不符合报告，并采取了纠正措施，但审核发现施工现场仍在使用临时线照明现象。

SC07、审核组在某船厂锻造车间审核，当查阅其车间噪声时发现，噪声测量值为11月25日，75db；11月27日，72db；11月28日，73db；11月29日，73db；再查阅其声级计的校验记录，发现该声级计是三年前校准的，而按照国家有关要求，用于测量用的声级计应每年校验一次。（0812、0709）【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.1“如果测量或监视绩效需要设备，适当时，组织应建立并保持程序，对此类设备进行校准和维护。”

【不符合事实】锻造车间测量噪声的声级计是三年前校准，而按照国家有关要求，用于测量用的声级计应每年校验一次。

SC08、在某建筑公司进行审核时，审核员来到公司的安全部，安全部李部长向审核员介绍了该公司的情况，“三年来事故发生率为零，特别是自去年实施职业健康安全管理体系以来，所有事故隐患控制的相当好，连一点小问题都没有，为此，我这个安全部长还受到公司领导的通报表扬”。审核员要求出示最新的危险源辨识报告，李部长拿出厚厚的一叠。审核员仔细查看，发现对施工过程的危险源辨识都是针对天气情况较好时，未考虑雨天和大风天气。李部长解释到“目前这个项目工期不是很紧，一般雨天或大风天气就让施工工人休息，现场不施工，所以在进行危险源辨识时，没有考虑天气不好的情况。”审核员翻阅了施工日志，其中有一天上面记录，“6月16日，小雨，8号楼3层施工一切正常。”审核员又要求出示最近的安全情况统计报表，正如李部长所介绍的，无任何异常情况。（1412、1403、1212、0709）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.1“危险源辨识和风险评价的程序应考虑：——常规和非常规活动；”

【不符合事实】查阅建筑公司施工日志，雨天也有施工的情况，但公司施工过程的危险源便是都是针对天气较好时，未考虑雨天和大风天气。

SC09、在喷涂车间的调漆室，审核员问陪同的车间主任，工作环境如何？车间主任回答说“工人反映有机溶剂气味较大，夏天环境温度较高。”“这种情况你们有没有给厂领导反映？工人对喷漆室进行过环境温度和有害物质浓度检测吗"审核员又问。“以前经常给厂领导反映，领导也几次说要安装排送风装臵，但由于资金方面的原因一直没有解决；至于检测吗，自从运行职业健康安全管理体系以来，4月份防疫站有人来做一次检测，从提供的报告看，温度还可以，但有机物质浓度超过国家标准。”（0709）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.3.2“a）识别和纠正不符合，采取措施以减轻其职业健康安全后果；”

【不符合事实】工厂喷涂车间的调漆室，有机溶剂气味较大，夏天环境温度较高。4月份防疫站检测报告显示有机物质浓度超过国家标准。车间向厂领导反映此情况，但一直未予解决。

SC10、审核员A在对危险品仓库检查时，发现气瓶都是直立存放，库房门口有防火标识，氧气和乙炔气瓶存放在一个库房内，在氧气瓶的瓶咀和瓶身有明显的油污，审核员问仓库管理员此项危险源有无识别，仓管员说已在《危险源识别一览表》中有识别。（0812、0709）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.6“对于这些运行和活动，组织应实施并保持：a）适合组 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识案例分析题

织及其活动的运行控制措施；”

【不符合事实】在对危险品仓库进行检查时，氧气和乙炔气瓶存放在一个仓库内，在氧气瓶的瓶咀和瓶身有明显的油污。

SC11、在车间改扩建现场，施工人员正在比划设备安装位臵，审核员要求出示车间设备安装布臵图，厂长说，这不是什么复杂的项目工程，用不着画图，让他们大致比划安上就行。审核员发现有的设备基础已打好，预留过道有些窄。（0712）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.1“危险源辨识和风险评价的程序应考虑：对工作区域、过程、装臵、机器和（或）设备、运行程序和工作组织的设计，包括它们对人的能力的适应性。” 【不符合事实】在车间改扩建现场，提供不出车间设备安装布臵图，有的设备基础已经打好，预留过道有点窄。

