写满天星的作文

写满天星的作文（精选15篇）

写满天星的作文 篇1

关于写满天星的作文

关于写满天星的作文

江苏省海安县李庄小学银杏文学社 张佳

世界上有许多美丽娇艳的花儿，比如清雅脱俗的水仙花，亭亭玉立的荷花，色彩繁多的太阳花，但这些花儿并不是我最喜欢的，我最喜欢的是那不起眼，却洁白可爱的“满天星”。

满天星的枝叶是嫩绿色的，叶儿很小，很少，不仔细观察根本看不到。满天星的花雪白雪白，花蕊淡绿淡绿。花不大，只有我的小拇指甲那么大，可是花瓣却很多，每一朵大概有20片花瓣儿。

满天星非常容易养，你只需要把它插在花瓶里，每天换一次水，就能让它维持生命。早上，你要稍稍的.帮它修剪一下根，但不能剪得太多，不然没有几天，它就会被你剪完了。我想，在你帮它们修剪根的时候，你一定会有所发现，那就是它们有一个共同特征：每一小枝上，都有三朵花，仿佛是爸爸、妈妈带着自己的小宝宝，永远也不分开。

为什么叫“满天星”呢?我想可能是因为它的花小而密，像天上的星星一样，数也数不清。我听别人说，满天星是母亲节送给母亲的最佳礼物。

“满天星”，你虽然不像有些花那样艳丽娇媚，也不像有些花那样馨香阵阵，但你洁白可爱又大方，凭这一点，我就可以万分的喜欢你了!

指导老师： 何长平

评析

“满天星”可能是一种不能登大雅之堂的无名小花，但在小作者的笔下，却显得很美，很有魅力。嫩绿的枝，嫩绿的叶，雪白的花衬着淡绿的蕊，好素净，好淡雅，每个小枝上独有三朵花，“仿佛是爸爸、妈妈带着自己的小宝宝”。这些比喻又赋予“满天星”以灵性，这密密的小花，像闪烁的星星，又像许多个花的小家庭聚集成一个大家族。

写满天星的作文 篇2

提起作文教学，语文教师都感到心有千言万语，翻看有关作文的要求就会发现，大多数要求“结构严谨、语句通顺连贯”。其实，这只是后续的工作要求，如果作文之前没有立意，没有选材，没有自己对题目的深刻理解与剖析，想要成就一篇好文章可谓“天方夜谭”。而无如前所述的铺垫工作，后续成就的文章，充其量也只是文不对题的废话、空话、套话。

要把文章写活，仅仅有骨架支撑还不够，作文不是“骨感美女”，我们必须想办法赋予其血肉及灵魂，使其“丰满”起来，这样，写出来的作文才有思想、够深刻。俗话说“巧妇难为无米之炊”，所以，在学生作文前，要调动一切可以调动的力量来为作文服务。以下仅以命题作文《阳光总在风雨后》的教学为例进行说明。

拿到这篇作文题目，我脑海里便闪现出许美静的同名歌曲《阳光总在风雨后》。我知道出题人以“阳光”“风雨”暗喻生活中的“成功”与“挫折”，所以可以直接理解为“成功总在挫折后”。要求学生综合运用道理、事例论证这一命题，写作手法宜采用夹叙夹议型。确定文章主题后，下一步便是组织材料。学生通过古今人物的例子或自己及身边的实例，不难进行材料的选取，关键是在纷繁复杂的材料中选取论证论点的材料为我所用。我是这样进行教学的：

首先，我用多媒体播放2008年北京奥运会女子50米步枪金牌获得者杜丽两次泪洒赛场的课件。一次是开赛第一天，杜丽参加女子10米气步枪比赛，被媒体称为“最有希望夺得首金的中国选手”，加上又是在家门口比赛，教练、国人和她自己都对她寄予了很大的希望，可能是这种心态导致压力过大，致使她与奥运首金擦肩而过，希望破灭的她在赛场上流下了失望的泪水和落寞的身影，可谓是遭遇“风雨”。而在几天后的女子50米步枪三种姿势决赛中，重新调整好心态的杜丽再次“出征”，稳扎稳打，为中国再添一金。她不负众望，完成了国人赋予的神圣使命，无愧于华夏儿女，她如释重负地一笑，同样的赛场上留下的是她欣喜的泪水和微笑的脸庞，可谓“彩虹”出现。这时，我安排的背景音乐《阳光总在风雨后》适时地响起，同时还配有歌词“难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头”；“阳光总在风雨后，乌云上有晴空”；“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”。此情此景，给学生的是视觉的冲击、是心灵的震撼。过程中没有一句话，却让音乐、让画面诠释了文章题目的深刻内涵，同时也为作文的写作提供了材料，论点得以充分论证。

