黄豆宝宝变魔术 教案

黄豆宝宝变魔术 教案（通用10篇）

黄豆宝宝变魔术 教案 篇1

教案目标：

1．通过观察、探索，了解黄豆的外形特征。

2．初步了解豆浆的制作过程及营养价值。

教案准备：

1．黄豆、小碗若干，豆浆机一台。泡漠板铺的小路。

2．已做好的甜、咸和淡豆浆若干。

3．黄豆图片、自制录像。

教案过程：

（一）捡黄豆，体验帮助别人的快乐。

1．出示毛绒玩具小猪，引导宝宝跟小猪噜噜打招呼。

2．请宝宝帮忙捡黄豆，体验帮助别人的快乐。

（二）观察了解黄豆的外形特征。

和宝宝一起交流黄豆的特征。

教师提问：

（1）黄豆宝宝长的是什么样的呀幼儿园教案？

（2）黄豆宝宝穿着什么颜色的衣服？

（3）黄豆宝宝摸上去有什么感觉？

（三）了解豆浆的制作过程

1．比较干黄豆和泡水黄豆的不同，通过学学它变胖的样子，体验黄豆的变化。

2．欣赏磨豆浆，引导宝宝观察黄豆宝宝的变化过程，并模仿黄豆宝宝跳舞，体验快乐。

3．教师小结：豆浆是用黄豆来做成的，豆浆白白的、香香的。

（四）品尝豆浆，说说豆浆的味道，介绍豆浆的营养价值。

1．品尝豆浆，说说豆浆的味道，想想放了什么会使豆浆变甜、变咸。

2．介绍豆浆的营养价值。

（五）结束活动：感谢小猪噜噜的热情招待，并和它告别。

活动延伸：

通过多种方式了解更多的豆制品。

美术蛋宝宝变魔术教案 篇2

1、初步了解小鸡的外形特征，尝试进行圆的借形想象。

2、愿意参加绘画活动，学习在画面中心安排主要形象。

活动准备：记号笔、背景图、

活动过程：

一、出示背景图

师：骨碌碌，草地上滚来了三个蛋宝宝，这些蛋宝宝是怎样的？

师：你们可别小看这些蛋宝宝， 他们可厉害了，会变魔术，看变出了什么？（小鸡）

二、感知小鸡的头部特征并学习画小鸡

1、感知小鸡的外形特征。

师：小鸡长的什么样子的？（圆圆的身体，尖尖的嘴巴，圆圆眼睛，两只小脚）

2、观察不同形态的小鸡。

师：这些小鸡在草地上做什么呢？谁来说一说。

（1） 师：小鸡的头抬的高高的，小嘴巴张的大大的，在做什么呢？（在叫妈妈）

（2） 师：小鸡的头低了下去，小眼睛也盯着地上。（吃米）

（3） 师：小鸡把头转了过去，小眼睛和小嘴巴也都转过去了，它在做什么？（找朋友）

3、蛋宝宝变魔术。

师：蛋宝宝真厉害，能够变出这么多的小鸡。还有一些蛋宝宝也要变小鸡，想看吗？

师：看它是怎么变出来的？示范：圆圆圆圆画个圆，找到一边画眼睛，眼睛边上是嘴巴，身体下面是小脚。

师小结：原来蛋宝宝加上头、画上眼睛、嘴巴、小脚，就会变出一只小鸡了。

2、请一个小朋友上来变一变。

师：有没有小朋友也想来试试？你想画一只什么样的小鸡呢？

三、幼儿创作

请每个幼儿在操作纸上作画，要让蛋宝宝变出各种动态的小鸡来。

四、作品展示交流

黄豆宝宝变魔术 教案 篇3

活动目标

1.以儿歌的形式引导幼儿初步学习用竖线和横线组合成方形在指定范围内进行绘画。

2.鼓励幼儿乐意参与绘画活动，体验成功的乐趣。

3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备

1.长颈鹿线条画人手一张。

2.蜡笔人手一盒、勾线笔若干。

活动过程

1.故事导入，激起幼儿绘画的兴趣。

(出示长颈鹿)今天，动物王国要举行迎新年活动，可是长颈鹿没有漂亮的衣服呢。怎么办?

