打造自身特色促进和谐发展构建幸福校园

打造自身特色促进和谐发展构建幸福校园（共5篇）

打造自身特色促进和谐发展构建幸福校园 篇1

打造自身特色促进和谐发展构建幸福校园

——汉留镇中心小学12~13学第二学期总结

过去的一学期在市局及教育中心校的领导下，学校严格执行教育法规，坚持依法治校。紧紧围绕课改这一中心工作，深入开展系列课改活动。努力促进教师教学思想的转变，学生学习方式的转变。一学期来，在全体教师的共同努力下，学校在办学行为、教学质量、学生素质等方面都取得了较好的成绩。现将有关情况总结如下：

一、积极推进课改，强化高效课堂建设

学校根据市局有关文件精神，认真制定高效课堂深化年实施方案。建立了高效课堂领导小组，扎实开展系列活动。做到每位教师都参与到课改之中，人人都是高效课堂建设的责任人。

1、坚持校本培训与校内教研相结合，促进教师成长。学校以教导处、教科室牵头分组开展校本培训，组织教师学习高效课堂建设的理论文章，提升教师的理论水平，同时开展骨干教师上示范课，引领教师践行学校的教学模式；一般教师上教学研究课，共同探讨课堂教学的方式，年纪较大的教师上高效课堂过关课，认真组织好各组教师进行研讨，在研中促进教师教学行为的转变。一学期来，许多教师都能够按照学校的要求开展好课堂教学活动，在教学模式的框架下，探索自己的教学方式。

2、坚持同课异构与网上交流相结合，实现共同提高。去年在镇教育中心校的组织下，成立了汉留镇小学中心备课组，每学期在两所学校之间展开同一备课组两校教师“同课异构”活动，通过上课、交流使两校的高效课堂建设得到融合和有效推进。同时学校还利用网站建立了中心备课论坛，教师在教学之余，把个人好的做法，好的教案等发布到中心备课论坛，有效的提高了教师集体备课的效率。本学期三个备课组的分别在两所学校开展了活动，得到了较好的效果。

3、坚持个人提升与行政推动相结合，达到高效效果。本学期学校承担了市局教研室开展的分片推进高效课堂教学研究活动，我校的潘芳琴、吴芳芳两位老师分别承担了英语和数学的教学，得到了与会老师的一致好评，同时活动的开展也有效促进了我校其他教师对高效课堂建设的认识。学校还规定教师利用时间进行学习，写出高效课堂教学的反思。教导处、教研组定期进行教学常规

检查，及时公布检查的情况，指导教师规范教学行为。学校领导班子分别蹲点一个年级、一门学科，做到经常与教师进行交流，深入了解教师的教学真实情况。

二、加强师德建设，推进幸福校园建设

学校教育教学的成功与失败，关键在于教师，一支好的教师队伍，对于学校的发展，学生的成长有着至关重要的作用。因此学校十分注重师德建设，努力打造具有高尚师德的教师队伍。

1、坚持学习，以典型事迹引领教师。学校坚持抓好政治学习，通过学习来净化教师的心灵，强化教师职业道德规范。同时学习最美教师的先进事迹与本校涌现出来的优秀教师的事迹，让教师在真切的感受到得到启发，一学期来，许多教师都能够严格要求自己，认真做好本职工作，关心爱护学生，不仅关心学生的学习，而且关心的生活。

2、执行制度，规范教师的教育教学行为。学校组织教师进行幸福话题的大讨论。什么是幸福？教师们都有不同的理解，学校积极引领教师树立正确的人生观、世界观、价值观，正确处理好个人与集体的关系，做到个人服从集体。一学期来，教师们都能严格执行学校的各项规章制度，规范自己的言行。师生之间形成较为融洽的关系。

3、关注学生，让学生健康成长。面对新的时期学生的特点，学校积极探索新的教育教学方式，特别是一些家庭困难的学生、父母常年在外的学生，各班都给予不同程度的关注，及时帮助他们解决学习、生活中的困难，让他们安心学习，让他们感受到学校大家庭的温暖。班主任、科任教师都能够及时与家长取得联系，及时了解他们的情况，与家长进行交流，学校还通过家长学校与家长进行沟通交流，向家长介绍学校的情况，向家长了解对学校工作的意见和建议。开展好家长评学校、评教师的活动。

三、强化养成教育，培养特长鲜明学生

一个习惯，可以影响学生一辈子，好多习惯对于学生的成长史至关重要的，因此学校一直坚持培养学生良好的行为习惯。学校以少先队牵头，组织各班学生进行自主管理，通过各类校园之星的评选和各种活动的开展来促进学生良好习惯的养成。

1、加强常规管理，规范学生言行。学校少先大队部组织学生对各班学生的行为习惯进行检查，学校还利用橱窗公布学生应该做到的习惯，同时定期进行

习惯之星的评选。组织各班的习惯之星对学校各班学生进行不文明行为监督，有效提高了学生养成良好习惯的动力。

2、开展系列活动，促进学生习惯形成。学校本学期开展了第三届校园读书节、第三届校园艺术节，通过节庆活动，有效调动了学生读书的热情，学生都能与好书为伴，积极参与学校的各类社团活动，在活动中学生的才能得到了充分体现。一大批具有特长的学生涌现出来。在市组织各类比赛中，都获得了较好的成绩。校乒乓球社团的同学参加市中小学乒乓球比赛获得了团体第四名和第五名，个人比赛第五名，在运河情才艺大赛上独舞、独唱获得了二等奖，二胡、独唱获得了三等奖，幸福起航征文比赛中，七名同学分获一、二、三等奖。在镇中小学田径运动会上获得了团体总分第一，六一才艺大赛上也有四个节目分获一、二、三等奖。

