不仅仅是一场比赛

不仅仅是一场比赛（共13篇）

不仅仅是一场比赛 篇1

人生是一场马拉松比赛。跑道上会有很多的坎坎坷坷，这没什么，跨过去就是了。不要在乎一时的荣辱得失，因为我们不是活一时的，而是要活什么？——一世的！”

这话说得多好啊！法国作家雨果也说：比陆地更广阔的是——海洋，比海洋更广阔的是——天空，而比天空更广阔的是——人心。同样的，我们也可以说：比小考更重要的是——大考，比大考更重要的是——高考，而比高考更重要的却是人生！（掌声）

世界上最简单而又最深奥的图案是什么呢？就是我们老祖宗设计的“八卦图”：两条鱼，一条阴一条阳，一条黑一条白；白中有黑，黑中有白，白尽变黑，黑尽变白，循环往复，无穷无尽，而至于无极矣„„（热烈的掌声）“八卦图”是不是老子设计的，我不清楚，不过我清楚地记得老子说过的一句话：福兮祸之所伏，祸兮福之所倚。同学们，人生本无常，祸福永相随啊。每当遇到难关时，我都会暗示自己说：是福——不是祸，是祸——躲不过。这样以来，我就会勇气倍增，明知山有虎，也敢——偏向虎山行哪。

当然光有勇气不够，我们手里还需要抓一根什么？——“打虎棍”。学文科的知道，苏秦是战国时期著名的纵横家，提倡合纵抗秦，曾佩六国相印，荣耀至极。刚出道时，两次游说都以失败告终。苏秦狼狈地回到家中，父母见他两次都不成功，钱却花光了，就骂他什么？（败家子）他的妻子也闭门不出不肯相见。苏秦饿极了，向嫂子讨口饭吃，却被嫂子拒绝了，最后苏秦饿昏了过去。等到他睁开眼睛再次醒来时，他说的第一句话是什么？快看看我的舌头还在吗？（笑）对苏秦来讲，他的舌头主要不是用来吃饭的，而是用来干什么的？——说话的。只要舌头在，希望就在。

美国亿万富翁洛克菲勒曾经说过这样一段耐人寻味的话，哪怕把我现有的财产全部夺走，然后把我一个人孤零零地扔到茫茫沙漠当中，而只要有一支骆驼商队从我身边经过，我就又能白手起家，重新成为亿万富翁。（掌声）这是何等的自信和勇气啊！

同学们，就算高考失利了，你也没失去一切呀，只要核心竞争力仍在，你就有东山再起的机会。

在新疆维吾尔族的传说中，阿凡提是智慧和勇敢的化身。有个年轻人颇不服气，想捉弄阿凡提。这一天，他手里抓了一只小鸟，来问阿凡提：“你猜猜我手里的鸟是死的还是活的？”阿凡提捋了捋胡须，微笑着回答：“年轻人，这只鸟的命运就掌握在你的手里，你自己做决定吧！”

同学们，高考的命运就掌握在你自己的手里，成功之路就延伸在你自己的脚下。不要怕，不后悔，向前冲吧！（掌声）

下面请全体起立，让我们用《爱的鼓励》结束今天的讲座。

最后，预祝大家高考取得圆满成功！谢谢！

不仅仅是一场比赛 篇2

我是行政管理专业的学生，对电子商务专业的知识真的是一窍不通;其次大赛开始已经有一段时间了，我的起步已经比别的选手慢了很多。但是，这一切，都没有影响到李老师的热心和耐心。直到现在回想起来，我仍想为之落泪：李老师在我身上倾注了太多心血，我一定要参赛，而且要做好。

接下来不到一个月的寒假时间里，我开始思考我应该拿着什么样的作品去参赛。最终我将目光锁定在了西藏，借这次比赛的机会，我决定为西藏的民族手工业做推广，更主要的是把藏民族文化带出雪域去，让内地更多的人认知、了解。

在查阅了很多相关资料后，我最终把产品定位选择在“氆氇”上。“氆氇”是藏语译音，其实就是手工织成的毛呢，也叫藏毛呢。而在走访了相关氆氇行业后，我又最终选择了“姐德秀氆氇”为研究项目。选定项目之后，我开始全身心的投入到相关资料的查询、搜集、整理上。

2010年3月8日，寒假结束，新学期开始，我把重心转移到实地走访和市场调查上。那一段时间一直是我一个人在做所有的工作，一个人的坚持，很辛苦，所以在官网上注册时我用了“一个人的战斗”作为团队名。在八角街调研的这段时间，通过和氆氇织品销售商、购买者的交流我收获颇丰，对氆氇织品的消费群体、原料供应商、销售商及原料来源地等都有了一定的把握和了解，为我下一步实地走访氆氇生产地——西藏自治区山南地区贡嘎县姐德秀镇的“杰德秀围裙厂”打下了基础。

通过前期的实地调查、数据分析，我将作品雏形提交到了大赛官网上，功夫不负有心人，在4月8日公布的“追加晋级团队名单”中，我找到了自己作品的名字。在欣喜的同时我也认识到一个问题：单靠我一个人的力量，肯定是很难完成这份作品的。或许一切都是那么的巧合，当我还在一个人苦苦奋战时，一直关注我参与比赛的王大海老师向我伸出了援手。之前一次很偶然的机会我跟他提过参加比赛的事情，没想到他后来一直在网上关注这个大赛。在得知我进入复赛后，他主动提出要帮我，“进入复赛只是真正的开始，大赛相关情况我也都了解了，虽然我也是学行政管理专业出身的，但是我想做一些我能做的来帮你。作为一个老师，最起码不能看着自己的学生一个人战斗。”从此，“一个人的战斗”变成了“两个人的战斗”，而王老师也从另一个侧面为这个团队名称做了特别的诠释，我们选择的是纯羊毛纯手工制作的氆氇织品，它符合现在的“低碳经济”的理念，符合人类追求原生态的消费理念，所以这也是“一个，人的战斗”。

指导老师的确定让我信心大增，但是要继续走下去必须还要做必要的队员力量补充。经过再三考虑，我选择了舍友王立伍(汉)和在院团委一起工作的元旦旺久(藏)作为新的队员。从此，我们开始了新一轮的“调研之旅”，利用课余时间和周末时间我们再次去往八廓街和姐德秀围裙厂做进一步的深入调研。姐德秀围裙厂所处的山南地区距离拉萨市有接近3个小时的车程，而且路况不是很好，所以每去一趟围裙厂都要花掉我们一整天的时间。最开始我一个人做调研时，每次都要临时找藏族同学做翻译，还要根据人家的时间来做具体协调，元旦旺久同学加入进来之后这个问题就很好的解决了。不管是去八廓街还是去围裙厂，他每次都很积极很认真的担当起翻译的重任。而王立伍文笔较好，负责起记录、整理访谈材料的任务。我退居幕后，一方面负责整个过程的拍摄、录制，同时开始着手于网站、网店的建设和维护。其中，利用大赛团队主页、西祠胡同、和讯博客等对我们的产品文化进行了文字和图片的宣传;利用酷六网、优酷网对我们的实践历程进行了展示;通过在淘宝、阿里巴巴、中国制造网、网盛科技建立店铺对产品进行了推广。王大海老师则查阅相关文献，为我们的作品提供更详实的论证，同时还努力去政府部门和相关单位争取支持。经过这些努力，我们的作品于5月10日入围了西南分赛区的决赛。

进入了分赛区决赛，我们需要在氆氇文化上做一个更深的诠释。而在西藏当地，藏族女性则能更好的展示这种服饰文化。于是，我们又找到了来自西藏山南地区的藏族女孩琼吉卓玛。从“一个人的战斗”到“两个人的战斗”，再到现在“五个人的战斗”，王大海老师和我们一起并肩作战：我们是一个团队，我们不分民族关系，不分师生关系。我们坚信只要走下去，我们可以成功!

