一些歌词

一些歌词（通用9篇）

一些歌词 篇1

前

言

我不会写歌词，但出来了。其实不是写出来的，是从心里流淌出来的。前郭尔罗斯这块沃土很神奇，只要你用心想她，她就会让你产生创作冲动，产生艺术灵感产生歌词“细胞”。真的。

我在前郭尔罗斯工作四年。这里的人，这里的天，这里的地和这里的景都会让你有很多感受。工作之余把这些感受零零散散的记录下来，记多了就整理成歌词。她代表了我一个时期的心声。

我很眷恋她——前郭尔罗斯。把歌词成集传唱，用这种形式来思念心中的故乡也好。

为了抬高自己，我请书法家廉世和先生吧歌词抄录出来。词不佳，字很美，也值得欣赏。

歌词创作中得到了苏赫巴鲁、钟麟、赵金宝等朋友的热心支持，在此表示感谢！

2005年1月20于前郭 前郭尔罗斯恋

伴随着骏马腾飞的尘烟，我来到美丽的前郭草原，我爱查干湖冬捕的壮观，还有查干花牧场的灿烂，马背上吟成生态绿色民族曲，征程中谱写改革创新的诗篇。我热恋前郭，我热恋草原，我拥抱生态和绿色，我拥抱民族团结进步的明天。

伴随着雄鹰盘旋的蓝天，我来到富饶的前郭草原，我爱万顷碧绿的稻田，还有莲花源迷人的景观，生态的憧憬在哈达山上展现，绿色的畅想回荡在松花江畔，我热恋前郭，我热恋草原，我拥抱生态和绿色，我拥抱民族团结进步的明天。

2002年6月作

郭尔罗斯你最美

九洲的山，五湖的水，比不上郭尔罗斯美。

看大地，郁葱葱，绿色惹人醉。草青青，水蓝蓝，稻谷飘香牛羊肥。查干湖，松江水，鱼儿戏浪仙鹤飞。啊，美丽的草原举金杯，大家齐赞郭尔罗斯美。

五岳的山，四海的水，还是我郭尔罗斯美。望长空，日月清，锦绣前程无限美。莲花源，蒙古情，奶酒飘香歌声脆。哈达山，大草原，骏马奔腾雄鹰飞。啊，富饶的草原举起金杯，大家齐赞郭尔罗斯美。

2003年10月

我爱你前郭尔罗斯

我爱你，啊哈嗬咿„„

这里是民族团结的大家园。

这里有鱼跃鹤舞的查干湖，这里有乌金滚滚的大油田，这里有乳香飘荡的好牧场，这里有稻花飘香的小江南。啊哈嗬咿„„

这里是民族团结的大家园。这里有民风纯正的庄稼汉，这里有带头致富的好党员，这里有各条战线的带头人，这里有民族团结的好模范。啊哈嗬咿„„

这里是民族团结的大家园。

我爱你 啊哈嗬咿„„

这里是民族团结的大家园。

2002年10月作

郭尔罗斯

我可爱的家乡

晨风吹动着草浪，牛羊低吻着草香。鞭声驱散了薄雾，歌声迎来了曙光。啊哈呵嚯哎„„ 美丽的前郭尔罗斯哟，你是我可爱的家乡。你象一朵盛开的萨日郎，在草原上永远绽放。

朝霞映照在湖面上，毡房飘荡着乳香。牧羊姑娘放声唱，原野一片绿茫茫。啊哈呵嚯哎„„ 美丽的前郭尔罗斯哟，你是我可爱的家乡。你象一朵盛开的萨日郎，在草原上永远绽放。

2004年8月作

郭尔罗斯永远欢乐

火红的萨日郎，永远是民族的歌； 美丽的查干湖，永远是生态的歌； 广袤无限的大草原，永远是绿色的歌； 蒙汉兄弟团结紧，永远是胜利的歌。

啊

啊啊哈嗬咿 啊

啊啊哈嗬咿 郭尔罗斯永远安康，永远吉祥，永远欢乐。

2004年7月作

向往前郭尔罗斯

美丽的景色在远方 人们从心里把她唱 天骄曾在江边饮战马 玉儿曾在湖畔梳红妆 我们正在草原织锦绣 辽阔的蓝天喜气洋洋 要问这里是什么地方 这里是人间天堂 人们从心里把她向往 她就是郭尔罗斯我的家乡 我的家乡

美丽的景色在远方 人们从心里把她唱 草原辽阔牛羊肥壮 江南塞北稻花飘香 圣湖美景伴琴声悠扬 奏响了欢乐不再忧伤 要问这里是什么地方 这里是人间天堂 人们从心里把她向往 她就是郭尔罗斯我的家乡 我的家乡

2004年8月作

我们相聚在这里，我们的留恋是这里。茫茫的草原让人惊喜，清清的湖水把心灵洗礼。美丽的前郭尔罗斯呦，我们永远难忘你！今天惜别不愿离去，明天草原上我们再相聚。

我们相聚在这里，我们的留恋是这里。圣洁的哈达寄托着情意，醇香的奶酒把激情燃起。美丽的前郭尔罗斯呦，难忘前郭尔罗斯

我们永远想念你！今天惜别不愿离去，明天敖包旁我们再相聚。

2004年9月作 矫健的雄雄鹰高高飞翔，全靠两只坚强的翅膀，美丽的前郭尔罗斯经济腾飞，生态和绿色是前进的方向。春天我在草原上，播下希望的种子，秋天我在民族家园里，奏响收获的乐章。腾飞吧，腾飞吧，前郭尔罗斯 腾飞吧，腾飞吧，美丽富饶的家乡。

