小学数学组教研学年工作计划安排

2024-08-11

小学数学组教研学年工作计划安排（共12篇）

小学数学组教研学年工作计划安排篇1

小学数学组教研学年工作计划安排

新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校数学老师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我组将一如既往地开展好数学教研活动。

一、指导思想

以学校和教务处工作要点为指导，以课程改革为核心，立足课堂，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教研工作，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。

二、主要工作与措施

(一)继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

1、根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。

2、建议教师多读教育理论专着、读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流。

(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

2、根据学校教科室计划安排，本学期校本研讨课的开课老师以小高未评、师徒结对、骨干教师、意愿三坛的老师为主。同时本学期的教研组活动以集体备课、研讨课两部分内容为主，集体备课在研讨课之前的两星期，全员参与并帮助上课的老师解决在研讨课中遇到的相应困难。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

3、安排好听课、评课活动，每位老师一学期听课节数必须达到10节。组织全体组员对研讨课进行听课、评课、反思活动。评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

4、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年教师和转行教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师和转行教师的专业成长。

(三)抓实常规管理，提高教师的.业务水平。

1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。学期初每位教师都必须加强对小学数学教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学计划。

2、根据万全学区文件精神，结合本校具体操作情况，规定教案的备写要规范。教学内容、教学目标、教学重点、难点和关键、教学方法、教具准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案，坚持集体备课研讨制度，学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。

3、课后精心设计作业。结合本学期社区学校托管工作，教师在作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。

4、加强培优辅困工作。结合本学期社区学校托管工作，利用课间及托管时间加强对学困生的辅导，教师要早一步行动，早一点落实转化措施，以最省力而最高质的方法提高xx小学数学综合素质的合格率和优秀率。

(四)加强学生学习习惯的养成教育。

1、重视学生的课前准备习惯的培养。

2、重视学生的思维习惯的培养。

(五)做好常规检查工作，规范教师的业务行为。

1、每月检查一次作业批改。结合校教务处制定的作业要求，教研组学习讨论，统一思想落到实处。备课要细致，找出问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。

2、组织数学学科的质量测查。配合教务处每月对教师业务常规情况的检查与考核，同时建立期中、期末数学测试年级段的横向分析，以科学数据分析形式，直观展示学期的成果，促进教师查漏补缺，提高效率。

三、具体工作安排

1、小结上学期数学组工作情况，制定本学期教学计划。

2、开展集体备课活动。

3、检查教师备课、学生作业。

4、开展公开课教学研究活动。

5、外出培训学习的教师交流教育教学理论及教学经验。

6、各年级制订期末复习计划。

7、教师撰写教育教学论文和各类小结、心得。

8、做好教研组工作总结。

小学数学组教研学年工作计划安排篇2

一农村小学数学开展教研工作的现实意义

对我国农村小学开展数学教研工作具有现实意义, 具体体现在以下几个方面:首先, 在我国农村小学开展数学研究工作可以从很大程度上帮助教师提升专业能力和专业知识, 为农村小学数学教师们提供一条教学活动的重要途径和阵地。其次, 在学校内开展小学数学研究工作, 可以从根本上保证学校整体的教学质量能得到显著提高。最后, 对农村小学开展数学研究工作能帮助学校实现长远发展。

二农村小学教研工作的现状

现如今, 我国农村小学在开展教研工作方面还存在很多问题, 最典型的有以下几种:

1. 观念相对落后, 对教研组认识不够

学校工作本身就非常繁杂, 校领导也将大部分精力和时间花在学校安全以及教学常规管理等方面, 并没有把更多的精力投入到教研的工作中来, 再加上由于受到农村各种资源的限制和约束, 使数学研究工作在校内很难被开展。某些农村小学的校领导对数学研究工作这方面的事情并不太重视, 使其被严重忽略。因此, 教研工作往往不能按时、有效地在校内有序开展, 所以, 很难切实、有效地提升农村小学整体的教学质量。

2. 数学研究组长的精力有限

对于一个数学研究小组而言, 其自身的工作能力、业务水平以及研究成果的好坏完全取决于该教研组组长的自身素质以及能力。对于农村小学数学教研组的组长来讲, 学校通常会选择一些资历较老、业务基础相对过硬的教师来担任, 其自身的工作经验主要是依靠自身学习再加上不定期的培训等方式获得, 在开展工作经验上主要是通过自身的探索和积累。自身属于数学业务骨干的教师们除了要担任毕业班级的日常教学工作以外, 还有课外的其他教学任务, 工作任务极其繁重。除此之外, 再加上很多农村小学师资力量非常匮乏, 很多经验较多、资历较老的教师们会承担多项教学任务, 使数学研究工作的展开受到了严重制约。

3. 学校内部教研氛围不佳, 教师结构搭配不合理

现如今, 我国大部分农村小学的教师在年龄和学历比例分配上严重不合理, 使得整体的小学教师结构搭配显得非常不合理。对于农村小学而言, 并没有教研的意识, 从而导致教研氛围不佳, 即便有教研工作的展开, 也只是走走过场, 学校内部教师们制定的教学方案、教研记录等各种资料也都是为了应付上级检查, 根本不符合实际工作, 更无法满足实际工作的需要。这种形式死板、缺乏学术交流、缺乏思想交流的研讨会很容易让农村教师们感到厌烦, 因为这种研讨会既浪费时间, 又得不到有效地研究成果, 并不利于学校整体的教学工作。

4. 研究的方式单一、落后, 且内容空洞

由于农村小学的经费受到制约以及其他各种不确定因素的影响, 很多非常优秀的小学数学教师并不能获得外出培训的机会, 对于较新的教学方法以及教学手段并不了解, 也不能将其快速地运用到实际教学过程中。开展教研工作的主要目的是为了能够在校内开展互听、互评的活动, 让教师们之间相互交流教学经验, 共同学习, 可是在实际情况中, 教研工作缺少整体活力, 教师们也只注重教学, 忽略了研究工作, 从很大程度上严重阻碍了农村小学的创新以及发展, 教研工作更是举步维艰。

三搞好教研工作的措施

1. 使教研工作更注重实际, 对学校的考核管理进行强化

学校的行政领导要对教研工作引起足够重视, 针对学校内部数学教研工作中现存的问题要制定出一套切实可行的规章制度, 从根本上起到展开教研工作的目的。农村小学的校长应当亲自或派专人深入教学一线, 抽出时间在各个班级中听课、评课, 对教师的授课方式以及教学内容等各方面进行评价和指导, 切实监督教师们的教学工作。与此同时, 要加强对教师的综合评价以及管理, 使更多的教师参与到研究工作中, 提升教师的工作积极性, 对于有杰出贡献的教师学校应给予充分的奖励, 使农村小学数学的教研工作尽快开展起来。

2. 充分调动教师的热情, 使其能参与到数学教研中

对于农村小学数学研究工作而言, 教师是组织者, 同时也是主要参与者, 参与教研活动的教师自身的态度会直接影响到教研工作的顺利展开以及研究质量的好坏。某些农村小学数学教师认为自己对学校的整体教学质量影响并不大, 对于较新的教学理念以及教学方法也不太重视, 在参与研究工作上表现得并不积极。身为农村小学数学教师而言, 应该从根本上改变这些陈旧的思想观念。所以, 数学教师们首先要摆正心态、端正思想, 积极参与到每一个教研活动中, 不断学习新的教学手段以及方法, 提高自身素质, 并将所学的知识以及方法尽快用于实践教学。

