描写春雨声音的作文

描写春雨声音的作文（通用12篇）

描写春雨声音的作文 篇1

大自然中的声音有很多很多，有钢琴、小提琴等乐器的声音，它能使人心旷神怡，有风吹拂万物的“飒飒”声，它能让人感受大自然的宁静……

但是，我最喜欢的是春雨的声音。我喜欢在春雨天外出游玩，去淋淋春雨，有人说我傻，我却不这么觉得。当外面下着春雨时，我会站在春雨中，不打伞，也不穿春雨衣，只是静静地站在春雨中，闭着眼睛去倾听，去感受，任由春雨水去冲刷我的身体。你一定会问我听到了什么?我听到了春雨中的精灵在欢快地歌唱，我可以感觉到他们就在我的身边，一边唱歌，一边跳舞，有时在心中也会情不自禁地跟着他们哼起来，手脚也会情不自禁地动了起来，与春雨中的精灵，一同载歌载舞。我听到了花草树木上春雨水与植物的交谈，我从植物的语气中感受到一种欢快，一种因春雨水的到来而引起的欢快，那是发自内心，情不自禁的。我听到了春雨水与草木的攀谈，他们就像一对多年未见的老朋友一样，经过一番简单地问候，便开始了热切地交流。春雨说出了自己这些年在天空中的经历，说出了自己一次又一次地从水蒸气变为小水滴。

我爱春雨，爱听春雨中的欢歌。当你有时间时，也可以静静地站在春雨中去感受。我猜，听过之后，你一定会爱上它的——春雨的声音。

描写春雨声音的作文 篇2

一.言为心声传真情

作为主要人物, 小说对韩麦尔先生的语言描写着墨很多, 也很精彩。虽然大多是直接描写其语言, 而对说话的神态和语气、声音的质地、属性和大小很少描绘, 但我们仍可从其话语中感受到这位伟大的爱国者的心声:对祖国、对祖国语言深沉的爱, 对学生的无限柔情, 对侵略者的刻骨仇恨。

连最后一节法语课都还迟到的小弗郎士, 韩麦尔先生没有愠怒, 没有用戒尺惩戒, 没有罚背单词, 也没有大声训斥, 而是很“温和”地告诉他“快坐好”、“我们就要开始上课”。即使这是最后一节法语课, 可他对自己的学生和镇上人说话“严肃”中包含了“柔和”。“柔和”是因为听课的是自己的学生和同胞;“严肃”是因为这是最后一节法语课, 希望孩子们和镇上人能够认真学习, 不要忘记自己的民族语言。韩麦尔先生对同胞的爱、对民族语言的爱以及对失去国土的悲伤已经得到了很好的表现。当然, 韩麦尔先生对小弗郎士甚至镇上人不认真学习法语也流露出不满:“大家天天都这么想:‘算了吧, 时间有的是, 明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉, 总要把学习拖到明天, 这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了:‘怎么?你们还自己说是法国人呢, 你们连自己的语言都不会说, 不会写……’”不满中包含悲愤。对父母不关心孩子的学习也很不满:“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱, 宁可叫你们丢下书本到地里, 到纱厂里去干活儿。”而对自己没有充分尽责教好法语也表现出深深的自责:“我呢……不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候, 不是干脆就放你们一天假吗?……”对自己的民族语言, 韩麦尔先生则充满了深情, 不仅表现在全心全意地精心上这“最后一课”, 还表现在对自己民族语言的赞美:“法国语言是世界上最美的语言———最明白, 最精确”, 三个“最”字是他对祖国语言的深情评价。不仅如此, 他还深情地告诫他的学生和镇上的人们:“我们必须把它记在心里, 永远别忘了它, 亡了国当了奴隶的人民, 只要牢牢记住他们的语言, 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这哪里是告诫他们要记住自己的民族语言, 分明是告诫他们要记住自己是阿尔萨斯人, 是法国人!正因如此, 他想尽自己的最大努力上好这“最后一课”, 为阿尔萨斯人传承母语作出最后的贡献。以致语法课完了, 又上习字课, “习字课完了, 他又教了一节历史。接着又教初级班拼他们的ba, be, bi, bo, bu。”韩麦尔先生对民族语言的热爱可见一斑, 他要把法语深深植根于孩子们心中, 植根于所有阿尔萨斯人心中, 让他们永远记住自己是一个法国人, 自己的母语是法语。

