下一代通信，不仅仅是改变

下一代通信，不仅仅是改变（共3篇）

下一代通信，不仅仅是改变 篇1

最近看了一些关于手机啊，通信啊，以及互联网相关的文章，外加上这几年一直对移动的耿耿于怀，还有地震所引发的一些言论，

移动一直至手机通信业的老大，没有人可以憾的动，要咬死它那更是难上加难。电信，联通无不只能眼睁睁的看着肥肉一直在移动嘴里，却是什么法子也没有，干瞪眼而已。喝了这么多年的移动的“汤”，有没有想过要抢他嘴里的肉，甚至直接咬死它呢?有，我相信电信，联通都有想过，也一直在它做斗争，但是从来都是硬碰硬，甚至是拿自己的短处去碰别人的长处。

简单来分析下：移动的用户群之大，不用我说了，大家心里明白，而电信和联通的用户群相比之下，可谓毫无威胁。即使是联通引进了WCDMA，电信使用天翼，依旧是没有占到多大的便宜。

而据我所知，联通的技术一点也不比移动的差，甚至在某些技术上还超过移动一大截，但是为什么会这个样子呢?

现在是信息科技高速发展的时代，手机号码承担的意义远非以前那样单一。银行绑定了手机，邮箱绑定了手机，QQ，Skype等等各类关系到你自身很多利益的信息都在手机号码上，一旦你更换了手机号码，这意味着你将要处理一系列繁琐的解绑，绑定，认证，对于商务人士来说，更为要命的是：你很有可能因此而失去商机，也许是大生意伙伴……这样的损失和繁琐我相信没有几个人愿意接受，其实，在某种程度是上讲，我们在不知不觉中已经被自己的手机号码绑架了。解决这个问题的办法，月光早先在博客的里有所提及，那就是一款跨平台，方便，强大而简单的与众不同的通讯录系统。而文中也提到了，必须釜底抽薪，斩断手机用户和号码之间的依赖关系，正解!因为只有这样，才可以改变格局。文中leidong.liu建议是建立这个通讯录系统，而我觉得这远远不够，而是应该更加深入的釜底抽薪，更加彻底：摈弃SIM卡，让手机号码成为过去。这样一来，所有通信厂商赖以生存的土壤直接化为乌有。

接着，电信和联通所要做的，就是将WLAN覆盖至全国每个角落，甚至比手机信号还要全。试想一下，这个时候，你丢掉SIM，你和外界的通讯会不会中断，电话可以用Skype，短信可以使用kik，视频可以是使用facetime，社交可以使用facebook等等[当然，其实一个QQ基本都可以完成这个任务].

还有，关键在于，这么一来，移动通讯的工具就不只是手机了，也许是ipodtouch，也许是ipad，也许是psp，也许是任何一款智能掌上设备，

至此，这已经不是打破通信格局这么简单了，而是一场通信革命。

这样的好处，显而易见：

1：打通了所有通讯层。真正的三网合一。

2：更加广泛的人脉。可以迎合不同习惯和喜好的用户，喜欢QQ就QQ，喜欢Skype就Skype，喜欢邮箱就邮箱……

3：竞争更透明，选择更多。管你是移动，联通还是电信，用的只是不同的网络而已，不爽就换喽。

不过，这个实现起来有很多问题。

4：互联网产业更加发展壮大。还能解决就业问题呢……

5：通信更加方便，无障碍。

6：设备。所有设备必须是智能设备，如果是诺基亚1600那种，那就免谈了，这个普及估计要很久。

7：WLAN的覆盖。

8：放弃现在的通信系统。我相信电信和联通都放不下。

9：人们的观念和习惯。

总结：这个方式看似是自损一百，伤敌一千的招数，甚至自杀式的。但是仔细想来，这是绝对值得的。其实，这个方法对于电信是最超值的，因为电信在中国的宽带基本属于垄断地位，到时候，只要合理定制宽带费用就是OK了。

通过参考：「通讯录：电信联通扳倒移动的机会」以及另外一篇我已经忘记叫什么的文章之有感而发。

来源：裘海波投稿

改变的不仅仅是内容 篇2

一、凸显知识目标

以往各种版本的语文教材，编者围绕单元主题选文时，更多关注的是人文性，而忽略了知识的训练。这样处理的结果，是让广大语文教师拿到一篇课文时，往往不知道究竟要教什么。

新版教材采用的运用“双线”组织单元结构的方法，是对这个问题的有益探索。所谓“双线”，一条线是按照“内容主题”组织单元，即课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索；另一条线是将语文素养的各种基本因素，如基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等，分成若干个知识或能力训练的“点”，并按由浅入深、由易到难的内在逻辑，分布到各个单元的课文导引或习题设计之中。

笔者以教材中的几篇课文为例具体说明：

从上表不难看出，新教材强化了语文知识和技能的训练。整本教材中，知识体系的编排线索很明晰，力求“一课一得”。为了增强趣味性，减轻学习难度，编者常常采用活泼的形式把知识呈现给学生。如《乌鸦喝水》后面，编者通过学习伙伴的话——“自然段的前面有两个空格”（见上表），帮助学生认识自然段。

二、尊重成长规律

人在成长的过程中，每一个阶段适合于学习什么知识、适合于采用哪种方式学习知识具有一定的规律性。忽视这种规律不仅会影响教育教学质量，而且会影响学生的身心健康。新教材在尊重学生成长规律方面也做了大胆尝试。

1.先识字再学拼音

新教材由四个板块构成：入学教育、集中识字、拼音、阅读。这种编排体系与旧版最大的区别，是先认识一些常用字，再教拼音。为什么要这样做？一年级学生入学焦虑症产生的主要原因在拼音上，因为学生上学之前接触较多的是汉字，而不是拼音，一上学就学拼音不符合他们身心发展的规律。因此，开学时先认识一部分常用字更符合学生的认知规律，能让他们顺利地实现幼小衔接。

