文明礼仪伴我行礼仪论文

文明礼仪伴我行礼仪论文（精选16篇）

文明礼仪伴我行礼仪论文 篇1

文明礼仪伴我行礼仪论文

文明礼仪时时刻刻都在我们身边。每一个人都应该讲文明、懂礼仪。文明礼仪对我们很重要，它能体现出一个人的品质。要想做讲文明、懂礼仪的人，就应该从身边的点点滴滴做起。

在生活中，我非常注意文明礼仪，其中还有过不少有趣的事呢!一天在坐公交车，上来一位白发苍苍的`老爷爷。我看车里没人让座，便起来把自己的座位让给了老爷爷。还有一次下大雪，路上雪滑冰厚，不仅交通堵塞，连行人都没法走。我二话不说，就出去帮忙除雪。上次，看到一位叔叔乱扔垃圾，我就上前跟叔叔说不要乱扔垃圾，叔叔最后还夸我是个好孩子……我是这么讲文明礼仪的，我也会永久性的坚持下去!

还有，每天早上，晚上要先向家人打招呼;遇到人也要主动问好;看到地上有垃圾也要捡起来……这些都是我们应该做得。

看!文明礼仪就在这些显得微不足道的小事中，少一留心就能做到了。希望大家都能做一个之、知文明，懂礼仪的好少年。

文明礼仪伴我行礼仪论文 篇2

但当今青少年普遍存在的问题让人十分担忧:以自我为中心, 高傲自大, 缺乏理想, 不能吃苦, 不懂感恩, 意志薄弱……这些现象的产生主要有以下几种原因:

第一, 现在的学生绝大多数是独生子女, 很多学生从小就受到过分的呵护, 到了学校以后, 往往受不了学校纪律的约束。有许多家长对子女可谓关怀备至, 以致孩子在情感上只是单向的“输入”, 却不知如何去付出, 长此以往养成了“唯我独尊”的坏习惯。

第二, 单亲家庭的孩子得不到最基本的父爱和母爱, 心灵往往有较大的创伤, 严重影响了他们的在校学习和良好性格的形成。

第三, 留守少年儿童, 以及州县农牧区子女、草原干部子弟前往西宁市区独自求学, 无论是隔代监护型, 亲朋监护型还是自我监护型, 监护的责任其实就成了孩子自己。这些孩子中存在的主要问题是亲情缺失, 影响了身心健康发展, 造成一定程度性格缺陷和心理障碍。

第四, 家长自身素质存在缺陷, 家庭教育环节薄弱给学生带来不良影响。父母素质的高低直接影响着家庭教育的好坏。许多家长因受自身文化程度的影响, 缺乏正确实施家庭教育的知识和方法, 造就家庭教育的严重缺失。

第五, 信息传播的负面影响, 如一些恐怖电视、不良行为游戏、色情电影, 就像一棵棵毒瘤, 危害着孩子们的健康, 给孩子们的心理造成了重要影响。

第六, 学生在校的思想教育课本枯燥, 教授的方式方法不能与时俱进, 学生接受效果不好, 理论与实践相脱节。

针对这些情况, 我校开展了多种多样的活动, 通过学生文明礼仪的培养, 扎实有效地开展学生素质提升工程, 培养学生良好的文明礼仪素养和积极向上的心理品质, 培养学生高尚的思想品德和良好的道德情操, 促进学生的全面发展。

一、开设文明礼仪课程

为了把文明礼仪教育工作做到实处, 我校从2008年9月起就增设了校本礼仪课程, 五年来先后共对五千多名学生进行了文明礼仪课程的教学工作, 提高了学生的文明礼仪素质。

二、开展文明礼仪知识竞赛

为了学习现代文明礼仪知识, 遵守现代文明礼仪规范, 开展了文明礼仪知识竞赛活动。活动旨在积极推进文明礼仪活动深入地开展, 广泛宣传普及文明礼仪知识, 从而进一步提高全体中学生的文明素质修养。

三、开展“礼仪故事大比拼”活动

为营造良好的“文明校园”氛围, 九年级学生在阶梯教室举行了“礼仪故事大比拼”讲故事比赛。比赛进一步激发学生的阅读兴趣, 加深学生对故事的理解, 培养了学生良好的文明礼仪习惯, 提高了学生的语言的表达能力。

四、开展我最讨厌的“十大不文明行为”调查问卷活动

此次调查问卷共发放300张, 收回272张, 回收率达到91%, 其中有效问卷248张, 占全部问卷的83%。此活动的开展让全校师生在思想上、意识上认识这些不良行为对学校和学生的影响。

五、《有你真好》感恩系列活动。通过《有你真好》感恩系列教育活动使学生“知恩”、“感恩”

活动分三个阶段:1.以感恩父母为主题, 利用每周周末为父母做一件力所能及的事;2.利用家长会的时间与家长一起探讨感恩的话题;3.组织观看影片《背起父亲上学》。这些“感恩活动”从感性的品评、理性的思考、心灵的碰撞使学生经历了深刻的体验过程, 心中蓄满了深深地感恩情结。

六、开展“日行一善, 善行一生”实践活动

根据西宁一中2011年“日行一善, 善行一生”活动方案, 我校扎实推进了以“日行一善”为主题的教育活动。在过程上, 我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上, 以传统美德教育为侧重点。

七、开展“文明礼仪伴我行”演讲比赛

为了让同学们学会讲文明、懂礼仪、学会宽容、谦让、理解, 展现他们朝气蓬勃的青少年风采, 营造积极健康的校园文明氛围, 构建和谐美好的校园。为此, 我校特举行“爱在文明、美在礼仪”演讲比赛活动。

八、开展“文明礼仪”手抄报比赛

为了帮助同学们养成良好的行为习惯, 全校举行了主题为“中学生文明礼仪”的手抄报比赛。活动使学生们懂得文明的行为可以帮助我们提高自身的素质, 同时也完善了自身的道德品质。

九、开展“文明礼仪伴我行”黑板报评比活动

为更好地培养学生良好的文明礼仪、行为习惯, 充分发挥班级“黑板报”宣传阵地的作用, 让每一位同学积极行动起来, 规范自己的言行举止, 争做文明表率。

文明礼仪伴我行 篇3

不久前，陜西小伙王光伟因为不文明的“闹新郎”习俗而被烧成重伤，酿成悲剧。由此，不禁让人想起国外一些用中文写成的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等。难怪赴新加坡考察的一位中学校长无不痛心地说：“不文明行为也是国耻！”

曾记否？中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣。这些密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

