六年级毕业理想（精选11篇）
六年级毕业理想 篇1
六年级毕业生“感恩母校放飞理想”活动方案
一，音乐响起（转身之间），主持人走上台。
合:尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家早上好！甲:今天是我们六年级毕业班全体同学人生中一个重要日子。乙：我们即将毕业, 在这里结下的师生情，就像深千尺的桃花潭，永远温暖着我们彼此的心窝。
甲：学校领导时时刻刻都在关注着我们健康快乐地成长,我们和母校周口市益民小学结下了难舍的真情, 合：此刻,感谢学校给我们提供的这一切便利，让我们这群将要离开母校的孩子们，有一个诉说真情的机会。周口市益民小学六年级毕业生“感恩母校放飞理想”活动.现在开始。
三，（女）下面有请我们敬爱的校长为毕业典礼致辞，大家掌声欢迎！（男）校长意味深长、热情洋溢的话语，鼓励着我们走向更好更高的目标，我相信，不久的将来，我们益民小学会因为拥有我们而骄傲。1甲，美丽的足球场，你可曾记得，我们在你面前追逐嬉戏； 乙,我爱的六一班教室，你可曾记得，我们每一次的欢呼雀跃？（男）而我们亲爱的母校，也给我们带来了太多的惊喜和辉煌。第一次跳课间操我们 姿态各异，战战兢兢,没想到几天下了,已经能称得上”风度翩翩”了;
（女）合唱比赛歌声悠扬；足球课上我们敏捷矫健，英姿飒爽„„严寒酷暑，日晒风吹我们甘之如饴。（合）而我们，又该给母校留下些什么？
5（男）记得第一次站在这里,我们诵读了<中华少年>如今我们即将毕业,每一分每一秒的消逝，都让我们恋恋不舍。
（女）带着对母校满满的感激,请欣赏我们六一班带来的诗歌朗诵<感谢母校> 朗诵<感谢母校>(感恩的心背景音乐)（男）童年是一个虚怀若谷的包袱，小时藏进什么，长大就能摸到什么。让我们在未来摸到知识，摸到美德，摸到欢乐，再摸到一颗感恩的心——感谢老师，感谢友谊，感谢母校！
（女）在不经意间，益民小学带我走过了快乐的小学生活。在这里，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。
五，小舞蹈<快乐崇拜> <毕业歌>
（合）下面请欣赏六一班同学带来的小舞蹈<快乐崇拜> 小舞蹈<快乐崇拜> 2，让我们用热烈的掌声再次感谢六年级给我们带来的<快乐崇拜>.乙，忘不了，老师严格的指导；忘不了，老师衷心的表扬；忘不了，老师们的一怒一笑......（女）虽然“朋友”这个词对我们会有些生涩，但友谊却无疑是我们最大的收获。
（男）我们也曾因一点小事而面红耳赤、剑拔弩张，可第二天，我们一起游戏的身影又活跃在操场上。
合: 而如今,我们就要毕业了,下面有请我们六年级全体同学带来的歌曲<毕业歌> <毕业歌>（女）这是我们六年级最后一次站在这里，亲爱的同学们，（全体合）我爱你们；（女）尊敬的老师们（全体合）我爱你们。（男）难舍的母校，（全体合）：我们要感谢你--亲爱的母校,周口市益民小学！您的一草一木，一砖一瓦，我都记在心中！那座高高的起航楼；那间明亮的六一班教室；那条长长的三楼走廊和大大的地板砖；那个美丽的足球场,庄严神圣的国旗台,漂亮的音乐教室......我们都永远记着，亲爱的母校您给了我们美好的童年，夯实了我们人生的起步的基础，无论我走到哪里，我都会在心底深处把您珍藏。让我向着朝阳，合十双手，闭上眼睛，踮起脚尖，让光和热燃烧我内心的一份感动,献上我们作为明日的毕业生的满满的祝福：愿母校，愿老师，愿同学们，各位的明天都会更加美好!再见了，亲爱的母校!。（男）感恩的心，（女）感谢命运，（男）花开花落，（女）我依然会珍惜„..（合）千言无语难道我心中不舍，脉脉深情难言我此生牵挂，再见了亲爱的学弟学妹们，愿您珍惜在益民学习的每一天；再见了敬爱的全校老师们，愿你们工作顺心；再见了慈爱的母校，愿您越来越辉煌！（敬礼）
（合）“感恩母校放飞理想”欢送毕业班活动到此结束，请各班有序带回。
周口市益民小学六一班 2016年6月3日
附：毕业诗歌《感谢母校》 作者：古驿儿（领1）燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往；（领2）小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱；（领1）稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想；（领2）春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望！
合）老师啊，母校，我们就要离开您！收起往日的嬉戏，带着深深的依恋，我们静静地，走过校园每一个角落，走过我们快乐生活过的地方
（领1）你看，那阳光明媚的教室 多少次聆听我们，书声朗朗
（领2）你看，那沉默无语的黑板 多少次书写我们，知识秘方（左块）你看，那宽阔平坦的操场 多少次留下我们，笑声飘荡
（右块）你看，那清脆悦耳的铃声 多少次提醒我们，珍惜时光（领1）母校啊 当我们再一次走进 多少岁月在我们心中流淌（左块）忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲 忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手 忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光
忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌（合）母校啊，让我们怎样感谢您
（领2）老师，我们就要毕业了 无情的光阴在我们心头匆匆掠过
还记得运动场上您焦急的目光吗？那是我们奋勇争先的动力啊
看到比赛胜利了，您和我们一起欢呼雀跃那一刻，我分明看到您眼中激动的泪花（右块）怎能忘，进步时，您为我们颁发奖品，怎能忘，骄傲时，您一句句细心叮咛 怎能忘，生病时，您对我们嘘寒问暖 怎能忘，犯错时，您一次次诚恳批评（合）看着我们一天天懂事
您的脸上绽放出最欣慰的笑容
您的心啊，时刻都在为我们跳动（领1）谁的思想长草了，您就是除草的园丁（领2）谁的心理受伤了，您就是疗伤的医生（左块）老师啊，真难为您
用轻柔的慈爱融合了这样一个南腔北调的集体（右块）真难为您
用温情的心包容了这样一群慢慢长大的孩子（领1）不会忘记，您在每一道沟坎边扶我们前行
不会忘记，您用并不伟岸的肩膀，托起我们人生的风景（领2）从步履轻盈到年华老去
您将人生最精彩的篇章都留在我们成长的路上（合）老师啊，六年级的每一个孩子该怎样感谢您（领1）再多的回忆，也道不尽我们彼此的依恋
再多的祝福，也说不尽我们对母校的眷恋 再诚挚的语言，也诉不尽我们深深的思念
（领2）这一切的一切，仿佛刚刚开始 可转眼，我们就要互说再见（左块）再见了，母校
是您给了我花样的年华（右块）再见了，老师
是您给了我生命的滋养（合）再见了，妈妈
是您给了我慈爱与阳光（左块）谢谢您，母校（右块）谢谢您，老师
（合）谢谢您，妈妈（敬礼！）
六年级毕业理想 篇2
一、巧用数学的应用性, 激发学生的求知动机
马克思曾指出:“一门科学只有成功地应用了数学时, 才算真正达到了完善的地步.”可见数学在现实世界中有着广泛的应用.然而在学生心中或多或少存在着这样的疑问:学了数学到底有什么用?在日常的教学中我总是有意识地向学生传达这样的信息:学好数学, 既可以做治国安邦的大事, 也能做养家糊口的小事.