对普鲁士侵占自己的国土, 剥夺阿尔萨斯人学习法语的权利, 韩麦尔先生表现出无奈、悲伤和极度愤慨。这从他尽心尽力地上好“最后一课”可以看出来, 从他对法语的深情赞美中可以看出来, 从他对父母不关心孩子学习的不满中可以看出来, 从他对自己没有尽到责任的自责中也可以看出来。最震撼人心的莫过于小说结尾对先生语言和神态的描写。当不得不结束“最后一课”时, 韩麦尔先生“脸色惨白”, 说话声音哽塞, 话不成句:“‘我的朋友们啊, ’他说, ‘我———我———’”这哽咽之声正是极度悲愤、极度愤慨情感的外显。

韩麦尔先生的有声语言, 表现了他对同胞的深切同情, 对民族语言的深沉热爱, 以及对普鲁士侵占自己的国土、剥夺同胞学习母语权利的极度愤慨。

二.无声之声胜有声

小说多处描写静, 用静来表现“最后一课”极不正常, 给人以“山雨欲来风满楼”的压抑, 这是以静写动的艺术手法。

首先是写环境的安静和气氛的肃静。小弗郎士初进教室就感到气氛极不正常:“一切偏安安静静的, 跟星期日的早晨一样。”和平时截然不同:“总有一阵喧闹, 就是在街上也能听见。开课桌啦, 关课桌啦, 大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着, ‘静一点, 静一点……’”课桌声、铁戒尺敲击桌子的声音、孩子的背书声、先生的告诫声, 声声入耳。用平时的各种声响反衬今天静得不同寻常, 也预示着这绝非一节普通的课。不仅环境安静, 气氛也很肃静。“整个教室有一种不平常的严肃气氛。”不仅学生安静, 连坐在教室里的镇上人也是那么安静:“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人, 他们也跟我们一样的安静。”安静的环境, 肃静的气氛, 赋予这“最后一课”以特殊含义, 与其说阿尔萨斯人是来学法语, 不如说是来学怎样爱国;与其说这是最后一节法语课, 不如说这是最后一节爱国主义教育课。小说写习字课时又突出了“静”:“教室里那么安静!只听到钢笔在纸上沙沙地响。”充分表现了阿尔萨斯人深受韩麦尔先生爱国精神的感染, 他们非常珍惜这最后一次学习母语的机会, 专心致志、心无旁骛地学习法语, 以致“有时候一些金甲虫飞进来, 但是谁都不注意, 连最小的孩子也不分心, 他们正在专心画‘杠子’, 好像那也算是法国字。”最感人的还是小说最后的描写:韩麦尔先生极度悲愤, 把自己对祖国的无限忠诚、对自己民族语言的无限热爱凝聚在“法兰西万岁!”这“两个大字”上。“然后他呆在那儿, 头靠着墙壁, 话也不说, 只向我们做了个手势:‘放学了, ———你们走吧。’”这无声之声向我们诠释了什么是悲愤, 什么是悲愤到极点, 什么是民族感、爱国情。这无声之声比任何声音都震撼人心!

