数学《小刺猬的项链》

2024-06-27

数学《小刺猬的项链》（通用16篇）

数学《小刺猬的项链》篇1

中班绘本数学《小刺猬的项链》

执教者：叶少雪

设计意图：

数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学期数学时显的被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，不如让他们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据中班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。

活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习按规律排序的方法，并尝试大胆地自编规律，让孩子在故事的海洋中轻松学。活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。

3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。

2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具若干（分类装袋）、鞋带若干。活动过程：

一、出示课件第一幅图片，引起幼儿兴趣。

老师今天给小朋友请来一个客人，我们看看他是谁？他有一个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧！

二、教师针对绘本内容，讲述故事并进行相关问题提问。引出排序内容。

1、出示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了？它为什么伤心呢？

2、小动物喜欢这样的拉亚吗？

3、你们觉得用这些食物可以用它来干什么？

4、我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？这条项链的豆子是怎么样来排列的呢？（引导幼儿发现ABAB的排列规律）

5、其它小动物看见了拉亚脖子上漂亮的项链会怎么样？

6、小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗？哪里不一样？（引导幼儿观察豆子的颜色、大小）

7、我们一起看看小动物们做成了什么样的项链？（分别观察项链的特点）

① 小兔的项链ABCABC规律。

② 大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导幼儿两种特征结合起来说规律。

8、小猴的项链是按什么规律穿的？谁来帮小猴子接着穿完这条项链？（大小、颜色都是AABBCC）

9、现在小动物喜欢上了这只小刺猬，为什么？（教师小结：小刺猬把快乐分享给了大家。）

三、幼儿操作，感受物体有规律的简单美。

1、分发材料：

师：今天拉亚也要把快乐分享给每一个小朋友，看，他为每位小朋友准备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是只有一种材料能不能穿出像小动物一样漂亮的项链啊？那怎么办？好请小朋友选一袋你喜欢的材料去找一个、或几个好朋友分享你的材料。穿出自己喜欢的项链。

2、要求：

①按你喜欢的规律来穿项链。

②穿项链时轻拿材料不要洒到地上。

3、教师巡回指导

四、展示幼儿作品。

1、请个别幼儿展示作品教师进行评价。

2、幼儿相互分享自己的项链。

数学《小刺猬的项链》篇2

【思考】

1.是什么原因使他蛮横无理?

2.这样的孩子如何进行教育?

【分析】

王XX是我们班头脑灵活的孩子, 语文、数学优异, 所以认为其他同学比不上他, 看不起同学, 在一二年级经常和别的同学发生不愉快。老师教育他, 他从不服气, 总要顶嘴, 有时还当众与老师发生冲突。同学们知道他的做法是不对的, 可谁也说不过他, 所以谁也不敢说、不敢管, 不愿与他接触。我觉得问题十分严重, 如果这个同学的思想不转变过来将会影响整个班风, 任由发展下去, 将会使班级的舆论受到影响。

利用业余时间, 我又与家长沟通, 了解到他从小由老人带大, 有些娇惯。上学后爸爸工作忙, 主要由妈妈负责孩子的各方面情况, 妈妈脾气有些急, 经常因为一些事情与他争论, 造成了他的逆反心理强, 顶嘴。但是他又特别愿意与同学一起玩, 最怕大家不理他。与老师与同学争执, 就是因为这样能引起大家的注意, 能够说明他的与众不同。

这个典型的例子, 反映了独生子的弊端。由于家长的宠爱, 造成了孩子不懂得尊重师长, 不能与其他同学和睦相处, 形成了唯我独尊的心态, 这是当前儿童教育中棘手的问题。对于这方面的教育需要教师正面引导, 与家长紧密联系, 运用“正强化”帮助他巩固优点、克服缺点, 逐步培养良好的品质。

