牵妈妈的手作文

牵妈妈的手作文（通用10篇）

牵妈妈的手作文 篇1

喜欢牵起母亲的手，因为母亲牵着我，我不会摔倒。我不会迷失方向，不会不知尽头。

曾几何时，我不喜欢母亲的手，因为母亲的手很粗糙，摸上去也不光滑，不柔软。

但那一次，我觉得我错了……我是如此的不懂母亲的爱。

大雪纷飞，我们一家三口给姑爷爷去拜年。在路上，我淘气的与雪花共舞，在崎岖的山路上跳呀，蹦呀，把雪花儿接在手里玩。尽管我摔了跟头，我还是那么开心。“啪”我又摔地上了。再也拗不过母亲，我把手儿抻出去，让她牵着。她慢慢地牵着我的手，捏得紧紧的。

母亲牵着我，慢慢的，一步步的，虽然她是为我好。但在我看，实在是不爽。心里想着：“如果现在她不牵着我，我就可以捏雪球，接雪花，还可以蹦蹦跳跳的踩雪花。”越想越气，一不留神，又一滑，母亲这时紧紧的牵着我的手，把我往上一提——以至于我没有摔在地上。还好，有惊无险的，幸好没摔在地上，我暗暗庆幸着。

慢慢的，就这样走着。前边遇到了一个下坡。我走在了前边，想甩开母亲的手，但她还是没放手。我失望极了。“你为什么不放手了，哎，我好痛苦啊!”我心里想到。可能是没有穿对鞋子吧!我慢慢的挪动脚步，但还是一滑，母亲见此情景，又急忙把我紧紧地拉着，但没有拉住我。没办法，她直接倒在了我身子下边。我躺在她身上，我赶忙爬起来，尽管她掩饰着，我还是看见了她脸上的痛苦，担心，我还没开口问她。“你没事吧?”她就问我：“怎么啦?摔着哪儿没有。”“没有，没有，没事”。我答道。

我的眼泪顿时在眼眶里打着转儿，我强忍住哭，一下子明白了“牵手”的含义，因为牵了手的手，来生我们还要一起走。我们还要一起走。

母亲，您就这样牵您女儿的手走过了14个春秋，14个春秋，您一如既往，母亲，您是这样爱着您的女儿。永恒，永远，一辈子爱着您的女儿。

因为牵着您的手，冬天不再寒冷，您的手是如此温暖。

因为牵手——所以爱。母亲，下辈子还愿牵着您的手，一起走，一起走。就那样，观着日落，享着阳光，走到天涯海角。

因为牵手——所以爱。爱的深沉，爱得幸福。

牵妈妈的手作文 篇2

正

春节期间，一个名为《牵妈妈的手》的微视频刷屏网络。视频中，习近平牵着妈妈齐心的手陪她散步的画面令人印象深刻。“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”十八大以来，总书记曾多次在不同场合强调家风。“齐家”而后“治国”，习近平用自己的实际行动做出表率。

家风正则国风正，“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风„„才能使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”

培育良好家风：向榜样学习，做家风建设的表率。焦裕禄有“工作上向先进看齐，生活条跟差的比”的家训。谷文昌“清白持家、简朴本分、为民奉献”的家风至今仍在当地干部群众中传颂。杨善洲任县委书记时既没有利用职权给家人“农转非”，也没有为儿女端上“铁饭碗”，女儿结婚时还不让请客、不让收礼。

“廉洁齐家”首次被列入党内规章，从近年来查处的腐败案看，家风败坏往往是领导干部走向严重违纪违法的重要原因。“领导干部的家风，不是个人小事、家庭私事，而是领导干部作风的重要表现”。习近平严词告诫领导干部：“不要以为是干部子弟就谁都奈何不了了。触犯了党纪国法都要处理，而且要从严处理，做给老百姓看。”

言出必行。十八大以来，领导干部的家风建设被提到前所未有的高度，一系列配套规章、措施相继出台：上海、北京、广东等地先后试点“规范领导干部配偶、子女及其配偶经商办企业管理工作”；“廉洁齐家，自觉带头树立良好家风”首次写入《中国共产党廉洁自律准则》；《关于新形势下党内政治生活的若干准则》要求“领导干部特别是高级干部必须注重家庭、家教、家风，教育管理好亲属和身边工作人员”“禁止利用职权或影响力为家属亲友谋求特殊照顾”。

