小学语文教师工作鉴定

小学语文教师工作鉴定（通用9篇）

小学语文教师工作鉴定 篇1

时候飞逝，离开黉舍后参加小学教师工作到如今第一学期在紧急而又忙碌的糊口生涯中结束。这学期，我连续小一班的语文传授工作，在这个进程中我愈来愈领会到课改的优秀性。以下便是我的工作鉴定。

传授方面。教师课前都要做备课的筹办工作，它是教师富裕地进修，钻研传授纲领讲义和明白门生，弄清教甚么、如何教和门生怎样学，计划出目标明了，方法得当的传授方案。教师的本分便是教书育人，育人则是一项具有感情色采的特别纷乱的工作，赐与门生的则更多的是师爱，它是一种崇高的感情，固结着教师忘我奉献的精神。这类爱异国血源和亲情，异国私利与目标，但是这类爱却有一种巨大的气力。

讲堂上。异国师生的边界，师生划一，大家划一。在教师眼里，异国优中差的辨别对待。每个门生都有差别的特点，差别的本性，他们都是优秀的，有成长前程的。关键在于我多给于他们鼓励，盼望，这是一种很紧张的教诲资本。我在班上，历来不给门生戴上“优、中、差”的级别。对付有些在测验平分数较低门生，我会赐与知识上的补救和思维上的教诲。因为每个门生都有各自的`特长。如果他改正了不敷的地方，可发觉他的创设光亮。实际上，在教授的教诲和指导下，他也在茂盛成长，连续进步本身。

糊口生涯中。我和一年级的孩子呆在一路，我从头认识了甚么是活泼、活泼。他们那异国润色，异国粉饰过的情感情不自禁的言溢于表。对付小学教授来讲，更应当恭敬和蔼待孩子的活泼。 所以，我觉得我班上的每个门生都是可爱的，优秀的。我冲破分数的监禁，在教授知识，存眷成绩的同时，我更注意教诲门生，学会糊口生涯，学会做人，这才是教诲的真谛。

这学期，我在自动参加教诲局构造的新讲义培训的同时，谦和向有经验的教师及兄弟黉舍的同行请教经验。在传授中，当真钻研新纲领、吃透讲义，自动开辟传授思路，把一些进步的传授表面、科学的传授方法及进步当代传授伎俩伶俐应用于讲堂传授中，竭力培养门生的互助交换、自立探讨、勇于立异的等本领。别的，我在搞好传授工作的同时，还很珍视传授经验的积聚。

严厉服从黉舍的各项规章轨制，不迟到、不早退、有本家儿动告假。在工作中，恭敬带领、联合同事，能精确处理好与带领同事之间的干系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人朴拙、人际干系和谐和谐。

总之，一番耕耘一番成果，我连续进修着，思虑着，竭力着，相信在小语的门路上也会进步着。鄙人一学期，也会连续汲取经验，坚定自我反思，自我提拔，尽快向优秀教师挨近。

小学语文教师工作鉴定 篇2

一抓好备课环节, 打好课堂教学的基础

充分备课是上好课的基础, 是提高课堂教学质量和效果的首要条件。作为新教师, 备好课是搞好教学的信心和底气。就同一教师来说, 进行观摩教学时, 教学效果一般都比平时好, 原因并非观摩教学时, 教学能力提高了, 而在于教师备课比平时充分得多, 进行了认真的筹划和精心的设计。可以说, 任何一堂成功的课, 无不凝结着教师备课的心血。在备课过程中, 教师要认真研读教材和相关的教学资料, 弄清教学目标、教学重难点、教学主要内容等方面的情况, 并对学生的认知水平和接受新知识的能力进行研判。在此基础上, 教师根据教学的需要查找相关教学辅导用书, 收集相关教学资源, 并对相关材料进行必要的组合、整理、加工形成课堂教学的课件、教案等资源。对于自己的备课形成的课件、教案、习题等成果要及时进行保存, 并以开放的心态, 采用恰当的形式与学科组内的教师进行分享, 虚心地请求他们为自己的备课成果提意见, 以便不断充实和完善相关内容的设计, 更好地服务于课堂教学的现实需要。

二抓好课前预习, 让学生带着问题进入课堂学习

预习, 是学生学习过程中至关重要的一个环节, 是学生在学习前的一个知识和心理准备过程, 充分的课前预习可以使学生在课前对将要学习的内容有一个大致的了解, 对要学习的知识有一个初步的了解, 对学习内容产生一些疑问, 自然而然使学生带着问题进入课堂, 更能集中学生的注意力, 可以有效提高课堂学习的效率。

