打造德育工作特色

打造德育工作特色（共8篇）

打造德育工作特色 篇1

打造德育工作特色，放大德育工作品牌。

1、在学校工作中，我们牢固树立“德育无小事、事事皆育人”的理念，让德育渗透到我们学校的每一个角落、每一面墙壁、每一处走廊，让每一个角落都在闪光，让每一面墙壁都会说

话，让每一处走廊都能育人。

2、在学校德育工作中我们以学生行为规范养成教育为重点，积极把学校传统的心理健康教育、生命教育、交通安全教育、禁毒教育、诚信教育、责任感教育等纳入教育的日常教育体系，寓德育于日常教育教学与管理工作中，寓教育于活动之中。提高德育的针对性和实效性，不断放大德育工作的品牌。

3、在德育中我们要努力办好“家长学校”，安排一次集中授课，不断加强社会、家庭、学校三者之间的联系和沟通，为学校发展构建良好的社会环境氛围。各个班级不定期召开家长会、发放“家校联系卡”等多种方式、让社会和家长了解我们的教育、宣传我们的教育，形成教育的合力，同时我们在工作中要针对农村学校的教育现状，研究农村大量留守儿童，隔代监护

人等问题，采取多种措施，切实提高德育工作的有效性和针对性。

（二）、实施依法治校，树立良好教育形象。

1、认真贯彻执行新《中华人民共和国义务教育法》，认真落实省市关于义务教育阶段减免学生学杂费的规定，严格执行上级有关教育的政策法规，规范办学行为，提升校务公开的规范

性和科学性。

2、全面贯彻党和国家的教育方针，认真学习《 * * 市中小学规范管理》，严格执行课程计划，开齐开足各类课程，确保教育质量，科学安排学生在校活动及作息时间。做到教书育人、管理育人、服务育人。

3、巩固创造平安校园的成果。一丝不苟地做好学校的安全教育工作和体育卫生工作。特别是要做好学生的健康教育与乘座非法营运车辆接送师生的管理工作，确保不出任何差错。

4、深入实施学校“整脏治乱”、“五化三园”和“亮丽工程”，以崭新的校容校貌、优美的校园

环境迎接“国庆六十周年”。

（三）、加强学习交流，塑造 * * 教师形象。

1、学校将充分安排好每周教师的学习和交流活动，提高教师师德修养和依法执教、文明从教、科学施教的意识，规范教师的教育行为和工作方式；通过教研组织的科研理论知识讲座和研讨交流活动，促进教师科研理论素养，提高教师的学习意识，在教学中能积极运用用新

课程的理念指导自己的教学行为，促进教师专业发展。

2、我们将积极鼓励教师投身教育科研，参加学校组织的各项教学活动、教研活动、学术课

题研究。要学会发现问题，学会同伴合作，学会反思，学会解决教育教学中的问题，努力做一个有思想、有追求的教师，力争成为一名智慧型和研究型的教师。努力培养造就一批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的教师。同时对青年教师我们要关注她们的成长，积极实施校内“青蓝工程”，为她们拜师，加快其专业成长的步伐。

（四）、深化素质教育，全面提高教学质量。

1、加大课程管理与改革力度。增强全体教师课程法规意识，对照课程计划，认真上齐、上足、教好每一门课。严格按照贵州省颁布要求安排的课程计划，严格控制周活动总量和学科教学学时，不得随意增减课时，切实提高课堂教学质量。杜绝挤占、挪用现象，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，不断促进学生全面发展，积极推进新课程的实施。学校教导处将结合月考核制度，对学校教学常规进行精细化管理，从教师备课、上课、作业批改、学生辅导等各个方面进行课堂教学常规考核，课堂教学力求体现新课标精神，做到双基落实优质化、习惯培养经常化、能力训练系统化、潜能挖掘科学化。教研组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展听课、评课、说课等系列活动。加强课堂教学的研究工作，注重开展研究课、观摩课和示范课等学校课堂教学展示活动。充分发挥学校学科带头人、教研组长的核心作用，做到几个“统一”：统一思想，形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习（包括作业、复习资料），高效轻负，使教研组均成为一个有凝聚力的战斗集体，成为

一个学习、交流、研究的共同体。

2、各校要加强学校体育和艺术课程管理，切实开足开齐课时。广泛开展民族文化、艺术、体育进校园及小学生阳光体育活动，确保学生每天锻炼一小时，继续广泛、深入开展并不断创新体育大课间活动。结合迎国庆六十周年等重大活动，有计划、有重点地开展体艺活动，以良好的精神状态，丰富的文体活动，活跃师生课余生活，展示师生风采，展示学校教育亮

点。

3、学区各学校教研组每月必须安排1—2节的典型课例供大家观摩与研究。加强校际间的横向交流，组织骨干教师外出学习观摩，在教科研活动中提升课堂教学质量。积极组织教师参加各级各类的课堂教学竞赛和评比，学校有关部门积极进行指导，力争在各科市级课堂教学

评比中取得优良的成绩。努力打造学校的精品课堂、精品课例。

（五）、树立教育科研品牌，形成学校发展优势。

1、坚持理论学习，提高教师参与科研的积极性。通过教导处组织的各种科研理论学习活动，提高教师对教育科研工作的意识，充分认识科研发展对自身专业成长的重要性，变被动为主

动。

2、注重课题研究，发展教师的科研能力。以课题研究为平台，做好市级课题研究工作，不断提高课题研究的实效。使课题研究能够深入教师群体，深入教师课堂，通过课题研究促进

教师的专业发展。

3、开展教研科研活动氛围。扎实进行校本培训。从教育教学的实际问题入手，选择科研研讨主题，在研讨中提高教师科研意识和能力，让每一位教师真正成为教科研活动的参与者、研究者、实践者与受益者。同时我们要充分发挥学校已有学科带头人、骨干教师的作用，影

响带动更多的教师成长起来。

4、鼓励论文撰写，提升学校科研整体力量。

鼓励教师参与各级各类教科研论文竞赛活动，在活动提高自己的认识。同时学校教导处将提供各类教育教学刊物的地址和信箱，鼓励教师积极向各类刊物投稿。继续办好教育教学简报，不断提高学校整体科研水平。

（六）、突出安全第一，悉心打造平安校园。

学校牢固树立“安全第一”的思想，确保食品安全、人身安全、身体健康、心理健康，为学校创造一个平安健康成长的环境。不断加强后勤优质服务管理力度，让学校的每一个学生都能安心学习，让每一位家长都能放心工作，让每一位教师都能舒心地教书育人。通过聘请法制副校长、法制辅导员到校协助、指导学校开展校园治安综合治理和法制教育工作，协助学校对不良行为学生进行帮教，增强学生法制观念。对学生进行经常性的安全意识教育；加强防

病防疫工作，保障学生身体健康。重视确保学生身心健康。

（七）、细化常规管理，确保工作稳步发展

1、确立管理就是服务、管理就是示范的理念，确立人人都是管理者的思想，确立依法管理的思想。努力追求管理以人为本、为师生发展服务的境界。

2、做好学校的常规管理，抓好学校各部门、条块计划的制订、实施、检查与总结工作。注重常态管理，强化过程管理。进一步完善学校常规管理检查和评价制度。真正使每一位参与者有一种责任，负一份责任。要让我们的常规检查成为一种引领，成为一种激励，成为一种

动力。激活起师生不断追求更高目标的信心。

打造德育工作特色 篇2

一、突出人本特色, 建立以人为本的德育工作制度文化

马克思关于人的全面发展理论, 要求高校德育目标必须促进人的全面发展。南阳师范学院坚持以人为本, 全面把握德育工作面临的新形势、新情况、新任务, 确立了“育人为本, 德育为首, 立德树人, 全面发展”的德育理念, 积极探索德育制度建设新途径, 逐步构建起德育建设“1234”制度体系模式。

构建“一体化育人”德育制度体系。2006年以来, 学校修订完善了《德育工作实施细则》《关于进一步加强和改进德育工作的意见》, 进一步建立健全党委统一领导、党政工团齐抓共管、有关部门各负其责、社会大力支持的领导体制和工作机制, 实现德育领导、决策、管理和实施的一体化, 德育目标、任务、内容、方法、途径和渠道的一体化, 德育队伍、管理和建设的一体化。

