高三班主任激励学生的讲话稿

高三班主任激励学生的讲话稿（精选11篇）

高三班主任激励学生的讲话稿 篇1

高三班主任演讲稿范文

作好了离散的准备，却又再一次地团聚。不只是班级代码由0821变成了0819，不只是增加了几个过去熟悉或者不甚熟悉的有缘人，更重要的是，调整了部分科目的老师(英语的封湘秀老师再度回到我们的身边，化学改由李海英老师执教)，最重要的是，我们得面对人生的一次大考，我们在这一次大考面前只可以不懈努力以博取成功，不可以因为懈怠二留下遗憾。

同学们，从你跨进这个教室门开始，你，你们，就是高三了，就是毕业班的学生了!我们要好好反思：昨天的时光是否虚度，曾经的梦想是否依然，如今的雄心壮志是否还在飞扬?我们要忘记以前的成功与失败，我们要铭记曾经的经验和教训。忘记过去，一个生机勃勃的希望的春天才会来临了;铭记历史，一个生机勃勃的希望的春天就一定会来临。

知道年级的工作安排，一些曾经携手战斗的优秀的同事无缘xx届高三，而我有幸留了下来。我明白这里有审视，有期待，有认同，也有希望。高三这一年，承载着你们太多的期待，肩负着家长太多的希望，担负学校太多的重托。我感觉到担子不轻。

16日9:00召开了20**届高三动员大会。这两天我一直思绪绵延，辗转反侧，真的难以入眠。想了很多，今天主要谈两个问题和三个希望：

首先我想问：走进高三0819班，在座的还有想申请退学的吗?如果有人不愿意继续在校学习，我将负责任的告诉大家，我愿意和你们的爸爸妈妈沟通。我将告诉他们：自学照样可以成才，条条道路通罗马。不过，我也负责任的告诉大家：如果这样的话，你将为此付出更为惨重的代价。自学可以成才，但道路将更加艰难、更加曲折。在现时的中国，辍学成就事业、成就梦想的几率更小，代价更大;在现时的中国，考大学、读大学、高就业、成就事业、成就理想的几率更大，它是我们人生的唯一捷径!其次我想问：明年的今天，你，在哪儿?在干什么?心情怎么样?有两

种可能：

一，和大多数同学一起，领取了自己如意的大学录取通知书，准备赴一所理想的大学学习。

二，离开家，离开父母，在遥远的异乡，孤身一人，居无定所的打工。你，选择哪一个? 可以说，“一”是一条充满阳光雨露、鲜花掌声、金钱财富、香车豪宅、帅哥美妹的前途光明的大道!“二”呢?“二”是一条受人鄙视、落人唾弃、遭人蹂躏、让父母灰头土脸、令自己无皮无脸的可耻的废道!可以说，“一”是人上人，“二”是人下人!“一”是英雄，“二”是狗熊!“一”是生，“二”是死!那么，如何才能实现“一”，避免“二”呢? 首先，我们要有一个新的目标。每个人要根据自己的条件和特点确立一个目标，简单地说，就是要先有志愿，后有高三。我知道，我们当中的很多人并不是没有目标，而是有了目标以后缺少两样东西：一是缺切实可行的计划，二是缺遇到困难继续坚持的信心。我们都知道一口吃不成一个胖子，一锹挖不了一口井的道理。其实对我们来说用好了每一节课就能抓住每一天，不放过课堂和课本上的任何一个问题就有了新进步。今日事今日毕，不要把今天的问题留给明天，明天还有明天的事，每天前进一小步，一个月、一学期、一学年就是一大步。

我们学习猪，就是要学习猪的这一难得的精神!学习猪，就是“吃”了睡，睡了“吃”!猪吃的是食，我们吃的是语文、数学、外语、物理、生物、化学;猪长的是肉，我们长的是成绩，是分数!学习猪，两耳不闻窗外事，天塌了有教室撑着;学习猪，与人无争——骂你祖宗，你点点头，笑一笑;踢你屁股，你扑扑灰，揉一揉;打你脸，你不抬头，摸一摸!试想，你这样做，谁还无聊再找你了?我们为什么要这样做?很简单——长分数!我们的根本目的是——长分数!这一点对一些孩子徘徊是否读高

三、是否要转班的同学更有指导意义。

同学们：每天要上不愿意听的课，每天要做不愿意做的作业，不能做自己喜欢做的事情，苦啊!玩不能尽兴的玩，学又没有认真的学，结果是一事无成。当别人高高兴兴领取大学录取通知书的时候，我们领取的是不尽的烦恼和终身的遗憾。

展望明天，我们要信心百倍!高三班主任激励学生演讲稿

亲爱的同学们：

高三的天空是碧空万里，霞光绚丽，没有乌云，没有雷霆，没有暴风雨;高三的道路是一马平川，金光大道，没有崎岖，没有泥泞，甚至没有尘土飞扬;高三的河流是波澜不惊，水平如镜，没有巨浪，没有惊涛，没有漩涡——这只能是幻想。

相反，高三的天空中时常有电闪雷鸣，高三的河流总会有惊涛骇浪，高三的道路上必定是荆棘丛生。而这些合成了惊心动魄的高三交响乐。

马克思、恩格斯说：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样……”我们要想创造人生的辉煌，要想实现生命的价值，就要敢于承受“地狱”的折磨，“地狱”的挑战。

须知，经受得住暴风雪的扑打，松柏才会更加青翠;经受得住严寒的磨炼，百花才会分外娇艳;学子经受得住高三的砥砺，生命之树才会郁郁葱葱。

怎么闯过险象环生的高三?重要的是要有好心情。给心灵以春光，我们就会拥有好心情。自然界的冷暖，我们没有办法改变;而心情的优劣，我们可以调控。心灵中布满明媚的春光，外界的天寒地冻也会退避三舍。

有位老师说得好：“其实，一生都是在路上。拥有一颗快乐的心，再长的道路都可以一路欢歌;拥有一种愉悦的心境，漫长的路上可以是一道道灿烂的风景。”

给心灵以春光，拥有好心情，这样就会更喜欢出发。其实，人生就是一次次出发。从小学出发，我们的目的地是初中;从初中出发，我们的目的地是高中;从高中出发，我们的目的地是高等学府……人生无穷尽，出发无止境。

一次次出发带给我们以眼界的开阔，心胸的豁达，生命的提升。是的，我们在赶路，一路匆匆，一路寂寞。但干渴后会发现清冽甘甜的溪流，寂寞后会发现妙趣横生的境地，艰辛后会得到心旷神怡的享受。

那个神秘莫测的风景具有不可抗拒的磁力;那个步入成功的日子散发着熏人欲醉的芳香。让我们从出发中走来，再从出发中走过，让我们一次次更加喜欢出发。

给心灵以春光，自信心是重要的春光。面对高三的机遇和挑战，重要的是和自己比。看一看，今天的自己是否比昨天的自己进步了，明天的自己是否超过今天的自己。

失利了，看看自己是否有重整河山的勇气?战胜自己是最难的，而战胜了自己，必定会赢得成功，创出辉煌!

我更想强调的是在失败时，尤其是惨败时，千万不要忘却给心灵以春光。的确，失败是一 种撕心裂肺的痛苦，是一种刻骨铭心的折磨，是一种令人不寒而栗的摧残，是一种心如刀绞的失望，是一种心灰意冷的失意，甚至是一种让人痛不欲生的绝望。

尤其是在我们付出了巨大的努力，付出了超乎常人的艰辛，尽了不顾一切的拼搏之后。但是，换个角度看，失败何尝不是一种机遇，何尝不是一种悲壮，何尝不是一种促进，何尝不是一种磨炼。

失败是成功的前夜，是胜利的序幕，是重新崛起的起跑线，是实现超越的信号。通往凯旋门的路途，是由失败的砖石铺成的;成功的金粒，是从失败的砂砾中千淘万滤而来的。在失败的染色体上常常蕴含着成功的基因。

我们不要惧怕失败，不要拒绝失败，不要被失败打倒。只要不认输，有东山再起重整河山的豪情壮志，我们就会很快赢得胜利;只要我们认真总结教训，承认失败，正视失败，改正错误，我们就能够迎来满天的朝霞。

我们都热爱大自然的春光，但大自然不会每天都是明媚的春光，一定会有严酷的冬天。

如果心灵中没有春光，即使是身处鸟语花香诗情画意青山绿水的春天中，也会感到心灰意冷;而如果心灵中春光遍布，就是百花凋敝滴水成凌的冬天，也会是步履轻盈，对新生活充满憧憬。现在，大自然早已进入冬天，愿我们的心灵铺满了希望的玫瑰色，布满旖旎的春光。

最后，送给大家一幅对联：忆往昔鲲鹏展翅壮志凌云奏凯歌已露峥嵘;瞻前程青春胜火众志成城谱新曲再闯雄关!

