学校教育宣传稿

学校教育宣传稿（共9篇）

学校教育宣传稿 篇1

大宁一中报刊宣传稿写作素材

一、学校概况

我校创建于1956年，坐落于县城西街，是大宁县唯一的一所完全中学。学校占地面积35298㎡，建筑面积14845㎡。学校有教学楼、学生公寓楼、科技实验楼、新式餐厅各1座，理化生实验室、理化生数字化探究室、音乐教室、美术教室、书法教室各2间，语音室、图书室、通用技术教室各1间，多媒体教室18个，计算机房4个，有教学仪器标本1.3万余件，图书6万余册。我校有初中教学班13个，高中教学班20个，共有学生1569名，其中初中学生631名，高中学生938名。学校共有教职工169人，教师学历达标率为100%。

二、办学思想

坚持《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指南，全面贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针，以“办人民群众满意的学校”为主导思想，坚持“质量立校，管理兴校”的办学理念，把“树名师、育名生、创名校”作为办学总目标，初中坚持“抓衔接，严管理，强基础，育名生”的办学思路，高中坚持“做大做强大文大理，唱红唱响艺术特长”的办学思路，全面构建“师德正、学风浓、教风严、校风好、质量高”的校园文化，真抓实干，求真务实，锐意进取，努力打造特色教育品牌。

三、所获荣誉

随着教研活动的不断深入，学校教学质量显著提高，高考连续三年创历史新高，近年中考第一名666分，在全市名列第二，这为学校赢得了良好的社会声誉。凭借历届领导班子的正确领导和全校教职员工的共同努力，学校被中国中小学素质教育研究中心确定为“中国中小学素质教育教科研基地”；被山西省授予“依法治教先进单位”；被省教育厅授予“山西省文明学校”“山西省教科研先进单位”；荣获“省关心下一代工作先进集体”、“三晋课改先进校”、“全省五好基层关工委先进集体”、“省综合治理先进单位”等荣誉称号，被临汾市授予“高中课改先进单位”、“科技教育示范单位”、“现代信息技术实验校” “普九先进单位”、“教科研先进单位”、“政教工作先进单位”、“教学常规管理先进单位”、“十佳绿色学校”；先后荣获县“教研工作先进单位”、“教学工作先进单位”、“高考进步单位”等荣誉称号。

四、主要做法

（一）严提要求，造就一支过硬的领导干部队伍。学校把“勤政廉政、依法行政、提高效率、促进发展”作为学校领导干部追求的目标，也作为考核的主要依据。要求领导干部以身作则，率先垂范，为全体教师树立一面旗帜，凡要求教师不做的，自己首先不做；要求教师做到的，自己带头做好，坚持弘扬正气，引领、团结广大教师，形成积极向上的工作氛围。教学业务上，领导干部要带头深入教学一线，带头遵守学校规章制度，带头履行职责；行政工作上，领导干部间既要明确分工、各司其职，又要做到互帮互助、分工不分家。通过严提要求，我校形成了一支大局观念强、执行能力高，团结协作、廉洁自律、工作努力的领导集体。

（二）多措并举，打造一支高素质的教师队伍。教师的素质高低关系学校发展大事，我校十分重视教师队伍建设，建立了以“德、能、勤、绩、廉”为主要内容的教师队伍强化体系。一是建设师德师风，提升教师形象。我校研究制定了“培、诺、考、奖”师德师风建设四字措施，坚持实行师德师风培训、教师公开承诺、家校评教、奖励先进等措施，进一步加大师德考查力度，实行师德规范一票否决制，杜绝了乱收费、乱推销教辅资料、从事有偿家教等违背师德的行为。二是加强业务培训，提高教学能力。针对学校年轻教师多、骨干教师相对缺乏的局面，学校建立“一年合格、三年成熟、六年骨干、九年名师”的教师培养机制，采取师徒结对一帮一，骨干教师教学展示等形式，为青年教师成长提供多方面的便利条件，使年轻教师迅速成长成熟，提升全体教师的授课水平。我校先后选派40余名优秀教师赴“清华大学”进行培训；先后选送80余名骨干教师到太原、临汾参加学科研讨会；每年暑期对全校教师进行了为期一周的教学能力培训，我校教师参训比例达100%。通过培训，拓宽了教师眼界，丰富了教师专业知识，提高了教师教学水平，一支高素质的教师队伍逐步形成。

（三）借势而行，创设一流的办学条件。我校借集中连片改善办学条件工程之势，挤出经费、加大投资，教学设施设备明显改善，缩小了与平川县市办学条件的差距。一是投资76.673万元，装配了通用技术专用教室；二是投资106.7394万元，装配了理化生数字化探究室；三是投资45.839万元，装备了物理、化学、生物实验室各2间；四是投资70.7486万元，为物理、化学、生物实验室购置了配套仪器；五是投资14万元，为图书室添置更新了图书；六是投资13万元，装备了书法、美术、音乐教室各2间及购买了体育器材。通过改善办学条件，学生有了探索研究的载体、环境，满足了学校相关课程的教学需要，为提高教学质量提供了坚实的物质保障。

（四）精细管理，突出教研核心地位

1、严格考勤，优化五个环节。一是优化备课环节。教研组加大集体备课力度，激励教师深度思考，将集体备课时间、人员、内容落到了实处。二是优化上课环节。课堂教学设计充分体现了学生的主体地位，教师适时、适度、适量指导，保证了学生自主学习的时间和空间。三是优化作业设计与批改。充分考虑不同学生的学习水平，布置好课堂作业、家庭作业、节假日作业，使作业设计更贴近学生实际，教师做到了当天作业当天批改，发现问题及时进行集体或个别补救；四是优化检测与辅导环节。对练习、检测、学期考试等，从试题质量上把关，充分利用好试题，搞好检测与总结，发现问题及时进行辅导。五是优化薄弱学科、薄弱环节教学。注重初

一、高一起始年级优生薄弱学科的辅导，通过课堂重点抽问、课后个别辅导、作业面批等方式，努力做好培优辅差工作，确保优生各科均衡发展，差生能迎头赶上。

2、因材施教，特色教育绽放奇葩。面对学校生源质量较低的情况，本着让每位学生都能成才、都有所作为的思想，学校始终把特色教学作为学校发展的一条基线，为此，学校挤出经费购买了多种设施设备，为学生专门开设了音乐、体育、美术、书法等特长班级，配备了专业高素质的特长教师，鼓励学生发挥特长爱好，从而激发学生学习的积极性、主动性，形成乐学、善学、积极向上的学习风气。在近年的高考达线人数中特长考生占到70%以上，这使我们继续实施特色教育的信心更加坚定。