3、打造精品社团，丰富学生课余生活。学校紧紧依托现有的教师队伍努力打造具有本校特色的精品社团，体育、艺术类社团在学校形成了良好的效应，带动了一批学生特长的发展。同时学校还积极挖掘校外的地方资源，本学期学校与镇文化站联合，聘请文化站工作人员进校园组建了扬剧社团，学生的学戏激情很高，一批扬剧爱好者在校园诞生。学校还积极推进阳光一小时体育活动，让学生健康活泼成长。

四、扎实提升品位，构建和谐幸福校园

学校的发展不仅是有好的质量，还需要有良好的育人环境，让学生在良好的环境熏陶下，自由自在的成长。在良好的环境中潜移默化的接受教育，幸福快乐成长。

1、扎实有效的开展诗教活动，让学生与经典为伴。本学期学校积极准备创建诗词之乡的活动，组织各班办好诗词手抄报，诗词黑板报，组织学生开展书写经典诗词的书法比赛，一系列的活动，有效调动了学生对诗词的兴趣。李小倩老师还参加了市局组织的诗词教学比赛，也带动了全体语文教师参与诗词教学的热情。学校积极创建诗教示范校。

2、努力改进工作方式，积极服务师生。学校不断加强后勤工作，认真做好学生的服务工作，做到过程操作规范，服务及时到位。定期与在学校吃饭的学生进行了解，听取他们对食堂的意见，及时改进食堂工作。学校的食堂服务得到了学生、家长的认可。

3、加强班级文化建设，弘扬主旋律。班级文化是熏陶学生的重要载体，学

校在校园大环境无法更新的情况下，积极推进班级文化建设黑板报、队角充分展示学生的才能，成为教育学生的主阵地。让学生在学校、班级中充分感受到学习的快乐，感受到幸福的校园生活。

一学期来，学校在教育教学、校园管理、活动开展等方面取得了较好的成绩的同时，我们也深深感到存在的不足：

1、一些教师在课改中仍存在一种以不变应万变的思想，尽管形式上有了变化，实质上还是老一套，课堂上没有很好的让全体学生动起来，教学的效果不明显；

2、一些教师纪律意识、质量意识显得不够，在教学的过程中让存在应付的思想，得过且过，部分学科的成绩进步不大；

3、科研意识有待进一步加强，感觉老方法叫出来的效果还可以，没有什么改的必要，于是学习的意识淡薄，对先进的理念接受不多，教学研究的意识不强；

4、学生的习惯还有待进一步培养，几学期的努力，学生的各种习惯有了好转，但是学校、教师、家长如何形成合力，还需要进一步研究，不少学生在学校表现还可以，可是一回家，作业也不做了，书也不读了，预习自然成了一句空话；

5、校园文化建设还需要在精致，真正让学生感受到文化的熏陶，让学生成为具有文化底蕴的人，为学生的将来奠好基。

面对取得的成绩和存在的问题，我们将不断努力，在今后的工作中力争发扬优点，克服不足。把学生培养成会享受学习的学生，有特长的学生；把教师打造成团结的团队、敬业的团队，创新的团队；把学校建设成为精致的校园，和谐的校园，幸福的校园。

打造自身特色促进和谐发展构建幸福校园 篇2

近年来, 党中央提出构建和谐社会的目标, 这是贯穿中国特色社会主义事业过程中的一项长期的、深远的历史任务。构建和谐社会的本质是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。而作为整个社会体系的一个重要组成部分的大学, 不仅担负着培养高素质、高水平专业人才的重要使命, 还传承着一个学校先进的教育理念和与时俱进的办学思想。一所学校, 惟有促进校园文化建设与和谐稳定才能不断发展, 才能培养出一大批适应社会发展, 充满活力、勇于拼搏的创新型人才。

1 构建和谐校园的保障———依法办学

构建和谐校园, 必须坚持依法办学、依法治校。国家的《高等教育法》等一系列法律法规则是办好一所大学的重要法律依据。我们要用制度监督权力, 用制度管理事物, 用制度约束行为, 这是我们构建和谐校园要提倡的重要先进手段和正确的指导原则。在认真贯彻执行党的教育方针、履行教师神圣职责、遵守党和国家的教育法律法规的同时, 还要积极有效地开展多种形式的社会实践活动、教学法改革活动、学术交流会、科研讲座及教学研讨会, 积极维护教师勇于参与教学的合法权益。要不断建立与完善学校的各类管理规章及制度, 使其进一步规范化、合理化, 做到有法可依。要以服务为主, 以学生为本, 确保规章制度得以实施, 确保规章制度的科学与不断完善。要按章办事, 公正严明, 确保规章制度的贯彻执行。全校师生要明确自己的权利、责任和义务并理解与执行。以上这些, 必将有助于解决高校在推进教育改革与发展的进程中出现的新情况、新问题, 有效化解各种矛盾与冲突, 努力打造一个健康文明、积极向上、和谐温馨的大学校园。

高校是传授与学习知识的殿堂, 它集中了多种文化的辐射源, 在构建和谐校园中具有不可或缺的重要位置。高校是先进教育理念及人才培养的理论阵地, 必须运用理论知识与实践研究作为依托, 培养德智体美全面发展的高素质人才。建立完善校园法制教育, 广大师生要做依法治校的模范, 发挥师生的主体作用。调动学校各方面积极因素, 提高与社会结构的协调能力。要使得教育教学活动都能够有制度可依、有制度可循, 就必须加强对广大师生的法制教育, 进一步建立健全科学的规章制度, 完善领导体制。要以实行教师管理、学生管理为主体的以人为本的精神, 创新工作机制, 以严格制度来规范和调节各种关系, 实现规范办学、科学办学, 提升高校的社会满意度和公信力。展示全校师生良好的道德行为、文明健康向上的生活方式, 以及积极向上的精神风貌和高尚情操。

