规划书

规划书（共8篇）

规划书 篇1

XXXXX学院 社会实践部 2014~2015

部 门 发 展 规 划 书

规划人：hao

规划部门：社会实践部 规划时间：2014年9月15日

本学期，社会实践部将继续在上级团委的领导与分团委的统一安排下开展部门工作。以强化成员自身素质为目的，以素质拓展为培训方式，在做好本职工作的同时，为加强本部门建设，需认清本部门的以下工作性质：

部门常规工作

一、招新工作：

1、关于招新前的宣传，服从系学生会的整体安排，利用各种渠道，尽可能将实践部的职能、概念、氛围及以往相关工作情况展现出来，以往工作情况更可以用图片方式展现。

2、在以成员的独特性为前提下，考虑男女比例，专业人数，实践经历等因素，合适选人，明确我部门所需要的人才类型；

3、对初试通过的候选人，由部长和副部对其进行考核。在考核期内，老干部应对成员的各类能力、处事态度等进行观察。可成立“老干部承包制”，每一个老干部负责考核几名候选人，从而全面考核候选人，最后综合考核情况。

4、对最终确立的新成员名单，更要考虑到其个人的组织、执行、策划、宣传、拓展、创新、实践、态度等能力，以注入本部门新鲜的血液。

二、假期社会实践：

1、进行社会实践的宣传与指导，创立相关的文件通知和评选要求，务必使文件较为准确、及时的传达下去，使同学们较为全面地理解“社会实践”这项活动，然后高效高质地完成暑期实践活动任务。

2、作为阶段性的工作，我部门将致力于实践资料收集的“规范化，简约化”，采用“专人负责制”，对系部各专业回收表格；并将实践登记表上交检查完毕后集体发回,而获奖报告电子版存底，纸质版存入档案。

3、结合报告真实性、资料充分性原则，对上交表格进行评比，设想邀请非本部门成员也参与评选环节，做到公开公正原则，最终确定并公布评选结果。后期，选定一天，把实践表作为内部分享资料，欢迎各位同学进行交流与参考。

4、在校园网系内学生工作处公布本次评选结果，并上传部分获奖者的实践图片及心得图片，以激励更多的同学投入到暑期实践中去。

三、素质拓展训练：

1、由本部门负责系内干部素质拓展活动项目的策划、制定，并有计划地组织实施，不断丰富素质拓展活动内容，并给予活动项目的不断创新。

2、保证本部门成员的户外拓展活动不缺锻炼的时机，尽量让各项互动拓展游戏充满挑战和激励意志，使成员在此实现“团队精神”。

3、协助组织部对学生会的干部培训时进行一次室外拓展训练，并对提出需要团队素拓的部门进行项目的组织训练，使提高内部纪律性、组织性、团结性。

四、赞助方面：

1、为了提高活动质量，实践部尽量为活动拉赞助，以给商家提供相应冠名权或者其他手段，为学生会的活动筹集到更多的经费。

2、鼓励部门干事要深入到社会兼职，在平时密切注意一些与同学们相关的商家，发掘潜在的赞助商，洞察其合作意向，及时收集信息并与他们联系，寻找与各企事业单位的合作机会。虽然这其中，赞助会很少甚至没有，可这是锻炼部员的一种有效方法，不仅会提高他们自身的综合能力，也是检验部门战绩的方式。

部门建设工作

为营造一个快乐而不乏挑战性的工作环境，以培养部门新人和部门发展建设为目标，为达到此目标，我计划部门将做以下方面入手：

一、部门的制度：1、2、3、4、5、对部门成员进行有效的绩效考核，限制例会时间以提供效益； 强化时间观念（任务完成时期，清晰合理的时间步骤，例会时间）； 建立完善的奖惩制度，实行规范的负责人对事负责制度； 办公室值班建立明确的干部岗位强制轮换制度； 开展社会实践活动时，设立奖惩制度，并及时总结报告及奖励。

二、部门的培训：

1、对新干事进策划书的培训（明确策划书制定的有效性、执行时效性）；

2、素质拓展训练，团队协作与信任的培训；

3、带领干事走进商家，作赞助方面相关内容的讲解及培训；

4、激发干事的创新意识，培养个人组织能力，提高活动的质量。

三、部门的工作：

1、策划工作：由成员提高出新的活动创意，由成员并对此项目进行策划；

2、布置工作：每周定期定时的组织部门例会，开展部门讨论；

3、执行工作：给每个步骤都落实到人头上，实现责任制；成员间相互协

助与咨询，达到效率的最大化（分工合作）；

4、完成工作：成员间进行交流，并对活动进行书面总结。

四、部门的沟通：

1、新老干部在学校、生活或工作上都可进行沟通与交流；

2、定期组织户外活动，如聚餐聚会（可以与其他部门联谊）；

3、与校团委、社团沟通，争取共同组织室外的社会实践活动；

4、与系兄弟部门联谊，协助组织某些活动，得到相互的交流与策划思想。

总结

希望通过以上规划，在立足本部门职能的基础之上，利用更多的社团资源、结合自身特点不断创新，力争打造一个优秀的团队。作为社会实践部的干部，将带领部内全体成员仔细认真的开展社会实践工作，力争把部门活动举办得绘声绘色。我们也将竭尽全力协调好与其他部门的关系，与之共努力共进步。

附：

2014社会实践部上学期工作规划

经过对上学年的部门工作认识，充分结合部门的实际发展情况，现在将本学期的工作任务规划如下：

1、九月中旬：进行暑期社会实践调查表的验收工作。将组建评委团，对回收的表格进行评比工作，并确定出等级名次，分发奖状及奖品。

2、十月初：进行部门招新工作。对提出申请的同学进行审批及面试，确定初选新成员名单，进入考核期，并进行初期的了解和培训。

3、十月末：确定正式部门成员，并上报系学生会，要求每人写一份部门规划。

4、十一月：对新干事进行策划书的培训和学生会其他部门的概况了解、沟通，组织新干事对其他部门活动的协助。

5、十一月中旬：展开部门活动。计划组织一次室内活动，并让新干事们体验组织流程及锻炼意识，并检验策划书的成效。

6、十一月下旬：户外联谊（短途郊游），对成员间进行素质拓展训练。

7、十二月初：周末进行两场社会实践调查，走进市区，与商家沟通。

8、十二月：干事对本学期工作进行书面总结；选出优秀干部。

9、一月：部门内部进行工作总结，中止部门全部活动。

以上是我的本上学期工作计划与发展方向，希望通过自己的努力及他人的协助能够达成计划并突破，2014取得更好的成绩，全面提高部门的整体形象。相信在新成员的构建下，社会实践部的任务将更加的顺利完成。

