彩绳飞扬激情运动优秀作文

彩绳飞扬激情运动优秀作文（共4篇）

彩绳飞扬激情运动优秀作文 篇1

彩绳飞扬激情运动优秀作文

11月24日，我会记住这个日子，这是一个令人心潮澎湃的一天，今天我们三到六年级举行了一个激动人心的运动会，令我永生难忘。

操场上，一片欢腾景象，只见一根根彩绳飞舞，一个个龙腾虎跃，原来现在是六年级学生正在进行单摇比赛。“各就各位，预备、起!”随着卞老师的口令，跳绳就像织布厂里的梭子上下来回地运动，还不时地发出“吧嗒、吧嗒”的响声。他们的脚跟着绳子的节奏不停地跳着，绳子上下飞舞，选手也是全神贯注，丝毫不敢疏忽，你看他们跳得多优美呀，简直就像一只只蝴蝶跳着轻盈的儿童舞。过了一会儿，选手们跳得气喘吁吁，汗流浃背。拉拉队开始不甘示弱地喊起“加油”，声音此起彼伏，一阵比一阵响，一阵比一阵亮，整个操场顿时沸腾了!场面好不热闹!跳绳比赛成为校园一道亮丽的风景线。

这次比赛凝聚了老师们、同学们的`热情。同学们积极报名参与，在赛前被集体争光的信念激励着同学们每天努力练习，六年级的师生你争我赶，积极备战。比赛中，运动选手们精神抖擞，信心十足，在赛场上龙腾虎跃，各个身手不凡。

这次比赛，我们胜不骄，败不馁，友谊第一，比赛第二。因为挫折与失败锻炼了我们前进的本领。让我们一起努力，开创我们美好的未来吧。

彩绳飞扬激情运动优秀作文 篇2

一、尊重学生选择, 培养学生个性化的阅读习惯

阅读是语文教学的基础, 学生可以通过大量的阅读来体会文中的语言, 学习文中的语言, 吸收文中的语言。如果说写作是倾吐的过程, 那么阅读就是消化、吸收为写作做铺垫的过程, 学生通过内化与发展的阅读过程, 获得大量的写作材料和写作方法, 从而加深思考, 拓展了思维空间。只有这样学生才能写出言之有理、生动活泼的个性化作文。因此, 必须有意识的引导学生深化文本阅读, 充分挖掘文本资源, 开辟广阔的阅读写作训练空间, 让阅读为作文架桥铺路, 激发学生的创造力, 从而写出个性化的作文。为了培养学生个性化的阅读习惯, 我做了系统部署和计划, 首先我会向他们推荐世界名著原本或者各种杂志, 有选择性的阅读事先准备好的书籍, 让他们自己沉浸在书的海洋中。学生在阅读的时候, 不仅得到了文字上的积累, 而且能在积累的过程中进行提炼、感悟, 将别人的东西吸收转变成自己的东西。我们还会每月搞一次评选活动, 以小组长为评委, 在班里评选出“读书之星”。这样, 学生读书的积极性就会大大提高, 可以将普通同学认为枯燥无味的阅读转变成一种有趣的活动。通过这样的阅读训练, 能够让学生积累丰富的个性素材, 这对学生写作的影响虽然不好估量, 但绝对是不可低估的。在作文写作过程中, 学生会不自觉的将读书中积累的词句、典故运用到自己文章中, 这样, 从个性化阅读的角度提高个性化写作的目的就比较容易达成了。

二、创设“说”的氛围, 培养学生个性化的语言特点

兴趣是学生学习的最好老师, 一个怕作文的学生, 是无论如何也写不出个性化作文的, 所以要想让学生写出个性化的作文就要培养他们自主发现, 自主欣赏, 自主表达的能力。“说”是“写”的铺垫, 个性化的作文更离不开“说”的训练。事实证明城市的学生在写作水平上普遍比农村中学生高, 原因就是他们创设了大量“说”的氛围, 提高了学生“说”的能力。如何为学生有意识的创设“说”的氛围和环境, 是新时代语文老师的当务之急, 多年的语文教学经验告诉我, 设置情景是创设“说”的氛围的一种有效方法, 通过情景的训练可以激起学生的参与愿望, 激发他们的潜能, 不过情景的设置要力求贴近学生的生活, 让学生从生活中提取经验, 做到有话可说, 通过准确灵活的表达, 达到训练的目的。同时, 创设“说”的氛围还可以体现在平时的课堂教学中, 每学完一篇课文我都会让学生找出自己喜欢的词语和句子, 通过反复的朗读, 让不同的同学谈谈自己的个性化感受, 这样, 既加深了对文章内容的理解, 又在学生谈感受的过程中加强了对“说”的训练, 培养了学生的个性化表达能力。作为教师就应该引导学生说自己想说的话, 发表自己独特的见解, 哪怕是错误的, 我们也要容许他完整的表达完自己的观点。只要学生说, 表达能力就能提升, 思维就会得到训练, 写作技巧就会提高。引导学生说的同时, 一定还要给学生创设一个自由和谐的说话环境, 让学生感到自己在这个环境里说话是可以自主发挥的, 说错了没关系, 不会受批评, 还会得到老师的帮助, 这样学生才敢于大胆的说出自己的观点, 见解和主张。