3. 确保学校能有足够的资金投入

在农村小学开展教研工作的重要前提是要有足够的教研经费。学校内部应为优秀的数学教师提供专项研究经费, 确保教师们能定期外出培训, 不断学习外界的教学新理念以及新方法, 并将这些所学的知识在短时间内用于自己的课堂教学中, 课后与其他教师相互交流、相互沟通, 从根本上保证学校整体教学质量的全面提高。

4. 学校要制定出完善的措施确保教研工作得以顺利展开

现如今, 很多农村学校都使用的是绩效工资, 而在教研工作中也应把教师的参与表现纳入到绩效考核范围中, 要在制度上督促教师积极参与和教研任务有关的活动, 并担当起自己的义务和责任, 这样可以更好地保证学校数学研究工作的展开。

四结束语

我国一直把农村教育问题看成是一项重点工程, 在农村小学中开展教研工作具有十分重要的现实意义。所以, 应从上到下建立一套完善的措施和制度, 帮助农村小学教研活动的全力开展, 使这种教研工作能更好地服务于农村小学数学教学。

参考文献

[1]陈旭燕.农村小学数学教研工作中存在的问题及对策[J].语数外学习 (初中版中旬) , 2013 (3) :191～195

[2]林云.浅谈农村小学如何有效开展数学教研工作[J].时代教育 (教育教学) , 2012 (8) :178～182

[3]施华强.当前农村小学体育教研工作的现状分析及发展对策[J].桂林师范高等专科学校学报, 2008 (1) :132～134

[4]石保卫.浅谈农村小学教研工作管理[J].黄石教育学院学报, 2000 (1) :161～162

[5]王永晔、宋新.农村小学数学教研活动现状及对策思考[J].学生之友 (小学版) , 2011 (9) :144～146

小学数学校本教研工作创新初探篇3

关键词：教研模式；创新内容；日常教学；交流学习

小学教育是一切教育的前提和基础，有效的小学教育是其他教育的保证。在小学教学过程中，数学是一门比较重要的学科，在教学中占据很大的比例，而且可以开拓学生的思维，让学生的思维更加敏捷，可以有效地提升学生的各项能力。因为小学数学教学中存在一些问题，所以就需要对小学数学进行校本教研，进行教学方式的改革以及创新，从根本上提升小学数学的教学质量以及整体教学水平。下面本文就针对小学数学的校本教研问题进行概括与分析。

一、改革小学数学的教研模式

传统的教研方式都是分散式的，有时只是形式上的教研，并没有集中教师进行合理的教研工作。在进行教研工作时要改变这样的教研方式，要设立数学教研组，注重对教研组教师的合理调控和指导，并要对数学备课进行合理的管理和规范。在对“分数的加减法”进行校本教研的过程中，就要让所有进行数学授课的老师参与到教研当中，教研组的组长根据具体的情况通过教研对教师进行合理的指导，让他们更加有效地对这一内容进行教学。如，有的老师在对分数加减法时直接授课，在讲授的过程中教给学生通分的问题，这样的教学方法并不合理，在这种情况下，教研组长如果发现教师有这样的问题，就要对其进行一定的指导，让他们在教学的过程中先教会学生如何进行通分，再进一步讲授加减法的知识内容，这样不仅有利于教研模式的改革，对提高教学效率也会起到积极的作用。

二、创新小学数学的教研内容

在以前的教研活动中大多数都是以“走过场”的方式进行，其中并没有太多实质性的内容，要进行有效的教研，达到教研目的就要对教研的内容进行丰富以及创新。在进行教研之前首先要确定研究的课题，要组织所有的数学教师一起进行研究，在研究的过程中要对问题进行详细的分析，把所有教学过程中可能遇到的问题都进行探讨。如，对“负数”教学这一课题进行教研的过程中，有的老师可能无法让学生理解这一知识点，这样就可以由教师对教学过程中遇到的问题和学生无法很快有效理解的知识点进行研究，通过对这些教学难点的分析，加深教师对这一授课内容的认识，让教师可以更加有效地对这一教学内容进行讲授。

三、以日常教学为切入点

进行校本教研的基础资料就是老师日常授课和教学的内容，所以，在进行教研的过程中要以日常的教学作为切入点，从日常教学中所遇到的问题出发，对问题进行详细的剖析，解决教学过程中的不足和困惑，进而建立完善的教学体系，完备教学的内容和过程。如，在对“比例的意义和基本性质”这一问题进行授课的过程中，很多老师对教学过程和方法的观点不太统一，有的老师认为授课主要通过让学生进行计算和比较来进行；有的老师则认为应该是在计算、概括和应用的学习过程掌握知识。在这种情况下就可以以这一日常教学中的问题为教研的切入点展开教研活动，让参加教研的教师进行探讨，找出最适合“比例的意义和基本性质”这一问题的授课过程和方法，进行有效的教研活动。

四、以交流学习为途径

在进行校本教研的过程中进行交流学习也是非常重要的，在交流的过程中教师可以把自己的教学方法与其他老师的教学方法进行比较和分析，取其精华来与自己的教学方法相融合，把自己教学过程中不恰当的部分进行合理的替换和改正，从交流中得到教学经验，进而进行有效的教学，由此可见，交流在校本教研过程中起着积极的作用。如，在对“应用题”进行教研的过程中，老师就可以通过交流学习的方式进行教研。有一部分老师认为在解决应用题时，应该运用常规的解题方法进行，不运用“单位1”或者是设置未知数的方法；而有的老师认为，在对这一内容进行授课时设置未知数的方法可以更加有效地达到教学的目的。这时就可以让这些老师进行交流，把自己的观点说出来，通过授课过程中对问题的总结来阐述自己的观点，通过相互学习和借鉴来设计出最好的授课方案。所以说，交流学习是校本教研工作中一项重要的举措，对教研工作有着重要的意义。

总而言之，在实施小学教育的过程中进行校本研究可以有效地提升教学的效率和质量，从根本上认识和解决授课过程中的一些问题。通过改革数学教研模式、创新数学教研内容等措施有效地达到教研的目的和教学的效果，有积极的作用。

参考文献：

[1]马文博.小学数学的校本教研问题[J].新西部（下旬）：理论版，2011（3）.

[2]姚晖.数学教研组教研活动实效性研究[J].北京教育学院学报：自然科学版，2010（20）.