无数事实表明，文明是由细节构成的。然而，反思我们的所作所为，文明离我们渐行渐远。校园内，总能见到与美丽的环境极不和谐的纸屑、食品袋、方便面盒；总能听到有些同学口吐脏话、粗话，出言不逊。公园里，总有人任意攀折花木，践踏草坪；总有人乱扔果皮，

随意拉撒方便；总有人乱刻乱画，使景点伤痕累累……前段时间，延安一名年轻男子坐在女红军雕像头顶上拍照，很多人对其不雅举动十分气愤，纷纷谴责该男子“行为不雅”，“简直没教养”，遭到人肉和疯狂痛击。最终，攀爬红军雕塑照相的李文春被国家旅游局列入为期10年的“全国游客不文明行为记录”。凡此种种，不胜枚举，让人大跌眼镜。我们要做一个堂堂正正的人，首先要做一个有礼貌的谦谦君子。文明与否是素质高低的重要表现。拥有文明，就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

南开大学校长曾在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。”文明礼仪关乎生活的方方面面，体现在人的举手投足之中。作为当代青年，我们务必明白自己的仪表必须符合自己的身份，必須符合社会道德的规范，落落大方；不参与低俗甚或低级的活动，自觉与封建迷信划清界限，用科学武装头脑，树立积极健康的人生观；在公众场合规范自己的言行，不说有悖道德的话，不做有伤风化的事，内强素质，外树形象，树立文明高雅的新风尚。

陕西小伙王光伟的悲剧向我们敲响了警钟：文明礼仪是做人的起码修养，是道德规范的基本要求，更是安全和谐的根本保障。没有了文明礼仪这个基本的道德底线，真的可能国将不国了，这并非耸人听闻。

构建和谐社会，实现伟大复兴的中国梦，必须让文明礼仪伴我一路同行。

【专家点评】文章开门见山提出论点，干净利落，审题精准，扣题严密。紧接着由试题材料生发开去，联想列举生活中种种伤风败俗的不文明现象，令人深思，催人警醒，其危害性不言而喻。在此基础上，进一步论述怎样“内强素质，外树形象，树立文明高雅的新风尚”。最后收束全文，首尾呼应，结构完整，无懈可击。素材丰富，内容充实。在表达上，引言论证增强了力度，排比句的运用增添了文采，正反论证增加了可信度。

文明礼仪伴我行 篇4

——陈奕妮、万仁赞

和：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！三八班主题班会现在开始。

男：礼仪是文明的使者，是金色的种子。

女：做一个文明的好少年，是我们共同的心愿

和：今天，就让我们一起搭乘文明航班，遨游文明的世界！男：同学们，我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她有五千年悠久的历史。

女：她不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。

男：在改革开放的今天，我们应该弘扬民族优良传统。

女：从小学礼仪，用礼仪，做一个讲文明、懂礼貌的少先队员。男:说到文明礼仪，我们再熟悉不过了

女：是啊，从生下来父母的教育，到入学后老师的教育，我们都能学到有关文明礼仪的知识。

男：那你们知道哪些有关文明礼仪的知识呢？（请举手回答）女：大家都说得很棒！现在我们也收集了一些关于文明礼仪的知识，请全班一起朗读。（开头）

男：文明，是永恒的话题，这区区两个字涵盖了丰富的内容，从报纸杂志上看到的名人逸事到身边发生的琐碎小事，文明渗透到了生活中的每一个角落；但现实生活中，我们却往往忽略了文明。女：刚才，我们读了礼仪的知识，接下来我们就一起进入“礼仪知识竞赛”。

一．判断题男：

1、升国旗时，军军看见旁边的小红辫绳散了，忍不住笑了起来。()

女；

2、丽丽遇到班主任和其他几位老师，就主动给他们敬队礼，并喊道：“老师好！”（）

男：

3、小刚活泼又淘气，他常根据同学的特点，给人起难听的外号。（）

女：

4、下课了，萍萍出去玩了，好朋友丽丽从她萍萍书包里拿出水彩笔画画。()

男：

5、小学生丽丽留着长长的指甲，还涂了指甲油。()女：

6、下课了，小红用小刀在课桌上刻字、刻画玩。()男：

7、小明正在做眼保健操，听到窗外有人说话，他就悄悄睁

开眼睛看看。（）

女：

8、小明和妈妈到黄山旅游，看到黄山景色十分秀美，他情不自禁地在山上亭子的柱子上写下“张明到此一游”。（）男：

9、王志打扫卫生时，拾到一支圆珠笔。王志心想：“这支圆珠笔和我前几天丢失的圆珠笔非常像，我就留着自己用吧”。（）

女：接下来，我们来玩一个小游戏。游戏规则：每一组抽6位同学，每人说一句关于礼仪的话，例如：走道上不奔跑…..如果哪位回答不出来，就由没有轮到的小朋友表演一个节目。

男：其实，一个微笑，一声“您好”，一个“请”，一句“对不起”，一声“谢谢”就能使原本要堵塞的人流因此而畅通起来，更能使人们打开心灵的窗户，尽情地交流，互相地理解。

女：一个人是平凡的，微不足道的，但每个人都高举起文明旗帜的话，就能让文明的新风吹遍神州大地。

男：请大家从每一个“小小的我”做起吧，因为社会就像是一片海洋，而我们每个人都是汇聚成海洋的小小水滴。

女： 同学们，有礼走遍天下，礼多人不怪。在这次主题队会活动中，同学们非常活跃，不仅熟悉礼仪内容，而且还能跟自己的实际结合起来了。

和：希望同学们能做一个懂礼仪、讲礼貌的好孩子，让文明礼貌之花在我们三八班中队长盛不衰。

文明礼仪伴我行 篇5

长沙初中九年级一班学生：徐琴

指导教师：刘明坤

在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。

良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是

列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。

无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。” 作为一个中学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。

同学们，文明礼仪是人类社会最起码的道德规范,是一个人的思想境界,学识水平,道德素质,文化修养,交际能力的外在表现。俄国著名教育学家乌申斯基说：“良好的行为习惯是一种资本。”良好的礼仪习惯的形成，可以转化为一个人内在的性格、情操，形象礼仪不仅涉及个人的自身形象,而且事关学校社会乃至国家和民族的整体形象文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；形象礼仪是花，它能将

