中考另类创新满分作文例析

中考另类创新满分作文例析（共2篇）

中考另类创新满分作文例析 篇1

中考另类创新满分作文例析

20中考另类创新满分作文例析

山西晋中市榆次区乌金山镇中心校 张建军

在有限的阅卷时间内，能迅速吸引阅卷老师注意力的，往往是那些能展示考生个性与才情的新颖、独特的文体样式。别出心裁的文体好比为文章穿上了一件华丽光鲜的外衣，给人耳目一新之感，让你的文章或细腻悠长、光彩鲜丽，或纵横捭阖、荡气回肠，或匠心独运、睿智幽默。我们认为，文体创新是中考作文“最智慧的时尚装”。

许多语文教学专家认为：中考作文长期受困于低幼化与粗浅化，需要借助文化品质与文学技巧提升作文内涵，因此才华横溢的文学体作文悄然升温，成为考场作文最“高贵”的一种文体。小说故事曲折生动，散文文笔轻盈曼妙，剧本形式新颖灵动，童话寓言借事喻理，论坛跟帖时尚新颖，各种缤纷靓丽的文学体作文令阅卷老师眼前一亮，频获高分。

我们特别以年各地中考典型作文为例，给考生介绍几种中考创新作文文体样式的方法和技巧。

以微笑面对失败

天津一考生

亲爱的同学们：

学者彭基博先生说过：“从古到今，凡成事者，莫不受尽磨难，在失败中完成自我教育，如此也水到渠成地成就事业。”

我们都知道：爱迪生为发明电灯寻找理想的灯丝，试验了3000多种材料;诺贝尔一生进行过无数次实验，多数都以失败告终。这说明什么?这说明失败只是一个过程，只要你依然微笑面对，失败就会成为成功的垫脚石。

以微笑面对失败，米契尔成为生活的强者。不幸发生在他46岁那年，一次飞机意外事故，使他身上65%以上的皮肤都被烧坏了。经过16次手术后，他的脸因植皮而变成了一块“彩色板”，他的手指没有了，双腿也变得特别细，只能瘫坐在轮椅上。然而，6个月后，他却驾驶着飞机重新出现在蓝天上。

面对一次飞行失败引发的惨痛经历，米契尔选择的是微笑着面对，微笑着以“彩色的面孔”再次飞翔。

以微笑面对失败，就当它是一阵春风，让它从你耳边轻轻吹过;以微笑面对失败，就当它是一条微不足道的溪流，让它从你心中慢慢淌过;以微笑面对失败，失败就如同你眼中的一粒微尘，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。

同学们想想看，如果没有严冬，又何以觉察夏季的热情奔放?如果没有落叶，又何以感受绿色的盎然生机?如果没有失败，我们又何以领悟人生的波折与生命的伟大?雪峰曾掩埋登山者的遗体，大海曾漂浮舟楫的残骸，登月史上曾有“挑战者”号的陨落……人生之所以伟大，或许就因为有诀别，有浮沉，有陨落，有不得不经历的一次又一次失败。一条幽径，曲折迂回才激起心旷神怡的向往;巨浪狂涛，潮起潮落时才能激荡出惊心动魄的鸣响;一段故事，遗憾哀婉里才会有肝肠寸断的凄美;一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。

以微笑面对失败，失败不只是一种教训，更是一种财富。正如查尔斯。C.曼兹所说：“真正有成就的人，善于从失败中学习。当你懂得运用失败的力量时，就可以拥有成功的人生。”亮点剖析

1.形式新颖，说理透彻。这是一篇演讲稿，考生以名言导入，又用名言收柬，使文章首尾呼应，具有圆合之美。文章感情充沛，饱含激情，观点鲜明，说理层次清晰又环环相扣。

2.语言精练，善用修辞。遣词造句上，要言不烦，干净利落。同时，考生还善于运用反问、排比等修辞来诗化语言，使议论抒情自然流畅，既有韵味，又有气势。

魅力项链

山西一考生

研是一个非常孤僻的女孩，她从不主动和人谈话，也不和同学们来往，她总是一个人，默默地走进教室，再默默地走出来。她沉默，沉默到可以让人忽略的地步。她觉得，没有一个人注意过她，而自己，是那么不引人注目。

一天，研的妈妈带回一条漂亮的项链，上面钻石点点，闪烁着迷人的光芒。“哇，好漂亮的项链啊!”研惊叹着。戴上一定非常好看!研想。研轻轻捧着那条项链，想象着戴上项链的自己是多么漂亮，多么有魅力啊!可是……“妈，我问您一件事。”研小心翼翼地说。“什么事啊?”“那个，我可不可以戴一个上午啊，就一个上午?”研的妈妈转过头来看着紧张的研，“扑哧”一下笑了，“可以，不过可不能和同学们攀比哟。”研一蹦三尺高，高兴地笑了。

戴上这样漂亮的项链还真有点儿不好意思。研想，可是，真的好好看哟，研想象着同学们看自己时那欣赏的目光，情不自禁嘴角上扬。

研今天早早就出发了，她一路上蹦蹦跳跳的，哼着歌儿。“研，上学去呀?”邻居王大爷说，“嗯，您早啊。”这条项链果然发挥作用了，研想，它可真有魅力。一路上人们都对着研微笑，和她打招呼，研的心快活到了极点。

到了教室，研看见同学们都向她投来友好的目光，同桌小丽还轻轻对她微笑了呢。

研轻快地走到座位上，坐下来准备读书，“研，你来得真早啊。”“嗯。”研回答道。“你今天看上去好高兴啊。”同桌又说道。研轻轻一笑，算是回答。

研情不自禁地伸手去摸项链。可是，项链呢?天啊，我给丢了，研想。

放学后，研一路小心地找着，可是没有找到，她垂头丧气地回到家。她真不知道该如何向妈妈交代。

“研，你怎么没有戴项链啊?”“啊，我没戴?”研惊讶地问道。“是啊!”妈妈回答道。

那为什么……

噢，我知道了。研微笑了。

原来，魅力不在于项链，而在于自己的微笑。

亮点剖析

这篇文章构思巧妙，结构完整，是一篇小小说，全文浑然一体;语言生动精练，自然流畅，描写细腻形象，感情真挚朴实，心理活动的变化过程铺叙描写合理。特别是文章首尾两段是点睛之笔：文章开头一段，引起下文的故事展开，对人物的描述与后面的发展形成对照，用得很精巧。而文章结尾一段短短的两句话既真实地写出了“我”当时的心态，又点明了文章主题。结尾的一个“笑”字，简直可以作为读者读完文章之后的评语。