学年小学数学教研工作计划篇4

以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，在深入学习《数学课程标准》的基本理念和基本要求的前提下，从思想方法与基本能力培养的角度，加大对教材的整理与挖掘力度，努力提高一线教师的教学技术，以达到养成教育（思想方法、学习能力的养成教育）与系统传授（教学要加强系统性，前为后铺，后为前延，纵横结合，相得益彰）的恰当融合。以此带动我市小学数学教师队伍的专业化成长，最终达到提高教育教学质量的目的。

二、工作思路

以专题研究及提高教师素质的系列活动为载体，以提高我市小学数学教师队伍的业务素质、教学水平为宗旨，最终达到提高教育教学质量的目的。

三、主要工作

（一）研究教材

继续开展以“反思、交流、融合”为基本方式的教研活动，分年级、分内容做好教材、教法的研究工作。具体任务如下：

1．一至六年级教材。整体研究教材，理清知识脉络，挖掘每部分的生成过程，提炼典型“质变点”，把握难点与关键点。

（旨在交给学生研究问题、解决问题的能力和方法。）

案例1：整体研究教材、提炼质变点。

乘法的学习。

乘法二上表内乘法（一、二）乘法的意义，各部分名称，2-6、7-9的乘法口诀，认识倍数，利用倍数求大数。

三上多位数乘一位数整百、整十数乘一位数的口算、估算，乘一位数的竖式（竖式铺垫）

三下两位乘两位数整百、整十数的口算，两位数乘两位数的笔算（质变点）

四上三位乘两位数（深化运用）算理同上，多了末尾有零数相乘时的简便算法。

第八册乘法的意义和运算定律（系统整理）

第九册小数乘法（迁移运用）

十一册乘法的意义和计算法则（系统复习）

由此分析，关键点有二：一是意义的学习，二是两位数城两位数的笔算。同时，也是两大难点。因此，应该在这两点的学习时，多下功夫，用心思考知识的生成问题，精心搞好教学设计。（由加到乘；由横式到竖式）

案例2：圆锥的体积。

2.本册教材。找出典型和难点课例。提炼每册书代表性的知识点，明确其中典型的梯次型的题目、处理办法。

（旨在交给学生研究问题、解决问题的能力和方法，教会学生思考。）

案例3：第九册数学中。

小数乘法。可以通过两个环节、四道题，让学生从中领会小数乘法的计算方法及运用技巧。

第一环节――体验感悟小数乘法的算法。

13.5 × 25(自觉运用迁移) 13.5 × 2.5（对比体会到小数的重要性）

思考：你是用什么方法计算小数乘法的？说说你的思维过程。

第二缓解――运用深化小数乘法的算法。

0.56 × 1.5（末尾0） 0.36 × 0.25（补充0）

思考：如何快速准确的确定积中小数点的位置？

以上，每个题目都由他的目的和任务，是把握住小数乘法生成过程中的质变点，进行层层设障，有梯次的设计。

小数除法。

21.25÷15 117÷36 1.69÷26 56.28÷0.67 10.5÷0.75

小数的存在与处理运用小数除余整数部分不够除都是小数需要补0除

……

提炼那些典型的梯次型的题目：只要学生思考清楚了哪几大问题，此类知识便可自行解决。这样，有助于我们创造性地使用教材、优化教材。最终达到把厚书变薄，把新授时间缩短，把探索、自学的`时间加长，培养学生的思维能力，教会学生学习的目的。

3.选择整理适合本年级的奥数题目，以及实践活动，并拿出具体的实施方案，整理成册。

（二）研究教法

在做好《反思性学习实验与研究》课题总结与推广的前提下，在搞好教材研究的同时，本学年深化三项专题研究：

1.小学数学教学中蕴含的思想方法及能力发展点的挖掘。

(可以大知识点的探讨，也可以具体到小题目的处理。)

案例4：多边形的面积部分、小数的乘除法等内容的学习，明显运用了转化思想。那么我们设计怎样的题目，才能促成孩子的自然自主的转化，使学生通过这些知识的学习感受到方法的重要，感受到旧知在新知学习中的重要性，提高其解决问题的能力。就是我们研究的重点。

案例5：三角形的内角和一课，由直角三角形的内角和是180度，引发合理猜推理――一般三角形的内角和也是180度。从而，为下一步的研究验证工作指明方向――尽可能将三个内角转化成平角。

案例6：让学生学会用“演绎推理”的方法来阐述理由，讲明道理。即运用“一般到特殊的推理”。如，凡个位是0、5的数都能被5整除（大前提），而130的个位数是0（小前提），所以130能被5整除（结论）。

案例7：会运用归纳推理研究问题。即，从特殊性的前提，提出一般性的结论，常用的枚举法。如，小数点的位置移动引起积的变化规律、三角形的内角和等。

（2）“学生学习能力的养成教育探讨”。

要让学生懂得回顾与检索、学会设定目标（促使学生了解自己，培养学生健康的竞争意识、上进心，以及生生不息、奋斗不止的生活态度）、学会精心思考、学会专注于沉稳等。如何达到这样的目标，这又是值得老师们在平常教学中处处思考、时时思考的一个研究课题。

（3）着重针对课堂教学中出现的问题，加大关于小学数学教学策略的研究与整理。

导课技巧：开门见山直接导入，突出应用特例导入，注重体验尝试导入，关注生活经验导入，引发思考错例导入，突破关键特征导入等。

提问的技巧、设计技巧、突发事件的处理技巧等等。

可重点针对课堂中的某些小环节的处理技巧或窍门儿进行整理搜集。可以借鉴，补充自己的教学实践，万万不可抄袭。

四、具体工作安排

八月：

1.制定小学数学教研工作计划。

2.做好1---4年级新教材的培训工作。

九月：

1.传达小学数学教研工作计划。

2.召开中心教研组及实验教师会议，部署本学期研究任务。

3.参加济南市小学数学专业委员会位于第六届年会。

4.首届教师素质大赛理论考试和评课活动。

十月：

1.组织第二届教师素质大赛听课活动。

2.参加山东省小学数学优质课评选活动。

3.组织教材研究备课会（10月中旬在实验小学研讨：全部教材的整理调整意见。各册数的典型课例等。各单位做好典型发言语研讨的准备，互动。即通过代表发言、其他单位补充完善的方式进行）。

4.参加济南市小学数学论文评选。

十一月:

参加济南市小学数学教师邀请赛。比赛内容分解题（小学数学课本，以及涉及到的部分初中教材中的思考题，占2/3；奥数题占1/3）水平测试和才艺展示两部分。

下乡听课，指导调研复习课教学中存在的问题。

组织教材使用研讨会（计划11月中下旬，在清照或汇泉小学进行。针对脚法研究部分的三个专题的精制稿件）。

十二月：

1.协助济南市组织小学数学教师专业化成长课题研究专题调研。

2.准备期末考试命题。

3.整理教材研究及教学策略资料。

二00七年一月：

1.组织教材使用与研究以及教学策略的期末资料整理与收集。

2.总结本学期工作。

二月：

调整工作计划。

组织第二届教师素质大赛理论考试及评课活动。

三月：

1.下乡镇调研听课。

2.召开中心教研组会议，总结上学期工作，部署下册教材的研究任务。

四月：

1.调研听课。

2.组织第三届教师素质大赛听课活动。

五月：

1.下乡镇听课调研。

2.组织下册教材使用的中期研讨。

六月：

期末命题、考试。

七月：

本学年工作总结。

附一：济南市数学教师专业化成长课题研究的实施步骤：

1.解题。一套奥数书：每学期10本大演草，要求：铅笔做，打中线，书写工整，尺规作图，算术方法解，画图分析。（会解吗？怎样找到的思路？关键是什么？以前用到过这个思路吗？在哪里？）

2.读书。第一年：《数学家的眼光》张景中著，《数学与哲学》张景中著。第二年：《数学是什么》或《什么是数学》柯朗。第三-五年：《怎样解题》作者波利亚。目的:不畏浮云遮望眼。