【对策】

一、倾心交谈, 互相了解

我把他带到办公室, 并没有责备他的不敬, 而是告诉他希望帮他分忧。他把自己的烦恼、痛苦统统倾泻了出来。他认为自己没有受到老师的特别关注, 没有根据他的智力进行教学, 是在耽误时间, 老师提醒自己书写慢是在有意让自己出丑。我用亲切的目光看着他, 对他说:“你是聪明的孩子, 可能老师有时教学时, 过多地注重了大多数同学, 但从来没有不喜欢你, 更不会故意找茬。”我帮他回忆了我关心照顾他的种种事情, 他发自内心地向我承认了错误。在此基础上, 我询问他是否愿意让同学孤立自己, 他用力地摇了摇头。我告诉他, 作为学生, 尊重老师是起码的做人常识, 如果觉得老师有什么不对, 应该以合适的态度进行交流, 这样的学生大家才爱接触。要想得到大家的关注, 必须用自己的心去关心他人, 爱他人, 别人才会愿意与你交往。另外, 在每一位同学的身上都有你所不具备的优点, 能与同学们一起生活、合作, 你会感到快乐, 你会学到许多知识。这时的他笑了, 笑得那么开心。

二、正面引导, 积极鼓励

从那天以后, 我定期与他谈心, 就像朋友一样说说心里话。通过一次次谈话, 我们师生之间情感的沟通拉近了我们之间的距离, 使他的内心受到了强烈的震动。随后, 我们班又召开了主题为“尊重”的中队会。师生站在不同的角度畅谈了对尊重同学、尊重师长的看法。大家一致认为, 同学间、师生间都应当以理相待。如果连老师都不尊重就更不会尊重同学, 就不会有很多的朋友。并且纷纷结合自己的实际制定了小目标。王XX也站起来向大家表示要让大家看他的行动, 自己将会注意自己的言行, 尊敬老师、与同学互助。师生之间增进了友谊;该生的心理障碍被排除了, 他对自己的行为感到歉意……一节班会, 得到了意想不到的教育效果。

三、赞扬鼓励, 巩固成果

经过多次交流后, 他周一能够主动早到校擦黑板了, 我看到了他微小的变化, 在集体中大加称赞他的做法。他好象受到了鼓舞, 更加努力了:主动帮助数学老师拿教具;同学忘带彩笔, 他比谁都着急, 主动把自己家的彩笔都拿来。同学们、任课老师都对他有了很大的转变, 同学也爱与他交流了, 他也减少了与同学、老师的无理争吵。

我想, 如果一个老师与学生真诚相待, 还给他们已有的自尊, 用鼓励的手段, 会使难教育的“小刺猬”变得温顺。面对学生的“顶嘴”之类的事件, 教师往往恼怒、生气, 将犯错误的学生狠狠批评, 但这样的处理往往效果不佳, 甚至产生负面影响。教师应清醒地意识到, 自己面对的是成长中的孩子, 成长中的孩子难免出错, 教师要用宽容之心善待出错的孩子。宽容是一种境界, 也是一种艺术, 更是一种智慧。教师宽容地对待学生, 意味着他的教育思想更加深刻、心胸更加开阔、情操更加高尚。教师对学生发自内心的宽容, 才能进行有效的教育。教师要相信自己的人格, 相信自己的教育, 相信自己的学生, 以海纳百川的胸怀去感化学生、诱导学生、影响学生。

苏霍姆林斯基说:“儿童的尊严是人类最敏感的角落, 保护儿童的自尊心, 就是保护儿童前进的潜在力量。”儿童的自尊心是非常脆弱的, 对它“要小心得像对待玫瑰花上颤动的露珠”一样。所以, 教师必须摒弃陈腐的“师道尊严”, 摒弃那种高高在上的权威姿态, 要把自己放在与学生平等的位置, 采取对话的方式与学生进行积极的交流、沟通。只有这样, 教师与学生的心灵才能彼此敞开、彼此接纳。

小刺猬的故事篇3

动物学校转来了一名新同学，它叫小刺猬。它的头小小的，腿短短的，身子灰灰的，还有一根小小的尾巴，它坐在座位上像一个小泥巴，因此，大家都不喜欢它。更糟糕的是，它有一身锋利的小刺，经常伤害到其它小动物。今天把小白兔的绒毛扎坏了，明天把小孔雀的尾巴扎花了，后天又把小马的腿扎伤了，这让动物更讨厌它了，从此小刺猬过着孤独的生活。

