相信自己，其实并不难作文

2024-11-23

相信自己，其实并不难作文（共13篇）

相信自己，其实并不难作文篇1

其实，战胜自己并不难作文

在我们的生活中，有许多事未曾经历之前看上去都比较难，但如果我亲身经历，并用心付出努力，就会发现其实也并不难呀。在上学期我们前往方特四期研学活动中，我就深有体会：其实，战胜自己并不难。

方特四期的主题是“东方神画”，那里面应该多是些比较“舒缓”的节目吧，可是实际上其中不少刺激的游乐项目，令望洋兴叹。

进入景区大门以后，我们这组同学首先去玩了“飞跃河谷”。在我看来，那已算是比较刺激的了。但他们说要去“雷峰塔”，我想，“雷峰塔”应该是讲许仙和白素贞的故事，应该没什么吧。可是到了之后我才知道，“雷峰塔”居然是室内的跳楼机!我顿时就慌了。在排队之前我就向他们表明了我要在外面等他们的想法，但我们的组长说里面有等候的地方。于是我便和他们一起去排队。经过漫长的等待，终于到了我们。不知怎的.，我竟突然有种想挑战自己的冲动。于是我放下书包，也跟着他们上去了。刚坐上去的时候我的腿一直在抖，因为这是我第一次坐，而且我听说这个项目很恐怖的。我不知所措地问着右手边组长的一些问题，因为他坐过有经验。但这种时候，他也有些紧张。游戏最终还是开始了。我先闭上眼睛，深呼吸，但由于过度紧张，我还是无法放松，于是死死地抓住扶手。整个机器像弹簧一样先向下压，然后又“嗖”一下飞向高空。哎?好像也没那么恐怖嘛，我放松了些。机器慢慢减速，最终停下，我刚想问组长是怎么了，只见机器又“嗖”一下往下落，这失重感让我感觉是在玩蹦极或跳伞。眼前的景象“嗖嗖”往上跑，我感觉呼吸好像快要停止了一样，我甚至连叫都叫不出来，只是更紧地抓住扶手，腿也下意识地向上抬，怕掉到地上。过了一会儿，终于结束了，我下来感觉连站都站不稳，但我内心的激动溢于言表，因为我战胜了自己。

这次研学活动，我的感受很深。但我最大的收获就是战胜了我自己。这并没有想象中的那么难，完成后会有满满的成就感。其实，战胜自己真的并不难!

作文其实并不难篇2

《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为。著名教育家陶行知先生也说：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。”在新课程理念的感召下，“生活处处皆语文”已经成为语文教育者的共识。但是“作文难”的问题目前仍然比较普遍，作文教学费时费力的情况仍然有待进一步改善。下面我就结合自身教学经验浅谈以下几点：

一、抢抓生活契机，引导学生说真话，诉真情

生活是多彩的，喜怒哀乐，美丑善恶无时不在我们身边发生，可是往往我们对此熟视无睹，忽视了他的存在，更没有仔细去观察，去想象，丧失了许多写作的好素材。语文教师更应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯，只有如此，才能引领学生去捕捉生活的具体情景。

1.关注自然。大自然是对学生进行审美教育，孕育学生灵性的最佳场所。因此我们创设美的情境，激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。例如，一年级的达娃老师在带领学生上课间操时，感觉风特别大，这是学生都感受到的，达娃老师抓住了风大这一天气特点，引领学生进行说话训练。达娃老师神秘的对学生说：“同学们，今天老师给你们请来了一位客人。”说着板书“风”，接着问：“今天的风与以前有什么不一样？”“风特别大。”“你能说说风怎么大吗？”有的同学说：“刮得我不敢睁眼睛了。”有的说：“刮的塑料袋都跑到树上了。”有的说：“刮的我走不动了。”……“同学们，你能展开想象的翅膀，说说今天为什么刮大风吗？”学生们稍作思考便纷纷举手，有的说风伯伯喝醉了酒，有的说风爸爸饿了，有的说风爷爷生气了……学生的想象力多么丰富，他们是天生的小诗人。自然界带给我们花红柳绿，送给我们风雪雨露，春天，我们走出校园寻找春的清新、赞美春的温暖；秋天，我们在《藏北草原》中感悟大自然悄无声息的变化；冬天，我们和孩子一起站在雪地里，欣赏雪的舞姿，感受雪的快乐。