近4个月的努力没有白费，在5月19日大赛官网上发布的“全国总决赛晋级团队名单揭晓”中我们找到了团队的名称。与此同时我们各方面的努力都取得了一定效果，不单是我们所做的网上推广得到了关注，更主要的是我们经过多方努力，拿到了自治区相关领导的批示文件，这样我们的作品就很有说服力了。5月20日上午，我收到了电子版的“入围通知书及参赛团队回执”，开始准备去北京参加总决赛的工作了。然而走到这一步，我们却发现了重重困难：因为学校相关经费紧张，所以我们团队成员不能全部赴京参赛;而且学校团委只能承担学生的经费。事已至此，别无退路了，经过我们短暂的协商后决定，由指导老师带着我和琼吉卓玛去参加决赛。

25日一早，带着50条洁白的哈达，我们赶到了拉萨火车站，拉萨的清晨很冷，我们默念着：再见了，亲爱的拉萨!再见了，亲爱的西藏!我们会拿成绩回来的!

经过漫长的跋涉，带着略有“低原反应”的疲惫身子，我们来到了北京，开始进行紧张的比赛阶段。

5月29日上午比赛如期进行，看到前面几个团队受到评委老师的“严刑拷打”，我开始有些紧张起来。因为我们团队只有两个人，而且卓玛只能承担少量藏语的陈述工作，所有的重任基本上要落到我一个人身上。深呼吸了几次后，我默默的为自己加油。

到我们的时间了，首先我们给现场所有的评委、师生深深的鞠了一躬，卓玛为评委献上了洁白的哈达，送上我们最深的祝福，我送上我们的作品。紧接着开始了我们的PPT展示，把“故事”讲给大家听，并由卓玛把我们所带的氆撸织品和氆撸机器模型展现给大家，把藏民族的文化以具体的形式展现给大家。尽管有些超时，但在尊重比赛公平性的基础上，评委给我延长了1分钟的陈述时间。在接下来的答辩环节中，评委没有为难我们，相反，给我们提出了很多宝贵的意见和建议。10分钟的时间在比赛时就变得相当短暂，评委老师提出比赛完之后做进一步的交流，并都表明了愿意要为西藏的发展做点自己的贡献。那一刻我只感觉我们是在被大家关心着、支持着，没有任何明显的竞争氛围，比赛是温暖的。

5月30日终极对决名单出炉，很遗憾我们没能进入，可是对于125天的坚持，47个小时的执着，比赛本身的意义对我们来说已经淡化了很多。从我本身来讲，其实这一路走来已然变成一个“感动—感激—感恩”的过程，因为我们有需要太多感谢的人，但是我们能做的或许只是坚持一路走下去，做出成绩来给大家看。更进一步，我们能做的也只是把洁白的哈达献给我们最想感谢的人，深深的鞠一躬，送上一声“扎西德勒”。或许这些都很有限，但是我觉得我们应该把这条“感恩之路”走下去，走得更远。

之后，我投入了组委会的工作中。整个颁奖典礼的现场我和其他工作人员一直在后台组织礼仪。然而，当刘主任宣布“单项一等奖获奖名单”，读到“西藏大学，一个人的战斗”时，我有太多惊喜和高兴。而接下来颁发“进取风尚奖”，当主持人刘主任特别提到我们“坐了47个多小时的硬座时”，一路上的艰难、心酸顿时涌上心头。

颁奖典礼结束后，我再也忍不住了，独自一人坐在墙角泪如泉涌，因为这一瞬间有太多复杂的情感交织着。从我一个人的坚持到我们五个人的执着，再到我们三个人来京参赛，还有一路走来朋友们对我不断的关心和支持，而我无以为报。从最开始参赛，我已深知，这不是一个简单的参赛过程，因为有人给你关心，给你期望，所以你必须要做，而且要努力做好。这个过程中你没办法为自己找任何理由放弃。当你不是一个人在战斗时，你需要对其他人担起责任，对整个团队负起责任。

朱达VS里维拉:仅仅是一场游戏 篇3

新闻发布会上，大家发现，朱达变得成熟了，这主要表现在态度上，与以往种种劣迹相比，朱达竟有了那么一丁点绅士风度，向对手致敬，为以往的劣行致歉。是啊，时间总能改变一切，别一见来自布鲁克林的拳手便立马联想到一张凶神恶煞的嘴脸。

但愿，拳台上的朱达不要过于绅士，毕竟打动我们的，是他猎豹般的敏捷身手和迅雷不及掩耳之势的速度。里维拉在IBF积累了排名，对一个名不见经传的拳手来说，能够得到一次挑战三大组织冠军的机会，实在难得。所以，不要轻视他。一只发了疯的野狗，未必不比生病的幼虎可怕。击败朱达，震惊世界，成为查维兹这样的传奇人物，这就是里维拉的想法。糟糕的是，大家都认为这是朱达的个人演出。因此，里维拉不失时机地抖露了自个结实高大的身板。“我能承受一记重拳，我的下巴很硬。”此外，他抬起下额，自我陶醉在击败朱达后与霍亚或莫斯利的交锋之中。

里维拉的言辞里似乎未把小一号的拳王放在眼里，出于井底之蛙的狂妄也好，出以自欺欺人的无畏也好。我们知道，朱达在次中量级经历的四场比赛，尽管有胜有负，但每一场都曾将对手击倒过。在夺得无可争议的冠军称号一役，朱达击倒了拳击世家的骄傲考瑞·斯平克斯。那是一个连麦扬戈都耐何不得的拳手。

朱达花费了好长时间才走出祖的阴影，祖与朱达，各有千秋的两个拳手，论实力，朱达实不该败得如此迅捷，尤其不该在如此形势下与胜利告别。但朱达终于为他的狂妄付出了代价。今天，朱达告别了昔日的创痛，在新的级别开创了天地，并且变得更加友善、谦逊。这表明，朱达的境界已非昔日可比，朱达的实力，亦将因此而得到提高。但不可质疑的是，朱达面对的对手将更加强悍。抛弃两战斯平克斯不说，回赌朱达与品托的艰苦交锋，便足以令人为他捏一把汗。品托绝非一流高手，在排行榜上，在记忆之中，很少人留意这么号人物，但因有着真正属于次中量级的身躯、一定的抗击打能力和顽强的拼搏精神。朱达便一度无计可施，最后以接近的比赛获胜。所以，我们有理由为朱达的天才呐喊，但永远不能忽视新级别的重拳力量。尤其在次中量级这样一个公认的新人辈出、冷门频现的危险级别。

