老年安全推进计划

老年安全推进计划（共7篇）

老年安全推进计划 篇1

XX镇

老年安全项目工作推进计划

依据“安全社区”建设基本要求，切实关注老年人健康，为老年人提供良好安全环境，结合李村镇老年工作实际需求，不断减少老年意外伤害事故，保障社区老年人安全，促进老年人身心健康。

一、指导思想

为李村镇居民创建一个温馨、和睦、安全、稳定的生活环境为创建目的；以科学发展观为指导，坚持“安全第一、预防为主”的方针和以人为本的理念，紧紧围绕构建和谐社会和建设“平安李村”，减少老年人伤害目标，实现老有所乐，减少老年人伤害，促进社会健康和谐。

二、工作目标

1、加强领导，明确职责，完善工作制度。

2、定期召开会议，研究老年人工作情况，确定重点干预项目。

3、强化宣传培训，提高老年人预防意外伤害的能力。

4、建立健全各项规章制度，促进干预项目落到实处。

三、成立领导小组

组长：

成员：

四、阶段创建步骤1、2010年1月，成立老年项目推进工作组，确定项目工作组组长及跨部门合作成员，明确职责和任务。进一步扎实推荐老年安全工作再上新台阶。

2、制定工作计划和有关工作制度。

开展项目工作人员培训及社区居民的培训和社区居民宣传。时间：2010年3月至8月。

3、对老年安全现状做全面调查分析，编制创建老年安全情况调查表抽样调查，设立老年意外伤害监测点。并对老年安全情况调查表汇总。时间：2010年9月至10月。

4、依据调查和评价结果，确定控制重点、制定目标和计划。制定干预实施方案。

5、组织项目实施和老年意外伤害处置方案编定。并对各卫生室负责人，进行培训。时间：2010年11月。

6、2010年工作总结，制定2011年度工作计划。时间2010年12月。

7、根据上年度工作中存在的薄弱环节，制定具体促进干预措施。时间2011年1月至3月。

8、各项目点制定干预活动的具体实施方案，明确分工。时间2011年4月至6月。

9、进一步完善各类基础资料、汇报材料，并将前阶段创建成果进行巩固，迎接国家安监总局领导审核。时间：2011年7

月至9月。

10、对老年促进项目材料进行完善，对具体干预措施进行再次细化，迎接检查验收。时间：2011年10月至12月。

三、具体工作措施

1、明确职责，严格考核制度

2、组织学习，开展多层次培训

3、强化落实，优化工作方案

4、加强宣传，提高群众参与率

二0一0年十月二十八日

质量安全红线管理方案和推进计划 篇2

工作方案及推进计划

各参建单位：

根据总公司工程质量监督管理局监督站 《关于落实总公司工程质量监管局要求进一步做好红线管理工作的通知》和进一步深化公司前期开展的《关于开展铁路建设项目质量安全排查整治专项行动的通知》（铁安函„2017‟120号）要求，现将铁路质量安全红线管理工作方案及推进计划安排如下：

一、公司成立检查推进组

公司成立铁路质量安全红线管理检查推进小组。组长：公司总经理。副组长：公司副职领导。

组员：由各部门负责人，指挥部常务副指挥长担任。成员：由公司工管部、安质部、物设部有关人员组成。负责铁路建设项目质量安全红线排查活动相关工作。领导小组办公室设在安质部。

二、检查重点

根据质量安全工程实体方面和建设行为方面十个红线内容，具体细化如下：

（一）现场检查重点：

1.隧道施工：是否存在初支、衬砌厚度和混凝土强度不足 情况；初支、结构防水、二衬是否按设计和验标要求施作；是否存在不按规定的方法开挖和安全步距超标情况；是否存在不按规定开展围岩监控量测和超前地质预报；是否存在止水带和排水盲管违规作业及洞内二衬钢筋违规焊接现象；使用锚杆材质、直径、长度及锚固方式是否按照设计文件要求实施；锚杆及注浆施工设备是否齐全并符合要求；二衬混凝土到龄期后是否进行敲击验证；是否存在内业资料弄虚作假现象；浅埋偏压、高地应力、膨胀岩土、软弱土等不良地质隧道施工安全措施是否按规定认真执行；长大隧道和高风险隧道是否按规定配置应急逃生设施；高风险隧道是否实行干部跟班作业；高风险工点是否建立监测手段；生产安全应急救援管理是否到位；火工品各项管理制度是否严格落实；混凝土试件是否存在弄虚作假；特殊工种是否持证上岗；作业人员是否进行技术交底和安全教育情况。

2.桥涵及高空施工：是否严格执行桥梁勘察设计文件、安全方案、技术措施复查制度，尤其是深水、深基础桥梁的施工方案和跨公路、铁路等高墩桥梁施工安全方案是否进行重点复核；桥梁桩基施工钢筋笼长度和成桩质量是否符合设计要求；是否出现Ⅲ、Ⅳ类桩；高墩模板是否严格进行检算；满堂支架（脚手架）施工和跨线桥施工防护架是否存在无设计、无检算、无复核情况；脚手架搭设是否按方案要求设置扫地杆；高空作业安全措施是否严格落实，防倾覆、防坠落措施是否健全，是否按规定使用安全防护用品；特种作业设备是否按规定报检；特种作业人员是否存在无证上岗情况。梁场制梁质量控制；制运架施工机具设备是否

—2— 按规定取证、保养和管理；钢筋制作和混凝土施工是否满足设计及规范要求；

3.路基工程：路基填料是否满足设计要求；检测频率是否满足规范；过渡段填筑质量及工艺措施是否满足设计；路基边坡及抗滑桩地质核查资料是否完善；抗滑桩安全措施是否到位；路基站场水沟、锚杆及锚索、边坡浆砌工程是否满足设计要求；高边坡、深基坑是否分级开挖，承载力检测资料是否齐全；滑坡地段、危岩落石、深厚软土等是否编制地质风险因素控制方案及专项施工方案并按规定论证审查；复杂地质的大临工程和营地是否进行安全风险评估。

4.其它:作业指导书编制及执行情况；原材料及构配件进场试验情况；张拉机具进行配套检查和校验情况；孔道压浆施作情况；终张拉龄期是否符合要求；张拉区域是否有防护措施；是否搭设高度适当的安全挡板；混凝土的抗压强度、弹性模量试件留置情况；梁场大型设备巡查、维护制度落实情况；梁场原材料和构配件码放；缺陷整治是否按整治方案实施。

5.营业线或邻近营业线施工检查重点：重点检查影响营业线行车安全的各类质量安全隐患；是否存在无计划施工；安全协议签订情况；施工方案审核情况；安全防护体系建立情况。

（二）内业资料检查重点

1.施工单位：专项方案编制及报审；超前地质预报和监控量测落实情况；施工日记、各项施工记录（含影像资料）、检验批情况；安全预案、技术交底、架子队管理、安全教育及培训；重 —3— 要质量安全问题整改闭合情况；监理指令回复情况；贯彻落实公司前期开展的《关于开展铁路建设项目质量安全排查整治专项行动的通知》（铁安函„2017‟100号）的情况。

