优秀毕业生求职信

优秀毕业生求职信（共15篇）

优秀毕业生求职信 篇1

首先向您致以最诚挚的问候!感谢你在百忙之中阅读我的求职信，以下是我的自我介绍。

我是XXX大学XXX学院XXX专业201x年应届本科优秀毕业生。在此即将毕业之际，满怀着对前途的信心，对事业的渴求，对理想的抱负，我一直关注贵公司的发展，终于从网上得知贵单位201x年有好范文人才网">招聘工作计划。我真心希望能成为贵公司的一员，从而发挥特长，与同事们携手共进，为贵公司的发展奉献自己的光和热，尽职尽责,实现共同的辉煌!

我能吃苦，有着自立、上进、善于思考的能力，本人性格开朗热情，能够很好的处理人际关系,可以更好更快地适应新的环境，在集体的天地中，我能够充分发挥自己的才能，是个责任心强的人，同时又有很多的半工半读经验，在校期间，通过各种实践活动锻炼自己对社会的适应能力及吃苦耐劳的能力;每个假期也在不同的公司实习学习工作经验。通过社会风浪对自己的洗礼，我胸怀斗志，路在脚下，只要我敢勤，我肯受苦，一切的路都将被我踏平，风不能让我改变前进的方向,也模糊不了我的视线，困难吓不倒我，苦和累也不能阻碍我前进。我将用我自己的智慧和汗水以真诚的行动回报社会对我的栽培，及贵公司对我的信任。

本人对XXX专业课程有着浓厚的兴趣，因此在校期间，我充分利用XXX大学优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真的学习了XXX专业，全面的了解XXXX的知识，并取得了优异的专业课成绩。此刻，我已具备了XXXX专业应有的技能，希望能够有机会到贵公司基层再进修再学习，从事XXXX等相关工作。

同时，由于自己对计算机和英语学习有着特别浓厚的兴趣，在课余自学了大量的计算机和专业英语方面的知识，获得了CCT全国高等学校计算机考试证书(已通过机试且成绩优秀)和国家计算机信息处理技术证书，参加了全国英语四级考试，达到了英语四级水平，并能熟练查阅英文工具书和熟练使用计算机以及很好的应用网络资源。对贵单位的向往和对自身情况的综合考虑，希望能为贵单位尽职尽力，若能得到贵单位的录用，我将深感荣幸，我静候您的佳音。

随信附上个人求职简历，期待与您的面谈!

此致

敬礼

优秀毕业生求职信 篇2

知彼知己, 有的放矢

求职信是求职者向用人单位展示自己适合于招聘职位所必需的知识水平与职业技能, 能够体现求职者对招聘单位及其业务的了解, 能够突出表现求职者的个性品质及职业素质, 也能够表达求职者对应聘职位的强烈渴望。求职信能否给用人单位留下深刻印象, 能否引起他们的关注与重视, 直接关系到一份工作的得失。因此, 求职者只有做好充分的准备, 做到有的放矢, 才能达到事半功倍的效果。

1. 准确获取招聘单位的相关信息。招聘单位的信息是非常重要的第一手资料, 有多种方式和渠道可以获得, 诸如通过周围的老师、同学、朋友、亲戚和已参加工作的师哥师姐, 也可以通过报刊资料, 或亲自去探访, 或通过互联网了解招聘单位有关职业性质、招聘职位与要求, 以及竞争对手的实力与数量和用人方面的情况等等, 一般来说, 较为可靠的办法是通过内部了解, 因为内部员工对此较为熟悉, 从中可以获得更为详细和有价值的信息。这样, 一方面使求职者能够明确招聘单位有哪些职位适合于自己, 在写求职信时不盲从, 能具体写明求职的职位, 并重点突出这方面的职业能力和经历;另一方面使求职者避免上当受骗, 减少不必要的经济损失和时间、精力的浪费, 还可以有助于你准确、巧妙地表达对这份工作的强烈愿望和高度重视, 使对方感觉你有充分的准备, 且做事认真, 从而吸引对方能够继续看你的材料并产生一定的好感和兴趣。

2.合理定位求职目标。求职目标要根据自己的专业特长和综合能力及性格特点与志趣爱好来确定, 不能过高也不必过低, 适合自己能力并有发展前景的职位最佳, 如果目标过高或过于理想化则很难实现, 当然目标过低h大賓材小用也是人才的浪费。这就要求毕业生摆正心态, 正确地考量和樿认}识自己, 切忌好高骛远, 根据职业技能水平, 客观地分析评估自己究竟需要怎样的具体职位, 给用人单位以清晰的目标。美国前总统肯尼迪曾经说过:“各位美国人, 你们国家并不向你们索取什么, 但请你们扪心自问, 你们能为自己的国家做些什么?”写求职信时, 请想想这句名言, 首先应该想着招聘单位要我干什么?自己能为他们做些什么?这样才能目标明确, 有的放矢, 增加求职成功的机会。

实事求是, 不卑不亢

诚信是写求职信的基本原则, 在自我推荐过程中绝不可弄虚作假, 一定要把握好“度”, 既不贬低自己, 也不夸大自己, 凡事过犹不及。

1.以诚取信, 诚恳表达。许多用人单位选拔人才时把诚信敬业放在首位, 所以推销自己的时候, 用充满诚意的语言表明你的知识、能力、素质或其他特殊技能以及你对应聘职位的向往。针对求职单位目前的需要提出你的设想, 然后表明你真诚地希望成为他们当中的一员, 同舟共济、荣辱与共。不要为了“投其所好”, 一味地吹嘘、炫耀自己一专多能, 甚至贬低别人抬高自己;也不要因为自己在考试中得到数科优良成绩便沾沾自喜, 忽略经验、能力和性格条件, 否则, 只会使招聘单位觉得你自高自大、思想不成熟。求职信中, 既有客观的内容, 比如, 对自己三年来技能的训练;也有主观的情感, 比如, 对工作机会的渴望、对用人单位的感谢等等。客观部分应真实坦诚, 朴实无华, 真诚可信, 只有“诚”才能取信于人, 得到用人单位的重视;主观部分则要言出由衷, 以情动人, 让用人单位对你产生想见上一面的想法, 这样你的求职信才算是成功的。

2.要自信, 不必过分谦虚。自信心是做事的基础, 哪一个招聘者喜欢没有自信心而自感卑微的求职者呢?要有充足的勇气和信心去面对一切, 不卑不亢, 机遇才有可能光顾自己。从传统观念来说, 谦虚是一种美德, 它可以使对方对你产生好感。因为没人喜欢自高自大目中无人的人。但过分谦虚就是虚伪, 谦虚不是自我否定, 而是更好地表现自己。求职其实就是参与一场竞争, 关键是实力。因此, 在求职信中, 不必过分谦虚, 平时用的谦词“才疏学浅”、“一无所长”等绝不可用。在谈到自己的能力时, 要用一些强势语言, 如“熟练、掌握、承担、胜任”等, 不要用“基本上还可以”、“没有工作经验”、“暂时还不能胜任”等弱势语言, 让人怀疑你的能力。要知道, 一切表达和努力都是为了工作机会的获得。