为了不伤害到伙伴们，小刺猬只好穿大棉衣，再热的天它也不敢脱下大棉袄。有一次，老师带大家去春游，它们玩地好开心，只有小刺猬孤零零的站在一旁。小马、小兔、小猴和小梅花鹿玩捉迷藏，小刺猬也想玩，大伙不高兴地说：“去、去、去，你凑什么热闹。”小刺猬看见自己这么不受欢迎，头一缩，滚到一边去了。游戏开始了，小白兔藏在草丛里，小马藏在树后面，可是小白兔喊到：“蛇！蛇！”大家问：“蛇在哪儿？”大家还没说完，蛇已经到了面前，大伙说：“快跑！”大伙在前面跑，蛇在后面追，它经过小刺猬身边，小刺猬一下狠狠地咬住了蛇的尾巴，然后把头缩进肚子底下。蛇把头抬得高高的，想咬死小刺猬，小刺猬还是紧紧的咬住蛇，蛇盘成一团，想绞死小刺猬，小刺猬脱下大棉衣，露出它那锋利的小刺，它鼓足气，把小刺全部立起来，蛇被刺了无数个小洞，最后趴在地上一动不动，大伙看见蛇死了以后，七嘴八舌的夸奖小刺猬真勇敢呀。从此以后，大家都喜欢和小刺猬玩了，小刺猬过上了快乐开心的生活。

山西省太原市营坊街小学二（1）班

小刺猬的项链中班数学教案篇4

1、幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

2、幼儿学会简单的排序规律，鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

二、活动准备：

1、圆形贴纸、动物图片

2、电教设备：电脑、课件。

三、活动过程：

（1）故事导入，学习间接排序的规律

教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！提问：猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？

4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

（2）大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）

（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了，我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）

（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）

3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？

小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。

三、幼儿操作

1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小动物做项链？小朋友还有什么不同的排放规律吗？

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）

四、情感升华，体验互帮互助的快乐

小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音乐）

五、活动反思：

小刺猬的项链教案篇5

本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链，小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。

活动目标：

1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。

2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》PPT，

2、彩色珠珠，绳子。

活动过程：

一、故事导入，学习间接排序的规律

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！

提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。

教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）

设计思路：

故事是最能引起幼儿兴趣的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面，有趣的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的学，不会学的枯燥。

二、大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）

（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）

（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）

3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？

小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。

在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗？

设计思路：

由浅入深、循序渐进，这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发现规律，再按照开头接着往下穿，让幼儿下意识的形成先找规律，再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。

三、幼儿操作

1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链？

（教师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？第二个、第三个……）

小朋友还有什么不同的排放规律吗？

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）

设计思路：

自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，锻炼动手能力。检验了幼儿掌握程度。

四、情感升华，体验互帮互助的快乐

小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音乐）

设计思路：

数学《小刺猬的项链》篇6

作品分析：

绘本《小刺猬的项链》是选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学屋》。就是把数学不经意地融入到精彩的里，在色彩丰富的画面里，在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受数学练习的乐趣。但是我大胆尝试，想以这个为载体，把重点放在情感教育上，截取了部分图片，借小刺猬因为有了项链而转变行为这一主题思想为线索设计活动。充分让孩子结合生活经验展开讨论和讲述，让孩子能大胆表现自己，提高自信心。幼儿在欣赏的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，练习按不同颜色依次排序的方法。在绘本中体验数学给孩子带来的快乐情绪。

教案目标：

1．喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2．练习简单的有规律的排序的方法。

3．学会大胆表现自我，体验自信的感觉。

教案准备：

1．《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成PPT。

2．排序练习操作纸人手一份。动物头饰。

教案过程：

一、导入，引起幼儿注意

小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的，看看是谁的？（图片）对了，小刺猬有个好听的名字叫“拉亚”。

二、教师针对绘本内容提问

1.出示课件。提问：

小刺猬怎么了？它为什么伤心呢？（让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）

2.出示课件，教师讲述。

为什么会没有朋友呢？为什么小动物这么害怕小刺猬呢？

（指导策略：幼儿回答后学一学小刺猬缩成一团的样子，为后面的戴上项链找回自信获得朋友作铺垫）

小结：小刺猬拉亚一直很孤独，它经常紧紧的缩成一团，小动物们看见他浑身都是刺，都不喜欢靠近他。所以他很孤独。

3. 出示课件，教师讲述。

每天只能一个人来到田野里打个滚儿，然后回到家，享用一个人的大餐。一天，拉亚惊奇地发现自己带回来的食物很特别，我们看看都有些什么颜色？什么形状？你觉得他们是什么？你们觉得这些食物可以吃还可以干什么？（发散幼儿的思维）