校园装扮得更加美丽。激烈的社会竞争不允许我们停留于顾影自怜之中，让“形象礼仪常驻你我心中”，让我们“学好礼仪，美化形象”，努力用双臂构建自己的人生大厦。

文明礼仪伴我行 篇6

如果，我们失去了这天，我们不算失败，因为明天还会再来。

如果，我们失去了金钱，我们不算失败，因为生活的价值不在于钱袋。

如果，我们失去了礼貌，那我们是彻彻底底失败了，因为你失去了做人的真谛。

礼貌涵含了人与人、人与社会、人与自然的关系。它的主要作用：一是追求道德的完美;二是维护公共利益、公共秩序。

如何做一个讲礼貌的人呢?其实很简单，从自我做起，从身边做起。也许只是一张纸的厚度;也许只是一点耐心的等待;也许只是一句善良的问候;更也许只是一个甜美的微笑。这就是礼貌，这点点滴滴如同甘露，滋润着每个人的心田。

想必我们的父母或者老师，曾告诉我们，人活在世上最重要的一点就是学会做人，做一个讲礼貌的人。人若是不讲礼貌再富有的人也会变成穷人，官再大的人也会被贬成为平民。我们有些同学认为做一个讲礼貌的人很难，其实只要你去做了，就会发现它很简单。做一个讲礼貌的人就要尊老爱幼，关爱一切需要关爱的人。

鲁迅先生说：“中国欲存，争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。“立人”的意思是要完善人的道德，要礼貌做人。

比如，红灯亮了，你是停下，还是闯?肯定是要停，而不是肆无忌惮地闯，所以我要大家做个讲礼貌的人。从这天做起，从此刻做起………

礼仪教育从文明停车开始 篇7

误解

一开始, 幼儿园成立了“礼仪巡查组”, 指导家长按照指示牌和地上的画线将车辆有序停放。这天, 一位接孩子的家长站在幼儿园门口, 值勤教师让他别堵在门前。他竟然大声嚷嚷:“你们园长刚调到这里, 就拿你们这些老师当猴耍, 她怎么坐在办公室不出来, 让你们站马路?你有本事喊她出来! ”就站在园门前的李园长没作声, 她身边的教师看了她几眼, 最后实在忍不住, 就对那位家长说:“这就是我们的园长, 你还有话说吗? ”那位家长顿时面露尴尬, 但还是强词夺理:“你们这样做是不对的, 是搞形式主义。”李园长耐心解释:“这样做, 为的是幼儿园门前秩序井然, 让家长和孩子们都感到很舒服很温暖, 难道不好吗? ”可那位家长还喋喋不休:“为什么过去不这样, 现在要这样呢? ”李园长回答:“过去已经过去, 现在做对了, 你就能慢慢感受到这样做有多重要, 所以应该坚持。你说对吗? ”

引导

规则的掌握的确需要一个过程。一天, 一位家长随意将电动车停在路边, 值勤教师上前提醒他有序停放, 他却理都不理, 径直走进幼儿园。值勤教师就亲自将他的车子推到停放处。一会儿, 他领着孩子出来, 发现自己的车子挪了地方, 值勤教师站在车旁边, 他用眼睛冷冷地盯着教师。值勤教师说:“不好意思, 我将车挪了一下, 好让出通道给孩子们离园。”他仍是理也不理, 让孩子在园门口上车。另外一位教师见状, 上前阻止, 双方僵持着。李园长见了, 走过来对孩子说:“今天就在这里上车, 回去好好和爸爸说说, 以后要将车停放在指定地点, 这样才能评选上‘礼仪家庭’, 好吗? ”孩子点点头, 家长略带愧疚地走了。第二天, 这位家长遇见了值勤教师, 主动和教师打招呼, 还说儿子回家“教育”他, 说他的做法不对。

为了督促幼儿和家长养成好习惯, 李园长决定请家委会组织发动, 给每一位家长发放一份《接送幼儿礼仪倡议书》, 以孩子问家长答的方式列举了大家必须遵守的行为规则和礼仪要求, 请愿意执行的家长签上名将承诺回执带到幼儿园。同时幼儿园要求教职工上班时按标记将车辆摆放整齐, 率先垂范, 做好家长的榜样。

“礼仪巡查组”还邀请大班幼儿和优秀家长共同参与, 和教师一起戴上“礼仪天使”绶带检查、督促大家的行为, 并对做法正确的家庭给予鼓励, 即对按要求摆放车辆、不乱扔纸屑和主动与人打招呼的家庭, 给孩子奖励一颗星星。

友爱

这一天“礼仪巡查组”发现, 一位骑着三轮车的家长将车停在自行车道上, 值勤教师 请他配合 将车停在 规定的地方。 他面露难色, 但还是下了车。忽然, 李园长发现这位家长一条腿长一条腿短, 他艰难地挪动着身子, 吃力地将车往停车处推, 值勤教师立刻上前协助。这一幕被李园长看在眼里, 她在门前转悠了好几趟, 特意在一块不需要上台阶的地方设置了一个爱心车位, 放上标志, 请这位家长以后专门将车停在那里, 家长感动得热泪盈眶。其他家长看到了, 也学会了礼让, 见到这位家长就主动上前帮忙。

敬业

文明接送活动持续坚持近一个月, 家长和孩子在宣传和引导下, 不仅理解了幼儿园的文明要求, 而且能够自觉维护、主动担责, 按序停车、礼貌招呼和保持地面整洁的现象越来越多。李园长决定减少巡查组人员, 只留下家长代表, 教师辅助。在接下来的日子里, 幼儿园门前每天都是秩序井然, 人们友好问候, 文明的气息构成了幼儿园一道亮丽的风景。

讲文明礼仪 建文明班级 篇8

关键词：文明礼仪；文明班级

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-158-01

一切始于年少之时。著名教育家叶圣陶说过一句至理名言：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是在不知不觉中，经年累月的影响着我们的品德，左右着我们的成败。班主任必须承担起最基本的，也是最重要的责任，即培养学生良好的行为习惯。

学校，是进行思想道德教育最重要的途径之一，而班级又是学校的基本单位形式。在重智力而轻德育教育的现状下，很多学生文明礼仪观念十分淡薄。特别是像我们农村小学，面对的孩子大多是留守儿童，父母长期不在身边，隔辈抚养，溺爱孩子，使孩子养成很多不好的习惯。作为班主任，除了要认真分析礼仪缺失的原因，更应采取相应的对策，切实加强小学生文明礼仪养成教育，引导学生学会做人，在校是好学生，在家是好孩子，在社会上是好公民，打破“五加二等于零”的不良局面。为此，我在班级中开展了形式多样，内容丰富的文明礼仪教育。

一、学习《小学生日常行为规范》普及文明礼仪知识。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学生到校学习，首先学习的就是《小学生日常行为规范》。在每天课前，集中学习《行为规范三字歌》，并让孩子自由评价同学的行为，明辨谁的行为是对的，应该学习谁，谁的行为是不文明的，我们应该帮助其改正。在一年级的时候，由于学生年龄小，认知能力，理解能力较差，因此对他们提出的要求，应明确、具体、详细，提高可执行性。如在与人交往时应该使用文明礼貌用语“请，你好，谢谢，对不起，再见，没关系，不用谢”等。