让我们共同期待新学年的开始„„

社会实践部

hao

2014年9月15日

规划书 篇2

生涯规划是由生涯辅导演变而来的, 它是指对人的一生进行规划。生涯规划有狭义和广义之分, 狭义的生涯规划又称为职业生涯规划。职业生涯规划是指个人与组织相结合, 在对一个人职业生涯的主、客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析和权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。也就是说, 个人职业生涯规划是在充分认识自己和客观社会环境的情况下, 制定一套适合自己的历时长久的行动计划[1];广义的生涯规划是个人规划其未来生涯发展的过程, 即设定个人生涯目标, 然后设计为完成生涯目标而开展各项活动的过程。它是一个连续不断的自我评估和目标设置的过程。它可以为大学生提供一个系统的、持续的方法去探索和发展他们的人生[2]。

生涯规划的重要性在于可以增强大学生发展的目的性与计划性, 发掘自我潜能, 增强个人实力, 通过采取可行的步骤与措施, 不断增强个人的职业竞争力, 实现自己的职业目标与理想。因此, 高校有必要在大学生的不同阶段, 通过课程、讲座等形式全面系统地向学生传授生涯规划理论知识。特别是对于刚刚入学的新生, 要围绕什么是生涯规划, 为什么要进行生涯规划, 怎样进行生涯规划三个问题进行解答, 让他们从刚一入学就建立生涯规划的概念和意识。

笔者所在学校从2008年开始, 给新入学的大一新生每人发一本生涯规划书, 配备相应的辅导老师, 进行相关的生涯规划指导, 并要求学生阶段性地完成填写生涯规划书中的内容。生涯规划书主要包括个人基本信息、个人经历 (教育、培训经历, 实践经历, 其他) 、环境评估 (专业、行业等环境分析, 社会、经济、政治、技术等环境分析, 学校、院系、家庭、朋友等环境分析) 、自我评估 (本人性格、兴趣、价值观等分析, 本人已具备的素质、能力、技能等分析) 、发展愿景 (大学期间自我发展意愿、方向、总体目标, 本人适合并希望尝试的职业) 、大学生涯目标设定、阶段目标 (每学年的目标达成表) 、个人中长期职业生涯规划表等内容。

二、学生生涯规划中的积极因素和存在的问题

按照要求, 大一新生开学三个月内需要完成个人基本信息和大学生涯目标设定这两部分内容的填写。这个时期是大学生的生涯规划初期, 在以后的每个学期, 都要求学生分阶段完成后续生涯规划书内容的填写, 以及根据实际情况对已填写进行不断的完善和修正。笔者对所在学院2009级320多名新生的生涯规划书统一收回、阅读和分析, 得出以下结论。

1. 生涯规划给他们带来的积极影响。

(1) 树立了生涯规划的意识, 使生涯规划理念在学生中得到推广和普及。绝大部分新生在入学前, 对生涯规划一无所知。通过学院统一组织的生涯规划讲座、辅导员各种例会上的强调、班主任导师班会上的指导, 生涯规划大赛等教育活动, 新生开始关注并且重视自己的生涯规划。

(2) 制定的短期目标比较明确, 并且切实可行。很多学生在自己的发展愿景中, 结合自身的实际, 都提出要争取专业排名, 努力拿奖学金, 通过英语四六级, 计算机二级等信息。这些短期的、立足于现实的目标, 可以很好地激励和督促学生积极主动地学习。也有部分学生, 通过分析自身的家庭条件、专业前景和结合自己的兴趣专长, 确定以后要出国继续读书深造或者考研。对于考研的这部分学生, 姑且不讨论最终他们有没有真正参加考研, 以及能否考上的问题, 至少, 确定考研目标的学生, 在今后他们势必比其他的学生更加关注考研信息, 并且有意识地重点学好一些考研必考科目, 比如英语、数学和相关专业课。

(3) 加深了对所学专业和行业环境的认识。由于开学初的始业教育、专业导论课、与高年级学长的联谊活动等, 以及新生自身通过网络媒体、图书馆资源获取的信息, 我们从专业、行业等环境分析一栏填写的情况中发现, 学生确实花了时间和精力去了解自己所学的专业、所处的行业, 也收到了不错的效果。特别有很多学生都提到, 在了解和学习本专业的过程中, 他们改变了自己原先对专业的一些直观的、错误的理解, 慢慢对自己的专业产生兴趣, 增强了学生学习专业知识的自觉性。

2. 学生生涯规划中所存在的问题。

(1) 对生涯规划的概念和意图存在理解上的偏差。很多学生把生涯规划理解为狭义的职业生涯规划, 在生涯 (career) 与职业 (job, profession) 之间完全划等号。尽管职业发展在大学生生涯发展中具有举足轻重的作用, 但是职业并不等同于生涯。对于大学生而言, 特别是大一新生, 更应该立足于本专业, 尽快掌握大学的学习方法, 学会学习。

(2) 专业不对口的矛盾。在高考志愿的填报中, 很多学生都没有自己的选择权和决定权, 都是靠家长的经验根据专业热门程度来进行选择的。另外, 也有些学生是第一志愿未能被录取, 服从调剂到现在就读专业的。这部分学生, 大多希望通过自己的努力, 争取学校里的转专业名额。

(3) 生涯规划过于功利化、理想化。有些学生在对自己未来职业的规划中, 并非结合自己的实际, 从自己的兴趣爱好出发, 而是片面强调职业的经济收入, 而高收入、高福利、稳定的工作往往是他们的第一选择。另外, 他们缺乏社会实践经历, 对外面世界过分乐观, 认为自己四年后找到一份好的工作不在话下, 并憧憬着工作几年后就有自己的房子和车子。

三、生涯规划书带给我们的思考和启示

1. 建立健全生涯规划辅导机构, 充分发挥班主任作为职业生涯规划导师的作用。

生涯规划不是一蹴而就的事情, 而是一个动态的、漫长的伴随学生四年的过程。我们要求学生一开始就打好草稿或者用铅笔填写, 班主任导师不断跟进和引导, 阶段性地完成规划书中部分内容的填写, 在每一阶段最后都有导师填写意见和签字。

选择班主任作为生涯规划导师, 一方面是由于班主任具有人员配备比例上的优势, 可以更好地照顾每位同学。根据教育部的规定, 辅导员与学生的比例为1∶200, 并且辅导员要忙于学生日常工作管理、心理健康和就业指导等, 而班主任是按班级配备的, 他们比辅导员有更多的时间和精力对待自己学生的生涯规划。另一方面是因为班主任往往是相关专业的老师, 他们在指导学生专业知识学习、介绍实习单位和帮助学生就业方面都能起到很大的作用。

但是, 一般班主任自身缺乏人力资源管理、职业心理学、生涯规划教育学、管理学等多方面的理论知识。这就需要聘请相关专家, 对班主任导师进行必要的前期培训和辅导, 以提高生涯规划导师自身的理论水平和实践经验。