突出“两个重点”。在教职工中突出职业道德建设, 倡导严谨治学、从严治教, 培育“倾情、求是、为先”的优良教风;在学生中突出思想道德建设, 坚持“四个抓手促提高” (抓目标引导、抓行为养成、抓实践创新、抓能力提升) , 营造“勤学、求真、自信”的优良学风。

实施“三育人”工程。即教书育人、服务育人、管理育人。学院先后两次修订完善《“三育人”工作条例》, 规范教职工职业行为;连续举行16届“三育人”工作经验总结和表彰大会, 隆重表彰一批“三育人”先进集体、先进个人和师德师风建设“十佳标兵”, 激励全体教职工争先进、当标兵、作贡献。

注重“四个结合”。一是把职业道德建设与教师整体素质提升相结合, 制定了《关于启动教师素质提升工程实施意见》。二是把职业道德建设与人事分配制度改革相结合, 把教职工职业道德作为工作考核的首要内容和职务聘任、晋升、奖罚、评优的重要依据, 纳入人事分配制度改革方案。三是把职业道德建设纳入《和谐校园建设规划》。四是把职业道德建设与建立大学生思想政治教育长效机制相结合, 修订完善了德育目标考评、校园文化建设、精神文明建设等规章制度, 形成以政治上引导、学业上辅导、生活上疏导、心理上开导、就业上指导为主要方式的优质服务体系, 逐步建立起以发展人的主体性、提升人的生命价值、蕴涵人文关怀、富有创新活力的制度文化体系。

二、突出校本特色, 精心打造独具地方特色的环境文化

一是打造一块文化热土。充分利用南阳丰厚的人文底蕴和“南北过渡”的气候特征, 努力建成融优美园林景观和高雅人文景观于一体的生态化、人文化、数字化、花园式的现代校园。加强校内人文景观建设, 充分挖掘环境育人资源, 先后建成大学精神园 (博大、厚重、睿智) 、思圣 (四圣) 广场等具有地方特色的文化广场, 筑建卧龙文化长廊, 在教学文化场所悬挂名家画像、名言和校训等, 建立大学生活动中心、综合展馆、美术展馆、体育馆等文化阵地, 营造一个和谐优美的育人环境, 对学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我起到了重要作用。

二是建设一批文化场馆。近年, 学校投入资金近千万元, 围绕南阳文化特色建成了汉代雕刻艺术馆、独山玉展览馆、恐龙蛋博物馆、钱币馆、生物标本馆等展馆, 定期向学生开放, 有利于学生把课堂理论与实践考察结合起来。目前, 这些文化场馆已成为学校的传统文化教育基地。2007年, 在河南省第六届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中, 学校3名学生撰写的《南阳作家群研究》《南水北调源头区域环境研究》《楚汉文化研究》等3篇论文, 分别荣获“挑战杯”竞赛三等奖和鼓励奖。

三是建立一所文化学院。2005年9月, 作为河南省重点人文社科研究基地的南阳师范学院汉文化研究中心挂牌成立。卧龙书院作为汉文化研究中心的附属机构, 先于汉文化研究中心在2005年4月15日成立。卧龙书院继承古代书院的传统, 谋求古代书院传统与现代大学建制的结合, 以明经读典为主要手段, 达到传承文化、涵养学术和敦厚学风的目的。

四是挖掘一方文化资源。学校充分利用南阳优秀传统文化精髓, 先后邀请二月河、周同宾等知名学者、专家来校给学生作学术报告近百场次, 使青年学生在与经典对话中传承文化、涵养学术、砥砺品质。

五是开展一系列文化实践活动。学校开展了一系列科技文化实践活动, 融科技、文化、艺术于一体, 寓社会主义、爱国主义、集体主义教育于其中, 对于全面提升大学生的思想道德素质和人文素养起到了重要的推动作用。近年, 学生在国家级、省级各类学科竞赛、科技文化艺术大赛中频获大奖, 取得历史性突破。学校连续5年荣获全国大学生社会实践活动先进集体, 连续荣获河南省大学生科技文化艺术节、河南省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛“优秀组织奖”, 总成绩连年位居全省高校前列。

三、突出文化特色, 全面实施大学文化育人的系统工程

2010年8月, 学校第二次党代会明确提出实施“文化育人”工程。学校党委多次召开不同层次的研讨会, 进一步确立以“博大、厚重、睿智”的大学精神为核心的大学文化在学校价值理念中的导向作用, 在学校保持和谐稳定、提高育人水平、彰显办学特色中的重要作用, 全面实施“文化育人”系统工程。

一是大学文化研发创新工程。立足南阳丰厚的人文资源, 积极挖掘独具南阳地方特色的优秀文化精髓, 组建文化研究团队, 重点开展南阳汉文化、玉文化、曲艺文化、历史名人的人格精神等地方特色文化研究, 凝练南阳“四圣”文化精髓, 传承南阳卧龙岗文明, 挖掘整理学校各阶段办学理念、校风、校训, 在社会主义核心价值体系引领下与时俱进, 汲取时代先进文化精华, 凝练出了“博大、厚重、睿智”的大学精神, 形成了“博学求是、笃行自强”的校训、“勤勉严谨、和谐进取”的校风、“倾情、求是、为先”的教风、“勤学、求真、自信”的学风, 并与校歌、校徽共同构成学校核心精神文化成果, 打造了底蕴丰厚、主题清晰、特色鲜明的大学文化, 形成具有鲜明时代特色和浓郁地方文化特色, 蕴涵强大感召力、渗透力和自我发展力的大学文化生态, 为创造性地开展德育工作提供核心文化资源。

二是大学精神塑造工程。学校精心打造“博大、厚重、睿智”的南阳师院精神, 倾力铸造学校之魂, 着力培养南阳师院人宽阔、开放、包容的胸襟, 敦厚、端正、沉稳的性情, 聪慧、明智、深邃的头脑, 团结拼搏、攻艰克难、艰苦创业、不屈不挠、创新发展、争创一流、自强不息的思想境界和创业精神。学校高度重视舆论引导, 充分利用校报、校园网、校电视台、校广播站、宣传橱窗等校内舆论宣传阵地, 将“博大其心、厚重其行、睿智其思”的人文理念融入师德师风建设、学风考风建设和大学生社会实践, 使其成为一面精神旗帜, 引领学校实现科学发展、持续发展、和谐发展、全面发展。

三是和谐校园建设工程。全力实施“和谐兴校”工程, 大力倡导“学校和则学校兴、学校兴则师生荣”的观念, 注重和谐氛围营造和正确舆论引导, 大力倡导“君子之风”, 发挥“人和”优势, 努力营造“近者悦、远者来”的良好氛围;积极做好暖心、凝心、舒心“三心”工程, 为师生干事创业创造良好的环境。坚持把日常教育贯穿于师生学习、工作、生活的全过程, 积极构建大学生思想政治教育工作进公寓“3641”模式 (建立公寓团总支、公寓自管会、公寓党小组等三支队伍, 检查组织建设、领导深入、宿舍内务、公寓普查、突发事件、文体活动等六项指标, 开展天天有检查、周周有小结、月月有总评、期末有表彰等四层评比, 实现全面育人一个目标) , 这一模式2006年作为典型在全省高校推广。积极探索“就业创业教育一体化”模式, 大学生专业技能岗位对接培训的做法于2007年被劳动和社会保障部在全国推广。扎实开展大学生心理健康教育、贫困生资助工作, 积极推进师德师风建设以及绿色校园、文化校园建设, 全力构建平安、健康、文明、和谐的大学校园。