SC12、某厂有一地下生活蓄水池供员工饮用水，水池口无盖板，周围一面有厂区的道路，另三面均为绿化草地。行政部主任对审核员说，我们的绿化做得很好，也注意卫生，每周给草地打一次农药。审核员问水源的安全防护，主任说没想到。（1003、0903、0712）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.1“组织应建立、实施并保持程序，以便持续进行危险源辨识、风险评价和必要控制措施的确定。”

【不符合事实】员工生活蓄水池没有盖子，周围是草地，平时每周对草地打一次农药，但组织未考虑水源的安全防护。

SC13、某企业内部审核程序规定：每年4月份进行一次内审，每次内审应覆盖职业健康安全管理体系涉及的所有部门、场所、区域和要素。该企业按程序规定于2004年4月15日至17日进行了一次内审，此次内审没有对销售中心、污水处理站和动力车间进行审核。（1009、0712）【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.5“应建立、实施和保持审核程序。”

【不符合事实】企业内部审核程序规定：每年4月份进行一次内审，每次内审应覆盖职业健康安全管理体系涉及的所有部门、场所、区域和要素。2004年4月15日至17日进行了一次内审，此次内审没有对销售中心、污水处理站和动力车间进行审核。

SC14、审核员在纺丝车间闻到一种刺鼻的气味，问车间主任：“这种气味是否对工人的健康有影响？”车间主任支支吾吾的说：“时间长了可能会引起病变，公司给每一个员工都发了口罩，这些年来也没有出现过病变。”审核员看见车间里的工人都没有带口罩，问工人：“是否知道这种气味会引起什么病变，为什么不带口罩？”工人说：“我们不知道会引起什么病变，在车间里已工作了三年，也没有出现什么不适反映，没必要带口罩。”（1009、0809、0712）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.2“组织应建立、实施并保持程序，使在本组织控制下工作的人员意识到：——他们的工作活动和行为的时机或潜在的职业健康安全后果，以及改进个人表现的职业健康安全益处；”

【不符合事实】公司给在纺丝车间的每一个员工都发了口罩，但工人不知道车间的刺鼻气味会引起什么病变，认为没有必要带口罩，都没有带口罩。

SC15、在一个氮气仓库中，审核员看到一个氧气侦测装臵电源被关掉。仓库主管说，这个设备从安装以来由于经常误报，很闹，就把它关掉了，大家长期在这里工作也没有什么不适感觉。（0903、0712）【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.1“危险源辨识和风险评价的程序应考虑：对工作区域、过程、装臵、机器和（或）设备、运行程序和工作组织的设计，包括它们对人的能力的适应性。” 【不符合事实】氮气仓库的一个氧气侦测装臵从安装以来就经常误报。

SC16、某工厂有座液化石油气(LPG)储槽，并设有泄漏检测嚣，也定期作检测器校验，但负责人员并不清楚检测嚣设定的报警浓度是多少，也不知道校验的标准气体浓度是多少。（0906、0803）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.6“对于这些运行和活动，组织应实施并保持：e）规定的运行准则，以避免因其缺乏而可能偏离职业健康安全方针和目标。”

【不符合事实】液化石油气（LPG）储槽负责人员不清楚泄漏检测器设定的报警浓度及检验的标准气体浓度。

SC17、公司共有2000名员工，每天下午17: 30下班，分两批从一个宽约5米的厂门出厂，两批时 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识案例分析题

间间隔为15分钟。其中大约40%的员工乘摩托车上下班。出厂时，隶属于保卫部的两名门卫要对员工是否夹带公司物品出厂进行检查。审核组第一阶段审核时向门卫询问是否考虑了对高峰时段的员工安全，门卫回答说，每天大量员工上下班的确是个问题，为了防止过分拥挤，公司已准备再聘两名门卫。但在建立职业健康安全管理体系时，保卫部主要考虑消防等方面的危险，未将上下班的人员纳入管理。（0809、0803）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.1“危险源辨识和风险评价的程序应考虑：——常规和非常规活动；”