2. 生涯规划教育是心理健康教育的重要组成部分。

在生涯规划书上, 有些学生在无意识中“透漏”了自己的心理状况和性格特征, 这些内容对于心理健康教育有很好的借鉴和参考价值。比如可以考进更好高校的学生, 仍然未走出高考失利的阴影, 情绪低落, 意志消沉;有一名学生在“其他”一栏中, 用不同颜色的笔填写他的父亲去年去世了。这些潜在的“问题”学生, 需要班主任更多地关注他们的思想动态, 给予他们更多的关注和关心。

3. 以人为本, 共性指导与个性辅导相结合, 特别注重大学生个性的发展。

“以人为本”在生涯规划中主要强调“以学生为本”, 发挥学生的主体性、创造性, 尊重学生的个性, 将共性教育和个性教育有机结合。生涯规划强调学生的自我教育, 从本质上来说是一种人本管理, 强调充分尊重个体发展, 发挥学生的主动性, 使得每个学生的潜能都能得到充分发展。

因此, 在对大学生进行有关生涯规划理论方面的课程指导时, 应注重个体的差异性, 因人而异, 通过多种途径使学生形成适合自身特点的生涯规划, 并能在竞争中充分发挥自己的个性特长, 体现自身优势, 做到扬长避短。

但是, 基于人力、物力、财力等各方面条件的限制, 对所有在校学生进行一对一的个性化辅导, 是不切实际的。而且, 大部分的学生面临着相同或者相近的问题和疑虑, 需要通过集体形式开展大学生生涯教育辅导工作, 从整体上帮助所有学生树立良好的生涯规划意识和正确的生涯规划认知, 树立正确的人生观、价值观、就业观和择业观。因此, 学校要共性指导与个性辅导相结合, 有针对性和有选择性地对部分学生进行个性化的咨询辅导。

参考文献

[1]徐昶斌.职业生涯规划在大学生就业指导中的应用初探[J].惠州学院学报, 2002, 5:09.

[2]王娟, 朱念琼.大学生生涯规划及其对护理教育的意义[J].护理学杂志, 2006, 21 (10) :75-78.

[3]饶舒, 刘睿.职业生涯规划的基本理论与方法[J].科技信息, 2009, 15:146-147.

[4]孙树林, 李阳.当代大学生学业生涯规划的困境与出路[J].文献资料, 2009, 3:223-225.

[5]滕芳, 许中华.当前大学生职业生涯规划教育与成功就业探讨[J].经济师, 2009, 8:98-99.

商界新贵理财规划书 篇3

刘先生表示，目前夫妇两人除了单位社保外，无其他保险，过一两年也计划生小孩。同时，父母年龄逐渐增加，是否应给他们购买保险，以备生病时使用。通胀背景下，闲置资金存在银行不合适，但妻子不愿参与风险过大的投资，希望以稳健的方式进行规划。

家庭财务状况分析

先从刘先生夫妇的家庭财务状况着手，来分析他的资产负债情况和收入支出情况。

家庭资产状况分析

表1为刘先生家庭的资产负债表，家庭总资产为192万元，由于已还贷几年，家庭房贷还剩下90万元，家庭净资产（总资产减去总负债）为102万元。计算可知，刘先生家庭总负债占总资产的比例为46.9%（低于50%的警戒水平），家庭净资产占比为53.12%，均说明刘先生家庭目前的资产负债状况较为稳健，即使在经济不景气时也有能力偿还债务。

收入支出情况分析

家庭理财计划要从储蓄开始，没有资金，任何投资都无从谈起，而收支节余资金正是投资资金的重要来源。运用开源节流的思想，增加收入，理性消费，减少不合理的开支，都将增加家庭可用于投资的资金。尤其是在家庭消费方面，做好预算，通过记账等方式进行家庭财务管理都是有效的手段。

由表2（家庭收入支出表）可知，刘先生家庭的月总收入2.8万元，其中刘先生月收入为1.8万元（占64.3%，比重较高），配偶占35.7%。从收入构成来看，工资收入占总收入的100%，显示家庭收入来源较单一，可尝试获得兼职、租金等其他收入。

目前家庭的月总支出为1.5万元。其中，日常月支出为10500元，包括生活和养车支出，占70%，父母赡养费用约为1000元/月，占7%，房贷月供支出为3500元，占23.3%。家庭支出构成中，按揭还款占月总收入的12.50%，低于40%的临界水平（合理负债可提高生活水平，又不至负担过重）。日常支出和其他支出占月总收入的41.07%，还可进一步对支出进行控制，增加可储蓄金额。

目前家庭月度节余资金1.3万元，年度节余资金15.6万元，占家庭年总收入的46.4%。这一比率称为储蓄比例，反映了家庭控制开支和增加净资产的能力。

理财规划方案

家庭规划要实现长短期目标相结合、规避风险与获取投资收益相结合。

应急准备规划

每个家庭都需针对月必需支出准备应急现金。刘先生家庭月支出较大，需整理月支出中哪些是月必需支出，哪些是可控支出。根据刘先生家庭情况，房贷、养车及月生活费为月必需支出。假设1.5万元的80%是必需支出，以月必需支出的3～6倍来准备应急资金，则需准备3.6万～7.2万元。

长期保障规划

长期风险的对冲主要通过配置保险实现，社保只是基本保障。应以商业保险作好补充保障后，再进一步考虑其他投资规划。商业保险的险种应考虑寿险、重大疾病险以及意外险。买保险时的顺序是先给家庭经济支柱买（即先给最能赚钱的人买），再给次经济支柱买，最后才给孩子买。可将保额设置在年收入的5～10倍，即保障意外情况下未来5～10年的收入，保费控制在年收入的10%～15%。按年收入33.6万元计算，可将保额设置为168万～336万元，保费支出约为3万～5万元。

子女生育及教育规划

如果单位已配备生育保险，则刘先生可准备1万元左右的生育金以应付相应情况。子女出生后，月生活支出增加1000～2000元的同时，还需准备子女未来的教育金。可从子女出生开始每月做一笔基金定投，如每月投资1250元，投资18年后，按照基金年收益8%计算，可在孩子18岁时筹集约60万元的资金。如有更高要求，可相应提高定投金额。

养老规划

按刘先生夫妇目前的消费水平，退休后要想保持和退休前一样的生活较为困难。按目前的总支出1.5万元/月计算，扣除房贷和养车支出还剩下约9500元，按年通胀率3%计算，则55岁退休时的生活费水平需19891元/月。通过计算，55～85岁共需生活费用716万元。即使一半有社保支付，另一半也需自己筹集，可通过每月定投3765元来筹备。

由于父母年龄已60岁左右，不适合买商业保险（保费会出现倒挂情况）。父母可依赖社保解决基本问题，其他问题可通过刘先生夫妇来解决。可每年将一笔钱给父母储蓄起来，在他们需要时拿出来用。给父母存的这笔钱最好是用风险较小的方式保留，如定存、货币基金等方式。