2.调整了识字进度

新教材一至六年级共安排了认识3000个字、会写2500个字的学习任务。从总量上看，新教材与旧版教材完全一样，但编者对识字进度和写字要求都做出了调整。识字方面，一年级上册的识字量由400个减少到了300个，幅度达25%；写字方面，旧版教材要求学生将每课的生字描红一遍、抄写五遍，而新教材改为描红一遍、抄写两遍。

之所以这样调整，一是因为刚入学的学生手部肌肉还没有发育好，适当地减少写字数量有利于他们的身体健康；二是识字、写字数量减少后，学生有了更多的阅读时间，这样更有利于增强学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

3.优化了教学情境

新版教材与旧版教材相比，编者更注重优化教学情境，让情境更好地为教学内容服务。我们来看看旧版教材和新版教材中《z c s》与《zh ch sh r》的情境图对比。

经过对比不难发现，新版教材改变了旧版教材“单幅、单一”的配图习惯，将情境图整合为一幅完整的画面。整合后，图画的故事性更强，展现的场景更有趣。按照这样的场景组织教学时，教师可以一边声情并茂地讲故事，一边范读（写）这几个字母。当把生动的图片变成好听的故事时，乏味的读、写就变成了快乐的乐章。

4.突出口语交际的地位

口语交际不是新版教材新增的教学内容，但内容有了变化，如增加了你说我做、传话游戏等。这样，口语交际就更符合这个年龄阶段学生的兴趣特點，让他们乐于参与。教学中，教师要通过聊天、模拟生活情境、看图讲（编）故事等方式，营造宽松的教学氛围，让学生敢于交际、乐于交际、善于交际，并在交际中增强倾听能力和语言表达能力。

三、彰显阅读的重要性

新版教材新增了“和大人一起读”“快乐读书吧”两个教学板块，这两个板块的目的都是引导学生利用课外时间进行广泛阅读。

比如，入学教育部分安排了“我给大家讲《西游记》里的一个故事”的读书、讲故事活动，识字部分安排了“和大人一起读”活动。这些活动把阅读提升到和识字、写字同等重要的地位，目的是让学生一上学就感受到阅读的重要性，并逐步爱上阅读。

（作者单位：鄂州市实验小学）

“一带一路”，改变的不仅是中国 篇3

自张骞“凿空”西域之后，丝绸之路便成为沟通东西方的通道。通过丝绸之路，葡萄、石榴、黄瓜等水果、蔬菜，得以在遥远的东方扎根。反过来，中国的瓷器、茶叶等传入西方。在物质层面之外，丝绸之路还是一条文化交流之路。丝绸之路上，佛法东来，在中国被发扬光大，西域的歌舞、杂技走上了中国的舞台，改变了中国人的生活；而中国的造纸、火药、航海、印刷等技术走出国门，促进了人类文明的进步。

丝绸之路也是一条民族交往、融合之路。楼兰古国遗址曾发掘出一具女尸，通过检测和复原，她高鼻深目，应当属于印欧语系的雅利安人种。可以想象，她的祖先在千百年前从里海之滨、伏尔加河畔或者更加遥远的地方出发，沿着丝绸之路，翻越帕米尔高原，最终定居在中国新疆。在她去世千年之后，蒙古军队西征，大批穆斯林从西域迁入中国，并同汉族、蒙古族、维吾尔族等融合，最终形成了一个新的民族——回族。

丝绸之路还是一条开拓发展，互联互通之路。丝绸之路开通以后，华夏政权常在西域屯田，将农耕灌溉技术带到当地。西域人在放牧牛羊之外，种起了粮食作物。同时，西域草原上的马匹、牛羊则为中国之所贵，并影响了华夏政权边疆地区的生产、生活。正如《汉书·地理志》所载，“凉州之畜为天下饶”。

翻阅历史的流沙坠简不难发现，丝绸之路为中国拓展了地理空间，带来了经济、文化的交流，促进了中华民族的大融合。丝绸之路改变了中国。

历史的时针拨到今天。习近平在中华民族伟大复兴的关键时期，沿着前人的脚步，针对当今的现实，提出了“一带一路”重大倡议，使古老的丝绸之路重新焕发生机。

“一带一路”沿线有60多个国家，40多亿人口，这意味着巨大的潜在市场和发展空间。在全球化进程受挫的今天，“一带一路”重大倡议坚持共商、共建、共享原则，在某种程度上重启了经济全球化进程。可以预想，通过实施“一带一路”重大倡议，中国与沿线国家建立经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、文化包容的利益共同体，不仅会给中国带来新的机遇，也会带动世界经济走向新一轮的繁荣发展。

“一带一路”沿线不少国家存在民族、宗教矛盾。这其中有历史的因素，更有经济发展的原因。一般来说，这些国家历史上受到过西方殖民国家的侵略和掠夺，错失了发展机会。通过“一带一路”建设的带动，这些国家有机会变为东西方交流的枢纽，融入世界经济发展大潮，从根本上改变落后状态，实现长治久安。

随着“一带一路”建设的推进，沿线各国会找到适合自身的国家现代化道路。国力增强意味着他们在国际社会发言权的提升。这对于改变不合理的国际政治经济秩序，会起到重要作用。从这个角度来说，“一带一路”发展战略将改变世界格局，推动世界多极化和国际关系民主化，最终促进世界的和平稳定。因此，“一带一路”在改变中国的同时，也会改变世界。

“一带一路”作为一个宏伟目标，实现起来绝非易事。不过，只要各国本着和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，古老的丝绸之路上终将演奏出现代版的“国际大合唱”。