四是“卧龙学子”品牌工程。根植南阳文化, 培养“卧龙学子”, 已成为南阳师院的办学特色。学校秉承“博学求是、笃行自强”的校训, 以“宽口径、厚基础, 强能力、高素质”为原则, 不断修订完善人才培养方案, 特别注重大学文化的熏陶浸染和潜移默化作用, 注重大学精神的彰显和发扬。多年来, 学校培养出了一大批既有专业知识、创新精神和实践能力, 又有南阳文化烙印的多元复合型人才, 形成了“万千学子出卧龙”的可喜局面。我国首批航天员杨利伟的心理教练、被誉为航天员的“心灵魔法师”的刘芳, 以自强不息、顽强拼搏的感人事迹入选2006年“中国百佳大学生”的郭艳滨, 荣获2008年度“中国大学生自强之星”的冯美, 都是“卧龙学子”的优秀代表, 他们身上展现的优秀精神品质受到社会的广泛赞誉。

用细节打造德育特色 篇3

“教育是什么？往简单说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”叶圣陶先生的这句教育箴言为该校师生所融会贯通。2009年该校把良好习惯养成作为学校德育的切入口及一项特色工作常抓不懈，以提升学生的文明素养，规范学生的行为。

学校花大力气做好“活动育人”这篇大文章，制定低、中、高年级三个阶段12个学期的主题活动安排，每个主题活动环环相扣，注重学生参与的广泛性。如：爱国主义教育，低年级的主题活动为“我爱祖国图片展”，中年级为“争当光荣护旗手”活动，高年级为“祖国新面貌交流会”。低年级“我爱祖国图片展”，一年级又分为“我爱校园”系列活动，第一学期为“知道校名和班级，懂得校规校纪，知道国名、国旗、国歌和国庆节，按要求参加升旗仪式”；第二学期为“要热爱祖国，会唱国歌，升旗时学会立正、行注目礼，关心班集体，积极主动地为班集体做事”。在开展养成教育中，要求学生从日常生活中的小事做起，把德育与学生生活融为一体。

“争当习惯养成星级学生，创建习惯养成星级班、寝室”是该校养成教育的两个重要载体。为此，学校坚持进行“‘二室’评比，‘六星’同创活动”。每学期初，全校围绕“‘我是环保小卫士’主题活动”开展“文明寝室、教室创建”评比活动，由学校领导、教师代表组成评审组，对全校男、女生13间寝室，各年級10间教室进行量化打分，实行每周一评，最终评审结果在校务公开栏公示。评比活动主要从寝室物品摆放、被子叠放、室内文化建设，教室文化布置、卫生状况、班容班貌等方面实行量化。各寝室、教室在学生们的精心策划下，布置得温馨雅致，风格各异，被构建成一个个温馨的“家园”，同时也展示了该校学生的艺术才华、审美情趣及实践操作能力。

“六星”同创是指在全校学生中开展争创“礼仪星”“学习星”“安全星”“卫生星”“纪律星”“生活星”活动。根据评比细则每周评出星级班级，班级每周评出星级学生。学校还组织师生撰写“名言”，把写得好的挑选出来，制作成宣传牌，挂在教学楼的走廊里，形成“学生老师名言一条廊”，成为对学生进行思想品德教育的载体。学生从自己做起，从小事做起，不断体验小事的成功，从成功中养成习惯，从细节中成就完美。

该校每一个班的教室和寝室门上都贴着一张“全家福”，班上的“全家福”是班主任与全班学生的合影，寝室的“全家福”是全寝室学生的合影。每张“全家福”旁边都写着“我们的约定”，也就是全体学生必须遵守的公约。有一个寝室“我们的约定”是这样写的：“卸除一天的疲惫，享受一室的宁静，约会一夜的梦想，留下心灵的洁净，追求共同的美丽。”

共同的约定是学生之间的约定，让学生在约定中修炼德行，养成良好的习惯。教师和学生之间的约定，同样能促进学生的成长。副校长边经陶要到山东省出差，临走前，他对全班35名学生说：“回来时，我一定会给全班每位同学带一份纪念品。但是我们约定好，老师不在学校，一定要有人负责布置好作业，有人负责点名讲作业，有人负责班上的纪律登记。老师回学校后只发34份纪念品，因为被登记名字最多者得不到老师的纪念品，但是老师会给这名学生一次复活机会，复活条件是做三件好事。希望你们不要成为第35个孩子。”边经陶老师出差在外时，班上的各项工作井井有条。回来后，他践行了约定，带回了35份小礼品，学生们心里乐开了花。

胡珍珍老师是四年级一个班的班主任。一天，有一位学生的妈妈对她说，她周末在家时，自己的手机被偷走了，怀疑是自己孩子的同班同学拿走了，因为周末有孩子的两位同学到她家玩。她再三盘问孩子的两名同学，他们就是不承认。胡珍珍老师允诺她，回学校后把这事问个清楚。

回到学校后，胡珍珍把他们三个人同时叫来询问，可是依然问不出结果。很碰巧，这周语文课刚好讲到《中彩那天》，这是一篇以“诚信”为主题的课文。想到班上发生的“手机事件”，胡珍珍趁着学生被课文中主人公高贵品质所感染的契机，语重心长地对学生说了一番大道理，要求学生反思在最近的生活中有没有做得不对的地方，并告诉他们犯错不要紧，关键是如何面对错误。如果有的话，可以和老师说说，老师一定保密。

这天中午，胡珍珍在桌子上发现了一张纸条，上面写着：“胡老师，对不起，手机是我拿的，希望您能原谅我……”最后面是学生的名字。胡珍珍老师立即找这名学生谈话，告诉他勇于承认错误是最勇敢最棒的，鼓励他树立自信。

边经陶老师班上曾有一个喜欢“干坏事”的学生，有时他会去村民的地里糟蹋庄稼，有时会偷别人一点小东西。为了教育他，边老师在班上讲了《玻璃人的故事》，这个故事真的感动了这个有很多小毛病的学生，居然有一次他向边老师反映一个同学在寝室里向外面扔果皮垃圾。边老师借着这个机会马上表扬了他，并在考评时给这个学生所在的小组加分，让这个学生享受到受表扬的滋味。从此，这名学生在各方面都表现得很好，成绩提高得也快，最近他捡到了一条镀金项链，还很主动地上交给了老师，并在学校运动会上连拿了三个第一名。一个故事转变了一个后进生。

马埠中心小学对学生进行养成教育，坚持把课内和课外结合起来，全方位渗透，把德育贯穿到了教育教学的始终。

像边经陶老师那样，制造表扬的机会，找机会表扬学生是该校德育工作的一个法宝。出新招、创新工作方法同样是该校德育成功的法宝。一段时间，胡珍珍老师发现学生来告状的现象比较频繁：“老师，他打我”“老师，他骂我”……胡珍珍老师想出了一个新招。

胡珍珍将教室里原本可以让两个人并排走过的两排桌子距离靠拢一点，使它只可让一个人通过。她让两名学生分别站在过道两头，问他们双方怎么才能以最快速度穿过过道。学生想了想回答说，只有一个人先让另一个人过去，自己再过去才是最省时的。如果两个人都不谦让的话那就僵持下去，不可能解决问题。胡珍珍叫班上学生都亲自体验“狭路相逢”味道，体验被谦让以及谦让他人的感觉，使他们明白这样一个道理：让一步真的会海阔天空。很欣慰的是从此以后，到胡珍珍老师这儿告状的学生越来越少了。

打造德育工作特色 篇4

——鸡西小学2013年工作总结

各位领导、教育同行：

大家上午好！首先感谢教育局为我们创设相互交流，共同进步的机会；同时也真诚感谢兄弟学校多年来对鸡西小学的鼎力支持。

2013年是鸡西小学厚积薄发的一年，也是学校三年发展规划全面实施的关键年，我们坚持在传承中发展，在发展中创新的思想，让这所具有八十年悠久历史的老校焕发出勃勃的生机。目前有教职工86人，22个教学班，823名学生，17个功能教室，我们“以创办鸡冠地区人民满意的学校”为目标，以巩固标准化建设先进成果为契机，圆满完成了校长目标考核中各项工作，被授予“省级教育信息技术先进集体”，“鸡西市依法治校先进单位”，获得了“市级三育人先进集体”、区级教育系统先进集体等多项殊荣。