无声也有声, 无声胜有声, “无声之声”传递的是阿尔萨斯人对民族语言的热爱, 是韩麦尔先生高尚的爱国情怀。

三.有声之声衬无声

以静写静, 渲染压抑的气氛, 表现“最后一课”的不同寻常, 这是正面衬托, 深刻地表现出小弗郎士及阿尔萨斯人对祖国、对祖国语言的无比热爱。同时, 小说还运用反衬手法, 以声衬静, 既表现环境气氛非同寻常, 又表现人物的内心世界。小说开头写画眉“宛转地唱歌”, 这和天气暖和、晴朗构成美好的自然环境, 但自然环境和社会环境却极不协调:“普鲁士兵正在练操。”为小说情节的发展奠定了基调, 也是“最后一课”的背景。自然环境的美好孕育了阿尔萨斯人美好的心灵, 社会环境的糟糕激发了他们的爱国热情。也正因为这不和谐, 才让韩麦尔先生和镇上人的爱国情得到淋漓尽致的展现。所以, 他们专心上课, 习字课时安静得“只听见钢笔在纸上沙沙地响。”“沙沙”之声表现了镇上人学习非常认真, 反衬了课堂的静。

除了以声衬静外, 小说还用声音的描绘表现人物的心理和情感。一是用声音表现小弗郎士情感的变化。小说写小弗郎士上“最后一课”时听到鸽子的叫声:“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着, 我心里想:‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!’”幽默讽刺的笔调, 是小弗郎士情感的升华, 表现了对侵略者的憎恨与反抗。经过“最后一课”的洗礼, 贪玩、懵懂无知的小弗朗士已经蜕变成了一个憎恨侵略者、热爱祖国语言的爱国者了。二是用声音表现韩麦尔先生的心理和情感, 主要有三处描写:第一处是写他“听见妹妹在楼上走来走去收拾行李的声音”。教法语的权利被剥夺了, 如今就要怅然地离开居住了四十年的小院子、美丽的小镇、可爱的学生和朴素的镇上人, 怎么不让他伤心欲绝呢?这“走来走去”的声音使他心情悲伤, 也反衬出他对侵略者的愤慨。第二处是通过写郝叟老头儿“奇怪”的读书声反衬韩麦尔先生的爱国精神影响之深之广:“在教室后排座位上, 郝叟老头儿已经戴上眼镜, 两手捧起他那本初级读本, 跟他们一起拼写这些字母。他感情激动, 连声音都发抖了。听到他古怪的声音, 我们又好笑, 又难过。”郝叟老头儿是阿尔萨斯人热爱法国语言的代表, 这么大年纪还走进教室来上韩麦尔先生的最后一节法语课, 足见阿尔萨斯人对祖国语言的热爱。“最后一课”上, 他既受环境气氛的感染, 更受韩麦尔先生的精神和爱国情感所感动, 所以“感情激动”、“声音发抖”, 发出的声音“古怪”, 连一向调皮且法语学得不好的小弗郎士都觉得“好笑”、“难过”。写郝叟老头儿“古怪”的读书声有多种作用, 首先是表现阿尔萨斯人对自己祖国语言极其热爱;其次是衬托小弗郎士情感得到高度升华;第三, 更为主要的是衬托韩麦尔先生的精神感人至深。小说虽没有写韩麦尔先生听到这“古怪”之声的反应, 只写包括小弗郎士们的反应。但我们可以想象先生心理一定五味杂陈, 既有对阿尔萨斯人平时不珍视母语学习的悲哀, 也有自己只能上这最后一节法语课的悲伤, 还有平时尽责不够的自责, 更有对剥夺自己教祖国语言、同胞学祖国语言权利的侵略者的愤慨。第三处是通过写“最后一课”即将结束时各种声响对韩麦尔精神的冲击:“忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声———他们已经收操了。韩麦尔先生站起来, 脸色惨白, 我觉得他从来没有这么高大。”“钟声”预示着最后一课即将结束, “号声”预示着德语将代替法语, 也预示着韩麦尔先生再也不能在这里教他热爱的法语了, 阿尔萨斯人再也不能学习自己祖国的语言了。韩麦尔先生悲愤到极点, “脸色惨白”、“呆在那儿”的神态、“哽住”的语言、“使出全身力量”写“法兰西万岁”的动作, 将他爱国主义的伟大形象永远定格在人们的心中。可见, 韩麦尔先生是多么不愿意听到这“钟声”和“号声”啊!这“钟声”和“号声”让他的精神彻底崩溃了!