牵起家人的手作文350字 篇3

奶奶的手是粗糙的，每天奶奶的手像没有停过的马达一样，一直在做家事，一直在为了我们全家努力付出，所以我一定要帮忙做家事，让奶奶的手可以休息不要那么累，真是太谢谢奶奶。

爸爸的手也是粗糙的，那是一双给我温暖拥抱的手，在我伤心哭泣时赐给我勇往直前的力量，爸爸的手努力的为全家赚钱，让我们全家人过的舒舒适适的，不会饿肚子，不会没饭吃，谢谢爸爸的照顾。

妈妈的手又白又嫩的，妈妈的手每天都非常努力的批改作业，让我和弟弟的作业几乎都是全对的，还有妈妈的手每晚忙着拖地，让我们有着干净又舒适的家。

弟弟的手像闪电一样，玩电脑的速度快的连光速都比不上，写功课也是很快，所以让爸妈都看不懂他写什么?真强!

牵妈妈的手作文 篇4

秋风刮过，落叶如断弦之蝶般纷纷坠落，叶片微微黄目微微卷折，在空中翩跹几圈后，才肯下落。我轻轻地拾起一片叶子。一碰，发出微响后碎了。我望着它却哭了……

小时候，“奶奶”这个词在我心中是最温暖贴心的一个词。它让我想起奶奶瘦削的面庞，无限温暖有力的大手。还有夏夜那漫长却渴望的小路。夏夜的路是漫长的，是黑暗的，小小的心对此深感恐惧。每当这时，奶奶总是会沉着冷静，像是对黑暗以无感觉的引路者带领我向光明方向走去，而我总是会紧紧地抓住奶奶的手，不放开，像抓住救命稻草似的。奶奶则是低声地安慰我：“别怕，别怕，快到家了，快到家了。”每每听到这句话，提到嗓子眼的心总是会不自觉地安稳。睁大眼睛，望向前方，希望第一眼能看见家的光芒……

多少个夜晚，依偎在奶奶身旁，吮吸着奶奶身上特有的汗味。轻轻抬起小手点掉奶奶鼻尖沁出的汗珠。抬头望向眼中充满慈爱的奶奶求她再讲一次海鸥的故事，奶奶总是会张着嘴微笑，轻轻拍打着我，给我讲海鸥的故事。

“从前，有许多只小海鸥在无忧无虑的长大。突然有一天，一只小海鸥想飞向天空，于是它一次又一次尝试飞起来，最后它终于飞了起来，在它的带领下，一只，两只，三只……海鸥也相继飞了起来。”我嗜这小嘴，问奶奶，“为什么一只海鸥会飞了，其它的也会飞了呀？”奶奶笑着答说：“因为其它海鸥在长大的路上，有它引导着。”思考着奶奶的答案。渐渐地睡去……

后来，离开奶奶的我，渐渐长大了。电话中传递的温暖却丝毫没有减退。可是那一天，传来的噩耗让我封闭了自己，父母为了让我心情愉快些，回到了我曾经害怕的小路，那间破房子，静静地让我看着它们最后一眼。我望着那把摇椅，想起了海鸥的故事，募的，我明白了，奶奶就是那只海鸥。

幸福就是牵你的手散文 篇5

告别北京凛冽的寒风，坐上高铁，于十点半的黑夜来到金陵，车站到处是等车游荡的人群，昏暗的灯光下，除了疲惫的面孔，就是匆忙的脚步，回家的与无家可回的人群，在深夜的火车站前交汇，熙熙攘攘的人群各自怀揣着自己的心事，或带着远行的伤感，或带着远方归来的惊喜，消失在茫茫黑夜里。

快到十一点的地铁，人不是很多，有的小睡，有的听着耳机里的音乐，有的人则茫然地想着别人猜不透的心事，车厢的前方不时传来一阵二胡声，一对盲人夫妻从地铁车厢的一头蹒跚走来，样子大约有五十来岁，女人紧紧搀扶着男人，而男人则边走边拉着二胡，就这样顺着车厢的一端走向另一端。尽管二胡拉的不是那样悠扬，但是，只要走到谁的面前，大多数人还是会往女人手持的小盆里面，丢上一些零钱，似乎，这里没有施舍者的高傲，也没有乞讨者的卑微，也许，女人紧紧跨紧的手背，让许多人为之感动，我在想，也许他们的生活是艰辛的，身体是不幸的`，但是，他们的手是紧牵的，是不离不弃的。