当今许多学生的理想都是长大后当科学家、航天员、医生、银行家……而很少有学生想当农民、工人、清洁工等.而作为一名教师, 既要让学生胸怀一个远大的理想, 又要让学生树立一个立足现实的小愿望.所以我在许多课例中都从树立平凡的小理想入手, 进行数学中的“职业”教学, 以激发学生的学习动机, 产生“数学有用论”的想法.如教学小学数学第十二册第三单元《比例》时, 遇到这样一道题:
一种农药的说明书上标明:将此药液与水按1∶500混合, 搅拌均匀后喷洒于农作物表面.
(1) 要配制这种农药150.3千克, 需要药液与水各多少千克?
(2) 现有350千克水, 要配制这种农药需要多少千克药液?
(3) 如果现有药液0.6千克, 能配制这种农药多少千克?
正如现代教学论中指出:获取数学知识并不是最终目的, 应用数学知识去解决科研、生产、生活中的实际问题才是我们学习数学的出发点和归宿.所以我充分让学生体验题目的应用价值, 在教学这道题时, 我会告诉学生要做一个新时代的新农民, 也要懂科学, 会治病虫害.只有按1∶500的比例才能合理地配制农药, 才能杀虫除害保丰收, 反之, 药液成分多了, 既浪费成本又有害于庄稼和人, 而水分多了就达不到除虫的效果.
由于学生深切感受到数学与实际应用之间的利害关系, 学生解决应用题的态度特别端正, 生怕出了偏差产生严重的后果.“态度决定一切”, 学习效果自然不会差.
其实小学数学应用题涉及的职业不下几十种, 在这类应用题教学中, 我都采取从实际应用入手进行教学, 尽可能地调动学生的求知欲望, 效果比课堂上一遍又一遍枯燥的讲解和练习好得多.
二、妙用数学的游戏性, 激发学生的参与兴趣
游戏是显示儿童智力最自由、最自然的形式, 它可以把一些枯燥无味的知识通过设置游戏的方法, 让学生们主动地学习掌握, 使课堂学习生动有趣, 而且在游戏的过程中可以锻炼学生的意志, 促使学生的聪明才智充分发挥, 也能够使得数学的教学效果得到有效的提高.本人在日常教学实践中, 根据教学内容和进度, 经常设计一些形式多样、学生喜闻乐见的各种游戏、竞赛, 并根据每一次游戏或竞赛的难度设置不同的积分, 学生获得积分并积累到一定的数量后就能从老师那儿领取一个小奖品.从而使学生在练习的一开始就能进入最佳的学习状态.
如在教学小学数学第十二册第一单元《百分数应用题》的练习课时, 我就设置了一套数学的闯关游戏:每一关题目由易到难, 学生闯关成功就能获得每一关相应的积分:
第一关:一桶油, 重28千克, 用去25%, 用去多少千克?
第二关:一桶油, 用去25%, 正好用去7千克, 这桶油有多少千克?
第三关:一桶油, 用去25%, 还剩21千克, 这桶油有多少千克?
第四关:一桶油, 用去7千克, 用去的是剩下的25%, 这桶油有多少千克?
依次出示这四关, 让全班学生推举候选人进行闯关, 其他学生也要积极思考, 一旦闯关的同学闯关失败, 机会就让给有准备的人.一名学生上台闯关, 全班学生自主参与, 形式新颖, 具有挑战性, 趣味性, 课堂气氛非常活跃, 大大地激发了学生的参与兴趣.
三、常用数学的广博性, 拓展学生的知识视野
数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大, 粒子之微, 火箭之速, 化工之巧, 地球之变, 日用之繁, 无处不用数学.这是对数学广博性的精彩描述.小学数学也不例外, 它几乎是一本“百科全书”, 从数学书一系列的习题中可以获得很多常识性的知识.所以教师应重视学生的综合性学习, 不仅要教给学生数学基础知识和基本技能, 还要让学生了解、掌握其他各个方面的知识.如:世界上最小的洲是大洋洲, 面积大约900万平方千米, 欧洲的面积是大洋洲的, 是北美洲的……让学生了解世界各大洲的面积各是多少;宇航员在月球上的体重只有地球上的, 让学生知道月球的引力是地球的;我国西部地区幅员辽阔, 土地面积大约占全国的百分之七十一, 人口大约占全国的百分之二十九;我国西部地区资源十分丰富, 其中煤炭储量大约占全国的百分之三十六, 石油储量大约占百分之十二, 天然气储量大约占百分之五十三.让学生了解到我国西部地区的一些信息, 鼓励学生树立开发西部, 建设西部的远大理想;我国水资源总量为2.8亿立方米但由于人口众多, 人均占有的水资源不足2300立方米, 仅是美国的、巴西的、加拿大的.让学生了解我国水资源拥有量, 从小养成珍惜水资源、保护环境的好习惯;
……
小学语文六年级毕业模拟试题 篇3
积累与运用
一、以下几个词我们都见过，为其中加点的字选择正确的解释填在括号里。
1.东张西望（ ）
（1）开，展开 （2）看，望
（3）陈设，铺排（4）姓
2.扬长避短（ ）
（1）举起，升起（2）飘动，飘荡
（3）发扬 （4）传播
3.香客如流（ ）
（1）江河的流水（2）流传，传播
（3）运转不停 （4）等级
二、成语是祖国语言文字中的瑰宝，六年了你究竟掌握了多少，测测自己。
1.把下面的成语补充完整，再写出四个来自寓言的成语，你能行的！
良师（ ）友 狂风怒（ ）
再接再（ ） （ ）转反侧
兴国安（ ） 排山（ ）海
应接不（ ） 神机（ ）算
（）（）（）（）
2.学习成语要会自己归纳总结，请你尝试着写出以下几类成语各两个。试试看吧！
写出反映人物优秀品质的成语：
（ ） （ ）
写出AABC式成语：
（ ） （ ）
写出四个字中带有一对反义词的成语：（ ）（ ）
写出形容很专心的成语：
（ ）（ ）
三、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。
1.（）工作很忙，王叔叔（）坚持每天晚上去培训班学习。
2.他（）会驾驶汽车，（）会修理汽车。
3.小华（）经常受到老师的表扬，（）她从不骄傲自满。
四、按要求把句子改一下吧！
1.缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。
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2.扩句：小明爱钓鱼。（至少扩两处）
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3.用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。
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4.改成转述句：父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”
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五、同学们，在小学的六年中，你们看了不少的课外书，真为你们感到高兴，因为你们又积累了不少的知识，看看下面的题目会做吗（把答案的序号填在括号内）？
1.李逵这一形象出自（）
A.《水浒传》 B.《封神演义》
C.《隋唐演义》D.《西游记》
2.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（）
A.泰山的壮观景象
B.庐山的壮观景象
C.黄山的壮观景象
D.华山的壮观景象
３.下面哪个故事不是三国故事（）
A.赤壁大战B.草船借箭
C.三顾茅庐D.负荆请罪
４.正在任上的国家主席名叫（）
A.毛泽东 B.江泽民
Ｃ.温家宝D.胡锦涛
５.“李杜文章在,光芒万丈长”中的“李杜”指的是（）
A.李白和杜牧B.李商隐和杜牧
C.李白和杜甫D.李商隐和杜甫
六、精彩的回忆。
1.小学六年中你们已经背诵了不少诗词了，想必你们一定记忆犹新吧，下面请你默写出一首诗或词，写出它的作者，并说说这一作品表达了怎样的思想感情。
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2.从你积累的古诗中选描写四季特征的古诗，任选两句写下来，并在诗后标清写的是哪个季节。
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3.时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，许多人并没有意识到它的宝贵，用你所知的名人名言劝告他们一下吧！
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阅读与思考
阅读是我们每个人每天都在做着的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试！
伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”
娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。”
听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上 她早早地上了织布机 脚一蹬 手一搬 哐里哐当 满屋便都是机声了 这一夜 我枕着机声入梦 一早醒来机声还在响 啊 娘织了一夜布 我悄悄地走到娘跟前 chàn dǒu地喊了一声 娘 娘用熬红的眼睛看着我 不自然地笑了笑 我的泪水夺眶而出 说 娘 你别再熬夜了 我不要伞了
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bāofu，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，转动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1.文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼。并把它们写在后面括号里。（ ）（ ）（ ）
2.联系上下文解释下列词语。
沉思良久：_________________________________________
欣喜之余：_________________________________________
3.给第六自然段加上标点符号。
4.“她哪能有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：
六年级语文理想 篇4
同学们，今天咱们继续学习22、《理想的风筝》。(读题)
1、通过上节课的学习，我们知道课文写了刘老师的哪几件事?(谈腿疾、写板书、放风筝)
2、真是个好记性的孩子!上节课我们从谈腿疾的故事中感受到了刘老师的乐观幽默。就是这样一位笑对人生、积极向上的刘老师30多年来，一直行走在作者的记忆深处。他在文中这样写道(出示)：“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”(指名读，质疑)
3、同学们，刘老师是一个怎样的人，能够为作者放飞理想的风筝呢?文中有许多地方描写生动细腻，默读课文5―9自然段，看看有哪些细节打动了你?也许是刘老师的一个动作、一个神态、一句话，有感受的地方，别忘了批注。
二、精读感悟
生默读，批注，师巡视。
交流，相机点拨：
(一)“写板书”部分
师：同学们刚才在书上已留下了自己思考的痕迹。现在，谁来说说文中写板书部分哪一细节描写打动了你?