2.关注身边小事。每天发生在我们身边的事情很多，同学间的、师生间的，课上的、课下的，家里的、学校的，眼见的、听说的……这些事情只要稍微留意，细细体味，都是学生笔下的好文章，教师经常地把这些琐碎的小事作为写作的素材，学生的思维才能扩散出去。例如，二年级的卓玛老师发现讲桌上放着许多没人要的铅笔，就“讲桌上的铅笔”进行了一次说写训练。他指着这些铅笔对学生说：“这些铅笔怎么跑到这儿来了？他们是不是很喜欢我呀？”话这么一说，学生们都笑了，创作的灵感也随之而来了。其中一名学生写得挺有意思。诗中写到“我的铅笔迷路了/我好着急呀/铅笔，铅笔，你在哪/忽然/我看到了他/正在墙角边哭/我急忙把他/送回了家”。

3.关注媒体信息。在信息发达的今天，学生的生活无时不受到媒体信息的影响，关注媒体信息，感受国内国际事务对自身的影响，是学生亲近社会，融入社会的好机会，也是语文教师进行写作指导的最佳时机。

二、抢抓活动契机，教会学生说真话，诉真情

活动是学生乐于接受的教育形式，可是学生往往在活动中只注重热闹的情景和自身的感受，忽视了活动细节的感悟，语文教师的作用就是唤醒学生沉睡的思维，让学生在活动中去观察、去思索、去探究、去感悟。

1.切割活动过程，引导观察方法

有幸在《中国教育报》上认识了“新体验作文”，我们把进行新体验作文教学的案例一一下载，装订成册，分发给每一名语文老师，成为语文教师进行活动作文教学的范本。要求教师利用作文课或活动课开展丰富多彩的活动，尝试把活动的过程进行切割，指导学生观察的方法；通过学校的教研活动展示指导的过程，形成了活动作文教学的基本模式：设置悬念─切割活动─分项观察─形成文字。引导学生利用多个感官观察，从不同的侧面观察，从不同的角度观察。

2.规划系列活动，引导跟踪观察。

作文是独特的情感体验和个性化语言的综合结晶。真实的作文离不开细致的观察，要想观察仔细就要为学生提供合适的条件。为此，许多老师在班里设置“植物观察角”。引导学生通过亲自观察将自己看到的、想到的写成日记。这样学生写出的日记就很真实很生动。有的班在教室养了几盆花，让学生细致的观察花儿一年四季的变化。通过观察，学生写出了《与花儿相伴的日子》。有的班级让学生自己种蒜苗，观察蒜苗种植、发芽、成长的过程，进行蒜苗种植展览；有的班级把柳枝种在教室里，通过长期观察，写出了《我和春天有个约会》。活动锻炼了孩子仔细观察的能力，更重要的是让孩子在过程中体验到付出与收获的幸福。

3.利用少先队活动，进行体验观察

我校是那曲县少先队工作开展较为规范的学校之一，少队部利用班队会时间经常开展各种各样的少先队活动，对锻炼学生的意志品质，端正学生的思想道德起到了积极的作用，语文教师恰当的利用少先队活动的过程进行写作训练，无疑是一项一举多得的好事情。《你得优点我来找》、《课间活动金点子》等是少先队活动的集中体现。每年的春秋两季，学校都要组织大型的系列社会实践活动，这也正是语文教师大显身手的好时机。

三、巧选材，巧设计

精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹却蕴含深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的高习惯，对提高作文水平很有帮助。

四、常练笔，熟能生巧

經常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们学习每一篇课文后都可以进行练笔。而片段练习是练笔的一种好方式，片段练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，也会为学作文奠定坚实的基础。