2.监理单位：监理日记、旁站记录（含影像资料）、平行检测及见证情况；专项方案审批；监理指令签发和整改闭合情况；检验批验收情况；大型设备进场验收情况；贯彻落实公司前期开展的《关于开展铁路建设项目质量安全排查整治专项行动的通知》（铁安函„2017‟100号）的情况。

3.设计单位：是否对复杂地质条件的工程技术方案和安全措施进行复查；地质确认情况；变更设计办理情况；施工现场配合情况；是否及时会同相关单位对涉及施工安全重点部位和环节的安全事故防范指导；配合、配套工程图纸供应是否及时。

三、推进计划安排 计划分三个阶段推进：

（一）制定推进计划阶段：即日起至2月10日，为制定排查推进计划阶段。各参建单位要认真组织干部职工记名学习国务院领导有关高铁质量安全的讲话和铁路总公司“11.19”铁路建设工程质量安全专题电视电话会议精神及总公司关于质量安全红线管理等方面内容的学习，组织制定排查计划，推进计划要覆盖所有工点，并于2月10日前报安质部。

（二）对标自查自纠阶段：2月11日起至3月20日，为对标自查自纠阶段。各参建单位要成立活动小组，组织开展自查自纠活动，要求单位主要负责人亲自带队排查，对所有工点做到全

—4— 覆盖、零死角，检查不仅要查正在施工的工点，也要检查已完工程，并要紧扣质量安全红线内容。尤其要突出做好质量缺陷整治工作，必须于3月底之前达到缺陷整治100%销号，为5月1日开展联调联试做好充分的准备。

（三）开展专项排查和整治阶段： 即日起至4月31日，为公司自查排查和开展专项整治阶段。公司将按照总公司和局集团公司质量安全红线管理工作要求，组织全面开展质量安全排查和整治，制定《铁路建设项目质量安全红线管理实施细则》等，按照“五定、三统一、一查处”的要求进行专项排查和整治推进。

四、几点要求

1.各参建单位要珍惜本阶段自查自纠的机会，认真开展质量安全红线问题的自查自纠工作，要深入、全面，不能避重就轻，敢于暴露重要问题，发现和解决一批真正影响质量安全的问题，对于自查出的问题不予追责监督站将于2018年3月初开始检查，总公司于2018年3月底开始检查，对于总公司和xx局集团公司检查发现而各参建单位自查自纠未发现的红线问题，将按规定严肃考核追责。

2.公司和各参建单位排查的问题要建立问题库，制定整改措施，落实整改责任人及整改期限，安排专人动态管理。各参建单位将自查阶段的问题库于2018年3月5日前报公司xx指挥部，xx指挥部汇总后于3月7日前报公司安质部。

3.各参建单位要对存在的重大质量安全红线问题，要制定整治方案，按相关规定审批后实施，彻底整改。

—5— 4.公司各部门、指挥部和各参建单位要按“五定、三统一、一查处”的检查制认真组织开展排查工作，公司分管领导、相关业务部门负责人和指挥部负责人应定期组织设计、施工、监理等单位深入施工现场进行检查。

5.公司检查发现的红线问题，将根据情节对责任施工、监理、设计、检测等单位按公司规定给予严肃考核。情况恶劣的，公司将向上级提出对责任单位的进一步处理建议，对公司检查发现而施工单位自查未发现的红线问题，公司将加重考核。

6.各参建单位要按监管局文件要求每月编写质量安全红线管理工作月度报告，于每月5日前报指挥部，指挥部汇总后于12日之前报公司安质部，由公司安质部每月15日前编写质量安全红线管理工作月度报告并报监督站备案，每季度末15日前编写质量安全红线管理工作季度报告报监督站。

积极推进老年大学管理创新 篇3

积极推进老年大学管理创新

——黄冈市老年大学构建“四库”管理信息系统初探

黄冈市老年大学 李 洁 王晓梅

【摘要】：管理信息系统（MIS）是现代化科学化管理的一个重要信息平台，它广泛应用于各行各业。然而在老年大学这一块，设计、研究、开发MIS却不多见。是学校管理信息系统构建和运用的时机尚不成熟？还是管理信息系统无法在老年教育领域中发挥应有的功能作用？本文以黄冈市老年大学构建“四库”管理信息系统为例，对学校管理信息系统的前期构思、框架设计等问题从理论上进行研究，抛砖引玉，以期引起各地老年大学的重视，从而进一步推进老年大学管理创新。

主题词：信息化管理 四库 框架 要素 原则 启示

以计算机技术为代表的高科技信息技术，正以出乎人们意料的惊人速度，颠覆和改变着人们的工作、学习、思维和生活方式，一场空前巨大的网络革命风暴席卷每一个角落，于是各种信息管理系统应运而生，应用在各行各业、各个岗位。同样，使用计算机技术替代传统的人工模式，来实现老年大学日常教学与管理也被人们所认识，它能有效整合配置各项资源、协调运作、共享管理，减轻学校各类工作人员的工作负担；能够提供充足的信息和快捷的查询手段，以最少的消耗创造最大的效益；能够极大地提升学校的科学化、系统化、规范化、现代化、信息化管理水平。

基于这一点，2008年始，黄冈市结合创建省级老年大学示范校，着力推进老年大学规范化建设，设计建立了老年大学学员信息库、教师信息库、教学管理信息库和学员成果信息库四个信息库，简称“四库”，内容涵盖了学校日常教学与管理的方方面面，成为开启该市老年大学管理手段现代化的“破冰之举”，为加快老年大学管理信息化奠定了坚实的基础。

一、老年大学“四库”管理信息系统的基本框架和主要内容 管理信息系统（Management Information System，简称MIS）是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以提高工作效率、提高运作水平为目的的集成化的人机系统。我们通常所说的管理信息系统是指办公自动化系统（OA）以及数据库、模型库、方法库、知识库和与上级机关及外界交换信息的接口所组成。

黄冈市老年大学“四库”管理信息系统由学员信息库、教师信息库、教学管理信息库和学员成果信息库四个信息库构成，其基本框架如图二所示。主要内容为：

学员信息库包括基本数据、表格和统计分析系统，即学员基本信息、班级学员情况、固定报表和统计分析，见图三。统计分析包括基本信息分析和缴费信息分析等。

教师信息库包括教师基本信息、个人成果和讲义教案等。教学管理信息库包括学校简介、组织结构、管理体系、管理制度、教务动态、教研改革、舆论宣传、校外活动、创建示范校等。其中，教务动态包括工作要点、教学计划、教学大纲、教学信息、课程安排、大事记等；教研改革包括研究论文、实践教材、校报编辑、教材管理等；舆论宣传包括文献摘录、领导题词、通讯报道、宣传图片等；校外活动包括参观考察、演出比赛、课外实践等。