文如其人, 字如其身

俗话说, 见文如见人, 见字如见面。具体怎样写出独具个性、耐人寻味的求职信, 还需考虑以下几个方面。

1.语气庄重简洁。招聘单位大都喜欢看事物比较客观的应聘者, 所以要尽量避免在求职信上使用“我觉得”、“我看”、“我想”等字眼来说明自己的观点, 也忌用“我非常希望”、“我真的喜欢”之类的强调语气。最好用平实、稳重, 有点商业味道的语气来写, 力求准确简洁地突出自己的特点, 如从自己的专业知识、社会经验、专业技能、性格、特长等方面纁H�向用人单位表明你感兴趣且有能力胜任他们的岗位, 使对方感觉你各方面的情况与他们的招聘条件相一致。

2.重点突出能力。动手操作能力是高职毕业生的强项, 写求职信时除了介绍专业知识、工作经验和个性特点外, 还必须突出你的实践能力, 最好以实例证明你的一技之长和与众不同之处。

3.措辞朴实得当。求职信的语言应准确、简洁, 切忌堆砌词藻, 不顾内容的需要, 再华丽的词语也显得不伦不类, 要尽量避免使用“有很强的组织管理能力”之类的语句。

4.文字整洁秀美。笔者建议即使在当下计算机制作打印十分普遍的情况下, 亲笔书写端庄俊秀的文字仍很重要。文字质朴、自然、流畅, 文面整洁大方, 字体工整不潦草, 字距恰当、行距合适, 选用纸墨合理, 特别注意不要出现涂擦勾画现象, 会给人以赏心悦目的感觉, 并留下美好的第一印象, 同时也能展示你的书法特长。一般来说, 求职信字数要求大约在一千字左右为宜。

见微知著, 以小见大

写求职信一定要注意细节, 从大处着眼, 小处着手, 不要因为某些环节小而忽视, 引起不必要的损失而嗟叹。目前企业非常注重从细节处考察人才, 甚至有人认为企业管理的一般法则是科学, 对人才的细节考察就是艺术。所谓细节决定成败, 也同样适用于人才的选择和求职信的撰写。

1.格式要规范。写求职信首先不要出现格式错误, 俗话说的好, 文无定法, 大体有则。求职信的格式与一般书信大体一致, 主要包括标题、称谓、正文、署名和日期四部分。其核心部分是正文。标题是求职信的标志, 书写于第一行正中间, 要求醒目、简洁、庄雅。一般用较大字号, 显得大方、美观, 突出写作者的目的即可。称谓要恰当, 比普通书信正式、规范, 且严肃谨慎有礼貌, 一般不直呼其名。正文开宗明义, 直奔主题, 突出求职各要点, 结尾写结束语和祝愿的话, 希望得到面试机会, 另起一行写祝愿性的套话。署名和日期一定要写详细, 注明通讯地址、邮政编码、电话号码或E-mail等联系方式, 以便快捷通畅的联系。此外, 有时还需附件, 另设一段写“附件”二字, 有两项以上应注明顺序号, 主要附履历表、获奖证、职业资格证、学习成绩单等。

2.避免小错误。写求职信应该字斟句酌、反复修改, 切不可忽视微小的错误, 比如写错别字, 用不合适的词, 错误的标点符号, 不当的称谓, 简单的语法错误等等。这些错误看起来小但不可小觑, 否则, 会因小失大, 失去难得的就业良机。

小小求职信看似简单, 实属不易, 要想达到成功的求职目标当需认真对待。一封良好的求职信将为你开启职业大门与人生之路。

参考文献

[1]李明才主编.职业指导[M].北京:石油工业出版社, 2006.

[2]林进桃.高校毕业生求职材料的写作[J].济南职业学院学报, 2007 (6) .

论毕业生求职信的礼貌用语 篇3

[关键词]求职信 应用文 礼貌用语

求职信是属于书信―类的应用文，它是大学生毕业前为了寻找一份理想的工作，向用人单位推销自我的信函。那么写书求职信时，除注意简洁、富有感染力、真诚外，还得讲究语言的礼貌得体，才能赢得用人单位的信赖，才会更容易地找到自己理想的工作。那么礼貌用语在求职信中表现在哪些方面呢？

一、称呼要有礼貌。一般来说，收信人应该是单位里有实权录用你的人。要特别注意此人的姓名和职务，书写要准确，万万马虎不得。因为他们第一眼从信件中接触到的就是称呼。最初的印象如何，对于这份求职信件的最终效果有着直接影响，因而要慎重为之。因为求职信往往是首次交往，未必对用人单位有关人员的姓名熟悉，所以在求职信件中可以直接称职务头衔等。如果打探到对方是高学历者，可以用“××博士”、“××硕士”称呼之，则其人会更为容易接受，无形中对你产生一种亲切感。

二、问候要真诚、礼貌。抬头之后的应酬语（承启语）起开场白的作用。无论是经常通信的还是素昧平生的，信的开头应有问候语。向对方问候一声，是必不可少的礼仪。问候语可长可短，即使短到“您好”两字，也体现出写信人的一片真诚，而不是“应景文章”。问候要切合双方关系，交浅不宜言深，以简捷、自然为宜。

三、正文用语要得体、礼貌。求职信的中心部分是正文，形式多种多样，但内容都要求说明求职信息的来源、应聘职位、个人基本情况、工作成绩等事项。

首先，写出信息来源渠道，如：“得悉贵公司正在拓展省外业务，招聘新人，且昨日又在《××商报》上读到贵公司招聘广告，故有意角逐营业代表一职。”记住不要在信中出现“冒昧”、“打搅”之类的客气话，他们的任务就是招聘人才，何来“打搅”之有? 如果你的目标公司并没有公开招聘人才，也即你并不知道他们是否需要招聘新人时，你可以写一封自荐信去投石问路，如“久闻贵公司实力不凡，声誉卓著，产品畅销全国。据悉贵公司欲开拓海外市场、故冒昧写信自荐，希望加盟贵公司。我的基本情况如下……”这种情况下用“冒昧”二宇就显得很有礼貌。

其次，在正文中要简单扼要地介绍自己与应聘职位有关的学历水平、经历、成绩等，令对方从阅读完毕之始就对你产生兴趣。但这些内容不能代替简历，较详细的个人简历应作为求职信的附录。

最后，应说明能胜任职位的各种能力，这是求职信的核心部分。目的无非是表明自己具有专业知识和社会实践经验，具有与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。總之，要让对方感到，你能胜任这个工作。在介绍自己的特长和个性时，一定要突出与所申请职位有联系的内容，千万不能写上那些与职位毫不沾边的东西，比如你应聘业务代表一职，印在求职信中大谈“本人好静，爱读小说”等与业务无关的性格特征，结果肯定是“玩完”。

四、正文后的问候祝颂语要热诚、礼貌。问候祝颂语虽然只几个字，但表示写信人对受信人的祝愿、钦敬，也有不可忽视的礼仪作用。祝领语有格式上的规范要求，一般分两行书写，上一行前空两格，下一行顶格。祝颂语可以套用约定俗成的句式，如“此致”、“敬礼”、“祝您健康”之类，也可以另辟蹊径，即景生情，以更能表示出对收信人的良好祝愿。如对尊长，可写“敬请福安”、“敬请金安”、“敬请大安’、“恭请平安”；给平辈的信，则用“顺颂时祺”，春天可写“敬颂春安”，逢年可写“即请年安”、“此请岁安”，平时用“敬颂时绥”之类等。

