九年级物理教案内能

九年级物理教案内能（共10篇）

九年级物理教案内能 篇1

九年级物理第一学期学期优秀教案

普宜中学 葛永普

教材分析：

教材的地位和作用：本节课是在学生初步学习动能、势能、机械能的基础上引入的，在教材内容的选择上比较注重联系生活、社会实际能使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而使其产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，为下一节“内能与机械能的相互转化”打下基础。学情分析：

学生对内能一无所知,本节首先通过汽车,火车等交通工具做功的能量来源问题引入新课,然后通过与机械能的类比,建立内能的概念,再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系,最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。这样安排符合学生的认识过程,思路比较顺畅,有助于学生逐步建立内能的概念。通过类比的方法使学生更形象的认识和理解内能。教学目标：（课件展示）

1、知识与技能

●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

●知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。

●了解热量的概念，热量的单位是焦耳。

●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

2、过程与方法

●通过探究找到改变物体内能的多种方法。

●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

3、情感态度与价值观

●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。教学重点与难点：（课件展示）

重点：探究改变物体内能的两种方法。难点：内能与温度有关。

教学器材：教材、烧杯、开水、冷水、红色墨水、多媒体及幻灯片,展示分子间势能随分子间距离变化而变化的曲线

教学课时：1时 教学过程：

（一）、复习

复习机械能的知识。通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。

（二）、情景导入

装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪 里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。

（三）、新课教学

【提出问题】：运动的分子是否具有动能？相互吸引或排斥的分子是否具有势能？（课件展示图片）

【教师讲解】：同一切运动的物体一样，运动的分子也具有动能；由于分子间有相互作用力，所以分子间还具有势能。

(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。单位：焦耳（J）（2内能和机械能有什么区别？

一般来说：机械能与整个物体的机械运动情况有关。内能是指物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。那么物体的内能跟什么有关呢？

(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。今天我们以实验的方法来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨水扩散的快慢。（视频播放）

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动剧烈。因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

(3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动剧烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

(4)改变物体内能的方法

【提出问题】：怎样才能使一根铁丝温度升高？看看谁的办法多了。让学生交流归纳小结。

【教师总结】：归纳出热传递的特点和热量的概念；

热传递：使温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做热传递；

热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量；

【提出问题】：除了热传递之外，还有什么途径可以改变物体的内能？

【学生交流】：引导学生从生活现象或经验来思考回答。（课件展示图片）

【教师总结】：做功也可以改变物体的内能。（课件展示图片）总结：做功和热传递都可以改变物体的内能，并且在作用效果上的等效的。外界对物体做功，物体的内能增加，物体对外界做功的，物体的内能减小。课堂小结：

(1)内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。一切物体都有内能，同一物体温度越高，内能越大。

(2)热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。

用热传递的方法可以改变物体的内能，高温物体内能减少，低温物体内能增加。

本质：是能量的转移。

(3)用做功的方法可以改变物体的内能。

物体对外做功，物体本身的内能会减少，温度降低；外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高。

本质：是内能和其他形式的能量的相互转化。（4）做功和热传递在改变物体内能上是等效的。板书设计：

第二节 内能

一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。

1、内能不同于机械能

2、一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能

3、内能与温度的关系

二、改变物体内能的方法：

1、热传递 热量：传递内能的多少

2、做功 作 业：p---126页 1---4题

九年级物理教案内能 篇2

九年级物理《162内能》教学设计

教材分析：

本节阐述了内能的概念，描述了温度与内能的关系，并讲解了什么是热量，以及热量的单位，教材从生活实际中的一些例子讲明了如何增加或减少物体的内能。

教学目标：

．知识与技能

（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．

知道热传递过程中，物体吸收热量，温度升高，内能改变．

（3）了解热量的概念，热量的单位是焦耳．

（4）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．

2．过程与方法

（1）通过探究找到改变物体内能的多种方法．

（2）通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．

（3）通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．

3．情感态度与价值观

（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．

（2）通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．

（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．

教学重点与难点：

重点：探究改变物体内能的多种方法．

难点：内能与温度有关．

教学器材：教材，冷热水，墨水

教学时：1时

教学过程：

引入新

运动的物体因为运动而具有动能，高处的物体因受重力而具有重力势能，发生弹性形变的物体因弹力而具有弹性势能。分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

新教学

定义：物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个物体是否运动，是否被举高，这只能影响该物体的机械能，并不是能改变该物体内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？

