以再见你好为话题的作文

以再见你好为话题的作文（精选6篇）

以再见你好为话题的作文 篇1

我们的生活简单而又平凡，每天迎来朝阳送走落日，行走时狭隙安然而又忙忙碌碌……

——题记

烟花有许多意义：它对于我们有悲也有喜，而在此之外，我们的许多节日都在它的绽放中悄然而来。而2021也在烟花的美丽绽放和震撼的响声中慢慢向我们靠近。

总有这样的感觉：不知从什么时候起由秃生绿，由绿变黄，再由黄变枯的变动着季节的风景，忽起感叹时光的行进过程就是这样的执着而又从容。

看着烟花的起起落落，伴着家人的欢声笑语，2020已经接近尾声，而2021却已经慢慢的向我们靠近，瞬间，心中有所感触。

想想看，2020这一年的行走过程不正是我们人生旅程的一部分吗?在这一年中，我们曾甜蜜，幸福，痛苦悲伤。也曾经为一点点微不足道的小事争执，为一个淡淡的问候和祝福感动，被疲惫安慰鼓励过，被成功喝彩加油过，正是这样的情感演绎过程，我们才能使我们的2020更加完整且如这烟花般美丽绽放!

在2020的旅程中有很多人来过、走过，有些人成为了亲人、朋友，有些人仅仅是过客，有些人如“我轻轻的走过，正如我轻轻的来”不曾留下痕迹，有些人却深深的刻在我们心中，留下刻骨铭心的记忆……

2020我们曾经用心的去过一处美丽的风景，漫步其中，不仅有朝霞晨露的晶莹如昨，还有烟花绽放的浪漫如初!那么也能和这烟花的绽放般美丽吗?是否也能在世界各地欣赏到更多的美景?用自己的双脚踏遍更多的地方?

站在2020的尾期，不远处一声哨鸣的光束擦着黑夜的火花瞬间燃起沸腾，在天间突然绽出一道美丽的风景，它的美丽震撼了大地的心跳，黑夜的深沉在一瞬间拉动了丝丝蕊蕊的光明，每一个烟花的花式，都像一个个流星，划过天空，如果流星真的是夜空的眼泪，那么凡尘间江河湖海是不是它滴落的眼泪在涓涓不息地流淌着真情?就是融进篇篇章章诗词歌赋中的墨间沉香闪着晶莹。这时，我才突然感觉到2021正在向我们慢慢靠近。

这个时候我的感觉是，时光匆忙的脚步一不小心触响了2021的号角!恍然还是2020，那时，我也是这样的靠着窗台看夜空烟花，在缤纷的烟花之夜寄送过一份真诚!今日夜空依旧，烟花依然，只是我们在也回不去了-----匆匆流逝的青春。

仰头再看看天，烟花已散，烟雾渐冷，晴朗湛蓝的天幕，2021正载着青春的讯息从容不迫地扬起征程……

以再见你好为话题的作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以再见你好为话题的作文 篇3

人的一生只有三天：昨天、今天、明天。昨天代表着过去，今天诠释着现在，明天憧憬着未来。我们仰望明天，从未曾停留过匆匆的脚步，为了明天，我们总是多了一份生命的坚守。

坚守一份狂傲。你，超凡脱俗，仙风道骨。临瀑时，你高歌吟咏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”;得志时，你高唱“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人”走进了皇宫;孤独时，你邀月对饮、借酒销愁，写下“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”千古吟唱;送友时，你顾盼生辉、情意绵绵，抒写下“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”女儿般愁肠。纵使前路艰难险阻，纵使人生坎坷多舛，你不苟且偷生，不与世俗同流合污，你牢记生命的那一份坚守，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，你忘情于山水，纵情于诗歌的海洋，绣口一吐就是半个盛唐。你的坚守，只为说声：明天，你好!你的坚守，为明天留下那么多瑰丽的诗篇，给了我们的灵魂一个安放的地方。

