描写春雨的小学作文：春天好雨

描写春雨的小学作文：春天好雨（通用10篇）

描写春雨的小学作文：春天好雨 篇1

“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”

春雨是春天派来的使者，春风吹了起来，空中弥漫着春的气味，春雨便迫不及待地洒向人间，如同千万根银针，细细密密，长长短短，错错落落的投入了大地母亲的怀抱。

春雨落在池塘里，哗啦啦、飘飘洒洒、淅淅沥沥。湖面顿时溅起了水的涟漪，奏响着动听的乐曲，蝌蚪高兴了，在池塘里游来游去。春雨落在田野里，刷、刷、刷，麦苗揉开了惺忪的睡眼，露出了绿色的小脑袋。迎春花开了，露出了灿烂的笑脸，柳树正梳理着自己的长发，大山也穿上了新装，容光焕发。忽如一夜春雨来，千树万树花儿开，春雨落在花园里，花园里的花显得更加鲜艳。

春雨淅淅沥沥的下着，它带着欢乐和丰收从天而降。雨丝淋湿了花草树木，给了植物充足的水分，花草树木拼命地吮吸着甘露，快乐地吮吸着甘霖。你听，滴沥，滴沥……那是春天的呼唤……雨丝是透明的，它是那么细，那么小，那么轻，仿佛是天的眼泪，是天激动时的眼泪，它接到了上帝的旨意，带给人类幸福和欢乐……小时候经常听大人们说：“春雨贵如油。”的确如此，那无声的春雨，是那么小，它却能给大地带来春的气息，春的希望。春雨洗走了尘埃，它走过的地方，空气那么新鲜，大地那么富有生机。轻柔的雨丝，带给人类多少新的希望。

春雨还在下着，淅淅沥沥地下着，我爱那轻柔的春雨。

公众号：涵予教育

描写春雨的小学作文：春天好雨 篇2

一、立足社会实践引进活水

《语文课程标准》告诉我们:写作初始阶段的目标设定, 特别强调情感态度方面的因素, 把重点放在培养写作的兴趣和自信, 让孩子愿意写作, 热爱写作。如何激发学生的写作兴趣, 关键在于为学生提供广阔的写作空间, 减少对写作的束缚, 实现写作的个性化。

每年的春游、秋游、参观、远足、夏令营、雏鹰假日等一系列社会活动, 都是学生作文的绿色通道, 它有效实现了作文题材的变死为活、变空为实。而每当绚丽多彩的画面呈现在学生面前的时候, 学生无不为眼前鲜活的情景所动容。一旦学生进入到这迷人的情景中, 他们的兴趣就会被激发, 他们的思维就会被激活, 他们的写作过程就会变得愉快而有效。而习作练习就在丰富的活水源泉中诞生, 学生的写作兴趣、写作能力也就在不知不觉中得到了训练和提高。

二、蓄积生活点滴启迪灵性

生活是学生习作取之不尽的源头活水。充分利用生活中各种机会, 各种事物, 各种现象, 多途径寻找话题、文题, 有利于启迪学生的灵性。

巴金老人曾讲, 打动人心的是真情而非辞藻。学生的文字虽然很浅薄, 却是点点滴滴的积累, 实实在在的收获。他们通过对生活的留心观察, 有所发现, 有所感悟。学生的文字一次次让我震撼:灵性人人有, 死活在开发。绿色作文, 归根到底, 就是学生灵性与个性的自我展现, 但教师绝不能越俎代庖, 只能点石成金。如何开发学生的灵性, 只有以情动情, 营造感动, 才是开发灵性的关键。

三、感悟人生真谛激活灵感

胸无点墨, 要想写出具体、生动、形象、感情真挚的文章谈何容易。于是, 我深深意识到提高学生作文能力, 首先要让学生自己读书, 读自己喜欢的书。语文课上, 我把阅读的权利还给学生, 充分尊重学生的个性体验、自我感受。课后, 从学生阅读的可行性出发, 推荐、指导他们读《格林童话》《安徒生童话》《鲁滨逊漂流记》等适合学生年龄特点的书籍, 尊重学生的阅读自主权。并且, 我让学生养成搜集、整理资料的好习惯。每天读一篇文章, 做好相应的读书笔记。为了督促学生多读, 多记, 更为了让学生相互学习, 每天的语文课上进行读书笔记交流。通过这种方法鼓励学生主动读书、主动积累。

