教师业务提高培训学习心得体会

教师业务提高培训学习心得体会（精选15篇）

教师业务提高培训学习心得体会 篇1

教师业务提高培训学习心得体会

种种原因，一言难尽，无奈与心酸五味杂陈，一向阳光的我在几十年的教学生涯中一直不败，无端的失意让我难以释怀，蒙上些许的阴影，给我的自信心打了个折扣。本人在上的教学工作中尽管努力付出，教学成绩却事与愿违，其排名竟居于全县末位之列。面对现实，自责之余我时时深思——这究竟是为什么呢？

暑期里我参加了县教育局举办的业务提高培训班，在参培过程中我寻求走出窘迫境地的出路，寻找提高教学效率的良方。

一、调整心态 积极参与

三天里的每一堂课，我都听得非常的投入，年近五十的我在学习过程中状态良好，积极参与，思维活跃。就像一个饥饿的人扑食一团面包。在学习中，我谦虚谨慎，遵守纪律。由于培训老师讲解实效性强，贴近生活，贴近现实，深入浅出，理论与实践相结合，案例迭出，鲜活而生动，使我受益匪浅。面对一个个新理念、新思想，每每都若有所悟，每悟必会心一笑。淡却了抱怨，忘怀了自我。塞翁失马，焉知非福。排名末位，合理而自然，然能得到参培参训的机会，重新理解了“学然后知不足，教然后知困”的道理，其实也值。生活中不能只是阳光，风雨之后，更见彩虹之绚烂。更何况自己或许已经陈腐，正所谓沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。我们相对落后，正反衬了新生力量的蓬勃生机。

二、提高了认识 理清了思路 教研室邓明高老师指导的拟订考试命题双向细目表，可操作性强，我们通过亲自操作拟订细目表以提升驾驭教材的能力；蔡华春老师对新课标的解读，始终结合自身教学中的心得、个案，总是那样别开生面，推陈出新。我想，通过这样个性化的解读，一定能帮助我们更深刻理解新课标对教学实践的指导作用，从而避免或克服教学盲目性，提高我们的课堂教学效率。曾坤老师结合实例讲了如何上好初中生物实验课，让我更加清楚地理解了生物学科的性质和特点，实验教学的意义所在，既能激发学生学生兴趣，又能培养学生探究能力，还能促进教师专业成长，一石三鸟，何乐不为？这也正是教育意义之所在，我们今天的教育不正是在大力倡导培养学生的创新意识和实践能力吗？不正是在大力倡导培养求真务实的科学精神吗？

三、坚决摒弃陈旧模式 重新定位师生角色

课堂教学改革势在必行，陈旧的“教师一言堂”越俎代庖式教学不再留念。痛定思痛，来他个凤凰涅槃，重获新生。一定要重构以学生以主体，教师为主导的教学新秩序。把时间还给学生，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，这才是教育的主旨所在。我们只能本分的当好自己的参与者，指导者，帮助者。在课堂上不再灌输知识，而是教会学生学习，让学生真正成为学习的主人。

四、学习是为事业奋斗的不竭动力

教师在教学活动中是指导者、帮助者，参与者。当好指导者不能置身事外，不能隔岸观火。作为老师不能吃老本，必须不断更新知识，也只有具备较好的知识储备才能就轻驾熟地指导好学生。所以我们要树立终身学习的理念。唯有学习，才有为事业奉献的动力源泉；唯有学习，才能永葆青春，充满活力；唯有学习，才能实现那绚丽的理想，那宏伟的中国梦。

五、面向全体学生 让学生全面发展

面向全体学生是教育发展的要求，也是学生成长的需要，也是师德规范。我们必须尊重学生，建立和谐的师生关系，只有亲其师，才能信其道，让教学活动在和谐愉悦的氛围中进行，让师生的思想碰撞出智慧的火花。

这次业务提高培训意义重大：它是一场及时雨，滋润那几乎荒芜的心田；它是一记响鞭，催逼着慵懒和懈怠；它是一道警钟，警戒全体教育工作者，我们的使命任重道远；它是一剂良方，祛除多年拖延的诟病。教育战线上的同志们，为了我们的事业，新时期的形势不容我们再昏再庸，振作起来吧！为了江口教育的发展，我们不能再充当短板，而应知难而上，力争上游，实现整体进步！

总之，在历时三天的暑期培训中，我澄清了思想，更新了理念，情绪不再缭乱，思绪已理顺，拭目以待，厉兵秣马振作士气革弊立新。不敢称老当益壮，但拳拳的赤诚教育心让我大胆誓言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2015年8月12日

教师业务提高培训学习心得体会 篇2

一、提供学员展示个人魅力的舞台

在我国, 教师培训一般都是由各级教师继续教育培训机构组织实施, 是行政命令式的, 大都不是出于教师的主动要求。这也容易导致参培教师在思想上缺乏足够的重视, 对培训抱着无所谓的态度。另一方面, 突然从讲台走上听众席, 由教师成为学员, 部分教师也对这一角色的转变很不适应, 甚至还有一定程度的抵触情绪。在这种心理状态下, 学员往往表现为对培训教师、培训内容指手画脚, 凭自己的好恶随意“点评”。但是一旦让他们由“观众”成为“演员”, 他们往往就会积极参与, 毫无保留地谈自己教育教学的成就与体会, 在公众面前展示最好的自己, 这也是由成人的独立人格和需要受尊重的心理需求所决定的。如果能考虑到成人学习的这一心理特征, 适当地提供学员展示个人能力与素质的舞台, 就会产生良好的培训效果。

例如我在给中学教导主任培训班讲“素质教育的理论与实践”这一专题时, 考虑到教导主任一般在教学上都是一把好手, 是学校的教育教学骨干力量, 属于“教育, 我们有话要说”的一类。所以, 为了提高培训的效果, 我在培训方式上进行了创新。在正式培训前, 我先给所有参培学员几个热点问题, 请他们认真思考, 要求他们将思考的结果发送至我的邮箱, 我还告知他们, 到时市教育频道记者到场, 全程录像, 要做一档关于素质教育热点问题的电视节目。收到学员的邮件后, 我认真阅读了每个学员的思考。后来在培训现场, 我由主讲人成了主持人, 学员由听众成了嘉宾, 我有意让不同观点的学员进行思想的碰撞, 并见机进行适当点评。学员讨论非常激烈, 发言异常精彩, 大家对素质教育方面的几个热点问题也有了更为深刻的思考。

二、满足学员一线教学实际的需要

需要的现实性和动机的强烈性, 是成人学习心理的又一特点。但在培训中, 我们常常看到这样的现象:尽管培训专家授课时引经据典、口若悬河, 但由于内容脱离教师的一线教学实际, 忽视了教师职业角色的现实需要, 培训的实效性其实很不理想。常常被一线教师笑称为:“说起来头头是道, 听起来纷纷叫好, 干起来没有门道, 回头看有些胡闹。”这种问题应该是在我们培训中引起重视, 我们应该为促进参培教师的业务能力而服务。

在给新教师培训班讲《特级教师的经典课堂设计解读》专题时, 我充分考虑到学员的实际需要, 特别注重体验环节的安排。比如在培训中, 我想让学员围绕一个相同的教学内容, 各自进行教学设计。学员设计完毕后, 我连续播放了几个关于这一教学内容的名师课堂教学片段, 引导他们品味分析, 然后再让学员各自比较并修改自己的教学设计, 并从中选择大家都认为比较精彩的设计, 集体修改, 最后再请设计者借班上课, 检验实际效果。通过这样的环节培训教学, 让学员真正掌握了一些教学设计技巧, 提升了他们的教学设计实践能力, 极大地满足了他们的教学实际需要。

