拨开云烟见月明作文

拨开云烟见月明作文（通用5篇）

拨开云烟见月明作文 篇1

拨开云烟见月明作文

子在川上曰：逝者如斯夫。一句道破了这世间万物的难以维持，转瞬即逝。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，字字血泪写下了这世代流传的千古绝唱，从此屹立于江淮沃土的南唐灭亡，胜利者的荣耀取代了失败者的落魄，曾经的雕楹碧槛终究属于破败的过去。化作历史风尘中的一把尘土，消解在茫茫历史长河里，留给后人一句无奈的感叹：俱往矣！大卫以一句“一切都会过去”为戒，正是这漫漫历史长河中的真理。

那些丰功伟绩，都无非过眼云烟，但是在岁月的流逝中，某些东西却磐石般坚定不移。“一切都不会过去。”轻轻拨开烟云，看那遥挂高空的是皎洁依旧的明月。

此心光明，亦复何言。一个坚定的身影，对着那青翠的竹子，一格再格。王守仁在等，等那个思想的出现，哪怕生病，被贬，他从未放弃过这种等待，终于一声长笑破空而来，那名为心学的思想终究诞生，成为世界文明长河的一轮明月。那个伟大的人已经故去，但是无论时光如何变迁，无论何时，何地，有何种理由，思想的光辉都是不能，也不会被泯灭的。它将永远屹立于天地之间。时间带走了他，却带不走他的执着信念和追求。

1970年12月7日，57岁的反法西斯老战士，联邦德国总理勃兰特，跪立在纪念碑前“不必这样做的他，替所有必须跪而没有下跪的.人跪下了。”这是在华沙之跪之后一位记者对勃兰特所作的描述。二战已经过去，但是认罪赎罪的社会责任依旧存在。这一跪，让世界为之动容；这一跪，淡化了饱受纳粹蹂躏的波兰人民沉积在心底里的愤怒，为德国重返欧洲，赢得自尊。这一跪，让一个民族的光明磊落永远记载在人类的历史上。

不同于世人感叹人生苦短，苏轼在飞逝的时间里寻求自己的生活态度，竹杖芒鞋轻胜马，他达观的胸怀让旧的郁结逝去，他变得圆润温和，如那散发着清辉的明月，在历史中静静照着大地，不会逝去。拿破仑一生戎马，无论是辉煌还是落魄都已经远去，只留下一个让后人不断评说的背影，和后人为之惊叹不会被人忘记的传奇的一生经历。

我们庆幸生在这个时代，我们奋笔疾书，为了心中的希冀。我们知道这书海的日子会成为过去，但是这段岁月赋予我们的沉淀，是伴随我们一生的知识与修养，来成就自我。

明月有影，晓风无痕。不愿仅随风而逝变成过去，而要成为那空中永恒的明月。

拨开云烟见月明作文 篇2

一、对单项式、多项式概念模糊不清

例1下列说法正确的是( ).

是单项式

是多项式

是单项式

D.是单项式

【错解】ABD.

【错误分析】识别单项式的要点是看代数式能否写成数与字母的乘积;识别多项式的要点是看能否写成几个单项式的和.可以写成分数与字母ab的乘积,而只能写成2与y的商,不能写成数与字母的乘积,注意π也是一个数!可以写成与两个单项式的和,是多项式而不是单项式,而虽然可以写成的和,但都不是单项式,故不是多项式.

【正解】C.

二、判断单项式的系数、次数出错

例2下列说法中正确的是( ).

A. 单项式ab2的系数是0

B. 3x2y3z的次数是5

C. 32πa2的系数是9

D. -2xy的系数是-2

【错解】ABC.

【错误分析】对单项式的次数及系数概念理解不透彻. 11ab2=ab2,-1ab2=-ab2,系数是±1时,1通常省略不写. 2z1=z,次数是1时通常省略不写. 3π表示的是一个数,不能当作构成单项式的字母.

【正解】D.

三、判断多项式的项数和次数出错

例3 4a3-3a4+0.2a+26是________次多项式,最高次项的系数是_______,系数最小的项是_______.

【错解】14;64;0.2a.

