小学生感恩节的故事

小学生感恩节的故事（共13篇）

小学生感恩节的故事 篇1

小学生感恩故事-[小学生感恩故事]小学生感恩故事全集

小学生感恩故事全集

在这个暑假里我看了一本老师推荐的书《小学生感恩故事全集》，这本书极让我感动。

其中有一篇讲一位母亲生下了一个没有耳朵，先天残缺的男孩，只有采取手术的办法来改变这种状况。母亲的头发长到披肩的时候捐献耳朵给男孩。男孩一直不明白：“是谁给了我耳朵?”直到母亲去世，他才知道是母亲给了他耳朵, 但是他已经无法给以任何的补偿。读完这个使我感受到母爱是伟大的。

《鞋》里的父亲为了送儿子到遥远 的城市上学买了一双廉价的皮鞋，那是父亲生平第一次买鞋，怕穿布鞋到学校被人瞧不起，怕儿子尴尬；儿子在城市上学念书除了兼职赚来自己的学费也赚来了送给父亲的一双真正的皮鞋，父亲接过皮鞋时哭得像个小孩，因为儿子长大了，儿子理解了父亲的苦心，那双皮鞋父亲一次也没舍得穿，“那是小五子的心。”

最让我感动的一篇故事是一位名叫苏丹的妈妈为了一个没有血缘关系的孩子，付尽自己的一生。小学生感恩故事苏丹为了照顾妈妈，付出了别人想不到的艰辛，而她是这样说的：“照顾她，不是报恩，而是爱她，是她用无私的爱给了我第二次生命，更使我懂得去爱人。小学生感恩故事”看到这里的时候，泪水模糊了我的双眼，我哭了。

从这几篇文章里让我感受倒了母亲的爱是伟大的，是母亲您给予了我生命，教育我成人，让我过上幸福美满的生活，我感谢您！我下定决心要好好学习，将来报答你们。我永远都无法忘掉对母亲的那一份情……

小学生感恩节的故事 篇2

2008年震惊全球的“5.12”四川汶川8级特大地震, 这是一次殃及全国的地震。孩子们知道后, 纷纷拿出自己的零花钱到学校募捐, 为四川人民做一份贡献。

爱是一个永恒的主题, 教师既要爱学生, 更要培养有爱心、有责任心的孩子, 我经常给孩子们讲感动童心的故事, 教育他们要做一个善良的人。自三年级的暑假开始, 我班的吴泽锐经常组织同学在周末或假期在市民广场搞义卖, 他们不怕严寒酷暑, 不怕一些大人的耻笑, 克服重重困难, 每学期至少义卖五次, 现在, 越来越多的学生加入义卖行列, 在吴泽锐同学的带领下, 孩子们将义卖所得款2000多元第一次捐给了义乌红十字会, 第二次捐给东阳一户无钱买瓦修漏的贫困人家500元。家长也经常加入奉献爱心的行列, 从三年级开始, 我班的胡心怡每年捐衣服和食物给福利院的孩子们, 并和父母一起经常到福利院去做义工。我班的蒋方毅同学叫妈妈不要给他买过年的新衣服, 把2500元钱捐给了胡菊芳阿姨, 还把10000元钱捐给溪北村身患乳腺癌而无钱医治的一位阿姨。

每次义卖, 我和丁老师总是带头掏出几块钱向孩子们购买东西, 以表我们的爱心, 家长们也会用不同的方式帮助我们。当我们拜读了《浙中新报》去年11月29日-30日刊登的《昔日公益明星今陷困境》后, 我和丁老师又带头捐款, 和学生共捐钱1335元;12月24日下午, 十几位孩子到市民广场义卖, 我们的赵辉妈妈给义卖的学生送来了一篮草莓, 胡心怡、骆珊珊、陈伊可妈妈在寒风中给我们叫卖, 这次义卖, 得义卖款148.5元。12月25日, 圣诞节那天, 蒋方毅妈妈、罗朝鼎父母送我和六位学生代表来到大陈镇红旗村陈美菊家, 把1483.5元爱心款交给身患癌症无钱医治的陈美菊手中。

一个感恩节的故事 篇3

—William Bennett

At first it sounded like a Thanksgiving story, but the more I reflected on it, the more 2)appropriate it seemed for any time of the year. The way I heard it, the story went like this:

Thanksgiving Day was near. The first grade teacher gave her class a fun assignment—to draw a picture of something for which they were thankful.

Most of the class might be considered economically 3)disadvantaged, but still many would celebrate the holiday with turkey and other traditional 4)goodies of the season. These, the teacher thought, would be the subjects of most of her students’ art. And they were.

But Douglas made a different kind of picture. Douglas was a different kind of boy. He was the teacher’s true child of 5)misery, 6)frail and unhappy. As other children played at 7)recess, Douglas was likely to stand close by her side. One could only guess at the pain Douglas felt behind those sad eyes.

Yes, his picture was different. When asked to draw a picture of something for which he was thankful, he drew a hand. Nothing else. Just an empty hand.

His abstract image captured the imagination of his 8)peers. Whose hand could it be? One child guessed it was the hand of a farmer, because farmers raise turkeys. Another suggested a police officer, because the police protect and care for people. Still others guessed it was the hand of God, for God feeds us. And so the discussion went—until the teacher almost forgot the young artist himself.

When the children had gone on to other assignments, she paused at Douglas’ desk, bent down, and asked him whose hand it was. The little boy looked away and 9)murmured, “It’s yours, teacher.”

She recalled the times she had taken his hand and walked with him here or there, as she had the other students. How often had she said, “Take my hand, Douglas, we’ll go outside.” Or, “Let me show you how to hold your pencil.” Or, “Let’s do this together.” Douglas was most thankful for his teacher’s hand.

10)Brushing aside a tear, she went on with her work.

The story speaks of more than thankfulness. It says something about teachers teaching and parents parenting and friends showing friendship, and how much it means to the Douglases of the world. They might not always say thanks, but they’ll remember the hand that reaches out.