高三班主任激励学生的讲话稿 篇2

2008年高考, 宁波镇海中学最牛, 培养出了一批高分考生, 令外界不由惊叹该校“教子有方”。下面是镇海中学高三班主任、语文特级教师陈尚余对新高三生和家长的寄语。

高三学子是社会上承受压力最大的群体之一, 在疲惫的时候, 家, 就是你们心灵栖息的港湾。当你们学习上遭遇挫折、生活上碰到困难的时候, 千万别忘了回家向父母讲讲自己的经历、想法、苦恼、委屈……让心灵有一个宣泄的场所, 切不可把自己封闭起来。事实证明, 善于与父母沟通的学生往往能在高三阶段取得优秀成绩。

我们有些家长望子成龙心切, 恨不得孩子像机器一样不停地学习, 一见孩子回家不学习就唠叨数落, 结果适得其反。

除了家, 班级也是学子心灵栖息的港湾。有些高三学生, 认为只要管好自己的学习就行, 对班里的事不闻不问, 不少家长也抱有同样的心理。其实这是一个误区, 一个游离于集体之外的学生, 容易陷入孤独与压抑。

高三阶段, 学习紧张, 竞争激烈, 大小考试不断, 学子的大小考试不断, 学子的心灵受到挫折常常是避免不了的, 必须学会自我激励, 家长们也要懂得如何激励孩子, 如目标激励, 偶像激励, 默诵励志名言, 读一点励志类的图书或故事等等。

为了保证专心学习, 有些家长在孩子进入高三后严格限制他们上网、打球、看电视、听音乐、阅读课外书刊等, 这是不明智的。其实, 成绩优秀的学生大都不是一味做题的人。保持健康的爱好, 适当地看看电视上上网, 这样可以放松一下心情, 调节紧张的学习, 有益无弊。

班主任要把握激励学生的最佳时机 篇3

那么,激励学生的最佳时机表现在哪些方面呢?大量的经验和理论研究表明,下列几种情况可称为激励的最佳时机:

一、学生进入新的情境时

组织行为学的有关研究告诉我们,人们的思想、情感、行为等是人们所处的客观环境与人们的主观意识活动交互作用的结果。

学生所处的情境对学生的效能有着极大的影响,这是毋庸置疑的。当学生由一个旧情境转入到一个新的情境时(如转入一个新学校,调入另一班级,进入新学年、新学期时),往往有一种强烈的新感受,加之内心潜藏的自尊心的催化作用,这时总是暗暗警告或提醒自己要做出个新样子来。这种朴素的出自内心的动机,能使学生产生一种按新情境的要求调整自己的态度和行为的倾向。一个高明的班主任应充分利用学生进入新情境时内心的变化,给予热情的鼓励,表达自己美好的愿望,帮助学生明确新的目标,点燃新的希望。

二、当学生获得某种成功时

人的行为都是在某种动机的策动下,为了达到一定的目标有目的的活动。活动的结果又能反作用于行为的动机。行为修正激励理论认为,当行为的结果有利于个人时,行为就会重复出现,这就起到了强化、激励作用。如果一个良好的行为长期得不到积极的强化,动机的强度就会减弱,甚至消失。一般说来,学生取得的成绩从一个方面表明了他们的努力程度,学生取得好成绩或有所突破时,迫切希望得到同学、老师的认可与肯定。这时,班主任若能帮助他们认真总结取得成功的经验,提出下一步前进的目标,给予恰如其分的肯定、表扬或奖励,不但能激发获得成功的学生进取的高度热情,强化其学习、活动动机,对其他同学也可起到很好的带动作用。

三、学生处于困境时

在人的一生中,学生时代也许是相对平静的,但中小学生仍然常常会体验到生活的艰辛。学生在遇到失败、受到挫折、遭到打击时,稚嫩的心灵要承受巨大的压力,有时觉得好像掉进了陷井一般。处于这种情形的学生,希望他人理解关心、求得同学、老师支持帮助的愿望特别强烈。班主任若能及时地表示关切理解,伸出热情之手,在力所能及的范围内为他们排忧解难,必然会产生平时难以获得的良好效应。大量事实证明,同样是一封热情洋溢的书信,一次坦诚的交谈,一次假日的家访,一个亲昵的动作,对于在正常情况下的人们和对于陷入困境的人们在心理上的作用存在着巨大的差异,俗话说:“受人一餐,终身难忘。”对于饥渴交加的人,一粥一饭,确有转危为安之妙用,很可能使其铭心刻骨、终身不忘。

四、学生以过错有悔悟之急时

“人非圣贤,孰能无过?”况且“圣贤唯以改过为能,不以无过为贵。”可见,过失过错就如同大小疾病一样在人生中很难避免。身心尚处迅速发育成长过程中的中小学生,更容易出现种种错误。

但只要不是自甘堕落、一意孤行,学生一旦有了过错之后,在各种因素的影响下,经过思想斗争,往往又会表现出某种悔悟之意。这种“悔悟”是学生知过改过的开端,也是班主任进行激励的大好时机。

班主任应审时度势,细心观察学生对过失悔悟的各种各样的表现形式,因势利导开展工作。当然,我们还应看到,人的错误思想、糊涂观念、不良习惯一旦形成,则有相对的稳定性,不会象掸掉衣上的灰尘那样容易。因此,除了要把握时机,善加引导外,还须持之以恒,反复抓、抓反复。不能靠一两次成功的激励而一劳永逸。

五、学生的某种强烈愿望未能实现时

愿望体现了人的需要。需要是影响行为动机的决定因素。人的需要是多方面的,呈现出一定的层次性。在一定时期内,某种需要表现得特别强烈,成为支配人们该时期内的主导力量。如果这种需要长期得不到满足,就会极大地挫伤人们的工作热情。学生在各种活动中常常会不自觉地流露出自己某种强烈的愿望。倘若缺乏正确的方法和充分的条件,这种愿望又很难在短时间内得到实现。这时,学生易产生焦虑、懊恼的情緒,影响活动效率。班主任应清楚地了解班上各种学生各个时期最强烈的愿望,尽可能地给他们指出解决理想状态与现实状态之间矛盾的途径;鼓励他们积极创造条件实现那些具有现实可能性的愿望;帮助他们分析形势和认清自身条件,摆脱不合实际的幻想;支持他们确立新的奋斗目标。

六、触动旧情时

旧情具有鲜明的两重属性,它既可以表现为对现实的否定情绪,产生消极伤怨之情,也可体现为对现实的积极肯定,萌发激昂的、奋发向上的情感,班主任应把握学生旧情触发时的心理特征,抓住时机,巧妙地激励学生;有时要善于利用学生往日的痛悔之情,使其吸取以前失误的教训,警惕重蹈覆辙;有时却要充分利用学生在其成长过程中获得成功时所体验到的那种兴奋、昂扬的心情的追忆,使其抹去岁月的尘埃,让存在于思想深层的真切的情感熔岩迸发,使激情再现;有时,可通过学生往日爱戴的师长,情同手足的老同学,以昔时深情之火引燃今日行将枯萎的心。现实生活中,昔日故人的话语往往听来有友善、坦诚、真挚之感,容易引起共鸣,所以聪明的班主任在遇到学生出现逆反心理、思想工作一时难以做通时,常常避其锋芒,迂回前进,动员学生的老朋友来感化说服学生,这样做,往往能收到意想不到的效果。

高三一模激励讲话 篇4

曹雪辉

高三的一模考试，马上就要拉开帷幕。

作为一项大规模的教学评价――高三一模，其重要性，是不言而喻的。如何认识高三一模的价值和意义，则是值得探讨的一件事。在高考的征程中，有许多重要的、关键性的节点，一模就是其中之一。站在这样的节点上，探讨或研究其价值和意义，花一点时间，是应该的，也是值得的。因为，现在是一个关键的时期，距离高考只有两个月的时间，备考的方向是重中之重，因为，“方向比努力重要”。

如何看待高三一模的价值和意义，绝不简单是一个分数或成绩的问题，因为，这是由一模的性质所决定的。关于高三一模的价值和意义，若从学生的视角，我认为，主要体现在以下几个方面：

首先，一模是一场诊断性的考试。“诊断”是一个医学用词，可以借助传统中医的“望、闻、问、切”四种方法，判断一个病人的病因以及可采取的医疗措施。通过一模，可以诊断学生在备考过程中存在的主要问题。通常，就以下几个方面进行诊断：

一是学生学习的精神状况，主要是看：学生是否全力以赴的问题，学生是否聚精会神的问题，学生是否顽强拼搏的问题等等；

二是学生学习的时间分配，主要是：学习时间的有效利用问题，薄弱学科的时间投入问题，学科中薄弱环节的时间给予问题等等；

三是学生卷面的答题分析，主要是看：各个题型的失分情况，基础题、中档题、能力题的失分情况，一道题目的失分是由于知识的不熟练、审题的不仔细、思路的不合理、运算的不过关、表达的不规范等等。

通过以上几个方面的诊断，我们可以摆脱分数的干扰，使得我们的精力更加侧重于分析与诊断，为下一阶段的复习方向以及备考策略提供了非常重要的、关键性的素材和信息。

其次，一模是一场自我PK的考试。在人生的许多次竞争中，重要的对手，不是别人，而是自己。尽管，高考是选拔性考试，优胜劣汰在所难免，市场经济的竞争法则同样适用，但是别人的学业状况我们是无法掌控的，我们唯一能够掌控的则是我们自己。如果我们连自己都无法掌控的话，那么，我们怎么又能在高考中立于不败之地呢？所以，从某种程度上讲，高考最大的拦路虎，不是别人，而是自己。谁超越了自己，谁就赢得了高考。

在一模考试中，自我PK主要体现在以下几个方面：

PK1，学科的分值相对于期末考试变化如何，一般来说，期末考试和一模考试的难度基本相当，分数的变化体现前一阶段学科的学业状况，尤其值得关注的是期末考试暴露出的主要问题，在这一次的考试中解决没有？这一次考试中又暴露出哪些问题，这些问题是由何种原因引起的或造成的。另外，需要值得关注的是，各学科的名次较期末考试的变化。如果是分数诊断是一个绝对变化的话，那么名次诊断则是一个相对变化。

PK2，学科的总分相对于期末考试的变化情况。通过对学科分值的诊断，一般也就能够看出总分的变化情况，以及名次上升/下降的幅度的大小，则是需要值得关心的问题，尤其是对总分产生重要影响的是哪些学科？这些学科存在或暴露的主要问题是什么？原因又是如何？

PK3，无论是单科分值，还是学科总分，离自己理想的分值，是超过了？还是落后了？这里涉及到一个学科的学习目标问题，同时，还涉及到今后一阶段的时间分配问题，这是一个大问题，应该引起我们的高度关注。