其实并不难作文篇3

有很多人，在见到陌生人的时候都会摆出自己最冷漠的一面。我也是这样，每次见到陌生人的时候，眼神，声音，态度都会冷到极致。

可是，如果想一想你对陌生人送去一个灿烂的微笑，你和他或她之间的距离就会缩小一些。如果，你对一个贫困的人送去一份温暖，你和他或她之间的隔阂就会小一些，以至于他(她)不会再向你带有戒备之心。如果，你对一个失去父母的孩子伸出援助之手，让他或她感受到父母的关怀。只要，你不嫉妒、不嫌弃、不唾弃、不嘲讽他们，你会很快乐、很幸福、很充实。

如果，你将你对你的父母，亲戚的爱转移到陌生人时，你会发现你和他(她)之间的距离不会那么宽那么远，隔阂也没有那么大。只要人人心中都有一份属于陌生人的爱，不要再用冰冷的言语和态度加长你与他们之间的距离，也不要用自己的眼光去衡量别人，这样，你就有可能和他们成为朋友。你把你自己的小爱转变成对大家的大爱，你会觉得，其实，爱一个人并不难。

其实背书并不难作文篇4

早上一来，同学就到我的座位上来背书了，因为我是我们组的背书组长。“错啦，是粉骨碎身二不是粉身碎骨，重背吧!”我说：请你想好了再背呀，要不然不仅浪费我的时间，还浪费其他同学背书的时间!”

在中午放学的时候我们组的同学就叫我早点来。中午，回到家吃玩了饭就来到了学校给同学们背书了。有些同学一背3—4遍都背不好。有些同学对我说：“哎，XXX你就帮帮我把背书的字签了吧，放学我请你吃东西。”我一听，很高兴，我便拿起笔准备签字了，可当我写“背”字的时候我怎么也写不出来，XX叫我快点签。我想：如果我给他签了吧，等下节课默写他不会写老师又要问我怎么背的书，不签吧，我又怕他说我不给他面子。最后我对他说：“XX，不行呀，我真的不可以给你签“背”字，如果我把字签了，等下你不回默写怎么办呀?”

我说：“XX来，不要生气，我教你个好法子，只要你早上6点30分起来背书，背到6点50分，我可以保证，不管再难背的课文，只要你用心了，你准能背的滚瓜烂熟。我就是这样背的，每天到老师面前背一便成功，多爽呀。如果你不相信你明天早上用用我的方法，只要你照我说的做，你准可以背好。”第二天早，上他来到我的位置上一便就把课文背好了，他很搞兴，放学还请我吃了东西。同学们，如果你们不信，你也可以试试呀!

学习其实并不难作文篇5

“人不是生来要给打败的，你尽可以消灭，他可就是打不败他。”成功不是抬手便得，你可以放弃，也可以坚持，但放弃了便代表你输了，没有一丝希望了，但坚持了便代表你离成功更近了一步。学习其实并不难，只要掌握了正确的学习方法，学习态度不骄不躁就可以了。

我们班上的第一名便是这样的，她才开学时名次很靠后，但她一直坚持：自己可以的。不会的题，总是跟在老师屁股后面问，上课认真听讲，有疑问便举手问。就这样她进步了，成为了班级第一名，成为老师的骄傲而那些好装社会的人就是恰恰相反，他们认为学习很难，所以每天来学校就是熬日子的，熬过一天是一天，从来都不知道自己来学校是干嘛的。有时学习，对我来说很难很难，难的我只想把书撕了，不想上学。数学题我一看头就大，压根儿不知道该怎么做，但一旦我会做了，便觉得这道题简单得不得了。每当你觉得学习很没意思时，它便是很难很难那你怎么做也做不出来，而你觉得学习很简单时便会一下子做出来。现在这个社会只有你学习好了，才会有更好的出路，为祖国作出贡献，不辜负父母的期待。而你学习不好时，明天等待的将还是明天，当你反应过来时便完了。有了自己的孩子后，便干出力活、脏活去维持生活，当你要求自己的孩子要好好学习，不那干这个，不能干那个时，你就没有了资格，因为你这个榜样都没有做好，怎么让孩子做的更好? 学校掏钱为我们复印卷子做，而我们都不思考，抄答案便完事儿了。你想过这一张卷子中你收获了多少，那些地方还不懂吗?