回到酒店已是12点，身心疲惫的我稍作洗漱，打开电脑，却看到一则新闻，说在长江大桥，一摄影爱好者，意外拍到一对90后男女跳江的身影，看到这里，我一边为这对殉情的青年感到心痛，同时，也陷入了深夜的静思中，也许活着的这对情侣是不幸福的，然而，如此放弃生命，就追求到爱，追求到幸福了吗?

什么是真爱?什么是幸福?许多人为了寻求他的的真谛，吃尽千辛万苦，甚至付出鲜血和生命的代价，最后，却在感叹，后悔，遗憾中走完一生。我又想起了地铁上的那对紧挎手背的盲人夫妇，也许，就是他们的牵手相伴，相濡以沫的贫穷人生，让他们变得满足，让我们觉得感动，真的，幸福其实很简单，只要相爱的人牵起手，走完一生，这就是最幸福的人生，最伟大的爱情。

《阳光牵着我的手》教学设计 篇6

教学内容：

歌曲《阳光牵着我的手》、活动与创造。学习目标：

1.欣赏领唱与合唱歌曲《阳光牵着我的手》，感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。

2.分组自学歌曲《阳光牵着我的手》并改编歌词，感受歌曲中的生动、活泼、富于幻想的少年形象，体验歌曲欢乐、富有童趣的情绪。

3.通过创作节奏练习，进一步理解音符时值的比例并在歌曲伴奏中得到运用。

教学重、难点：

在歌曲《阳光牵着我的手》的学唱中运用已理解的音符时值为歌曲伴奏。教学过程：

一、听音乐律动进教室。

二、初步欣赏《阳光牵着我的手》。1.初听。

要求：体验童声合唱和领唱的风格。2.复听。要求：

（1）感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。

（2）请学生跟着录音哼唱。

三、学习歌曲《阳光牵着我的手》。1.教师范唱。

2.请学生根据自己实际能力分组自学。要求：

（1）音乐知识技能较差的学生能跟着录音哼唱。

（2）在课堂上不能较快唱出歌谱的学生自学歌词，要唱对词且有感情。

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（3）音乐知识技能较好的学生自学歌谱，用口琴帮助音准。

说明：分三层自学能够在教学上做到下能保底而上不封顶，让每个学生都能有所收获。

3.各小组进行反馈自学成果。（1）哼唱反馈。（2）反馈歌谱。

（3）请其他学生跟着学唱歌谱。要求：学生基本唱会歌谱。（4）反馈歌词。

（5）请其他学生一起唱词。

要求：基本能用连贯而饱满的气息并用活泼、风趣的情绪进行演唱。4.拓展活动。

要求：学生发挥想象改编歌词，以此来进一步熟悉歌曲并让学生唱出他们心中的诸多幻想。

（1）分小组讨论。

（2）挑选一至两个小组进行反馈。

四、活动与创造。1.简单复习音符时值。2.请学生即兴创作节奏。

3.请学生拍击出节奏进行创作反馈。

4.请学生选用合适的节奏为歌曲《阳光牵着我的手》后两拍伴奏。要求：选用合适的节奏并打击乐器为歌曲伴奏。让学生通过创作和敲击进一步理解音符时值。

五、教师小结。在歌声中，结束本课。

让我们牵着冬日阳光的手散文 篇7

静听温暖流转

静嗅暗香浮动

好友精彩点评：

天行剑：

冬日暖阳里，手牵凛冽风。雪晴晶亮眼，梅卧耐寒筝。

浪淘沙：

写实的笔锋中藏匿着乐观的生活态度，及自由的精神，和不可战胜的意志！再冷的冬 天都会因一颗充满阳光的心变得无比温暖！

淡泊明志：

你像冬日的暖阳，通过蓝丝带的传递，输出温暖，消融贫瘠，带来笑语欢声！一首蕴含大爱的好诗。

老党：

记得您秋来 带的是春；冬到 您带着阳光；撒在 ，我感觉到温暖。

昨夜星辰：

深情而有气度，抽象而有意境！温蕴的笔端流淌着炙热的情感！

旅客：

精琢细雕、柔软如玉、自然流放！读起来顺畅、余味无穷、着实醉人！

赋兰听雪：

层层深入中铺陈着雪的绵软，句句珠玑中歌唱着诗的韵律――冬天，在阳光中芬芳了这一季的魅力，温暖在段落的开阖中蔓延......喜欢先生的诗，喜欢先生给鄙人的评论，学习欣赏推荐！