比赛开始了，出乎意料的是，高潮在比赛初始便提前到来。铃响的余音未尽，朱达在挥出两记刺拳后便以后手出击，不想，这漫不经心的一拳竟令里维拉竟轰然倒地。起立后的里维拉依仗着一把蛮力拼死还击，占了便宜的朱达当然更不示弱，他将力量贯穿到双拳上时，里维拉竟连滚带爬地摔倒在地，尽管不是真正意义上的“击倒”，但一败涂地的局部交锋已深刻在观众脑海里。随后，面对咄咄逼人的朱达，里维拉连蛮力都用不上了，他只有张开巨大的双臂，将对手紧紧搂抱。像是离家多年的壮汉死死抱紧自己的老妻，一刻也舍不得放手。但朱达不是他的“妻子”，或者说，这个“妻子”早就“外边有人”了，“她”挣扎出“爱人”的怀抱，又一顿“粉拳”击打。一声巨响，是朱达的后手重拳撞击在里维拉身上的效果。这时，里维拉只有三十六计走为上了，他不是在打拳，他在赛跑。

这一回合的后半段，节奏有所放慢。惊魂稍定的里维拉开始试探着追寻对攻，结果灵巧的朱达在躲过来拳后反将他重击至绳边，里维拉只好再一次为之热情拥抱。

第二回合，里维拉将重心放在了防守上，因为有着高大的身体做保障，朱达一时间竟也难以找到突破口。朱达尽力争取，仍旧效果欠佳，期间仅打出了一记漂亮的后手重拳。

第三回合，朱达在进攻间隙漏出破绽，里维拉立马还以直拳。只不过，已成惊弓之鸟的里维拉根本无放释放所有能量。虽然未能杀伤对手，里维拉却因此加强了自信，他稍微加强了攻势。只不过，在击出一记看似凶狠的上钩之后，他收揽了朱达的无数拳头，再一次狼狈不堪。当朱达进一步扩大战果的时候，里维拉终于不支，再次倒地。这时裁判挥舞双手，终止了这场实力悬殊的对决。

对比里维拉赛前的狂言及赛场上的不济，这场比赛更像是一场游戏，赛后的话变得毫无意义。朱达不至于为这样的比赛欣喜若狂，里维拉也不会为失败感到过于耻辱。值得关注的，是朱达以及147磅的未来。霍亚已决定返回次中量级，而莫斯利，更是取得了一场复出胜利。在新人尚未抬头的境况下，这两位久负盛名的拳手更能为级别带来新的精彩，尽管他们都在此前遭遇了惨败。盘踞在WBO王座上的马格里特，也是朱达心中的对手之一，这位击倒过“六头鸟”刘易斯、不败新星辛特龙的勇士，拥有不容忽视的实力。那一手凌厉的重拳和连续进攻能力，对朱达而言将是极大的考验。

教师不仅仅是一位教书匠 篇4

——读《给教师的100条建议》中第80条“要保持‘水源的清洁’”有感

教师法规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。这是我读了第80条建议后，在度娘上查了一下“教师”这个词汇的一系列解释中选取的一部分内容。

为什么选了这部分内容呢？因为，当下的很多教育现象和教学中的烦恼，曾经让我多次在心里默念：不管那么多，我只是个简简单单的教书匠。现在看，我以前的想法是不对的，是违背教师法的，是对自己工作责任的逃避和推卸。第80条建议读完后，让我的思想不仅有了新的转变，而且还坚定的认为：既然选择了“教师”这份职业，就要勇敢地承担起属于自己的责任。今后，决不逃避，决不推卸。我要成为一个保持“水源清洁”的教师。

第80条是从一封信开始讲述的，信是由一个被判死刑而等待着末日的19岁青年写来的。苏霍姆林斯基说，他的自白用练习本的纸写了48页，写的前言不搭后语，而且态度是远非诚恳的。作者受青年母亲的要求又跟他的儿子面谈了一次。可跟他的谈话很难谈到一起……让作者震惊的是，在信和谈话里，只有慌乱和恐惧，而没有忏悔，没有对罪行的认识。这位青年是因为杀死了一个原来素不相识的16岁青年。他们在公园的一条窄小的路上面对面相遇。16岁的青年不愿让路，于是他，19岁的青年，就发了火。他口袋里有一把刀子，他懂了刀子，就把人杀死了。被害者的母亲奔上前来，他又刺他一刀，致成重伤……

可怕的精神空虚，不懂得生命是一种宝贵的财富——是作者分析这宗罪行后面隐藏的东西。不仅这些，作者还进行了更深层次的思考：一种损失了什么似的沉重感，像一块石头压迫着我的心……这是人的损失。是这样一种想法的沉重感：这个青年，如果对他进行了正确教育的话，他原本是能够成为一个真正的人的。读到这里时，我不由得想起了最近这几年报道的一桩桩类似事件，（2002年清华大学刘海洋，2004年云南大学马加爵，2011年安徽16岁的周岩遭求爱男生陶某的毁容，2010年河北大学开车撞倒学生大喊我爸是李刚的李启铭，2011年西安大学的药家鑫）真的让人很痛心。不仅是这些违法犯罪的人，包括他们的父母，只有当灾难降临到这个家庭里的时候，他们才嚎啕大哭：怎么，为什么会发生这样的事情？他们吁求别人对犯罪分子的同情心和人道精神。然而他们的遭遇只能在这样的程度上得到人们的宽容，就像看到一个把自己喝水的井填没而又遭受干渴的痛苦的人一样去看待他。然而，人的明智就在于，我们既然从这个水源里取水吃，那就要永远保持这个水源的清洁。家庭中的父母，学校里的教师，社会里的成年人，就是应该永远保持水源清洁的人。其实，这本来就是我们义不容辞的责任。前面我也说过，既然选择了“教师”这个职业，那就，不能只做简简单单的教书匠，我们还要育人。要做一个保持水源清洁的教师。“水源清洁”就是我们要保持学生的精神家园清洁。

我总结了一下苏霍姆林斯基告诉我们，要保持学生水源的清洁，应该做到以下几点：

1.注射强有力的抗毒剂，及早的预防儿童会滑入邪路的危险。就是在生活中应当明白地、毫不拐弯地告诉儿童：什么是好，什么是坏，什么是白，什么是黑。要马上拿出公正的表态来，丝毫含糊不得！从小培养儿童的羞耻心。（例子：）

2.要造成一种对卑劣行为采取积极的不肯妥协的态度的气氛。反对懒惰、无所事事、涣散松懈、无谓地消磨时间。在学生的头脑里，哪怕有一点点在困难面前退却的想法，都是令人鄙视的：不做事情，不动脑筋是可耻的！3.让学生在通宵达旦的读过一两百本书后，在自己灵魂深处拥有一份丰富的精神启示。

4.教师跟每一个学生在一起时，为他构筑起一座健康的精神生活的大厦。

5.学校，首先是一个人与人相互接触的世界。在学校里，以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作，是否在经常的进行？教师在学生的教育上，要坚守这12个字：总是唤醒，总是鼓励，总是帮助。（因为，那些走上邪路的人，实际上是一些非常孤单的人。）

