我的青春之路记叙文初三作文

我的青春之路记叙文初三作文（精选12篇）

我的青春之路记叙文初三作文 篇1

漫漫成长之路，没有终点，生活给予了我们经历和智慧，一路成长一路收获。

思绪悠悠飘回。。。。。。

借助萤火虫微弱的光芒辨识着前方的黑暗。努力压抑着已到眼眶的泪水。这是哪儿?

就在前几分钟前，我还在和朋友们玩捉迷藏，自作聪明的我藏到了树林，认为这是一个极为隐秘的地方，别人是找不出的。

可现在……我吸了吸鼻子，依旧是无边无尽的黑暗。是待在原地，还是探寻出口?

显然，树林里时不时传来的令人毛骨悚然的声响和窸窣的声音没给我太多的思考时间。离开这里，我攥紧了拳头，缓缓站起身来。

恐怕没人会知道那时我的感受，就像一位赴死的女英雄。

刚站起身，我便像箭似的一窜而起，不要命的开始跑。

周围身处的丫杈似重重机关，让我的脸上和身上都“挂了彩”。

没有疲倦，也没有疼痛。我能感到的，只有周围呼呼的风声和心脏怦怦的跳动声。

平日里惧怕体育课的我此刻却似变了个人，跑步，成了活着的唯一出路。

我不怕，我不怕。努力地忽略周围奇怪的声音。像过电影般，往日里的一幕一幕都浮现在脑海中。

好想念妈妈为我热的牛奶，可那时，我居然会嫌弃她罗嗦。

好想念朋友在我生日中为我送的`那颗糖，可那时，我居然会认为它卑贱。

好想念……

眼泪不争气的喷涌而出，我想，等我出去以后，会好好爱你们的，我的妈妈，我的朋友……

那一刻，我突然觉得什么东西在我心中发生了些许变化，仔细想想，那似乎是父母和老师常挂在嘴边的“成长”。

我长大了?我长大了!

我大口喘息着，忽地看见前方一束光亮。单凭语言是无法形容我那时的感觉的。那微弱的微不足道的光，那是我的救命之光啊，前方有无尽的光芒。

终于跑出了森林，我一下卧倒在地上，哭了，继而，又笑了……

这次的经历久久萦绕在我的心间，久久不能忘怀，至此以后，在每条未知的路上我都不会在迷路，只有你坚强、勇敢。

我的青春之路记叙文初三作文 篇2

一、给学生阅读的时间, 让他们拥有足够的素材

阅读是写作的基础。新课标要求学生:“广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260万字。”这是对学生阅读量的要求, 如果学生真正达到这一要求的话, 学生的写作就不会出现咬笔杆、抓耳挠腮的现象了。问题的关键是我们的学生90%达不到这一要求, 教师抱怨学生不阅读, 学生则埋怨没时间读。最后, 课外阅读就成了一纸空文。针对这一现象, 笔者曾尝试课上阅读的方法, 每周一节阅读课, 学生在阅读中享受文学作品的魅力, 从而丰富词汇, 开阔视野。在阅读课上, 教师要做的工作是:

1. 向学生推荐阅读书目, 包括七至九年

级必读的十部课外作品, 当代的优秀期刊《读者》《意林》《青年文摘》等具有时代气息的东西, 精美时文《中学生魅力阅读》《时文选萃》《智慧背囊》等。充分发挥图书室、知识长廊、橱窗等阵地的作用, 以丰富学生的阅读材料。

2. 让学生养成做笔记的习惯。

学生的语言积累是一个漫长的过程, 仅有阅读量还不够, 教师要教会学生积累的方法。阅读时, 手不离笔, 随时记录好句好段, 写自己的体会与感受, 品析小说人物形象, 赏析经典作品中的精美语句。经过这样的积累以后, 写文章时就会运用自如了。即所谓腹有诗书气自华。