在日常生活中遇到了困难，就不要放弃，主观的去面对化整为零去解决，体会学习带给我们的快乐，记住：学习其实并不难，主要看的是你有没有勇气去打败它。

写作其实并不难篇6

一、从生活中积累素材

“巧妇难为无米之炊”，学生害怕写作，主要原因是感觉没有内容可写，正所谓“习作难，最难心中无事谈”。语文教师要引领学生找到“下锅的米”，解决作文素材问题。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”习作离不开与生活的深刻对话，离不开对生活的感受和理解。教师要引领学生以儿童特有的视角观察生活、思考生活，表达对周围世界的认识、理解和看法，写出“言之有物”、“言之有理”、“言之有情”的文章。

特级教师于永正曾说：“我从未感到作文无事可写、无人可写。原因简单得很，就是因为我有素材意识。我留心周围的一切，随时随地为自己、为学生捕捉到可写的东西。”可见积累作文素材并不难，教师要有一双会发现的眼睛，引导学生乐于观察、勤于观察。如让学生留心观察生活中各种各样的笑，微笑、冷笑、皮笑肉不笑、捧腹大笑等，并在课堂上表演。学生乐在其中，经过仔细观察、亲身体验，再用语言描述“笑”的动作、神态及表演时的热烈场面，效果自然水到渠成、游刃有余。其实自然界的万事万物都可以是观察的对象，我常引领学生深入社会生活的每一个角落，开阔视野，体验生活，并指导他们坚持写观察日记，锻炼学生观察能力，养成观察习惯，随时随地积累习作素材。

二、在教学中激活思维

回眸作文教学，有的教师不厌其烦地讲方法、谈技巧，喋喋不休地教学生怎样开头，如何结尾。这种强硬灌输、单边说教忽落学生与生活的真切对话，不顾学生的真实感受，自然不能唤醒学生的写作激情，同时禁锢学生的思维。学生在教师的硬性规定下，习作往往千人一面，缺乏个性和创新。久而久之，学生思维固化，习作技巧雷同，习作热情被浇灭了。鉴于此，教师要努力创设能激发学生兴趣的课堂教学情境，在尊重学生情感体验的基础上，进行和谐平等的师生、生生对话，使他们情绪饱满、思维活跃地投入到学习活动中，实现师生思维同步、情感共鸣、真情互动，与无痕中实现对学生的引导、帮助和激励。

“情动而辞发”，习作的本质始于情感抒发。我常常运用各类运动比赛、手工制作、实验、采访、郊游等实践活动充分调动学生的情感体验、探究欲望和诉说需求，以期激活学生思维，形成真实生动的习作。平时阅读教学中，让学生与文本展开充分对话，引导学生品词析句，掌握表达方法和写作技巧，同时注意挖掘教材的读写结合点，为学生提供口头表达和书面练笔的平台。如学完《天安门广场》，引导学生走出教室仔细观察校园，用上所学方位词介绍校园内的景物；学完《学会查“无字词典”》，让学生做生活的有心人，观察生活自然现象，生生对话，完成文本练习等。这样，以文本为范例进行拓展训练，学生巩固了语言形式，扩展了习作素材，提高了思维水平，发展了语言运用能力。

三、在评改中共同提高

《语文课程标准》指出：重视对作文修改的评价。考查学生对作文内容、文字表达的修改，关注学生修改作文的态度、过程和方法。引导学生通过自该和互改，取长补短，促进相互理解和合作，共同提高写作水平。传统作文批改往往是把学生的作文全部收上来，在办公室批改。教师花费大量时间和精力，部分学生对教师的批改视而不见，造成作文批改高耗低效。为了改变传统单一的评价模式。从重视文转变为关注人，发挥学生的主体作用，发展学生的语言意识，提高作文心理品质和写作效率。