改变―点点

广州一考生

人物：吕蒙，一个勇猛彪悍，却不思进取的将领;孙权，东吴皇帝。

时间：下午。

背景：吕蒙检查完军务，刚回到家。孙权召见吕蒙。

地点：养心阁。

孙权：(盯着吕蒙，点头微笑)你鞍马劳顿，辛苦了!虽然现在曹贼被打败，但是你依然整顿军纪，训练士兵，一刻都没闲着。

吕蒙：(不知孙权找来何事，听到这句话很开心)为陛下操劳那是应该的。我这个人啊，不喜欢闲着。

孙权：(很欣赏的样子)你是否愿意改变一点点呢?

吕蒙：(疑惑)啊?我一个大老粗，只知道军务是国家大事，只有专心做好，才能为国分忧。我不知道还要改变一点点什么?烦请陛下明示!”

孙权：(哈哈大笑)你不必紧张，我没有责备你的意思。我是说，你现在当权管事了，不可不学习!以后还会有更大更艰苦的事情等你去完成呢。

吕蒙：(哭丧着脸)陛下啊，你这不是为难我嘛，我现在军务如此繁重，还有水军需要训练，招募的新兵还没有整顿好，成天为此烦恼，哪有时间啊?

孙权：那你和我相比，比我的事情多吗?

吕蒙：(不吱声)

孙权：你莫急，那些训练的事情你可以交给你部下去督促，你只需要改变一点点策略，你是做大事的人，要从长远着眼，不学习怎么行呢?

吕蒙：(迷茫)可是那么多的书，我要读什么呢?

孙权：我难道想要你钻研经书当博士吗?只需粗略地阅读，了解以往的事情罢了。

吕蒙：谢过陛下，我改变一点点试试看。

后记：吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到浔阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“我只是改变了一点点。士别三日，就要另眼看待，兄长知道这件事太晚了啊!”

亮点剖析

形式新颖，别出心裁。《孙权劝学》是学生背诵得很熟悉的一篇短小的文言文，该考生巧妙地把本文改编成一个剧本，紧扣文题创作，把中心观点贯穿在人物对话之中，形式新颖独特，令人惊喜。

台词巧妙，个性鲜明。剧本最重要的莫过于台词，台词的好坏直接影响一部剧的观赏效果，开篇孙权用“你鞍马劳顿……一刻都没闲着”这样赞美的语言为下文“劝学”铺垫，可以看出孙权的睿智;吕蒙一句“我一个大老粗”则彰显吕蒙直爽的性格，读来令人忍俊不禁。

趣在其中

安徽一考生

吾乃一介书生，无他好，唯嗜读书耳。问，何也?趣在其中焉!

余曾得一贤人教诲：“书籍乃人类文明进步之阶梯!”余颇为赞同：“书籍乃吾唯一之知心朋友也!”于是有精辟论语一段，乃小生所撰，拿来与众分享之：“书者，读也。读书有何作用?读史使人明智;读诗使人灵秀;读论使人聪慧;读语言学使人条理清晰;读伦理学使人明白事理;读法律学使人遵规守纪。”又一圣贤人道：“凡有所学，皆成性格。”

世间奇书万千，可读者甚蕃，余独爱《三国志》《水浒》《西游记》《红楼梦》者。读四大名著乃吾唯一之趣也。《水浒传》之鲁提辖蛮横粗暴，武松行侠仗义;《三国演义》之孔明神机妙算，曹孟德阴险狡诈;《西游记》之悟空神通广大，沙和尚忠厚老实;《红楼梦》之黛玉知书达理，宝玉性情顽劣……

凡国学文化，但当涉猎，余以为大裨益!吾举一例：一日，吾师左手持教鞭，右手执戒尺，日：“若有再敢于堂上胡言乱语者，笞鞭二下，受尺十牍。”听罢，众皆哗然。余正襟危坐，两股战战，恐师训之!师忽发问：“吾题一上联，下联由汝等对之，若有对不上者，每人受戒五尺何如?”上联乃“红楼梦，白玉为堂金作马。”座下学生无不面露难色，不知从何作答。吾略思忖：“三国志，五虎关张赵黄马。”对完，颇为自得!师龙颜大怒，只听戒尺一声，满座寂然，无敢哗者。师愕然，道：“对联者，讲究对仗，平仄。名对名，动对动。”言毕，师不容分辩，鞭讲桌十数尺，曰：“再对!”余又想一联，忽起身：“红瑙为榭箔作兔。”师面露悦色：“此联尚有些意思，暂且坐下!”吾等平日读书不精，有何能耐对此工整之联!此后，余始懂读书皆要有苦读精神，方可有所为。

暑期至，吾随父回故居，入堂兄宅。夜半，寂寥无趣，实感寂寞，辗转反侧。遂起，从书架上取一书，借萤光而读。忽兄翻身，余大惊，萤飞灯熄。吾无可奈何，又默然躺下，甚郁闷。蒙头倒睡被窝中，因呼吸不畅，时时探出头来!如此三番，起坐，余颇疲惫，以左手攀左趾，右手支颈脖。兄被吾等三番五次折腾至醒。见吾仍手执诗书一卷，日：“吾见苦读之人莫过于此矣!”遂起身与余同读。原来，兄亦嗜读书。只见其借手机屏幕之光，强读三大篇，终因头昏眼花，遂蒙头瞌睡!汝问余为何如此痴书，吾赠君一言以共勉：“读由书始，趣由书生，乐在其中，其中有足乐者，悠哉快哉!”莎翁日：“生活中没有书籍，就好似没有太阳;智慧里没有书籍，就好比鸟儿没有翅膀。”读书与人以乐趣，与人以光彩，与人以才干矣。