三、利用学员丰富且具个性的经验

参培教师有些已参加工作多年, 往往都已具备了一定的教育教学经验, 有些还极为丰富且具个性。这些经验都会影响教师的学习需求、学习兴趣和学习动机, 会影响到他们对培训内容的认识和评价乃至兴奋度。如果在培训中能对学员的经验适当加以利用, 就能激发起学员参培的内驱力, 提高学员的培训参与度, 从而提升培训课堂的效率。

在给骨干教师培训“有效教学”这一专题时, 我精心剪辑了几位特级教师课堂教学的精彩片段。每播放一个片段后, 就让学员围绕几个思考题分组讨论, 解读教学片段的精彩之处。我也会随机加入到他们的讨论之中, 由于参培教师好多已经是各校的骨干教师, 在“有效教学”上都有自己独特的见解和体会。这一环节的设计, 必然会激活他们的思维, 激发他们的参与兴趣。并使他们在教学思想、教学方法上相互影响, 从而形成正确的认识, 提高教学水平。

教师培训实际上是一种教师与学员双方互动、共同成长的过程。教师培训一定要关注参培学员的心理特点, 激发他们参加培训学习的自觉性、主动性和积极性, 让他们真切体验到培训学习的乐趣和幸福, 实实在在地学有所获。只有这样, 才能使教师培训真正发挥它的独特功效, 为教师的专业成长服务, 为教育的发展服务。

摘要：本文从成人学习心理特点的角度, 论述了提高教师培训效益的三点措施:①提供学员展示个人魅力的舞台;②满足学员一线教学实际的需要;③利用学员丰富且具个性的经验。

关键词：成人学习,心理特点,教师培训

参考文献

[1]孙世路.成人教育[M].哈尔滨:黑龙江教育出版社, 1989.

[2]励学琴.教育学是什么[M].北京:北京大学出版社, 2006.

教师业务提高培训学习心得体会 篇3

【关键词】教师业务档案 管理内容 办学水准 素质改造

前言：最近阶段，我国中专教育工作开始引起上级重视，随着内部师资、技术设备资源不断更新，学校教学管理工作思路愈加清晰。透过管理者视角观察，教师人事和专业技术档案如若想在合理时间范围内获取新生机遇，就必须运用业务档案进行原有职务针对性节点挖掘，进一步为后期学生不同素质改造诉求满足提供保障。事实上，足够健全的教师业务档案管理体系架构，能够随时为教师创新业务、学术水准改善提供调试经验，确保学校阶段教学经验足够丰富，而科学师资队伍构筑和科研项目开发都能有所依据。

一、我国中专学校教师业务档案管理现状论述

目前大部分中专学校内部教师业务档案管理人员，存在专业技能和职业道德素质水准低下隐患，对于既有教师业务档案分类、归档、应用规则掌握不够精准，无法在合理时间范围内令此类档案管理工作步入正轨。以上结果与以往临时配备机制引导理念有着正向关联。

（一）档案信息调试媒介形式过于单一

现阶段中专学校教师业务档案管理始终沿用手工记录作业形式，一旦说文件归档过后，对应工作人员必须逐层校验和调整，未免遗留工作量大、延续期限长等问题，并且会令某些具备特殊价值能效的档案被埋没；再就是档案查阅方式始终落后，经过多次案卷调动后衍生大量磨损迹象，后期检索精准度、完整度也就遭受一定侵蚀威胁。

（二）资料收集完整程度不足

大部分外出参加会议的工作人员，都无法及时主动地将文件交付给档案管理人员加以规划布置，使得这部分人员状况完全限制在归档程序之外。同时，大部分中专教师表现出归档职务的抵触心理，片面地认为自己辛苦制作的教案材料会被无限制地查阅共享，限制个人业绩优势扩展范畴；而后期利用时往往会办理各类手续，最终还是希望经由自身管理。

（三）管理设备资源创新效能无法达标

尽管我国中专教学资源全面更新，但是仍旧存在某些地域学校档案管理终端，无法长期维持内部信息防盗、防潮结果，经常会将教师档案材料随意放置，当中隐藏的安全隐患着实深厚；另外，档案管理设备资源创新效率不高，部分中专小学始终沿用不规范样式的保管箱，最终教师业绩评估和学校办学实力将同步遭受限制。

二、建立在中专学校办学水准动机之上的教师业务档案管理创新举措内容解析

（一）全面规范既有档案管理机制形态

系统化调整中专学校全体员工对于档案管理工作重视态度，可以说是稳定教师职业道德素质、教学实力，以及学校办学优势的核心支撑媒介。相应地，就需要档案管理主体结合最新档案法令条文进行科学解读和大范围宣传。具体工作内容，便是依照上级档案管理需求，快速构筑起档案管理专属交流部门，将与教师业務相关的载体、门类档案梳理完全，而异质化职能单位要安排一类档案监管人员，确保学校一切教学资料都能规整完全，为今后教师创新技能培训创造合理适应空间。

（二）合理提升教师业务档案信息化建设效率

依照客观层面审视，教师业务档案管理体系信息化建设活动，可以说是现代化教学机制改革的必由之路。主要工作内容表现为：竭尽全力制定一套足够严密灵活的现代化档案运行机制，同时沿用计算机、传真级以及智能检索终端等，完成一系列档案信息收集、处理任务，借此完善对应教师业务档案咨询服务与综合管理质量。

（三）全面提升档案管理队伍业务实力规范水准

作为新时代中专学校教师业务档案规范管理人员，必须朝着专业化素质形态不断适应改变，确保对应档案系统系统能够持续正常运转。首先，学校领导应集中意识创造各类技术辅助性条件，进行各类岗位人员档案创新知识内容灌输，加强内外工作内容指导力度。其次，建立合理的竞争激励机制，将人员主观能动性全面激活，进一步在原有工作内容之中发挥其无限的适应潜能。最后，时刻尊重工作内容科学量化特性，体现一个单位内工作量大与小不一样、专与不专不一样，有利于工作人员的积极性和创造性的充分发挥。

结语：综上所述，建立健全形式的中专学校教师业务档案管理体制，能够确保阶段化学校整体办学水准都能客观呈现，确保师生进行全面化考核，经过不同阶段历史材料随意提取过后，清晰界定教师素质不足状况。相信长此以往，才能真正发挥不同区域中专学校办学特色和水准，为后期多元化技术素质型人才开发改造前景绽放，提供合理的支撑引导媒介。

【参考文献】

[1]杨金平.教学档案管理系统的设计与实现[D].昆明理工大学，2010.

[2]宋金虎.基于B/S的教师业务档案管理系统的设计与实现[D].西安石油大学，2010.