坚守一份情怀。你，一位科技界的巨擘。“国为重，家为轻;科学为最重，名利为最轻。五年归国路，十年两弹成。”你谦虚淡泊，心系祖国。宽阔无际的太平洋，无法阻隔你对祖国的思念，巨大的外在压力无法阻止你对祖国的爱，你始终在奋斗拼搏着，历经艰难，于1955年终于重返祖国的怀抱。踏上这片黄土后，你坚守着自我的美丽，一心一意投身于航天事业，披荆斩棘，用你独特的智慧筑成了阶梯，留给了后来的攀登者。面对外界的物质诱惑，你无动于衷，那时候科学就是你的唯一。晚年时，你依然如旧——不接受吃请，不参加任何“应景”活动;不接受采访……你是知识的宝藏，是科学的旗帜，你仍然坚守你一身正义淡泊之气，默默的奉献，从而创造出了航天事业的辉煌。你的坚守，为祖国的明天开拓了一片新天地，让我们华夏子孙，从此傲立于世界的东方。

坚守一份执着。你，一个由世间一切痛苦熬出来的天才音乐家。你就是那个“世界不给你欢乐，你却创造了欢乐来给予世界的贝多芬”。你的一生极其坎坷，耳朵的失聪，内脏的疼痛让你遭受着世人难以理解的痛苦，但你仍然“在伤心隐忍中找栖息”，你用牙齿咬住棍棒来感受音乐的美妙，用你伟大的人格，在肉体与心灵的双重痛苦的重压下，仍然保持着一颗坚忍不屈的心，来扼住命运的咽喉。在你最困难的时候，以坚忍的毅力投入写作，用灵性创作了《英雄交响乐》、《第九交响曲》、《第五交响曲》等一系列不朽的作品。你，坚守着自己的美丽，为明天播下音乐的种子，创造了欢乐的精彩世界。

而我，站在今天、明天的这个分叉路口，我的明天又会是什么样子的?00后的孩子，社会似乎已经给我们贴上了一个永久性的标签——任性、自我。也许我们是贪玩了一点，但我们知道，“天生我材必有用”，会为了自己的梦想而抛洒汗水;也许我们是自私了一点，但我们心地善良，当面对灾难困苦时，我们会毫不犹豫地省下面包钱，奉献自己的微博之力。我们也会向无数个前辈一般，坚守一份善良，坚守一份信念，坚守一个梦想，只为来时，能无怨无悔说一声：

明天，你好!

作者：璩 琛

指导老师：璩艳霞

以再见你好为话题的作文 篇4

转眼间，时间流逝，我们就要分别了。五个月后，我们便会去新的学校、新的班级，去认识新的老师、结交新的同学……每当想到分别，心里便会有一丝小小的激动与不舍。在这里，向大家告别了，希望在以后的生活中，我们还能再次相见。

再见了，同学们。我还记得我们曾一起在操场上嬉戏打闹的情景;我还记得我们曾一起在宁静的中午时刻捧着自己心爱的课外书阅读的情景;我还记得我们曾一起在运动会上齐心协力，为了班级的荣誉努力奋斗的情景……那一切的一切仿佛就在昨天，历历在目。同学们，我相信，虽然我们不能天长地久地在一起快乐生活、快乐学习，但是我们的友谊会天长地久地停留在那个角落，永不消失!愿大家在以后的生活中能闯出一片属于自己的天空!

再见了，老师们。我仍记得你们对我的所有好;我仍记得你们独特的教学方法;我仍记得你们同学生们一起开玩笑的快乐画面……虽然时间在流逝，但是我永远也不会忘记这些美好的记忆，这些令人感动的事例!老师们，这么多年来，为了我们，你们不惜牺牲了自己的青春，像一位辛勤的园丁一般，剪去了我们作文上的毛病;除去了让我们总是胆怯的害虫;拔掉了让我们不能茁壮成长的野草……尽管很累，可你们仍无怨无悔，只为了让我们长大后能够变得更加强大!老师们，祝你们身体健康，青春常在!