亮点剖析

功底扎实，绘声绘色。考生的文言文功底比较扎实，遣词造句像模像样，写出了自己读书的乐趣，可谓细腻入微，绘声绘色。流畅精练、半文半白的调侃式的读书体验，别致深刻的人生哲理，使得文章如鹤立鸡群，脱颖而出。

人间天爱――不抛弃

――《真情人间》节目访谈纪实

吉林一考生

主持人：各位观众朋友，大家好!《真情人间》是我们电视台的品牌节目，我们的节目宗旨是：展现人间大爱，传播华夏文明。今天我们节目组请来的是河北省唐山市一所中学的普通中学生。他们是强智杰、孙鲲、常钊。掌声有请。

强智杰：大家好!我是英才中学的强智杰。

孙鲲：朋友们好!我是孙鲲。

常钊：我是孙鲲和强智杰的同学常钊。

主持人：2012年5月28日，唐山市发生了4.8级地震。有专家表示，这次地震是1976年唐山大地震的余震。在这次地震中，唐山市滦南县英才中学的学生们用他们的实际行动抒写了“人间大爱”。下面就请三位同学叙述一下他们经历地震的过程。

强智杰：那天，大家正聚精会神地听课，忽然感觉课桌晃动起来。开始我觉得自己的感觉出了问题。可接着我看到桌上杯子里的水也跟着颤动起来。我刚要喊“地震了”，没想到我们班的“地震预报专家”反应更灵敏，他果断地告诉大家：“地震了!” 孙鲲：我们班同学立即就地躲好。有的钻到桌子下面，有的蹲在地上……我们以前有过防震演练，已经有经验了。只是常钊脚受伤了，在座位上不知所措。我看到强智杰立即靠过去，一条腿跪在地上，用上半身护住常钊的头。他一定是担心天花板掉下来砸到常钊。

常钊：强智杰一靠过来，我就什么都不怕了。就这样坚持了几分钟，广播中传来撤退的命令。没等我站起来，孙鲲跑到我面前，一把拉起我，背起来就往楼下跑，我身边的几个同学也立刻跑来协助，我激动得说不出话来。 孙鲲：我们大家都没有想到，从三楼到一楼50多级台阶，我们只用了40多秒，比平时演练快好多。

主持人：当时你们为什么想着去帮助常钊?是因为同学感情吗?你们不怕被埋在废墟里吗?

孙鲲：当时我什么都没想，只是觉得常钊腿脚不便，不能把他留在危险的教室里。在最危险的时候，好像把危险都忘记了!

强智杰：现在觉得有些后怕，如果再来一次余震，也许我们都会被埋在下面。但大家都记得，每次防震演练后校长都会说，无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人。

主持人：这就是人间大爱!在最危险的时候，不是想着自己逃生，而是想着自己的同学，不抛弃、不放弃。这种精神，值得我们发扬光大!希望更多的青年朋友都能像今天到场的同学那样，始终坚信：无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人!亮点剖析

借助节目访谈的形式完成中考作文也是近年中考作文创新的一种表现形式。这篇文章成功演绎了“无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人”的主题，堪称中考佳作。

考生读懂了材料，恰当地命题为“人间大爱――不抛弃”。通篇采用“人物访谈”形式，通过记者与三位中学生的谈话，阐释了什么是“人间大爱”。因为是人物访谈，所以在人物对话中，要关注听众，这点考生把握得好。整篇文章语言规范，既是很好的人物对话形式，又适合听众收听。访谈中人物的语言与人物的身份极相符，自然不做作。

考生在行文过程中抓住材料的中心句，紧紧围绕材料展开对话，对材料不离不弃。通过访谈，说明在他人最需要帮助的时候，要不抛弃、不放弃，把中华民族的传统美德发扬光大。

孝敬

遵义一考生

发帖地址：http:∥bbs.sina.com.cn

主题：中考作文――以“孝敬”为题

发帖人：某学生

内容：告急!告急!各位网友，走过路过，不要错过。最新消息，今年的中考作文为命题作文，题目叫“孝敬”，我正在考试中，急需素材，无论你是菜鸟还是大虾，只要会打字，都请速回帖，谢谢。

(中考考场不可能上网发帖求助，建议改为“一次习作时的求助”)

回帖人1：网友“狐狸尾巴”

说起孝敬，不得不提起一位13岁的少年。

5月31日。广州大道北人行道上，一位瘦弱少年摆出擦鞋工具和一封求助信，引来不少市民的关注。

少年名叫骆科伟，13岁，家在河源。父亲去世，母亲患脑肿瘤，因为负担不起高昂的治疗费用，读初一的他离开重病的母亲，徒步300公里来到广州，筹集母亲的治疗费用。小骆哨悄离开家，家里人并不知道，他徒步来到广州，走了差不多一个月。在广州无依无靠，晚上就睡在附近医院的长凳子上，说到母亲的病情，小骆不禁声泪俱下：“不管卖身还是卖什么，我都要救活我的母亲。”

网友评论：这就是母子情深，这就叫孝敬。要是现在的`年轻人都能跟13岁的小骆学习的话，就不会出现那么多的“啃老族”了。

回帖人2：网友“怪异之子”

“孝敬”这两个字，用来形容“割肝救母”的彭斯再贴切不过了。

“身体发肤受之父母，父母有难，我一定要为他们做点什么。”22岁的广州赴美留学生彭斯，听闻母亲患慢性重型肝炎晚期。需要进行肝脏移植手术，马肝脏移植给母亲，挽救了母亲的生命。

网友评论：22岁的彭斯太勇敢了，相信，她一定是一位美丽的姑娘，因为她拥有一颗孝敬之心。

回帖人3：网友“无以面对”