学员成果信息库包括学员创作的书画作品、手工艺品、出版物，成果展示的影像资料、参加各种比赛活动获得的奖牌奖证等。

整个系统的信息管理功能完全基于用户的自定义，灵活、简约而应用无穷，可轻松构建出比定制软件更实用的自己想要的信息管理系统，并能多种应用无缝集成，是老年大学教学管理较为理想的综合管理系统。

（图一）

（图二）

（图三）

二、建立老年大学“四库”管理信息系统的指导思想和积极意义 老年大学“四库”管理信息系统旨在成为一个完整统一、技术过硬、效能优先、安全可靠、具有较高信息统计功能的教学管理信息系统。我们可以定义为以及时、客观、有效的方式来收集、综合、比较、分析及沟通校内外信息，为学校日常教学与管理活动服务的一种组织管理系统。它的主要作用是能够及时、准确地提供统计、分析、评价数据及有关信息，帮助学校管理人员为学校发展规划和办学目标服务。

（一）建立“四库”管理信息系统，是应对信息革命、实现老年大学管理现代化的重要步骤。信息化浪潮的兴起，特别是电脑技术的普遍应用，使系统管理观念渗透到每个领域。老年大学教育也是一个系统工程，而管理现代化正是为了实现这一系统工程所要达到的目标而实施的重要手段。通过对管理过程中细节构建信息反馈网络，对老年大学教育中的问题或出现的新事物在信息反馈网络中如实记录，形成综合分析，提升到高层次的指导，并反作用于实践，将管理的过程形成信息、反馈、分析、提升的管理现代化方法，正是推进老年大学教育管理现代化的重要步骤。

（二）建立“四库”管理信息系统，是提高工作效能、促进传统管理方式向现代管理方式转变的根本手段。随着老年大学规模的扩大，人员的不断增加，教务管理复杂程度逐渐增强，如新生入学、老生毕业、学员纵横向数据比较分析、教师及工作人员信息、教学计划及安排、教学成果分类归档等等，通过教学管理信息系统进行处理，不仅事半功倍，克服了手工信息分散处理的弊病，而且能够容易地进行修改、维护、扩充等，具有手工管理所无法比拟的优点，如检索迅速、查询方便、效率高、可靠性好、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等，大大地提高了工作效率，也是一个单位科学化、信息化、正规化管理必不可少的基本条件。

（三）建立“四库”管理信息系统，是规范管理秩序、实现资源共享必不可少的信息交换平台。系统论创始人美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲强调，任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的新性质①。老年大学的管理就是一个系统体系，我们认识了这些特点和规律，并控制、管理、改造或创造这一系统，从不同角度为数据管理提供强大支持，如文本、数字、单选或多选列表、图片、文件等多种数据类型，以及缩略视图、表格视图、图表视图等多种数据表现方式，使之成为老年大学教学管理的信息化手段和关键运转环节。

三、建立老年大学“四库”管理信息系统的基本要素和必备条件 我国的老年大学教育事业，虽然走过了近三十年的发展历程，但仍落后于经济社会和老龄人口的发展速度，老年教育事业的重视程度很低、投入力度较小、发展步伐缓慢，这些严重制约了老年大学的管理体制、管理模式和管理手段。因此，要加快老年大学现代化发展步伐，推进教学与管理的信息化、科学化和规范化，需要具备方方面面的条件，需要强大的物质技术作支撑。

（一）领导重视，管理人员积极性高。管理信息系统的建立，需要一定的物质基础，需要一定的经费、人力和时间，这些全局性的问题必须在学校高层领导的重视和支持下才能获得解决。因此，校长、决策层的教育思想、办学理念、现代意识、协调力度是研制学校管理信息系统的成败关键。管理人员的积极性也是不容忽视的条件，因为管理人员是管理信息系统的直接用户，他们的积极性及参与、配合程度，关系到管理信息系统的开发使用效果和生命力。

（二）经费充足，具备一定的资源条件。开发管理信息系统，涉及到经费、人力、时间等必不可少的物质资源条件，如计算机硬、软件设备，不间断电源、空调等辅助设备和计算机房设施等，还有开发费用和运行费用，前者包括设备购置、人员工资、培训和开发过程中的一系列支出等，后者包括机器运行、维护和修理费，人员工资和水、电、纸张和软盘等日常开支。要有足够的资金保证，才能顺利完成整个系统的开发工作。当然，如果能与老年大学协会或有关学校、软件开发商联手，其资金投入的途径、开发的形式则另当别论。

（三）勇于创新，组建强有力的研发团队。管理信息系统的质量，在某种意义上直接取决于研发人员的专业水平和业务素质。研发小组的人数因系统规模大小而异，通常包括系统分析员、程序员、数据录入员和硬、软件维护人员。由于管理信息系统的开发通常是从逐个子系统分期分批进行的，同时，已开发完毕投入使用的系统仍需不断维护、改进和完善，因此这个开发小组应该在相当长的时期内存在。

四、开发老年大学管理信息系统应遵循四项原则

开发老年大学管理信息系统是推进老年大学教育现代化、推动管理手段创新的重要举措。要推进这个系统的建立和优化，必须坚持实事求是与解放思想相统一的方针，坚持扬长避短、特色优化的方针，坚持多样化策略和“梯次推进”的方针②，遵循创新、整体、经济、安全四项原则，确保取得扎扎实实的效果。

（一）创新原则，体现先进性。随着计算机技术的飞速发展，现代管理信息系统从地域上划分已逐渐由局域范围走向广域范围。要时时关注信息技术的发展和管理环节的变化，充分借鉴、揉合其它老年大学、高校或企业同类产品的优势，及时更新、主动调整管理信息系统不适应的瑕疵，不断突破技术壁垒，使管理信息系统适应管理需求，使目标系统具有较强的先进性和超前意识，始终保持软件的领先地位。

（二）整体原则，体现完整性。老年大学的日常教学与管理，涉及事务繁多，任务繁重，在设计时要充分考虑到每项工作、每项内容互相之间的关联度。各子系统的功能尽可能规范，数据采集要统一，语言描述要一致，信息资源要共享，保证各子系统协调一致地工作，避免信息的大量冗余、重复，寻求系统的整体优化。

（三）经济原则，体现实用性。老年大学的工作事务性强，管理复杂，但这并不是说就要求我们的管理信息系统要“大而全”和“高精尖”，盲目追求完善的MIS而忽视了本单位的经济条件、技术水平、管理水平和人员素质，因此老年大学的实际不仅决定了管理信息系统的经济性，更重要的是其适应性、实用性和可操作性。

（四）安全原则，体现可靠性。系统的可靠性是检验系统成败的主要指标之一，只有可靠的系统才能得到用户的信任。因此在设计开发系统时，首先要保证系统软硬件设备的稳定性，其次要有数据校验功能，还要有一整套成熟的系统安全措施。只有这样，系统的可靠性才能得到充分保证，才能具备生命力，才能更好地为老年大学日常教学和管理服务。