教师业务提高培训学习心得体会 篇4

2014年春季学期悄然结束了，经过将近5个月的辛苦努力，学生怀揣着自己的“劳动成果”进入了愉悦的暑假生活。教师也算是完成了本学期的工作任务。中心校组织人员对每位教师进行了业务常规检查，检查过程中存在的问题很多，个别问题还很严重。于是2014年7月11日，中心校就“如何提高教师的教学业务能力”作了深入的探讨分析，召集全乡小学教师进行业务常规培训。

培训中，胡老师重点指出了业务检查中存在的严重问题，要求各位教师应兢兢业业，事实求是，狠抓教学质量，努力培养学生的养成教育。胡老师强调，教师是学生的表率。教师怎样要求自己的学生，就应该先严格要求自己。他指出：我们教师通常都在讲，要求学生写规范字，但是我们老师自己却没有做到。我发现部分教师就连评价学生作业标准的“优、良、中”等字写出来都无法辨认，字迹潦草，书写斜斜歪歪。可见，此教师对待自己的本职工作的态度有待于进一步提高。除此之外，他还重点强调，部分教师的教学工作和计划的教案的拟写敷衍了事，很多地方是文不对题。

组织这次培训会，让我们清醒地认识到自己的不足在什么地方。针对教师业务检查中存在的具体问题，由红林小学的曾令堂主任就如何拟写教学计划和编写教学设计做了详细的讲解。他指出我们部分教师教学计划拟写不符合要求，教案编写环节不齐。经他讲解之后，我们也明白了自己这方面失分的主要原因。他给我们认真讲解了教案编写的几大步骤，检查中，如果少了哪个环节，那就丢分了。培训中我有些迷茫，新的教学理念要求有新的教学设计，创新是事物发展的前提动力，那为什么不同的人，不同的课文，课型，为什么要要求一个模式的编写教案呢？也有人在问，那为什么不同的版本的教案书编写都不一样，人是有个体差异的，应该允许有不同样式的教案出现，还可以进行比较，到底是哪一种优胜。曾经一个同行是怎样说的，他们学校有一位教师，认真踏实，由他执教的班级学生整体水平很高。他写的教案情真意切，可是，每次业务检查，他的教案存在着比其他人更多的“问题”。一篇优秀的教案不应在于仅仅局限于框套，而是应该有效于对课堂教学的指导。可以用来指导教学的教案一定是符合执教人的思路，学生易于接受的，环节齐全不意味着就是好教案，就是合格的教案。

教师业务提高培训学习心得体会 篇5

2012.7.29 ～ 2012.8.26

XXXXXXXX学院

XXX

2012-8-2

52012年度河南省高等职业院校教师素质提高计划

骨干教师培训班学习心得体会

——XXXXXXXXXXX学院XXX

2012年7月29日至8月26日暑假期间，我有幸被XXXXXXXX学院选派，获得参加“河南省高等职业院校教师素质提高计划培训班”学习的宝贵机会。这次培训活动，得到了各级领导的高度重视，为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在本次学习期间，我和河南省兄弟院校的几十名教师们一起来到河南名校——XXXXXXXX学校，以“现代分析新技术”为主题进行了近一个月的学习。

在学习期间我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，并进入新乡市农业局、新乡市疾控中心等单位参观学习，更新了教学观念，开阔了知识视野，更进一步了解和掌握了仪器分析新技术的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学及知识层次上还有许多不成熟及有待提高之处，在教学过程中还存在太多的问题。经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、明确学习目标，激情与责任并进

2012年6月22日，校领导推荐我参加河南省高等职业院校教师素质提高计划骨干教师培训班学习，我得到了难得的培训机会。接到复审通过的通知，激动的同时倍感肩上责任之重大。激动，是因为在离开大学校园多年后，又有机会回到大学校园吸取知识提升自己了；压力，是因为我心里清楚地明白，我们学校现在正处于跨越式发展的关键时期，需要不断大胆探索，提升教职工的专业素质是其中非常重要的一点，绝不能辜负了校领导对我的信任和期盼。激情与责任让我摆正了学习态度，不断鞭策我在培训期间争分夺秒学知识，不断提高自己，学有所成，成有所用，为我国职教事业奉献力量。

二、培训基地重视，科学管理，组织严密，保证了培训质量

培训内容精挑细选，无私共享资源。省培培训基地设在河南新乡市XXXXXXXX学校。XXXXXXXX学校的领导和老师们为我们提供了优质的培训

环境，成立了包括XXXXXXXX学校校长XXX教授、教务处处长XXX教授、职教所所长XXX教授等知名教育教学专家，XXX博士、XXX教授、XXX教授、XXX教授、XX博士、XXX博士、XXX博士等在内的培训团队，由XXX教授担任我们班的班主任，选定丰富的培训内容和专题讲座，在学习中，我时常被各位专家及教师深厚的教学功底、精湛的教学艺术所折服（比如XXX院长幽默务实的教学风格、XXX教授科学严谨的治学态度、XXX教授耐心负责的敬业精神、XXX博士通俗易懂的授课技巧等等），希望自己能加强学习，不断实践和反思，为职业教育的发展贡献微薄之力。另外，培训单位还将最新研究的职业教育科研成果作为教学资源，供予学员分享，提升了培训质量，学员受益匪浅。培训形式包括授课、讲座、交流会、工厂实习等。

三、要加强专业文化学习，做一专多能的教师

通过学习我们进一步了解了仪器分析的发展包括仪器和方法两方面的发展，仪器分析的发展趋势表现在建立原位、在体、实时、在线的动态分析检测方法建立无损以及多参数同时检测方法。现在以实现各种分析法的联用，如气相色谱-质谱联用、液相色谱-质谱联用等；分析仪器的智能化、自动化和微型化等几个方面。

化工类的培训主要是在化学化工学院，重点放在现代仪器分析上。化院以及实验中心的各位老师给我们主要讲授了光学分析法、电化学分析法、色谱分析法、质谱法等现代分析方法。通过讲解使我们了解了这些方法依据的原理不同，具有的性能指标如精密度、灵敏度、检出限、测定下限、线性范围、准确度等也不同。在选择方法时，还要有一些考虑，如对样品结果准确度的要求，还有费用（包括仪器的购置费、运转费）、样品量、分析速度等。使用仪器分析法检测样品，具有效率高、速度快、方便、实用的特点。现代仪器分析的应用范围十分广泛。现代仪器分析与生命科学、医药学及人类社会面临的五大危机（资源、粮食、能源、人口、环境）问题的解决密切相关，也与工农业生产及人们日常衣食住行用的质量保证等领域密切相关。

通过对现代仪器分析新技术这一课程的学习，对常用仪器的基本原理、特点、使用方法和应用都有了大致的认识和掌握。这门学科的实用性强，应用广泛。它的方法和基本思想如逻辑思维，对以后的科研和日常的教学工作都有巨大的帮

助。

“想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。”教育专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们每一位学员讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的学生，将他们教育好是我们的责任和义务。通过此次培训，让我对教堂教学组织、教法学法选择、课堂提问艺术等方面有了更深的理解，有了更明确的方向，给我今后的工作指明了方向。也对我们实施新课程起到了良好的促进作用，架起了理论与实践的桥梁。通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

四、要积极加强课程改革，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这段时间的培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。

五、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师

反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？还能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展。教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式，还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

六、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

令我欣慰的是，我们这期培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题在一起交流和探讨，有很多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。作为培训班里的年青教师，我从在一起的许多老师身上学到了宝贵的经验。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。

教师业务培训心得体会 篇6

通过比较，我也深刻认识到了自己的不足。例如备课不够细致、对学生要求仍有不足等等。在今后的工作中，一定切实备好每一节课，更加严格的要求自己，因材施教，更好的教育学生。