一位13岁的少年，9岁时，母亲因病双目失明，幼小的肩膀过早地承受了家庭的责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息时间在上海街头整整跑了6个小时。

网友评论：此时，我的眼泪已经流下来，这位13岁孩子的执著、孝敬，值得我们学习。

回帖人4……

回帖人5……

发帖者回复：

看了众多网友的回帖，我感慨万分，是的，“孝”是稍纵即逝的眷恋：“孝”是无法重现的幸福;“孝”是生命交接处的链条。天地重孝孝当先，一个孝字全家安，为人当孝敬。

亮点剖析

大胆的创新和别出心裁的构思是这篇文章成功的主要原因。

1.考生采用博客发帖子的形式。通过网友“狐狸尾巴”“怪异之子”“无以面对”讲述的故事，希望人们发扬孝敬美德。

2.选材精当，重点突出，安排巧妙，立意深刻，文章错落有致，引人入胜。

3.行文流畅，语言描写成功，巧妙运用先叙后议的手法加深读者感触。

成长证明题

新疆一考生

“小小少年，很多烦恼……”最近我时常哼唱这首歌，发泄心中对成长的不满与无奈。初三就是由一道道“证明题”组成的。而我在证明题的草稿纸上不断耕耘。下面就是有关我成长的证明题：

已知：作业已完成，心情爽快。

求证：可否跟老爸下几局棋，放松一下。

自我证明：可以，学了那么长时间，脑细胞都提出抗议了，放松下，也没什么不可以。

被修改：你怎么这么不懂事啊?还像个小孩子一样?都快中考了，你咋就不急呢?一天到晚一副懒散样子，古诗文、文言文、现代文、议论文都复习到胸有成竹了?赶快回屋复习去!你要自己学会长大呀!孩子!

批阅者：老妈。

“唉，母命难违，还是去复习吧。”我喃喃道，“成长真可怕。’

已知：今天阳光明媚，万里无云。物理化学试卷已完成。

求证：能否看一会儿电视?

自我证明：可以，虽然现在面临的是中考，但是偶尔看看电视娱乐一下，也没什么不可以，物理化学那么难，我坚持做完，我已心身疲惫。

被修改：胆大包天!谁让你开电视的?算算还有几天就考试了!万一你考不上高中怎么办呀，你应该为以后的生活想想，都是要上高中的大孩子了，还这么不明白家长的苦心。快去复习物理、化学，数学公式和概念，把基础部分继续巩固扎实!快去!

批阅者：老爸。

“天啊，我还是快溜吧!”父命更难违，“成长真的很痛苦。”我欲哭无泪。是的，每天都在和“证明题”斗争，成长也会使我们痛苦。但是，我们面临这些痛苦的“证明题”只是成长道路上的一部分。正是经历了这些，我们才学到了很多。父母的唠叨的确很烦，但这些话也是对我们的关心和期待。

“小小少年，很多烦恼……”成长很痛苦，正是这些痛苦，使我们看到成长后的天空更蓝、更清澈。

亮点剖析

这篇文章选用了成长过程中的两个生活片段。写自己的想法和父母的想法不一致，最后只能遵从父母的想法，写出了成长过程中的无可奈何。这一幕幕生活情景，几乎每个考生都经历过，因此很有生活气息。而且，在写作过程中，面对同样的问题，父母的性别、性格不同，所以说话方式也不同，突出了人物的性格特点。文章的结构尤其值得关注，两件事运用“已知――求证――自我证明一被修改――批阅者”的结构形式，显得新颖巧妙。

我是这样长大的

兰州一考生

秋天来了。起风了。

风穿过田野，来到我身边。他绕过我的身体，温柔地将我环抱。他在我耳边轻声低语。

“好孩子，送你到适合你的地方，你就努力地长大吧。”

我微睁开眼，太阳灿烂地对我笑。我在蓝天的怀抱里，我在风的怀抱里。

我飘过少有人烟的山林，我飘过热闹繁华的都市，我飘过雄伟壮观的瀑布，终于来到了一片田野中。

风将我轻轻放下，在我额头上轻轻一吻，给我最后的祝福。

大地接过我，将我紧紧裹在她怀里，用她的土壤给我加上一层保护的外衣。带着旅途的疲惫，我在她的怀抱里沉沉睡去。

春雨淅淅沥沥，被土壤分散成极细小的水滴，透过地面慢慢渗下来，再汇成一股极细的水流。他来到我身边，小心翼翼地拍打着我的肩，轻轻唤我醒来。

我已贮存了一冬的能量，于是伸展双臂，用力顶开保护壳，钻出了地面。我尽情摇曳自己的身姿，活动着我的腰肢，承受着雨露的滋养。

夏日炎炎。太阳晒得我浑身无力，好像全身的水分都散尽了。我觉得自己四肢无力，双脚软得快要扎不住根。

正在我困难无助时，头顶出现一片浓荫。身旁的大树侧了侧身，离我更近了些，我在无遮拦的天空下获得了庇护。 秋天又来了。大树已经垂垂老矣，枯黄的树叶随风飘舞。我却变得足够强壮。

我长大了。

我想起风带着我四处游历，送我安家;我想起大地为我撑起保护伞，护佑我平安度过严冬;我想起春雨唤我苏醒，引导我冲破土壤…… 我想起我成长的历程，想起陪伴我的这些伙伴，脸上洋溢起幸福的笑。

我用用力开出了灿烂的花朵。

亮点剖析

这篇满分作文的文体与众不同。当其他考生关注自我的时候，这位考生想到的是一朵花的成长过程，童话体的构思，极巧妙。为了表达“长大”的题旨，考生精心构思了一个美丽动人的故事。透过这一故事，我们感觉到长大离不开呵护，离不开关爱。虽然只是文体上的巧妙变化，但内容顿时生色不少。

全文以时间为序，通过四季更替完美展现了一朵花的成长历程，耐人寻味。语言流畅优美，朴素的语言中蕴涵着浓浓的真情。看惯了太多的埋怨、愤世嫉俗，乍一读此文，我们的眼前顿时一亮。文体一变，内容妙不可言，只觉满心欢喜、幸福。

笑的说明书

黄冈一考生

笑是最神奇的东西，它具有强大的魔力。它能使冰雪消融，让世间万物复苏;它能使春寒消失，让阳光普照大地;它能使烈日回避，给生命带来一丝清凉;它能使落红有情，化作泥土守护春天。让我们一起去了解笑，感受笑吧!

