春风化雨观后感600字

春风化雨观后感600字（精选10篇）

春风化雨观后感600字 篇1

原来老师再简单不过的关怀竟能给学生如此之大的影响。和王直老人比起来，我深感到我为留守儿童做的实在太少了，但我希望我的每个微笑、每次赞许、每次鼓励都能帮助他们健康快乐地成长!在各界领导和社会爱心人士的关注下，看着班里学生朝气蓬勃的精神状态，奋发向上的学习风貌，积极乐观的生活态度，我的内心充满喜悦，对他们的未来也充满憧憬!

同时，影片也引发了我的一些思考。随着大批农民工涌入城市，为城市的建设，社会的发展做出贡献，而他们的子女只能随家中的老人留在农村，留守儿童如今已经成为一个特殊的弱势群体，他们缺乏家庭教育，缺乏亲情的抚慰，在生活和学习上也面临许多困难。他们需要在面临困境时能得到帮助，在不确定的情境中得到指引，在他们烦恼、忧愁或悲伤时有人抚慰和排解;他们需要更多的人来关注他们、关爱他们;需要社会一起努力，为他们健康快乐的成长铺就新路。

关爱留守儿童更是我们每个教育工作者的责任。我多么骄傲，人杰地灵、文化底蕴丰厚的泾川沃土，养育了可敬的王直老人。王直老人今年已经75岁了。1994年他四处奔走，筹集到20多万元资金，在家乡盘坑、田坊盖起两所农村小学。后来，他利用当地文化站一个废弃的厂房办起“王直助教中心”，当起留守儿童的“代理家长”。十多年来，共有一千多名留守儿童在“王直助教中心”学习生活。多年来，王直老人还热心奔波于安徽和苏浙沪闽等地，先后为贫困学生募捐220多万元，共资助贫困学生达1300人次，其中有143名贫困学生得到稳定的“结对子资助”。他对孩子是全身心地给予热心救助，可对自己却一直是节衣缩食，省吃俭用，每年还从自己的退休金里拿出3000元钱资助贫困孩子们。

按说一个年过七旬的老人，已是安享晚年之人，可他不为名利，为留守儿童日夜操劳，这些原来和他毫无关系的留守儿童因他而有了一个安稳的家，一个温暖的港湾，一个奋发向上的起点。王直老人把阵阵春风播撒到孩子们的心田，更把教师的无私大爱倾注于学生们的心间!和王老比起来，我们和他相差何远?!

有一首小诗在我耳边不断回响：“有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为人铭记/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望……”

春风作文600字 篇2

——写在前面的话

多少风光是不断逼迫自己去挑战原本认为不可能的结果。

多少精彩是在连自己都害怕的仓皇下尽力搏出的欣慰。

多少钦佩是停着愈合不了的伤口和疼痛咬牙执着的交换。

是的，牺牲，失去都是必须付出的，英雄是对走出困境的勇士加冕。

在人生的道路上有数不尽的困境与羁绊，有人为之彷徨，有人为之迷茫，然而孰不知走出去才是情感的解脱，正确的抉择。史圣司马迁“野火已燃尽了身躯”但是为了自己心中的信念，毅然地走出了绝境，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”赤壁鏊兵，将曹操八万大军烧的血本无归，仓皇落魄而逃，然而老骥伏枥，志在千里终以图霸业。

只有流过血的双手，才能弹出惊世的绝唱;只有经过地狱般的`磨练才能拥有创造天堂的力量。人口学家马演初在文革时期因《新人口论》危及生命，但是凭借自己的坚韧的意志，走出困境，自己的学论得以耀古今。著名物理学家Stephen William Hawking在大学期间身患残疾，但他摆脱阴影，激扬文字，指点宇宙。当才情枯竭的你，无法再创出动听的乐章;当惨遭折翅的你，无法让你展翅翱翔。你是否感到彷徨，是否感到伤逝，

但是你不能彷徨与伤逝，因为没有先生卓绝的才情，你发不出惊世的呐喊。众多先哲已告诉大家：要坚持自我，寻求自己的太阳。

没有绝望的处境，只有面对处境而绝望的人。命运多舛?呵呵，无泪不是干涸，是将苦涩积攒，沉默不是怯懦，是把灰心从骨子里驱赶。残缺的身躯压不到健全的灵魂，健全的灵魂定会打造出站起来的精彩人生。生命的激流不会停止且看它把我载到什么地方去。