3、以研兴校，共促学校发展。学校始终把教研活动作为发展之道，兴盛之路，开展了多项教研工作。以教研组为单位开展讲、听、说、评、磨等课堂教研活动，并积极探索集体备课、课题研究、优秀课展示、课改示范课、教师赛讲等形式多样的教研活动。一是坚持“每日一课”的抽课和推门听课相结合的制度，使教学检查走进课堂。二是积极开展有效教研，坚持听评课制度。教研组长、学校中层及以上行政人员，每学期听课40节以上；任课教师每学期听课50节以上。三是推行每月一篇读书笔记、一篇课题研究、一篇评课稿、一篇教学随笔或反思、一堂公开课的教研日常工作措施。四是在教学、实践、研究的基础上，引导教师撰写教研论文，鼓励教师参加各级各类教育教学论文、教学设计评比活动。五是全校推广新课堂教学模式，并以教研组为单位，定期开展“五步三导”教学模式培训学习活动，对新模式运用出色的教师进行表扬，并组织全校观摩。

（五步三导教学模式：通过出示学习目标、自主学习了解知识、小组合作释疑引导、师生互动点拨引导、跟踪训练巩固提高五个步骤和导读、导思、导练三个引导，促进学生自主探究学习，培养学生创新能力。）

（五）加强德育教育，活动丰富多彩。我校以德育教育为中心，不断加强德育队伍、班主任队伍和学生干部队伍建设，开展了社会主义核心价值观教育、诚信教育、爱国主义教育等活动。一是坚持利用升旗仪式，开展国旗下的讲话。二是坚持每周一次的流动红旗评比活动，鼓励先进，带动落后。三是加强学生干部队伍建设、提高学生自主管理水平。四是坚持抓好校园文化建设，充分挖掘校园人文资源，利用“五四”、“国庆”开展爱国主题演讲、歌咏比赛，激发学生爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感。五是利用主题班会，加强教育感化学生。六是利用课间开展经典诵读，提高学生文化素养。经过教育培养训练，各班级学生上下楼梯等候礼让，升旗仪式进退场有序、听讲认真，排队等候就餐，穿着朴素得体，举止文明礼貌，班级文化环境优美温馨，宿舍内务整洁。在优良健康校风的培育下，学生良好习惯也已逐步养成。

（六）强化安全教育，打造平安校园。学校安全管理工作坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，狠抓工作落实，积极巩固 “平安校园”成果，大力推进隐患排查治理和安全专项整治，不断提升安全管理的规范化和科学化水平，为师生营造了安全、和谐、整洁的校园环境。一是建立健全学校安全隐患定期排查、安全预警、跟踪督查、情况通报、应急处置、责任追究制度，完善校园安全突发事件应急预案。二是我们把安全教育纳入到了学校正常的教育教学内容之中，平时注重对学生加强交通、生活等安全知识教育，全面培养学生的安全意识和自我保护意识，提高学生的综合素质。三是完善了相关安全制度，健全了相关档案，签订了安全责任书，做到了领导落实、岗位落实、措施落实。

五、今后打算

我们会进一步围绕学校办学目标和主体思路，通过学校育人风格、育人模式等呈现校园文化建设特色、创新人才培养特色、综合实践育人特色等，打造富有个性特点的校园文化，增强学校的文化底蕴，提升学校发展的品质和品位。一是打造教师队伍崭新的精神风貌。开展以“树正气、讲正理、干正事”为中心的“三正”主题实践活动，倡导“四种教师精神”，即党团员的带头精神、骨干教师的引领精神、行政干部的示范精神、教职工群体的奉献精神。树立良好的师德风范，积极倡导爱岗敬业、顾全大局、淡泊名利、无私奉献的优秀教师风尚。二是改善强化学生学习的精神状态。倡导“三种学生精神”，即勤奋刻苦的学习精神、自主学习的学习精神、自强不息的学习精神。三是创设浓郁的育人文化氛围。积极构建校本化的学校文化，努力推进校园文化建设，设置好文化长廊，加大教学楼、办公楼、实验楼、教师办公室以及师生食堂的文化建设。

辉煌属于过去，有为者将目光投向未来。在未来的工作中，大宁县第一中学定会继续保持和发扬团结一心、努力工作、不怕困难、积极进取、吃苦耐劳的精神，再出佳绩，再创辉煌。

学校教育宣传稿 篇2

征求意见稿有哪些条文值得关注和期待呢?

看点一:学前教育纳入规划破解城乡“入园难”

[条文摘录]“基本普及学前教育。”“把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。”“积极发展公办幼儿园, 大力扶持民办幼儿园。”“制定学前教育办园标准和收费标准。”“重点发展农村学前教育。”

[背景]投入不足、资源短缺、城乡发展不平衡等问题长期制约我国学前教育的健康发展, “入园难”、“入园贵”等问题十分突出。2009年, 我国学前三年毛入学率仅为50.9%, 学前一年毛入园率为74%。

[点评]中国教育学会教育管理分会理事长贺乐凡:征求意见稿充分体现了加快解决“入园难”问题的决心, 当前农村学前教育是难点, 必须从改变农村学前教育理念和强化教学力量两方面来改善现状。

看点二:缩小校际差距解决择校难题

[条文摘录]“推进义务教育均衡发展。”“切实缩小校际差距, 着力解决择校问题。”实行县 (区) 域内教师和校长交流制度。”“发展民办教育, 提供选择机会。”

[背景]近年来, 择校风盛行对教育质量和社会公平提出了严峻挑战, 其产生的根本原因是优质教育资源太少。除了校际差距这个最直接的原因外, 升学竞争和就业压力、盲从心理和攀比心态都导致了择校现象的加剧。

[点评]浙江杭州天地实验小学校长叶莎:相关措施很有针对性, 学校与学校之间相互交流, 名校为弱校培训教师, 有助于优质教育资源的平民化、普及化, 让属地就学落到实处, 孩子们在家门口就能够上得了好学校。

看点三:进城务工人员随迁子女有望在当地参加升学考试

[条文摘录]“切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。”“制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法。”

[背景]根据2009年的统计, 我国有1.3亿进城务工人员, 他们如何享受“同城待遇”已成为政府面临的重要课题。

[点评]华中师范大学教育科学学院教授范先佐:这项政策对每一个进城务工人员都是一个暖心的信息。要落实好这些政策, 还需制定相关措施, 鼓励城乡中小学降低入学门槛, 接纳农民工子女入学。

看点四:减轻中小学生课业负担给学生更多发展空间

[条文摘录]“减轻中小学生课业负担。”“改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为, 建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名, 不得下达升学指标。”“严格执行课程方案, 不得增加课时和提高难度。”