二、读写联袂, 引导学生作文得法

1. 从所学课文中领悟写法。

纵观我们所学过的课文, 都是编者精心挑选入文的, 它们或是名家名篇, 或经典美文, 每篇各有特点。在写作前, 教师与学生共同回忆, 对学生的写作定会大有帮助。如写人的文章:邹韬奋的《我的母亲》, 最后运用感情升华、主题深化的写法;《父亲的谜语》中以小见大的写法以及细致的动作、神态描写;《故乡》一文中对比手法以及插叙手法等都是学生学习的好素材。说明文《蜘蛛》开头谜语的引入, 文中对捉拿飞将的分类说明以及最后的补笔;《天鹅》一文对天鹅拟人化的写法都是学生学习的范例。

2. 师生共同归纳写法。

针对不同的文体, 师生在共同探讨之后, 归纳出写法。如写人的记叙文必须通过具体的事来写;写人时要运用肖像、语言、动作、心理和神态等描写来刻画人物形象, 体现人物性格。写景状物的文章一定要选自己熟悉的景物或事物, 要仔细观察并选择适当的表达顺序, 还要运用比喻、拟人、排比等修辞手法使文章显得生动、形象。

三、多写, 给学生创造写作的机会

1. 充分利用课外资源, 提高学生的写作水平。

学校是学生活动的主要场所, 主题班会、团队活动、文艺汇演、校运会等, 都是写作的最佳资源;关注家庭变化———新买来的一件家电, 刚从别人家抱来了小狗, 妈妈的新发型等;留意社区变化, 娱乐场所新增了健身器械, 邻居上了小区光荣榜……中学生可采用写周记的方式来记录身边的人和事, 写自己对某件事的看法。在篇幅上可以由短到长, 逐步发展。然后就学生的周记进行定期交流讨论, 充分表达自己的情感。这样可以培养善于观察、勤于积累的习惯, 到写作文时可以信手拈来。

2. 利用课堂随机生成作文资源, 培养学生的创造力。

我的“童心作文”探索之路 篇3

一、初涉日记，小有成效

语文教学中我一直很关注作文教学，把其放在很重要的位置。但长期以来我主要进行“普通日记”的训练。(“普通日记”是相对于循环日记”来说的)有一年，我接手的是一个有82名学生的班级。学生素质良莠不齐，有些作文错别字连篇，惨不忍睹，相对好一些的作文也只是句子较通顺而已。于是，我从“普通日记”抓起，让他们每天交一篇日记，亲自批改，严查不写作文的学生。通过一个学期的坚持，每天的及时批改加大了我的工作量，身心也较疲惫，但能看到成绩还是很高兴的。现在想来，无论是日记还是作文，只要批改、评价及时到位，效果还是很明显的。

二、依托课题，常态研究

“循环日记”突出循环两字，通过五人一小组的循环来调动学生写作的兴趣，组员之间通过互评，相互激励，取长补短。这与“普通日记”相比有很多优点。实践中，我发现学生习作兴趣被大大激发了，一批在写作方面有特长的学生脱颖而出，同时写作也带动了他们读书的热情，家长们也对“循环日记”给予了高度的评价。循环日记在运行中也暴露了一些问题。如分组问题：是按写作水平来分，还是搭配分组、自由分组，这是我一直苦恼的问题。我采用的是搭配分组，全班评比，但评比时我发现存在着整体水平不平衡的现象。再如，一周内什么时候写的问题，大多数学生都不愿意星期一写，而愿意星期五写，因为准备时间长一些。我原意是五人每周一人写一篇，在别人写日记时，其他人精心准备，但很少有学生能这样去做，包括一些成绩较好的学生。有时遇到作业布置多的情况，“循环日记”就会出现敷衍了事的现象。另外，一些学生为了小组能取得好的成绩，竟然铤而走险抄袭作文选上的作文，来博取好的分数，这让我苦恼了好一阵子，我想这可能是学生对习作急功近利的思想或是我所实行的习作评价方式还存在问题。

