小学数学教师个人的述职报告

小学数学教师个人的述职报告（共12篇）

小学数学教师个人的述职报告 篇1

小学数学教师个人述职报告

做一名教师是我儿时的梦想，做一名优秀的教师是我一生的追求。自1999年9月至今，我已在三尺讲台旁勤勉耕耘了十二年，我爱这份平凡而伟大的工作，我愿为教育事业贡献一生。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。

小学数学教师个人述职报告范文

自XX年3月，任现职以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现从德、能、勤、绩、廉这五个方面，将近三年的情况汇报如下：

一.德

我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断提高自己的思想素质。作为一名教师和党员，我拥护党的基本理论，自觉遵守党和国家的法律法规，恪守教师的职业道德。我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我热爱学生，为人师表，以身作则，课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我是孩子们的知心姐姐。

二.能

这三年来，我担任三年级语文、六年级英语教学，三年级班主任，以及中心校英语科组长。我以十二分的热忱面对工作，认真钻研教材、认真上课、批改作业，善于运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，积极进行课改。认真抓好班级管理，我带的三年级班风、学风都很好。20xx年11月，我组织三年级学生积极参加禁毒宣传活动，同年12月我组织学生参加“低碳生活”活动，201x年3、4月我两次组织学生去敬老院慰问老人，给老人们送去温暖。201x年5月，我发动学生及他们的家长参加“小学生网络安全知识竞赛”，成绩显著。今年六月，我班被推荐参加全国优秀班级评选活动。作为中心校的英语科代表，我常常于同科组的教师研讨教学问题，耐心地为新老师讲解教学技巧，每次期中、期考之前，我总为新老师提供复习资料，指导他们进行复习。

三.勤

我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与各科老师沟通好，做好班级的各项工作。作为一名毕业班老师，我勤钻研、勤下班、勤辅导、勤与学生沟通，勤与家长联系，勤于进行教学反思，勤于在博客上写教学随笔。我还勤于参加继续教育，XX年1月我获得了本科学历，XX年6月，参加全国职称外语B级考试，获得82分，XX年12月，参加了英特尔计算机培训，并取得合格证书。20xx 年7月，参加了省千名骨干教师培训，并获得了合格证书。20xx年10月至201x年3月完成了国家级教师培训-----国培计划，也取得了合格证书。

四.绩

1、个人荣誉：XX年8月被评为屯昌县优秀教师，XX年10月，被评为屯昌县县级骨干教师，还被评为屯昌县“惠恩杯”文明礼仪先进个人。201x年1月，被评为海南省新课程有效教学实验教学能手。

2、业绩方面： 我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我积极参加教研，这四年来，我任教的三年级语文在中心校的统考、期中考、期末考试中都获得第一名。在XX年6月，在小学毕业升学考试中，我所教的六年级英语成绩在全县中排名第一。XX年4月、XX年11月，在参加屯昌县小学青年教师优质课评选活动中均获三等奖。20xx年6月，我荣获屯昌县“同课异构”三等奖。201x年5月，我参加屯昌县“农远资源”说课比赛中，荣获二等奖。这三年，我任教的六年级，都有四或五人考上屯昌中学。今年6月，我所教的六年级英语，在小学毕业考试中，成绩优异，其中有4人考得90分以上。在辅导学生方面，我也取得了一定的成绩。如：XX年5月，指导学生杜晶晶，参加屯昌县三年级英语学科竞赛，获三等奖。XX年11月，指导学生符式香在屯昌县“科普小先生“演讲比赛中获得三等奖。20xx年12月，指导学生林少云在屯昌县元旦英语学科竞赛中，获得三等奖。20xx年11月，我指导学生蔡彩妮在屯昌县美文诵读比赛中，荣获二等奖。在20xx年12月，我辅导学生蔡彩妮和岑娜在屯昌县元旦学科竞赛中分别获一等奖和三等奖。201x年6月，指导学生符式香在屯昌县“跟党走，颂党恩，学党史”讲故事比赛中，荣获二等奖。

3、论文方面：自参加工作以来，我积极撰写教育教学论文，近几年来，取得了良好的成绩。XX年1月，我的论文《谈谈趣味识字教学》获县三等奖。20xx年1月，论文《小学教学中的素质教育》获县二等奖，20xx年1月，论文《师爱撑起一片天》获县一等奖。201x年1月，论文《如何优化小学语文课堂教学》获县二等奖。

五.廉

我廉洁从教，严于律己。我坚持对学生负责，对自己的操行负责。对于学困生、优生的课后补习，我坚持认为是一名教师应该做的。在近三年的教师考核中，我连续三年被评为优秀，在中心校的绩效考核中，我连续四次排名第一。

各位领导、各位老师：

我自参加工作以来，一直以积极的、主动的工作态度来要求自己。从执教的第一天起，我一直严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能得到不同程度的发展。我要对我自己负责，对我的孩子们负责。

在教学工作中，我始终把热爱学生放在第一位，正是由于这样的工作态度，使得我在处理师生之间、生生之间的关系时，都能将困难迎刃而解。热爱学生就是要尊重信任学生、关心爱护学生，我从不以成绩来评价一个学生，我想，对于一个小学生来讲，培养他们建立一个健康向上的人生观和价值观更为重要。另外，对性格孤僻的学生，我更多的是给他们热情帮助，意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

在改革教学模式的大背景下，我也在探索新的教学模式去上好每一节课。每次教学实践，都能有新的收获。我始终坚信，只有不断地学习以及不断地进行探索实践，才会让我的教改之路走的更长、更远。

本学，我负责二年级三班的数学教学工作。从本班的现状来看，大部分孩子的学习态度都是比较端正的，能够积极的参与到平时的学习活动中。但是不可避免的，一些学生依然存在着不遵守纪律，对学习任务不积极完成等等缺点。刚开始接触这个班级时，由于对学生个人的情况不是很了解，在教学工作中遇到了一些困难，但是经过本人不懈努力，比如请教之前的老师，不断向他们了解情况，吸取经验，并经常与学生谈心，及时了解他们的心里状况等等，使得本班的数学学习气氛较刚开始时更加浓厚，也为我顺利的进行教学工作打下了坚实的基础。

通过一个学期以来的教学，本人在关于低年级数学的教学方法方面，也有不少收益。其中主要有以下几点：

1、数学生活化与生活数学化紧密结合。数学知识有时是比较枯燥无味的，但是只要把握住数学与生活的联系，能够创设和生活息息相关的教学情景，就能激发孩子们的学习兴趣;另外，课外让学生们通过仔细观察把生活中的数学现象及时记录下来，并带到课堂里和大家分享，让学生们感受到生活离不开数学，生活中处处有数学，这样的教学方式能够让课堂变得更加生动，更加有吸引力。

2、注重生生互动的学习方式。让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过老师的及时的鼓励性的点评，为孩子们建立自信，变得更勇于提问及思考。在练习课时，更可以先让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。