在此基础上，我又出示了四川汶川地震的图片。随着鼠标的一次次点击，前十幅是灾后的破败场景：有残破的房屋、遍野的横尸、被困孩子无助的眼神、一双双因奋不顾身救灾而流血的手……这些画面强烈地撞击着学生的心灵，有的学生甚至热泪盈眶。而后十幅则是充满希望的场景：解放军双手托起的幼小生命、护士忙碌而美丽的身影、用手摆出“V”字形手势的小男孩、人们用蜡烛围成的心形图案……当看到这些时，我看到学生的泪眼不再模糊，而是异常地坚定，很多学生不自觉地手拉手，举过头顶，最后屏幕上显示出了“阳光总在风雨后”几个大字，大家不约而同地哼唱起来：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”，“珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。”整个过程中没有我的只言片语，只是调动音乐、画面等手段向学生解释了题目的内涵。

这时，我适时地补充道：“同学们，人生之路从来就不是一帆风顺的，总会遇到挫折和困难，但请相信，不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便就取得成功。只要我们具备面对挫折的勇气、毅力和信心，并付出努力，相信大家一定会成功！下面请同学们以《阳光总在风雨后》为题作文，要求结构严谨，语句通顺连贯”。

同学们拿出纸笔，稍作思考，奋笔疾书，一气呵成。事实证明，那次作文相当成功，不但没有一个同学跑题，而且还出了几篇可圈可点的“范文”，大多数同学都广泛选材，古今中外的例子层出不穷，而且联系自己的实际生活，有感而发，感情真挚，论证有理有据，观点鲜明，说服力极强。这是我从事语文教学工作以来少有的一次成功实践，同学们也对那次作文课印象深刻。

“星星点灯，照亮我的家门，让迷失的孩子，找到来时的路。”如果说在作文中学生感到无从下手，犹如迷路的孩子，那么，作为教师就应当运用多种手段，将一点点星光凝聚起来，成就一团火，来指引学生走出困境，而那“星星之火”就会以“燎原之势”将奇迹般的效果反馈给教师，此所谓“凝聚满天星，成就一团火”。

情境教学法在作文教学中的成功运用证明：作文教学本不是也不应该成为禁锢学生灵感、消磨教师耐心的荒地，只要教师恰当运用情境教学法，将学生的情感体验凝聚，就可以点燃学生的创作激情，成就作文园地的花团锦簇。

摘要：情境教学法以其特有的情境创设模式, 将教材以生动形象的形式展示给学生, 促使学生充分利用已有的情感体验分析教材, 激发情感, 从而完成学习任务, 达到事半功倍的效果。情境教学法同样适用于作文教学, 关键在于情境的巧妙创设。

滴露的满天星作文 篇3

房门悄悄地开了一道缝，老妈进一个脑袋向里张望着，她的动作是那样轻，生怕打断我的好梦，我刚醒，老妈就对我说：“好些了吗？”我还是睡眼蒙的，不知老妈在说什么。

过了一会儿，老妈拿来了一束花。我眼睛一亮，这不是我最喜欢的满天星吗？那天，老妈依旧穿着那老气的工作服，全身黑黑的。因此，她的一身打扮与她胸前的满天星极不相称。我总以为，花是充满友好的情感的。老妈凝视着我，抚摸着我……

“哦，你醒了啊！”老妈说道。“嗯，那满天星是干什么用的啊？”我还有些狐疑。这一问，老妈就紧张起来，吞吞吐吐[注: 想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑，

满天星作文 篇4

“满天星”这个名字是我为一种不知名的小花取的。只见它那淡紫色星星般的花朵，小得只有你指甲盖儿那么大，说起我为啥喜欢它，还得从我9岁那年说起。

那年春天，我搬到新家，爸爸在屋后的花园里种了一溜小草。小草矮矮的，伏在地上，我根本不在意它，也从不给它浇水，施肥。初夏，小草间多了几个紫色的小点，但因为个头小，颜色也不艳丽，只有那么一两朵，所以并不惹我喜欢。可是过了几天，我出门一看，紫色的小花开满了整个院子，仿佛给大地铺上了一条绣着紫花的绿地毯，又像是夜空里缀满了星星。从此，我开始关注它;小紫花也会凋谢，但由于多得数不清，所以不会让人有落花的伤感。整个夏天，我问了好多人这是什么花?可谁也说不清它叫什么。可爱的小东西啊!就让我叫你“满天星”吧。

我――一个并不喜欢花花草草的人，被这看似柔弱却有着顽强生命力的小花震憾了，我深深地爱上了这并不起眼的小花。它没有牡丹的高贵，没有荷花的气节，更没有茉莉的清香，但它并不因此惭愧，以它那独有的风景装扮了大地。它没有主人的呵护，得不到大家的赞美，而它依然快快乐乐的，绽放出笑容。