生：“逢到要板书的时候……再转向讲台。”(出示)
1、师：你从中体会到什么?哪些词句触动你的心灵?
(生谈体会：艰难、坚强等)
2、师：同学们，面对这样的刘老师，你心中涌起的是怎样的情感?
师：看来刘老师已走进了你的心里，那就请你带着这种情感读句子。
3、师：孩子，你的朗读让我们再一次看到了刘老师写板书的情景。
你看，上课了，讲着讲着刘老师要写板书了(指读――“他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台”。)
你看，他讲到慷慨激昂时又要写板书了(指读――
就这样，每逢要写板书时，刘老师总是用(齐读――
师：一个年过半百的老师(引读――“一天不知要这样跳跃旋转多少次。”)
师：同学们，一天好几个小时的站立，无数次的跳跃旋转，日复一日，年复一年，刘老师靠着一根圆木棍撑地，你说支撑起他的仅仅是这根圆木棍吗?(不是)那是什么?(是刘老师的坚强;是他对工作的热爱等)
4、师：看来这圆木棍已和刘老师融为一体了。它撑起的是刘老师生命的顽强和对工作的热爱。所以――(引读：他每转一次……激动的心跳。)
5、小结：我知道刘老师的一举一动已触动了你们的心灵，也触动了郭老师的心，更深深地印在了作者的脑海里。文革期间，作者遭受不公正的待遇，由大学教授沦为伞厂员工，他在工长的呼来喝去中备受折磨，;他在众目睽睽之下，顶着用卫生纸做的帽子，挨批斗，遭棍打，甚至游街示众。当时多少人因此而自杀!他曾经对生活也感到了绝望，但他在绝望的边缘想起了小学时的刘老师，想起了他上课的情景。此时作者仿佛看到了什么?(指名说)
师：正是刘老师的这份勇敢、顽强的信念，激励着我笑对命运。多少年来他一直――(齐读“在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”)
(二)“放风筝”部分
师：同学们，然而留给我印象最深的是――刘老师每年春天放风筝的情景。谁来说说这当中又有哪些细节打动了你?
生：“有一次，他故意撒脱手……得意和满足的神气”
1、你从中感受到什么?(自信、放风筝的快乐、追线端的艰难等)
请大家再仔细读读这几句话想想哪些地方还写出了老师放风筝时的不容易?(生交流)
2、同学们，纸燕带动长长的线绳和线拐在地上飞跑。刘老师立刻――(指名读：他笑着……线端)纸燕带动线绳跑得好快，一个四肢健全的人要追上它尚且不易，可我们那年过半百又有腿疾的刘老师还是――(指名读：他笑着……线端)在这奋力追赶当中，刘老师可能――(指名说)可能――还可能――同学们不由得冲过去想伸出手去，他却喊着――(指名读：“你们不要管，我自己来!”)不用任何人的帮忙，刘老师终于气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。
3、同学们，刘老师紧紧抓住线绳，同时也抓住了什么?面对这样的刘老师你想说什么?那就请你有感情地读读这段话。(指名读)
4、的确，刘老师生命的顽强和对生活的热爱，一次又一次带给我们心灵的震撼。让我们齐声朗读，记住这感人的一幕吧!(齐读)
5、瞧，风筝抖着翅膀翩翩起舞，扶摇直上。刘老师仰望白云，(引读)注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋……少年。
解词“漾”：本指液体过满而溢出，在这怎么理解?
6、小结：刘老师对生活的热爱与追求，刘老师的坚强与乐观，在作者的心中从小播下了理想的种子，时时影响着他。
7、(出示作者照片及资料：)1993年不幸身患肾癌，1994年4月切除左肾，癌细胞转移到肺部，又切除了一叶左肺，后又发现脾脏内有一块肿瘤……面对癌魔的一次次挑战，他也曾极度绝望，死神似乎要把他拽入永远的黑暗。又是一年春天，苏叔阳躺在病床上，他又想起了亲爱的刘老师，他仿佛看到了什么?(指名说)抗癌来，苏叔阳几次三番从癌魔的指间飞过，依旧笑对人生，依旧笔耕不辍，写作300多万字，出书7本，创造了人类战胜病魔的奇迹。他说“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。”
可见，刘老师对作者的影响是一生的，苏叔阳就是刘老师放飞祖国蓝天的一只理想的风筝。同学们，师恩难忘啊!多少年了作者仍感激恩师，因此他在文中写道：“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”(齐读)
三、升华情感
不见刘老师已经30年了!作者对刘老师的思念绵绵不绝，他在心里一遍又一遍地呼喊――出示：刘老师啊，您在哪里?我深深地，深深地思念您……
小学六年级作文理想 篇5
读小学一二年级的时候，我的理想是当一名旅行家，环游世界，犹如侠客来无影去无踪。我在挂在墙上的一幅巨大的世界地图面前徘徊，到处指指点点：哇!俄罗斯好大啊!嗯?加勒比海原来在这儿啊?!海盗呢?祖国真像一只雄鸡耶，海南和台湾就是两只鸡脚……
“爸爸，我要去冰岛，哪里有很多火山!”
“妈妈，我要去智利，那个国家好细哦，沿着南美海岸线，还有那个复活节岛，上面有好多怪怪的石头哦!”
……
我冷不丁地冒出一大堆话，把爸爸妈妈说的一愣一愣的，我快乐无比，仿佛自己变成了一只小鸟，在全世界自由翱翔。
我继续幻想着：我从挪威首都奥斯陆飞到了芬兰，遇到了圣诞老人，他给了我好多好吃的食物，还有一辆鹿车，我乘着鹿车轰隆轰隆地驾驶到了格陵兰岛，与上面的纽因特人一起吃鲸鱼。之后又驾驶着鹿车去南极，途中在新西兰停留了一下，与毛利人跳了一晚上的舞。第二天直奔南极，捉了好多小企鹅，准备带回家养……
慢慢地，我上五年级了，我知道了这理想几乎不可能实现，于是我中断了当旅行家的念头，想做天文学家了。
浩瀚的宇宙神秘莫测，各种小行星，大行星在宇宙间盘旋，千变万化，甚是奇妙。我想拿着一台高倍清晰望远镜，远看宇宙，看那一颗颗奇妙的彗星，看那一颗颗奇异的小天体，那该有多好啊!