成功的花儿，人们只惊羡它现在的美丽，当初的芽儿浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的细雨。面对困境，一路走过，毅然地，勇敢的走过去……

离离原上草，一岁一枯荣。

春风600字作文 篇3

她飞过天空，掀起了遮挡太阳的帘子，顿时，春光明媚;她跨过河流，不只是施展了什么魔法，河面的冰雪融化了;她拂过大地，唤醒了沉睡的植物，小草从泥土中探出了小脑袋，蜜蜂在盛开的花丛中采蜜;。她来到密林，树木抽新芽，花儿齐开放。瞧!黄鹂在为春风歌唱，燕子在为春风舞蹈。春风将春光尽情地展示出来了!

清晨，我刚起床，就发现春风正在作画，她的手指就是拥有神奇魔力的画笔，不管画什么都会成真。快看，是她画出了绵绵细雨，滋润着万物生长;是她画出了阵阵春雷，惊醒了动物的梦乡;是她画出了……到了中午，春风还在忙碌，她不停地跳舞，不停地变魔法，终于，全世界都知道春天来了。

在空地上，我和春风嬉戏。我和她一起放风筝，有时她很卖力将我的风筝放飞到了云层之上;有时她很顽皮，故意用我的风筝去撞击其他人的风筝;有时她很懒惰，将我的风筝放得都贴近地面了;有时她很可恶，会趁我不注意的时候将风筝吹到大树上……这时，我觉得春风就像是一个小孩子一样。

顽皮的春风要和我赛跑，我追赶了许久，始终没有赶上她。我累得满头大汗，无力地坐在草地上，这时，春风转身向我跑来，我顿时觉得凉爽极了，我又重新恢复了体力。真希望春风永远留在我身边，不要离开。

晚上，春风悄悄溜进了我的房间，用她轻柔的手抚摸着我的脸，那双手就像妈妈的手一样温暖，一样亲切，伴随我进入了梦乡，使我久久不愿从梦中苏醒过来。

写春风作文600字 篇4

春风是什么呢?

春风是一个染色匠，她将世界上的花儿染得五颜六色的。使大地更加美丽。请看：田野上，一朵朵鲜花正开着对我们笑，红红的，白白的，黄黄的……像赶躺儿似的，你不让我，我不让你，姹紫嫣红，争奇斗艳。这时候可把蜜蜂蝴蝶们忙坏了，蜜蜂一个个呼朋引伴，召唤来许许多多的蜜蜂们和飞舞的彩蝶一起在花丛中跳舞，尝尝每朵花儿的味道，这尝尝那闻闻，忙也忙不过来。

春风是世界的闹钟，她这一来，唤醒了树洞里的松鼠，唤醒了山洞中的小熊，唤醒了地下的青蛙，唤醒了……她这一来世界万物都苏醒了，世界上呈现一片生机勃勃的样子，连冬天里睡着了的树叶儿也悄悄地钻了出来，谁也不想错过这个大好的日子。大家一同出来凑凑热闹，闹烘烘的，却又充满了生机。

春风更像是一个温暖人心的小精灵，她不仅吹绿了世界万物，更是吹绿了人们的心啊!现在人们的腰挺的更直了，信心更足了，干劲也大了。他们受到了旁边美丽的事物的鼓舞，决心用自己的双手来创建更加美好的家园，让自己的家园变得更加美好，建设祖国，使祖国更加美丽，让山水在春风中活起来、闹起来。

乡村里的农民伯伯更加卖力的劳动起来了，仿佛身上有使不完的劲儿，汗水一滴滴落入了土中，但秋天里果实累累将一个个钻出来。城市里工作着的人们也使出浑身解数拼命地工作，建设祖国。

关于春风的600字作文 篇5

这个时候的我是少数行人中的一个，刚吃过饭的我因为没事做便出来溜达溜达。我独自走在街上，看见一个小男孩，这个孩子大约一岁半了，两只小眼睛闪闪有光，面容清秀，穿着一件绣着卡通人物的牛仔服，显得十分可爱。他走路摇摇晃晃的，先慢慢地抬起左脚，小心地向前迈一步，然后轻轻地抬起右脚，放下，还不时瞟一眼周围行人走路的动作。

春风渐渐变大了，摇晃着周围的花朵，花瓣纷纷飘落下来，我开始不安起来：这个孩子是谁?他的家人太不负责任了，万一他摔倒了，或者被风刮倒了怎么办……想着想着，我越来越担心了，于是停下来看着这个孩子。

突然，小男孩走到一个台阶前，犹豫了大半天，终于下定决心要爬上去。他慢慢地抬起右脚，迈上了路梯，然后又慢慢地抬起左脚，迈上了楼梯，就这样，他一步步地走上了台阶。

春风夹着残叶飞舞着，树上刚刚发芽的嫩叶也被调皮的春风扫了下来，我见了孩子这一幕，屏住了呼吸：天哪!这个孩子如果摔倒，滚下来的话将性命不保啊!