――写在说明书前 【名称】笑 【英文名】Smile 【汉语拼音】xiao 【成分】比赛胜利时的喜悦，是笑;买彩票中奖时的高兴，是笑;刘翔打破世界纪录时的激动，是笑。笑既表现在脸上，又体现在心灵。受到别人帮助后的感谢，是笑;考试时的胸有成竹，是笑。笑的成分复杂多样，它隐藏在生活中，又体现在小事上，仔细寻找，也许你就能发现它。

【适用症】烦恼忧虑者，一日三次，早中晚各微笑一次;痛苦悲伤者，一日多次，到好为止。俗话说“笑一笑，十年少”，笑可以使我们变得年轻，充满活力，也可以让我们工作顺利、学习愉快。

【作用原理】笑可以迅速释放活力因子和微笑因子，通过血液可以到达人身体的各处，迅速赶走悲伤因子和痛苦因子，解除悲伤痛苦因子所引起的各种症状。笑亦可以与其他抗病毒药物或抗癌药物一起作用，增加病人同病魔对抗的勇气，获得一线生机。

【注意事项】笑虽有强大的魔力，但它本身是十分脆弱的。因此，在别人用笑鼓励自己、感激别人时，千万不要打击他，因为这样做会使他获得更多的痛苦和悲伤，甚至危害到他的健康。

【寻找方法】看了说明书上面的内容后，你可能会问，笑既然那么好，那它会在哪儿呢?其实笑无法购买，也不能出售，我们每个人都拥有。现在，让我来告诉你找到笑的方法：请弯起你可爱的嘴巴，露出你洁白的牙齿，露出你甜甜的酒窝……拿出镜子，看见了吗?那就是你美丽而充满自信的笑容!

亮点剖析

考生以“说明书”的形式来解读“笑”。“说明书”是个“旧瓶”，“笑”是这里的新酒。考生把“笑”分成“名称”“英文名”“汉语拼音”“成分”“适用症”“作用原理…注意事项”“寻找方法”等从不同的角度进行阐释。条理清晰，明白晓畅。考生别出心裁，试着从说明文的角度解读这个材料作文题。说明语言生动调皮，句式整散结合，运用巧妙。说明全面，用词准确。难得的是考生文思周密，恰当地写出了“注意事项”，使说明更翔实。

爱，还要会爱

福州一考生

亲爱的小岗村：

我是沈浩，您的儿子。

转眼间，离开您的怀抱已经好几年了，不知道乡亲们过得可好?

我走后，他们把我当成一根标杆、一面明镜、一座丰碑，我内心有愧。妈妈，其实您知道我不在乎这些所谓的荣誉，其实我什么都不是。我就是您的儿子。当我第一次投入您的怀抱时，看到家乡仅有的一条通往外边的小路，我心痛了。作为您的儿子，我不去修路谁去修呢?当看到叔叔伯伯们还过着饥一顿饱一顿的日子时，作为您的儿子，我不带领大伙儿致富又该让谁带领呢?

我所做的一切，都是一个儿子应该做的。可是，您却给予我一生中最值得珍藏的东西呀!

不敢忘记年底的那个日子，在我的第一任村支部书记即将卸任的时刻，乡亲们瞒着我把摁下了98个红手印的“请愿书”递到了省城，请求让我再干三年。那一刻，我感动了。面对着这98个红手印，我仿佛看到了乡亲们渴望致富的目光。作为您的儿子，我还有什么理由不留下来带领乡亲们好好儿干呢?

不敢忘记去年秋天的那个日子，乡亲们再次瞒着我摁下了请求我留下的186个红手印。那哪里是红手印呀，分明是乡亲们一颗颗滚烫的心!妈妈，我知道，在那每一个红手印里，有您饱含不舍的泪水，有您内心深切的呼唤。有了这些，做儿子的我，只有工作。

如今，我终于能够依偎在您的身上好好儿休息了。妈妈，儿子是不幸的，我没能在有生之年让您过上富裕的日子;同时，儿子也是幸运的，我亲爱的妈妈――您一定会陪伴在我身边。

不要为我难过，妈妈，儿子为能长眠在您的怀抱感到无比幸福;也不要为自己难过，妈妈，还会有一个又一个儿子为除去咱们的贫穷而竭尽全力。

在您的身上，我学会了：一个做儿子的，该用怎样的方式感恩母亲。这，就是我一生最大的幸福。

最后，我还要告诉您：如果有来生，我还要做您的儿子。

您的儿子：沈浩

×年x月x日

亮点剖析

这是一篇让阅卷老师眼前为之一亮的佳作，其妙处体现在：当犬部分考生都将笔触锁定在父母、师长、同学身上时，该考生的选材却别具一格，以书信的方式传达出沈浩对国家、对人民的爱的理解。书信体的运用也便于主人公直抒胸臆，使通篇文章情真意切。此外，文章语言质朴，没有刻意的斧凿痕迹，脱尽铅华，娓娓道来，平淡却不平凡，真实贴切地传情达意，特别是善于刻画精彩细节，如写“我”面对两次红手印时“我仿佛看到了乡亲们渴望致富的目光”、“分明是乡亲们一颗颗滚烫的心”的细腻感受，此处无声胜有声，把“我”深沉的情感宣泄得淋漓尽致。

高考满分作文常见结构例析 篇2

许多考生到了高三依然恪守着多少年来习用的“观点+材料”或“材料+观点”的小儿科式的作文结构方式，在作文结构方式知识积累上非常贫乏、运用作文结构方式的能力上非常薄弱，这是导致高中生作文千人一面、千篇一律的主要原因之一。因此，在高考复习阶段，加强和提高考生在这个方面的作文能力，也就必然地成了高考作文复习的重要内容之一。下边笔者结合实例介绍五种常见的应试作文的结构方式，以供参考。