不仅仅是一场比赛 篇5

从此，早出晚归成了我的习惯，当我第一次拿回一等奖学金时，从充当多年的台下鼓掌者到今天上台领奖的我，不禁问自己，此时的我还是彼时的我吗？当然不是，因为我变了，我的学习态度变了，在学习生活中，我从一个对学习缺乏热情的学生转变为一个力争上游的学生，从一个宁愿侥幸蒙混过关的学生转变为一个相信耕耘才能收获的学生。

现在的我已经完成大专的所有统考课程和两门本科课程，每当别人问我：“作为一名中专生，几年不学英语，你怎么还能考过”，我总是这样回答：“这就看你的学习态度”。这么多年的学习生活中，我也悟出了一些学习心得：

一、要自信。作为每一名自考生，必须相信自己只要付出努力就能成功，坚信别人能做到的，我也一定行，顶多我付出别人双倍甚至更多的时间。

二、要有吃苦耐劳的精神。自学考试是一条十分艰辛的道路，能否成功地走完这条崎岖道路，就完全取决于你是否有一种坚强的意志力和强大的精神动力。不经风雨怎见彩虹，成功的背后总是有许多次令人难言的失败，但也只有体会到奋斗的艰辛的人，才会品尝到成功的甘甜。

三、要注意学习方法。记忆是自学考试的一大特点，努力使自己的机械记忆转化为理解记忆，将分散复习与集中复习结合起来，每隔一段时间去回顾一下前面的内容，做到“学习后面内容，不忘前面章节。”等宾浩斯的遗忘规律就揭示了人的遗忘是由快到慢的，只有反复的记忆，才能达到最佳效果。

四、要有意识地看书。将考纲中的题目一一在书中找出答案。简答、问答是考试的大分所在，所以一旦看到“……特点，……原则性”要特别注意看，对一些篇幅较长的问题要能记清每个大点，扩展部分要加以理解，这样在考试时就可以用自己的语言填补完整。

我是一场风暴 篇6

风暴对人们来说，是残酷、冷漠、无情的，是人们心中的魔鬼。 我是风暴，我将改变这一切不美好的评价。 我会跳呀跳，跳到战争的时候，看着人类惊慌失措的表情，去逃命，敌人们烧杀抢掠，什么事也干得出来。硝烟弥漫了整个城市。我很悲伤，想阻止这一切的发生。我哭了，风暴袭击了城市，我想，这应该会让人们和睦相处吧。 我怀着沉重的心情，飞呀飞……飞到农村了，植物挺着身板，迎着太阳茁壮成长。我心里乐开了花，知道了人世间还有美好的东西，伤心烟消云散。农民伯伯看着太阳，叹息着说：“几天都没下雨了，庄稼都要干死了。”听了这话，我想帮助农民伯伯。我打起了雷，示意农民伯伯离开，马上下起了暴风雨，田里的庄稼顿时绿油油的了，接收雨水。我特别兴奋。 我听说非洲很缺水，赶快飞到非洲，收拾了一下包袱，疯了似的倒了下来，自己也化成了雨水，非洲人民说着我听不懂的话语，但是，我知道，他们是在感谢我。 我要消失了，为了人类，可我不后悔，我还可以重新组装的。我真心希望同胞们可以以帮助人类为乐趣，也希望人类保护环境，不要让我们变成不好的东西——酸雨。

六年级:阳光的钥匙

讨论法:不仅仅是一种教学方法 篇7

关键词：讨论法,思想方法,学习方法

胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的讲话中指出:高等学校应“努力为建设创新型国家做出积极贡献”[1],这为高等院校提出了新的历史任务。目前,高等院校的人才培养还不能满足社会对优质人才的迫切需要,主要表现在:一是教学内容陈旧,毕业生“专业知识在难度和深度上都显不足,知识结构存在缺陷,综合能力不强”[2];二是教学方法单一,“多采用注入式教学方法,以知识灌输为主,疏于思维训练和能力培养”[3]。姚利民曾指出,培养“拔尖创新人才,教学方法至关重要”[4]。杨玉棋则指出,讨论法是创新教育的一种重要方法[5]。笔者认为,讨论法不仅是一种教学方法,也是一种思想方法和学习方法。

一、讨论法是一种民主的教学方法

高等院校的课堂教学模式是关系到“创新人才培养改革难度最大的问题”[3],目前,高校课堂教学大多数“教师采用讲解法授课,部分教师使用问答法授课,采用讨论式、探究式教学法讲课的教师还比较少”[6]。讲授法的优势在于传授知识效率高,有利于系统化地传递信息,方便教师驾驭课堂,因此,讲授法是其他教学方法的基础。但是,长期单纯地使用这种方法,会导致师生关系过于死板,“使学生感觉不到他自己应有的责任,并使他不能做出他能够做出的积极而自由的反应”[7]94。同时,“由于一方在年龄、知识和无上权威等方面的有利条件和另一方的低下与顺从的地位而变得根深蒂固”[7]118。面对尊长,羞怯、顺从、沉默成为大部分学生在课堂上的选择,讲授法成为驯化教育的工具。

善用讲授法的教师关注知识传递和教师权威,较少关注学生的发展。与讲授法相比,讨论法更注重营造课堂教学的民主氛围,是以学生发展为目的的教学方法。从本质上看,讨论是一种对话,开展对话的前提是对话者处于平等关系,否则对话无从谈起,因此讨论必须是人与人之间的平等交流。进一步而言,讨论由于涉及观点表达和争辩,只有学生意识到教师把自己视为平等对话者时,学生才能敢于表达,愿意参与争辩。因为,“观念上的争论和意见上的论战必然是民主生活的先决条件”[7]206。由此,课堂讨论必然解构师生之间的不平等关系,推行民主教学。

反复讨论将演化成为师生之间、生生之间的语言交流、观念交融和思想交锋,使师生之间教学相长,相互学习、共同完善,且有利于打破传统的教育模式,实现教学有法、教无定法的理想境界。这足以证明,教育的任务是“传递文化而不是用现成的模式去教导”[7]205,讨论传递的是自我言说也言说他人的文化,教师不再排斥那些相左的观念或意见,而是引导学生在民主的氛围中,表达自己,倾听他人;由体验观念的交锋中引起思想共鸣,或激发出更鲜明的主张,逐渐形成健康的是非观和批判能力,使其形成维护自己的观点或接受他人思想的原则,说服别人或被别人说服成为主动获取知识的手段。这样的教学方法更多地体现了课堂教学的民主意识。

二、讨论法是一种开放的思想方法

方法与思想是世界观形成的两个方面。讨论法作为一种方法,不可避免地对人的世界观形成影响,由此改变人们的思想方法。讲授法决定了教师的权威性、知识的核心性、言说的单向性、思维不同步等问题,易导致学习者听而不学、学而不思、学思分离,造成知识与人的发展相脱离,交流与思想相脱离;形成重权轻人、重物轻人的思想方法,导致学习者墨守成规、不善于交流、难以听取不同意见。讨论法重视人的尊严、主体的重要性、交流的多边性、思维的同步性,因而通过语言交流达到了人与人之间的平等与民主,通过观念的碰撞开放了人们的思想视野,通过交锋激发人们冲破思想的禁锢,因而能够培养学习者形成以人的发展为核心的思想方法。