为了对“循环日记”进行深入的探索研究，我申报了市教育科学“十一五”规划课——《小学生语文学习“循环日记”的实践研究》，并成功立项。经过反复实践，我把原来的“搭配分组”改为“自由分组”，让同学们在班级里自由选择组员，组成“循环日记小组”；针对评价整体水平不公的情况，我根据学生原来的作文水平进行打分，将班级的“循环日记小组”分层，高水平层、中水平层、潜力层，同一层次的小组进行评比；针对原先大家争抢星期五写“循环日记”，而星期一无人问津的情况，我将“循环日记小组”分为四人一组，每星期五总结评价，评出“周最佳循环日记小组”、“每周写作之星”，既解决了扯皮现象，又使评价变得及时高效。

三、采撷灵感，多元评价

2007年，我参加了“千校万师援助乡村工程”，到一所乡镇小学支教。所教年级为三年级，农村学生写作水平较差，我实施“循环日记”的做法没有达到好的效果。于是，又恢复到原本的“普通日记”。在一次学生习作的批改中，我对作文评价有了新的见解。

一次批改中，我看到这样一篇文章：“一天，兔妈妈叫小兔去采蘑菇，小兔答应了。于是，小兔挽着篮子沿着小路上山了。到了山上，刚采了几个蘑菇，就碰上了大灰狼。大灰狼说：‘这下你跑不掉了吧!哈哈哈哈……’小兔很害怕，但是它很快就冷静了下来。小兔说：‘我是跑不掉了，可是我太小了，根本不够你吃的啊，我知道一个地方还有一群羊呢!’小兔刚说完，大灰狼就说：‘小兔子，快带我去!’小兔说：‘好吧!’说完，大灰狼就和小兔子上路了。它们爬过10座山，终于到了小兔说的地方。大灰狼说：‘羊呢?’小兔说：‘哎呀!我们走错路了!’狼这时有些生气，它决定吃掉小兔。这时，兔妈妈正好也来找小兔子了，狼见了撒腿就跑，小兔和兔妈妈高兴地回家了。——《兔子和狼》”

办公室里的语文老师说这个孩子写得真幼稚，竟然说大灰狼看到兔妈妈就吓跑了，情节太离谱!写得根本不符合常理，应该算走题。我开始也认同他们的看法，但总感觉文章似乎还有些道理，只是说不清楚，因为这位学生平时的语文成绩挺好的，作文也很少写“走题”。我找来这个学生，请他说说为什么大灰狼见到兔妈妈就吓跑了?他说：“兔妈妈在小兔心中最厉害啦，她一定能打败大灰狼，保护好小兔子的!我妈妈也是这样，有小伙伴欺负我，妈妈总能及时出现，保护我。”我听了恍然大悟，在孩子的眼中，妈妈是伟大的，外界的一切伤害，妈妈都可以战胜，都可以保护好孩子。由此看来，此文是有道理的。由此我发现了孩子的眼光是独到的，我们不能凭成人的主观臆断来评价学生作文，而要以“儿童视角”来评价学生的作文。这个案例让我在以后对学生习作指导与评价上增加了“儿童视角”的元素，也让我决定进行“童心作文”的探索研究。

四、双管齐下，深入探索

为推动“童心作文”的纵深发展，2008年我创立了童心文学社。文学社旨在培养学生写}fJ符合童心、童真、童趣的习作。我主要采取以下几种形式开展活动：一是读书会。学员们每周都聚集到一起，交流一周的读书心得，互相荐书或交换书读。二是写作交流。每周举行一次正规的写作交流，学员们提交一篇自己的习作，互相点评，我认真听取意见后进行总评。三是采风活动。定期组织学员参加户外活动、集体采风，共同体验生活，积累写作素材。四是编辑报纸。文学社每两周编辑一期报纸，共4个版。五足展示活动。我鼓励推荐学员们参加各种征文、演讲比赛或向报刊投稿，并认真辅导他们，取得了很好的效果，