预习是学生在课前根据教师的要求自己去读书, 自己去思考, 自己去解决问题的一种学习活动。明确预习的要求是学生抓好课前预习的基础, 作为教师应当从以下几个方面引导学生开展课前预习: (1) 初读课文后, 要求把不懂的字词画出, 然后查字典或看课文注释解决, 自学生字词。 (2) 再读课文, 画出优美或感受深刻的词句, 做批注, 写感受。 (3) 细读课文, 了解每个自然段内容, 理清文章的脉络, 归纳课文主要内容。 (4) 尝试做课后习题, 深刻领会文章主题。 (5) 提出不懂的问题。另外, 还要教给学生预习的方法。如字典怎样查, 查出来的意思怎样判断, 读书应怎样读, 怎样做笔记, 怎样圈点勾画, 怎样评注。又如读书的方法, 告诉学生用默读法概括段意, 用跳读法归纳本文的主要内容, 注意找出一些过渡句及特殊句子, 如议论抒情句。

三落实好课堂教学三个环节, 确保课堂教学质量

高效的课堂教学必须落实好以下三个环节:预习检查——交流反馈——达标测评。

第一, 预习的检查可以督促和培养学生预习习惯的养成, 更主要的是可以了解和掌握学生预习时对知识的掌握情况, 以便根据学生的疑惑有针对性地开展教学。当然预习的检查要灵活多样, 可以在课前检查, 也可以贯穿于整堂课。

第二, 交流反馈可以激发学习兴趣, 也可以提高教学效果。学生在个人思考的基础上, 通过合作交流, 合作学习, 互相启发, 互相帮助, 充分发挥集体智慧, 达到提高课堂教学效率的目的。那么在课堂教学中怎样进行合作交流呢? (1) 在新旧知识衔接、沟通知识之间联系时进行合作交流。 (2) 在教材的重点、难点处进行合作交流。 (3) 归纳法则、规律和概念时, 进行合作交流。 (4) 解答开放性题目时进行合作交流。 (5) 解答疑难问题时进行合作交流。在学生进行小组合作交流时, 教师要主动融入学生交流的情景中去, 不能做一个清闲的旁观者。教师要么在教室里进行巡视, 及时了解学生交流讨论的动态;要么对讨论不积极的小组和个人进行必要的鼓励和引导;要么加入其中的一个合作小组, 同学生一起进行问题探究, 在交流中, 教师要善于提出自己的见解和观点, 也要允许学生提出自己独特的观点和允许学生对他的观点进行辩解或说明, 甚至可以鼓励学生对教师的观点进行挑战和质疑, 只要学生言之有理、持之有据、论证充分, 教师要大胆认可学生的观点。在充分合作交流的基础上, 教师可以引导各小组纷纷亮出各自的观点和看法, 允许观点交锋, 并及时对学生认识的误区和偏差进行纠正, 对学生的片面看法进行补充和完善, 帮助学生形成比较全面和完整的知识体系。

第三, 课堂达标检测是课堂教学的重要组成部分, 它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。课堂达标检测的有效性得到提高, 对提高课堂教学的有效性也会起到一定的促进作用。

达标检测设计的原则: (1) 适当性原则。教师在选配练习题时要做到题型常见、题量适当、内容新颖、难度系数设置合理, 对学生巩固基础知识和提高运用知识解决实际问题能力有帮助。 (2) 针对性原则。练习题应当瞄准教学的重难点知识、易错易混知识、课堂教学主干知识进行设计, 同时还要做到让处在不同学习水平的学生都能从做练习题中有所收获。 (3) 及时性原则。对学生的达标检测要及时进行, 不宜拖沓或人为地中断, 对检测中存在的问题要及时进行纠正和补缺, 帮助学生形成完整的知识体系和知识框架。

浅谈小学语文教师工作 篇3

作为一名语文教师，应该怎样教好书教育好学生呢？

一、不断赞美，让学生爱上语文

法国教育家卢梭认为：教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果想让学生喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就是一种挑战。如何才能使学生喜欢语文呢？每期开学，我们就要来个思想总动员。目的是赞美语文，让学生重视语文，爱上语文。动员的途径有：国旗下讲话，入学教育，各类语文学习活动，都会渗透这种思想。如有一次在书香满校园的读书活动倡议大会上：我充满激情地对全校同学说：语文知识包罗万象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵盖宇宙万物，囊括心灵情思。它太丰富、太精妙了。难怪古人只学语文就可拥有治国之才。腹有诗书气自华，使我们脱胎换骨的就是语文，它可以使粗野变得文明，卑贱变得高尚，无知变得博学，庸俗变得幽雅.并且语文知识是我们从事其他各项工作的基础，学习语文真是太棒了！在我们语文老师的不断赞美中，学生慢慢的对语文产生了景仰之情。

二、让学生成为课堂上真正的主人

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

三、教学策略

1.领会课标内涵

《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。

2.依据学生实际，探寻语文差异

语文教学时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展语文教学与复习工作的前提。

3.精心备课，上好课

时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

4.重视阅读训练

阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集；同时要注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。

5.加强写作训练

要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

6.注重培养学生其它语文能力，提高语文素质

大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度（一般每分钟500字左右），表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。

2016小学教师工作自我鉴定 篇4

2016小学教师工作自我鉴定

转眼间，从XX年11月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里，我有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方，改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。平时，我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。

在这一年里，我担任小学数学四年级两个班的教学工作，工作充实而不乏挑战。作为一名新老师，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我参加了新教师培训。在工作上，严格要求自己，注重专业知识的积累和教学基本功的训练，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了小学生的学习和心理规律，课后认真及时的批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，并在教学四项规范达标中取得合格。

