有读书读好书学习心得

有读书读好书学习心得（精选6篇）

有读书读好书学习心得 篇1

多读书、多反思是教师成长的必由之路。“做最好的老师，做最好的自己”是我的执教生涯的追求目标，但这里的“最好”的意思并不是指拿自己与别人相比，而是拿自己与自己比，今天的自己一定要比昨天的自己更出色。有平日的教学中，我时刻关注着身边的每一位学生，告诉孩子们要做最好的自己。其实也是在时刻警告自己要做最好的教师。要想做最好的老师有捷径吗?有，那就是多读书!读书能让人站在前人的肩膀上，读书就是为了自己在以后的教学、教育研究中少走弯路。是的，“名师”之“名”，不在于“名”，而在于“明”。“明”就是智慧。智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路。那么，好的教学理念便是我们前进的导航灯。

不知不觉之中，我参加工作已经了。工作期间，由于任务繁重，每日里总是忙着学校、学生的事。日子在一天天地流逝，工作好像总是干不完。尽管事务、工作繁忙，但我始终不忘读书。读书对于我来讲，是一件刻不容缓的事。我们身处二十一世纪的网络时代，是个需要终身学习的社会，对于教师来说，就应该成为爱学习、会学习的人。记得陶行知先生曾经说过：“时代在进步，社会在发展，偶一停留，就要落伍。”随着课程改革的进一步实施、深入，教师的角色已悄然发生了巨大的变化。我们的知识早已不单单停留在“一桶水”的层面上了，还应是河流、湖泊，甚者是海洋，因此我必须不断学习，接受洗礼。

其实从小我就喜欢看哲理书，小小说等，明白了颇多人生哲理。工作以后，感觉教学经验匮乏，就经常读叶老的专集与教育教学有直接关联的刊物，读其中的指导理论等。虽然这些书籍的理论高深莫测，有的也与实际教学联系不上，但细读过后,才知知识自己的肤浅。再读霍姆林斯基的《给教师的建议》，态度顿时有了360度大转弯的改变!一打开《给教师的建议》，提纲内容就深深吸引了我。“教师的时间从哪里来”、“要克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间”、“怎样使学生注意力集中”……

就是这些问题经常困扰着我，一直没得到有效的解决，因此便一直束缚着自己的手脚，总有思路被堵，有劲没地方使的感觉。正在好了，有了《给教师的建议》这本书，它就像一盏指路明灯，可以指引我走向正确的方向了。我心想：一定要看个究竟。于是，我如饥似渴地读着这本书，一边读，一边想，一边思考自己从教这么多年来的得失。读着读着，不禁为自己之前诸多幼稚的想法而汗颜，同时也深感震撼：半个多世纪以前教育大师的教育实践及经验，对处于新课程改革中的我们仍然具有这么重大的指导意义。他相信孩子，尊重孩子，鼓励孩子，用心灵去塑造心灵的思想。

书中的一个个故事，述说着做老师的方法和经验，曾经发生在自己身边的事情也一并如电影般一一闪现。有那么多的故事如此一致，可看过书中老师的做法之后，更觉惭愧，亦渐渐明白：教育是一门艺术，看待每件事情：可温柔如春雨润物，也可暴躁如骄阳炙烤;可呵护如秋日硕果般呈现，也可残酷如冬雪般毫不留情，而往往采用不同的方法却塑造出不同的个性，不同的人生。《给教师的建议》也成了我的指路明灯，良师益友。记得初为人师那会儿，我曾非常地懊恼过，老师是什么?她应该是天使的化身;学校是什么?她应是圣洁的天堂，可现实，让我觉得老师是这个社会上最不可以干的活!当我看完了《给教师的建议》后，我在教育教学中所遇到的困难，都迎刃而解了。很想对你们说：要想成为一个好老师，一定要多读一读《给教师的建议》，书中的一条条建议，如一场及时雨，滋润着干涸的灵魂;如一条条小溪，汇集成浩瀚的海洋，长读常新。