其实，通过对几次考试的简要分析和判断，我们不难得出一个结论，即一个人的能力，无论是显现的能力，还是潜在的能力，均是一个区间，重要的是怎样将我们的能力充分的发挥出来，这个其中的奥妙即为心态。心态好，有时能将能力发挥出120％，即超常发挥；反之，即为考试失常，这是令人痛心和遗憾的。

再次，一模是一场经验积累的考试。经验，属于实践性知识，它是不可被告知的，只有主体通过亲身的实践，才能不断地被感知，逐渐内化为或形成自己的基本做法。正如，一句耳熟能详的教育名言，我听到的，我会忘记；我看到的，我会记住；我实践的，我能理解。

尽管学生“久经考验”，但对大型考试，尤其是对于命运起着决定影响的高考而言，还是显得有时惊慌失措。一模，即为第一次模拟，通过模拟找到感觉，期待在高考中碰到的困难能够找到应对的措施。

我校有一位理科考生，最后一场是考物理，不知是由于紧张，还是由于兴奋，以致考试结束终了后，忘记将选择题的答案填涂在答题卡上，本来这位考生的水平至少是复旦的，最终被东南大学录取。我校08年同样有一位考生，发生在化学考试中，出现了类似上述情况，最终的结果，就没有前一位考生幸运，化学等级为D级，即意味着不能被本科院校录取。

所以，无论怎样的一次考试，经验的积累，都显得非常重要，也只有这样，我们才能在类似于高考这样的大型考试淡定从容。这样的经验，通常包括以下几点：

第一，考试流程的熟悉问题。一般来说，考试的基本流程主要是这几点：进场前20分钟，主要是调整心态；考前5分钟，只能填写相应的姓名和准考证号码；开考15分钟，迟到考生不能进入考场；离结束终了还有15分钟（英语考试前30分钟增加1次），监考教师提醒考生选择题答案的填涂；考试结束30分钟。每一个流程的注意事项，均显得非常重要。

第二，考试时间的分配问题。在平时的训练中，老师一般都会介绍，每一类题大致需要多长时间，这个我们在考试中需要亲身实践，形成自己的一个时间分配做法，同时无论如何至少要预留10分钟时间，进行复查。说到底，考试，就是和时间赛跑，在保证解题正确率的基础上，还需要提高解题速度。所以，考生在考试过程中，需要确立一个时间成本的概念。比如，数学，考试时间120分钟，满分160分，单位分钟得分在1.5分左右；再如，化学，考试时间100分钟，满分120分，单位分钟得分在1.5分左右。

第三，考试心态的调整问题。考试有两大法宝，一是实力，二是心态。心态直接关系到现有的和潜在的实力的发挥问题。在实力不可能有多大改变的情况下，心态的调节就显得非常重要。而心态的调节，完全是一种个体问题，别人或课本上说得再多，也需要转化为一种自身的行为。在考试之前，事先预设一些方案，比如试卷容易怎么办？试卷难了怎么办？遇到突发事件怎么办？等等，如果将一些问题，事先有一个预案，那么，一旦出现这些问题时，就会按照原定的方案执行，这样，就不至于手忙脚乱，乱了方寸。

最后，一模是一场明确方向的考试。无论是诊断也好，还是自我PK也好，还是积累经验也好，总有一点是非常重要的，即是下一阶段我该怎么办？我的重点是什么？我的备考方向有无调整，等等。所以，一模考试的价值，就在于在认真梳理和总结一模得和失、经验和教训，但重点是失在何处？教训是什么？问题又在哪里？下一阶段我该如何采取措施？建议这些不能仅仅停留在头脑中，或者口头上，将它们明明白白地写在纸头上，也只有这样，才可能清晰化和具体化，才能将已经到来的四月份的效益发挥至最大！

一模，它只是一模，不是二模，更不是高考。但它提供了一面镜子，照别人，也照自己，但主要的是照自己。所以，一个人起点低不可怕，不学习、不反思、不领悟最可怕，因为如果是那样，多高的起点也会相对在别的前进中变低。因为一定要记住：沉舟侧畔千帆过!许多极聪明的人，但最后由于自恃他的那点聪明，变得真的很平庸。认识自我，是一个优秀高三学子在课堂上没有学到的，一模考试结束了，我们学校要练习一模估分，晚上，有几个家长和孩子分别打来电话，告诉我估分的一些情况，同时还询问了语文的一些问题。通过聊天，我注意到有些同学对自己的成绩还是不满意的，情绪受到了一些影响，我对这些同学进行了开解，我告诉他们，一模是检验学生复习效果的一种手段，是高考的一种演习形式，可以使学生更加全面的了解自己，同时也是对学生的心理素质提供一个锻炼的机会。过去的很多同学都是通过模拟考试找到了自己的不足，体验了高考氛围，锻炼了心理素质，在高考中取得了优异的成绩，你们也是在一次又一次的模拟考试中成熟起来的。我认为，只要你们正确对待模拟考试，增强自我评价能力，不怀疑自我，不动摇自我，相信自我，坚定信心，就一定能取得高考的成功！我对我的学生们始终充满信心！有磨难，才会有成功！

说到考试，想起了一个故事：在非洲一些遥远的部落，当孩子们成年时，整个部落的人会为他们举行非常盛大的仪式庆祝他们的成长，然后再把他们孤身一人丢到深谷里，让他们在恶劣的环境中自生自灭，如果他们有幸能够活着回来，他们便完成了自己的成长历程，很自然的被接纳到成人的世界中。这在我们看来有些残忍，但正是这些艰难困苦的考验，才使他们明白成长的意义，正是这些非同寻常的经历，才使他们懂得了生存的道理，才有可能面对将来人生道路上更艰难、更艰险的挑战，我国的高考又何尝不是一种成长的仪式呢？每一个正在经历和已经经历高考的人，都在某种程度上承受着压力，但只要有信心，就一定能战胜压力，而为了获得信心，首先要战胜自己，同时要加强复习，提高应试能力，从而昂首挺胸的迎接高考！走过一模，获得的就是最宝贵的经验。同学们，加油！

给高三考生的30条建议

一、关于科学预防考试焦虑

建议1：适度平静。平时个性张扬的学生，在张扬的前提下，可稍平静一些；平时内向的学生，在平静中可略张扬一些。当然，都不要刻意追求，自然为好。一定压力下的平静是高考超水平发挥的必要条件。

建议2：适度自信。大考临近，我常对考生说：“这里必须拒绝一切犹豫，这里任何怯弱都无济于事。”自信，是成功的起点；失去信心，必然导致失败。当然，平时考得好的学生，也不能过于自信，凭自己有点实力，就自以为是、盲目乐观。

建议3：适度动机。动机过强和动机过弱，都不利于高考；适度动机，效率最高。尤其是期望值过高，容易导致考生紧张、忧郁、恐惧等情绪，进而造成考试的失败。这就是说，期望要合理。

建议4：适度运动。高三学生大都不爱运动，主要是学习紧张没时间运动。但我还是希望同学们能根据自己的情况，适度运动运动，比如散散步、跑跑步、小打一会儿球，或跳几分钟绳，或在阳台上做会儿操，等等。这样，可以缓解紧张的神经，提高学习效率，保证考试时有一个健康的身体和清醒的大脑。

建议5：适度交流。同龄人一起迎考，大家的情况都差不多，同学间适度交流，进行感情沟通，是十分重要的。同学之情对增强信心、减缓压力有很大的帮助。当然，考前时间宝贵，切不可“长谈”。除了和同学交流外，还可与家长、亲友交流。

建议6：充分准备。认真做好考前的复习和准备工作，注重知识的掌握和技能的训练，做到胸有成竹，心中不慌，从而预防考试焦虑的产生。

建议7：处变不惊。训练自己在面对变化的问题或学习的困难时，能冷静地进行分析、判断，采取科学的应对措施。比如，面对试题的难易，要有“人难我难，我不怕难；人易我易，我不大意”之心态。

建议8：防止过劳。高考临近，切忌搞疲劳战术，过度疲劳，容易引起心理上的不适感，不利于考试时水平的发挥。

二、关于考试焦虑的消除 建议9：矫正担忧。考生把担忧逐一列出，会发现这些担忧往往具有夸大、缩小和不现实等错误，如认为自己不行，过分夸大缺点，看不到优点等。要学会正确辨析，对担忧做出合理的、积极的分析，以良好的心态参加考试。

建议10：自我暗示。利用暗示语句的强化作用，进行心理调节。暗示语要具体、简短和肯定。比如“说我行，我就行，不行也行”，“我早就准备好了，就等这一天了！”这样可以让大脑形成一个兴奋中心，可以抑制紧张情绪。建议11：焦点转移。考前聚焦点集中在高考上，可以适当转移到与高考无关的事情上去。如，欣赏音乐、散步、与人交谈，也可以做深呼吸或大声唱歌、朗诵等。

建议12：做操练习。做广播操或其他简易运动，让肌肉放松，可以缓解身心疲劳，缓解身心紧张，抑制焦虑程度。建议13：科学补氧。通过口服补氧类保健品或氧吧补氧，使脑细胞和机体得到充足的氧供应，消除焦虑。当然，这要在医生的指导下进行。

三、关于临考前的复习

建议14：每日做题。考前要养精蓄锐，并不是说整天休息。相反，我以为每日还是要做些题的，不要让自己手生，要让自己保持对问题的敏感，形成模式识别能力。当然，做题的数量不能多，难度不能大。

建议15：一次成功。面对一道题（最好选陌生的中档题），用心去做，看看能否一下就理出思路，一做就成功。一份试卷，若没能一次成功地解决几道题，就往往会因考试时间不够而造成“隐性失分”。

