秋瑾满江红教案（共4篇）
秋瑾满江红教案 篇1
《满江红》教学设计
《满江红》是2017年高考新增加的课外古诗文10篇之一，秋瑾的这篇《满江红》是她在1903年中秋节的言志述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀，表达了作者匡国济世的凌云志向。【教学目标】
1、了解作者及其写作背景。
2、翻译全诗。
3、赏析诗词，把握该诗的主旨。【教学重难点】
1、了解作者及其写作背景。
2、赏析诗词及“身不在，男儿列；心却比，男儿烈” 【教法学法】
1、借助“二三五”教学模式进行朗读教学法、赏析教学法
2、学法：“知人论世” 【教具学具】
1、电子白板
2、问题解决评价单 【课时安排】 1课时
【教学设计步骤】
1、导入
满江红〃怒发冲冠 南宋〃岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？！驾长车，踏破贺兰山缺！
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
自从精忠爱国的民族英雄岳飞首创气壮山河的《满江红》一词以来，已成为千古不朽的绝唱和杰作，历代文人志士莫不把它当作楷模，仿效学作，但大都是望尘莫及！看过古今许多人写的《满江红》，谁也没有岳飞那种气吞牛斗的英雄气概和爱国热情。只有鉴湖女侠的一首《满江红》词，颇有一些男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。
今天，我们一起来学习秋瑾《满江红》。
二、朗读秋瑾《满江红》 满江红 秋瑾
小住京华①，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚②，八年风味徒思浙③。苦将侬，强派作蛾眉④，殊未屑！身不得，男儿列；心却比，男儿烈⑤！算平生肝胆⑥，因人常热。俗夫胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音，青衫湿⑦！
1、教师范读
补充：这首《满江红》作者是秋瑾，她在词中说自己“身不得男儿列，心却比男儿烈。”这年秋瑾三十岁，有感于民族危机，抛家别子，女扮男装，东渡日本，去追求另样的人生，去寻求民族振兴的道路。
2、学生初读
3、教师介绍作者秋瑾及其家庭背景 【作者】
秋瑾（1875-1907），浙江绍兴人，原名秋闺瑾，字璇卿，号旦吾，乳名玉姑，自号鉴 湖女侠，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。【背景】
秋瑾不幸生于一个封建家庭，自幼就由父亲将她许配给湘潭富家公子王廷均为妻，两人志趣不合，婚后情同冰炭。1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。词中‚小住京华‛指的是这回事。中秋节，秋瑾与丈夫发生冲突，她不愿在贵夫人的脂粉堆里虚度一生，正如词中所说:‚苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！‛这是她们夫妻之间的矛盾，以致后来发展到使她终于写下这首《满江红》词而远走高飞，踏上人生征途，自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。
孙中山和宋庆龄先生对秋瑾都有很高的评价。1912年12月9日，孙中山致祭秋瑾墓，撰挽联： ‚江户矢丹忱，重君首赞同盟会；轩亭洒碧血，愧我今招侠女魂。‛
1916年8月16日至20日，孙中山、宋庆龄游杭州，赴秋瑾墓凭吊，孙中山说： ‚光复以前，浙人之首先入同盟会者秋女士也。今秋女士不再生，而‘秋风秋雨愁煞人’之句，则传诵不忘。‛
1942年7月宋庆龄在《中国妇女争取自由的斗争》一文中称赞 秋瑾烈士是“最崇高的革命烈士之一”。
1958年9月2日宋为《秋瑾烈士革命史迹》一书题名。1979年8月宋庆龄为绍兴秋瑾纪念馆题词： 3 秋瑾工诗文，有‘秋风秋雨愁煞人’名句，能跨马携枪，曾东渡日本，志在革命，千秋万代传侠名。‛
4、请同学们再读该词，结合背景和下面的注解试着自己理解诗意，完成解决评价单，然后小组内对学。学生可以将自己独学和对学中难以解决的诗句写在黑板上。【注释】
①京华：京城之美称。因京城是文物、人才汇集之地，故称为京华。
②四面歌残终破楚：此处用《史记〃项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼。
③八年风味徒思浙：应为‚徒思浙八年风味‛的倒装。指作者在浙江时过的貌似贵妇的生活，实则处于被奴役的地位。