1、“风头·猪肚·豹尾”式

元陶宗仪在《南村辍耕录》中讲过这么一段话：“乔梦符吉博学多能，以乐府称，尝云：“作乐府亦有法，曰风头、猪肚、豹尾六字是也”。大概起要美丽，中要浩荡，结要响亮。尤贵在首尾贯穿，意思清新。苟能若是，斯可以言乐府矣”。这是应试作文最普遍的一种结构方式，既可应用于记叙文，也可应用于议论文。

位置并不能左右价值

是的，“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。”我非常赞同命题人的观点，一般来说，位置与价值可能有一定的关系，但仅仅是“可能”，而这个关系并不能决定价值。因为价值怎样，不绝对取决于位置如何，位置不能左右价值的体现。

一个工地上有三个青年人，他们搬砖砌墙，都干着瓦工的工作。一位记者走过来问了一句：“你们在做什么？”甲不假思索地说：“我在砌墙。”乙认认真真地说：“我在盖高楼大厦。”丙想了想郑重地说：“我在建设美丽的城市。”记者本是随便地无心地问，可被问者的态度和回答的内容却截然不同。记者觉得很有趣，就问清了他们各自的姓名，并把此事记在了本子上。

不知不觉中五年过去了，记者费了一些周折，但还是找到了那三个人。然而，三个人的情形却大相径庭：甲还是瓦工，仍然在砌墙；乙已经成为建筑师，坐在办公室里画着他的图纸；而丙呢，居然成了甲、乙二人的老板——国内外文明的一家大建筑公司的总裁。三个青年曾同处在建筑工地——砌墙的位置上，但因他们的观念不同、所追求的目标不同，其价值体现也就出现了大大的不同。着说明位置不能左右价值。

在一次“关于价值”的研讨会上，演说家一句开场白也没讲，手里却高举着一张20美元的钞票。面对与会的200多人，他问：“谁要着20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把着20美元送给你们其中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后伸开五指，用眼看着手上的“纸团”继续问：“谁还要？”仍然有很多人举手。他又说：“那么，假设这样做又怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一脚，并用脚碾了又碾，尔后俯视着地上又脏又皱的钞票说：“现在谁还要？”还是有人举起了手来„„ 演说家给我们上了一堂“关于价值”的很有意义的课。无论他把钞票高举过头顶、揉成团平放在手中或丢在地上弄脏它，人们还是想要它，因为它没有贬值——依然是20美元。在人生路上，我们也会像钞票一样，处于不同的位置，遭遇不同的经历。但无论发生怎样的变化，只要我们能够想我所想、做我所做、急人所需，我们就永远不会丧失价值。

俗话说“事实胜于雄辩”，在此，不再多说什么，因为价值不受位置的左右，不言自明。

（2005年高考乙卷，以“位置和价值”为话题）

本文共五段，开头要言不烦，结尾干净利落；正文选写两个材料，集中而恰当地证明了所持观点，显得充实饱满；结尾“价值不受位置的左右，不言自明”，生动有力。严整的结构，较好的表达出作者的观点态度，形式与内容相得益彰。

2、“总——分——总”式

这也是应试作文最常见的结构方式之一。虽然大部分研究者将其定格在议论文上，但从写作实践上来看，如果我们换一种思维方式，其实，它也可用于记叙文的解读。

我想握住你的手

握手，一种再平常不过的礼仪。握手，让熟悉的感情变得更加深厚。我想握住你的手，我最慈祥的妈妈。是您，给了我享受阳光和雨露的生命。从十月怀胎到呱呱落地，您满怀兴奋、期待和不安走过了多少个白天和黑夜。无声的泪水浸透360个不眠的日子，那是您作为一个完整女人的幸福的眼泪，却也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼泪。当新生的生命在您的呵护下一天天地长大，您的生命却也在一天天的老去。无私的母爱化成了让您的子女健康成长的甘甜乳汁，却也在您的额头深深地刻下了一条条岁月的皱痕。都说母爱是世界上最伟大的爱，那么，我最慈祥的妈妈，就让我紧紧地握着您的手，看那爬满老茧的手有过我多少成长的痕迹，心里面一次次地感受着您给予我的最伟大的爱，然后，我就可以忘却这一路上所有的泪水和伤痕，再一次静静地享受着阳光和雨露。我想握住你的手，我最慈爱的爸爸。是您，给了我行走的力量和勇气。依稀记得，儿时刚学走路，每一次我摔到了，您并不是立刻就拉我起来，而是在旁边一边安慰我别哭，一边鼓励我自己站起来。您说：“男子汉，要自己学会走路，摔到了，就要自己站起来。”虽然那时侯我根本就听不懂您那些话的意思。但是，当我真的自己站了起来以后，您那满面的笑容让我忘记了摔倒时的疼痛。并且在以后，每次摔倒以后，我都学会自己站起来。都说“知子莫如父”，也许曾经年少的我并不是真的理解了父亲那些话，但随着我一天天地长大，我也便开始懂得了父亲那些话虽然看似简单却又是多么的意味深长！

我想握住你的手，我最可敬的老师。是你们，传授给了我宝贵的知识，让我从一个无知的小孩儿成长为一个懂事的年轻人。从教会我读懂书本上的每一个汉字、每一行句子，到让我读懂社会这本无字“天书”，多少个清晨和午夜，多少滴汗水和眼泪，多少分操劳和期待，你们的青春到生命画上句号的那一瞬间，始终延续在那三尺讲台上。如果握手可以表达我对你们深切的感恩，请让我紧紧地握住你们的双手，就这样握一辈子。所有的感恩，但愿都能化成最真的祝福祝福老师一生平安。