五、老年大学“四库”管理信息系统存在的问题及有益启示近年来，管理信息系统在教育领域被广泛应用，其理论和实践的发展十分迅速，并且逐步进入到老年教育领域。目前国内已有不少老年大学相继开发并使用了教学管理软件，主要方式有三种：一是利用局域网开发软件，如广州老年干部大学开发的管理软件，已经在珠海、深圳及广州、从化等地推广使用；二是借助中国老年大学协会开发的网络版软件，并结合自身实际进行整合研发。黄冈市老年大学“四库”管理信息系统属于此类；三是组织、委托软件公司帮助开发。据《中国特色老年大学教育现代化研究》课题组2009年的调研数据显示，目前全国独立建有老年大学教务管理软件的达40.6％,由此可见管理信息系统在实际应用中作用十分明显，市场前景十分广阔。

黄冈市虽然从2008年就开始尝试建立老年大学“四库”管理信息系统，但起步晚、底子薄、基础差、资金缺，目前还只是一个初步的设想和构架，其中学员信息库和教师信息库是依托中国老年大学协会网络版管理软件，没有单独实力进入到实质性的系统软件研发阶段。但我们从实践中得到不少启示：

（一）建立老年大学管理信息系统十分必要，且势在必行。随着老龄化程度的加快，老年教育事业也将飞速发展，老年大学对教育水平和教学管理软硬件的要求日益提高，要顺应时代发展、科技进步以及满足管理者的需求，研发一套高效的老年大学教学管理信息系统，提供一个高效、便捷的工作环境，已成为老年大学教育科学发展的必然选择，也是实现老年教育事业现代化建设不容抗拒的迫切要求。各级主管部门、老年大学管理机构对此要予以高度重视，创造一切条件支持老年大学管理现代化、信息化建设。

（二）建立老年大学管理信息系统需要投入，要形成合力。研发老年大学管理信息系统是一项复杂性、技术性极高，需要团队协作的创造性工程，不只是受管理人员的素质、技术设计、环境条件等因素限制，更主要的是资金的投入，单靠一个学校显得力不从心，难以为继。因此，必须整合各种行政资源，如由省老年大学、省老年大学协会或中国老年大学协会牵头，联合各省市有经验、有实力的学校或软件开发企业共同开发。在开发过程中，尽可能节省开支和缩短开发周期。系统产品投入运行后，尽快回收投资，以提高系统的经济效益和社会效益。

（三）建立老年大学管理信息系统要求很高，要确保质量。建立管理信息系统的主要目的是实现老年大学日常教学管理的数据化、动态化和科学化，从而进一步推进老年大学管理手段的现代化。在研发中要把科学性、便捷性、易维护性与可扩展性作为重点，让管理者满意，让操作者得心应手，从而全面提升学校管理质量，提高老年大学科学化、信息化和现代化管理水平。

三基推进计划 篇4

一、基础管理：

1、制度修编

目前公司各部门、单位管理制度共计117个，其中新制定制度6个（生产安全部2个、财务2个、市场营销部2个），预计七月中旬完成，17个制度需要修订（综合办3个，财务5个、生产安全部9个），计划8月初修改完成。

2、六化一配套巩固

公司级：针对六化一配套建设，公司实行领导承包责任制，制定三基工作承包管理办法，六月底完成。从七月开始，根据三基工作承包管理办法对星级场站、营业厅进行检查指导并要落到实处。七月中旬成立各部门三基管理员，定期进行三基工作推进反馈。

基层单位：基层单位根据实际情况，实行属地管理、各基层单位应在七月中旬确定各基层单位三基工作管理办法，属地管理划分明细。同时将三基工作纳入班组个人考核中并在三季度开始实施。

3、体系建设 A、内控体系：

年终目标：自评价评定为“优秀”。

第一阶段（2012年7月1日—11月30日）实施运行阶段。按照内控制定的季度目标，逐步落实实践，认真执行，仔细考核，及时发现内控流程中存在的例外事项，并根据实际情况认真整改。同时要求内控办公室及时反馈测试信息，及时发现存在的问题，加以改进。要加强同其他公司的交流学习，共同探讨解决内控运行中存在的共同问题。

第二阶段（2012年7月1日—11月30日）整改阶段。在上级公司规定的时间内完成例外事项整改。

第三阶段（2012年12月1日—12月31日）验收阶段。全面总结内控工作的经验教训，形成书面材料，迎接上级单位的内控测试及检查。B、生产指挥体系

年终目标：确保生产平稳运行，全年输差率有效控制在0.18%以内；接警处置率100%；计划执行率95%以上。第一阶段（2012年4月1日—7月31日）：编制阶段

成立生产指挥体系文件编制小组，编制完生产指挥管理体系；

第二阶段（2012年8月1日—8月31日）：宣贯阶段

全面贯彻生产指挥体系体系，制定公司级宣贯方案；

第三阶段（2012年9月1日—11月30日）：实施阶段

各部门、基层单位根据体系进行学习、并按体系规范工作。

第四阶段（2012年12月中旬）：修订阶段

试运行后，对体系进行修订，根据公司实施情况，确定修订内容。

第五阶段（2012年12月底）：验收阶段 全面总结生产指挥体系运行工作过程中的经验教训，形成书面材料，迎接上级单位的检查。C、HSE体系

年终目标：实现公司HSE工作目标，试运行HSE体系并通过验收。

第一阶段（2012年6月1日—6月30日）：宣贯阶段

全面贯彻HSE体系，制定公司级宣贯方案。

第二阶段（2012年7月1日—10月31日）：实施阶段

各部门、基层单位根据体系进行对口危害识别和风险评估，规范作业审批程序、规范业务流程。

第三阶段（2012年11月1日—11月30日）：修订阶段

试运行后，对体系进行修订，根据公司实施情况，确定修订内容。

第四阶段（2012年12月1日—12月31日）：验收阶段 全面总结HSE体系运行工作过程中的经验教训，形成书面材料，迎接上级单位的检查。

4、流程梳理

6月底前完成对200个业务流程的梳理工作，其中综合办公室20个，生产安全部31个，市场营销部40个，财务资产部85个，根据公司目前实际情况，将公司目前不符合内控流程的工作流程按部门罗列，并提交至内控办公室。结合制度梳理，将不符合内控流程的制度进行修编。

