《三个好伙伴》参考教案

《三个好伙伴》参考教案（共10篇）

《三个好伙伴》参考教案 篇1

《三个好伙伴》参考教案

教学目标：

1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。

2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。教

具：课件、示范用具

学习材料：画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等 教学方案：

一、组织教学

课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。

二、导入新课

师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？（学生回忆并回答）帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。

三、讲授新课

1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：

（1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。（2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。

（3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……

2、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。

3、说一说，做颜色游戏的感受。

4、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。

四、课堂小结

教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。

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三个好伙伴教学设计 篇2

1、认识三原色,了解三原色的重要作用。

2、培养学生的观察力,对色彩的感受力。

3、让学生体验学习美术的乐趣,激发学生对大自然,对生活的热爱之情。

教学重点:

初步了解三原色的特征和作用,让学生在活动中发现总结,形成认知。

教学难点:

总结三原色中一些简单的色彩变化规律,掌握吹色彩水画的基本方法。

教学准备:

师――颜料吹画用具、多媒体课件、实验器具

生――颜料吹画用具、参考资料等

教学过程:

一、组织教学 情境导入

1、师生问好,检查学具准备情况。

2、展示各个层面图片。

学生所看所感。

师:可以说有光亮就有色彩,从浩瀚宇宙到我们地球,从自然景物到日常生活的吃、穿、住、行,包括绘画艺术等等各个方面,可以说色彩无处不在。

二、揭示课题

1、师:我们看到这个色彩缤纷的世界,大都是由光和红、黄、蓝这三种颜色之间相互调配合成呈现出来的,这红黄蓝三种颜色也是颜料中最基本的颜色,今天我们就来学习这方面的有关知识。

2、学生朗诵儿歌,教师板书课题

――三个好伙伴・活动一

三、教学新课 探究方法

1、认识色彩

⑴、术语解释:三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。

⑵、展示红黄蓝各主题图片。

分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?

――红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…

2、学习吹色彩水画

⑴、学生赏析课本范作,探究吹画方法。

⑵、教师示范吹“彩色树”技法:

A 、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

B 、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

四、学生吹画 教师指导

1、学生自主吹出美丽的“彩色树”。

边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。

2、教师巡视,随机施教。

指导要点:

⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

五、作业展示 发现总结

1、择优展示学生作品。

学生说说边吹画边发现的规律。

――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。

2、实验:黄加蓝时黄逐渐增多变成绿色系列中的黄绿色。

学生分组实验其他系列。

3、总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。

4、复诵儿歌,加深理解。

六、欣赏延伸 布置作业

1、展示黑白主题图片。

师:彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。

2、展示现代绘画作品。

3、布置作业

⑴、准备好下节课以三原色为主进行绘画创作的工具材料。

三个小伙伴教案 篇3

苏教版国标本第二册《三个小伙伴》是一篇童话，课文介绍了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。虽然没有带劳动工具，但是他们能够各自克服困难，发挥所长，通过共同的努力，一起顺利地完成了任务。告诉孩子们遇到困难时，大家要克服困难，动脑筋想办法，主动合作，就能把事情做好的道理。课文内容浅显易懂，富有童趣。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。课文二、三、五自然段的结构相似，孩子们读来颇有趣味。在教学中，我们不需要给孩子讲解什么道理，只要让孩子们通过不同层次的朗读，他们自然而然便会明白文本寓予的真谛。在本课的设计中结合低年级学生的年龄实际，进行具体的情境朗读教学，让孩子在情境中朗读课文，提升自身的语感，与小野猪、小象和小袋鼠一起来体验主动合作所带来的快乐。学情分析：

《三个小伙伴》讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。

当然，阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终”。“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级的阅读重点，通过情景创设，语言描述，互动阅读等多种形式让学生在读中体会，读中想象，读中品味，让学生品尝阅读的快乐，进而培养语感，激发学生阅读兴趣。教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；

2、理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。

3、演一演，并学会生字：伙、伴、巴、把。教学重、难点：

体会三个小伙伴互相配合，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学准备： 课件、头饰。教学过程：