【不符合事实】公司2000名员工每天下午17：30下班，下班期间从一个宽5米的厂门出厂，近40%乘摩托车上下班，在此期间非常拥挤，公司未考虑员工上下班安全问题并纳入管理。

SC18、审核员在某公司的安全科发现，公司在一季度内就出现了4次设备安全事故，科长说“均未伤到人，公司领导非常重视，采取的措施是对当事人进行罚款处理。”（0803）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.3.2“b）调查不符合，确定其原因，并采取措施以避免其再度发生；”

【不符合事实】公司在一季度内就出现了4次设备安全事故，公司领导采取的措施是对当事人进行罚款处理。

SC19、审核员A来到危验品仓库，里面堆放着甲苯、丙酮等有机溶剂，仓库内有消防设施，墙上贴着危险品仓库管理制度，均有授权人员审批，审核员A在《紧急报警管理制度》中看到厂内火灾报警联系电话为999，问：“能不能试打一下？”仓库管理员说“可以。”审核员A当即拨打了该电话、先后拨打了三次，均无人接听。（1006、0903、0809、0803）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.7“组织应建立、实施并保持程序，用于：b）对此紧急情况作出响应。”

【不符合事实】危验品仓厍堆故着甲苯、丙酮等有机溶剂，其《紧急报警管理制度》规定厂内火灾报警联系电话为999，现场拨打了该电话，先后拨打了三次，均无人接听。

SC20、D公司铸造车间为防止或减轻生产粉尘造成的职业伤害，运行程序规定：“生产工人应配戴口罩，同时在生产现场应通风和防尘，应该定期检查并作环境监测和管理。审核员要求提供检查和监测记录时，公司提供了一份有关操作人员的健康监测记录，其他监测记录车间主任认为没有必要保存。（0906、0803）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.1“f）对监视和测量的数据和结果的记录，以便于其后续的纠正措施和预防措施的分析。”

【不符合事实】铸造车间未能提供出运行程序规定的车间粉尘环境监测的记录。

SC22、2008年6月15日，审核员在行政管理部查阅公司2007年12月18-20日进行内审的纪录时，发现此次审核中共提出15项不符合，其中12项已采取纠正措施并经验证关闭，其余3项不符合没有采取纠正措施的记录。部门负责人说：“这三个不符合项是开给机修车间和污水处理站的，当时我们就要求我们在一个月内必须采取纠正措施，但他们一直说工作忙，没时间解决这些问题，我们也没办法。”（1009、0812）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.3.2“b）调查不符合，确定其原因，并采取措施以避免其再度发生。”

【不符合事实】内审中提出不符合项15项，其中12项已采取纠正措施并经验证关闭，其余三项不符合项没有采取纠正措施的记录。

SC23、某企业的食堂用煤气作燃料，审核员看见在食堂厨房旁边的一个屋子内存放着数个煤气罐，有空的，有满的。审核员还看见屋内有两张床和一些生话用品。审核员问：“这里有人住吗？”食堂经理说：“这个房间原来是仓库，是用来存放煤气和一些其他杂品的，上个月新来了几个服务员，都是外地来打工的，没地方住。只好将这个房间用作他们的集体宿舍，好在房间比较宽敞。”审核员问经理：“根据《安全生产法》的规定，存放危险品的仓库是不能作为员工宿舍的，你知道吗？”经理说：“我不知道。”（1406、1012、1009、1003、0812）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.2“组织应建立、实施并保持程序，以识别和获取适用于本组织的法律法规和其他职业健康安全要求。”

【不符合事实】食堂旁边存放煤气罐的房间，安排住宿服务员，食堂经理不知道《安全生产法》规 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识案例分析题