朋友们，老师们，读书，是为人生铺路;读书，是为进步造梯;读书，是为心灵点灯。让我们一起来读书吧，做个好读书，读好书的读书人，并将这把火炬传递给我们的下一代

有读书读好书学习心得 篇2

1.引导学生养成喜欢读书、勤于读书的习惯；2.使学生在交流心得的基础上，写作能力不断提高。

活动准备

1．明确任务。向学生介绍本次综合性学习需收集、整理的资料（读书名言、名人读书的故事、所读书的精彩片段、“感动中国”中的颁奖词）、活动目标等。收集的渠道：图书馆、书店、网络（请微机教师协助，指导学生上网收集材料）、访问（如书店经理、公务员、教师、校长等，让学生通过访问了解不同人的读书兴趣，选择书的标准，用来作为以后选择书的参考；从他们那里收集关于读书的趣事）。

2．质疑解难。统计学生提出的疑问，并进行解答：

（1）名人读书故事应当怎样整理和展示？

解析：对于耳熟能详的故事，如：囊萤映雪等可以不必形成文字材料，能简单表述就可以，而对于比较陌生的材料应当完整整理，并做到生动讲述。

（2）展示书的精彩片段是创造性地复述，还是尽量忠实于原文？

解析：对于名著经典里面的精彩诗词、句段应当准确引述，现代文可以适当地运用自己的语言表达，但对于文中的生动描写和抒情议论则应忠实于原文，尽量生动地描述，如果可能最好背诵下来。

（3）收集到颁奖词后，怎样进行品味？

解析：品味其凝练的语言，着重欣赏颁奖词中综合运用的多种修辞手法。

3．合理分组。将全班学生分为4组，为便于沟通交流，基本上以座位为序编排小组，教师根据各个小组成员的读书情况和意愿适当调整，使每个小组尽量照顾到好、中、差三个层次的学生，且男女生搭配。学生推举组长，小组内各成员的任务先采取自主选择的方式分配，然后由组长根据任务的难易程度和工作量以及组员能力来适当调整。

4．落实任务。教师提前两周布置任务。在小组长的协调下，每个小组的每个成员要有自己明确的任务，使小组成员间形成积极的合作关系。具体分配时，要考虑到学生的能力水平、兴趣喜好。学生在展示所读书的精彩片段时，要以评书的形式展示，同时参照“感动中国”的颁奖词，为他们喜爱的文学人物及名人写颁奖词。

奖品准备

学生制作一张以上写有读书名言的书签；教师准备印有“语文综合性学习活动纪念”的笔记本。

指导原则

1．充分发挥学生的自主性。强调学生的自我实践和小组合作。

2．教师做好指导者。为活动制订一个较完善的计划，在活动过程中，对于学生产生的疑问，要及时解决。

3．要紧扣本次活动的教学目标。对于与本次活动无关的内容要及时摒弃，如果学生在活动中，学习思路出现偏差，教师要及时更正，使他们回归到教学目标上来。

课堂纪实

师：俗话说，爱美之心人皆有之。所以有很多人为了美，不惜买很贵的化妆品，但作家毕淑敏说：“第一重美容是化妆，第二重美容是睡眠，第三重美容是读书。因为读书能使人更有书卷气，更有修养，更具人格魅力。”所以我们今天的综合性学习活动的主题就是：好读书 读好书。

本次活动共分4部分，分别展示读书名言、读书佳话、名著故事、颁奖点评。现在请4个活动小组分别推选一名同学担任评委，分别评出最佳小组和读书之星。[推选评委，教师将评比细则（见下图）和活动评分表（略）发给评委。]

综合性学习活动评比细则（各项满分10分，共40分）：

师：下面就让我们进入第一项：读书名言。请同学们按小组分别展示自己收集的读书名言。（生用幻灯机展示收集的读书名言。）

生：书犹药也，善读可以医愚。──刘 向

生：读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 ──歌 德

生：书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。

──坎耶里

……

师：第一小组向我们展示了读书的重要，那么其他小组呢？

生：好的书籍是最贵重的珍宝。

──别林斯基

外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

──程 颐

师：看来你下了很多工夫。能说一说你在收集这些名言时的感受吗？

生：我感觉这些名人是因为爱读书，所以才能在他们所从事的领域里作出杰出贡献。而我读的书太少了，因此，我也要多读书，读好书，让自己充实、丰富起来。

师：非常好。他们读书的状态就像有位名人说过的：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”这位名人