4.出示课件，幼儿观察。

我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？（一条项链）

这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆…… ）

你们想不想要这么漂亮的项链呢？

幼儿操作（可以根据已有的知识创新）互送项链，体验快乐。

第二天小刺猬戴着项链出门了，猜猜看，今天他会怎么走路？

（指导策略：幼儿体验戴上漂亮项链的感觉，用肢体语言来表现，学一学抬头挺胸、阔步向前走的样子）

小结：第二天，小刺猬戴着项链出门了，为了露出漂亮的项链，它舒展开了身体，抬着头，挺起胸，迈着大步向前走。

你觉得小动物看见现在的小刺猬还会逃走吗？为什么？学学小动物的样子。

（指导策略：将孤独、缩成团的刺猬和戴着项链抬头挺胸的刺猬放在一起让幼儿观察，让孩子直观地看到小刺猬前后情绪的.对比，从而捡起了自信，获得了朋友的亲近和喜欢。随着老师的问题“你有过像小刺猬那样孤独的事情吗？后来你是怎么做的？”幼儿纷纷说出了很多，有的说我一回到家就在家里玩，所以没有朋友很孤单；有的说小班时不敢告诉老师总尿床，有的说有玩具不给别人玩等等。根据自己的问题孩子们在热烈的讨论中找到了解决的办法。）

5.讨论：你们喜欢里的谁？为什么？

总结：我们要像现在的小刺猬那样，勇敢地展现自己，表现自己，相信自己是最棒的。

三、幼儿表演。

爱美的小刺猬篇7

路上，红红碰（pènɡ）到了老虎，老虎问她：“你要去哪里呀？”红红说：“我要去参加选美比赛。”老虎嘲（cháo）笑地说：“你全身长满刺，那么丑，参加选美比赛一定输。”红红生气地说：“那我就把刺都剪（jiǎn）掉。”

于是，她来到理发店，叫理发师小猴把她的刺全剪掉，小猴说：“不行啊，没有刺你就保护不了自己了。”红红说：“我不管，我就是要美丽！”小猴只好帮她剪掉了全身的刺。

然而，剪完刺后，红红刚走出理发店不远，就被老虎抓住吃掉了。

（指导老师：韦文勇）

简评：

小作者的想象多有趣呀，加上生动活泼（pō）语言，让这个小故事充满了趣味性。而细细读来，又能发现故事中隐（yǐn）含着深刻的道理：不要为了表面的美丽，而丢掉自己身上最有用的东西。能写出这样的故事，表明小作者真是一个爱思考、懂得很多道理的孩子。

好词句分享：

打扮嘲笑保护

于是她好好地打扮了自己，戴上红花，穿上美丽的裙子，出发去森林广场了。

老虎嘲笑地说：“你全身长满刺，那么丑，参加选美比赛一定输。”

刺猬描写小刺猬的作文500字篇8

小刺猬圆鼓鼓的，身上长满了咖啡色的、硬硬的刺。粉红色的脸上满是细细的绒毛，镶嵌着一双黑黑的、绿豆大小的眼睛。眼睛下面是两个小小的鼻孔，还有尖尖的小嘴巴向前突着。它的身子下面长着四条粉红色的脚，每只脚上长着五个锋利的小指甲。它的身后有一条又细又短的尾巴。一有动静，它就马上卷成一团，像一个小小的刺球。

给它喂点什么食物呢?爸爸给它吃青菜，它不吃。爸爸又给它吃枇杷，它也不吃。后来爸爸给它吃香油拌米饭，它还是不吃。几天不吃东西，小刺猬明显瘦了，我看了心里真着急。赶紧上网查了一下，哦，原来它爱吃坚果。我马上剥了几颗花生给它吃，它用尖尖的嘴巴碰了碰，然后用尖利的牙齿慢慢地啃了起来。看它吃得津津有味，我开心极了!