内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。

科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。

因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

内能和机械能

通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

首先木块有势能，也有动能称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。

木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。

（）改变内能方法

阅读“想想做做”，同学们动手，讨论。可以通过热传递，做功两种方法。通过书本实例，生活实例加以解释。

小

结：

内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。

内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。

（4）无论温度高低都有内能，内能没有“0”。

所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

板书设计：

第二节

内能

一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和．

．内能不同于机械能

2．一切物体都有内能

3．内能与温度的关系

二、改变物体内能的方法：

．热传递

热量：传递内能的多少

2．做功

教学后记：

九年级物理教案内能 篇3

第一课时

1、关于内能，下列说法正确的是（）

Ａ、０℃的物体的内能为零

Ｂ、温度高的物体比温度低的物体内能大

Ｃ、一个物体温度降低，内能一定减少 Ｄ、运动的物体一定比静止的物体的内能大

２、把低温的工件放在热水中，工件会变热，而热水会变凉，在这个过程中（）

Ａ、工件的内能增大，热水的内能减小 Ｂ、热水的内能增大，工件的内能减小

Ｃ、工件和热水的内能都增大

Ｄ、工件和热水的内都减小

３、关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）Ａ、物体的温度越高，所含热量越多 Ｂ、温度高的物体，内能一定大

Ｃ、０℃的冰块，内能一定为零

Ｄ、温度相同的两物体间不会发生热传递。

４、在热传递过程中，高温物体放出的热量越多，内能减少得越多；低温物体吸收的热量越多，内能增加得越多，由此可知（）

Ａ、热量就是内能；Ｂ、温度就是内能；Ｃ、热量就是温度

Ｄ、热量是内能改变的量度

５、下列说法中的“热”字，其中是指“热量”的是（）Ａ、热膨胀Ｂ、摩擦生热Ｃ、天热极了Ｄ、熔化吸热

6、下面关于内能和热量的说法正确的是（）

Ａ、温度高的物体内能大，热量多；Ｂ、温度低的物体内能小，热量少；

Ｃ、质量相同的同种物质，温度越高，热量越多； Ｄ、质量相同的同种物质，温度越高，内能越大。7.关于温度、内能、热量三者的关系，下列说法中正确的是（）

Ａ、物体吸收热量，温度一定升高；Ｂ、物体温度升高，一定是吸收了热量

Ｃ、物体温度不变，就没有吸热或放热；Ｄ、物体温度升高，内能增加。

8．我们把物体里大量分的无规则运动叫做___ ___。一个物体的温度升高，它的内能__ __（填“减少”“增加”或“不变”）。

9、过程中

的多少叫做热量。物体吸收热量，内能

；放出热量，内能

，热量的单位是。

10、改变内能的两种方式是 和。它们在改变物体内能上是

的，其中做功是内能与其他形式的能之

间的 ；而热传递是内能的。

11.小青把驱蚊片放到电驱蚊器的发热板上，通电一段时间后，整个房间里就能闻到驱蚊片的气味，这是 现象。这种现象说明大量分子在做 运动。如果驱蚊片不加热，在房间里就很难闻到驱蚊片的气味，可见，越高，这种现象就越明显。

12、下列现象中,利用做功改变物体内能的是:_ __，其余是通过 __ _方式改变物体的内能。

(1)冬天,人们用双手反复摩擦取暖.(2)在古代,人类钻木取火.(3)冬天,人们用嘴对着双手“呵气”取暖(4)把烧红的铁块放到冷水中,冷水变热(5)晒太阳时会感到很热(6)用锤子反复打击一块铁片,它的温度会升高(7)多次弯折一根铁丝,弯折处会发烫.第二课时

练习题

１、热值定义：

，单位：

。烟煤热值2.9╳10J/kg表示

２、关于燃料的热值，下列说法正确的是（）Ａ、燃料的热值与燃料燃烧情况无关； Ｂ、容易燃烧的燃料，热值一定大

7Ｃ、煤的热值大于干木柴的热值，燃烧煤放出的热量比燃烧干木柴放出的热量多

3、q木炭=3.4╳10J/kg，500g木炭完全燃烧放出多少热量？

4.酒精炉中有125 cm的酒精，求：（1）炉中酒精的质量？（2）这些酒精完全燃烧要以放出多少热量？（ρm q酒精=3.0╳10J/kg）

5、q天然气=4.5╳10J/ m，若某家庭一个月使用了20 m的天然气，这些天然气完全燃烧放出的热量是多少J？相当于完全燃烧多少千克的焦炭？（q天然气=4.5╳10J/ m

7

酒精

=0.8╳10kg/

九年级物理教案内能 篇4

苏科版九年级上 第十二章 机械能与内能 教案

课标内容:1．能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其它形式的能的转化。2．了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。3．结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。4．了解热量的概念。5．了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。6．从能量转化的角度认识燃料的热值。7．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