不过，我更希望发现第二个地球!随着地球人口越来越多，随着生态环境越来越糟，随着冰川绿化越来越少，地球已经经不起摧残了，我真害怕成为现实，如果我当上了天文学家，我一定要发现第二个地球，让人类过上美好绿色的生活，同时也让人们保护好生态环境。
坚定信念,放飞理想 六年级 篇6
说到“理想”，每个同学都不陌生。当别人问起:“你的理想是什么？”有的同学会说：“我的理想是当一名教师，今后也像我的老师一样，为祖国培育优秀人才。”有的同学会说：“我的理想是当士兵，长大后保家卫国。”还有的同学会说：“我的理想嘛，是当一名科学家......”。
是啊！我们每个人都有理想，“理想”一词，顾名思义，是指人们希望在未来的日子里要努力达到人生目标和追求向往的奋斗前景。古人云：“有志者，事竟成。”一个人只有确立了目标，才可能选择生活的道路，进而才能规划、掌控自己的人生。北宋时期的著名政治家、文学家范仲淹，从小立志要为国效力，故而后来写下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的传世名句，并将之作为自己一生伟大的抱负。周恩来在12岁时就立下“为中华之崛起而读书”的崇高理理想，为此他坚持不懈地刻苦学习，最终成为受世界人民爱戴的一代伟人，为国为民立下了丰功伟绩，鞠躬尽瘁，死而后已。又比如同学们都十分熟悉的篮球运动员姚明，他曾对记者说：“人活着，有了目标跑得快，而没有目标跑得就慢。我所以能有今天的成绩，是由我的人生目标决定的。”由此可见，人活着是要有理想的。一个人能够脚踏实地制定自己人生目标的人，会给自己家庭，给身边的人们，甚至社会和国家带来无限的希望，无穷的力量。
那么大家熟知的奥运冠军邓亚萍就是一个这样的例子，小时候因为个子小，接连两次被体校老师拒收。这件事在邓亚萍幼小的心灵中引起了很大的震动，为此，她不止一次激励自己：“个子小怕什么，个子小的人会有大作为。”并为自己树立了“玩命训练，为国争光”的远大理想。然而实现理想并非易事。邓亚萍非常清楚自己个子矮的劣势，要想打赢球就必须付出艰辛的努力，需要进行超越别人数倍的高强度训练。不过，这难不倒邓亚萍，因为心中有理想，她有了不懈追求的动力：每天早上，她第一个到球馆练球；为了练习全台单面进攻，她在腿上绑沙袋，面对两位男陪练，一打就是两个多小时；教练曾经统计过，她每天要接球、打球一万多次，这是一般运动员难以承受的；在她训练过的地方，会留下一摊一摊辛勤的汗水．．．．．，最终身高仅150厘米的邓亚萍，以顽强拼搏的精神和骄人的成绩，为国家争得了巨大荣誉，同时也改变了世界乒坛只在高个子中选拔运动员的观念，实践了自己“小个子也有大作为”的诺言。
同学们，我相信邓亚萍成功的经验对你们一定有所启示。远大的理想是实现人生目标的动力。那么是不是仅仅有了理想就够了呢？我相信同学们身边不乏这样的人：他们每天都在给自己制定目标，每天都想要干一番大事业，天天都在表决心，但具体该干什么却完全不清楚，很长时间过去了还是一事无成。那么，由此可见，仅仅有理想是远远不够的，要想放飞理想，就必须要有坚定的信念。
英国有个叫布罗迪的教师，在整理阁楼上的旧物时意外地发现了学生以前的作文，作文题目是《未来我将是．．．．．．》。布罗迪很好奇，便挑几本翻看起来，同学们的理想五花八门，都很远大。尤其是一个叫戴维的盲童，他的理想是将来成为英国的内阁大臣。为了实现这个理想，他拼命地学习盲文，始终坚定信念，最终他克服了重重困难，通过不懈的努力实现了他的理想。
信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的风帆；信念的魅力在于即使碰到险运，亦能召唤起你生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。我们也要像戴维那样，用坚定的信念将远大的理想坚持到底！
六年级毕业理想 篇7
本次调查院校涉及江西理工大学、江西理工大学应用科学学院、赣南师范学院、赣南医学院、江西应用技术学院、江西环境工程职业学院等赣州市六所院校。共发放问卷540份, 有效回收510份, 回收率为94%。在有效问卷中, 男生占54%, 女生占46%;来自城市的占21%, 来自农村的占56%, 来自城镇的占23%;本专科一年级学生占33%, 本专科二年级学生占43%, 本专科三年级学生占20%, 本科毕业班学生占4%。调查内容集中在当代大学生的政治理想、生活理想、职业理想和道德理想等方面, 皆在对存在于大学生理想信念上和价值观方面的问题进行引导, 并为教育工作者进一步开展相关研究提供参考。
2 当代大学生理想信念和价值观的调查现状
2.1 理想信念选择中的坚定性与迷茫性
调查数据表明多数学生都怀有短期和长期理想, 但信念坚定的比例只占43%, 52%的学生信念不够坚定, 5%的学生没有理想或者根本就没想过理想层面的问题。在理想信念的意义方面, 17%的同学认为理想信念“没有什么意义”, 可见有相当多的学生存在着一定程度的理想信念危机。理论与现实大量对立的现象存在使得缺乏涉世经验的大学生在确立自己的理想信念时感到困惑和迷茫。
2.2 理想信念选择中的模糊性与低层次
调查数据显示, 46%的学生“现在很茫然, 不知道该如何努力”, 15%的学生选择“无所追求, 随遇而安, 过一天算一天, 不为将来担忧”, 17%的学生选择“对自己的前途很悲观, 不知道什么才是真正有意义的”, 只有33%的同学定位于“有理想, 有抱负, 积极为自己的目标努力着, 抱着乐观的态度”。可以发现, 当代大学生中存在的理想的模糊性与低层次性有扩大化趋势, 导致学生在践行其理想信念时缺乏奋斗的动力。
2.3 理想缺乏执着信念的支撑
调查数据显示, 在信念对理想的实现是否有帮助方面, 41%的学生选择“一般, 有时有些事会让我无法用信念去支撑自己的理想”, 13%的学生选择“可有可无”。36%的学生因“缺乏艰苦奋斗的精神”而感到困惑, 这反映出一些学生的理想往往在困难挫折面前因为缺乏执着信念和艰苦奋斗的精神而破碎, 他们不能正确认识和处理理想形成过程中遇到的各种矛盾与困难, 对理想实现的艰难过程缺乏足够的思想和心理准备。
2.4 个人价值取向的多元性及复杂性
2.4.1 价值观主流健康向上, 积极进取
受调查的学生能科学合理地定位个人的价值, 36%的学生认为在大学里最有价值的事情是“获取了知识, 学到了真本事”, 26%的学生认为是“提高社会活动能力”。这表明当前学生价值观主流积极向上, 对社会主义核心价值体系认同, 同时也反映出当前当代大学生思想主流继续保持积极健康向上的态势。
2.4.2 价值观念从集体本位向个体本位倾斜
调查显示, 在理想信念和价值观的归宿点方面, 32%的学生认为“拥有平凡但充实的人生就满足了”, 31%的学生“希望能拥有充满挑战和激情的丰富人生”, 只有7%的学生定位于“为国家的科技进步或中华民族伟大复兴做出自己的贡献”。表明学生对自己今后的生活有着期待与规划, 能正确认识人生的幸福内涵, 自主抉择能力增强, 同时更为关注的是个人自身的状态和现实的利益。在理想信念和价值观的归属方面, 40%的学生选择“对理想的生活的向往和追求”, 只有7%的学生选择“为正义而生, 为人民服务, 为社会服务”, 反映出当前集体主义、理想主义人生价值观正在受到现实主义价值观的冲击, 这是我们在进行理想信念和价值观教育时应该高度重视的问题。
2.4.3 注重个人价值与个人利益, 注重个人理想忽视社会理想