这个故事最初听起来像是一个感恩节故事，但我越想越觉得它适用于任何时候。我听到的故事是这样的：

感恩节临近了，有位一年级老师给班上的学生布置了一项好玩的作业——画出他们想感谢的东西。

班上大多数孩子的家庭并不富裕，但很多人仍然会吃火鸡及其它传统的应节食物来庆祝感恩节。老师预料大部分孩子都会画这类感恩节食物。情况也果然如此。

但道格拉斯画了一幅很不一样的图画。道格拉斯本来就是个与众不同的男孩，在老师眼中他是个苦难深重、虚弱、郁郁寡欢的孩子。当其他孩子在课间休息玩耍时，道格拉斯常常会紧靠她身边站着。人们只能从他忧郁的眼睛中猜测道格拉斯承受的痛苦。

是的，他的图画与众不同。当被要求画出想感谢的东西时，他画了一只手，其它什么也没有，只是一只空空的手。

他抽象的图画引起了同学们的纷纷猜测。那会是谁的手呢？一个小朋友猜那是农夫的手，因为他们喂养出火鸡。另一个小朋友说是警察的手，因为警察保护及照顾大家。还有一些人猜那是上帝的手，因为上帝赐给我们食物。猜测在继续着——以至于老师差不多将小画家给忘了。

当孩子们接着做其它作业时，她在道格拉斯的桌旁停下来，弯下腰问他那是谁的手。小男孩眼望别处怯怯地说：“老师，那是你的手。”

她回想起，有时她会像对其他学生一样，牵着他的手一起去这儿，到那儿。她常说：“拉着我的手，道格拉斯，我们走到外面去。”或：“让我教你怎样拿铅笔。”又或者：“我们一起来做这件事吧。”道格拉斯最感激的是老师的手。

老师擦掉眼泪，继续工作。

这故事讲述的不仅仅是感激之情。它宣扬了为师之道、父母对孩子的教育方法、朋友间的互相扶持，以及这种帮助对世界上与道格拉斯处境相同的人们是何等重要。他们不一定会经常表达谢意，但他们永远记得伸过来的援手。

小学生感恩故事 篇4

1有一个城市发生了地震。救援工作在紧张地进行。三天后，救援工作人员依稀听得一处有“救命啊！快来救我的孩子啊！”顺着声音搜索，发现是从一片废墟中传出来的。拔开废墟，发现一位年轻母亲四肢撑地，腰背拱起，顶着残砖碎瓦废梁，而在挡住的空间下，有一个婴儿，躲在他身下，熟睡着。这位母亲不住地叨念着：“快救我的孩子！快救我的孩子！”当救援工作人员把她们救上来后，她第一句话就问：“我的孩子怎么样？我的孩子怎么样？”医护人员告诉她：“你的孩子很好，没有危险。”当她一听自己的孩子安全了，没有危险了，心情一松，晕倒了。医护人员赶快把她送往医院抢救。这位母亲之所以能撑到现在，是她要救孩子出去这个强烈的念头支撑着她，如果没有这个信念，她自己也不能坚持下来。

2中国有句古语：“百善孝为先”.意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。

子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事着称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。

有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？

于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。

3美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

小学生感恩父母故事 篇5

媳妇说：“煮淡一点你就嫌没有味道，现在煮咸一点你却说咽不下。你究竟怎想怎么样?”

母亲一见儿子回来，二话不说便把饭菜往嘴里送。她怒瞪他一眼。

儿子试了一口，马上吐出来， 儿子说：“我不是说过了吗，妈有病不能吃太咸!”

“那好!妈是你的，以后由你来煮!”媳妇怒气冲冲地回房。

儿子无奈地轻叹一声，然后对母亲说：“妈，别吃了，我去煮个面给?”

“仔，你是不是有话想跟妈说，是就说好了，别憋在心里!”

“妈，公司下个月升我职，我会很忙，至于老婆，她说很想出来工作，所以……”

母亲马上意识到儿子的意思：“仔，不要送妈去老人院。”声音似乎在哀求。

儿子沉默片刻，他是在寻找更好的理由。 “妈，其实老人院并没有甚么不好?知道老婆一但工作，一定没有时间好好服侍。老人院有吃有住有人服侍照顾， 不是比在家里好得多吗?”

“可是，阿财叔他……”

洗了澡，草草吃了一碗方便面，儿子便到书房去。他茫然地伫立于窗前，有些犹豫不决。

母亲年轻便守寡，含辛茹苦将他抚养成人，供他出国读书。但她从不用年轻时的牺牲当作要胁他孝顺的筹码，反而是妻子以婚姻要胁他!真的要让母亲住老人院吗?他问自己，他有些不忍。

“可以陪你下半世的人是你老婆，难道是你妈吗?”阿财叔的儿子总是这样提醒他。

“你妈都这么老了，好命的话可以活多几年，为何不趁这几年好好孝顺她呢?树欲静而风不息，子欲养而亲不待啊!”亲戚总是这样劝他。

儿子不敢再想下去，深怕自己真的会改变初衷。

晚，太阳收敛起灼热的金光，躲在山后憩息。一间建在郊外山岗的一座贵族老人院。

是的，钱用得越多，儿子才心安理得。当儿子领着母亲步入大厅时，崭新的电视机，42英寸的荧幕正播放着一部喜剧，但观众一点笑声也没有。几个衣着一样，发型一样的老妪歪歪斜斜地坐在发沙上，神情呆滞而落寞。有个老人在自言自语，有个正缓缓弯下腰，想去捡掉在地上的一块饼干吃。

儿子知道母亲喜欢光亮，所以为她选了一间阳光充足的房间。从窗口望出去，树荫下，一片芳草如茵。几名护士推着坐在轮椅的老者在夕阳下散步，四周悄然寂静得令人心酸。纵是夕阳无限好，毕竟已到了黄昏，他心中低低叹息。

“妈，我……我要走了!”母亲只能点头。他走时，母亲频频挥手，她张着没有牙的嘴，苍白干燥的咀唇在嗫嚅着，一副欲语还休的样子。

儿子这才注意到母亲银灰色的头发，深陷的眼窝以及打着细褶的皱脸。母亲，真的老了!

他霍然记起一则儿时旧事。那年他才6岁，母亲有事回乡，不便携他同行，于是把他寄住在阿财叔家几天。母亲临走时，他惊恐地抱着母亲的腿不肯放，伤心大声号哭道：“妈妈不要丢下我!妈妈不要走!” 最后母亲没有丢下他。

他连忙离开房间，顺手把门关上，不敢回头，深恐那记忆像鬼魅似地追缠而来。

他回到家，妻子与岳母正疯狂的把母亲房里的一切扔个不亦乐乎。身高3英寸的奖杯——那是他小学作文比赛《我的母亲》第1名的胜利品!华英字典——那是母亲整个月省吃省用所买给他的第1份生日礼物!还有母亲临睡前要擦的风湿油，没有他为她擦，带去老人院又有甚么意义呢?