一、动能  势能  机械能

l 通过实例分析，理解运动的物体能做功，具有动能。l 认识到动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。l 理解弹性势能和重力势能的`概念和决定因素，并能解释简单的现象。l 通过观察和实验理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。l 能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯 文件大小： 14K文件格式： rar 下载地址： 击本地免费下载地址

物理内能教案 篇5

1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2.尝试用比热容解释简单的自然现象。

3.能根据比热容进行简单的热量计算。

教学过程

导入 x 夏天，岸上的沙子被晒得很烫，而海水却很凉，

推进

一、探究物质的吸、放热性能

探究不同物质的吸、设计和实验操作的难度较大，需要注意及时指导和协助学生，得到较(1)提出问题

从生活中学生已经意识到不同物质的吸、这里还要把这个比较笼统的问题描述为明确具体的可验证的物理问题。教师可以予以引导：如果上面两幅图中都是水或都(如水和砂子) 如质量相等、升高的温度相等、不同物质等，这些都可以通过实验技术条件予以控制和测量，为下面设计实验提供了基础。

分析与论证

在质量相等、不同物质吸收的热量不相等，水吸收的热量比砂子吸收的热量多

二、比热容但教师要引领学生解析其中的关键词及其含义。如为什么1 ℃”，这是因为比热容是以热量来定义的，而热量跟物体比热容是初中物理出现的唯一一个由两个以上物理量来定义的 要求学生知道水的比热容最大，会利用水的比热容较大的特点解释有关现象。这里可以设计学生讨论交流活动：日常生活中为什么常用热水来取暖?汽车中为什么用水来做冷却剂?这些问题对于初中学生来说是具有一定难度的。为了突破难点，教师应先让学生充分思考交流，然后汇报辨析，教师梳理总结。对于水的比热容较大，教师在总结时要引导学生明确其两方面的含义：质量相同、升高温度也相同时，水比其他物质吸收的热量多，所以用来作发动机的冷却剂;质量相同、降低的温度也相同时，水比其他物质放出的热量多，所以冬季常用热水来取暖。

三、热量的计算

展示问题1：①1 kg水温度升高1 ℃吸收的热量是多少?

学生很容易即可得出：吸收的热量Q1=4.2×103 J。

展示问题2：2 kg水温度升高1 ℃吸收的热量是多少?w W w .x K b 1.c o M 学生讨论得出：吸收的热量Q2=2×4.2×103 J=8.4×103 J。

展示问题3：2 kg水温度升高50 ℃吸收的热量是多少?

5 学生讨论得出：吸收的热量Q3=50×8.4×103 J=4.2×105 J。

展示问题4：物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系?

学生讨论得出：物体吸收的热量与质量成正比，与升高的温度成正比，与物质的比热容成正比，计算公式：Q吸=cm(t-t0)。

学生自己推导得出：物体放出热量计算公式：Q放=cm(t0-t)。

课堂小结

1.引导学生回顾一个完整的探究应包括哪些过程。 2.比热容的概念、单位及物理意义。

3.Q吸=cm(t-t0)。

4.Q放=cm(t0-t)。 板书设计

三、比热容

课后练习题目

一、选择题(本大题共8每题4分,共32分) 1.(〃郴州中考)( ) A. B.0 C.新 课 标 第 一 网

D. 【解析】选A。本题综合考查温度、内能和内能改变方法的知识。同一物体的内能与物体的温度有关：温度越高,内能越大,A项正确;一切物体,不论温度高低,都有内能,B项错误;内能的大小不但与物体的温度有关,还与物体的质量有关,C项错误;做功和热传递都能改变物体内能,D项错误。故选A。

2.(〃南京市鼓楼区期末)下列过程中,将内能转化为机械能的是

( ) A.汽油机的压缩冲程

B.水蒸气顶起水壶盖的过程X k B 1 . c o m C.小孩沿滑梯下滑的过程

D.流星在大气层中穿行的过程

【解析】选B转化为汽油和空气的内能,A转化为壶盖的机械能,B对;,机械能转化为内能,C,是摩擦生热,是机械能转化为内能,D 3.(2013〃郴州中考),正在研制大功率液( ) A.较小的密度 B.较大的比热容