定的存放危险品的仓库不能作为员工宿舍的规定。

SC24、审核员在机械厂安全环保部查看员工的体检报告，发现有听力下降和噪声耳聋人员，审核员问：“对这种情况采取了哪些措施？”部长说：“按规定通知了本人，并要求这些人员加强佩戴防护用品”。审核员问：“是否对这些人员造成的职业伤害的原因进行了分析，并采取其他综合措施？”部长说：“这个行业就这样，也没有别的办法可想”。（1006、0903）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.3.2“调查不符合，确定其原因，并采取措施以避免其再度发生。” 【不符合事实】看员工的体检报告，发现有听力下降和噪声耳聋人员，公司只加强了佩戴防护用品，未对人员造成的职业伤害的原因进行分析并采取其他综合措施。

SC25、审核员到某电器制造公司，向公司职业健康安全管理人员询问配电安全情况，管理人员说公司的厂房租赁某雇主的，配电室由雇主掌握，有关接电保护、停、送电等安全措施，由雇主负责，估计没有什么问题，当问及双方是否有书面合同或其他沟通方式时，回答说“还没有来得及”。（每年都考）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.6 b）条款“对于这些运行和活动，组织应实施并保持：b）与采购的货物、设备和服务相关的控制措施。”

【不符合事实】公司的厂房是租赁某雇主的，但双方未有书面安全管理合同或其他沟通方式。

SC26、在锅炉房审核，工作人员对本职工作的职责、要求和操作规程都很清楚，锅炉的运行状况良好，压力表、水位表和温度表都经过了校准并在有效期内。锅炉的安全附件也都完好无损。审核员要求要看上个月15、16、17号的锅炉运行记录和交接班记录，两名工人在一堆纸中找了半天，才找到了这些记录，审核员看见这几份记录粘满了污渍，看不清写的是什么，而且有两份已经破损。（0906）【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.4“组织应建立、实施并保持程序，用于记录的标识、贮存、保护、检索、保留和处臵。记录应保持字迹清楚，标识明确，并可追溯。”

【不符合事实】锅炉运营记录和交接班记录查阅不方便，有几份记录沾满污迹，且有两份已破损。

SC27、审核员看见几个工人正吊在离地面大约十多米的半空中，清洗宾馆的玻璃墙，但宾馆的危险源和风险总清单上没有包括这些内容，宾馆负责人说，这几个专门培训过不会有事，也配备了相应的保险防护用具，应该不会危险。（0909）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.1 “危险源辨识和风险评价的程序应考虑：——常规活动和非常规活动。——所有进入工作场所的人员（包括承包方人员和访问者）的活动。”

【不符合事实】现场审核发现几个工人正吊在离地面大约十多米的半空中，清洗宾馆的玻璃墙，但宾馆的危险源和风险总清单上没有包括这些内容。

SC28、审核员在某化工企业重油储槽区审核时，发现重油储槽的防溢堤正在进行改善工程的施工，出于工程施工的需要，暂时先打掉了靠东侧的部分围提，没有任何防护措施。（1412、1406、1303、1012、1003、0909）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.7“组织应建立、实施并保持程序，用于：b）对此紧急情况做出响应。” 【不符合事实】化工企业重油储槽防溢堤的部分围堤因施工被拆掉，但未针对此采取任何防护措施。

SC29、为了改善冲压车间噪音超标以及经常伤手的问题，决定2001年投资200万元引进国外先进设备以实现职业健康安全目标，审核员2002年监督审核时发现2001年管理方案未实现，管代解释说，由于企业2002年又上了条新产品生产线，造成资金紧张，影响了管理方案实现，只好明年再说，这件事厂办公会讨论过了，谁都知道，只是未改管理方案。（1403、0909）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.3“应定期和按计划的时间间隔对方案进行评审，必要时进行调整，以确保目标得以实现。”