二、听红领巾广播站，学习文明礼仪知识。充分发挥红领巾广播站的作用。从讲文明礼仪的故事中受到启发，学习一些礼仪知识。比如上课礼仪，校园文明礼仪，家庭礼仪，还能常常从广播中听到表扬一些同学的事情，给孩子树立榜样，提高思想道德水平，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。

三、在班队课，安全课上抓养成训练。在参加升旗仪式、班会、队会、大型集会前提出要求，例如，在升旗仪式上着装整洁，佩戴红领巾，保持肃立；别人发言和演出时要认真观看，完毕时要鼓掌致谢；集会时保持会场整洁，不留下一片纸屑，集会结束时，有秩序地、安静地回到教室。及时总结在活动中的出现的情况，表扬典型。用榜样的力量，鼓励学生。

四、在艺术活动和体育活动中培养学生的集体观念。大型活动最能培养孩子的集体意识，教育学生在活动中取得好成绩很重要，但更重要的是精神面貌，纪律和礼仪。去年六一儿童节，我班以57人的大规模，表演了《读唐诗》，由于人多，练习起来很复杂，但我告诉孩子们，一年就这么一次表演的机会，所以，一定要做到最好，孩子们服从管理，认真积极参加训练，经过反复的练习，最终取得圆满成功，受到领导和老师的一致好评。特别是在冬季运动会上，25米往返接力和八字跳绳这两个集体项目，我班成绩都不理想，孩子们有些泄气，相互埋怨是XX做得不好，对拔河比赛有些灰心，我及时给孩子们打气：“比赛输了不要紧，关键是在这个比赛的过程中，你尽力了，你也感受到快乐，那你就没有遗憾了！”在接下来的拔河比赛中，我站在孩子旁边声嘶力竭的吼着：“加油，加油！坚持一会儿，顺利属于你们！”最后在孩子们不懈的努力之下，有些孩子的手甚至都磨破了皮，我们终于取得了最后的胜利，孩子们激动的欢呼声想起了整个操场，这相当于又给孩子们上了一课，做到坚持，不放弃，不埋怨。

五，我班还开展了在同学中互帮互助结对子活动，以优辅差，从学习和行为上帮助暂时落后的学生。我班张红杰、杨俊杰、何涵是名副其实的“双差生”。行为差：上课不专心，喜欢打扰别人，排队不守纪律，路队管理员每天都反应喜欢乱跑，私自脱离队伍；学习差：不按时完成作业，书写潦草，考试时喜欢偷看......不良习惯不胜枚举。可作为班级的成员总不能放弃吧，在班会课上，我组织了班干部、小组长召开学习帮扶会，对孩子进行团结友爱的集体思想教育，由周建杰、夏瑜、叶春雪三人，每人负责帮助一个，在学习上，主动给他们讲解，行为上，及时提醒，要像对待好朋友一样，时时带着他们三个人。经过两三周的努力，这三个孩子在很大程度上有所改变，我及时表扬了这六个孩子，并鼓励更多的孩子参与进来，形成互帮互助的友爱集体。很多任课老师都说我们班上的孩子很乖，上课很轻松，孩子们也乐于听到表扬，表现更积极了。

六，自己以身作则，树立学习榜样。教师是文明礼仪的实施者，教师的言行举止很大程度上影响学生，特别是低年级的孩子具有向师性，因此教师的以身作则，为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来。”作为班主任，我时时给孩子们传递这样一个信息：“我们要做一个文明的小学生，更要做一个文明的中国人。”我给他们讲了一些中国人到国外去旅游，不讲文明，乱吐乱扔，这丢的不仅仅是他本人的脸，丢的更是中国人的脸。就因为少数人的不文明行为，使我们这个素来有“礼仪之邦”的国度，都遭到了鄙视。我们国家的形象，需要每一个人去维护，我要求学生做到的，首先自己做到。要求学生不乱丢垃圾，自己从不会乱丢；要求学生桌面整洁，我每次上课前总会用抹布把讲台展台，擦干净再用；排队集会时，我会站在队伍前上下楼梯靠右行；学生向我问好，我会点头和招手，学生忘了向我问好，我也会主动向孩子问好；当自己有做的不好的时候，我会主动承认自己的问题，体现出尊重学生，让学生在潜移默化中受到老师的影响，营造良好的教育氛围。

七，家校合作共建文明。礼仪教育要取得整体效应，就要是家庭教育与学校教育一致，形成合力。通过家访着开家长会，等形式，多次向家长明确礼仪教育的目的，要求。学习家庭礼仪规范，使家长懂得良好的行为养成教育，对学生健康成长的重要性，充分调动家长的积极性，让他们也参与到管理中，与学校形成合力，有效促进孩子成长。

《文明礼仪伴我行》教案 篇9

作者：许礼芹

单位：省庄镇中心小学

适用年级：四年级

文明礼仪伴我行主题班会

【设计背景】

近年来国人出国旅游的人越来越多，但是不文明现象也屡见媒体，中央也颁布新的旅游法，加强国人文明修养。中国自古就是一个讲究礼仪的国度，礼仪在我国社会政治文化生活中占有很重要的位置。对于小学生，进行文明礼仪教育对培养他们的道德情操及其健康成长有重要的意义，本次班会活动引导学生从不文明现象中看到文明礼仪的重要性，并且力求通过一系列的活动学礼仪、懂礼仪、用礼仪，在今后学习生活中做一名文明礼貌的好学生。【教育目标】

１、加深学生对文明礼仪的认识，进一步体会讲文明，有礼貌与否对我们个人、他人以及集体带来哪些深远的影响。

２、使学生对存在的不符合文明礼仪的行为有清楚的认识，并能在班会中受到教育，能严格要求自己，避免不文明行为的发生。

３、使学生在学习生活中正确运用礼貌用语与他人沟通，培养学生从身边小事做起，努力提高自己的文明、礼仪修养。

４、使学生学会尊重老师，尊重同学，尊重工友，尊重每一个人的意识。５、培养学生宽厚待人，与他人友好相处的意识。【适用年级】 小学四年级。【课前准备】

1、师生共同搜集整理文明礼仪系列活动中的视频、照片、问卷等资料。

2、制作主题班会课件。【教育过程】：

一、谈话导入

师：同学们，十月一你们都去哪里旅游了？ 师：那里好玩吗？你都有哪些收获啊？（预设：学生会答，看到优美的风光等等。）

师：出去旅游真是一件愉快的事情，可是一位去国外旅游的叔叔却遇到了一件很烦恼的事情，我们一起来看看吧！

（看中国人再埃及旅游时在文物商乱写乱画的视频。）

师：看过之后你又什么感触？

（预设：学生会答，国人素质不高，文明不够等等。）

师：这个新闻报道之后，记者调查得知丁锦昊还是一个未成年人，他已经公开道歉，同时也表示自己从来不知道在文物上乱写乱画是不对的。对此你有什么看法。（预设：学生会答，我们要从小学习文明礼仪，知道哪些是文明的，哪些是不文明的。）师：文明礼仪是我们每个人健康成长所必须学习的，为此今天我们召开《文明礼仪伴我行》主题班会，一起来学习好不好？