五、信封称呼用尊称。信皮（封文）的主要内容除要清楚、准确地写明收信人地址及邮政编码、收信人姓名、发信人地址及姓名以外，还要恰当地选用对收信人的的礼貌语词。首先要注意收信人的称呼。封皮是写给邮递员看的，因此应根据收信人的职衔、年龄等，写上“经理（或总经理）”、“厂长”、“人事资源部长”、”人事经理”或“先生”、“同志”、“女士”等。其次，要讲究“启封辞”、“缄封辞”选择。“启封辞”是请收信人拆封的礼貌语词，它表示发信人对收信人的感情和态度。一般对高龄者长用“安启”、“福启”，对其余长辈用“钧启”“赐启”；对平辈，可依照受信人的身份、性别，分别用“力启”（对军人）、“文启”（对教师）、“芳启”（对女士）；“缄”字的用法也有讲究。给长辈的信宜用“谨缄”，对平辈用“缄”。明信片、贺年卡等因无封套，因而无所谓“启”和“缄”。求职者须注意，切忌用挂号或快件寄来职资料，以克劳神费时。

参考文献

优秀毕业生求职信 篇4

您好！

我是x大学x系的一名先生，行将面临毕业。以下是我求职面试自我引见：

四年来，在师友的严厉教益及团体的努力下，我具有了扎实的专业根底知识，零碎地掌握了xxxx、xxxx等有关实际；熟习涉外任务常用礼仪；具有较好的英语听、说、读、写、译等才能；能纯熟操作计算机办公软件。同时，我应用课余工夫普遍地涉猎了少量书籍，不但空虚了本人，也培育了本人多方面的技艺。

此外，我还积极地参与各种社会活动，抓住每一个时机，锤炼本人。大学四年，我深深地感遭到，与优秀先生同事，使我在竞争中获益；向实践困难应战，让我在波折中生长。我酷爱贵单位所从事的事业，殷切地希冀可以在您的指导下，为这一荣耀的事业添砖加瓦；并且在理论中不时学习、提高。

随信附上团体求职简历，收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您能否选择我，尊敬的领导，希望您可以承受我诚实的谢意！

优秀应届毕业生求职信 篇5

您好!感谢您在百忙之中阅读我的求职信!我是暨南大学生物技术专业的应届毕业生，将于20xx年7月顺利毕业，获得学士学位。最近，我了解到贵公司正在寻找人才，我相信我在大学的四年学习将使我能够胜任这个职位。本人掌握扎实的计算机知识，良好的计算机应用能力(20xx年通过计算机三级数据库，20xx年通过计算机二级VB，20xx年通过山东省初级考试)。能熟练操作Windows 20xx/NT，能使用C，VB，VFP等语言编程。同时对网络技术也有一定的了解。另外，我能熟练使用flash、Photoshop、frontpage等计算机应用软件。

此外，我的英语水平也很高。他不仅通过了英语四级考试，而且英语听说读写能力也很强。

本人专业基础扎实，理论功底好，动手实验能力强。大学期间，我参加了许多社会实践活动，并在许多公司兼职。正因为如此，我积累了丰富的生产、销售和管理经验。我知道我错过了“名校毕业生”这个光环，所以，我付出了更多的努力去弥补，为了提高自己的竞争力。我四年的努力取得了丰硕的成果。我有信心自己有实力去争取就业机会，以后的`职业生涯就靠自己的探索和努力了。我希望加入贵公司，为贵公司的发展贡献自己的力量。随信附上我的简历。如果有机会和你面谈，我将不胜感激。祝贵公司业绩蒸蒸日上!

致此

敬礼!

求职人：xxx

优秀广告专业毕业生求职信 篇6

您好!贵公司在国内外享有盛誉，如能到贵公司从事广告创意工作，我将感到非常荣幸，现将我的简要情况概述于下：

我今年22岁，男，住天津滨海。现在XXX学院广告系专攻XXX设计，今年X月即将毕业。我的毕业设计“XXX”被评为“优秀设计”，XX教授专门撰文把这一设计推荐到《XX》杂志上发表，

去年暑假，我应市电视台之邀，参加了“XX”公益广告的创意、制作，该广告在本市电视台播出，并获得了社会的好评。我的毕业设计指导老师、著名的XX教授愿意为我向用人单位写推荐信。

我热爱广告创意、广告制作工作，并在实践中取得了一些成绩。我的四年专业学习为我从事这一行业打下了坚实的基础，我有信心能胜任贵公司的广告创意工作，请贵公司给予我机会。

我的通讯地址是：XXX，邮政编码XXXXXX，电话XXXXXXX，E-ail：XXX。如果有幸接到您的通知我将万分感谢，并愿为公司效犬马之劳。

此致

大学毕业生求职心理问题探究 篇7

一、当前高职毕业生求职中的常见心理问题

1. 择业理想与实际有偏差

在大学毕业生择业观上, 首先, 部分学生忽视当前严峻的就业现实, 不能正确给自己定位。在择业中, 常常自视甚高, 不甘从事基层、常规的工作。在就业之前设立预期的底线, 在就业过程中在很多时候体现出过于理想化、依赖性、盲目性等特点, 期望“终身一次就业”。有些大学生不是找不到工作, 而是找不到主观设定的理想工作, 从而不就业, 这在一定程度上反映了大学毕业生就业观念还跟不上现实社会环境的变化, 导致其择业心理预期与用人单位的实际需求错位的现象还将长期存在。

2. 部分大学生理想淡薄, 功利主义色彩较重

当代的大学生, 由于受市场观念的影响, 同一般青年一样比较注重实际, 选择专业的时候有相当一批是冲毕业后的美好“钱”景和无尚权柄而来的。部分大学生在就业过程中, 自我意识突出, 出现个人主义趋向, 忽视国家利益、社会利益, 将物质待遇标准视为就业唯一标准。他们在物质上希望生活上过得舒心, 生活富足、工作顺心, 在精神层面需要在心理上需要更多自尊心的满足如荣誉、幸福的追求等, 但与此相对应的是大学生的理想观念却比较淡薄, 很多用人单位反映部分大学生责任感不太强, 信念不够坚定。

3. 常见的求职的心理障碍

在求职过程中部分大学生容易产生心理失衡。有调查结果表明, “当前大学生在面临就业时主要存在以下三种心理障碍:一是认知障碍, 包括对就业形势不明, 对未来工作期望过低或过高, 不能科学选择工作种类和就业地区, 以及对自身能力素质的认识不清;二是情绪障碍, 包括焦虑、急躁、抑郁、恐惧等;三是人际交往障碍, 包括怯懦、冷漠, 不善于人际交往, 甚至存在社交恐惧等”。

二、相应的解决对策

1. 引导大学生树立正确的人生观、价值观、择业观

首先, 将社会的发展、祖国的前途与个人的命运内化为自己的主观需要, 大学生在步入社会、服务大众、热情奉献的过程中, 能够从中看清自己的人生价值。进而, 树立正确的价值观、人生观和择业观, 增强自己的社会责任感。其次, 要积极引导大学生处理好物质需要和精神追求的关系。大学生作为一个有机生命体, 一方面有追求富足物质方面的需要, 同时也有精神方面的更高的追求。当今大学生已无衣食之忧, 但是很多大学生的精神生活并不丰富、充实。相反, 受到社会大环境的影响, 心态比较浮躁, 片面的追求极端的物质条件, 导致在大学生在就业过程中出现盲目性以及狭隘自私的功利化倾向, 如果愿望很难达成, 容易带来较多的心理负担。假如大学生都能够树立起科学的人生观、价值观、择业观, 那么大学生就业心理压力的缓解就不再是一个扰人心神的问题了。