【不符合事实】公司为了改善冲压车间噪音超标以及经常伤手的问题，制定的管理方案中决定2001年投资200万元引进国外先进设备以实现职业健康安全目标，由于企业2002年又上了条新产品生产线，造成资金紧张，影响了管理方案实现，但公司未更改管理方案。

SC32、编织地毯车间将生产设备使用过程中产生的噪声导致听力损害，评价为不可容许风险，该车 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识案例分析题

间针对车间的噪声危险，制定了目标和管理方案（编号.G0005)，审核员A看见其中目标是将噪声降至75分贝以下，相应的管理方案上明确规定了4项具体措施方法，责任部门和时间进度安排，要求在2008年7月20日前全部完成，审核员A查看管理方案的实施证据，发现管理万案中规定“加装隔音罩”的措施没有实施。现场查看生产设备确实末安装隔音罩，车间主任解释说：“公司上半年投入大量的资金从日本引进了一套纺丝工艺流水线，资金比较紧张，就将”加装隔音罩”的事暂停了，审核员A问“针对这种情况，有没有对管理方案进行调整，打算什么时候安装？”车间主任说：“没有调整过管理方案，现在还不知道什么时候安装隔音罩”。（每年都考）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.3“应定期和按计划的时间间隔对方案进行评审，必要时进行调整，以确保目标得以实现。” 【不符合事实】查看控制车间噪声危害的管理方案的实施情况，发现管理方案中规定“加装隔音罩”的措施没有实施，管理方案却没有响应调整。

SC33、审核员走到二车间5吨桥式行车驾驶室，要求行车司机小王出示操作证，小王拿出了一张资格证。然后审核员叫小王慢速启动大车。随手将驾驶室门打开，但门舱连锁装臵不起作用，小王将紧停开关拉下，行车才停止，驾驶员小王说：前两天因病假没有上班，车间主任调了小张顶了两天班，今天刚上班还来不及检查。（1003）【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.1 d）“组织应建立、实施并保持程序，对职业健康安全进行例行监视和测量。——主动性绩效测量，即监视是否符合职业健康安全方案、控制措施和运行准则；”

【不符合事实】二车间5吨桥式行车驾驶室小王在上班前未对行车的门仓连锁装臵进行检查。

SC34、某公司的《防触电管理程序》规定：施工现场开关柜和临时线路应安装漏电保护器，以防止漏电伤人。现场审核发现：公司没有安装漏电保护嚣。质安部王部长介绍已在1个月前将漏电保护器拆除。经询问，回答说：“因为漏电保护器经常跳闸，影响施工进度，经请示项目经理已经拆除了。”（1003）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.6“对于这些运行和活动，组织应实施并保持：a）适合组织及其活动的运营控制措施。”

【不符合事实】公司的《防触电管理程序》规定：施工现场开关柜和临时线路应安装漏电保护器，现场审核发现没有安装。

SC35、在生产现场审核发现有化学品桶等废弃物，不知哪个部门处理，查有关文件也没规定职责。（1006）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.1“最高管理者应通过以下方式证实其承诺：——明确作用、分配职责和责任、授予权力以提供有效的职业健康安全管理；作用、职责、责任和权限应形成文件和予以沟通。”

【不符合事实】在生产现场发现有化学品桶等废弃物，但没有文件规定负责处理的部门。

SC36、某工厂电力供应不足，自行修建安装了柴油发电机和两个8吨的油罐，审核员在现场审核是询问油罐的接地情况，主任说有接地，是通过管道接地的，从没有出过什么问题。（1006）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.1 “危险源辨识和风险评价的程序应考虑：对工作区域、过程、装臵、机器和（或）设备、运行程序和工作组织的设计，包括它们对人的能力的适应性。” 【不符合事实】现场审核发现工厂自行修建安装的柴油发电机和油罐是通过管道接地的。