一、复习导入，如情入境 回顾故事内容，走近课文：

1、你们还记得这个童话故事里的三个小伙伴分别是谁吗？

媒体演示：三个小伙伴分别是（）、（）和（）。

2、根据学生的回答，板贴三个小伙伴的图片和名字，再连起来读一读。（板贴：小野猪、小袋鼠、小象）

3、课文主要写了这三个小伙伴的一件什么事？

媒体演示：小野猪、小象和小袋鼠（）。【设计意图：通过对故事内容的简单回顾，使学生迅速再次认识三个小伙伴和这个童话故事，融入课文描绘的情境，为细读课文、感悟课文做好心理和知识方面的准备。】

二、细读课文2—5小节，走进课文

1、整体入手，读读画画，总体把握

三个小伙伴在栽树时遇到了哪些难题？请你用“——”画出相关句子。（根据学生的学习、交流出示三个句子：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？）

2、逐层深入的读句子，获得语文基本技能。（1）你能找出这三句话的共同点吗？

（2）我们在读句子的时候可以在句子中稍作停顿，你觉得可以在哪停顿一下比较好呢？（指名读、齐读）

（3）小朋友们，这可不是一般的句子，带有问号的句子应该读出疑问的语气，特别是这三个“怎么办”，你能读好它吗？（自由读，指名读，教师评价，齐读）

（4）合并句子练习：三个问题可以合并成一个长句子来问吗？ 媒体演示：（）、（）、（）怎么办？

【设计意图：看似简单的三个句子却做足了工夫，在四个层次的读上，学生获得了很多，提高了观察辨析的能力；学会了读较长的句子；学会了读好问句；在理解句意的基础上尝试把句子换个方式来表达，步步深入，步步有所收获。】

3、过渡：三个小伙伴是怎样解决这三个问题呢？（1）请小朋友们自由读读2—5小节，思考：三个小伙伴是怎样解决难题的？（生自由读2-5小节）（2）出示第一个问题，A、师问：没有锄头挖树坑怎么办？指名回答（先问学生：你是谁？——小野猪说——生读）

B、追问：你此时的心情怎么样？（当你遇到自己困难时突然想到解决的办法时心情会怎么样？——急切）你从哪里看出来的？

C、谁来读出这种急切和喜悦呢？加上动作也可以？（自由读，指名读、齐读）

（3）依次出示第二个问题、第三个问题，指导朗读！（4）同桌一问一答，问：你们听后有什么想法？

4、过渡：三个小伙伴都说出了自己的想法，那它们是怎么做的呢？再去读读2-5小节。（1）出示填空：

没有锄头挖树坑怎么办？（）用（）拱出了一个树坑。

A、相机出示：硬硬的嘴巴

B、小野猪用了一个动作来解决了困难？你能找到这个动词吗？（点击：拱）你能做一个动作吗？我们的嘴巴能拱吗？为什么小野猪的嘴巴就能拱呢？（硬硬的嘴巴）再连起来填一填。

没有箩筐运肥料怎么办？（）用（）运来了一堆肥料。

A、相机出示：皮口袋

B、见过小袋鼠的皮口袋吗？（出示图片）C、再连起来填一填

没有水桶浇水怎么办？（）用（）吸水浇树坑。A、相机出示：长鼻子

B、小象吸足了水，是怎样把树坑浇的湿湿的？请你想象画面，也学着书上的样子，想一个恰当的动词填空。

媒体演示：小象吸足了水，用力（）出水来，把树坑浇得湿湿的。

（2）现在你能根据黑板上的板书完成这几填空，师生合作。

4、过渡：小朋友们，我们能不能先让小象去吸水，再让小袋鼠去施肥，最后让小野猪去挖坑呢？为什么？（1）小朋友，要怎样才能栽好一棵树呢？出示填空：首先要（），接着要（）、（）、（），最后再（）。引读第4小节。