声音的描写 篇3

古今中外，名家大师，都是善用声音表情达意的高手。掌握好声音描写，细致刻画出声音，就得学会抓住声音的高低、快慢等特征展开联想。

同学们也许都会说：“太简单了——我就会写声音的高低！”

你千万别告诉我——“我的声音高，声音很高，声音太高了。”

这样写声音，一定是得了“词语贫乏症”了。如果形容声音低，那你是不是就要说“声音低，声音很低，声音太低了”呢？哈哈哈！

全明白了吗？描写声音，一定要掌握一些词汇，不然，巧妇难为无米之炊。

那么——

形容声音高，有哪些词语呢？

嘹亮、洪亮、响亮、高昂、刺耳、炸雷、嗓门提高八度、震耳欲聋、惊天动地、地动山摇、山崩地裂、像春雷滚动……

形容声音低，有哪些词语呢？

低沉、微弱、蚊子叫、闷雷、窃窃私语、有气无力……

我们接下来看——

形容声音快，有哪些词语呢？

急切、急促、连珠炮、像一阵风、骏马奔驰、上气不接下气、放机关枪……

形容声音慢，有哪些词语呢？

像挤牙膏、断断续续、慢条斯理、吞吞吐吐、拖腔拖调、像浪花轻抚……

同学们，我们常听见清脆悦耳的声音！对，声音也有特征呢！

那么，描写声音特征的词语有：

沙哑、嘶哑、干涩、浑厚、温和、怪腔怪调、阴阳怪气、铿锵有力、清脆、甜甜的、粗暴、粗鲁、尖着嗓子……

有些声音虽然不好听，但是由于情感原因，我们可以用赞美的语言表达出来。

例：外婆那沙哑的声音，听起来却是那么亲切，那么温和。

对了！好听的声音也可以用丑化的语言表达出来。有的歌手声音甜美，但我们一想到她的某些行为（穿着日本装），就觉得她的声音恶心。

由此看来，通过声音联想，可以美化一种声音，也可以丑化一种声音。

美化联想：

像小溪的水哗哗地流淌，像春雨落在树叶上沙沙沙，像百灵鸟的鸣叫像铜铃声，像燕子的歌唱，像马儿的欢叫……

丑化联想：

狼嚎、北极熊吼叫、乌鸦叫、电锯锯木头的声音……

同学们，我们都开阔了声音的视野，拓宽了对声音的思路。下面我们一起来做一个片断练习——

尝试运用刚刚所学的知识来丑化一个声音和美化一个声音。

1．梅老师凶狠地说：“过来一下！”（丑化）

2．张老师温和地说：“过来一下！”（美化）

瞧，大家都很棒呢！写好声音，并不难！刻画声音，只需要注意这样几方面：声音的高低、声音的快慢、声音的特征、声音的情感联想。

原来，声音，有个属于自己的王国，有个属于自己的星球……

［今日收获大］

1．描写声音时，可以从________、________、________、________等方面进行细致刻画。

2．我们在细致刻画声音时，形容声音高，可以用________、________、________、________、________等词语。

形容声音低，可以用________、________、________、________、________等词语。

形容声音快，可以用______、______、______、______、______等词语。

形容声音慢，可以用______、______、______、______、______等词语。

描写声音的特征，可以用______、______、______、______、______等词语。

美化一种声音，可以用______ 、______、______、______ 、______等词语。

丑化一种声音，可以用______、______、______、______、______等词语。

［作文新天地］

同学们，请以《家里的故事不外传》为题或自拟题目，按照下面的魔图示例，用16开纸画图，同时参照训练步骤；先画好魔图后，再进行作文；一定要突出“喜剧味道”，让咱们的声音变美。