“够了，别再扔了!”儿子怒吼道。

“这么多垃圾，不把它扔掉，怎么放得下我的东西。” 岳母没好气地说。

“就是嘛!你赶快把你妈那张烂床给抬出去，我明天要为我妈添张新的!”

一堆童年的照片展现在儿子眼前，那是母亲带他到动物园和游乐园拍的照片。

“它们是我妈的财产，一样也不能丢!”

“你这算甚态度?对我妈这么大声，我要你向我妈道歉!”

“我娶你就要爱你的母亲，为什么?嫁给我就不能爱我的母亲?”

雨后的黑夜分外冷寂，街道萧瑟，行人车辆格外稀少。一辆宝马在路上飞驰，频频闯红灯，陷黄格，呼一声又飞驰而过。那辆轿车一路奔往山岗上的那间老人院，停车直奔上楼，推开母亲卧房的门。

他幽灵似地站着，母亲正抚摸着风湿痛的双腿低泣。 她见到儿子手中正拿着那瓶风湿油，显然感到安慰的说：“妈忘了带，幸好你拿来!”他走到母亲身边，跪了下来。

“很晚了，妈自己擦可以了，你明天还要上班，回去吧!”

让中学生学会感恩生活的故事 篇6

这些糟糕的回忆和你所认为的障碍构成了你的答案，于是，你就只能表现的像个失败者一样垂头丧气，没有生机。如果这种状态一直持续下去，你就会变成一个“装在套子里的人”，被失败的压力压垮，遇到了好机会也不敢去争取，这样下去，你也只能是一个失败者。

其实每个人都有这种心理：开始做某件事之前，心里就会产生焦虑不安的情绪。“我能不能做好这件事?这件事这么复杂，到底我行不行?”没有谁一开始就具备处理一切的能力，能力都是在摸爬滚打中锻炼出来的，短时间内根本修炼不来。可怕的是你认为自己不行。如果你一直给自己“失败者”的定位，那么，成功对你而言，比登天还难。

一位动物学家建议说：“虎是林中之王，园里只放一群吃草的小动物，怎么能引起它的兴趣。”动物园里的管理人员采纳了专家的意见，放进了三只豺狗，从这以后美洲虎不再睡懒觉了。它时而站在山顶引颈长啸，时而冲下山来，雄赳赳地满园巡逻，时而追逐豺狗挑衅。

人和动物一样，没有压力只会让一个人意志消沉。看创业成功的企业家，如果不是迫于“让公司活下去”的压力，根本不可能会有后来的辉煌发展。

小学生感恩教育的实践与思考 篇7

一、感激父母养育之恩

1. 开展征文活动。

学生每人写一篇“亲情作文”, 校内评比。让学生写有关“我的父亲母亲”“写给父母的话”“我和父母在一起”“父母的相册”等主题作文。

2. 布置爱心家庭作业。

送父母一句温馨的祝福;给父母讲一个开心的故事;给父母过生日, 赠送亲手制作的礼物;给父母捶捶背、打一盆水洗一洗脚;我为家里做四件家务:打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

3. 举行主题队会。

如, “算算亲情账, 感知父母恩”等, 将自己的学费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来, 算出家长为自己的花费;计算学习投资的成本;假定自己毕业后的收入, 计算自己大致需要多少年才能回报父母。

4. 为父母过节。

逢母亲节、父亲节, 给父母过节, 向父母说一声谢谢, 道一声辛苦了;为父母送上一个温馨的祝福。

5. 坚持每周为父母端一次洗脚水, 并对父母道一声:

您辛苦了!

6. 开展“爸爸、妈妈, 您们辛苦了”为主题的一

封家书活动, 要求每一位在校学生以此为题, 给父母写一封信。

二、感激老师的培育之恩

1. 举行演讲比赛。主题为“人生路上的领路人———感谢您, 老师”。

2. 开展“六个一”活动, 即, 写一封信, 谈一次

心, 做一张贺卡, 献一束鲜花, 提一个建议, 表一个决心, 让学生向老师献真情。

3. 教师节帮老师做一件有意义的事, 道一声“老师辛苦了”, 组织“感谢师恩”感恩贺卡制作大赛。

4. 组织手抄报比赛, 如办“我爱我师”主题手抄报等。

三、感激他人的帮助之恩

1. 开展“同学如手足”主题作文比赛, 感激同学间的爱心相助。

2. 我为同学做一件事。

3. 回忆对自己帮助较大、恩情较大的1~3个

人, 通过一封信、邮件、电话、互联网等通讯工具, 表达自己的感恩心情。

四、孝心教育渗透到品德及其他学科

科任教师利用本学科教材内容, 有计划、有目的地进行孝心教育。在语文、品德与生活、品德与社会、地方课程、综合实践活动课教学中进行渗透, 结合“我的一家人”、“家人的爱”、“我为家人添欢乐”、“我爱我的家”、“让爷爷奶奶高兴”等内容延伸到课题研究上来。在课堂中渗透孝心教育要注意把握“四性”, 即渗透准备注意针对性, 渗透过程注意自然性, 渗透方法注意灵活性, 渗透效果注意持续性。

五、社会实践调查

1. 调查父母的一年收入和劳动时间。

让学生充分了解家长挣钱的不易和劳动的艰辛, 养成学生珍惜劳动成果、热爱劳动的良好品德。

2. 调查爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈一星期的生活作息时间, 了解他们以前的工作与生活情况。

以提高学生尊敬老人、孝敬老人的自觉性。

3. 利用双休日调查附近70岁以上老人的生活

状况, 了解他们的吃、穿、住、行, 了解他们的生活来源, 了解他们的精神生活等。

六、建立孝心教育家校联系卡制度

浅谈小学生的感恩教育 篇8

【关键词】小学生 感恩教育

国家义务教育的实施，使学生们在各方面的才华得到充分的施展，发展个性，张扬个性是体现学生们的才能重要手段。但如今一些小学生们越来越暴露出他们身上的不足：在家中，他们是“小皇帝”、“小公主，”以自我为中心，饭来张口，衣来伸手，全然不知父母长辈的艰辛。在学校霸道，欺负同学，不知道尊敬老师，关心他人。在社会上变得自私、冷漠，这一切表明，小学生们缺乏感恩意识，不会感恩、不懂得感恩。因此，小学生的感恩教育势在必行。