二、学唱三字经，从小懂礼仪

师：中国自古是礼仪之邦，古人也特别注重礼仪的教育，有这几句话，我们一起来看一下：“曰仁义 礼智信 此五常 不容紊”，就是说：“我们日常行为的守则主要有五条，即爱心，公正，礼仪，才智，信用，称为五常，这是不能疏忽搞乱的”。你知道这个几句话出自什么吗？

（预设：学生会答，《三字经》。）

师：对，《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，便可知天下事，通圣人礼”。其中有很多的道德规范，文明礼仪值得我们学习。请读过三字经的同学请举手，很好，下面我想请同学们一起看着大屏幕，听着音乐来唱一下三字经好吗？

（播放幻灯片三字经视频，学生一起跟唱。）

师：大家唱的真好，三字经里包含了太多文明礼仪知识，可见古人非常注重礼仪教育，所以我们国家曾经被誉为文明古国礼仪之邦，但是现在的人们文明程度如何呢？

三、观看文明对比图片，讨论文明差在哪里？

师：老师这里有几张关于旅游的照片请大家来看一下。（播放幻灯片文明对比照片，引发学生思考。）

师：现在自驾游的人越来越多，每到放假期间都有很多人开车去旅游，车多了，堵车成了经常的事情，但是同样是堵车，你看到了什么？

（预设：学生可能回答上面很有秩序，下面很混乱，上面的虽然堵车但都没有占应急车道，而下面的堵的很严重）

师：应急车道是供救护车或者其他安全车辆通行的道路一旦被堵将无法及时救援，看来在路上每个人都能遵守规则一点我们会更文明。

师：再看这一张，同样是上公交车，你看了的什么？

（预设：学生可能回答，下面很有秩序在排队上车，而上面那张人们在拥挤等）师：拥挤不但没有秩序不文明，而且容易引发踩踏危险，如果大家都能礼让一点，我们会更文明。

师：看这张，同样是在车厢里，你看到了什么？

（预设：上面那个人不顾在公共场合把臭脚放在座椅上，下面这个车厢里有让座的，大家都很文明）

师：车厢里是公共场所，文明不文明就看我们是不是尊重别人，是不是有爱心。如果我们都能尊重他人一点，我们会更文明。

师：看这张，同样是出去旅游，你看到了什么？

（预设：学生可能回答上面游人乱丢垃圾，破坏环境，下面游人很文明，游人很多但没有一个乱丢垃圾的，爱护环境等）师：十一黄金周不光天安门广场，国内很多景点游人散去后满地的垃圾，其实每个人只要随手把垃圾带走丢进垃圾桶这么一个简单的动作就会让我们的环境更加干净，如果我们都能多做一点，我们会更文明。

师：同学们看过这些图片之后，你能告诉老师文明是什么吗？（预设：学生回答自己对文明的理解）

师：同学们说的真好，其实做个文明的人，就是那么简单，可是在生活中我们往往与文明就差了那么一点，恰恰是那么一点让我们离文明很远，如果大家都能遵守规则一点，礼让一点，尊重别人一点，有爱心一点，多做一点，从小事做起文明就在我们身边。

四、故事欣赏，看文明的意义

师：老师这里有个小故事我们一起来看一下。我们请一位同学给大家读一下。（出示幻灯片，学生朗读）

看过这个故事之后你记住了谁？他靠什么为自己谋得了职位？（预设：学生回答）

是啊，小男孩就是靠这些良好的行为习惯为自己谋得了职位，这些良好的行为习惯恰恰是文明的体现

五、指出校园不文明现象，学习校园文明礼仪

师：可见文明礼仪可以让我们举止文雅，让我们受到尊重，让我们赢得掌声，但是在我们的校园中依然存在不文明现象，你能指出来吗？

（学生指出校园中的一些不文明现象）师：老师这里有一些照片大家来看一下（出示校园不文明照片）

师：如果校园里少了这些不文明现象，我们的校园会更加美好，我们的校园就是幸福校园，如果我们的社会，多一些文明，那幸福中国就不再遥远了！

师导读诗歌《假如》，学生接读。

六、共建文明树活动

师：文明的行为还有很多，在以后的日子里你会怎么做呢？拿起笔把他们记录在你手中的树叶上，让我们这棵文明树茂盛起来！别忘了签上你的名字！

（选择几条读一读）

七、结束语

文明礼仪伴我行礼仪论文 篇10

一、在入园离园培养幼儿的礼仪

家长每天接送孩子很辛苦, 但是现在一般的孩子具有独 (没有兄弟姐妹) 、优 (生活条件比较优越) 、娇 (得到父母的爱多而集中) 、惯 (生活上受到的照顾周到而全面) 的四大特点, 不知道感恩父母, 感恩亲人。我们经常看到在园门口, 家长把孩子送到, 孩子连声再见都不和家长说, 进园后有的幼儿也不问老师好。所以我们要和家长沟通好, 在入园的路上让家长嘱托幼儿入园问老师好, 和爸爸妈妈说再见, 离园的时候, 带班教师叮嘱幼儿, 和老师说再见, 和来接自己的家长问好。坚持一个月后, 个别的孩子还得提示, 一般的孩子不用提示就能主动问好了, 长期坚持下去就会养成良好的习惯。