2002年6月作

腾飞吧前郭尔罗斯

查干湖

我心中的湖

查干湖，啊我心中的湖，松江与你同父母。西边送明月，东方迎日出，烟波浩渺送祝福。查干湖，啊查干湖，保佑草原平安和睦。你是经天之湖，你是经地之湖，你是我心中最大的湖。

查干湖，啊查干湖，芦荡茫茫仙鹤舞。冰雪捕鱼忙，景观世界殊，鸟语花香唱祝福。查干湖，啊查干湖，绘出草原美好蓝图。你是生态之湖，你是绿色之湖，你是我心中最美的湖。

查干湖，啊查干湖，绿水白帆唱明珠。晨钟送客来，暮鼓伴归途，天上人间共祝福。查干湖，啊查干湖，映照草原五彩路。你是圣洁之湖，你是仁爱之湖，你是我心中最神圣的湖。

2003年11月于长春构思

相约查干湖畔

金秋之夜闪着星光，悠扬琴声伴着双桨，我们相约在查干湖畔，激动的心儿随波荡漾。我们相依数着天上的星星，我们相依偎闻着野草的芬芳。人生之旅已经启航，幸福将把我们带向远方。

水到静处不再流淌，情于深处不再言唱，我们相约在查干湖畔，流动的心儿随波荡漾。我们共同憧憬美好的未来，我们同心畅想明日的辉煌。人生之旅已经启航，幸福将把我们带向远方。

查干湖之夜

月儿照在湖面，风儿送来甘甜。亲人相约圣水湖畔 查干湖之夜多么浪漫 来吧，朋友，亲爱的朋友，一起欢度美好夜晚。来吧，相约的伙伴，2003年9月作

一起迎接朝霞满天。

篝火燃起激情, 琴声流出爱泉.欢歌狂舞绿野湖边 查干湖之夜令人留恋 来吧，朋友，亲爱的朋友，一起欢度这美好夜晚。来吧，相约的伙伴，一起迎接朝霞满天。

查干湖旅游更风流

湖水送清波，草原织绵绣。芦荡通幽处，百鸟追客游。查干湖旅游天下美哟，这里更风流。

瑞雪舞旗红，鱼儿跳冰舟。敖包映彩霞，2004年3月7日4时作

哈达伴美酒，查干湖旅游送吉祥哟，这里更风流。

2004年12月作

草原恋歌

太阳伴我回草原，萨日朗花把手牵。浓浓绿色绕敖包，美丽的姑娘把我呼唤。看见了草原就想起了你，看见了百灵鸟就想起你的歌声甜。草原情把亲人思念，草原恋把蒙古人记在心间。

月亮伴我回草原，晚风轻轻吻我脸。潺潺流水过毡房，多少回梦中把你见。看见了骏马就想起了你，看见了雄鹰就好象你在我眼前。草原情把亲人思念，草原恋把蒙古人记在心间。

2004年4月17日构思 萨日朗

萨日朗呦萨日朗，在草原上静静开放。像朝霞在草原上闪光，像红帆在绿海中激荡。你眷恋草原，你热爱家乡，只有这多情的土地，你才心花怒放。

萨日朗呦萨日朗，在我心中永远开放。每当离家远行的时候，都到你身边久久凝望。我也恋草原，5月5日完成 我也爱家乡，只有这民族的情怀，你才红似朝阳。

2004年11月作

假日里我们去牧场

假日里我们去牧场，带着爱人、带着孩子、带着自由的暇想。蓝天下我们象羔羊跳跃，草地上我们象小鸟飞翔。迎着风的温暖，闻着草的芳香。忧愁随风飘去，烦恼伴云释放。

大自然放飞了自由和快乐，我们又拥有了美好的时光。

假日里我们去牧场，带着春风带着白云带着对未来的向往。草场上我们象骏马驰骋，白云间我们象雄鹰翱翔。迎着绿色温馨，伴着花的清香。时光仿佛倒流，童年回到身旁。

大自然放飞了自由和快乐，我们又拥有了美好的时光。

敖包旁的妈妈

草原高处的敖包旁，妈妈看着跪乳的羔羊。天天为我们祈祷，日日向远方的儿女遥望。无论走到哪里，敖包的旗幡如您的身影，总在心里飘荡。

我多想多想变成一只雄鹰，飞越关山回到敖包旁。

2003年12月5日作

古老的歌谣伴我进入梦乡。啊，慈祥的妈妈，慈祥的妈妈„„ 无论我离您多远，您是我心中的太阳，您的阳光永远照在我的身上。

草原高处的敖包旁，妈妈抚摸着跪乳的羔羊。天天为我祈祷，日日向远方的儿女遥望。无论走到哪里，敖包的旗幡如您的身影，总在心里飘荡。

我多想多想变成一匹骏马，跨过草原回到敖包旁。与妈妈共享幸福时光。

啊，苍老的妈妈，慈祥的妈妈„„ 无论我离您多远，您是我心中的太阳，您的阳光永远照在我的身上。

2003年10月1日西藏构思

相会在敖包旁

草原撒满银色的月光，晚风吹来一阵阵花香。哥哥（妹妹）相会在敖包旁，知心话象小溪在流淌„„

我最爱的哥哥呦，明天你就要去远方。思念留不住匆匆的脚步，但愿你别忘记草原可爱的家乡。草原再宽也宽不过大地，你走的再远也走不出我的心房。盼望哥哥练就骏马本领，早日奔回敖包旁。

我最爱的妹妹呦，明天我就要去远方。你的思念我一定记心上，我怎能忘记草原可爱的家乡。月亮再高也高不过蓝天，我离你再远也离不开你的思念。等着哥哥练硬雄鹰翅膀，早日飞回敖包旁。

