2011王文英班主任报告感想

2011王文英班主任报告感想（精选2篇）

2011王文英班主任报告感想 篇1

我们的爱——如阳光雨露

——王文英老师报告感想

当九年前走进大学校园的那一天起，我便选择了这个讲台；当两年前拿起教科书的那一刻起，我已开启了教师之梦。曾经看到了母亲作为教师的辛苦，但也曾和她一起品尝过教育的快乐，同样也曾经得到了如此多恩师的感化，所有的一切都坚定了我要做一个好老师的信念和梦想。我拥抱着传统模式，怀抱着传承教育方式，在我的教师之路上迷茫的摸索，再摸索……第一次为差生伤透脑子，第一次为班级建设劳神伤力，烦恼、痛苦，让我的快乐感越来越少，甚至开始怀疑自己的教师之路还能坚持多远？教师真的是要这样痛苦的生活一辈子么？

还好，真的还好，在我最困惑迷茫的时刻，我得到了天使的指引，犹如一丝清风吹散了所有的烦恼，犹如黑暗的夜开启了一扇明朗之窗——我，看到了那一条光明的快乐之路！从来没有想过老师还能这样的来做，从来没有想过教育能这样的快乐！

当王文英老师开讲前站在舞台上调整报告的时候，我悄悄的和同事怀疑的说：做报告的是这个人么？为什么会有这样的疑问，因为那时尚的发型，个性的穿着，颠覆了印象中那传统报告者正装的印象——板正而严肃。当报告真正开始时，我才相信真的是这个老师，真的是一个不一样的报告。王老师拿着话筒走遍全场，像个演一样的倾情演唱了《相逢是首歌》，当时我想或许我的教师的命运会在这一天改变，激动，兴奋！——那是我最爱的歌，从这一点心里上和王老师

亲近了好多！于是一天的时间，一个另类的老师，一种特殊的方式，汇合成为了快乐和感动！用王文英老师自己的话说就是：很诗意、很个性、很阳光、很女人。

她热爱生活，主张“活出精彩，活出自己”；她多才多艺：曾学过声乐，获得过市级大奖赛美声唱法三等奖；学过钢琴，已通过七级；学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；学过指挥，荣获过省优秀指挥称号；她还学过体操、学过古筝、学过武术，学过美发，学过裁剪„„她用简笔画呈现单调的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎课堂教学的精彩。在整个报告过程中，王老师时而幽默，时而深情，时而高亢，她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。如果说进场乍见她时我们困惑于她时髦的衣着和打扮，那么会后我们更惊羡于她动听的歌声、优美的舞姿、超人的智慧、真诚坦然的心灵„„我用心的体味她的每一分快乐，用心品味她的每一个案例，想想自己目前工作中心灵上的苦恼，对比、思考、收获„„ 拥抱梦想，我有没有坚韧坚持的毅力？

当工作的激情被那可怜的分数击碎，当辛苦的付出换来一份消极的反应，当为了改进差生一次次的谈心一个又一个小时，看到的效果极微，当一心坚持的自己的教育理念——“感化教育”得不到支持时，我会退缩，会伤心，会痛苦，包括当时正在听报告的我还在怀疑自己的教师生涯的选择是否正确时，我听到了王老师的故事，听到了她年轻时的痛苦经历。“困难有时会压倒一个人，有时却又会让人变得更加坚强”，她选择了毅力，选择了坚信梦想，而此刻起我该做些什么

呢？

让学生爱我，我有没有足够的魅力？

王老师毫不保留地介绍了她的十八般武艺———唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发，无不令人惊叹弗如。她说这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。的确如此，如果有这样多才多艺的老师，哪一个学生不会喜欢她的人，她的课呢？

如果一个任课教师，仅仅只是会做本科的题目而已；如果一个班主任，仅仅只是会制定版规来约束学生，这样的老师有谁会喜欢？又有谁会亲近爱上我们呢？扪心自问，现在作为教师的我们，抛开自己所任科目，又有多少是可以和学生用来共享或者交换的兴趣知识和互动的爱好呢？想起了我们敬爱的赫巨成老师，学生们爱他，同事们爱他，我想不仅仅是因为赫老师讲课有一套，更重要的是，他的个人魅力足以令人折服，书画，古史，手工艺，篆刻，当一个人综合魅力四射的时候，除了钦佩，获得更多的我想将是被爱，对此，年轻的我们是不是该想一下自己的未来之路呢？

走进心灵，我有没有先走进他们？

王老师利用了学生的言行去感化和教育学生，效果明显。当李凤遐老师说她的孩子们都称呼她为“凤妈”时，当时觉得这个主意真不错，而王老师也一样，她四十几岁的人，和初中学生却一直称兄道弟，“老姐”的称呼同样也让人倍感亲切。她还会挑战性地唱郑秀文的《眉飞色舞》，强劲的节拍边唱边跳，让学生们口服心服。这些看似

很小的事情，却在无形中将师生之间的距离拉的好近。曾记得一本书上看到这样一句话：当你的学生称呼你为“老师”时，说明他对你感情还处于初级；当你的徒弟称呼你为“数学老师”时，说明他对你的印象已为本科目印象，升一级；当你的孩子们称呼你为“王老师”时，恭喜你，看来你在他心里已经很亲近了”。那么对于“老姐”和“凤妈”我们又该思考些什么呢？