我坚信在我们师生不断的学习、不断的磨合、不断的改进下，一定会成为更好的自己。

教师业务提高培训学习心得体会 篇7

一、采用《程序化检查培训法》组织培训

煤矿安监员学习培训方式方法大多采用的是集中上大课、班前学习提问、自学等形式, 主要是强制学习, 死记硬背的培训, 达不到应有的培训效果, 达不到熟记标准的要求, 因此我们在不断总结经验的基础上不断改进培训方式方法, 采取了程序化检查培训法组织安监员学习培训, 取得了很好的效果。

程序化检查培训法就是将安监员现场检查的内容按照地点进行分类列成表格形式标注具体的检查内容, 安监员现场检查时按照表格的内容逐项进行检查, 从而做到全面不漏项。

那么怎样才能掌握这么多的标准、规定而不忘不错呢?我们采取的培训方法就是要求安监员根据程序化检查表中的内容逐项对照法律法规、行业标准、技术规范、上级规定等进行学习, 并将有关的标准、规定变成自己容易记忆的话语进行描述记录, 这样到达了记得准不易忘的要求。定期组织安监员针对程序化检查表中的内容及标准、规定轮流进行脱稿演讲, 有安监处管理人员进行讲评, 对不准确、不全面的由安监处管理人员针对每个人的具体情况进行补充完善, 安监员之间也针对程序化检查表中的内容及标准、规定相互交流讨论, 形成相互学习相互推动的培训氛围, 通过轮流演讲, 对标准、规定加深了印象, 理解的更加透彻, 掌握的更加熟练, 应用的更加自如, 不断提高了安监员的业务素质和理论水平。

例如掘进工作面安监员对局部通风机的进行安全检查, 首先将应检查的具体内容描述下来, 即:检查局部通风机固定、完好、配电点、切换试验、闭锁试验等内容, 然后再对照行业标准、技术规范、上级规定将标准规定描述出来, 即:局部通风机必须是双风机双电源, 并且是主备机同等能力, 要挂牌管理, 不喝循环风, 局部通风机安装在距回风口大于10米的进风流中等。再将如何现场检查描述出来即:检查牌版内容看风量是否满足要求, 检查风机标签是否同等能力, 检查是否喝循环风, 量风机安装位置固定是否符合规定, 检查风机及配电点是否完好符合标准等内容, 最后将检查结果分项填写在程序化检查表内, 对不符合规定的要通知施工单位或施工人员进行整改验收。

二、善于总结, 不断改进

无论干什么工作, 只有对所作的工作进行总结分析, 找出经验和教训, 不断改进完善工作方式方法, 才能不断提高自己的工作管理水平。同样, 安监员也必须善于总结, 不断改进, 才能更好的提高自己的监察水平。

安监员每天都在生产现场进行监督检查, 因此对生产中哪个环节最容易出现隐患和操作失误应该是最清楚的, 那怎样才能避免这些隐患和操作失误的出现且能早发现及时制止, 这就要求安监员对生产每一个环节最容易出现隐患和操作失误及时进行分析、总结。因此, 我们要求每个安监员都记日记, 记录下每班生产过程中出现的问题和发生的事故, 自己对这些问题的处理方式, 还遗留了哪些问题交到了下一班进行处理, 今天工作的得失是什么?开始记日记时大家都不习惯, 认为没用还浪费时间, 我们就手把手的交大家, 并每天对所有安监员检查一次, 强迫安监员必须天天记日记, 对自己的得失情况进行总结。经过一段时间的坚持之后, 我们再对安监员进行座谈时, 大家都反应这确实是个好方法, 因为人很容易忘记, 有好多时候还犯同样的错误, 现在天天记日记, 每天翻翻看看存在问题的处理情况, 避免犯同样的错误, 现在觉得在工作和生活等各方面能力都有了很大提高。

三、完善制度, 创造良好的学习氛围

安监员的工作岗位在生产一线, 只有不断学习, 掌握充分的安全知识、操作规程及生产技能, 才能在工作中说“内行话”, 办“内行事”, 做到以理服人, 成功地履行职责和发挥作用, 正确地发现问题和解决问题。

在给安监员足够学习时间和学习场所上, 我们采取的办法就是每月给安监员两天的脱产学习时间, 准备好学习学习培训的内容, 学习重点主要是《煤矿安全规程》、《操作规程》、《作业规程》及上级一系列文件、规章制度等, 并设立专门的学习室, 学习室内配备空调、饮水机及《煤矿安全规程》等各种学习书籍, 大家可以变学习边针对个人具体工作地点展开讨论, 对有疑问或模糊的地方有安监处管理人员负责解答, 学习人员每个人都有学习记录本。每月月底对所有安监员组织一次考试, 考试成绩与本人工资挂钩。这样避免了因上班过于劳累而影响学习质量的现象, 大大提高了安监员的学习效率。

四、结论

通过一系列的培训改革, 使安监员具备了过硬的业务素质, 充分调动了煤矿安监员的工作积极性, 更好地履行安全监察职责, 真正做到为企业的安全发展保驾护航。

参考文献

如何提高教师的业务素质 篇8

一、学习理论要讲究方法，在活动中理解，在运用中消化

幼儿园的工作必须以《规程》为依据，以《纲要》为指导。由于理论知识学习比较枯燥，要注重学习方法的生动活泼和灵活多样，做到学习理论三结合，即集体学习与个人自学相结合，思考与交流相结合，理论与实践相结合，尽量使枯燥的内容变得有趣，使抽象的概念变得易懂。通过经常与教师交流思想和认识、热烈地讨论、反复学习，我对《幼儿园教育指导纲要》《规程》有了较深理解，特别是对教学行为的认识更加清楚，教育目标更加明确，在教学方法的选择上和重点教学内容的确认上，更加符合教育规律和幼儿身心发展的规律。

以往在工作中曾遇到的一些困惑和疑虑，也得到化解。为了检验学到的教学理论是否真正用于实践，我结合《纲要》精神写教案、授课。教学中，我形成了一种习惯，每上公开课备教案前，都要查阅、学习相关的教学法，如上打击乐，就要了解打击乐教学的基本程序、方法、注意事项等，长期坚持下去，学到的理论知识既系统又牢固。

由于幼儿园工作琐碎 、繁忙，外出学习的机会有限，要接触新观念，了解新信息，增加新知识，最直接、快捷的办法就是经常购买各类业务书籍和学习资料，认真阅读幼教杂志和有关业务书籍，进行在职进修。要学好、利用好手中的书籍杂志，促进学思结合，和教师互通信息。在实践中我发现，一种思想、观念，要深入人心，并见诸于行动，不是一朝一夕一个活动能够解决的，必须常抓不懈，只有在学和做的交替中不断加深印象，理解其内涵，讲究方法，反复进行，在应用中消化，才能取得好的效果。