草原撒满银色的月光，晚风吹来一阵阵花香。哥哥妹妹，相会在敖包旁，知心话象小溪在流淌„„

家乡的小村庄

弯弯的小河，绕过山岗穿过芦荡流向远方。2003年12月作

蒙古黄榆树，掩映着我那可爱的村庄。仙鹤在这里起舞，羊群在这里飘荡，忘不了儿时的笑声撒满村庄，忘不了仙鹤带给我的神奇遐想。啊„„

我思念的小村庄呦，是否还是童年的模样。

弯弯的小河，绕过山岗穿过芦荡流向远方。蒙古黄榆树，掩映着我那可爱的村庄。花开蝶飞漫山舞，大豆高梁装满仓。忘不了炊烟中妈妈的背影，忘不了树荫下放飞的希望。啊„„

我思念的小村庄呦，是否还是童年的模样？

2004年2月作

思念心中的故乡

告别了心中的故乡，离开了热恋的毡房。

把心中的怀念谱成一首生态美曲，把心里的眷恋写成一首绿色诗章。用洁白的哈达书写心间的思念，用醇香的美酒燃起过去的时光。祝福那勤劳纯朴的民族兄弟，歌唱那静静的湖水和茫茫的稻浪。保佑那草原安康吉祥，赞美那浓醇的乳香和为我祝福的姑娘。啊，心中的故乡让我有无尽的思念，心中的故乡让我有无限的眷恋，啊，无尽的思念，啊，无限的眷恋！

草原的祝福献给你

雄鹰飞翔总要着地，朋友来了总要相聚。

啊，远方的客人不管你来自何方，我们都要把草原的祝福献给你。让香醇的美酒滋润着你的心田，把这醉人的情意留在你的心底。

2003年11月作

骏马奔驰总要歇息，朋友来了总要相聚。

啊，远方的客人不管你来自何方，我们都要把草原的祝福献给你。让圣洁的哈达保佑你幸福平安，把这无限情意留在你的心底。

2003年12月7日作

草原祝酒歌

美丽草原那样青，静静湖水那样秀。朋友相聚在这里，浓浓的情意把你留。相逢要有缘，相识是朋友，喝上一杯祝福酒，吉祥的哈达把你保佑。欢聚虽短暂，友谊却长久。美酒燃起的激情，永远记在我们心头。

2004年2月作

草原上的哥哥

草原上的哥哥哟，今天你又要去远方，思念留不住你匆匆的脚步，但愿你别忘记可爱的家乡。为了草原牧业兴旺，你远离家乡寻找牧场。风雨中矫健的身影在飘荡，秋天赶回了一群群肥壮的牛羊。

草原上的哥哥哟，今天你又要去远方，思念留不住你匆匆的脚步，但愿你别忘记可爱的家乡。为了寻找真正的爱情，你就要离开眷恋的牧场。要记住大草原伴你成长，这里也有默默热恋你的姑娘。

2003年12月作

远嫁的姑娘回家乡

草原的姑娘嫁远方，日夜思念爹和娘，带着孩子与成就辉煌，乘着思念轻风飞回爹娘的毡房。陪着阿爸放牧牛羊，分享相聚的幸福时光，依偎在额吉的怀抱，披肩的长发又梳成双。天上看不够的是月亮，人间想不够的是爹娘。啊，阿爸，啊，额吉，我多想永远陪伴在你们身旁。

2004年2月8日赴内蒙喀拉沁旗考察途中构思

捎给远方孩子的话

佳节象一片彩霞，飘向天边一座大厦 想起远方的孩子, 爸爸心中多么牵挂。彩霞呀彩霞，请你等一等，帮我捎去思念的话。你的进步我都知道，我也知道你想爸爸。清白做人人无情，堂堂走路路无涯。让爸爸的心意伴你闯天下。

佳节象一片雪花，飘向天边孩子的家。想起远方的孩子，妈妈心中多么牵挂。雪花呀雪花，请你等一等，帮我捎去思念的话，你的苦累我都知道，我也知道你想妈妈。和和睦睦见真情，平平安安是幸福，让妈妈的心意伴你迎朝霞。

想念老房东

遥望旷野的星星和月亮，常常想起下乡的地方。热炕上和房东喝酒唠家常，月光下到乡亲家里谈小康。月亮啊月亮为什么乡下圆，2004年春节（正月初三）作

星星啊星星为什么乡下亮。啊，是乡亲们善良的心把月亮照圆，是乡亲们勤劳和智慧把星星照亮。月亮啊月亮，请帮我捎去一杯美酒和祝福，感谢乡亲们的纯朴真情。星星啊星星，请帮我捎去哈达和心愿，保佑乡亲们年年幸福平安。

2003年12月2日大德营子村作

怎能把你忘记

你问我会不会把你忘记，让我真诚的告诉你，怎能把你忘记，我的知心朋友，草原的彩虹早把鹊桥架起，你的微笑是我心底的甜蜜。

你问我会不会把你忘记，让我真诚的告诉你，怎能把你忘记，我的知心伙伴，醇香的奶酒早把思念燃起，你的牵挂是我今生的惬意。

你问我会不会把你忘记，让我真诚的告诉你，怎能把你忘记，我的知心姑娘，火红的萨日朗早把心手牵起，你的柔情将我心灵荡涤。

2004年11月5日作

一些歌词 篇2

一、培养学生阅读兴趣

兴趣是人积极探究事物的认识倾向。孔子曾说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”激发兴趣是培养学生学习积极性的关键, 也是培养学生阅读能力的前提。日本一位心理学家指出, 在下列情况下容易产生兴趣:新奇的事物;最有希望的事;使之愉快的事;适合本人水平的活动。结合英语阅读的特点, 我先从课文入手, 找到一些学生感兴趣的东西, 可利用学生的兴趣, 补充一些浅显的、有趣的阅读材料, 开阔学生眼界, 提高阅读理解水平。在阅读过程中经常予以适当的鼓励, 学生会逐渐对阅读产生兴趣。