【错误分析】多项式有几项叫几项式.

多项式的次数是指次数最高的那一项的次数,不是所有项次数的和.

多项式的每一项包括它前面的符号.

错误1:次数判断错.26是这个多项式的常数项,它是单独一个数,而单独的一个数的次数是0.其次,多项式的次数是指次数最高的那一项的次数,不是所有项次数的和. 这个多项式中,次数最高的项是-3a4, 因此这个多项式是四次多项式,且最高次项的系数是-3.

错误2:系数判断错.构成这个多项式的所有单项式的系数从左至右依次为4、 -3、0.2、64.其中最小的数是 -3,因此系数最小的项是-3a4.

【正解】四;-3;-3a4.

四、忽视同类项的定义,合并同类项出错

例4下列合并同类项的结果正确的是().

A. -5x2y-15x2y=10x2y

B. 6xy-6yx=0

C. 4a2b-5ab2=-a2b

D. 3y2+5y3=8y5

【错解】ACD.

【错误分析】A中-5x2y与-15x2y是同类项,但合并时系数出错,正确结果应为-20x2y; C、D中4a2b与-5ab2,3y2与5y3所含字母虽然分别相同,但是相同字母的指数却不完全相同,因此均不是同类项,不能合并.同类项的概念中强调所含字母相同,相同字母的指数必须相同,但与字母的排列顺序无关;不是同类项不能合并.要想避免合并同类项的各种错误,必须熟练掌握和正确运用合并同类项的法则.

【正解】B.

五、应用去括号法则出错

例5计算:8a-3b-(4a+3b-c).

【错解】原式=8a-3b-4a+3b-c=4a-c.

【错误分析】去括号时,如果括号前是负号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号内各项都要变号;合并同类项时,只把系数相加减,字母与字母的指数不变.

错解只改变括号内第一项的符号而忘记改变其余各项的符号.

【正解】原式=8a-3b-4a-3b+c=4a-6b+c.

例6计算:(8x2-5y2)-3(2x2-y2).

错解一::原式=8x2-5y2-6x2+y2=2x2-4y2.

错解二:原式=8x2-5y2-6x2-3y2=2x2-8y2.

【错误分析】对于错解1,去括号时,若括号前的系数不是1,则要按分配律来计算, 即要用括号外的系数乘括号内的每一项. 对于错解2,则是错在符号,第二个括号前是负号,去括号后括号内的每一项都要变号.

【正解】原式=8x2-5y2-6x2+3y2=2x2-2y2.

六、整式加加运算出错

例7求多项式2a2+3a+5与4a2-4a+2的差.

【错误分析】错误地理解2a2+3a+5与4a24a+2的差的含义,将被减数和减数弄反.

【错误分析】错在第一步,没有把减数4a2-4a+2看成一个整体,应当把2a2+3a+5与4a2-4a+2分别看成一个整体,用括号括起来再相减.

拨开云雾见月明 篇3

关键词：信息技术；学业水平测试；复习策略

信息技术不是高考科目，这一特点决定了它课时少，不被学生、家长重视的命运。如何克服时间紧、头绪多等困难，在较短的时间内搞好复习，从而顺利通过测试，成为亟待解决的问题。通过两年的学业水平测试摸索，我认为应从以下五个方面入手，方为有效的复习策略。

一、正确认识学业水平测试，树立必胜信心

教育部制订的《普通高中信息技术课程标准（实验）》明确提出要通过高中信息技术课程，提高学生的信息素养。

学业水平测试是全面检查和认定学生是否达到高中信息技术课程培养目标的重要手段，它不仅能促进信息技术学科的教学质量的提高，加强学生信息素养的培养，提高学生运用信息技术的能力，培养学生终身学习的技能，而且还有利于学校的素质教育和高中其他新课程的实施，还对信息技术学科本身的发展具有重要的导向作用。学校、教师应该统一认识，教育学生正确对待学业水平测试，帮助学生树立顺利通过学业水平测试的信心，并鼓励学生积极进取、争取优异的成绩。