小学五年级描写春天的作文：春雨 篇3

春雨不像夏雨那样狂暴，不像秋雨那样凉爽，更不像冬雨那样刺骨。它总是那样迷迷蒙蒙，淅淅沥沥，那样轻、那样细、那样密。那如绣花针般的雨丝仿佛一条条长长的珠帘，珠帘又织成了一张硕大无比的大网，它总是给人带来一种似有似无的感觉。

春雨是那样忙碌地在大地的每个角落滋润着万物，就像一个顽皮的孩子在玩捉迷藏，东躲西藏的，让人摸不清它的行踪。

春雨一会儿跑到麦田里，沉睡了一个冬天的小麦醒了，伸开了绿色的小手臂，他们沐浴着春雨，尽情地享受着这春姑娘的馈赠。

春雨一会儿跳进池塘里，青蛙被唤醒了，不时地呱呱直叫，还在岸上蹦来跳去，就连水中的鱼儿也感到春雨的温暖，像个天生的舞蹈演员，摆着尾巴。

春雨一会儿走进了森林里，把树叶、小草染绿了，把花儿也染得通红，一只小鸟还在树叶“舞台”上开起了“个人演唱会”。

春雨来到了小河上，小河带着浮冰开始了新的征程，春雨来到了公园里，孩子们在雨中尽情地嬉戏；春雨来到了大街上，人们脱下棉袄换上了亮丽的春装。

“好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声！”，春雨往往在某一个春夜里悄悄地飘落下来，，似乎不想打扰人们的美梦。它总是不被人发觉地悄悄改变着整个世界。

我爱春雨，这如梦般的春雨。

四年级描写春天的作文：春雨 篇4

为此，我抑郁了好几天，每天把自己锁在房间里陪伴着电脑。竟对我最感兴趣的吃饭、逛街都失去了积极性，看来真“病”的不轻啊!

随便提一下我与桃树的故事吧!那是一次与同学玩时，无意间在他家后院发现的。当时不懂得要留一坨土，保护根系，连根拔起来了，干瘪掉的小子叶清晰可见，根也清楚的数的清几条，当时整棵植株也就现在正常初中生无名指长吧!我每天按时浇水，当时我种活了我所中的第一棵属于我的树，我竟高兴得几夜未眠!现在这棵桃树可比我高大多了!

我玩电脑玩太久了，终于抑制不住尿意了，便赶紧跑到了后院上了趟厕所。出来时无意间望了一眼菜园，不知受何驱使，我的脚不听使唤地走向了桃树。

桃树依旧是光秃秃的，我怀疑它是不是出家当了和尚了啊?我依旧向前，走到树下东张西望，嘿!——桃树抽出了一丝嫩绿!虽说甚是渺小，但是近看有如一棵害了羞的小草儿，只探出脑袋张望着外面的世界。远看，桃树如一位严肃的老人，紧绷着脸无泛一丝笑容。

一阵暖风拂去我这几天心头的乌云，催促了我脸上的灿烂。听妈妈说，我那天晚上还笑着嘴里不知嘀咕着什么呢!

时间从我的笑声中逝去，又从我的笔尖溜走，一眨眼，两天又过去了。我实在按捺不住，又一次情不自禁地走向了菜园子中去。

霎时间，我被眼前的美景一怔：翠绿的桃树叶似一块块翡翠，不再是之前的嫩绿娇小，被迎面袭来的微风一吹，正似湖面泛起的一阵涟漪，怡人醉人。但也不是成叶的粗大，恰到好处的可爱。