年轻的我，有没有反思自己？

伴随着思考，一场精彩的报告很快就结束了，感觉自己得到了一场精神与心灵的洗礼，她们的那份自豪，那份骄傲，那份与学生之间的温暖的爱，相信流淌在我们每个听者的心中，一天的时间，就足以让身为教师的我打开一份明朗之窗，何况与她朝夕相处的孩子呢？爱如细雨，润物无声„„

内心真的是久久不能平静，我静静的思考，思考这两年的教师之路。是母亲给我了作老师的梦想，是恩师给了我选择这个职业的动力，而我用自己的成长经历告诉自己，在我站上讲台承担起班主任责任的那一刻起，我要坚持我的“感化教育”，因为我相信，每个孩子内心深处都有一颗善良而敏感的心，我不提倡批评，而是谈心，用一个姐姐或者是母亲般的心态去和他们找个角落慢慢敞开心扉的谈心。虽然不知道自己的这种做法是否正确，但是还好，我看到了成效：班里最调皮成绩倒数的男孩数学成绩直线上升，到现在开始竞争数学第一；进班脾气最火爆的男孩如此的信任我和我一次次诉说自己的苦恼，多少个放学后我们聊了一次又一次，还好，如今的他得到了全班的赞同，是性格转变最大的孩子，遇事学会了冷静而不是冲动„„当一个孩子一次有一次在作文中描述对我的感恩时；当嗓子连着上课哑掉，一个女孩早上让妈妈煮好梨汤,用保温杯给我带来悄悄送给我的时候；当愚人节回到办公室看到办公桌上忽然多了个盛放小鱼的玻璃杯，上面写着“鱼人节”快乐的时候；当为了班事而生气时孩子们送我棒棒糖，并说老师别生气时；当全班同学为了体育节顶着烈日在我不在时自觉练习的时候；当每次在班里发过火气后回到办公室伤心的掉泪的时候；当„„原来啊，原来有这么多感动的幸福瞬间，原来孩子们给予我的也是阳光雨露般的温暖，爱已悄悄淌进我心底„„

我还有什么要怀疑?还有什么要放弃?还有什么理由去告诉自己不坚持?!快乐和幸福都是很简单的事情，那就是心态！教师快乐，是因为她犹如泥土般纯朴、平凡；教师快乐，是因为她犹如清泉般宁静、致远；教师快乐，是因为她犹如大海般宽广、包容。

要人爱，先爱人！孩子们，我们的爱——都如阳光雨露，互润无声„„

听阳光型教师王文英报告有感 篇2

听王老师的报告，会发现她很热爱生活，因为她主张“活出精彩，活出自己”；她多才多艺：曾学过声乐，获得过太原市级大奖赛美声唱法三等奖；学过钢琴，已通过七级；学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；学过指挥，荣获过省优秀指挥称号；她还学过体操、学过古筝、学过武术，学过美发，学过裁剪……给人感觉是全才啊！好羡慕啊!

王老师的班级管理很有方法，整理起来就是：

一、做一名优秀的教师需要有坚忍顽强的毅力。

二、要想走进学生的世界，先给他一个喜欢你的理由。

三、要把阳光洒进学生的心田。

四、用学生的思维去教育感化学生。

五、制定合理有效的班规。

六、用自身独特的魅力影响学生。

听了王老师的报告，让我豁然开朗，回过头看看这半个学期的自己：自从带了一年级六班的班主任，我就感觉整天都在托着疲惫的身躯，行走在教室办公室之间。总觉得孩子小，什么都不会，所以很多事情都是自己包办，比如：孩子不会扫地，每天下午我就自己扫，自己拖。后来制定了卫生分工，每个孩子每天都有自己的任务，方案是很好，可是每天下午家长来接的早，学校规定打扫卫生的时间还没到，教室里已经走没人了。还是得自己干，愚昧的很啊！

还令我困扰的是刚接班那会班里的孩子上课太能说了，小嘴都住不下，哪管你老师在与不在啊！根本就没把你当回事！我每天上课那是得提高好几个分贝啊！整天没事就在琢磨怎么管好这群娃娃，奖罚分明、抓典型、鼓励表扬表现最好的、等等几乎是隔一两天就换一种方式来整治课堂纪律，效果是有点了，但时间久了能想到的方法也都用的差不多了。总是有那么几个同学上课搞小动作，还是存在不听课的。可是看看人家王老师对待不同背景的学生总能找到方法制服学生。在学生心目中的那份威严是绝对的权威！现在想想．自己缺少的就是威严啊！光负责没用，还要用点智慧，多在那几个问题学生身上下功夫。以后要求学生做到的，自己先做到，一定要率先垂范！

我很欣赏王老师和学生共同制定的几条班规：()

1、我长大了，我懂事了，我自觉了。

2、我是一个独特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。

3、我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望—每天都要得到收获、进步和成功。

4、我喜欢生活，喜欢别人和自己。我要为别人着想，显示我活的高尚；为自己而活，显示我活的潇洒。

5、我要让集体因为有了我而光荣；我要让同学因为有了我而自豪；我要让老师因为有了我而欣慰；我要让父母因为有了我而骄傲；

6、我要学，我要会学。我要靠自己，踏踏实实地学。

7、我的生活是充实的，因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时，我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容！