二、仔细研读教学大纲和测试说明，明确复习目标

信息技术学业水平测试的命题，以课标为依据，测试在内容上对学生提出了A、B、C三类不同的要求，A.对应于了解水平与模仿水平。B.对应于理解水平与独立操作水平。C.对应于迁移应用水平与熟练操作水平。这也反映出了学业水平测试仍然是注重考查学生信息技术的基础知识和基本技能。试卷分为必修和选修两个部分，总分为100分，其中必修占70%，选修占30%，试题的易、中、难比例为7：2：1。在复习课的教学中应认真领会《辽宁省普通高中学业水平（必修科目）测试说明》中的知识内容考查的不同层次的要求，明确复习目标，从而进行全面系统的复习，切实抓好基本概念的理解、基本方法的应用和基本操作的掌握，不要盲目加深和扩展知识点的难度。

三、合格安排复习时间，认真制订复习计划

学考实施以后大部分教师都感觉到教学任务变紧了，如何控制好新课的授课时间与给会考复习的预留时间是非常重要的。因为选修模块占30分，对软件的使用要求难度不高，所以我将选修课的授课时间压缩为4个月，保证2个月的会考复习的时间。

要根据考试大纲和学生特点制订切实可行的复习计划，一要重视对每个知识点的理解掌握，不能临时抱佛脚、死记硬背；二要把握知识间的联系，灵活应用知识，学会运用一个知识点或多个知识点去解决实际问题或运用多种方法去解决一个问题，从而达到举一反三的效果，提高学生的信息素养和综合应用能力。

做好每个章节、每个小节知识点的梳理工作，要进行分类归纳，依据教材和课程标准要求，编制相应的复习试卷。题目要有针对性，避免重复，又要做面面俱到、疏而不漏，加强基础知识的巩固。最后再把所有的知识点融合起来进行模拟测试。

四、加强日常教学工作，创设高效课堂

要使学生顺利通过学业水平测试，就不能只注重复习阶段，关键还是在于日常教学。如果平时的课堂教学效果特别好，学生对知识点的结构把握较好，不是“熊瞎子掰苞米”学一课忘一课的话，那么复习起来既简单又高效。通常我们对理性认识的遗忘速度比對感性认识的遗忘速度要快得多。信息技术又是一门要求动手能力极高的学科，所以要注重日常教学。

首先要对教学内容做详细的分析，合理安排教学步骤，课堂任务要分配得恰到好处，这样的课堂紧张、有序、高效；其次，通过任务驱动、协作学习、探究学习、分层次教学等丰富的教学方法，引导学生乐于思考、勤于动手，寓教于乐；最后对学生的课堂表现、学习态度以及知识的掌握，及时做好评价工作。帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处与不足，认识自我，树立信心。

五、有针对性地查漏补缺，力保顺利通过

虽然学考只是一个检测学生课程修习状况的基础性考试，难度不大，但学生基础的差异性是我们每个教师都要面对的一个难题，信息技术课程中更是如此，每个班中都有一些“危险”对象，对于这些学生我们应该给予更多的关注。教师应通过课堂观察和测试成绩，寻找需要补习的学生，在考前两周，安排3节有针对性的辅导课，强调基础、讲练结合，争取最大的提高。

高中信息技术学业水平测试不仅是检验教学效果、考查学生水平的一种手段，它更是最终达到提高学生的信息素养的目的的一种有效途径。它有利于学校实施素质教育，有利于高中新课程的实施。信息技术教学与水平测试相辅相成，信息技术的教学与复习也值得大家共同探讨，让我们携起手来，共同促进高中信息技术教育的发展。

参考文献：

丁婧，李艺.信息技术新课程总结性评价试题设计研究[J].中国电化教育.2006.

