小刺猬的小学生作文

小刺猬的小学生作文（精选17篇）

小刺猬的小学生作文 篇1

关于小刺猬的小学生作文

傍晚，我和表弟在门前玩，忽听爸爸在田边一声高喊：“雯萱，快来看刺猬啊!”。我和表弟“咚咚”地跑到了一条水蛇似的小路上,只见路上有只长满刺的不规则小球，我们屏住呼吸，风似乎也停了。渐渐地，刺猬露出了鼻子，一刹那，整个头都露出来了，但尾巴仍然夹在两腿之间。我们见刺猬，满心欢喜，只见它有狗一样灵敏的鼻子，有王熙凤一样漂亮的丹凤三角眼，有老鼠一样的尖尖脸庞，还有剑一样锋利的刺和爪子。

我们把刺猬装进了桶里，起初，它就在桶里转圈，转了一会儿，又站起来，用前爪抓桶。可令它纳闷儿的是，桶很滑，一抓就摔。后来，它累了，后爪慢慢埋进肚皮底下，尾巴倒露出来，很悠闲地摆动着，也很有节奏地拍打桶。不一会儿，它睡着了，应该是半睡半醒，因为它有时带着嗯的声音，也许睡觉最能让它安稳下来，它身上的刺也渐渐平了。但是，刺猬的肚子扁了，扁了只有五根笔那么粗。哎，只好委屈一下小土蛙了。

我们捉来一只小土蛙放进桶里，土蛙一直往上蹦。刺猬似乎闻到了什么，鼻子左一歪，右一歪，终于来了个三百六十度大转弯。它瞄准了土蛙即将要跳过的位置，前爪扑在前，后爪使劲往后蹬，似乎随时都要发起进攻。只见小土蛙使劲一蹦，就要蹦出洞口时，刺猬嘴巴一动，后腿轻松一跳，以迅雷不及掩耳之势扑了上去，动作实在太快。刺猬咬住了土蛙的大腿，“吧嗒，吧嗒“，上牙和下牙交错磨来磨去，土蛙被吞进肚子里了。

刺猬累了，四肢张开，打起了“呼噜”。我们把它放到后院去了。让它自由自在的回归大自然的怀抱吧!也许它的妈妈正四处焦急的找它呢?

小刺猬的小学生作文 篇2

待各班的展台精心布置完毕, 孩子们就在班主任的带领下排着队伍有序地参观各班展品。参观活动一开始, 孩子们异常兴奋, 在每个班级的展台前, 激动的指指点点、情不自禁地动一动、摸一摸, 在各式水果拼盘面前垂涎欲滴, 甚至驻足不前, 让老师不断地催促才慢慢挪动脚步……

我也随着孩子们的脚步一边欣赏拍照片、一边听小讲解员讲解作品创意、一边慢慢往前走。忽然我被一个二年级的“小刺猬”水果拼盘吸引住了。这个小刺猬通体是用淡绿色的葡萄和牙签穿制完成的, 鼻子是用一颗紫葡萄点缀的, 浑身的牙签一根根竖立起来, 宛如小刺猬的刺身, 显得栩栩如生、晶莹剔透、活灵活现, 在彩色盘子的映衬下格外好看。前来参观的师生都对这种简单的材料、新颖的创意、精心的制作和完美的“小刺猬”赞不绝口。“这是哪个孩子的作品?”我随口问道。话音刚落, 旁边一个胖乎乎的小男孩拽了拽我的胳膊, 仰着头, 笑着说:“老师, 老师, 是我做的!”我捏了捏他胖乎乎的脸蛋, 说:“你做的真好!你怎么想出来这样做呢?”他说:“我是从一本书上看到的, 我学着做了”。“你太聪明了!回去告诉你的爸爸妈妈, 就说老师表扬你的作品了, 回到班里, 你可以把这种做法介绍给同学们, 让他们也学一学”“嗯嗯, 谢谢老师!”孩子露出满足的微笑, 连声应和。

参观完每个班级的作品, 虽然一盆盆小盆栽花叶鲜嫩可爱、果蔬拼盘五颜六色、小制作富有创意, 但是我还是对“小刺猬”恋恋不忘, 我拉着一位同事兴冲冲再次来到二年级的展台前, 一眼就看见那个小男孩双手拿着刚才盛放“小刺猬”的那个空盘子在膝盖上垂着, 无精打采地站在那里。我急忙问“你的’小刺猬’呢?”“被同学吃掉了!”孩子快要哭了。我安慰他说“哦, 没关系, 你别哭。你想想啊, 你的小刺猬做的那么好看, 同学们都那么喜欢, 都夸奖你了, 你该感到高兴啊!”我擦了擦他的眼睛, 说:“好孩子, 都怪你做的小刺猬太可爱了, 同学们都来不及夸奖你, 就直接品尝了。孩子高兴地走开了, 边走边回头向我们挥手再见。

多么幸运的孩子!此刻, 我庆幸能在孩子的期待下表扬他、在孩子难过的时候安慰他、开导他、鼓励他。然而大多时候, 很多孩子是没有这么幸运的。他们有了精彩的表现或者做了一些尝试时, 满心期待表扬或评价时, 老师们往往忽略或错过, 孩子们就在这种“磨砺”下慢慢失去激情、失去信心、失去兴趣……

作为老师, 对于学生良好的表现, 如何做到“关注每一个!”呢?