古人云：“滴水之恩，当涌泉相报”，“投之以桃，报之以李”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“知恩不报非君子” ，“谁言寸草心，报得三春晖”说的就是感恩。感恩也是为人处世的基本道德准则。在学校教育中，从小学到初中，再到高中，基本上还是唯分数至上，这就使得家长和学校也围绕着分数的指挥棒转，忽视了学生的思想教育。“教”在汉语中是“孝”加“文”，理解为：做人必先有“孝道”，然后才是学习文化知识，孝道亦是感恩之意，我们的教育要先教育学生们有感恩之情，然后才是教孩子们如何学习。

如今孩子们的感恩教育缺乏主要体现在以下三个方面：

一、家庭感恩教育的缺失

父母对孩子的过分溺爱，如今大多数家庭都是独生子女，“放在手里怕飞了，含在嘴里怕化了”，对孩子們百依百顺。父母对孩子的娇惯滋长了孩子们以自我为中心的意识。记得有年高考的看图作文是：每次吃饭时，妈妈总是把一条鱼的鱼肉夹给孩子吃，自己总是吃鱼尾巴。后来，妈妈老了，孩子长大了，可孩子吃饭时，自己依然是吃鱼肉，而把鱼尾巴夹给妈妈吃，还理直气壮地说：“我小时侯就知道，妈妈喜欢吃鱼尾巴。”孩子根本不理解父母的良苦用心，反而认为自己的任何行为都是理所当然的。这就是父母对孩子从小缺乏感恩教育的体现。

二、学校教育缺乏正确的引导

虽然国家推行素质教育已经有很长的时间了，但是应试教育对学校和社会的影响依然是根深蒂固的。学校依然十分重视学生的智力教育，忽视了学生的品德教育，缺乏对孩子们人格的正确引导。在孩子们的心里，分数依然是至关重要的，他们对自己的父母、师长却不懂得感恩。一位教育家说：“孩子变得冷漠与自私，是家庭、学校、社会感恩文化长久缺失造成的，我们现在所缺失的正是感恩文化，如今我们要找回它们，不仅要从学前教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方的努力，重新建立良好的文化氛围。”

三、社会环境对感恩教育的影响

如今的社会信息高度发达，网络信息、影视作品、社会行为良莠不齐，充斥孩子们的耳目。现在许多孩子不知道父母的生日，却对他们所崇拜的影视明星的生日、血型、爱好等了如指掌。他们对父母的辛劳一无所知，吃、穿、用都要名牌，要贵的，一味地追求奢华，虚荣心很强。当父母无法满足孩子们的虚荣心时，有的孩子就对父母发脾气，甚至仇恨自己的父母。

孩子们不懂得感恩，这是值得我们深思的问题。对孩子们进行感恩教育势在必行。所以，感恩教育中，我们必须使家庭、社会、学校三者联动起来，让教育形成合力，要让学生懂得回报父母的养育之恩，回报老师的授业解惑之情，回报国家的培养之爱。

加强学生感恩教育的措施：

一、家庭中的感恩教育

父母是孩子的第一任教师，父母的言行举止深深刻在孩子的脑中，孩子感恩意识的形成，常常受到父母的耳目渲染。父母要经常带着孩子看望爷爷、奶奶、外公、外婆，以实际行动对孩子感恩教育。在家中，父母应当指导孩子做力所能及的事，适当地让孩子为父母“减负”。在“父亲节”、“母亲节”等节日为父母送上祝福语、为父母倒茶、捶背，体验父母的辛劳。鼓励和支持孩子为灾区和困难学生捐款捐物，学会关心帮助他人。父母还可以和孩子一起看感恩题材的影视作品，例如：为儿子捐肝的“暴走妈妈”、感动中国人物洪战辉的故事等。家庭感恩教育并非一朝一夕的，在孩子的成长过程中，父母的日常管理要常抓不懈。

二、学校教育中的感恩教育

学校教育中感恩教育是必不可少的，学校是感恩教育的主要阵地。感恩是中华民族的美德，也是做人的准则，教师应当利用学校的一切资源，通过各种形式来进行感恩教育。

（1）用身边的例子来教育学生感恩。学校有几名受资助的贫困生，我引导他们用自己的实际行动回报资助人，努力学习，关爱他人，向资助人写感谢信，让他们明白，感恩并不遥远。

（2）观看感恩题材的影视作品。汶川大地震中“母救子”的震撼画面，老师救学生的感人场面，以及解放军救出的小孩在担架上行少先队队礼的情景，让孩子们懂得：感恩就是一种感谢。

（3）开展以感恩为主题的班会，出版以感恩为主题的手抄报，唱以感恩为主题的歌曲，讲感恩的故事对孩子们进行感恩教育。

（4）在节假日，引导学生制作贺卡给各科任教师，感谢他们的教育。例如：在教师节，我们开展了“感谢师恩”的主题班会。让学生体会教师的辛苦，为老师们制作一张温馨的贺卡，送上一句真挚的祝福。在重阳节，我带领着学生到敬老院为老人们打扫卫生、表演节目，让学生学会关心、帮助他人，明白感恩是一种责任，一种回报。

三、教育孩子对社会、国家感恩

一些孩子在成长的过程中，出现孤独、焦虑、厌学、打架斗殴等现象，一个重要的原因就是只知道受恩而不知道感恩。所以，对这一类学生进行感恩教育，就要让他们明白国家、社会对他们的关心和培养。我组织学生计算一下我们每学期的书本要多少钱，学校的设施要多少钱，并告诉他们这些都是国家和社会给的，是为了给我们一个良好的学习环境而建造的，我们应该好好珍惜这来之不易的条件，努力学习，长大后，报效祖国，回报社会。

教师应该积极地引导学生参与社会实践，拓宽学校感恩教育的范围，使学生亲近大自然、亲近社会。通过郊游、参观植物园、动物园等，让学生体会到大自然对人类的恩惠和人类应该与大自然和平共处的原则，从而使学生珍爱生命，感恩大自然。

