三个小伙伴

三个小伙伴（共12篇）

三个小伙伴 篇1

一，学生是学习的主人.在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价；

二，角色扮演，充分体验.在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义.教学目标：

1，能正确，流利，有感情地朗读课文.2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义.3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理.教学重点：

通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义.教学过程：（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

一，复习导入：

小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗

(多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠)

你能看着图来简单地介绍它们的样子吗

1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴

小象的鼻子特别长

小袋鼠肚子上有个大口袋

师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课齐读课题：三个小伙伴.读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢

我们一起来看看吧！

(多媒体演示)

喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读

二，请大家自己读读课文第二至五自然段.要求：读通句子，难读的长句多读两遍.边读边思考问题.检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了.硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手

三，读后交流，学习朗读课文

这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说

1，它们遇到了哪些困难

生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水

师：这可怎么办呢

示句子，指导朗读

2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢

交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴

不要紧，不要紧，我有一个皮口袋

不要紧，不要紧，我有长长的鼻子

指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处.想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢(自豪的，胸有成竹的)再读好这三句话.生读，评读.再齐读.3，师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢找找有关句子读一读.理解拱，运，吸，做动作表演一下.师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读

示句子，指导朗读

不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑，不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料，小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的.怎样读能读出轻松，很快的样子呢注意读好词语.不一会儿一堆吸足

生练习朗读，师评读，再次练习朗读

4，师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！

示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！

生交流：它们高兴得哈哈大笑

它们高兴得手舞足蹈，都说：小树栽好啦！

5，朗读全文，表演课文：

师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了.你喜欢它们吗说说它们.生交流：喜欢它们的自信，聪明，团结，可爱.师：你能把它们自信，聪明的样子读出来吗

生自己练习朗读课文，指读，评读.师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗

生分角色表演朗读课文(带头饰表演)

四，总结全文，拓展延伸

现在，你有什么收获呢

生交流：我懂得了小伙伴之间要团结

我知道小动物的身体各有各的特点

师总结：是啊，有句话叫团结就是力量，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事，成语，名言.请大家读一读下面的谚语，想一想

示句子，生齐读

人心齐，泰山移

众人一条心，黄土变成金

三个臭皮匠顶上诸葛亮

众人拾柴火焰高

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子.三，学习生字

我们还有两个生字没学完

示生字：伙，伴

说说怎么记住它们，有什么共同之处

练写，给它们找朋友

教学反思：

在这堂课上我用看图读故事的形式吸引学生.然后用表情朗读感染学生.学生在老师培养的情境中一遍一遍的朗读.看得出他们读得很开心.在读中得到了提高.让学生自主选择.学生学习的热情更高了.在理解时我抓住重点，通过不要紧一会儿的感悟来理解课文.我发现通过不断的训练，学生对词语的感悟比以前有了一定的进步.没有锄头挖树坑怎么办

没有箩筐运肥料怎么办

没有水桶浇水怎么办

三个小伙伴 篇2

一天，花花在松林里发现了许多蘑菇，她采了满满的一篮子。花花：“快来看，我找到了什么？”

“多鲜美的蘑菇啊！”胖胖和憨憨不约而同地惊叫了起来。

“喂、喂，哪个去洗呢？”花花问。

“我不去。”憨憨眼睛憨憨地转，心里打着个小九九。

“我也不去。”胖胖附和着。

“好吧，我去。”花花挎着篮子去了小河边。

胖胖和憨憨在松林里尽情地捉迷藏。

“喂，你们看，洁洁净净的蘑菇多惹人喜爱。”

胖胖和憨憨走近：“是啊，多惹人喜爱。不过，炖蘑菇汤，要找些干柴才行。”

“喂，谁去找干柴呢？”花花问。

“我不去。”

“我也不去。”

憨憨、胖胖争先恐后地说。

“好吧，我去找柴。”花花把篮子放在厨房，拿着刀和绳子出去了。

憨憨和胖胖玩着呼啦圈。圆圆的呼啦圈在圆圆的肚皮上旋转着，多开心啊！

花花背柴回来，胖胖和憨憨赞不绝口：“花花，你真是好样的，真行！现在该炖蘑菇汤了。”

“谁炖呀？”花花问。

胖胖和憨憨再次说自己不愿干。

花花想了会说：“还是我来干吧。”

花花来到厨房，劈好柴，把锅子洗刷干净，架上灶去，点燃了火，就炖起来。

胖胖、憨憨在拱泥巴比赛，“呼哧、呼哧”的声音在树林里回荡。

蘑菇汤炖好了，清幽的香味飘出窗户，胖胖不由自主地停住了，猛地吸了下鼻子，多醉人的清香！

“唉，饿极了。”憨憨自言自语。

“肚子里也该添点什么了。”胖胖想。

他俩向屋里走去。花花刚好把出锅的汤端上桌子。胖胖、憨憨一屁股坐在桌旁，迫不及待地抓起汤勺便去舀。

花花说：“喂、喂，停一停，我问你们，谁找到了蘑菇？”