在如何看待个人与社会的关系上, 46%的学生选择“实现个人价值才能实现社会价值”;在人生追求的价值目标方面, 53%的同学定位于“完善自我, 实现自我价值”, 只有28%的同学选择“做社会需要的人才”。社会理想指引着个人理想的基本方向, 只有树立了科学的、崇高的社会理想, 才能使个人理想与社会理想和谐一致, 才能更顺利地实现个人理想。如何引导学生将社会理想与个人理想结合起来, 把倡导对国家、集体的责任感和奉献精神与满足个人的利益愿望、实现个人的价值统一起来, 这将是我们面临的一个新课题。
3 影响大学生理想信念和价值观的因素分析
3.1 经济全球化背景下现有理想信念和价值体系受到冲击
在经济全球化融合与共存的大背景下, 同时伴随现代信息技术迅猛发展, 大学生的社会主义理想信念和价值观将不可避免地受到不同程度的影响。随着经济全球化进程的日益深入, 不仅会对我国的生产方式和生产关系产生影响, 也影响着意识形态的构建。大学生时时刻刻都面临着不同西方文化思潮和价值观念的冲击, 社会主义意识形态和儒家道德价值体系受到西方文化个体本位思想的强烈挑战。
3.2 市场经济发展态势下现有理想信念和价值体系受到挑战
当代大学生所处的时代背景和和生活环境影响和决定着当代大学生的理想信念和价值观。随着市场经济的深入发展, 大学生理想信念和价值观发生了深刻变化。由过往的高度政治化、道德化价值取向转变为以经济为中心的功利化、实用化倾向。调查显示, 35%的学生认为“社会现实太残酷了”而使个人理想无法实现。同时也反映出当前社会上存在的消极腐败现象及不正之风也给当代大学生树立正确的人生理想信念和价值观产生了冲击。
3.3 高校在理想信念和价值观教育方面功能弱化
调查显示, 42%的学生认为“大学里的学习、生活, 对自己的理想信念和价值观影响不大”, 说明高校在对学生在理想信念和价值观教育的内容没有更好地适应社会环境和时代内容的新变化。面对错综复杂的社会环境, 由于教育内容的泛化导致工作针对性不强, 教育理念的方向性忽视了学生差异化教育的需求。主要表现为教育内容与现实实际的脱节导致工作实效性不强, 教育方式与学生接受程度结合不紧密导致学生自我认同度不高。这都导致了高校在学生理想信念和价值观教育方面功能的弱化。
3.4 家庭教育在理想信念和价值观教育方面作用缺失
当代大学生多为独生子女, 家庭环境优越, 从小到大没有经受艰苦的磨砺, 以自我为中心。家长在对子女的教育过程中忽视了对子女情感、意志、行为的培养, 忽视了其内心世界的塑造和自我教育、自我管理能力的培养, 没有更好地引导他们在学习知识的过程中不断明晰自我, 不断深入了解社会、理解人生, 一步步确立其对理想信念和价值观的理性认识。正是由于家庭教育在观念上存在误区, 导致部分大学生人生态度消极, 价值目标低沉。
3.5 当代大学生对理想信念和价值观认知缺乏认知实践
由于当代大学生大多是在构建社会主义市场经济的新环境下成长起来的, 由于应试教育所带来的弊端, 使得其较少接触及考虑社会的发展的深层次问题, 只将考入好的学校作为其人生的目标。同时在大学学习期间较多注重个人专业学习及自我发展、自我实现, 更加关注个人荣辱、前途等。呈现出具有强烈个人情感色彩的价值取向, 而对社会价值理念层面的深层次问题缺乏理性思考和把握, 缺少宏达的公民视野和社会关怀。
4 培养当代大学生正确的理想信念和价值观的路径
4.1 实行课内与课外相结合的原则, 在宣传教育的过程中重在引导
一方面, 要充分利用校园内广播、校报、校刊以及校园网络等媒体加强对时代主旋律的宣传, 用正确的舆论引导大学生对时事政治和客观世界的认识, 使大学生在成长的道路上能深入了解时代的需要, 响应国家的号召, 树立坚定正确的政治方向。另一方面, 要在校园中形成品位高雅、积极向上的文化氛围, 开展丰富多彩的校园文化体育科技活动, 占领校园文化阵地, 丰富学生的业余时间, 陶冶学生的情操, 全面开发学生的潜能, 提升学生的综合素质。尤其要注意各种活动的覆盖面, 要使每一个学生都有机会参与, 为大学生树立崇高的理想信念和价值观提供生存的土壤和升华的优良环境, 以在用社会主义核心价值观占领学生头脑, 促使学生形成正确的理想信念和价值观的基础上, 激发学生奋发向上的竞争精神。
4.2 实行教书与育人相结合的原则, 在传授知识的过程中重在提升
调查发现, 大多数大学生都把自己的理想定位于未来的事业, 希望用所学的专业知识报效祖国, 服务社会。这种崇高的理想正是建立在他们的专业学习基础上的, 由此, 也使我们看到了专业教学对学生理想形成的积极影响。这就要求教师在向学生传授书本知识时, 除了要教学生学会怎样做人、做一个怎样的人以外, 还应注重向学生介绍本学科及本专业的最新学术发展动态和本学科领域最有成就的代表人物, 以激励和引导学生努力探索学术的新境界, 立志攀登科学的新高峰, 从而树立起既崇高远大又贴切现实的人生理想, 并坚定信念朝着这个目标而不懈努力。
4.3 实行课堂与社会相结合的原则, 在教学实践的过程中重在强化
学生在接受教育的过程中教师一定要为人师表、率先垂范, 通过精彩的理论授课和完备的实践教育环节, 以帮助学生形成积极的情感体验、高度的社会责任感和义务感。可组织学生积极开展社会调查研究, 用自己的实践体验理论的现实基础和实际意义;利用双休日组织学生参观各种展览, 以促使大学生充实精神世界, 提高文明素养;在节假日组织学生参与社会公益活动, 如“三下乡”暑期社会实践活动及相关社会公益活动等, 以激发大学生的社会责任感和服务奉献精神;经常邀请成功的专家名人和杰出的校友来校开设讲座讲授其理想追求和艰苦的奋斗历程, 以激励大学生坚定奋发学习、服务社会、建功立业的信念。
4.4 实行学校评价与社会评价相结合的原则, 在冲击融合的过程中重在统一
理想信念的形成往往需要依据对自身价值的判断, 而大学生对自身价值判断的主要依据是学校的相关评价机制。面对当前大学毕业生和社会用人单位双向选择的就业机制, 对大学毕业生的学校的评价往往会与社会评价发生差异, 造成大学生在理想信念及价值观选择上产生困惑。面对当前严峻的就业形势, 43%的学生认为“自己有危机感, 要更好地发展”, 对此, 要求切实改进学校对学生在校情况的综合评价, 既要全面反映学生德、智、体等素质发展的程度, 又要确切反映学生专业知识技能掌握和运用的水平, 体现应用型人才培养的内涵, 使之更好地与社会需求相匹配, 与社会评价相统一。这样, 才能使学生在比较客观地认识到自身价值的基础上, 逐步树立起立足现实而目标远大的理想信念。
总之, 在新时期开展理想信念和价值观教育, 必须根据新的时代特点, 在总结过去成功经验的基础上, 不断研究新内容、发现新方法、探索新途径、创造新形式, 全方位、整体推进理想信念和价值观教育均衡发展。
摘要：理想信念和价值观教育是大学生思想政治教育的核心内容, 关系到大学生的健康成长和全面发展, 更关系到中国特色社会主义建设事业。本文通过对江西省赣州市六所院校的大学生理想信念和价值观状况进行问卷抽样调查, 经过数据统计分析, 总结存在的问题, 分析形成的原因, 并提出了加强理想信念和价值观教育相应的工作对策, 希望能为现实的教育提供相关参考。
关键词：大学生,理想信念,价值观
参考文献
[1]王汉文.以社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育[J].江汉大学学报 (社会科学版) , 2010 (2) .