首先,讨论法蕴含了对人的尊重以及以人的发展为中心的观点。讨论法打破了教师的一言堂,在激励学习者积极发言思考,发展人的主体性方面,教师体现了更多的思想开放性。“教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考。”[7]118

其次,讨论法注重人的思想开发。人的发展和成长标志在很大程度上依赖于思想的发展和成长。讨论法通过引发问题激荡人的思维,把潜藏在人的意识深处的才能激发出来,把每一个人都视为新思想和新知识的创造者,让每一个人都有机会展现自我、表达自我、开发自我,让每一个学生把握自己思想,主动发展自我。因此,讨论法并不以传递知识作为教师惟一的职能,它赋予教师更高级的职能———启迪智慧,激发主体意识和主体思维。这是教育的本质功能,即着眼于人的思想发展与成长。

再次,讨论法鼓励学生发展探究精神。讲授法很多时候都是照本宣科,讲授他人的理论或照搬他人的思想,因此容易造成人们对固有理论的坚持,常常抑制人的探究精神。苏霍姆林斯基曾说过:“人内心有一种根深蒂固的需要———总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。”[8]在讨论法的框架内,任何理论、任何思想体系都是开放的,都可以纳入讨论的范围并给予可能的质疑。它激励学生在对话和碰撞中不断探究未知。“教师更像一名引导思考的顾问、一位思想交换者、一位帮助发现问题的人,而不是给出现成答案的人。所以,教师应花费更大的精力和时间鼓励学生进行创造性的活动。”[7]119讨论不主张单纯复述教师的观点,也不鼓励复制书本上现成的主张,而是鼓励学生提出自己独特的观点。学习的范围不受制于教材,讨论引导学习者把视野放在教材之外、课堂以外,常常需要多学科的前沿知识来说明一个问题,自然导致各门课程或各学科知识的融合,打开学习者的眼界、开放学习者的思想。

对话、思考、探究是讨论式教学的本质特征,这种特征将帮助学习者在遇到问题时首先考虑与他人对话,倾听他人建议,深入思考,认真探究,直至问题得到解决。因此,讨论法也是一种开放的思想方法。

三、讨论法是一种合作的学习方法

国际21世纪教育委员会指出,“教育作为实现成功的职业生活的一种手段.是一个非常个人化的过程,同时又是一个建设相互影响的社会关系的过程”[9]。讨论法的观念争论体现的是个人化的发展过程,讨论中的多元关系帮助学生建立了相互影响的社会关系。因此,布鲁克菲尔德指出,“学会讨论有助于我们学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”[10]2,这表明,讨论法是一种学习方法。

首先,讨论法有助于学生共同进步。在讨论中学习者通过体验差异、体现差异、接受差异,感受到了新思维、新观点、新视角和新方法的角逐过程,这种过程带给讨论者的是不断求新的努力,和不断感受新奇的体验。在争论和对话中,思想上的求新求异,语言上的与众不同,观念上的推陈出新,都将给予参与讨论的学生新感受、新思维和新知识。它可以激发学生主动学习、主动探究的热情,引导学生尊重相异思想和相异人生,达到相互影响、相互学习、共同进步的目的。

其次,讨论法有助于合作学习。布鲁克菲尔德认为,“如果尽力营造并尊重民主的、有批判性的讨论,学生就会养成合作学习的习惯”[10]38。在高科技和信息时代,世界的多变性、思想的多元性以及价值观念的相对性都说明了不再有超越于人之上的绝对知识或真理。通过批判性的分析,学习者很容易明白绝对的、不可侵犯的观念之罕见。讨论中,师生之间、生生之间都要耐心倾听所有讨论者的观点之后,经过争论必须对某些个人的观点有所放弃,才能达成小组内的共识。这种共识是大家互相尊重、合作努力的结果,是合作学习的成果展示。

第三,讨论法有助于学习者成为知识的共享者和创造者。教法决定学法,讲授法关注学生“学会”,讨论法关注学生“会学”。传统教学以灌输的方式,使学生成为杜威所说的“旁观者”和局外人。师生之间、生生之间较少关注对方的学习资料。讨论法需要说服他人或争取他人,需要详实地佐证支撑学习者的观点,讨论者之间必须要有共同的阅读基础,因此,学习者的阅读资料成为大家共享的知识。同时,讨论创造了一个多元知识的交汇场,人际互动促进了学生多角度思考、辨析、归纳,学习者不仅主动参与知识传递,而且在知识的探究中常常有观念的推陈出新,更成为新知识的共同创造者。

教学有法,教无定法,说的是教学中应根据教学内容综合运用教学方法。相对于当前高等院校的教学弊端,讨论法可以打开教学方法改革的僵局。因为,这种方法能够使学生感受到,“我被他人看到、听到,而他人亦进入我的视野,因我而实现其自身”[11]。在激发学生表达自我方面,讨论法是一种民主的教学方法;在尊重学生自我发展方面,讨论法体现了开放的思想方法。在帮助学生自我完善方面,讨论法是一种有效合作的学习方法。而民主教学、思想开放、合作学习正是创新教育的基础。

参考文献

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[4]姚利民.打破教学改革坚冰,创新高校教学方法[J].中国高等教育,2010(08).

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[6]赵继源,陈蔚凝.高师院校数学课堂教学的调查研究[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2006(05).

[7]联合国教科文组织.学会生存——教育世界的今天和明天[M].北京:职工教育出版社,1989.

[8][苏]霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].天津:天津人民出版社,1981:70.

[9]国际21世纪教育委员会.教育——财富蕴藏其中:国际21世纪教育委员会报告[M].北京:教育科学出版社,1996:86.

[10]Stephen D Brookfield,Stephen Preskill.讨论式教学[M].罗静,褚保堂,译.北京:中国轻工业出版社,2002.

教育不仅仅是一种“告诉” 篇8

教育是培养人的社会活动，班主任则是这支育人队伍的主力军，作为家长的代言人、学校的代理人，作为班集体的组织者、领导者和管理者，对学生的全面发展起着极其重要的主导作用。班主任对学生人格的影响所产生的教育力量是不可估量的。学生是发展中的人，他们的身上蕴藏着极大的发展潜力。教师随时随地用自己那双敏锐的眼睛观察学生的一言一行，感受着隐藏在他们背后的想法和波动的心。着力于细微处，发现处处都有心灵的震动。

一次班会活动进行踩气球比赛，主要目的是培养班级同学间的友谊，由我制定了游戏的规则并亲自主持了这项活动。我把班级同学分成两组，在游戏开始前，我“告诉”他们应该在友谊的基础上文明竞争。可是在踩气球的游戏开始后，两组同学为了各自所在组的利益，互相推搡、故意违规，场面一阵混乱，比赛结束后，对于结果又争得面红耳赤，甚至发生了“战争”，这是我始料未及的。一次小小的比赛竟会使得两个组的同学“反目成仇”，而作为组织者，我一再“告诉”学生要文明竞争，可是效果甚微。这件小事却引发我深深地思考，为什么会有这样的结局，从而进行了一系列的活动，在活动中，我和学生不断体验着心灵的成长。