一、发挥党支部的先进作用，是巩固学校标准化建设成果的基础

我校党支部在冯淑华书记的带领下，严格按着教育局党委的要求，围绕教育教学抓党建、抓好党建促教育教学”目标要求，扎实推进“勤政为民型”党组织建设。一是强化学习，认真学习的党的十八大、习总书记的讲话精神和各种法律法规，提高依法治校的水平，通过通过周例会、月总结、严对标、细反思，齐抓校长目标考核通用目标和专用目标的建设，不断创新“小主人教育”办学思想和文化体系；二是在全体党员中开展“亮、学、带、创、评”活动。通过聆听董书记讲座，评选最美教师、发展新党员、党员示范课、环境建设、带头捐款、资助贫困人员等体现了全体党员甘于奉献的形象；三是狠抓作风建设，坚持从严治教的方针，全面执行“五禁止”工作纪律，推行教师“十不准”行为规范，通过开展廉政文化进校园、党纪法规考试、师德调查问卷、行风测评、群众满意学校评选、签订责任状等形式，营造了公平的教育环境。

二、打造优秀的教师团队，是巩固学校标准化建设成果的关键

治校之道，教师为本。我校依托“教师专业素质提高年”，努力打造一支“师德高尚、业务精良、身心健康、学生喜欢”的教师队伍。

一是推行教师成长“六个一”工程，既读一本教育专著、写一手漂亮的字，写一篇读书体会，上一节精彩的展示课，帮扶一名潜能生，完成一本黑白画，在全校师生中牢固树立“人生因学习而充盈，生活因读书而精彩的理念。二是加大教师的培训力度，我校采取了请进来，走出去的方式，远赴上海，云南进行校长领导力的提升培训，组织骨干教师到哈尔滨、牡丹江、葫芦岛和佳木斯等进行专业能力提升，走进了密山各校、和平小学、园丁小学、东风小学等学校参加现场会，形成了资源共享，通过圣贤文化讲座、尝试理论辅导和教学观摩研讨会等促进了教师的专业成长。

三是留下了奋进的足迹，我校建立了教师目标导向机制，做有内涵、有品位、有发展教师，通过开展”讲述我的教育故事，读书分享、教师论坛，组建拜师会，建立了教师专业成长档案，举行了展示课、研讨课、名师汇报课，青年教师观摩课，让教师成长成为学校发展的不竭动力。

四是打造名优骨干教师，我校充分发挥名师的带动和辐射作用，让他们成为学校发展领军者，张宁校长参加了全省信息技术大赛名列前茅，吴晓梅在全省生命教育大赛中获得了讲课和说课两个一等奖，马月红、林雪静参加全市课堂教学大赛，李勇老师被评为全市师能标兵、王红利、林雪静被评为全市优秀班主任，赫秀丽、张宁、吴晓梅、马月红被评为全市骨干教师，张宁和吴晓梅代表鸡冠区参加了全市教学公开课展示活动。

三、打造鲜明的办学特色，是巩固学校标准化建设成果的重点

没有特色的学校，是没有发展前景的学校，我校深入挖掘教育资源，努力打造办学特色，全面提升了师生的整体素质。

1、阳光体育大课间活动如火如荼：我校以“打造艺体特色，促进学生全面发展“为办学思想，阳光体育大课间内容丰富，融入了师生智慧，汇集了集体的力量。有规范行为的文明礼仪操、编排新颖的韵律操、愉悦身心的广播操和动感十足的校园骑马舞、体现国球风采的《乒乓乒乓》，还有整齐划一的队列回归，成为校园文化一道靓丽的风景,代表鸡冠区迎接了全市“新三字经、武术操的比赛，在鸡冠区阳光体育大课间评比中获得了小学组第一名，我校的古诗新唱代表鸡冠区与市直学校角逐，易晓微、吕少华、李易瑶老师参加了全市音体美教师技能大赛，周凤梅在全市音乐教师技能大赛上获奖。

2、小主人教育特色更加鲜明：我校在尝试教育理论指导下，不断深化小主人教育内容，丰富其内涵。通过种花护树，设立文明监督岗、设立班级小安全员等，深化了“校园是我家，主人就是我”育人思想；通过每周进行文明礼仪班级的评比，每月的文明之星评比，每学期示范生、示范班评选，在活动中践行了小主人的思想；通过我是“厨艺小能手”、科技小制作、中国梦征文、大队干部竞选、雷锋精神在闪光、走进消防支队、参观大唐热电等活动，全面践行了成长比成绩更重要的办学理念。

3、艺体教育精彩纷呈：我校以艺体教育为突破点，加强学生的特长培养，让每朵小花都绽放出春天的美丽。学生社团的蓬勃开展，学生可以根据自己的兴趣与爱好自由选择，并且纳入了课时计划。开展了乐器进课堂活动，主要有巴乌、口风琴、葫芦丝，让学生每人掌握一门乐器，每月由体育组牵头举行了跳绳、队列、踢毽子和武术操比赛，检验我校“七个一”培养的成果。2013年举行第二届“美丽的鸡西我的家”校园艺体节，气势磅薄的检阅队伍、各具特色的韵律操，花样跳绳、踢毽子、抖空竹、乐器表演，此活动在鸡西新闻、鸡西日报、晚报、鸡冠区在线、市区教育网上相应做了播报。

4、让爱心伴孩子成长：我校在创建校园文化品牌的进程中，让爱成为学校发展的最强音，母亲节孩子亲手制作的感恩卡，大型励志感恩教育、为进城务工子女奉献爱心、网络祭英烈、环保知识答题、保护穆棱河、做有道德人网络签名、做文明小卫士等活动，激发孩子们爱亲人、爱学校、爱鸡西，爱大自然的情感。

四、全面提高教学质量，是巩固学校标准化建设成果的动力

我校将全面提高教学质量成为工作的重中之重，提出了“理直气壮抓质量，凝心聚力促发展”的口号，将尝试教育理论下的“小主人教育”真正落实在教学中，落实在课堂上，让学生成为学习的主人，成为课堂的主人。

一是教学模式日趋完善：我校全面贯彻“好的教育一定是适合孩子的教育”办学思想，在在尝试教育理论指导下，构建了“主体尝试，五步导学”的教学模式，完善了课堂教学评价单，形成了五步导学课堂教学评价体系，举行了教学模式的解读、运用和展示活动，并在各个学科得以推广。

二是质量跟踪效果显著。我们在严抓教学常规教学管理的同时，每月注重对学生基础知识和基本能力的检测，分为月成绩检测，单项检测、领导抽测和家校互动板块，有效促进了教学质量的提升，在全区抽考和统考成绩都有了大幅度的提升，增强了我们抓成绩、抓质量、促发展的信心。

三是坚持展示精彩课堂。课堂是实施尝试教育的主阵地，是提高教学质量的有力保障，每学期要求每位教师精心准备一节课，全员参与课堂教学展示，全员参与评课和说课，全员参与教学反思，从中选出模式运用熟练，教学风格独特优质课进行教学观摩，马月红的语文课在全区观摩，林雪静等四位教师在全校观摩，通过学院调研、全市优质课推选，召开了观摩课研讨会、成绩剖析会、阅读教学辅导讲座，为成功推行“主体尝试、五步导学”课堂教学模式，奠定了坚实的基础。

四是坚持教学开放。为了实现家校共建，我校每学期举行教学开放月活动，让家长走进学校、走进班级、走进课堂共同感受孩子变化，分享孩子们成长的快乐，通过观看阳光体育大课间、观摩课堂教学、参观校园文化和特长课展示实现了家长共同参与学校管理的目标，一张张家长反馈单、一条条中肯的建议，一句句激励的话语，都激发了我们办好人民满意学校的勇气。

五、实现规范化管理，是巩固学校标准化建设成果的保障

学校的发展离不开区委、区政府的亲切关怀，更离不开教育局大力支持，首先是办学条件得到了改善，购置了电脑、新桌椅、办公柜、增添了饮水设施，安装了大屏幕投影和电动大门，满足了师生的需求；教师自己动手粉刷铁栅栏、体育器械，美化了校园环境充分体现了鸡西小学教师爱岗敬业、无私奉献的良好风貌。