2 培养一支高素质、能力强的管理团队, 是构建和谐校园的关键

培养和打造一支高素质的管理队伍, 提高管理者创新能力, 是建设和谐校园的保障。高校的管理队伍是构建和谐校园的第一要素, 是建设和谐校园的组织保障和人才保障。办学的水平如何, 不仅取决于师资队伍建设, 关键取决于大学管理队伍的综合素质与业务能力。各级管理干部要加强自身修养, 加强理论知识和业务能力的学习, 不断提高综合素质;建设一支乐于奉献、勇于吃苦、社会责任感强、深受学生喜爱、善于和学生沟通交流的管理队伍, 做到积极向上、顾大局, 坚持原则、乐于奉献、团结合作, 发扬团队精神。建立健全民主集中制及先进人性化的规章制度, 积极调动每一位管理干部的工作热情及聪明才智, 高质量地完成各项工作。

建立良好有序的师生关系, 是高校实现教书育人、培养人才的使命的需要, 也是建设健康、美好和谐校园的需要, 更是教育、完善提升人格的要求。管理干部要有亲和力, 在构建和谐校园中起到示范和凝聚作用, 这就要求每一位管理干部能做到公正、公平, 尊重师生的合法权益, 营造良好的校园氛围。与此同时, 学校也应积极创造并鼓励教师在钻研业务的同时, 积极参加各种类型的教师业务培训班, 主动参加进修学习, 尤其是为中青年教师搭建交流与学习的平台, 创造更多更好的发展机会。因此, 加强管理队伍建设, 组建一支业务能力强、综合素质高的管理队伍, 是构建和谐校园的关键。

3 构建和谐校园的本质要求———以人为本的教育理念

以人为本是建设和谐校园的本质和核心。坚持以人为本, 德育为先, 能力为重, 是国家全面发展的教育人才战略。高校是传授与学习知识的殿堂, 是人民教师和莘莘学子集中的地方, 他们不仅理念先进、想法独特、头脑活跃, 富有强烈学习欲望和创新精神, 同时又具有独特的超强意识和自我保护意识。构建和谐校园的本职, 就是要求每一个人真正做到尊师重教, 关爱学生, 理解关心爱护身边的每一位人, 为全校师生营造一种安全、和谐、美好、公平宽松环境下的具有高学术氛围的校园, 让每一位学生在公平、公正、宽松环境氛围中学习, 思考与理解, 学会尊师感恩, 学会不断提高人生品位, 提高自身的综合素质与完善自我, 把学校真正建设成为一所学习与生活的和谐乐园。

坚持“教书育人, 以学生为中心”的先进教育理念, 是贯彻执行党的教育方针, 是高校的教育核心, 是以推进全民全面高素质教育为主线, 正确引导并促进学生的全面综合发展、健康成长。学校在教育教学以及管理的过程中, 要时刻给学生以关爱, 始终贯彻平等、尊重的人本思想, 做到以诚待人, 以情感人, 以理服人。

4 构建和谐校园的重要条件———加强特色校园文化建设

以培养具有批判性思维、创新研究能力、主动学习、团队协作精神的高层次医学人才为宗旨。我校是黑龙江省重点建设的“211工程”院校, 也是部委省共建学校。建校90年来的医学教育文化的积淀, 使哈尔滨医科大学显现了她浓郁而神圣的“大医大爱”的校园文化底蕴。校园环境优雅, 绿树成荫, 红柱碧瓦间高楼耸立, 仿古与现代建筑交相呼应。打造出高端大气、具有北方特色的校园文化, 高水平、高素质的学生为提升学校声望奠定了基础, 传统优良的师资队伍是构建和谐校园的重要条件。每到春季, 学校都会拨出专款用于校园环境的建设。碧绿平坦的草坪, 争奇斗艳的鲜花和枝繁叶茂的树林, 为学校教职员工和莘莘学子们营造了浓郁、温馨的绿色生态环境。

作为校园文化的建设者, 全校教职工、学生要共同坚持用大学文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等因素去营造绿色、健康、文明的校园文化。把“尚医、崇生、传承、探行”的大学精神, “赤诚爱国、自强不息”的伍连德博士的拼搏精神和“木直中绳, 博学载医”的校训深深地融入血脉, 铭记于心。我校共有学生社团30个, 每学年都要举办社团活动月、大学生体育节、科技文化艺术节、美食节等一系列丰富多彩的活动, 这些活动对促进校园文化建设, 倡导健康文明的生活方式, 融洽师生关系, 弘扬哈医大人的精神, 彰显特色校园文化都具有积极向上的意义。

5 结语

构建美好和谐校园, 促进学校稳定发展是和谐社会建设中的重要组成部分, 为把我校建设成为和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。“木直中绳, 博学载医”, 以此为校训的哈医大人会倍加珍惜现有的团结稳定、健康和谐的校园氛围。要以人才培养质量为核心, 传承伍连德精神和于维汉精神, 更新教学理念, 营造教书育人、崇尚科学的学术氛围, 注重校园文化建设, 增强责任感与使命感, 积极培育和践行社会主义核心价值观, 提升全校师生的精神境界, 为推动学校持续稳定的发展贡献出自己的一份力量。和谐健康可以注入活力, 和谐稳定必将推动学校持续稳定地发展, 共同营造一个法制、文明、积极向上、活泼健康、和谐温馨的大学校园, 为建设国内一流、国际有影响的研究教学型医科大学而努力奋斗。

参考文献

[1]许梦龙.构建和谐校园的内涵及现实意义[J].出国与就业 (就业版) , 2010, (1) :23-25.