第一, 让孩子有存在感。我认为, 在课堂上可以通过不同形式的朗读、提问、讨论、合作、汇报等形式, 面向全体, 让孩子们都参与到教育教学活动中来, 给他们搭建“精彩观念”的平台, 让他们“拥有精彩观念”的机会, 让他们感受到“老师爱着我们每一个孩子;老师关心着我们每一个人孩子”, 尤其让学困生感到“老师没忘记我!”久而久之, 就可以增强孩子们的自信心, 让学困生变“陪读”为“展示”, 又可以让孩子们从参与中感受到学习的快乐, 感受存在的价值和被关注的愉悦, 最终必然有效促进每一个学生的发展。

第二, 让孩子有集体感。为了让孩子在集体中快乐成长、感受到集体的温暖, 可以多组织有效的合作探究学习活动。在小组合作前, 设计有价值的、便于合作讨论探究的问题或活动, 然后小组内明确分工, 大家积极参与, 或解决一个问题、或探索一种思路、或达成一个共识……让每一个孩子都动起来, 让学困生别掉队, 让孩子在小组内畅所欲言, 在集体中各抒己见, 感受观点碰撞后的智慧火花, 让不同程度的孩子都能“跳一跳, 够着桃子”, 让孩子们在团队中互相促进, 感受到集体的力量, 就会有效促进每个孩子的发展。

第三, 让孩子有公正感。苏霍姆林斯基说“所谓公正, 就是尊重与严格要求相结合。教育上的公正, 意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。

要想做到公正, 首先要树立绿色评价的理念, 对孩子在每节课的表现、对每一个问题的回答、对每一次合作的汇报、对每一次作业的批改、对每一次手抄报的完成、对每一次卫生打扫……都要及时客观、公正地评价, 或赞扬、或鼓励、或点拨、或委婉的批评, 使孩子们不断树立信心, 扬长避短, 朝着目标努力, “每天进步一点点”, 就会越来越优秀, 越来越出色。

小刺猬的小学生作文 篇3

待各班的展台精心布置完毕，孩子们就在班主任的带领下排着队伍有序地参观各班展品。参观活动一开始，孩子们异常兴奋，在每个班级的展台前，激动的指指点点、情不自禁地动一动、摸一摸，在各式水果拼盘面前垂涎欲滴，甚至驻足不前，让老师不断地催促才慢慢挪动脚步……

我也随着孩子们的脚步一边欣赏拍照片、一边听小讲解员讲解作品创意、一边慢慢往前走。忽然我被一个二年级的“小刺猬”水果拼盘吸引住了。这个小刺猬通体是用淡綠色的葡萄和牙签穿制完成的，鼻子是用一颗紫葡萄点缀的，浑身的牙签一根根竖立起来，宛如小刺猬的刺身，显得栩栩如生、晶莹剔透、活灵活现，在彩色盘子的映衬下格外好看。前来参观的师生都对这种简单的材料、新颖的创意、精心的制作和完美的“小刺猬”赞不绝口。“这是哪个孩子的作品？”我随口问道。话音刚落，旁边一个胖乎乎的小男孩拽了拽我的胳膊，仰着头，笑着说：“老师，老师，是我做的！”我捏了捏他胖乎乎的脸蛋，说：“你做的真好！你怎么想出来这样做呢？”他说：“我是从一本书上看到的，我学着做了”。“你太聪明了！回去告诉你的爸爸妈妈，就说老师表扬你的作品了，回到班里，你可以把这种做法介绍给同学们，让他们也学一学”“嗯嗯，谢谢老师！”孩子露出满足的微笑，连声应和。

参观完每个班级的作品，虽然一盆盆小盆栽花叶鲜嫩可爱、果蔬拼盘五颜六色、小制作富有创意，但是我还是对“小刺猬”恋恋不忘，我拉着一位同事兴冲冲再次来到二年级的展台前，一眼就看见那个小男孩双手拿着刚才盛放“小刺猬”的那个空盘子在膝盖上垂着，无精打采地站在那里。我急忙问“你的小刺猬呢？”“被同学吃掉了！”孩子快要哭了。我安慰他说“哦，没关系，你别哭。你想想啊，你的小刺猬做的那么好看，同学们都那么喜欢，都夸奖你了，你该感到高兴啊！”我擦了擦他的眼睛，说：“好孩子，都怪你做的小刺猬太可爱了，同学们都来不及夸奖你，就直接品尝了。孩子高兴地走开了，边走边回头向我们挥手再见。

多么幸运的孩子！此刻，我庆幸能在孩子的期待下表扬他、在孩子难过的时候安慰他、开导他、鼓励他。然而大多时候，很多孩子是没有这么幸运的。他们有了精彩的表现或者做了一些尝试时，满心期待表扬或评价时，老师们往往忽略或错过，孩子们就在这种“磨砺”下慢慢失去激情、失去信心、失去兴趣……