满天星作文300字 篇5

不知道你过得好不好？是否还经常背着阳光，眉头轻蹙，脸上带着淡淡的忧伤？

很喜欢看你捧着一束满天繁星一脸纯真的站在我的面前，脸上带着浅浅的笑靥，像一个误坠凡尘的天使！

想念着和你一起躺在绿绿的草地，微风轻拂，闭上眼，心里的悲伤一点一点的吹走。只剩下我们心底干净的微笑。友情的种子开出绚烂的满天星，你我很想把每一朵花采摘，但又怕失去彼此的思念的养分，它还能够灿烂恒久吗？想把我们的故事装在风里，然后让风吹在我们每天经过的地方，手牵着手看着匆忙而过的人群，更加珍惜我们的友谊。你走了，背起行囊去追逐你的梦，你走得那么的潇洒，把所有的思念，悲伤留给了我。我没有挽留你，我知道你有你微笑的天堂。

送一把满天星给你，让它带着我的祝福给你，那淡淡的浅白色是我们永远的友谊！

一颗童心可以点亮满天繁星 篇6

用孩子的眼睛去观察, 用童心唤醒爱心

我们常常要求学生上课认真听讲, 当学生上课讲闲话时, 我们不是训斥就是动辄罚站;我们常常要求学生在学校使用文明用语, 对不符合要求的我们就让其抄写《中小学生行为规范》;我们也常常要求学生在升国旗的时候, 立正并高唱国歌, 稍有人不符合要求就被我们批评指责。可是我们是否知道, 孩子的某些行为正是通过他们的眼睛观察到我们教师的行为后的一种简单模仿呢?在孩子的眼中我们也出现过这样的问题:开会时迟到, 学习中闲聊, 有时听时间稍长一点的报告, 有些人便牢骚满腹, 有的甚至想方设法出去溜达一番。你可曾反思过:作为教师, 在升国旗时你是否立正和学生一起高唱国歌?对学生国旗下的讲话, 你是否热情地鼓过掌?要求学生用语文明, 可是作为教师, 你的用语是否文明?上课铃声响后, 你是否按时进了课堂?讲课中是否接打过电话?上班是否迟到过?当学生帮你把一大摞作业本抱进办公室的时候, 你是否说过一声“谢谢”?这些问题的答案不管是与否, 我们教师的一举一动都在被每一个学生用自己的眼睛记录在他们的大脑中, 并逐渐影响到他们的行为。因此, 当我们因学生犯错而发火或训斥他们时, 我们应该用孩子的眼睛来观察一下自己是否也曾出现过这样的错误, 从而对他们多一分理解与宽容。

用孩子的方式去思考, 用童心助燃爱心

做过低年级班主任的老师大概都曾遇到过这样的事情:学生的告状。在刚担任班主任的时候我还鼓励一些同学反映班级问题, 但后来我慢慢发现告状的同学越来越多, 令我十分头疼。慢慢地, 我找到了问题的关键———低年级学生由于接触的同学越来越多, 于是学生的个别差异在相互交往和学习生活中就被凸显出来了。当看见被告的同学受到老师批评时告状的同学便得到了内心的“满足”, 所以才会导致告状之风盛行。

这时, 我们应该换一种思维方式来思考孩子内心深处的想法。用他们那个年龄段的思维方式来理解这些问题, 这样, 很多事情就会变得简单明了了。

所以, 在遇到这类问题时, 我们应该用孩子的大脑来思考一下自己是否曾经出现过这样的错误。这样在对学生进行批评教育时才能更加理性, 更能让学生接受。它的秘密就在于教师首先是怀着儿童般的情感去理解儿童的心灵世界, 否则, 用成人居高临下般的姿态去对待孩子的真诚, 一切“语重心长”的教育都无济于事。

回想自己还是学生的时候, 总喜欢那些和学生打成一片的老师, 喜欢那些和学生没有距离感的老师。所以, 我们就应该和孩子融合在一起, 用心体验他们的内心世界, 了解他们的想法, 喜欢他们所喜欢的东西, 把一颗童心融入到爱心当中。因为没有教育者的童心, 就没有完美的教育。

