总有一条道路可以抵达作文800字

总有一条道路可以抵达作文800字（精选3篇）

总有一条道路可以抵达作文800字 篇1

晚风轻拂我的发梢，月光变换着我的身影，小路寂静得很。

幼年时对我百般疼爱，以至于母亲常说他把我宠上天。那一次次坐在他的肩头，他是那么的高大、健壮。脸上的笑容是那样的灿烂，镶嵌着他那清秀的容貌。他给予我的爱，不似母爱那般细腻如水，却是沉着、稳重的。

他问我，等他老了，我们能否做朋友?我跟着他，走在这条人烟稀少的小路上，我以为他在说笑，便一副不以为然的样子，回应了一声：“好!”他的嘴角微微上扬。

以往，他曾多次离开我，接受着那创巨痛深的治疗，一次又一次，痛，很痛……每次回来后，他都极力掩饰着他的疲惫，总把微笑留给了我。走在湖边的小路上，我问他：“疼吗?”他微微一怔，没有回答。他笑了，笑得凄凉，让人心疼。

夜晚的风吹得树叶沙沙作响，湖中的水荡起层层微波，轻柔的风吹过我的脸颊，亲吻在他的脸上。

他大踏步地往前一走，那本就没什么血色的脸，在洁白的月光的映照下，显得更加苍白。或许是刚治疗后不久的原因，他看起来格外的苍老。但他回头时，脸上仍挂着笑容，问道：“跟得上吗?”我连忙点头。他转过身去，好像一位老顽童，在前面一步接一步地走着，我擦了一下眼角的泪水，边跑边喊道：“我要追上啦!”

前段时间，他又在收拾行李，我问他：“还要继续?”他沉沉地“嗯”了一声，把那一件件整理好的衣服放进箱子里。妈妈把我拉了出来，告诉我，他放弃了，明天去找医生抓点药，过几天就回来。妈妈说话时，眼泪在眼眶里打转，伴随着最后一个字滴落了下来。我不知道自己当时的心里是个什么滋味，只觉得酸酸的，隐隐有些作痛。

母亲告诉我，他们晚上就回来，我有些激动，又有一丝难过。我调整好心态，打电话给他，问道：“要到家了吗?”“在路上，晚点就到。”我听出了他声音中的憔悴，却还在强装无事地笑着，我挂断了电话，那一滴滴泪水，还是流了出来……

窗外的风吹进纱帘，吹拂着我刚打湿的脸。微风下摆动的树，也变得苍老起来。我坐在窗前，静静地注视着窗外路上来往的车……

父亲，我在追您的路上，您能否等等我?

总有一条道路可以抵达幸福 篇2

一、今天教师为什么不快樂

孟子曰，君子有三乐，其中之一为“得天下英才而教之”。按此说法，教师职业应该是一个快乐的职业。那么，今天的教师为什么不快乐了呢？

如果说物质危机只是部分教师面临的窘迫处境，精神危机则是当下更多教师职业幸福感流失的共同祸根。

近乎完美的道德要求与捉襟见肘的生活处境的冲突，常常让教师们陷入精神的苦闷之中。教师“身”虽为社会的普通成员，但从传统上要求他们的“心”却要贵为全民的精神领袖。一旦他们犯下在世俗社会中司空见惯的错误，必然招致千夫所指、万民痛骂的“隆重”待遇。“范跑跑”就是一个明显的例证。他“跑”得自然不好，细细一想，如果他根本不是一个教师，如果他不去投下那枚率真无余的文字炸弹，恐怕也懒得有人为他的本能反应去耗费光阴，口诛笔伐了。

对此，我们应珍惜社会对教师职业道德的极高期望，因为那正是教师职业尊严与价值的充分体现。但是，对教师道德的极高期望与物质回报的不相和谐，也容易引发教师们职业倦怠的精神危机。康德说过，在一个可能的世界的最高的善，必然是德行与幸福在同一个人身上的统一。因此，真正的幸福是以道德为前提，真正的道德也要以幸福为归宿。把道德与幸福对立起来，把教师置于光焰万丈的神坛之上加以“烘烤”，其本身就缺乏了道德的内在合理性。

许多地区过于功利的教育环境对教师身心构成的戕害，也是使教师陷入精神危机的重要原因。经常见到一些青年教师工作之初，疲于适应中学的紧张节奏，很少去读像样的书籍。结果，尽管取得不错的教学成绩，但心情躁乱，职业的幸福感一度跌入谷底。朱永新教授在《新教育：为生命奠基》一文中指出：“教育最重要的任务是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。判断教育的好坏，应该从这样的原点出发。”可见，教育应该以人的生活为目的，人的生活应该以幸福为目的，因此，教育的终极目的也应该是幸福。然而，当下过度功利带来的紧张教育环境，使教师在工作上缺少了一种心灵的自由、情感的舒展、行动的睿智，而更多表现出一种精神的焦虑、情感的压抑、工作的盲从。在高分赚来的笑脸背后，隐藏着多少“丝尽泪干”的悲凉？教师的职业幸福自然成了一种镜花水月的奢谈。

二、构建教师完美的精神家园

那么，我们该怎样行动，从哪里寻回教师的职业幸福感呢？为此，我们必须对教师职业进行重新审视，构建教师完美的精神家园。

教师职业幸福的流失，很大程度上源于教师长期对自己职业优势的漠视乃至放弃。比如，商人的优势是金钱，政客的优势是权力，而教师的优势是精神，即正直的道德标杆与深厚的文化底蕴。这三种职业本都拥有足以自傲的价值坐标，也都从不同角度共同推动了人类文明的发展。可问题是，一旦谁无视了自己的职业优势，抛弃了自己的价值体系，便会坠入他人的价值坐标中而迷失自我乃至走向失落与毁灭。试想，一个教师一旦以追逐金钱或窃取权力作为自己职业的第一诉求，其精神的荒芜便为期不远了，其痛苦郁闷的潜滋暗长便也理所当然了。