二、在用餐时培养幼儿的礼仪

很多孩子刚上幼儿园时不好好吃饭, 比如挑食, 这应该是因为父母太爱孩子了, 他想吃什么就吃什么;或者孩子吃饭时边吃边玩, 拖拖拉拉, 我认为与父母的行为有关。比如父母边吃饭边看电视、边谈话, 或者是间断性地夹东西给孩子吃, 使孩子误认为吃饭就得吃一口停一下, 因而慢慢养成了边吃边玩拖拖拉拉的不良习惯。进餐做到文明用餐, 进餐时不讲话, 如果一边吃饭一边说话, 就会影响和破坏吞咽动作, 往往会使食物进入喉腔, 引起剧烈的咳嗽, 甚至发生危险。所以要求幼儿进餐时保持安静, 做固定的位子, 吃饭时不到处乱跑, 不用手抓饭, 不把饭菜泼到地上。在老师的指导下饭前洗手, 饭后漱口, 不挑食, 不剩饭菜, 保持饭前饭后及进餐中的卫生。帮助教师力所能及地做好餐前准备并收拾餐厅, 每一组分发一块小抹布, 要求幼儿保持桌面干净, 爱惜粮食, 吃完自己的一份饭菜, 餐后自觉收拾餐具, 饭后养成漱口和擦嘴的好习惯。另外教师必须和家长配合好, 在家也让幼儿独立进餐, 只有做到家园共育, 才会收到好的教育效果。

三、培养幼儿良好的睡眠习惯

孩子在入园之前, 在家睡眠没什么规律, 都是孩子困了, 家长哄孩子睡, 有的孩子还得让大人搂着、拍着, 或者拿着玩具, 有的孩子吃手指头, 还有的孩子不午睡, 所以在幼儿园要培养幼儿良好的睡眠习惯有一定难度。需要让幼儿养成独立睡眠的能力, 教育幼儿不带小玩物上床, 迅速铺好被, 不东张西望。安静就寝, 睡姿正确, 不蒙头睡觉。学习独立、有序的脱穿衣裤、鞋袜, 能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定的地方。按时起床, 按顺序穿衣服, 自己整理床铺, 能认识左右鞋, 会系鞋带。

四、在游戏时培养幼儿的礼仪

幼儿在玩玩具时很容易发生抢玩具的行为, 我们可以抓住契机教育幼儿, 引导他们学习和小朋友商量着玩, 一起玩。不经别人同意, 不随便拿别人的东西, 听从指令, 不乱跑乱撞, 不嬉笑打闹, 不做不安全的游戏和动作, 不小心碰到同伴要说“对不起”, 玩过、用过物品放回原处, 并整理好。

五、利用室内外环境进行礼仪教育

《幼儿园工作规程》指出要创设与教育相适应的良好环境, 所以我们可以把幼儿园的墙壁可以写上“请”“您好”“谢谢”等文明礼貌用语, 画上一些文明行为的图画, 让每一面墙壁都会说话。

文明礼仪伴我行教案 篇11

《文明礼仪伴我行》主题班会教案

姓名：孟彬

单位: 翟镇初级中学 时间：2015年12月

《文明礼仪伴我行》主题班会教案

【班会主题】文明礼仪伴我行 【活动班级】翟镇初级中学六年级六班 【班会设计者】翟镇初级中学孟彬

一、设计思想

《中学生日常行为规范》指出：中学生日常文明礼仪要体现在各种场合，如升国旗时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼；尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流；尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱中，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯；待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息等方面进行了明文规定，着重教育学生做到时刻继承优良传统美德，增强爱国情感，从中养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

二、现状分析

六年级的学生处于中学高年级阶段，对于文明礼仪方面的知识已经有了初步的了解，有一定的明辨是非的能力，知道何为文明礼仪。但同时，由于学生还处于思想意识的萌芽阶段，对于社会责任感没有强烈的意识，同时由于年龄相对较中，对自己的行为没有约束力，不能很好的进行自律，甚至有时候没有意识到自己的行为不文明。因此本次班会将从文明礼仪行为入手，让学生认识到何为真正的美。

三、班会目标

1、通过看录像、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从中养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

3、把礼仪常规贯穿到歌谣、中品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

四、班会准备

1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。

2、关于中学生礼仪的音像、文字材料。

3、环境布置（黑板、场地等）。

4、组织学生准备有关节目。

六、班会过程

（一）、活动导入

主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年队员，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：

六、五班《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。

（二）、活动开始

第一个环节：家庭文明礼仪。

主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录像）（放完录像）主持人：看到这两个中故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？（学生自由发言）

主持人：大家刚才说的很好。我们知道了在家怎样对待父母和兄弟姐妹，那么生活中如何与自己的中伙伴相处呢？（学生自由发言）

主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？下面请欣赏中品《家 里来客了》

第二个环节：校园文明礼仪

主持人：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪呢？谁愿意说给大家听？

（学生自由发言）如：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物等等。这是我们常用的校园礼仪，对于我们中学生，《中学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请听《中学生日常行为规范三字歌》 学生朗诵《中学生日常行为规范三字歌》

主持人：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在这个六年级一班这个大家庭中，我们应该和谐相处。在前段日子里，我们班里出现了这样的情景，请看中品《课间活动》

（表演结束：主持人：同学们对这种现象有什么看法？我们应该怎么做呢？

（学生自由发言）

第三个环节：社会文明礼仪

主持人：在学校要讲文明，那么在没人监督的时候，我们应该怎么做呢？

（学生自由发言）主持人：我们要懂得尊老爱幼的道理，那么在公共场合我们该怎样做呢？（学生自由发言）

主持人：根据我们的资料和调查，总结了简单易记的《文明礼貌三字经》，大家一起来读一读。（学生齐读）

第四个环节：文明用语不离口

主持人：谈吐很能反映一个人的文化教养。作为文化人、文明人，谈吐时除了要内容高雅，有文化内涵，还要区分场合、注意分寸、言辞得体。讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢？下面请听：《日常文明用语介绍》

（介绍完）主持人：人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。请看中品《一件中事》

（表演结束）主持人：同样的一件中事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从中学做人的很重要的一项道德修养。

（三）、班主任讲话：

《文明礼仪伴我行》教案 篇12

1、通过本次德育活动课，提高学生的文明礼仪的认识。

2、通过灵活多样的形式，使学生反省自身的不足，找差距、思改进，达到自我教育的目的。

3、促使学生从自我做起，从现在做起，从点滴的小事做起，努力提高自身的文明修养，作一个“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才。

班会过程：

1、主持人：礼仪是人类为维系社会正常生活的道德规范，它就在我们身边。

2、小品——“新西游记”。

3、对比表演(正反)

△公共汽车上

△学生食堂前

△上学路上

4、主持人：通过对比，我们就不难发现，文明礼仪可以化解人与人之间的误解、怨气，可以让我们的生活更加和谐。

5、小品——车站上

6、小合唱

7、同学之间——要有礼貌，不讽刺挖苦

8、舞蹈

9、老师发言：同学们，希望今天的主题班会能使大家受到启迪，更希向不文明的行为告别，用文明礼仪规范自己的言行，真正做到“学礼仪、用礼仪，要重言，更重行，文明礼仪伴我行!”