3、学习、竞赛、游戏三者相结合，提高学习热情。适当开展竞赛，可以更好的激发学生学习的积极性。由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，在竞赛时，很多学生往往能够超水平发挥，课堂教学效果也因此得到了极大的提升。在教学中，可组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。

总之，在教学工作中，我一直强调学生学习的主体地位，把学习的主动权交给学生，教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。

科学施教的同时努力提高、完善自我，这就是我的工作思路。我将继续坚持自己的工作思路，做一个爱学生，也让学生爱的好教师。

工作又一年，为了更好做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将我的教学工作从德勤能绩廉五方面作如下小结：

一、德。

一年来，我积极参加政治学习，提高自己的思想觉悟,热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学以及其他各项学校建设过程中。我能主动、认真地服从和配合学校领导的工作安排,顾全大局，团结协作，积极参加学校的各项会议，顺利完成校领导分配的各项任务。我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。德高为师，身正为范，我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

二、勤。

本学年，我能够准时上下班，出满勤，不管工作多么的辛苦，我始终认真负责、勤勤恳恳地工作，没有因为个人事务缺课，有病仍坚持完成规定工作。在工作繁忙的个别日子，我还能够留校坚持完成当日任务，再披星戴月回家。我本着吃苦耐劳、勤于思考、团结同事、虚心请教的态度，积极参加教学研讨，认真听课反思，因为我深知：勤勉敬业是教师工作的底线。

三、能。

本学年，我主要担任二年级数学教学工作。为了上好课，我做以下几方面的工作：

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的知识结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能和掌握程度，对学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，应采取的相应预防措施都深入思考。

③仔细研磨教法，解决如何把教材的知识准确、快捷地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂教学：上好课。

课堂教学中，认真组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，努力克服了以前重复啰嗦的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上精讲多练，布置家庭作业少而精，减轻学生的负担。

2.课后辅导：细致周密。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，在抓好学生的思想教育的同时，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其做好后进生的转化工作。对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，理解并尊重他们的处境、想法，在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3.教育教学活动：积极参与。

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长。参加各种培训，网络学习，提高自身教育教学水平。

四、绩。

正确执行学校的教学计划和决策，抓好教学常规落实，不断探索新的教学方法。所教学科保持了良好的发展态势，教学成绩逐步提高。自身能力得到较大提升，在教学工作中爱岗敬业，一切为了学生的发展，既教书又育人。

五、廉。

我坚持对学生负责，对自己的职业道德负责，洁身自好。工作中勤俭节约，不向学生推销教辅资料，不接受家长吃请，更不向学生索要财物，努力做到廉洁奉公。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

小学数学教师个人的述职报告 篇2

新课程改革在中小学已经进行10年了,小学数学课堂教学现状究竟如何?数学教师的教学方式、学生的学习方式是否发生本质性变化?……带着这些问题,我对柏家镇中心校的“数学课堂教学”进行了调查。发现如下几个方面的问题:教学目标的达在重形式,轻实质。教学方法上,传统占主导。课堂缺少有效的学习活动,学习方式单一,学生参与率不高。

二、解决问题

要改变这种状况,我认为可以从以下几个方面去努力:

1. 加强校本教研,促进教师的专业化发展。

从专业的角度来看,教师的成长离不开教育教学实践,教师的发展只能在学校,在课堂上,在具体的教学实践中,在对自己实践的不断反思中才能完成。学校既是教师专业生活的场所,又是教师专业成长的地方。加强校本教研正是促进教师专业化发展的必由之路。

加强校本研究,促进教师理论素养发展。美国著名学者波斯纳曾指出教师成长的公式为:教师成长=经验+反思,这个公式揭示了教师专业发展的本质。在校本研究中,关注更多的是实践价值,即着重解决教师教育教学中所面临的实际问题。教师的经验来自于教学实践,通过课堂教学实践,发现一些新问题,产生一些疑惑,课后与其他教师共同交流和探讨,及时解决。这样,教师的教学经验就不断地得到丰富和完善,教师的专业水平也在潜移默化中得到提升。有一点应该引起足够的重视,即教师的教学经验大多处于一种散乱的无序的状态,校本教研的目的之一就是使教师从学科理论高度认识自己的教学经验,使之形成一种理性的、自觉的教学行为。这种转变是要通过教师对自身教育教学实践的反思来完成的,反思是进行校本教研的基础和前提。教师要具有这种反思能力,必须掌握丰富的教育理论,这就必然促进教师自觉主动地学习,不断领悟教育的真谛,扩展理论视野,形成正确的教学态度和坚定的教育信念,使教师的理论素养得到不断的提升,为成为研究型的教师打下基础。开发校本课程,促进教师学科知识的专业化。校本课程指的是学校根据先进的教育理念,针对本校教师的需求和教师在教学实践中提出的具体问题,充分利用学校的课程资源。通过自行研讨、设计,并在专业研究人员的指导下编制的体现本校特色的、多样性的、可供教师选择的课程。教师参与校本课程的开发,必然会促进教师学科知识的专业化发展。校本课程的内容大多来自现实生活,贴近学生生活,很多知识对教师来说可能也是陌生的,会使教师面临许多新的教学观念、材料和策略的挑战。这就要求教师不但在教学思想、教学模式上要随着社会的变化而不断变化,注重学生本位,着眼于学生学习方式的改变,促进学生个性的充分发展,而且要密切关注本学科知识的不断更新和变化,了解学科课程的发展前景和规划,不断调整教学方法,更新自己的知识结构,使之更趋于合理,更能适应新课程改革的需求。同时,开发校本课程还能增进教师对学校的归属感,提高教师的工作满足感和责任感,在课堂教学中更能游刃有余地指导学生使用学习材料和指导小组学习,更能体现“以学生为本”的教学原则。可见“课程的改革,从某种意义上说,不仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人”。校本课程的开发过程实质上是一个变革过程,是教师对自己的专业知识和课堂教学过程的一个再回顾、再反思的过程,也是教师的学科知识不断丰富完善的过程,使教师成为新课程改革的主要参与者和主持者,而不再是被动的“消费者”。教师通过校本研修,提高了理论素养的专业化和学科知识的专业化,就为教师进行新课程改革提供了可能性。

2. 改革考核、评价制度,激发教师的内驱力。

确定评价标准完善评价制度评价标准是引导教师教学方向的重要依据。新的课程标准以学生发展为主培养创新精神和实践能力,我们在制订评价标准时应该从以下方面着手制定出切实可行的措施让各教师能对照这些规定开展教学工作。例如,教育教学能力学校随机调查、测试学生对知识的掌握对比以往其他教师所教的成绩或原来该班学生的成绩不定期举办各种实践活动看学生的反应能力。教研能力看教师科研论文级别或教研作用的发挥、公开课或示范课的数量和质量、辅导学生的效果等。分科组评价、记录明确每人分工的内容、重难点的不同进行记录在案。根据不同教师在同级同科中所起的作用不同分别对其所做的工作和效果进行即时记录,避免终结性评价的含糊避免老实人吃亏。发展性评价教师,关于教师评价改革《纲要》中明确规定“建立促进教师对自己教学行为的分析与反思建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度使教师从多方面获得信息,不断提高教学水平。”由此可见,新一轮基础教育课程改革所倡导的教师评价是发展性评价,主张以促进教师的专业发展为目标,强调教师在评价中的主体地位,重视教师的个体差异等。发展性教师评价将有助于改善人际关系,深化教育改革形成积极支持教师进行新课程改革的氛围。