2. 引导大学生在压力面前学会放松心情, 自我调适

首先, 就业自我认知的调适是指在根据自身的实际情况, 树立科学就业观和恰当的期望值。就业的期望值不能太高, 也不能够太低, 要根据自身实际来设定。可以在就业课老师的指导下通过分别制定短期、中期、长期的目标, 分阶段、分步骤的有序完成, 在实际操作过程中可以根据形势变化, 调整、修正不同阶段的目标值。要珍惜在校期间的宝贵时光, 努力拓宽视野、知识面、了解相关的就业政策、增强自身的综合素质, 认真应对每一个就业步骤, 脚踏实地地步入社会。

其次, 就业情绪的调适主要体现在大学生就业心态的调适上。要引导大学生时时刻刻保持平和、积极向上、豁达乐观的就业心情, 克服各种焦虑、紧张、自卑、恐惧等不良就业情绪, 这些都有利于大学生缓解就业心理压力。学校可以通过举办模拟面试、形体课、创业训练、强化专业培训、大学生艺术节、技能挑战赛等科学的拓展训练, 引导学生互相交流、高度参与、寻找差距、取长补短, 提升个人潜能, 收获自信心。

3. 提高学生核心竞争力

大学生的就业素质一般包括忠诚度、实践能力、创新精神、团队合作精神等方面。

毕业生书面求职材料的准备 篇8

关键词：求职材料 策略

书面求职材料是求职者与用人单位取得联系、“投石问路”、推荐自己的最常用手段之一，同时也是用人单位快速全面了解毕业生基本情况的重要依据。大学毕业生了解用人单位的招聘信息后要想适时自我推销，精心准备一份理想的自荐材料就至关重要。

一.书面求职材料的种类

毕业生书面求职材料一般包括官方性质的毕业生推荐表和个人制作的求职自荐信和个人简历，有时还要附上个人的获奖证书等各种技能等级证书的复印件和已发表的文章、论文和取得的成果等作为辅助材料。

1.《毕业生推荐表》

《毕业生推荐表》是学校发给每一位毕业生填写的并附有学校意见（鉴定、评价）的书面推荐表格。该表一般由三部分组成：一是毕业生本人的情况介绍，一般包括毕业生的个人信息；二是毕业生所在院系推荐意见和加盖有学校教务部门的在校期间的课程成绩表；三是毕业生所在学校的毕业生就业主管部门的推荐意见。一般来讲，这个表格是学校正式向用人单位推荐毕业生的书面材料，有学校就业有关部门的公章，代表以组织负责的形式向证实材料的真实性和准确性，因此具有较大的权威性和可靠性，是用人单位核实毕业生身份的重要依据。由于高校毕业生在求职择业时还未毕业，没有毕业证及学位证等证明自己身份的证件，《毕业生推荐表》就成为了毕业生能否取得毕业证书正常毕业的重要依据，也是毕业生的一种身份证明。《毕业生推荐表》还是在部分特大城市就业落户审批的重要材料之一。因此毕业生必须认真填写，妥善保管。

2.自荐信

自荐信是求职者向用人单位自荐谋求职位的自我介绍书信，格式和一般书信相同，即称呼、正文、结尾、落款。自荐信主要有两种形式：一是不知用人单位是否需要聘人的自荐求职；二是在获知用人单位公开招聘职位的自荐求职。不管什么形式，都是为了推销自己，获得合适的就业机会。

自荐信的主要内容应该包括个人基本情况介绍（如姓名、性别、出生年月、政治面貌、学历、毕业院校、所学专业、特长爱好），其次简述自已对从事此工作感兴趣的原因、愿意到该单位的愿望自已胜任工作的条件和具有的各种资格、资历，最后应该表明自己求职的热切希望和心情，表达希望得到面试的机会。如何在自荐信有限的篇幅内展现出你的才能、潜力，瞬间吸引住用人单位挑剔的眼光，是需要仔细斟酌、认真准备的。

3.求职简历

求职简历是主要是求职者针对应聘的工作，将个人相关的学习、工作、经历、经验、业绩、能力、性格等简要地列举出来，以达到展现优势自我推荐求职的目的。应尽量表达适度，突出个性，用语得体，设计精美，便于阅读，富有吸引力。因此求职简历应该有针对性，要针对求职的具体单位和岗位，相应的突出自己具有单位或岗位所看重的品质、专业、经历和特长等；联系方式应该显明、准确。

二.求职材料准备的策略

1.实事求是，诚实守信。真实性是求职材料的生命线，在制作求职材料的过程中，求职者要持有客观真实的态度，真实展现个人情况，不弄虚作假，展现个人诚实守信的品质。诚信是现代人必备的基本职业素养，用人单位一旦发现求职材料有假，一般会怀疑毕业生的品质，便会弃之敝履。此外，书面求职材料在文体上本身就属于实用文书写作中的说明文一类，其目标是指向求职就业，因此切不可过分追求文笔超脱、言辞奢华而脱离真实、脱离实际。

2.重点突出，投其所好。求职材料是将个人求职条件与用人单位岗位要求进行适应性匹配的过程，一份好的求职材料首先应该把该求职者所有基本情况以及所有的闪光点都展示给用人单位，除了不有所遗漏关键点之外，还应该做到突出重点，投其所好。所谓的重点就是自己最得意、最与众不同的特点，展示自己的特色。另一方面，书面求职材料的制作应该针对用人单位具体岗位的要求去展现自己的优势与其要求相符合的地方，让用人单位通过审阅书面求职材料得到一个信息：你是不是最好的不知道，但你是最适合的。

因此，书面求职材料的准备不要面面俱到，也不要一味地以自己的角度去准备求职材料，而应该提前了解单位情况，用人单位对岗位的条件要求，甚至单位企业文化，而对自己的各项情况有所取舍，重点突出，“针锋相对”、投其所好。

总之，书面求职材料的准备必须围绕用人单位的需求而展开撰写，站在对方的角度来评判自己的优、劣势，扬长避短，吸引住对方的眼球并且对你产生兴趣，达到进一步面试甚至录用的效果。

优秀计算机专业毕业生求职信 篇9

本人是xx科技大学电气与控制工程学院微电子学的一名应届毕业生。

在大学三年里，时刻按照“团结 勤奋 求实创新”的校风，“祖国利益高于一切”的校训标准去锻炼及发展自我，在不断的学习和实践中提高了自己的综合素质，已把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。

我相信未来社会需要的是高素质的复合型人才，成功的学习者在充分的认识到书的价值的同时，也应认识到书的无价值。因而我在学习之外，积极参加了各种各样的课余活动，如“数学建模”“电子设计大赛”等。所有这些活动都有利于我提高自身的计算机操作能力和团体协作能力。

在大一大二的学习中获得军训优秀学员称号、团校优秀学员称号、优秀团员称号等。在学院分团委组织部工作过，具有一定的组织领导能力，参加组织了一二九大合唱，慰问养老院等。

大三参加电子设计大赛获得优秀奖。

大学期间爱好广泛，入选了学院和校足球队。大二参加了学院举办的元旦晚会并表演节目。

我坚信命运之神只垂青于有准备的人，目睹过去深感母校的培养恩深，注目将来惟有以热血、真诚、眼泪和汗水回报社会的赠与，让生命之烛高举奋斗之光!