在培养文学社社员的同时，我也没有忘记对其他学生习作的指导。针对写作比较差的孩子，我总结出了“多维作文评价修改模式”。“多维作文评价修改模式”主要是针对习作的亮点进行鼓励评价，并提出符合其水平的修改策略，多次修改，最终顺利完成习作。对于写作水平一般的学生，我大多通过“多维作文评价修改模式”来指导他们修改习作。一篇文章由原来的少许亮点、多处缺点，通过肯定、鼓励评价，逐步修改，一稿、二稿、三稿……一直改到满意为止。指导这样的一篇习作一般要持续几天时间，耗费大量的时间，但坚持下来一个月能指导5－6个学生，一学期下来能指导30余名学生。集腋成裘、聚沙成塔，在我的不懈努力下。班级里许多习作基础差的孩子写作自信心与水平都有了不同程度的提高，他们大多能从生活中获取写作素材，写出生动且有生活气息的作文来。

我的成长之路200字初三作文 篇4

我每天都想长大，全家人都骗我说：“多吃蔬菜就能长大!”于是，每次吃饭，我都吃好多的菜，但是，没有用，为了长大，我戴过妈妈的大帽子，穿过爸爸的大西装、还戴过爸爸的手表，但我，还是幼小的我。

去年，我因为练跆拳道骨折了!要做手术，这时当我看到妈妈在医生面前一直哭，我也很害怕，但我要是哭了，妈妈更舍不得了，所以我安慰妈妈说：“妈妈，我很快就出来。”当我进手术室的时候，妈妈在走廊来回走，心里一定很焦急。做完手术，别的小朋友都是抱着出来的，而我却是自己走出来的，妈妈见我出来了，一把过来抱住我 ，问我疼不疼，我说：“不疼，放心吧!”

从这件事以后，妈妈说我长大了!

青春初三记叙文600字作文 篇5

共享——一个善良的代名词，积攒着人们最纯粹的心灵。时代的演变，原本每天都需走路工作，现在已经毫无踪影了。就在前不久，“共享单车”这一壮烈的工程已实行在市区的每一个角落，给生活带来了便捷。

曾经的我们，幻想着变成天使如今在这个兴旺的国家，共享服装已拉开序幕。商城的cosplay便给予童真的梦想，孩子们换上华美的服装，幸福的声音蔓延在热闹的人群，增添了一份欢笑，格外扣人心弦。

“读书好，好读书，读好书，”一句人尽皆知的名言，鲁迅便是拥有好学精神的人。在大雪纷飞的夜晚，何曾见过那心甘情愿借书来抄的人呢?因为贫穷，四处奔波，我们不应该反思么?现在便是你“将功补过”的时间。不必担心你家境如何让，不必说你是否惧怕做不到，只要你勇于面对”抬起头“便会察觉，眼前的阴霾只是短暂的雨季。共享书店——书香飘逸的建设，成全了好学人读书的愿望。

希望的歌谣，谱写人生的乐章，舞动的梦想，绽放“心”的光芒。运动，促进了身体的健康，运动场已随处可见。篮球是广大市民都喜爱的，共享篮球便已添了几分色彩。观众的呐喊，场上的竞争，阳光的沐浴下照耀着那些灿烂的笑脸，留下了美丽的足迹。

共享时代——让原本渴望梦想却无能为力的人重获新生，让原本遗憾的年华绚丽夺目，让原本刻板的生活变成心中的乐园。

我的青春之路记叙文初三作文 篇6

直到我来到这里，遇见你们，我的青春不再迷茫。

课堂上积极热烈的争辩，课下闲暇时光的欢声笑语，无一不承载着我们对班集体的爱。埋头苦学，十年寒窗无人问，只为三年后，一举成名天下知。完成自己的梦想，创造班集体的荣誉。

当时，我们并肩步入这个校园，军训时众多的集体活动一次又一次拉进我们的距离。曾记否，烈日炎炎中，一起站军姿的我们，无人喊累，被教官惩罚，我们一起承担，无人退缩。曾记否，军训会演时，我们卖力地喊着口号，踏着整齐的步伐，停止间转法、齐步走、正步走、跑步的三步立定被我们这个集体诠释得妙不可言。曾记否，临别时，给教官写的信，吐露这几天来我们的心声，以及对教官的不舍……

渐渐地，我们这个大家庭也彼此熟悉起来，运动会大家积极参与，一百米、二百米、八百米、一千五百米、三千米的运动员们竭尽全力奔跑，为班级争光，包括跳远、跳高、实心球、铅球的运动员也不甘示弱，为班集体的荣誉而奋斗，同学们写加油稿为运动员助威，团体接力赛二十个同学的默契配合为班级带来了优异成绩，我们在一起也经历了很多……