（2）我们再来栽一下——就这样，小树栽好啦！

5、你们看，要栽好一棵书真不容易。我们能不能随意折断小树苗？

6、总结：我们要好好爱护小树苗，要尊重每一个小生命。

【设计意图：学是为了用，学生在读读演演中感受使用的精妙，尝试运用以前学过的汉字也来恰当填空，真正的学语文文字、用语言文字，在语言实践中获得语文能力。】

三、细读第6小节，感悟故事主旨

1、过渡：此时，小树栽好了，心情怎么样？

2、对啊，三个小伙伴成功地栽下这棵小树苗真不容易啊。它们一起想办法，把遇到的所有的难题——解决了。这时它们心里有说不出的高兴，齐读第6小节。

3、小朋友们，童话故事读完了，你们想不想演一演，四人一小组，一个做小象、一个做小野猪、一个做小袋鼠，一个读剩下的文字。（自由练习，指名上台表演）

4、小朋友们，三个小伙伴中少了谁都不行，少了任何一个，小树就没法栽成了，从中你明白了什么？让你想到了哪些成语？

相机出示：团结友爱；齐心协力；团结就是力量；众人一条心，黄土变成金；单丝不成线，独木不成林；

四、填一填:[通过做题回顾课文内容]

三个小伙伴教案设计__ 篇4

【教学目标】

认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。

能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。【教学重点、难点】

通过朗读，明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。【教学准备】 多媒体课件

两课时 【教学过程】

第二课时

课前组织活动：

猜谜语(多媒体出示)，贴出图片。

头大身肥眼睛小，一物长得真奇怪，耳朵像薄扇，好吃懒做爱睡觉。肚皮下面长口袋。身子像小山。牙齿尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子长又长，挖个深坑它最行。跑得不快跳得快。帮人把活干。

一、复习导入。

小朋友们，这节课我们继续学习---（齐读课题）

1、“伙伴”是我们学过的两个生字，请小朋友把手举起来，跟老师写。

2、再读课题。问：这三个小伙伴指的是谁？（贴图）

3、出示词语。

（带拼音，不带拼音）（开火车读、齐读）

二、新授

（一）学习第1段：

1、（出示第一幅图）你能用一两句话说说图上画了什么吗？

2、（出示第一段）课文中是怎么描写的？（齐读）

3、理解“一同”。你能帮它换个词吗？（一起、一块儿）

理解“栽树”

4、小野猪、小象和小袋鼠三个好朋友一起去种树一定很高兴，你能读好这句话吗？ 过渡：大家猜猜看栽树要带什么工具呢？可是三个小伙伴都是空着手去的，什么工具都没带，怎么办呢?（板书：没带工具）我们一起来学习2-5小节

（二）学习第2—5段：

过渡：上山栽树是三个小伙伴要共同完成的任务，课文2—5自然段讲的就是栽树的经过。

1、三个小伙伴兴冲冲地去栽树，可是却遇到了困难。他们会遇到哪些困难呢？请大家读一读2-5小节，用横线画出文中描写他们遇到的困难句子

2、交流：

出示：没有锄头挖树坑怎么办？

没有箩筐运肥料怎么办? 没有水桶浇水怎么办？（板书：锄头 挖坑 箩筐 肥料 水桶 浇水）

3、三个小伙伴匆匆忙忙地扛了棵小树苗就来了，什么工具都没有带，它们该多着急呀。你能读出这种着急来吗？请你选其中一句读一读。

4、让我们一起把三句话读一读，感受小动物着急心情。（齐读）

5、别看栽树是一件小事，困难倒不少，不过这些困难是难不倒三个小伙伴的，它们一下子就想到了办法了，那么这三个困难分别是由哪位小动物来克服的呢？请你再读一读2-5小节，用波浪线画出描写小动物克服困难的句子。

交流：尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？ 出示 ：小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”（1）师读:没有锄头挖树坑怎么办？指名多人读，评价。（2）启发学生用自信的语气自由读，“不要紧”可以读轻松些，指名读。