王鹏：

作文妈妈的手 篇8

那翁完小六年级——张礼波辅导教师﹙娄孝坤﹚

在我的记忆中，妈妈的手总是很粗糙；在我委屈流泪的时候，那双粗糙的手总是轻轻抚摸着我的脸颊；温柔的对我说:“亲爱的！不要哭了，是妈妈不好。”

记得无数次在我生病的时候，妈妈总是焦急得像热锅上的蚂蚁忙个不停。一会儿上山给我采药，一会儿给我熬药；一边用她那双粗糙的手喂我粥，一边给我擦汗水。有一次我发现妈妈的手受伤了，我问她:“妈妈，你的手怎么啦？”妈妈微笑着说：“没事，随便碰着下，没事，妈妈很好。”说完又用她那双粗糙的手抚摸着我的额头，嘴里说着：“乖，听话，妈妈去把山上那捆柴扛回来”于是就转身离去了。看着妈妈离去的背影，我默默的想：要是我明天就长大给多好啊！

今天我十二岁了，妈妈的手还是忙个不停，从晨光熹微妈妈就开始了她一天的劳动，有时候我趁妈妈不在家时把全家的衣服冼了，她发现后会责怪我，小孩子家不认真做作业，这些大人的事以后少管了。于是一大早妈妈就为我们做好了早饭，为我们洗好衣服，就匆匆上山了。

现在我发现妈妈的手变了，变得比以前更粗糙了，但是在我心里妈妈的手一直是那么的美丽！

妈妈的手作文 篇9

为什么我以前没有注意到呢？

为什么当她为我热香喷喷的牛奶的时候我没注意到呢？我只是被香喷喷的牛奶所吸引着，津津有味地喝着。

为什么当她为我采摘下一朵花并把话递到我手中的时候，我没注意到呢？我只是闻着花的芳香，欣赏着花那优美的姿态。

为什么当她为我擦去脸颊上的汗水的时候，我没注意到呢我只是喝着解渴的矿泉水，感受风的抚摸，享受大自然那沁人心脾的新鲜空气。

而此刻，当她为我唱歌曲，用双手轻轻抚摸我的小脸时，我才真正地发现了妈妈的这双手啊！

啊！这双手蕴藏着多少力量啊！

在冷彻肌骨的冰水里浸泡过。在炎炎赤日下曝晒过。在岁月磨砺中，她的手指变硬了，皮肤变粗糙了。

然而，她为了我缝制过多少件衣服，做过多少次饭菜啊，她为我穿过多少次衣服，又多少次为我抹去面颊上的泪水呀！

初一作文：妈妈的手 篇10

有一次，外婆回家探亲，妈妈决定要亲自做一次她最拿手的炒牛肉。我上完课回到家中，正看到妈妈在厨房里做饭――她那双灵巧的手正在忙碌着炒牛肉，我丝毫看不清那双手是如何协同劳作的，只觉得阵阵扑鼻的香味直往我的鼻孔里钻。只见她一会儿左手放盐，右手加醋，一会儿左手拿铲，右手把锅。我看到妈妈的手通红通红的，眼眶竟不自觉地湿润了起来。当我吃着她做的牛肉时，觉得有一股暖流正涌向心里。

妈妈的那双手不仅能做出美味的牛肉，还能打扫出干净整洁的房间。有一次，我在卧室里做实验，结果水洒得满地都是，书乱得东一本西一本。这时妈妈只对我说了句“以后不能这样了”。接着，妈妈奋力地打扫收拾房间，看她的那双手正用力地拿着拖把摩擦地面，妈妈的那双手上顿时红一块，紫一块，我心疼极了。妈妈的爱就这样送进了我的房间。