最后，我们真的熟悉了，真的像其乐融融的一家人一样了，社会实践，我们去了好想你枣场，在那里，我们一起打枣，一起吃枣，一起参观加工枣的工厂，我们一起学习关于枣的知识，了解关于枣的常识，在每个小游戏中，我们互帮互助，享受集体游戏带来的快乐，我们一起成长，一起进步，获得物质、精神满足的同时，我们的友谊也根深蒂固……

我的青春之路记叙文初三作文 篇7

“我是你的邻居啊，新搬来不久，就住你家楼上。刚刚炒菜没盐了，来不及去超市，想问你家先借点用用。”

邻居？我怎么没有印象？也难怪，平时我都过着“家庭学校两点一线”的半封闭式学习生活，从未关注过邻里关系，也不和邻居打交道，楼上楼下没几个人认识，更别提新搬来的邻居了。

我正准备开门，手刚碰到门把，突然想起前些天看的新闻：不法分子趁假期大人外出孩童独处家中，冒称邻里关系入室抢劫……我的手又缩了回来，心想，多一事不如少一事。于是顿了顿，装作非常抱歉地说：“不巧啊，我家正好也没盐了。”说完飞速将门反锁，再凑到猫眼前瞅瞅，只见大爷转过头去，叹了口气，慢慢地下楼了。

谁曾料想，今日出门倒垃圾，却将钥匙落在了家里，我只好无奈地坐在门口台阶上，着急地盯着楼梯口，望穿秋水盼着父母归来。

不久，楼梯间终于响起了有力的脚步声。“啊，”我欣喜地站起来，循声望去：是那天找我借盐的大爷。大爷见我满脸愁苦的样子，上前问我怎么回事，听我讲完后，他哈哈大笑：“这有啥急的，上我家来啊，你大娘正在包粽子，快来尝尝。”我连忙摆手道：“不，大爷，我妈一会就回来了。”大爷不由分说，一把拉住我的手就往楼上拽，“小伙子，跟我客气啥？咱不是邻居吗？远亲不如近邻。”

大爷家不很大，是新装修的，墙面还透着鲜亮的光泽，简朴而温馨。大娘对我可亲切了，不停地招呼我吃水果和粽子。临走前，还让我带几个粽子给爸妈品尝。说真的，大娘的粽子有点咸，但我吃了心里却甜甜的。出门时，大爷怕粽子多我不好拿，还找了根带子把几个粽子系在一起，这让我的心尤觉踏实。

回到家时，爸妈正在火急火燎地打电话，一见到我都愣住了。我把经过告诉了他们，爸妈才长吁了口气。我拎着粽子晃了晃：“这是大娘让我带给你们品尝的粽子。”

我的画家梦初三记叙性作文 篇8

小时与他初遇，是老师为我们介绍国画。黄公望的《富春山居图》笔意苍简，雄逸，把江南秀丽的山川描绘的宁静淡泊，我陶醉其中，从此便深深喜欢上她。随着深入学习，我喜欢的早不只是毛笔与颜色的一勾一勒，更是深入骨髓的高风亮节的中华文化。

从此，这诱人的丹青水墨，便埋藏在心中，留在一年四季的时光深处，并常常提醒着我为之努力。

执笔，有力；画图，控力；提笔，收力。从初学线条的侧锋顺锋，构图着色。水墨流转纸上，虽杂乱不堪却迈出了梦想的第一步。到后来绘画菊花、葡萄、葫芦，皆小有成果。老师说，虽做不到细致入微，但也浑圆饱满，有些模样。老师的话给予了我信心，好像让我离梦想更近了一步。