成绩是可喜的，收获是丰硕的。在总结收获的同时，我也看到了自己的不足。首先我觉得我的教学设计能力还待提高;在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系;对部分教材的内容把握不全面。其次论文意识不强。2016小学教师工作自我鉴定2016小学教师工作自我鉴定。最后，有时自己的脾气太过孩子气，在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐心与经验。

教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，需要不断的总结与反思。我相信在反复的总结与反思中，我会不断地完善自我和提高自我，越做越好的。

2016小学教师工作自我鉴定

时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就20XX学年的工作总结如下：

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、市教研室和组里的各种会议;能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导;热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，面临小升初，任务艰巨，为了整体利益，我们积极协调、灵活安排，受到学生的欢迎，并获得了很好的统考成绩，顺利完成了各项任务

二、教育教学能力

首先，能认真把握教材 把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设（2016最新护士实习自我鉴定）提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

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第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。2016小学教师工作自我鉴定文章2016小学教师工作自我鉴定出自wk-78500000536899.html，此链接！。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。因而也得到了学生的尊重。

我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。

三、出勤方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面

由于本人的不懈努力，学生们取得了长足的进步，在教委和本校的组织的历次考试中，学生的成绩都名列前茅。多篇论文获市县级奖。

2016小学教师工作自我鉴定

从xx年x月进入xx小学工作至今已一年，回顾这一年来的工作和学习，本人受益良多。身为一名党员教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性，于～年4月接任学区少先队总辅导员一职至今，并在～年6月被评为学区“优秀辅导员”。在与同事的交往中，我以谦虚好学的态度，赢得了大家的帮助和认可;在与家长的接触中，我注意方法方式，耐心细心地进行家校联系工作，深受家长欢迎。

“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。2016小学教师工作自我鉴定自我鉴定。除了参加新教师培训，我还继续本科深造，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里，我担任小学语文一年级的语文和思品教学工作，同时担任学校少先队总辅导员，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。新教师考核中，我所执教的《要下雨了》一课，受到了区进修学校老师的赞许，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。

小学语文教师工作鉴定 篇5

我是ｘｘ小学的一名人民教师，任职以来我用一直我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。以下是我对自己工作所做的自我鉴定。

一、师德表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。

关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得曾经有人对我们说过：“虽然你面对的是几十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”我认同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。

二、教学方面

１、备课

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前两周备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常把工作带到家里。为了学生能更直观地感受所学的知识内容。

２、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

３、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

４、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、德育工作

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

3、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

四、努力方向

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段为了段清。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

３、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

４、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

５、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

６、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

小学语文教师实习鉴定自我鉴定 篇6

小学语文教师实习鉴定自我鉴定篇一

在这次短暂的小学语文教师实习中，我有很多的心得和体会，我也收获了丰富的教学经验，是一次受益终身的实习经历。

经过小学语文教师实习我明白了要想了解小学生对课文的理解程度，有一个不错的办法，让他朗读课文，带给自己对课文的理解有感情的去朗读。

小学的课文在选择时是很讲究的，每一篇课文我们都能学到好多东西，不只是对小学生，对于每一个人，尤其是经历了许多人情世故的人，更需要学习一下小学的课文。《钓鱼的启示》告诉我们，道德只是个简单地是非的问题，实践起来却很难。生活中有很多条那样大的“鱼”，而没有几个人能正确处理这条“鱼”。《通往广场的路不止一条》告诉我们，生活中华遇到了失败，发现眼下的路到大不了目的地，我们可以多找几条其他的路试试。《落花生》告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。《珍珠鸟》告诉我们，信赖，往往创造出美好的境界。实习期间我也经常阅读读小学课本，几多收获，几多感慨。

在实习期间，我也经常登上讲台给学生上课。印象最深的就是讲的一堂哲理短文课，为了讲好这篇哲理小短文，我从几天前就开始准备了。但真正讲下来，并不是那么如意，我也对此进行了深刻的自我反思。在导入部分，整体来说，还是比较满意的，但对于同学们对：“条条大路通罗马”的理解估计错误，还好有少数同学理解，没有影响教学的正常进行。在字词教学时，出现了一个错误，就是在生字教学上，新的生词我也组了词，这样束缚了孩子们的思维，应该给他们更大的空间，让他们自己进行组词，我应该充当引导的角色。在对课文讲解和对中心思想进行升华时，我的总结过少，以至于感觉没有讲透，应该进行总结和引导。在整个教学中，我发现了自己一个很大的问题，就是对课堂的掌控能力不足。当然，这其中有主、客观两个方面的原因。当然主观原因是主要原因，和我的能力有关，和自己的经验有关。总结了这次的教训，我在以后的教学中慢慢改进，取得了很大的进步。