是──

生：高尔基。（齐声。）

师：大家都知道啊！（生笑。）谁能讲一讲高尔基读书的故事？

生：他的家境贫寒，根本无法跨进学校的大门，不仅如此，他还在很小的时候，就出去做童工，养家糊口。但他热爱读书，他把读书看作“最高尚的享受”。虽然做工很累，但他抓住每一点时间，早上很早就起床读书，晚上，利用剩下的一点灯油，躲在角落里读书。他还利用做工的空闲时间看书。有一次，被老板发现了，高尔基遭到了毒打。高尔基为了读书，遭受过很多苦难，但最终，他成为了文学巨匠。

师：高尔基为读书，付出了太多。其实这些名言是经过实践的真知灼见，所以希望同学们用心去领会，并将这些名言汇编成《读书名言集》。刚才同学们说到了高尔基的读书故事，那么，我们还知道哪些名人读书的故事呢？下面我们进入第二个环节：读书佳话。

生：我要讲的是闻一多醉书的故事：闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，但是直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎，结果在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，手里捧着一本书看得入了迷。

生：我讲的是侯宝林抄书的故事：相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到了炉火纯青的程度。有一次，为了买到一部明代笑话书《谑浪》，他跑遍了北京城所有的旧书摊，但未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

……

师：名人的读书故事告诉我们读书能励志、使人练达、使人聪慧。所以课后请同学们以小组为单位办一期“名人读书的趣闻轶事”手抄报，用来更换我们班的墙报。据我所知，同学们也读了很多书，比如《孤星血泪》《汤姆叔叔的小屋》《爱的教育》《名人传》《格列佛游记》《简爱》等，还有我国的四大名著。下面就请同学们讲一讲名著中的名段子，让我们进入第三个环节：名著里的故事。

生：林黛玉进贾府（略。选自《红楼梦》）。

生：狱中的斗士（略。选自《牛虻》）。

……

生：爱读书的矿工（略。选自《平凡的世界》）。

师：老师也喜欢读《平凡的世界》。说实话，这本书我读了好多遍，每一次都会有不同的感受，所以我郑重向大家推荐这本书，如果同学们读完这本书有什么想法可以和我交流。

师：相信你们介绍的一定是你们最喜欢的片段，那么同学们一定也希望别的同学也喜欢你读过的名著，那就请在课下为你读过的名著写一段“推荐语”，把它贴在墙上。

师：名著中的动人形象和作家本人的曲折故事感动过一代又一代人。今天我们就仿照“感动中国”颁奖词的形式为他们补上隆重的颁奖典礼，请同学们为自己喜欢的作家或文学形象致颁奖词。

生：我为武松写颁奖词。他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两道弯眉如漆刷，八尺之身有千斤之力，胆大心细可顶天立地。打虎景阳冈，手刃西门庆；仗义刚烈，醉打蒋门神。有勇有谋，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他，梁山的虎将，我心中的英雄！

生：你，有理想有抱负的进取青年，突然的变故给你以打击，事情的真相令你几乎疯狂。阴森寒冷的夜里，父亲的鬼魂给你使命。除掉敌人重整乾坤！历经千辛万苦，被误解、被孤立都不曾使你动摇，完成复仇使命之时，也是你倒在血泊之际。哈姆雷特，我们的忧郁王子！

……

师：同学们的颁奖词使我感动，相信一定是经过反复的品味才使你们对人物有如此深刻的认识。不错，读书能使我们把成功的基石夯实得更牢固，读书能使人活出绚丽的色彩，读书使我们漫游历史之河，和那些伟大的心灵对话。那么，还等什么呢？让我们继续多读书，读好书，做一个好读好书、爱读好书的读书人。（评委统计成绩，学生互赠书签，教师颁发奖品。）

评析

1．这是一堂准备充分的活动课。

在准备的初期，教师分配任务，使学生得到了明确的任务指向。材料准备阶段教师针对学生的质疑，及时解答，保证了活动的顺利进行。同时，教师依据学生的实际情况，发挥学生的主体性，将他们合理分组，为活动的下一步打下了良好的基础。