二、加强阅读指导, 使学生养成良好的阅读习惯

1. 快速阅读是综合运用阅读技巧, 在快速阅读时通过逻辑思维获取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中, 要高度集中思想, 让大脑处于高度兴奋状态中, 因此要养成视读的能力, 既用眼睛扫描文章内容, 按意群、词组理解句子的意识, 不要朗读或默写, 不要逐句读, 不要用指头或铅笔点着读, 不要随时倒回去重读, 不要边读边和别人说话, 如果念得很慢, 一词一词地读, 注意力不集中, 往往念完全文还是很茫然, 词都认识就是不知道文章讲什么, 所以现在的英语测试都有一个阅读速度的要求。

2. 要一口气将整篇文章读完, 要边读边记有关重要内容, 尽量减少回读次数。注意力应放在整篇文章上不要过多地考虑每个词或短语的意思, 如果遇到与信息无关的生词要跳过, 不要在这些词上过多地浪费时间和精力。如遇到与信息有关的生词, 要尽量根据上下文关系或构词法知识去猜测其含义, 最好不要查阅字典或参考书, 养成独立思考的习惯。

三、立足课本, 强化课文整体理解教学

我认为, 课文是最好的阅读材料, 须充分利用。学习课文时, 我们应当把课文当作一个整体来处理, 即进行整体理解教学, 整体理解教学更能提高学生学习兴趣, 调动学生的学习积极性。此外还要有意识地采取一定的方法来培养学生的阅读能力, 如安排预习课文时让学生找出重点段落的中心句或弄清楚文章的论点、论据、人物事件、作者的褒贬态度等, 要注意作者的弦外之音, 对文章的评价分析要坚持“词不离句, 句不离篇”。文章中任何一个句子都不能孤立地去理解而应与文章的中心与主题联系起来, 切忌捕风捉影, 不着边际, 课内还讲一些相关的背景知识, 课后要求学生大声朗读和背诵课文, 培养语感。语感是学习者对语言信息的敏感的反应, 是语言训练的熟悉程度, 同时我们还进行朗读课文竞赛, 充分调动了学生朗读课文的积极性。这样经过长期不懈的训练, 就可逐步培养和提高学生的阅读能力。

四、优化课文教学设计, 培养学生的阅读能力

在高中英语阅读课教学中, 应始终将学生置于语言教学的中心, 让他们不断接触语言材料, 体验领会语言内涵并且尽可能多地给学生创设运用英语进行交流的情境, 使学生能在频繁接触语言、亲身感受语言、内化语言规律、形成语言能力的过程中掌握语言, 具体步骤如下:

1. 课前热身。

课前热身是整个教学的第一步, 其目的是激发学生兴趣, 引发求知欲, 导入新课。首先从联系日常生活中轻松愉快的话题入手, 也可利用挂图、音乐等导入, 启动学生思维, 作好知识上的铺垫, 使学生有兴趣、有激情、有准备地进入下一步的学习。

2. 略读。

略读是语篇整体教学的重要一环, 是通过快速浏览课文标题、插图、首段、尾段以及各段落主题句之后概括出文章的中心意思。阅读过程中要求学生对于阅读材料默读、速读, 按意群读, 不回读, 不指读, 不查阅字典等工具书, 目的是不间断信息, 提高阅读速度和质量, 也就是说略读过程中学生只应重视文章的整体逻辑意义, 而没有必要把其中的生词、长句、语法等语言现象作为重点, 只需将这些语言障碍跳跃而过, 直接掌握作者所要表达的主旨。

3. 寻读。

寻读是为了更深入地了解文章细节。通过略读, 学生已经对文章有了总体的印象, 知道其题材、体裁及其主旨大意, 在此基础上, 教师可设计一些针对具体细节等方面的问题, 使得学生对文章有更加全面细致的理解。

通过以上几个步骤的训练, 使得学生在教师的点拨下对阅读课进行多层面、全方位的理解, 即不仅对阅读文章的主旨大意和细节信息有所把握, 而且对其所蕴含的文段寓意、作者意图等有所感悟, 并在此基础上实践语言、探索语言和运用语言。

五、精读和泛读紧密结合

所谓泛读指的是在老师的指导下进行的大量的语言阅读实践, 精读也叫分析性阅读, 是在泛读基础上的一种阅读能力的深入。在实际教学中做到泛读、精读的紧密结合, 一方面在教课文时, 实行整体教学方案, 其中重要的一步就是在开始上一篇新课时, 要求学生在规定的时间内读完课文 (一般五分钟左右) , 然后做课后的问答问题, 或者出一些有关课文理解的题目, 检验一下学生的泛读能力, 泛读之后再进行精读, 对课文进行精讲, 帮助学生理解课文。此外每周都补充几篇阅读材料, 做的时候也注意泛读、精读的结合, 先给学生一些时间让他们快速阅读, 然后把答案讲给他们, 看看学生的命中率如何, 最后再给他们一些时间仔细阅读, 查找出错的原因加以改正。

六、增加课外阅读, 开展课外活动, 促进阅读能力的提高

根据语言学家的研究, 阅读理解有两种图式:语言学图式和知识图式。知识图式是指用背景知识去理解读物所传递的信息。学生在阅读时往往由于对文章所涉及的不同国家和不同地区的历史、文化、政治、经济、习俗及风土人情等方面的知识缺乏而造成阅读困难。所以在教学中不仅要教语言知识, 而且要从多方面进行背景知识教学, 如人物、历史、风俗、地理背景等。开展课外泛读, 让他们读各种题材, 如科普、历史、地理、人物传记、新闻、广告、英语报等。通过广泛阅读可使他们吸收丰富的词汇、语法, 了解英语特有的表达法、习惯用语、社会文化背景知识、欧美各国的风土人情, 培养学生的语感、速度和思维习惯, 学会使用词典、语法书等工具书。另外开展各种形式的活动, 如阅读竞赛、写读后感、办英语报等, 培养学生的阅读兴趣, 促进阅读能力的提高。