作为老师，对于学生良好的表现，如何做到“关注每一个！”呢？

第一，让孩子有存在感。我认为，在课堂上可以通过不同形式的朗读、提问、讨论、合作、汇报等形式，面向全体，让孩子们都参与到教育教学活动中来，给他们搭建“精彩观念”的平台，让他们“拥有精彩观念”的机会，让他们感受到“老师爱着我们每一个孩子；老师关心着我们每一个人孩子”，尤其让学困生感到“老师没忘记我！”久而久之，就可以增强孩子们的自信心，让学困生变“陪读”为“展示”，又可以让孩子们从参与中感受到学习的快乐，感受存在的价值和被关注的愉悦，最终必然有效促进每一个学生的发展。

第二，让孩子有集体感。为了让孩子在集体中快乐成长、感受到集体的温暖，可以多组织有效的合作探究学习活动。在小组合作前，设计有价值的、便于合作讨论探究的问题或活动，然后小组内明确分工，大家积极参与，或解决一个问题、或探索一种思路、或达成一个共识……让每一个孩子都动起来，让学困生别掉队，让孩子在小组内畅所欲言，在集体中各抒己见，感受观点碰撞后的智慧火花，让不同程度的孩子都能“跳一跳，够着桃子”，让孩子们在团队中互相促进，感受到集体的力量，就会有效促进每个孩子的发展。

第三，让孩子有公正感。苏霍姆林斯基说“所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。

要想做到公正，首先要树立绿色评价的理念，对孩子在每节课的表现、对每一个问题的回答、对每一次合作的汇报、对每一次作业的批改、对每一次手抄报的完成、对每一次卫生打扫……都要及时客观、公正地评价，或赞扬、或鼓励、或点拨、或委婉的批评，使孩子们不断树立信心，扬长避短，朝着目标努力，“每天进步一点点”，就会越来越优秀，越来越出色。

小刺猬小学作文 篇4

有一天，小刺猬看见松鼠阿姨头发变成了卷发很漂亮，于是就问：“阿姨，您好，您的卷发是在哪里做的?”松鼠阿姨听了就说：“哟，原来是小刺猬呀!你想做卷发是吗?那你就去小白兔理发店吧!”小刺猬听了，头也不回就往理发店跑去，一下子就没了踪影。

来到理发店，小刺猬对小白兔说：“小白兔，来!帮我理个卷发!”小白兔听了，惊奇地说：“呀，不行，刺是你的贴身武器，把它弄成卷的，那你会被老虎，大灰狼，狐狸等动物吃掉的。”“为了美，我愿意付出一切代价。”小刺猬说。小白兔听了，无可奈何，只能给小刺猬做卷发了。过了一会儿，卷发做好了，小刺猬站了起来，照了照镜心想：呀，真美!简直跟我想象中的一模一样!于是，它跑进了大森林里，大声的叫着：“谁敢跟我比美，谁敢跟我比美!”这时，一只饥饿的大灰狼向它走来，大灰狼想：哈哈，今天来得真是时候呀!于是，大灰狼张牙舞爪地向小刺猬扑去。“嘿，得得，咱们有话好说。”还没让小刺猬说完，可怜的小刺猬就被大灰狼吃掉了。

我与小刺猬小学童话作文 篇5

我：“因为刺猬是刨洞专家，它在刨桶就等于在土里刨土。”我听了顿时恍然大悟。我看见刺猥身上有好多刺，于是又问爸爸这些刺是干嘛用的。爸爸意味深长地说：“这些刺是防身用的，当刺猬遇到危险，它就卷在里面，就连“百兽之王”老虎也不能把它怎样;不过只有最狡猾的狐狸才能享受到它的美味。”我一听，恨不得把狐狸炖汤。爸爸对我说：“没有办法，这就是大自然的`生存法则。”

快到晚上的时候，爸爸轻轻地对我说：“我们把刺猬放了吧!”我一听急了，大声说：“为什么?”爸爸语重心长地对我说：“刺猬是益兽，一个晚上可以消灭几十只害虫呢。”我一听立马将它放了，看着它渐渐离去的背影，我真舍不得，但愿它能记住我吧!

动物是有灵性的，请不要肆虐的捕杀它们，它们跟我们人类一样是有生命，有家园，有家人的。捕杀它们等于在伤害我们自己，让我们好好地保护这些对我们人类做出贡献的益类吧!

小兔和小刺猬过河学生作文 篇6

小兔和小刺猬过河（一）

一天，小兔和小刺猬在一条河的对岸看见了对方，它们高兴的载歌载舞。可是有一条河拦住了它们，怎么办呢？两人急得像热锅上的蚂蚁团团转。小鸟发现了它们问：“怎么了？怎么了？”刺猬和小兔把事情全都告诉了小鸟。小鸟想了想说：“我有个好办法，叫大象和长颈鹿来帮忙。”说完，小鸟就飞走了，过了一会又飞来了。小鸟说：“长颈鹿和大象一会儿就会来的`！”

果然大象和长颈鹿来了。大象伸了伸它的长鼻子，碰不到对岸，长颈鹿也伸了伸脖子，也碰不着对岸。大象说：“长颈鹿弟弟，你伸长你的长脖子，我伸长我的长鼻子，碰在一起搭成一座桥让他们走吧。“

桥下的鱼儿蹦跳着说：“别怕，我们来保护你们，你们落摔下来，我们会托着你们到河岸的！”