相信您的眼光，相信我的选择。诚候佳音!

此致

优秀毕业生求职简历 篇10

优秀毕业生求职简历模板，-www.yjbys.com以下文章来源于应届毕业生求职网,在写简历的同时应届毕业生求职网为你推荐一篇毕业生个人简历空白模版为模板参考。现在的求职者都不知道怎样写一份求职简历，那么应届毕业生求职网为您提供毕业生实用简历模板为写简历模板。注意一切请以自己的真实情况填写求职简历,请继续详细阅读以下文章。

基本信息

姓 名：简历

性 别：女

出生年月：1987-9-17

民 族：汉族

最高学历：本科

现居住地：河北省-石家庄市

工作年限：应届毕业生简历

到岗时间：随时

身 高：163cm

联系电话：0311-86666666

求职意向

应聘类型：全职

应聘职位：电话销售,家教,教师,行政专员·助理,应届毕业生应聘行业：教育/培训/学术/科研,政府/公共事业/非盈利机构

期望工作地区：石家庄市

期望月薪：1500-

教育背景

-9至-7学校名称：河北科技师范学院

专业名称：动物医学

取得学历：本科

校内活动职务描述：在大学期间一直担任班级团宣传委员，主要工作是辅助团支书办好每月一次的团日活动。

实习实践

203月至6月在石家庄某小学进行教育实习

7月至8月在某家教育培训班帮忙辅导小学生的作业，深受小学生的`喜爱并邀请下期继续留下助教;

7月至8月给一初二女生辅导其数学，成绩有所提高。

技能证书

7月获计算机等级一级证书

204月获计算机等级二级证书

年12月通过大学英语四级考试

2009年6月获高级动物疫病防治员职业资格证

2009年7月获高级中学教师资格证

自我评价

热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新!在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作能力，提高自己，适应工作的需要。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

在校获奖情况

2009-7 高级中学教师资格证

-5 优秀团干部荣誉称号

2006-9 05级国旗班优秀护旗手

在校实践

2009-3至2009-6 石家庄合作路小学 教师

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优秀毕业生求职信 篇11

首都经济贸易大学对2006、2007、2008年北京市人事局用人单位社会需求量进行了统计，结合本校各专业的实际就业率和就业方向，发现社会需求与就业率并不成正比，社会需求量多的专业，毕业生就业率未必高，社会需求量少的专业，毕业生就业率也未必低。

在首都经贸大学，有一些专业社会需求人数并不是很多，而且毕业生人数也不少，但是这些专业毕业生的就业率却很高。以财政学和经济学专业为例，前者就业率达98.64%，后者就业率达98.62%。

土地资源管理、公共事业管理以及经济法专业是首经贸三个典型的低就业率专业。据首经贸就业服务中心对2008年在京用人单位上报的需求计划统计得知，北京地区2008年接收土地资源管理及公共事业管理专业应届毕业生的人数分别达到全部需求总量的0.43%和1.11%。而该校两个专业2007年毕业生的就业率仅为93.02%和88.24%，均低于学校平均就业率。

目前，很多毕业生对未来职业的规划和对理想工作的追求，与社会需求存在错位，形成了“理想在左，需求在右”的局面。

首经贸对毕业生的调查发现，大学生最青睐的行业与最需要人才的行业之间有较大的错位。据调查，2008年对应届毕业生需求量最大的十大行业是：工商业、信息传输、计算机和软件业、制造业、建筑业、金融、保险、房地产业、新兴咨询服务业；而应届毕业生最青睐的行业依次是：金融、保险、房地产业、党政机关、新兴咨询服务业、文化、体育、娱乐业、卫生、社会保障和福利业。

从2008年需求情况来看，预计2008年北京市不同性质单位需求高校毕业生的数量和比例分别为：党政机关504名，占4%；金融、保险、房地产1638名，占13%；工商企业5166名，占41%。而毕业生就业意愿调查显示，“金融保险房地产业”是大学毕业生就业的首选单位，占39%。“党政机关”占16%，“新兴咨询服务业”排第三位，占13%。“文化体育娱乐和工商企业”排第四位，占10%。两组数据进行对比，不难发现社会需求量较大的行业与毕业生心中理想的职业之间存在很大差异。

首都经贸大学毕业生就业遇到的问题在其他高校也普遍存在，可见我国高校的职业指导工作刚刚起步，在许多方面仍需要不断完善。首经贸就业服务中心提出：高校的职业指导工作应建立起一套以社会需求为导向的服务体系，全面协调学生、学校与用人单位三者之间的关系。

引导学生认识自我。针对毕业生就业期望值普遍偏高的现象，职业指导工作必须从调整学生就业心态入手，其中最重要的一点是要使学生正确认识自我，对自己进行正确的评价和定位。学校从事职业指导工作的老师可通过职业测评、职业生涯发展讲座、个别访谈等方式，让学生了解和认识自我，根据自身的特点调整就业心态。

学校要摆脱传统的“季节性快餐指导”模式，应把职业指导贯穿学生在校学习的全过程，使职业指导成为一个持续的科学系统工程。职业指导要渗透到学校的教育活动中，列入学校的教学计划、培养目标和学生的发展规划中，并具有与文化课程同等的地位，使大学生从一入学起就受到较为系统规范的职业教育。

优秀毕业生求职信 篇12

求职自我效能感最早由Ruth Kanfer和Charles L.Hulin (1985) 提出, 主要关注个体对自己求职技能的觉知, 是一种具体形式的自我效能。John P.Trougakos等 (2007) 认为, 求职自我效能感是个体对自己有能力获得满意工作的信心程度。本研究中, 对求职自我效能感的操作定义为“个体对自己是否有能获得满意工作的信心 (主观评价) 。作为一种个体因素, 求职自我效能对求职行为、求职结果的作用已被很多研究证实。如冯彩玲等 (2009) 以836名高校毕业大学生为研究对象, 通过回归分析发现求职自我效能对求职行为起到正向的、显著的预测作用。随着自我效能感的增强, 求职行为也随之增加。目前对于求职自我效能感的24篇研究多以本科生为研究对象。因此, 对高职生求职自我效能感进行相关调查研究与探索, 提高就业质量将有重要意义。

一、研究方法

(一) 研究对象与工具。

调查对象来自常州科教城轻工学院、机电学院、工程学院、纺织学院和信息学院5所高职院校的毕业实习学生或部分刚毕业并参加工作的学生, 共发放问卷450份, 回收413份, 筛除后得到有效问卷399份。

研究工具为自编的高职毕业生求职自我效能感问卷以及被试基本情况调查问卷。求职自我效能感问卷由两个维度, 共18道题目构成, 采用Likert6计分。基本情况调查问卷由被试的性别、专业、求职情况、就业压力等12道题目构成。

二、研究结果

(一) 问卷分析。

对问卷是否适合进行探索性因素分析进行检验, 巴特利特球体检验 (Bartlett Test of Sphericity) 达到显著性水平 (p<0.001) , KMO值为0.947, 表明问卷适合做因子分析。以主成分分析法构造因子变量, 提取特征值大于1的因子, 共抽取出2个因子, 累积方差解释率为57.419%。采用方差极大法进行因子矩阵的旋转, 并给这两个因子命名为:一是职业认知效能, 指高职生完成诸如认识自己的职业兴趣、能力、性格、价值观等职业自我认知任务时的信念;二是就业效能, 主要指高职生完成就业任务的信念, 如应对面试或解决就业中的困难情境等。经检验, 总问卷和职业自我认知效能、就业效能的克隆巴赫系数分别是0.940、0.881和0.924, 具有较高的内部一致性信度。各项目的归属、因子负荷及因子的特征值、方差解释率见表1。