二、技能训练要对症下药，在竞赛中强化。

幼儿园教师所从事的都是一些具体的教学实践工作，要把工作做好，光有理论和业务知识还远远不够，还需要教师具备多方面的技能，才能适应教育教学工作的需要，因此深化教师的技能训练是幼儿园教研活动中的另一项重要内容。一名教师良好的业务技能，需要自己在平时带班、上课过程中严格要求自己，自加压力，慢慢提高，比如在带班中利用离园等时间给幼儿弹乐曲、歌曲。有时上音乐课中教师要能熟练的边弹边唱歌曲、边弹乐曲边组织幼儿常规、边弹乐曲边注意幼儿是否在认真学、舞蹈教学中边弹边组织幼儿跳舞，打击乐教学中教师同样要边弹边组织幼儿击打乐器、音乐欣赏课中不要仅靠录音机播放音乐，而是有意识弹奏乐曲让幼儿欣赏。我觉得幼儿教师的基本功“唱、弹、跳、画”已经不仅是衡量一名教师能力的基本标准，作为新时代的幼儿教师，基本功的内容还有“写、讲、演、思、学、观……”。况且，随着时代的发展，基本功的要求会越来越高，深度和广度都会不断扩展。作为教师要把幼儿园组织的技能竞赛作为锻炼自己的机会，而不要当作负担和压力。例如幼儿园举行“讲、唱、写、思”技能比赛，具体内容是：讲一个幼儿故事，唱一首幼儿歌曲，写一份学习反思等。“讲一个幼儿故事”是让教师讲幼儿故事。这样不仅可以练习教师的讲故事技巧，普通话水平，同时还可以训练教师的观察能力、感悟能力、文字组织能力。“唱一首幼儿歌曲”，要求教师会分析歌曲的思想和情感，用恰如其分的表情、动作、声音来演唱。幼儿歌曲虽然简单，教师都会唱，但是要真正把每一首歌曲唱好，唱出感情来，唱出韵味来，唱得让幼儿感动是很难的。通过开展这些有针对性的教研活动，从整体上提高了教师的各项技能水平。

三、教学观摩要积极参与，深入研究，在主动思考中实践认识

以观摩课为形式的教研活动，长期以来，对教师的培训起到了一定的作用。过去观摩课投放了大量的人力、物力，并未达到我们所期望的效果，主要弊端表现在：（1）活动的出发点有问题。观摩课的目的只定位在展示成果和经验上；（2）注重形式，忽视实在的内容。许多公开课成了排练后的课堂表演；（3）缺乏对观摩课的认真思考和评价。看公开课只是走马观花，评价时人云亦云。为了避免上述问题，我积极探索一套教师主动参与，积极思考的观摩课模式，将教研过程中的学习和观摩融入自身实践，使之在参与中以主人翁的姿态领悟相关理论，主动构建教学认识，形成新认识。我的做法是：第一，选定典型的观摩课教材，高质量的观摩课，选材非常重要，好的教材，在设计教案时可以充分发挥教师的聪明才智，给教师打开思路、引发灵感；可以从不同角度确定目标，选择教学侧重点；可以运用多种教学方法和途径达到教学目的；在上课时，可以多侧面给观摩者展示教学技能，显示教学观念；好的教材本身就对孩子具有吸引力，可以从情、知、德、能等方面来训练幼儿的能力。第二，教研组组织集体讨论，修改完善教案并为教学作好充分准备。完善教案是在教案初稿的基础上不断推敲提升，使之更贴近实际，更体现先进教育观念。另外，还可以从其他教案中吸取精华，因为每个教案，哪怕是最不出色的教案也会在某一个环节或某一个方面产生闪光点，最后，求同存异，产生了较为完善的新教案。第三，让程度不同的教师上同课题或同教案公开课。有了一份优秀的教案，不等于就能产生一堂高质量的公开课。因为，再好的教案也只是一份完整的静态计划，是死的。而活动的组织实施，由于幼儿的参与，却成了一系列活的、动态发展的过程。同一份教案，不同的幼儿，不同的教师上课效果肯定不一样。教师们在比较中明白，上好公开课在教案设计完备的情况下，教师还应该具备什么能力。第四，执教者和观摩者根据自己的体会，撰写公开课感想。撰写是一个深入剖析、沉淀思想、理清思路的过程，也为下一环节的活动——公开课评议研讨，做好充分的准备。第五，集体评议公开课，这一环节的研讨活动，我是这样进行的：先由执教者谈上课体会，观摩者谈印象和想法，边讲边讨论，把问题定格，把优点放大，最后组织者发表总结谈话。这一环节中作为授课教师要认真听取教师们的意见、建议，把意见、建议根据教材、个人特点整理，应用于自己的教学，形成自己的观点和完整理论。由全体教师参与的设计评选教案、说课、上课、评课的系列教研活动。整个探索过程从中学到的东西很多，学会了设计和鉴别符合现代教育观念的优秀教案；学会了理论联系实际来解释自己的教育行为；懂得了再优秀的教案也只是一个计划而已，要使教学活动显示最佳效果，教师还应具备课堂上的多种能力等等。

四、教师结对要教学相长，在切磋探讨中长进

学习，既需良师，更离不开益友。朋友之间相互切磋、交流和鼓励，对于教师业务水平的增长无疑是大有益处。这个活动给我的启示是：结对活动可使师徒教学相长，互相感染，相互作用，共同提高；结对活动可使师徒建立浓厚的友谊，营造团结、向上的氛围，树立起良好的园风。教师结对活动的方法是：（1）师徒相互随堂听课、评课，每月一次；（2）老师上示范课，徒弟评课；（3）徒弟经老师的指导上好实践课；（4）师徒向全园教师汇报同课题公开课。每次活动层层递进，由易到难，使学习和辅导都在相互了解、相互提高的基础上展开。

五、培养骨干教师，重压担子，在工作中成长

教研组活动要搞得有声有色，必须依靠集体力量，培养骨干教师，发挥她们的聪明才智。

她们工作在第一线，对于教学都有一份属于自己独特的理解，应该给予她们信任，让她们有施展才华的机会。这样，一是可以满足她们创造的需求，成功的欲望，调动潜在的工作热情；二是可以群策群力，集思广益，为推动教学做贡献；三是可以形成良性循环，让骨干教师在工作中丰富知识经验，锻炼组织能力，为以后更好地工作积累资本。大胆放手，鼓励教研组长独立组织教研活动。

以教研组为单位组织的教研活动效果很好，活动中把平时教学上不注意的或感到困惑的问题，摆到桌面上来，大家献计献策，彼此学习好经验和好方法，逐渐形成了教师间互相讨论、互相学习、互相帮助的新风气。

新教师业务培训心得体会 篇9

丰泽区第六中心幼儿园谢嫄娜

怀着一颗忐忑、满怀期待的心走进幼儿园。想着如何跟新同事们认识、，交朋友,想着以后工作的幼儿园时怎么样的？人总是在不熟悉、未知的情况下感到恐惧。害怕内向、平凡的我如何与人交际，这一切总是让我迷茫。

初入幼儿园，就想园长老师说的：仿佛自己进入到童话世界。人性化的设计，色彩斑斓的装饰，温馨的氛围。那一刻，我幻想着在这样的环境中工作、成长，我能永葆青春吧！至少跟孩子们在一起每天都能享受这样单纯美好的时刻。

初见各位同事，果然每个老师当真是青春靓丽、气质非凡。在一场幽默笑话的自我介绍中，更是体会到了这个集体、这个家庭的温馨、和谐。让我们不知不觉中放松下来，那颗紧张不安的心平静下来，跟着一起欢声笑语。

接下来是短短的几天培训，涉及到幼儿园工作的方方面面。前辈们以他们丰富的经验向我们传递新知识。扩展了我们对幼师这份工作的认识，明白了我们身上的责任，如何让家长放心地把孩子交个我们是我们所要学习和努力的。知识无止境，我们还需继续学习。

紧张的时刻还在后头呢，教师技能技巧比赛。这是要再一次经历面试的紧张时刻吗？想想比赛前自己是如何的忐忑，想着紧张、想着出丑，想了很多很多!但在真正比赛的时候却发现并没有想象中的那么难，那么紧张！这一起都要感谢园长妈妈一直以鼓励的口吻来鼓舞我们。她并不要求我们现在就一定是最好的，人总是要不断的成长不断的进步，应该给与更多的时间与机会。站上舞台你就是胜者。