春雨的声音作文 篇4

今天下起了雨，在屋顶上“滴——滴”的响声，那声音真美妙。好像乐师在弹奏好听的音乐。

站在高楼上，看着那蒙蒙细雨，虽然远处大片大片的景色和雨交融在一起，但是细看，却能看出大自然的风景是多么美丽。“叮—叮”下学铃响了，可真愁啊，该怎么回家呢?今天没有拿雨伞，这能冒着雨回家了。走在路上，雨越下越大，一会就把我全身给淋湿了，就连书包也湿了，有些书也湿了。虽然雨越下越大，把我全身给淋湿了，可是景色还是很美!高大。笔直的桐树立在我面前，好像在说：“我为你挡雨吧!”小花低着头，好像要回到大地妈妈的怀抱里;小草让雨姐姐为它洗了洗澡;小蝴蝶。小蜜蜂却不高兴了，雨打在它们的翅膀上，无论他们多么努力也飞不起来了;小燕子却高兴极了，心里想着，“太好了，可以筑巢。”走着走着，我就情不自禁的唱起了歌，不知不觉中我已经到家了。

虽然大雨让我变成了落汤鸡，却让我看到了春天第一场雨里的风景。

春雨的声音作文 篇5

一连几天的暴晒，让人很不舒服，是这雨，给人带来了凉爽和愉快。

这雨是从昨晚开始下的，这雨下的正是时候，早上一伸懒腰，就嗅到了雨中特有的泥土清香，让人感到一种莫名其妙的愉快我还不知道下雨了，赶紧穿上衣服，下了床，来到窗边。哇!下雨了!我心里高兴地喊着，我欣赏起这美景来。外面虽下着雨，可是阳光却不害怕，在雨中依然像往日一样嬉戏着，玩耍着，这就是书中所说的太阳雨吗?我好奇地问自己。我想了半天，也想不出什么东西。“这美好的一天我可不能想这么无聊的问题。”我告诉自己。

于是，我又开始了我又开始了我的享受。这雨挺美，好象外面的一切都披着一层神秘的面纱。我的眼睛急切地寻找着我想看到的东西，可是连小草也不给我半点机会。看来，我必需出去了。我飞快地吃完饭，洗了把脸便抓起书包飞了出去……

聆听春雨的声音的作文 篇6

春雨朦朦地下起来了，夹着丝丝缕缕的春风。春雨细细的，密密的，灰蒙蒙的，远处的山峦、大树、房屋，朦朦胧胧，就像浸在一片薄雾中。下面我们来聆听一下春雨的声音吧。

聆听春雨的声音的作文范文一：

当最后一片雪花悄悄落下来的时候，当寒冷走了的时候，当开始下起毛毛细雨的时候，当油菜花开的时候……春风将春天的书吹开了，而让人感觉寒冷的冬天离开了这个地方。

春天是万物生长的季节，春姑娘让美丽来到人间。夜里，突然滴答滴答响起了东西落地的声音，一瞅，哦，下春雨了。雨珠在花苞里，在田野里，在山上欢快地跳着舞蹈，所有的植物仿佛也跟着雨珠儿一起跳动，雨珠滋润着世界万物，所有的植物都沉浸在雨的欢乐中。

走出门，到处是扑鼻的花香，想闭上眼睛仔细地闻闻，春雨将万物从冬眠中叫醒了，走到哪儿都能看到植物上的.露珠，显得十分精神。可是风一吹，花香就没了。我一路追随着花香、草香跑到了远处。

放眼看向田野，前一天还只有花苞的油菜花，在春雨的催促下探出了头，生长得如此之快，可见油菜花多么顽强。过了一个星期，油菜花更高了，到处是黄色的花朵。去花圃里看看，开满了各色的花朵，一个接一个努力地展示着自己，让人们目睹它们的风采，让人们不断地赞扬着它们。再去公园一看，小道边的桃花树、樱花树，布满了粉红色的花朵，显得十分美丽。花朵上滚着晶莹的、珍珠般的露珠，露珠在阳光底下闪闪发光，为原来就美丽的花朵添了一丝耀眼。

当春天最后一片叶子落下，取而代之的则是娇小的新叶，慢慢冒出来的新叶让光秃秃的树干增添几分美丽和生气，叶子一天比一天茂盛，一天比一天大，一天比一天颜色深，让人看到了更美的春天。