用孩子的兴趣去探寻, 用爱心温润童心

带完高年级的孩子, 面对一群六七岁的一年级孩子时, 我一直板着脸, 与学生保持着一定的距离, 让低年级的学生觉得我不可靠近, 和我没有什么共同语言。“亲其师才能信其道”, 师都不亲, 又何谈信其道呢?自从理解了“不要忘记我们曾经是个孩子”这句话后, 我开始思考班主任与学生之间最佳的契合点, 我个人觉得可能是——兴趣。作为成年人, 教师不可能在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好, 但班主任的职业却要求我们应该保持一颗童心。苏霍姆林斯基说:“只要我们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子, 只要在孩子的眼睛里未流露出真正的欢欣的激情, 只要我们没有沉醉于孩子气的顽皮活动中, 我们就没有权利谈论教育的规律。”每个班主任如果能喜欢孩子喜欢的, 哪怕是一起游戏, 哪怕是一起看漫画书, 只要一同欢, 只要一同乐。在与学生嬉笑游戏时, 就会忘掉自己的年龄, 学生就会对老师产生亲切之情。这绝不是一味地迁就学生, 而是教育的需要。

满天星优秀作文 篇7

满天星的枝叶是嫩绿色的，叶儿很小，很少，不仔细看，就像是一堆绿色，根本看不清楚哪片对哪片的。它的花是雪白雪白的，不大，只有我小拇指的指甲盖那么点儿大，可是花瓣却很多，每一朵花上足有二、三十片花瓣儿。

满天星非常容易养活。把它插在花瓶里，只需每天把它拿出来在水里粘一下，它就能维持生命。沾水前你要为它稍微修剪一下根部，但是不能剪得太多了，不然没有几天，它就会被你剪完了的。我想，在你帮助它们修剪的时候，一定会发现什么的，那就是它们有一个共同的特征：每一个小枝丫上都开有三朵花。

满天星作文350字 篇8

满天星没有玫瑰的千娇百媚，没有玉兰的冷若冰霜，但她清新淡雅，如空灵清澈的涟漪，生长在祖国的边缘;满天星没有牡丹的雍华富贵，冬季如期而至，花儿们的风光早已湮灭在冰雪里，而满天星依然一片芬芳。当夏季愈走愈烈时，当春天的百花全化为泥尘时，碎雪便悄悄的附于满天星的繁密枝头，绿叶中，先露出碎米点儿，不几天成了骨朵儿。膨膨的，胀胀的，点点滴滴，密密匝匝。哪有这等露珠儿，泪珠儿，眼珠儿，心肝宝贝儿。那雪精灵，眨眼间变成了许多小精灵儿。

这些比喻多么恰当!就好像是满天星自己写的一样!我的脑海中浮想除了辽阔的草原上，清新的满天星从无到有，将一块块绿地轻轻拥住，不长时间，那里便会冒出更多满天星。那里的满天星不占地儿，牛羊过来，一会就吃完了;牛羊走了，一会儿它们又长出来了。满天星的根须恰似它的容貌，小心翼翼地往土里钻，碰到其他植物的根须，就立刻绕开，客气地想要说出一声“抱歉”来。

广东物流业:“满天星星不见月” 篇9

近年来,在国家和省有关方面的大力推动下,广东物流业逐步进入了整合提升发展的新阶段,现代物流业发展取得显著成绩,但同时也存在一些亟须解决的问题。

本文将在全面分析广东物流业发展现状和问题的基础上,提出今后一段时期推动全省物流业发展的若干对策建议。

1 广东物流业发展现状

(一)物流业规模持续扩大

近年来,广东物流业总体规模不断扩大, 行业增加值持续增长。2012年,全省社会物流总额14.7万亿元,同比增长13.9%,比同期GDP增速高5.7个百分点;物流业增加值8701亿元,占GDP的比重为15.3%,比2011年提高0.7个百分点。全省物流业增加值占全国的比重为11%,稳居全国首位。全省全社会货运量270051.4万吨,水路货运量57594.5万吨,货物周转量6772.9亿吨公里,港口货物吞吐量140776万吨,港口集装箱吞吐量4763万标准箱,机场货邮吞吐量213.6万吨,均呈较大幅度增长。

(二)物流综合运输网络体系明显优化

广东集公路、铁路、水港、空港于一体的物流综合运输网络逐步完善。公路方面,“五纵四横一环八连”高等级公路网主骨架初步形成, 截至2013年底全省高速公路总里程已达5724公里;铁路方面,以京广、京九铁路为主的铁路运输网络日趋完善;水运方面,形成了以广州、深圳两个大型、专业化水平较高的港口为枢纽, 珠海、汕头、湛江、惠州、江门、东莞、佛山、肇庆等港口群为支撑,年通航能力超亿吨的水运网络;航空方面,形成了以广州、深圳机场为枢纽机场,以珠海、揭阳、湛江、梅州等机场为支线的航空运输格局。澳门与广州的跨区联运专线已经开通,建立了与苏皖赣等省市贯通的物流大通道,惠州、珠海港铁物流联运等项目已启动,多式联运体系日趋完善。