二、基本素质： 公司级：

1、业务培训：

外部培训：组织外部培训6次，其中基层班组长培训5期，生产指挥系统培训1次。

内部培训：公司各部门培训共计8次，其中综合办公室3次，市场营销部2次，财务资产部2次，生产安全部1次。

2、比武：

技能大赛：计划于10月底举行公司级技能大赛，有生产安全部负责制定活动方案。

场站师带徒工作汇报：计划于11月初由场站负责制定活动方案。

3、应急预案：

每季度最后一个月末进行预案演练，有生产安全部负责组织实施。（1）、管网、小区管网泄漏应急预案；（2）、逃生预案； 基层单位：

1、业务培训：

外部培训：根据公司综合办公室安排，按照年初申报审批计划参加培训；

内部培训：由各班组根据实际工作需要制定学习培训计划，学习培训计划按照月度计划编制；

2、岗位练兵：

各基层单位技能大赛：各班组计划于9月底组织班组级技能大赛，活动方案由各班组负责制定同时报生产安全部备案。

4、应急预案：

推进工作计划 篇5

回顾三年来的工作，我们有实践，也有反思，更有收获，初步呈现出“研有成果、训有成效、管有特色”的继续教育工作新局面。下面，将具体情况总结如下。

一、基本情况

×××县是农村县，现有小学×××所，小学教师××××人，初中××所，初中教师××××人，我们在工作中按照“十五”继续教育规划要求，不断探索适合我县情况的校本培训模式。三年来，使教师的教育教学能力不断提高，教师的专业素质不断提升，形成了一支师德高尚、业务精良、结构优化的教师队伍。目前，我县小学教师具有专科学历的1084人，专科在函455人，占教师总数的69.3%。具有本科学历的教师39人，本科在函71人，占教师总数的4.7%。中学教师具有本科学历的288人，本科在函296人，占教师总数的36.5%。

我们的骨干教师队伍梯队已经形成，全县中小学共有国家级骨干教师2人，省级骨干教师25人，市级骨干教师287人，县级骨干教师791人，校级骨干教师1182人。中小学获市、县明星教师称号的有40人，获县学科带头人称号的有45人。中小学获国优课1人，省优课19人，市优课近百人。

二、具体做法、经验

1、加强领导，提高认识，全力启动“十五”继续教育工作。

为了更好地总结我县“九五”继续教育工作经验，确保“十五”工作的良好开局，县教体局于20xx年5月16日在县三高中召开了×××县“十五”中小学教师继续教育工作会议。会议总结了“九五”工作成绩，表彰了先进单位和个人。徐显义局长作了《精心组织、扎实工作，努力培训适应新世纪需要的干部、教师队伍》的动员讲话。会上还全面部署了“十五”工作，以文件形式下发了《×××县“十五”中小学教师继续教育规划》、《中小学教师岗位培训方案》、《中小学新任教师培训方案》、《中小学骨干教师培训方案》、《信息技术培训考核方案》等。《规划》对“十五”教师培训目标、内容、实施与管理、条件与保障均作了明确规定。使与会各乡(镇)教育办主任、中学校长进一步明确了新时期加强教师队伍建设的紧迫感和重要性。会议为“十五”工作起步写下浓重的一笔，为“十五”工作开展指明了方向。

2、统筹规划，明确职责，保证继续教育工作落实到位。

我们遵循“加强领导，上下互动，分工协作，形成合力”的工作原则。由县教体局牵头，教师进修学校主抓，建立、健全县、乡(镇)、学校三级负责制。

教体局一把局长亲自抓继续教育工作，下设主管部门―人事股。人事股设专人统筹全县中小学教师继续教育工作，负责各项规划、方案、政策的制定。

县教师进修学校负责组织实施各项培训工作。同时负责对基层校本培训工作的管理、指导、检查、考核、评估等项工作。

乡(镇)教育办负责本乡(镇)规划、年度计划的制定、实施，并负责指导，评估各基层学校校本培训工作。

各中小学校校长是此项工作的第一责任人，负责制定本校的教师培训方案，具体落实校本培训工作，同时要做好离岗培训的组织工作。

这样，县、乡(镇)、学校三个层面形成了上下链接、互动沟通、分工协作工作网络，保证了全县继续教育工作的顺利开展和校本培训的有效实施。

3、更新观念，创新模式，提高校本培训工作质量和水平。

“十五”教师继续教育的核心内容是新课程的培训。新课程对教师培训工作提出了新的要求，只有改革工作思路、工作方式，全面实施校本培训，才能收到实效。我们认为，必须做到以全新的理念、全新的形式，确保全员参与。

①全新的理念

为了适应基础教育课程改革的全新形势，发挥基层学校积极性、创造性，我们在20xx年3月下发了《×××县中小学教师校本培训实施方案》。以文件形式确立了当前我县继续教育工作的指导思想是“校本为主、研训一体、管训结合”。《方案》下发以后，各学校积极行动。目前，校本培训已在各基层学校开展起来。

②全新的形式：

全新的培训理念只有外化为具体形式才能有所依托，落到实处。为此我们在校本培训形式上不断创新与探索。

我们以活动为载体，推动校本培训工作的健康发展。如我们的特色学校创建活动，鼓励基层学校以此为契机，在教师培训工作上独树一帜，形成特色。目前，我县共有30所小学申报参与这项活动。

我们以校际间交流为媒介，开展校本研讨活动。如我县的农村小学网络联谊校活动，有11所小学参与，定期有组织、有计划、有内容地开展校际交流与研讨，效果非常好。

我们以实践、反思为突破口，要求教师结合自身教育教学实践为反思对象，结合新课程理念，不断改进教学方式方法，调整教学行为，升华教育理念。

我们以竞赛、评优为牵动，调动教师参与的积极性和创造性。如小学教师优秀教学案例征集、评选。中学教师的新课标知识竞赛活动、中小学教师优秀课例评选活动等。

我们以研究性学习为系列，开展专题研讨。县教师进修学校为不断提高研训教师素质水平，发挥教研员在学科研训工作中对基层的引领作用，内练素质，开展专题研究性学习。学校每月一个专题，部室每学期一个专题，个人每学期一个专题，目前已坚持了三年时间。

另外，我们各基层学校还广泛开展集体备课、教学沙龙、教学观摩等多种形式的校本培训。

③全员参与

实施新课程，一线教师是中坚力量，他们既是新课程的实施者，又是研究者、开发者、创造者，因此，全员培训是基础和关键。我们从学习课程改革的文件入手，几年来，以“形成性考核作业”的形式对《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《学科课程标准》等通识内容进行考核，全员参与，收到了非常好的效果，深受基层领导和教师的欢迎。

4、创新思路，突出特色，完成多层面的校本培训任务。

为了使“十五”各项培训工作卓有成效地开展，我们注重挖掘各种培训资源，力争把各个层面的培训工作做实、做好、做到位。

①通识培训。理念是：高定位、高起点、精选题。

20xx年3月，组织全县干部教师学习《基础教育课程改革纲要》、《中共中央关于全面推进素质教育的决定》等纲领性文件。

20xx年5月，组织全县教师集中观看国家课改专家傅道春同志《新课程与教师专业化》录像片。

20xx年1月，组织全县教师集中学习《走进新课程》，并对全书内容以“形成性考核作业”方式进行考核。

20xx年10月，请国家课程改革与教材发展中心付一虹同志到我县讲学，使全县近400名干部教师与专家面对面交流。

20xx年11月，组织全县中小学领导干部对“校本培训”进行了专题辅导。会议结束后，要求各位校长结合本校实际对校本培训提出新的思路和设想，充分发挥了校长在校本培训中的导向和引领作用。