其次是坚持“安全无小事，处处是教育”思想，创建安全和谐校园，我校，坚持一岗双责，采取网格化闭合管理模式，层层签订责任书，做到职责明确，责任到人；通过营造浓郁的安全教育氛围，坚持安全疏散演练、严把饮食关、严格控制传染病、严格安全隐患排查、制作安全校本教材，安全管理常抓常新，有条不紊，确保了学生的安全，迎接了全市安全和谐校园验收。

在校长目标管理考核中，我们既看到了取得的成绩，又感受到肩上沉甸甸的压力，一是设备落后，急需改善；二是特色不鲜明，制约发展。三是管理上还没有形成系统的、科学的管理模式。

打造德育工作特色 篇5

小李集工业园区管理委员会

为贯彻落实总书记8〃19重要讲话和省、市宣传思想工作会议精神和市委姚书记讲话要求，做好当前和今后一个时期全区宣传思想文化工作，我们小李集工业园区将全力做到 “五个一”，不断强化宣传思想工作，努力打造特色园区文化。

一、围绕一个中心。紧紧围绕省、市有关文件精神这一中心，认真学习《中共淮安市委关于加强意识形态工作的意见》，积极宣传党的有关政策，做到家喻户晓，更好地服务人民。作为园区政府的宣传部门不仅要多服务于物质层面，还要更多地提供精神层面的宣传，如国家政策、支农、惠农、强农及法律、法规以及法律赋予的公民享有的政治权利和自由等。同时针对第十届村民委员会换届选举12月5日正式投票，我们还要做好宣传、引导工作，确保选举的圆满完成。

二、服务一个主体。围绕中心工作，以全区工业经济、项目推进、招商引资、新农村建设、改善民生等园区重点工作为重点，有计划、有针对性地开展宣传，进一步加大我区在省、市、县主流媒体上的宣传力度，推出一批质量高、份量重、影响大的报道。着重推出一批新农村建设和园区管理服务工作中的特色亮点；推出一批推进项目建设和转型升级的典型做法；推出一批带头创新创业、奉献社会的先进人物。依托各种宣传载体大力倡导文明新

风，弘扬见义勇为精神，促进社会和谐。围绕拆征工作重点，充分发挥宣传思想工作优势，宣传实施新农村建设对改善农村环境、提升农民生活质量的积极意义，引导广大群众树立大局意识。

三、坚持一个制度。严格按照制度办事，宣传舆论是一面旗帜，具有很强的影响力、感染力和感召力，其合法性、正面性、及时性尤为重要。园区将一如既往的坚持“今天的事情今天办”的原则，确保园区发生的每一件事都要形成文字或图片，每一件有新闻报道价值的事都要见报，并邀请新闻媒体定期来我园区进行宣传报道，介绍我们园区优越的产业政策、贴心的服务态度、热心的好客之情，把我们薛行化工园区推出淮安推向全国。

四、建立一个组织。要想做好宣传思想工作，必须建立一个热情强、素质高的组织，而组织中宣传干部的培养则是重中之重。因此，园区将不断加强宣传思想队伍建设，加快培养一批政治更加坚定、眼界更加宽广、业务更加精湛、纪律更加严明、作风更加务实的宣传干部。特别是重视大学生村官的宣传作用，利用他们会上网、懂网络的优势建立网络宣传新形式，同时通过他们的带动作用，让更多的乡村宣传员学会电脑，掌握网络，为我们园区的宣传工作注入一股新鲜的力量。

五、畅通一个渠道。加强园区与县各个宣传系统的密切联系，做到思想认识的一致、工作步调的一致；畅通园区与各村联络员及企业主的联系，并保证各种舆情信息及时有效地掌握，并及时反馈给上级相关部门。加大对薛行化工园区的宣传力度，充分重

视《淮安日报》、《涟水日报》等主流媒体的宣传作用，通过网络、电视、广播、手机短信、宣传标语等各种形式，拓宽宣传的渠道，让更多的人了解小李集、了解薛行化工园区，吸引更多的客商来园区考察，让更多的化工企业进驻薛行化工园区。

打造德育工作特色 篇6

倾情培育阳光少年

实验小学德育工作特色经验总结

崇明县实验小学 杨晓萍

2009年8月，本县小学系统资深校长龚达煊调入百年老校——实验小学。从步入学校的第一刻起，龚校长便在脑海里盘旋着如何在传承学校精髓文化的基础上，赋予学校新的活力与增长点？使百年老校吐新芽、长新枝？在对学校进行了一番了解和认识后，龚校长与学校其他党政领导一起，针对学校实际，切合学生特点，确立了“为每一个孩子一生的幸福奠基”的办学宗旨。同时，将“建设一支实验型教师队伍、培养高品质阳光少年、创建校本课程品牌”确定为学校新三年发展目标！

二年来，我们上下同心、同舟共济，围绕新三年发展目标，开展了扎实有效的探索，取得了较为喜人的效果。尤其是打造阳光校园，培育阳光少年，已成为实小师生最美丽的行动、最亮丽的名片、最和谐的风景。

一、命题提出的背景：

1、时代的召唤：胡景涛总书记的号召

2009年10月13日，胡锦涛总书记在中国少年先锋队建队60周年之际向广大少先队员提出了“争当热爱祖国、理想远大的好少年；争当勤奋学习、追求上进的好少年；争当品德优良、团结友爱的好少年；争当体魄强健、活泼开朗的好少年”的指示。一个队员如能具备总书记提出的四好，便能成为阳光般明媚灿烂的精灵。

2、现实的辛酸：今天的孩子“不阳光”

回眸我们近年来的教育现状，总体上来说是缺少“阳光”的。从小学到大学，这样的一个竞争机制，让我们的孩童没有办法去享受阳光。在以分数排名次、论英雄的当下，凡是学习成绩不理想的学生，即使他运动智能再好，自理能力再强，唱歌跳舞再美，文明礼仪再足，都不会得到老师、父母的赏识。一次又一次不理想的成绩，让我们的很多孩子成为“习得性无助”的牺牲品。于是刚开始上小学，便产生了严重的厌学情绪，加上独生子女教养上的偏差，继而导致情感自私、冷漠。

3、可怕的信号：心理偏差学生有低龄化倾向

从学校心理咨询室“阳光小屋”的辅导记录中，呈现出在我们的校园里，有相当一部分小学生出现孤独不合群、考试焦虑、厌学、喜怒无常、情绪不稳、自我失控、缺乏自信、注意力不集中、学习成绩不稳、难于应付挫折、与集体格格不入、人际关系紧张等状况。他们的身心不健全，他们的生活不幸福，他们的生命中缺乏阳光的照耀与香甜。

二、我们的思考与认识：

1、加德纳“多元智能理论”的启示

加德纳的“多元智能理论”告诉我们,人类至少存在八种以上的智能，即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体智能、空间智能、人际关系智能和自我认识智能。目前学校采用的标准化考试过分强调了语言智能和数学逻辑智能，否定了其它同样为将来社会所需要的智能，学校唯分数论的教学使学生身上的许多重要潜能得不到确认和开发，造成相当数量的人虽然考试成绩很好，走上社会后却不能独立解决实际问题，这是人才的极大浪费。反之，语言智能和数学逻辑智能不好的学生，即使其他智能再好，依然无法成为优秀学生，得不到成功的快乐体验。

2、百年老校办学思想的定位

从诚朴敬爱的校训到德智体美劳的教育方针再到近年提出的全面实施素质教育，培养具有实践精神和创新能力的学生„„其目的和宗旨十分明确，且一脉相承。作为集实验、示范、辐射功能的窗口学校，必须端正人才观、质量观，在减负增效、高位运作的基础上，为全体学生的全面发展作出贡献，决不围绕考试这一指挥棒，用牺牲学生的快乐和健康为代价。我们必须把快乐童年还给学生，把阳光心灵还给学生，把幸福人生的根基还给学生。否则，我们就是披着“从事太阳底下最光辉的事业”，干着扼杀学生天赋和阳光心灵的侩子手。