再见了，母校。第一次看见你的时候，我就有总亲切感，因为你的身躯里是那么热闹，有充满墨香的读书声，有童真无邪的歌声，有和蔼、温柔的教诲声……让我一下子就喜欢上了你!母校啊，你用自己的身躯保护着学生们，让学生们尽情地学习，给学生们创造了一个良好的学习坏境。在这六年来，您身体上的每一个角落都是我司空见惯的，可是，转眼间就要离去我熟悉的你，心里面满是不舍，可是这有什么办法呢，我还是必须离开，不过祝你越来越高大!

如果说，母校是这个大大的世界中一个小小的花圃，那我们就是这花圃中一株株脆弱的小花，老师们就是一位位辛勤的园丁。在花圃的保护下，在园丁的栽培下，我们渐渐长大，现在我们便要离开这个生存了六年的花圃了，心里很是舍不得。但是，我还是得必须坚强，告别这些年陪伴我的同学们、老师们，还有我亲爱的母校：后会有期!

再见+你好的作文600字 篇5

每到这时候，各种冠上“年度”前缀的词语，眼花缭乱：年度事件、年度人物、年度汉字……一年那么长，我们可以说道的事情那么多。

，是改革。

从年初南北车合并，成为国企改革信号开始，20注定是国企大重组年。

在一次次的传言，一次次的被证实之后，不得不承认，国企重组合并的浪潮来了，国企发展模式将从增量发展变为存量组合。

如果说国资体系的瘦身是消化过剩产能，那么不断关停的纸媒再一次体现“物竞天择，适者生存”。

我们当且不论“纸媒已死”这个说法的对错，不过一味坚持传统办报，显然已经无法挽回传统媒体的颓势，如何结合互联网优势改革创新，助益纸媒走过“严冬”，这才是纸媒人应该思考的。

2015，是创新。

杭州西湖区有一个叫云栖小镇的地方，今年10月14日，一场创新创业的“互联网+”大会就在这里举行，云集全世界云计算领域先行者。

为什么选址在这样一个连不少杭州人都不晓得的小镇?原来，在这片三千多亩的土地上，住着各类企业274家，其中涉云企业215家。

云栖小镇内，奔跑着行色匆匆的IT人，创新创业的故事每天都在上演。从北京、上海、深圳、广州、杭州到成都，处处都有创业街、创客空间、创业咖啡馆。

在“大众创业，万众创新”的大背景下，似乎进入了一个全民创业的季节，当然前提是，你创新了吗?

2015，是融合。

从“汪辜会”到“习马会”，两岸用了22年。

一句亲切的“先生”，一个用力的握手，让革命走向现代、求变走向求和。

我们是同在一种语系中的同胞，国共两党会面，抛开悬念谈共识，既是环境变迁的必然，又是机缘巧合的必然。

双方会面首次以求同存异的方式，得到国际社会和广大民众的认可。这场具有重大象征意义的会面，让我们看到有越来越多的共识在发生，越来越多的期待在成为现实。

2015，是新生。

今年十月，同事在朋友圈宣布，家中的“建设银行”正式开张。小儿子呱呱坠地，真正凑成一个“好”字，下面有人评论：有儿有女、人生圆满。

继“单独二孩”后，“全面二孩”政策的出台是又一次生育政策的重大调整。过去，长期低生育的负面效应在近几年凸显：人口老龄化、“失独家庭”出现……

“全面二孩”，让想生一个娃的生一个娃，想生两个娃的生两个娃。

2015年，即将划上句点。

以再见你好为话题的作文 篇6

一、小学高年级段英语话题写作中存在的问题

在当前的小学英语教学中, 教师们为了使课堂更生动有趣, 往往会组织一系列的听、说、玩、演等活动, 而忽视了对写作的训练和指导。同时, 教师也会抱怨:对小学生来说写作有点难度, 学生的表达中有许多语法和拼写等问题。写作又会影响教学进度, 批改比较费时费力, 也没有统一的标准, 不易操作等等。这些问题的出现更是加剧了教师规避对学生的写作指导, 转而重视学生的口头表达和练习作业中出现的错题指导。但是, 学生的听、说、读、写这四项能力是相互制约、相互促进的, 其中任何一项能力的滞后都会制约学生综合语言运用能力的发展。