C. D.较低的沸点

【解析】,燃料的热值越大,完全燃烧时放出的热量越多,故选C。

4.(2014〃成都七中阶段考)如图是某物质由固态变为液态过程温度随时间变化的图像,下列说法正确的是( ) A.t1时刻物体内能为零

B.t

2、t3时刻物体内能相等

C.物质固态时的比热容比液态的比热容小

D.t1时刻物体分子动能比t2时刻大

【解析】选Ct1时刻物体

温度为零,,A错误。t

1、t

2、t3时刻温度相同,,所以内能增

加;分子热运动的快慢与温度有关,t

1、t2时刻温度不变,故分子运动

快慢不变,分子动能不变项错误。质量相同的同种物质,吸收相同的热量,,所以液态比固态的比热容大,C对。

5.(2013)下列有关热和能的说法中正确的是( ) A.,一定从外界吸收热量

B. C.物体的温度越高,分子无规则运动越剧烈

D.燃料的热值越大,燃烧时放出的热量越多新课 标第 一 网

【解析】选C。本题考查热和能的相关知识。改变物体内能的方法有做功和热传递两种,物体内能增大,可能是从外界吸收了热量,也可能是外界对物体做了功,A错;汽油机在做功冲程中把内能转化为机械

能,B错;分子无规则运动的速度与温度有关,温度越高,分子无规则运动越剧烈,C正确;燃料燃烧放出的热量与燃料是否完全燃烧、燃料的质量、燃料的热值均有关,故燃料的热值越大,燃烧时放出的热量不一定多,D错。故选C。

6.(2013〃常州中考)点火爆炸实验中,电子式火花发生器点燃盒中酒精蒸气,似于汽油机的(

) A.吸气冲程 B.压缩冲程

C.做功冲程 D.排气冲程

【解析】选C,是,转化为盒盖的机械能,这与,故选C。 7.,分别对质量相等的甲、乙两种液体加热,忽略,其温度随时间变化的规律如图所示,由图可以看出

( ) A.甲的比热容比乙大

B.甲的比热容比乙小

C.甲和乙的比热容相同

D.刚开始加热时,甲和乙的比热容为零

【解析】选B,当加热时间相同时,吸收的热量相同,,因为甲、,任何物体都有比热容。故选B。

8.(,下列说法中错误的是( ) A.100% B. C.,主要是利用水的比热容较大的特性X Kb1.Co m D.严寒的冬天,有人晚上把热机水箱中的水放出,是防止气温降低时,水凝固而胀坏水箱

【解析】选A。本题考查热机的相关知识。摩擦和散热总是存在的,热机效率不可能达到100%,A错误;二氧化碳属于温室气体,“绿色出

行”可以减少二氧化碳的排放,减轻温室效应,即减少城市热岛效应,B 正确;水的比热容最大,吸放热能力强,常用来作传热物质,C正确;

水有反膨胀现象,结冰后体积变大,会胀坏水箱,D正确。故选A。

二、填空题(本大题共6小题,每空2分,共34分) 9.(2014〃平南县六陈中学期末)质量相等的甲、乙两液体,吸收相同

的热量后,甲升高的温度大于乙升高的温度, (选填“大于”“等于”或“小于”)乙液体的比热容。常都用水来冷却,是因为水比其他液体的比热容,在升高相

同温度的情况下,所带走的热量 (后两空均选”“小”“多”或

“少”)。X|k | B| 1 . c |O |m 【解析】Q=cmΔt可得

c=错误!未找到引用源。甲=错误!未找到引用源。,c乙=错误!

未找到引用源。Q甲=Q乙,m甲=m乙,Δt甲>Δt乙;所以c甲

,可以放出更多的热量。

答案：多

〃重庆中考)散热器常用水作为冷却剂,这是利用了水的比热

容较

(选填“大”或“小”)的性质。如果散热器中装有3 kg的

水,当温度升高了20℃时,它吸收了 J的热量。[已知c水=4.2 ×103J/(kg〃℃)] 【解析】本题考查热量的计算。水的比热容较大,升高相同温度吸收

热量多,所以利用了水的比热容较大的性质。吸收的热量Q=cmΔt=4.2 ×103J/(kg〃℃)×

3 kg×20℃=2.52×105J。

答案：大 2.52×105 11.(2013〃长春中考)小红家买了一个电暖气,她阅读说明书时发现电暖气里的工作物质是油而不是水,的 ,加热时升温 (气周围的空气温度升高,这是通过

的方式改变内能的。

【解析】油的比热容比水的比热容小,,所以电暖气里的

工作物质是油而不是水;,周围空气的温度低,将通过答案：小 快 热传递

12.107J/kg,现有汽油2 kg,选其中一半完全燃烧, J,剩余汽油的热值是 J/kg。

【解析】2 kg,选其中一半完全燃烧,即用

了1 kg×4.6×107J/kg=4.6×107J;剩余汽油的热值不变。

答案：4.6×107 4.6×107 13.(2013〃广东中考)在汽油机的四个冲程中,机械能转化为内能的是 冲程。如图所示汽油机正在进行的是 冲程。已知汽油的热值为