想想那么多当时你觉得快要了你的命的事情，那么多你觉得快要撑不下去的境地，都会慢慢的好起来。就算再慢，只要你原意等，他也愿意成为过去。而那些你暂时不能胜任的，不能克服，不能容忍，不能宽容的，就告诉自己凡是不能杀死你的终将使你更强。

教师业务提升培训心得体会 篇10

一、视学生为财富，当教育为事业

林xx校长告诉我们“书是最忠诚的伙伴”，数百年旧家无非积德，第一件如事还是读书，强调了阅读的重要性。体会“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”，幸福就在当下。

二、信任，积淀，奋进

林月影老师通过一步步的脚踏实地、勤勤恳恳，获得了同事们的信任，构建了良好的人际关系，也为自己以后的工作奠定了良好的基础。静下心来学习、静下心来反思。林老师还教给我们教学的六个步骤，让我们受益匪浅。最后，林老师强调了团队的力量，牵起手来，团结奋进，方能成功。

三、幼儿园班主任工作点滴

安幼的颜小娥老师和我们分享了幼儿园班主任的点点滴滴，从开学前的环境布置，到幼儿园的一日常规，让我们了解到了幼儿园老师的不容易。最后，颜老师还现场回答了下面老师的提问。

四、我是班主任，我的最美馈赠

西安小学的陈xx老师认为做一名班主任是给她的最好的礼物，同时，她也送给学生三个礼物：阅读、习惯、表率。选择孩子喜欢的书，挤出孩子在校阅读的时间是陈老师给我们提的建议。她还和我们分享了自己制定的八个好习惯。最后，他还告诉要做学生的表率，言传不如身教。接下来，姚xx老师以四本书为主线，向我们分享她的经历、经验；施安琪老师告诉我们要放眼量，而厚积，得成长，以小觅大，积少成多，让点滴的经验累成前进的步伐，用当下的努力促进成长的步伐。

最后，王主任发表了对新教师的寄语“心筑梦想肩扛责任”。唯有科学的规划，才有精彩的人生。王主任送给我们5句话：

1、你是在为自己工作；

2、唯有步步实，方能节节高；

3、请蹲下身子，与生为友；

4、只有厚积，才能薄发；

5、因为成长，请坚定着反思。

教师业务提高培训学习心得体会 篇11

【关键词】中职学校 青年教师 教学能力 业务竞赛

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0179-01

近年来，随着职业教育的不断发展，中职学校的青年教师数量也在不断增加。因此，青年教师的教学能力培养成为各中职学校教师队伍建设中一项刻不容缓的任务，而开展有针对性的业务竞赛活动，不失为一条有效提高青年教师教学能力的途径。

一、业务竞赛具有积极的导向作用

做为全校性质的教学业务竞赛活动，是学校中心工作中的一项重大活动，其覆盖面广，影响力大，优胜教师不仅会获得精神和物质奖励，而且还是教师参加更高一级教师业务竞赛资格和职称评聘的重要参考依据。通过开展教学业务竞赛，会在青年教师中营造学校重视教学、尊重教学的良好氛围，让青年教师认识到教学水平和能力是赢得尊重，实现自我专业发展的重要途径，对青年教师确立今后的发展方向和奋斗目标起到了积极的导向作用。

二、业务竞赛为青年教师提供了展示自我的平台

年青人有朝气，不甘落后，喜欢通过竞争来体现自身的能力和价值。经过岗前培训、导师带教和一定时间的教学实践，这些青年教师基本实现了从青年学生到职校教师的转变，他们对教学原理、教学方法、教学技巧和课堂组织有了一定的感性认识，对如何提高课堂教学质量也进行了一定的思考。业务竞赛为青年教师提供了展示自己教学能力的平台，也为优秀青年教师的脱颖而出提供了契机。

三、 业务竞赛促进青年教师综合能力发展

为了取得好成绩，青年教师在赛前必然要做大量的准备工作。研读竞赛规则与评分标准，查阅相关资料，进行教学设计，书写导学案、教案，选择教法，组织语言，反复演练，不断改进。在这一过程中，他们对教学内容的深度和广度进行了探索，对教学大纲做到了了然于胸，对重点、难点也是心中有数，对教学环节进行了精妙的设计，对导学案、教案进行了认真书写，对教学方法进行了合理选择，对教学语言进行了精心组织，对教学过程进行了多次演练。这一切，都对青年教师综合能力的提高和专业发展起到了至关重要的促进作用。

四、业务竞赛为青年教师提供了观摩学习的机会

备赛的过程是一个不断自我学习、自我完善的过程，而参赛过程就是一个不断向他人学习、取长补短的过程。通过观摩其他青年教师的比赛过程，可以发现每一位参赛教师的优势和不足。虽然专业不同，但教法却是相通的，他们可以汲取他人的经验，虚心学习他人的教法与技巧，做到取人之长，补己之短，加快其教学能力的提高。

五、 业务竞赛的赛后专家点评是画龙点晴之笔

业务竞赛的目的并不只是为了给参赛教师决出个名次，而是要通过竞赛来推动和引导整个学校的教学活动向纵深发展。因此，赛后的专家点评就显得尤为重要。专家评委一般都是在教育领域德高望重或校内教学方面的老前辈，他们对选手表现的点评往往一针见血，入木三分，而这也正是青年教师学习的绝佳机会，青年教师必须以谦虚的态度认真听、认真记、多反思、深反思，只有这样，才能博采众家之长，明确改进的方向，不断完善、提高自己的教学能力。

六、业务竞赛的项目设置要由易到难，循序渐进

青年教师的培养要尊重其内在规律，切忌操之过急、拔苗助长，教师业务竞赛的项目设置可以先从最基本的“三字一话”、教案书写等基本功开始，等他们积累了一定的教学经验，进行了一定的理性思考之后，可以增加教学设计、说课等项目，最后，应以优质课竞赛做为衡量青年教师阶段性成长的标尺，全面检验他们教学能力，并将表现优异的青年教师遴选出来加以重点培养，为今后的骨干教师培养做好人才储备。而对于个别虽经过长期培养但仍不能达到教学要求的青年专业教师。

总之，在青年教师培养过程中，以业务竞赛为手段，既可以快速、有效地提高青年教师的教学能力，也可以推动学校校本培训活动的深入开展，进而促进整个教师队伍教学水平的不断提高，最终推动提高学校整体教学质量的跃升。

参考文献：

[1] 熊志勇.讲课比赛对提升青年教师教学能力的作用[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011.3.

[2]高胜利，等.讲课比赛是培养青年教师提高教学能力的有效途径[J].中国大学教学，2009（5）.

[3]刘海峰.开展实验教学讲课比赛的创新与实践[J].实验室科学，2007（3）.