2．活动的开展有序而不死板。

尽管活动的准备阶段教师给予了大量的指导，学生也明确了活动的主要内容，但活动并不程式化。首先，学生制作的幻灯片彰显了他们的个性；用纸、塑料板等制作的卡片也是多姿多彩。其次，在讲名著和读书故事这两个环节学生发挥得很出色，学生描述得可谓绘声绘色。教师无疑给了学生一次自我欣赏和赢得欣赏的机会。课堂教学任务的完成并不是活动的结束，活动延伸到课外，活动的意义变得更深远。

3. 活动的设计独具匠心。

以教材为基础，教师选择了能充分满足学生表现欲的活动形式，使学生在活动中始终以饱满的热情去参与。从评价的角度看，以学生的评价为主要依据，符合课改精神。从活动的整体效果看，教师的预定目标已经实现，汇编《读书名言集》、写名著“推荐语”的设计使活动得以延伸。学生通过此次活动收获的不仅是写作素材，更重要的是他们从此会更加热爱读书。

编辑/李莉

读好书多读书的心得体会心得体会 篇3

“好书是一味心灵良药”，曾在浏览网页时看到这样一句话，当时只觉得这是一句不错的话，看了作者写的故事稍稍感动了下，觉得他这句话确实很有道理。

还记得暑假看过的《教育先锋者档案》这本书，封面是淡黄的，上面有很多教育先锋者的名字，显得很严肃，那题目也让人觉得书的内容学术性很强。虽然也是教育者，可看到纯理论，学术性很强的书还是会觉得头疼。轻轻的翻开书本，看着“行走在守真归本的路上” 韩军老师的“新语文教育”；“从批判到课堂教学重构”的韩兴娥老师的新阅读实践；“搭建通向生活的桥梁”的张晓梅老师及其大语文教学圈；等等生动的例子，我被吸引住了。更让我惊讶的是沈红旗老师和苏静老师。

古人说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”今也有云“厚积薄发”。沈红旗老师中学时期就阅读大量的名著，并硬性规定每天有一定的熟读背诵量。因为书难买还抄了不少书，直到现在依然保存着《西方名诗选》《普希金抒情诗选》《杜甫诗选》《李贺诗选》《苏东坡诗词选》等的手抄本。高二暑期狂读《辞海》分册里的“文学”、“艺术”、“中国古代史”等部分。大一年级时，背熟一本成语词典。大学4年，钟爱于中国古典文学的同时，开始拜读弗洛伊德、尼采、孔子、老子和庄子等大家的哲学书。他有句话正说明了他教学成功的关键：用一生的储备激活每一次教学。年仅23岁的苏静老师，在青岛市新教师比武课中，她轻取一等奖第一名，展示了“腹有诗书气自华”的独特素养与潜在能力。探因：问渠哪得清如许，为有源头活水来。在校读书时，苏静老师连任了五年文学社社长，同时担任青岛市中学生记者团团长。中师二年级时，参加了山东大学古代艺术专业的全国高等自学考试，并且对古典诗词创作、古代建筑艺术、甲骨文、音乐学等古代文化艺术产生了浓厚的兴趣。三年参加12科考试，都是一次性通过，而且门门成绩优秀。在大学专科学校一年级就读时，苏静老师成为惟一的双专学历生。看着他们辉煌的过去，不禁觉得自己如此渺小，但这不是最终的目的。优秀的他们取得成功后仍在努力，那么渺小的我怎么还有唉声叹气的时间呢。那么从现在开始积跬步、积小流吧。好书确实是一味心灵良药，它会教会我们，面对生存、发展的问题，面对人生的困难挑战，将帮助你仰头挺胸走出心灵困境。

2010年个人读书心得体会

不知是什么时候开始喜欢文学的，也不知是什么时候迷上了读小说，反正就是对文学，对作家情有独钟。现与大家分享、交流一下我个人的读书经历。

三毛：原名陈平，一位台湾作家，父母是古典文学教师，受家庭影响，五岁时就开始阅读《红楼梦》。三毛的文字如其人，像一朵绚丽多姿却又平淡无奇的云，洁白无暇而又飘逸灵秀。自由浪漫，坦率而又不失天真。自杀后，骨灰一半遗在了台湾的日月潭，一半遗在了大陆西北的鸣沙山（敦煌）。日月潭可以浸透《温柔的夜》，鸣沙山可以重温《撒哈拉沙漠的故事》。生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美，大抵描绘的应该是她吧。