首先，在第一次活动中，学生暴露出自私自利，无法客观地面对竞争对手等弱点。针对这些问题，我要求班委组织了一次以“如何看待竞争”为主题的班会，并围绕“竞争与自信、竞争与友谊、竞争与方式”等内容让大家展开讨论，从而帮助学生提高了“要以自信为前提，要以友谊为基础，要以正当的方式进行竞争”的认识。

其次，在班会讨论的基础上，学生对竞争有了初步的认识和体会，于是我要求他们每人写一篇心得体会，从中挑选出优秀作品在班上进行演讲，同时相应地出了一期有特色的板报。

再次，为了检验学生对竞争是否有了更深的认识，我们又组织了第二次活动，同样的比赛，不同的是主持人是通过竞赛产生的，比赛规则也是在同学们反复讨论的基础上自己制定出来的。比赛前主持人首先宣读了同学们自己制定的规则，接着在一个热烈的气氛中，同学们展开了比赛，比赛中，偶尔有几个不文明的举动也被主持人和其他同学及时制止了。在整个比赛过程中，尽管竞争依旧激烈，但警告黄牌，和罚下场的红牌并未派上用场，氛围一直是紧张而又愉悦的，真正做到“友谊第一，比赛第二”。最后，还评出了文明队员，优秀个人，可谓皆大欢喜。通过这次活动也增进了班级同学间的友谊，达到活动的目的。

最后，第二次活动后，我又组织了大家召开“竞争、合作、双赢”的主题班会，这样使得学生从竞争与合作、合作与双赢的高度，对文明参赛、友谊竞争的认识又有了进一步的深化。

活动结束了，教育不应该结束。学生参与活动并获得启示是很重要的，但活动后，让学生及时对活动中的成败进行分析、小结，进行思想教育，显得更为重要。否则，活动中存在的问题就得不到及时的纠正，成绩就得不到及时的发扬，收获就得不到及时的巩固，往往使活动的效果大打折扣。

教育不仅仅只是“告诉”。在第一次活动中，我只是告诉学生应该怎样，不该怎样，而忽略了在教育过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让学生主动去实践、去探索、去发现、去认识。苏霍姆林斯基曾告诫我们：要相信只有那种在亲身的活动中发现、显示和看到自己的人，才能成为真正的可教育的人，否则，我们的一切教导和劝告（也就是我们的“告诉”）都将被学生所拒绝。实践再一次证明了这一点，“告诉”的作用不仅微乎其微，而且可能适得其反。

对学生的爱要着于细微处。学生有着丰富的情感世界，如果我们善于观察，抓准时机，不忽略看似很小的事情，用情感这把钥匙去打开学生的心灵之窗，并且大胆地走进去，以心换心，以情动情，不断引导学生，使学生在实践生活中亲身感受和不断接受熏陶，不断成长。

教育不是“告诉”式的灌输过程，而是让学生在实践中得到体验;学生不是思想教育的接受者、记忆者，而是主动的实践者、发现者。教育当然也不排斥“告诉”，但高明的“告诉”应该是让学生在活动中去发现、去认识。同时，教育也不应该随着活动的完成而完成，相反，活动结束以后的教育在某种意义上更重要、更及时、更深入的教育。因为活动中激发出来的情感也是初级的，只有在这些初级认识的基础上，在对活动反馈的信息进行加工、提炼，才能将学生的初级认识进行深化，形成正确的、完善的认识。

人生是一场旅行 篇9

林徽因说“背上行囊，就是过客。放下包袱，就找到了故乡。”我携着一颗从容淡泊的心，走过了青山隐隐，悠悠绿水。一程山水，一段故事，虽然不知往昔故事里的你，现在是否如山水一样安好。但我们都知道，再重的缘分也维系不了一生，再华丽的宴席也有散场的时候。虽然我们都知如此，可分别时仍旧两下依依，只为着年华老去时，能在梨木的躺椅上，一盏幽香的茗茶旁，把你忆起。

人生是一场惊奇不断的旅行，我们会路过无人踏足的荒径，领略前所未有的风光。也或许会通过荒径走进一个人的心，毕竟旅途上会有无数次的相逢，风景我们或许看过就忘，但有些人则不然，那无法诠释的感觉，让很多旅人相信那就是缘分，即便是没来由的缘分，我们也会小心翼翼地珍惜，毕竟缘深缘浅要看每个人的修行。旅途上也会有很多故事，我们会不知不觉地，从这个故事走进那个故事，聆听着故事里的喜怒哀乐。我在他的故事里引了你的眼泪，你在他的故事里看了我的笑颜。或许眼泪还没有干，我们就变换了位置，哭的人在笑，笑的人却变成了哭，因缘际会，总在你我始料之外。

我路过高山，会纵情歌唱，没有伤悲，没有忧愁将天下欢悦都揽入胸怀，有着喜不自胜的愉悦。高山过后，我自然便遇到了深谷，阳光稀薄，氧气隔绝，或许后退是解决问题的办法，或许时间可以安慰一切伤疤，但我想知道深谷前面是什么，那些什么我也不想听人说，更重要的是时间它不会等我。所以，我没有后退，也没有等时间治愈我，便匆匆又上路了。因为我知道，时间即便能够治愈我，那时我也不复年华了，沧桑的心会吞噬我的旅程，让我不敢再前行，我更知道，流年真的似水，真的太匆匆，一些遭遇还来不及说，就成了往事，一段情还没有捅破，就成了彼此的过客。

我会在某个风雨敲窗的夜晚，忽然想起多年前的玩伴，如今不知你过得怎样了。也会想起逝去的亲人，曾经的一幕幕，都在心里流转，人生本就是没来由的。一些事不论你愿不愿意，它就突然窜上心扉，让我们唏嘘慨叹。

我会在某个梦里突然被电话惊醒，一个朋友打来的，说他忽然好想一个人，好想他，却不敢给他打电话，只有跟我吐诉自己的无奈。我或许会劝他因为得不到，所以才念着不放。也会劝他，你需要搭一座桥，到他的心里瞧一瞧。更多的是会劝他，想他了就给他一个电话，无论他想不想你，总归你是想他了，顺着自己的心走吧，不要违拗它。可朋友却犹豫踌躇，有着自己的顾忌，这时我总是说“孤独，不一定不快乐。得到，不一定能长久。失去，不一定不再拥有。爱他就让他自由，不爱他，就让爱自由”。无论我的话是否开窍了他，至少他自己憋的心话已经倒给了我，至少他会一觉到天明了。我会窃喜朋友给我的这通电话，因为我作了他人生旅途中的港湾，累了他便来歇歇，靠靠。人生既然是一场旅行，那我们何不给自己多几处港湾呢？