三、开展各种写作训练, 培养学生个性化的表达方式

在写作中, 要想体现个性化的语言, 就必须写出自己的个性化见解, 这就要求学生要关注人生, 关注社会, 关注人类的发展, 通过自己的所见所闻, 写出自己独特、真挚的感受, 展现出不同的个性。平时教师应多鼓励学生自主地选择表达的内容和形式, 真切地反映自己的内心感受, 说出或写出有自己特色的东西。同时教师还应想方设法创设各种形式的写作训练来培养学生的个性化表达方式。首先, 可以指导学生进行各种游览观察活动, 让学生边观察边记录, 或将学生引进阅览室、图书馆, 让学生在阅读书报的过程种, 边摘录边作文。一句话, 让学生在吸收和积累中进行作文就不愁无米之炊。其次, 训练学生的写作还可以让他们根据自己的实际情况写周记或写读书摘记, 学生写周记时可以适当的简单一点, 每周写两篇, 字数在二百字以上即可。教师要对周记要进行随时的指导, 比如在课文中学过的好的词语、好句子;在课外阅读中看到的好的材料;在日常生活中对一些事情的看法、想法都可以在自己的周记中适当运用, 为写作积累了材料。除此之外, 作文训练还可以与课文学习结合起来, 每篇新课文的学习, 文中总会有一些作者独特的语言和优美的词语, 学生反复的品味之余可以借鉴应用。通过各种各样的作文训练, 积累了丰富的素材, 学生才会感觉到有话可说, 有事可写, 进一步用书面语言表达自己想说的话。通过教师的适时点拨, 激发学生的写作兴趣, 写出自己的独特感受, 构思出属于自己的作文, 体现出鲜明的个性。

放飞梦想,激情飞扬 篇3

经过了一个假期的休整，迎着新学期的灿烂阳光，大家精神饱满地步入校园，我们又相会在这片芳草地，共同迎接又一个新的开始。回顾我们上学期一起走过的日子，那是一段值得回味、值得留念的记忆，在新学期开始之时，我们要更加珍惜以后将共同度过的时光。新学期中我们面临新的挑战，同时也孕育新的希望和憧憬。我们都应站在新的起跑线上认真审视自己，以满腔的热情投入到新学期的工作与学习中去，以自己的勤奋与智慧书写学习新篇章。对于你们来说，这个新的学期可能跟以往的新学期一样，即将面对的是新的课程，作为你们的老师，有一些话，我想说给你们听：

亲爱的同学们，可能在此之前，你们迷恋上网，你们贪玩，你们叛逆……可是我知道，在你们每一个看似无动于衷的面孔之下都有着一颗感恩的心，你们能体会父母的艰辛，能做到好好学习，愿意听老师和父母的话，只是有时候，你们不知道怎么表达，不知道如何去学习，不知道怎样战胜自我……亲爱的同学们，新的学期是一个全新的开始，不管你以前表现得怎么样，学习如何，今天都是你告别过去，重新开始的日子。老师告诉你们：没有人能改变你自己，除非你自己愿意改变自己。我想跟你们说：只要你愿意，任何人都不能阻挡你成功的脚步。相信自己，你们都是最棒的！

有一句话说得好：我们不能选择生活，但是可以选择生活的态度。好的态度能弥补不足，不良的态度将使优势变成劣势。成功和失败往往取决于两种态度：一种是积极向上，一种是消极悲观。一个人的态度决定了他的将来，态度是通往成功之门的钥匙，它始终会影响一个人学习和生活的质量。所以，我希望我们每一位同学都能发扬积极进取、意志坚定、刻苦学习的精神，要有责任心、要经得起挫折，要乐观坚强，要胸有大志，要用积极的态度创就我们人生的辉煌。路还是昨天的路，但里程碑已是新的；歌还是昨天的歌，但今天唱出的更动听；太阳还是昨天的太阳，但它放射出的却是全新的光芒。让我们看一下东方的第一抹朝阳，检查一下自己：我的梦是否还在，我的心是否还在飞扬？

很多东西在追求前是个梦，追求过程中是篇诗，追求后则是一首老歌。惟有追求的过程是最美丽、最浪漫的时节。只要在追求，收获就会有的；只要在奔走，1

路就不会荒芜；只要在爱着，心中就永远充满温馨。如果今天是张弓，那么你就是弦上待发的箭，抓紧便是把弓引满，你就直奔明天的靶心。当你梦想成真的时刻，就是你触摸到生命价值的时刻。