小学生感恩节的故事 篇9

邱厂长和两个团干部已在办公室等我，没等我喘口气，就滔滔不绝地讲了起来。

这个小青年叫田春贵，在建电站打隧洞的战斗中，为了保护战友和设备，右腿被重石砸断只得截肢。他残而不废，做勤杂工，勤勤恳恳，任劳任怨；在通勤车上服务，满腔热情，文明礼貌，有人说他是活着的雷锋。一位他关照的盲人农民说：“他是一个仁义的孩子，可惜我只能用心看，用手摸。”小伙子细高挑儿，不俊也不丑，言语少，好憨笑。在交谈中，我发现他手总按在右腿上，他告诉我，假肢与肌肉的衔接处总是痛痒，这是行走太频的缘故。

按常理，一个假肢能用两年，可他在4年中却换了5次假肢，不行动怎么能工作呢„„

无须再说什么了，我按捺不住心中翻卷的激浪。一夜的工夫，写出长篇通讯《残而不废的好青年》。

邱厂长看罢，连声说：“写得不错，挺感人！如果小青年都这样，该有多好啊！”说着说着，他长叹了一口气。我不解，追问，他才愤然地说：“这么好的小伙子却找不到对象，大伙帮着介绍了两个，姑娘一见他是个残疾人，扭头就走„„”听到这里，我的心情也很沉重。

难道小田真的不美吗？难道姑娘们都是这样的审美观与爱情观吗？不！思索一番，我把通讯的题目改为《美与爱》，重砌炉灶，写小田心灵美，写小田热爱事业、热爱人民、热爱生活„„

通讯先在我县《花野》小报上发表，广播中连续播出，而后在《吉林日报》刊登。县委主要领导做了批示：号召全县共青团员和青年向田春贵学习，做到心灵美，活着就要有价值。

中学生我的感恩故事征文500字 篇10

在平平淡淡的日常中，大家都经常看到征文的身影吧，征文要求文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误。那么你有了解过征文吗？以下是小编为大家整理的中学生我的感恩故事征文500字，希望对大家有所帮助。

中学生我的感恩故事征文500字1

如往常一样地上班,路上遇到一年轻人不知道从什么特征认出了我,在路边上就着人家屋檐对我说了一堆感激的话,走的时候还煞有其事地给鞠了一躬。

我有点犯蒙,虽然一直自信自己不是什么大坏蛋,不过怎么也算不上是一个好人,除了偶尔接济路边的乞丐、给孕妇让座和牵老人过马路,不记得做过什么事情值得人去感恩戴德。

那是几年前,也是下雨天。他念大四,正是紧张找工作的时节,有一个比较慎重的目标公司通知他面试,自然就换上了攒了很久的钱才买的一套西装。因为出门的时候还没有下雨,就没有带雨伞,准备出轻轨站的时候外面已经下得蛮大了。因为找工作本身不易,加上紧张所以一时没有了主张,就站在站台犹豫。

后来过来一个人,在进站的时候递过来他的伞,说了句:给你,祝你好运。然后就走了,虽然很快但是他还是努力地记住了这个人的模样。

很明显,那个人就是我。从一套不合身、质地并不好的西装和忐忑不安的表情,加上公司也在招聘应届毕业生,我很容易看出他是一个要去面试的学生,并且他似乎比我更加需要雨伞。

那把雨伞是献血的时候赠送的,上面似乎写着爱心遍天下的字样。不过很遗憾,我忘了问他那次面试怎么样。

母亲的爱是人世间最无私的!

中学生我的感恩故事征文500字2

都说婴儿降临的日子就是母亲受难的日子。母亲，这个词语对我来说很熟悉。她在我需要的时候，默默帮助我;在我伤心的.时候，轻轻安慰我;在我犯错的时候，细心教导我······妈妈总是在我的背后努力支持我。在我很小的时候，她就教育我：“以后到学校里，除了要学习文化知识，还要学习做人，学做真人。长大以后步入社会，要做一个对社会有用的人!”妈妈的话我一直铭记在心，争取在“德、智、体、美、劳”各方面取得优良的成绩。

但是，随着年龄的增长，课本上的内容越来越深奥。特别是数学，有些内容我不懂。妈妈为了让我的成绩赶上去，天天都在耐心的教我，除此之外，还让我做些课外的练习题。尽管有些累，但我还是知道妈妈也是为了我，不知不觉中，我的数学越来越好，这都是妈妈的良心用苦啊!

一次，我和妈妈骑车到外婆家。半路上，老天爷就像故意和我过不去似的，突然刮起了大风。我穿得很单薄，哪经得住冷风狂吹啊?不一会儿，我就浑身发冷了。妈妈关切地问道：“冷吗?”“不冷，一点儿也不冷!”“要是冷就说，我把衣服给你穿。”我知道妈妈比我穿的还少，在这种情况下，我怎么能向妈妈要衣服穿呢?于是我继续忍受着。风越刮越猛，我也越来越冷了。“啊——嚏”我抗不住寒冷，打了个喷嚏。妈妈停下车，“冷了也不说!”略带责怪地说道，“你看看，都着凉了!”说着她毫不犹豫地脱下外套，披在我身上，顿时我浑身一阵温暖，这件衣服不仅仅是温暖，更多的母爱啊!

妈妈，我郑重地向您说一声：“妈妈，节日快乐!”

中学生我的感恩故事征文500字3

我们的人生之路总是阳光明媚，晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼?有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助……而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀，学会感恩，更是一种情操。

记得有一次，妈妈得了重病，爸爸又上早班，中午没人给我弄饭。可是中午一进门就看到一桌子菜，这时，妈妈从厨房出来，把米饭递给我，我看看妈妈的脸一点血色都没有，不好好休息，还起来给我做饭，每到这时我的鼻子总是酸酸的;每当我们生病时，爸爸，妈妈总是在我们陪着我们。照顾我们。可当爸爸妈妈生病的时候，我们总是觉得爸爸妈妈自己会照顾自己，可是你们何尝不是希望自己身边有个人陪着;我们想穿什么。想吃什么，你们总是尽力满足我们，一有好吃的总是第一个想到我们。我永远不会忘记你们对我的爱，对我的呵护和关怀。母亲总是忙忙碌碌，一天天重复着一遍又一遍乏味枯燥的家务，洗衣，做饭，打扫;打扫，洗衣，做饭……爸爸总是辛苦的，要撑起整个家，养活我。从我们诞生的那一天开始，爸爸妈妈多了一项艰巨的任务，为了让我们吃好的穿好的，过舒适的生活，每天辛苦工作，可我们却把这当成天经地义。