[背景]中小学生课业负担过重的问题由来已久, 原因十分复杂, 涉及考试制度、学校管理、用人制度、家长观念以及传统文化消极影响等。

[点评]中国教育学会会长、北京师范大学教授顾明远:“减负”关键要对学生的负担正确理解。造成学生负担的原因的确与目前的考试制度有关, 但与教学方式和学习内容也有很大关系。如果考试和学习的知识需要死记硬背, 学生负担就会很重。如果考试着重考察能力, 学习内容可以激发学生的兴趣, 学生也不会感到负担很重。

看点五:逐步实行中等职业教育免费制度营造“行行出状元”的社会氛围

[条文摘录]“增强职业教育吸引力。”“逐步实行中等职业教育免费制度, 完善家庭经济困难学生资助政策。”“完善职业学校毕业生直接升学制度, 拓宽毕业生继续学习通道。”“提高技能型人才的社会地位和待遇。”

[背景]当前, 我国社会鄙薄职业教育的观念仍比较普遍, 职业教育自身还存在结构、质量与社会需求不适应等问题。行业企业参与职业教育发展的积极性不高。

[点评]北京教科院副院长吴岩:在可预见的10年到30年内, 职业教育是我国能否从制造大国转向制造强国、贫困群体生存状况能否好转、社会能否保持稳定和谐的重要因素。征求意见稿凸显职业教育的重要意义, 有利于营造“行行出状元”的社会氛围。

看点六:推进政校分开管办分离逐步取消高校行政级别

[条文摘录]“推进政校分开管办分离。”“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策, 逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。”“落实和扩大学校办学自主权。”

[背景]长期以来, 我国行政部门对高校管理得过多过细, 导致高校行政化趋向严重, 以“权力”而非“学术”为中心, 影响了原有的单纯的教学气氛。

[点评]中国科技大学原校长朱清时:这是中国高教界渴望已久的政策, 希望可以吹响中国改革号角, 使高校重新回到尊重学术自由的轨道上去。

看点七:高校分类入学考试让不同的人有多重选择

[条文摘录]“逐步实施高等学校分类入学考试。高等学校普通本科入学考试由全国统一组织;高等职业教育入学考试由各省 (自治区、直辖市) 组织。探索实行高水平大学联考。”“完善招生录取办法, 建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。”

[背景]高考改革多年来是人民群众广泛关注的焦点之一, 近年来北大等高校开展的自主招生尝试, 引发强烈关注和争议。

[点评]教育部国家教育发展研究中心主任张力:这项改革主要强调主体多元, 方式多样, 形成更加公开、公正、透明的人才选拔平台, 面向社会多样化学习需求打开多扇门窗, 让不同的人有多重选择, 给有创新专长的学生以更多选择机会。

看点八:教师工资不低于公务员保障教师安心从教

[条文摘录]“提高教师地位待遇。”“依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平, 并逐步提高。”“对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师, 在工资、职务职称等方面实行倾斜政策, 完善津补贴标准, 改善工作和生活条件。”“制定教师住房优惠政策。”

[背景]目前, 我国约有1600万教师和教育工作者。全国大部分地区教师工资为每月2000元左右。经济利益驱使一些城市地区教师从事“有偿家教”, 生活压力也使很多农村教师无法安心从教。

[点评]山西平顺县北耽车乡实会小学教师王利青:原来规定的是教师工资水平不低于当地公务员平均水平, 现在文本里没有“当地”的限制, 这表明国家有意拉平全国老师的收入, 这是一个很好的信号。

看点九:在中小学设置正高级职务 (职称) 激发教师积极性

[条文摘录]“健全教师管理制度。”“国家制定教师资格标准, 明确教师任职学历标准和品行要求。”“建立统一的中小学教师职务 (职称) 系列, 在中小学设置正高级教师职务 (职称) 。探索在职业院校设置正高级教师职务 (职称) 。”

[背景]多年来我国中小学教师的最高职称为“副高”, 与高校教师的职称评定不对等, 这在客观上影响了教师自我提高的积极性, 不利于稳固并提升教师队伍。

[点评]甘肃会宁县太平中学 (初中) 教师黄志龙:在中小学设置正高级教师职务 (职称) , 对激发教师教学积极性有很大好处, 这可以促进教师不断学习, 不断提高自身素养。与此同时, 完善教师退出机制有利于避免一些教师在评上职称后就不思进取, 放松对自己的要求。

看点十:纠正对民办学校的歧视鼓励出资办学

[条文摘录]“大力支持民办教育。”“清理并纠正对民办学校的各类歧视政策。”

[背景]2008年, 全国共有各级各类民办学校 (教育机构) 10.09万所, 各类学历教育在校学生达2824.4万人。与世界其他一些国家民办教育与公办教育平分秋色的局面相比还有很大发展空间。

学校教育宣传稿 篇3

一、制定《关于加快发展继续教育的若干意见》的背景和意义

当今世界正处在大发展大变革大调整时期，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，正处在全面建设小康社会的关键时期，处在深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，继续教育承担着前所未有和不可替代的重要使命。党中央、国务院高度重视发展继续教育，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称教育规划纲要）中将继续教育与学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、民族教育、特殊教育并列为教育的八项发展任务之一，并提出加快发展继续教育。在《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（以下简称十二五规划纲要）中也明确提出“加快发展继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。

制定《关于加快发展继续教育的若干意见》是贯彻落实教育规划纲要和十二五规划纲要，大力提升继续教育服务国家发展战略能力的重要措施，对于促进我国经济发展方式转变和产业结构调整、持续开发人力资源、推进创新型国家建设、构建终身教育体系和建设学习型社会、推动社会主义文化大发展大繁荣具有重大意义。

二、《关于加快发展继续教育的若干意见》（征求意见稿）的基本框架和主要内容

《关于加快发展继续教育的若干意见》（征求意见稿）共分八个部分、三十二条。

第一部分：切实把加快发展继续教育摆在更加重要的战略位置。主要阐释继续教育的内涵、重要意义、地位、作用、成就、问题与挑战等。

第二部分：加快发展继续教育的总体要求。阐述加快发展继续教育的指导思想、基本原则，以及目标和基本任务。

第三部分：加快发展继续教育的主要任务。针对不同类型继续教育的现状和不同人群的继续教育需求，提出了大力发展职业导向的非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，广泛开展社会生活教育，重视开展扫盲教育，加快推进各类学习型组织建设等五个方面的要求。

第四部分：优化继续教育办学与服务体系。针对不同办学体系的发展与服务定位问题，提出充分发挥学校资源优势开展继续教育，支持行业企业积极开展职工继续教育，建立健全城乡社区教育网络，提高社会教育培训机构继续教育办学服务水平，发挥传播媒体和社会公共文化设施的继续教育服务功能等五方面要求。