通过改革考核、评价制度,能够激发广大教师进行新课程改革的动力。教师以前的不愿搞课程改革的想法将不会再出现。

小学数学教师个人的述职报告 篇3

是忙碌劳神的一年，也是迎接挑战的一年。做好本职工作，严守职业操守，和同事协作共进，共同维护教师的良好形象，不辜负社会对这教师的期待，是我最大的心愿。

述职人：XXX

XXXX年XX月XX日

2017小学数学教师个人述职报告范文篇3

参加工作以来，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、任劳任怨、恪尽职守、甘于奉献，认真完成了各项工作任务。

一、勤于学习，不断提高自身思想政治素质。

参加工作以来，注重修德养性，努力提高思想政治素质和业务能力。一是认真学习邓小平理论和“XXXX”重要思想，贯彻落实科学发展观，政治上与党中央保持高度一致，坚定共产主义理想和信念;二是努力学习法律法规，学习理论和业务知识，不断增强法律意识，不断提高理论水平和综合素质。

二、钻研业务，不断提高自身的能力。

不断增强自身能力，多干实事，是我努力追求的目标。我在实践中不断增强自身能力，发挥自己的才干，为学校及教师多干实事、多办好事，不辜负组织上对我的培养，不辜负全体教师对我的信任和支持。为此，我十分注重理论和业务学习，努力提高自己的工作能力;虚心向领导班子成员和教师学习，取人之长，补己之短，丰富自己的人生阅历和工作经验;不断总结经验，努力提高自己的教学水平。

持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的理念，阅读了大量的素质教育和新课程改革的书籍，坚持写读书笔记和读书心得，努力使自己的教育教学理念走在前列，更好地服务于教育教学工作。还刻苦钻研业务，参加本科函授、计算机培训等。

三、勤奋工作，爱岗敬业、乐于奉献。

在教学工作中，我始终把热爱学生放在第一位，正是由于这样的工作态度，使得我在处理师生之间、生生之间的关系时，都能将困难迎刃而解。

四、努力增强我的上课技能，提高教学质量，扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。

五、与同事交流，虚心请教其他老师。作为一个新教师，在教学工作上，我还没什么经验，因此在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

六、做好课后辅导工作，注意分层教学。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

学无止境，在教育孩子们学习的同时，我每学期都要学习大量的教育书籍，借此来充实自己的理论水平。每次教学实践，都能有新的收获。我始终坚信，只有不断地学习以及不断地进行探索实践，才会让我的教改之路走的更长、更远。

述职人：XXX

初中数学教师的个人述职报告 篇4

2015年9月-2016年6月，我担任八年级一二班的数学教学工作。一学年就要结束，现将一年来的工作情况总结如下：

一、思想方面； 始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，确立“以学生为主体”为中心，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，促进学生全面发展。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

数学教师2008年个人述职报告 篇5

作为科任教师，学生往往不像对班主任教师那样重视我们。这跟我们以怎样的态度对待自己的工作有很大的关系。我从踏入校门就时刻提醒自己，我是一名教师，要用自己良好的言行给学生做表率，要用自己认真负责的态度感染学生。因此，无论与数学课有没有关系，我都认真对待，严格要求学生。看到教室里卫生乱了，我和学生一起收拾打扫。楼梯上有烂纸，我会捡起来放到教室的垃圾箱里。中午看学生睡觉，我总是按学校的要求让学生躺下睡觉，不许小声说话。这学期开学以后，学校为迎接检查，各项工作异常繁忙。我在做好自己教学工作的同时，还积极配合完成其他的工作。只要学校工作需要，我都随叫随到，尽自己能力做到最好。10月份我有时一天要上6节课，即使这样，我也争取让学生在每节课堂上学有所得，时刻牢记“教书育人”是自己的职责，爱岗敬业要从每件小事做起。

有付出就有收获。我觉得经过这一年的学习，每名学生都取得了多多少少的进步。课堂上随便说话和违反纪律的学生少了；认真听讲积极举手回答问题的学生多了。单元测验和期中期末考试中不及格的学生少了，成绩提高的学生多了。在最近的期中考试中，多名学生取得了满分的好成绩，不及格的人数也大大减少，这其中渗透着所有学生的汗水，也更激励我在今后的工作中继续努力。

小学数学教师的数学语言探究 篇6

一、小学数学教学语言应科学、严密。

数学是一门要求精准的学科,数学语言表达必须科学、严密。小学数学是学好中学数、理、化的基础,更是今后掌握自然科学知识的基础,教学中对各种数学概念及逻辑关系的表达有严格的要求。教师对法则、定律、算法、因果关系等方面的语言叙述要准确、精练,不应使学生产生疑惑和误解。要阐明数学概念、性质、法则的内涵和外延,教师必须对概念的实质和术语的含义有透彻的理解。比如“数”与“数字”、“除以”与“除”、“时间”与“时刻”等概念如果混为一谈,就违背了同一律;同时,教师必须用科学的术语来授课,不可用方言和口语化的语言来表达。比如,不能把“平移”讲成“平行移动”,不能把“三千六百(3600)”说成“三六零零”。

二、小学数学教学语言应准确、精练。

数学语言简洁而精练,不仅可以节省时间,提高课堂效率,而且可以突出重点,避免重复,还可以在学生头脑中留下深刻的印象,做到说话通俗易懂,深入浅出,言简意赅。教学中教师要努力做到语句不冗长,简洁概括,吐字清晰,读句分明,并坚持用普通话教学。要根据学生的年龄特点,使用他们最容易接受和理解的话语。如在教学“圆的认识”时,说“所有的半径都相等”、“所有的直径都相等”,缺少了“在同圆或等圆中”这一重要的前提,就违反了逻辑规则中的“充足理由律”。

三、小学数学教学语言应注重点拨引导、富有启发性。

施教之功,贵在引导,妙在开窍。数学教师要善于在学生处于“愤徘”之时,用启发性的语言给予恰当的点拨引导,促使学生开动脑筋,积极主动地去探求解决疑难的途径。如在讨论一道估算题时,先在情景中出示两个数据:复读机大约542元,单车大约387元。“你们想要这两样东西吗?买这两样东西,你们估算要多少钱?还有其他的估算方法吗?怎么列算式?”“542+387=929,是这样吗?”“老师把算式中‘=’改写‘≈’,这就是今天要给你们介绍的新符号,它是‘约等号’。”教师应注意把握启发的火候,做到“不愤不启,不悱不发”,抓住时机启发,才能充分发挥教学语言的启发作用。