建议16：讲求规范。每年高考，都会有不少考生因答题不规范而丢分，非常可惜。建议考生，找几道有评分标准的考题，认真做完整，再对照评分标准，看看是否答题严密、规范、恰倒好处。

建议17：回到基础。一般说来，考前不宜攻难题，既没有这么多的时间，也没有必要。要回到基础，把基础夯的扎扎实实的，这样在中考时才能做到“基础分，一分不丢”。建议18：限时训练。可以找一组题（比如10道选择题），争取限定一个时间完成；也可以找1道大题，限时完成，等等。这样，主要是想创设一种考试情境，检验自己在紧张状态下的思维水平。

建议19：激活思维。可以找一些题，只想思路，第一步做什么，第二步做什么，„„不必具体详解，再对照解答，检验自己的思路。这样做，有利于在短时间里获得更多的具有策略意义的解题方向，训练思维品质。

四、关于科学应考

建议21：填写信息，稳定情绪。试卷一发下来，立即忙于答题是不科学的，应先填写信息，如在答题卡上涂清“试卷类型”，写清姓名和准考证号等等，这样做不仅是考试的要求，更是一剂稳定情绪的“良药”。

建议22：总览全卷，区别难易。打开试卷，看看哪些是基础题，哪些是中档题，哪些是难题或压轴题，按先易后难的原则，确定解题顺序，逐题进行解答。力争做到“巧做低档，题全做对；稳做中档题，一分不浪费；尽力冲击高档题，做错也无悔。”

建议23：认真审题，灵活答题。审题要做到：一不漏掉题，二不看错题，三要审准题，四要看全题目的条件和结论。审题中还要灵活运用知识，发现和寻找简捷的解题方法。建议24：过程清晰，稳中求快。一要书写清晰，速度略快；二要一次成功；三要提高答题速度；四要科学使用草稿纸；五要力求准确，防止欲速不达。建议25：心理状态，注意调节。考试中，要克服满不在乎的自负心理，要抛弃“在此一举”的负重心理，要克服畏首畏尾的胆怯心理。面对难、中、易的试卷，调节好心理，积极应对。

建议26：尽量多做，分分必争。高考评分，理科是按步骤、按知识点给分；文科是按要点给分。因此，考生在答题时，就要会多少，答多少，哪怕是一条辅助线，一个符号，一小段文字，都可写上，没有把握也要敢于写，千万不要将不能完全做出或答案算不出的题放弃不做。

建议27：抓住“题眼”，构建“桥梁”。一般难题都有个关键点（称之为“题眼”），抓住了“题眼”，问题就易于解决了。此外，还要利用相关的知识、规律、信息进行多方联系，构建“桥梁”，找出问题的内在联系，从而构思解题方案，准确、快捷地解决问题。

建议28：遇到易题，格外小心。易题，容易使人轻视，不注意题目的细微变化，不费思索顺手写来，可能铸成大错。所以有“容易题，容易错”的说法。要知道，题目对你容易，对别人也容易。在易题上得分与失分往往在于仔细与不仔细。建议29：思路暂塞，学会变通。考试时，熟知的知识、方法突然想不起来，该怎么办呢？这时要学会变通，一是换个角度或思路，从与题目有关的项目开始回想；二是利用本卷中其他题目中的信息；三是暂时放弃，换另一道题做，等情绪稍稳定，思路慢慢清晰时，再回过头来做，可能有意外的收获。

建议30：注意检查，减少失误。争取有一定的时间检查答卷，主要是检查题目是否遗漏，是否弄错了题意，是否抄错了什么，尽量减少失误。对一些“疑似”答案，尤其要注意检查。可以对思路检查，对步骤检查，对结果检查，对试题要求检查等。

莘莘学子们，科学复习，调好心态，预防焦虑，潇洒赴试。考生：

1.稳扎稳打基础知识，做好查缺补漏

考生心中应该对高考试卷难度3：5：2的规律要有清晰的认识。即30%的简单题，50%的中等题，20%的难题。这意味着基础题占了80%，它是复习的主要部分，决不能厌烦它。所谓万变不离其宗，也与此观点相合拍。回归课本抓基础，只要保证基础分胜券在握，那么高考就已经成功一大半。对于难题要根据自己的实际水平选择适合自己的来做，不求量但求质。

2.劳逸结合，优化情绪，积极暗示，保证学习效率

激励高三学生的口号 篇5

2、因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能。

3、我们曾经黯淡，但的我们，要在沙堆上建立我们的天堂。

4、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

5、绝地反击，后来者定能居上。

6、精神成就事业，态度决定一切。

7、贵在坚持难在坚持成在坚持

8、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

9、要成功，先发疯，下定决心往前冲!

10、横下一条心，坚决要出线。

11、对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。

12、遇难心不慌，遇易心更细。

13、我高考我自信我成功!不做地下虫二班云中龙。

14、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

15、拼一分高一分，一分成就终生。

16、静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。

17、不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。

18、有来路，没退路;留退路，是绝路。

19、我们即使是付出代价的惨胜，也有向对手无情示强。

20、拼一载春秋，搏一生无悔。

21、打造“梦之班”，拼死超×班。

22、要么放弃，要么争。

23、人非枭雄，我非鼠辈。

24、我失败了两，就是等一个机会，我不想证明比别人强多少，我要把我失去的夺回来。

25、有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。

26、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实!

27、咱现在没法改变世界，那就先改变自己。

28、成功不是别人的专利，失败也非咱们的人生标签。

29、我的江湖安在?

激励高三学生的励志格言 篇6

2.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

3.伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。

4.只有千锤百炼，才能成为好钢。

5.肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。

6.对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。

7.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

8.行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

9.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

10.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

11.这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

12.相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

13.那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

14.恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。

15.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

16.要冒一险!整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。

17.“稳妥”之船从未能从岸边走远。

18.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。

19.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

20.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

21.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

22.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

23.在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么;在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起;只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。

24.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

25.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

26.不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

27.我成功因为我志在成功!

28.再冷的石头，坐上三年也会暖。

29.任何业绩的质变都来自于量变的积累。

30.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

31.嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。

32.诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。

33.领导的速度决定团队的效率。

34.很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”!

35.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

36.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

37.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

38.山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!

39.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。

40.最足以显示一个人性格的，莫过于他所嘲笑的是什么东西。

41.不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的恐惧，忘记了别人的大恩。

42.志不立，天下无可成之事。

43.相信的，都是可以达到的。[NapoleonHill]

44.同时赶两只兔，一只也捉不到。

45.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

46.不要等待机会，而要创造机会。

47.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

48.做对的事情比把事情做对重要。

49.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

高三班主任激励学生的讲话稿 篇7

一、后进生更需要关爱

霍懋征老师曾说过:没有爱就没有教育。

后进生仅是在学习上有困难的孩子, 学习差并不等于智力差, 更不等于就是差生。相反, 他们当中的绝大多数智力水平处于正常范围, 甚至有的还高于正常水平, 但只是没有养成良好的学习习惯, 或者受到家庭因素或社会因素影响, 而导致了学习上的落后状态。

换一个角度看, 这些孩子是无辜的, 他们可能还在家庭不幸所造成的阴影下挣扎。但处于青春期这个充满叛逆和害羞的时期, 孩子们不想主动跟他人沟通自己的内心, 因此他们心理孤僻, 无故仇视老师或仇视学得好的同学, 上课睡觉或无故破坏课堂纪律, 对老师提问不予理睬, 不参与课堂讨论, 甚至不服老师管教, 考试作弊等。

爱学生是老师的天职, 是老师对学生进行教育的情感基础。针对后进生的特殊情况, 应对这些脆弱的“花朵”给予更多的修剪, 更多的阳光和雨露。

二、后进生英语复习困难重重

在平时教学中, 我在与后进生谈话和交往时, 渐渐发现这些学生普遍存在以下几个问题:

1. 学习英语的兴趣不浓, 下的工夫少

这是后进生英语成绩提不上去的普遍原因。特别是数理化学得好的男生, 总喜欢把课余时间花在自己喜欢的科目上, 而对英语求知欲低, 特别是怕记单词, 他们的理由是高考不考单词拼写, 就算读, 也只是应付差事, 死记硬背。

2. 自控能力差, 不能持之以恒

有些后进生在进高三时, 是信誓旦旦要将英语成绩在最后一年搞上去, 但过段时间, 稍有进步的他们就得意洋洋了, 不久便“老毛病”复发, 经不起诱惑, 成绩一旦滑坡就产生自暴自弃的念头。

3. 信心不足, 学习不得法

有些后进生, 一遇到篇幅较长、生词较多的阅读题目就产生畏难情绪, 缺乏克服困难、突破障碍的毅力与勇气。绝大多数文科班的后进生学习刻苦, 但效率很低, 不注重理解, 偏重机械记忆, 对于所学的知识不善于归纳比较, 没有形成完整的知识网。

4. 知识累积, 形成“高原”现象

高三复习中, 知识在不断迁移、日积月累。而高中英语教材逻辑性、系统性更强, 若不善于对前面所学的内容反复总结, 很易造成知识的断链与混淆, 进而造成基础知识的破网, 跟不上集体学习的进程。

5. 考试紧张, 注意力不集中

英语后进生往往在英语考试中无法得到正常发挥, 由于恐惧心理, 听力做不好, 就影响了整个后面的解题;还有的存在焦急心理, 看别人都已翻试卷解到后面, 就焦躁不安, 注意力不集中, 导致能解的题失分。

三、英语复习中转化后进生的对策

1. 做好思想工作, 医好“心病”, 增强自信心

绝大多数后进生心理上存在焦虑、自卑的状态。心理学研究发现:焦虑、自卑是学习的大敌, 它会在大脑中产生一种抑制力, 阻碍或影响信息的输入。在测试时常常会产生恐惧感, 本来懂的东西也会变得模糊不清, 甚至记忆消失。因此, 帮助学生去掉焦虑、自卑, 增强自信心, 是当务之急。

