招贤镇中心小学专题文学教学课堂案例

招贤镇中心小学专题文学教学课堂案例

招贤镇中心小学专题文学教学课堂案例 篇1

《狼王梦》阅读教学课堂案例

招贤镇中心小学 郑丽华

教学目标：

1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。

3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。

教学重点：了解母狼紫岚的梦想，重点体会她对狼儿的爱。

教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。教学过程：

一、激趣谈话，感知狼性

1.课前谈话：由学生读书现状引入新课狼的话题． 课件：歌曲《北方的狼》，初步感受狼鲜为人知的一面。

二、欣赏新书，获得信息 课件:《狼王梦》书封面

了解一本新书,不仅可以从封面和封底获取信息,也可以借助书尾的评价。课件：（读新书的习惯一）浏览

封面封底：获取信息 书尾： 借鉴评价

1.作者简介：沈石溪，他被誉为“中国动物小说大王”，他的作品有很多篇被选入了中学课本，这些都是沈石溪的作品：《双面猎犬》《最后一头战象》„„

2.目录：现在，老师把《狼王梦》的目录呈现给大家，谁能读一读？ 课件： 《狼王梦》目录 第一章 绝境分娩 第二章 培养黑仔

第三章 魂断捕兽夹

第四章 重塑王者品性

第五章 寄望后代

第六章 血洒碧空

„„

同学们，请把目录串联起来猜一猜，《狼王梦》可能写的是什么故事呢？

三、了解人物，走进紫岚

1.我们往下看！老师给大家呈现的这个片段，正是这个故事的主人公生活的大草原，谁能给大家读一下？

（全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。眼下正是桃红柳绿的春天，日曲卡雪山的狼群按自然属性解体了，化整为零，散落在雪山下那片方圆五百多里的浩瀚的尕玛尔草原上。）

遇到不会字时，教师及时指导：看！我们读书的时候，经常会遇到不会的字，怎么办呢？说得都对，我们读一篇文章的时候可以及时的查字典，当我们要读整本书时，还有什么别的办法吗？因为我们读整本书的时候，需要一种快感，这样我们就要先圈上。这就是我们读书的时候，要养成的一种好习惯。

课件：（读书的好习惯二）随时在书上做简单的批注： ≈≈让人感动的词语和句子 △表示重点的 ○表示不认识的汉字 ﹗表示赞同这个观点 ﹖表示不理解的词语

大家翻开“读书单”看第一条，找到这个字，它读：gǎ，请大家标上！2.认识紫岚

（这匹母狼名叫紫岚。所以它叫紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白（静态美）；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚（动态美）。用狼的审美标准来衡量，紫岚是很美的。但此时，它苗条的身材却变得臃肿，腹部圆鼓鼓，有小生命在里面跃动。它怀孕了，而且快要分娩了。）

这句话当中对紫岚的描写美吗？

齐读最后一句话，联系目录中第一章 绝境分娩，你有什么想法？ 3.认识黑桑

（黑桑的体毛漆黑发亮，黑色象征着力量和征服；黑桑体格魁梧，肌肉发达，头脑聪慧，身上有一股令它紫岚痴迷和癫狂的公狼特有的气味。）

你对黑桑有什么印象？结合书名《狼王梦》，让我们看看黑桑的梦想。（黑桑明白无误地告诉过它自己想当狼王。„„为了使野心得逞，整整两年时间，黑桑经常悄悄地半夜起来在坚硬的花岗岩上磨砺狼爪，发疯般地啃咬树皮，力求把狼爪铸炼得更锋利些。）

黑桑为了当狼王，它付出了哪些努力？ 黑桑这样刻苦地练习，它能不能当上狼王呢？

黑桑能不能当上狼王，我们读了这本书就能找到答案。

（课件：读书好习惯三）阅读中要适时进行

预测——判断——印证或调整判断

4.认识紫岚的狼儿：黑仔

蓝魂儿

双毛

媚媚，大家读读它们的名字，看看你有什么发现？ 课件：（读书好习惯四）

及时调整阅读心态

当自己的预测和判断和书的内容一致时，就要小小奖励一下自己。

当自己的预测和判断和书的内容不同时，提醒自己要耐心读下去。

四、品读片段，感知狼道

利用“读书好习惯二”进行阅读，小组内交流，然后汇报。课件：

阅读精彩片段，要求：（1）一边阅读一边进行批注。（2）小组内交流自己的感受。

1.每当狼崽们欢天喜地地扑进它的怀里，贪婪地吮吸它的乳汁时，它便会体会到一种只有母性才可能有的自豪感和幸福感。

2.蓝魂儿一定是饿坏了，也馋极了，望着紫岚嘴下的那块牛肋骨，抖抖索索走上前来，想分享一点。紫岚毫不客气地举起前爪一掌把它揍出两丈远。没出息，你想永远躺在妈妈的怀里生活吗？