具体操作方案

刘先生夫妇可将存款30万元中的7万元用于应急准备，以活期存款或货币基金等流动性好的方式持有，剩余资金做投资组合。同时，向保险机构咨询寿险、重大疾病险、意外险组合，保额设置为150万元左右，保费控制在3万～5万元。另外，月节余资金1.3万元中，假设每月拿出4170元作为保费，则可留出1250元作为子女教育定投，3765元作为刘先生夫妇养老定投，还可节余3815元。定投可选指数基金，比如嘉实300、广发中证500等，在累计金额达到相应目标后可取出转成银行存款。

规划书 篇4

这是一篇电子信息科学与技术专业大学生职业生涯规划书，包括自我分析、职业分析、职业目标确定等内容，希望对电子信息类大学生大学生活和就业有参考作用。生涯设计公益网职业规划栏目组推荐。

职业生活是整个人生重要组成部分。作为一名大三在校生，马上就要面临着人生的重大转折――学生-职业者。

在当今社会就业压力大，就业形势极其严峻的情况下，怎样才能为自己寻求一份合适的好工作?我认为更重要的就是通过对自身状况的了解，对社会对人才需求的认识，来更好地规划自己的人生。为自己确定人生目标，制定实施方案。因为一个可行的计划是成功的一半，有了计划就有了目标，有了目标，便有努力的方向和前进的动力，只有这样才能为成功奠定基础、提供保证。我的职业生涯目标是成为一名国家公务员。

规划人生方向成就职业梦想

一、自我分析

1.个人部分

〈1〉兴趣爱好：读书、看报刊杂志、关注新闻动态、看时政讲解、总结自己的看法。

〈2〉价值追求：尽力发挥自己，追求真理，挖掘自己的潜力，施展自己的才能，实现个人价值最大化，真正发挥一个党员的作用。

〈3〉自我充实：喜欢阅读书籍，掌握多方面知识，更好地充实自己，对某些重点，疑点问题亲自实践，追求真理，时刻把党的先进性放在首要地位，不断充实对党的`认识。

〈4〉性格特征：乐观主动、喜欢发表意见、为人热情、擅长于与人沟通、人际关系佳、忠实可靠、有支配取向。

〈5〉个性优势：

1)做事目标明确，有强烈的发展提升意识，重视他人感受与价值

2)工作作风凌厉、善于决断、做事严谨，

3)主动行动、独立性强、有强烈的成就动机。

〈6〉个性劣势：

1)做事可能不够客观，有时过于敏感，对自身利益考虑不够，由于做事有很强的原则性，可能引起一些人的不满。

2)做事可能表现得独断专行，听不进别人意见，始终认为自己的正确，有时甚至会损害他人利益。

3)协作性可能不够、比较直观、固执，说话比较直接。

2.学生工作简析

〈1〉担任团委生活部长、协调团组织开展全队的活动。

〈2〉担任所在队的党支部组织委员，负责帮助我们队各项活动的开展，及时传达系里的思想，并组织全队同学积极学习，协助政委和队长搞好本队日常工作的开展。

3.职业兴趣分析

我的职业兴趣类型为：管理型。这类人乐观主动，喜欢发表意见，有管理才能，应从事需要胆略、冒风险且承担责任的活动;喜欢从事领导及企业性质的职业。对于计划从事管理工作的我来说，这是我的绝对优势。

〈1〉具备特点：办事小心谨慎，喜欢有组织性，比较敏感，喜欢发表意见与见解，思想不易被人支配，喜欢从事有挑战性的工作。

〈2〉性格：有责任心、高效率、踏实稳重、细致有耐心、诚实可靠、控制欲强、喜欢挑战。

〈3〉适合的职业：适合从事需要胆略、冒风险、承担责任的活动、喜欢从事发挥自己才能，施展自己本领，尽力挖掘自己潜力的领导工作及企业性质的职业，以实现其所在机构、部门、单位、企业的各项工作目标及个人价值最大化。

我的主要职业价值取向是自我实现取向，经营取向与支配取向。对此而言，我的职场特点为：一心一意，发挥个性，追求真理，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，不愿受人干涉，独立主动性强，工作作风凌厉，善于决断，做事有决心，但是我尚需改正的是自己的独断专行，不重视他人想法与意见，与缺乏积极大胆地创新精神。

二、职业分析

1、家庭环境分析

我生在农村，家庭经济条件一般，父母勤劳朴实，弟弟就读高中，由于看到父母的艰辛，从高中开始就想着将来一定要混出个样子，来报答父母，自己也一直为这个理想而拼搏奋斗着。

规划书 篇5

书

学 校：xxxxxx 专 业：xxxx 班 级：xxxxxx（2）兴 趣 爱 好 —— 我的爱好范围非常广泛。读书，从书中悟道理；上网，从网中览世界；弹琴，从琴声中得到宁静。还有其它一些，例如：听音乐、看电影等，偶尔为之。

（3）个 人 能 力 —— 我认为我具有一定的独立思考、解决问题的能力，有一定的创新思考能力，独立能力较强，但对问题的全面分析不够精细，做事有时考虑不周，在管理方面有所欠缺。

（4）专 业 知 识 —— 有一定的电力系统专业知识，但并不是特别精通，长项是英语方面，具备一定的写作基础，有较好的学习能力。（5）人 际 交 往 —— 有一定的沟通能力，但在与陌生人沟通方面还有待提高。

（6）个 人 性 格 —— 比较沉稳，较为内向，平时说话不多，认为说话要说的有用，说的得体，个人气质较好，外表端正。（7）角 色 建 议

父亲：“要不断地向他人学习，努力增强自己的竞争力，好在将来的应聘中处于一个较高的起点，优点是为人较沉稳，做事让人比较放心，在家听父母的话，孝敬父母；缺点是不太爱说话，不是太爱表现自己，人际交往能力不是很强。”

母亲：“优缺点与你父亲说的差不多，现在关键是要抓紧学习，不可放松，关键是找工作。”

老师：“认真，做事比较让人放心，但个人表现力不强，不爱说话，有时缺乏上进心。”

同学：“真诚，独立做事能力较强，希望将来能从事记者或创意方面的工作。”

Psytopic分析：您的性格类型是“ISFJ”(内向+实感+情感+判断)沉静，友善，有责任感和谨慎。能坚定不移地承担责任。做事贯彻始终、不辞劳苦和准确无误。忠诚，替人着想，细心；往往记着他所重视的人的种种微小事情，关心别人的感受。努力创造一个有秩序、和谐的工作和家庭环境。

ISFJ型的人忠诚、有奉献精神和同情心，理解别人的感受。他们意志清醒而有责任心，乐于为人所需。ISFJ型的人十分务实，他们喜欢平和谦逊的人。他们喜欢利用大量的事实情况，对于细节则有很强的记力。他们耐心地对待任务的整个阶段，喜欢事情能够清晰明确。ISFJ型的人具有强烈的职业道德，所以他们如果知道自己的行为真正有用时，会对需要完成之事承担责任。他们准确系统地完成任务。他们具有传统的价值观，十分保守。他们利用符合实际的判断标准做决定，通过出色的注重实际的态度增加了稳定性。ISFJ型的人平和谦虚、勤奋严肃。他们温和、圆通，支持朋友和同伴。他们乐于协助别人，喜欢实际可行地帮助他人。他们利用个人热情与人交往，在困难中与他人和睦相处。ISFJ型的人不喜欢表达个人情感，但实际上对于大多数的情况和事件都具有强烈的个人反应。他们关心、保护朋友，愿意为朋友献身，他们有为他人服务的意识，愿意完成他们的责任和义务。