“是你。”胖胖大声说。

“谁去洗的？”

“是你。”憨憨眼睛憨憨地转，他小声说。

“是谁找柴、劈柴、炖蘑菇的？”

“是你，全是你。”胖胖、憨憨的声音小的几乎自己也听不见。

“你们干了些什么呢？”

胖胖、憨憨哑口无言，悄悄地挪动脚步准备离开桌子。

“喂，你们二位怎么不说话了，这蘑菇汤不是很鲜的么？来，喝上两口。”

胖胖、憨憨的脸红了，手颤抖着，抓起的汤勺似乎有千斤重。

三个小伙伴作文 篇3

了一场激烈的争吵。

有一天，它们的小主人睡着了，它们在“温暖的被卧里”说起话来，说着说着铅笔和橡皮吵了起来，铅笔说：“我最好，有了我，主人就可以画画写字了!”橡皮尖嗓子叫着说：“我最好，没有了我，主人错字烦恼就消失不掉。”它们都各自说着各自的好，转笔刀说：“你们都别吵了，我们的.小主人缺了谁都不行，我们还是心连心，为小主人做更多的事吧!”铅笔和橡皮齐声说：“心连心，为小主人做更多的事!”

三个小伙伴作文 篇4

圆喜欢创新，他一个人经常有许多奇思妙想，三角形有个特点：什么事情他都要追求天时地利人和，而长方形做什么事情都循规蹈矩，绝不做不该做的事。

对于开一家蛋糕店，圆最先想到点子：“我们开蛋糕店最重要的就是创新，蛋糕必须做得形状各异，五彩缤纷，还要有代表性。比如：可以做一个造型精致的钟表蛋糕，提醒人们要时刻珍惜时间。三角形也说：“对对对，但我们还要讲究天时地利人和，应该选择在学校附近开业，喜欢吃蛋糕的孩子多，大家都会来买蛋糕。”长方形最后说：“最重要的一点，我们要诚实守信，不能欺骗顾客，更要注意食品安全。”

终于，在大家忙碌了一个月之后，这家蛋糕店开业了，就叫“图形蛋糕店”，这家店位于图形学校的楼下，是一个双层楼。白天，三个“小伙伴”分工明确，圆负责创意制作蛋糕，三角形负责对外宣传，而长方形负责接待顾客和收款。到了晚上，他们就统一回到楼上休息，蛋糕店外面有两棵树，树上还挂着两个秋千，图形学校的同学们在闲暇之余可以来吃蛋糕，还可以荡秋千玩耍，蛋糕店生意十分火爆。

三个小伙伴原文 篇5

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说：“不要紧，不要紧，

我有硬硬的.嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说:“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。

三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。没有水桶浇水怎么办?小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。

三个小伙伴 篇6

兔子坡，萝卜多，

大嘴兔子站在萝卜地里笑呵呵，

眼望着红萝卜、白萝卜、胡萝卜，

心想着水灵灵、脆生生、甜滋滋的美味佳肴，

快点上餐桌。

哦，春天播种，秋天收获，

兔子坡上的日子真快活！

忽然，大嘴兔子发现一根超级胡萝卜，

橘红色的脑袋粗粗的脖儿，

拔了老半天，它也没挪窝。

“小猴子，小猴子，快来帮帮我！”

小兔小猴铆足劲，胡萝卜也没挪一挪。

“胖胖熊，胖胖熊，快来帮帮我！”

熊冲锋，兔断后，

猴子在中间咬牙瞪眼把脚跺，

三个小伙伴，汗珠子噼里啪啦往下落。

难道这根死倔死倔的胡萝卜，

他们就是斗不过？

他们愁眉苦脸，个个沉默，

就在这个时候，

超级胡萝卜来了个僵尸复活！

只见它左一摇，右一晃，

竟然自己挪了窝。

原来，他们的汗水滴进泥土里，

想不到取得意外好效果，

硬梆梆的土地变得软软乎乎，

好似面团儿一大坨。

“哈哈，一分汗水，一分收获，

这话呀，真是一点都没错！”

三个小伙伴，激动把手握。

突然之间，胡萝卜开始加速往上蹿，

瞧那架势，

好像一下子就要蹿上九重天！

小猴子动作快，眼睛尖，

一把抱住胡萝卜，要把它拽回人间。

可是，胡萝卜的后屁股咕嘟咕嘟直冒烟，

火苗子哧溜哧溜往外钻，

超级胡萝卜变成了“胡萝卜号”