[2]董志平.构建和谐校园, 促进学校发展.国家教师科研基金“十一五”成果集 (中国名校卷) (一) , 2009:589-590.

[3]徐建平, 罗丽英.从传统文化看高校和谐校园的构建[J].党史博采 (理论) , 2009, (2) :26-27.

[4]谢文平.关于构建高校和谐校园的几点思考[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2008, (3) :5-7.

打造自身特色促进和谐发展构建幸福校园 篇3

【关键词】教师；校园建设；育才小学

【中图分类号】G624 【文献标识码】A

育才小学的追梦教育是每一位育才人人生旅途中的重要驿站，对孩子当下负责，对孩子未来负责，是我们每一位育才人身上沉甸甸的责任。自建校以来，我校一直重视教育管理创新，外树师生品牌，内求师生和谐，力求打造阳光校园。一个亮丽的校园环境，不仅来自于自然环境的绿化、美化、净化，更来自于一种人文内涵的创建。

以发展为本，努力构建师生发展的生态场，使学校成为教师实现价值的绿洲，学生放飞梦想的蓝天。阳光师生是阳光校园的内在特质。我们认为，管理更多的应是引领，在学校管理中始终倡导以人为本，管与理并行，重在疏导的柔性管理理念。在班子管理中倡导“思路决定出路，态度决定高度”，“思想决定行动，行动决定质量”，坚信每一位领导和教师自身潜能的存在，最大化发挥每一位教师的智慧和才能努力打造阳光校园——教师心目中的理想学校。

学校积极搭建动静相合的教师发展平台，构建阳光的教师团

队，来促进阳光幸福校园的发展。

一、选树榜样——发现美丽，寻找感动

坚持“底线+榜样”的管理模式，除了继续落实《石家庄市育才小学教师行为准则》和《育才小学教师职业道德行为规范十要十不要》，本年度我校还在去年每月感动教师——“最美教师感动校园”评选的基础上，拓宽评选范围，开展了首届“育才小学金紫藤教师”的评选活动，通过组内推荐，学校评审，教师公选，推选出了10名“育才小学首届金紫藤教师” 和10位提名奖教师，学校在教师节举行了隆重的颁奖仪式，并将他们的事迹编印成册，10位教师的优秀事迹宣传不仅对其自身是鞭策鼓舞，同时也无不感染着育才的每一个人。

在不断的探索实践中，2013—2014学年根据学校教师的实际情况，修订“十项之美”评选标准，推出“第二届校园最美金紫藤教师”的评选活动：

* 最具爱心奖；（爱生如子，关心学生，深受学生爱戴）

* 家校沟通奖；（尊重家长，善于沟通，家校关系和谐）

* 最佳表率奖；（以身作则，事事严谨，成为学生榜样）

* 最佳教学奖；（钻研业务，教学高效，教学效果突出）

* 班级管理奖；（管理有序，特色鲜明，班级管理到位）

* 勤勉敬业奖；（勤勉敬业，认真负责，完成工作出色）

* 博学多才奖；（热爱学习，博览群书，教育理念先进）

* 老当益壮奖；（经验丰富，干劲十足，成为师生楷模）

* 勇挑重担奖：（顾全大局，克服困难，担当学校重任）

* 和谐共进奖；（热爱学校，团结同事，具有团队意识）

在期末召开的教师大会上刚刚评选出了我校10名“第二届校园最美金紫藤教师”和10位提名奖教师。

二、团队建设——群体创优，幸福家园

完善校长负责制，加强三支队伍建设。坚持班子会讨论决策制度和隔周一次的学校办公会制度，坚持副主任以上干部的周工作汇报制度和月度工作汇报制度。开展干部包组活动，各级干部深入一线，参与教育教学活动，了解教师与学生情况并帮助解决问题。包组情况如下：

一年级杨晓勤（校长） 五年级张同顺（书记）

二年级邸英宣（教育处主任） 六年级王玲（教导处副主任）

三年级宋漪（大队辅导员） 英语卜丹霞（副校长）

四年级王宇（法制安全处主任） 科任谢明（教导处主任）

为了进一步促进教师团队建设，学校开展了育才小学团队创优建设评比活动，并制定了分别适用于各行政组的教师团队和适用于各处室的服务团队的七项评比内容。

每学期初要求各团队上报《团队建设创优计划》，学期中督促各团队开展活动，并于期末开展团队办公室文化建设评比，学期末各团队负责人制作PPT在全体教师会上进行5分钟团队建设创优评比展示，全体教师投票选出3个优秀教师团队和1个优秀服务团队。我们注重团队文化建设，要求每个团队精心设计团队名称、团队口号，有的团队还设计了自己的logo，制作展板建立团队文化园地，阳光团队、快乐家族、追梦人团队……汇成了幸福家园！

三、专业成长——业务深化，积淀提升

学校十分重视教师的专业成长，每年度都制定详细的教师综合培训计划。本年度组织外出学习、专家讲座、基本功培训等形式进行专业学习与培训多达50余次，同时坚持每学期对教师进行业务考核，并不断创新形式。今年上半年教师的朗读考核就改变了当场朗读打分的形式，要求教师将自己朗读的录音制作成与音乐合成的音频作品，考核了教师现代化技术运用的能力，促进教师综合业务水平提升。去年，我校刘明老师参加了省级骨干教师培训，并在2012国培计划和2013省培活动中做观摩示范课，受到专家好评。谢明老师参加了省名师培训并荣获省学科名师称号，所做的观摩示范课受到与会专家的一致好评，并被长安区教育局命名为“长安区小学数学谢明工作室负责人”。