第五部分：着力加強继续教育质量建设。包括全面提高学历继续教育质量，增强非学历继续教育的实效性，建立学习成果认证、积累和转换制度，加强继续教育教师队伍建设和管理，加强继续教育质量标准和评价体系建设等五个方面内容。

第六部分：大力推进继续教育信息化建设。包括建立数字化学习资源的开放共享机制，大力发展现代远程教育，加强继续教育信息化建设和管理等三个方面内容。

第七部分：建立健全继续教育的管理体制与法规制度。包括建立政府统筹管理体制，健全有关部门和行业主管部门管理机制，建立健全继续教育激励制度与机制，建立健全继续教育经费投入保障制度与机制，建立健全继续教育监管制度与机制，大力推进继续教育法律法规建设等内容。

第八部分：切实加强对继续教育工作的领导。包括落实各级政府管理职责，加强指导和支持，构建继续教育健康发展环境等内容。

三、对《关于加快发展继续教育的若干意见》（征求意见稿）的重点内容如何理解

第一，《关于加快发展继续教育的若干意见》（征求意见稿）明确了未来五年我国继续教育改革发展的战略地位、发展目标和基本任务，并从学历继续教育、非学历继续教育、社会生活教育、扫盲教育、学习型组织建设五个方面提出了具体要求。

第二，《关于加快发展继续教育的若干意见》（征求意见稿）提出了整合并发挥学校、行业企业、社会教育培训机构、传播媒体和社会公共文化设施资源优势，建立健全城乡社区教育网络，优化继续教育办学与服务体系的措施和意见。

第三，《关于加快发展继续教育的若干意见》（征求意见稿）规划了继续教育改革创新的基本思路，明确提出了创新教学、管理模式，改革专业课程体系和招生制度，构建沟通衔接的证书体系，建立学习成果认证、学分积累和转换的“学分银行”制度，建立数字化学习资源认证标准和开放共享机制等一系列改革创新举措。

第四，《关于加快发展继续教育的若干意见》（征求意见稿）强调了保障继续教育事业科学发展的制度和机制建设。如实施继续教育和国家劳动人事制度沟通与衔接的制度；建立共同分担成本、多渠道筹措经费的继续教育投入制度与机制；建立健全监管制度与机制；推进继续教育法律法规建设等。

（摘自教育部网站）

学校领导讲话宣传稿 篇4

做为党员教师，给自己一个永不停歇的追求，爱岗敬业，教书育人，干一行、爱一行、钻一行、精一行，在平凡的岗位上作出不平凡的贡献，创造出无愧于时代、无愧于教育、无愧于学生的一流工作业绩。立足本职工作，发扬奉献精神，积极投身到以“共产党员为人民，一切为了学生，为了学生一切”，使群众真正感受到先进性教育活动带来的实实在在的效果，要把真诚、无私的爱，全部奉献给所有的学生，用党员人格的魅力去感染学生、影响学生成长。

“廉洁方能聚人，律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人”。严格自律，清正廉洁是新时期共产党员应有的品质，无私奉献是当代共产党人的崇高境界和高尚情怀，遵纪守法是党员必备的基本素质。只有不断加强党性修养和思想道德修养，树立正确的权力观、地位观和利益观，增强自律精神和慎独意识，自重、自省、自警、自励，以身作则，洁身自好，把党纪国法内化为自己的自觉行为，视党和人民的利益重如山，视个人名利淡如水。做到权惑面前不动心，名惑面前不失志，利惑面前不乱意，才能经受住各种考验，永葆共产党员先进性。

作为党员在和谐校园的建设中应该从我做起，建立和谐的人际关系。因为：和谐的校园需要自律。建设和谐的校园生活需要全体教职员工的共同参与，我们每一个人都有责任、有义务严格要求自己，我们身为共产党员，更要致力于培养个人高尚的道德情操，严于律己、自尊自重，注重修养，遵规守纪，不断强化自身的文明素质，带头搞好师生之间、教师与教师之间、教师与领导之间的协调、融洽的关系，自觉维护校园和谐稳定，不断提高学校的教育教学质量，保证学校的各项工作顺利进行。

和谐的校园需要奉献。建设和谐校园也需要这种精神。因为奉献是一种真诚自愿的付出行为，是一种纯洁高尚的精神境界，而生命的意义在于以自己力所能及的方式奉献社会。校园就是我们的家，是我们共同学习生活的场所，需要我们发自内心的关怀与呵护。

党员要起带头作用。党员要带头维护学校的稳定，保证教育教学的质量不受影响，我们要无愧于人民教师的称号，保证让社会、家长、学生都满意。针对目前有些学生、家长以及社会上有些人难免产生一些心理上的不平衡，我们身为共产党员，更应以大局为重，以稳定为重，比平时更加努力，做好我们的本职工作。发挥我们学校的优良作风，和全体教师，爱岗、敬业、奉献，本着对学校负责，对学生负责，对自己负责的精神，努力做好自己的本职工作，在这里作为一名党员要起骨干核心作用，。

建设和谐校园，既要注重远大理想和目标，又要注重脚踏实地，从小事做起，从细节做起。

和谐，就是当你走进校园时，着装和仪表就应该是学生的楷模;和谐，就是当你备课和处理作业时，左手是良心，右手是责任;和谐，就是当你走进教室时，你的眼睛传达了对每一位学生的尊重和信任;和谐，就是当你向学生提问时，你面容亲切，即使他不能回答;和谐，就是当同学从你身边经过时，你点头致以微笑;和谐，就是当你看到家长时，你多一点理解和尊重的心;和谐，就是当你看见同学遇到挫折时，多一点鼓励和支持;和谐，就是当你看见同学有不得体行为时，多一点耐心;和谐，就是当你在对待犯错误同学时，多一点宽容和爱心;和谐，就是当你上课学生没擦黑板时，你把黑板擦干净;和谐，就是当你看见地面有垃圾时，弯腰拾起;和谐，就是当你与同事谈话时，有学生在场注意你的谈话内容;和谐，就是当自己在工作时，想到的是责任和义务;和谐，就是当你在工作时，多一些勤奋，少一些抱怨;和谐，就是当你埋怨地面不整洁时，你拿起工具动手打扫;和谐，就是当你要责备别人时，先问问自己是不是也有过错。等等。 这些你能够轻而易举就做到的细节，就是构成和谐校园的的要素。