（作者单位 辽宁省大连市一〇八中学）

守得云开见月明作文 篇4

一粒沙子落入蚌肉之间，蚌在深海低低的哭泣。经年累月却磨砺出一颗璀璨的珍珠。一根琴弦弹破抚琴人的手指，鲜血斑斑的渗出，天长日久却成就了世间最动人的乐曲。

一片阴云遮住了月亮的清辉，大地陷入一片无牙的阴暗，片刻之后却流淌出另一番“别时圆”。

我们既然渴望生命中那些魅力与美，就应该学会承受和面对阴影与挫折，这样才会“守得云开见月明”的最终的美丽。

大唐飞歌飞出的是李白的飘逸，杜甫的沉郁，王维的清秀，岑参的苍远，可是回望历史长河，我们不能忘记那曾经身处阴暗的诗人张继。那一年，他名落孙山，那一次他心灰意冷，那一晚他孤舟途中，月亮悄悄的落下，乌鸦清F江边的枫树，与渔船上的灯光含愁对眠，姑苏城外的寒山寺啊，把钟声悠悠的传送到江边的客船，从此历史中留下了绝无仅有的枫桥夜泊的歌者的沉吟。千年以后，我们记住了那位登科未第的张继。而又有几人知道那些耀极一时的状元们呢?

在他的人生处于失落的阴影中时，张继却用自己的真情与才学开启了一盏明灯，他守得云开见月明，收获了人生丰硕的美丽。

从历史的回望中抽身而出，我们身边又有多少在阴影中追求光明从而收获绚烂人生的人，刘翔在伤痛的阴影里冲刺出又一个冠军的光明，袁隆平在怀疑的阴影中栽培出又一年丰收的光明;?丽华，在无声的隐隐中舞动出又一段传奇的光明;丁俊晖，在失败的阴影里击打出又一台好球的光明……高考满分作文他们的人生中的光明总是和阴影交织、重叠、演变、转化出更加有魅力的人生。

守得云开见月明，月明之后回味彼时的阴影重重，又是一种美;明月之后新一轮的阴云变幻，又是一生的一次挑战，这样才造就了美的一生。

珍珠会回味曾经的暗无天日，琴弦令人心疼手指的层层老茧，明月亦会感谢阴云的屡屡叨扰，因为人生因此而更加丰满，散发着美的清辉与成熟的魅力。

拨开云烟见月明作文 篇5

摘要：耳畔回乡起清早父母之间的对话；中秋节加班费高，今晚我去上夜班。我们厂也一样，晚上一块出门吧！那孩子呢？孩子大了没问题的。而我的心里却似起了个疙瘩，觉得在爸妈心里，钱似乎是排在首位，而我的？月儿，你能告诉我，我又算什么呢？

一阵秋风袭来，在楼台上的我蜷缩着臂膀，望着凄清的夜空，我真的好想抖落一切心事，拧开所有惆怅，把思念一件件晾在风竿上，等待月儿出来，用她的柔美光华，烘干一切不安。

耳畔回乡起清早父母之间的对话；中秋节加班费高，今晚我去上夜班。我们厂也一样，晚上一块出门吧！那孩子呢？孩子大了没问题的。而我的心里却似起了个疙瘩，觉得在爸妈心里，钱似乎是排在首位，而我的？月儿，你能告诉我，我又算什么呢？

我柔倚在楼台上，疲倦地望着远处闪闪烁烁，美丽而又摧残的万家灯火，眼前不禁浮现出翩翩幻影：爸妈，孩子，祖父母，一起紧挨着围在一张像月儿的脸一般圆的圆桌上吃饭，一家子边谈边吃冒着腾腾热气的饭菜，饭桌上，不停有筷子将菜夹向另一只碗，而大人们最频繁的动作便是往最小的碗里夹哪有父母不关爱自己的孩子的呢？他们精打细算，努力打拼赚钱，还不是为了家庭的未来，他们为家考虑得更深远。而不是一个中秋节，为的是以后长久的幸福、安定与团圆。两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。，秦关的诗说得不仅是爱情，亲情也是如此，而我却依旧那般优质与天真，无法理解他们的良苦用心。希望爸妈现在能安心工作，不要担心我，单元他们认为我真的长大了。层层浓厚的雨雾也逐渐飘散，天空中隐约着一种朦胧柔美的光滑，渐而越来越清晰，月光终于拨开了那曾云雾，露出了纯洁的笑脸。月儿，你真的听懂了我的心意了吗？你能将我的关心传达给爸爸妈妈吗？你能让我们早些回来，不要太过劳累吗？