成就梦想的路上从不缺乏困难，不经历风雨怎么见彩虹？学国画的时间愈长，所学知识便愈深奥。我的画，开始不像初学时展现的那么生气蓬勃，更像一个没有灵魂的木偶，无法让人产生联想、共鸣。这对画家来说，无疑是槽糕的。老师告诉我：“画工是第一步，画情才是最重要的一步，多去品味一些好画吧”就这样，我来到一个画展。一幅又一幅，看得人目不暇接，好似徜徉在画的海洋里。画展的尽头，是一幅叫鸿运当头的画。作品以红色为主题，红遍山河，气势庞大，中心的主山巍峨，高入云端。两侧溪流从天而来，寓意着财源不断，源水长流。一幅山水画却能在画的意境上传达出好运连连，富贵大气的韵味。妙哉！妙哉！

多月以来的惘然，烟消云散，一张古画，水墨为骨，色彩为辅，以情为韵。真正好的画，绝不能少了韵。

我来到了郊外，想体验下画中有景，景中有画的感觉。河岸上的小树开始露出淡淡的青色，柔软的树枝在微风中摇摆。在那斜斜的河岸，广阔的田野就像披着一层透明的碧纱，好像残冬的荒凉正在孕育着春天的生机。在泥土中也有点点绿色探头探脑地钻出地面，春天这蓬勃的生命力突然激发了我的灵感，我摸索到了这韵的意味。又向梦想迈出了一步。

“远看山有色，近听水无声”古人诚不欺我。山有色却水无声，便是我现在的目标，我相信我能够做到，心中有情，笔中留情。

初三青春的舞台记叙文600字 篇9

镁光灯下的舞台绚丽夺目，字幕、音响、幕布等工具都早已备好。它是没有生命的，早已设定好的情景，注定或喜或悲的结局。这样的舞台固然华丽，却也及不上真实的人生来得实在。

我的舞台虽然没有镁光灯的闪耀却有来自阳光的温暖;虽然没有高品质的音响设备却有淳朴的乡音;虽然没有华丽的幕布却有纯天然的山水画。我的舞台正如阳光晴朗的天空，时而飘起了几滴小雨一样。一个人在舞台上表演自己的剧目，看到开心的事情因此哈哈大笑，遇到不如意的事情也会黯然神伤，看见自己付出会有回报的果实而心满意足，亦会对未来的未知感到迷茫。而种种过往，驻足的行人便是最好的观众。“你站在楼上看风景，看风景的人在楼下看你。”想必这句话用在这里也适合吧!

这或许就是真是舞台的魅力!画地为台，我就站在这块土地上，许许多多的眼睛会瞥过你，更会有形形色色的事情发生。我期待着自己能够在舞台上发光发热，期待着自己的舞台能够发生一定的改变，也期待自己舞出精彩人生。

美好的人的心灵总归是强大的，舞台的人生也并不是一帆风顺的，可就是这样，我才能越挫越勇。面对这样的一个舞台，我们都更应该全身心的投入进去。

岁月留给我的初三优秀记叙文 篇10

母亲的脸是宽容

记得那一次，我心灰意冷地拿着“判决书”回到家中，心里忐忑不安，生怕母亲责怪我。正当我不安时，母亲走到我的.面前，温和的话语使我心静了下来，：“儿子，这次考试考得怎么样？”而我却是垂头丧气：“没，没考好。”眼眶中泛起了泪花。“没关系，下次一定会考好的，你永远都是妈妈的骄傲。”边说边对我微笑着。我知道，那是母亲的宽容。

母亲的手是慈爱

不知道有多少个夜晚，躺在床上久久不能入睡。就在这时，门缝中透过了几束光。我赶紧收拾好情绪，闭上了眼。母亲轻轻走进身旁，用那双为我操劳已久的手，把我盖上了被子。我的心一阵酸痛，我又哭了。不禁意间，一双粗糙而又温暖的手拭干了我的眼泪——我知道那是母亲的慈爱。

母亲是透着淡淡幽香的茉莉花，洁白美丽；母爱是波涛汹涌中的一处港湾，温暖；母爱还是……

岁月像渐渐枯黄的树叶——逐渐凋落，凋落，最终留下的只是一根根瘦黄的枝干；我轻轻弯下腰去，寻找落叶中最美、最难以忘怀的一片树叶。我捡起它，小心翼翼地夹在我的书中，捧在胸前，我要永远珍藏着，回味着，她所给我的一切——美好的人生，美好的岁月！