果然，不出我所料。小男孩踩到了一个很滑的地方，一屁股摔在了地上，他摸了摸摔疼了的屁股，一滴滴晶莹的泪珠像脱了线的珠子不停地向下掉，他哇哇大哭起来。

我正想跑上去扶他，忽然，从上面传来一串温柔的声音：“宝贝不要哭!勇敢地爬起来!”

小男孩听了妈妈的话，慢慢擦干眼泪，用力爬了起来，用稚嫩的小手打了打屁股上的灰，给了妈妈一个坚定的微笑。

小男孩继续用力往上爬，这时，那串温柔的声音又传了过来：“宝宝加油，宝宝是最棒的，等你上来了妈妈带你去公园放风筝!”

一级、二级、三级……小男孩终于爬到了楼梯的顶登，他快乐地扑进了妈妈的怀抱，母亲给了他一个爱之吻，小男孩甜甜地笑了，笑得比蜜还要甜。

行走在春风里作文600字 篇6

春光穿过玻璃窗，折射到我的桌子上，一缕阳光照在笔的夹子处，反射出令人心烦的光芒。

“唉，这作业，还要写到什么时候啊?”我烦躁的哀怨道。

我两手夹起笔，晃了几圈后，狠狠地丢下了笔。走出房间，缓缓向阳台移步。一抹鲜亮的绿色映入我的眼帘，春风佛过我的脸颊，吹动着我的头发。

定睛细看，哦，这是一株绿萝!

只见一条条丝丝缕缕的垂挂着，仿佛南山仙翁飘逸的长须，在春风中轻轻摇曳。走近细细端详起来，她的根茎上缀满了嫩绿的新芽，有的才刚探出脑袋，甚是惹人喜爱;有的小芽苞已逐渐舒展成叶片，在翠绿的根茎上你推我挤，像是要伸开胳膊去拥抱灿烂的生活。

再凑近一瞧，老根上道道褐色的浅痕，原来她受过伤，呀―她不正是去年妈妈准备扔掉的那盆绿萝吗?

犹记得去年冬天，她的叶子都耷拉着，有的蜷缩，有的枯黄，瘦弱的根茎毫无生机。眼瞅着她会就此一蹶不振，不曾想随着春天的.到来，竟又焕发出如此勃勃生机……

我无法想象她是靠着怎样的毅力，不抛弃不放弃自己，亦无法想象她是如何艰难地从次次甘霖中去汲取水分和养料。她不顾一切，付出所有，换来了现在的一身翠绿。而我呢，不想忍耐夏的炎热，秋的萧瑟，冬的凛冽，又怎会有春的风光?不勤学，勤思，勤问，苦钻，又怎会取得好的成绩，考上好的学校，从而去拥抱灿烂人生呢?

想到这里，低下眸子，再次把目光投向那盆绿萝，不禁轻轻吟上一句“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”

我重新走回房间，阳光仍照射着书桌，作业本闪闪发亮。空气中弥漫着春的气息，抬起脸，阳光照在我的脸上，闭上眼，一切都是春的模样。小小绿萝让我感悟到：一定要保持奋斗的豪迈，让自己的学业之路、人生之路闪烁着坚韧之美、拼搏之美，没有什么理由可以使我懈怠，也没有什么理由可以使我退却。

那一缕春风的作文600字 篇7

一天，她遇到了燕子，她一直跟着燕子，她想嫁给燕子，所以她一直跟着一直跟着，终于，她壮着胆子向燕子说了声：“燕子哥哥，我们可以永远在一起吗?”燕子诧异了一下，笑着说：“春风姑娘，或许你很美，可是你的美我们却看不到，你那无形的美另我很难接受，对不起!”燕子说完飞走了，头也没回!春风伤心地哭了，她又遭到了拒绝!