SC37、审核员A从成品库出来，看见两辆卡车开过来停在库房门口，陪同的供销部部长说：“这是通达公司来提货的，最近销售情况比较好，我们的运输车辆不够用，只好雇请通达运输公司帮助送货”，审核员A看到从车上下来一群工人，两位司机也从驾驶室出来，两人点着了香烟抽起来，并走到一起聊天。审核员看见仓库的围墙上很醒目的禁烟标志。

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.6“对于这些运行和活动，组织应实施并保持：c）与进入工作场所的承包方和访问者相关的控制措施；”

【不符合事实】在成品库门口，2名为组织提供运输服务的通达公司司机在抽烟，而仓库的围墙上有很醒目的禁烟标志。

SC38、审核员又来到装配车间，看到工人正在使用编号为2X125和YW803二台电动工具，审核员问 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识案例分析题

员工有没有电动工具安全使用规程，张师傅马上从班长抽斗里拿出了该公司制订的编号为2B125的文件，审核员看了后又问，是不是已经按规定送交有关部门测试绝缘电阻，进行安全检查，班长回答说，这是二台从德国购来的电动工具，质量很好。某某保险公司还为该电动工具进行了安全保担，安全不会有问题的。

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.6“对于这些运行和活动，组织应实施并保持：a）适合组织及其活动的运行控制措施；”

【不符合事实】公司未将正在使用的编号2X125和YW803二台电动工具按规定送交有关部门测试绝缘电阻。

SC40、审核员在体系部审核中发现企业内审中共开具不符合项10项，其中8项已完成了纠正预防措施的落实，内审员进行了验证。但另2项未按照规定的期限完成纠正预防措施的落实，责任部门说是因为资金困难暂时落实不了。（1406、1303、1012）【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.3.2 b）“调查不符合，确定其原因，并采取措施以避免其再度发生。”

【不符合事实】内审中共提出不符合项10项，其中8项已采取纠正措施并经验证关闭，其余2项未按照规定的期限完成纠正预防措施的落实。

SC41、审核员在某高校餐饮服务中心审核，看到一份对学生在一食堂8月16日发生的食物中毒事故的调查处理情况报告，其中“应急处理措施”写到：“。。将食物中毒的27名学生送到校医院，因放暑假，校医院医护人员不足而不能收治中毒学生，后又联系学校附近的红星社区医疗服务站，引起医疗设备和人员有限，也没有收治中毒学生，最后将学生送到距离学校20公里的市区医院，才是中毒学生得到有效救治。。”餐饮服务中心主任说：“通过这次学生中毒事故的处理，我们发现了在应急措施方面的不足，并对食物中毒事故应急预案进行了修改，好在中毒的学生经过救治后都康复了。”审核员在查阅了修改后的食物中毒应急预案，发现预案中规定：“如发生食物中毒事故，由校医院组织救治。”（1512、1506、1409、1306、1206）【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.7条款：“组织在策划应急响应时，应考虑有关相关方的需求，如应急服务机构、相邻组织或居民。”

【不符合事实】餐饮服务中心在策划修订学校食堂食物中毒应急预案时，未考虑应急服务机构的需求。

SC42、审核员在某福利工厂的样件养护室审核，两个盛满水的浅水池里浸泡着若干个养护的样件，两个水池旁边狭窄的通道上放着两个正在使用的电炉，没有任何防护措施。其中一个电炉的电线接头处已经有明显的折损痕迹。实验员小王的一条腿有残疾，行动不是很方便，审核员问小王为什么用电炉？小王对审核员说：“养护样件时室温需要保持在20〒2℃，这几天停了暖气，室温比较低，就临时用电炉增加室温。”审核员问这样做不危险吗？小王说：“对我来说是不太方便，也有些危险，好几次都差点烫伤我，但没有别的方法，每年来暖气前和停暖气后都有几天温度比较低，我们一直是这样做的。”审核员查阅了养护室的危险源辨识和风险评价记录，上面没有有关使用电炉的相关内容。（每年都考）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.1条款：“危险源辨识和风险评价的程序应考虑：组织及其活动、材料的变更、或计划的变更”的要求。