本学期我校还专门设立每周四下午为“教师学习日”，开展“爱学生、爱工作、爱学校”——“三爱”主题教育活动加强师德师风建设，还加强“三支队伍”培训学习，提升教师专业成长。

四、多彩活动——阳光活动，幸福成长

关心教师工作与生活，积极组织丰富多彩的活动。开展了广场舞、瑜伽等健身活动；正式启用了教工活动室，定期开放，其中设有围棋、象棋、茶艺、健身器材等供教师们休闲娱乐的设施；元旦前夕组织大家包饺子，“育才一家人”其乐融融；生日送祝福和欢送退休教师活动也是我们一直以来的保留活动。在此基础上，今年我们又创新形式，聘请了心理专家进行团队拓展训练，老师们在活动中锻炼了身体，舒缓了心情，增强了团队意识。

“思在行中，行在路上。”让育才小学成为长安区乃至石家庄市的名校，成为一方学生家长信赖的孩子成长的摇篮，将是我们今后“上下而求索”的方向！

作者简介：卜丹霞，女，1971年5月出生，中共党员，小学高级教师，本科学历， 1989年8月参加工作，现任石家庄市育才小学副校长。从教25年，取得了优异的教学科研成果，成绩突出，先后荣获区优秀教师、优秀共产党员、市模范工作者、全国教改先进个人等荣誉称号。

打造自身特色促进和谐发展构建幸福校园 篇4

构建和谐校园文化 促进学校内涵发展-灵宝市实验小学现有6个年级56个教学班，3200多名学生，教职工200余人。在新的历史时期，在“十一五”的开局之年，作为豫西地区的百年老校，我们实验小学将“构建欢乐和谐教育，促进学校内涵发展”作为学校发展规划的长期目标，而构建和谐校园文化是长期目标实现的基础，我校的文化建设既重视显性的物质文化，又重视隐性的精神文化。现将我校在校园文化建设及班级文化建设方面的工作总结如下，以促进学校内涵的更快发展。

一、精神文化建设----统领全局

在办学过程中，我们坚持“一切为了育人”的办学宗旨，逐步形成了“构建欢乐和谐教育，为学生终身发展负责”的办学理念，“勤奋、严谨、求实、创新”的校训，“尊师、爱生、团结、进取”的校风以及“团结、改革、攀登、奉献”的实小精神。“精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园”是我校的办学目标。我们的奋斗目标是“创特色、争一流、建名校、育真人”。对学生的培养目标是“学会做人、学会求知、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造”。我校对教师的八项要求是“敬业爱岗 热爱学校，依法执教 科学民主，热爱学生 关注心灵，严谨治学 教书育人，讲究方法 提高水平，团结协作 尽职尽责，为人师表 以身作责，尊重家长 廉洁从教。”实小学生誓言是“我是一名实小学生，牢记常规遵守守则。自信自强乐于助人，诚实守信文明向上。齐心协力携手共进，爱校如家为校争光”。在多年的实践探索中，我校逐步形成了“以教科研为龙头，以现代信息技术和第二课堂活动为亮点”的办学特色。2008年，实小迎来百年华诞，在这神圣的时段，我校的校徽和校歌《希望的摇篮》在百年的文化积淀中油然而生。（附校徽和校歌）

显性方面：“让每一块墙壁都在讲话，让每一寸土地都在育人。”我校校园虽然不大，但具有一定特色的校园文化风景线。校园内大幅的宣传版画、橱窗如无声的语言，潜移默化地时刻熏陶着校园中的所有师生。如校门口针对教师发展的“质量是生命，纪律是保障，精神是支柱，团结是力量”，针对学生发展的“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”，还有“尊重是最高品位，宽容是最大美德”、“让实小的天更蓝，地更绿，人更美”等。在楼道内设置温馨的提示牌，“吐痰不文明 卫生靠保持”、“保持安静 请勿喧哗”……一块块制作精美、字迹醒目的提示牌色泽鲜艳，悬挂在楼梯、走廊等处，将师生带入了温馨和谐的教育氛围，激励师生立志、立德、立行，养成良好的行为习惯。我们还定期更换校门口黑板报内容，提升师生审美素质，增强文化墙育人功能。

隐性方面：文化育人最终要达到在“构建欢乐和谐教育，为学生终身发展负责”办学理念指导下，将实小百年老校的深厚文化底蕴、学校的办学思想、制度等转化为师生的内在行为，并自觉发展提升个人素质的更高境界。学校文化的核心是学校管理文化，学校的发展，离不开实实在在的做，实实在在的干。例如，我校要求领导班子做到“四真”：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见。所以长期以来，实小的师生形成了求真、求实的作风，这也是学校隐性文化内涵的一种显性化展现。

二、学校管理文化----追求实效

1、以育人团队的主动发展养护和谐校园。学校文化的核心是学校管理文化，管理文化的核心又是人心管理文化。教师是学校的第一资本，教育成败的关键因素是教师。在实验小学，每一个岗位，都是留给最适合这个位置的人。我们坚持用崇高的理想激励教师、用学校的发展凝聚教师，用合理的待遇奖励教师、用深厚的感情留住教师。所以实小人的生存状态是一种振作、昂扬的、敢于挑战自我和挑战极限的精神状态。首先将“科学、民主、高效、务实、精细”作为学校管理的要求和目标，整体的管理思路为：向管理要效益，向服务要人心，用活动凝聚人心，向人心要质量。要求班子成员以身作则，率先垂范，并强调“校长能干的事，不让主任干；主任能干的事，不让教师干。” 在具体落实过程中以“六讲四比”（讲大局、讲纪律、讲团结、讲服务、讲质量、讲效率；比思想、比学习、比能力、比贡献）为内容和要求，通过班子建设带动教师素质提高。其次，名师工程、中层领导和教研组长竞聘上岗制为人才的优化创造了条件。第三，对教师体现人文关怀，创设宽松的支持性环境，帮助教师不断发展自我，超越自我，体现生命的价值，以促进学生的发展和学校的发展。校长要关心每一位教师的精神生活和物质生活，开展丰富多彩的活动为老师提供调节心态的时空，使教师视学校为自己成长的精神家园。比如：我校不提倡校长突然推门听课；教师临时有事外出只作登记，不计考勤；教师家庭的红白喜事，学校有理事会为老师提供方便和服务。