春天的万物都是给我们欣赏和爱护的，寒冷已经彻底走出了我们的生活，春天已经拥抱着我们了，春雨将美好的、温暖的世界给送来了。

聆听春雨的声音的作文范文二：

春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多。

家乡春天的雨不像夏天的雨“暴”，不像秋天的雨“忧”，更不像冬天的雨“冷”。

当寒冷的冬天过后，世界上的植物都需要春雨的滋润，才能获得新生;世界上所有冬眠的动物都需要春雨报晓春天的到来，才能从土里爬出来玩耍，开始新的生活。

“下雨啦!下雨啦!”春天的雨软绵绵的落下来，这是新的一年在春天的第一场雨，下得不像夏天的雨那样痛快，但也不像秋天的雨那样漫幽幽的。

雨，滴在柳树上，柳树抽出了翠绿欲滴的新枝;雨，滴在花苞上，花苞绽放出最美丽的花瓣;雨，滴在泥土上，泥土里长出了一碧千里的草。雨，滴在人脸上，脸上荡漾出红晕的微笑。

此刻，我被这春雨所陶醉，因为这样的风景如同仙境一样美，一样神秘，感觉自己像是在腾云驾雾似的，翱翔在这梦幻般的境界。

这时，雨停了，冬眠的动物全部起来嬉戏、玩耍、觅食，此时大自然又回到了春意盎然、生机勃勃的景象。下雨后，这里极为像“世外桃源”，看那边有一道彩虹，彩虹的出来把这里的“世外桃源”衬托得更美。并且这里不但风景美，空气也很美，于是我又被眼前的景物再次陶醉。

俗话说得好，“一年之计在于春”。开始我只以为这是用来说时间的，但是此时此刻我才明白这个谚语不仅可以说时间，还可以说景物。

春雨是世界的“烟花”，因为她的到来，我们脱掉了厚厚的棉袄;因为她的到来，我们感到温暖;因为她的到来，我们不再感到疲劳。

家乡的春雨，好不痛快人要!

聆听春雨的声音的作文范文三：

我又一次听到了春雨的声音。“沙沙…沙沙沙……”总在不经意间，还没有准备好，春雨就悄悄地来了。

春雨的声音，像一曲优美动听的乐章，令人陶醉，令人沉迷。小草听到了春雨甜美悠扬的歌声，懒洋洋地打了个哈欠，醒了。瞧它，在春雨的沐浴下长得多么的精神呀，晶莹嫩绿又茂盛。花儿听到了春雨婉转优雅的歌声，闭上眼睛，尽情的享受这短暂的片刻。原先就美丽的花朵经过春雨的抚摸变得更加娇嫩欲滴了。春雨像穿着纱裙的美丽少女，长着一头乌黑亮丽的长发，风一吹，长发就随风飘扬起来。

我走出门外，静静聆听春雨的声音。“淅沥沥…淅沥沥……”多么美妙动听的声音啊。雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。淅沥的雨丝，像那六弦琴，它叮叮咚咚，是那么动听…我伸出手，轻轻接住雨滴，看着它晶莹透明的模样，就是这样的雨，浇灌了无数花草开放。

雨渐渐停停了，发出“滴答…滴答……”的声音。

描写春雨声音的作文 篇7

哗啦啦，哗啦啦……一种熟悉的声音又萦绕在耳边，我竖起耳朵，认真地聆听大自然的倾诉。啊!那是世界上最纯净的声音。那春雨软绵绵的，轻柔柔的，打在窗棂上，叮叮当当的，奏出悦耳的声音。雨势急了，声音也慢慢地高亢起来了，像万马奔腾，是那么得有气势。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入心脾，像暖春时节耳边的轻风。它们尽职地演奏着，使人心中涌出不尽的情思。看!像烟雾，像薄纱，那朦胧的细雨笼罩着大地，使大地如诗如画。柳树在细雨的滋润下，慢慢地醒来了，枝条上钻出了米粒大的嫩芽;微风吹拂，轻轻摆动，像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。啊!多美呀!多美丽的春雨呀!