贾平凹：陕西、西安人，原名贾平娃。西安是六朝古都，厚重的文化积淀孕育、熏陶了他。善长写长篇小说和散文，其《废都》是对《红楼梦》的一次成功模仿，同《红楼梦》一个遭遇，一开始就被沦为禁书。散文：语言朴实、平和。小说：语言富有独到的地域气息，并有方言夹杂其间。其作品摆脱了那种浮躁、张扬、浅薄、晦涩、华丽的文风，整合并开创了一种现实感、趣味性、哲理性、深沉气质的风格。写小说难，难在有始难有终，高鄂对《红楼梦》后期成员遭遇的安排非常合理。张爱玲：一个不落俗套、身着红袍的前卫女子，个性十足。《倾城之恋》、《沉屑香》、《半生缘》…。她的文字更具个性：环境描绘、意韵烘托、心理剖析、想象丰富，读起来有如身临其境之感，饱含了对爱情的透彻思悟。她仿佛在告戒后代的女子们如何识破男人们的诡计，不过男人和女人的分工不同，男人天生就是在给女人使坏，女人总是用她的好来原谅他的坏。女人谈恋爱前应该读读张爱玲，失恋之后更应该读读张爱玲，做女人应该像张爱玲。如果你对他们三位的情况比较了解，你会发现，三毛比较欣赏贾平凹的文章，贾平凹比较欣赏张爱玲的文章。

余秋雨：浙江余姚人。早年是上海艺术戏剧学院的院长（现已封笔终老，退出文化圈）。《借我一生》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《千年一叹》、《山居笔记》，从他的作品名称可以看出他是一个何等大气的作家，这里用作家来称谓他是有问题的，准确地说他是一位艺术理论家，并对历史有较深厚的研究。他的作品除《借我一生》以外，都与随笔有些类同。余秋雨犹如一位历经沧桑的老者在向我们讲述国内、国外的历史、文化史。

80后写手：韩寒、郭敬明、张悦然、春树，韩寒曾获得过《全国新概念作文大赛》的一等奖，一个另类的天才，精通语言的韵律，文字的巧妙组合与运用。其小说故事情节性差，所以语言上格外的努力，要求句句都出彩。这与其人生阅历有关，毕竟年纪小。大家都知道鲁迅、钱钟书、李敖是我国三位泰斗级的语言大师。从他的文字中我们可以看到钱钟书和李敖的影子，他的《三重门》是对钱钟书《围城》的一次成功模仿，也就是《三重门》奠定了他在读者心中的地位。但有点刻板，钱钟书的诙谐幽默是流出来的，李敖的喜笑怒骂是溢出来的。韩寒出生在电玩时代，身上有太多的享乐因素。他并没有把文学当成一种真诚的生活姿态，也就是我们常说的不够敬业，而是把文学当成一种品位的炫耀，一种实现自己飙车梦想的手段。其作品娱乐性较强，有意思的东西不一定有意义，有意义的东西往往没意思，他应属前者。

从人性本位上讲，三毛与张国荣比较类似，都是因过早的繁荣而枯萎。三毛一生遭遇坎坷，无丈夫（其夫荷西因出海捕鱼遇风暴而溺水），无儿子。最终因难遭疾病的折磨而把生命交给了一只袜子。张国荣：一位电影演员，一位双性恋者，演技精湛，红遍影坛。当他把人间的悲欢离合，得失荣辱演尽时，跳楼自杀了，也许他们以为这样是功成身退吧。张爱玲与李清照类似，安妮与王菲类似，这里的类似是指艺术情调、文化品位、风格倾向等。

文学是人文的一个主支，它包括散文、小说、诗歌、戏剧四大体裁，它和艺术、科技共同构成了文化的主题。各个作家有不同的语言风格和审美倾向，不同爱好的人喜欢不同的作家和不同类型的作品，譬如小说，男人看小说一般看故事的曲折情节，所以金庸较受欢迎。女人看小说一般体会人物心理、情绪的变化，所以言情派、感情派的较受欢迎。比如，琼瑶、席绢。