[2]庄琳.论加强大学生理想信念教育的战略意义[J].扬州大学学报, 2006 (1) .
[3]刘云平, 李彩金, 吴汉勇.大学生理想信念和价值观的困惑与疏导[J].青岛行政学院学报, 2005 (6) .
六年级毕业理想 篇8
设计意图：从语文学习的“听、说、读、写”四个层面出发，力求全面地测查学生的语文能力。同时改变以往试卷只重测查“读、写”，而忽视“听、说”的现象。
（注：毕业年级所用教材为人教版教材。）
礼 物（留给母校）
亲爱的同学们：
六年的小学生活就要结束了，在这离别时刻，你的心情如何呢？是难舍？是兴奋？你想给母校留下些什么呢？努力做好这张试卷，把它作为礼物留给母校好吗？
听力训练（3分）
你有一双灵敏的耳朵吗？认真听老师读一段话，然后填空。
1．文昌鱼比鱼类低一等，它与鱼类不同的是没有（）和（）。在活动时经常扭转身躯，摆动尾巴，在水中做（）般的游泳。
2．文昌鱼对生活环境要求很高，请写出三个它生活需要的条件（ ），（ ），（ ）。
附：听力材料
文昌鱼是我国的特产，早已享誉世界。
文昌鱼是世界上稀有的脊索动物，全身有一条脊索贯穿全体，没有头骨。文昌鱼细细长长，长约45厘米，是半透明的。
文昌鱼虽然名为鱼，却比鱼类更低一等。它有点像鱼，却跟鱼有很多不同，没有胸鳍和腹鳍。文昌鱼栖息海底，以浮游生物为食。在活动时经常扭转身躯摆动尾巴，在水中射箭般地游泳。
文昌鱼对生活环境要求很高。它喜欢在较松的沙砾地方生活，而沙中最好混有少量的贝壳碎片和棘皮动物的碎骨片，便于它钻动和呼吸。而且还要求海水有一定的咸度，水温冷暖适当，水流不太急，风浪不太大。
【第一版块：听力训练。目的是考查学生听的能力和从文章中提炼所需知识的能力。】
语言积累（49分）
你知道“厚积薄发”的道理吗？认真做下面的题，检验一下自己的知识含量好吗？
1．给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（4分）
几乎 （jī jǐ） 勉强(qiǎngqiáng)
薄片(bóbáo) 供给(jǐ ɡěi)
﹒妩媚(wǔ fǔ) 天津 (jūn jīn)
血泊(pō bó)河堤 (tídī)
2．看拼音，写词语。注意要把字写得正确、美观。（6分）
zī xúnqíyìchénɡ fá ěrduoɡuó jiā
3．按要求填空。（7分）
（1）“望” 字用音序查字法，应查字母 ；用部首查字法，应先查部首，再查画。
（2）“望”字在字典里有以下几种解释：①向远处看；②探望；③盼望、希望；④名望；⑤对着、朝着。下面词语中的“望”字应取哪一种解释：
A. 喜出望外的“望”应取第 种解释。
B.一望无际的“望”应取第种解释。
C.望我一笑的“望”应取第 种解释。
D.德高望重的“望”应取第种解释。
4．把下列词语补充完整，并按要求分类。（5分）
阴谋（）计 舍（ ）为人 全神贯（ ）
垂头（）气 同心（ ）力神机（）算
（1）表示提倡或赞扬的：
（2）表示否定或反对的：
5．选择恰当的词语填空。（5分）
因为……所以……不但……而且……
不论……总……如果……就……
平静 幽静 肃静 耸立 屹立 矗立
①（ ）“非典”多么猖狂，（ ）会被人类制服。
②（ ）人类大量砍伐森林，（ ）会破坏地球的生态环境。
③ 这艘船（ ）是逆风行驶，( )帆没有张起来。
④ 祭扫烈士墓开始了，全场（ ），当我看到那（ ）在平台上的革命烈士纪念碑时，心里久久不能（ ）。先烈们虽然牺牲了，但他们的英雄形象永远（ ）在人民心中。
6．按要求写句子。（10分）
① 扩句：野花开放着。
② 缩句：古代劳动人民用数不清的条石筑起了这前不见头、后不见尾的万里长城。
③ 写一句打比方的句子。
④ 改成“把”字句：小芳，请你关一下灯。
⑤ 改为第三者转述句：雨来说：“我在屋子里，什么也没看见。”
7．根据课文内容填空。（10分）
① 燕子去了，有 ，杨柳枯了，有 ，桃花谢了，有 ，但是，聪明的，你告诉我，？
② 《菩萨蛮·大柏地》这首词是 写的，写于 年。词是一种 。
③ 你读过的古诗中写诗人思念家乡的有《》 ；描写送别情景的有《》 ；描写忧国忧民的《》。
8．你积累了哪些谚语、歇后语或名言警句，按下面要求写下来。(2分)
①谚语或歇后语一条：；
②名言警句一条：。
【第二板块：语言积累。目的是考查学生的语文基本知识的掌握情况，涉及拼音、字、词、句、课内外知识等方面的内容，这是卷面测查中重要的一项内容。】
语言理解（13分）
仔细阅读下面短文，开动你的脑筋，运用你的理解能力，完成短文后的问题。
妈妈的手
妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍（）一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭工夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。
平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包（ ）了。
妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布经她裁剪就成为样式新颖的裙子；一套旧衣服经她拼凑，就能改成我喜欢的新衣；几个线团经她编织就成为漂亮的毛衣。
秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来一针过去，针针显得那样欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我简直看呆了！
妈妈的手既平凡，又不一般。我喜爱妈妈的手！
1．在文中找出下列词的近义词。（2分）
时间（ ） 用心（）
2．在文中的（ ）里写出加点字的意思。（2分）
3．为了说明妈妈的手是勤劳的，作者用了许多事例，其中详写的事： ；略写的事： 。本文通过记叙,表达了作者对妈妈的 之情。（3分）
4．简要回答问题。（6分）
①妈妈的手“平凡”表现在哪儿？
②妈妈的手“又不一般”，除了“勤劳”之外，说“不一般”还有哪些具体表现？
③联系生活想想，妈妈的手是什么样的，能简单地说一说吗？
【第三版块：语言理解。目的是测查学生的理解能力。学生只有具备了阅读理解的能力，将来才会在生活和工作中运用语言。】
语言运用（35分）
这是学习语言的最高境界，认真读要求，出色地完成这道题，好吗？
1．请按照提供的材料，补写明明说的话，叙述清楚，意思要完整。（4分）
打电话
明明：。
玲玲：明明，我是玲玲。有事吗？
明明：。
玲玲：噢！怎么回事？
明明：。
玲玲：我找丽丽去，她会帮忙的。
明明：。
玲玲：不客气，这是应该的。
2．作文。（31分）
同学们，你们就要告别自己的母校了。六年的小学时光在你的记忆宝库中肯定留下了浓重的一笔。在临别之际，你想和母校说些什么呢？是对母校未来的畅想，还是对母校某一方面工作的建议；是对母校的老师们说说心里话，还是对他们的工作态度或工作方法提出建议；是对母校的同学们提出希望，还是……请自拟题目，写一篇400字的文章。感情要真挚，语句要通顺，有一定条理，正确使用标点符号。