④娥眉：漂亮的女人,美女。指作者当时的贵妇人身份。⑤烈：刚烈。⑥肝胆：指真诚的心。
⑦青衫湿：唐白居易《琵琶行》中有‚江州司马青衫湿‛句，指眼泪打湿了衣服。
【词意】
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
5、小组展示学习成果 1）每个小组出一名学生进行朗读展示。2）每个小组出一名学生进行诗词赏析 3）全体师生集体或个体评议展示结果，打分，并进行适当补充。【明确主旨】
秋瑾的这篇《满江红》是她在1903年中秋节的言志述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀，表达了作者匡国济世的凌云志向。【内容分析】
词的上片写与王子芳结婚八年，表面上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活，如今与其决裂，突破家庭束缚，实现了“求自立”的愿望。‚苦将侬，强派作蛾眉‛进一步说明表面上过着贵妇人的生活，实则奴仆不如的‚八年风味‛。‚殊未屑‛表明作者对贵妇人的生活，并不留恋，相反加以蔑视。上片主要表达了作者自己初离家庭时的矛盾心情，别具匠心。词的下片写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣巾。作者虽是女子，但‚心却比，男儿烈‛，所以能冲破家庭牢笼。平日她虽以肝胆相照，真诚恳切，但不为世俗所了解，因此生活中常受折磨。现在离家以后，在大千世界中，何处去找知音？如果找不到知音，又将会受到怎样的折磨？想到这一点，不觉伤心落泪，也是很自然的。这种担心和忧虑，
秋瑾《满江红》阅读练习及答案 篇2
小住京华，早又是中秋住节。为需下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作城届，殊未屑!
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。养红尘何处觅知音?青衫湿!
11.“四面歌残终破楚”运用了________________的典故来说明自己终于冲破家庭牢笼。词中“蛾眉”这里借指________________。(2分)
12.词作最后以“莽红尘何处觅知音?青衫湿”作结，抒发了作者怎样的思想感情?(2分)
_________________________________
答案：
11.答案：四面楚歌
女子
解析：“四面歌残终破楚”借用项羽“四面楚歌”这一典故，表明自己终于冲破了家庭束缚。“蛾眉”是美女的代称，在这里指女子。
考点：对诗歌内容的理解。
12.答案：“青衫湿”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
解析：“青衫湿”借用白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”一句，暗示眼泪打湿了衣服，表达了作者虽有凌云壮志，但难觅知音的.失意，反映了一个革命者刚刚踏上革命征途时的担心和忧虑。
考点：诗歌的思想感情。
秋瑾主要事迹 篇3
1905年，秋瑾负责浙江革命发展，为中国同盟会在浙省革命宣传展开道路。
1906年，秋瑾两次大幅度扩充同盟会会员，此后不少成员成为同盟会中坚；承担长江一带起义筹备，为同盟会革命工作与添砖加瓦。
巾帼英雄秋瑾作文 篇4
今天，清明节。我来到了绍兴的古轩亭口，秋瑾纪念碑。
静静地站在纪念碑前，秋瑾仿佛显得格外高大，一些金黄的车矢菊围绕在秋瑾身边。身后的四个金色的大字――巾帼英雄显得格外引人瞩目。两旁的苍松，衬托着她，只见她一副就义的模样，坚挺着脊梁，抬着头，眼里有的，全是平静。尽管两旁有翻滚的气浪，嘈杂的人流，但我觉得，此时的气氛是宁静的，我的思想飘到了百年前的古轩亭口。
那是百年前的一天，秋瑾因成立反清组织，不幸被捕。在监狱中，她承受了一个女子所无法承受的磨难，但是在接受审问时，清兵却时常听到这样的回答：“革命的事不必多问，要杀要剐随你们便!”清兵狂暴了，愤怒了，毅然将秋瑾送上了断头台，“秋风秋雨愁杀人”在断头台上，秋瑾幽幽的吟出了这句诗。随着清兵屠刀的落下，一颗美丽的头颅离开躯体，秋瑾就义。我怀念着秋瑾，路旁的人们也在缅怀着这位巾帼英雄，走过纪念碑的人，无不驻足观望，瞻仰着这位烈士。以秋瑾名字命名的秋瑾中学在秋瑾塑像前放了两个花环，一时间，花束渐渐多了起来。有一个小男孩，走过秋瑾塑像时问妈妈：“妈妈，那是什么啊?”“这是秋瑾，是一个民族英雄!”“哦，我记住了!”此时的秋瑾，十分迷人。忆女侠，最忆是秋瑾。