3、惨痛现实给予我们的警示

近年来，全国各地大中小学生因学业、恋爱、求职、人际关系等受挫而杀人或自杀报道频传。他们中的许多学生都是独生子女，养尊处优已成为习惯，以我为中心成为理所当然。他们的成长路上鲜花簇拥、掌声不绝。他们受不了一丁点儿“委屈”，跨不过一丁点儿奥坎，他们心灵脆弱，意志薄弱，遇上一丁点儿不顺心的事情，就用极端的方式处理，或伤人或自杀，酿成人间惨剧。痛定思痛，也应归属于教育的悲哀。假如我们的教育中多注入阳刚元素，培育阳光心态，那么，此类悲剧是否少见或可以不见呢？

三、我们的决定与目标：

打造阳光校园，培育阳光少年

四、我们的行动与成效

1、锻造阳光教师

我们认为，要让孩子发展阳光般健康的人格，关键在于教师。没有教师在工作中的幸福感辐射，学生不可能在学校中得到学习的乐趣；没有健康发展观的教师，不可能引导学生向和谐与科学的方向发展；没有健全阳光人格的教师，不可能培养出具有健全阳光人格的学生。为此，建设一支良好的教师群体，成为培养阳光少年的关键所在。于是，学校运用党务、政务公开，教代会民主决策学校大事、组织丰富多彩的教工文体活动（兄弟学校教工篮球赛、运动会、骑车郊游、三笔字比赛、读书征文„„）、谈心活动等，促使教师成为学校的主人，让教师 拥有职业幸福感。只有教师心中充满阳光，才会把阳光播撒在学生心坎上。让每一位教师心中充满阳光是职业的需要，更是教育事业的需要。

2、开展阳光男孩、阳光女孩评比条件、评比标准大讨论

我们在全体师生中征集阳光少年评比条件，将各组、各班讨论出来的标准发布在校园内网上供大家讨论，使学生的心灵在讨论过程中得到净化和升华。最终制定出全校统一的阳光少年评比标准。

3、阳光活动，走班上课。周三晚上，没有作业。

为了发展学生的兴趣特长，让更多的学生在属于他见长的项目中找到快乐和自信，体验到老师赞赏的神情和同伴羡慕的目光，消除他在主课学习成绩上的挫败感，早在一年半前，学校就大胆尝试，统筹安排，开设了阳光活动课。每周周三下午把三~五年级原本的两节活动课合并在一起，打破年级、班级的限制，让学生根据他们的兴趣爱好进行走班学习、活动。全校共开设了23个兴趣班，满足了全体学生的不同需求。使三至五年级的每个学生都找到自己快乐的源泉。也正是由于这一年半的训练，学校的合唱队、电子通讯测向队才取得如此骄人的业绩（合唱队在2011年县学生音乐节和庆祝建党90周年“童心向党、同声歌唱”比赛中分别荣获一等奖，代表县参加市级比赛。电子通讯测向队也于2011年暑期代表上海参加全国比赛获得团体和个人多项等第奖，被评为全国无线电通信锦标赛优秀基层单位）。而我们的思考与举措正好与今年市教委提出的半天快乐活动日不谋而合。同时，龚校长在2009年10召开的少代会上庄严承诺：每周三晚上，无书面作业。这一承诺，使全校学生欢呼起来，提升了孩子学习生活的幸福指数。

4、悉心关爱自强中队队员

学校充分发挥“阳光小屋”——心理咨询室的功能，主动找“问题学生”谈心谈话，了解他们的思想动态和行为举止，及时加以教育转化。每年元旦、六一前夕，学校都要举行“同在蓝天下，共享暖日情”自强中队座谈慰问活动。分管德育副校长总要为学生讲述感人至深的励志故事，鼓励学生永远不轻言放弃，珍惜时光、把握机会，做一个生活的强者。其余学校领导也会对学生们提出新的希望，希望他们战胜暂时的困难，迎来属于自己的灿烂明天。寒、暑假，校领导、德育室老师、班主任、任课教师都本着“放假不放教”的工作原则，对学困生、行为偏常、贫困生等八类特殊学生进行上门家访，时刻关心他们的成长。党支部还组织党员——学困、特困一对一结对帮扶活动，温暖孩子稚嫩的心灵。

学校还联合阳光社区青少年事务中心守护星项目之守护星工作坊的工作人员每月定期开展一次“关爱留守儿童”活动。如三八节“丝网寄亲情”主题活动、四月的“弘扬国学经典 传承中华美德”的主题活动；五月的“爱动漫，学日语”活动；六月的“把握时间，把握将来”主题活动„„

5、开展丰富多彩的德育、少先队活动，评选出校园阳光少年

二年来，为了展示学生风采，营造健康、和谐的校园文化氛围，让孩子发现自身的“闪光点”，激发他们发展自我的勇气和信心，进一步展示学生的自我个性，用他们的光芒去照亮和温暖周围的每一位学生，使之成为众多学生学习的榜样。学校德育室根据三年发展性目标和评比标准，有系统地开展了“四好阳光少年”评选活动。

（1）实小“四好”阳光少年评比之一——节粮小标兵

针对学生中普遍存在着的浪费粮食、挑食等现象，结合10月16日——世界粮食日，我们分年级开展了“四好”阳光少年爱惜粮食系列活动：

一、二年级：爱惜粮食绘画比赛。三年级：爱惜粮食宣传单设计比赛。

四、五年级：爱惜粮食小报制作比赛。我们还对在食堂用餐的学生的惜粮情况进行了抽查，对爱惜粮食的学生利用“红领巾广播台”进行了表彰。并在此基础上，评选出了一批爱惜粮食、勤俭节约的“小标兵”。“节粮小标兵”的评选，进一步增强了队员节约粮食的意识，倡导了爱惜粮食、节约资源的良好道德风尚。

（2）实小“四好”阳光少年评比之二——学习小状元

对于平时上课认真思考、积极发言，作业按时完成、字迹工整、正确率高，各门学科成绩优秀者，特授予“学习小状元”的光荣称号。号召全体队员以他们为榜样，努力学习，掌握科学的学习方法，弘扬刻苦勤奋的学习精神，争取更上一个新的台阶。

（3）实小“四好”阳光少年评比之三——科技小巧手

结合我校科技月活动之一“变废为宝”低碳环保科技小制作比赛，我们开展了科技小巧手”评选工作。队员们手脑并用，利用各种纸板、彩纸、铁丝、塑料瓶等废旧物品创作了世博中国馆、机器人等成功的环保小作品。我们将这些作品进行了评选，其中16件作品脱颖而出，它们的小主人也荣幸地成为我们第一批获得“科技小巧手”称号的学生。

（4）实小“四好”阳光少年评比之四—“讲演小能手”

本学年，实验小学德育室组织、开展了“传承经典文化，打造书香校园”中华经典故事大赛。全校一至五年级的27名同学，经过班级的选拔赛晋级此次校级故事比赛。小选手们在老师、家长的悉心指导下，从语言、表情、动作到背景音乐的选择都作了精心的准备。比赛结束后，获取一二等奖的10名学生荣获校实小“四好”阳光少年“讲演小能手”称号。

（5）实小“四好”阳光少年评比之五—“书画小能人”

在校德育室举办的“书写经典，传承文明”硬笔书法大赛中，制定了统一的书写内容与书写要求，规定一、二年级学生用铅笔书写，三、四、五年级学生用钢笔（黑色）书写。内容为统一的古诗词。在“读经典 助成长” —古诗配画比 4 赛中，各年级选择好适合配画的古诗内容进行训练，老师、家长利用课外时间指导学生进行创作。绘画作品紧扣诗文主题，做到主题鲜明，构思生动，能够用画笔表达诗文意景。全校一千多名学生人人参与了此次书画比赛。我校35名学生获得了校实小“四好”阳光少年“书画小能人”称号。

（6）实小“四好”阳光少年评比之六—“诗词小博士”

我校还开展“传承经典文化

打造书香校园”古诗词知识竞赛，知识竞赛以笔试形式，竞赛试题的题型包括填空、联句、选择、连线等。古诗词竞赛前十名获得者获得了校实小“四好”阳光少年“诗词小博士”称号。