通过这次的小学语文教师实习，我发现了自身的不足之处，也积极的在改正，为将来正式步入教师行业奠定坚实的基础。

小学语文教师实习鉴定自我鉴定篇二

10月伊始，我和本班其他4位同学到北碚区实验小学开始了为期两个月的分散型实习。所谓分散，就是每周星期四到实习学校参加实习工作。光阴似箭，实习就这样不知不觉的结束了!回转身一看，这一段时间我过得充实、有意义。在实习期间，我也通过自己的亲身体验和观察，深切地感觉到：做一个小学老师并不是想象中的那么简单。不过与此同时，我也深深地觉得儿童是真可爱、真单纯。与他们相处多了，真的可以让自己永葆一颗年轻的心。虽然我离准教师这个标尺还差着十万八千里，尽管在教师的道路上，充满了艰难险阻，我依然坚定着自己的梦想：做一个光荣的人民教师。做教师，不再是单纯地完成一个儿时的梦想，更多的是承担一份社会的使命感。在实习过程中，我更是得到了辅导教师——吴老师的耐心指导和同组同学的细心指点，让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束。

在实习学校接近两个月的时间里，我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。尽管自己也当了近15年学生，而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。但初次以一名小学教师的身份重回小学去实习、去体验，自己所承担的任务大不相同，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。

第一，来谈谈我的实习总体感受。

由于本次实习是分散型的模式，因此我们与孩子们接触的时间较之以前减少了很多。不过，在实习期间，我还是深感到了作为实习老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为了教学实践，使虚拟教学变为了真正的面对面的教学。近两个月的实习，如今回味起来，真是让人感慨颇多，不禁有一种眷恋。自进入大学校园以来，我就渴盼着走上讲台，希冀着孩子们叫我“老师”。这次终于如愿以偿，心中怎是难以抒发的成就感。我实习的班级是六年级一班，这个班级非常优秀，“优秀”主要体现班上大部分同学是教师子女，教师对自己的子女要求均比较高，很多同学都有自己明确的爱好特长，并且知识面都比较广。但他们仍有作为孩子的天真，永远清晰地记得，第一次到这个班级做自我介绍时，他们对我和潘长江同姓时，报以的爽朗笑声。但同时，我也深感作为小学老师的责任之重大。小孩子始终是小孩子，他们的世界观、人生观、价值观根本没有健全。虽然六年级的某些同学对老师的观点、看法会有某种程度上的质疑，但是绝大部分的同学还是始终相信“老师讲的即是真理”。因此，小学教师的劳动强度虽不算很大，但做一个小学语文教师还是很辛苦的。这种辛苦主要是来自对学生人生的负责。要知道做小学语文老师，就意味着当班主任。尽管我不知道我们的辅导教师——吴老师平时忙不忙，但每周星期四，我都看见吴老师在教室和办公室之间奔波忙碌。“起早贪黑”无疑就是班主任每日的生活状态。早上得早到学校，督促同学们的朝读。中午要负责帮同学们添饭、守午休和辅导同学们的作业。除此之外，班级琐事更是层出不穷。很多同学天性跳调皮，总是会时不时出现一些小茬子，这就得找学生谈心，做做他们的心理和思想教育工作。而六年级的学生还面临着升学的压力，在家长思想的左右下，他们都很看重成绩。因此也要常找那种成绩不是特别稳定、心理承受能力不是很好的同学谈心、鼓励他们建立一个积极、乐观的心态。所以这些，常常会弄得老师疲于奔命。

第二，来谈谈语文教学的感受。

简单一个字——“难”。教书匠好当，教育名师难成。听了几位老师分别讲的示范课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。老实说，当时的自己并不是很紧张。要知道，我一直很向往讲台，很喜欢站在讲台上的感觉。但或许因为是第一次，经验实在不足和随机应变能力的确不强，课堂上出现了很多状况。首先是，不自信，在没有生字卡片的情况下，自己一下子就变得六神无主起来，信口叫他们拿出书读课文中出现的生字。这是他们所没有遭遇的情况，一个个睁着困惑的眼睛望着我。这更让我乱了阵脚，随笔在黑板上写起生字来，丝毫没有注重生字的规范、标准性，这无疑是小学语文教学中的大忌。而且没能拿出教师的霸气，很好的掌握住课堂秩序，导致课堂陷入混乱局面。其次，我的普通话不够标准，居然把“逸”这个字读成了“yí”而完全不自知,在学生明确指出来的情况下，我也没有及时修正。板书方面更是存在很大问题，对同学的表扬用词很单调、甚至很不恰当。总而言之，这一节课上过之后，心中有一种强烈的挫败感。教师基本功一点儿都不扎实，这需要我今后大大改进。其次是，没有从小学生的思维角度去设计教学，即在教学设计时完全遵循自己的主观思维和理解，没有换个角度设想小学生会不会理解这个问题，这样讲学生会不会感兴趣，能不能调动学生的思维，特别是教学语言上不够规范，不够通俗化，不够幽默。这些都需要自己在今后的工作中，努力去将自己的口头语言转化为课本语言。要创设一种活跃的课堂氛围，这样才能使自身的教学产生良好影响。针对出现的问题，指导老师也提出要我从教师的基本技能抓起，要树立自信心，站上讲台得有一种能控制住课堂的霸气。此外还要多听课，多向经验丰富的教师学习。这些都是在上课之后，在课堂生成总结之时，老师面对面的以委婉的说话方式指出了上课时存在的缺点。这不仅有利于保护我受挫的心理，更在潜移默化中指导了我如何面对教学过程中出现的突发事件，她完全没有教师的架子，更多的是朋友般的亲切交谈。