3.蓝魂儿一定是预感到死神已经迫近，出于一种求生的本能，伸出两只前爪，紧紧抱住紫岚的脖子，再也不松开；它喘息着，狂叫着，不让紫岚离去。

它把全部母性的温柔都凝聚在舌尖上，来回舔着蓝魂儿潮湿的颈窝，钟情而又慈祥；蓝魂儿被浓烈的母爱陶醉了，狼嘴发出呜呜惬意的叫声；突然间，紫岚一口咬断了蓝魂儿的喉管，动作干净利索迅如闪电快如疾风，只听得咔嗒一声脆响，蓝魂儿的颈窝里迸溅出一汪滚烫的狼血，脑袋便咕咚一声栽倒在雪地里，气绝身亡了。

哪个小组能说说你们的感受？（学生回答，教师指导朗读）

五、总结提升，再设悬念

1.现在，你从母狼紫岚身上感受到什么？你从哪句中体会到的？（随时指导朗读）

师根据学生汇报板书：狼道残忍

母爱感人

总结：这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。师板书狼，爱，生命，梦想。

2.结合目录中“血洒碧空”和“寄望后代”，你认为紫岚的梦想实现了吗？是的，幸好，紫岚的女儿媚媚却产下了五只狼崽，请看书的结尾！有这样的一句：但愿这其中一只将来能成为顶天立地的狼王。让我们一起祝愿紫岚的狼王梦能在她的后代中实现。齐读这一句。

现在，关于《狼王梦》你还想知道什么？这一切尽在《狼王梦》中，当你捧读《狼王梦》时，一定会读出更多的精彩来。

课件： 读书检测：

1.这本书主要写了一件什么事？

2.自己对书中哪些情节最感兴趣，并能介绍给别人听。3.书中哪些内容对自己有启发和帮助？

六、板书设计：

走进《狼王梦》

狼道残忍 母爱感人

狼 爱 生命 梦想

《三字经》之“昔孟母”教学案例

招贤镇中心小学

李洪芳

一、教材分析：

《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。

二、教学目标：

1、培养学习背诵古典诗文的兴趣。

2、通过了解《孟母三迁》、《孟母断机》、《五子登科》的故事，知道学习的重要性，体会父母教育的重要性。

3、会背“昔孟母 择临处 子不学 断机杼”。

三、教学重难点：

1、学习背诵“昔孟母 择临处 子不学 断机杼。”

2、感知学习要有持之以恒的精神，不能半途而废的道理。

四、教学过程：

（一）、情景导入： 由故事导入“三字经”。

1、出示图片（古代私塾）

2、提问：你们猜一猜这是什么地方？看一看它的摆设，有桌椅，桌上摆着笔墨纸砚，再想想？（我们学习的地方叫学校，古代人们学习的地方就称为“私塾”）

3、那你们知道古时候的孩子都学什么书吗？（三字经 百家姓 千字文 弟子规）

4、出示图片：（三字经）

5、今天我们就来继续学习《三字经》（板书）

二、复习旧识：

齐背“人之初 性不善 性相近习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专”。

三、教授新课：

1、师导：你们知道为什么起名叫《三字经》吗？《三字经》，三字一句而得名，三个字一句话看起来很简单，背起来也不难，可这里面可藏着许多经典的故事和深刻的道理呢。

2、播放视频：《孟母三迁》 故事：《孟母三迁》 孟子，名柯。

战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。三岁时父亲去世。

3、边看边想：故事的名字是什么？孟母搬了几次家？最后搬到了哪儿？为什么？这个故事精炼起来就是我们要学的《三字经》里的六个字。

4、出示板书：“昔孟母 择邻处”（拼音文字一起出现）

5、自己读一读，不认识的字请拼音朋友来帮忙。

6、谁来试着读一读？（三人）纠正字音，读正确，读充分。（互相读、齐读）

7、播放视频《孟母断机》

8、谁来给大家讲一讲这个故事？ 出示故事：《孟母断机》

对于孟子的教育，孟母更是重视。除了送他上学外，还督促他学习。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母责备他说：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠日积月累，不分昼夜勤求而来的。你如果偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。” 孟子听了母亲的教诲，深感惭愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。

9、妈妈为什么生气？（孟子逃学）机杼断了结果怎样？（不能织布了）妈妈想告诉孟子什么？（孟子逃学学习不努力就如同这织布机没有用，成不了才）

10、三字经里也用六个字记录了这个故事。

11、出示板书：“ 子不学 断机杼”。读正确、读充分。

12、连起这四句一起背一背。（全体、个别、拍手）

13、讲五子登科的故事。

14、播放视频：动画音乐《三字经》，大家一起唱。

四、拓展总结：

师：在家里父母是怎么教育你的？生自由畅谈。

是啊，在我们成长的每时每刻离不开父母的陪伴和教育，让我们珍惜他们的付出，努力学习，回报他们，回报社会！