小兔和小刺猬像风一般跑上爱心桥，两人相拥在一起，实在是太棒了！太阳伯伯见了，笑开了脸。

小兔和小刺猬过河（二）

一个天气晴朗、阳光灿烂的日子，小白兔和刺猬约好了去树林里采果子。

它们走着走着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，它们过不了桥，怎么办呢？小白兔和小刺猬急得团团转。这时，小白兔看见了大象伯伯和长颈鹿姐姐在河的两边玩耍，它灵机一动，说：“有办法啦！”小白兔大声地喊：“大象伯伯、长颈鹿姐姐，你们能不能帮助我们过河呀?”大象伯伯和长颈鹿姐姐低头商量了一下，只见大象扬起鼻子搭在长颈鹿的脑袋上就连成了一座桥。这时天空中飞来几只小鸟，看到大象和长颈鹿搭起的这一座爱心桥，小鸟叽叽喳喳地好像在说：“真棒！”

小刺猬的小学生作文 篇7

关键词：优雅,刺猬,小人物,丑女,勒妮

一、引言

《刺猬的优雅》是法国当代女作家妙莉叶·芭贝里 (1969—) 写的一部令人惊叹的小说, 它一出版就获得法国书商奖, 曾连续三十周位列亚马逊网站销售排行榜, 销售量已超过一百万册。小说以巴黎高档住宅区一幢公寓为背景, 以看门人勒妮的自叙和少女帕洛玛日记的形式, 展现了作者对人类生存境遇的思考。但这部作品之所以风靡世界, 更主要的是作者以独特视角塑造了生动鲜活的人物形象, 因为“人物是小说的第一要素, 也是文本中最可靠的实体。”[1]在《刺猬的优雅》中, 最让人惊艳的人物便是女主人公看门人勒妮。

二、惊为天人的小人物勒妮

五十四岁的勒妮二十七年来一直在格勒内勒街七号的一栋漂亮公寓里当门房, 用她的话来说, “我从未上过学, 贫穷也从未远离过我, 我是一个平庸而微不足道的小人物。”[2]但她勤奋好学, 学识渊博, 她对中世纪的哲学、近代康德的哲学、当代胡塞尔现象学都有所涉猎, 并且有自己的独特理解, 她能与博士候选人就哲学问题平等对话。每当她焦虑不安的时候, 她就会躲进自己的避风港, 与她的文学记忆相聚, 这就足以摆脱忧虑的困扰。因为她认为有哪种娱乐会比这更高雅呢?又有哪一个友人会比文学更有趣, 又有哪一种激动会比文学更耐人寻味?她还特意指出:“我更倾向于1910年之前的俄国文学。”[3]1910年之前的俄国文学是什么概念呢?如果历时地看, 20世纪的俄罗斯文学可以被划分为三大段, “即世纪之初的白银时代文学、具有70余年历史的苏维埃俄罗斯文学和苏联解体后的俄罗斯文学。”[4]那么勒妮所说的“1910年之前的俄国文学”对应着19世纪俄罗斯文学的“黄金世纪”及其之后的白银时代文学[5], 由于勒妮的身份和地位以及她对自己的界定, 使我们很自然地联想到19世纪俄罗斯文学史上“小人物”这样的形象, 在19世纪的俄罗斯文学中, 对“小人物”的描写一直占有突出的地位。俄国作家, 不论是贵族出身, 还是平民出身, 几乎都有一个共同的特点, 那就是同情下层人民, 有深厚的人道主义精神。普希金的《驿站长》中首次将“小人物”的命运引入文学这一神圣的殿堂, 果戈理的《外套》赓续了这一传统, 陀思妥耶夫斯基的《穷人》、《被侮辱与被损害的》则在农奴制行将崩溃和资本主义因素有所萌芽的背景上, 更为深入地挖掘了“小人物”丰富的内心世界, 尽管现实的巨石压垮了他们, 使他们成为病态的、神经质的人, 对生活感到悲观和绝望, 但他们依然具有人的尊严感, 具有崇高的精神, 在这里我们不能不提的是《穷人》中的小人物杰符什金。他是一个卑微的小公务员, 他有着纯洁而善良的灵魂, 有着自己的精神世界, 他把孤苦伶仃的少女瓦莲卡从狠毒的女地主手里救出来, 并抱着自我牺牲的精神, 去关心她、保护她, 甚至爱上了她。为了帮助她, 他节衣缩食, 日子过得十分艰难, 可对瓦莲卡的爱使杰符什金感到自己是一个有用的人, 尽管杰符什金是个具有病态心理的小人物, 他也不可能改变瓦莲卡以及自身的悲剧命运, 但是正如俄国批评家别林斯基所指出的那样, 作者通过这个人物向我们显示, 一个天赋极其有限的人的天性之中, 有着多少美好、高尚和神圣的东西, 《穷人》成功发掘出了小人物灰色外衣下依然存在的美好人性, 而妙莉叶·芭贝里的《刺猬的优雅》何尝不是呢?按小说中的描写, 女主人公勒妮出生在乡下, 家境贫寒, 后来到巴黎当门房, 她故意在人们面前表现出一副邋遢、无知的样子, 力求符合人们心目中固有的门房形象, 然而, 她的内心世界却是一片葱茏的绿洲, 她对生活的追求从未停止过。二十世纪现代高科技的发现以及个人自身的求知欲使她不断地完善自己, 最后为救一个流浪汉而献出了自己的生命, 和陀思妥耶夫斯基《穷人》中的杰符什金一样, 勒妮也是一个处于社会底层的小人物, 难能可贵的是, 她没有走向扭曲、病态、神经质, 而是活得健康、自在、从容、优雅, 她同样启示我们, 在一个普通人身上能有多少美好、高尚和神圣的东西, 勒妮让我们感到惊艳, 进而目瞪口呆, 甚至自惭形秽, 她是当代文学史上让我们惊为天人的小人物。