4.6×107J/kg,则完全燃烧100 g汽油放出的热量为 J。

【解析】本题考查热机的四个冲程。汽油机包括吸气、压缩、做功、

排气四个冲程。压缩冲程中,门都关闭,活塞正在向下运动,火花塞点燃,100 g=0.1 kg,Q=mq=0.1 kg×4.6×107J/kg=4.6×106答案：压缩 做功 4.6×106 14.阅读下表,回答问题：xKb 1.Co m 一些燃料的热值 单位：J〃kg-1

有42%被水吸收,可烧开初温为35℃的水 kg。[水的比热容是

4.2×103J/(kg〃℃)] 【解析】本题考查燃料热值与环境保护。(1)从表中数据可以看出氢

的热值最大,所以完全燃烧相同质量的燃料时,氢放出的热量最多。由

于氢燃烧后生成水,而没有其他废气,所以从环保角度看最清洁的燃

料是氢。(2)完全燃烧0.5 kg干木柴放出的热量Q放=mq=0.5 kg×1.3 ×107J/kg=6.5×106J,Q吸=ηQ放=42%×6.5×106J=2.73×106J,故m=错

误!未找到引用源。=错误!未找到引用源。=10 kg。 答案：(1)氢 氢 (2)6.5×106 10

三、简答题(3分) 15.盛夏的傍晚,甲

,爽。你认为谁的看法合理?为什么? 【解析】,相

同质量的水和干泥土吸收(放出) 答案：,水和干泥土放出相同的热量,水的比

热容比较大,,温度比较高;陆地温度比较低,所

2小题,共16分) 16.(8)如图所示,甲、乙、丙三图中的装置

10 g,烧杯内的液体质量也相同。

(1)为了比较不同燃料的热值,应选择 两图进行实验;为了比

较不同物质的比热容,应选择 两图进行实验。

(2)水的比热容为4.2×103J/(kg〃℃),它的物理意义

是 _________________ ; 质量为0.1 kg的水温度由20℃升高到50℃吸收的热量为 J。

(3)酒精的热值为3.0×107J/kg,完全燃烧10 g J。

【解析】本题考查热值和比热容的实验探究。(1), 要用不同的燃料加热同一种液体,,通过温度计的

示数高低可比较出液体吸热多少,,应选择甲、乙两

图进行实验;,需要燃烧相同的燃料,加热

不同的液体,,通过温度计的示数高低可比较出液

体温度升高的多少,,应选择甲、

1 kg水温度升高(或

降低)1)的热量是4.2×103J;水吸收的热量Q吸= cmΔ〃℃)×0.1 kg×(50℃-20℃)=1.26×104J。(3) 10 g酒精放出的热量Q放=mq=10×10-3kg×3.0×107J/kg=3.0 ×105J。

答案：(1)甲、乙 甲、丙 (2)1 kg的水温度升高(降低)1℃时吸收

(放出)的热量为4.2×103J 1.26×104 (3)3.0×105 17.(8分)(2014〃四川省忠县期末)为了比较水和食用油的吸热能力, 小明用两个相同的装置做了如图所示的实验。

实验数据记录如下。X Kb1.Co m

(2)在此实验中,,就要给水加热更长的时间,此时, (选填“大于”“小于”或“等于”) (3)(选填“水”或“食用油”)吸热的能力更强。

【解析】(1)由,水和食用油的质量相同,都为60 g,加热结束时,食用油的温度为68℃,比水温度45℃高;(2)由表格知,要使水升高的温度与食用油相同,则水加热的时间应更长一些,故水吸收的热量更多;(3)在升高相同温度时,水吸收的热量大于食用油吸收的热量,故水的吸热能力更强一些。

答案：(1)相同 高 (2)大于 (3)水

五、计算题(本大题共2小题,共15分) 18.(7分)(2014〃安徽芜湖期末)12月17日,国土资源部宣布我国海洋地质科技人员在广东沿海珠江口盆地东部海域首次钻获高纯度天然气水合物(又称“可燃冰”)样品。“可燃冰”作为新型能源,有着巨大的开发使用潜力。

(1)用“可燃冰”烧水,0.1 kg少焦耳?(假设“可燃冰”的热值q=4.2×108J/kg)(2)若加热效率仅为50%,? (3)这么多热量通常情况下可以使50 kg度? 【解析】