如何引领学生自改互改作文，形成修改作文的技能呢？首先要端正态度。好文章是改出来的，改变学生认为把作文写出来就完成任务的错误想法。课堂上营造宽松、民主的学习氛围，让学生怀着端正的学习态度进行批改。让学生“知无不言，言无不尽”，“有则改之，无则加勉”，在和谐对话中共同进步。其次指导方法。教师要教给学生批改作文的具体方法，如批改的一般步骤、常用符号等；还要明确批改要求，从各个角度找出可以修改的地方，如错别字、病句、段落划分等；要能提出自己的观点和具体修改意见，以便交流讨论；对文章的优点，如语言优美、立意新颖、结构巧妙等，要学会赏析和借鉴；在自评、互评的基础上进行二次作文，力争出佳作、出精品。最后欣赏鼓励。叶圣陶先生曾经说过，学生作文里任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他们的想法和写法。作文评讲在指出问题的同时重在欣赏激励，要评出习作信心，评出习作热情。

四、在收获中巩固兴趣

夸美纽斯说过，教育者的最大责任在于激发受教育者的学习热情。小学生对一件事情很容易产生兴趣，但往往“三分钟热度”，难以持之以恒。教师应让学生体会到写作的乐趣，体会到分享的快乐，提升学生作文自信心，巩固学生写作兴趣，激发创作热情。

日常教育教学活动中，我一直坚持组织学生写“循环日记”。对学生合理分组，选出组长，组长安排写作顺序，天天坚持练写。通过组内互评、组间共评等活动，评出月冠军、学期总冠军等优秀习作者并进行表彰，营造你追我赶的浓厚习作氛围，让学生体验成功的喜悦，收获写作幸福。班级里还开辟了佳作园地，学生的佳作美文都可以在这里交流与分享。特别优秀的学生，鼓励他们积极参加征文比赛，或把他们的文章推荐给优秀刊物。学生的才华得到了展示与尊重、赏识和认可，写作内驱力得到了激发，自然而然地爱上写作，持久地保持创作热情。

其实坚持并不难作文篇7

大雁带着梦想，一路奔波，只为心中那一份执著；蜘蛛带着希望，不停的织网，只为心中的那一份信念。为什么，大雁最终能抵达南方？蜘蛛总能织成吹破的网？那是因为它们内心的那份坚持。

大家也许都会认为，坚持很难，其实它并不难，只要你相信自己。

记得那是八年级上学期的时候，快要临近期中考试了，大家都在紧张的复习中，唯有我天天游手好闲，自以为是，以为全部都复习好了，考试绝对没问题了，其实并不以为然。考试那天，看到发到手的试卷，本来心情很HAPPY，却变得忧愁了。这些题型有的我都没见过，这叫我如何下手啊？无奈我只好先做简单的题目，但是心情还是很焦虑。

结果，果然不出我所料，这次考试考砸了，‘‘生米煮不成熟饭了’’。其实这次归根的原因还是考前没有做好准备，但是我并不放弃，还要努力学习，上课认真听讲，课后认真复习，并一直坚持下去。

一次数学课上，数学老师正在讲着习题，当时我正在认真地听着，聚精会神，丝毫不敢马虎。这时，后面的同学A有些耐不住了，好像浑身不自在的样子。开始他只是用手轻轻的拍打着桌面，好像没有什么，并没有影响我听课的情绪。可是后来他越来越过分，竟然时不时的挪动着板凳，发出‘‘唧唧歪歪’’的声音，让人听着别扭。可是这种杂音，并影响不了我的坚持，打击不了我，我还是那么专心致志的听课。课下我更是认真预习、复习，因为我的内心始终相信着：只要自己相信自己，坚持下去，就一定能成功。

皇天果然不负有心人，由于我的坚持，换得了丰硕的成果。

期末考试的时候，我打进了前十，迈上了一个新的阶梯。从前我是多么羡慕前十名的同学啊，但是现在不同了，由于自己的坚持和努力，而取得的骄傲，多么让我感到欣慰啊！

独立，其实并不难作文篇8

歌德说过：谁要是游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是奴隶。8岁时，我便为自己的独立迈出了最重要的一步。

有一天，妈妈和爸爸千挑万选下买下了一套房子。

想住进房子的念头在我心中沸腾不已，直到有一天我无法控制时，我向妈妈大声宣布：“我要去新家住!”