小时候，我是一个特别活泼的孩子，每当春雨来临，我总喜欢跑到院子里蹦蹦跳跳，连雨衣也不穿，就这样，仰起小脸，闭着眼睛，感受着春雨的温柔。春雨轻轻地洒落在脸上，像母亲温暖的手抚摸着，还有几滴春雨，钻进了脖子里，凉凉的，痒痒的。滴进了我的嘴里，尝一下甜甜的，当我回家时，身上的衣服总是湿漉漉的，妈妈总是笑着责怪我：“你这个小调皮。”

今天，又一场“知时节”的春雨，我静静地坐在窗前，看着滴滴嗒嗒的雨点击在窗户上，在我的窗前描画了一幅幅优美的图画。我望着玻璃上雨滴似断了线的珍珠一样滑过，便情不自禁地打开了窗户，扑面而来的是徐徐春风，无比清爽。几滴雨点落在我的面颊上，凉凉的，舒服极了，向地上望去，小草在春雨的滋润下更加迷人。

描写江南春雨的作文 篇8

江南的.雨季永远充满情调，那迷离氤氲的细雨从屋前屋后洒落，沁入了树香的春雨盈盈润润，弥漫在石阶小巷路，扑向行人的手臂，带来丝丝缕缕的凉意。屋顶的瓦片在经历过无数风吹雨淋后，早已镀了满满的青苔，这一抹绿衣倒是给小镇带来不少岁月悠扬的古典感。细雨蒙蒙地撒在那青瓦片上，白茫茫的，分不清是雨还是早晨的霜气，原本在瓦片青苔的映衬下的绿色水滴，顺着屋瓦缓缓往下坠落，离开瓦片的水滴又变得晶莹透明，一滴一滴，琥珀般断断续续的，“哒……哒……”的声音敲落在屋前石子路上，屋后是快要盖住屋顶的绿竹，细细的长竹叶也积满了雨滴，“叮叮咚咚……”雨滴压着竹叶尖拍落在瓦片上，一瞬间，地上的，瓦上的声音铿铿锵锵、细细脆脆，由远而近、忽轻忽重，这般润耳的音乐仿佛还带着潮湿感直直地浸润着你的听觉和触觉。

从小镇后山往下望去，那一排排的碧绿瓦片在白雾缭绕下倒像是与那青山绿水融在一起了，教人想不起那蒸腾迷离中的人间烟火。寂静的小镇仿佛在细雨中倾听着自己的心跳声。古老的石桥横亘在悠悠流水之上，桥下偶尔会有乌蓬船轻轻划过，在水面留下一道长长的波纹。那桥头的石墩旁，是两棵杏树，三月，杏花早已开满了枝头，这杏花雨纷扬于空中，却似乎不愿行人看见满地残花，大都随流水飘逝了。偶有一两朵杏花飞入那竹楼小窗，搅乱了窗内的呼吸。桥的另一头，有一口古井，也许是怕孩童贪玩于此，古井早已被水泥封锁了，只有井内隐隐约约传来的青蛙搅动水的声音能让人感觉到里面的温暖。

走过桥，又是另一条小巷，一条灰色大狗慵懒地趴在门前，半睁着眼，时而抖动一下肚皮呜咽一声，像是睡前撒娇般，昏昏欲睡的样子让人不忍打搅。门口，老汉的锄头还靠在角落里，上面的汗水混着春雨洗尽了锄刃上的黄泥黑土。忽而，不知哪家传来母亲的摇篮曲，嘴里的吟哦鼻音轻轻地哄着孩子入睡，轻轻浅浅的摇篮曲飘荡在小巷中，温柔呼唤着流浪的心。

小镇的尽头是几间茅草屋，里面堆放着一捆捆木柴，几只老母鸡围在柴堆旁，不知是在孵蛋还是打盹，地上满是鸡爪划过的灰尘痕迹，一道一道的，就像山上开满的杂草。茅屋一侧便是通往山上的小路，大大小小的灌木丛中隐隐约约露出几处凸起的黄泥路，一直延伸至看不见的山林深处。