(二) 毕业生求职自我效能感的基本特征。

高职毕业生在求职自我效能感各维度上的得分描述见表2。由此表可知, 高职毕业生在求职自我效能感总分及各维度上的得分中等, 信心指数不高 (4分代表有点信心) 。进一步对被试在两个维度上的得分进行配对组t检验后发现, 被试的职业自我认知效能显著高于被试的就业效能 (n=369, t=2.607, p<0.05) 。

(三) 毕业生求职自我效能感的人口学差异分析。

以专业和城乡为分组变量, 以求职自我效能感的两个维度和总分为因变量, 使用单因素方差分析考察毕业生求职自我效能感的人口学差异。结果见表3。

注:表示P<0.05, 表示P<0.01, 表示P<0.001

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注:表示P<0.05, 表示P<0.01, 表示P<0.001

(四) 高职生不同个体压力等情况下求职自我效能感的差异分析。

对不同就业压力、专业成绩和实践经验水平的高职生在求职自我效能感各维度上的差异进行方差分析。结果详见表4。

(五) 高职生不同求职行为下求职自我效能感的差异分析。

以高职生求职成功率、求职努力程度和求职成败经验等求职行为对高职生求职自我效能各维度上的得分是否存在显著差异进行方差分析。结果详见表5。

三、结论与启示

(一) 高职生求职自我效能普遍水平不高。

通过对高职生求职自我效能感的现状调查, 我们发现, 高职学生对自己能找到满意工作的能力有点信心, 但信心程度并不高, 高职毕业生的职业自我认知效能显著高于就业效能。在常州地方产业结构下, 工科高职生的就业效能感显著高于文科生。籍贯 (城乡) 不同的毕业生在就业自我效能上差异显著。当前各高职院校开展了大学生职业生涯规划课程和相关实践教育活动, 使得高职学生保持了良好的职业自我认知效能水平。但是我们也应当要继续重视高职毕业生在求职过程中的就业效能水平不高的现象。岳昌君等 (2004) 研究显示, 就业能力的缺乏是影响大学生就业的主要个体因素之一, 面试技巧、实践能力、人际交往能力等就业能力的缺乏会导致毕业生对自己能应对面试、顺利解决求职中所遇困难的信心程度产生消极影响, 而会导致个体就业效能水平降低。因此, 高职院校需要更进一步加强高职学生就业能力的培养和相关实践教育, 开展相应的求职训练, 加强顶岗实习和毕业期间的求职动向的关注和指导, 特别是要切实帮助高职学生提高解决就业中遇到各种困难情境的能力和途径, 提高高职生的就业品质。

(二) 求职自我效能感在就业压力和学业、实践经历上存在差异。

通过调查, 我们也发现高职学生自我感知的就业压力和学业情况和实践状况会导致高职学生求职自我效能的差异。一是高职学生自感压力大小对求职自我效能的影响显著。自感就业压力大的高职生在求职自我效能总分与各维度上的得分都要低于就业压力一般的高职毕业生。魏炼 (2012) 在对高职毕业生就业压力源分析中发现, 社会以及家庭的压力是高职生就业压力的主要来源, 由于社会成见造成的自卑感使得高职学生就业压力要显著高于普通本科生。在高职院校的就业指导工作中, 也应该重视对学生的自我压力管理教育, 提高学生抗压能力, 像常州信息职业技术学院就在高职学生中开展了压力管理的相关课程, 可见, 高职学生的压力管理能力是一项高职生需要的, 可以教育实施的一项必要的就业素质。二是专业成绩的高低使得毕业生在求职自我效能感总分及各维度分上的差异显著, 专业成绩良好的毕业生, 其在就业效能和总效能上的得分显著高于专业成绩较差的毕业生。三是实践经验的多少导致毕业生在求职自我效能感总分及各维度分上的差异显著, 实践经验较多的毕业生, 其求职自我效能感高于实践经验较少的毕业生。高职院校应该更加拓宽学生实践渠道, 鼓励和营造多样的学生可参与的职业相关的实践活动, 在真实的实践环境中, 让学生可以更好地形成对职业的认识, 在职业实践中锻炼人际交往等能力, 提高就业的效能。

(三) 求职自我效能感在个人求职行为上的存在差异。

通过调查, 我们还发现高职毕业生的个人努力程度和求职成败经历的不同使得其在求职自我效能感各维度上均存在显著差异。努力程度高的毕业生, 其就业效能感显著高于努力程度低的毕业生。求职成功经历多的毕业生, 其求职自我效能感显著高于成功经历少的毕业生。在高职院校的就业指导工作中、要进一步拓宽就业渠道, 拓展就业工作口径, 引入职业心理辅导, 正确引导和帮助学生处理求职过程中的受挫现象, 避免引发高职生产生焦虑、恐惧的消极情绪。引导高职学生正确看待周围同学的成功经历、情绪状态和替代性经验, 消除信息来源中的负面信息对大学生的求职自我效能感产生的消极影响, 引导高职生在求职过程中正确评价自己, 修正自我认识上的偏差, 增强自信。

摘要：采用高职生求职自我效能问卷, 对高职生求职效能现状进行调查。研究发现:第一, 高职学生对自己能找到满意工作的能力有点信心, 但信心并不高, 职业自我认知效能显著高于就业效能;第二, 高职生的求职自我效能在专业、籍贯 (城乡) 、自感就业压力、实践经历、专业成绩上有显著差异;第三, 高职生个人努力程度和求职成败经历在求职自我效能感各维度上均存在显著差异。

关键词：高职学生,求职自我效能,职业认知效能,就业效能

参考文献

[1] .冯彩玲, 樊立三, 时勘.高校毕业生求职自我效能、求职期望、求职意向与求职行为的关系[J].管理评论, 2009

[2] .王桢, 时勘, 高晶.大学生职业自我效能感影响因素分析[J].中国临床心理学杂志, 2005

[3] .唐民.职业自我效能感对高职生就业的影响及其培养[J].职教论坛, 2010

优秀毕业生求职自荐信格式 篇13

您好！

很感谢您能在百忙之中，阅读这份自荐信。

在人才市场中，到处都是有才能的人，对于刚刚毕业的我来说，只不过是最不起眼的那颗星。

在我的人生信条中，往往会说一句“如果是金子，就会有发光的一天”，无论我是不是金子，上天一定会给我机会证实的。

在学习中，我始终有冲劲，来实现我的目标，“金无足赤，人无完人”，每个人都没有100%的句号，所以每个人在自己的人生道路中，就必须扬长避短，使自己变得完美。或许在专业课上（Windows2000、Excel、photoshop、网页制作...），我都会，但我始终觉得自己对这些并不是很精通。不是有这样一句话吗？“没有办不成的事，只有办不成事的人”以我对自己生活的态度，我相信只要以我的责任心加上毅力，还有勇气，就一定会把自己所从事的工作做好。我这人虽说没有不懂就问的精神，但我有上进心，一旦决定了的事情就一定会办到。