所以，精神家园的构建，成为了一个重大时代命题严肃地摆在了我们的面前，它对于广大教师缓解精神危机，从而寻找职业幸福之路具有特别重要的意义。

三、读书是一条通往幸福的路

构建教师精神家园的途径很多，读书应该是一条可行的途径。在物欲横流的今天，一个教师一旦与优秀的文化经典长期疏离，将很容易丧失道德的高度和文化的专长，于是像一个失去堡垒的军人一般，没有了坚守的据点和防身的武器。因此，教师要激活职业生命，必得使自己处在一种真正的读书状态中，即利用一切机会集中地、连续地、广泛地阅读中外经典。阅读经典，能让教师在讲台上左右逢源、驾驭自如，让学生在课堂上如品甘茗、如坐春风；阅读经典，能把教师从牢骚满腹、光说不练的口头“愤青”变为一个深刻的思想者与坚定的实干家；阅读经典，更能给教师提供一条直抵自由的精神通道与破译幸福的心灵密码。

当然，阅读经典应该有灵魂的始终参与，因为真正的阅读是一个自由灵魂在崇高精神世界中的自我发现和自我成长。因此，教师的阅读应该是远离尘俗又关注众生的，是让人心驰神往又心旷神怡的。一旦让读书负载上强烈的功利目的，如获取文凭、职称评聘、求职升迁等，其不自由和不幸福的程度就可想而知了，恐怕这就是“伪阅读”会成为人生一大痛苦的缘由吧。

一个教师如果不好好读书，只教一辈子书必然是无比痛苦的。他既要周期性地克服无限重复自我带来的枯燥乏味，又要以一生的时光苦苦对抗着无比强大的世俗社会的裹挟侵蚀，其灵魂挣扎的苦状是令人同情而又倍感无奈的。而读书则能加固教师的精神小屋，开拓教师的精神田园，重建他们失落的职业幸福。只教一辈子书是痛苦的，但读一辈子书并与学生分享则是幸福的。

幸福是什么？幸福是物质土壤里开出的精神之花，是身心统一的和谐之果。真正的幸福，是一种根植于大地而又纯粹属于自我的东西。借助于他人的反馈才能建立的幸福，真名其实叫虚荣。当我们苦恼于离幸福越来越远的时候，正是离自己的内心越来越远的时候。一位先贤说：“与其诅咒黑暗，不如燃起一支明烛。”我想移用于此，这支明烛就是用读书来构建一条复归幸福的精神之路！

当然，还有那些更多的复归幸福之路，它们或在遥远的天际，或在转瞬的手边，也许需要苦苦探索，也许就在转念之间，就能够踏上它，向幸福启程，满载那种精神的飘逸和心灵的踏实。

总有一种什么属于你作文800字 篇3

生活、生业、升学、升职。总会有种力量赋于你希望。

在面对生活后，种种困难，困境压得你无法喘息。它摧残你身体，压榨你精神，但面对这一切，总会有一种力量属于你。

独自一人，走在那昏暗，了无生机的道路。傍晚，它显得越发黑暗。一步唰：唰声音流淌出来，两旁巨人般的大树顶头摇曳。在路间走着，走着，不时传来“咻一咻一咻”的声音。落叶铺满了道路，时不时仍有树叶飘落，面对着这一切，仿佛，树木、落叶都在嘲笑我的软弱无能。越发寂静，没有了声音，眼前一片昏暗，就连那月光仿佛也不愿展露在我面前，渐渐的隐藏到了云阴中，整个世界都寂静了。跑起来。

推开房门，来到了自己房门，坐在了窗前的书桌前。房间里一片昏暗，静静地坐着，面临“升学”这一压力，父母老师的期望，更让我难以喘息。目光迟缓了，整个世界都安静了，仿佛只能听见我的呼吸声。我像一位吊滞的老人，慢慢地，我猛的推开了桌上的书本。狠狠击打桌角，直至桌角染上了一片鲜红。我捂住头，仿佛世界都在旋转。出声了，我的哭声似乎惊动了月亮，它再次走了出来，一道光倾洒在了我面前的书桌上。外面的树叶开始“沙一沙”作响。不久，我猛地起身，来到床上。

我似乎越来越悲伤，我泣不成声，眼前的世界正不断的旋转。好似世界都在嘲笑着我， 我赶紧藏进了被窝，害怕世界听见我的哭声，嘲笑我的软弱无能。泪水渐渐模糊了我的双眼，我眼前开始一片昏暗，好似总能听见隐隐的嘲笑声。不知不觉的，意识逐渐模糊了，我进入了梦乡。

在梦里，我和我的家人们欢乐无比，没有什么忧愁，其乐融融。一束亮光照进了我的眼睛，我睁开了水肿的眼睛，我的手粘上了创可贴，我的书桌也被整理干净了。上面多了一杯水，一张纸条。写着：“不论你有什么困难，不要害怕，爸爸妈妈永远是你最坚强的力量后盾。”泪水浸湿了那张纸条，眼泪渐渐模糊了我的双眼，我那一刻，放声大哭。

回到生活上，还是像往常那样生活，去学习。只是感觉无论学习还是生活，都变得更加的轻松了，有那么一种力量支住我，帮我去化解困难。

人生在世，不要放弃希望，总会有一种力量来为你“抵住”。