大家要做好文学首先要对它有兴趣，懂得并会欣赏文学的美，否则文学与你无关。音乐、书法、绘画也一样，不感兴趣，不会欣赏，再好的艺术也与你无关。其次，文学素养的提高靠平常的积累、思考，所以耐性、悟性要好。“文无定法，大体须有”，这就是所谓的写作章法。多阅读文学作品，多做读书笔记，名家作品的结构和思路就是章法，阅读的过程也是学习、掌握章法的过程。最后，要多写多练，多修改。要想写一手好文章，光看、光说不行，会说、会看不会写的很多，口头表达与书面表达不是一会事。既要自由写作也要有所约束，所以要多让别人给自己提意见，虚心请教，自己多做修改、调整。这样读写结合才不会白读。最后，我给大家谈谈读书态度的问题，读作品时要有敬畏心理，细细品味，切不可马马虎虎，遇到与自己想法不合的观点大加指责与批评，甚至对作者产生反感。尤其阅读小说尽量把自己想象成其中的主人公，造成一种身临其境的感觉，并结合自己的亲身经历，比较对照。尝试着去接触他们灵魂深处的某些东西，这就是所谓的“与大师同心也”。不同的人读同一本书，效果可能就不一样。大家可以根据自己的兴趣、喜好选择自己喜欢的作品并专一地研赏一番，定会受益匪浅。

好读书读好书读书好 篇4

二年级（1）班书籍推荐目录

1、《宇宙寻踪》张国栋编写中国少年儿童出版社

2、《中外神话传说》田新利选编北京人民文学出版社

3、《十万个为什么》卢嘉锡主编少年儿童出版社

4、《与鸟儿一起飞翔》郑作新著湖南少儿出版社

5、《海底两万里—青少版》儒勒·凡尔纳（法）北京教育出版社

7、《安徒生童话选集》安徒生译林出版社

8、《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著 裴家勤译译林出版社

9、《拉·封丹寓言》(法)拉·封丹著 倪海曙译上海译文出版社

10、《格林童话全集》格林著译林出版社

11、《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社

12、《神奇的符号》苏步清著湖南少儿出版社

13、《诗词中的科学》唐鲁峰等江苏人民出版社

14、《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远中国少年儿童出版社

15、《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社

16、《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社

17、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社

18、《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社

19、《荒漠奇踪》严阵中国少年儿童出版社

20、《伊索寓言》(希腊)伊索中国妇女出版社

21、《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著 周龙梅少年儿童出版社

22、《列那狐的故事》(法)玛 阿希 季诺著北京教育出版社

23、《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社

24、《130个科学游戏》(德)汉斯·普雷斯著中国少儿出版社

25、《东周列国志故事》郭平、陈咏超 改编江苏少年儿童出版社

26、《成语故事365》帆女 阿雪等国际文化出版公司

27、《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社

28、《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社

29、《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社

读书好，多读书，读好书 篇5

读了冰心奶奶的《忆读书》，其中令我感受最深的就是：读书好，多读书，读好书。我也是一名爱读书的人，借此机会，我就来谈论一下自己的读书经历。

读书好

说起读书的好处，我可就一时半会说不尽了。

记的有一次，班里开辩论会，我是正方的一辩，所持的观点是：读古典诗词比读现在诗词好。辩论时，我时时压着对方，占优势，有时对方被我说的无法还口，为什么呢？因为我们那时年龄还小，都不读书，可我却喜欢读书，尤其喜欢看《小学生优秀作文》.《唐诗三百首》之类的。因此我的资料收集的很全.文章中写古典好或现代诗太朦胧的.句子我都记下来了，到辩论时，对方不会收集资料.整理语言，还有最重要的就是低估了我，不知道我有秘密武器－－－书。结果可想而知，我们取胜了！

多读书

从二年级起，爸爸给我买故事书开始，我就坚持每天读书。因为我觉得书比电视好得多，可以随时拿起放下。

在我的书柜上，有满满的两排书，这两排书是我最爱看的。种类很多，有作文书，参考书，奥林匹克数学书，散文书，小说，名著……等等。另外，一些不是很好的书，我都放在一个箱子里，加上以前的教科书，足足有7箱子呢！因为书多，我受到的教育方面也很多，从作文书中我欣赏了别人的优秀的佳作，从而提高了写作水平：奥林匹克数学书使我在学好基础知识的同时，培养了能力，开发了智力，挖掘了潜力。总之，书读的多，有益而无一害。