注重语文教师素养,提高业务水平 篇12

关键词：小学语文,素养

一、新的教学理念

语文教师,尤其是作为基础教育阶段的小学语文教师,要认识到基础教育的未来性、生命性以及社会性,深刻的意识到小学教育对于促进小学生在健康、认知、社会性以及情感和个性等方面发挥着的重要作用。基于这种理念,小学语文教师要适时地转变自己的教学理念,变过去以发展智力为中心到以教育思想为中心的教学理念,树立智力和非智力协调发展的教育观念;及时地吸收一些新的养分,逐渐树立起培养创新精神的教育观念;要转变以学科为中心的教育教学的局限思想,要不断的树立知识整体化的教育观念等。

二、增强语言的生动性、形象性

教师的语言要具有生动性、形象性和科学性。教师在教学时,语言要鲜明、活泼且富有生气。此外,语言的使用也要感情洋溢,情趣盎然,要有有说服力和感染力。为了提高自己的语言能力,要做到这三点;一是;语文教师要掌握丰富的语言词汇。词汇是语言的细胞,掌握的词汇越多、越丰富,语言也就会越生动,而且还能够鲜明地将自己的思想表达出来。如果语言平淡、乏味、无力,则不利于传达自己的思想情感。作为一名合格的语文教师,需要掌握大量的词汇,这样也会让自己的课堂教学更加的生动、流畅,且收到较好的效果。二是;语调也要力求多变。汉语本身就含有多变语调的因素,教师在授课的过程中也要重视这种变化,根据教学需要,将语调的抑扬顿挫充分的发挥出来。教师要善于根据不同的教学内容,结合具体的教学情况,多用一些疑问句、排比句或者感叹句等,易集中学生的注意力,利于增强语言的生动性。三是;语言的感情色彩也要更强烈一些。对文章的分析,学生是否能够深入进去,关键要看教师的语言感情是否能够引人入胜,能否引起学生的共鸣。教师的语言如果富有感情的话,则很容易把学生带入到作品所描述的境界中去,教学效果也会随之提高。

三、专业素养与文本解读

教师一方面能够从课本上获得一些基本的语文知识(字、词、句);另一方面,他们也能够凭借已有的教学经验,对一些知识形成自己的理解、体会,而且还会将这些理解融入到已有的经验当中,把从课本上积累的文字转化为自己的语言。语文经验在课文解读过程中发挥出应有的作用,教师也可以在文字中加入自己的一些理解,并将其转变为最为原初的语言,在授课时,得以呈现。比如,在教学《我不是最弱小的》这篇文章中,教师就可以通过自己对“弱小”的理解和感受来对课本中小喀沙的故事进行加工,结合自己童年的经历在教学时,教师以一个“孩子”的身份讲故事,或者也可以以一个“家长”的身份来讲故事。这种经验参与、情境多变的教学方式利于学生们接受。

四、小学语文教师应注重提高运用现代化教学手段的能力

创新就是要冲破固有的教学模式,生活中处处充满着创造的机会。教育的主要目的就是把孩子身上蕴藏着的无限创造的潜能挖掘出来,这要求教师也要具备一定的创新能力。这也是新课程对教师的能力所特别强调的。教师必须掌握一些灵活的教学技巧,要不断的适应教学技术与时代迅速变化的能力,例如,在教学《一次成功的实验》这篇文章时,就可以采取师生合作的模式进行授课,师生共同设计小实验,利于突破教学中的难点。再如,在教学《赵州桥》这篇文章,文章中的赵州桥的结构与独特之处的解释以及《孔子拜师》这篇文章中的人字形路线的哲理性教育。都要摒弃一些陈旧的教学观念,适当的进行创新教学。时刻反省自己的教学活动和行为,不断地强化自身的业务素养。

五、自我反思,在反思中重构新的知识与方法

在教学完每一节课后,教师要及时地对照新理念,反思自己的教学行为,在授课的过程中是不是我一个人在唱“独角戏”?学生是否处于被动的接受状态中?在教学时,是不是过分的对课文进行了推敲与分析,教学是否很枯燥?学生的个性是否在教学时得以呈现出来,创造性得到释放了吗?等问题的思考,经过认真思考,及时的反思自己的教学行为,再尝试一些新的教学方式,根据不同的课文采取不同的教学方法。比如,在教学诗歌单元时,教师可以组织学生进行演讲比赛,让孩子们更深入地去体会文章的感情。再教学戏剧单元时,教师可以组织学生进行戏剧表演,利于学生去体会剧中人物的思想等等,根据不同的题材,采取不同的教学方法,久之,学生们也会慢慢的喜欢上语文课,他们在课堂上也会踊跃的发言。学生们也会学的高兴、效率也会逐渐的提升。

小学教师暑期业务培训心得体会 篇13

今年暑假我很荣幸参加了教师培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

通过这次培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为一名数学教师，不是只懂一些理论知识就行，我们要加强自身的修养，培养自身良好的探索精神，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。

一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我们应该怎样更好地去爱我们的学生，更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

特岗教师业务技能培训心得体会 篇14

听课人：* * * 作为和平乡的一名特岗新教师，能听到南长城小学骨干教师杨老师的课，感到非常荣幸，感谢各位领导给了我这次学习的机会，此次学习令我受益匪浅。下面我就谈谈自己的体会：

本次听课的课题是《可能性》，在这节课上课前，杨老师就用猜一猜礼物在哪个手的活动，集中学生的注意力，让学生把精力都集中到教学活动中来，为本节课的学习做好了铺垫。授课时，授课教师杨老师用做游戏的方式贯穿了整堂课的教学。虽然整堂课做的是同一个游戏，就是摸乒乓球的游戏，但杨老师非常灵活的改变游戏规则，游戏要求及任务，使学生始终对这个保持新鲜感、保持了游戏的神秘性。且在游戏的过程中杨老师把课堂都交给学生，充分体现了以学生为主体，教师只是组织者、引导者与合作者。

学生上台摸完色球后，老师提出可能性的问题，学生思考并回答问题时，老师把课堂交给了学生，教师成为听众，让学生说说理由，为什么会有这样的结果，学生说完后，教师归纳。这样充分调动了学生的积极性和主动性，并使学生感受到了学习的喜悦，激起其继续学习的欲望。课堂中，老师不断的重复“一定”“可能”和“不可能”三个可能性的关键词，是学生明白这三个词之间的关系。巩固练习的设计，做到了由易到难、由简到繁、由浅入深，巩固练习中老师还深入了，我国的人口普查的知识链接，使学生认识到我国人口数量的庞大，加入提倡学生要节俭的这一个环节。通过本节课的学习，不光让学生学习了数学知识，也培养了学生积极思考的能力。授课时，授课教师用游戏方式引入，且让游戏贯穿整堂课，激发学生探索新知的欲望，引导学生自主探索，再将探索结果与同伴同学分享交流，突显，解决问题的多样化。学生汇报后，教师归纳总结出结论。巩固练习提醒多样、重点突出。总之，这节课的学习，让我真正感受到教学精英的风采。他们能很好地掌握教材内容；重难点很自然地渗透到课堂教学之中；自如地驾驭课堂，对出现的任何问题，都能轻松地解决。其宝贵经验值得我们新教师学习。

整堂课轻松、自然，课堂气氛十分活跃。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。杨老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。

通过这次听课活动我对少教多学的教育理念有了更深刻的认识。教学改革就要不断创新，观念的更新是教育生存发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、专研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力里，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

教师业务提高培训学习心得体会 篇15

关键词：青年教师,业务素质,专业培养

当前, 青年教师已经成为高校师资队伍的重要组成部分, 在教学、科研和社会服务等方面发挥着越来越重要的作用, 承载着我国高等教育事业的未来和希望。然而, 高校青年教师的发展状况却呈现出比较尴尬的局面:由于受到来自社会、家庭等方面的压力, 青年教师的业务水平参差不齐, 在某种程度上制约着高校的发展。因此, 提高高校青年教师的业务素质已经成为发展高等教育的重要环节。