（3）从小野猪的话中，你觉得他是怎样的小伙伴？（勇敢、机灵、聪明、能干）（4）理解“拱”?谁会做“拱”的动作？

（5）练习说话：没有锄头挖树坑怎么办？师问生答

（6）我们男生和女生比赛，比一比哪只小野猪的嘴巴最硬。（7）幸亏有了小野猪，要不然就没法挖树坑了。

出示：小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”

（1）你认为小袋鼠如何能运肥料的呢？

（2）读“小袋鼠的话”

（3）这样，我们一、二组合起来和三、四组比一比看，好吗？比比谁的皮口袋最大，运的肥料最多。

（4）幸亏小袋鼠的皮口袋，帮我们运来一大堆肥料，要不然小树就营养不良了。出示：小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”（1）没有水桶浇水怎么办？你认为小象能解决这个难题吗？（2）原来小象有个喷水的长鼻子呢，难怪小象会很神气地说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”谁来读好？

（3）老师和大家朗读比赛，好吗？

（4）幸亏小象有个长鼻子，要不然小树可就要渴死了。

三、整体感悟

1、三个小伙伴虽然遇到了困难，但它们齐心协力，各自发挥了本领，最后终于把小树栽好了，这就是集体的力量。让我们把2-5小节好好地读一读。

2、看大家读的有声有色，老师真想和大家一起来分角色朗读，大家想吗？（看大屏幕）

3、小朋友们看，我们合作的多好呀，我们再一起来做一个填空题吧。

4、出示填空：三个小伙伴来栽树。小野猪（），小袋鼠（），小象（）。最后，小树栽好啦！

四、总结悟理

1、三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土，最后，小象把树坑浇得湿湿的。三个小伙伴本领可真大呀。他们手拉着手（引读最后一小节）

2、你喜欢这三个小伙伴吗？为什么？

3、遇到困难可以发挥集体的力量，只要大家互相合作，各尽所能一定可以克服困难。（板：团结力量大）

4、小朋友们在一起玩，一起学习时，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的长处，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。老师这里有几句名言也是教育我们小朋友团结

合作，才能把事情做好的。

出示：众人一条心，黄土变成金。

单丝不成线，独木不成林。

五、布置作业

请小朋友回家以后把这篇童话故事讲给你的爸爸妈妈听，并且说说你自己的感想。

附板书： 19三个小伙伴

没带工具

锄头 挖坑 箩筐 肥料 水桶 浇水

小野猪（图）小袋鼠（图）小 象（图）3

拱

好伙伴教案 篇5

教学要求：

1、学习词语，理解课文内容。

2、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。

3、懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。

教学重点：读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。

教学难点：懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。

第一课时

一、下面括号里的字戴上合适的帽子。(加拼音)(巡逻)(汪汪)叫(拨)开(拔)草(焦)急不安(激)动

二、从文中找出和“巡逻”一样的词语。(部首相同)———— ————

三、按课文内容填空。

1、好伙伴指()()和()。[

2、马哈多两天两夜没见到()的猎狗了。原来，他()的猎狗掉进了枯井。

3、马哈多看着他的两个好伙伴，()得流下了眼泪。

第二课时

教学要求：

1、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。

2、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。

一、回顾文本，谈话导入

师：上节课我们初读了课文《伙伴》，(板书:伙伴)，我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。(生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多猎狗 伙伴 乌鸦

师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么?(学生谈初读课文后留下的感受)师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧!请同学们用自己喜欢的方式读课文。(生自由读课文)

二、细读文本，升华感动

师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么?(学生谈自己读文后的感受)师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。(学生默读课文，勾画感动)师：好了，如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。(学生在小组内交流感动)师：好了，谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享?(全班交流感动)

三、重点理解：(1)第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。” 学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。

师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。(2)第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很快乐。”学生读后谈感动。

师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样? 师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。作业:课后练习。