国学经典润无声,文明礼仪巧渗透 篇13

一、领悟国学名句, 养成礼仪之基

精炼的国学语言蕴含着民族精神、人生哲理和审美情趣, 需要幼儿在朗诵的基础上深层地研读, 才能真正的领悟先人的智慧结晶, 是幼儿养成文明礼仪的基石。

《弟子规》是幼儿国学教学中的必备科目, 短小精悍的语言使幼儿阅读起来琅琅上口, 我们就可以帮助幼儿对其中的涵义进行理解, 使之生动形象的与幼儿的生活相结合, 从而感觉礼仪就在身边, 在每一个小动作、小语言之中。例如在学习“弟子规, 圣人训。首孝梯, 次谨信, 泛爱众, 而亲仁, 有余力, 则学文。”等相关的语句时, 幼儿们很难理解其中的含义, 我们就可以利用身边的例子来帮助幼儿们理解吸收, 在古代, 小朋友见到老师和客人要行鞠躬礼, 每天要给自己的父母请安。老师先给幼儿师范什么是“鞠躬礼”, “请安”是对父母的一种尊重、一种问候, 就像我们现在的见到老师说声“好”, 见到父母问声“辛苦了”一样, 以感谢老师对我们的教导和父母对我们的养育之恩, 然后让幼儿们进行模仿表演, 以作业的形式让幼儿们回到家向父母问好。幼儿们的表现, 父母感到非常的高兴, 幼儿们也得到了家长的表扬, 感受到了礼仪带来的温暖和幸福。这样的幼儿朗诵与日常行为相结合, 不仅加深了幼儿对国学语句涵义的理解, 还营造出来一个礼仪的大环境, 使幼儿们学会了主动的打招呼、问声好, 懂得了日常生活中文明的礼貌仪态, 收获了礼仪、收获了幸福。

二、辨思国学故事, 探究礼仪之道

国学的渗透要具有说服力, 才能使幼儿心服、口服、行动服。幼儿对国学的学习并不是机械的记忆, 而是要让幼儿真正的理解其中蕴含的道理, 利用思辨的态度来对待传统礼仪, 帮助幼儿明辨是非、懂得文明。

国学故事是幼儿们最喜欢的部分, 拉近了幼儿与名人名句之间的距离, 使之能够充分地与自己的生活相结合, 分析自己做的对错, 学会利用批判的眼光来学习国学。例如在学习“孔融让梨”的过程中, 幼儿们不理解为什么那么多的梨还要把大的让给哥哥, 吃完了不会再拿吗?老师面对这个可爱的问题一时不知如何回答, 就可以从幼儿的好朋友入手, 当幼儿们遇到高兴的事情和好玩的玩具时, 最先想到了是哪一个好朋友, 幼儿们纷纷地叙述自己在与好朋友玩耍时的快乐, 自己是如何与好朋友之间分享的, 好朋友给我自己什么好玩的玩具。在幼儿们的交谈中, 逐渐地体会到了谦让、关心、共享所带来的乐趣, 领悟到了为什么要将大梨送给哥哥吃。简单的故事告诉了幼儿们如何对待自己的朋友, 学会了辩证地看待问题, 通过对自己的生活经验知道了关心、分享所带来的快乐, 理解了在与人交往相处中的文明与不文明, 体会到了文明礼仪的深刻道理。

三、组织国学活动, 体验礼仪之行

简单的朗诵、讲解只能改变幼儿们的意识, 实践才是养成习惯的有效途径。教师要结合我国传统的节日来开展一些活动, 使幼儿能够亲身的参与到活动中, 利用行动来践行文明礼仪。

传统节日是对人们对生活的一种敬意、慰藉和感恩。教师利用这样的传统节日, 组织幼儿积极的参与活动, 其会其中的深刻含义, 理解礼仪的重要性。例如在“重阳节”来临之际, 教师就可以组织幼儿小朋友去敬老院进行表演活动, 和蔼可亲的老人们会让小朋友想到自己的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷, 在与老人的互动中, 让幼儿感受传统思想在老人思想中的沉淀, 两个孩子因为表现的好而发生了争执、互不相让, 只见老人悄悄的来到幼儿的身边, 竖起了两个大拇指, 高兴的说:“你们两个表演的都好, 一人送你们一个大拇指, 在送你们一个童话故事怎么样?”两个小朋友相互看看、高兴的让爷爷给他们讲故事了。在爷爷的故事中, 有许多我们课堂学不到的礼仪知识, 使幼儿们开拓了视野, 送爷爷们那里感受到了不一样的爱, 学会了相处、交流。快乐的一天给幼儿们留下了美好的回忆, 充分的体会到了重阳节的意义, 学会了尊重老人、尊重他人。

四、发挥国学榜样, 领悟礼仪之涵

幼儿的学习更多的来源于模仿, 言行举止对幼儿具有潜移默化的作用。在日常教学中, 教师要特别注意自己的语言和行为, 更要倡导家长们的积极配合, 为幼儿树立一个就在身边的榜样, 促进幼儿的身心健康。

言传身教具有很好的榜样作用。家庭和校园是幼儿学习礼仪的主要场所, 俗话说“少年若成天性, 习惯成自然”, 幼儿时期是培养良好礼仪习惯的关键时期, 老师和家长一定要做好榜样。例如在日常的交往中, 要习惯地使用简单的“对不起”、“谢谢”、“请”、“您”等礼貌用语, 对于小小的废纸团、果皮、包装袋要投进垃圾箱中, 这些简单的语言和小小的动作, 都会使幼儿看在眼里并受到极其深刻的影响。有一次一个小朋友随手就把喝完的酸奶袋放在了桌子上, 当我用鼓励的眼睛注视他时, 他怯怯的看着我说了一声:“在家里爸爸就是这样做的。”我拍拍他的肩膀, 鼓励他自己的事情应该自己做, 文明也一样。事后, 幼儿的妈妈告诉我这不仅教育了他的儿子, 也通过儿子教育了爸爸, 家庭的文明度有了很大提高。可见, 文明就在身边, 就在我们的一举一动之中。

国学的悄然渗透, 使幼儿懂得了怎样“讲文明、讲礼仪”, 在每个幼儿的心中都种下一颗“礼仪”的种子, 并将这种思想、行为和习惯践行在了日常生活中得到生根、发芽。幼儿通过学习国学中传统礼仪, 在践行的过程中逐步养成了文明的礼仪习惯, 培养了现在时代所特有的气质、风度、文明的社会主义特色的接班人。