《心酸》歌词欣赏 篇3

“走不完的长巷原來也就那么长”、“跑不完的操场原來小成这样”, 起句为全词奠定了感情基调。“走不完”、“跑不完”两个包含动词的词语, 将听者带入词作者设置的场景, 而“原来”一词暗含着某种情绪, 似乎内心略有波澜, 并不平静。下文的“时间的手翻云覆雨了什么”、“从我手中夺走了什么”, 从对“长巷”、“操场”的地点感知转移到对时间的疑惑, 这种空间向时间的转换中必定包含着词作者内心细微的情绪波动。

“闭上眼看十六岁的夕阳美得像我们一样”、“边走边唱天真浪漫勇敢以为能走到远方”, “十六岁的夕阳”照应了上文的“时间的手”, 这两句是对已逝经历的一种追念, 将“夕阳”的美丽比作“我们”, 实则包含着下文所述的某种必然的“离散”, 夕阳虽美, 终究会迎来黑暗之光。“以为”一词就将词作者的这种心绪精妙地传递了出来, 但现实是残酷的, 那些“边走边唱天真浪漫勇敢”的行为终究如过往云烟, 点缀在青春的相册上。“我们曾相爱想到就心酸”是对“心酸”情绪的总结。“心酸”宛如一缕缕空气, 渗入记忆中的小巷、操场, 氤氲在我们的心田, 久久不散。

“人潮拍打上岸一波波欢快的浪”, 这是全词中颇为独特的一个句子, 词作者将人们聚集一起的欢笑声比作潮水、浪花, 那些笑语在落潮后只能成为勾起内心酸楚的因子。“校门口老地方我是等候堤防”, 老地方的等候, 只能独自能够领会那一份焦急与落寞。“牵你的手人群里慢慢走”、“我们手中藏有全宇宙”, 等待之后的牵着手行走在人群之中, 对于词作中的“我们”来说, 掌心里包含着最为纯洁而青涩的世界, 宇宙间的万物都能被两只手指交叉的小手紧握其中。

然而, 这种美好只是如夕阳般短暂。“闭上眼看最后那颗夕阳美得像一个遗憾”, “十六岁的夕阳”像年少的“我们”, “最后那颗夕阳”, 也就只能是青春岁月里填补空白的那一丝丝“遗憾”了。“辉煌哀伤青春兵荒马乱我们潦草地离散”, “离散”印证了上文的“以为”一词, 青春散场, 那一段段故事却在兵荒马乱之后潦草地收场, 徒留下两个独自感到心酸的人, 在回忆的舞台上哀伤不已。“明明爱啊卻不懂怎么办让爱强韧不折断”、“为何生命不准等人成长就可以修正过往”, 这两句将心酸的情绪置于成长中来考量, 因为年少, 爱情中的不知所措带给“我们”无限的概叹与回忆。全词的最后一句“我曾拥有你真叫我心酸”则将情绪定格, 心酸是因为曾经拥有过的美好失不复返。至此, 听者的内心也会涌出某种似曾相识的暗流, 令人黯然神伤。

周杰伦《我不配》歌词_歌词介绍 篇4

歌曲歌词

这街上太拥挤

太多人有秘密

玻璃上有雾气谁被隐藏起过去

你脸上的情绪

在还原那场雨

这巷弄太过弯曲走不回故事里

这日子不再绿

又斑驳了几句

剩下搬空回忆的我在大房子里

电影院的座椅

隔遥远的距离

感情没有对手戏你跟自己下棋

还来不及仔仔细细写下你的关于

描述我如何爱你

你却微笑的离我而去

这感觉 已经不对

我努力在挽回

一些些应该体贴的感觉我没给

你嘟嘴许的愿望很卑微在妥协

是我忽略 你不过要人陪

这感觉已经不对

我最后才了解

一页页不忍翻阅的情节你好累

你默背为我掉过几次泪多憔悴

而我心碎你受罪你的美我不配

这街上太拥挤

太多人有秘密

玻璃上有雾气谁被隐藏起过去

你脸上的情绪

在还原那场雨

这巷弄太过弯曲走不回故事里

这日子不再绿

又斑驳了几句

剩下搬空回忆的我在大房子里

电影院的座椅

隔遥远的距离

感情没有对手戏你跟自己下棋

还来不及仔仔细细写下你的关于

描述我如何爱你

你却微笑的离我而去

这感觉 已经不对

我努力在挽回

一些些应该体贴的感觉我没给

你嘟嘴许的愿望很卑微在妥协

是我忽略 你不过要人陪

这感觉已经不对

我最后才了解

一页页不忍翻阅的情节你好累

你默背为我掉过几次泪多憔悴

而我心碎你受罪你的美我不配

这感觉 已经不对

我努力在挽回

一些些应该体贴的感觉我没给

你嘟嘴许的愿望很卑微在妥协

是我忽略 你不过要人陪

这感觉已经不对

我最后才了解

一页页不忍翻阅的情节你好累

你默背为我掉过几次泪多憔悴

而我心碎你受罪你的美我不配

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周杰伦拍新歌《我不配》MV 讲述当明星的无奈

周杰伦推出为《我不配》拍摄的MV，在这部由其自导自演的MV中，他本色出演了一位明星，让大家看到了艺人光环背后难以维护自己感情私密的无奈。谈到创作动机时他感慨地说：“在这个圈子里七八年了，感觉到很多艺人朋友谈恋爱都很辛苦，因为总会被曝光。这支MV就像是为艺人们大吐苦水，希望可以引起共鸣。”