我们可以通过找后进生个别座谈, 帮助他们正确对待自己的落后局面, 肯定自己, 树立起战胜困难的勇气。同时, 还可通过一些后进生成功的典型实例来激励他们, 使其树立信心, 让其明白, 学习的好与坏, 不是一成不变的, 只要勤学多问, 要达到一定的目标是完全能够实现的。此外, 还不可忽视群众的力量。我们要号召全体同学帮助后进生解决生活和学习的困难和问题, 而不是讽刺、挖苦、嘲笑落后的同学。

2. 提高学习兴趣, 创设和谐氛围, 加强小组合作

林格伦对兴趣的调查结果证明, 兴趣占影响学习成功因素的25%, 占影响学习失败因素的35%, 可见兴趣将直接影响学生的学习效果。所以, 教师要想尽办法, 上好每一节课, 使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。比如:可多使用多媒体教学, 变死的知识为生动的图画;至于知识点的扩充, 要注意适当, 抓基础是关键, 切不可过滥地补充不重要的知识点;同时, 在课上, 老师要注意自己的言语和教态, 增加亲和力, 多给后进生创造成功的体验, 以增加他们的自信心, 使其“亲其师, 而信其道。”

当然, 为了让这些学生找回自信, 除了拉近师生关系, 还要注重生生合作, 利用合作小组, 学生自己先讨论解决疑团, 这样一来, 后进生就可在互帮互助中得到进步, 同时也学到别的同学的解题技巧, 增进了友谊, 一些害羞自卑的后进生可以在讨论中不断“大胆”起来。

3. 重视备课环节, 精心设计练习, 提高课堂效率

课前备课, 不仅要备上课内容, 更要备好学生, 这样才能因材施教, 收到实效。针对高三英语复习课巩固练习多的特点, 我更重视“二度备课”。即在学生做完题后, 根据完成的正确率进行备课, 不仅备知识点, 更要备学生, 乃至落实到这个知识点是哪些学生未掌握, 以便上课提问, 课后指导。

在评讲过程中, 绝不是“头疼医头, 脚疼医脚”, 而是要注意把点连成线, 线连成面, 面结成网, 注意知识的系统性和完整性, 把分散在各册书中零碎的知识串连, 合理归类。这样对一些学习能力差、知识点混淆的后进生来说, 是一贴最好的“良药”。

对于练, 并非练得越多越好。因为学生的复习任务重、时间有限, 所以要精选例句和复习资料, 精讲巧练, 这样许多后进生就能腾出更多的时间整理复习中的遗留问题。

4. 指导学习方法, 纠正学习习惯, 给予个别辅导

我们在平时的教学中, 不仅要研究教法, 还要研究学法, 只有很好的指导、引导、诱导, 才能真正实现教学的高效。所以我们在教学过程中, 应细心观察孩子们的学习方法, 并迅速个别指点, 帮这群孩子避免“事倍功半”“流于虚表”。例如:如何记忆单词?如何整理自己的错题集?如何合理分配复习内容和时间?如何利用已学知识去获取新的信息?如何搞好最后阶段的英语复习?等等。但是由于学生的思维特点和习惯不同, 任何一种方法都不是人人都适用。

俗话说“没有规矩不成方圆”, 学习也是一样。所以平时我们也要非常注重后进生学习习惯的养成。比如:学会跟孩子交朋友, 形成心灵上的沟通, 对于一些上课不专心的学生, 可以预先跟他们个别谈话, 让他们签下书面协议, 以示对彼此的信任;而对于不按时完成作业的后进生, 就给他找个竞争对手, 你追我赶, 形成比较, 孩子的自觉性自然会得到提高;对于平时怕记单词的后进生, 可指导记忆方法, 小组比赛后适当给予物质奖励或精神鼓舞, 这样能使其鼓足劲头。而对那些进步慢或停滞不前的学生仍需给予提醒, 促其加油。

后进生学习中疑难问题多, 应鼓励多问, 有问必答, 见缝插针, 耐心辅导。教师要明确告诉他们辅导中要完成的任务, 并加以思想引导、情感护导、心理疏导。再次辅导也要有明确的目标, 即教师应为这些后进生设立进步目标, 采取切实有效的措施激励他们达成目标。

5. 注意言语适中, 给予更多激励, 提出恰当要求

对学生的评判, 要一语中的, 恰如其分。言过其实, 会使其飘飘然, 产生骄傲自满的情绪。对后进生, 老师的批评要稍稍收敛点, 否则会加剧他们的厌学情绪和自卑心理, 导致其产生“破罐子破摔”的想法。试想一个成年人, 老是四面碰壁, 一无所成, 必然会破坏正常的心境, 孩子也是如此。

所以, 在英语课堂教学中, 教师要尽量创设条件, 给后进生表现才能的机会, 让他们回答一些较简单的问题, 同时不要忘记对他们的鼓励:Very good!Right!Perfectly!Great!Excellent!Well done!You’ve got it!You’re very clever!让他们尝到成功的喜悦。法国教育家卢梭曾经说过:“赞扬学生微小的进步, 要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”在后进生有了屡次进步后, 可以适当地对其提出更高要求, 这也是对他们的肯定, 更有助于促使其加强自信心和学习动力。

总之, 后进生常常为老师“不爱”, 为家长“斥责”, 为同学“歧视”, 片面追求升学率, 忽视素质教育的影响, 会使后进生越来越多。后进生的转化工作是一项复杂而艰巨的工作, 俗话说:“冰冻三尺非一日之寒”, 转化工作不可能立竿见影。我们要本着循序渐进的原则, 把他们从学习的边缘拉过来, 转化他们, 相信这群特别的孩子们会最终走出学习的困境, 成为学习的主人。

综上所述, 转化后进生的工作需要用大胆的激励、恰当的表扬、热情的关爱和持之以恒的耐心, “精诚所至, 金石为开”, 这样, 才能真正提高英语教育教学的整体水平, 达到“放下包袱, 开动机器”的目的。

参考文献

[1] (美) 奥苏贝尔.教育心理学——认知观点[M].余星南, 宋钧译.北京:人民教育出版社, 1994.

[2] (前苏联) 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤编译.北京:教育科学出版社, 1984.

高三班主任激励学生的讲话稿 篇8

关键词：心理健康 表扬 自信心

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0170-01

1 高三学生心理健康现状分析

高三学生生活单调枯燥，学习紧张，身心疲劳，心理压力大，情绪不稳定，有相当一部分学生经常处于紧张状态，自控力差，甚至出现逃学，打架等现象。

在意志方面表现为：优柔寡断，自制力差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇；当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心时，就表现为悲观失望，甚至退缩，破罐子破摔。

在性格方面表现为：为小事闹意见，爱斤斤计较，耿耿于怀；自卑孤僻，不合群；自以为事，瞧不起别人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差。

这些心理不健康问题原因很复杂，对高三学生来说，出现以上心理健康问题是由于高三是特殊的年级，面对人生很多选择，压力大，出现心理动荡，这些问题若不能及时解决，必将影响高考和对高三学生的德育教育质量，影响学生一生的健康发展。

针对高三学生出现的以上心理健康问题，班主任应对症下药，有的放矢地加以正确引导、扶持、帮助和教育是非常重要的，也是十分必要的。

2 进行心理健康教育对策

2.1 经常鼓励表扬学生的进步

心理学实验证明，表扬和鼓励比非难、嘲笑、讽刺、挖苦时对激励学生的学习积极型更有效，对学生恐吓、惩罚、嘲笑、讽刺不仅不利于调动学生的积极性，反而会挫伤学生的自尊心和自信心。我班在这方面的做法主要有：每天三读坚持表扬读书认真的同学，每天的三清检查表扬作业做得好的同学，每天的四比表扬，每周的四星表扬，每月的月考奖励等，开展不同形式的表扬、鼓励，使一部分同学由不学习开始学习，原来学习努力的同学信心更强，进步更大，出现了你追我赶，奋发向上的学习氛围。

2.2 召开心理主题班会

针对学生在一段时间出现情绪上、行动上等方面表现出的不正常，有目的性地，不定期召开心理主题班会，及时有效解决已萌芽出来的不规范。在高三第二次月考后，我班出现一部分学生情绪浮躁，行动上犹豫、磨蹭，不能入室即学，三读效率不高等现象，在班长的主持下，及时召开主题班会，人人发言，每人谈自己的想法，效果很好。班风学风都有了彻底改变。

2.3 帮助学生及时调整心态，减轻心理压力

针对高三学生的心理特征，保持良好的心态是提高学生效率的基本要求。调整心态，减轻各种压力，使学生在宽松和谐的环境中学习，我班利用课间唱教新歌，组与组拉唱，陶冶情操；利用课间操加强体育锻炼。同时也进行了运动宣泄，将心理压抑释放，减轻了平时的心理压力。我班还设有宣泄本，学生有什么不满的话可在上面书写，以调整情绪。教室布置注重和谐、干净、明亮，少制度书写多警言鼓励，使每位同学能有一个好心情去学习，每位同学愿意进教室，以积极地心态投入学习。

2.4 增强学生自信心教育

高三学生情绪具有可变性，冲动性和两极性，应不断培养他们的积极情绪，增强他们的自信心，防止消极情绪的产生。让学生不断接受“成功体验”，使学生在解决学习中出现的各种问题和生活中存在的各种障碍得以解决，问题的解决和障碍的清除又导致成功，反过来增加自信。相反的，学生如缺乏自信，怀疑自己，产生高考成功的心理障碍，出现焦虑，影响高考正常发挥。因此，自信心的培养是赢得高考成功的关键。我班在每次月考后和月考前，都要以“增强自信心”为主题开班会，扫清考试前后的心理障碍，使学实在考试后调整好心态积极投入学习，在考试前能充分相信自己，再考场上正常发挥。