摘要：幼儿教育中的国学渗透, 对幼儿的礼仪及教育有着潜移默化的作用, 是幼儿成长道路上与人交往的一块基石。本文通过国学经典在幼儿教育中的无声渗透, 帮助幼儿规范自己的礼仪礼节, 以全新的面貌展示新时代幼儿的风采。

关键词：国学经典,文明礼仪,无声渗透

参考文献

[1]任丽.礼仪教育, 从小抓起[J].中国教师.2008 (20)

文明礼仪伴我行作文 篇14

文明是指社会发展到高级阶段表现出来的状态。中国是五千年的文明古国。文明始终随五千年的文化而行。悠久的历史造就深邃的文明。今天，我想说的是中小学生必须懂得的“礼仪”。文明，同样也伴随着我们每个人健康成长。文明现象比比皆是：不随地吐痰;不乱丢果过纸屑;公共场所不吸烟;公共汽车上主动让座……

在我们的生活中，处处开放着“文明之花”;在我们的校园中，一朵接一朵的文明之花也竞相开放。

早晨，一位教师抱着一大堆文件走向办公室。突然，一部分的文件从手上掉了下来，正当他束手无策的时候，一位低年级的小弟弟跑过来，捡起掉在地上的文件，放在那位老师的手里。没等那位老师说声“谢谢”，小弟弟早已跑去很远了。

中午，一个中队委抱着一大堆作业本从英语办公室里走出来，准备上楼来，走在楼梯上的同学自动靠右，给她让出一条通道来。

放晚学了，一位一年级的小朋友蹦着跳着从学校里出来。突然，天空像一块染黑的布，黑得可怕。刹那间，倾盆大雨哗哗地落下来。吓得那位小朋友直往前跑。突然，他的头上“开”出了一朵大花。他抬头一看，一位高年级的大姐姐站在他身旁，手中的花伞为他挡住瓢泼的大雨。那位姐姐把花伞推向小朋友，那位小朋友没有淋湿，自己却淋湿了，像一只落汤鸡。望着远处的身影，我仿佛看到了那位大姐姐那颗高尚的心。

文明礼仪伴我行作文 篇15

我们小学生也许现在干不了什么大事，不过，我们也可以像那默默无闻的小草一样，向学校的同学，小区的朋友，甚至在公共场所，遇见的一些不文明的事与行为，提出善意的忠告。

有一天，放学回家的路上，同学们都陆续的走了，我一个人低着头走在大街上，忽然看见一个什么东西被扔在了路中央，我走近看了看原来这是块香蕉皮。“喂”我一口叫住了前面哪个人，他回头看了看我便问：“有什么事情吗”?我见他身穿一身紫红色的衣服，白色的裤子，脖子上带着一条红领巾，想必他是少先队员吧，我语重心长的问：“你是少先队员吗?”他回答：“是啊!”“这块香蕉皮是你扔你吗!”他一口否决了，我听了，便再一次问他，可他还是不承认，我将一股怒火高举三丈，他见我表情愤怒，便吞吞吐土的说：“是……。。是我”我说：“小同学，我们是少先队员，应该保护地球妈妈，让它穿上花衣服，而不是把它的衣服弄脏，再者说了，你乱扔香蕉皮万一别人踩到了是会摔跤的，你这么做不是害人吗，所以请你将心比心如果你踩到了别人扔的香蕉皮，你会怎么样，记住以后千万不能再犯样的错误了!”他听了惭愧的低下了头，并极其迅速的捡起了香蕉皮，对我说：“谢谢你姐姐我以后一定注意，谢谢你的提醒!”

文明礼仪伴我行礼仪论文 篇16

首先是传承文明的需要。古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。传统的礼仪规范, 直至今天仍然有很强大的生命力, 它是中华民族的宝贵的精神财富。作为中华民族的传承人, 有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓, 使“礼仪之邦”的美名享誉中外。

其次是时代发展的需要。随着时代的发展, 人们的精神要求日益发展, 人们都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境。前进的社会呼唤文明, 科学的未来呼唤文明。文明礼仪是精神文明的一个重要内容, 是一个人道德品质的外在表现, 是衡量一个人教育程度的标尺。礼仪教育是道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此, 学校必须抓好学生文明礼仪教育, 这是时代的需要, 是提高全民族素质的需要, 也是社会主义精神文明建设的需要。青少年儿童一代是祖国的未来, 祖国的希望。加强文明礼仪养成教育至关重要。为了学生们的健康成长, 我们必须加强他们的文明礼仪教育。

二、切实开展文明礼仪教育, 让礼仪之花开遍校园

学校是进行思想道德教育基地之一, 学校教育, 育人为本。学校必须切实加强学生文明礼仪养成教育, 引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识, 逐步养成个人良好的行为习惯, 树立正确的道德观念, 引导学生学会做人, 使学生成为在校是个好学生, 在家是个好孩子, 在社会上是个好公民。

1. 加强校园文化教育阵地的作用

(1) 加大宣传力度。发挥广播站、校园电视直播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地, 大力宣礼仪教育内容。坚持每周一的升旗仪式, 国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线, 根据学校实际情况, 每周讲话内容有明确的主题, 内容充实, 能真正起到引起师生的共识, 不断提高思想道德水平, 引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

(2) 狠抓养成教育。坚持举行校周会, 总结各班开展活动情况, 表彰在活动中涌现出来的先进典型人物, 用榜样的力量鼓舞和激励学生。利用周会课, 结合《中学生日常行为规范》, 有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育, 从日常行为规范教育入手, 使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”, 让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为, 逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

2. 普及文明礼仪知识

目前, 中学生对该文明礼仪的认识较薄弱, 要改变这种现象, 要从普及文明礼仪知识入手。我们学校所有专业都开设礼仪课。使学生养成好的习惯。在社会生活中, 表现为遵守规则、维护公德, 同情弱者、扶贫济困, 爱护环境、善待自然的好风尚。

3. 教师的言传身教的表率作用

学生具有很强的可塑性, 也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象, 也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生, 因此, 教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过:“教师的现在, 就是学生的将来”。在平时的工作和生活中, 教师要树立良好的榜样。

教育实践告诉我们, 从规范行为习惯到道德信念的形成, 需一个长期复杂的过程, 必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。我们不仅应该对孩子进行文明礼仪教育, 更应培养学生养成一种好习惯, 成为一名合格的新时代的青年。

摘要：文明礼仪是中华民族的传统美德, 社会在发展, 人类在进步, 人们之间的交往频繁。如果不注重文明礼仪会影响我们的交往效果。因此培养学生的礼仪教育就显得更为重要。学校是育人的基地, 要正确地引导学生养成一种好习惯, 加强自身的修养, 创造和谐校园。