小刺猬给我的生活带来了许多快乐。每天早上，我一起床，小刺猬就会把头探出来，好像在向我问好。一到傍晚，我放学回家，它就用小爪子“OO簌簌”地抓着纸盒，好像在说;“小主人你回来啦!快给我喂东西吃吧，我饿了!”看着它淘气的样子，我赶紧给它喂几颗花生。最好玩的是晚上我和爸爸给它洗澡的时候，它在水池里把头伸得高高的，四条腿有节奏地划着水，好像是一个了不起的游泳健将。洗完澡，它抖抖身子把身上的水都甩干了，然后就卷起身子美美地睡大觉。

小刺猬的麻烦（范文）篇9

教材分析：

麻烦，是生活中经常遇到的现象。遇到麻烦会有许多解决的方法，自己努力，寻求帮助，合作解决都是很好的。只要我们心存信心，我们就会解决这些麻烦。《小刺猬的麻烦》是一则非常有趣的绘本故事，是通过动物之间的相互帮助来说明动脑筋，想办法的重要性。故事内容生动形象，情节非常富有跳跃性和幼儿的童真感情，在幼儿进行阅读的同时通过观察、思考、猜测、表达等一系列的活动，让幼儿获得能力上的提高。活动目标：

1．激发幼儿参与绘本阅读的兴趣，培养幼儿喜欢阅读的习惯，感受绘本阅读的快乐心情.2．引导幼儿通过观察，想象，提高其想象和推测能力。3．了解阅读的故事内容，能大胆的表达自己的想法。活动准备：故事绘本（PPT）

水果的图片活动过程：

一开始部分，激发幼儿的兴趣，引导幼儿进入活动主题 1．请幼儿结合自己的生活经验说一说“麻烦”。

引导语：听别人说过“麻烦”这个词，什么是麻烦？ 2．引入活动

引导语：有个小动物也遇到了麻烦，一起来看一看是什么样的麻烦。二基本部分，引导幼儿进行集体阅读，逐步了解故事内容，体会阅读作品的快乐心情

1．引出阅读名称

引导语：这个动物是谁？从哪儿看出来的？

小结：两个方面，一是从汉字看到，一是从动物的身体特征看出。2．按照发展顺序，有序阅读，进行有效提问，了解故事内容（1）图2、3——教师讲故事引入阅读，提出小刺猬的麻烦

引导幼儿想一想怎么办，说一说想出的办法。

（2）图4——教师讲述，幼儿模仿动作“推呀推，拉呀拉，扭呀扭，抓呀抓”的动作，体会小刺猬动作的可笑。

（3）图5——小猪会出什么样的主意？这下下来了吗？

幼儿猜一猜小猪的主意，并且进行师生交流。（4）图6、7——教师讲述

引导语：正在小刺猬着急的时候，又有谁会来帮助他？幼儿猜测（5）图8——谁来了？它会出什么主意帮助小刺猬？

幼儿猜测，表达自己的想法（6）游戏帮助幼儿了解更多的秋天的水果

指导语：秋天有很多的水果都会成熟，小刺猬这样下去，还会有什么水果让小刺猬扎到身上来呢？请小朋友来当小刺猬，试一试，看看能扎到什么水果上来。

玩法，小朋友模仿小刺猬的动作，教师将水果的图片粘到小朋友背部，集体认知秋天的水果。

教师注意小结：原来XX也是秋天成熟的水果呀。（7）图9、10——继续阅读，进入故事结尾

引导语：小刺猬继续向前走，遇到了谁？山羊会帮助小刺猬解决掉麻烦吗？怎么帮助的？

（8）图11——教师讲述故事结尾，引导幼儿感受麻烦解决了的快乐。

渗透：秋天过去，冬天来临，小刺猬冬眠了。

（9）结合生活经验，幼儿说一说自己遇到麻烦的时候要怎么样做。三结束部分

教师带领幼儿找一找更多的秋天成熟的水果。自然结束活动。

小刺猬和小兔子篇10

小刺猬回答说：“你先别笑话我。虽然我的腿弯，你的腿直，但是我比你跑得快。不信咱们就比一比。但比赛之前我得先回一趟家。”

回到家后，小刺猬就把自己要和小兔子赛跑的事告诉了老婆。小刺猬的老婆一听就急了：“你真是疯啦！你看看兔子的腿多长，跑得多快，你再看看你的腿，又短又弯，你能跑得过它吗？”

可小刺猬不服气地说：“兔子虽然比我跑得快，但是我比兔子聪明。我有一个好办法，肯定能战胜兔子。咱们这样，你在这儿等着，我和兔子从林子的另一头往这儿跑。等兔子跑到这儿的时候，你就说：‘我早就到了。’他肯定相信，因为兔子根本分辨不出咱们俩。”