第三，来我谈谈我批改作业的感受。

批改作业，是做实习教师时干的另外一件很值得回忆珍藏的事。还记得自己在上小学时，对语文老师所写的评语很是感兴趣，总是会对某位同学的作文得到了语文老师的鼓励性评语充满艳羡之情，当时我就暗暗地想：以后自己当老师了，一定要给每位同学都写很多评语，让他们个个在心理上都得到平衡。而如今，真正轮到自己给同学们改作文时，才突然意识到这样写评语是不可能的。一是，要抓改作业的效率，二是有的文章可评可点的地方真的很少，三是这样会显得累赘、啰嗦。适当地让同学之间产生羡而不妒的情绪，反而有助于同学们形成你追我赶的学习势头，形成一个良好的学习氛围。此外，批改语文类其他作业时，我深刻意识到纠正学生的错误是非常重要的。六年级的同学，仍有少部分同学有写错别字的情况，尽管只是小部分，但作为一个语文教师就有义务帮助他们改正错误。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，或是画上一个伤心的表情。使同学们在评语和表情中知道订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我会在作业上清楚写明。我的指导思想是每个人都会犯错，错也不在乎大小，关键是要有改正错误的心，而教师就是要给学生提供不断纠正错误的机会的平台。对于个别情况的学生，我会采取单独辅导他们的方式，直到他们主动承认错误并改正错误。身为一位教育工作者，我相信就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点从根本上纠正过来。

在实习期间，虽然我们与学生们接触的时间显得尤为的少，但是随着离别的临近，心里还是多少有些舍不得。不禁感叹：时间过得真快!而每周星期四发生的一幕幕、感动着我的每一件事，我相信都会成为我以后教育工作的一段宝贵记忆。实习是我教育旅途的第一步，现在的我无非是才迈出第一步。对于这步，我尽管不是很满意，但依然不能气馁。要知道将来的路还很长，这点儿小挫折又算得了什么呢?也许对于任何一个年轻老师来说，都会遇到暴风雨雪，而重要的是不放弃。只要有那个成功的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦难也终不是苦难。一直清晰地记得一句名言：困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱他就强。尽管现在的自己起点很低，但是只要有锲而不舍的精神，我我相信自己一定能迎来属于自己的灿烂，自己的阳光。

小学语文教师实习鉴定自我鉴定篇三

在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急;无不使我们的学生烦恼，恐惧，从而造成了“阅读难，难阅读”的局面。

阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论知识学习，受到了一些启示，并总结如下：

一.重视语文课堂教学，培养学生的感悟能力

1.课前预习课文，初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，一定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学的效率。

2.启发学生读中感悟，关注学生的读书感受。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”阅读理解能力是以感悟，体验为基础的语文能力。古人云：“书读百遍，其义自见。”所以一篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到”的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度。所以学生读文时，引导学生边读边思考，把每一个词语，每一句话读通，读懂。读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。由于学生的个性特点，知识积累，情感体验不同，对于同一事物会有不同的感受，作为新课标下的语文教师应大胆放手，让学生在课堂上多读，多悟，多说，多交流自己的个人感悟。阅读教学就是学生，教师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，帮助学生更深地体会文章的思想感情，同时也培养了学生对文章的感悟能力，也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力。

3.课后分小组辅导，巩固训练学生的阅读理解能力。如果单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可利用课后时间，布置一些同步阅读习题，把不同层次水平的学生分为一小组，让他们一起阅读短文，一起讨论问题，一起说出自己的看法。要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么，然后再由优秀的学生来总结内容，因为学生的语言更易于被学生接受，更易于被学生听懂。这样，优秀的学生的解题，分析能力由此提高，其他学生的思维也由此被熏陶，在这潜移默化中学会了解答题。

二.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯

1.调动学生阅读的积极性。“兴趣是最好的老师。”所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。《新课程标准》明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇(段)。可现实上，大部分的学生认为读书是枯燥无味的，对读书提不起什么兴趣。所以我们语文老师除了平时有意识地纠正这些错误的思想外，还可尝试以下的方法：第一，同步推荐书籍。在语文教学时，当学完一篇课文后，教师可根据实际情况，向学生推荐同类的或同作者的作品。例如：教学《冬阳.童年.骆驼队》时，结合课文中的“就这样，我写了一本《城南旧事》”一句话和课后的资料袋，推荐学生读《城南旧事》。教师也可以给学生读《城南旧事》的一小片段，让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活，激发学生的求知欲望。还可以利用《回顾﹒拓展》中的“课外书屋”引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。第二，开展丰富的实践活动。小学生是很喜欢参加各种活动的，因此，创造生动活泼，形式多样的课外活动，能使享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而更进一步激发他们的阅读热情。例如:开展讲故事比赛，成语接龙，猜谜语等活动，激发学生的表现欲望，促使学生产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容，编课本剧。如在教学《晏子使楚》，可布置学生自己找伙伴，自导自演课本剧，这样不仅提高了学生的阅读感悟能力，还提高与他人合作的能力。