3.听马三立、刘宝瑞、侯宝林、苏文茂等人的相声，兼看马三立自传《艺海漂流录》，侯宝林自传《一户侯说》。要求：烂熟于心。目的：学习表现手法。

4.模仿课。选材：法乎上，仅得乎中；法乎中，仅得乎下。选好课，不要学花拳绣腿。要求：模糊至酷似，自创相同风格的一节。

5.改进教材。

附二：

小学数学组主题教研计划篇5

本学期数学教研组的活动，要在学校领导的统一领导下，以深化新课程改革为核心，扎实开展数学教研活动，通过抓课题研究，教师队伍的培训，落实校本研究，注意实效，切实提高我校教科研的工作水平，带动教学质量再上新台阶。为了更好地开展教研活动，提高教研效果，数学教研组全体教师经过探讨，并结合我校实际，特拟定数学组教研子课题《-----------------》。为了行之有效的搞好实验和研讨，特拟定教研专题计划:

一、主题教研实施目的：

通过此项课题的研究，一是希望能够提高教师对学生做题能力培养的重视程度。二是提高学生读题和审题和解题的能力，促使学生能够全方位思考，一题多解、解答完善以及良好的检查习惯。

三、主题教研实施措施：

1、组织本组教师认真学习《学校教研工作计划》，明确学校的教研方向。

2、组织本组教师酝酿讨论确定本组教研子课题。并上报教务处。

3、组织教师参透课题内涵，开始进入第一阶段的研究。

讨论学习:

第一阶段寻找课题的切入点。

讨论学生在审题或者说对课本内容的理解、信息把握存在哪些现象。

讨论学生在解题当中学生容易出现的通病。

讨论学生在解题后容易忽略的问题。

第二阶段寻找应对措施

1)对上述讨论问题寻找应对措施。要求措施既能解决上述问题，又能适合学生年龄特点。学生自己能从课本中文字、图形数据获取信息和要求，看懂书中的讲义；有良好的审题能力，明确题目的要求具有清楚规范计算书写习惯；运算过程中有良好的判断能力和纠错能力，有良好的检查习惯。

2）应对措施形成文字，本组教师并结合课程需要，在备课、上课、作业辅导各个环节加以重视，并开始尝试措施的合理性。比要求实验教师及时写出心得体会。（年级组公开课）

3）反复推敲措施的合理性，准备下一阶段全组的实践印证做充分的准备。

4、实践印证

1）全组教师根据研究的逐初步成果，在实际教学和训练中加以运

用。主要体现在备课，上课、课上训练、作业辅导等各个环节去培养学生的综合阅读能力。

2）每位教师在实际印证过程中，随时把经验和教训记录下来，在教研活动中教师互相交流。此阶段主要是教研组内安排教师彼此间观课、议课，讨论研究

3）逐渐形成一套完整的培养学生数学综合阅读能力的方法和策

略，并在全组教师的头脑中形成共识。

4）开始在教研组会上小结，做第一阶段的研究总结，形成正式文

字材料，每位教师成功书写典型教案一份。以备下学期进一步主题研究深化。

周别4、678、9

12--1

516实验事项制定数学组教研计划讨论专题课题和实施步骤主题资料收集讨论研究实验教师上实验课反复推敲阶段各个教师印证阶段主题资料与讲课相结合进行讨论教研课题阶段性总结

小学数学组教研工作总结篇6

一、认准目标，坚持不懈

“人生的目标在于不断的追求”，耕耘于绿草地的老师们更是需要静心的思考，潜心的研究。开学初，教研组老师们围绕平时的教学困惑展开探讨，商定本学期的校本研究课题——“如何提高中高年级学生的课堂积极性”。老师们广泛查阅文献，并结合生情、班情，构建“自主—合作—探究”的教学模式，在“实践——反思——再实践——再反思”的教学实践中，通过“自我反思”、“同伴协助”、“专业扶持”等形式，共同分析问题，寻找解决策略。经过一学期的研究，大家梳理出以下几条策略：

1.进行调查问卷，了解学生不积极参与的原因

2.从学生最近发展区出发，创设学生感兴趣的问题情境

3.联系生活实际，解决学生实际问题

4.提供充足的探究空间，培养学生的审题能力及倾听习惯

5.准备充足的教具与学具

6.采用小组合作学习的方式，为每个学生创造表现机会

7.注意生生评价，树立学生的自信心

8.利用多媒体技术优化课堂教学

9.营造宽松的课堂氛围

10.注重动手操作能力的训练，数学思想方法的渗透

有人说：“坚持登一座山峰的人，一定会到达顶峰;一辈子坚持只做一件事的人，一定会成功，并且会成为一个强者，一个佼佼者。”我们坚信，认准目标，坚持不懈，定能在“真研究”中解决“真问题”。

二、勤思善写，博观约取

“备、教、批、改、辅、考、思、研”是学校教学工作必备项目，唯有勤思、善学、肯做，才能使教研工作扎实、迅速前进。本学期，我们继续加强教师随笔、反思的记录，老师们能及时记录将日常教学中的经验、发现、想法与不足。本学期每师各撰写4篇的“教学日记”，分别以“数学案例或课堂评优带来的思考”、“对数学思想的认识与思考”、“对同构课的思考”、“教学工作反思或总结”为主题。

同时，鼓励老师们积极参与各级竞赛活动，其中在学校举行的数学教学案例评选活动中，廖冬敏老师撰写的《有效把握文本——有效教学的起点》和洪背清老师撰写的《以“尝试与猜测”为例，谈数学思想方法的运用》均获得一等奖的好成绩，廖冬敏老师的作品还获得了晋江市小学数学案例评选一等奖。廖冬敏老师撰写的论文《谈谈“直观”在小学几何概念教学的运用》发表于CN刊物《新课程》杂志。张苹英老师制作的数学故事《改变》获得了晋江市第三届“数字故事”评选三等奖。还组织老师们积极参加福建省第二届中小学微课堂评选活动，其中有柯纯纯老师制作的《圆的面积》和张苹英老师制作的《搭一搭》。洪背清老师的课堂《比赛场次》参加了福建省教育厅举办的“一师一优课”评选活动。

三、扎根课堂，追求卓越

课堂是学生成长的舞台，更是教师演绎自我的平台，每一天的教学都充满着挑战与创新。于是我们扎根课堂、深入课堂，切实解决实际问题。通过师徒同课同构课、青年教师风采课、新入伍教师的成长课，三个不同层面的课堂追求，使我们的课堂教学有序、有度。中年教师的课堂展现个人风格，青年教师的课堂调控自如。扎根课堂，我们深刻地领悟到读懂教材的重要性，我们认真钻研课标精神，体会教材设计意图，以此引航教学。其次我们深入分析学情，做好学生调研，在读懂学生的基础上，从学生的学习难处入手，从而切实解决问题。

教学在不断地摸索与反思中前进着，智慧在思维的碰撞中闪出火花。虽然话题的开展，有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜，但给我们带来更多的是收获与思考。蔡秀丽老师执教的一年级《一起来分类》;廖冬敏老师执教的一年级《认识图形》;李丽君老师执教的四年级《生活中的正负数》;蔡曙江老师执教的四年级《卫星运转时间》;洪背清老师执教的五年级《组合图形的面积》;张苹英老师执教的六年级《生活中的比》;柯纯纯老师执教的六年级《百分数的认识》。均能紧紧围绕话题展开研究，展现出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到实处。