小刺猬和老婆就这样商量好了，然后小刺猬就去找小兔子了。小刺猬和小兔子一起来到了林子的另一头，开始赛跑。小兔子一个箭步冲出去后，一眨眼就没了踪影。而小刺猬则不慌不忙地回到了原处。等小兔子跑到终点时，看见一只小刺猬已经在那儿等它了。小兔子简直不敢相信自己的眼睛。

“这怎么可能呢？要不咱们再跑一次，往回跑。这次你肯定追不上我！”小兔子不服气地说。

“跑就跑呗！”小刺猬的老婆一副无所谓的样子。

于是小兔子和小刺猬的老婆又开始往回跑。这次，小兔子几乎是用尽了全身的力气，但还是远远地就看见小刺猬又在终点等它了。

小兔子惊讶极了，一口气跑出去老远才终于停下了脚步。

“小刺猬的确比我跑得快！”小兔子喘着粗气说。

描写小刺猬的作文篇11

那年我回老家，做完了作业觉得无聊，非常想找点什么有趣的事情来做。正在这时候，舅舅抱着一个大箱子，说：“我在草地里抓的，送给你，喜欢吗?”我探头一看里面有一个身上长满刺的小家伙，小家伙伸出它那小巧玲珑的鼻子，向四周闻了闻，它觉得没有危险时才慢慢地伸出它那尖尖的脑袋，脑袋的两边有两只黑黑的眼睛，乌黑发亮，可爱极了。两只粉红色的脚，它的爪子很像猿猴的手，爪子又尖又硬，爪子的旁边还长着一些浅褐色的绒毛。我立即把它从纸箱里面拎出来，原来是一只小刺猬。要知道到现在为止，我只在电视上见过刺猬，竟然给我一个这么珍贵的礼物，我别提有多高兴了!

一开始刺猬不怎么习惯和我在一起生活，比如，他总是喜欢东躲西藏，不肯吃东西。它胆子特别小，动不动就缩成榴莲状，轻轻一推，它就到处乱滚。我每天会喂它一些水果，而且每天的口味不一样，比如，今天吃西瓜，明天就吃苹果，后天就吃黄瓜……在我的精心照料下“榴莲”渐渐长大了。

美好的时光总是短暂的。我要回来了，没太多时间去照看它，所以我又把它放回了，那片草地……

描写小刺猬的作文篇12

车子一路颠簸，忽然，一只麂穿越到山路中间，它淡定地看了看我们的车子，优雅地踱到对面丛林去了，这给我们的行程增添了不少乐趣。我们到达山上农庄的时候，天色已经暗了下来，弟弟一家也到了。弟弟把手藏在背后，一副神秘兮兮的样子。“猜猜我带来了什么?”弟弟边说着边跑到桌子边，一个白袋子里竟然跳出了一只小刺猬!

我小心翼翼地走近它。这小家伙长得黑乎乎的，浑身都是灰灰的刺，它似乎很害怕我们会伤害它，一双小眼睛惊恐地看着我们。身子缩成一团，只露出一张肥嘟嘟的圆锥形小脸和白白嫩嫩的大肚皮。小弟弟说他们也是在山路上发现它的。过了一会儿，小刺猬见我们很友好，就开始在桌子上爬来爬去，把我们喂它的食物几乎吃个精光，只留下一粒瓜子仁儿。我们用小树枝轻轻地碰一碰它，它立马又机敏地缩成一个小刺球，真可爱呀!

夜深了，我和弟弟给它做了一个暖烘烘的窝后就去呼呼大睡了。一觉醒来，小刺猬居然不见了!我想它一定是想家了，去上英山里找自己的爸爸妈妈去了。

小刺猬认亲篇13

“喂，老兄，怎么没见你出来走动呢？”小刺猬仰着小脑袋，瞪着小眼睛问道。“我在家里排行老末，爸爸妈妈都喊我小末。你叫什么名字呢？咱们身上都长着刺，是不是亲戚呢？”

“你是在问我吗？”盆里那个长刺的朋友说道。“我是仙人掌朵朵，在这儿有很多天了，也不知道自己的爸爸妈妈在哪儿。每次见到你在身边走过，我也很纳闷呢！为什么你能自由地走动，而我却不能动呢？”