【不符合事实】养护室的危险源辨识和风险评价未考虑临时用电炉加热带来的风险。

SC43、审核员在某施工项目现场发现一名女司机正在吃力的爬行车的安全爬梯，而且爬梯没有安全护栏，审核员问项目经理为什么没有设安全防护栏杆。项目经理回答说：“因为只有5米高，没有风险，就没有必要安装防护栏，还能节省一些钱。”（1312、1209）【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.1条款：“对工作区域、过程、装臵、机器和（或）设备，操作程序和工作组织的设计，包括其对人的能力的适应性。”的要求。【不符合事实】施工项目现场5米高的爬梯没有安装安全防护护栏。

SC44、审核员得知总包公司与统一施工现场的分包单位签订了有关安全协议，便询问总包公司有关人员是否对分包进行了例行的安全检查，项目经理回答说：“分包项目是由业主直接发包的，实际与我们没有总分包关系，我们只是按照业主的要求与分包方签订了协议，但是我们无法管理分包，当然没有实施例行检查。”（1406、1303、1209）职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识案例分析题

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.6 “c）与进入工作场所的承包方和访问者相关的控制措施。”

【不符合事实】总包公司没有对同一施工现场的分包单位进行必要的安全检查控制管理。

SC45、某化工企业未设立安全管理部门也为配备专职的安全管理人员。（1312、1209）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.1“明确作用、分配职责和责任、授予权利以提供有效的职业健康安全管理；作用、职责、责任和权限应形成文件和予以沟通。” 【不符合事实】化工企业未配臵安全管理部门和专职安全管理人员。

SC46、某化工厂因管道腐蚀发生泄漏，工厂多次组织抢修都没有彻底解决，结果发生泄漏事故。生产副厂长说：“纠正措施没有问题，是生产工人抢修时违反操作技术规定引起的。”生产工人说：“我们经常面对管道腐蚀发生泄漏的情况。这次发生泄漏时，现场比较混乱，我们也不知道往哪个方向疏散。”（每年都考）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.7“组织应建立、实施并保持程序，用于：b）对此紧急情况作出响应。”

【不符合事实】工厂因管道腐蚀发生泄漏事故，多次抢修未能彻底解决，现场混乱，工人不知道往哪个方向疏散。

SC47、审核员在危化品生产企业的门卫接待室审核，查看到《门禁接待管理办法》中规定：“。。每位来访的的外来人员均应按要求登记，在接待室观看10分钟的厂内安全事项录像片，以使来访者了解场内的危险区域及其相关的安全要求。。”。这时，几辆轿车开支大门前停下，该企业的市场营销总监赵总从第一辆车上下来，对保安员说：“快开门！”，看到审核员，便笑着对审核员说：“我这里来了几个客人，他们第一次来，我要带他们参观一下厂子，我就失陪了。”说完就上了车。保安员随即打开电动门让几辆车开进了厂内。审核员问保安人员：“这些来访者不需要登记和观看录像片吗？”保安员说：“按规定当然是要的，但这种情况我们也管不了啊。”（1509、1412、1403、1212）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.6 “c）组织应实施并保持：与进入工作场所的承包方和访问者相关的控制措施；”

【不符合事实】企业未对领导带来的客人按照规定进行登记和观看厂区安全事项录像片。

SC48、审核员在去石料破碎现场的路上，采石场负责人说：“这里工作条件比较差，干的时候长了还可能的职业病，找到工人不容易。”审核员来到石料破碎现场，听到巨大的噪声，看到飞漫的粉尘，有10几个工人在忙碌着。审核员看见只有两名工人戴着耳罩和口罩，其他人员都没戴。审核员大声问一名没有戴口罩和耳罩的工人：“你知道这样时间长了会得职业病吗？”工人说：“不知道会得病啊，这都两个多月了，我们也没感觉的了什么病。”（1412、1403、1212）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.2 “组织应建立、实施并保持程序，使在本组织控制下工作的人员意识到：他们的工作活动和行为的实际或潜在的职业健康安全后果，以及改进个人表现的职业健康安全益处。”