祝贺你，留给母校的礼物做好了，要想使礼物更精美，还应该认真检查，对吗？
【第四版块：语言运用，这是学习语文最终的目的和最高的境界。
第1题，是口语交际的练习，只要补充合理就可以。
我的理想六年级作文 篇9
我为什么立志当一名社区工作者呢？这要从我所居住的小区说起。我家在大润发超市旁的一个小区里，这里>四季风光如画，所有公共设施干净整洁，一切井然有序。从>第一次踏进小区起，我就深深地爱上了这里。渐渐地，我发现，小区里处处都能看到社区工作者的身影，他们总带着和善的微笑。他们有时是号召居民积极开展爱社区清洁卫生活动，指导和督促辖区单位落实市容环境卫生工作责任制；有时在挨家挨户派发选民证，或登记身份信息；有时是组织社区文化演出活动；有时则把精力放在小区的五保户或失独老人身上，为他们争取权益，辛勤奔波??他们的工作琐碎却不可或缺。这优美的环境、和谐的生活，哪一样不是我们社区工作者辛勤劳动的结晶？所以，我对他们产生了深深的敬意，立志长大后也要成为一名优秀的社区工作者。
虽然我还只是个小学生，这个理想离现在有些遥远，但我会为此不懈努力。尽管我的文化成绩不错，但我知道，仅凭这去营造一个充满书香气息的高素质社区是远远不够的。作为一名班干部，我要不断锻炼自己的工作能力，提升管理水平；作为小区里的一员，每到节假日，我还要到社区做义工，体验生活，积累经验。
苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”我将为自己能成为一名优秀的社区工作者而努力。
我的理想六年级作文 篇10
看着书架上一排排整整齐齐的书，一个个作者的名字从眼前飘然而过，沈石溪、曹文轩、罗尔德.达尔、孙幼军……我仿佛灵魂脱壳似的，只有脑海中一个个的有名望作家的名字拂过、飞过、跑过。呆呆的我望着充实的、正朝我“微笑”着的书架。最后，脑子里只出现了这样一行字：我要当一名伟大的作家。
我从小就有这样一种思想，一年级时，一本《蓝鲸的眼睛》注音版，改变了我对书的冷漠，激发了我对书的渴望，激发了我要做作家的兴趣。许多年来，在家里陪伴我的只有那一排排的书，我都能记下他们的书名，这好比你最好的朋友就在你的身边，我读了一本又一本的好书，这时，我又对写作激发了兴趣，我爱上了作文，爱上了那玩游戏似的并且开心的作文，它能倾吐我的心思，能发泄心中的不愉快，能叙述我的开心，能读出我的感动……年幼的我选定了——作家我是当定了。一路上老师的批评和同学的哈哈大笑或嘲讽，我并不在乎，这阻挡不了我，我还记得，我的差作文被同学们一一传送，我只是摆了摆手，作文给老师看也是看，给同学看也是看，又何必太伤心呢?我的心一次又一次地受到打击，却一次又一次地苏醒，就在这跌宕起伏的不知危险还是安全的“丛林”里，我一步一个脚印往前走。
我的理想是当一名作家，我的作品要像曹文轩那样感动得让人泪下，我的作品要像沈石溪那样富有真情实感，我的作品要像张之路那样激情澎湃，我的作品要像王淑芬那样风趣幽默，我的作品要像高士其那样科幻有趣，我的作品还要像林海音一样豪爽乐观……
总而言之，理想总是要靠行动完成的，不是空想，我像一只小蜗牛一样在葡萄藤上慢慢爬，但是总有一天会吃到葡萄的，因为我努力，我坚持。人不是平白无故获得利益和成功，必须付出努力和汗水，我要成为作家，必须付出比别人多一百倍的汗水，多一百倍的努力，多一百倍的坚持，才能爬到顶峰，才能看到彩虹。
六年级毕业理想 篇11
［关键词］大中专毕业生 理想职业 求职择业
［作者简介］李建军（1958- ），男，山东交通职业学院副教授。（山东 潍坊 261100）
［中图分类号］G40-01［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）33-0085-02
渴望有一个理想的职业，能够充分发挥自己的聪明才智，成就一番事业，是每一个毕业生梦寐以求的事情。就业是毕业生实现理想的第一步，也是结束学生时代，走向社会的关键一步。随着毕业生就业制度改革的不断深入，毕业生与用人单位“供需见面”“双向选择”“自主择业”“竞争从业”的就业模式已为广大毕业生普遍接受。如何进行就业准备，如何在严峻的就业市场中获得理想的职业，是每一个大中专毕业生必须面对的重大问题。本文拟就上述问题谈几点看法。
一、了解就业政策，把握就业形势
毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。在毕业之前，毕业生首先应该通过各种渠道，尽可能多地了解国家及学校有关毕业生的政策、规定以及与毕业生就业相关的法律法规，了解当年大中专毕业生就业市场的供需形势以及所学专业就业和用人单位的基本情况。
国家及学校有关毕业生的政策、规定以及与毕业生就业相关的法律法规，是指导和规范毕业生求职行动的行为准则，也是保障毕业生合法权益不受侵犯的法律依据。如教育部及有关部委关于毕业生就业的规范；各地方就业主管部门的规范性文件；各高校关于毕业生就业的实施办法或细则；与毕业生就业密切相关的法律法规，如《劳动法》《国家公务员暂行条例》等。对于以上内容，毕业生在求职择业的过程中要认真领会，自觉遵守。
对自己所处的社会环境进行比较全面的认识和了解，正确认识就业形势，了解当年就业市场的供需形势以及所学专业就业和用人单位的基本情况，是大中专学生能否顺利就业的基本条件。当今中国社会的发展非常快，从入学到毕业，社会需求和当年入学时的情况都发生了很大的变化。一些专业由热变冷，由短线变成长线，还有一些专业在不断地调整和改造。面对日趋严峻的就业形势，毕业生在求职择业的过程中，必须善于利用各种渠道，通过各种机会，全面收集、了解和掌握各种信息。大中专毕业生只有正确分析自己所处的求职地位，把握面临的就业形势，积极主动地调整自己，才能适应社会的需要。
二、客观评价自己，创新就业观念
选择职业，就是选择未来。选择好一种合适的职业，不仅有利于个人的全面发展，而且有利于社会的进步。每一个毕业生都要把握好机遇，争取迈好这一步。
首先，要正确认识自我，根据自身的素质、能力和特点，准确做好自我评价，找准适合自己的岗位。知己知彼，扬长避短，是择业成功的重要因素。每个人都有自己的优点和长处，也都有自己的缺点和不足，每个毕业生都要对自己的兴趣特长、性格气质、能力水平有个正确、客观的认识，既要充分考虑主观愿望，又要考虑社会需求实际；既不好高骛远，也不妄自菲薄。只有这样，才能在择业中保持良好的心态，获得理想的职业。
其次，要客观评价自己，创新就业观念，树立科学合理的就业观。当前，许多大中专院校就业率不高并不是供毕业生选择的岗位少，而是许多毕业生期望值较高，“有业不就”的现象比较突出。不少毕业生只把眼睛盯在大城市、国家机关、企事业单位以及高收入、高福利、高地位的工作岗位，对那些小单位、小企业、小城镇、边远地区则不屑一顾，致使许多就业岗位与自己失之交臂。因此，要客观评价自己，创新就业观念。正确处理国家需要、社会责任、自我价值和择业过程中的各种利弊关系，把自己的职业理想和现实社会的需求紧密结合起来，把创造人类幸福、为社会多做贡献和自我发展与完善统一起来。牢固树立只要通过劳动取得合法收入即为就业的观念，牢固树立先就业再择业再创业的观念。根据社会需求作好职业选择，不要把就业期望值定得太高。大中专毕业生只要放下架子，降低期望值，找到与自己相匹配的适当工作并不难。