时间不恕人，明天又要去别的地方上学了。晚风送来了最后一个晚霞，我早早的吃完了晚餐，又来到了菜园之中。

不知何时，桃树上已绽出一两朵稀疏的桃花。有的只是一个小小的粉点，淘气地与人玩着捉迷藏;有的含苞欲开，犹如一位娇羞的小姑娘;有的已绽开，互相争艳。

小学描写春雨的作文 篇5

今天的上学路上，我终于看到了春雨中美丽的景色。

其实，雨从昨天晚上就开始下了。到了早晨，蒙蒙细雨还在飘飘洒洒。路边的草叶上满是晶莹的露珠，好像夜空中闪亮的星星;花儿仰起头，仿佛在大口大口地喝水。因为这几天很干涸，它们口渴得厉害，现在见到雨水真是欣喜若狂，他们一边喝，一边说：“终于下雨了，我们可以喝够了!”“雨水真甜呀!”“好不容易下了雨，我要多喝点!”树叶被小雨打得“沙沙、沙沙”地响，好像奏起了优美的乐曲。河边的柳树姑娘甩了甩柳枝，好像在洗头发。“这么多天没下雨，头发都脏了。”柳树姑娘用力甩了几下干净的长发。

看到路边的美景，我用手接了几滴雨滴。晶莹、又明亮的雨滴，多像小孩子的眼睛啊!

再低头看看，大地被清洗得干干净净、透亮透亮的，真可以当成一面镜子了。

呦!

春雨还会变颜色呢!

它落到草地上，小草变绿了。它落到花儿上，花儿变成了红的、黄的、白的、紫的……五颜六色，真好看!

它又落到小河里，小河里的冰化了，河水变成了清清的颜色。春雨给大地带来了万紫千红，让万物生机勃勃。

小学描写春雨的作文 篇6

珍珠般的春雨轻轻地洒落在五彩斑斓的雨伞上，“噼里啪啦”的声音，如同春姑娘在如痴如醉的弹奏古筝，使人心情舒畅，禁不住美景的诱惑，驻足观赏。

春雨慢悠悠的飞洒在半空中，如同春姑娘纺出的线，丝丝如针，美丽极了!

春雨轻轻的浸在草地上，给小草们冲了个凉水澡，这番美景真是可以用“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”来形容!

傍晚，春雨还在静静的飘落着，似乎还想再分享一下千家万户的幸福时光，我打着伞，站在树下，聆听着雨的声音，伸出手来任春雨拍打在手心手背，渗进心田。我想此时田间的小麦一定贪婪地吮吸着雨露，悄悄地长高。

深夜，我舍不得这番春雨，打开窗户，躺在床上，听雨的声音。细细的风声伴着柔柔的雨声，我真不忍心睡去，真可谓：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”啊!

小学生描写春雨的作文 篇7

小雨细如针尖，轻如牛毛，如烟似雾，无声无息的下着，不停地滴在我的脸上、身上。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋，静静地望着我微笑。小雨调皮地落在它们身上，好似一件珠纱衣。风娃娃也是那么调皮，不住地吹着雨丝到处游走，落在树上，落在小草上，落在我的脸上。

我无意间抬起头，远远望见了一片新绿。那是树，那是草，那是春天的使者。我不由得快步走到那儿。咦?小草呢?怎么不见了?我十分奇怪。我仔细看看后，笑意不知不觉浮上了我的嘴角。小草太小了，远望是一片浅绿，走近了却又看不分明，真是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”!我深深的吸了一口气，不由得陶醉了。瞧!树木长出嫩绿的芽儿，小草也钻出了地面，连楼房都挺直了腰板。真是万象更新啊!一仰头，望见了云层边缘有一层光圈，那是太阳的光芒。这奇异的景色是多么迷人啊!

春天，在降下第一场春雨时，我们不需要为发生不快乐的事情而担心。因为在第一场春雨来到时，人的理智、心灵已经被洗涤了，这一场春雨代表着新的开始。

小学五年级描写春雨作文300字 篇8

我连忙穿好衣服，准备观看这入春以来的第一场雨，这雨下得还不大，很细。像牛毛，像银针，像蚕丝。

过了一会儿，这雨下得越来越大，似乎一出门就会被淋成落汤鸡。雨哗哗地下着，好像在演唱一首动听的歌。我不禁吟诵起唐代大诗人杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

渐渐地，雨又下得越来越小了，变成了牛毛细雨。吃完早餐后，雨终于停了下来。

我抬头向窗外望去，万物被春雨梳洗得焕然一新。大地变得生机勃勃，小草绿了，小树发芽了，花儿开了……

描写春天的小学作文 篇9

小树说：“我身上的叶芽竖起耳朵仿佛在倾听春天的脚步声，春天，在这里。”