(1)Q放=mq=0.1 kg×4.2×108J/kg=4.2×

107J (2)Q吸=ηQ放×107J=2.1×107J (3) Δt==错误!未找到引用源。=100℃, ℃。

答案：(1)4.2×107J (2)2.1×107J (3)100℃

19.(8分)(2013〃杭州中考)某研究小组为测量垂直于太阳光的面积为1m2表面上,每秒钟接收到的太阳能,用自制太阳能热水器做实验。经多次实验得到自制太阳能热水器吸收太阳能的效率为50%。控制太阳能热水器接收太阳光垂直照射的面积始终是2 m2,太阳能热水器内

的水的质量为100 kg,水的初温为20℃,经

8 750 s时间后上升到45℃。[c水=4.2×103J/(kg〃℃)]请计算：

物理内能优质课教案设计 篇6

1.物体的内能,内能与机械能的区别,影响物体内能的因素

由于物体由大量分子构成,而分子都在不停地做无规则运动,且分子间存在着相互作用力,因此每个分子既有分子动能又有分子势能,物体内所有分子的分子动能和分子势能的`总和就是物体的内能.

一切物体都有内能,但是一个物体不一定具有机械能.例如:停在水平地面上的汽车既没有动能,也没有势能,因此它没有机械能,但它有内能.

由于物体的内能和物体内的分子有关,所以那些影响分子运动快慢和分子间作用强弱的因素(如物体的温度、体积、质量、物质种类、物质状态等)会影响物体内能的大小.由于影响物体内能的因素比较复杂,在初中阶段不做较深的要求,同学们只需知道:同一物体在物态变化不变时,温度升高,内能增大;温度降低,内能减小.而不同物体不能只以温度作为标准来衡量内能大小,还与其它因素有关,现不做研究,所以如果说温度越高的物体内能越大,这就错了.只能说同一物体,温度越高,内能越大.

2.改变内能的方法.

改变内能的方法有两种:做功和热传递.对物体做功或物体从外界吸收热量,内能会增大;物体对外做功或向外界放热,内能会减小.例如:冬天如果感到手冷,可以有多种方法提高手的温度,如靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水,双手相互摩擦或双手相互拍击等,这些方法都能使手的内能增大.其中手靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水属于热传递,而双手互相摩擦和相互拍击属于做功的方法.

3.做功和热传递的联系与区别.

做功和热传递是改变物体内能的两种方法,它们对于改变物体的内能是等效的,但是并不能说这两种方法完全相同,因为它们有着本质的区别:(1)做功的过程是物体的内能与其它形式的能量相互转化的过程;热传递的过程是内能从高温物体向低温物体转移的过程,在这个过程中能量的形式不变.(2)在利用做功改变物体内能的过程中,功的大小量度内能变化的大小;在利用热传递改变内能的过程中,热量大小量度内能变化的大小.

.温度、内能和热量的区别.

温度、内能和热量是三个既有区别,又有联系的物理量.

温度表示物体的冷热程度,从分子运动的观点来看,温度越高,分子无规则运动的速度就越大,分子热运动就越激烈,因此可以说温度是分子热运动激烈程度的标志.这里还得说明一下单个分子的运动是无意义的,我们这里指的都是大量分子的运动情况.

内能是一种能的形式,它是物体内所有分子无规则运动所具有的动能和分子势能的总和.它跟温度是不同的两个概念,但又有密切的联系,一个物体的温度升高,它的内能增大;温度降低,内能减小.

在热传递过程中,传递内能的多少,叫热量.在热传递过程中,热量从高温物体传向低温物体,或从一个物体的高温部分传向低温部分,高温物体放出了多少热量,它的内能就减少了多少焦,低温物体吸收了多少焦的热量,它的内能就增加多少焦.因此只有转移过程中的这一部分内能才可称为热量,如果脱离热传递过程,热量就没有意义,所以,只能说物体“吸收”或“放出”多少热量,而不能说“具有”多少热量.

温度和热量是实质不同的物理量,它们之间有一定的联系.在不发生物态变化时,物体吸收了热量,它的内能增加,温度(可能)升高;物体放出了热量,它的内能减少,温度(可能)降低.