(1)小朋友们想一想，长颈鹿穿的衣服是怎样的?教师小结：长颈鹿身上的衣服是一块一块的、方方的，它还有一个好听的名字叫“方形”。

(2)(出示勾线笔)看，这是什么呀?它还会变魔术。小眼睛，看好了，笔宝宝开始变魔术了。

2.教师示范画方形，为长颈鹿穿新衣。

(1)教师一边念儿歌一边画方形：竖线线，横线线，竖线线，横线线，大家一起手拉手，变出一个正方形。

(2)刚才笔宝宝先变出什么线，再变出什么线，最后变成一个什么呀?幼儿说，教师边念儿歌边示范画。

(3)谁也会用食指妈妈变出小方形?教师带幼儿空手练习画方形。

(4)现在，谁想用笔宝宝来帮助长颈鹿身上画出许多的小方形?幼儿示范画，其他幼儿帮着念儿歌。

(5)你们的小手真能干!如果小方形再涂上颜色就更漂亮了。

3.幼儿作画，教师提要求，巡回指导。

(1)那里还有许多长颈鹿宝宝没穿上新衣服，我们快去帮助它们穿上新衣服吧!

(2)教师讲作画要求。

4.展示作品，及时讲评。

小朋友画好后，可以去讲给老师听，她们还会奖给你一个小礼物呢!

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

黄豆爷爷找宝宝-教学教案 篇4

2． 引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。

3． 培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

二、活动重点和难点：

1． 重点：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富的营养价值。

2． 难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆，区分豆制品。

三、活动准备：

黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷”。

四、活动过程：

（一）开始部分：

请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。

1． 教师与幼儿边品尝边互相交流。

2． 教师提问：这些食物都是用什么做的？

（二）基本部分：（重点、难点部分）

幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆，掌握其外形特征，了解其营养价值，并能运用所学知识区分豆制品。

1． 幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。（教师提供黄豆、绿豆„„请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。）

2． 认识黄豆外形特征。

（1）幼儿相互交流，掌握黄豆外形。

（2）教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。

教师提问：a.黄豆是什么颜色的？

b.黄豆是什么形状的？

c.黄豆上有什么？

d.黄豆摸上去有什么感觉？

3． 认识豆制品，了解它们的营养价值。

（1）幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。（教师讲解什么是豆制品。）

（2）引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。

教师提问：你还吃过哪些豆制品？

（3）帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。

4． 引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。

（1）出示各种豆制品及非豆制品食物。

（2）通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。

（三）结束部分：

观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。

1． 引导幼儿观察豆芽。

2． 引起幼儿探究黄豆变豆芽的欲望。

变魔术教案 篇5

1.知道直角三角形可以组合成其他图形，了解三角形之间的组合与变化

2.尝试用不同的方法将三角形进行组合。

3.体验几何图形变化的乐趣。

知识点：进行移动、翻转、拼接

准备：

教具准备—视频《三角形的旗子》、课件《三角形变魔术》、直角三角形卡片;

学具准备—直角三角形卡片组

过程：

一、情景“三角形的旗子”导入，激发幼儿参与兴趣。

一天，海里的小动物在一起聚会。突然，他们发现了挂着很多三角形旗子的沉船，他们会用这些三角形的旗子做什么呢，我们一起来看一看吧!

二、知道直角三角形可以组合成其他图形，了解三角形之间的组合与变化

1.欣赏课件《三角形的旗子》，观察三角形与三角形之间的组合变化。

小海马用两个三角形拼成了一个什么图形?(长方形)

2.尝试用直角三角形进行两两构图。(重点讲组合的方法)

小朋友们能用两个三角形拼成长方形吗?试一试。(幼儿尝试品长方形)

两面三角形的旗子还能拼出其它图形吗?请小朋友们试一试。(幼儿尝试用两面三角形拼其他图形—等腰三角形、长方形、平行四边形)

你用两面三角形拼出了什么图形?(个别介绍)

3.欣赏课件“三角形变魔术”，尝试用四个三角形进行构图。(在两个的基础上直接变化)

如果用四个三角形可以拼成什么图形，请你试一试。(幼儿尝试)

我们看一看小朋友们都用四个三角形拼出了什么形状?