握手，让我们的世界变得更加的美好！

（2006年高考上海卷，以“我想握住你的手”为题）

本文实质上是一篇抒情散文。开头总说握手的意义，中间分三个层次，分别叙写母亲给予“阳光、雨露”，父亲培养“力量、勇气”，老师传授“宝贵知识”，每个层次又均以“我想握住你的手”为开头，形成了层次清晰的排比段的结构。结尾以“握手，让我们的世界变得更加的美好！” 收束全文，干净利落，情感充沛，主旨鲜明。

3、扇形并列式

文章各部分之间的关系是平行的，就是并列式。这种结构方式一般应用于议论文，但在一些抒情散文和写景散文中也常常见到。如下文：

假如记忆可以移植

假如记忆可以移植，我要将自己与朋友间发生的一切不快统统抹去，重新植入我们手挽手、肩并肩欢歌笑语的日子。

假如记忆可以移植，我要将我的任性从父母的脑海中轻轻擦去，然后将我的孝顺、听话与无尽的爱重新移入父母的脑海，让他们的脸庞永远绽开舒心的微笑。假如记忆可以移植，我要将充满欢乐的童年时光植入贫困山区的孩子们的脑海中，让他们不再因儿时贫苦而带来的伤痛难以开怀，取而代之的则是甜蜜、幸福的童年和对未年充满希望的企盼。

假如记忆可以移植，我要将一个充满温馨与爱的家庭移入孤寡老人的脑海，让他们不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡欢；让他们不再因老伴的离去而黯然神伤；让他们不再因孤独而沉默寡言。我要让美好的回忆陪伴他们度过余生。假如记忆可以移植，我要将五彩斑斓的世界移入盲人的脑海；我要将美妙动听的音乐移入双耳失聪的人的记忆，我要将一切鄙视与不屑永远移出全世界残疾人的记忆，而把一份同情与关爱轻轻地放入他们的脑海，让他们的唇边开放微笑的花朵。

假如记忆可以移植，我要将恐惧与炸弹永远移出南斯拉夫人的记忆!让他们不再因亲人的失去、家庭的破碎而悲伤，不再因国家的支离破碎而失去对未来的期望，不再因那血淋淋的残景、那被大火烧焦的残垣断壁而永远留下一个永不愈合的伤口!我要将北约的炸弹从他们的脑海中抹去，还给南斯拉夫人民往昔美丽、宁静的国家的回忆。

假如记忆可以移植，我要将和平移入一切遭受过苦难的人民的记忆，要将践踏和平的观念永远远移出那些“战争狂人”的记忆，让我们共同留下对过去和平生活的美好回忆和对未来和平生活的无尽向往吧!让我们——全世界不同肤色的人民团结起来，为创造和平而不懈努力!假如记忆可以移植„„

这是1999年的一篇满分作文。本文可以看作是一篇抒情散文，文章从头到尾是典型的扇形并列式。

4、分层递进式

文章各层次之间是层层深入、逐步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意更动，这就是分层递进式结构。一般只适用于议论文。

尽享每一束阳光

沐浴一束阳光，你就能接收到全世界的能量。吹拂一阵凉风，你就能享受到人间所有的清爽。倾听溪流的轻唱，你就能发出生命奔腾的欢歌。也许，你摇摇头，会说“不信”。

那么，请你俯下身来，认真地观察一下路旁那待放的一颗花苞。看它经受了怎样的风雨，怎样陶醉在阳光下怎样吸收着营养。它最终慢慢地绽开，舒展着柔嫩的新生的花瓣，自信地向世界露出欣喜的笑靥。

如果你仍旧怀疑，那就再耐心地瞧瞧那春雨过后的土地，看它如何冒出尖尖的笋芽；那就再细心地看看那秋风中的橘果，看它如何醉红了小脸，不胜自持„„ 这时，我想你定会恍然，禁不住感叹，自然界的奥秘原来全都收藏在这一枝一叶之中。

不错，有人看见“一滴水包含着整个海洋”，还有人说“一叶落而天下知秋”，更有人“借一芽萌而绘春光似海”„„ 自然界的枝枝叶叶渗透着哲理玄机，同样，生活中的点点滴滴不也饱含着世间真情吗？

一个暖人的微笑，一句贴心的问候，一个含蓄的眼神，一个细微的动作都传达着无尽的内涵。

出门前从母亲手中接过一杯温热的牛奶时，我们所品尝到的不仅仅是牛奶的香醇可口。

路过熟悉的母校，无意间听到朗朗书声时，我们内心涌动的是对童年的怀想和往事的追忆。

身陷困境而意外地受到陌生人的热心帮助时，我们深切体会到的不正是对人间温情给予的由衷感动吗？

那么，让我们把更多的目光投注在一桩桩一件件的小事上吧，用更多的心意去体会那点点滴滴中蕴涵的人间挚爱吧。

世间不缺少美，缺少的是发现。不要说“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”吧；不要说“我忙于追逐，无暇驻足”吧。停下匆忙的脚步，流连一下身边的风景，体味一下琐事中的真情，你会发现，你已经在享受你所追求的东西了。

赞叹每一朵鲜花发出的淡淡幽香。感受每一阵清风吹来的丝丝凉爽。享受每一束阳光带来的缕缕温暖。

（2005年高考浙江卷，以“一枝一叶一世界”为话题）

这是一篇隽永深刻的抒情散文。作者笔触细腻，见解深刻，从自然界的枝枝叶叶说到生活中的点点滴滴，枝枝叶叶可以引人感悟世界的种种奥秘，点点滴滴可以引人感悟人世间的真挚爱意。

文章的结构安排真是独巨匠心：每一个主体都由“小”而感知“大”，由现象而推究精神内质，每一个主体都可以独立阐释“一枝一叶一世界”，而两个主体组合在一起由自然界的枝枝叶叶而谈到人类的情感世界的点点滴滴，恰恰又形成一层由“小”到“大”的递进关系，恰恰由阐释了“一枝一叶一世界”。