2、以全员管理的平安校园支撑和谐校园。“安全无小事，事事连大局”，安全教育始终是学校教育的头等大事。我校为创建平安校园，成立了学校安全工作领导小组，做到统一布置，各负其责，齐抓共管。在安全管理方面，一是保证师生教学活动安全，二是保证饮食安全，三是保证校产安全。学校共制定各种安全管理制度、安全工作职责、安全工作应急预案等36项，上下层次签订安全责任书14项，并实行安全工作“一票否决制”、“责任追究制”、“安全首责制”。在安全常规中，我们每月做到安全“五个一”活动：即一次安全主题班会，一次安全专题教育，一次安全演练，一次安全板报，一次安全大排查。在安全防范方面，做到五个加强：加强安全系列演练，加强安全文化建设，加强学生进校疏导，加强上下楼梯执勤，加强夜间安全巡查。比如，结合学校实际，我们经常举行上下楼梯、地震逃生、停电应急等系列安全演练活动。总之学校安全做到防微杜渐，确保师生教学、消防、饮食、交通安全及校产安全。

3、其他方面学校力求做到：环境管理求静，卫生管理抓细，绿化管理求美，后勤管理务实。

三、学校课程文化----凸显校本

（一）强力推进新课程改革，逐步形成学校教学特色

进入义务教育新课程改革以来，实小针对新课程改革的要求，结合本地实际情况，以教科研为龙头，以现代信息技术和第二课堂活动为亮点，坚持将深化课堂教学改革与“学校管理上台阶”活动相结合、与特色学校建设相结合，打造高效课堂，创办人民满意的学校，走出了一条具有实小特色的“惜时增效、轻负高效”之路。

1、发挥多媒体优势，演绎精彩教学。实小有现代化微机室1个，网络中心1个，设有多功能多媒体教学厅2个，多媒体教室56个，交互式电子白板12块，建有校园局域网和闭路电视系统，全校信息技术硬件配置为教学与科研搭建了现代化的快车道。近几年，学校参与的由中央电化教育馆立项的国家“十一五”重点课题《基于交互白板的混合式学习研究》和《汉字输入与识字教学相整合及其标准化研究》均已顺利结题。目前学校以这两项课题的成果为经验指导，不断提升网络平台功能，推进信息技术与学科教学的有机结合，实现了“大容量、立体式、快节奏”的现代化魅力课堂。

2、立足科研兴校，带动全局发展。“在真实情景中研究，在研究状态下工作”是实验小学科研活动追求的境界。目前，实小作为省教科所命名的新课程实验学校，共承担国家、省、市、校各级课题40个。在学校“教科室、教研组、课题组”组成的三级科研网络下，业务校长率先主持课题，教学名师负责重点课题，骨干教师人人进行课题研究。在打造高效课堂方面学校采取两条实施纵线：教务处以达标活动为载体组织实施，并周密开展周三业务学习。教科室成立打造高效课堂的策略研究课题组，搜集达标活动中的第一手资料，建立高效课堂相关子课题，为打造高效课堂提供数据和理论支撑，并定期印发校刊《希望在此》，促进教师专业成长。

3、第二课堂精益求精，办学特色日益彰显。

针对“构建欢乐和谐教育，为学生终身发展负责”的办学理念，实小一直把“开展第二课堂活动，搭建才艺成长舞台”作为整合课程资源及校本课程开发的实践基地。在多年的实践中，坚持可持续发展、培养兴趣为主和轻负高效三项原则。在凸显第二课堂亮点方面，学校提出“能承担第二课堂辅导是实小合格教师的条件之一”的长效机制。假期首先组织全体教师进行才艺培训，接着进行第二课堂活动辅导意向申报与才艺展示，最后由主管年级校长和年级主任共同评审确定申报教师是否能够承担本期的兴趣班辅导工作。这为第二课堂有效活动做好了师资素养的把关和提升。本共组建118个兴趣小组，分校级队和年级队进行辅导，每个兴趣班在每天下午有一个小时的活动时间。每到下午最后一节活动课，操场上教师训练认真到位，学生练习积极投入，操场上一派生龙活虎景象；教室内外学生吹、拉、弹、唱好不热闹，整个校园呈现出勃勃生机。

（二）开发校本课程，走富有实小特色的新改革之路

1、举行绘制高效课堂知识树比赛，完善课标教学体系。

为了让全体教师充分挖掘教材，理清知识点之间内在的联系，宏观把握教材，更好地引领教师专业发展、努力打造高效课堂，实小多次举行绘制高效课堂知识树比赛。比赛本着以 “着力打造高效课堂”为目的，在教师中积极开展了“建好树、用好树、管好树”的教学常规活动，教师在搜集、整理知识树的过程中更加明确了课标教学体系，进一步推动了课堂改革活动的落实。

2、加强校本培训，促进教师全面提高。在校本内部培训方面，针对教育教学实践中存在的问题，强化培训的针对性。如假期将对教师进行新课程培训，实小发展史及师德培训，班主任工作培训，书法、简笔画等基本功培训等。每周三的业务学习，通过讲座、观看影像资料、案例研讨，相互交流等形式，使得教师的培训与学习、教学有机地融为一体。校本外部培训采取让培训对象“走出去”、将教育教学专家“请进来”的方式，并规定教师外出学习归来时要做到“三个一”：交一份学习心得、做一次交流汇报、上一节观摩课。