读好书

书读多了，自然也学会了挑选与比较。

被我称为“上等书”的都是一些对我有好处.内容健康的书。“中等书”就是那些内容健康，但对我影响不是很大的书，像《安徒生童话》.《少年文艺》等。而那些被我狠心评为“下等书”的，就是内容不健康或只会搞笑的书，比如《漫画大王》.《沙僧日记 》.《少男少女》之类的。我把我的书等级分的很明显，只差在书上贴上标签，写上“上.中.下”等级了。只因为让自己不乱读书，多读好书，接受好的教育。

读书好读好书好读书 篇6

那么，怎样才能使教师，尤其是班主任具有充实的灵魂和不断成长的精神呢？如何才能不断地适应发展和变化的时代要求。答案就是读书。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教班主任专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。

一、读书对班主任影响

（一）读书能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态

人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。正如周国平先生所说；由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种更可悲状况的最可行的办法，是教师必须关注自己的内心世界，谋求自我的灵魂充实和精神生长。

（二）读书能改变教师的人生，而且能促使班主任历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华

读书能让人保持平淡的心境。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。

（三）多读书会促进自己的教学反思能力，关注课堂细节

教师是否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是否具有专业素养的标志之一。而会不会反思，对青年教师来说也是一个问题。多读书，在读书过程中肯定会有自己的想法，那就应该及时地记录下来。能否以反思教学的方式化解教学中发生的教学事件，是判别教师专业化程度的一个标志。在反思的过程中，我们的教育智慧也随之不断增长。因此，要逼迫自己勤于阅读和思考，更好的反思自己的教学。阅读教育书籍可以让你更加关注课堂的细节。

（四）多读书可以提高我们的创新能力

有人说：读书就是在和大师们对话。确实是这样的，多读书，特别是读一些教学方面的书，就常常会惊叹原来还可以这样上。我怎么没想到呢。所以经常去读些书，你在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，这也是新课程理念所提倡的。

所以，阅读之于教师，其实就是划分教书匠和艺术家的一个分水岭。一辈子教学，尽管勤勤恳恳，但从不或者极少阅读教辅材料之外的书籍的老师，终其一生，最多也还只能是一个熟练技工而已。而总揽所有的名师，没有哪一个人是脱离了博览群书这一基本点而凭空一夜成名的。教育没有什么先天因素，要有成就，唯一的方法，就是学习，就是阅读。

二、教师应该如何读书

（一）阅读经典

经典，是那些经过岁月的淘洗越来越闪耀着真知灼见和智慧光芒的各类大师的作品，这些大师的思想能逼近真实，穿透时空，照耀未来经典阅读不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。一本好书，可以影响人的一生。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行经典阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。

（二）适当阅读一些学生喜欢的时尚流行书籍

读这类书，可以随时了解学生的思想动态，便于有针对性地开展教育教学工作。比如，学生喜欢阅读韩寒、郭敬明等人的书籍，教师也应该读一读《幻城》，从中可以分析出学生的喜好，摸清学生的心理；学生喜欢阅读口袋书，教师也不妨弄几本来翻翻，以便加强对学生读书的指导和人生观、世界观教育，帮助学生提升欣赏品位。

（三）创建良好的读书环境

现在，不少的中小学图书室形同虚设，除了教科书和教参，很难找出几本象样的教育理论著作和文史典籍，教师就是想看书也找不到合适的书籍。

（四）读书时一定要做笔记

很多读书大有收获的人，一个共同看法就是不忘读书积累，不动笔墨不读书。鲁迅先生说过：无论做什么事，如果连续收集材料，积之十年总可成一学者。文学巨匠所论及的积累同样适用于读书，教师读书当然也不例外。

朱永新说过，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，读书不一定成就名师，但读书一定能促进教师实现专业成长，读书的教师内心一定是平和而幸福的。在深化教育领域综合改革的关键节点，在全面推动全民阅读的良好社会氛围中，教师读书的意义不言自明。