宇宙飞船！

太好啦，大嘴兔子早就想当宇航员，

她抓住猴子的尾巴，

“嗖”一下子上了天。

胡萝卜地里还剩一个胖胖熊，

急得正抓耳挠腮团团转：

“我，我，我也要到天上玩儿一玩儿！”

畅游宇宙，怎能丢下好伙伴？

大嘴兔子把胡萝卜缨子当成方向盘，

驾驶宇宙飞船来了个急转弯，

迎接胖胖熊上火箭。

胖熊身体太重啦——

二百五十斤又零八两半，

他一上来，

火箭就被压得晃晃悠悠坠落地面……

飞天梦虽然没有实现，

三个小伙伴却很满足，

因为他们聚在一起，

吃了一顿终生难忘的超级胡萝卜大餐。

作文笔记本：

“拔，拔，拔萝卜，拔出一个大萝卜。”这是大家熟悉的拔萝卜的故事。如果把老故事再讲一遍，你还爱听吗？

三个小伙伴童话作文 篇7

有一天，小兔子和小松鼠一起在草地上玩耍，小熊看见了，就急忙跑过去说：“小兔子，小松鼠！你们能和我一起玩吗？”小兔子说：“你太脏了，我们才不和你一起玩呢！”小熊听了伤心地离开了。在路上，小熊自言自语地说：“我真的那么脏，那么讨厌吗？”

第二天，小熊在草地上悠闲地坐着，远处忽然传来一阵救命声。小熊急忙跑过去，一看原来是小兔子掉进河里了。小熊没有多想，立刻跳下河，把小兔子救上了岸。小兔子说：“谢谢你救了我。”小熊说：“不用谢，这是我应该做的。”

第三天，小熊去找小兔子玩。小兔子说：“我们帮你洗澡好吗？”小熊点点头。小兔子和小松鼠在河边一起帮小熊洗澡，小熊变得干干净净了。

教学设计：三个小伙伴 篇8

同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。

二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。

三、检查学生的初读情况：

1、计算机出示本课的生字，请学生认读：☆读一读，你一定行！tong mi yǒu me yo ba ji bǎ lā 同没有么要巴就把拉☆认一认，你真棒！huǒ bn gǒng b la tio 伙伴拱鼻啦跳

2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

四、理解课文内容：

1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。

2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。

3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）

4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。

5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？

6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）

7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

五、质疑：

同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）

六、教师谈话：

同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？

七、附板书设计：

小野猪

硬嘴巴拱

14、三个小伙伴

小袋鼠

皮口袋运

小象

三个小伙伴美术教案 篇9

教学目标

1.理解色彩知识的基本术语，培养学生认识、运用色彩表达的能力。2.通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法。3.通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。教学过程

（一）、导入引出今天的课题——三个小伙伴

师：色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力

欣赏体会作品思考，学生发表看法。引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。

（二）、展开 研究与讨论一： 观察自然界中的色彩，感悟它们的美。

播放幻灯片：

学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。

(三)、深入

师：你们知道哪些是三原色，哪些是三间色吗？

师：你说的真好，今天就让一个魔术来告诉我们三原色和三间色的秘密吧？这里有三个杯子，里面分别装着三种颜色的水，都是哪三种颜

色呢？

生：红色、黄色、蓝色（一定是深红色）他们是色彩王国里的老祖宗，称为三原色。任何其它颜色都调不出这三种颜色。

2，师：现在我们将红色水和黄色水加在一起，猜猜会发生什么变化？瞧！变了，变成了橙色。将红色和蓝色加一起，将蓝色和黄色加一起又会变成什么样的颜色呢？我们请两位同学上来给我们试试。生：红色和蓝色加在一起变成了紫色。蓝色和黄色加一起变成了绿色。真是神奇。

3，师：三原色两两相配，产生了橙、绿、紫，我们叫这三种颜色为三间色。它们是三原色的第一代后代。原色和间色，是太阳和彩虹的颜色，是世上最鲜艳的色彩。

4，师：现在我们认识了三原色和三间色，你能在自然中和生活里找出三原色和三间色吗？

（四）作业

运用不同的色彩，通过组合分别表达欢快和沉静的感觉（也可以是其它的情感表达）。

（五）总结：

三个小伙伴250字作文 篇10

三个小伙伴250字作文

。小猪、小熊和小猫这三个小伙伴约好第二天上午9点一同去看她。

第二天，小熊早早的就赶到了医院，见小猪、小猫还没有到，他只好站在医院门口等。

小猪一觉醒来，忙问妈妈几点了?妈妈告诉他快8：50了。小猪大叫：“坏了、坏了，要迟到了!”他一边穿着衣服一边往外跑，见小马天天正路过他家，他赶紧拦住了他……

9点整，小猪在小马天天的帮助下，终于准时赶到了医院，

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见小猪来了，小熊非常开心，他们站在那儿边聊边等小猫。他们等啊等啊，一直等到9点半还是没有等到小猫，他俩非常失望。