细节，体现在我们的一举一动中，体现在我们的一言一行中。做好这些，不需要智慧，不需要勇气，不需要体力，不需要钱财，它唯一需要的，就是你要有心，有一颗为人师表、爱校爱生、时刻保持先进模范作用的心。别小看细节，细节体现一个人的品格;细节反映一个人的情操、细节决定一个人的成败!党员的先锋模范作用，既表现在关键时刻抛头颅洒热血，冲上去，更需要平时细微之处见行动。雷锋精神值得我们学习，雷锋就是时时处处在一点一滴的小细节体现自己的价值。

校园中存在两种重要的人际关系。首先是同学间的关系。中学生的人生价值观都具很强的可塑性，如何引导学生形成良好的人生价值观就显得尤为重要。因此在教育教学工作中，我们要以身作则，做到宽以待人，除了包容，与人相处还需要真诚、关爱。生病时的一杯热茶、伤心时的一双肩膀、失落时的一句安慰都是人际关系的调剂，令我们的关系更融洽和谐，令友情升温。如此既营造了良好的人际关系。又为学生做出了楷模。在以身作则的基础上，再对学生进行理论指导才能有说服力。

其次，构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也。当代教师已经不是简单的传道授业了，我们的工作具有长效性和复杂性的特点。而我们的工作对象主要是学生，如何跟学生保持良好和谐的师生关系，是值得我们每一位教师深思的问题。我想我们首先应该转变观念，现在已经不是简单的一日为师终身为父的时代。已经不是教师二字就可以享受尊敬的时代。

如何让学生理解我们，从而认同我们的劳动。除了对学生进行感恩教育以外，我们也要转变认识，我们应该站在一切为学生服务的立场开展教育教学工作，不能打着为学生好就可以采用学生不理解不认同的教育教学手段，我们应该耐心解释，不断引导，努力争取学生的理解，师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。 另外，构建和谐校园还需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。而诚信、文明正是这方面最重要的。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。作风严谨、行为文明，从而打造和谐的校园文化。

中等职业技术学校招生宣传稿 篇5

同学们：

大家好！我和任主任都是来自盐亭职中的老师，今天代表学校到我们洗泽义校进行招生宣传。任主任是盐亭职中的元老，每年都负责金孔片区的招生宣传工作，刚才他对同学们推心置腹讲了很多实在的东西，非常感谢同学们的认真倾听。在座的各位也许已经有了决定，或许有同学也还在犹豫，但大家都很认真地在听，这些都显示了我们洗泽义校良好的校风。

同学们经过三年的不懈努力，即将完成初中学业，进入你人生的第一个十字路口，面临着一个新的也是至关重要的选择，不管你是选择读普高，还是选择读职中，我愿意和大家一起认真地探讨这个问题

任主任讲得很全面，我想着重给大家讲讲我们的升学班和大专班。

随着国家经济政策的调整，适应社会对人才的需求，同时也为扶持中等职业学校的发展，满足职专学生升学深造的愿望，国家教育部出台了“对口升学”政策。对口升学是国家从高校招生计划中选择部分专业，拿出专门指标，对希望继续深造的职校生进行对口专业的高考。对口升学计划是属于当年高招计划的一部分，对口升学的学生大学毕业后和同年通过普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇。

对口升学考试内容固定，凡职业学校应届或往届毕业生均有报考资格。考试与普通高考时间相同，由省里单独出题，单独录取。考试分文化课和专业综合两部分，满分750分。其中文化课：语文、数学、英语各150分。专业综合300分。同一院校招生中对职业教育对口升学考试录取分数大大低于普通高中录取分数，而且学生在校学习和毕业后待遇完全相同。这样能极大地满足很多同学的升学愿望，实现同学们的大学梦。对于基础差的同学来说，到普高读三年，要想在文化课方面拿分，顺利 地考上大学实属不易，很大一部分同学最终也还是只拿到一个高中文凭。而职业中学的专业分和文化科目分数比值相当，专业课都是新开的，大家都是0起点，所以不涉及到基础谁好谁坏的问题，而且只要你想学就没有学不好的。而对口升学的文化课考题难度比普高降低很多，所以在职中考大学容易得多。

那么我们盐亭职中历年的升学率在绵阳市排名也是在前的。举最近两年的对口升学，2014届升学班有90人左右，参加4月的全省高校单招考试的有接近50个，最终被录取的有38人，80%，这年很多高校才纷纷转型不久，余下的50人参加6月全国的高考，结果本科硬上线6人，其中赵志鹏同学以600多的高分被四川电子科大录取我，其余五位同学分数也是接近600分，我和语文组的联组领导一人教一个班的语文，高考我们学校语文学科平均分接近109，及格率100%，全省排名第三。高考专科硬上线85%。2015年也有6 人本科硬上线，其中600分以上的两人，专科录取率98%，名列全省前茅。所以说我们学校在创办升学班是这一块是很有经验的，得到了绵阳市教科所的高度认可。

另外就是我们学校的大专班。

因时间关系，我就不多说了，有机会，欢迎各位同学、老师及家长，随时到我校参观指导！我校所开设的专业，也都写在简章里了，大家可以仔细体会，慢慢阅读，相信大家通过认真的对比，不难发现，读自己家门口的职业学校更安全、更实惠、更有机会获得成功。同时也希望面临着中考压力的同学，不要困惑、不必彷徨，更不需要紧张，在人生的路上，选择职业教育，依然可以到达成功的彼岸。

学校新学期开学宣传片解说稿 篇6

安康集成培训学校新学期开课啦！我校是一所大型品牌连锁教育机构，是紫阳县目前唯一一所经教育局备案批准成立的正规培训学校，我校目前是安康市教育培训行业内起点最高、师资团队实力最强、最具规模、办学条件最好的培训学校。

旗舰校区位于紫阳县县城中心地段家佳福超市4楼东。拥有标准的多媒体教室、学生上课教室、家长休息室、教学展示厅、学生礼物展示厅、咨询接待处、教师办公室。学校签约了专职外教，每个月英语学员有一次外教互动课。集成培训学校相继在蒿坪、高桥、毛坝、洄水、双桥镇开设了分校。新学期我校主要开设以下班型：洪恩国际幼儿英语班：该班主要学习对象为幼儿园大班、学前班学员。采用中央电视台“智慧树”栏目热播的洪恩幼儿英语教材。情趣动漫教学，让您的孩子从小奠定语言基础，培养语感，为进一步学习英语打下坚实基础。百年洪恩，教育为本，天下父母心，我们和您一样用心。