对于我们每个人来说，人生起点真的很重要，你只有走好第一步，后面的一切荆棘才会迎刃而解，所以我希望我的第一脚踏得成功，踏的辉煌。

感谢您在百忙之中读完这份自荐信，希望您能给我一次机会。

最后恭祝贵公司，事业兴隆，蒸蒸日上。

静侯您的佳音！

此致

优秀毕业生求职信 篇14

优秀的应届毕业生的求职简历模板分享

如今这个社会，最需要简历是哪部分人群呢?不用怀疑，肯定是应届毕业生，但是应届毕业生的简历又是最难写的，也是最难设计的，那么作为刚刚迈出校园的应届生们，什么的简历模板是最适合他们的呢?下面就让优简历（）带领大家一起来看看吧!以下是一封大众传播专业的应届毕业生的求职简历，在修改之前，她的简历中充斥着大量的“我”和很多很长的句式，而不是使用的点句这类的简短句式，同时她还使用了相当多的版面来介绍自己的所学的课程，反而没有叙述自己的实习生经历。

而修改后的简历成为了这样，以下是预览地址：http:///s/bbbfe0

在修改后的简历中，以上的问题她都已经更改过了，而通过这样的修改，就能够让Nancy看起来是一个很优秀的候选人了。

通过简历我们来分析下，应届毕业生的求职简历写作中需要关注的几个重点!

首先，你需要关注自己具体的成就和奖励，要知道每年都有上百万的毕业生在追逐着那些少量的优秀的职位。

其次 简历中的教育经历有五点要注意：作为毕业生，HR最想了解就是你的学校了，因此，学校名称尽量使用粗体字，然后就写出城市名称，毕业日期或者是预计的毕业日期。具体描述时的顺序是学位、主修专业、辅修专业、学科关注重点等等。具体描述最好能够包括有平时的在校成绩，尤其是表现极佳的，重点列出，但是太低的话，还是不要列出的好。假如你有海外的留学经验，也可在教育背景中进行一些解释性的阐述，毕竟海归派在国内求职还是有一定的优势的!

优秀毕业生求职信 篇15

此次调查对象为2007届本科毕业生, 样本涵盖了思想政治教育、法学、社会工作、劳动与社会保障、经济学、国际经济与贸易、新闻学、广播电视新闻学、政治学与行政学、汉语言文学等十个专业, 共发放问卷400份, 回收362份, 回收率为90.5%, 回收问卷均为有效问卷。此次调查中, 受访者的男女比例分别为53.6%和46.4%, 跟我校2007届毕业生性别比例大体相当。因此, 本次问卷调查达到了抽样调查的效果和质量。

二、调查结果分析

1、毕业前的计划

调查显示, 我校2007届毕业生在毕业去向的计划上主要集中在“直接就业”和“考研”两个方面, 它们分别为53.07%和44.13%, 极少部分人选择出国、自己创业、暂不就业或其它。选择考研的毕业生中, 有54.4%的学生目的是为了“完善知识结构, 提升自身素质”, 34.4%的学生选择“就业压力太大, 考上研就不用再找工作”, 另有近10%的学生接受家人、老师、或朋友的建议而选择考研。

这反映出:一是多数毕业生较为清晰地认识到当前和今后一段时期内求职择业的严峻形势, 因此希望较早地抓住机会实现就业;二是毕业生在提高自身素质的选择渠道上主要集中在国内, 出国深造并不是主流;三是部分毕业生面对激烈的社会竞争心理承受能力不够, 表现出回避即时就业、随波逐流等心态。

更值得关注的是, 考研失败后, 选择“放弃求职, 继续准备复习考研”的毕业生达16.3%。由此看出, 明确认知就业形势, 处理好求职与考研的关系应是毕业生认真思考的问题。

2、择业的考虑因素

从毕业生“择业首要考虑的因素”这一问题的回答来看, 各因素所占比例依次为“收入与福利”29.83%, “社会需求与自我发展”24.86%, 个人兴趣爱好17.4%、就业城市与工作环境12.15%、职位优越与晋升机会9.94%、与所学专业对口4.7%, 1.1%为其它。由此可见, 我校近一半的毕业生在寻找工作的过程中最先考虑到的是收入与福利, 工作稳定、生活优越。在另一种问法中, 毕业生选择追求经济收入、实现自我价值、追求社会地位、其它和奉献社会所占的比例依次递减, 分别为43%、39%、11%、5%和1%。由此看出, 毕业生希望将自身的发展与眼前的待遇兼顾, 而在社会责任感方面有所缺失。

从两题的回答结果上看, 毕业生在择业时面临着艰难的抉择和矛盾。究其原因:一方面是毕业生面对竞争激烈的就业形势, 生存压力较大, 内心有所惧怵, 急切希望拥有一份稳定其收入较高的工作;另一方面是毕业生潜在的就业激情较高, 实现自我发展的意愿迫切, 但多数毕业生在两者的平衡中缺乏理性认知。

3、就业地域选择

毕业生在选择就业地区时, 首选北京的比例为69.36%, 选择上海、深圳等国际化城市的比例为11.7%, 选择沿海等其他大中城市的比例为11.42%, 2.23%的毕业生选择到西部及边远贫困地区, 1.11%的毕业生选择到小城镇或农村等基层就业, 另有4.18%的毕业生暂无考虑。这说明我校毕业生就业地域选择单一, 留京情结严重, 主动投身西部、基层就业的人数较少。综合分析:一是近几年北京的发展突飞猛进, 国际化进程速度较快, 就业机会较多, 发展空间较大, 这是毕业生选择留京的一个重要原因;二是我校地处北京, 从毕业生心态上而言, 四年的大学生活使其对首都有了充分的了解和感情, 自然而然也就是希望能留在北京发展, 同时向家人和朋友展示自己的能力。但机会越多竞争越激烈, 毕业生缺少对自我的认真评估, 缺少对各地区职场环境的分析, 因此在地域选择上存在盲从和想当然的心理。

4、到西部、基层就业的态度

就毕业生“到西部、基层就业的看法”问题, 有11.6%的毕业生认为“是一个很好的发展机会, 愿意到西部、基层工作”, 这说明国家关于引导大学生到西部、到基层工作的相关政策发挥了一定的成效, 大学生开始认识到西部和基层将是实现自我发展和奉献社会的广阔舞台。5 6.3 5%的毕业生表示“有意义, 有很大的挑战性, 在没有其他就业机会的情况下可以考虑”, 这说明部分毕业生仍将西部、基层就业作为无可奈何的选择。17.4%的毕业生认为“不想考虑, 西部和基层没有合适的工作和岗位”, 14.64%的毕业生“不愿意去, 条件太艰苦, 工作环境太差”。究其原因, 一是国家关于毕业生到西部、到基层就业的政策仍处于改革、调整和落实阶段, 其不足以克服大学生的后顾之忧;二是西部、基层的经济社会发展相对落后, 不规范的就业环境和岗位对毕业生缺乏足够的吸引力;三是毕业生的就业期望值仍然很高, 大城市、高收入、名企业仍是很多大学生盲目追求的目标;四是毕业生受到来自家庭和社会舆论的压力较大, 觉得到西部、到基层就是没能力、不光彩的事情, 从而导致严重的心理不适应状态。