妈妈并没有被我的想法吓到，只是莞尔一笑说道：“去新家住可以是可以，只不过……”妈妈故意卖关子，我可听急了：“只不过什么?只不过什么呀?”“只不过新家可是在很远的地方，你要自己上学，自己回家。”妈妈慢慢道来。“可以可以!”我觉得妈妈在忽悠我，一定不放心让我自己上学、回家，于是满嘴答应。

不久我们果真搬到了新家——绿都花城。

我早已把自己的承诺忘记了，可是妈妈一提我又记起来。我只好跟妈妈撒娇：“好妈妈，好妈妈，妈妈最好了!”我用了九牛二虎之力，对妈妈又抱又夸的，可妈妈只丢下一似许非许的.话：“独立可是自由的方向哦!你想不想都随你!”之后扬长而去。

我被“自由的方向”迷得飞上天了，我渴望自由，是如饥似渴，可一想自己上学，自己回家实在麻烦。但又被“自由”这两字牵绊住，只好向“自由的方向”屈服。

之后我每天乘公交车上学、回家，已习以为常。

姚谦：写女性情绪其实并不难篇9

洞察男女心事

如今我们看到的姚谦，是刘若英、赵薇、萧亚轩、张艾嘉、李玟、袁泉、辛晓琪、蔡健雅等大牌歌手口中的“谦哥”，这些风格各异、年龄段不同的女明星都尊他为师为兄，更将他作为倾诉心事的对象。姚谦笑称自己从小就有“倾听女性谈话”的美德，对于朋友的倾诉，不打断、不判断、不评论，“后来听的故事多了，就成为了我珍贵的写词的素材”。

来成都今日阅读书店签售随笔集《品味》时，姚谦笑嘻嘻地自称“文学男中年”。而和绝大多数文学男中年一样，姚谦孜孜以求的文学梦和志向也是写小说。他告诉大家，他的下一本新书写作已在计划中，是短篇小说集，内容将是中年之后的生活。他说自己以及同龄的朋友一起奔赴中年之后，发现对于生活有太多的无力和困惑。社会如此浮躁：外遇、离婚、小三、丁克、自我否定……种种问题纠缠不去，如何用更开放的心态去面对“老去”这件事成为他们这一代关注的重点。

姚谦说自己从小就是一个喜欢观察的孩子，最擅长乱盯着人看，常常被长辈斥责不要直愣愣盯着大人的脸，“既然叫我不要看脸，我就看对方的胸啊脚趾头啊，让大人们哭笑不得”。姚谦还记得有一次参加颁奖，排在他前面出场领奖的人是毕飞宇，他就细细地观察对方的后脑勺和手指头，一边观察一边在心里想：啊，酝酿出那些小说的就是这样一颗头颅，写出那些文字的就是这样的手。

姚谦是一个很好的故事讲述者，坐在他身边，不用你开口请他详细讲述，他便可以自顾自滔滔不绝。姚谦讲到从张艾嘉口里听来的一个故事，关于两个单身中年女性相约一起去旅行：“不知道你们有没有留意，很多女性老去之后会发现，最了解她的绝不是某个男人，不是她的丈夫或者男朋友，而是从小一起长大的闺蜜。”不一会儿，他又谈及越来越多的现代女性都是人到中年之后，发现先前错误地把最好的时光都给了家庭，等到想找回自我时，往往会主动要求离婚，重拾爱好或者事业……如果不是采访时间有限，你会根本舍不得打断他的讲述。听姚谦聊女性，你会明白为什么都称他是“最懂女人心的王牌音乐人”，你会明白他为什么能写出像《我愿意》和《味道》这种无限细微的女人心事，他真是比女人还了解女人。