上述每一单项活动评选结束后，学校都要利用升旗仪式，大张旗鼓地对获奖学生进行表彰奖励，颁发奖状，并将这些学生的照片和事迹制作成版面，在橱窗醒目位置展出，用身边的榜样激励周围的学生。每个学生获得三张单项奖励证书，便可以换取一张实验小学“阳光少年”证书。一年多来，我们欣喜地看到校园里已经涌现出20多位朝气蓬勃、健康快乐的阳光少年！而更多的学生正在朝着阳光少年的标准努力着，攀登着。

事实证明，只要去发现，人人都有阳光；只要去挖掘，人人都有太阳；只要去点燃，人人都有火花。为了使校园真正成为师生幸福的家园、学习工作的乐园、共同成长的发展园，我们想方设法，大胆创新，为师生创造了一个丰富而温暖的阳光校园，学生从丰富的学校生活中体验了多彩的童年生活，教师在开放的工作环境中工作着并快乐着，愉悦着并发展着。

我们在行动，虽然很多想法和做法不尽完善，缺乏系统而科学的支撑与管理，然我们在探索，在前行，深信只要坚持，定然收获喜悦！

打造德育工作特色 篇7

一、理念治校凝聚仁爱精神

新常态下, 要满足学生发展需求, 首先要进一步明确学校的定位, 准确定位学校德育工作。学校将德育工作作为立德树人的根本任务, 作为素质教育的重要内容, 作为提高教育质量的重要举措, 作为学校内涵发展的重要抓手, 纳入议事日程, 纳入年度工作总体部署, 纳入教师绩效考核。

围绕实现学校提出的“美丽校园、成长乐园、幸福家园”的三园建设愿景, 学校以“打好人生底色育就健全人格”为办学理念, 努力培养个性灵动、整体平衡的仁爱少年。个性灵动强调了学生个体的发展需要、发展特色;整体平衡强调了学生适应社会必备的种种能力;阳光开朗则更多的是从健康心理、健康心态的人性角度, 希望每个孩子都能善待周围的人和事, 享受生活学习的每一天。

二、课程立校涂抹生命底色

面对教育新常态, 在学校德育工作中, 需要把系统的思想具体化、形象化, 让每一次德育活动都能够打动学生的心灵。从这个意义上说, 德育不仅需要构建, 更需要设计, 需要深化, 需要创新, 需要个性, 需要精品。而作为德育的策划者, 不仅热衷于术, 更应该懂得问道, 探寻德育文化与校园文化之间的互生。

1.课程文化资源外显化。极力让每一处建筑都体现学校的办学理念, 释放出文化的能量。学校在从校门到操场的设计、从亮化墙壁到校内文化景点建设, 从道路名到各处的温馨提示, 校训命名的“八园八景”以及班级文化的规定动作:日学一语、日行一善都体现以人的成长为核心的“仁”文化, 处处潜栖着富有教育意义的、诗意般的德育课程资源。

2.自主管理活动课程化。在初中阶段, 学生的自主自立能力需要进一步加强。学校根据自身实际, 通过学生会、团支部、班委会等学生组织, 让学生参与自主管理, 并通过竞职演说、述职演说、优秀班干部评选等活动, 让学生做班级学校活动的主人。

“班级值周”活动的开展, 改变了学生过去“被管理”的角色, 提升了学生“自我服务、自我管理、自我教育”的能力。不管是校园的坏境、活动的秩序, 还是食堂的就餐纪律和秩序, 均有了更进一步的改观, 学生的行为习惯也有了较大的改善。

3.社团活动课程化。以“桐荫”社团活动为平台, 给学生一片属于自己的天空, 让更多的孩子品味成功的滋味。根据学生现有的知识及能力, 选取合适的活动内容, 每周三下午安排一个小时的活动时间。各社团负责人制定活动计划, 定学时、定内容、定地点, 认真组织和开展好每一次社团活动, 成绩显著。多个社团在市级活动评比中获得佳绩。

社团活动不仅仅带给学生以快乐, 更要凸显仁爱德育的理念, 因此成果展示也与学校爱心活动相结合, 种植、园艺、编织、烘培等社团活动成果以爱心义卖的方式充实了学校的爱心基金库。社团活动成为孩子们眼中色彩斑斓的万花筒, 借助社团活动这一平台, 学校真正为学生搭建了一条生命成长的绿色通道, 让每一个孩子都能享受到阳光雨露, 享受着幸福快乐。多样的社团课程, 凸现了学校“打好人生底色育就健全人格”的办学理念, 实现着“让每一个学生都幸福成长”的发展愿景。

4.励志教育课程化。进行“宣誓词, 聚班魂”活动。每天通过学生在晨会课上的集体宣誓, 时刻激励学生强化责任意识, 规范自身行为, 促进学生终身发展和健康成长;通过宣誓活动, 学生的自我约束意识和自我管理能力明显增强, 并在班级中形成了相互督导、共促良好班风形成的氛围, 为班级的整体健康发展奠定了坚实的基础。

三、活动乐校健全学生人格

在教育新常态下, 必须改变那种脱离了社会现实, 脱离了学生的日常生活, 被称为“高、大、全”式的没有“心得”的德育, 更加关注解决学生在现实生活中所遇到的问题, 使德育真正回归生活。学校德育活动坚持放低重心、贴近实际、寓教于乐, 通过接地气的活动, 树立学生身边的先进典型, 对学生进行潜移默化、持之以恒的教育, 培养学生的优良道德品质和良好心理素质。

1.创新开展社会主义核心价值观教育。

(1) 核心价值观教育根植仁爱主题。学校围绕“仁”这一核心理念, 每月确定一个活动主题, 深入开展月主题教育活动, 活动形式多样, 内容丰富多彩, 把社会主义核心价值观的引领贯穿其中。仁之智—1月、6月 (学习目的、方法教育) ;仁之礼—2月、9月 (开学初礼仪教育) ;仁之爱—3月、10月 (爱他人、爱祖国) ;仁之勇—4月、11月 (体育节、足球节) ;仁之义—7月、8月 (假期实践活动)

校园主题月活动坚持活动设计精细化, 活动内容多元化, 活动方式灵活化, 活动成果巩固化等原则, 让创意伴随学生成长, 让学习和生活同步, 教育和实践结媒, 让素质之花开在学生心田, 让快乐和激情充满校园。

(2) 校园艺术节活动传播主流文化。校园文化艺术节, 作为学生们亲历亲为的“文艺盛宴”和十分享受的“文艺大餐”, 具有不可低估的教育功能。德育文化应体现为一种坚守和习惯, 因为“一切文化都将沉淀为人格”。比如, 我们的合唱节每年的主题都不一样, 更多的是民族歌曲、校园歌曲、革命歌曲, 从来不以流行歌曲为主题。正如陶西平先生所言, 学校不应一味追逐社会流行, 学校应该是宣传主流文化的地方, 应该高于社会水平, 进而对社会发展起到促进作用。

(3) “八礼四仪”教育坚持生活化。开展“八礼四仪”主题班会。结合生活实际, 向同学们宣讲餐饮之礼、游览之礼、观赏之礼、仪表之礼、行走之礼、言谈之礼等, 引导学生们学会与人交往沟通, 无论何时何地, 都要做一个文明懂礼的学生。活动形式多样, 内容丰富多彩:有的班级通过事先搜集的图片、视频引导孩子们如何做讲文明、懂礼仪的学生;有的班级通过让学生们对照“八礼四仪”的具体要求, 反思自己以往的行为, 找到自己需要改进的地方并努力改正;有的班级通过“寻找身边的礼仪之星”环节, 用榜样的力量去激励孩子们学习、践行“八礼四仪”。

在初二学生中举行“十四岁青春仪式”。让学生展示自己的才华, 放飞理想, 在活动中指导学生珍惜十四岁的青春年华, 迈好青春第一步, 培养良好的行为习惯、集体主义观念和社会责任感, 让学生在成才的轨迹中留下难忘瞬间。引领同学们增强青春期的自豪感、使命感, 同时自觉地把个人的成长进步和集体乃至整个国家紧密联系在一起, 逐步理解人生的意义以及承担的责任和义务。怀揣一颗青春的心, 激荡青春的旋律, 放飞青春的梦想, 让青春幸福起航!