四、小学数学教学语言应鼓励学生学习的积极性。

生动、形象、有趣的教学语言,可以唤起学生的求知欲和学习热情,活跃课堂气氛。教师应尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补数学教学内容本身的呆板、枯燥,使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和快乐,使学生“如闻其声””如见其人”“如临其境”。如在教学“能被2、5、3整除的数的特征”时,临下课时可以设计这样的小游戏:学号能被2整除的同学可以离开教室;能被3整除的同学可以起立离开;能被5整除的同学可以离开;当剩下的学生不耐烦时,师说出能被1整除的同学也可离开教室。这样的游戏既巩固了这节课所学内容,又提高了学生学习的积极性。

五、小学数学教学语言应具有层次性。

如果教师的语言平淡得像一杯白开水,对学生的思维就很难产生激发作用,也难以使学生迸发出智慧的火花。教师的教学语言必须做到面面俱到,深入浅出,明白易懂,这样才能照顾全体学生,不使一个学生掉队。教学语言要考虑到每个学生的知识能力、兴趣、情感、爱好、意志、性格的差异,使学生对每一句话,每一个字都能愉快地接受,积极地响应。将课堂中对各层次学生的随意性“评语”变为可激发学生更积极思维的特意性“评语”,从而提高兴趣,强化效果。特别是对学困生,要更多地使用表扬和鼓励性的语言,使他们在一种积极而和谐的语言环境中愉快地学习。如在低年级教学看图列算式时,老师可先问:你在图上看到了什么?再问:你能知道哪些数学信息?最后提出列算式计算的要求。通过提出问题让学生思考回答,引导学生的思维逐步展开,认识逐步深化。

六、教师不仅要锤炼自己的“有声语言”,还要提高“无声语言”的运用技巧。

首先,教师眼神的教育价值是显而易见的。学生虽未闻其声,但能感其意。教师尽管表面上没有和学生语言交流,但一个适当的眼神的作用远远超过语言。教师微笑的眼神,能使每个学生感到温暖;教师镇定的眼神,能使学生感到安全;教师信任的眼神,能使学生感到鼓舞;教师不满的眼神,能使违反纪律的学生感到负疚。

其次,动作手势具有“活教具”的作用,它可以给学生提供充分的、直观的、形象的感性材料。

最后,如果教师举止得体、高雅大方,不仅能表示自己的修养、气质、风度、能力水平,而且可以增强教学的感染力,吸引学生的注意力。教师在课堂上所处的位置不同,与学生的距离远近不一,就会给学生不同的心理感觉,产生不同的效果。如果某些学生不注意听讲,或出现违纪现象,教师就可以走到这些学生附近,虽不说一句话,却可达到维持课堂秩序、组织教学的目的。

参考文献

[1]郑毓信,梁贯成.认知科学建构主义与数学教育[M].上海:上海教育出版社,1997.

小学个人教师述职报告 篇7

尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研工、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。

小学个人教师述职报告

本人于1989年7月毕业于xx师范学校，工作已有二十五个年头了。XX年被聘为小学高级教师。在二十五年的教育教学生涯中，爱岗敬业，热爱学生，遵守《中小学教师职业道德规范》和学校规章制度。我时刻以“爱心献给学生，放心留给家长，热心送给同事。”作为自己工作中的座右铭，工作认真踏实，任劳任怨，力求站在孩子们的角度实施教育教学，站在老师们的角度开展管理工作，让孩子们在学校多一份快乐，让自己对工作少一些遗憾。

一、不断学习

作为一名教师，我深知“给学生一杯水，自己就得有一桶水”，而要有潺潺不断的活水，只有不断不断充电，才能维持教学的青春活力。所以平时我一边以高度的责任感和事业心投入到工作中去，一边不断学习，钻研各科教材，研读各种教刊杂志，努力拓展自己的知识领域，提高教学业务水平，并有效结合于自己所教的语文学科，积极探索有效的教学方法。我分别于1998年、XX参加了江苏省小学教师自学考试和南通大学的学习，先后获得大专、本科学历。并且积极参加学校和上级安排的各类学习培训。不断的学习从而积累了精深的教育教学理论，为教育教学实践提供了依据。同时根据教学实践进行总结，我写的论文《生活作文也要讲究方法》刊登在《小学教学参考》上。

二、潜心工作

任现职以来我积极履行工作职责，顾全大局，服从分工，潜心工作。

作为一名教师，参加工作以来，承蒙领导的信任，我一直担任高年级语文的教学工作，多次担任毕业班的教学工作。为了使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。我以“六认真”要求严格要求自己，课前认真备好每一堂课，通过各种渠道查阅有关资料，了解学生的知识结构、能力水平，将教材内容融会贯通，做到因材施教。课堂中，我充分调动起学生学习的积极性，让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，教给学生语文学习的方法，让学生真正成为学习的主人，从而不知不觉地学好语文。作为一名语文教师，我始终抓好“阅读与写作”这两件大事，通过多种方法，培养学生阅读兴趣，提高学生的写作能力。为了激发学生的阅读兴趣，成立了班级图书角，同时从学校图书馆精心挑选图书，与学生共读，指导好阅读。作文教学时，提倡在生活中作文，要求学生求真，写真人记真事，运用教育机智激发学生写作兴趣。我组织学生开展了丰富多彩的活动，让学生观察生活，体验生活，为学生写作提供了素材。为了培养高年级学生修改作文的能力，我重视了作后评讲，教会学生修改自己的作文。经过不断的尝试，学生的阅读写作兴趣增强了，写作能力也有了明显的提高。有效的读写训练提高了孩子们的语文素养，也激发了他们学习语文的兴趣。历年来，都出色地完成了教学任务，教学成绩多次位居年级前列。在每年的家长测评中，测评满意率均为100%。

本人于1999年走上学校少先队辅导员的工作岗位，XX年担任教导处副主任，XX年担任教导处主任。作为一名中层管理者，我秉行服务于学校，服务于教师，服务于学生的原则，我以身作则做好教学工作同时，任劳任怨，尽力完成教育教学管理工作。能和班子成员团结合作，工作认真负责，办事坚持公平公正的原则。为了使学校教学工作正常运转，做好教导处的每周工作打算和日常调课安排工作;为了提高教师业务水平，我和学校领导参与到日常的听课交流中去;为了落实有效教学，每周有序地进行“六认真”检查;为了提高教学质量，定期组织教师进行教学质量检测分析;为了提高自己的管理水平和老师的工作积极性，定时进行阶段性工作小结;为了迎接各项检查，力求做好学校档案资料管理工作„„在平时学校各项管理工作过程中，老师有时难免会不理解，甚至误解。虽然自己会承受一些委屈，但事后我会力求对老师多一份理解与宽容，一切从工作出发，虚心听取老师的意见和建议，不断总结工作中经验和不足。让我欣慰的是：我和老师们相处更融洽了，团结合作的氛围更浓了，工作也更得心应手了。