有时候，我会突然回头看看自己走过的路，对着镜子问我自己，我过的最开心的日子是在哪里？我会想起那次在山西晋城，见了最大的一场雪，堆了最逼真的雪人，一面白白的墙上还有不知出处的名言，“因为得到所以烦恼，因为失去，所以逍遥。喜欢你的人，要你的现在，爱你的人，会给你未来”这些言语我到如今都还记得。我也还记得那次在湖北，院里种着两棵柳叶银桂，馨香满院。屋后是大大的池塘，空闲的时候，不是躺在太师椅上晒太阳，泡桂花茶，就是去池塘边垂钓赏景，踏着薄薄的秋雾，齿间流动着淡淡的花香，那样的日子，怕是连神仙也会嫉妒的。我不知道以后的人生路上是不是还有这样的机会？甚至说比这还好的，但，我走过的，都记得，也不忍割舍。关于以后的，我不想揣测，因为即便是残花败萼，粗茶淡饭，我也会从容地走下去，不辜负这一世韶光。我们都该在心里栽种一株菩提，四季常青。

人的一生都会遇到很多人，有的与我成了擦肩而过的过客，我记得与不记得，他们都随波逐流在流光里了。而有些人却与我一起相伴，约好了一同走到末路，可在人生长河的某个渡口，我们走散了。这让我明白到，有些路，必须我自己走，那些寡世清欢，也注定了是我自己享受，喧闹的山河悠悠，也变成了自己的细水长流。我们在盛世烟花里，或许会把自己走散了，原定的缘分也跟着走丢了，原本的擦肩而过倒成了邂逅，不是错过了就后悔，不是遇上了就完美。我们必须相信，姻缘机遇是早已注定的，强求来的都不是自己的。姻缘到时，不是非要死生契阔，与子成说，更不是非要相忘于江湖，其实做个朋友挺好的。

有人说，人的一生只有在生命结束时，才找到了真正的归宿，其余的时间都在旅行，遇到的也都是过客罢了。其实我觉得却不然，人生虽然是一场旅行，但归宿却不是坟墓，因为真正相爱的人，找到彼此的一刹那，便找到归宿。我常常在自思：在母亲的意识里，我家就是整个世界。她守着父亲和我们，守着简单的安稳和幸福，过着不惊不扰的生活，这难道不是归宿吗？

我喜欢雪的美，却不会深究它的来处，只是喜欢简单地看着它从天而落，在飘，似舞。更不会计较它最后归于何处，是融化成水流入泥沟？还是直接寒化为冰？融于无形。就像是人生，我们不会计较起点和终点，只会在意路途中的风景和故事。看着花瓣的由少增多，感受着和你的相识相知。甚至一个人，在静静的院落里，看着蚂蚁搬家，这都是一种幸福，一种修行。但你问我花瓣的零落，谁是第一个？我却不知。就像是，人生的路上，谁为我开过几扇窗，我为谁挡过几次浪，这都不重要了，只要开过，挡过就好。不寻何处来，不往迷处走，就是我们必须谨记的，也务必做到的。

时光迅疾，世事万变。林徽因说：我们经历的许多故事不过是时光撒下的谎言，但这些谎言却让我们追逐一生，也追忆了一生，无怨无悔。如此看来，人生多半便是苦累交加，悲喜交缠。但任它再苦再累，莫大的喜悲，也总会因方向不同，路径不同，是故遭遇故事也无有雷同。我若把悲伤流尽，总会得见欢颜。若把苦涩尝遍，总会苦尽来甘。

人生这场旅行，我只嫌路短时间快，去过的地方也少之又少。若要看风景，我一定要路过江南。春水碧如天，画船听雨眠的江南。若是朝圣，我一定要去一次西藏。我还想去有花海的地方，醉了便在花下眠，醒了还在花酒间。我只想以我自己的姿态，走我自己的荒径，尽情演绎我自己的悲喜人生。我不想做了命运的奴，跟在世俗的背后，去追求那些我不需要的东西，忘记自己的需求。愿非所得，得非所愿是我最大，也最怕的无奈。

人生啊，你太匆匆，我想要的，你没有答应。我不想要的，都在我门外等。这旅途啊，你也太无情，我停留的一霎，乍一转身，便是天涯。

那是一场梦作文 篇10

每个人都会做一些梦，做过的梦，你还有印象吗，对此，你的看法是怎样的呢，下面这篇那是一场梦作文400字，一起来欣赏一下吧!!!

“啊!我这是在哪里呀?”我大声喊道。

我竟然变得跟兔子一边高，我环顾四周，发现我坐在一个丛林里，周围全是花草树木。我往前走了两步，发现了;小兔子、小松鼠、小狗……

正在建房子，我走了过去对他们说“这是在哪啊?”小松鼠对我说“这是一个奇妙的世界，如果你愿意可以一起帮我们建房子。”我马上回答道：可以呀!话音刚落就动起手来，和大家一起劳动中，慢慢的就喜欢这里的生活，适应了这里的一切。

房子已经建好一半了，天也已经黑了，小白兔邀请我们去它家休息，小白兔的家干净整洁，一尘不染，兔妈妈和兔爸爸也很热情，给我们准备特别多的美食。

第二天我和动物小伙伴们玩起了捉迷藏、跳绳、老鹰捉小鸡……很多游戏，游戏结束，我们吃了些点心后又开始建造房子。

小鸡飞过来对我们说“今天晚上有森林舞会，你们要不要参加?”我们一口同声的`说!“当然了”于是我们加快了工程。

美好的森林舞会就要开始了，我们换好衣服，这时房子也建好了，6：30分我们准时去了森林舞会，舞会上灯光闪烁，五彩缤纷，每个小动物都洋溢着笑容，大家都特别开心，穿的也很漂亮，这里还有许多美食，也认识好多新朋友。

舞会结束后我们回到新建好的房间休息，突然雷声阵响，一道闪电从窗前划过，我眼前漆黑一片“叮呤呤、叮呤呤”这时闹钟响了，我揉了揉眼睛，妈妈在一旁说：“都9点钟了，快起床了。”

慈善不仅仅是一张支票 篇11

为了切实履行企业社会责任，弘扬爱国主义精神和中华民族扶贫济困的传统美德，2011年11月，航天科技财务公司在庆祝公司成立十周年之际，公司领导一行特意赶到四子王旗红格尔蒙语小学，开展了“爱在草原”定向捐资助学活动。该校始建于1951年，也是2006年四子王旗撤乡并镇后在牧区保留的唯一蒙古族小学。此次捐助活动共捐款60万元，捐赠书包、少儿读物、学习用品等100余套，主要用于改善学校学习和生活条件。

为进一步加强对该校学生的援助，财务公司还积极组织员工开展结对帮扶活动。在公司领导的带动下，共有38名员工通过“一对一”、“多对一”的形式，与30名家庭困难、品学兼优学生建立了自愿结对子帮扶关系，以自己的爱心和行动，帮助祖国的下一代茁壮成长。

2012年9月18日，7名支教团队成员从呼和浩特市经过4个多小时的长途跋涉，到达红格尔蒙古族小学。他们用3天的时间为孩子们讲授了《手语课》、《思想品德课一我有一颗感恩的心》、《外面的世界真精彩一北京自然风光介绍》、《国学课一弟子规》、《手工课一趣味折纸》、《我的绘画比赛》、《校园安全自救知识》等课程，对他们自己来说，这又何尝不是一次心灵洗礼呢？