用四个三角形还可以拼出哪些形状呢，我们一起来看一看。(播放课件)

你能用四个三角形变出这些形状吗，试一试。(调整结果)

你用四个三角形变出了什么图形?(个别介绍)

4.欣赏课件“三角形变魔术”，尝试用六个三角形进行构图。

用六个三角形可以拼成什么图形，请你试一试。(幼儿尝试)

我们看一看小朋友们都用六个三角形拼出了什么形状?

用六个三角形还可以拼出哪些形状呢，我们一起来看一看。(播放课件)

你能用六个三角形变出这些形状吗，试一试。(调整结果)

你用六个三角形变出了什么图形?(个别介绍)

三、尝试用不同的方法将三角形进行组合。(组合情景：船、房子、树)

除了我们刚才学过的构图方法，你还想用几个三角形拼成什么图形，请你试一试。(分组自由尝试)

你用几个三角形组合成了什么图形?

如果用所有的三角形一起组合能组合成什么图形，请你试一试。

延伸：

中班科学教案 眼睛变魔术 篇6

“眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。

活动目标

1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。

2．初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

活动准备

1．教具：①色彩鲜艳的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶图片一张；④彩色转筒一个。

2．幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。

活动过程

一、以游戏“指指点点”形式导入

师：小朋友，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!

师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官。

(评析：教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)

二、体会、了解眼睛的用途

教师以变魔术的形式变出一束花，问：

1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)

2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?

幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……

(评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。)

三、引导幼儿观察、发现错觉现象

师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。

1．观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。

①图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?

幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。

②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?

幼：哦，原来两个圆一样大呀!

教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

2．观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。

①出示花瓶图案。

师：说一说你看到了什么?

幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……

师：如果只看黄颜色部分，你能发现什么?

幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。

教师小结：小朋友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发现了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。

②观察彩色条纹的转筒。

师：看一看转筒上面有什么?

幼：转筒上有彩条……

教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?

幼：彩条一会向上跑，一会向下跑……

教师小结：对，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)

四、操作、探索，发现错觉现象

师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。

1．教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探索。

2．请幼儿谈谈自己的发现。

师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现!

幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我使劲搓这两个硬币，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……

教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。

(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦。)

五、观看录像：生活中的错觉现象

师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧!

师幼交流、分享，体会错觉现象带来的美妙感受。

结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!

(评析：教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间，对常见的事物现象、变化规律产生兴趣，使其用一双求知的眼睛去探索、去寻找，体验发现的乐趣。)

活动点评

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。活动中教师以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，准确把握孩子们探究的方向，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，形成合作探究式的师幼互动，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中幼儿能大胆操作游戏材料，勇文档仅供参考

于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。

由于幼儿之间存在个体差异，在探索操作游戏材料时，个别幼儿有一定难度，如果采用小组合作形式会更有利于幼儿的交流和探索，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣!

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

黄豆宝宝变魔术 教案 篇7

活动目标：

1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。

3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

活动重难点：

重点：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富的营养价值。

难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆，区分豆制品。

活动准备：

黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷”。

活动过程：

(一)开始部分：

1、请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。

2、教师与幼儿边品尝边互相交流。

3、教师提问：这些食物都是用什么做的?

(二)基本部分：(重点、难点部分)

幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆，掌握其外形特征，了解其营养价值，并能运用所学知识区分豆制品。

1、幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。(教师提供黄豆、绿豆……请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。)

2、认识黄豆外形特征。

(1)幼儿相互交流，掌握黄豆外形。

(2)教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。

教师提问：

a.黄豆是什么颜色的?

b.黄豆是什么形状的?

c.黄豆上有什么?

d.黄豆摸上去有什么感觉?

3、认识豆制品，了解它们的营养价值。

(1)幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。“快思老师.教.案网出处”(教师讲解什么是豆制品。)

(2)引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。

(3)教师提问：你还吃过哪些豆制品?