二、职业认识与分析

职业认知与行业定位——电力行业的内外部环境、概况及发展前景分析。

电力行业是国民经济的基础产业，建国以来，电力行业一直受到国家政府的高度重视。在整个国民经济的发展进程中，电力行业起着非常重要的作用。以电力消费为例，工业用电占全部裕电量的75%(其中80%为重工业，20%为轻工业)，农业占6%，交通、运输、通讯业占2%，市政、商业占6%，民用占10%。

电力行业和其它行业相比，有其自身的特点：1.电力行业属于资金、技术密集型产业，具有投资规模大，建设周期长，产供销即发电输电配电一体瞬间完成的特点。在市场经济初期，小资金无力涉足该行业，难以形成有效的竞争，其发展在一定时期内需要国家政策的大力扶持。2.电力行业带有一定的垄断性，受国家政策扶持较多，制约也较多。电力的供应多数通过电力总公司统一的电网全产全销，其电价按照并网合同中规定的成本加合理利润来执行,销售状况相对稳定。3.电力销售资金的回笼直接受制于工业企业的发展状况。我国75% 的电力为工业所消费，因此工业企业的发展状况直接影响电力销售资金的回笼。一般说来，经济发展较快的地区及国家重点工业基地，工业企业发展状况较好，年工业用电增长速度远远超过年新增电量的速度，相应的电力销售资金周转情况也较好；相反，经济发展较慢的地区，工业企业的发展状况较差，相应的电力销售资金周转情况也较差。

从总体上看，我国的电力工业发展迅猛，取得了举世瞩目的成就，特别是改革开放以后的16年中，装机容量总和比前30年的装机容量总和翻了一番还多。预计到1996 年底，中国的装机容量和发电量位居世界第二，仅次于美国。可以说，中国的电力工业正在腾飞。目标职业分析：

对于电力工程职业，毕业生需要具备以下几个方面的知识和能力： 1、掌握较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学和管理科学基础和外语综合能力； 2、系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、计算机软硬件基本原理与应用等；

3、较好地掌握电气工程基础等方面的专业基础知识，具有本专业领域的专业知识与技能，了解本专业学科前沿的发展趋势。4、应具有电力系统自动化方面的初步工作能力。5、获得较好的工程实践训练；6、具有创新意识和独立获取知识的能力。

四、制订个人计划

大一学年为试探期和定向期:首先要适应由高中生到大学生的角色转变，重新确定自己的学习目标和要求；其次，要开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计；熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通能力，在职业认识方面可以向高年级学生尤其是大四的毕业生询问就业情况；积极参加各种各样的社团活动，增加交流技巧；在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语.计算机能力的培养，掌握现代职业者所应具备的最基本技能；要初步了解职业,提高人际沟通能力。大一学习任务不重,应多参加学校活动,增加交流技巧,但不要盲目地参加。在定向期,应考虑未来是否深造或就业,通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的能力,同时检验自己的知识技能;提高自己的责任感,主动性和受挫能力,并开始有选择地辅修其他专业的知识来填充自己。

大二学年为准备期：加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。参加与专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，并确定自己是否要升本。要积极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性;积极常识并加入校友网络,了解往年的求职情况。

大三学年为分化期(冲刺就业):目标应锁定在工作申请及成功就

个人学习规划书 篇6

光阴似箭，日子一天天的过，一个学期在不知不觉中就已经过去了。在上学期中，作为一个大学新生，对环境的不适应以及对未知的好奇使得学习等方面不甚理想。总结上学期的学习生活，发现自己的不足很多，同时发现上学期的生活因为没有合理规划而浪费了很多宝贵的时间。

如今，新的学期即将到来，不管是在生活上还是学习上，我们都应该有新的进步。因此，为了在新学期里能够拥有充实丰富的学习生活，为了在新学期里能取得更大的进步，我认为必须做一份合理的个人规划书。以下就是我对新学期的个人学习规划：

一、主要学习目标

明确学习目标，打好一定的语言基础，争取获得优良成绩，能切实在此次学习中学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。

本学期我的主要学习目标是争取做到不挂科，考过珠算四级考试。在本学期里我将以此为目标不断地努力奋斗，争取达成目标。

二、具体学习安排

1、制定合理科学的自学计划

制定学习计划是自主学习的首要环节。我将根据自己的实际情况，结合生活作息时间制定相关的自学计划。指定自己在课余时间应当如何合理安排时间，做到自觉自律的学习，劳逸结合。

2、认真听好面授辅导课

作为会计专业的我，本身工作在金融系统，结合工作实际，与会计和金融有关的课程将成为我学习的侧重点。本学期我将认真听取相关专业的专业课，掌握好相关的专业知识。

在上课前按自学计划预习有关课程。在听课过程中，认真听、认真思考，做好听课笔记。记好重要的内容，如果听不懂，无法跟上教师讲授的进度时，在课后要尽快地寻求辅导老师和其他学生的帮助。

3、提高专业技能

为进一步提高业务技能，我坚持每天看书、听课件不少于两小时，抽一小时整理学习笔记，并把其中的难点、重点列入笔记本，做好自学笔记。同时每天要抽一个小时练习珠算，熟背相关的公式概念。做到速度与准确相结合，提高珠算能力，时刻为考试做准备。

孔子云：“学而不思则惘、思而不学则贻”。在学习的过程中，要做到学思两方面结合，提高相关技能。

4、培养良好的学习兴趣和课外兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。在学期中我将培养自己对所学专业的兴趣，使自己爱上这个专业，从而积极、主动地去学习。同时要参加相关的课外活动，与同学老师多多交流与所学专业相关的话题，在外多多学习，提高相关实践能力。

三、制定科学合理的生活作息计划

良好的生活作息方式有利于学习，一个人学习精神的好与坏，与生活习惯息息相关。只有拥有良好的作息规律，才会拥有一个良好的生活状态。因此，在新的一个学期里，我要严格规律自己的生活作息时间，坚持做到早睡早起，保持充足的学习干劲和良好的精神状态。在周末做到多锻炼，提高自我的身体素质，拥有健康的身体去完成学业。同时在课余生活中要多听音乐，舒缓各方面压力，保持轻松愉快的心情去学习去生活。

四、合理分配课余生活时间

如何做到自学玩乐两不误，在新学期里这也是我个人规划的一个重点。在学期中，我将端正自己的态度，分清主流与支流，以学习为主，玩乐为辅。在日常学习生活中，每天坚持利用一定的时间去自学相关的专业课程，看一部相关专业的视频。在玩乐方面，也要科学合理的玩乐，多参加社团活动或社会实践，在业余时间开拓特长。