②全员培训。理念是：县域统筹、校本实施、定期考评。

根据省、市“十五”规划内容，目前，我们的《中小学教师职业道德》、《中小学生心理健康教育》、《新课程标准》等公共必修课已全部完成，培训率100%，全格率100%。

③骨干培训。理念是：精心组织、参与分享、以点带面。

20xx年5月，中小学骨干教师《中小学生心理健康教育》培训会在首山镇二中召开，参加300余人。

20xx年9月，小学骨干教师语文、数学科“课标”培训会在首山乡兴隆小学召开，参加500余人。

20xx年10月，小学骨干教师案例教学培训会在首山镇一小召开，参加会议513人。

不仅如此，我们还要求各学校要有骨干教师校本学习计划，使骨干教师通过在岗的教学观摩、研讨以及送教下乡、上示范课、骨干教师校际交流、帮带新教师等活动，让每位骨干教师立足本职、本岗位发挥示范带动作用。

④学历培训。理念是：组织发动、协调服务、保证质量。

由于我县财政状况紧张，教师工资相对较低，此项工作难度较大，但是，为完成省、市“十五”学历培训目标，我们加大了舆论

宣传力度，通过政策引导、召开会议、下乡宣传，使教师对学历培训重要性、紧迫性有了充分的认识，与此同时，我们充分挖掘开发自身资源，同上级部门申请，与有关部门沟通、合作，举办了函授、自考、电大、专业证书班等多种类型的培训，为不同年龄、不同层次的教师提供最适合的学历提高培训机会。

几年来，通过我们热情周到的服务，严格规范的管理，共计培训小学教师(专科)302人(其中电大185人，自考34人，专业证书班83人)，使小学教师专科以上(含专科)学历比例达到69.3%。共计培训初中教师(本科)138人(其中电大31人，自考34人，函授73人)，使初中教师本科学历比例达到36.5%。

尽管这项工作困难重重，但我们克服困难，拓宽培训渠道，加强与有关部门的联系，加强教学管理，为教师参加学历进修学习创造更好的机会和条件，早日实现省、市“十五”学历培训目标。

⑤新教师培训。理念是：岗位实践、跟踪考核。

为使新教师尽快适应教育教学工作，依据省、市中小学新教师培训方案，结合我县中小学实际，采取集中培训(专题辅导讲座、研讨观摩教学、教学基本功训练、跟踪听评课考核、实习考察等)与分散培训(由新教师任职校负责，以老带新，师徒结对子)相结合方式，使新教师很快地转变了角色，胜任了教育教学工作。共举办了3期中小学新教师培训班，培训人数196人，培训合格率100%。

⑥英语教师培训。理念是：因需施训、学以致用。

我县小学从三年开设英语课程，英语专业教师几乎空白，为解决小学英语教师短缺问题，县教体局作出决定：每校必须至少选派一名有一定基础素质好的青年教师到教师学校参加应急培训。结合我县英语教师现状，在培训内容的设计、培训方式的选择上，做到因需施训、因地制宜，保证参训学员学有所得。在我们艰苦努力下，共开办小学英语教师脱产培训班4期，培训小学英语教师169名。

⑦信息技术培训。理念是：骨干先行、全员推进、注重整合。

按照省、市有关规定，底凡男53周岁，女48周岁以下的中小学教师都要接受计算机一级培训;20xx年底凡男50周岁，女45周岁以下的中小学教师都要接受计算机二级培训。

针对我县中小学教师人数多、教师外出培训经费困难、培训与教学矛盾突出等实际，我们本着“骨干牵动，全员推进”的原则，采取灵活多样的培训方式，树立一切为基层教师服务理念，充分利用寒暑假、双休日、晚上时间有计划、有步骤开展培训。对特殊困难的学校，我们采取送教下乡方式对教师进行培训。

通过我们不懈的努力，教师参加信息技术培训的积极性空前高涨。截止目前，全县完成计算机一级培训的中小学教师共计3500余人，占应参培教师总数的95%以上;完成计算机二级培训(包括拟报名参加考试)的中小学教师共计1023人，占应参培教师总数的32.5%。

为加快信息技术与课堂教学整合，我们还开办了CAI课件制作培训班，开展了课件展评活动，召开了信息技术教学研讨会，使广大教师普遍掌握计算机基础知识和基本操作技能，部分教师能应用计算机进行辅助教学。我县计算机教师参加省、市课件制作大赛都取得优异成绩，县教体局、教师学校获优秀组织奖，×××县教育网现已建成。

⑧研训教师培训。理念是：创建学习型学校、培养专家型教师。

随着学习化、信息化社会的到来，特别是面临新课程改革发展的新形势，教育教学理念及教学方式都将发生根本变革，加强研训教师自身建设，提升研训教师综合素质和研究能力显得迫在眉睫、日益重要。

首先，严把队伍入口关。

几年来，我们采取公平、公正、公开的原则在全县中小学中公开招聘中小学研训教师18名，每位研训教师都是全县学科骨干和带头人，其中有国家级骨干教师两名，目前，我校共有专职研训教师46人。

其次，重视队伍素质提升。

学校领导非常重视研训教师队伍建设，制定培训计划，确定培训内容。通过开展每月一次的研究性学习报告会、每学期的百分考核、参加省、市高层次培训、开展学科研训活动、撰写调研报告、心得体会、学术经验论文、指导并参与教科研实验等方式，提升了研训教师自身的教育教学理论水平和业务综合能力，正朝着专家型研训教师迈进。

第三，鼓励教师进修深造。

我们积极鼓励中青年教师学历升格，支持教师到省、市参观学习等活动。目前，我校专职研训教师中，研究生学历2人，本科学历27人(3人在学)、专科学历15人。

5、关注过程，讲求实效，加强校本培训工作的管理。

基础教育课程改革背景下的教师教育是一项涉及面广、政策性、业务性很强的复杂系统工程，必须有一个完善、严格的管理机制作保障。特别是要加强对整个培训过程的跟踪管理，否则这项工作就会流于形式。为此，我们按照“研训一体，管训结合”的原则，建立相应的管理拉动机制，确保了教师教育工作的有序健康发展。

①加强学籍管理，实行学分认定制度

县、乡(镇)、学校都设有专人负责学籍管理，全县统一实行学分证明书制度和继续教育证书管理制度。每年末，教师学校依据教师个人参加县组织的研训活动情况及其参加校本培训考核记录，分批对每一所学校、每一名教师逐一审核认定，合格者由教师学校统一填写继续教育证书，并确认相应学时学分，对不参加培训或考核不合格者，及时核查，进行补考，直至合格。

②政策引导，调动教师参培积极性

县教体局将教师继续教育学习作为教师考核重要内容，县教体局20xx年3号文件关于《×××县中小学教师考核实施方案》中有明确规定，并将其与教师评职、晋级、评优、聘任硬挂钩。