她继续尝试着寻找心爱的人，可是他们都用同一个理由拒绝了她，那就是：你的美我们看不到!春风悲伤欲绝，春天已经快过去，可她却不愿离开，她还想继续寻找!

终于，春天过去了，可春风却还没有走，她被烈日晒着，就在这时，烈日被人遮住了，她仰头一看，她看见了一个迷人的脸，那是一个帅小伙，他就是：夏风!夏风微笑着看着春风.终于，他开口了：“春风妹妹，你怎么还在这，现在是夏天了!”春风道出了原因，夏风很同情她，并跟她说自己也很孤独，也想找到另一半!于是两个单身的人就在此时相爱了!

《春风》读后感800字 篇8

可谁不知道，老人这份固执的喜爱，不留情面的批评，全是因为他深爱着他从小生长的地方——京城啊。

长着红酸枣的老城墙，可以面向着快乐的坐上一整天的积水潭，温和的香片茶，胡同里各房子的院子和树，牵牛靠山竹草茉莉青菜果子等，老人都深深的爱着。

也许每个人都有这样一份深深的、浓浓扯不断的情感牵系，因着这种牵系，便含着笑含着泪纵容了自己那份偏执的喜爱。

老人如是。“言语是不够表达我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来，”以至于“我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已”。

我们所熟悉的地方，山不巍峨却是绵绵的，水不秀丽却是悠悠的，花不红草不绿却是芬芳葱郁的。即便不深爱却也割舍不了热爱的情怀。

校园里幽幽的花香，课间同学传来的字条，作业本上老师批改的痕迹，还有毕业册上祝福的话语;母亲熬的粥，小妹妹扎起的辫子，拴在门口的西洋狗，还有村子里的那条水沟……这一切我们享之坦然并心存感激，即便将来远去，在他乡也能满心骄傲的怀念。一种叫乡愁的心情在回忆中也就可以淋淋洒洒地凄凉、惦怀一阵了。

许多的美好，并不是我们看不见并不是我们不想赞美，只因它们藏在内心最深处未激荡起涟漪，也就不会澎湃过分眷恋的情绪了。

老舍可以打开窗户扯起嗓子，说“我真爱北平”。

我就不行了。

我是一时之间被老舍的情感同化了。我没有文学大师那样的笔功把爱雀跃白纸黑字之上，我没有背井离乡得可以随时乡愁一把，所以也只能在梦里试着走出现在生活着的圈子，然后在另个角落点燃思乡之情。

其实我是渴望外面的世界的，纵然不会如三毛一样跑到撒哈拉大沙漠去，却也实在想过离开此地远走他乡。我也诚然不知，若真离开了，想念之情会不会更甚。

春风化雨观后感 篇9

《教育走向》

—观死亡诗社有感

这部影片表现了教育目的的价值取向上的一个重大话题：教育活动到底是为了满足个性发展的需要还是主要满足社会需要的发展。在教育目的的方向问题上，我们一直在矛盾中挣扎。现实社会要求学校培养出社会所需要的人才，而不重视个人素质发展必然带来许多问题。就像中国，设置了高考这道考试门槛，这就是对学校教育的总方向的暗示，教育便更倾向于拿到高分。我们一直羡慕国外教育的个性化，可是忽略了教育价值取向的矛盾也存在于他们其中。

从社会需要来看，教育的目的是满足社会的需求。社会的需求同时反馈给个人物质上的富足，这就像影片中学校和家长所期望的那样，每个学生必须努力拿到高分，进入名牌大学，最后在社会上找到一个好的工作。尼尔的父亲便是这个观点的绝对拥护者，在听了尼尔想要演戏的强烈心声和看了尼尔的精彩表演后，他丝毫不为所动，他坚持要自己的孩子进哈佛学医，将来有个好前程。甚至在逼死尼尔后，他没有对自己教育方式有一点点的怀疑和反思，反而把矛头直指倡导个性教育的基丁老师。社会本位论所提倡的教育已经在他心中生根，但这种想法的确是可以理解的，家长都希望自己的孩子有一个好前程，而好前程的前提是你要为社会所需要，只顾自己个性发展，做自己喜欢的事，也许会成功，但不会有学习拿高分来的稳当。这种实用主义教育价值观在家长身上体现最为明显，因为家长经过多年的打拼发现生活的艰辛，日益成熟理智，不再认为个性自我表现张扬的重要，他们越融入社会，便越现实，他们觉得学校教育应该传统，按社会需求统一标准，拿高分才是生存的法则，是整个社会的要求。