二、小学高年级段英语话题写作的思维激发和能力培养策略

1.取材——源于教材, 贴近生活。例如, 五年级上册第三单元的话题是Our animal friends, 要求学生学会介绍动物的特征, 并通过整单元学习, 学会用完整的语段表达自己喜爱的动物特征。这就要求学生将教材内容进行归纳整理, 延伸到实际生活中他们喜爱的小动物, 通过有组织的语言进行完整表述。考虑到课堂上学生的发言时间是有限的, 我们就可以通过引导, 让学生进行简单的话题写作。

2.建构——激发思维, 形成框架。在确定好写作的话题之后, 教师就要通过有效的方式激发学生的思维, 让学生在头脑中积累下一定量的语言印象, 在一定的语言环境下让他们回忆语言知识, 学会新旧整合、学会完整表述语言, 并在生生和师生互动中集思广益, 学会分享。最后, 给学生一定独立思考的空间, 让他们形成自己富有个性的作文框架。

在五年级上册第三单元的写作中, 师生通过对话、游戏和集体讨论形式确定本单元作文话题为My animal friend (s) , 学生可以描述一个或两个动物朋友, 可以通过对它 (们) 外貌、能力、习性等的描述让老师和同学来猜猜看究竟是什么动物, 或是直接给出动物名称让老师和同学们进行欣赏。其中一位同学描述的是一位动物朋友, 她通过对动物朋友兔子的外貌、能力等的描述让老师和同学喜欢这只小兔子, 并在结尾富有童趣地询问老师和同学是否喜欢, 比较富有个性:

My animal friend

Hello! I have an animal friend. It is white and black. It has a fat body and two red eyes. It has four legs and long ears too. It doesn’t have wings, but it has four legs and two big teeth.

It can run, jump, sleep, drink and eat, but it can’t swim or f ly either.

It likes me and my friends.It is a nice rabbit.

I like my rabbit.Do you like it?

Miss Ni, do you like my rabbit?

通过教师的引导, 绝大多数学生都能很好地搭建作文框架, 他们对于朋友的描述都相对比较完整。而且我们要明确:学生的话题写作只不过是对所学知识一个比较系统的复习, 我们不是为了写作而写作。通过教师有技巧性的引领, 学生能够积极地进行思维运作, 将口头表达细致地自我重构, 通过书面语言呈现出来。

3.写作——善于模仿, 活用词句。小学高年级学生掌握的词汇和句型毕竟是有限的, 因此, 为了完整表述一篇简短的文章, 学生势必要从教材表达着手, 对句型进行简单修改, 转化为自己的表达。对于教材中一些比较优美的, 或是能使句子之间衔接更通顺的, 或是比较有新意的词汇和句子, 如果学生能在他们的写作中加以灵活运用, 不仅能检测学生对语言知识的掌握程度, 而且能使文章增色不少。因此, 教师在教学时, 就要带领学生对这些词句加以关注, 进行有意操练、举一反三, 在反复的口头操练中让学生将这些词句内化为自身的语言知识和语言技能。

4.评价——相互学习, 鼓励创新。为了调动学生模仿写作和活用词句的积极性, 教师可以采用一些鼓励性措施, 例如在学生的好词好句旁敲上一个五角星, 并和学生约定, 集满20个五角星可以兑换一张作业免做卡。相信在这种鼓励性措施的推动下, 学生的写作积极性会不断提高。

三、结束语