MV中周杰伦的角色就是艺人，电影《不能说的秘密》里的女配角曾恺t饰演他的女友，在八卦媒体无孔不入的刺探下，两人谈恋爱时要面临很多问题：看电影要分开坐，去餐厅吃饭遭狗仔追逐，出游时也要担心被人认出。而在遇到粉丝要求签名时，周杰伦只得停下脚步，任由落寞的女友怅然离去。最后的结果就像方文山写的歌词“还来不及描述我如何爱你，你却微笑离我而去”，忍受不了的女友选择了离开。据唱片公司透露，该MV将和《牛仔很忙》的MV一起收录在周杰伦新专辑附赠的DVD中。

海阔天空歌词谐音普通话歌词 篇5

放弃过心中的理想

(从未有放黑过僧宗地类桑)

一刹那恍惚 若有所失的感觉

(呀萨那黄发 若有索萨地甘控)

不知不觉已变淡 心里爱(谁明白我)

(把极把够既彬寒 僧累偶(岁明白偶))

原谅我这一生不羁放纵爱自由

(云亮偶则呀僧把给放纵爱既有)

也会怕有一天会跌倒

(呀微怕有呀天微迪(岁明白偶))

被弃了理想谁人都可以

(为黑留类桑岁人都好意)

那会怕有一天只你共我

(那会怕有呀天即内共偶)

今天我寒夜里看雪飘过

(跟天偶寒夜累含色(sei)飚(biu)过)

怀著冷却了的心窝飘远方

(歪就朗够留地僧偶飚(biu)云方)

风雨里追赶 雾里分不清影踪

(风雨累嘴刚 某累分把清影踪)

天空海阔你与我 可会变(谁没在变)

(天红海阔内与偶 好微彬(岁某在彬))

原谅我这一生不羁放纵爱自由

(云亮偶则呀僧把给放纵爱既有)

也会怕有一天会跌倒

(呀微怕有呀天微迪斗)

被弃了理想谁人都可以

(为黑留类桑岁人都好意)

那会怕有一天只你共我

(那会怕有呀天即内共偶)

仍然自由自我 永远高唱我歌 走遍千里

(影音既有既偶 维云够藏偶歌 斗彬停内)

原谅我这一生不羁放纵爱自由

(云亮偶则呀僧把给放纵爱既有)

也会怕有一天会跌倒

(呀微怕有呀天微迪斗)

被弃了理想谁人都可以

(为黑留类桑岁人都好意)

那会怕有一天只你共我

(那会怕有呀天即内共偶)

被弃了理想谁人都可以

(为黑留类桑岁人都好意)

那会怕有一天只你共我

(那会怕有呀天即内共偶)

原谅我这一生不羁放纵爱自由

(云亮偶则呀僧把给放纵爱既有)

也会怕有一天会跌倒

(呀微怕有呀天微迪斗)

被弃了理想谁人都可以

(为黑留类桑岁人都好意)

那会怕有一天只你共我

(那会怕有呀天即内共偶)

以上是小编整理的有关海阔天空歌词谐音普通话歌词相关内容，希望大家喜欢!

《洋葱》歌词欣赏 篇6

杨宗纬

如果你眼神能够为我片刻的降临

如果你能听到心碎的声音

沉默的守护着你沉默的等奇迹

沉默的让自己像是空气

大家都吃着聊着笑着今晚多开心

最角落里的我笑得多合群

盘底的洋葱像我永远是调味品

偷偷的看着你偷偷的隐藏着自己

如果你愿意一层一层

一层地剥开我的心

你会发现你会讶异

你是我最压抑最深处的秘密

如果你愿意一层一层

一层地剥开我的心

你会鼻酸你会流泪

只要你能听到我看到我的全心全意

听你说你和你的他们暧昧的空气

我和我的绝望装得很风趣

我就像一颗洋葱永远是配角戏

多希望能与你有一秒专属的剧情

如果你愿意一层一层

一层地剥开我的心

你会发现你会讶异

你是我最压抑最深处的秘密

如果你愿意一层一层

一层地剥开我的心

你会鼻酸你会流泪

只要你能听到我看到我的全心全意

《洋葱》的歌词不像许多虚张声势的歌词那样, 把浓厚的文学气息和连珠的妙语奇句展现给人看。它的语言平实易懂, 却感人至深。它的情节很简单, 表达的是暗恋者无奈的悲伤。

“如果你愿意一层一层/一层地剥开我的心/你会发现/你会讶异/你是我最压抑最深处的秘密”“如果你愿意一层一层/一层地剥开我的心/你会鼻酸/你会流泪/只要你能听到我看到我的全心全意”歌词运用这种递进式的假设, 来一步步袒露暗恋者的心迹, 让听众能够感触到他的那种淡淡的忧伤和一种怅然若失的苦闷。

歌曲的开头音调压得很低, 仿佛爱神的轻叹掠过人的心头, 带起一丝凉意。然后随着歌曲的深入, 曲调逐渐升高, 就像一瓶酒, 发酵的时间越长, 味道就越浓郁。歌者的悲伤随之一点点地蓄积, 到了副歌的部分, 歌者那份无法压抑的情感终于爆发了出来。高亢的歌声裹挟着浓浓的悲意喷薄而出, 冲击着听者的心灵, 带来强烈的震撼。

歌曲的名字叫“洋葱”, 作者将自己比作洋葱。“盘底的洋葱像我/永远是调味品”“我就像一颗洋葱/永远是配角戏”, 作者用洋葱比喻自己无法引人注意;“如果你愿意一层一层/一层地剥开我的心”“你会鼻酸/你会流泪”, 作者用洋葱的特性来比喻自己的心, 抓住了洋葱多层结构、气味刺鼻和易使人流泪的特点, 运用起来十分贴切。