(三)物流集聚效应不断增强

依托中心城市、交通枢纽、产业园区和商贸集中区,全省建成了一批功能集成、特色鲜明的物流园区和物流基地。广州、深圳作为全国物流节点城市的集聚功能凸显,东莞、佛山等区域物流节点城市物流业快速崛起。到2012年底,广东各类物流集聚区达15个,涌现出了宝供物流园等20个省级重点培育物流示范园区,园区集聚效应日益凸显。全省建成了10个综合保税(港)区和一批兼具保税物流功能的出口加工区,有力提升了保税物流服务能力。

(四)物流服务能力显著提升

近年来,广东逐步涌现出一批现代化的物流企业,形成了所有制多元化、服务网络区域化和服务模式多样化的物流企业集群。全省已拥有各类物流企业近10万家,截至2013年9月,全省拥有国家A级物流企业147家,其中5A级物流企业12家。众多物流企业从提供单一的运输仓储服务向全方位、多层次、一体化服务转变,农产品冷链和城市快速配送服务水平大幅提高,涌现出了省物资集团、省交通集团、华大、宝供、南方、怡亚通、欧浦、金泽等一批现代化、规模化、品牌化的本土物流龙头企业。马士基、UPS、TNT、联邦快递等国际著名物流企业先后进驻我省,物流行业国际化程度和国际服务能力明显提升。

(五)物流信息化和标准化建设稳步推进

广东物流信息化建设步伐加快,公共服务能力不断增强。南方现代物流公共信息平台稳步推进,南方物联网示范工程及市域信息平台也在加快运作,智慧港、智慧仓、智慧实训室等物联网项目开始运作。宝供第三方物流信息平台、林安物流信息交易平台等一批项目投入使用,有效地促进了物流行业信息交流共享, 提高了物流企业管理效率。物流标准化工作取得新进展。广东省物流标准化技术委员会已经成立,我省企业积极参与物流行业国家标准的研究制定和实施推广,虎门港一类国家级物流服务业标准化试点项目顺利通过验收。惠州速必达物流公司、广东天润物流市场等企业积极开展行业标准研制。全省物流企业加快对现有 仓储、转运设施和运输工具的标准化改造,积极推广应用标准化的物流设施设备。

2 广东物流业发展存在的问题

(一)物流基础设施有待进一步完善

广东物流基础设施配套性、兼容性不强, 局部地域物流通道仍存在瓶颈,沿海港口优势发挥不充分,公路集疏运比例过高,多式联运尚未实现无缝对接,综合运输体系尚不完善, 影响对内陆及国际市场的辐射带动能力。物流园区缺乏统一规划,存在一定程度的重复建设和资源浪费。

(二)物流业有待进一步转型升级

广东物流产业布局较为分散,集聚化水平不高。全省物流业总体上仍处于产业链中低端,增值潜力没有得到有效挖掘,能够提供完整全程物流服务的第三方物流企业较少。生产性物流的产业服务功能尚未得到充分发挥,产业链割裂现象较为突出。物流运行效率仍偏低,社会物流总费用占GDP比重达到15.1%,高出发达国家平均水平5个百分点。

(三)物流企业竞争力有待进一步增强

广东物流企业规模化程度不高,物流企业“小而散”的格局没有得到根本改变,大部分物流企业只能提供单一的传统物流服务,不能形成完整的物流供应链服务,缺少拥有跨地区或全国性经营网络的综合性物流服务企业和具有较强市场竞争力的物流行业龙头企业,制约了行业整体竞争力提升。

(四)物流区域合作有待进一步加强

广东物流业区域发展不均衡,珠三角地区发展较快,粤东西北地区发展水平不高。农村地区物流、农产品领域物流发展程度不够。物流园区、企业、专业市场等重要物流节点之间以及物流枢纽城市与周边城市之间缺乏有效衔 接,没有形成完整的物流体系。

(五)物流信息化和标准化有待进一步推广

广东物流信息共享机制尚未形成,物流公共信息平台作用未充分发挥。物流标准化推广力度不够,各种运输方式间装备标准不统一, 产品包装标准与物流设施标准间缺乏有效衔接, 信息系统间缺乏统一的接口标准。

(六)物流业发展相关政策法规有待进一 步完善

目前,物流行业的相关法律法规是由不同的行政管理部门制定和颁布的,执行时往往出现重叠、空白甚至相互冲突等问题。同时,条块分割的物流管理和流通体制使得我省有关部门和地方保护现象时有发生,未能形成有效的统一市场。

3 推动广东物流业加快发展的政策建议

(一)加强组织和协调

强化部门协调,发挥全省现代服务业发展联席会议制度的作用,协调解决物流业发展重大问题。各地要结合本地实际,完善物流业工作协调机制,建立促进物流业发展领导小组, 加强对物流业发展重大问题的研究协调,推动物流业政策制定和重大项目规划建设,深化物流管理体制改革,完善政府公共服务职能,理顺部门职责关系,建立分工合理、执行顺畅、监督有力的物流业综合管理体系。