3 调整心态，加强心理健康教育

高考作为人生最重要的挑战之一，对于整个人生之路无疑具有重大的影響，对于高三学生来说，最重要的有两件事：一是时间；二是心态，高三的每一天的心态都应是生在其过程，而不在其结果，压力同时是动力，不断提高自己，知道与人格皆可升华，坚持就是胜利。

3.1 树立信心

自信心是取得考试成功的重要心理因素，它能使人乐观，勇敢地面对种种困难和危机：（1）调动自身各方面的积极力量去实现预期目标，调整自我意识，坚信“我能行”我一定能够做好在心理战胜自我，在行为上就会战胜对手。（2）树立自信的外部形象，得体的着装，姿势，语言，神态，均可充分表达内心的自信。（3）不可谦虚过度，谦虚是必要的，但不可过度，贬低自己对自己的信心培养是极不利的。（4）扬长避短是建立自信的有效方法，把握时机，发挥自己的优势和特长，改正自己的缺点和不足，不断取得进步，定能增强自信。

3.2 认真对待压力

来自社会，家庭，学校，个人的压力，要平和对待，注重过程，认真分析自己的优势和不足，提出合理的期望水平，心理学研究表明，理想目标过低会造成动机不足，而目标过高，会造成动机过分的强烈，这两种动机都会导致学习成绩下降。

3.3 调整良好心态

高三学生高考前的消极暗示较多，不利于自己的信心增强，所以在备考过程中根据自己的情况运用自我暗示来改变自己的心态，心中暗念我能行，我会成功，我有能力，我一定能成功，以增强信心，调整心态的作用。同时通过一定的程序让学生在精神上和躯体上放松，放松全身的肌肉，不要让大脑形成优势兴奋而抑制已掌握的知识。

总之，心理健康教育不是班主任的全部内容，却是班主任进行德育教育的重要内容，认真而细致的对学生进行心理健康教育是十分必要的，应长期坚持。

参考文献

[1]张秋燕，张福平.高师学生心理健康教育与健康人格培养初探[J].健康研究，2011，31（1）：73-75.

激励高三学生拼搏的励志话语 篇9

2、我信我拼壮志在心，我想我做成功在握。

3、有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。

4、流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。

5、不赢高考非英雄，挥泪洒血誓成功。

6、人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气。

7、我自信，故我成功、我行，我一定能行。

8、喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪。

9、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。

10、嫉慢如仇，追求卓越。

11、决战高考，改变命运。

12、奋力拼搏，誓考重点;争分夺秒，再创辉煌。

13、今日浪费一分钟，来日后悔一辈子。

14、学习与坐禅相似，须有一颗恒心。

15、考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时。

16、务实基础，厚积薄发。

17、试试就能行，争争就能赢。

激励高三学生的发言稿 篇10

大家早上好！

站在这个演讲台上，我不禁想问大家一个问题：高三的同学们，你们可还曾记得三年前的时光？

三年前的九月份，有一个地方牵扯着我们曾经年少的心，那个地方就是单县第二中学。整整一个暑假，我们怀着对高中生活的深切向往，终于走进了这个美丽的校园。相信大家仍然记得对这个校园的初步印象，整齐排列的教学楼，明亮宽敞的教室，充满善意的老师……那一刻，你是否因为自己将要在这样一所美丽的校园中度过你的高中生活而深感快乐？也曾否在脑海中闪现过自己一定要充实而又快乐地度过这高中三年的念头？

可是，懵懵懂懂，跌跌撞撞，岁月如驹，我们有许多同学渐渐地忘掉了自己为何出发，在那一个又一个单调乏味的日子里，我们曾经多次无意地无礼顶撞过老师，隔三差五地违反着校纪班规，也曾因学习生活中遇到难题而灰心丧气，更曾因与同学之间的矛盾处理不得当而频频想回家……可是当我们遇到这些种种的所谓的不快乐和人生低谷时，同学们可曾意识到，总有一个人在你身边默默地关注着你：军训活动中，他和我们一起承受烈日烘烤；班级活动里，他为我们出谋划策；徒步远足时，他鼓励我们坚持到底；运动赛场上，他更是忘情地为我们呐喊助威。多少回，他嘘寒问暖，如同亲人；多少天，他三尺讲台，诲人不倦；多少个夜晚，他批改作业，认真备课；他宽厚包容，谆谆告诫；他循循善诱，耳提面命。他是谁？他就是永远不曾放弃过我们的恩师啊同学们！

如今，三年的时光已然飘过，相信大家除了感慨时光如白驹过隙之外，也深深感觉到了离别的悲伤。是的，我们不可逃避地长大了，现在的母校，现在的恩师，都将会成为美好的曾经。可往事不可追，我们能做的唯有把握好当下。今天距离20xx年高考仅有11天，高三的同学们，也许此刻的你正因是强弩之末而感到疲惫，正因是黎明前的黑暗而感到压抑，也正因有着不多的时日而紧张不安，更因是大势已去而无奈失落。但是，无论怎样，在这里我想说的是，其实，越是硝烟弥漫的大战在即，越是剑拔弩张的紧要关头，我们更需要的是如猛虎下山般的气势，是傲视群雄的信心，是百分之百的精力，是苦行僧般的信念。唯有如此，我们才能让自己“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，才能让恩师“园中桃李年年艳，国厦栋梁节节高”，更能让母校“教学一流育桃李，博和厚敏写春秋”。

同学们，提着今日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。道路在我们脚下，命运在自己手中。没有拼搏的汗水就浇不开生命的花朵，不经历高考的磨砺就不是完整的人生。经历了沧桑，风景就在背后；涉过了雨季，金榜不再泪流。我们身上，寄托着一路同行的恩师们的深切期盼，承载着含辛茹苦的父母们的殷切目光。惟有破釜沉舟背水一战，才能让我们的青春不留遗憾，才能表达我们对老师的如海恩情，和对母校的眷眷深情。

高三开学班主任讲话稿 篇11

在学习、工作生活中，我们都可能会用到讲话稿，讲话稿是讲话者为了在会议或重要场合上表达自己想要讲的话而事先准备好的文稿。你写讲话稿时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的高三开学班主任讲话稿，欢迎大家分享。

高三开学班主任讲话稿1

亲爱的同学们：

大家好!

今天是我们高三开学的第一次班会，从今天开始，我们将正式步入高三。这一年，必将是惊心动魄值得你们终生怀念的一年;这一年，你们十几年的付出将有收获，你们即将迈向理想的大学殿堂;这一年，你们将收获友谊收获快乐，收获责任也收获成长

作为你们的班主任，在我们共同的高三生活中，我对大家做出我的承诺：我将尽心尽力做好我该做和能做的的事情，以最好的状态带领和陪伴大家共同走过高三!

首先，我再一次重申一下我们英才二班的班级奋斗目标：我们的一本上线要达到15人，所有的学生要达到二本线，另外，再加一点，我们要力争实现北大清华的零突破!我相信，我们目标明确，我们师生同心，我们共同奋斗，我们必将达到也一定能够达到我们的奋斗目标

在我十一年的教学生涯中，我送过三届高三毕业班，高三这一年，是最苦最累的一年，人的一生中恐怕再也找不出哪一年可以和高三的生活相比较，它是那么苦，那么累，然而，它又是那么的有意义，有价值，那么的令人回味无穷，令人终生难忘!

教育是陪伴，也是一种影响，这一年，作为你们的班主任，我必将尽职尽责，做好我的本职工作，今天我向大家汇报我在高三一年的工作要求，请大家对我的工作做好监督，如果我哪一天或者哪一阶段，出现工作懈怠，希望大家对我及时提醒和批评!当然，我说完之后，在座的每一位学生都要到讲台前，汇报大家在高三一年的学习目标以及具体的行动要求，提请我们大家来对你进行监督!

高三这一年，我必将认真备好每一节政治课，力争每节课都要高效，认真研究高考，研究真题，认真改卷，提问默写检查决不放松!继续加强政治优势学科的地位

高三这一年，我将认真准备每一节班会课，每次班会，都会认真准备，大家进行专题讨论，力争让每一个人都来发表自己的看法，不搞一言堂。

高三这一年，每节课上课之前，只要我在学校，我一定会到班级维持好班级纪律，从一定意义上而言，一节课的质量高低取决于课前的三分钟!

高三这一年，每天早读，我会重点做好英语和政史地的提问检查，每个周日晚上，我会继续检查各科作业的完成情况，数学到黑板上演算错题，必须把学过的知识搞懂，必须把错题做会!不要把高考想的太高大上，做好常规就一定会胜出!

高三这一年，自习课必须安静，严禁任何理由发出声音，扰乱公共秩序，心必须静!心静才会高效，对于出现干扰学习秩序的行为严惩不贷!

高三这一年，我们将大力表彰学习成绩优异者，因为高考成绩就是我们上大学的唯一依据，每次考试，课代表都要及时统计、反馈成绩，表彰优异者，以更好的形成比学赶超的良好班风。

高三这一年，学校纪律的常规要求必须更加严格的贯彻执行，穿校服，不要带手机，不要迟到，严禁谈恋爱!早读7：20开始站立读书，中午2：15到上课前站立读书，晚自习必须准时到班!

高三这一年，我每周至少读一本书，读完每一本之后都要写读书感悟，我每周至少会写三篇文章，我今年参加了郑州教育博客大赛，到现在共计写了82篇文章，每篇至少1200字，大约已经十万字!希望大家也能够每天写日记，对你的高考作文乃至政史地必将大有益处!