第三、四课时

好伙伴 第五册第三课 教案 篇6

(2008-11-03 19:19:00)转载 标签： 教育 分类：常规教案

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

3、好伙伴（第1课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：唱好弱起乐句和附点节奏

过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力

情感、态度、价值观：《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。教学重点：流畅地唱好《噢！苏珊娜》，编创歌词和舞蹈 教学难点：在音乐实践活动中，培养学生的创新精神

教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《同伴进行曲》

学

生

活

动

（1）导：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是郊游的好时光，我们结指名说 伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段

音乐是齐步走还是跑着走？（2）初听，听后交流（3）介绍创作背景

仔细聆听

（4）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？

分组讨论：用不同手段进行描述 提示：可以表演、画图、语言 分组展示 评价

（5）初听C段音乐

导：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相似？（6）复听C段音乐，画图形谱

（7）导：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

2、表演《噢！苏珊娜》

（1）导：队形表演很精彩，全体出发。放《郊游》，学生边唱边表演。出示牛仔图。

导：小朋友们，这是什么打扮？你知道是哪里的吗？（2）放音乐，教师边唱边表演。导：我们和他们一起同行好吗？ 放音乐，学生做动作。（3）学唱歌曲（4）朗读歌词

（5）放录音，学生轻唱

仔细聆听

分组讨论

分组展示 集体交流 仔细聆听 指名说 仔细聆听

指名说

齐演

导：你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱齐念 一唱。

重点：弱拍的附点节奏

方法：采用教师范唱对比法，让学生听辨练唱、跟唱、连唱

齐唱 指名说

导：歌中说他们去探望朋友们，说明他们跟朋友的友谊非常深厚，该 用什么心情来唱？（6）再唱歌曲

（7）用打击乐器为歌曲伴奏

三、组织下课

A段

快、有力 板书B段

慢、柔和 设计

C段

快、更有力 教后

反思

齐唱

指名说

齐唱 集体表演

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

3、好伙伴（第2课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：唱好弱起乐句和附点节奏

过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力

情感、态度、价值观：《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。教学重点：流畅地唱好《噢！苏珊娜》，编创歌词和舞蹈 教学难点：在音乐实践活动中，培养学生的创新精神

教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程： 教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、复习《噢！表演苏珊娜》（1）完整地唱一边。（2）编邀请舞

A、教师跳基本舞步——跑跳步。B、分组设计创作 C、分组展示 D、师生评价

2、新歌教学

集体舞蹈 分组表演

学

生

活

动

（1）导入：上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他

们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌

曲，我们来听听他唱了什么？（2）听录音 学生交流

（3）师：这个学派有肯承认自己的错，说明他怎样？ 学生自由回答

师：你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗？ 放录音学生试拍。放录音学生打三拍子 提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

仔细聆听

自由回答

指名说

（4）学唱歌词 放录音轻唱 再放录音，轻唱 找一找难唱处 重点：

前三句强拍上的八分音符。歌中是谁向朋友倾诉“一点错” 所以“我”应唱得重一点，稍长一点。

练唱

练唱

齐唱

指名说

处理：歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点

错，你怎么做？

学生讨论

怎样唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。

连起来流畅地唱一边。（5）学唱歌谱 出示歌谱

齐唱

师：第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是不同的？

比一比谁的耳朵最灵？ 比一比谁的记忆和模仿最快？

教师范唱

学生跟唱

学生跟琴唱

连唱

指名说

齐唱

3、编创与活动

（1）刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找

自己的好伙伴编段新歌，看哪些学派有编得新颖、有趣。（2）展示（3）师生评价。

三、组织下课

板书

设计 教后

反思

分组创编

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

3、好伙伴（第3课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力 过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力

情感、态度、价值观：《原谅我》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

教学重点：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力 教学难点：巩固上节课所获得的音乐基础能力 教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、复习歌曲《原谅我》（1）完整地唱一边。（2）用打击乐器为歌曲伴奏

齐唱

学

生

活

动

分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏 分组表演 出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍

加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）

（3）交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

2、编创与活动

（1）师：玩得愉快吗？下面老师考考学派有，看哪些学派有聪明。

出示节奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

师：你会用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？ 听听老师的歌怎样？ 教师示范 学生同座试编 学生展示 师生评价

指名说

仔细聆听

3、聆听《船歌》

（1）导入：听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？ 放录音，学生聆听

自由唱 集体交流

（2）施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情

和欢快的气氛）

（3）幻灯出示歌词，复听全曲。

师：当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？ 学生交流（4）再复听全曲

出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱 指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画

指名说

仔细聆听

仔细聆听 指名说

5、师：请学派有用好艘随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上

划行的情景。

6、复听音乐，学生随音乐划动。

三、组织下课

仔细聆听

仔细聆听

板书

设计 教后

《三个小伙伴》 之一 篇7

3、提问：你有好朋友吗?你们经常一起干什么?

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

1)出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2)指名读生字词。

3)指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语：

yě zhū dài shǔ xiàng

小野猪小 袋 鼠 小 象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗?

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢?

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

指导写字

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5、作业：熟读课文。

第二课时

学习目标：

理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

谈话导入

1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

指名读，师生评议。

新授

1、课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书)：小野猪小袋鼠小象

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?

2、出示：没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?板书：用嘴巴挖树坑

出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢?自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书：用皮口袋运肥料

你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土?指名做动作示范。

5、没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段，说说你读懂了什么?板书：用长鼻子浇水

出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。

什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀!指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。

6、小树终于栽好啦!出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的?齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。

8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

看图讲故事

1、出示投影片

2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样?希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

三个小伙伴作文 篇8

过了一会儿，小蝴蝶飞过来说：“我把鸡蛋壳做成热气球带你们飞吧?”“好啊!”它们异口同声说道。小蝴蝶很快就做好了，所以它们两很开心，坐着热气球飞了起来。

到了下午，下起了大雨，可是它们没有雨伞。小虫子说：“我们躲到蛋壳下面。”之后它们做起了好玩的游戏，而且玩得很开心。

三个小伙伴作文 篇9

它们结伴而行，来到海滩上，海浪高高翻起，像母亲的手在抚摸着它们，它们在海滩上追逐嬉戏，享受阳光。

玩累了，跑累了，小伙伴们口渴难耐，便去找水喝，长颈鹿说：“我找到水了，这里不是有现成的嘛!海水!”小猴子一听，牛劲来了，说：“我先来吧!”它来到海边，深深地吸了一口海水就“哇”地一下吐了出来，又苦又涩，真难喝，怎么办呢?小猴子上下打量，左顾右盼，它一拍脑门，说：“椰子!大家快看有椰子树。”长颈鹿和小白兔眼睛一亮，说：“真是太好了!”于是，它们搭了个人梯，小猴子刚上去，就跌了下来，它往手上涂上沙子，很容易地就爬上去了，摘到了椰子，小猴子和伙伴们喝到了又鲜又甜、味美可口的椰子汁。

三个小伙伴童话作文 篇10

一天，它走进了一片森林，但是却不认识路，便迷路了，雪儿就哭了。这时，上面飞来了一只小鸟，小鸟问:你哭什么呀？雪儿说：我从小失去了父母，小伙伴们都不肯和我玩。小鸟说:没关系，我可以做你的朋友呀！雪儿很高兴：我叫雪儿，你呢？小鸟说：我叫菲菲。

自此，它们在一起无忧无虑的玩耍着，互相帮助，很快乐。一天，它们正在散步时，发现了一片草丛在动，他们好奇的走过去，发现了一只受伤的小猫，菲儿说:我们帮帮它吧。雪儿说‘好哇。’它们把小猫弄回家，精心照顾着它，不久小猫的病就好了，小猫很感激它们，小猫说‘它不能回家，因为它的爸爸妈妈的死了，它的女主人整天打它，所以它不敢回家。雪儿说我们可以给你做朋友吗。小猫说‘可以呀’，我叫乖咪，雪儿说‘乖咪，从今往后，我们就是最好的朋友了。