(二)完善体制和政策环境

各地政府要结合物流业发展实际情况, 有针对性地开展调查研究,加强物流业政策制定,及时清理影响物流业发展的有关规定,建立适应现代物流业发展的政策法规体系。要认真贯彻落实国家推动物流业发展的有关政策, 抓紧解决影响当前物流业发展的土地、税收、价格、收费、融资和交通等方面的问题,营造物流业发展的良好环境。

(三)加大投融资力度

充分发挥省级现代服务业发展引导专项资金和现代流通业发展专项资金的作用,加大对物流基础设施投资力度,对符合条件的重点物流企业的运输、仓储、配送、信息设施和物流园区的基础设施建设给予必要的资金扶持。银行业金融机构要加大对物流企业的信贷支持力 度,加快推动适合物流企业特点的金融产品和服务方式创新,积极探索抵押或质押等多种担保贷款,进一步提高对物流企业的金融支持力度。完善融资机制,进一步拓宽融资渠道,支持符合条件的物流企业上市和发行企业债券。完善金融物流服务体系,开展仓单质押、保兑仓、存货质押、融资租赁、供应链金融以及票据融资等金融业务,为物流企业提供便捷的融资、结算、保险等个性化金融服务。

(四)深化跨区域物流合作

认真落实《泛珠三角现代物流发展合作协议》,逐渐构建统一、开放、高效、规范的泛珠三角区域现代物流体系,充分利用广东的区位交通和资源优势,打造出省物流大通道。借助粤赣皖苏四省物流大通道建设的契机,加快推进珠三角与长三角地区的物流合作。紧紧抓住实施CEPA的有利时机,推动建立粤港澳物流业发展协调机制,加快粤港澳物流合作与一体化建设。建立跨国跨区域的国际双向交易采购中心,推进与国际及东南亚物流业的融合,推动与东盟的战略合作向纵深发展。

(五)强化行业自律和中介组织建设

大力培育和扶持物流行业协会、商会,引导物流行业协会、商会正确履行行业服务、自律、协调的职能。健全全省各地市物流行业协会、商会。推动行业协会、商会改革创新,促进政会分开。加快政府职能转变和购买公共服务步伐。建立各地市物流行业协会、商会之间的沟通协调机制,发挥其在物流行业发展规划编制、政策研究、市场行为规范、标准制定、信息统计、技术合作、人才培训、行业资格认证、咨询服务等方面的中介服务作用。

(六)加快现代物流人才培养

满天星作文初二600字 篇10

将它摆放在阳台上，远远的看去，仿佛是一个个小孩子蹲在地上玩耍。走近一看，像一只只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。它的花瓣姿态各异，有的全开了，像露出的笑脸。而有的花瓣枯萎了，犹如在哭泣。有的花瓣没有完全开放，好似在睡懒觉。花瓣的颜色有两种，正面是深紫色，反面是浅紫色的，每一片花瓣都是椭圆形的，摸起来很顺滑。

花瓣有一股淡茶香的味道，花瓣上有许多的花纹，还有紫色的小黑点，小黑点的旁边白白的，尖尖的，像两个白白的小点儿。

里面还有黄黄的粉，特别的香。它的叶子是绿色的，有的卷了起来若似一张薯片。有的特别长，还有的却是圆的，摸起来有一点粗糙，叶子的中间有一条花纹，花纹的旁边有许多条叶脉，像极了手上的血管。它的茎是深绿色的，细细的，长长的，摸起来很光滑。有的是笔直的，像是站岗的边防军人一样。有的弯了下来，像是在哭泣的小姑娘。有的垂了下来，像是在弯腰的老爷爷。它的根是米白色的，细细的，风吹过的时候还会发出“沙、沙、沙”的声音，下雨的时候它还会发出“滴滴滴、哒哒哒”的响声。这是多么美妙的声音啊！

满天星可以观赏，还有药用价值，它可以化痰止咳，清热利尿，临床上可以针对于疾病进行治疗比较常见的有皮肤病，像带状疱疹，还有手足脚癣，以及丹毒都可以进行调冶，像急性的肾炎，急性的黄疸型的肝炎都可以治疗。

满天星作文800字借物抒情 篇11

外婆家的桌台上摆了一个紫色淡雅的花瓶，白色的素纹仿佛浑然天成地流淌其中，温馨秀美。我常想，到底是怎样娇艳清傲的花才能配上如此巧夺天工的艺术品?次日清晨，走出房门的那一刻眼前一亮，一簇纯白亭亭玉立于花丛中，露出紧紧相拥的嫩绿花茎，有如一棵白绒繁密的硕大蒲公英，沾染着些许水滴，清新脱俗。美却不争奇斗艳，相得益彰地融入花瓶，得知这是满天星后，我决定去自然中细细欣赏。