③建立考核评估机制

参照省、市继续教育有关文件，在调查研究的基础上，我们制定了切实可行的《×××县“十五”中小学继续教育工作考核评估方案》。《考核细则》从组织领导、计划总结、档案管理、政策保障、过程资料、培训成效、奖励等七个方面进行量化。

教师学校依据《考核细则》每年度对各乡(镇)、各中、小学校本培训工作进行一次评估检查，考核评估后，形成书面材料，通报全县，下发到各校并且按成绩排序，“十五”末期汇总，汇总成绩作为“十五”继续教育工作先进单位评选的重要依据。乡(镇)、基层校对照《细则》进行自检自查，这一做法极大地促进了培训工作的开展，提高了校本培训工作的实效性。

三、认识与感受

以上是我们“十五”工作开局以来的一些做法和成果，通过这三年的工作，我们对校本培训在认识上进一步升华，在实践上也积累了一些有价值的培训案例。下面谈谈我们对实施校本培训的.体会和感受。

1、实施校本培训，校长是关键。

要使校本培训真正落到实处，收到实效，基层学校校长是关键，必须强化“校长是第一责任人”的意识。校长的角色定位应做到：

在学习研讨上，校长是积极的参与者;

在专业引领上，校长是平等的研究者;

在财力支持上，校长是主动的服务者。

2、实施校本培训，形成氛围是前提。

校本培训是为满足教师和学校发展目标和需求由学校发起组织的一种教师在职培训形式。它具有针对性、灵活性、多样性特点，可在学校工作中随时随地进行，因此，各基层学校是否形成有利于教师研讨、交流、对话的工作氛围是前提。要给教师提供民主、开放、自由的空间，给教师搭建展示自我、彰显个性的舞台，只有这样，校本培训才能生气勃勃地持续开展起来。

3、实施校本培训，是开发校本课程的有效途径。

广大教师立足本职教育教学实践，一方面培养了他们搜集、整理信息的能力，锻炼了他们教学反思、总结、探究和创新的能力，另一方面，积累了大量鲜活的教育故事和教学案例，这些故事和案例是产生新的教育理念的沃土，又是理论联系实际的桥梁，成为我们校本课程中取之不尽的有益资源。

4、实施校本培训，促使教师重塑自身的职业形象。

广大教师通过“在工作中学习、在教学中研究、在研究中发展”的校本培训，越来越感受到学校是他们生活、认知、成长的乐园，讲台是他们张扬个性、展示自我的地方。“教师即研究者、教学即研究”的理念已成为大家的共识。教师在一次次的自我超越中，完成了职业生涯的重新定位：教学即研究;教师在一步步的自我提升中，实现了职业形象的重新塑造：教师即研究者、专家。

工会“双亮”工作推进计划 篇6

工作推进计划

一、目的意义

街道工会开展“双亮”活动是贯彻县总工会工作要求的需要，是推动街道工会组织规范化建设的客观要求，是发挥工会组织作用，增强工会组织凝聚力、影响力的有效抓手，是深化“创先争优”工作的具体举措，其目的就是要真正把基层工会建设成为职工群众满意的职工之家，让工会干部成为职工群众满意的职工之友。

二、活动内容

双亮：工会组织亮牌子、工会干部亮身份。

工会组织亮牌子。社区、街道工会，亮出牌子和职责，悬挂与单位名称相对应的工会组织牌匾和工会规范化建设（“双亮”活动）公示牌，工会所属或管理的活动室、阅览室、文体设施等场所应作相应标注。

工会干部亮身份。辖区内区各工会干部，尤其是工会主席、职业工会工作者通过佩戴胸卡、带牌上岗、印发联系卡、设置桌牌等形式亮出身份，通过单位宣传橱窗、厂（政）务公开栏、内部局域网站、职工食堂公示栏等一处或多处显眼位置公开姓名、照片、办公地点、联系方式、职责，通过职工（代表）大会或文字公告等形式，承诺全年为促进企业发展和服务职工群众做哪些工作、办哪些实事、取得怎样的效果，接受企业经营者、职工群众的监督和测评。

三、工作进程

“双亮”活动分为动员部署、全面推进、总结提升和成果转化4个阶段。

1、动员（6月初—6月中旬）

辖区各社区工会要结合社区实际，制定具体实施办法，做好宣传活动。

2、全面推进（6月中旬—7月中旬）

全面推进“双亮”活动展开。

3、总结提升（8月）

社区工会将通过开展检查调研、会员评家等形式，研究活动中遇到的新情况，解决新问题，及时发现和总结街道工会开展“双亮”活动的经验和典型做法。

4、成果转化（9月至12月）

注重典型的培养和选树，通过活动观摩、经验交流、现场会等形式，推广典型，交流经验，示范带动，将活动中取得的重要经验成果转化为指导各级工会建立健全工会干部服务职工的长效机制，使“双亮”工作成为常态化、制度化。

四、推进办法

1、加强领导

街道社区工会成立“双亮”活动领导小组，由工会主席蒋士清任组长，李颖、刘士平为副组长。领导小组下设办公室，高鑫任办公室主任，由李颖具体推进这项工作。

2、广泛宣传

街道工会组织将充分利用宣传橱窗、报刊等传统媒体和互联网、手机、等新兴媒体，全方位地宣传活动开展情况、成果经验、维护职工权益的典型案例和先进榜样，形成良好的社会舆论氛围。

3、全面推进

一是挂牌。各社区工会在单位门面或工会办公场所悬挂与单位名称相对应的工会组织牌匾；通过单位宣传橱窗、厂（政）务公开栏、内部局域网站、职工食堂公示栏等明显位置悬挂工会规范化建设（“双亮”活动）公示牌。

二是健全规范化台帐。根据规范化建设“八有”标准，建立健全规范化建设台帐，并按季度上报台帐。三是做好“三个结合”，争创“双亮”活动先进。与党工共建创先争优活动相结合，与“工会工作进社区联企业，网格化管理与服务”工程相结合，与开展会员评家活动相结合。

4、及时反馈

每月底向铁西街道工会联合会活动领导小组办公室报送街道工会开展活动的情况报表，会组织开展“双亮”活动中涌现出来的先进典型和经验做法，要及时报送区总“双亮”活动领导小组办公室，以便及时推介交流。

铁西街道工会联合会

学校素质教育推进计划 篇7

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育为社会主义为人民服务，坚持学校教育与社会实践相结合，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想，有道德，有文化，有纪律的、德育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、具体措施

（一）加强队伍建设，提高教师素质

全面推行素质教育，教师队伍的素质必须进一步提高，既要转变教育思想和观念，提高教学水平，又要在教育手段、方法上有所创新和突破，这就要求教师不断地学习和提高，以适应培养二十一世纪人才地需要。

1、以“爱岗敬业”为重点，加强师德教育，要求教师必须热爱学生，诲人不倦，一切从学生出发，一切为学生着想、尊重、关心、理解和信任每一位学生，以较强地情感自控能力协调与学生及家长的关系，树师表形象。