三、光彩照人的丑女勒妮

以美丽的女性作为主人公, 是西方文学或者说是整个世界文学的一个传统。像夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》那样, 明确地指出女主人公不美、难看的文学名著, 只是极个别的例外, 或者更确切地说, 传统文学并非没有塑造过丑女形象, 但是传统文学的丑女形象罕有作为主人公并被正面描写的, 而《刺猬的优雅》中的勒妮就是这样一个光彩照人的丑女形象, 我们看她的原话:“我真的很丑, 如果我的丑和其他人一样的话, 那就不再有决定性意义了。但是我的丑陋是残酷的, 这是我才有的丑陋, 同时, 这种丑陋在我尚未嫁为人妻前便夺走了我的青春活力, 使我在十五岁那年看起来就像是五十岁。我驼背、身材很胖、腿肚粗短、双脚外八字、毛发浓密、五官亦不分明……”[6]勒妮的外表的确一点儿也不漂亮, 但她有一颗善于发现、善于感悟美的心灵, 只要有工作之余的闲暇时间, 她便会将生命中的每一分钟用于读书、听音乐, 历史是她感兴趣的, 而文字占据了她的一生。她能欣赏马勒、莫扎特的音乐, 荷兰画派和意大利画派的风格, 她善于从日常生活中领悟玄妙的哲理, 对茶道、家庭装饰等都有独到的见解, 她从小津格郎新居装修后改装的滑门看到了美:“滑门, 避免了障碍, 美化了空间, 不仅没有改变空间的平滑, 而且还使空间发生了变形。当滑门被拉开时, 两个空间相互沟通, 互不冒犯。当滑门被关上时, 每个空间又恢复完整。此种分割和汇聚都无须僭越。如果说和我们生活息息相关的推门是一系列撬锁的行为, 那么拉门就是人生一次无声的漫步了。”[7]也许正因为勒妮感悟到艺术就是生命, 只不过是遵循着另一种节奏罢了, 当她穿上那件没有任何花饰的浅灰色长外衣去赴小津格郎的晚宴时, 她就变成了一位不折不扣的贵妇, 因为论聪明才智的话, 她是一位百战不败的女神, 这样的女神既可以略施粉黛, 也可以素面朝天;既可以华衣美食, 也可以箪食瓢浆;既可以安居广厦, 也可以寄居茅舍, 做一名普普通通的门房, 因为勒妮已经达到了一种超凡脱俗的境界, 正是这种超凡脱俗的境界触动了富家女帕洛玛, 她意识到勒妮满身都是刺, 是真正意义上的坚不可摧的堡垒, 有着非凡的优雅, 把勒妮当做自己的精神导师, 从而抛弃了自己的无病呻吟, 对生命有了全新的感悟, 那就是生命有很多绝望, 但也有美的时刻, 她在日记中也是小说的结尾处写道:“您不要害怕, 勒妮, 我不会自杀, 我也不会烧毁任何东西。因为, 为了您, 从今以后, 我要追寻这‘曾经’之中的‘永远’。追寻这人间之美。”[8]

四、结语

《刺猬的优雅》中的勒妮告诉我们, 优雅真的没有必要非得建立在有钱有闲的基础上, 它不是名门望族的专利, 而是每个人一生的功课, 它同样还告诉我们, 即使我们没有美貌, 没有地位, 没有金钱, 没有权力, 但这些统统不是我们放弃追求生命、放弃热爱生命的理由。不管我们的外部生存空间处于怎样的情形, 即使萎缩到了门房的地步, 我们也有可能使自己的心灵达到摇曳生姿的境界, 从容优雅地在风刀霜剑的人世中走完我们的全部岁月, 我们从勒妮身上感受到一种温暖, 一种久违了的惺惺相惜的温暖。因为门房勒妮正是我们芸芸众生的象征, “我们虽然如此的平凡, 生存空间又是如此简陋, 但我们的心灵空间却绚丽多姿!”[9]

参考文献

[1]李维屏.英国小说人物史[M].上海:上海外语教育出版社, 2008:1.

[2].[3][6][7][8]妙莉叶芭贝里.刺猬的优雅[M].史妍, 刘阳译.南京:南京大学出版社, 2012:5.61.36.150.340.

[4]刘文飞.文学魔方:二十世纪的俄罗斯文学[M].北京:中国社会科学出版社.2004:17.