满天星遍地儿是，或许早已习惯于这片热土，仿佛花已是地的一部分，竟从来未在意过它的存在，更不知有如此小家碧玉之名。若将这片繁密深邃的绿野比作变幻莫测的夜空，那么这丛丛簇簇的花便如被风不经意间吹倒的星瓶，散落出颗颗光明俏皮的星点镌刻其中。远观，如烟似雾般萦绕整片绿野，在春意夏景中随风涌动。

不经意间，我已蹲下凑近了些花朵，窄长的嫩叶掩映着花朵，那花儿更像是不经意间流露出的，丝毫没有“绿叶衬花”的霸道。从未如此仔细地看过它，若颗颗细小的珍珠精雕细琢而成。五片心形花瓣拥着鹅黄色的花蕊相连，渗出浅浅的薄荷绿，如玉似绸，精致玲珑。宛若漫天飞舞的雪花般冰清玉洁，更多了些温婉坚强。

伸手、摘花，像是不屈坚韧注满了那看似纤细的茎，仔细看了看花的根，我不由得松开了手，在那片茂密生机下，竟是一派干涸贫瘠，满天星从不屑于浓妆淡抹，素面朝天伫于万花之中，当娇艳花蔫叶败时依旧朝气蓬勃，默默无闻地装点夏。

满天星清傲，但从未于外表中显现。海岸、田间，或许故意不耆华贵，在城市中很少看见它的身影。那细小的花朵也有些“可‘欣赏’而不可亵玩的气质”。名如其花，星辰看似渺小，实际上可能――――大过地球。

写满天星的作文 篇12

雨是一种十分常见的自然景观,单独写雨的文章往往是状物类文章,而绝大部分文章中雨景一般是作为自然环境的描写出现,起烘托气氛,渲染人物心情的作用。但不论是哪种形式出现,要描绘好雨景必须细致观察、用心聆听,抓住景物特征,抒发内心真实感受。

一、调动感官,多角度绘雨景

任何景物描写,写作者都需要深入其境,充分调动自己感官,从多角度来加以描绘,让读者对雨景有全方位的了解。

忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?(李汉荣《山中访友》)

这段文字写雨景,重在写雨的声音,作者将雷阵雨比喻成“侠客吼叫”“诗人吟咏”,形象地突出了雷阵雨的惊人声响。

二、注意顺序,全方位摹雨状

雨景是一个场景,描写场景必须注意顺序。雨从天上来,最终落地,回归地底,这本身就是一个顺序。写作时一定得选准观察点,注意远近、上下、左右等方位顺序,全方位摹写雨景。

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。(朱自清《春》)

这是一段描写雨景的经典文字,内容上描绘了春雨的形状、颜色、氛围等。另外,文段写景按照了一定的顺序,作者选择了一个落脚点,先是近看,然后是远望。近看由“屋顶”到“树上”再到“地上”,呈现由上到下的写景层次;远望远处雨中的村庄,各种劳作的人们,突出了春雨迷蒙中农民忙碌的情景。

三、饱含真情,靠想象抒雨情

描写景物必须融入自己的感受,借助联想和想象来升华主题,抒发情感。

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。(杜甫《春夜喜雨》)

杜甫这首五言律诗是写春雨的佳作,题目中的“喜”字和首联中的“好”,就直接地抒发了作者对春雨的喜爱之情。更大的亮点在于律诗的尾联,“晓看红湿处,花重锦官城”一句是作者想象天明之后,借助春雨的滋润,锦官城花团锦簇、生机盎然的情景。这里作者运用想象、虚实结合的方法,在诗中融进了作者对春雨的喜爱之情。

四、借助旁物,借彩笔画雨景图

不论春雨、夏雨、秋雨,还是冬雨,都必须有其他事物组合才能构成一个完整的现实雨景图。

那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。(曹文轩《孤独之旅》)

这个片段描绘暴风雨,纯粹写雨的内容不多,能够达到效果主要得益于对其他事物的描写:雨前是天黑、水黑、芦苇黑,一片昏天黑地,雨后是芦苇被撅断的声响,很好地将芦苇丛中暴风雨的情景呈现出来。

【范例展示】

听雨

小时候,住在瓦屋下,每当下雨,便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。进入初中后,举家搬到了县城,住在钢筋混凝土的森林中,听不到雨声凄然,似乎生活缺了不少的灵气,缺了能让人感动的至柔至弱的东西,心在慢慢地沙化。