最后，小猪和小熊只好先进了病房去看小鹿阿姨。

一年级语文《三个小伙伴》教案 篇11

一、直接导入

今天继续学习第19课——

1、这三个小伙伴是——。

2、他们住在美丽的动物王国里，天天在一起，形影不离，是好——，小动物们可羡慕了，今天我们继续来读读这个故事，相信你会有更多的收获。

二、复习词语

瞧，这些词语宝宝还认识吗？

三、教学第一节

1、看图，春光明媚的日子里，这三个小伙伴又聚在一起，他们要去干什么呢？

2、一同上山栽树是多么愉快的事啊，自读第1小节。

3、（1）指名一生读

（2）小朋友看图，三个小伙伴心情怎么样啊？

指名说：高兴、脚步轻、一路唱歌

一同就是一起、一块、一阵

说得好，就请你来读读。

真高兴，还有谁想读？

4、我们一起读。

四、教学2-5节

（一）1、一同栽树很有意思，可也不简单，它需要一些工具，看这是——，（边说边出图）

2、哦，栽树先要用——，再用——，培上土后，最后用—。

（二）可是，小伙伴们走得太匆忙了，这些工具都没带，小伙伴们心里可真——（着急、难过、伤心）

1、这句话谁会读？（一人读第一句）

2、有点着急了，还有谁想读？（一人）

3、真难过啊，谁再来读？（一人）

4、我们一起读（三句全部读完）

（三）这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？

哎，这可难不倒三个小伙伴，打开书读2-5节，想一想，小伙伴是怎样一一解决这些困难的呢？

1、怎样解决这些困难的？四人小组讨论

交流（三点说完，师引导到第2节）

A、小野猪用嘴巴拱树坑(指名说，还有谁想说)（1）小野猪什么样的嘴巴？

指名说（2人说），想看看吗？说说 这个词谁会读？（指名读2个，齐读）小野猪就是用这硬硬的嘴巴来“拱树坑”。怎么拱的？做做动作，指名2人读。（评：真用劲啊，本领真大）

（2）小野猪的嘴巴可真管用啊，自己读读（第2节2、3句）

指名读，小野猪干得多卖力啊！评（引导读好“不要紧”、“不一会儿”、“拱”、“硬硬的”）小野猪用自己的嘴巴拱树坑（板书），主动解决了第一个 困难，我们一起读。（第2节）

B、小袋鼠用皮口袋运肥料（指名说，还有谁补充？）

1、它的皮口袋在哪？

指名说说，瞧，多大的口袋呀，现在它可以——指名说（运许多肥料），这么多，足足有“一堆” 谁来读？（一堆肥料）指名、齐读。

2、小袋鼠的皮口袋真有用啊，我们来读一读（第3节23句）

指名读（2人）评：真是只勤劳能干的小袋鼠（加上动

作读）。

还有谁想读？好，男生读第2句，女生读第3句，老师读第1句。

瞧，小袋鼠也用自己的皮口袋运来了大家急需的肥料（板书），第二个困难也解决啦！

引读：第四节，小树栽好了吗？

C、小象用长鼻子吸水、浇树。（指名2人说）

1、什么样的鼻子？

指名说（2人），读“长长的鼻子”

瞧，小象鼻子可有用呢，它——（看图说）

理解“吸足了水”

3、小象终于也能帮上大家的忙了，真高兴啊！

我们一起读（第5节）

小象用长长的鼻子吸水、浇树（板书），小树喝得多

痛快啊！

你看，小树终于栽好啦！这是谁的功劳呀？（指名4人说）

（板书：齐心协力）各显其能

五、教学第6节

1、看着栽好的小树，小伙伴们心情怎么样？（看图）

指名说：高兴、愉快、骄傲、自豪------

谁来读第6节？（2人）评：多高兴、多自豪啊

注意！它也会说话呢，一起读第6节

2、小伙伴们又跳又笑，会说什么呀？（众人--------）

六、教学生字

苏教版三个小伙伴续写 篇12

苹果树这么高，没有梯子怎么办?小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”不一会儿，树上的苹果就被小象摘了下来。

没有箩筐装苹果怎么办?小袋鼠说：“不要紧，不要紧。我有大大的皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就把苹果运回了家。