三、确定择业目标，提高就业能力
大中专毕业生要想选择理想的职业，并顺利实现就业，就必须从入学时就把学习同今后的工作紧密联系起来，并逐步建立起与今后岗位要求相适应的知识和能力结构，培养健康的心理素质，了解和掌握求职择业必备的技巧等。
1.及早确立职业目标。目前许多学生在即将跨出校门走向社会时往往是盲目的，毕业生就业难不是难在没有工作岗位，而是超过六成的大学毕业生没有职业生涯规划，走向社会时不知道自己该干什么。据统计，应届大学毕业生在求职过程中有明确就业目标的占13%，有目标但不明确的占25%，没有明确目标的占62%。这些学生往往不知道自己的优势和劣势，也不知道自己适合做什么，能够做什么，在纷繁的职业世界面前，显得困惑茫然、无所适从。
“凡事预则立，不预则废。”在学校教育中，学生的学习越早地与就业意识相结合，对将来的就业越有帮助。职业指导就是根据学校的培养目标和学生的特点，教育和引导学生正确认识就业形势和社会需要，正确评价自我，树立正确的择业观，帮助学生了解职业常识和就业程序，掌握就业技能，提高职业素质和职业能力，为学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、创业提供必要的指导和帮助，使其在适应社会、融入社会的同时得到发展。学生在校期间，应自觉接受就业形势与就业政策的指导，认识自我与正确定位的指导，创业意识与创业品质的指导，就业能力与创业能力的指导，就业与创业信息收集、利用的指导，就业准备与职业道德的指导，择业技巧与职业选择的指导，职业适应与职业发展的指导等。通过职业指导，使自己及早了解所学专业及该专业的培养目标和在社会上发展应用的前景，了解自己将来干什么、为谁服务，了解在校应掌握哪些本领、应具备哪些素质，了解自己的兴趣、爱好、特长，了解自己的工作动机以及适合本人特点的就业目标等，使自己在了解专业、了解社会、了解自己的基础上充分发挥自己的个性和潜能，不断调整自己的心态和学习取向，不断丰富、发展和完善自己，形成良好的职业意识、职业理念和职业素质，提早从思想、学识、技能、信息、心理等方面做好各种就业准备。
2.构建合理的知识和能力结构。学习和掌握职业技能，提高自身的职业素质和职业能力，是劳动者实现就业的根本途径。大中专学生在校期间，要根据学校的培养目标和职业方向，构建合理的知识结构和能力结构。这种合理的知识和能力结构包括与职业岗位要求相适应的工作能力、自主学习与创新的能力、社会适应与职业适应能力等。
岗位工作能力是职业能力的核心，它是从事职业活动所必须具备的专业基础知识和专业技能水平。对于从业者来说，应在熟悉专业理论的基础上，通晓专业生产各个环节的基本技能并熟练操作，能够分析解决生产实践中出现的一般问题，能够创造性地开发和运用专业生产新方法、新技术等。学生在校期间要根据专业特点和职业岗位所需要的能力进行训练和学习，要特别突出岗位技能和实践能力的培养，掌握一技之长。
自主学习和创新能力是职业能力不可缺少的重要组成部分。大中专学生完成学业，走上工作岗位以后，学校学的知识有些用不上、有些不够用、有些要从头开始学，这就要求毕业生必须具备主动学习、勤于思考、开拓创新的精神，善于根据工作的需要去调整自己的知识和能力结构，加强知识融通与迁移能力的培养，形成勤奋学习、终身学习的良好习惯，增强适应变化的自我发展能力。
社会适应与职业适应能力是任何一个从事职业活动的人所必须具备的基本能力，也是人才结构中最基本、最重要的能力。这部分能力主要包括良好的思想道德修养和意志品质，优良的职业道德和敬业精神，吃苦耐劳的精神和奉献意识，艰苦奋斗的精神和创业意识，组织管理能力和责任意识，团队精神和协作意识，善于和他人共处与合作的人际交往能力，敢于挑战的创新精神和创新能力，较强的学习和适应能力，自强自立自尊自律的自我约束能力，经受磨难和挫折的心理承受能力等。大中专学生只有将合理的知识结构和适应社会需要的各种能力结合起来，才能在求职择业中立于不败之地。
3.培养健康的心理素质。在当前的就业形势下，由于整个就业市场供大于求，所以毕业生在享受自主择业的同时，也面临着极大的市场压力和风险，面临着激烈的竞争和严峻的挑战，面临着极大的心理压力。由于大学生是初次就业，缺乏经验，就业期望值往往偏高，当理想与现实发生冲突时，容易产生心理问题。当前，许多大学生在求职择业时不同程度地存在着自大、冷漠、坐等、自卑、保守、依赖、畏缩、投机、侥幸等消极心态，不同程度地存在着就业观念陈旧、期望值过高、盲目攀比、过度焦虑、目标多变、从众心理较重等倾向，从而严重影响了求职择业的顺利进行。
因此，毕业生在求职择业的过程中，除需具备一定的专业知识和技能外，还必须有健全的人格、良好的心理素质。这种良好的心理素质主要表现为具有自信心，思维开放，目标明确，善于审时度势，富有挑战精神，具有风险意识和抗挫能力，具有较强的逻辑思辨能力，富有创造精神和变革精神，能迅速适应新环境和新变化等。有人说，人的成功，智商指数只占20%，情商占到80%。可见在人的发展过程中，心理因素比智力因素更为可贵和重要。大中专学生在校期间，一定要加强自身的修养、意志的磨炼和良好心理品格的培养。毕业生在参加就业洽谈会之前，要努力调整自己的心理状态，排除心理障碍，减轻心理负担，要在全面认识自己的基础上确立合适的择业目标，要有自立自强、敢于竞争、不等不靠、不怕挫折的勇气。即使毕业时由于各种原因未能及时就业，也不要怨天尤人，要学会以自制、冷静、平和的态度去面对各种机会和选择，增强自己的抗挫能力和变换职业的适应能力。只要树立信心，敢于竞争，就一定能开创出一片属于自己的蓝天。
4.掌握必要的就业技巧。在我国目前就业机会相对不足的情况下，求职者掌握必要的求职技巧，对于充分展现个人的才华，在激烈的竞争中脱颖而出是至关重要的。在现实生活中，有不少具有良好职业素质的人，由于缺乏求职的技巧，在面试时言行失措而失去了良好的就业机会。所以，毕业生应从心理、素质、形象、口头表达、责任心、个人目标、人际关系等多方面进行必要的训练，掌握求职面试的基本技巧，以便顺利达到就业目的。毕业生在参加就业洽谈会之前需要精心准备自荐材料，自荐材料一定要思路清晰、主次分明、简明扼要、措辞准确；在与用人单位洽谈时，要有足够的自信和热情，要努力使自己衣着得体、体态端庄、举止大方、语言谦和、彬彬有礼、气质高雅、精神饱满，给人有涵养、有知识、有信心，办事聪明能干、认真可靠的感觉；在向用人单位自荐时，要实事求是、落落大方地主动向招聘单位介绍自己，询问有关情况，要口齿清楚、语言流利、条理清楚、简洁明了，既不能自我吹嘘，也不能过分谦虚，给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感，使人产生良好的第一印象。
求职择业的过程是对大中专毕业生综合素质检验的过程。大中专毕业生只有秣马厉兵、苦练内功，全面提高自身的综合素质，提前做好就业和创业的知识、心理和技能准备，才能在激烈的市场竞争中获得理想的职业。
［参考文献］
［1］侯捷.大学生就业难的成因分析及对策思考［J］.教育与职业，2005（36）.