五、广交益友。

人际关系是日后取得成功的一个重要因素。因此，在新的学期中，我要改正自己性格里的不足，处理好与他人的关系，与同学要团结友爱，在宿舍生活要与室友和谐相处。在改正不足的同时要尽量做到开朗大方，在学习上生活上都要跟他人多多交流。

学习生活中的基本礼仪，提高语言表达和人际交往能力。提高自己的组织和管理能力。要善于在学习中寻找良朋益友，在日后的自我学习生活里互相帮助，达到共赢。

六、提高素质教养

不管是在学习上还是生活上，自我的素质教养水平都是一个重要的方面。在本学期里我应当提高自己的责任感、主动性和心理素质。培养自己的创造性。学会理财，学会生活，学会自立。做好大学生应做好的其他事情。要遵守学校的相关规定，提高自我素质教养。

七、其他目标

除了要确定自己学期的主要学习目标以外，还应当有其他的学习目标。本学期我的其他学习目标有几个：

1、通过英语B级考试。

2、通过计算机一级考试

3、考取得其他相关证书。

因此，在着重向主要学习目标努力的同时，也要积极提高自己的英语口语能力 计算机技术，以及掌握其他的技能，为日后求职作准备。在本学期争取达成所指定的目标。

八、学习总结，寻求方法

好的学习方法在学习上将达到事半功倍的效果。在本学期里，要提高自我的总结能力，做到一边学习一边总结，总结中找到适合自己的一套学习方法。养成良好的学习习惯，培养自我思考能力以及动手能力。

在学期末要总结自己本学期取得的成就以及犯过的错误，在以后的日子里要及时改正。

新学期新开端。在新的学期来临之前，我结合上学期的学习生活做出这份学习计划。在新的一个学期里，要严格按照自己所规划的去做，相信一定会有新的进步。但是再美的蓝图，如果不能落实执行，也形同废纸。只有随时准备出击的人，才能到达彼岸。因此，做好计划的同时我必须学会持之以恒的去执行这份计划。

规划书 篇7

《石头书》是苏教版三年级上册第六单元的一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。课文情趣盎然,寓科学知识于充满童真的对话之中,科普作品成了有趣的儿童读物,能激发学生的阅读兴趣,进而使其产生阅读期待。因此,读好对话是本课的教学重点。

【学生分析】

三年级上学期的学生刚由低年级的字词学习开始转入句段、篇章的学习,他们对教材内容虽有一定的感知,但仅仅停留在对课文内容的点点滴滴的了解或线状的掌握阶段,难以对课文知识进行网状的思维建构。因此,作为教师,应该把学生能够自行解决的问题留给他们自己去解决,教师的责任则是引导、帮助学生掌握那些难以理解的内容,让独立的零星的知识点形成内在的联系,从而使课堂教学成为学生借助旧知探求新知的过程,成为激发学生积极探索未知的兴趣、逐步学会学习的过程。

【教学目标】

1. 学会本课10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 依托对语言文字的阅读感悟,鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底,乐于探究,培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。

【教具准备】

我在备课时认真查阅了中国国家地理网和中国化石网,摘录了与本课有关的资料,制成了教学课件,其中包括5组不同矿物标本的内容。

【教学过程】

一、导入新课

师:大家喜欢看书吗?

生:喜欢。

师:看的是什么样的书?

生:印在纸上的、一页一页的书。

师:是的。今天请大家见识一本非常奇特的书———石头书。

二、初读课文

(师课件出示课本上的插图,出示课文题目“石头书”三字。)

师:大家看了这个题目有什么问题想问吗?

(生纷纷回答:“这本书在哪里?”“这本书为什么叫石头书?”“这本书上有什么字?”“这本书上有什么画?”“这本书上有哪些知识?”……)

师:同学们对这个题目提出了许多疑问。对自己不了解的事 情怀有浓 厚的兴趣,这就叫“好奇”。(在黑板右侧板书“好奇”两字)我们班的学生都是好奇、好学的孩子。大家的“好奇”主要集中在两个方面:一是石头可以成为书吗?二是这本书上有些什么样的字、画、知识?(在黑板中间并排板书:石头

书;再由上而下依次板书:字画知识)我们应该怎样去读这本石头书?

生:带着感情去读。带着好奇心去读这本书。

师:好!就让我们一起带着好奇心 去读这本 奇怪的书。现在请大家读一遍课文,要读准字音,读通句子。看看能不能较好地掌握课文上的基本内容。

(生兴致勃勃地朗读课文)

师:课文中有些词语,大家看一看。(课件出示词语:叔叔勘探地壳矿物 煤炭)大家先自己读一下。(生自读) 能读的同学请举手。(指名读)读得很好。“叔叔”的第二个字要读轻声。“地壳”的“壳”有两个读音,是多音字,这里读“qiào”。地壳就是地球坚硬的壳。现在请大家一起朗读词语。

(生齐读词语)

师:课文插图上有三个人,他们分别是谁?

生:叔叔,磊磊,川川。

师:叔叔是谁?

生:是勘探员叔叔。

师:勘探员叔叔的任务就是发现地壳中的矿物和煤炭。发现地壳中的矿物的过程就叫“勘探”。磊磊和川川向勘探员 叔叔问了 许多问题,勘探员叔叔也回答了不少问题。刚才大家提出的第一个问题是这本书为什么叫石头书?也就是“石头”与“书”有什么关系?谁能先告诉大家可以通过课文上的什么来解答这个问题?

生:可以通过课文上的对话来解答这个问题。

师:说得好。现在请大家带着刚才提出的问题再把课文读一下 。(生认真朗 读课文。)

三、学习课文

师:石头书上真的有字吗?谁能告诉大家是什么样的字呢?

生:石头上的字,就是雨点留下的痕迹。

师:还有吗?

生:还有许多不同颜色的小不点儿,叫矿石。

师:看看他们说得对不对?(课件出示勘探员叔叔的第一段话:“有哇,你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。这些都是石头上的字。”)请一位同学把这段话朗读一下。

(一生朗读)

师:听了这位同学的朗读,你知道石头书上的字是什么了吗?

生:是雨痕和波痕。

师:谁能说得具体一点?

生:雨点留下的脚印,叫雨痕。还有波浪留下的足迹,叫波痕。

师:雨痕和波痕的形状可能有什么不同?

生:雨痕是一点一点的,波痕是一圈一圈的。

师:石头书上的字就这些吗?

生:还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……

师:(指着屏幕上的省略号问)这六个小点表示什么?

生:表示还有很多很多。

师:对的。这些小不点儿叫什么?

生:叫矿物。

师:(课件出示五组不同矿物标本) 这些矿物有不同的颜色,有的金光闪闪,有的晶亮透明……看到石头书上的这些字,你能用哪些词语来形容它们?