不过记者提到“最懂女人心”云云时，姚谦说自己写的所谓“女人歌”和“男人歌”其实数量不相上下，他也给王力宏、林宥嘉、庾澄庆等男歌手写过词，只是常常因为宣传包装的需要，格外突出他和女歌手的合作而已。他说，写女性的情绪其实并不难，因为女性更容易诉说和倾听，自己只需要设身处地地加以思考就能懂得。

做个多彩男人

流行音乐之外，姚谦也涉足其它音乐领域。他担任过多媒体音乐剧《琥珀》以及儿童狂欢剧《魔山》的音乐总监。在电影音乐方面，姚谦1989年就凭借《鲁冰花》夺得金马奖“最佳电影插曲奖”。他还因《如果爱》拿下第25届香港电影金像奖“最佳原创电影音乐奖”。

在文艺青年扎堆的豆瓣网上，姚谦小站也热火朝天，关于“品味”的讨论交流，关于姚谦音乐创作的分享，尤其是近日在这一平台上增设的“私品电台”，都吸引了不少观众。私品电台是姚谦亲自录制的一档网络电台节目，自称不善言辞的姚谦在电台里“温暖发声”。在这里，听众可以与姚谦分享他在音乐创作、旅行途中、生活琐事上的细节与感受。在已发布的第一期节目里，姚谦就分享了自己如何通过网络发掘了实力唱将梁晓雪，并与之合作歌曲《脚趾上的星光》的故事。

私品电台的形式让姚谦得以尝试将自己喜欢的文字和音乐结合起来。他说做音乐这么多年，越来越发现，让一首歌登上榜单虽然容易，但让人记住而不仅仅是被点击的，一般是那种有故事、有情节的歌，因为更容易让人产生认同感。记者由此想到村上春树，他的新作《没有色彩的多崎作和他的巡礼之年》，让人一下子记住了李斯特的《巡礼之年》，又比他的上一部《1Q84》让人记住了小雅纳切克。正巧，姚谦也正在读村上这本新书，连连让记者不要事先剧透结局。

姚谦说，身边朋友说他自己有点像村上春树笔下的多崎作，敏感、多思。村上春树笔下，多崎作无疑是一个很容易让人产生认同感的角色，他总是担心与别人比起来自己没有个性没有色彩。不一样的是，姚谦期待自己是一个身上有各种色彩的人，容纳各种色彩，不像年轻时喜怒爱恨那么分明，也许可以将其归结于岁月的沉淀，现在的他更愿意有意识地去尝试看自己原本不太喜欢的事情。他说：“人只有从不了解的地方开始，才能了解更多的事情。”

原来在姚谦身上，色彩是岁月的馈赠，更是思考的结果。

什么其实并不难小学作文篇10

我很小的时候，在公园中看到，一群小孩子都在练习滑旱冰。看着他们穿着旱冰鞋行动自如，如鱼得水，真是羡慕不已。我便也想尝试一下。在我软磨硬泡，终于父母同意给我买了旱冰鞋。我真是爱不释手，迫不及待地穿上了。

“哇——”刚穿上鞋子，站起身来，摇摇晃晃，差点摔了一跤。我像喝醉了酒一般，小心的一步步扶着栏杆走。穿上了旱冰鞋，就忘记了怎样走路，退化成了刚刚学步的小婴儿。

在父母的鼓励下，我终于迈开了步，可没走几步就狠狠摔了一跤，腿上的皮肤擦破了，挣扎着站起来。我蹒跚地走着，一旁父母在指导我：“不要怕，往前看!手别抓着栏杆，手背在身后，不要往后看!对!重心向前!”都说吃一堑长一智，在那一摔后，我就更小心了。可是就在手松开栏杆的那一瞬间，我又摔了一跤。我发声大哭：“不练了!不练了!这可不是人练的!摔死了!”

母亲语重心长的教导我：“做事可不能轻言放弃，不要害怕摔跤，只要勇往直前，你一定会所向披靡!就这一点点挫折，就打起了退堂鼓，将来如何面对更大的困难呢?坚持起来，妈妈相信你可以做得很好!”