三、收获快乐

我在多年的教学实践中，逐渐形成了自己独特的教学风格，注意培养学生写字、阅读、写作等方面良好的学习习惯。历年来学生在在写字、阅读、写作等方面都取得一些成绩。1993年，学生张x在南通市中小学生作文比赛中获三等奖。XX年学生王x的作文《板鹞之王与板鹞王》刊登在《江海晚报》上。XX年，杨x获第六届世界华人小学生作文大赛三等奖，本人获辅导奖。XX年学生凌x、马x、董x在第二届x市少儿书信大赛中获优秀作品奖。XX年，陈x同学在全国小超人作文大赛中获二等奖。XX年杨x的作文《鸽子飞进教室后》刊登在《未来科学家》，杨x在通州区环保征文比赛中获得二等奖。周x获得首届全国汉字书写大赛南通赛区三等奖。XX年学生彭x、彭x在江苏省“我爱我们的节日”主题征文大赛中获得二、三等奖，本人获优秀指导老师奖。王x在第五届江苏省少儿书信大赛通州赛区获得优秀奖，本人也获得优秀指导老师奖。周x作文《有“痣”难消》刊登在《小学生阅读与写作》上。王x获得第二届全国汉字书写大赛南通赛区三等奖，顾x在“学习双百人物”读书征文比赛作文分获通州区二等奖。XX年学生赵x获得第三届全国汉字书写大赛南通赛区二等奖。欧x在通州区“金色成品杯”征文大赛中获得二等奖。陈x的作文《党让生活更精彩》在通州区“我为党旗添光彩”征文比赛中二等奖。杨x的作文《智斗小青虫》刊登在《小学生阅读与写作》上，彭x的作文《为陆爷爷掸尘》刊登在《小学生作文》上。XX年陈x同学《读苦儿流浪记有感》南通通州区第四届“网络读书征文”获银奖。徐x的《秸秆的自述》，赵苏蒙的《成长的烦恼》，保x的《老师，点亮我内心的火花》刊登在《通州日报》上。XX年谢x《挖红薯》、张x《包粽子》、姜x《难忘的时光》《激动的时刻》刊登在《江海晚报》上，陈x的《包粽子》刊登在《通州日报》上。每当看到学生获到成功后的喜悦，我也收获到一份快乐。

在成绩的后面，本人也获得一些荣誉，1996年被通州市评为优秀少先队辅导员，XX年受到通州市人民政府嘉奖，XX年在通西片中年教师优课评比中获得一等奖，XX年被评为通州区“六认真”先进个人，XX年受到通州区人民政府嘉奖。XX年校级语文课堂诊断比赛中获一等奖。

回顾二十五年的教学工作，有过辛酸，有过欢乐;有过彷徨，也有收获。在今后的教学生涯中，我将本着为学生服务、为教师服务、为学校服务的宗旨，继续学习、潜心教学，为自己加油!因为我知道，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。付出辛勤的汗水，定会收获充实与快乐。小学个人教师述职报告

各位领导、全体老师大家好：

此时此刻，首先让我怀着感激的心情向大家说一声“谢谢”。因为这许多年来我每一项工作的完成，每一点滴的进步，都离不开在座各位的支持、鼓励与帮扶。是你们让我体会了成长的意义与人生的价值，让我懂得了更多的人生道理;是你们亲切的语言和博爱的热情纯洁了我的灵魂。今天再次有幸让各位同仁聆听我来自内心深处的思想汇报，希望能更好地接受大家的帮助和监督，能助我在教育教学的漫漫长路上走得更远、更稳。

一、“爱”的职责。

“我们吃进去的草，挤出的是奶”，“捧着一颗心来，不带半根草去”„„任何形容我们教师的工作的语言都不为过。蔡元培说过：“小学教师的责任比大总统还大些。”是的，广大的中小学教师，尤其是小学教师，担负着特殊的使命。说特殊，是因为小学教师教授的对象都是一些不懂事的孩子们，低年级的教师更是这样，要将那些刚从幼儿园中走出的孩子教育成为明白懂事的“人”，该是一件多么艰难的事情。我们常年在忙忙碌碌中生活，不论八小时内外，下了班还在工作，甚至有时连做梦都是在操着孩子们的心，实在辛苦!我作为一个小学教师，深深体验到其中的艰辛，我要祝福我的同仁们和我自己，祝我们幸福!祝我们快乐!

我们爱孩子，孩子也爱你。我们付出一个微笑，孩子会回报几十个微笑;我们付出一片爱，会收获层层的爱。我常常为此而感动。今年元旦，我收到了几十张贺卡，有的折了纸鹤，有的用布做了一些小挂件等等，他们用稚嫩语言倾诉着对老师的爱，其中有四位同学联名写道：“沈老师，您的样子确实有些像xx爷爷，摘下眼镜又像一只小黄兔。我们真诚的希望您可以留下来，陪我们渡过小学，祝您身体健康!”还有很多学生把他最喜欢的照片贴在贺卡上送给我，留作永远纪念。我把所有的贺卡拍成照片挂在我的博客上，时时回味，时时感动。

我们在学生身上的付出，其实都是感情的碰撞与交融。让这碰撞与交融在现在的学生身上更猛烈些吧！!

二、“爱”的行动

我追求真正的素质教育，“他”应该是这样的一种教育：学生是自由的、轻松的、活泼的、个性是张扬的、人格是健全的......为实践我心目中的理想教育，我正在行动。

首先，我向学生传销了我的做人的理念：自由、尊重、合作。这是我第一节课就让学生意识到的--我是一个“活”的生命。其次，我切实转变教学观念。在我的课堂，会有游戏、表演、辩论、操作、讲故事等数学活动，我采取了更多的探究式、发现式的学习方式，我要让学生觉得数学课是有趣的，我要让学生从学习过程中享受到快乐。

正如一位家长在我的博客上留言到：你所推行并实施的教育理念,激发了孩子们的兴趣,挖掘了孩子们的潜能.让他们对自我有了意识,深一点说,维护了他们健全的人格,让他们的童年变“活”了,从长远的发展来看,有着绝对积极的意义.如果他们学的好,不会是书呆子.如果他们学得不好,也不会是自卑的,人格不健全的劣等生,至少他们还有做人的尊严。

其三，我改变评价方式。

我采用了多种形式鼓励学生学习。我刻了十个奖章：每堂课评“心算之星”，每天的作业盖“大五角星”，每星期评“纪律之星”，每月评“进步之星”，每学期评“学习之星”。发言响亮的评“金话筒”，见解特别的评“大拇指”，敢于竞争的评“小红旗”，“还有“优秀”、“大奖”表扬品行、综合等方面优秀的学生。我开通了网上学习的方式，学生可以在线通过qq与我交流学习，可以在我的博客上提问与留言。

迄今我已累计写了116篇博文，其中有几十篇是我对教育的所悟所感。在我的博客上还有作业、智慧园、每日一题、教学建议与评价等栏目，让学生课后可以再学习，我会及时的回复每一位学生的疑问。

在我的博客上，正形成一个圈子，这个圈子里有穆可辉老师，我是受他影响才开博客的，我俩经常互踩博客，互相留言，互相学习。在我的博客圈子里有省教坛新星丁化勇老师，我们几乎每个星期都要到对方家互相交流，并且每每总是谈到凌晨以后，总是在意犹未尽、怅然若失中离开。在我的博客里有珍珠园小学教导主任汪尊明老师，我一直在向他学习，学习教学经验与开博客的体会。