2.注重阅读的读思结合。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为语文教师不仅要重视学生的读，还要引导学生怎样读。语文课程标准说过：让学生在阅读实践中逐步学会独立思考。如果学生在读的过程中没有“思”的参与，那么学生读到的只会是单纯的无意义的“字”，只有边读边思考，才会透过“文字”，理解文字所表达的意思，体会文字所蕴含的感情，读得出自己的心得体会和见解。所以没有思考的阅读，是感悟不到文章的真谛。通过学生阅读思考，使学生在自我感悟的基础上提高阅读能力!

3.及时查阅工具书。教学时发现，大部分的学生遇到不懂的字词，总不爱动手查字典，要么读偏旁，要么望文生义。因此教师要及时改正学生的不良习惯，平时可根据实际情况，向学生介绍一些工具书，如：《现代汉语词典》，《成语手册》等，并传授查阅图书资料的知识和方法。因为一篇文章单靠学生的个人理解能力还是不够的，有时还要借助工具书，来深入理解文章的句子，内容等。尤其是古诗词，更需要利用工具书来理解其中的字词的含义。作为语文教师，我们应该有意识的培养学生的养成爱查工具书的学习习惯。这样，日积月累。久而久之，既养成了学生独立阅读的好习惯，也增长了许多知识。

4.不动笔墨不读书。著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累的。”荀子曰：“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海。”《语文课程标准》也指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的感情，指导学生正确的理解和应用祖国语言，丰富语言的积累……”可见，语文学习中积累是非常重要的。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”因此我们语文老师要引导学生准备一个本子，做好读书笔记。读书笔记没有固定的格式，写法也是多样的。可摘抄精彩的句段，优美的修辞等;可用自己的语言把书中的主要内容归纳出来;还可写自己阅读后的心得体会，逐步养成做读书笔记的好习惯。同时也在无形中学生的语言能力，习作时也不用担心学生下笔难了。叶圣陶先生说：“教是为了用不着教。”所以我们语文老师要根据学生的实际情况，引导学生怎样怎样阅读，授以学生阅读理解的技巧，让我们的学生有效的打好阅读基础，从而提高我们的语文教学效果。在我们的共同努力下，相信不久，“阅读难，难阅读”将会离我们而去!

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加强小学语文教学工作的建议探究 篇7

一、小学语文教学的重要性

汉语是我们日常学习、工作、生活必不可少的交流工具。通过语文教学, 可以培养学生听、说、读、写能力, 可以教给学生正确把握、理解和运用祖国的汉语言, 促进学生的个性、智力发展以及整体素质的提高。所以说小学语文在基础教育阶段占据着至关重要的地位, 教师要对小学语文教学工作高度重视, 引导学生积极学习语文课程, 激发他们学习语文的兴趣, 为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。

二、小学语文教学存在的不足

受传统教育的影响, 部分语文教师的教学方式不能很好地适应新课程改革的要求, 这对小学生的语文学习和语文教学质量的提高都产生了一定的影响。

1. 忽视学生的主体地位。

在小学语文教学过程中, 不少教师语文仍然采用传统的灌输式教学方法, 只是注重课本知识的传授, 而学生只能被动地学习, 对所学知识缺乏更深层次的理解。另外, 由于教师忽视了学生在学习中的主体地位, 使学生缺乏学习的积极性和主动探索知识的意识, 这样就对教学效率的提升产生影响, 不利于语文教学工作的顺利进行。

2. 没有真正做到因材施教。

小学语文教师不仅要进行课堂教学, 还要备课、批改作业, 同时要应付学校的其他工作, 因此很多语文教师没有足够的时间和学生进行有效的沟通与交流, 不能全面掌握每一个学生的学习情况, 对学生缺乏足够关心和了解, 不能真正做到因材施教, 进而使学生丧失了学习的兴趣和自信心, 这对学生的全面发展, 以及小学语文教学水平的提高非常不利。

3. 教学设施落后。

在农村的小学, 由于地方经济条件差、财力不足, 很多学校不能按照新课程改革的要求配备教学设施, 致使教学配套设施不完善。有的教师想创新教学方法却没有先进的教学设施辅助, 导致他们只能选择传统的教学手段, 使学生失去很多认识和接受新鲜事物的机会, 影响学生学习的学习效率。

4. 部分教师教学水平不高。

有些教师教学能力不足、方法落后, 在教学过程中, 不能准确把握教学重点和难点, 不能严格按照新课程改革的要求进行教学活动, 这样就不会收到应有的教学效果, 也不会提高小学生的语文素养。