其次，鼓励老师们积极参与学校开展的教学评优活动。在第五实验小学首届数学课堂教学评优活动中取得了可喜的成绩：洪背清老师执教的《鸡兔同笼》获一等奖;张苹英老师执教的《搭一搭》获二等奖;柯纯纯老师执教的《温度》获二等奖;廖冬敏执教的《鸡兔同笼》获三等奖。洪背清老师代表学校参加晋江市小学数学课堂评优比赛获一等奖。

一分耕耘一分收获，我们怀揣理想，勇敢追求，逐梦于教育大道上，切切实实地把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，我们的人生将会是更加精彩纷呈。

四、展望未来，厚积薄发

一学期的校本研究，虽然充满着温度与长度，却末能达到预期的高度与深度。热热闹闹的研究背后，我们也发现了自身存在的不足。虽说话题研究的问题来自实际困惑，大家也努力从各方寻找解决策略，但始终免不了有些大而空，怎样使我们的校本教研工作更高效，成了我们新的研究目标，新学期我们将一如既往，认准目标，开拓创新。

1.加强业务能力的提升。为老师们提供学习与交流的平台，做到“走出去”与“请进来”相结合，拓宽老师们的教学视野。

2.加强理论知识的提升。建议老师们广泛阅读书籍，做好读书摘记，并进行交流分享。

3.深入解读教材，以单元知识模块为教研内容，扎扎实实开展校本研究，将是我们今后教研工作的核心。

4.组织老师们进行小课题研究，鼓励人人参与其中，从小做起，从实做起。让研究成为教师基本的生活状态和工作方式。

5.组织老师们积极参加各级各类教育教学活动。

小学数学组教研学年工作计划安排篇7

--第二学期小学数学教研工作计划

・・本学期,我校数学教学工作以学校教学工作计划为指导,以提高教学质量为中心，扎实开展教研活动,以学校教研博客为基地，以“强化学校教学管理,提高教师业务素质,激发学生学习兴趣，培养学生学习习惯，重视学生学习方法的指导”为突破口服务于学生，有重点有针对性的开展校本研训工作，扎实推进课改工作,全面提高我校教学质量。一、重点工作:1、协助教导处每月对1―6年级的数学教案、作业进行一次检查。并量化考核。2、在3―4月份加大教师课堂教学力度，领导包干，随时进行课堂指导。3、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。(1)、单元检测。抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。(2)、数学竞赛。学校以年级为单位开展数学知识竞赛，创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。(3)继续加强毕业班和新课程的质量调研工作。4、网络教学也作为数学教研的一项重点工作，教研组协助教导处及时查阅教师的博客，要写出自己在教学中的真实案例等。5、差生辅导做为教研组的.重要工作，每月对各班的差生进行检查，作为教师考核的一项。6、做好每学期的期末复习工作和教学工作总结。二、具体要求：1、教案本学期进行“双项”备课，备课要突出备教材，备教法，备学生，过程清晰且重点突出。检查时间每月第四周。2、本学期要加大对作业的检查，从书写格式，批阅等方面严格要求。检查时看书写是否准确，字迹是否干净整齐，格式是否规范，教师批阅是否准确，做到“有收必改，有错必纠”。检查时间每月第三周。3、开课教师可按学校教研组安排表提前打招呼，教研组安排好听课时间，过期不讲责任自负。4、落实单元测试，每月测试一次，必须是正规测试试卷，有测试、有批阅、有卷面分析。5、教研组对各班差生做个初步的了解，每月测试完后，教师对差生要有重点分析，特别是对稍有进步的学生教师要有今后的设想。6、教学质量分析要切合实际，真正起到对教师教学有改进作用，教研组重点看你的改进措施。7、开展网络教研，开阔教师的视野，达到优质资源共享。要求教师把你在教学成长中的所想、所感、所思记录下来，并进行探讨和交流，共同去享受成长快乐，逐步带动教师学会并从事网络教研，开辟教学研究的新途径。

小学数学组教研学年工作计划安排篇8

一、指导思想

本学期，数学学科的教育教学研究活动将在区教师发展中心小学数学教研工作计划精神的指导下，以“**教师之发展六韵”为工作总目标，以“转变课堂教学生态，提高课程实施水平”为核心，聚焦于“教师团队发展”、“课堂生态转变”、“学生素养提升”三大目标，提升教研组的研究力，教师对教材的理解力、活动的设计力、课堂的执行力、学生的学习力等方面。

二、主要工作

（一）聚焦教师团队发展，打造系列发展平台

1.依托专家高位引领，打造“**六韵”。

为了培养每位数学教师自己的教学特色，打造“**六韵”（香、秀、华、雅、容、美）教师团队。徐青校长以《“互联网+”重构数学教学》为题，激发思考与讨论。徐校长将与会老师的发言提炼为反馈及时、精准分析、超越时空三个关键词，并将传统作业模式和“互联网+”学习任务作对比，凸显出“互联网+”学习任务的高效快捷。“互联网+”怎样重构自主学习？他从“学什么？怎么学？如何练？”三方面请各位老师亲自体会感受，每位老师都受益匪浅。

2、依托区域活动，提升教师研究力

本学期，将以“集团联盟校课堂教学展示活动”、“新青年教师课堂教学评比活动”“区域优质课例展示活动”等系列活动为契机，以活动促成长，提高全校数学教师对教材的理解力、活动的设计力、课堂的执行力。本学期集团联盟校课堂教学展示活动主题是基于证据的课堂教学改进研究，教研组将组织老师们在活动中要思考：（1）为何要选此内容？（2）对所选课例的内容理解及设计理念是什么？（3）如何将学科关键能力转化为教学关键问题？（4）学习活动的目标确定，过程如何展开与推进？（5）提炼教学改进范式行为，通过活动进一步提升教研组团队的研究力。新青年教师课堂教学评比活动将分两轮进行，第一轮：教学设计。比赛时间：2019年9月中旬，由区发展中心指定内容（1-3学段、4-6学段各一个）。参赛选手在3个小时内全封闭独立完成指定内容的教学设计（设计包括：教学目标、教学重难点、教学过程及简单设计意图）。区教师发展中心组织区域评委择优选出若干名选手参加第二轮比赛。第二轮：课堂教学。由教师发展中心提前7天左右公布低、高年级课题，参赛老师自选其中一个内容，借班上课。比赛时间：十月上旬（暂定），具体时间及地点另行通知。

（二）基于数学慧课堂结构架构，常态工作进行突破

数学慧课堂强调让学生健康成长，努力适应学生的个性发展，为学生的全面发展奠定基础。本学期的课堂调研将在继承与突破中发展。

1.研究互联网＋课堂教学，推进课堂转型

开展“互联网+时代课堂教学范式”教学研究；形成“互联网+时代课堂教学范式”实践案例；参加“互联网+时代数学课堂教学范式”展示活动。延续上学期的四个“一”：每周1集备、每月1课例、每月1研讨、每学期1展评。在上学期的基础上，对课例提高要求，需要提供完整的文本课例和平台课例，让教师在研究过程中拓宽互联网思维、积累教学素材，借助平台关注每一个学生的思维过程、利用网络扩大学生的视野，从而推进数学课堂转型。