走路,人生之路初三作文 篇11

杯注满了就会溢出，花盛开了就会凋谢，生活里，不完美才是最完美，因为谁都有着残缺的美丽。

——题记

童真——洁白无暇的善意。

亲情——照耀心灵的太阳。

真爱——永恒不息的心跳。

感恩——珍惜万物的慧心。

孤独呢，的确令人成长。在黯然失色的童年里。我失去了母亲的怀抱，亲情，它不像初升的太阳明媚耀眼，光芒万丈，它正是一只饥饿而丑陋的灵魂，它带走了我的母爱，附上了我的“躯壳”它的阴暗使至孩子们都远离我，母爱的丧失，父爱的减少，让我形单影孤，孤僻自闭。世上的真爱，是永恒不息的心跳，可在目睹母亲离开时，一颗幼小心灵有了一道无法愈合的伤痕。晚上，我总是被噩梦惊醒，一位母亲的痛苦挣扎，奄奄一息，在她生命的最后时刻，她流下了脆弱的眼泪。我忘不了母亲那个最深情的眼神，它将是我最后的回忆。

孤独无助的小孩，她不懂，那时他不懂什么是死亡，什么是离开！在这种灰暗的童年里，孤独，便是她的影子，寸步不离！

我一直想说：我最爱的人是爷爷，而不是爸爸妈妈。小时候，爷爷佝偻的脊背却是我最坚实的靠山，在我孤独无依，寻找妈妈踪迹的路上，是爷爷的.爱温暖了我的心田，他虽是一个农民，可我感受到的是人性的朴实与善良，于是，我懂得了感恩。

孤独，让我迷茫，让我痛苦，也正是孤独，它激励我成长，它让我早熟，让我自立！

在十四年中，我感恩的有两个人：“孤独”“真爱”。它们不正活在我们心中吗？

我懂得，失去一定痛苦，但失去也许是更好的得到，因为它是一中残缺的美丽，美在它的残缺！

回家之路高中作文记叙文 篇12

爸爸说，他和我一般大小时，坐的都是锈迹斑斑的绿皮火车，速度非常缓慢，要经过30多个小时才能到达。 “天哪!”我简直不敢相信我的耳朵!爸爸接着说，更糟糕的是，车内没有空调，大热天只能开窗，外面的灰尘和蚊虫都一个劲儿地往车内乱窜。大冬天，赶着回家过年的人们把车厢挤得水泄不通，连转身的位置都没有，车内环境脏乱差，散发着阵阵恶臭。我听着爸爸的描述，惶恐不安，太可怕了!

我想起我更小的时候，回家的列车是特快列车，只要18小时，比绿皮火车快了许多。车内安装了空调，车厢内打扫的干干净净，还可以关起车厢门，安静地睡觉。可是当时的我，仍然烦躁不安，因为要在“哐当哐当”中度过漫长的夜晚，非常不自由，让人昏昏沉沉。仔细想想，我可比爸爸妈妈幸福多了。

最舒服的当然是现在的动车了，看看风景，4个小时后很快就可以回老家了。车厢内宽敞明亮，干净整洁。座位上方的空调可以调节风速和风力，太体贴了!座位后面的网格袋里会放置书籍和防水垃圾袋，太细心了!座椅下方还有移动充电器，太方便了!更有趣的是，天花板上方悬挂着液晶电视，播放的是铁路知识，既增长我们的见识，又防止旅途的无聊，真是一举两得!这完美的动车组是经过几代科技人员的辛苦研究。

看看窗外飞速移动的风景，有山脚下的成排别墅，有市郊的高楼大厦，有平原上的楼房小区……，而我小时候的车窗外，只有几栋孤零零的砖瓦房竖立在尘土飞扬的远处。那爸爸小时候窗外又是怎样的一番情形呢，应该更糟糕。果然，爸爸说，他小时候只能看到几间破旧不堪，摇摇欲坠的茅草屋，荒无人烟。