其实，我现在想来，我们这一年决不仅仅是为了高考，那是为了什么?为了我们明年6月23号夜里12点查到一个让我们满意的高考成绩，为了让我们步入人生欢乐海洋的那一刻，为了让我们有一个更加美好的前程，为了让我们能够终生铭记这一年，我们大家共同努力吧!

高三开学班主任讲话稿2

亲爱的同学们：

大家上午好!

暑假已经结束了，新学期已经开始了，在开学之后，你们就是高三的学生了，即将面临人生中最重要的一个考试——高考。不知道同学们在暑假的时候有没有花时间在学习上，有没有自己先开始复习或者是预习。我相信想学习的同学们一定利用好了这个暑假的时间，比别人先走一步。在暑假没有认真学习的同学们，开学之后就要抓紧了，你已经比别人慢了一步，只能更加的努力，才能追赶上别人。

这是你们人生的一个转折点，之后的路要怎么走，都是看你们自己的选择。我希望我们班的同学，能够收心，把心思都放到学习上来，努力的把成绩提高上去。在你们进入高三之后，就要做好没有假期的打算。在学校放假的时候，自己在家里也应该要抓紧学习，一旦松懈，可能一段时间的努力就白费了。所以同学们，这一年我们不能浪费任何的时间，辛苦了这一年，我们的收获是很大的。

高三是你们人生最关键的一个时期，也是最辛苦的一个时期。这一年的努力，会换来之后很多年的轻松。在高三的这一年，不能再像之前那样的松懈了。在这一年，要做到自觉的学习，而不是要老师和父母时时刻刻监督，这样你自己也不自由，老师和父母也很累。我们老师对你们的学习只能起到一个引导的作用，真正要学好还是要靠你们自己。

还有最重要的一点就是心态问题，我当了好几个班的班主任了。每一年，都会有学生因为太紧张而发挥失常，没有考出自己平时的水平。所以同学们，虽然老师要求你们努力的学习，但是心态还是要调整好的。适当的紧张能够让你们有进步的动力，但过度的紧张只会让你们发挥得很不稳定。这一年学校会有很多次的模拟考试，等考试成绩出来之后，如果成绩有起伏，也不要否定自己，而是要从中积累经验，下一次才能考的更好。

高三是对你们的一次很重要的考验，只有坚持到了最后的人，才会获得成功。只要你们在高三这一年努力了，全力以赴了，我相信在最终的考试中，你们一定能够取得一个很好的成绩。同学们要相信自己，相信自己一定可以考好的，只有相信自己才不会发挥失常。

祝同学们在这一年能够更上一层楼，最后考上理想的大学!

谢谢大家!

高三开学班主任讲话稿3

走进高三(1)班，我这样说：有申请退学的吗?

当我充满信心的走进高三(1)班的教室的时候，迎面而来的目光里，有审视，有期待，有认同，也有希望。我立刻感觉到柔弱肩膀上的担子不轻，承载着你们的期待，肩负着家长的希望，担负学校的重托。刚刚知道带高三(1)班这个消息时，我心里很不舒服，按照你们的说法是“郁闷”。我清楚的记得曹校长和我的谈话：“这次我要为难你一次，为了学校，我反复思考和论证，我只能把高三(1)班交给你。”那天在深圳的麒麟山庄，学校领导宴请高三教师，我十多年来第一次酩酊大醉。醒来后，朋友劝我，这是学校的信任和重视。我也明白几十个家庭和几十个青年的未来系于一身，意义不必言说。后来逐步了解我们班，虽然“名声”远播，其实是有内在的原因的，于是暗中在心里勾画起我们班级的蓝图来，越来越美好，那天和何老师彻夜长谈直至凌晨四点，为我们初次见面设想了六种切入的方，用苦心孤诣来形容，一点也不为过，虽然结果被一一否定，而心里却越来越亮堂起来。

初中是义务教育，高中是可以主动要求退学的。如果有人不愿意继续在校学习，我将负责任的告诉大家，我愿意和你们的爸爸妈妈沟通，我将告诉他们：自学可以照样成才，条条道路通罗马。不过，我也负责任的告诉大家，如果这样的话，你将为此付出惨重的代价。自学可以成才，但道路将更加艰难曲折。

如果没有人想退学，那么我们只有一条路，那就是努力学习，把握好高三，争取考上大学!

基建于这样的实际情况，这节课，我谈谈我的设想和期待……

首先，要打造属于我们的天堂。

有人和上帝讨论天堂和地狱的区别。上帝对他说：“来吧!我让你看看什么是地狱。” 他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，每个人都是一脸饿相，瘦骨伶仃。每个人都有一只长柄汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。“来吧!我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。

“为什么?”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到?” 上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”

我想起一个盲人的故事：一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他：“你又看不见，为什么还要提着灯笼走路?”那个盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼是为了让别人能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。”

同学们，从这里你体悟到什么?对于利益是分享还是独霸?对一起面对高三的同窗，是排斥还是包容?对同学，寻找优点还是只看见不足?对待学习的困难，是躲避还是积极的面对?

我再给大家讲一个发生在台湾的真实故事：

有一个人工管理的道口傍晚时分发生了重大的交通事故，有关单位开展调查。调查人员向巡守员问了三个重要的问题：“火车到达时是否在场执勤?”巡守员回答：“依照规定，在场执勤。”“是否提起警示灯左右摇晃警告来车?”巡守员回答：“警示灯确实左右摇晃。”“警示灯点燃了吗?”此时巡守员犹豫了。巡守员一切依规定办事，但是他忘了点燃警示灯。与其说是缺少一盏点亮的灯，倒不如说是缺少一颗点亮的心。

写到这里，聪明的你一定会明白我的意思：先把心灯点亮，这是人生最要紧的一步!

同学们：每天要上不愿意听的课，每天要做不愿意做的作业，不能做自己喜欢做的事情，苦啊!玩不能尽兴的玩，学又没有认真的学，结果是一事无成。当别人高高兴兴领取大学录取通知书的时候，我们领取的是不尽的烦恼和终身的遗憾。

为打造属于我们的天堂，请用明亮的眼睛，发现同学身上的闪光点。要求每人在班会上都发言，必须说出一个同学的优点，而且必须通过一件事情来表述，不可以用一句话就概括完事，要认真对待，要让同学感动。这段时间，同学们要把自己最美好的一面展示出来，让大家发现。

其次，要给人生加个意义。

从我走进教室的第一天开始，就不断的有纸条递上来。大家提得最多的问题是---“人生有什么意义?请你务必说真话，因为我们已经听过太多言不由衷的假话了。”你们今天提出这个问题很好，我会讲真话。我在新疆的天山之上，年对着浩瀚的苍穹和壁立的冰山，反复思考过这个问题。我相信，一个人在他年青的时候，是会无数次的叩问自己---我的一生，到底要追索怎样的意义?

我想了无数个晚上和白天，得到了这样一个答案。今天，在这里，我将非常负责任的对大家说，我思索的结果是人生没有任何意义!

大家先不要忙着给我鼓掌，我的话还没有说完。我说人生没有意义，这不错，但是--我们每个人要为自己确立一个意义!

是的，关于人生意义的讨论，由于熟悉和重复，已让我们从熟视无睹到了厌烦。可是，这不是问题的真谛。真谛是，别人强加给你的意义，无论它多么正确，如果它不曾进入你的心理结构，就永远是身外之物。比如，我们从小就被家长灌输过人生意义的答案。在此后漫长的岁月里，谆谆告诫的老师和各种类型的教育，也不断的向我们批发人生意义的补充版。但是有多少人信服这种外在的标杆，并为之下定了奋斗终身的决心?

我们大多有坐火车的经历，可谁想过：“快车和慢车跑起来的速度其实是一样的，只是中途停车的次数和长短不同。”求学何尝不是这样。有的同学是每星期一小站，好好“放松”一下;每学期一大站，“痛痛快快的玩个够”;初中升入高中，高中升入大学，更是人生的“大站”，不玩他个天昏地暗不算完。结果，他们就成了“慢车”。

你有现在的成绩，不是因为你这辆车跑得比别人快，而是因为你是一辆“快车”，不靠站，不停车，一直往前跑。今后的人生路上，是继续当一辆快车呢，还是改为慢车呢?就看你自己了!快车虽然舍弃了一些景观，但可以快捷地到达终点。如果处处都想仔细游览，结果一定会变成慢车。

为了自己的人生，我们需要的是提速，因为我们曾经停靠了过多的地方。

再次，没有规矩，不成方圆。

有个中国学生到日本留学，一边学习，一边打工，给老板洗盘子。日本餐馆规定，盘子、碗一定要洗七遍。久而久之，这位打工者心生一计，将七道工序减少到六道，然后减少到五道。后来被发现，自然被解雇。他到其他餐馆求职，人家一查他的资料，都断然拒绝。他在这个国度无法生存，只得黯然回国。

任何游戏都有一定的规则。如果破坏了规则，短期内也许会占便宜，长远看，必将碰壁。

班级管理也是如此。规章制度一旦建立，短期内肯定对一些人有所限制，甚至伤害;但对集体以及个人的长远利益，绝对是有百利而无一害的。

为了班级的整肃严谨，为了同学们长远的利益，老师难免会牺牲个别同学的利益。我希望同学们能够理解老师的苦心，千万不要以为老师是和你作对，我们的目标一致，没有任何冲突，我的职能就是为了管理好班级，让大家顺利的走进大学。

今天，我向同学们表个态：为了同学能够学习生活在一个安静整肃和谐上进积极进取的环境里，我将不遗余力，勤勤恳恳，兢兢业业的为同学们服务。

我说假如我是歌手或者演员，假如台下不时有掌声鼓励我，我将更加充满信心。希望在一年后，同学们自发的由衷的给我掌声!