红格尔小学云校长给航天科技财务公司支教队员发来短信：谢谢航天人对我校的帮扶，更要谢谢你们一行七人给我们带来的所有……有缘千里来相会，我们一定会带着孩子们去北京看你们的……

公示

根据新闻出版总署《关于开展新闻记者证核发情况自查工作并重申有关规定的紧急通知》（《2009》299号）、《新闻记者证管理办法》、《关于2009年换发新闻记者证的通知》、《关于开展新闻记者证2012年度核验工作的通知》要求，我单位太空探索杂志社已对领取记者证人员的资格进行严格审核，现将我单位通过新闻记者证年检人员名单进行公示。

新闻出版总署举报电话：010-83138953

通过2012年新闻记者证年检人员名单：陈彩连、夏丹

人生是一场旅途美文 篇12

人生总是充满着意外，和一些无法预料的结局。有些人有些路当做是生命的课程，选择奋不顾身的去完成它。结果到最后却是扑朔迷离，有些东西越是在乎的深越是小心翼翼。有些东西越是陌生却在某些不经意间，落落大方有理有条，人生总是一场旅途不管遇到什么风景。总是经历一段然后离别一场，最后回归自然回归于时光深处。回归于那个最初的自己，这场相遇的风景，曾有梨花带着竹叶。从一个不经意的世界中，仿佛是路过，仿佛是留下一个画面。又或许是流年的安排，让一些西风含笑而过。你所走过的美都曾在风景中，你所路过的画都保存在时光中。不远不近恰好一个适中的位置，留给你也留给这场风景。若是有缘便是春天，若是相逢便是萍水。

很多东西，在时光的见证下。再也没有了当初以生命作为代价的一些执着，再也没有像以往那样，为了一些人可以选择亡命天涯。甚至觉得所有的时光都是不够的，后来佳人归期人非物是。很多东西在时光的见证下，露出了时光最初的样子。没有我们所期待的那样美，甚至最初的遇见也只是一个模糊的曾经。时光飞逝花开花落，很多东西已变得遥不可及。不知是命运的安排还是时光的巧合，有些东西总是那样扑朔迷离。让人想起来深记模糊起来又是半醒一场，很多东西在时光的洗礼下。已变得面目全非直至沧海耗尽，也只是虚惊一场惊动了一些人。也送走了一些流水之客，很多东西正处于一个尴尬的境地。想努力做一些什么，或者想遗忘一些什么。

一路走来，我们记住了多少。又一路忘记了多少，年轮的脚步已经在落叶的秋天。留下了它深深的脚印和一段不可磨灭的曾经，一路走来我们记住了多少。总是在反反复复中追问，总是在感慨那些落下的帷幕有多精彩。总是在感慨岁月无情却一次次，一个人走在风景中游荡。一路走来的确记住了很多人，有伤心的过客。有流水的知音，有天涯彼岸的红尘。更有游览于山水之间的那一份内心执着，一路走来很多东西转眼间。似乎都习惯于沉默看穿不说穿，看明白却装作糊涂或许这才是明智。有些东西没有必要说的一清二楚，听不懂人没有必要解释。需要解释的人没有必要再说。

有些东西一直拼命的想去完成，结果到最后能实现的时候。却在一刹那觉得，命运是如此的人非物是。我们都在现实中成长，也都在现实中渐渐失去。有些东西曾经拼了命的执着，直到黄昏落下依然无果。直到命运交错时光耗尽，依然是说声再见坚决如铁。很多时候时光是一场完美的盛宴，而岁月是一场时光的观众。当每次繁华演出落幕之后，我们是否依然会觉得，这场时光的散尽是带着感恩的。这场离别之痛是带着感激的，真正的离别是从来没有离开过。真正的再见是不曾再见过，真正的回首是没有一丝忧伤的。所谓的花开琉璃春暖如故，不过是葬送了一段又一段的年华似水。如今我们都曾带着远方的秋风，思量在这无边无际的落叶下。那个最初的自己!

有些东西为什么还不清醒，都过去这么多年。为什么一直念念不忘，究竟是什么东西能让一颗初心。经历千疮百孔最后曲终散尽，依然是心如止水似水流年。有些人冥冥之中不该等，有些人用心等就是一个错误。有些人甚至在生命中不经意的出现，都是一个曲折的错误。我们都习惯爱别人胜过爱自己，似乎都知道什么样的结局。可还是一往直前奋不顾身，很多时候明明知道黄昏终究会黑。可还是一堵到底明明知道有些东西，无能为力却还是拼尽最后一口气选择执着到底。可是有些东西我们可能忘了，那就是一个错误的开始。造就了一个错误的结局，终于在时光面前我们都是一颗尘埃。

人生是一场旅途作文 篇13

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的人生是一场旅途作文范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

都说生命是一场旅行，一路上，我们会听见花开的声音，会看见花绽的容颜，也会看见花落花谢的惨景，如果我们能时时拥有温暖快乐的心情，拥有从容淡定的心境，一路经历着、感悟着、懂得着、感恩着，如此，我们的生命就会开出美丽的花朵，永绽不败。

无论在山水之间，还是在广袤荒野，我们都需要让我们的心如山涧溪水，清澈透明。人间种种烦恼大多皆是庸人自扰，若我们能盈一份博爱与豁达于心灵深处，不好高骛远，不妄自菲薄，是云就在天空中逍遥飘游，是水就在江湖里安逸自在，是风就去吹开百媚千红，是雨就去默默润物无声，这样，相信我们的人生就能风清日朗、四季如画、美不胜收。

自古以来，很多名人墨客归隐山林、幽居田野，他们绝不是自甘堕落，或是消极颓废，那是他们阅尽沧桑后的一种了悟，也是对世事名利的一种释然。当我们渐渐领悟了生命的真谛，懂得了生活的涵义，知晓了活着的意义，拥有了超脱的心境，不再为名利而劳累，不再为成败而悲喜，怀着一颗悠然的心，在春天播种，在夏天耕耘，在秋天收获，在冬天欢喜，将一份素雅、一份充实写进生命的诗行，那样我们的人生该有多么的潇洒和惬意。

谁说当局者一定会迷？只要我们燃一盏心灯就不会迷失，只要我们做到不以物喜、不以己悲，不纠缠于过去，不束缚于现实，不纠结于得失，在喧嚣中能觅得一份宁静、在风雨中能觅得一份坦然、在静谧中能觅得一份幽逸，不管山重水复、不管柳暗花明，我们都能笑谈风云、坐看云起，这又何尝不是精彩的人生？ 红尘漫漫，让我们积点滴成大川，积跬步致千里，把旧的一页翻过去，在喧嚣纷扰的.人世间，保持一份众人皆醉我独醒的非凡境界，走出人生迷局，不去随波逐流，不为流言蜚语所左右，在繁华中沉淀一份稳重，在单调里营造一片斑斓，风骨凛然，淡然面世，以休闲的心去采菊东篱，赋诗清风，给生命赢得更多的明媚和亮色。风雨人生，祸福相依，笑泪交织，有淡定，人生就不寂寞；有知足，人生就不空白。