2.实行随堂调研制度，规范教学行为。

本学期，数学组将继续推行随堂调研制度。从开学第一课的调研，到每月一次的常规调研，每次都会随机听取几位数学老师的随堂课，随堂调研制度决定了一个有价值追求的不甘落后的教师要想展示出自己良好的工作状态，就必须时时处处注意自己的教育教学行为。同时这也迫使教师关注每一堂课，关注每一个学生。备好每节课，上好每节课，教育好每一个学生。而且调研的评价、反馈以及学校对教师寄予的专业期待将给上课者一个自我反思、自我加压、自我改进的机会。

3.创新教研形式，促教研课上新台阶。

业精于专，功成于勤。为进一步提升教师课堂教学研究力，本学期的教师教研课，以分组教研和大组教研相结合的形式推进，同时将聚焦相关专题，把校内研究、区域观摩课及专家引领进行整合，促进校内研究课水准再上新台阶。

4.校际联合，优秀教师城乡牵手活动。

本学期将与解小教育集团三河口小学开展城乡牵手活动，送课下乡，联校教研，汲取集体的智慧，不断打磨课堂，打造**数学特色课堂。

（三）数学“菲尔兹”系列，丰盈学生数学生活。

1.“菲尔兹”数学小故事活动（9月）

本学期的数学小故事活动，不再局限于数学家的故事，只要是与数学有关的故事均可以分享，先在班级进行海选，然后进行年级集中展示，激发学生对数学的热爱之情。

2.“菲尔兹”数学小游戏活动（10月）

以数学小游戏为背景，每个年级确定自己游戏比拼的主题，班级选拔与年级pk相结合，得出名次，进行颁奖。

3.“菲尔兹”数学小实践活动（11月）

本学期的数学小实践活动，可以根据长线活动安排内容开展学生实践活动，也可以各年级根据校本课程的安排，在研究本年级学生的现实基础上，根据内容制定数学小实践活动方案，以学生喜欢的形式开展活动，并与学生的操作能力评价相结合。

4、“菲尔兹”数学口算王活动（12月）

以口算能力测试为背景，进行口算测试评比，班级海选加年级pk的形式。选出口算王。

三、具体安排

八月份

1.**暑期数学专场培训（主讲：XX校长主持：XXX主任）。

2.各年级期初教材分析。

九月份

1.常规调研：上好开学第一课。

2.教研组长会议（各校数学学科第一责任人及教研组长）

3.交流教研组计划及本学期的主要活动。

4.分组教研。

5.大组教研。

6.“互联网+”理论学习和软件运用。

十月份

1.分组教研。

2.大组教研。

3.观摩区新教师课堂教学评比活动。

4.基于证据的课堂教学改进研究暨联盟校课堂教学展示。

5.数学小故事活动

十一月份

1.综合知识质量调研。

2.分组教研。

3.大组教研

4.观摩区小学数学优质课例展示活动。

5.“菲尔兹”数学小实践活动。

十二月份

1.区学业质量检测。

2.分组教研。

3.大组教研。

4.基于证据的课堂教学改进研究暨联盟校课堂教学展示。

5.理论学习。

6.菲尔兹数学活动。

一月份

1.期末复习计划交流。

2.学生口算能力调研。

3.免考生的申报和审核。

4.期末质量调研与质量分析。

小学数学组教研学年工作计划安排篇9

数学组教研活动总结

一学期即将过去，既紧张忙碌，又收获多多。总体看，数学组全体教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

一、所做工作

1、坚持理论学习，认真撰写论文。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真自学了《新课程标准解读》，《小学教学设计》、《中小学数学》（小学版）中的有关文章，让全组教师受到了深刻的教育。组织教师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践。大家坚持每两周写一篇读书摘记，使自己提高自己的理论水平，学期末写一篇读书心得。

2、积极参加和开展教研活动。我们在每学期初，教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每个月一位教师每星期开展一次跟踪听评课活动，我组教师十分重视听评课活动，上课教师上课前认真备课，设计教案。听课后，听课的老师认真评课，如教学内容安排否恰当，难

点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听评课活动，有力地促进了教学水平的提高。

3、配合学校的两化验收工作。

我们能够听从领导安排，xxx负责师资，能认真填写表格，自己准备档案材料。xx临时顶替xx负责一部分卫生的材料准备以及创卫工作，自己加班加点，不断补充材料。xx、xxx负责图书室工作，她们能够利用节假日，放弃休息加班完成6000多册书的录入工作，xx负责工会室的打扫以及接待任务。xx临时当二1班班主任，认真负责。老教师苏老师临时负责学生家长的接待工作，也能够认真负责，她们都能够任劳任怨，从无怨言。

4、集体备课活动。数学组按照教导处的安排进行了集体备课。集体备课也是本学期的一项常规工作，我们制作了课件展示了我们集体备三年级下册《整理与复习》首先是个体教学设计。在教室，每位数学教师按要求完成一篇选定课题的教学设计。其次、集体对照修改自己的教案。在教研组会议上，以教师用书所确定的教学目标、教学重点和教学难点为标准，每位教师修改自己的教学设计，使自己的教案比第一次完整一些，利用时间查找资料第三次修改自己的教案，使自己的教案自己认为是精品教案。再其次、设计精品教案。在教研组会议上，每位教师自我评说教学环节的优劣之处，然后在总结众人优点的基础上，由一人执笔写出一节集体精品课教案。接着是：实施精品教案。选一位老师采用集体精品课教案进行教学观摩，然后再进行评议。本节是由马老师来上本节课的，上的非常好，学生也比较喜欢，马老师进行了活动记录。最后是：分别进行反思交流。上课教师反思

自己课堂上每个环节的反思，听课教师对听完之后，对每个环节的设计进行反思。

5、组织大家参加沙区级的数学课堂教学比赛及校级数学教师研讨课大赛。教师参与积极性高，赛前准备充分，课堂上精神饱满，教学效果良好。上课前六位教师都精心备课，分析教材的重难点和经验教法。并且把现代信息技术应用到了课堂上，每位教师都自己做了教具和课件。在课堂上小组合作，自主探究的学习方式在一些课堂上得到灵活地运用，学生有了一定的问题意识，课堂不在教师主宰下的课堂，学生也不再是被填的“鸭子”。在这六节课中，学生的学习方式有小组合作、同桌交流、小组合作等多种形式。

6、为了五年级的解决问题的测试。在教导处的安排下，五年级余盼认认真真对学生进行了训练，教导处并且安排了沙区检测前的抽测，并为我们服务印试卷，我们特别感激学校领导的支持。

二、所取得成绩

每位数学老师听校内、校外课达20节多。xx区评优课荣获二等奖。

三、存在的问题

1、教研活动再丰富一些，让数学组的教师们提高的再快一些。

2、集体备课的形式太单一。

四、下学期打算

1、采用不同的形式促使教师的教学反思能力有所提高。

2、进行不同形式的教研活动，让我们数学组的老师们提高的步伐更快一些。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学组