5. 学生缺乏学习兴趣。

兴趣是最好的教师, 学生有了兴趣就会产生学习的主动性和积极性。如何提高学生的学习兴趣一直困扰着每一位教师, 也是教师们谈论的一个热门话题。在教学过程中, 尽管教师通过多种手段提高教学的趣味性, 但是仍然有学生认为语文学习比较枯燥, 不能从学习中感受到乐趣, 缺乏学习热情。

二、加强小学语文教学的建议

1.确立学生的学习主体地位。传统的教学模式是灌输式教学, 教师一味地讲解知识, 学生只是被动地接受, 师生间缺乏有效的沟通交流。而学生对教学的感受和对教师的感受决定着教学目标的实现, 因此营造良好的课堂学习氛围和融洽的师生关系成为教学的关键。教师要给予学生更多的关心、关爱和关注, 耐心解答他们提出的问题, 多鼓励和帮助基础较差、成绩不好的学生, 确立学生的主体地位, 充分调动他们的主观能动性。此外, 教师要优化和创新教育形式, 鼓励学生积极发表自己的观点, 同时要尊重学生的观点, 形成良性的师生互动, 构建平等的师生关系, 从而提高教学质量。

2.丰富教学内容。教材所提供的内容是针对某一方面的知识和能力的, 如果教师单纯地讲解课本内容, 会使学生感到枯燥无味。因此, 教师在教学中不能照搬课本内容, 应在课下搜集更多的与教学内容相关的课外知识, 创设丰富多彩的情景, 使学生在情境中展开学习。此外, 教师还可以鼓励和引导学生进行相关课外知识的搜集, 以提高学生对知识的理解能力。这样, 不仅使语文教学内容更加丰富, 教学形式更加生动, 还拓宽了学生的知识面, 提高了他们的语文素养, 使教学目标得以顺利实现。

3.提高教师自身素质。教师素质的高低影响着小学生的学习效率, 因此教师一定要优化自己的知识结构, 提高业务水平, 加强师德修养, 结合新课程改革要求和小学生的实际情况, 改变传统的教学理念, 制定适合小学生特点和兴趣爱好的教学方法, 提高自己教学水平和技能, 给学生营造一个和谐温馨的课堂氛围, 使他们在相互交流和自我展示的过程中轻松掌握知识。

4.创新教学方式、激发学习兴趣。教师要不断提高自己的创新能力, 积极探索教学思路和方法。小学生好奇心重、想象力非常丰富, 教师要结合学生的学习规律和接受能力, 研究有利于学生主动学习的教学方法, 激发他们学习语文的兴趣, 满足他们的好奇心。如针对小学生对色彩和声音感兴趣的特点, 教师可以采用多媒体辅助教学, 丰富多彩的画面、悦耳动听的音乐很快就会吸引学生的注意力。

5.加强小组合作学习。为了使每一个学生都有均等的学习和实践机会, 教师可以采取小组合作方式开展教学, 如让学生在小组内合作回答问题、讲故事、读课文、做文字游戏等, 这样就能使每一个学生都参与到学习过程中, 进而达到取长补短、互相帮助、共同提高的目的。同时因为学生会从不同的角度解答问题, 小组合作有助于他们打开思路, 培养他们的思维能力、自主学习能力、创造性能力。这也符合以学生为主体, 一切为了每一位学生发展的新课程改革理念。

摘要：作为小学阶段的基础课程, 小学语文关系到学生其他学科的学习, 甚至对他们以后的成长和发展都会有很大影响, 因此做好小学阶段的语文教学工作至关重要。良好的教学模式能有效地促进学生掌握语文知识, 提高学习效率。本文对现阶段小学语文教学中存在的问题进行了分析, 并提出了加强小学语文教学的建议。

关键词：加强,小学语文,教学工作,建议

参考文献

[1]姬群.浅谈高效课堂模式在小学语文教学中的尝试[J].教育教学论坛, 2011 (13) .

[2]许永传.改变语文课堂模式培养学生创新精神[J].新课程:教研版, 2012 (7) .

如何做好小学语文教学工作 篇8

关键词：小学语文；教学工作

一、运用多种形式，激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师。”由此可见，在提高小学语文教育教学质量的同时，需要激发学生的兴趣。激发学生对小学语文的学习兴趣是提高教学质量的前提条件。小学生的天性就是活泼好动，对事物的好奇心理特别强烈，但是也容易对事物失去兴趣。那么，在課堂教学的过程中，我们小学语文教师应该怎么做才能够激发学生对小学语文的学习兴趣呢？

1、建立轻松愉快的课堂氛围，增强学生学习的积极主动性。环境对一个人的成长和学习来说都是至关重要的。对于一群活泼好动的小学生而言，环境更是具有一定的诱惑力和推进作用的。所以，要想提高小学语文的教育教学质量就要提高小学语文的课堂教学质量。课堂氛围就是激发学生兴趣的必要条件。在以往传统的课堂教学中，教师往往不会注意到课堂氛围的重要性，关注不到课堂教学是需要一个良好的课堂氛围的，这就导致以往的课堂教学效果不明显。在课堂教学的过程中，教师要根据小学生的天性，设计一些课堂活动，比如朗诵比赛、词语接龙游戏等。教师组织学生进行这些小活动，可以活跃课堂气氛，还可以建立和谐融洽的师生关系，更有助于同学之间的互帮互助，有助于今后学习和生活的团结。这样的课堂教学活动可以把以往沉闷无趣的课堂教学氛围变得活跃、轻松愉快，能够做到集学和乐于一体。这样，学生就会变得爱学习，主动去学习，从而提高了小学生学习语文知识的积极主动性。