“你的腿呢？我怎么看见你总是站在盆子里呢？”小末问。

“我的腿埋在这个盆子里，埋得很深的，腿不能抽出来呀！”朵朵抽泣着说。

“既然咱们是亲戚，我就认你这老兄了，让我来帮你吧！我把盆子里的土挖出来，还你自由，咱俩出去玩游戏。”小末边说边往盆子上爬，试图爬上去解除朵朵的枷锁。朵朵也试图弯下腰拉小末一把，但是它俩的努力打了水漂。盆子对于小末来说，简直就是高不可攀。

“我肚子饿了，去那边吃点东西，顺便给你带回来一些，咱们好有力气啊！”小末说着，往不远处的菜地里跑去。

“它怎么还跑到那边吃东西去啊？这么费劲！”朵朵吮吸着身上的露水，感慨地说道。

过了一会儿，小末满头大汗跑来：“老兄，看我给你带什么好吃的了！”小末捧着一些蚂蚁兴奋地说。

“我不吃这些东西啊，盆子里的水分和身上的露水是我的食物。”朵朵有点疑惑地说。

“这是怎么回事？”小末眨着小米粒般的眼睛，思索着。

太阳公公打着呵欠，从东边开始动身了。“我要回去了，妈妈一定着急了，明天晚上我喊妈妈来帮你吧！”小末挥手向朵朵告别。

小末把晚上的事情原原本本地向妈妈说了，请她来帮助朵朵。可是小末的妈妈听完，乐得前仰后合：“傻孩子，仙人掌和我们不是亲戚，它是植物，而我们是动物，它需要在泥土里才能生长，我们如果把它从花盆里‘解救’出来，那可就惨了，它会死掉的。”小末妈妈边说边拿出了一本《动植物百科》：“你不要只想着玩，多看看书。要不然你以为自己做的是好事，却可能是坏事呢！”

小刺猬的故事作文篇14

今天是星期天。上午，小兔子、小乌龟还有小松鼠来到了图书馆看书。他们安安静静地看起书来。

这时，小刺猬也来了。他看见小兔子旁边有一个空座位，就立刻坐了下来。可是，小刺猬刚坐下，小兔子就蹦了起来，喊道：“哟，真刺人！”小乌龟和小松鼠立刻转过头来问：“你没事吧！”小兔子说：“没事！没事！”小刺猬连忙说：“对不起！你坐吧！还是我走吧！”小兔子说：“你别走！”小刺猬刚要转身，小兔子站起来，说：“让我们再想想办法！”小乌龟说：“你坐在我身边吧！”小兔子说：“你不怕扎吗？”小乌龟笑着说：“我身上有壳，你刺不到我的！”小刺猬就坐在了小乌龟身边。小松鼠说：“小乌龟，这个办法真好！”

他们又快快乐乐地一起看书了！

勇敢的小刺猬作文篇15

在一片绿油油的草地上，小猪正兴致勃勃地拍着皮球。它拍球的速度好快呀，一分钟能拍100下呢!不远处的小河马正在水里慢悠悠地洗澡;小鸟见草丛边那么热闹，也扑闪着翅膀飞来了，它落在小河马的头上唱歌，美妙的歌声久久地在草丛里回荡。小刺猬也闻声赶来了，它对小猪说：“我们可以一起拍皮球吗?”小猪晃了晃小脑袋说：“不可以的，小刺猬，这是我的新皮球，你全身都是刺，万一把它扎坏了怎么办呀?”就在这时，一只大灰狼在草丛里发现了小猪，心里想：“我要是能吃到这白白胖胖的小猪该多好呀!”想着想着，口水就不由自主地流出来了。

过了一会儿，大灰狼瞅准时机，一下子向小猪扑了过去。小猪吓得直冒冷汗，随手扔下皮球，边跑边说：“你要干什么?”大灰狼凶狠地说：“我要吃了你。”小猪大声地说：“不可以的，我的爸爸妈妈都在家里等着我呢，你要是吃了我，它们会伤心的。”说完小猪就飞快地向小河马跑去。就在这千钧一发的时刻，小刺猬当机立断，缩成了一个刺球，挡在了小猪的前面。大灰狼没注意到小刺猬，一脚就踩了上去，顿时大叫起来：“好疼呀!”它的脚底板直冒鲜血。这时，小刺猬开口说道：“大灰狼，你要是再敢欺负小猪，我就把你扎得浑身是血。”大灰狼吓得头也不回地逃走了。