小学描写春雨的作文 篇9

此时的我特别的激动、兴奋和无比喜悦。大概因为这是第一场春雨吧!常言说：“春雨贵如油”。这次的雨也是雨水这个节气后下的，俗话说：“雨水下雨春水好，雨水无雨春水少。”所以这雨好似天神派来的雨精灵一样，不声不息的来到人间滋生万物、滋润大地。它好像告诉我们：“春天来了，春天来了，赶快迎接春天吧!”

你看，光秃秃脑袋的大柳树也来凑热闹。在绵绵细雨中挺直身子杆，昂着头允吸着雨精灵香甜的甘露，一棵棵赤着身子的杨树在密密的细雨中开心的洗澡的呢!就连暗黄色的小草也拼命的吸取着春天的雨露，弯了一冬腰的它好像变的有生机了……雨滴洒在脸上凉丝丝的，还伴着一股清新的味道，让人感觉舒服极了!行人们在雨中慢悠悠的散步，淘气的小孩子在雨中转圈圈，就连带着帽子匆匆去上班的上班族们也不忘享受一下漫步雨中的快感……

学生描写春雨的作文 篇10

地上的一切植物，因为有春雨的滋润，一个个咧开小嘴巴。一株株小草探出头来，四处张望，春雨染绿它们，一棵棵柳树发嫩芽，在细细的清新的春雨中舞动着她的长发……

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如悉”我走在这来之不易的春雨里，接受春雨的爱抚，时而奔跑，时而欢笑，任凉爽的春雨洒在身上，任和煦的春风吹在脸上，我尽情的感受春天气息，舒展身心，忘记一切的烦恼。俗话说：春雨贵如油。我觉得春雨比油还珍贵。它不仅滋润大地，催生万物，更能让我轻松快乐地学习、愉悦地生活。

描写春雨的满分作文 篇11

春雨淅淅沥沥地下着，“沙沙沙，沙沙沙”，春雨声，像一个钢琴家在弹奏春天的交响曲。俗话说：春雨贵如油，严冬过后，春雨滴滴，像甘露一样，滋润着大地。

看，春雨像个魔术师，她洒在刚出生的小苗上，小苗瞬间就长得精神饱满，她洒在树枝上，树枝上长满了翠绿的叶子，她洒在百花丛中，玫瑰花、迎春花、月季花，悠闲地吮吸着一滴滴甘甜的.露珠，吸食了露珠的花儿，显得十分美丽，在花园的“舞台”上，为人们展现自己。

雨中，人们撑起五颜六色的雨伞，他们聚在一起，像一道耀眼的彩虹。

六年级描写春雨的作文 篇12

蒙蒙的雨雾雨丝湿了山，湿了树，湿了人家屋顶上的炊烟，湿了大自然中的万物生灵，也湿了人们的心田。我漫步在春雨之中，接受着春雨的爱抚。我也并不当心它会打湿我的衣服，因为春雨毕竟是可爱的。细细的、密密的、凉凉的雨丝中还带着些新翻的泥土的气息。啊，真好!这场蒙蒙的春雨竞是迎接新的一年的使者。门前的那棵玫瑰，已不是从前的那棵调零的玫瑰了，现在的这棵玫瑰枝丫上长出了一片片嫩录的新叶，一个个小小的，包的紧紧的花蕾已经露出来了。

春雨染绿了它们。还有树下的小草儿露出头儿也被春雨染绿了。噢，把目光放的远一些，才发现，岂止是这一棵玫瑰和几棵小草被染绿了呀，看，远处，近处，满眼都是清新悦目的“绿”。树枝上，田野上是一片充满“绿”的景像。春雨洗净了大自然身上的灰尘，并为大自然披上一层诱人的绿装。不知是渴望还是企慕，我真的很想拥抱这诱人的，无边的“绿”，这笼罩在蒙蒙春雨中的“绿”。