(4)帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。

4、引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。

(1)出示各种豆制品及非豆制品食物。

(2)通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。

(三)结束部分：

1、观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。

2、引导幼儿观察豆芽。

3、引起幼儿探究黄豆变豆芽的欲望。

(四)延伸活动：《发豆芽》

教学反思：

1、活动中操作材料准备充分，满足了孩子探索的需要。

2、通过观看豆浆机将黄豆变成豆浆的制作过程，让幼儿体验到了食物变化的乐趣。如果能再丰富一些豆腐、百叶等豆制品的制作过程方面的资料就更容易让幼儿理解了。

3、通过《黄豆爷爷过生日》的故事很自然的引入新课，使孩子们在倾听故事的过程中认识了更多的豆制品朋友，了解了许多新鲜的知识。

4、用“品尝”各种各样的豆制品来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的积极性，从活动的效果看出幼儿能说出所尝豆制品的名称和味道。

中班科学教案：会变魔术的水 篇8

1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、喜欢探索沉与浮的秘密，体验实验成功的快乐。

准备：

1、器具准备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板。

2、食物准备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子。

3、课件准备：《死海不死》。

4、经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。

一、分享：“沉与浮

师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发现，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？

幼儿经验分享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。

小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。

二、实验：鸡蛋浮起来

（一）观察沉与浮

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！

（教师将鸡蛋放入清水中）

提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。

2、变魔术：鸡蛋浮起来

”我今天还带来了一个魔术，看看这是什么？教师出示一份水（盐水），这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。

重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜测）

过度语：其实我在水里加了一样神奇的东西，猜猜它会是什么？

（如果幼儿答不出，教师则出示盐、味精、糖）我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？

（二）实践沉与浮

教师引导幼儿阅读PPT中的实验要求

要求：

1）在一次性杯子中加入半杯清水。

2）将鸡蛋放入水中。

3）在杯子中加入一种调味料（适量）。

4）用吸管进行搅拌，观察结果。

1、幼儿按要求进行第一次实验 幼儿边介绍，教师在黑板上进行统计结果，并交流实验结果。

重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？

得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

（如果幼儿操作实验都不成功，则由教师示范加入各种材料继续实验）

2、幼儿第二次实验。

幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？

小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。

（如果幼儿还是说不出，则直接出现死海的秘密视频）

三、死海的秘密

师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？

幼儿观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。

黄豆宝宝变魔术 教案 篇9

目标：

培养孩子的观察比较能力和语言表达能力。

准备：

牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。

玩法：

1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽?(墙上的影象是白色的)

2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。(玩具的影象是黑色的。)

3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化?“教.案来自：快思教案网”(光线是红色的。)

4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。

5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽?

6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。

黄豆宝宝变魔术 教案 篇10

活动目标：

1、感知不同泡沫网拓印后的各种形状，在此基础上展开丰富想象，变化成各种图形。

2、能根据自己选择的泡沫网进行拓印，大胆想象、添画。

3、通过活动体验自由表达和创造的快乐。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：

泡沫网、颜料、刷子、记号笔。

活动过程：

一、导入活动：

1、师：（出示礼物盒）今天老师给小朋友们带来了一件神奇的，会变魔术的礼物，你们想不想看一看？

2、师：（拿出礼物：泡沫网）咦，这是什么？做什么用的？（包水果的网）师：它有一个好听的名字叫做泡沫网。看，它是什么形状的？（圆形）这个泡沫网可神奇啦，会变魔术呢，你们想不想看？

二、教师示范魔术过程：

（边操作边讲解）

1、师：先拿刷子沾颜料给泡沫网穿上好看的衣服，刷颜色的时候要注意刷均匀，每个地方都要刷到颜色，然后将刷好颜色的这面印到纸上。看，泡沫网身上好看的花纹就变到纸上来了。

2、师：一起说变变变。教师用记号笔添画，将圆形的花纹变成小白兔的头。并将身体画完整。

3、哇，圆形的泡沫网变魔术变成了什么？（小白兔）你觉得圆形的泡沫网还会变成什么呢？（幼儿想象）

三、观看PPT1、观看圆形泡沫网变成的物体。

师：我们一起来看看圆形的泡沫网还变成了哪些东西。

2、出示椭圆形，半圆形，三角形，正方形

（1）和好朋友讨论这些图形会变成什么呢？

（2）观看变化的各种图形。找一找什么形状的泡沫网变成的。

四、幼儿操作

1、师：你们愿意做神奇的魔术师来变魔术吗？你想用什么形状的泡沫网变成什么？

2、现在请小魔术师们去变魔术吧五、评价活动小魔术师们，我们一起开着火车去看魔术展吧！哇，有…有…还有…太神奇了,你们个个都是能干的魔术师我们给自己放个大鞭炮。生活还有很多的形状能变魔术呢，我们一起去找一找好吗？火车要开了呜……