1.下列事件中物体内能减少的是( )

A 金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B 放入电冰箱中的面包温度降低

C 一块0℃的冰全部熔化成0℃的水 D 神舟五号飞船返回舱进入大气层后表面升温

2.下列说法正确的是( )

A 只要物体吸收了热量,温度就一定升高 B 只要物体的内能增加了,就一定吸收了热量

C 只要物体的温度保持不变,就一定没有吸收热量或放出热量

D 物体的温度虽然没有变化,但它的内能有可能增加

3.下列事例中,肯定属于用做功的方法改变物体内能的是( )

A 秧田中的水被晒热 B 将牛奶放进冰箱冷冻制冰棒

C 磨刀时刀刃发热 D 热开水变凉

4.关于温度、热传递和热量的说法正确的是( )

A 温度高的物体具有的热量多 B 热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体

C 温度的的物体含有的热量少 D 热量总是从热量多的物体传递到热量少的物体

5.冬天双手对搓一会儿就会感到暖和,这是因为_______________________________,利用________的方法使人体温度升高

6.人造地球卫星穿越大气层飞向太空或者返回地面进入大气层的过程中,卫星温度升高,内能增大,这是属于用_________的方法改变内能的例子.

7.烧开水时,壶盖被水蒸气顶起来,水蒸气的内能将_________,这是因为水蒸气______________消耗了内能.

8.下列现象中不属于做功改变内能的是( )

A磨刀时刀刃发热 B 热水逐渐被晾凉

C 电钻打孔时钻头会发热D 从高空落下的雨滴温度变高

9.下面是某同学物理学习笔记的摘录,其中错误的是( )

A 做功和热传递在改变物体的内能上是等效的

B 扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动

C 物体的内能的大小只与物体的温度有关

D 分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的

10.两个物体相接触,热不再从一个物体向另一个物体传递的原因是两个物体具有相同的

A 比热容 B 热量C 质量D 温度

11.关于做功、热传递和内能的说法错误的是( )

A 对物体做功一定能使物体的内能增加 B 做功和热传递都能改变物体的内能

C 0℃的物体也有内能 D 物体吸热,那能增加,温度可能升高

12.下列说法正确的是( )

A 物体吸收热量,温度一定升高B 物体内能增加,温度一定升高

C 物体内能减少,温度不一定降低 D 物体内能减少,一定是放出了热量

13.下列说法正确的是( )

A 物体运动越快,它的动能越大,内能就越大B 静止的物体没有动能,但有内能

C 物体内能减少,一定是对外做了功D 物体温度升高,一定是从外界吸收热量

物理教案改变内能的两种方式 篇7

教学目标

（1）知道改变物体内能的两种方式

（2）知道做功是能量的转化；热传递是内能的转移

（3）知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的 教学建议

教材分析

分析一：本节教材内容在初中教材中已有简单介绍，本节教材以复习为主．要求学生能理解做功和热传递都可以改变物体内能，它们在改变物体内能方面是等效的．

分析二：物体的内能包括分子动能和分子势能，而改变物体内能的方法又有两种：做功和热传递．做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的，当一个物体的内能发生了改变，而我们不知道其改变过程，我们是无法确定是热传递使其内能发生改变，还是做功使其内能改变，或者是做功与热传递同时存在．

分析三：功是能量转化的一个量度，做了多少功就意味着有多少某种形式的能量转化为另一种形式的能量；热量是热传递过程中内能转移的一个量度．如果一个物体只有与外界间的存在做功关系（不包括机械能的改变部分），而无热交换，则做功的多少与内能的改变量相等；如果一个物体与外界间的无做功关系（不包括机械能的改变部分），而仅有热交换，则传递了多少热量，内能就改变多少．

教法建议

建议一：本节内容在初中教材中已有简单介绍，因此可以提出问题：怎样改变物体内能？然后由学生回忆初中知识，回答问题．

建议二：做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的，这一说法较抽象，学生不易理解，可举例加深学生的理解：如一物体内能增加了，在没有告诉其他条件下，是否能判断出是什么原因使物体内能增加．

--示例

教学重点：做功和热传递都可以改变物体内能

教学难点：做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的 示例

一、引入课题

提问：什么是物体内能？它包括什么能量？

二、做功改变物体内能

做功可以改变物体内能，做功可以使内能和其它形式的能相互转化．如果一个物体只有与外界间的存在做功关系（不包括机械能的改变部分），而无热交换，则做功的多少与内能的改变量相等．

例题1：有一个10m高的瀑布，水流在瀑布顶端时速度为2m/s，在瀑布底与岩石的撞击过程中，有10%的动能转化为水的内能，请问水的温度上升了多少摄氏度？已知水的比热容为4.2×103j/，g取10m/s2.解：根据机械能守恒定律知，当水流到达瀑布底时的动能