雨是柔弱的,是世界上最轻灵的东西,敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同,雨滴在上面,叮叮当当的,立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤,声音就慷慨激越,如百马齐鸣,如万马奔腾。雨势减缓,声音也弱下去,轻柔地沁入你的心,像暖春时节耳边的轻风,瓦片似乎是专为雨设置的,它们尽职地演奏着,听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时,一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的抱负;迟暮的美人有“雨中黄叶树,灯下白头人”的幽怨;相思的情人有“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”的索怀;多情的诗人有“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

周末,有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨,又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中,雨声里透出一种古怪的情调,是久未沟通的那种。它拒我于千里之外,向我表明它对我的陌生,然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

哦,我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我,它在讲述我以前的一切。我彷徨了,我问自己:我是谁?还是从前的那个我吗?

有词云:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。”人生境遇不同,听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话,听真情的奔泻,听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的,除去岁月的回响外,还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中,心灵才得以喘息,生命才得以延续。

雨声依然在响,像我真实的心跳……

【点评】

满天的烟花-四年级作文 篇13

新年到了，大家一定都会放烟花吧!可是有些地方为了不会着火就禁止放烟花，有些人一定很伤心吧!可是我老家的人可不怕着不着火，那里的村民一到了晚上7、8点左右就要开始放烟花了。

到了晚上，我们吃好饭。忽然一阵震耳欲聋的炮竹声就响了起来，先是一声，紧接着第二声响了起来……(我一听到炮竹声就跑出门外)我看见了黑漆漆的天空上绽放出了一朵朵婀娜多姿的七色花，那黑漆漆的天空已被那刚刚绽放出的七色花环绕。那一朵朵的七色花在天空中跳舞、唱歌，它们仿佛非常的开心。我看着看着，仿佛我走进了童话般的世界，我的周围都是那婀娜多姿的七色花，我在花海中奔跑、睡觉……看着看着那一朵朵婀娜多姿的七色花消失了，黑漆漆的天空失去了颜色，那天空变的好孤单好孤单。

满天的烟花的热闹春节作文 篇14

煮水饺

“小水饺，穿花衣，皮白肉嫩真可爱。小水饺，穿白衣，年年都来我嘴里。”我唱着自己编的歌词，开心的和姐姐包着饺子。“一个，两个……”一个个饺子活泼可爱地往锅里跳，仿佛春节的到来给他们带来了欢乐，它们一会儿挤成一堆，一会儿围成一圈，又一会儿一起一伏，仿佛在水上乐园，嘻嘻，又像一个个小孩儿在大海中游泳。

“饺子出锅了!”我和姐姐一边大喊着，一边端着热乎乎的饺子走向餐桌，大家迫不及待地拿起筷子夹着吃，“嗯，味道不错嘛!你俩真棒!”爸爸说。我和姐姐笑了笑，也拿起筷子津津有味地吃了起来。

春节晚会

吃完饭，我立马拿起遥控器调到中央一台，叫来来大家一起观看春节联欢晚会，晚会的节目丰富多彩：小品、相声让我们哈哈大笑;歌曲、舞蹈让我们也情不自禁的载歌载舞;杂技、钢管舞，吓得我们出了一身冷汗。

放烟花

我们看得津津有味时，突然耳边传来了一声赞叹声：“哇!好美呀!”这时，我们才发现外面放烟花了!我连忙跑到门外看看美丽的烟花，有的像仙女散花，有的像龙飞凤舞，还有的像一朵大花，真像一个空中花园。

写满天星的作文 篇15

在他川大南园的家中, 学生、同事们用一朵朵菊花表达着哀思, 遗像上满头白发的他慈祥地笑着, 看着每一位道别者。他儒雅、开朗、洒脱的形象始终定格在大家的脑海里。

李英教授1931年12月出生于云南大理, 白族, 研究生导师。1957年7月从云南大学化学系本科毕业至1974年, 在成都工学院化工系有机化学教研室担任教学与科研工作, 兼任有机化学实验室主任;1974~1993年在成都科技大学 (现四川大学) 皮革工程系担任教学与科研工作, 先后任皮革工程系主任、轻工学院院长、兼任皮革研究所所长、国家专业实验室主任、皮革工程研究中心主任、国家教委科技委纺织轻工学科组成员、四川省科技顾问团第二、三届顾问、四川省“八·五”皮革工业发展领导小组成员。

在学术研究上, 李英老师很开明。他常常告诉学生, 学术研讨重要, 动手更重要。做研究要勤实践、大胆创新, 敢于质疑书本上的东西。他的学生遍布世界各地;在科研领域, 他是皮革学科的学术和技术带头人, 获得6项部省级科技进步奖, 享受国务院政府特殊津贴。2009年, 李英教授被中国皮革协会授予“皮革行业科技先导”的光荣称号。