(生纷纷回答:千奇百怪、五颜六色、密密麻麻、千姿百态、姿态各异。)

师:石头书上真的有字,不仅形态各异,而且五彩斑斓,多姿多彩。谁愿意代表勘探员叔叔把这段话有表情地读一下?愿意读的同学请站起来,一起把这段话读一下。

(一批学生站起来齐读这段话。)

师:读得很好。请全体同学轻轻地把这段话再一起读一遍。

(生轻声齐读勘探员叔叔的话。)

师:石头书上有字这个问题解决了,接下来我们一起研究一下石头书上有没有画,好吗?

生:好!

师:石头书上有些什么画呢?

生:有的像树叶,有的像贝壳,有的好像小鱼。

师:这位同学讲得很好!他用的是“像”和“好像”等词,表示是推测,不敢肯定,比较客观、科学。课文第九自然段告诉我们,石头书里有许多化石。现在我们一起来看看化石上有些什么画。(课件出示各种不同的化石标本,师生一起逐一辨认:恐龙,兰草,鱼,蜘蛛,荷花,海星,小海螺,海虾,等等。)看到这么多的画,能用什么词语来形容它们呢?

(生纷纷回答:惊讶、太美了、太神奇了、千姿百态、目不暇接、美不胜收。)

师:这些画真是千姿百态,美不胜收。这些有画的石头有一个共同的名称,叫———

生(齐):化石。

师:对。(课件出示勘探员叔叔的第二段话:“有,这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小 鱼 , 这些都是 化石。”)请喜欢这一段的同学站起来一起读这一段话。

(一部分学生站起来读。师再指名读,齐读。)

师:通过读书,我们知道了石头书上真的有字有画,它告诉了我们什么呢?(课件出示勘探员叔叔的第三段话:“它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是一片密林,地上有花有草,还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”)请一位同学朗读勘探员叔叔的这一段话。

(一生朗读)

师:勘探员叔叔说,这里原来是什么样子?

生:原来是一片密林。

师:勘探员叔叔是怎么知道的?

生:因为这里有花有草,还有昆虫。

师:后来变成了什么?

生:大海。

师:从哪里知道这里曾经是大海?

生:因为这里有贝壳,有小鱼。

师:又过了很多很多年,这里又变成了什么?

生:高山。

师:大海怎么变成高山了呢?

生:是因为地壳变动,慢慢上升形成的。

师:大海变成高山要经过成千上万年,极其漫长。我们读的时候要把它体现出来,谁来试试?

(两个学生先后试读,教师给予鼓励,并进行范读。)

师:我们一起来读一下。(生一起朗读) 石头书上的字和画告诉了我们地壳竟是这样变动的,告诉了我们许多地壳变动的知识。读到这里,你们对这本石头书有什么新的认识?

生:石头书里的知识很多很多。一块小小的石块里,居然蕴藏着这么多的知识!

师:说得太好了!勘探队员们从金光闪闪的矿物中,可以发现其中蕴藏着金矿,从色彩斑斓的各种矿物中,可以推断这里蕴藏着哪种珍贵的矿藏。(课件出示勘探员叔叔的第四段话:“用处可大了。这本书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭 , 哪块地下 藏着矿石……”) 大家一起把勘探员叔叔说的这一段话读一下。(生齐读) 石头书里蕴藏着丰富的知识,知识就是财富。我国有一位著名的地质学家,叫李四光,他通过研究“石头书”,为我国发现了丰富的矿产资源,包括大量的石油资源,为我国的经济建设创造了大量的财富!(在黑板上的“知识”二字下边板书:财富)

四、总结课文

师:石头书跟我们用的书一样,有字,有画,有知识,这是一本神奇的书。只是读这本书需要许多特殊的知识和技术。除此以外,大家想一想,还有没有什么疑问?

生:石头书在哪里呢?

师:大家说,石头书在哪里呢?

生:在山上。

师:对,在山上,也可能在地下,在海里。还有什么问题吗?

(生纷纷举手)

师:大家的脑袋里可能还有各种各样的问题,充满着好奇,非要把问题弄清楚。课文上有一个词,叫———

生:刨根问底。

师:(在黑板右下侧板书:刨根问底)问一个问题是远远不够的,要一直问到把问题弄清楚。大家把这个词一起读一下。(生齐读“刨根问底”)“刨”是什么偏旁?

生:立刀旁。

师:对,“刨”就是挖掘。“刨根问底”是指遇到不懂或有趣的问题一直追问到底,直到彻底弄明白为止。这就叫———

生:刨根问底。

师:这是科学探究精神的体现。今天我们学了《石头书》,引发了大家的好奇心,引发了大 家许许多 多的问题。在今后的学习、生活中我们还会碰到各种各样的问题(在“好奇”与“刨根问底”之间打上几个“?”)怎么办?可以同学之间相互探讨,可以向各种各样的人请教,也可以查阅各种各样的资料,到网上去查阅各种各样的知识和信息。今天,老师送给大家两个网址,希望大家继续探究这本永远读不完的“石头书”。

中国国家地理网:http://www.dili360.com.com

中国化石网:http://www.cnfossil.com

附:教师板书设计:

【评析】

一、以疑激趣,引导探究

在本课教学中,张彤老师采取以问设疑、以疑激趣的方法,鼓励学生质疑、释疑,深入探究,从提问“石头可以成为书吗”开始,到石头书里是否真的“有字”“有画”“有知识”,直至是否真的“有财富”的深入探讨。学生深入地和文本对话,凭借文本语言和他们自己的生活经验来解读文本;课文中所有的知识要点和学习难点,都是在教师的点拨引领下,学生通过自主探究获得和解决的。他们既是问题的提出者、思考者,又是问题的解决者,初步实现了学生的自读自悟、自我知识建构。在情趣盎然的学习过程中,学生经历了由近及远、由浅入深、由模糊到清晰的探究、实践、感悟、体验的学习过程。在积极有效的思维活动中,学生不仅获取了相应的知识,自主探究的意识和能力也得到了培养。

二、以本为本,感悟语言

文章的精美或精彩往往体现在精 心的遣词 造句之中。许多富有情感、很有气韵、别具意趣的词句和段落,学生往往难以体会,需要教师在教学中引导学生用心去咀嚼、感受、体味。张老师在教学时,非常重视对学生语言意识(语言的感受、认识、理解、把握能力)的培养,常在看似平淡无奇的地方,引导学生一步步感受和领悟词句的内涵,发展他们的语言能力。例如,让学生结合生活经验辨别“雨痕”和“波痕”的细微差异,通过“像”和“好像”等词感受文本语言表述的客观、严密。而对“刨根问底”一词的品味,更是精妙:先由学生在学习过程中生发好奇心和各种各样的问题,自然引出“刨根问底”这个词语,初步感知其含义;再由“刨”的偏旁和意义,引导学生理解词语的内蕴;最后适时点拨出“刨根问底”这个词语所蕴含 的特殊的 深刻含义——科学探究精神。