[5]俄罗斯文化发展历史较短, 仅有一千多年的文化发展史。19世纪以前的俄罗斯文学, 艺术价值极其有限。从19世纪初叶, 随着俄罗斯文学之父普希金登上文坛, 俄罗斯文学开始大放光彩了。别林斯基说, 普希金使得整个俄国的文学从幼稚的小学生一跃成为精炼圆熟的大师, 他把整个俄国文学提升到全欧洲的最高水平。因此我们说1910年前的俄国文学对应着19世纪俄罗斯文学的“黄金世纪”以及20世纪初的白银时代文学, 并且主要是前者, 实际上从小说中的细节, 比如勒妮的第一只猫的名字叫卡列尼娜, 现在陪伴她的猫的名字叫列夫, 也可以看出她对列夫托尔斯泰的推崇, 实际上也是对19世纪俄罗斯文学的推崇。

小刺猬的“红衣裳” 篇8

正在树林中做游戏的小动物们吓得四处逃散。小伙伴们都怕小刺猬身上的尖刺儿，都不愿跟它玩，小刺猬看到这种情形，难过地流下了眼泪……（小伙伴的反应对小刺猬有作用。）

小刺猬滚呀滚，忽然看见很多红红的枣子，它就用身上的尖刺儿扎起一颗颗红枣。“是谁的红枣掉在地上了？”小刺猬背着红枣边走边喊。可是小兔、小熊都说不是它们的，最后它来到小猴家。

小猴看见了，哈哈大笑说：“这个枣是我丢掉的！”（这里对小猴的神情写得很好。）小刺猬听完就想把满身的红枣抖掉。

“别扔！别扔！”小熊拉住小刺猬说：“你穿上这身‘红衣裳’（别具匠心的说法，得益于别具匠心的思考。）很漂亮，我们再也不用怕你身上的尖刺儿了，你就跟我们一起玩吧！”

小刺猬高兴地答应了。这一天，它跟小伙伴们捉迷藏、爬树……玩得可开心啦！

【郭老师看法】

作文内容充实，小动物们的形象生动。“从山上滚下来一个刺球儿，原来是个小刺猬”这句话的描写既生动又形象。对小刺猬的动作、语言的描写，使小刺猬的形象更加丰满了。比如“用身上的尖刺儿扎起一颗颗红枣”，为后文的“红衣裳”做了照应。其次加入了小刺猬与其他小动物的对话，也使作文生动了许多。

描写小刺猬的作文 篇9

我奶奶家有一只小刺猬。小刺猬穿着一身土褐色的大衣，嘴巴小小的，还有一身刺，像一个大松果一样。

有一次，我拿了一大碗蚯蚓去它的房间给它送食，我还想看它是如何吃蚯蚓的，可是这家伙如何也不吃啊。我心想小刺猬肯定是病了，连忙把小刺猬的事告诉奶奶，奶奶半信半疑便随我来到小刺猬的房间，走近一看，小刺猬非常健康，你瞧它，多健康啊!目前正在做健美操呢!左扭扭，右扭扭，奶奶看见小刺猬高兴成那样，便哼起小曲打起拍子给小刺猬奏起乐来了，还说咱们小刺猬有舞蹈天分呢!奶奶也跟着小刺猬扭起了腰肢。呵小刺猬做起舞蹈老师来了，还真是有板有眼的。此时小刺猬的脸好像红了，像个害臊的小女孩。

还有一次，我去帮小刺猬找蚯蚓。哪个知，这小子居然跑了出来，在我的后面一走一走的，我停一停，它也停一停，仿佛正跟我嬉戏呢。

描写小刺猬的作文 篇10

鸟带着小刺猬落地了，小刺猬说：“鸟，这朵七色花给谁呀?”鸟说：“当然是我了!”小刺猬不服气地说：“凭什么?”鸟骄傲地叫道：“要不是我飞起来带你逃了出来，不然你早就被大老虎吃了!”小刺猬气冲冲地反驳道：“谁说你不飞起来，我就会被吃掉?我还可以变成刺球呢!再说了我不告诉你这个秘密，你就连七色花的存在也不知道!”它俩你一句我一句的吵了个上午，一只在旁边摘果子的大象不耐烦了，它说：“你们把七色花分开不就行了么!”鸟和小刺猬说：“这只有一朵七色花怎么分啊?!而且要平均才行!”大象回答：“有七个花瓣，你俩一人三片，我一片行了吧!我可是帮你们的忙呢!”它俩想了想，是有点道理，便都说道：“好吧!”

分完花，鸟和小刺猬分手了。小刺猬独自走了一会儿，碰见了一只凶狠的大灰狼，小刺猬说：“你敢吃我吗?”大灰狼说：“谁说不敢?”大灰狼得意地闭上眼张开大嘴就要吃小刺猬，小刺猬慌忙变成了刺球咕噜噜地逃走了。鸟飞了一会儿，就撞上了树枝，鸟掉了下来，摸了摸头，头上有个包，鸟昏昏地在地上转圈。

鸟和小刺猬各自都不顺利，在森林里乱逛，绕了一圈后又遇到了一起，它们看了看对方手里仅有的三片七色花瓣， 彼此都笑了，它们一起唱道：“七色花、七色花，好运不能全靠它，我们还是和好吧，一起寻找幸福家!”它俩手拉着手走远了!