3、举行优秀教案展评活动，推进教案改革进程。

实小多次举行秀教案展评活动，活动的开展为全校教师提供了一个相互学习、相互交流、取长补短的良机，调动了全校广大教师认真钻研业务、努力提高教学水平的积极性。扎实推进教案改革，鼓励教师充分发挥学科组、教研组优势，倡导集体备课，教师在备课时可进行打印教案、批注教案、教案循环使用。教务处利用每周五教案检查时间，及时发现和修正教案编写中存在的问题，为推选优秀教案作充分的准备工作。

（三）规范学校课程管理，开足开齐课程

实小严格按照上级要求，开足开齐课程，配备足额教师，保证各门学科教学的正常开展。严格控制学校班额及班级人数，规范学籍管理，做好学生转学、休学、复学的管理工作。加强第二课堂校本教材的编写、完善力度，目前已形成一套别具实小特色的校本教材，并在日常教学中进行循环使用。

（四）立足实际，科学定位“312”课改工程内涵具体

“312”课改工程是实小落实“惜时增效、轻负高效”工作、打造高效课堂的一项系统工程。其中“3”是指三个课改目标：出名师、出经验、出成果。“1”是指课堂教学优质课的一个基本评价标准：优化的教学目标，科学的教学过程，理想的教学效果。“2”是指两个操作模式：一个是在真实情境中以“本周我主讲”为主线的教研组活动模式。一个是“三步六环节”混合式课堂教学模式。

经过了近年来的摸索，实小以多种形式，有力地促进了“312”课改工程在学校的扎实开展：逐渐形成了以“本周我主讲”活动为载体，通过开展同课异构活动、课堂比武活动提高教师教学基本功；通过师徒结对活动，促进中、青年教师有机结合，整体提高师资队伍水平；通过开展中层领导示范课、名师引路课、青年教师赛讲课、实验课题研讨课等形式，立足课堂，提炼教学艺术，并使一大批教学精英脱颖而出；通过教学反思评比、绘制知识树比赛、高效课堂命题竞赛、优秀教案评选等活动，对教师已经形成的教学资料进行搜集和整理，形成宝贵的教学财富。

经过多次的完善提炼教学模式活动，对“312”课改工程进行了升华和完善，进一步提出了课堂教学“16字方针”、“课堂教学245时间段划分”等新理念，这些宝贵的经验将有力指导我校课改实际，为提高学校的教育教学水平做出巨大贡献。

四、校园文化活动-----丰富多彩

没有丰富的校园活动，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。新课程标准提倡多元化评价，在以人为本的教育理念下，我校的“活动育人”为学生创造了展现个性和特长的舞台，是校园文化活动的亮点。

1、庆六一特色学校成果展演是最亮丽的特色文化风景线。在正确的特色办学思想指导下，实小从2005年到2011年分别成功举办了《我心飞翔》、《在灿烂阳光下》、《万紫千红》、《希望的摇篮》、《祝福祖国》、《快乐童年七彩梦想》、《红领巾心向党》等庆六一特色学校成果展演活动。这是促进孩子心智发展、展现孩子才艺、张扬孩子个性的盛会。连续七年的特色成果展上，不论是艺术节目汇演，还是特色成果版面展出，让前来观看的上级领导、兄弟学校同仁和全体学生家长赞不绝口。

2、课外阅读，浸润人生。为落实新课程标准，营造格调高雅的校园文化，普及推广人文知识，加强文学宣传力度，促进校园精神文明建设，学校发动各班成立了图书角。图书角犹如一枝奇葩，一经出现就受到广大师生的热烈欢迎和社会的强烈反响。课余时间，同学们和书交上了朋友，每天课间、中午、下午……人人手捧一本书，专心致志、津津有味、兴趣盎然。读书时的孩子们是最美的：他们有的神情严肃；有的若有所思；有的面带微笑；有的忍俊不禁；有的泪流满面；有的眉头紧锁；有的开怀大笑……班级图书角，犹如一把金钥匙，为同学们开启了一扇通往科学知识殿堂的大门，让孩子们在知识的海洋中遨游。

3、阳光体育活动，照亮了孩子的阳光童年。我校的阳光体育活动突出三个特点：首先是领导重视。学校成立了阳光体育领导小组，安排屈少科副校长负责主抓此项工作，组建了由政教、体育、音乐教师参与的阳光体育研发团队；其次是活动的形式灵活多样、动静结合、注重创新。学校制定了详实可行的活动方案，学校研发团队根据学生的身心特点开发了比较适宜学生的“阳光搏击操”、“跳皮筋”以及手语操《感恩的心》等；三是活动开展的卓有成效。在领导的高度重视下，在各团队的密切合作下，我校的阳光体育活动成绩斐然。上半年，全市阳光体育观摩活动在我校成功举行，充分说明我们的阳光体育活动得到了各级领导同仁的肯定。通过开展阳光体育活动，我校学生的身体素质得到了极大地提高。如今，漫步校园随处可以看到同学们生龙活虎的活动场面。

五、校园环境文化-----清新优美

我校在校园人文环境建设方面博采众长，精益求精，注重传统文化对学生的潜移默化作用。学校根据各教学楼上学生的年龄、认知特点，分别确定了以安全、世界文化遗产、灵宝人文地理、传统节日等为主题的校园文化内容。经过专业人士的精心设计，当你徜徉在实小校园，一幅幅装帧精美的版面令人耳目一新，无时无刻都在发挥着潜移默化的作用。