小学生感恩教育实施的新途径探索 篇11

一、感恩教育的内容表现

感恩是一种生活态度, 一种美德。感恩教育在实质上就是对别人在各个方面给予的帮助或者其他方面的好处表示内心层级的感谢。感恩的教育内容在社会中范围较为广泛, 主要包括感谢父母对自己的养育之恩, 感谢老师对自己学习指导和帮助的教诲之恩, 在社会中感谢他人对自己的帮助之恩以及在祖国这个大家庭的呵护之恩, 还有就是对大自然以及社会给予自己相应物质和精神上的赐予之恩, 而小学生感恩教育的关键环节在于教导小学生如何感谢父母的养育之恩。

二、感恩意识缺失的原因

感恩意识缺失的原因一方面是父母行为的不良示范, 父母对于长辈或者帮助过自己的人没有做到知恩图报, 所以在小学生心里留下了比较不好的印象, 还有就是小学生在父母的溺爱下形成了以自我为中心的观念, 从而把父母为自己所做的一切认为是天经地义。另一方面是教师的教育力度不足, 在课堂教学中没有较好地传授感恩思想的相关内容, 对于学生出现的不认真学习以及旷课等现象不能够进行及时的纠正与教导。

此外, 国家作为学生德育的提倡者, 在具体实施中没有较好地实现国家的关怀力度, 在有关的硬件及理论知识上不能够较好地随着社会教育发展的需要适时地作出调整。而小学生感恩意识缺失的主要原因还是在学校和家庭方面, 父母对孩子过度的溺爱, 导致小学生以自我为中心的观念不断加深, 从而不利于学生感恩教育的实施。学校教育过于功利化也是学生不能较好地接受感恩教育的重要原因, 学校教育没能较好地根据学生自身存在的问题以及根据国家的感恩教学方针进行相关的感恩教学活动, 从而给学生在知恩、报恩等方面的学习和实践上造成了一定程度的负面影响。

三、实施小学生感恩教育的主要新途径

作为小学生感恩教育的关键因素的教师, 在对小学生有效地实施感恩教育方面起到至关重要的作用。对于那些经验较丰富的老师来讲, 他们在实施感恩教育的方式上会选择日常教学中的德育环节来进行感恩教育工作, 并把德育作为其实施方法的主要阵地, 在实际教学中通过不同形式的教学内容对学生进行有关方面的思想道德情操的熏陶。而对于那些德育活动课的课程内容来讲, 在让人感受到其课堂氛围活跃和形式活泼多样的同时, 总感觉在其中还是缺少一些东西。比如, 在平常的德育活动课堂当中, 我们会遇到这样的情况和场景:在进行少先队仪式之后, 辅导员老师进行表态。老师表态时总是会运用有关原活动计划进行的口令, 然后就是学生按照以前的活动安排来进行相关的活动, 最后由教师在活动结束后对整个活动过程按部就班地进行常规总结和分析。如果是在这种课堂氛围下展开感恩教育工作, 在实施的效果上恐怕很难达到理想的状态。

实施感恩教育, 在具体课程的选择上应该挑选那些能够引起学生兴趣的教材进行教学, 从而让学生能够更深地打开内在思维逻辑, 并实现学生有话可说的课堂效果。其中老师要在一定条件下为学生善于发现问题和有效解决问题创设较好的意境氛围, 同时, 在设置授课内容的角度上要贯彻多角度、全方位的理念, 让学生在质疑的心态下去不断地发现问题和解决问题。如果学生从多角度提出的问题越多, 就说明其内在的思维越广。在实际学习的过程中, 如果学生能够较好地将教材的信息与他们所在的客观世界的万物联系起来, 那么, 学生在一定程度上就能够较好地把感性和理性上的东西有效地结合起来思考问题。而在这个环节上实施感恩教育主要应从两方面做起, 即: 一是过渡阶段, 在具体问题的筛选过程中, 要对学生感兴趣的素材进行合理利用, 在具体实施上要根据学生的参与程度以及对于相关问题的分析能力来进行合理有效的筛选。当然, 在过渡阶段也需要考虑到老师在整个课堂的把控能力、授课方式等; 二是在课堂教学中, 要做到能够较好地实行群体研究, 根据主题内容和思想进行相关方面的拓展与延伸。其目的是为了更好地考查学生分析问题的能力、语言表达能力、感知力、评判力、知识的领悟能力以及参与群体性讨论的技术、在课堂中的答辩技巧、团队精神、意志力以及相应的世界观和表现力等。

除此之外, 感恩教育在具体实施中还可以从以下途径入手:

1. 感恩教育从点滴做起

小学生的内在品德在一定条件下主要是通过其外在的言行加上具体的肢体语言来表现的。在进行感恩教育过程中, 要让教育内容重返现实生活, 就必须让小学生从自身做起, 从身边的小事做起, 在现实生活中寻找、发现恩德并学会将其自身的感恩意识付诸行动。因此, 老师在教学中要善于鼓励学生敢于实践, 从而促进学生用真诚的心态去报答身边的人。

( 1) 感恩父母。父母是养育我们的主体, 父母不仅赐予了我们生命, 还不求任何回报地把我们养育成人。这是何等的恩德! 我们要教育小学生对父母的养育要心存感恩。让学生学会感恩父母是对小学生实施感恩教育的最为基本的要求, 也是作为一个人最起码的准则。如果一个人连自己的父母都不心存感激的话, 那他在一定环境下也会对老师或者同学乃至社会都不会有较好的感恩之心。在对小学生进行感恩教育的过程中, 可以从以下内容进行把握: 1学生自己能做到的事情, 一定要自己独立完成, 从而养成独立的好习惯, 让父母省心。比如, 在学习中, 要学会自觉完成作业, 努力学习知识, 从而少让父母对自己的学习操心。2在休息的时候, 学生可以帮助父母处理家里的杂务, 比如: 扫地、洗碗等。在父母节日来临的时候, 要学会慰问父母, 对父母说一声最起码的 “谢谢”, 或者是把自己亲手做的礼品赠送给父母, 从而感动父母。

( 2) 感恩老师。老师在学校不仅教授学生所需要的知识, 而且更重要的是教会了学生做人的道理, 而正是老师们孜孜不倦的教育才促使我们领悟知识的能力不断得到提高。因此, 学生要有对老师的感恩之心。老师是学生成长过程中的指路人, 学生对老师的感恩是无条件的。