“小伞兵”和“小刺猬” 篇11

小伞兵有许多朋友，那就是隔壁苍耳妈妈的孩子——小苍耳。

小苍耳长得真奇怪，身体小小的，像个枣核，全身长满了尖尖的刺。小伞兵亲热地把他们叫做“小刺猬”。

有一天，一个顶小的小伞兵，对一个顶小的小刺猬说：“我妈妈说，我和哥哥们不会老在这儿住下去的。”

“为什么呢？”小刺猬不明白。

“妈妈说，我们必须分散到别处去，藏在泥土里，才会像妈妈那样，长成一棵真正的蒲公英。”

小刺猬听了，想了一想说：“可是，你们怎么到别处去呀？”

小伞兵还没有来得及回答，突然一阵秋风吹来，把小伞兵头上的白绒毛吹得飘呀飘的。白绒球儿一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，张着降落伞飞到天上去了。

顶小的小伞兵飞在空中，快乐得大声喊道：“小刺猬，瞧，风伯伯带我们去旅行了！再见，再见！”

好朋友走了，小刺猬真冷清呀！他们也想出去旅行，可是他们没有小伞，不能跟着风伯伯走。

有一天，来了一只小鹿。小鹿轻轻地从苍耳妈妈身边擦过，没想到许多小刺猬就挂在小鹿的毛上了。因为小刺猬身上全是刺呀！

小刺猬好像骑着一匹大马，也快快乐乐地出门旅行去了。

小鹿不停地跑着，跑着。他忽然觉得身上有点儿痒，就靠在一棵小树上，轻轻地擦起痒来。擦呀擦的，这个顶小的小刺猬被擦了下来，落在一片草地上。

小刺猬刚想看看这是什么好地方，却听见有谁在说：“咦，小刺猬，你怎么也上这儿来啦？”

小刺猬回头一看，啊呀，原来就是那个顶小的小伞兵！小伞兵躺在地上，已经有一半给土埋上了。

看到好朋友，小刺猬真是高兴极了。他连忙回答说：“是小鹿把我带来的……”

小伞兵和小刺猬又在一起了。风伯伯吹起又松又软的土，轻轻地盖在小伞兵和小刺猬的身上。

明年春天，小伞兵和小刺猬就会从泥土里钻出来。

到那个时候，小伞兵就是一棵真正的蒲公英了，像他的妈妈那样，长着有刺的叶子，开着美丽的小黄花。

小刺猬也是一棵真正的苍耳了，像他的妈妈那样，长着带锯齿的心脏形的叶子，开着绿色的小花。

（选自《“小伞兵”和“小刺猬”》，中国少年儿童出版社，1978年版）

小灯泡亮起来

蒲公英和苍耳有哪些特点？

牵手阅读

这是一篇饶有趣味的科学童话。经过成百上千万年的进化，动植物都各有一套自己的生存繁衍本领：蒲公英借助风力，到处撒播小伞兵一样的种子；苍耳的种子则像刺猬一样长着刺，钩住路过动物的皮毛，随着它们散播到远方。仔细观察动植物，你会发现它们身上的智慧，也许会对你的学习生活有所启发呢！

小刺猬的故事作文 篇12

今天是星期天。上午，小兔子、小乌龟还有小松鼠来到了图书馆看书。他们安安静静地看起书来。

这时，小刺猬也来了。他看见小兔子旁边有一个空座位，就立刻坐了下来。可是，小刺猬刚坐下，小兔子就蹦了起来，喊道：“哟，真刺人！”小乌龟和小松鼠立刻转过头来问：“你没事吧！”小兔子说：“没事！没事！”小刺猬连忙说：“对不起！你坐吧！还是我走吧！”小兔子说：“你别走！”小刺猬刚要转身，小兔子站起来，说：“让我们再想想办法！”小乌龟说：“你坐在我身边吧！”小兔子说：“你不怕扎吗？”小乌龟笑着说：“我身上有壳，你刺不到我的！”小刺猬就坐在了小乌龟身边。小松鼠说：“小乌龟，这个办法真好！”

他们又快快乐乐地一起看书了！

小刺猬的作文400字 篇13

瞧，它背上长满了黑、白、灰相间的硬刺。胖乎乎的，简直像个球。小刺猬的脑袋特别有趣，看上去就像横着的“圆锥体”。头的两侧长着一对绿豆大小的眼睛，闪闪发光。“圆锥体”的尖端顶着个小圆球，那是小刺猬的鼻子。仔细一看，那鼻子总是湿漉漉的，据说，这样才能保持它嗅觉的灵敏。

刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。到我家后，我发现它特别爱吃生的肉和苹果，当然，还有香喷喷的烧鸡。

我的小刺猬也特别聪明。一天，我放学回家，走到木筐面前，正好看见小刺猬嘴里叼着什么东西。我走近一看，哈哈，原来小刺猬想扩大活动范围，把食物盘放在了盛水盘上面，这样它来回走动自由多了。我故意把食物盘放回原处，过一会儿，食物盘又放在了盛水盘上面。试过几次都是这样，你说它聪明不聪明呀?