2、多媒体辅助教学，激发学生兴趣。多媒体技术已经成为现代教育教学的有效工具。在小学语文教育教学的课堂中，教师就可以运用多媒体技术来辅助学生的教学活动，比如，利用多媒体为学生制作课件。这是因为多媒体是集信息量大，画面感强烈，音乐效果明显等特点于一身的，能够满足学生的一切需要。教师对课本中的教材进行课件制作，可以让学生更加直观、形象地了解和掌握到课本中的知识内容。相对于以往黑板、粉笔的教学模式，运用多媒体教学更容易激发起学生对语文的学习兴趣，更能够增强学生对小学语文的学习兴趣。这样想要提高小学语文的教育教学质量就会变得更加容易了。

二、改变教学观念，落实新课程改革方案

作为普通的小学语文教师，面对新时期的课程改革，我们要改变以往的教学观念，落实新课程标准，遵循新课改的原则和观念，即要以学生为根本，使每一个学生共同发展；坚持学生才是学习的主人；重视师生之间的相互配合，相互发挥各自的主动性和创造性；重视小学语文教育教学中的综合性和实践性，开发学生的创新思维。教師只有贯彻和落实新课程标准，改变以往的教学观念，对以往的教育教学观念进行“取其精华，去其糟粕”，才能够跟上时代的脚步，跟上新课程改革的步伐，才能够保证小学语文教育教学的质量和效率。

三、重视语文的基础知识

1、联系生活实际，培养学生的生活实践能力。由于小学生的年龄较小，他们对生活的实践经验少之又少，因此，我们语文教师就要把教学联系生活实际。这是因为知识来源于生活，同样的，知识也应用于生活。所以，在教学过程中，我们应该把学生已有的生活实践和学习联系起来，让学生把所学的知识和生活的经验联系起来。基础的知识往往都是最重要的，生活实践的经验是学生学习再多的语文知识都换不来的。因此，教师应该要求学生把所学的知识应用到生活中去，化难为易，寓学于乐。这样既能够增强学生的学习乐趣，又提高了小学生的实践能力。

2、重视对学生的文化熏陶和人文感染。教师首先就需要用学生的眼光去看待事物，用学生的思维方式去考虑问题，需要特别去注重学生心灵的成长。教师要重视中华文化对学生的熏陶和影响。教师还需要在语文课堂教学中把中华民族的文化灌输到学生的脑海里和心灵当中，灌溉学生纯洁的心灵。这样可以帮助学生品德修养的养成和审美情趣的提高，能够让学生在潜移默化中形成良好的个性和健全的人格。在这个过程当中，重视的不是学生学到的语文知识有多少，有多么重要，而是教会学生怎么做人，怎么成为一个具有高尚品格和道德修养的人。

总而言之，作为普通小学的语文教师，我们要把如何提高小学语文学科的教学质量放在第一位。如何进行更好的教学，这就需要我们教师积极贯彻和落实上级给出的号召和宗旨，一切以学生为中心，以提高小学语文的教育教学质量为前提，时刻把教学质量放在心上，把学生的学习状况放在重要位置。为实现学生学习质量和效率的提高，我们教师要付出行动和努力，把小学语文的教育教学质量提升到一个更高的高度。

小学语文教师实习自我鉴定 篇9

在这三个月的实习期里，我从与孩子们的相处中找回了过去那个像孩子一样的自己，与他们的相处中，不仅获得了孩子们对我的喜爱，而且我也有了除了我的父母真正想要关心的人——我的学生们。和他们在一起的三个月，我都快忘记我是一个老师了，在与他们亦师亦友的交往中，我好像是年轻了好多岁，变回我希望的单纯可爱了。

在这三个月的实习期里，我还从孩子们身上学会了很多做了成年人之后我丢失的好品质。我觉得这样的关系很好。我教孩子学习，孩子们也教我如何变成一个纯粹的人，这是我认为我如果去到社会上参加社会其他门类工作得不到的收获。说白了，原来我希望我的人生就是单纯简单的，而小学语文教师这个职业非常符合我对工作的期待，在这个岗位上，我可以找到让我心安的感觉。

当然，不是我自己认为好就好的，好在我在这三个月的实习里，除了获得孩子们的认可，也获得了教导主任的认可和一个办公室的其他老师的认可，她们都觉得我这个孩子挺好的，既能教好书又能和孩子们打成一片，还不会与她们这些上了年纪的老师产生矛盾，她们都欢迎我继续在学校任职，我想不出意外，我应该还是会留在这所让我找到了人生方向的学校任职，做一名小学语文教师，做一名优秀的让孩子们喜爱的好老师。