小学数学组上学期教研的活动计划篇10

本学期教研工作以区小教室和学校工作要点为指导，以提高教学质量为核心，以新课程标准学习为载体，以磨课活动为抓手，以提升教师业务能力和提高毕业班教学质量为最终目标，继续深化“有效的教，自主的学”校本教研，认真落实教学常规，力争教研工作做到常规化、精细化，落实“八个精心”，积极探究“导学议练”课堂教学模式，打造生本绿色高效课堂，减轻学生课业负担，追求“理想课堂教学、教研组文化建设、教师专业化发展、教育教学评价多元”的高标准，为学校的发展做出我们的贡献。

二、主要工作目标。

1、发挥区品牌教研组优势，浓厚教研氛围，深化文化建设，发挥教研组引领作用。

2、为教师学习交流提升创设宽松的研讨氛围，建设有品位、高素质、学习型教研团队。

3、围绕校“有效的教，自主的学”校本主题和组内教研专题《在教学中如何培养学生的空间观念》扎实开展磨课活动，以研促教，以教促思，提升教师群体科研能力。

4、开好三会(教师集体备班、学生会、家长会)，形成教育共同体，加强毕业复习研究、实践，促进毕业班教学质量的提高。

5、加强学习习惯训练，培养学生学习兴趣，注重培优辅差，采用多种方式分层辅导，层层推进，使每一位学生都有不同程度的提高。

6、加强青年教师培养，继续特色作业研究，张扬学生独特个性，促进师生共同成长。

三、主要措施。

(一)加强理论学习，提升教师素养。

1、创新学习方式，积淀文化内涵。

引领→精选内容，集中学习→教研活动时间;内化→广泛涉猎，教师自学→课余业余时间;共享→拓宽渠道，网络学习→网络平台优势。充分发挥学习型教研组的优势，继续采用集中学习、教师自学、网络学习的方式，拓展教师知识视野，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学研究水平。本学期推荐组内老师阅读的是上海市北郊学校校长郑杰《给教师的一百条新建议》，肖川教授《教育的真情和智慧》，每期必读《小学数学教育》、《山东教育》、《小学数学教师》、《小学教学设计》等。

2、努力学习践行新课程标准。

解读→新课程标准基本内容;把握→新课程标准精神实质;践行→新课程标准基本理念。认真学习新课程标准和教学理论，真正做到理论与实践的有效结合，促使教师不断成长。

3、学习→践行→反思→提高。

“三・三感悟”学习、撰写教学案例、论文、经验和体会。

4、总结提升，形成模式。

(1)探究→区“导、学、议、练”课堂教学模式。

(2)校“有效的教，自主的学”校本教研模式。

(3)组《教学中如何培养学生的空间观念》。

(二)夯实常规管理，力争教研高效实效。

1、扎实做好常规教学工作。

在“备、说、上、评”和作业设置、批改上下功夫。备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。继续引导学生建立知识整理本和纠错本。

2、聚焦课堂，开展各项活动，以参与促发展。

以系列活动为契机―积极参与率先做课―同课异构―优质课评选―集体备班―区品牌复验―实小名师观摩―教坛新秀评比―五年级毕业班视导等活动，继续深入探索“以学生为本，以训练为主，以激励为主“的“导学议练”课堂教学模式，提高教学质量。

3、继续探究“基于课例”校本“研课”模式。

继续探究“基于课例”校本“研课”模式，集体备课，集思广益→率先做课，共同评议→反思总结内化吸收→二次研课，制定个案→实践分析，提升总结→形成特色，资源共享。

4、加强“反思式”校本教研，提升专业能力。

(1)充分发挥教研的三种力量：教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、研究人员的专业引领。

(2)引导教师依据反思的步骤：发现问题→分析问题→确立假设→验证假设。

(3)要求教师反思教学行为：

①课课有反思、有改进。

②每单元至少一篇教后反思。

③每月至少二次教学随笔。

④课堂观摩后有评价有反思。

(4)依据以下流程进行研究：发现教学中问题→确立研究专题→分工布置任务→自我反思、同伴互助、专业引领―交流与分享，实现一学年一专题的教研特色，依据区“导、学、议、练”课堂教学模式，结合学校“有效的教、自主的学”的校本研究主题，搞好教研组专题《教学中如何培养学生的空间观念》，提升教师科研能力。

(三)努力构建以生为本的和谐、绿色生命课堂。

1、构建平等和谐的师生关系，营造宽松和谐课堂氛围。

教学中构建平等、和谐的师生关系，营造宽松和谐的课堂氛围。让学生参与评价、学会评价，引导学生多角度、多元化的思考问题，培养学生敢于质疑的精神，充分弘扬自己的个性，“以人为本，以发展为本，一切为了学生”。

2、培养学生良好的学习习惯和品质。

学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育必不可少的内容。注重学生学习习惯的培养，养成认真严谨的治学态度和克服困难的精神。

3、加强课例研究，促进共同发展，实现师生双赢。

(1)自我反思→常态课。

(2)同伴互助→展示课。

(3)骨干引领→示范课。

(4)名师观摩→经典课。

在课例打磨中中积累的经验运用于常态教学，实现师生共同提高的双赢。

四、探究复习策略，提高复习质量，促进质量提高。

1、探索复习课教学模式，提高复习课效率。

2、研究培优辅差方法，认真上好辅导课。

分层设置作业―基本题(必做)―拓展题(选做)―思考题(优生做);学困生个别辅导、家校合力、同伴一帮一、手拉手等。

3、设置特色作业，张扬学生个性。

(1)“超市”型作业(根据需要、喜好选择作业)。

(2)“特色”型作业(手抄报、数学日记、整理小报、每日一题、概念整理本、纠错本)。

4、集思广益，收集研究模拟多类题型。

练习中做到：精选习题、精讲多练、独立解决、反馈评价、及时检测、查缺补漏。

五、为青年教师搭建展示的平台，促进青年教师专业成长。

小学数学组教研学年工作计划安排篇11

------郭银敏

一、指导思想：

本学期数学教研工作围绕县教研室和学校工作计划中对教学工作的要求，以课程改革实验、总结为主线，以提高数学教学质量为重点，以创建先进教研组、备课组为动力，深入课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。

二、主要工作：

1、新课程课堂教学观摩评比活动。（９月底参加片评比，１０月中旬推县里评比）

2、做好六年级数学竞赛辅导工作，争取１２月在县上取得好的竞赛成绩。

3、做好数学青年教师优质课评比工作，组内做好听课帮助工作，争取能拿下。

４、立足于课堂，积极开展教学研讨，营造研讨氛围，完成12月份的论文撰写，提升数学教师教研水平。

５、结合新课程实施了一轮的教学实践，组织“新课程疑难问题”专题研讨活动，要求人人在会上有准备的发言。

６、加强教学常规管理，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。

三、具体工作

（一）、继续学习新课程理论，转变教师的教育观念。

1、新课程已经实施了一轮，结合教学实践，组织教师总结“新课程疑难问题”。

2、组织已接受新课程培训的教师给从未培训过的老师交流。每位教师参与组内关于数学序列课研讨，把新理念实践落实到每个组员。

3、每位教师都要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。

4、重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和重建（每学期４篇）。

（二）定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。

1、继续做好作业设计工作。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

2、组织教师每个月的听评课活动，落实好教学研讨课。开展３次左右的研讨课，教研组内发挥合作精神，开展集体备课→说课→上课→反思的教研组活动，课的内容、设计都要与科研工作（如序列课研究、作业设计等）相结合，并及时形成一些案例分析和教学经验总结。关注对学生学习过程的研究，重视对学生学习习惯的培养，落实减负增效的措施。在听课评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。