( 3) 感恩他人的帮助。同学作为学生最纯真、最真实的朋友, 在学习和生活中都扮演着重要的角色, 不仅是自己学习生涯的陪伴者, 更是同学之间互相支持和鼓励以及互相帮助的最真挚的伙伴。因此, 应教导我们学生对帮助过自己的同学有感恩之情。

( 4) 感恩社会的关爱。在学校的各项事务中都存在着社会的关爱之情, 我们所处的校园是社会资助建造的, 我们学校在不断地接受祖国、社会以及个人的关心和支持。因此, 在对学生进行感恩教育过程中, 不仅要让学生养成独立的个性, 而且还要让学生把眼光放长远, 把学生培养成对他人、对社会乃至对国家都具有较为宽广胸怀以及有帮助的人。

( 5) 感恩大自然。大自然是世界万物的创始者, 我们生活和学习中的一切事物都是大自然给予我们的最好的礼物, 所以要让学生学会爱护校园乃至身边的花草树木, 养成热爱大自然、保护大自然的良好意识, 从而培养其对大自然的无限感恩之情。

总之, 通过点滴感恩教育活动, 主要是让学生能够真正意识到父母养育我们的不易、老师对我们的无私奉献、同学对我们的真诚帮助、社会对我们的持续关爱以及大自然对我们美好的赐予, 从而让学生能够主动帮助父母做些自己力所能及的事情, 从小养成发奋学习、回报社会的高尚情操, 从而在一定条件下改变大部分独生子女偏执的内心世界, 真正达到感恩教育的目的。

另外, 值得注意的是, 文明礼仪是进行感恩教育的基础。俗话说: “滴水之恩当涌泉相报。” 通过感恩教育, 我们要让学生认识到父母、老师、他人以及社会群体等方面的关心与帮助, 要懂得回报, 并且要以更大的力度回报给帮助过自己的人们, 要以实际行动来证明自己, 要以最真挚的诚意去感谢他人。而这种回报不应该仅仅是物质层级的, 还应该是具有内心感情的回报。同时也要让学生明白, 所谓的回报并不是简单的物质或者某种形式的大恩大德的回报方式。也就是说, 要让学生明白, 有时一句简单的 “谢谢” 在一定条件下也能达到回报的效果, 能够让施恩的人心情感到愉悦。感恩要从我们的言语做起, 从身边的文明礼仪做起。而学校要学会创设能够体现实际需要的语言情景, 比如: 在学校人流量比较大的地方张贴文明标语, 从而使小学生在学校的每时每刻都能够想起 “谢谢” “你好”等文明用语, 从而做到感恩教育影响下的学生自身素质的培养。

在进行文明礼仪建设的同时, 还要加强学校的感恩环境的建设, 从而使学生能够更好地受到感恩气氛的熏陶, 在一定程度上消除学生内心抵触的情绪, 达到较好的教育效果。教师也要学会运用相关事件来对学生形成一种感恩氛围, 比如, 可以通过真实的案例进行讲述, 让学生感受到感恩的魅力。而这样不仅能够较好地让精神文明建设有效推动感恩教育, 也能够使学生学习到更多关于感恩的文化知识。

2. 通过多种形式开展感恩教育

可以针对有关节日进行相关的感恩教育活动, 比如: 母亲节、端午节和教师节等, 而这些节日也是对小学生进行德育的最为有用的手段。老师还可以针对不同节日设置相应主题的班会, 使学生能够更好地去接受和理解感恩教育的内涵。比如: 在教师节那天, 可以组织学生在老师面前说出自己发自内心的对老师的一句话, 还可以送给老师具有纪念意义的祝福卡片; 还可以让学生在父母面前讲一句关心的话语, 或者是送上一杯充满亲情的茶水, 或者是写一张发自内心话语的卡片送给父母等, 从而达到学生和父母之间亲情的交流, 让学生感受到亲情的伟大; 在重阳节的时候, 老师可以组织学生以唱歌或者跳舞的形式来给老人送上欢乐和祝福, 从而让老人们能更好地感受节日的氛围。通过多种节日的熏陶, 使学生在节日的气氛里用实践去感受感恩的真谛, 从而把小学生的实践经验转化为学生内在的感恩动力, 使学生在精神和心态上都能够较好地受到感恩思想的熏陶。

感恩教育的目的在于提高小学生的思想道德水平, 弘扬我国的传统美德。在感恩教育中, 还要学会培养学生知恩图报、关爱他人的思想意识, 通过感恩教育的开展不仅能够较好地提升学生的感恩精神, 而且对推动整个教育领域思想水平的提高同样具有重要的作用。感恩教育的有效开展, 还可以为学生和家长之间架起一座沟通的桥梁, 增进学生和父母之间的亲情关系, 从而达到较好的亲情、友情的有效互动。感恩教育的开展也为学生各种良好习惯的养成创造了条件, 对学生良好学习习惯以及思想道德情操的养成都具有重要的作用。

四、结语

感恩教育是社会主义和谐社会以及建设德、智、体、美全面发展的合格人才的重要环节, 在开展感恩教育的过程中, 要让学生从自身的小事做起, 以自身的实际行动去感恩父母、感恩社会以及感恩他人。作为学生感恩教育的有效引领者和积极组织者, 教师要在感恩教育中更为深刻地领悟感恩的内涵, 在具体的教学实践中, 多为学生组织形式多样的感恩活动, 从而达到感恩效果的持续有效的发挥。感恩教育是社会和谐发展所必需的, 在一定条件下仅仅依靠学校的教育也是不够的, 学校感恩教育要更多地融入社会团体、政府或者个人等各个环节, 在社会的共同研究努力下发挥感恩教育的最大作用, 从而研究出更多的感恩教育方法, 在以后的小学日常感恩教育中提供更多的理论和实践经验, 从而推动我国学校和社会德育水平的不断提高。

摘要：感恩作为中华民族几千年来的传统美德, 是培养小学德育素养全面发展的重要保证。感恩教育是通过一定的教育内容对受教育者实施的一种感恩、知恩和报恩的人文教育理念。本文对小学生现阶段的年龄特点进行分析和考量, 确定对其实施感恩教育的方法和目标以及主要的内容样式, 从而进一步加强小学生的感恩意识, 进一步提高小学生德育的水平, 推动我国教育教学的不断发展和完善。

关键词：小学生,感恩教育,内容,新途径

参考文献

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[4]梁丽坚.小学感恩教育的实施策略[J].广西教育a (小教版) , 2013 (07) :6.