在周边环境、计划生育、信访纪检以及反对邪教迷信和预防网络攻击等方面学校都安排专人负责，并制定了操作性强的防范措施。针对校门口的闹市环境，学校多次与官方交涉，遣散小商小贩，成立小学生文明监督岗和教师放学路对安全执勤岗，采用“人墙”、“绳链”、“立标”等多错并举的有效形式保证了师生安全与家长接送学生的道路畅通。

六、班级文化建设-----张扬个性

1、班级文化建设凸显班级个性特色。班级文化对于良好学风、班风的形成有着非常重要的作用。为此，我校政教处结合实际情况为各班级的文化建设出谋划策，既要彰显特色，又要保持整齐统一。经过认真策划，各个班级教室前面黑板两侧均装上了全校统一的宣传版面，里面可以张贴学校下发的课表、时间表、小学生守则、班规等，对于教室后面和两侧的墙壁则完全交给了班主任和同学们，让师生们发挥想象和创新精神，自行设计，充分彰显了各个班级的特色文化，形成一道靓丽的风景线。各班教室里的“金星伴我成长”、“我真行才艺展示板块”、“荣誉角”等长效育人机制更能促进孩子在一个回归自然的教育空间里学知识、开心智、铸灵魂、育情感、炼意志、促发展。本学校进行了班级文化建设展评活动，各班级完善了小组合作学习制度、考核细则、班级口号、小组分工等学习常规；布置了班级黑板报、学习园地、展示墙、图书角等内容，使班级文化更富有魅力。

2、班主任队伍建设一直是我校教育教学管理的重中之重。在抓好班主任队伍建设方面我们主要做好以下三点：一是实行竞聘上岗，优胜劣汰，选择有责任心，能力强的青年教师担任班主任；二是加强业务培训和理论学习交流，我校每学期都要组织各种活动，并通过活动来加强班主任的业务培训和经验交流；三是严格奖惩机制，提高班主任的各种津贴，激发班主任的工作热情。

七、师生行为文化-----重在实践

1、加强师生行为文化建设。首先，我们注重教师的师德培养工作；每学期初我们要与每一位教师签订师德师风责任书，严格实行师德一票否决制；其次在学生行为习惯养成教育方面，我们进行了深入的探索。从学生的日常行为习惯抓起，从一点一滴的小事抓起，一屋不扫，何以扫天下？“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”是我校多年以来所坚持的德育工作理念。我们也始终是这样做的，无论是以前的《养成手册》，还是现在的《成长的足迹》，无论是常规管理中对学生行为习惯的各种要求，还是开展各项检查时的细致入微，都充分体现了我们对于学生行为习惯养成教育的重视。探索是无止境的，但是我们的方向不会改变，那就是要倾尽全力，为社会培养合格的人才。

2、形式多样的实践活动提升了孩子的行为素养。比如每周一个班在桃林街进行“红领巾一条街”清扫活动；每月最后一个周举行“爱灵宝、爱实小”文明志愿者活动；分四季进行的科普系列活动等。在这些大型活动中，学生全员参与、主题鲜明，载体丰富，收效显著。

总之，人在校园中学习、成长，校园在人的描绘下发展变化，构建欢乐和谐教育的美好境界将是实小人永恒的追求！

本文来源于枫叶教育网(www.fyeedu.net)

构建和谐团队 打造幸福班组 篇5

XX部主要任务是确保产线稳定运营，把关品质，是一支充满活力，勇往直前的员工队伍。作为最基本生产单元，部门始终把安全生产、基层建设、学习型班组织以及企业文化建设当作班组发展的大事来抓，使员工树立牢固的“安全意识”和“责任意识”。形成了具有自身特色的管理和精神文化。

一、学习型组织，将部门建设成为学习的校园；

部门始终坚持“让每名员工的特长得到发挥和提升”的人才理念，采取理论和技术相结合的一体化培训方式，营造积极向上的学习氛围，培养技术过硬的岗位员工。通过“技术交流会”、“一人多岗培训”等活动，以老员工为师带动新员工的学习模式，形成部门全员的良好学习氛围，使“学习工作化、工作学习化的学习型班组” 理念深植员工心中。同时还开展了“书影相伴开视野，寒梅傲雪流暗香”读书观影系列活动，旨在提升团队整体素质，使部门读书会的质量又上升了一个台阶，提出“可以不上学，必须要读书；可以没学历，必须有学识”等口号，积极带动大家“多读书，读好书”，把部门真正建设成学习的校园。

二、温馨型环境，将部门建设成为有爱的家园；

部门员工来自五湖四海，为了让每位员工感受到家一般的温暖，部门领导考虑周到、无微不至，如：设立“温情小药箱”、开设广播站、员工服务台、心与心交流会、建立员工生日档案、员工慰问走访档案等等。每当有员工过生日，部门都会送上精心准备的礼物和温馨的祝福；员工生病了，我们的“温情小药箱”就会及时用上；这些举措让员工深深感受到了集体的关爱，家的温暖。从而激发我们积极向上的工作热情，使得部门成为一个处处有爱的温馨家园。

三、安全型建设，将部门建设成为工作的乐园；

部门从强化全员安全意识，提升本质安全水平入手，努力创造一个安全、和谐的工作环境。提出“安全第一，保质保量”生产方针，不断增强团队凝聚力；在产线各个岗位设置“温馨小提示”；在班组中开展“我做一天安全监督员”活动；在员工中开展“人人说安全，人人关注安全”宣传活动。使员工与部门融为一体，培育部门人文气息，使员工真正做到以公司为家、爱岗敬业、自主工作，将快乐融入工作中，在工作中实现自身价值。