水吸收热量与温度变化满足关系

由题目知，有10%的动能转化为水的内能，所以

代入数据得

=2.4×10–3℃

评析：本题是一个力、热综合题，需要熟知机械能守恒定律、内能等相关知识．

三、热传递改变物体内能

热传递可以改变物体内能，热传递是内能从一个物体（或物体的一部分）转移到另一个物体（或物体的另一部分）．如果一个物体与外界间的无做功关系（不包括机械能的改变部分），而仅有热交换，则传递了多少热量，内能就改变多少．热量是描述热传递过程中能量转移的多少．

例题2：关于热量的下列说法中正确的是

A、温度高的物体含有的热量多

B、内能多的物体含有的热量多

c、热量、功和内能的单位相同

D、热量和功都是过程量，而内能是一个状态量

答案：cD

评析：本题着重考查了热量的概念，以及它与内能、功的联系与区别．

四、做功和热传递在改变物体内能方面是等效的 当一个物体的内能发生了改变，而我们不知道其改变过程，我们是无法确定是热传递使其内能发生改变，还是做功使其内能改变，或者是做功与热传递同时存在．

五、作业

探究活动

题目：内能的利用

组织：分组

方案：调查内能在哪些领域有哪些应用，说明内能应用的意义，写出调查报告

九年级物理电阻教案 篇8

1、知识和技能 知道电阻及其单位。

2、过程和方法

通过观察试验、对比等方法，感受电阻对电流的作用。

3、情感、态度、价值观

了解电阻在现代科学技术中的应用。 重、难点： 电阻的大小因素。 教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝 教学课时： 2时 教学过程：

一、前提测评： 导体…… 绝缘体……

二、导学达标：

引入课题： 试验：课本图16.3-1示 结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。 进行新课：

1、电阻：导体对电流的阻碍作用。 (1)符号：R 单位：欧姆(欧)(Ω)

其他单位：千欧(kΩ) 兆欧(MΩ) 1kΩ=1000Ω 1MΩ=106Ω 例：

(2)、一种元件：电阻器，符号

2、影响电阻大小的因素： 学生讨论：

教师总结： a、材料 b、长度：长度越长，电阻越大 c、横截面积：

学生阅读：了解电阻的属性。

学生阅读： 半导体、超导现象(教师可进行一定解释)

三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：

初中九年级物理电压教案 篇9

A.干电池只有接入电路中它两端的电压才是1.5V B.电池不使用时没有电压

C.不论电池是否接入电路，电池两端都有电压 D.以上说法都不对

2.估计被测电路两端的电压为1.2-1.5V，如果用双量程的学生用电压表去测量，为使测量结果较准确，所选用的电压表的量程应该是( )

A.一定要选0-3V的量程 B.一定要选0-15V的量程

C.要选1.2-1.5V的量程 D.哪个量程都一样

3.如图所示，闭合开关S，则下列说法正确的是( )

A.电压表测L1两端电压 B.电压表测L2两端电压

C.电压表测L1和L2两端的总电压 D.电压表测电源电压

4.请指出在a、b两个电路图中，电压表分别测量的是哪个灯泡两端的电压?画出它们的电路图

5.学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为 6V，它需要 ____节干电池____ 联使用，对人体安全的电压不高于 ____ V，我国家庭电路的电压为 ____V.

6.220V=________kV;0.39V=________mV;250uV=________mV.

7.如图所示，当开关S闭合后，电压表测出的电压是( )

A.灯L1两端的电压 B.灯L 2两端的电压

C.灯L1和L 2两端的总电压 D.电源两端的电压

8.如图所示是两只电压表的刻度盘，已知电

压表V1的示数为4.5V,V2 的示数为2.3V,请

在图中标出两电压表指针的位置

1.初三物理电压电阻教案

2.初三物理 电压教学视频

3.初三物理第三章电流和电路教案

九年级物理内燃机教案 篇10

一、内燃机

1、引出热机的概念

2、提出自学要求，在课本上画出热机的概念，热机的种类，内燃机的概念，并说出生活中最常见的内燃机

二、汽油机

1、构造

出示挂图、提出问题：汽油机是由哪几部分构成的，汽油机的燃料是什么？

出示汽油机模型，指出各部分的构造名称

板书：汽油机的构造

2、工作原理

出示自学提纲

（1）什么是一个冲程

（2）汽油机一个作循环包括几个冲程

（3）每个冲程是怎样完成的

（4）活塞是怎样运动的

（5）气阀如何关闭的

出示汽油机工作原理图：模型演示工作工作原理

板书：汽油机的工作原理

3、能量转化

汽油机各冲程中，除做功冲程为内能转化为机械能外，其余三个冲程都靠消耗机械能来完成。

三、柴油机

1、柴油机的构造和工作原理是怎样的？与汽油机的相比，它有哪些相同之处和不同之处