在这一句歌词, “如果你愿意一层一层/一层地剥开我的心”, 作者花了点心思。这句完全可以简略点, 改为“如果你愿意层层地剥开我的心”, 这样多简洁有力, 但作者没有这样做。而是连用三个“一层”, 唱的时候, 第一个“一层”音很高, 第二个“一层”音更高, 第三个音就一下子降了下来。如此听来, 仿佛有人在一层层地剥开听者的心, 让人领略到歌者心中郁积的深情。

这首歌里的细节描写也很多, 如“最角落里的我/笑得多合群”“沉默的让自己/像是空气”等句子, 都通过这些细节来描写作者的处境, 表现作者的情感。同时作者将“大家都吃着聊着笑着今晚多开心”同“最角落里的我”作对比, 更反衬出作者内心的悲伤, 正应了那句“情到深处人孤独”。

一些歌词 篇7

大行皇太后挽歌词三首

作者：韩愈朝代：唐体裁：五律 一纪尊名正，三时孝养荣。高居朝圣主，厚德载群生。

武帐虚中禁，玄堂掩太平。秋天笳鼓歇，松柏遍山鸣。

威仪备吉凶，文物杂军容。配地行新祭，因山托故封。

凤飞终不返，剑化会相从。无复临长乐，空闻报晓钟。

追攀万国来，警卫百神陪。画登秋殿，容衣入夜台。

《明天,你好》歌词欣赏 篇8

在命运广场中央等待

那模糊的肩膀

越奔跑越渺小

曾经并肩往前的伙伴

在举杯祝福后都走散

只是那个夜晚

我深深的都留藏在心坎

长大以后我只能奔跑

我多害怕黑暗中跌倒

明天你好含着泪微笑

越美好越害怕得到

每一次哭

又笑着奔跑

一边失去一边在寻找

明天你好声音多渺小

却提醒我

勇敢是什么

当我朝着反方向走去

在楼梯的角落找勇气

抖着肩膀哭泣

问自己在哪里

曾经并肩往前的伙伴

沉默着懂得我的委屈

时间它总说谎

我从不曾失去那些肩膀

长大以后

我只能奔跑

我多害怕黑暗中跌倒

明天你好含着泪微笑

越美好越害怕得到

每一次哭

又笑着奔跑

一边失去一边在寻找

明天你好声音多渺小

却提醒我

现代流行歌词研究述评 篇9

中国现代流行歌词在“二十年代末产生, 在三十年代得到发展。在四十年代的沦陷区和国民党统治区也得到了延展。”1927年黎锦晖创作的《毛毛雨》等歌曲的出现, 标志着中国流行歌曲的诞生。此后几年的时间里, 黎锦晖兄弟写出了大量作品, 并培养出以周璇、严华为代表的中国流行歌曲第一代歌星。该阶段与黎氏兄弟创作内容和风格截然不同的另一支创作力量是以聂耳、冼星海为代表的抗日救亡歌曲, 并在中国大地上广泛传播。新中国成立到文革结束近三十年, 流行歌词创作几乎销声匿迹。总体而言, 本阶段的流行歌词创作并不成熟, 艺术眼界较窄, 更缺乏真正严肃的理论解读。

二、崛起阶段

经过漫长的沉寂, 流行歌词创作在70年代末80年代初逐渐复苏, 《年轻的朋友来相会》、《在希望的田野上》、《在那桃花盛开的地方》等抒情歌曲广为流传, 罗大佑、庄奴、邓丽君等演唱的港台流行歌曲也大批涌入。同时, 摇滚乐兴起。

研究也随之展开:79年人民音乐出版社率先出版了由李忠勇、何福琼编著的《歌词写作常识》, 随后有余铨《歌词创作简论》 (80年) , 刘尧明《词与音乐》 (82年) 等著作, 之后的专著不甚枚举。83年龙顺宜《从<问>而想起的——回忆易韦斋先生》中提到易韦斋所作的歌词通俗易唱, 并“为新歌词的创作, 开创了先例”。87年春秋《音乐文学创作的新课题 (上) ——城市流行歌曲歌词创作探讨》以《故乡的云》和《我的中国心》为例, 强调城市流行歌曲歌词创作要注重主体意识的深层心理和当代意识的透视超越。这是当时为数不多的正面评论, 具有重要意义。86年有洪源、苏伟光《歌词创作杂谈》和瞿琮《歌词审美小札》, 作者都有丰富的创作经验, 所谈歌词创作内容具体、实用, 贡献很大。总体而言, 本阶段研究较之前阶段有了质的飞跃, 虽然不乏诋毁和贬斥, 但也出现了很多客观、理性的分析。

三、发展阶段

随着商品经济浪潮的冲击, 经历80年代的激情和反思后, 90年代的流行歌词创作一方面呈现出娱乐化、大众化的倾向, 很多作品流向低俗、平庸;另一方面, 随着港台音乐、世界音乐与本土流行音乐的进一步融合, 很多具有个人化、世界化、多元化的作品孕育而生。