学分门槛下的学子们是痛苦的，他们苦苦挣扎，没有自由。他们被各种作业压得喘不过气来，晚上却还要参加学习小组，被灌输死板的教条知识。最可怕的是这种教育压抑了他们的个性，他们过早的和现实妥协，不带有年轻人所有的激情和梦想。在没遇见基丁老师之前他们就是学习的机器，而卡梅伦是众位没有被基丁老师改变思想的学生之一。虽然卡梅伦也参加了死亡诗社，但在个性教育在社会需求教育面前低头时，他也就怀疑个性教育了，而经过这件事，使他们那帮孩子们更加相信接受传统教育取得高分是他们唯一的出路，他甚至有些埋怨基丁老师对他们的误导，供出了所有有关死亡诗社的事情。他们不在愿意拥护个性教育，因为那样的结果并不好，毕竟个人的力量在社会面前显得那么微不足道，而他们也相信只要循规蹈矩按传统的分数评判标准学习，能给他们带来好生活。受教育者不再有个性发展的要求，对学校教育来说是件好事，但对他们个人个性发展无疑是重大打击。我们无法责怪这种教育制度的腐朽，这毕竟是社会选择的结果，如果这种价值取向真的不行，它必然会被社会淘汰，而不会一直屹立于世。

从个人来讲，个性发展是人精神满足的途径。“我步入丛林，因为我希望生活的有意义，我希望活的深刻。汲取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免让我在生命终结时，发现自己从来没有活过！”，这句诗体现了强烈的个性主义，告诉学生把物质有关的东西击溃，以免在一生的追逐名利中迷失自己，到生命终结时才不会发现自己的精神并没有充实过，而只是为了世俗忙碌了一世。无疑，基丁老师倡导教育要注重人的本性和本能，发现自己并做自己喜欢做的事。在基廷老师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，他引导学生感受个体存在，告诉学生要有激情和梦想的自由。基丁老师还带领学生在操场上走路，站在书桌上看世界，告诉学生坚持自己的路、按自己的本能个性行事，学会用不同视角看问题并学会自己思考。这对于人的个性发展是有很大的影响力的，所以在影片结尾，在基丁老师的身后，站起了一群有独立思想、有激情有胆识的人。基丁老师说：“孩子们，谢谢你们”，因为是他们的举动告诉

他，他这么多日子以来的个性教育是值得的，他让学生有了自己的思想，让学生的个性得到进一步的彰显，能力得到进一步的提高，学生变得更加自信了，张扬了。可以说基丁老师的教育成功的。

基丁老师在尼尔死后对着死亡诗社的诗集哭了。他感到悲哀，根深蒂固的社会需求教育观早就压抑了学生个性的发展，而仅凭他个人力量是不可能平衡失衡的教育方向。同时他也让我们反思他的教育，他引导学生追求自我，却忽视了学生淡薄的力量根本无法坚持自己的人生，他早该想到尼尔不可能逃脱整个社会和教育制度的压力。给了学生前景的描写和引导，却没有落实到实际过程中，让学生在日益增长的个性需求和不退让的古板的教条标准中被挤死。

基丁老师是很值得学习的一位好老师。为人师者，首先要有自己的人格魅力，基廷老师堪称是一位品德高尚，人格丰满，深受学生喜爱的好老师，在他的教育下，学生一个个从迷茫中找到了人生的理想和目标，敢于为实现理想而奋起反抗，成为有希望的一代。基廷老师不仅有着执着的教学热情，他高超的教学水平令人折服。基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么？” 然后让他上台表演“野性的咆哮”，在谆谆教导之下，托德终于能如实地把自己的感情表达出来，把他内心的激情释放出来，所以作为一名老师，一定要学会欣赏学生，尊重学生的个性，挖掘并发展学生的潜力。

春风化雨观后感 篇10

心路旅程，奏成长旋律

在一座古祠堂中，张运老人办起了留守儿童中心。这天，村子里的一位中年男人送来了一个叛逆的男生——蓝泾雨。这个孩子本来学习非常棒，但自从他父母外出打工后，学习一落千丈，还和社会上游手好闲的黄四毛等人搭上了。