最后，给自己建造一座漂亮的房子。

有个老木匠告诉老板说要离开建筑行业，回家享受天伦之乐。老板问他是否能帮忙再建

一座房子，老木匠说可以。但是，大家都看出他已经是心不在焉，用料不讲究，干活不认真。房子建好了，老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子，”老板说，“这是送给你的礼物。”

他目瞪口呆，羞愧得无地自容。今后他只得住在一幢粗制滥造的房子里!

我们又何尝不是这样。我们常常漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉时，早已困在自己建造的“房子里”了。

把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天要精心地敲击每一颗钉，精心地加上每一块板，精心竖起每一面墙，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铬牌上写着：“生活是自己创造的。”

现在，我们就是在为自己的未来建造房子!

面对今天，我们要分秒必争!

展望明天，我们要信心百倍!

高三开学班主任讲话稿4

各位领导、老师：

大家下午好!

今年高考的胜利带给我们的喜悦还没有散去，奋战高三的冲锋号又已吹响，三年的持久战已经进入了最后10个月的决战阶段，光荣而艰巨的任务又一次落到了我们的身上。两年前的我们，顶住压力，豪情满怀，珊珊状元，开天辟地;今天的我们继往开来，壮志凌云，摩拳擦掌，呼之欲出;明年的我们一定会彩旗飘飘，捷报频传，惊喜无限!

奋战高三，对于我们青年教师、对于我们班主任来说是巨大的挑战，同时更是难的的机遇，是展示自我的舞台，是为校争光的机会。作为高中教师和班主任，不经过高三的洗礼和锻造，将永远无法真正的成长、成熟和进步。我们一定会抓住机遇、迎接挑战、迎难而上、雍正第一，绝不辜负学校和级部对我们的厚望。

作为班主任，在管理班级中一定要树立经营意识，做到经营班级、经营高三。为此必须做到以下几点：

第一，经营好班级我们一定要讲奉献。一份耕耘，一份收获;一份经营，一份利润;一份付出、一份回报。我们要想有更大的利润、更大的收获、更多的回报，首先要做的就是勤耕云、多付出，用心经营。奉献学校、奉献学生是我们每一个教师的职业所在。

第二，经营好班级我们一定要多靠班儿。没有人对靠班儿的实际效果产生怀疑，这是最实在、最简单，但又是最有效的方法。这也是我取得一点点成绩的制胜法宝。在奋斗高三的这十个月里我们要千方百计的多跟学生在一起，把靠班儿进行到底。

靠班儿要把握三个“关键”：

1、靠班儿要靠关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上7点到7点40的早读时间、中午1点40到2点的时间，晚上6点半到6点50晚自习之前的时间、以及三节早自习时间。这些关键时间我们都靠上了，也就靠在点子上了，离成功也就不远了。

2、靠班儿要靠关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是目标生，即尖子生、重本生、重本边缘生、普本生和普本边缘生;一类是问题学生。抓好了目标生，我们的成绩就得到保证了;抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻靠上、密切关注。关键学生靠好了，班级成绩就搞好了。

3、靠班儿要靠关键事件。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点靠上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课、夜不归宿等，这些事件我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响复习备考的大局。

第三，经营好班级我们一定要注意细节，抓好常规落实。“天下大事，必做于细”，备战高考、管理好班级也必须从细节入手，抓好常规管理。每天早上一到教室，看看教室地面卫生、卫生工具的摆放、讲桌的整理、窗帘是否自然下垂，以保证同学们有一个良好的`学习环境;然后目光扫视每一个学生，看是否有未到位的、看是否有没有进入学习状态的、看每一个学生的精神状态如何，对于状态反常的同学及时谈话、了解情况、迅速解决。要从细节入手、关爱学生，所谓“于细微处见真情”。天气预报有雨，要及时告知学生带伞，天气降温要提醒学生及时添加衣物，防止班中出现大规模感冒情况。认真做好这些细节，有时往往会产生巨大的效果。

第四，经营班级一定要于各任课老师搞好协调配合。我们班主任每周要主动与各任课老师交流，了解各科的学习动态，了解目标学生各科的学习状态，了解班级复习备考存在的问题。积极认真的配合落实任课老师的各项要求，帮助任课老师收好各科作业。协调任课老师，确定具体的时间、方式来弥补班级弱科，实现各科均衡发展。要尊重任课老师对班务工作的建议与意见，主动宣传任课老师的长处、优点和劳动成果，树立起他们在学生心目中的威信。严禁学生中出现不尊重任课老师的言行，最后形成各任课老师协调配合，各学科共同发展到局面。

总之，作为班主任，我们一定会把班级当成自己的“责任田”，努力耕耘、用心经营，最终收获丰厚的果实。

作为我们青年教师，在奋战高三中也要树立经营意识，努力经营学科，提高教学成绩，

高三开学班主任讲话稿5

同学们：

大家好!

经过一个漫长而舒心，慵懒而散漫的暑假后，我们又迎来了一个新的学期，这个学期与以往的新学期有了小小的变化，首先我们的教室换了，我们初三的教室被安排在一幢独立的教学楼而且与行政楼相距最近，足见领导对于初三的重视和关注。其次我们班送走了两位漂亮可爱的女生——xxx和xxx，迎来了一位新同学——xxx，我们用掌声对这位新同学的到来表示欢迎，对于这位新同学我们充满期待，但也有些许的忐忑，这一切的解读都在这位同学今后的表现中，希望他不要让大家失望。

这些细微的变化其实还在其次，重要的是我们迈进了一个非常特别的新学年——初三，初三代表着什么，相信每一位同学都心里有数，这是我们要最后冲刺的一年，这是我们要奋力拼杀的一年，这是我们要各奔东西的一年，这个学年真的太不一样了，我们已经从刚进学校时的小弟弟小妹妹变成了大哥哥大姐姐，我们已经在不知不觉中走到了人生的第一个十字路口，初一初二时还认为极为遥远的升学已经摆在了我们的面前，想想明年的今天，你们会坐在哪一个地方，哪一个教室呢。可能你还有一些散漫和迷茫，但进入这个学年后我们就应该清醒地认识到自己的处境了，也应该好好的为自己的明年作一个清晰的打算，确定一个明确的目标了。为了最后一年同学和老师都尽量不留遗憾，我向大家提出以下的要求：

1、上课不迟到，不早退。早上要求6:50分之前到校开始早读，下午在完成老师布置的作业前提下4:25放学。

2、每天要佩戴胸卡，背着书包上学。不要空手或背着皮包上学

3、上课专心听讲，不讲空话，不开小差，不做小动作。

4、上自修课要保持绝对安静，不讲空话，不讨论题目(讨论题目可以到走廊进行)。

5、按时完成老师布置的作业，如果有特殊情况未能按时完成的要在老师检查之前向老师说明情况或协商解决。

6、同学之间要团结友爱，不参与打架斗殴等恶性行为。

7、不旷课、不逃课，有事或有病要事先向班主任请假。

这是我向大家提出的几点要求，如果你们对我有什么要求，也可以私下向我来提，总之我的目标是大家能和谐而奋进的完成最后一年初中生涯。

高三开学班主任讲话稿6

高考冲刺，是我们人生的大事。它是黎明的前奏，是天籁的声音，是征的战鼓，是拼搏的号角。在此，我们必须郑重承诺：在高考冲刺中，我们每一个人都得全力以赴，奋力拼搏，用最优异的成绩回报老师、回报母校。

首先，我们得充满自信。各位同学，自信是我们走向成功之路的保证。

著名航海家哥伦布在他的每天的航海日记的最后总要写上这样一句话：我们继续前进!这种看似重复的平淡之语，却包含了巨大的毅力和无穷的信心。就是凭着这样一份信心，哥伦布向着茫然无知的前方在惊涛骇浪中前进，在艰难险阻中前进，终于发现了新大陆，演绎了世界历史上一段惊人的壮举。

大家高中阶段的航程也到了最艰难最关键的时刻了。常言道：“行百里者，半九十。”最后一段路往往是最为艰苦难行的。同学们，无论前进的道路多么崎岖难行，都不要放弃，坚持到底才能胜利。只要我们勇敢地走下去，我们坚信，我们这个经过长途跋涉的团队一定会发现“新大陆”。因此。我们要信心百倍地继续前行。我们正值青春年少，有勇气，有信心，有干劲，现在的差距不是明天的结果，而今日的汗水必将催开明朝的鲜花。我们要直面高考，逆流而上;我们要坚持拼搏，勇跃龙门!因为我们知道：青春会因努力而精彩，人生会因拼搏而辉煌!

其次，张弛有度。

在学习和考试中，适度紧张和兴奋有利于提高效率，但是如果紧张和压力超过一定的限度就是有害的。就像琴弦，如果太松了便无法弹奏乐曲，只有适度地紧弦，才能奏出美妙的乐曲，但是如果一根弦绷得太紧太久了，就会失去弹性，甚至绷断。

每个人都可能出现紧张、焦虑等情绪困扰，著名电视节目主持人崔永元曾坦言，自己由于工作和生活压力等各种原因，一度出现精神抑郁，经过一段时间的调整之后，才有了一个新的开始。你也要张弛有度，学会爱惜自己。

还有，自我对话。

我到底担心什么?是什么引起我的紧张和担心?可能是父母的期望，也可能是自己的失败幻想，甚至别人的一句话、一个小情境都可能引起紧张。把你的感受写出来一一反驳。

比如：我不想让父母失望，他们对我的期望很高，我怕他们难过。辩驳理由：父母可能会很失望很难过，但如果自己焦虑不安急出毛病来，他们会更担心更难过。父母希望自己学习好，更希望自己健健康康，重要的是自己努力了没有，而不是结果非要怎样。