该时期的流行歌词研究也比前两个阶段有了长足的发展, 单从中国期刊全文数据库以流行歌词为主题检索的结果上看就一目了然, 从90年到2014年近600篇, 并呈逐年上升趋势。91年《音乐世界》两篇关于港台流行歌曲的论文较引人注目:一篇是于生《论议港台歌词语言的出新》, 它从歌词语言的方面阐述了港台歌词通俗新颖, 内涵丰富和富有感染力的特点;另一篇是梦菲《漫谈港台流行歌曲的歌词》阐述港台流行歌词生动灵活、奔放不羁、富于现代气息和人情味的特点。95年曾志辉专著《流行歌曲与修辞》出版, 该书是国内第一部系统研究流行歌词写作技巧的专著, 具有理论性与趣味性并存的特点。95年《唐宋曲子词与现代流行曲词之比较》 (铁舞) 从比较文学视角, 分“比较的缘起”、“在发生学上相似的隐性原因”、“审美信息比较”、“比较对新诗的启发”四个方面分析唐宋曲子词与现代流行曲词之间的通融之处。96年耿原谅义正言辞地提出“歌曲体裁不仅仅去描绘爱情主题, 也应体现出对人类共同命运, 对民族命运, 社会命运, 文化命运的关切, 对个人家园、个人精神及个人生存意志的歌颂。”97年《青少年从众行为与流行音乐》从心理学、情感需求和大众传媒三个方面提出“作为现代大众文化生活中的一种特殊社会现象, 流行歌曲传播中的从众现象是客现存在。”98年杨启刚《摇滚也是一种读法》中以诗歌写作者的角度提出写得好歌词何尝不是一首诗的观点。98年黄佩文《流行歌曲词句的新用法》和李隆汉《写歌词——要说人话》则从修辞学和接受美学的角度为歌词创作提供建议。姚界珊《谈谈流行歌曲歌词的语言特色》 (99年) 探讨流行歌曲歌词中所体现出的语言特点。2000年唐峥《红尘恋曲──浅谈罗大佑歌词的文学境界》是专文探讨单个创作者的评论文章, 为个体研究提供先例, 尤其对罗大佑歌词中的文学境界给予了理性评论和高度赞扬。陈美丝 (2001年) 《香港流行曲歌词中的女性形象 (1985—2000) 》是首篇可查的关于流行歌词的硕士论文, 较为系统地阐述了歌词中呈现的女性形象特征并对此加以分类、归纳, 再深入分析具有代表性的文本。费良华《流行歌曲歌词的语法规范问题》 (2002年) 以典型实例分析了语法规范在歌词创作中的重要性。2003年阎浩然《“一对双眼”是多少“眼”?》通过众多实例提出流行歌词的诸多修辞错误。2004年马树春在多个刊物上发表系列文章《中国流行歌曲文学研究论》、《略论流行歌曲的文学之美》、《论流行歌词在文学作品中的引用艺术》等, 集中分析了流行歌词的文学性、引用艺术及辞格特性。2005年林夕《一场误会——关于歌词与诗的隔膜》, 以一个词作者的身份阐述歌词创作的特性和限制。同年《粤语流行歌词研究》、《落红不是无情物, 化作春泥更护花》、《字字玑珠, 不容更改》、《美国流行歌曲中的女性形象分析 (1960~2003) 》、《在角色与非角色之间》等文, 内容涉及粤语流行歌词、美国流行歌词及古典文学对流行歌词的影响等多个范畴。2006年宋秋敏发表的几篇文章从流行歌词的主题、意象, 其向古典文学回归的必要性和现实意义等方面阐释流行歌词与古典文学紧密关系。2007年王丽慧《从唐宋词到当代流行歌曲》打破狭义的流行歌曲概念, 把词、曲、时调皆并入其范畴, 认为它们与现当代流行歌曲是一个整体。此外, 这个阶段还出现了若干专著及硕博论文, 如许自强《歌词创作美学》 (2000) , 晨枫《当代歌词史》 (2002) , 陆正兰《歌词学》 ( 2007) 、 刘斯南 《 当代流行歌曲歌词的语言文化研究 》 (2008) 等。

流行歌词研究逐渐广阔深入:有古典文学与流行歌词的关系, 如昌庆志《当代流行歌词对中国古典诗词的传续与超越》, 程引弟《当代流行歌词中的古代诗歌元素》等;有对单个词作者研究, 如方文山、罗大佑、林夕、周杰伦等;有对流行歌词中具体特性如意象、语法、情感、女性意识等方面的研究。总体而言, 比起前两个阶段, 本阶段的流行歌词理论研究范围更广, 触角更深, 也更为系统和客观。

然而, 流行歌词创作水平良莠不齐, 粗制滥造、缺乏美感和低俗化作品的长期大量出现也常困扰着研究者。97年齐从容《净化语言环境》就严肃披露了流行歌词“不伦不类、语不达意的乱拼凑现象”, 呼吁要“净化语言环境”。99年欧阳墨君《谈谈流行歌曲歌词》更尖锐地指出“除了病句屡见不鲜, 词组也被作者硬拆乱拉郎配外, 语言的贫乏, 词味的寡淡, 内容的空洞, 是当代歌词的又一大流行疾病。”即使时至今日, 以上问题依然严峻。因此, 流行歌词该如何发展, 对创作者和研究者而言, 都是亟需攻克的难题。

摘要：随着人们对现代流行歌词的逐渐关注, 与之前的研究缺席和冷遇相比, 近年来成果丰富, 且日渐深入精细。在前人研究的基础上, 本文将试图对中国现代流行歌词研究现状作简要梳理, 意为今后的深入研究铺设几块石子。一时代有一时代的流行审美和元素, 流行歌词之所以流行, 和各时代的历史现状、特点密不可分。本文仅为论述方便, 按时间纵向梳理, 把我国现代史上的流行歌词研究大致分为以下几个阶段。

关键词：流行歌词,现状,流弊,综述

参考文献

[1]梁茂春.我国流行音乐历史的思考[J].人民音乐, 1988 (7) :32.

[2]耿原谅.通俗歌曲的创作与终极关怀[J].音乐天地, 1996 (12) :15.

[3]张彬.青少年从众行为与流行音乐[J].当代青年研究, 1997 (6) :40.