剑桥少儿英语班：该班主要学习对象为小学2到6年级学生。

剑桥少儿英语是国家教育部考试管理中心和英国剑桥大学联合推介的品牌少儿英语。全球有150多个国家的儿童都在学习此套教材。中国每年至少有超过500万的学生在学习此课程。该教材学习内容涵盖九年义务教育英语考试大纲，采用趣味方式教学，符合儿童心理，学生乐学易懂！孩子在我校学习不但能全面提高英语听、说、读、写能力。更重要的是还能轻松通过公立学校的考试。孩子连续学完三个级别其英语可以完全达到初三毕业水平。每年学员可以参加等级考试，获得相应等级证书，该证书国际通用。全球认可。金牌佳一数学班：该班所学教材与学校教材完全同步衔接，教材安排科学合理，通过知识精讲，专题拓展训练，发散思维、轻松考取高分。

学校教育宣传稿 篇7

一、高校会计制度改革的必要性

1.现行会计制度不适应公共财政体制改革的需要

近些年来, 为强化政府管理力度, 国家对高校的资金管理逐步推行由分散型向集中型管理过渡, 出台了一系列财务收支政策:高校现行会计核算制度必须加以改革和完善。

2.现行会计制度不能满足高校发展的需要

随着高校教育事业发展, 招生人数不断增加, 高校的资产规模逐步扩大, 精细化管理程度越来越高, 为高校的资产管理、财务管理和会计核算带来了一定难度, 提出了更高的要求。

3.现行会计制度执行较为混乱

民航局管理的高等学校按理也应执行高校的财务制度和会计核算制度, 但近些年来, 由于财政体制的变化, 按照上级主管部门要求, 不断地改变和更新会计制度, 现行的会计科目与高校制度规定的会计科目已是面目全非, 形成了既是高校又是事业会计的核算体系, 造成了在管理和核算上较为混乱, 提供的财务数据不真实、会计信息失真的现象。

二、现行会计制度存在的问题

1.资产核算不准确

一是高校固定资产按原价核算, 不计提折旧, 从购进到报废, 账面一直反映的是固定资产原始价值;二是由于各高校的运行不同, 培训对象不同, 其材料管理也不同, 造成在核算上存在一定的难度, 不能反映资产的真实性;三是无形资产一次性摊销, 有的高校一次性购进就进入支出, 有的高校部分进入了无形资产管理, 无形资产的界定也是比较难;四是债权资产不能真实反映, 一些应收而未收的资产、一些应付而未付的费用支出没有记录在资产负债表中。

2.成本核算不实

由于现行会计制度规定, 飞机、发动机、模拟机以及机场设施设备等固定资产不计提折旧, 不能真实反映飞行员培训成本, 造成大量投入, 不计成本的现象较为突出。

3.负债核算不准确

由于高校采用的是收付实现制, 只核算实际已经收到和支出的款项, 而对一些应收而未收、应付而未付的收入和支出却没有披露。

4.净资产核算不准确

净资产主要反映高校的事业基金、固定基金和专用基金等。由于现行会计制度对资产核算不准确, 虚增固定资产, 本应增加或不应增加的负债, 在高校会计核算中没有得到真实的反映, 形成了负债不实, 这种资产和负债的不实, 必然导致净资产不实。

5.支出核算不准确

高校在购入固定资产时一次性全额计入支出, 并将资产计入固定资产和固定基金。由于没有提折旧分期进入支出, 造成年大年小问题, 在计算成本时, 形成了不真实性。

6.收入核算不准确

高校收取的学费和住宿费以及培训费收入, 按规定实行“收支两条线”管理, 上缴国家财政, 但由于收到的时间和上缴的时间不同步, 不能及时上缴, 造成这部分资金收入不能作为学校收入, 只能作应缴财政专户, 形成学校收入减少, 负债增加。

7.结余核算不实

由于收入、支出核算不准确, 必然要导致结余核算不真实的问题, 结转的事业基金, 按现行会计制度规定提取的职工福利基金也不真实, 更重要的是不能真实反映学校财务状况, 导致学校领导层对学校的发展决策失误。

8.基本建设核算不能与高校会计制度核算相统一

不论是财政拨款的建设项目还是学校自筹资金的基建项目, 先从事业会计核算账中的自筹基建科目转入单列的基建核算账套中进行单独核算, 年终将基建支出以统计的方法并到事业报表中, 未办理竣工决算前在年终累计反映在支出中, 这样无法保证事业支出的真实性。

三、高校会计制度改革的新举措

新会计制度 (征求意见稿) 与现行会计制度相比, 改革的力度较大, 具有一定的突破性和创新性, 新增了国库集中支付、政府收支分类、部门预算、国有资产管理、计提固定资产折旧、基本建设会计纳入“大财务账”、平行设置财务会计科目与预算会计科目等新内容。

(一) 完善了会计核算体系

1. 采用修正的权责发生制为基础

现行高校会计制度规定, 高等学校会计核算一般采用收付实现制, 但经营性收支业务的核算采用权责发生制。基于收付实现制存在的一些弊端, 新会计制度规定高校会计采用修正的权责发生制, 突破了高校传统的会计核算体系, 可以客观体现高校的资产财富, 更注重高校财务活动的实质发生。

2. 固定资产计提折旧, 能真实反映高校资产价值

现行《高校会计制度》规定, 对高校的固定资产不计提折旧, 只能按事业收入和经营收入一定比例计提修购基金, 不减少固定资产账面价值, 不能真实反映资产价值。新会计制度规定, 高校要结合本单位的具体情况, 制定适合于本单位的固定资产目录、分类方法以及每类或每项固定资产的折旧年限、折旧方法, 作为进行固定资产核算的依据。明确规定对固定资产计提折旧, 增设了累计折旧科目, 在规定的使用年限内合理分摊固定资产成本, 真实反映高校固定资产价值;新会计制度规定, 高校要设置文物文化资产登记簿和文物文化资产卡片, 进行明细核算。增设了文物文化资产科目, 专门核算文物文化资产的价值, 并规定不计提折旧, 从而加强了文物文化资产的管理;新会计制度强调了净资产的管理, 把净资产分为限定性净资产和非限定性净资产, 更有利于高校净资产的管理。

3. 基本建设会计核算纳入高校事业会计统一核算

由于基本建设会计核算没有纳入高校事业会计统一核算, 报出的财务报表不含基本建设数据, 不能全面反映高校的资产、负债和收支情况。为了加强基本建设资金管理, 理顺核算关系, 新会计制度增设了在建工程和基建工程科目, 分别核算非基建项目和基建项目资金, 将基建资金作为高校经济活动的整体, 纳入高校事业会计大账统一核算, 真实反映资产、负债和收支情况。

4. 在修正的权责发生制下, 强化预算管理, 平衡设置预算会计科目

高校会计制度改革对预算管理体系将产生一定影响, 需要通过财务会计信息满足预算会计管理需要。因而, 新会计制度规定在实施高校财务会计核算的同时, 要平衡设置预算会计科目, 强化预算管理。增设了预算收入、预算支出、本期结余和累计结余四个一级预算会计科目, 提供预算收支信息, 满足财政预算资金绩效考评的需要。