在我的博客里有去年全国数学公开课一等奖(第一名)获得者江阴市实验小学强震球老师，最近我与他交流了一些教育教学的心得，学习了他的好方法，他给我传了课件，我拍了教学视频放在我的博客上与他切磋教艺。我有很多博友，“眉的笔”总是不断的给我激励，希望我的赏识教育能一直坚持下去;“秋水寒”在她的博客里把我推荐为“绝对的好老师”，真的愧不敢当。还有很多家长给我提出了很多建议与要求，真的很感激他们。

其四，我改革了作业布置方式。今年，我没有订学习资料，我的作业都是我亲自编辑的，再到总务处誊印出来的。每题都是我精选的，有针对性的。希望能以这种方式真正做到“少做精练”，切实减轻学生的课业负担。

小学个人教师述职报告

律回春晖渐，万象始更新。在繁忙的工作中不知不觉我们又迎来了新的一年。过去的一年，我们有付出，有收获，也有欢笑。XX年,在领导的正确指导下，在同事们的积极支持和大力帮助下，我能够严格要求自己，履行好自己的职责,较好的完成工作任务，本人就以这的工作小结如下：

一、严于律己，提高思想道德修养

一年来我时时刻刻以党员的身份严格要求自己，不断加强思想作风建设，贯彻“十八大”的方针、政策，爱岗敬业，努力提高自己的思想道德修养。以“科学实践发展观”规范自己的教育行为。

数学会课，一次又一次上课、评课，磨课，都能全程陪同到深夜，虽然没有出线，但是在一次次的磨课、试上、再磨再上中严老师有了收获，有了进步。上半年组织开展了第四届小小数学家评选暨“数学小论文”撰写活动，我校共有近20位学生在区级获奖，下半年组织开展了第五届小小数学家评选暨“读书读报”活动，评出一等奖6名，二等奖19名，三等奖48名，共计73名学生获奖。12月份还组织开展了一年级口算达标验收活动，各班情况较好，对不合格的学生进行了补验收，除一名学生外，其余学生均合格。

学籍管理是一项比较繁琐的工作，按照惯例每学期初、学期结束时必须对各项材料进行汇总、整理、上报。每学期开学，省学籍网上的信息都要更新，基础教育网上的信息都要重新填报。我校每到9月份总有近300来个外地学生大量涌入，因此学籍网上输入的工作量大，又加上时间紧，但是在各位班主任和电脑老师以及分校马教导的通力协助下我均能够按照上级要求，认真、准确、及时地更新好各项数据。

特殊教育的主要工作是做好特殊学生的建档续档工作。我校现在共有9位特殊学生，每学期结束班主任要对这些特殊学生的档案进行续档工作，每次班主任上交了学生的档案后，我总要细致耐心的一份份查阅，尽量做到档案内容详实、填写规范。

除了做好以上常规工作，暑假8月中旬就开始到校协助教导主任进行各项开学工作：民工子女的预报名工作，学校教师课务的安排，转入学生的分班工作，转进转出学生的学籍手续办理等，整整提前了近半个月在校加班加点。

三、加强学习，注重提高业务能力

小学教师个人述职报告 篇8

回顾这一学年的工作，我心中经常在反思，我在学校教育工作中应该做些什么，做了些什么，做好了什么？有了这些追问，使我的工作更有意义。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快乐。为今后更好的工作，现将一年的工作做个总结：

一、师德方面

“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，告诫自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消极情绪，从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦送给学生，全身心地扑在教育事业上。其次要爱学生，在新课程背景下我努力转变观念，“没有爱就没有教育”，我努力以一颗博爱之心平等地对待每一位学生，绝不以家庭出身分高低，以智力好坏定亲疏，以成绩好坏分优劣，以自己的真诚无私赢得了每一位学生的热爱和尊敬。再者，能与周围人建立良好的人际关系，在教学活动中能较好地与老师、学生、家长合作，与人相处真诚热情。

二、个人方面

作为一名教师，我们都知道教学是一项需要爱心与智慧的工作，教学中遇到的许多问题，需要依靠智慧来解决，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我，超越自我。

三、学习方面

一年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展” 为目标。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。在课堂教学的实践过程中，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。课堂教学重视学生的能力训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有针对性，培养良好的作业习惯。在学生练习过程中，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，进行自觉检验。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和认真检查的良好习惯。

四、个人学习

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。经过我不懈地努力，我在课堂教学和班级管理方面都学到了不少的知识与技能。但对于我来说还是远远不够的，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果。本人还有很多不足之处，今后的工作中，我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂，为教育事业奉献自己的力量。

许

璐

小学数学教师个人的述职报告 篇9

一是完善幼儿教师培训体系。目前, 国家还没有出版幼儿教师数学培训教材, 多数地区幼儿教师数学培训教材使用全国统编的高校 (或中师) 学前教育专业教材, 不能解决幼儿教师的实际问题。所以, 本课题的研究在于探索幼儿教师新的培训教材体系, 促进幼儿教师数学培训教学改革。教育部要求, 幼儿师专既要培养高素质的未来幼儿教师, 又要培训高能力的在职幼儿教师。所以, 开展幼儿教师数学培训教材开发与研究, 既能完善幼儿教师培训体系, 又能促进高师数学教学改革;二是有利于高师增强为学前教育服务的意识。教育部要求高职高专实现“产学结合”、“校企合作”。对于高师学前教育专业来说, 就是高校的教学与幼儿园实际相结合;三是有利于落实《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》 (简称《纲要》) 。教育部在《纲要》中指出:“设有学前教育专业的高等师范院校和幼儿师范学校要认真、深入地学习《纲要》的精神, 改革学前教育课程和师资培养方式, 并主动配合教育行政部门做好贯彻落实《纲要》的宣传和培训工作”。所以, 研究本课题正是落实《纲要》的体现。

2 研究的理论与事实依据

第一, 理论依据。主要理论依据是:《纲要》;M.瓦根舍因 (M.Wagenschein) 的范例学习理论;约翰·杜威 (John Dewey) 的教育即生活, 生活即发展的理论;陶行知的“生活即教育”, “教学做合一”理论等。

第二, 事实依据。在总结以往幼儿教师数学培训教材经验和教训基础上, 着重分析了牡丹江市幼儿教师数学培训的现状与问题, 包括了解了大量的个体幼儿园教师, 还关注了把素质教育作为切入点, 突出其实用性。

第三, 人本主义心理学理论。培训工作要重视人的发展, 应该是对完整的人性和人格的建构。数学培训的目的不仅在于促进幼儿教师知识和技能的提高, 更要培养教师的健康心理和健全的人格。幼儿教师的数学学习活动, 通过数学观念的恰当构建, 提高对世界的认识和解读能力, 通过数学方法与技能的有效把握, 培养改造世界的能力, 进而形成正确的人生观、世界观和科学的方法论。