昨天的一粒种子和一滴汗水，是今天的一朵花和一个硕果，明天的你，也许就是未来彩虹中的一抹色素。如果夜空中的繁星都羞于自己的微光，那么我们又怎能享受那美丽的星空呢？所以请展现你自己，无论是在课堂激烈的讨论中，还是在操场热情的奔跑上！

同学们，让我们撒下一粒粒希望的种子，用我们的激情去燃烧萌动的希望，用我们的智慧去打开生命的窗户，用我们的汗水去浇灌干涸的心田，让阳光撒在心间，让春风吹过心尖。那么等到明年7月，师生俱欢颜！

古人云：天行健，君子以自强不息，让我们在这新一轮朝阳升起的时刻，为了自己的理想共同努力吧！

做真实的自己尽最大的努力！

亲爱的同学们!我们新学期的航程开始了!

曾经的分数,不代表什么了

曾经的表现,不意味什么了

如今是新的开始,新的希望

昨日的夕阳虽然美丽,但是今日的初阳更加辉煌.光明在你我的前后

只要勤奋,成功在望

只要努力,落后的鸟儿也会赶上群体

知识的海洋在等着你拼搏

生活的天空在等着你翱翔

来吧来吧!

走进属于自己的空间!

开始新学期的生活!

新的环境有新的希望新的梦想我展翅飞翔

让政治课堂激情飞扬 篇4

一、首先, 课堂教学激情氛围来源于教师的激情

人们常说困倦的情绪能传染人, 而高昂的情绪也能传染人, 教师从跨进教室的那一刻起, 其精神状态就直接影响着课堂的气氛, 并为此节课确定了情感基调。因此, 教师自始至终要保持饱满的情绪非常重要。教师的激情来源于对教育事业和教学对象的热爱。

二、教师不但要自己有激情, 还要善于调动学生的激情

1. 创设教学情境, 调动学生的激情

任何理论都是抽象的, 所以要求教师在政治教学中, 必须把抽象的理论具体化, 这就要求我们对政治课的课堂教学进行改革, 要求我们从学生的实际出发, 研究学生的需求, 把教学目的和学生的需要结合起来。这样, 政治课教学才能充满生机和活力, 才能使学生激情飞扬。

创设教学情境, 主要是为了激发兴趣和启发思维, 强调的是创造性解决问题的方法和形成研究的精神。思维是能力的核心, 启发思维是政治教学中培养能力、发展智力, 进而提高学生素质关键的一步。因此在政治课中创设问题情境, 能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态, 使学生的认识活动和意向活动全身心参与投入, 在创设情境中, 能产生碰撞, 开拓思路, 这有利于学生创新能力的培养。

我在教“初级阶段的社会主义”这节课时, 先让学生上台讲述自己知道的改革开放的成果, 并说说自己的感受。学生们纷纷上台发言, 如:道路、桥梁、住房、家中设备等, 由于讲的都是自己身边的事, 所以学生讲得有真情实感, 感受也讲得很深刻, 课堂气氛十分活跃, 为进入本节课的讲授内容作了铺垫。用学生争先恐后的发言导入新课, 学生兴趣浓厚, 激情昂扬, 收到了事半功倍的效果。

另外, 还可以用漫画、笑话、诗词、寓言故事以及恰当生动的语言使课堂气氛活跃, 从而激发学生的学习兴趣。

2. 让“说”走进政治课堂, 激发学生学习热情

过去政治课是教师教条条, 学生背条条, 考试考条条, 考后全忘掉的模式, 真正让政治课活跃起来, 可以把“说”引向政治课堂。在课堂中培养学生“说”的能力, 重视“说”的训练, 有利于学生“听”、“思”、“析”能力的锻炼。“说”对学生的思维力、观察力、注意力、记忆力、分析力、概括力和综合力、联想和想象力的培养都有裨益。如:课堂上进行三分钟演讲, 演讲的内容与本节课内容相关联就行。演讲完, 让其他学生进行评析或补充演讲, 或者采取四人一组的讨论方式, 进行“说”的训练, 每一小组挑选一名说得较好的学生在班级交流, 然后评比得分。这样的课堂气氛非常活跃, 可以说把所有学生的学习热情都激发出来, 课堂效率很高。

三、选择最优化的教学方法, 激发学生学习激情

前苏联著名教育家巴班斯基指出:“教学最优化可以说从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼, 有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”根据这一理论, 上好政治课既要提高教学质量, 又要使学生在德、智、体诸方面获得全面发展;还要减轻负担, 不加班加点, 用合理的时间取得最大的成效。为此就必须进行教法的改革, 选择最优化的教法。

最优化的教学方法包括语言激情, 善于运用语言激励、激趣等;还有外物形象激情, 如实物演示、画面再现等;以及配乐激情、角色表演激情等。