5. 规范专用基金科目, 切实反映高校实际支出

新会计制度规定了专用基金科目, 只核算住房基金和留本基金, 取消了修购基金、职工福利基金、学生奖贷基金、勤工助学基金的提取, 全部纳入支出核算, 真实反映高校实际支出情况。

(二) 完善了会计报表体系

新会计制度进一步完善了报表体系, 增加了报表内容, 主要包括:资产负债表、收入费用表、预算收支表、基建投资表和报表附注。预算收支表和基建投资表是新增加的报表内容, 可以分别反映高校预算收支情况和高校基本建设投资情况。报表体系的完善, 为报表使用者提供了更好、更多的财务信息。

学校教育宣传稿 篇8

一、切实加强对法治建设工作的领导

将法治宣传教育和依法治教工作列为教育系统工作重点，纳入对县区教育事业及市直学校目标管理综合考核内容。2015年，制定下发了《玉溪市教育局关于落实〈“市委贯彻落实中共中央依法治国若干重大问题的决定的实施意见”任务分工方案〉的意见》（玉教办〔2015〕7号）、《玉溪市教育局关于创建“法治示范学校”的实施办法》（玉教办〔2015〕14号）、《关于印发〈2015年市直教育系统进一步加强法治工作的意见〉的通知》（玉教办〔2015〕22号）等文件，并于4月15日召开市教育局法治工作会， 7月9日召开创建“法治示范学校”意见征询暨动员会，7月28 日召开“法治示范学校”创建实施工作局长办公会，认真研究解决法治工作中的困难和问题，积极推动教育系统法治工作健康发展。

二、深入开展干部职工法治宣传教育

坚持围绕教育改革发展的中心任务，积极组织开展针对机关干部和师生员工的法治宣传教育活动，在局机关和市直教育系统广泛深入地开展宪法及国家基本法律、教育法律法规的学习宣传，重点宣传普及了宪法、教育法、教师法、行政许可法、民办教育促进法、禁毒法、物权法、预防未成年人犯罪法、行政诉讼法、国家赔偿法、国家公务员条例等法律法规。积极组织干部、教师参加法治培训和考试。2015年6月12日，邀请市委党校张冬老师为市教育局、教科所全体干部职工举行“依法治教”专题讲座；组织全局干部职工参加玉溪市2015年普法考试，参考率100%，优秀率100%；全年组织市教育局11名干部参加市级行政执法培训；组织全市教育系统干部、教师28人参加省教育厅举办的依法行政专题培训班。

三、不断深化校园法治文化建设工作

全市各级各类学校把课堂教学作为中小学法治教育的主要途径，积极发挥课堂教学主渠道作用，注意结合各个学段学生的特点，认真组织实施小学《品德与社会》、初中《思想品德》、高中《思想政治》等教材中法治教育内容的教学和考试，在其他学科教学中渗透法治教育；坚持聘请政法干警作为法治副校长（法治辅导员），开辟“法制第二课堂”，积极组织开展法治讲座、法律知识竞赛等活动，重点开展教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、食品安全法、道路交通安全法、突发事件应对法、国防教育法等法律的宣传教育，不断提高广大学生学法、知法、守法、用法的自觉性和主动性。全面部署和安排中小学生法治知识宣传、竞赛等活动，努力实现中小学生法治宣传教育全覆盖。2015年组织全市32 816名中小学生参加了首届全国青少年学生法治知识网络大赛；组织全市69 325名中小学生参加了云南省第二届中小学生法律知识网络学习和竞赛活动；全市所有中小学都组织开展了“宪法晨读活动”。

四、积极推进“法治示范学校”创建工作

2014年，联合玉溪市依法治市办印发了《玉溪市进一步深化法治学校创建活动实施方案》。2015年7月，制定下发了《玉溪市教育局关于创建“法治示范学校”的实施办法》（玉教办〔2015〕14号）。2015年8月，正式启动全市25所学校的创建工作。2015年9月，下拨资金50万元，对2015年规划创建市级“法治示范学校”的3所市直学校、22所县区学校分别给予2万元的工作经费支持。目前，25所学校已相继成立创建工作领导小组，制定了创建“法治示范学校”工作方案，正在逐步落实各项创建措施、积极开展创建工作。

五、认真贯彻落实依法行政要求

学校教育宣传稿 篇9

——滨州市博兴县湖滨镇寨郝中心学校书法特色教育工作小记

金秋十月桃李香，翰墨满园结硕果。日前，滨州市博兴县湖滨镇寨郝中心学校被评为国家级首批规范汉字书写教育特色学校，也是滨州唯一一所获此殊荣的学校。一所偏远的农村学校，如何能“一鸣惊人”？又到底有怎样“与众不同”的汉字教学？带着些许疑问，记者来到学校一探究竟。徜徉于寨郝中心学校，顿感书香墨韵，浸润心脾。走进校园，宛如走进了诗意涌动的春天：气势宏大的书法长卷，别具一格的书法中队，刚柔并济的书法操……无一不凸显着学校对源远流长的中华文明的追寻，对经典文化精髓的汲取和弘扬。

欣赏着孩子们充满童趣的书法作品，吸吮着满院的淡淡墨香，“果是蓬莱境，满眼尽芳菲”，令人不由赞叹学校在书法教育方面坚持不懈的追求与永无止境的探索。省规范汉字书写特色学校验收团专家、省语委办副主任韩淑梅说：“这所学校是我们验收过的学生汉字书写水平最高的学校，是唯一学生书写姿势全部正确的学校，该校以写字为突破口，将德智体美有机结合，构建了以书法教育为主体的学校课程体系，特色鲜明，经验值得推广。”

一缕墨香满校园

早在1992年，寨郝中心学校就被评为山东省首批规范化学校，是全省最早的农村学校之一。2008年9月，卞福刚校长走马上任。他出生在一个书法世家，自幼酷爱书法，特别擅长隶书、行书。来到学校后，卞福刚确立了“翰墨飘香，立字立人”的办学理念，以书法教育为突破口，把“一笔一画写好字，一生一世做真人”作为教育学生的座右铭，以传承祖国经典文化为己任，创建书法教学特色学校。