2、组织教师认真学习《中国教育改革和发展纲要》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，进一步树立正确的教育观、人生观、质量观。在教育教学中具备创新意识，努力成为学生学习的引导者生活的启发者活动的参与者进步的帮助者。

3、重视教师的在岗继续教育培训，掌握现代化教育手段，开展教师教学基本功训练，要求青年教师做到“六个一”，即一手漂亮的钢笔字，一幅精美的简笔画，一次流利的说课，一份优质的教案，一堂生动的汇报课，一篇优秀的教科研论文，进行评估并将成绩记入个人档案。

4、加强教师的科研意识，教研和科研活动做到有计划，有活动记录、有小结，注重教学方法的改革和创新，在教师中大力推广先进的教学方法，鼓励教师向县市等报刊和杂志投稿，进行素质教育的讨论和交流。

5、走出去和请进来相结合，听著名教师及专家上示范课，作讲座，组织听课、评课，校内人人都要上合格课，新上岗教师上“亮相课”，中老年教师上“研究课”，青年教师上“汇报课”，骨干教师上“优质课”，学科带头人上“示范课”。

6、认真抓好中队辅导员以及班主任队伍建设，定时召开素质教育交流会，认真开展中队主体观摩活动，努力提高教师的素质。

（二）严格课程计划，优化教学过程

实施素质教育，首先要把国家规定的所有课程开启开足开好，建设和保证活动类课程，使学生得到全面发展和个性发展，课堂教学是实施素质教育的主渠道。必须优化教学过程，使学生真正成为课堂的主体。

1、依法治教

（1）严格按照党的教育方针和教育规律办学，认真执行教育行政部门的课程计划，课程呈教育局备案，并通过学生座谈会及校内检查，了解课程表执行情况，及时整改。

（2）切实抓好教学“六认真”管理，建立课堂教学规范，严格控制作业量，切实减轻学生课业负担。

（3）新生入学不进行任何测试，各年级不以成绩高低重新编班，不搞课后、假期中的集体补课，建立部分学生跟踪制度。

（4）加强对学生平时学习情况的分析，严格控制考试次数，认真做好质量抽测工作，期末时根据教育局教研室指导性命题参加测试。（5）严格按照教育局审定类目征定学生用书，由总务及教导处把关，征定教学用书。

2、落实德育课程

（1）建立德育序列化教育，确定德育主体，形成循序渐进由若干个教育活动组成的德育体系，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想。形成定期表彰先进集体、优秀班主任、五好生、好队员制度。（2）通过《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生素质要求》等对学生进行养成教育，要求学生在校内做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民，经常学习，经常训练，经常检查，经常评比，促进学生文明习惯的形成，并通过红领巾监督岗，对全校的文明、卫生、纪律进行督促评比，养成自我约束的习惯。（3）树立“全员育人”的思想，除加强思品课和班队工作外，要重视各学科主渠道渗透，重视学生心理素质的培养，建立心理咨询相关部门。

（4）通过丰富多彩的少先队活动对学生加强自我教育，重视培养学生的社会实践能力，继续深入各项活动。

（5）加强社区教育，形成学校，社会，家庭“共建共管共育”德育新格局，共同开创实施素质教育的新局面。充分利用家长委员会，家长学校的活动，对家长进行宣传，并发放书面宣传材料，开好家长座谈会，谈素质教育体会，通过学生的作业展示、活动汇报、听课形式，让家长了解学校实施素质教育的进程。

3、优化学科管理。

（1）组织教师学习大纲和教育部中小学课程调动意见，加强业务学习，努力做到课堂教学的“四优化”：优化教学目标的制定，优化教学环节的设计，优化教学方法的组合，优化教学手段的运用，充分鼓励教师个人的创造，切实提高课堂教学效率。（2）面向全体学生，强调主体作用，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。要让学生感受，理解知识产生和发展过程，培养学生的科学精神和创新思维方式，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。（3）建立科学的学生评价制度，改变以试卷、分数作为唯一标准评定学生发展水平的做法。建立考试、作业检查、学生座谈、家长调查相结合的评价体系。取消百分制，采用等级制，重视学生评语改革，坚持正面肯定、表扬、鼓励为主，学生评语由教导处把关，确定无刺激性评语才可与学生见面。

4、强化活动课程

（1）保证搞好常规型的班级活动，包括文体、阅读、小制作、办手抄报等。确保学生体育课程和课外体育活动时间，不挤占体育活动时间和场地。

（2）组织兴趣小组活动，定人定时间，以发展学生的兴趣、爱好、特长，培养健康个性，使95%以上的学生参加科技、美术、微机、英语等各种活动，定期举办各种类型的竞赛活动，为学生创造展示才华的机会。

（3）充分利用图书馆的优势，继续实行图书借阅制度，每天抽时间各班学生轮流进图书馆阅览，并开辟班级图书角，开展读好书、征文、演讲比赛。

5、开发环境课程。

（1）教师注重以情育人，建立和谐融洽，互尊互爱的师生关系和生生关系。

（2）利用黑板报、宣传橱窗、红领巾广播站、班会活动、国旗下讲话等阵地和渠道，向学生进行素质教育的宣传，大力宣扬校内先进人物的思想和事迹，激励全体学生团结向上，积极创优争先。（3）挖掘开发学校环境所蕴含着的育人功能，教室、校园保持整洁，教学楼、实验楼、宿舍楼的每一面墙上都有名人名言、养成教育、学生的书画作品，在艺术长廊以及教室的墙壁上有“文明礼貌用语”等主题的彩色画，对学生进行思想品德教育和突出我校艺术教育特色。

（4）优化校园自然环境，建立花坛和绿化带，给学生以美的熏陶，并倡导学生种花、种树、爱护花草树木。

6、补充地方课程和现代科技课程。

（1）加强计算机教育，把现代信息技术和多媒体引进课堂。（2）按要求开设英语课程，努力实现愉快教学和情景教学。

（二）加强教育科研，深化教学改革

素质教育是基础教育的深刻改革，必须以深化改革为动力，通过改革开辟新路，实现素质教育的理想目标，通过教科研改革实验获取经验，丰富素质教育的内涵。

1、形成校长教导主任教研组长各课题组教师组成的教育科技网络。抓好教科研组长，课题主持人和广大青年教师组成的教育科研三级梯队的建设，争创教学科研先进学校。

2、在市教育局，县教研室得当指导下，进一步规范课题研究，安排实验汇报，写阶段实验报告，并对实验中出现的倾向性及时加以纠正，鼓励教师在教改实验中积累经验，提高自己的理论和教育水平。

3、利用现有的教学设备，优化教育手段和方法，将电脑等现代教学手段引进课堂，鼓励教师多上计算机辅助教学课，并做好相应记录。

4、定期召开教研工作及课题组负责人会议，对工作进行总结，分析，提出新的目标和工作安排，促进教科研工作的健康发展和不断深入提高。