就这样,在教师的引领和扶持下,学生与语言“亲密接触”,让语言在学生的脑中、心中活起来,学生既体悟了语言的神妙 ,也得到了 语感的培养。

三、整合资源,拓宽视野

传统的语文教学,课本是唯一的信息源,教师是唯一的信息传递者,教室是唯一的信息交流场所,学生的语文素养很难得到提高。张老师在教学中,能整合生活、媒体、网络等多种资源,建立开放的语文课堂,让学生通过多种渠道,接受多种信号,在多种感官参与的认识活动中学习新知识,有效解决了教学中的重点、难点,使抽象的问题具体化,枯燥的问题趣味化。最后,张老师给学生介绍了中国国家地理网和中国化石网两个网址,这不是形式,而是一种刻意的引导和追求,意在拓宽学生的学习时空,实现“向教科书外的文本资源、网络资源开放,向丰富的生活资源开放,向语文资源的拥有者开放”,促进学生学习方式的逐步变革。

四、突出重点,倡导探究

规划书 篇8

关键词 阅读推广 家庭阅读 校园阅读 全民阅读 徐雁

分类号 G252.1

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.04.002

Books’ Fragrance Lasts Longer than Flowery Odor：Based on Xu Yan’s Two Collections of Essays as Reading More Writing More and Reading More Writing MoreⅡ

Cao Juan

Abstract There contains an abundant of humanistic intention in Xu Yan’s two collections of essays as Reading More Writing More and Reading More Writing MoreⅡ， like long live family reading and long live literacy； school should be a better place for reading， books’ fragrance lasts longer than flowery odor.

Keywords Reading promotion. Family reading. Campus reading. Nationwide reading. Xu Yan.

1 “说来话长”：书与人

回顾全国开展全民阅读推广的历程，自1982年4月30日正式定名的“振兴中华读书活动”开始，到2015年3月李克强总理在政府工作报告中“倡导全民阅读，建设书香社会。”全民阅读已经走过了三十多年的时光，上升为国家战略，这其中涌现出一大批推广全民阅读的专家学者，诸如教育界的朱永新教授，出版界的聂震宁先生等等，南京大学教授，兼任中国阅读学研究会会长的徐雁先生也是其中一位“奋战”在一线的阅读推广人。

“阅读，尤其是读书，博览好书，对于一个人成长和成才的重要性，对于一个人的社会化生存和整个时代的发展，有着十分至要的战略、战术意义。”徐雁先生生长在一个“耕读之家”，从小耳濡目染，喜欢阅读，对于在阅读的过程中成长，在书香的氛围里成长的社会规律，体验更为深刻。

我是二十世纪六十年代前期出生在江南一个“耕读之家”的男生，有幸在诗书人家的氛围中长大……我在上学的年纪曾与“文化大革命”运动造成的“十年内乱”不期而遇。在那史无前例的“书荒岁月”中，是曾经在苏南山乡教授过“耕读小学”的爷爷手中的那册《唐宋词一百首》，开启了我对于中国古典文学的爱好；是邻家老大爷赠送的一册被撕去了封皮的《新华字典》，成了我时时翻看的读物；是我从事农作物保护工作的父亲借来的《鲁滨逊漂流记》，启迪了我直面学习困难乃至人生困窘的勇气；是我小学和中学的语文老师们，教会了我鉴赏课文和热爱写作。

（摘自《书来话长》当中的《“有味诗书苦后甜”：书与人的成长》一篇）

徐雁先生嗜书如命，大凡知道徐雁先生的人，都听说过他那藏书万余册的“雁斋”，这是他为读书而淘书，为写书而藏书的结果。得益于阅读，让他成为一个读书、淘书、藏书、著书、教书的人，得以从事自己喜欢的职业、做自己爱做的事情。

在南京，我移动着一个小木板凳，在城南仓巷两侧的旧书铺，像梳头一般过目着旧书架上的故纸；在北京，站在潘家园旧书市场的朔风中，挑挑拣拣到夕阳完全西下；到香港，先后在青文书屋、神州旧书店逗留，拣选携回的港台版旧书就有数十册；到台北，用半天挤出的时间，把台湾大学周边的旧书店几乎全给丈量了一遍；至于上海文庙旧书市、新文化服务社以至云洲邮币卡地摊群，泰州、常州、镇江的旧书店（摊），合肥的旧书市场……无不留下了我淘书访书的足迹。以至于多年前在柏林、在剑桥，看到那里的旧书摊，仍不免技痒，结果选购了几册不甚知名的英文小说，带回国后，再也没有开卷。

我的雁斋藏书，如今已有万余册之谱，但就其品种来说，主要还是在自己的知识视野、文化爱好和科研范畴中的文史著作、人物传记、地理风物类图书，以及友人相赠的签名本和我评论过的中文书籍样本……聚书之趣、读书之乐，该是一个开卷读书人坚定的信念、应有的求索。

（摘自《书来话长》当中的《“四壁图书中有我”：我聚书的历程》一篇）

基于所藏之书、所读之书，自1984年北大毕业以来，徐雁先生写作并发表在报刊上的书评、书话文章多达数百篇，先后结集为《秋禾书话》《秋禾话书》《沧桑书城》《苍茫书城》《雁斋书灯录》《江淮雁斋读书志》等文集出版，另有《书房文影》《旧书陈香》《到书海看潮》《藏书与读书》《中国旧书业百年》《中国图书文化简史》《阅读的人文与人文的阅读》，以及与好友们共同编纂的《中国读书大辞典》《中华读书之旅》《全民阅读推广手册》等，无一不在书名中蕴含有一个“读”字或“书”字。正是领略到阅读的益处，徐雁先生才谆谆教诲人们要爱好读书，他期望人们在阅读的过程中成长，在成长的过程中成才，先把握自身，再建设家庭，继而为社会发展尽点绵薄之力。因此，他除了在南大课堂上宣传“花香何及书香远，美味怎比诗味长”的书香理念之外，还在图书馆、事业机关等场所通过讲座报告等形式面向社会大众传播阅读理念和读书方法，为推广全民阅读助力。

为助力全民阅读，又添两本新作，徐雁先生感慨：如何才能再起个别致点的好书名出来呢？“踌躇之间，忽然心灵而福至。想起小时候在家乡听评弹听说书时，男女艺人在场上都爱讲的一句苏白‘说来话长’，颇符心意。”于是，替换其中二字，成书名“书来话多”，改其中的“说”字为“书”字，成书名“书来话长”，以求联珠而为全璧。“它们浸透着我在漫步书林后的感悟、吮吸书香后的心得，成为我与书为伴、以书会友及以书辅仁的一道又一道生命年轮。”一部部书籍凝聚着一个个作家一点一滴的心血，我们应当尊重作家的创作，然而，更大的尊重难道不是去读它，去汲取书中的知识，作者的学识和见识，以求作者的正确思想发扬光大？全民阅读要求我们要多读书，也是慰藉作家。