小刺猬学汉字 篇14

蓖麻和床单

天晚上，妈妈在检查小刺猬的作业时，发现儿子新写了篇题目为《我学会了种蓖（bi）麻》的作文。文章写得很生动，唯一不足的地方，就是把蓖麻的“麻”字错写成了床单的“床”。

妈妈心想：这可能是他时疏忽（sho hu），把两个本来就区别不大的“麻”字和“床”字弄混了。

妈妈把小刺猬叫到身边，语重（zhbng）心长地说：“儿子，你这篇作文写得很精彩。只是，你把蓖麻的‘麻’字写错了……”

小刺猬有些不相信，心想：这么常见的字我怎么会写错呢？可当他接过作文本看，确实写错了。小刺猬不知所措（cuo）地问：“那应该怎样去区分这两个形状几乎一样的汉字呢？”

妈妈随口编了段儿歌，说：“床和麻，是近亲，哪儿不同广下分。床字广下有个木，麻字广下是片林。读写它俩要注意，看清木林别弄混。”

托盘和花盆

晚饭后，妈妈笑着问小刺猬：“儿子，给妈妈朗诵（song）一篇短文怎么样？”

“没问题。”小刺猬从书包里掏出一本《精选短文》递给妈妈，“喜欢听哪一篇你就挑吧。”

“随便吧。”妈妈摸着小刺猬的头说，“选你最熟悉的吧。”小刺猬把书翻到《买花盆》那页，“要么我给您读这篇《买花盘》吧？”

“什么，什么？”妈妈像是没有听清楚似的，“你再说一遍。”小刺猬看着妈妈惊愕（e）的表情，不知做错了什么，又说：“《买花盘》啊！”

“花盘是用来做什么的？”妈妈好奇地问。“妈妈连这都不知道？”小刺猬很奇怪。

妈妈想了想又问：“谁家用盘子种花呢？盘子那么浅，怎么放土和浇水呀？”

“哦？”小刺猬又仔细地看了看书，不好意思地说：“我没注意，错把“盆”字当成“盘”了。妈妈这才语重心长地说：“这两个字虽然很相近，但读音和意思大不样。”“那怎么区分这两个形近字呢？”

小刺猬的作文500字 篇15

小刺猬很特别!小刺猬是棕色的浑身长满刺的小动物。它的面孔是小巧玲珑的，它的眼睛小小的，亮亮的，黑黑的，圆圆的，像两颗稀少的黑宝石似的，闪闪发光。它的鼻子向上翘着像纽扣一样。它有一张尖尖嘴像一个小铅笔头。它的肚子上长着丰满的白毛，像白色的小兔子，它的四肢非常短，但是很有力，跑起路来像一颗小松球一样，非常可爱!

小刺猬的刺作用可大了，当敌人来的时候它蜷成一团，它的刺像钢针一样，让敌人无从下嘴，就连老虎和狮子都对小刺猬无可奈何。它还是运食物的好帮手，在果子上滚一圈，果子就牢固的扎在它身上了。

小刺猬从不挑食。它喜欢吃什么你们知道吗?它喜欢吃的东西有――西瓜、苹果、香蕉、桃子。这些都爱吃。小刺猬的胃口可真大啊!野生的小刺猬喜欢扒洞，白天休息，夜间活动，它是个大近视眼，但嗅觉很灵敏，以昆虫和蠕虫为食，一个晚上大约能吃掉200克的虫子，是农作物的好帮手，是人类的好朋友。入冬后进入冬眠，需要足足睡上5个月左右，才肯重新回到室外活动。

我觉得小刺猬很可爱!你觉得呢?

可爱的小刺猬作文 篇16

你们见过真的小刺猬吗？我见过，在农村的奶奶家，它很可爱。小刺猬全身都是刺，除了脸和肚皮没刺，其他地方都是灰色的刺。它长着小眼睛，长长的鼻子好像猪鼻子。小小的嘴巴可爱极了。

小刺猬是挖洞能手，所以养刺猬一定要放在盆里，如果让它接触地面它就会挖洞逃跑。要是你想让它变成小刺球你就攻击它，因为害怕它会缩成小刺球。还有，听奶奶说，小刺猬的刺不能拔，因为一根刺就是它的一条命。所以我们要保护它。

农民伯伯都不喜欢小刺猬，因为它们吃庄稼，但是看着小刺猬可爱的样子我还是偷偷的把它放了，因为我希望它能幸福的生活。并且永远不要再被人们捉住。

乐乐和小刺猬 篇17

2. The hedgehog laughs in the grass. It is he who lets go of the air. 小刺猬在草丛里偷笑，原来是他把自行车胎的气放掉了。

3. Le Le notices the hedgehog and he points at the hedgehog angrily, “Let’s help Little Bear!” 乐乐发现了小刺猬，于是他生气地指着小刺猬说：“咱们一起来帮帮小熊吧！”

4. The hedgehog has to lift a basket of corn with Le Le. Little Bear pushes the bike. They go down the hill. 小刺猬只好和乐乐一起抬着玉米筐，小熊推着自行车，一起下山。

5. After they walk for a moment, the hedgehog is in all sweat. He regrets very much. 他们走了一会，小刺猬累得直冒汗，心里很后悔。

5. After they walk for a moment, the hedgehog is in all sweat. He regrets very much. 他们走了一会，小刺猬累得直冒汗，心里很后悔。

7. The tyre is full. They put the basket on the bike. “Thank you!” says Little Bear. 车胎鼓起来了。他们把玉米筐放在车上，小熊说：“谢谢你们！”

8. The hedgehog is so ashamed, and he rolls down the slope with a red face. 小刺猬很难为情，于是，他红着脸滚下山坡去了。