2.扎实开展传统文化教育活动。依托学校编撰的德育校本课程《与仁爱同行》, 扎实开展传统文化教育, 吸取传统文化的精髓, 培养学生的民族情怀。

(1) 在圣贤的光芒下成长。“在圣贤的光芒下成长”是我校开辟的德育教育主题。学校橱窗每周开辟专栏向学生介绍中华传统美德故事;各班在晨会课上开展德育小故事的交流活动, 并每周推选一名代表在周一全校晨会中进行演讲。同学们认真搜集资料, 认真收听德育故事, 在这个过程中, 他们了解了名人成长的经历, 了解了成功背后的艰辛, 从而更加重视对自身品德修养和意志品质方面的培养, 进一步加强了自我成才的意识。

(2) 充分利用地方文化资源。河阳文化有悠久的历史, 其千年传承的文化之魂中盛开着娇艳的教育之花。我校依托河阳山歌馆、凤凰桃花节这一文化平台, 通过带领学生参观山歌演艺馆、学唱河阳山歌、参观民俗风情走廊、参观文化名人馆、千亩桃园采风等活动, 学生在丰富多彩的教育中获得最鲜活的传统文化教育。

(3) 举行“孔子文化周”活动。结合9月28日孔子诞辰, 开展凤凰中学“孔子文化周”系列活动。我校“孔子文化周”的主题是“尚德立志诵论语贤行润身做君子”。围绕这一主题, 我们开展了丰富多彩的活动。如:观看“学道德模范, 诵中华经典, 做有德之人”专题片、手抄报评比、千人诵论语、文明礼仪课本剧表演、我爱记《论语》淘汰赛、国庆长假期间进行“我的美德周”实践活动等。

“ 孔子文化周” 虽然只有一周的时间, 但是我们会将它纳入到我校“仁”文化建设活动之中, 长期开展各类活动, 将“诵读经典”常规化、弘扬传统美德常态化。我们坚信中华文化的魅力, 定会将优秀的中华传统美德像阳光一样, 洒满凤凰中学校园!

(4) 假期德育作业让教育延伸。每逢寒暑假或重要节假日, 学校除了给学生布置相关的文化作业外, 还布置一些德育作业。

其他节日, 如中秋节则布置学生为家长烧一份“孝心菜”、端午节则布置学生和家长一起包粽子、重阳节则布置制作一份感恩卡、清明节布置一次体验活动……

践行孝敬父母、尊重长辈亲友、关爱服务他人……孩子们通过实践, 不仅可以从中体会浓浓情谊, 也收获了精神食粮。

3.深入开展“自省”实践活动。学生高尚品德的形成和发展有赖于教师的引导和学生的自我教育。但随着学生年龄的增长, 学生的自我教育能力不断增强。基于此, 我校开展了“省吾身善为人”主题活动。

四、评价兴校培养个性特长

在新常态下, 我们应当寻找适合学生的教育, 而不是寻找适合教育的学生, 这是我校学生综合素质评价改革的出发点与落脚点。评价的最终目的应当是激励人、发展人, 而不是筛选人和限制人。在当前教育“深综改”的背景下, 学校应该为学生拓展更大的学习空间, 更多自主发展的机会。相应地, 学生的评价也不再只看“冷冰冰的分”, 而是更多关注“活生生的人”。要通过科学的评价方式, 引导学校把学生的品德看得比分数更重要, 把学生的人文素养看得比考试成绩更重要, 把成人看得比成才更重要。

1.评选仁爱之星, 享受成功的喜悦。为了更好地促进学生的发展、给学生搭建自我完善的平台, 鼓励创优, 鼓励进步, 学校改变了传统的“三好”学生的评比, 推出“仁爱之星”评选活动。活动评选出在科技创新、读书写作、体育竞赛、文艺表演、文学创作、精神文明建设等方面有特长的学生, 评价方式实现了多样化。

2.寻美丽学生, 感受榜样的力量。我校为了让所有学生也能感受到身边的“美”, 也为让这种“美”来推动学校德育工作的进一步发展, 掀起一股弘扬正气, 歌颂真情, 倡导真善美的热潮, 用先进的事迹感动师生, 用身边的榜样打动师生, 引导广大师生从平凡的小事做起, 学会关爱他人, 关爱社会, 增强社会责任感和使命感, 努力营造良好的校风、学风, 构建和谐校园, 我校每学年开展一次“寻找校园最美学生”的活动。

打造特色产品 篇8

为你搜寻纪念品

主营业务：销售全国各地餐厅特色产品

创业者：玛伊·佩兰提斯

创业时间：2006年

启动资金：2.4万美元

玛伊·佩兰提斯(Mari Prentics)和丈夫很喜欢尝试不同的新餐厅，每次驾车去美国东海岸访亲会友时，都会尽量品尝各地的特色佳肴。回到家中后，回味之余，佩兰提斯突发奇想，决定利用自己对美食的亲身体验来创业。她回忆说：“几年前Old Navy休闲服装店里在卖些印着‘乔家餐馆’标志的T恤衫，我当时就想，‘这是假的!我想要真正的餐馆纪念T恤’。然后我回忆起旅途中吃过的那些餐馆，脑海中逐渐形成了一个长长的名单。”

她的丈夫担任HungryPotato.com网站的产品经理，为顾客提供来自全国各地餐馆的特色产品。这家在线商店销售的商品五花八门，有秘制烧烤酱，也有餐馆的礼品券，但所有商品都来自那些有特色的餐馆。2006年，这对夫妇又进行了一次旅行，他们沿途拜访了无数的餐馆老板，希望自己的网站能代理销售他们的产品。

佩兰提斯认为，“对餐馆老板来说，每月交钱给一家网站却不知道自己的东西能卖出多少，这当然是冒险。我们要寻找的是那些明明有机会赚到大笔外快，但忙得无力自己打理网店的老板们。”她估计今年网站的销售额会达到23.5万美元。

该网站会从商品销售利润中提成，但佩兰提斯强调说她更看重的是能帮助那些她所喜欢的小餐馆，同时也能帮助很多消费者找到他们无法通过其他渠道买到的东西。比如，某位男士就可以在网站上找到和女友第一次约会的那家餐厅的纪念品，作为一份特殊礼物送给女友。

给产品赋予文化内涵

主营业务：具有文化内涵的装饰产品

创业者：贝弗莉·萨瑟兰

创业时间：2005年

启动资金：15万美元

贝弗莉·萨瑟兰(Beverly Sutherland)还是个小姑娘时，曾经很羡慕地看着哥哥推车卖冰淇淋赚零花钱，那时她首次萌发了要自己做生意的念头。可惜这个创业计划一直到她有了自己的孩子以后才真正实现。

今年42岁的萨瑟兰说，“我怀孕七个多月的时候曾四处寻找有文化内涵的婴儿用品。”她希望能找到具有非洲文化特色的产品，可惜找遍了美国所有卖场后得到的只有疲惫和失落，于是她决定自己开拓一片新市场。

2004年萨瑟兰与黑人联盟棒球博物馆签约，得到博物馆内所有黑人联盟球队标志的使用权，然后开设了ABC Kidz Designs公司。“我从人们的言行中汲取灵感。我喜欢传记，也喜欢历史。这能带给我很多启迪”，萨瑟兰说。她的第一个产品是带有黑人联盟球队标志的婴儿寝具套装。

很快，萨瑟兰就不再满足于只生产儿童寝具了，于是一位老朋友为她引见了艺术家特洛伊·约翰逊(Troy Johnson)，约翰逊现在负责为她设计各种颜色丰富的墙纸。目前公司产品涵盖各种卧室装饰，比如灯具、墙纸，还有儿童玩具等，主要通过公司网站进行销售，但萨瑟兰计划近期打入专业零售店。该公司所有产品的设计风格都带有浓郁的黑人文化气息和传统风情。

儿子是她创业的原动力，现在也仍然是她的好帮手。萨瑟兰说：“新产品设计出来以后，我总是会先让儿子和他的朋友们看一看。如果他看起来很喜欢，我对这个产品的销路基本就放心了。”

该公司现在又与美国职业棒球大联盟签约，正在着手准备新的设计作品，有计划将产品设计风格延伸到黑人文化以外的更大范围。她预计公司2008年的销售额会接近250万美元。