这天夜里蓝泾雨和黄四毛一起出去偷鸡，上网吧，被一名民警带回留守儿童中心。次日，那养鸡人来儿童中心兴师问罪，张校长自己掏钱赔偿。事后，张校长并没有责怪蓝泾雨，只是耐心地教育了他。蓝泾雨生病的时候，张校长亲自踩三轮车送他去医院。张爷爷用自己的真心关爱打动了蓝泾雨，在回中心的路上蓝泾雨答应了张爷爷不再与黄四毛他们交往了。当天晚上，黄四毛又来中心找蓝泾雨，态度很凶，他不得不遵从。黄四毛露出了原形，殴打蓝泾雨，还偷了一辆摩托车，蓝泾雨及时通知了大人，并抓获了黄四毛。这时，张爷爷看见成长起来的蓝泾雨，他欣慰地笑了。

春风化雨，颂教育之歌

在留守儿童中心有一位年轻漂亮的女老师——沙柳。她是附近小学的一位老师，义务到中心来帮助张校长管理孩子，当校长给她“工资”的时候，她坚决不要，但张校长一再坚持，她也就收下200元，可一出门她就拿这200元给孩子们买了学习用品。

在中心的孩子中有一个可爱的小女孩——金悦。她的父母离婚了。妈妈在外地打工，爸爸另组家庭结婚生子。

一天，金悦的妈妈回到村子，见到了张校长，她托张校长给金悦带去新衣服和新鞋子。金悦收到后，以为妈妈还在外地打工，便在沙柳老师的帮助下写了一封信给妈妈。在张运爷爷的陪同下去见自己的爸爸，可没成想爸爸正和现在的孩子逗乐，看见金悦的他本想见孩子一面，可现在的妻子却不让见。这无疑对金悦幼小的心灵是一个沉重的打击!

金悦的妈妈看了孩子的信，再也忍不住，留下了酸楚的眼泪，并决定去中心接回孩子。母亲来到了中心，一直想见到妈妈的金悦此时却不愿原谅母亲，像一只受惊的小鹿似的，绕着柱子躲开妈妈。这时，镜头给了这位无助的母亲，一阵微风吹动了她两鬓斑白的头发。看到这里，我心里不禁一颤，顿时感受到了这位母亲内心的无奈与悲伤。一位母亲最大的痛苦，莫过于连自己的孩子都不认自己了呀!

最终在沙柳老师的引导之下，金悦同妈妈一起踏上了去往大城市的小船。在河边的一棵树后，一个中年男人一只手扒着大树，另一只手捂着脸，愧疚无力地瘫了下来。虽然只是背影，但我想人人都知道他就是金悦的父亲。在此刻，我毫不吝啬地留下了眼泪。我真为这位令人悲哀的父亲感到些许遗憾。

政府关爱，谱和谐乐章

留守儿童中心所在的张氏祠堂被市旅游局选中作为旅游景点进行开发。村民组长也几次催张校长搬出去，张校长却一直没有找到合适的场所，对此感到非常头疼，茶饭不思。正当他一筹莫展的时候，懂事的蓝泾雨为他端来了热腾腾的饭菜，张爷爷感动而又欣慰。

留守儿童中心解散了。次日，张校长一人来到祠堂怀念旧日的一幕幕，这时那个最小的孩子走进祠堂稚嫩的声音可爱得让人有些心酸：“爷爷，上学了!”几天后，市旅游局领导来考察祠堂，他得知张老师办留守儿童中心的事，坚定地说：“旅游开发，我们要搞，但是留守儿童中心这个问题，我们必须解决。具体困难，你们可以直接到县委来找我。总之，一周之内，必须解决留守儿童中心的安置问题。”影片的最后，又是一片金灿灿的油菜地，孩子们排着整齐的队伍，背诵着课文，带着对未来的向往与执着，向学校走去……

其实，这就是和谐，是以人为本的科学发展观。在中国，大概有5800万的留守儿童，他们需要父母的关爱，需要老师同学的关爱，更需要全社会的关爱啊!看完电影，我要感谢张校长，沙柳老师和许许多多关在留守儿童的人们，谢谢他们的“润物细无声”，谢谢他们给孩子送去了阵阵和煦的春风。

这部电影是根据泾县王直老人的真实事例拍摄的。王直老人用自己的退休工资为孩子们购买学习用具;用自己的精神激励孩子们;用自己的人格感化孩子们。他四处奔波，一些同事知道后也给予宣传和帮助，如今社会各界都在资助70高龄的王直老人。20xx年，王直老人接到200多万元的捐款。王直老人以自己的实际行动打动了人们，也打动了社会!让社会各界都更关注留守儿童，为他们撑起一片蓝天。