（三）、抓住平时，认真做好辅优补差等工作。

1、要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。

2、抓好课堂拓展，在学生流动较多的同时要不断发现有潜力的学生，提高优秀率。

3、加强各年级数学质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时改进。

（四）加强青年教师的培养工作，形成强大的数学教师队伍。

1、加强对青年教师的自培工作,走教师专业化发展道路，促进教师在课改实践中探索并形成具有自身特点的教学方法。关心青年教师的成长，在业务上对青年教师进行指导，做到有目的，有成效。

2、组长、师傅、骨干教师应多听青年教师的课，听后及时反馈，指出不足之处，让青年教师能及时成长。组内要创造更多的机会让新教师展现，给教学带来新的思想。教师之间多交流教学的经验，共同提高数学教学质量。

四、具体安排九月份

1、各年级制定教学计划，制定教研组工作计划。

2、开展“互学互研，互帮互住”结对子活动。

3、数学竞赛，辅导老师可在平时课堂中加以辅导，发现苗子。

4、新课程课堂教学观摩评比活动（９月底参加片评比，１０月中旬推县里评比）十月份

1、青年教师优质课评比报名工作

2、六年级学生数学竞赛准备。

3、以年级组为单位，围绕“序列课教学研究”选定二位教师开展教研活动。（低段教师）

4、准备送杭州市小数会的参评论文，十一月

1继续开展主题教研活动。（中段教师）

2、组织教师总结“新课程疑难问题”，要求人人有材料，备课组长做好收集整理工作

3、参加青年教师优质课评比工作

4、期中考试质量分析。十二月

1、组织全组教师观看电教录象课。

2、六年级数学竞赛。

3、继续开展主题教研活动（高段教师）。４、月初送出小数会论文（每校要求５篇）５、撰写论文、感悟等。一月份

1、期末考试质量分析。

2、教学工作总结。

小学数学组教研学年工作计划安排篇12

本学期，我们朝阳桥小学数学教研组主要开展以下方面的工作，一、确定两个重点工作：

1、以今年跨入大校为锲机，努力提高我校的数学教学质量，从平时的每次测验开始抓起，教导处将及时全面监控全校的数学教学及学生的学习成绩。

2、数学组将申请一个课题，并作好开题前的准备工作，进行前期的活动。

二、开展“四个一”活动：

1、九月份青年教师每人写好一篇论文参加“2006年小数年会”论文评比及区优秀教育论文评比。

2、十月份请专家作一次专题讲座。

3、开展一次青年教师基本功比赛。

4、每位教师上好一堂优质课。在教学中继续以培养学生的创新精神和实践能力为工作重点，教师努力养成一种研究的工作方式。将与校本教研、专题研究等形式有机结合起来，逐步形成一种具有实效的教研机制；从而形成一种务实的工作作风。教导处深入各班级了解并及时解决教师教学中的困难和问题，在实践中不断提高我校教师的教学专业水平。从而努力提高我校数学教学质量。

三、展开以下四个方面的工作：

（一）加强学习、提高认识。

1、我校教研组将继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。本学期要继续组织教师学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程改革的材料，要根据教师不同需求，灵活采用多种学习形式，提高理论学习的针对性与实效性。

2、我组继续认真贯彻落实“减负”精神，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件；对使用“国标实验版”教材的教师，要指导他们在认真组织自主学习活动的同时，认真关注学生双基是否到位，为他们的后续学习打下扎实的基础。

3、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，记录下教育教学中的点滴，撰写有质量的教育教学论文积极投稿，九月份将积极参加市“小数会”2006年论文评优活动。和十月份的区论文评比。

（二）加强监控、提高实效。

1、本学期期初我组继续督促教师积极参加市、区教研室举行的“新课程、新教材教法研讨活动”。其中重点参加“新课标”五年级新教材教法研讨工作。

2、我校数学组将继续抓好校本教研。加强校本教研的内容、活动形式和价值的研究。以“小学数学课堂教学活动设计与评课”为重点，认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况，总结教改经验，发现存在问题，让校本教研走向真实有效之路。

3、我组将继续加强随堂课的调研与质量监控。加强对学校教师“常态课”的研究，校长，教导每周不打招呼进教室听教师的随堂课，思考如何有效提高课堂教学效益。确立为学生服务的思想，深入课堂，关注平时课堂教学，调查了解真实的教学情况，发现问题并指导老师分析原因，提出改进意见。积极开展教育教学改革实验，在研究中，进一步提高课程实施的水平。

4、加强全校数学教学质量监控。并作为本学期的工作重点，对各年级的调研，及单元测试尽量做到统一时间、统一评分标准、流水批阅，切实做好质量分析，教导处及时全面掌控全校的教师和学生的情况。校教研组将会掌握最新最真实信息，关注到每位教师的教学，和任教老师一起分析教学得失，及时补救，从而使提高教学质量落到实处。

（三）申请课题，提高教师专业水平。

我校本学期将在数学上申请课题，并作为重点工作。让教师在参与课题的研究中学习理论。将在教学中开展“探索性学习”（或研究性学习）的探索。对探索性学习的原则、方法、实际效果、学生学习的全过程管理及评价要进行深入研究；研究应以“转变学生的学习方式”为突破口，以有利于培养学生的创新精神与实践能力。

（四）加强练兵，提高素质。

学校在这学期将从理论学习、专题讲座、实际练兵三方面入手，切实提升教师素质。

1、要继续加强对青年教师的培养。青年教师每人每学期上好2-3节校内公开课，中年教师每人为青年教师上1节示范课。具体落实到每周有一名教师上数学公开课，课前组织教师讨论，集体备课，精心组织，课后及时评课，每一位教师做评课笔记，要求每位教师发言，真正使每位教师有发展、有提高。

2、我校还邀请校内、校外的老师做专题讲座，使课程改革的教学新理念逐步内化到教师教学行为之中。3、2006年11月常州市将组织常州市小学数学教学评优活动，主要在“练习活动设计”、“评课”和“课堂教学”三个方面进行考核评比。12月常州市将召开小学数学专业委员会年会，我校将配合开展相应的教学研究活动，以积极的姿态迎接市小学数学评优活动和小学数学年会的召开。

4、组织数学青年教师举行校基本功比赛，并邀请有关专家指导，使青年教师较快的成长。日程安排

八月份

1、组织教师参加“新课标”一~五年级教材分析、六年级教材分析”

2、组织教师对照区上学期期末测试成绩对本班期末测试成绩认真分析

九月份

1、制订学校数学教研计划，制订数学公开课时间。

2、参加市“新课程、新教材教法研讨活动”。

3、九月份青年教师每人写一篇论文参加“2006年小数年会”论文评比。

4、教师上研究课，教导处深入班级听常态课。十月份

1、参加市青数会教学研讨活动。

2、十月份请专家作一次专题讲座。

3、参加市“新课程、新教材教法研讨活动”。