从那时起，学校把“习字教育”作为学校实施素质教育的基石，充分挖掘书法“育德、育智、冶美、修身、养性”等功能，还学生一缕墨香，促进学生全面发展。学校赋予“立字立人”这样的内涵：“立字”即让学生从小规规矩矩写字，达到立方正之字，立规范之字，立工整之字，立端雅之字，立艺术之字的目的；“立人”即培养人才，在练字的过程中历练人、教育人、扬个性、张精神，教会学生堂堂正正做人。“立字”是载体，“立人”为根本。简单地说，就是练字养性，让每个学生从习练书法做起，在练书法的过程中领悟做人的道理，养成良好的习惯和品德，把人生道路开拓得更宽广、更长远、更美好。

为了让书法教育成为一种习惯，成为一种让家长、社会认可的习惯，学校充分利用板报、广播会、班队会、家长会、学校网站等渠道，向广大师生宣传学校书法教育的重大意义，使学生充分认识到写好汉字、用好汉字的重要性，充分认识书法与做人的关系。通过广泛宣传，逐步在学生心中树立了“写好汉字，做好真人”的信念。

该校将书法教育作为老师、学生的一种福利。“培训是最好的福利，提高是最大的报酬”，博兴县首届名师郝素花老师年近半百，但对书法事业的追求依然热情不减。每周三课外活动时间，学校还聘请了农民书法家卞福明担任书法辅导员，师生在专门的书法教室里练习软笔书法，笔墨纸砚无偿供应。对于学生、老师的参赛、展出作品，免费给予装裱。

书法教育活动的开展，实际上就是全校师生的一种兴趣使然，所有与书法教育有关的活动，从不与考核挂钩，但是开展起来却兴趣盎然，师生乐此不疲。

现在只要你走进寨郝中心学校，墨香扑鼻，校园处处有书法，班班有墨香。在教室、走廊、楼梯间等位置，悬挂教师、学生装裱精美的书画作品，每一位来到学校的人，都能感受到浓厚的书画气息，学生在耳濡目染中得到熏陶，在仰息中感受文化艺术。

还学生一池墨香

近年来，随着计算机、手机等电子产品及文字软件的普及，人们日常的书写被“无纸化办公”所取代，键盘敲击得越来越快，字却写得越来越

生疏。不仅青少年疏于纸上书写，中老年人也因书写甚少而常常提笔忘字。但在寨郝中心学校，全校师生用对书法的热爱，担负和践行着对中国传统文化的传承。

每天下午课前十五分钟，伴随着悠扬的古筝曲，全校师生共同开展“习字一刻钟”活动。在练字的过程中，不断强化学生正确的“双姿”，促使学生养成良好的书写习惯。练字结束后，体育组教师自创“习字操”“书法操”，在提升学生练字兴趣的同时，将关注学生身体健康摆在首位。特别是“书法操”，学生手持大大的自制木质毛笔，以太极扇、太极剑为基础，揉书法、音乐、体育于一体，以锻炼学生的臂力、指力、腰力为主，使书香墨韵沁于学生的肌骨精髓。

每年春节，书法小组的同学都可以当一把 “小小书法家”。学校组织学生给自己家和亲朋好友写春联，并走上街头，进行义务送春联的活动。“写的真好，比我小时候强多了。要是我那时能碰上这样的校长，学校能开展这样的活动，今天我签合同也不至于脸红。”三年级二班郝俊成的爸爸这样说。大人们一句漫不经心的表扬会令他们欣喜若狂。他们还有机会成为“书法小明星”，获得奖杯，张贴照片、作品，使他们成为学校中的“名人”…… 在亲子书法“大手拉小手”活动中，家长和孩子同写一首诗，同书一张纸，经常会听到家长这样说：“现在写的连孩子也不如了，以后还得跟着练书法哩。”虽然面子上有些过不去，但语气却透露着自豪和幸福。所有这些，让学生们从中体验到书法的乐趣，并收获一份饱满而喜悦的成就感。学生的学书兴趣被无限打开，连不少已经毕业的学生依旧勤书不辍，达到了立字立人的目的。

为了促进书写教育的可持续发展，学校还建立科学的测评制度，制定和实施《寨郝中心学校学生书法段位等级测评实施细则》，以激励评价的方式促进教学。段位等级评价基本涵盖课标的具体要求，对低年级的评价，主要关注学生的书写态度和良好习惯的养成，注重对汉字基本笔画和结构的把握，重视书写的整洁、规范；对中高年级的评价，既关注书写的规范

和流畅程度，也尊重他们的审美情趣和个性发挥，以此来提高学生的写字兴趣和信心。

“师者，人之模范也。”教师的基本功如何，往往是影响课堂教学的重要因素之一。学校要求教师做到“提笔必端正，书写必规范”，上课时要做到书写刚劲有力，字迹清晰端正，给学生以“视觉震撼”。为了提高教师书写水平，每天早上，全体教师集中在门厅两侧，认真书写自己的小黑板。几年来，老师们每天书写一首古诗，从不间断。书写内容有明确规定，如果谁的内容“与众不同”，那他必定是请假或外出培训，这些小黑板被老师们戏称为“签到板”。

翰墨飘香结硕果

经过三年多书法教育的实践，书法已融入寨郝中心学校的肌体和血脉，成为学校文化中最为活跃、最具生机的部分，也由此带来了学校的整体发展。书法育人特色得到了各级领导、同行及家长们的高度评价和充分认可。

鲜明的书法育人办学特色，造就了一大批书法好苗子。学校先后有40多位学生在全省书画等级考试中获得考级证书；多名学生参加山东省青少年科技创新绘画比赛并多次获奖；6人在中日文化友好交流书画比赛中获得铜奖；在全国手抄报大赛中荣获一等奖；7名学生参加全国“书法报杯”少儿书画大赛，获得3金4银的好成绩。

2009年，山东省书画艺术等级考试成果展示在寨郝中心学校举行，张志朴院长对该校的书画艺术教育特色给予高度的评价，并欣然挥毫泼墨为该校作画题字，同年学校被命名为博兴县首届书法教育特色学校。2010年11月，第三届全国人文教育现场会在这里举行，学校的习字教育得到了中国教育学会常务副会长郭永福的高度赞扬。2012年6月，学校被评为滨州市教学先进单位、语言文字先进单位。每学年接待兄弟学校到校参观达40多次，承接各级各类现场会十几次。

前不久，寨郝中心学校被国家教育部认定为首批国家级“规范文字书

写教育特色学校”。在本次全国认定的389所规范汉字书写教育特色学校中，山东省共有22所，寨郝中心学校是滨州市唯一的一处。

“书法是一门规范性很强的艺术，长期开展书法教育，并确立一种有效的评价机制，对少年儿童思想品德的形成、良好行为习惯的养成将起到潜移默化的作用。”采访中，校长卞福刚这样阐释学校书法立校的理念，并期望学生们能够把书法这一国粹更好地传承下去。