第四, 建构主义心理学基础。真正的数学学习不是对外部所授予知识的简单接受和积累, 而是学员以已有的知识和经验为基础的主动建构活动。数学培训教材强调对被动式学习的超越, 强调学员是学习的主人为前提, 以民主、宽松、和谐的学习氛围为条件, 以发挥学员的主动性和积极性为特征, 以发展学员的自主性、能动性和创造性为目的, 学员通过在对数学学习过程中的主动参与, 在赋予知识的同时, 培养自主意识、自主习惯和自主能力。

3 研究的内容与问题

第一, 研究的主要内容。从学员实际出发, 有利于学员发展的实际, 促进学员教育理念和价值观念的更新。本课题研究的创新之处在于突出实用性, 着重培养学员分析问题能力和解决问题的能力, 使他们拓展数学思想方法。

第二, 解决的主要问题。全面剖析数学培训教材的编写特点, 努力追求教学设计与教学实践的和谐统一;了解幼儿教师、家庭和社会对教材编写的需求, 使教材编写日趋完善。

4 研究的过程与方法

4.1 主要研究方法。

4.1.1文献法。通过对文献资料的查阅与学习, 了解研究前沿的最新动态, 提升学员教育教学的理论素养, 提高课题研究的针对性与实效性。4.1.2比较法。以三年制高师教材与中师教材为依托, 编写新型培训教材。4.1.3实验法。对学生的有关情况进行分析、问卷、数据统计。对教材试用后进行反馈与分析, 再与第一次数据进行比较。确定两个实验班, 分别采用新、旧教材进行教学对比实验。4.1.4问卷法。对学生进行有关学习状况、学习动机、学习适应性等方面问卷调查。4.1.5调查法。深入幼儿园, 反馈职后培训中存在的问题。4.1.6统计法。通过对各种研究数据进行处理, 为课题研究提供决策依据。4.1.7行动研究法。在研究中采取互动研究的方式, 让“教研”与“科研”有机结合, 提高研究的效益。4.1.8经验总结法。及时总结成功、失败的经验与教训, 不断对研究进行反思, 及时调整研究思路, 保证研究有序、有效的开展。

4.2 课题研究的过程。

4.2.1设计方案, 宣传发动。分析学员数学培训的整体状况, 制定实施计划, 提出具体的研究方向与方法。4.2.2建立组织, 确保落实。组建课题领导小组, 保证课题研究工作落实到人, 使每个教师都置于网络的管理中。形成例会制度, 定期交流课题研究情况, 对研究过程出现的问题及时调控。4.2.3加强培训, 提高素质。要求全体实验教师, 树立先进的教育理念, 掌握教育研究方法, 并进行专题培训, 提高课题研究人员的素质。4.2.4及时反馈, 修订不足。经过一段实验后, 组织实验班学员座谈、反馈信息, 针对学员提出的问题, 对教材加以修订, 如内容上又将难度降低, 对难度大的例题、习题、练习题进行删减, 增加一些与幼儿园有关的题目。

5 主要研究策略

第一, 以人格本位。所谓人格本位, 就是以人为中心, 充分尊重学员的个性差异, 从培养学员人格素质的高度出发。即一切从学员的情感、爱好、心理素质、价值观念需要出发, 一切以学员的个性发展, 能力的培养为着眼点。把他们培养成具有健全的心智, 知识和能力综合发展的幼儿教师。

第二, 注重社会功用性。幼儿教师要实现社会化, 必须加强与社会的联系。所以, 培训要适应社会的需要, 数学培训教材的开发, 要关注社会的发展。教师应走出教室, 走向幼儿园, 走向社会, 及时了解当前及今后一段时间内社会经济的发展的特点和方向, 为数学培训注入新鲜的时代气息。

第三, 注重幼儿园教育的特点。数学教材不仅表现在为学员提供必要的数学知识, 数学理念, 数学思维, 更重要的在于服务幼儿园。《纲要》要求:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣, 建构初步的数概念, 并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。因此, 数学培训教材的开发, 除了培养学员一些基本的原则性的数学及能力外, 还有计划、有针对性的增加一些可供选择的幼儿园的知识内容。如“数的概念”、“集合概念”、“空间和几何图形概念”、“量的概念”, 幼儿园中的教学实例。还要选择一些知识性、趣味性的故事, 供学员阅读拓宽视野。

6 研究成果

第一, 教师的素质提高了。通过数学培训教材的开发, 促进了教师专业的成长, 教师对案例的分析加强了, 对问题原因的解剖深入了, 对教材整合的能力拓展了。

第二, 教材内容更新了。在素材的选择上, 联系学生的实际水平, 素材尽可能地接近学生真实的生活情景及幼儿园中的教学实例。

第三, 校本文化得到凸显。数学是人类悠久的文化的体现, 着力挖掘数学的文化底蕴, 展现数学文化的魅力, 发挥数学文化在培养人文精神方面的作用, 是培训教材赋予数学教师的职责。在数学培训教材的编排中, 每个章节都增加了相应的数学文化内容, 让学生通过阅读提高数学文化修养。把校本文化建设放在重要的位置上, 努力创设属于自己的积极向上的校本文化, 尤其在幼儿园数学教育中, 进行数学文化教育。使学员在数学学习的过程中, 真正受到数学文化的感染, 产生文化的共鸣, 体现数学的文化品味, 体察社会文化和数学文化之间的互动。

虽然研究工作取得了预期的成果, 教材建设有了突破性进展, 但还存在着一些问题, 如教材中涉及幼儿园数学实例还不充实, 评价体系不够完善等等。

参考文献

[1]教育部.幼儿园教育指导纲要[S].2001.[1]教育部.幼儿园教育指导纲要[S].2001.

[2]教育部基础教育司.数学课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.[2]教育部基础教育司.数学课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[3]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].南京:江苏出版社, 2002.[3]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].南京:江苏出版社, 2002.

小学教师个人述职报告 篇10

我叫段书平，是一名普普通通的山区教师，我热爱教育事业，喜欢和孩子们在一起。工作22年来有遗憾也有收获。回顾这二十多年的教学生涯，有许多值得总结和反思的地方，为了更好地做好今后的工作，现总结如下：

一、思想工作方面

坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要。

二、专业成长

我积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。课余我利用网络提高自己的业务水平，关注了《小学数学名师》，认真阅读并吸取名师的教学经验。认真参加国培教育，提高自己的理论素养。此外还坚持撰写个人教育教学论文，交流教学得失，学习教学经验，拓宽教学视野，广交数学之友，丰富业余生活。并积极参与教研活动，在听课、评课、交流中不断学习、反思，努力提高自身专业素养，三、教学工作方面

教育教学是我们教师工作的首要任务。在工作中课前我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，使每一课都能做到“有备而来”。在课堂上我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、教学业绩方面