一、青年教师的发展需要政策更积极的支持

全国政协委员郭晋云指出, 青年博士收入低值得警惕。20多年前, 我们大学毕业时遇到过“搞原子弹不如卖茶叶蛋”的尴尬, 代价就是大批优秀人才离开高校“下海”经商, 导致高校出现人才断档。现在, 历史似乎又在重演。以河南地区为例, 青年教师的年薪只有3万~4万元, 而人才市场的调查显示, 进入企事业单位或是自己创业的同期毕业生的待遇水平高于青年教师, 90%以上的青年教师对自己目前的待遇不满意。与其他职业相比, 高校青年教师大多是硕士、博士毕业, 对自己的教育投资无论从时间上、精力上还是金钱上无疑是最多的, 所以高校教师的待遇水平应该不低于同龄人从事的其他职业待遇的平均水平, 否则将不利于高校青年教师队伍的稳定, 最终影响的将是整个高等教育的健康可持续发展。

按照一般规律, 人最具创造力的年龄段是25岁至45岁, 创造力的峰值是在35岁左右。青年人才决定着一所学校未来一二十年的核心竞争力, 如果不重视这一群体的成长, 高校将错失未来发展的机遇。但是, 目前很多青年教师上了20多年学, 还要为基本的居住问题所困扰。可以说, 现实的生活压力极大地阻碍了青年教师的发展。在创造力的高峰期, 他们迫于生活压力, 无法全身心投入教学和科研, 有人选择了离开, 另谋高就;有人选择了第二职业, 创收自救。要想青年教师发光发热, 就必须首先解决青年教师的生存问题, 解除青年教师的后顾之忧。而薪酬待遇和住房是高校青年教师当前最关心的问题, 政策改革应该以此为重点。国家应该在高校工资的分配中适当向青年教师倾斜, 使得青年教师工资增加的数额高于其他教师。对于住房问题政府应该投入财政专项资金, 为高校青年教师集中建设两限房和经济适用房, 解决青年教师基本的生存问题。只有如此, 才能更好地发挥青年教师的潜力, 使他们更好地投入教育事业中。

二、高校为青年教师搭建良好的专业培养平台

从目前的高校教师队伍组成看, 35岁以下的青年教师过半。这些教师缺乏科研经费、职称较低、教学经验少, 却是高校教学工作的中坚力量, 直接影响着教育事业的发展。随着社会的发展、高校的壮大, 青年教师的培养越来越受到各方重视, 各高校也把重点从教学环节转移到教学和科研相互促进的环节上, 人才培养计划逐渐开始向青年教师倾斜。各高校针对青年教师的现状, 建立了比较全面的培养体系, 为青年教师搭建了比较好的教学和科研平台。

1. 重视岗前培训。

新进教师大多是刚刚毕业的大学毕业生, 因此, 如何在短时间内完成从学生到教师的转变、如何从“学”转到“教”上、如何把自己融入新的团队中去是新进教师首要解决的问题。针对这些问题, 高校应聘请管理类讲师讲解学校历史和文化, 介绍学校主要组成单位等, 同时聘请有经验的教授传授教学经验, 对青年教师进行全方位的岗前培训, 使青年教师能更好更快地进入教师角色。

2. 发挥导师的“传帮带”作用。

实行青年教师导师制度, 有助于青年教师尽快提高思想和业务素质。导师从教学的各个环节对青年教师进行指导, 传授经验, 使青年教师增加教师责任感、明确教学目标、掌握最新的科研动向和技能, 为青年教师的健康成长奠定良好的基础。青年教师通过导师的指导, 不断熟悉整个教学环节, 并且参与和承担导师主持的科研项目, 在与导师不断探讨和学习的过程中, 增强教学能力, 提高科研工作的独立性和主动性。

3. 重视教研室活动。

教研室是高校教师最基本的教学管理单位, 教师的备课、教学研讨、相互听课等活动都是在教研室完成的。特别是青年教师, 通过不断地参与教研室团队活动, 可以学习老教师丰富的教学经验和高超的教学艺术以及严谨求实的科研精神, 达到提高自身的教学与科研能力的目的。同时, 教研室活动可以深化青年教师的团队合作意识, 增强学校的凝聚力。

4. 强化科研和实践能力, 培养双师型师资。

学校应鼓励青年教师多参与各种培训, 譬如参加国内各种专业学术会议、作为访问学者学习国外先进的教学模式以及科研技能等, 逐步缩短与世界先进国家高等教育水平的距离。同时, 积极加强与企业的合作, 解决企业生产和管理的一些有待解决的问题, 一方面使教师能灵活运用书本知识, 另一方面使教师接触社会实际情况, 为他们的研究提出新的课题。这样, 教师带着问题去探索, 可以提高自身的科研水平, 最终达到把科研成果转化为实际生产力的目的。

三、知名高校青年教师培养策略分析

1. 清华大学。

清华大学近年针对青年教师推行了坚持培养和引进人才相结合;实行优劳优酬的分配机制, 对特殊引进的海外高层次人才实施协议工资制, 对进入“基础研究青年人才支持计划”的教师发放特殊津贴;健全竞争激励机制, 设立针对青年教师的基金等具体措施。

2. 南京大学。

自本世纪初, 南京大学就推出“青年骨干教师培养计划”“优秀中青年学科带头人计划”“推行专职科研队伍建设”;积极探索高端人才引进培养机制;协同“海归”与现有队伍的学科建设力量;推进安居工程等保障性政策等, 加强青年教师队伍建设。

3. 浙江大学。

为加强对青年教师的培养工作, 浙江大学自2005年开始陆续推出师资博士后培养计划、优秀青年教师支持计划、跨学科交叉学习培养计划、学术带头人后备人才出国研究计划等一系列青年教师培养计划。

4. 南开大学。

为打造一流的高水平研究型大学, 南开大学启动“希望之光”青年骨干教师培养计划, 并设专项基金。具体措施包括:实施“青年骨干教师出国研修计划”“青年骨干教师国内学者访问计划”;推进教师博士化进程;加强学校理工科博士后招收工作力度, 积极吸引优秀博士后充实教师队伍等。

以上高校都是我国的知名学府, 他们率先认识到青年教师的重要性, 并推行相关的具体措施, 为青年教师能够在工作岗位上大展拳脚解除后顾之忧, 并在教学和科研方面给予大力支持。这些高校的成功经验告诉我们, 青年教师的业务素质决定着高校的命运和前途, 高校对青年教师的扶持力度直接影响着学校未来的发展。

总之, 近年大批青年教师走上教学科研的第一线, 成为高校教学和科研的中坚力量, 他们担负着培养社会复合型人才的责任。但是, 现阶段, 青年教师的发展还存在着一些实际困难, 因此, 如何更好地发挥青年教师的才干, 保持青年教师的工作热情, 需要国家以及各高校的共同努力。这样可以为青年教师提供一个比较宽松和自由的发展空间, 为我国教育事业不断注入新的血液和活力。

参考文献

[1]柯进, 张以瑾等.高校青年教师成长空间在哪里[N].中国教育报, 2012-03-11.

[2]王冠男.高校青年教师专业发展困境及对策研究[J].职业时空, 2010, (6) .

[3]张悦.高校青年教师培养途径思考[J].合作经济与科技, 2009, (18) .