我一次次的练习，刚开始仍总摔，可不久以后我掌握了技巧，发现溜旱冰并不难，并能总结错误经验，很快，我的溜旱冰技术“炉火纯青”了。每当我在公园里溜着旱冰，身轻如燕，看着别人投来的羡慕目光，心里甜滋滋的，虽然溜旱冰占了我的课余时间，初学时一次次的摔跤，弄得我的脚上“伤痕累累”。正是这些伤痕见证了我的成功，见证了我不向困难低头的勇气。

让座其实并不难的作文篇11

车来了，我和小伙伴依次上了车。抢到了一个“好”位子，和同学们聊天。

过了一会儿，上来了一个七十多岁的老太太――背着一个XX袋，左右张望着，好像在寻找一个位子。看到没有位子，就“灰心”的站在扶手旁。我装作没有看到，继续和同学们聊着天，我前面的大姐姐看到了，便站了起来，对老奶奶说：“奶奶，你坐吧！我快下车了。”可我知道，那位姐姐的家并不近，可能还要10多分钟“你坐吧，我站会就到了。”老奶奶说，“不要紧，我还小，站得住。您年纪大了，快去坐着！”大姐姐边说边把老奶奶扶到座位旁，并把老奶奶的XX袋搬到老奶奶旁。

老奶奶说：“你在哪里读书啊？家住在那里啊？你真是好样的，为比你小的弟弟妹妹树立了一个好旁样。”大姐姐只是微微一笑，我想他心里一定在想：“我如果跟老奶奶说了在哪读书？家在哪里？她会不会特意去找我？我还是不跟她说吧。”老奶奶见大姐姐没有回答她，便低下头去。有点失落的样子，大姐姐看见老奶奶不开心，便说：“老奶奶，您怎么了，不开心吗？我要下车了，再见了。”可这离大姐姐家还有将近一公里的路，老奶奶见大姐姐要下车了，便急了，说话都结结巴巴了，大姐姐下车后，笑了笑了，挥了挥手，迈开大步往前走。

车上的人在都为大姐姐投去赞许的目光，我心想：“这位姐姐真是个好榜样，我也要跟她学，在车上遇到了抱着小孩的阿姨和白发苍苍的老人，要主动的让位。”

其实并不难作文800字九年级篇12

每个人的出生对世界来说都是一道风景。李白曾经说过：“天生我材必有用”。因此每个人都是宝贵的，所以我们应尊重自己，从任何一个角度。世界是相对公平的。但上帝是绝对公平的。

它即使为你关上一扇门，但也会替你开了一扇窗。因此，你不必为自己的缺陷而自卑，替自己的不如别人而悲伤。你应该尊重自己，不从心灵或身体上伤害自己，不为一次两次的挫折而否定自己。你要对自己说：“我并不需要认为自己不行，认为自己比别人差，因为至少我懂得尊重自己，懂得尊重一个灵魂的重量。”只有先学会尊重自己，才懂得如何尊重别人。把心放宽。你是否还在为和同学的鸡毛蒜皮的小事而生气;你是否还在和父母的代沟而生气;你是否还在为老师的批评而斗气。你为什么喜欢把别人犯的过错怪到自己身上。你为什么不把心放宽，让它多容一些东西。我们往往不喜欢那些斤斤计较的人。既然如此，我们就不应和他们一样。公益广告里：嘈杂的车站，喧闹的人们，其中一男一女因不小心踩到彼此的脚而争吵，都叫嚣的要对方都往这有限的空间再退一步，这时有一个老人的声音传了出来：“把心放宽，就不挤了”。车里顿时安静下来。把心放宽，你会看到即将来临的乌云变为彩虹，即将踏过的荆棘变为花园。俗话说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”你若懂得把心放宽，不仅自己舒服了，别人也就会尊重你了。

从一定程度上来说，你也是在尊重他。我们往往会因为有的东西蒙蔽了双眼，而看清原本的世界。尊重他人亦是如此，因为觉得难，所以觉得做不到。