嫩嫩的草芽说：“在第一阵春雨中，小水滴中好像含有一种春天生生不息的力量，让当时枯黄的我，立马变得这样翠绿，春天躲在雨滴里。”

色彩艳丽七色花说：“在第一束金色的春光照射在我身上时，让我的内心中感到阵阵暖意，让我有了十足的信心把淡雅的花蕾展放开来。”

小学一年级描写春天的作文 篇10

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的小学一年级描写春天的作文4篇，希望对大家有所帮助。

小学一年级描写春天的作文4篇1

一天，小芳、小强到田上玩，听见滴滴的声音，抬头一看，原来是春雨呀！哈哈，小芳感觉到有位姑娘在摸她的小脸蛋，小强说：“这是春风。”小芳说：“小强，你看呀！春风吹着柳树，柳树吐着嫩芽。”小强说：“小芳，你快看呀，小燕子和布谷鸟、蜜蜂全部飞来了。”小芳说：“蜜蜂飞来干什么？”小强说：“它们是来采蜂蜜的。”小芳说：“这里没有花呀！”小强说：“那里有梨花、杏花、桃花。”

啊！春天的风景真美呀！

小学一年级描写春天的作文4篇2

春天是门前清彻而又明亮的小溪，放声歌唱，春天是嫩绿嫩绿萌发的小苗，茁壮生长；春天还是一只只比翼双飞的蝴蝶，翻飞盘旋。

每当我看到城市被一大片的绿覆盖，我就感到了春意盎然，可是现在春天是来了，却跟我们玩起了捉迷藏；我迫不及待的想找到春天，因为我喜欢春天，喜欢春天的颜色，更喜欢它所给予的美丽景色，也喜欢春风吹过草地后的甜美味道。

于是我到了乡下去寻找消失已久的春的感觉，春的气息，我一到了乡下，瞧着百年大树那茂盛的树叶，紧凑紧凑的，只能隐隐的看见几束阳光若隐若现，我感觉春天的气息扑鼻而来，我所有的烦恼都被丢到了九霄云外。

春天，真是妙不可言，它有着无限的活力，渲染了整个世界，它让万物复苏了，是它赋予了大自然的生命。可在城市里却感受不到这种奇妙的感觉，是我没有发觉吗？想到这里，我不禁头涔涔而泪潸潸了。我真希望有一天，春天也把生机勃勃的感觉一丝不藏的带到城市里来。也可以人让我在清晨打开窗户，就能闻到春天的呼吸，嗅到大自然让春天滋润后的芳香；不仅如此，春天的魅力还不只如此，、它还让我感受到了万物复苏的.气息，一切的一切都变得生机勃勃，富有生命力，增添了几分春的气息。在春天里，雨后的竹笋节节高，我们也是如此。春天，当第一声春雷，第一滴春雨，第一声春炮打响后，万物都活了，大地也被赐予了生命，大地中的小芽儿也冒了出来，都是那么的有活力，都是那么的有生命力。

这就是春天，这就是我想寻找的春天，这就是我心中的春天，这就是春天所拥有的魅力，这就是春天带给我们的“营养”。春天，我认为是最美好的、最有活力的、最有感受的季节，正所谓：“一年之计在于春啊！”

小学一年级描写春天的作文4篇3

春天到了，温暖的阳光照着大地。

柳树长出细细的枝叶，嫩绿嫩绿的。迎春花爬满枝头，金黄金黄的。桃花也张开了笑脸，粉红粉红的。小燕子和妈妈从南方飞回来了，它们一边飞一边叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！”

爸爸、妈妈带着小红，一家三口在碧蓝的湖水中划着小船。小红高兴地说：“春天真美呀！我爱这美丽的春天！”

小学一年级描写春天的作文4篇4

春天来了，花草树木都发芽了！

小花长的美丽极了，就好像数不胜数的五角星一样。绿草长满了整个山坡，从天上往下看，就像一整片绿油油的背景色。每一棵树都很美，每一片树叶子也很美。这真是景色秀丽啊！太阳火红火红，一群蝌蚪在河里快活地游着。它们有时在说悄悄话，有时在水里比赛游泳，它们真是太活泼了。有一只大螃蟹在水里自言自语，瞧！小蝌蚪也游了过来！