“亚洲飞人”的奇迹

奇迹的诞生

那是一个令人难忘的夜晚，雅典奥林匹克体育场内灯火辉煌，人头攒动，男子110米栏决赛即将开始。与刘翔并肩站在跑道上的都是一流之选，他们中有悉尼奥运会冠军巴西选手加西亚，有巴黎世锦赛亚军美国选手特拉梅尔，有法国后起之秀杜库里，还有上个赛季110米栏总积分排名第二的拉托维亚名将奥利加斯。随着一声枪响，8名选手如离弦之箭冲出起点。刘翔起跑稍稍落后特拉梅尔，但在越过第三栏后已经冲到第一；以后的赛程就如同刘翔的个人表演，在奥运会现场主持人声嘶力竭的三声“刘翔！刘翔！刘翔！”的呐喊声中，刘翔从容撞线„„

奇迹的背后

在人们脑海中一直有一种根深蒂固的观念，短跑项目是黑人一统天下，不要说黄种人无法与其争锋，就是白种人也难以立足其间。人们对短跑跑道上站立着一排黑人选手的景象已经司空见惯，“黑色狂飙”也成了奥运会短跨项目决赛的专有形容词。而在雅典，刘翔让这传统观念土崩瓦解，让全体中国人群情振奋，让全体亚洲人为之骄傲。

刘翔在一夜间成了全世界关注的焦点，但他的成功决非偶然。成功背后，不能忽视的是国家的投资是巨大的：训练时使用的环保塑料跑道价值100多万元，一套可以在训练过程中降低运动员受伤几率的新式跨栏价值几十万元，田管中心专门成立了科研小组指导刘翔的日常训练，他的每一次训练过程都有计算机图象反馈，国家还为他制定了“以赛代练”的个人训练方针。统计起来，过去一年，国家花在刘翔身上的费用达300多万元。强大的刘翔背后，站着日益强大的中国国力。

奇迹的思考

刘翔站在起跑线上犀利的眼神给我们每个人留下了深刻的印象，在那一次他表现出不同于平时的霸气和自信。一直以来，自信与张狂的气质似乎与中国人无缘，我们向来以含蓄与内敛见长，但在刘翔身上我们看到的主要是自信，无论是起跑线上稳健的身姿，还是撞线后攥紧的拳头，都是自信的外化。正是这种自信使他以非常眩目的姿态跳上冠军领奖台。

刘翔创造了“亚洲飞人”的奇迹，出乎全世界人的意料，但他精湛的短跑技术与辛勤的付出又向全世界说明中国，刘翔，冠军，是完全在情理之中的。

（2005年高考全国丙卷，以“出人意料与情理之中”为话题）

本文结构独特，作者以三个有递进关系的小标题“奇迹的诞生”、“奇迹的背后”、“奇迹的思考”统领全篇，使得文章思路清晰，步步深入，很好地体现了刘翔取得成功的根本原因。

5、正反对比式

文章从正反两个方面取材、论证，在正反对比中彰显中心论点。这种结构方式的好处是论述过程更加严密，见解更具说服力。如下文：

说“安”

——奋斗者永安

紫禁城的正门被叫做天安门，这一“安”字，安定、安全、安宁、安逸之意尽在其中；自然，还潜藏着统治者安于斯所、安于现状的心理。

然而，天下没有永久的“安”，只有不安于现状，与时俱进，勇于变革的人，才会在奋斗中感受到真正的心安神宁。

安于现状，是对自身昏聩的一种纵容。三国蜀汉后主刘禅，投降后被封为“安乐公”。他不思亡国之痛，不恨亡国之辱，而是纵情于灯红酒绿，安乐于纸醉金迷。于是，这种对自身的放纵，导致了他灵魂的销蚀，成为了千秋笑柄。安于现状，是对人生理想的一种阻挠。人生理想宛如万仞险峰，无限风光，尽在悬崖之巅，绝壁之顶。实现理想，就是沿着陡峭山路攀登的过程。设若登至半山腰，触到些花花草草，看到点片云只月，变欣欣然安于中道，不再奋力攀爬，无意天下奇观，这种“安”不是一种淡泊，而是一种阻挠前进的障壁。安于现状，是对国家前途的不负责任。清军入关后，自认为天朝上国，物阜人丰，无须同外国互通有无。于是，清廷闭关锁国，将西方先进的科技、文化和思想一并挡在冷冷高墙之外。统治者们耽于九州一统的格局，安于封建体系的森严，终于造成科技、军事的落后，惨败于西方、东方殖民者的坚船利舰之下。连天的炮火打破了这份所谓的安宁，一纸纸丧权辱国的条约，成为这个不可一世的末代王朝耻辱的写照。

安于现状，永远得不到真正的“安”。而真正心安神宁的人，正是那些不安于现状、与时俱进、勇于变革、开拓进取的勇士。

不安于现状，决定着一个人的自强不息，有所作为。居里夫人在发现放射性元素“鈈”之后，举世闻名，但她并未就此停下进步的脚步，而是不安于现状，继续探索，终于又发现了“镭”，从而为人类科学史又增添了光彩照人的一笔。不安于现状，决定着一个国家的崛起、富强。是那些不安于现状的革命者，前仆后继，创建了崭新的中国；是那些不安于现状的建设者，不知疲倦，创建着富强的中国。

于是，不安于现状者才在不断努力中感受到一份真正的安定、安宁，真正的心安。

愿不安于现状者永安！

（2005年高考北京卷，以“说‘安’”为题）

本文立论气度不凡，引证饱满丰盈。从一个“安”字说开去，论个人，修养道德、理想信念；谈国家，社会民族、历史未来。紫禁城的“天安门”，亡国君的“安乐窝”；清军入主中原的辉煌，沦丧主权国格的耻辱；新中国的“站起来”，新时代的“走向前”„„穿珠串玉，充满了历史的厚重感。四个分论点“安于现状”的论述层层深入，进而又以“不安于现状决定着个人和国家的命运”将主题深化，前后对比映衬中，全面和谐地表现了“奋斗者永安”的题旨。

学然后知不足

雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他

学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永

无止境地进取，用句古人的话说，就是“学然后知不足”。

有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞别了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。