用音乐点燃学生感恩的火种 篇12

音乐是一种艺术, 是人们珍贵的精神食粮。没有不喜欢艺术的人, 活泼可爱的儿童少年更是喜欢。教师要借助音乐的魅力, 使教育工作锦上添花, 不断创造教育奇迹。

有一段时间, 我发现不少学生父母送零花钱来不说声“谢谢”, 不喊爸爸妈妈, 接过钱转身就跑, 单独找老师问作业离开时, 也不说声“谢谢”或“老师再见”。针对这些问题, 我非常担忧。学生与父母见面连问声好、喊声爸爸妈妈都那么难吗?受人恩惠说声“谢谢”都不会吗?难道学生真的尊敬长辈、尊敬师长的一点感情都没有吗?

我想, 造成这些问题核心是学生缺少感恩教育, 不是他们没有一颗感恩的心。于是, 我把感恩教育活动纳入学生思想品德教育中, 让音乐发挥作用, 使学生产生感恩的火花。

我在班上举办感恩演唱会, 首场由我演唱了《献给阿妈的歌》《懂你》《感恩的心》《在那遥远的小山村》《母亲》《父亲》等歌颂父母亲的歌曲, 学生听后泪流满面。我走到学生身边问为什么流泪了?修眉同学说:“我想妈妈了, 妈妈每天晚上陪我睡觉, 等我睡着了, 悄悄地起床去割胶。早上起床, 妈妈做好早点让我吃, 又送我上学。下暴雨了, 妈妈总是往胶林地跑, 过了一个多小时, 妈妈拖着疲惫的身体, 穿着湿漉漉的衣服背着胶水回家。想起妈妈的背影, 我就哭了, 妈妈太辛苦了。从今天开始, 我要帮妈妈做家务事, 洗衣、做饭、打扫卫生, 上学不要妈妈接送了。”我听了感动地点点头, 语重心长地说:“感恩是一件很容易做到的事, 只要跟父母分担点家务事, 不让父母担心, 就是感恩的最好表现。”满脸泪水、眼睛红肿的小都都站起来说:“从今天开始, 我要好好学习, 上课专心听讲, 认真完成作业, 不会的主动向同学和老师请教。不让爸妈请家教了, 为家里减轻经济负担。今后我再也不打架闹事了, 我要做个好学生。爸爸妈妈下班回家, 我要倒水给他们喝, 还要说:爸爸妈妈辛苦了, 请喝水。”

看到学生感动的泪水和发自内心的诉说, 我趁热打铁, 布置两道作业:一是搜集歌颂父母的歌曲, 为学生举办感恩演唱会做准备;二是搜集古代和现代写感恩内容的诗歌、散文等, 为举办感恩演讲比赛做准备。

每年感恩节、母亲节、父亲节, 我都在班上开展感恩教育活动, 举办演唱会、演讲会, 以大合唱、独唱、小品、朗诵诗歌、介绍节日的来历等方式, 赞颂勤劳勇敢、任劳任怨的父母, 感谢父母的养育之恩, 并要求学生制作贺卡送给他们。在节日当天, 要求每个学生帮助父母做家务事, 晚上为父母洗脚、洗手、洗脸, 第二天把感受带到班上交流, 供大家分享。有一个学生汇报说:“我跟妈妈洗脚时, 洗着洗着, 妈妈的泪珠从眼眶里滚出来, 滴落在我的脸上。我问妈妈为什么流泪了, 妈妈回答说:‘感动。’”有一个农民工孩子说:“昨天晚上给爸爸洗脚、洗手、洗脸时, 看着被太阳晒得发黑的脸, 满手老茧, 脚上被鞋磨破的伤痕, 我的鼻子酸溜溜的, 不一会儿, 眼眶湿润了, 泪水像小露珠一样滚出来。爸爸问我:‘春子, 是生病了吗?’我说:‘看见你满脚伤痕心里难过。’”

听了学生的汇报, 仿佛看到他们感恩父母的一颗颗熊熊燃烧的心, 那动人的场景如歌如诗如画。在感恩活动的感召下, 班干部提议为了使活动坚持下去, 决定每天唱一次《感恩的心》《游子吟》, 为父母做一件家务事。看来感恩的火种已经播撒在学生心中, 在他们的心田里生根、发芽、开花、结果了。

经典感恩故事：感恩的心 篇13

那天，期中考试的成绩要发布了，我满怀信心的等着老师宣布成绩。当我听到老师说：“胡灿桦，74分。”这句话后，心一里下子慌凉到底了。回到家，我垂头丧气的拿着试卷给妈妈看，我以为妈妈会安慰我，没想到妈妈不但没有安慰我，还说我考得这么差是因为我平时对学习的态度差……”没等妈妈说完，我就把试卷斯碎了。跑出客厅，冲出家门，来到小巷里偷哭。天越来越暗，不时刮起一阵阵寒风，牙齿不停的打颤。肚子也开始说悄悄话了。

这时，传来一声声音：“小妹妹，这么晚了，怎么还不回家呀?你一定肚子饿了吧，来，吃吧”我抬头一看，原来是在小巷里卖馄炖的老奶奶，手里拿着一碗热乎乎的馄炖，脸上露出慈详的笑容，立刻给人不可磨灭的印象。在这小巷里，人人都知道她是一位好心肠的老奶奶，常常帮助别人。我接过馄炖，狼吞虎咽的吃起来。这人啊要是饿了，吃什么东西都是香的。很快，一碗馄炖就被我消灭了。当我吃完馄炖后，老奶奶问我：“为什么不回家?”我听完后一个劲儿哭，一肚子委屈向老奶奶倾诉：“老奶奶，我妈妈不爱我了，我愿意帮您一起卖馄炖…….。”老奶奶听完我的话后说：“傻孩子，你妈妈怎么会不爱你呢。如果你妈妈不爱你，那干吗把你养得怎么大呢，还让你读书。你妈妈现在一定在到处找你……”听完老奶奶的一番话，我想起妈妈平时对我点点滴滴的关爱。这时从我背后传来一声声呼叫“灿桦，灿桦，你在哪里啊!灿桦，灿……”我听到了妈妈在呼喊我，马上扑向妈妈那温暖的怀抱……

亲爱的妈妈：

是您给了我生命，是您给了我灵魂，

是您给了我一切，教我做人的道理;

不能常欢膝下是我的遗憾，

但我会让您以我为荣。