目前, 毕业生对国家到西部、基层工作的就业政策“基本了解”的只有32.6%, “知之甚少”的有51.8%, 9.2%的毕业生“不知道”, 6.4%的毕业生认为“无所谓, 与己无关”。因此, 加大西部、基层就业政策的宣传力度, 引导毕业生到西部、到基层锻炼自己、服务社会、实现自我发展应是毕业生就业工作中的重点。

5、求职途径选择

调查显示, 75.7%的毕业生认为应该自己积极主动寻求机会求职择业, 13.69%的毕业生认为应该由学校帮助推荐, 10.61%的毕业生认为应该依靠家人、亲朋介绍。在最有效的求职方式选择上, 28.65%的毕业生选择亲朋好友介绍, 25.56%的毕业生选择学校推荐, 17.89%的毕业生选择现场招聘会, 13.76%的毕业生选择主动自荐, 12.64%选择网络应聘, 1.4%的毕业生选择其它途径。

分析可以得出:虽然大部分毕业生认识到求职是属于自己的事情, 但更大程度上却表现出了懈怠和依赖的心理状态, “等、靠、要”的思想严重, 真正依靠自己积极主动求职的毕业生较少。在“双向选择、自主择业”的就业机制下, 我校毕业生的就业观念亟待转变, 毕业生对国家政策导向、社会需求的认识不到位。

6、就业单位选择

毕业生就业单位的选择比例依次为, 国家党政机关31.4%、事业单位27.5%、国有企业14.4%、外资企业11.4%、高薪技术企业4.4%、民营企业3.9%、部队0.3%、基层机关企事业单位1.1%、自由职业3.3%。这反映出, 毕业生在择业过程中把工作稳定性看作最重要的参考依据, “含金量高”、“铁饭碗”的工作更受到大学生的青睐, 近几年的公务员考试急剧升温也正说明了这一点。但从毕业生择业考虑的因素来看, 大学生对自身价值的体现、兴趣爱好、发展空间同样非常重视。由此看出, 大学生的就业心理存在两个层面:一是在理性层面上, 大学生的就业价值观以追求发展为核心, 人生价值追求明确;二是在感性层面上, 受现实的影响, 大学生的就业目标偏向物质化、现实化和功利性。这就造就了大学生在求职中矛盾、焦虑、不知所从的外在心理表现。从经济学的角度来看, 政府等公共事务管理部门是分配社会财富的而不是创造社会财富的, 大学生择业都集中在公共事务管理部门的话, 也不利于经济发展和社会进步。所以, 如何坚定大学生的理想追求, 把其个人发展与社会需求结合起来, 帮助大学生树立和谐的就业理念值得认真思考和研究。

7、就业信心

针对现实求职难度的问题, 大多数毕业生认为难 (47.65%) 或很难 (29.64%) 。57.5%的毕业生认为自己可以找到一份工作, 11.67%的毕业生认为自己可以找到一份满意的工作, 28.33%的毕业生不知道是否能找到工作, 另有2.5%的毕业生害怕求职。这表明大多数毕业生对就业有一定的心理准备, 但态度不容乐观, 参与社会竞争的积极性不高。

在毕业去向决定倾向的选择上, 倾向自己决定的高达56.55%, 与家长商量确定的占35.1%, 向老师咨询决定的占4.46%, 与朋友商定的占3.9%。这说明我校毕业生的独立自主意识较强, 倾向于由自己来完成社会角色的转化, 但这与毕业生消极的竞争意愿和行为相互矛盾。由此可见, 毕业生自身的主观认知与快速发展的社会现实有所偏离, 存在价值追求与现实目标上的选择困惑, 生存压力带来的心理困惑和社会环境带来的发展困惑。

8、求职困境与求助对象选择

在“求职中面临的最大困难”的问题中, 35.11%的毕业生认为是“得不到有效的需求信息”, 其次是“社会关系不足” (14.33%) , “缺乏求职技巧锻炼” (12.08%) , “自身能力不足” (10.39%) , “社会不公平竞争” (8.99%) , “就业政策的限制” (8.71%) , “没有明确的求职目标” (8.43%) 。这表明, 一是提供有效的需求信息和加强就业能力训练对毕业生来说至关重要, 这也是就业指导工作的重点;二是毕业生在求职过程中缺乏足够的自信心, 容易造成焦虑、懈怠的求职心理, 因此必须加强毕业生的求职心理辅导和情绪疏导;三是毕业生求职遭遇到社会现实的强烈冲击, 狭窄的就业地域观和较弱的社会适应能力使其求职难度增加;四是毕业生对职业定位和职业规划缺乏认知和训练, 容易造成就业的盲目性, 职业生涯辅导训练有待加强。

在求职中求助对象的问题上, 把家长、老师、同学朋友作为求助对象的比例依次为25.07%、24.51%、24.79%, 求助学校就业指导机构的为12.96%, 而社会就业培训机构仅占2.82%。由此看出, 在毕业生就业指导过程中, 应充分重视和发挥家长、老师、同学朋友的作用, 进一步推进学校就业指导机构在毕业生就业指导过程中的功用, 但这另一个层面上也反映出毕业生的依赖心理过重, 较为专业的学校和社会就业指导机构还没有得到毕业生的广泛认同。

9、就业指导与服务

据调查, 毕业生每天都浏览就业网站的比例为30%, 每周浏览两三次的比例为33%, 偶尔浏览一下的为32%, 另有5%的毕业生从不关注。7.3%的毕业生经常参与学校的就业指导活动, 40.7%的毕业生表示偶尔参加, 52%的毕业生从来没有参加过, 而多数毕业生表示知道学校有就业沙龙、咨询、讲座等就业指导活动。这反映出毕业生一方面知道就业指导的重要性, 另一方面又不愿意主动去学习和参加的矛盾心理。学校的就业网站和各类就业指导活动是很好的信息平台, 毕业生的不经常关注和不参与势必影响信息传达, 使毕业生失去良好的就业机会。另外, 学校也应该在如何进一步吸引毕业生参与到就业指导活动上下功夫。

在最希望的就业指导方式的选择上, 32.2%的毕业生表示需要“个别指导”, 30.2%的毕业生希望进行“就业咨询”, 19.2%的毕业生选择“就业指导讲座”, 12.1%的毕业生选择“就业沙龙”。这说明我校长期坚持的就业咨询制度是很有必要的, 另外我们要加强个性化的就业指导, 逐步探索个别指导的方式方法。在最希望获得的就业服务的选择上, 依次为“需求信息” (29%) 、“求职技巧” (17.6%) 、“求职形象设计指导” (10.1%) 、“就业政策和程序” (9.6%) 、“职前培训” (9.5%) 、“职业生涯辅导” (9.3%) 、“就业心理调适” (6.8%) 、“公务员或考研应试辅导” (4.3%) 、“就业观念” (3.8%) 。

1 0、违约问题

毕业生对违约的态度都是十分慎重的, 21.57%的毕业生认为“违约会影响到学校的声誉和自己的诚信, 不能违约”, 27.17%的毕业生表示“违约浪费人力、财力和精力, 要严谨慎重对待”, 43.14%的毕业生认为“如果更有利于个人发展又在政策导向范围内, 可以考虑违约”, 只有8.12%的毕业生表示“只要更有利于自己, 违约不重要”。这说明, 大学生的诚信观念还是比较强的, 但进一步加强诚信教育仍有必要。

摘要：确切了解毕业生求职意向, 找出毕业生求职中的误区和错位, 针对性地开展就业指导和服务, 提升毕业生的就业质量。