一份耕耘，一分收获，在教学工作中，我的努力得到了回报，多次被评为优秀班主任、模范教师，撰写的论文也在县级报刊杂志发表。

小学教师个人述职报告 篇11

现将这半年来我所做的工作向大家汇报，请大家提出宝贵意见。我从事的工作比较特殊，工作地点多，工作种类多，工作繁琐。比如：学校文印室、多功能厅、档案管理、学校报刊和杂志发放、举行读书活动、布置会议室、值周等工作。但我从没对工作提过抱怨，总是默默的做好服务，在为大家工作的同时，也成长了自己。

一、多功能厅管理

学校活动和教育局举办的活动均在我校举行，多功能厅使用次数多，半年共使用了50多次，在这50多次当中并不是都是简单地开门、锁门。每次举行大型活动，就得提前做好准备工作：卫生的打扫，会场的布置，学生桌椅、会议桌来回挪动，安排挂标语，调试音响等。有时候我和高年级的五六个同学甚至八九个同学一干就是半个钟头，虽说苦点，累点，当看到大家在干净整洁的室内开会活动时自己就感到很快乐，很满足。

二、学校报刊、杂志发放

学校定制报刊、刊物和学生定制的《快乐作文》、《小学生必读》、《科学周刊》共计29种。其中有日刊、有周刊、有月刊，而数量最多工作量最大的就是《旭日报》、《快乐作文》，其次就是《中国教师报》、《小学生必读》，发放前都要清点数目，做到心中有数时，然后及时地把报刊发放到师生手中。

三、举办读书活动

自20**年初调到我校，三年来，每年举办的小学生讲故事活动，我校均组织学生参加，取得了很好名次：第一年洪泰隆同学取得全县第一名，并参加了邢台市讲故事比赛;第二年虽然取得了第三名，但是活动前也进行了精心准备，结束后表示要继续努力，不气馁，不懈怠;今年为了提高学生的讲故事水平，多次让参赛选手观看视频，给学生讲要求及讲故事的注意事项，在各班老师的指导下，再学生的加倍努力，取得了第二名的好成绩。学生们比赛时，精心准备，认真比赛，赛出了风格，赛出了水平。在他们取得成绩的同时，我同样为他们骄傲，为他们自豪。

每次成绩的取得，都离不开团队对我工作的支持和帮助，例如：布置多媒体室时需要学生帮忙，用到哪班学生老师都会热情的说行，啥时间去，没事，需要帮忙时说话。我对电脑方面的知识了解的很少，遇到难题时，都会找年轻人帮忙，他总是笑呵呵地说，没事不是什么大事，好弄;学生刊物来了，门岗总是第一时间告诉我等等。每次得到他们的帮助时，心里就感到很温暖，难道说这不是我们新西关小学的团队精神吗?

总之，每天都是忙忙碌碌的，过得很充实。在服务别人的同时，也收获到了微笑，这不正是我的工作写照吗?我坚守在文印室，履行职责，让老师高兴而来，满意而归。

小学数学教师课堂上的幽默 篇12

一、幽默开场,活跃课堂教学气氛

一般说来,数学课堂学习的大都是固定的知识和理论,因此数学课堂枯燥乏味,平淡无奇,多数学生不乐意听讲,更不愿意去思考,甚至昏昏欲睡。要打破这种局面,靠老师的训斥恐怕是不行了,但假如教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识,可以让学生直接感受到教学过程本身的乐趣,享受到轻松愉快的情绪体验,从而活跃课堂教学气氛,摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界。

如:一个姓何的老师在一次公开课上设计了这样的开场白:“同学们,你们知道我姓什么吗?随便猜猜。”(学生猜了几次,均没猜对)“这样吧,我给大家出个字谜,‘可爱的人!’答案就是我的姓。”(一个学生很快讲出是‘何’字)我便接着说:“是,我是一个可爱的人,一个可爱的老师,(生笑)但老师发现同学们更是可爱的学生。可爱的老师和可爱的学生共同努力,我们一定能把这堂课上好,是不是?”学生响亮地回答:“是!”这样,师生关系一下子融洽了,为整堂课的成功奠定了良好的基础。

二、幽默纠错,调动学生积极性

由于认知和学习态度方面的原因,学生在作业中经常会出现同类错误。采用训斥或罚重做若干遍的方法不能直接促进学生心灵的发展,只能刺激他们低层次的生理需要和安全需要,因此,只能收到短期效果。要使学生根治这些错误,不妨适时来点幽默,以满足学生高层次的认知与自我实现的需要。

我在课上开设了一个小小的数学医院,把平时错的较多的题型送入医院,请同学们当大夫给它们看病。当时,我这样说:“这位病人的‘病’的确很严重,哪一位‘小医生’来给它看看‘病’?好,下面请××医生来给它看病。”同学们见自己被称作医生,心中非常兴奋,发言更加热烈。对改对的同学我还给予表扬:“哦,这位李大夫不愧为名医李时珍的后代,他具有孙悟空神奇的火眼金睛,真是手到病除啊!”同学们都快乐地笑了,知识在愉快的笑声中得以巩固,并且把学生的积极性充分调动起来了。

三、幽默点拨,开启学生心智的大门

教学幽默对学生心智的影响,是理论与实践证实了的。点拨是一种教学方法,更是教学艺术,其艺术的集中反映,不仅仅在于点在关键处,点在需要时,更在于点出妙笔生花,点出知识真谛。以“幽默”的方法进行点拨,显示出了点拨者的教学艺术和幽默的点拨价值,增加了点拨的力度,拓展了点拨的宽度,提高了点拨的效度,开启了学生的心智之门。

四、幽默批评,维护学生的自尊心

幽默乃师生关系的“润滑油”,因为幽默无损于教师个人的尊严,也不会伤害学生的自尊心,并且笑声会产生一种平衡作用。欢快的笑声,虽是片刻即逝,却填平了师生地位之间的鸿沟。

如:“上课打瞌睡,这是对教师最大的信任和尊重。”学生在课堂上打瞌睡的时候,老师这样说;课堂里一阵哄堂大笑,连那打瞌睡的人都给笑醒了。刹时间,大家都莫名其妙睁大眼睛地看着老师。“这是因为,第一,上课公然打瞌睡,不怕老师怀恨在心,不怕老师体罚,这是对老师人格的最大信任。对此,我表示感谢。第二,上课打瞌睡,说明教师讲课不吸引人,犹如催眠曲,如果把这意见大声讲出来,对教师面子不利,所以就用无声的身体语言向教师提示,希望他讲得生动些。对此,我表示不安。不过,我还是希望同学们能够直截了当地向我提意见,帮助我把课讲得更好!第三,上课打瞌睡,也可能是由于昨天晚上作业太多,或者家务事太多,或者看电视连续剧、看动画片看得太晚了,这些都与老师对同学们的管理、关心不够有关系。对此,我再次表示歉意……”从此之后,每逢这个老师上课,学生都不敢再打瞌睡了。

幽默为数学课堂注入一脉新鲜血液,有了它,数学课堂如同磁石般富有吸引力,成为学生流连忘返的殿堂。

摘要：教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,而语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。所以教学语言艺术与课堂教学效果有密切的关系。而我们有很多的数学教师对课堂语言的重视不够,以至于在教学中不能很好地达到教学效果。