【不符合事实】在石料破碎现场发现有些工人认为长时间在这个工作环境不会的职业病而未佩戴耳罩和口罩。

SC49、某公司的办公楼与生产区位于当地一条主要马路（双向四车道）的两侧，员工在工作时间横穿马路是经常的事。审核员问管代：“公司有没有考虑员工横穿马路存在的安全隐患问题？”管代说：“去年底公司开了专题会研究并制定了建设钢结构人行天桥的方案，在今年内实施。”审核员问是否对该方案进行了风险评价。管代说：方案通过了当地城建部门的审批，风险评价就不用了。（1309）【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.5.3.2“如果在纠正措施或预防措施中识别出新的或变化的危险源，或者对新的或变化的控制措施的需求，则程序要求对拟定的措施在实施前进行风险评价”的要求。

【不符合事实】公司为解决员工横穿马路存在的安全隐患问题，制定了钢结构人行天桥方案，但未对该方案进行风险评价。

SC50、审核员在一车间现场审核发现：在线切割间，有9台电火花切割机，设备未进行单独接地，也未使用漏电保护电源开关。（1309）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.6“组织应实施并保持：a）适合组织及其活动的运行控制 职业健康安全管理体系国家注册审核员考试题汇编 审核知识案例分析题

措施”的要求。

【不符合事实】在线切割间，有9台电火花切割机，设备未进行单独接地，也未使用漏电保护电源开关。

SC51、审核员在机修车间查看机修车间的设备台账，上面列有三类共7台电焊机，审核员问车间主任：“有没有电焊机安全使用规程？”张主任从抽屉里拿出了编号为OHS-03-004的《电焊机安全使用指导书》，审核员看见指导书上规定：所有电焊机每月进行一次保养维护。审核员从设备台账中抽点了编号为2X-12和2X-13的两台电焊机，要求查看这两台电焊机的维护保养记录，车间主任说这两台电焊机是去年才买的，质量很好，非常安全，我们没有对这两台进行过维护保养，现在已使用快一年了，也没出现过任何问题。（0909）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.6“对于这些运行和活动，组织应实施并保持：a）适合组织及其活动的运行控制措施”

【不符合事实】在机修车间审核时，从设备台账中抽点了编号为2X-12和2X-13的两台电焊机，车间拿不出这两台电焊机的维护保养记录，而编号为OHS-03-004的《电焊机安全使用指导书》规定：所有电焊机每月进行一次保养维护。

SC52、审核员在某化工厂进行现场审核，看到一辆送货车辆停在路边等待卸车，审核员走过去询问驾驶员，是否了解车辆进入厂区的相关规定。驾驶员说：“不清楚。”这是陪同的采购部经理忙解释说：“现在供应商送货大都请的社会车辆经常变化，我们也不好控制，公司有规定进入厂区时，由门卫的保安人员进行《入场须知》的讲解。”（1409、1403）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.4.3.1“与进入工作场所的承包方和其他访问者进行沟通。” 【不符合事实】公司规定供应商进入厂区时，由保安人员进行《入场须知》的讲解，但供应商送货司机却不了解车辆进入厂区的相关规定。

SC53、公司为了改善焊接车间烟尘经常超标的情况，2013年公司针对这一情况制定了职业健康安全目标和管理方案，并计划投资30余万元改善车间的通风设施。2014年在监督审核时，审核员发现2013年的这一目标并未实现，管理者代表解释说，主要是因为公司的生产任务太重，实在没有时间，影响了管理方案的实现，这件事公司在2013年底专门开会讨论过，只是管理方案没有来得及更新。（1412）

【不符合标准】GB/T28001-2011标准4.3.3“应定期和按计划的时间间隔对方案进行评审，必要时进行调整，以确保目标得以实现。”