关于以习惯为话题的作文500字

关于以习惯为话题的作文500字（共11篇）

关于以习惯为话题的作文500字 篇1

习惯

有人说习惯是有好坏之分，也有人说：“好习惯可以受用一生，而坏习惯则会影响人的一生。”更有人说：“习惯即命运。”人的一生有太多好习惯和坏习惯。

“习惯能够改变命运”这句话一点也没有错，在我的石湖中孩子的教学质量与自身素质虽然很好，但却远远比不过城市中的孩子。我家邻居的女孩，幼小的时候她并不喜欢学习，每天除了玩，就是跟哥哥姐姐去网吧!他们的父母很伤心。因为她是独生女她是父母的所有希望的寄托，有一天，她生病了跟老师请假一天，可是她并没有回家。而是到处跟同学借钱去上网，我怎么也没有想到她的网瘾这么厉害。她的父母问我看见她女儿没有，我被迫告诉她。我说：“她去网吧了。”她的父母随即到了网吧。回到家她的女儿被他们一顿打骂，之后便是思想教育。这次的教育让这个女孩反省了许多，认识到自己的错误，还加上同学们对这个小女孩的关心，她下定决心尽自己最大的努力完成所有人对她的希望。

虽然说自己不是起早摸黑，至少她对学习态度十分认真，不再上网吧了课堂上认真听课，积极发言，课后又认真复习及预习!就这样日复一日，年复一年。她经过自己不断努力，考上了自己理想的大学。她的父母还为她准备了酒席庆祝。

习惯影响着人的一生。一个人要是养成了好习惯，将会受用一生;那坏习惯则会让人误入不好的前途，毁于一切。我们应从现在做起，自我做起，养成好的习惯，让习惯作为我们走向成功的垫脚石。

习惯

一位教育专家讲过：决定一个人学习成绩的因素主要有三方面，一是天分，二是学习条件，三是习惯。现在，人与人之间智力差异并不是特别大，人们的学习条件也相差不多，关键要有好的习惯。

先说学习的习惯。

第一要刻苦。每天保证一定的学习时间，养成习惯。有些知识你觉得难，其实只要你坚持做练习，积累起来，效果绝对超过你的想像。

第二要讲究方法，要少走或不走弯路。怎么才能不走弯路呢?首先要养成对一件事从开始就把它做正确的习惯，不要稀里糊涂地就开始。其次标准要高，养成一下子把事情做到位的习惯。

第三是开好头不开坏头。习惯是通过过程养成的，而过程都有开头。只要是想好了准备做的事，就要果断地开头，不要拖，不要等。一段时间以后，你觉得它已经成为你生活的一部分了，到时候就自然而然地去做了，好习惯就养成了。相反，一开了坏头就会对自己放纵了。

第四是咬牙坚持。开了好头就要持之以恒，遇到困难要咬牙坚持，千万不能放松。事后，你会被自己的精神所感动，进而特别珍惜自己的成果，越来越不忍心放弃，就成了好的习惯。

第五是不找借口。不找借口——这对于养成好习惯非常有帮助。人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这是一种坏习惯。它会让你软弱，会让你偷懒，会让你逃避，结果你丧失了勇气。

习惯改变命运!习惯创造辉煌!让我们努力起来，从身边的一点一滴的小事做起，养好好习惯，改正坏习惯，向辉煌灿烂的明天招手!

习惯

习惯是一种优秀，好的习惯能让人受益匪浅，坏的习惯能让人误入坏的道路。所以我们必须改掉坏习惯做一个好孩子，让二十一世纪变的更加美好，辛福，就从我们做起吧，这样世界才会美好，世界才会辛福。

如果朋友有坏习惯，你做为他的朋友，就有责任把他的习惯改为坏习惯，这样世界才会美好，才会辛福。朋友优秀，他就会把他的优秀带给你，你就会变的优秀，当然要付出努力才会有的。我们千万不有看见朋友有坏习惯就不帮他改正，这样世界就不会美好，就不会辛福，我们一定要把好友变的优秀，这样世界才会美好，才会辛福。

我有一个朋友他非常优秀，我问他为什么会这么棒，他给我介绍了一种方法，要我晚上写日记。我按照他说的，一个月过去了，一次测验，试卷发下来了，语文老师惊奇的问我，为什么作文一下子提高了，我如实告诉他，语文老师立即让全班人从今天开始每个人都要写日记，不然就罚写一千遍不同的作文。我很高兴因为他没骗我，可谁也不知道他一前走错了道路，是我们这些好友把他从错误的道路上拉回来……

优秀是一种好习惯，习惯分两种：一种是好习惯，一种是坏习惯，记住你的朋友入了坏的道路，作为他的朋友你，一定有把他从坏的道路上拉回来，这样世界才会美好，才会辛福。

习惯

好习惯是氧气，坏习惯是二氧化碳。

你有没有这样一个习惯，每天腾出两个小时来读书或写文章。无论是在自己家里还是在外头，无论工作有多么繁忙或者即使是身体不舒服，无论是在白雪皑皑的冬天还是在汗流浃背的夏天。相信很少人可以做到，但我知道唯独有一个人，她始终一贯的坚持下来了，其实你也认识她，因为她就是我国现代伟大的文学家、教育家，世纪老人冰心。正是由于这种坚持不懈的毅力，她才能创造出那么多脍炙人口的佳作，如我们初一学的《繁星·春水》，就是在她积累了丰厚的知识为基础下创作出来的。冰心的读者不计万千，也被她那“每天读书两小时”给渲染了，都纷纷向她学习。所以说好习惯是善的根源之所在。

你有没有这样一个习惯，本来今天计划要完成的事情，总因种种原因，而拖到明天，而明天因为要玩电脑又拖到明天，这就是所谓的“明日复明日”，终将“万事成蹉跎”。既然自己已经承诺了要在今天完成，无论什么原因，都应该要兑现，要不然什么事都做不好，只能万事成空。或许你现在这么认为：怕什么，小事一桩，不用理会那么多。可你多年后就会感叹：种下什么因，取得什么果。就因当年一个小小的坏习惯，致使今天碌碌无为，一事无成，回想起来，真不应该。

好习惯，就像一个取之不尽用之不竭的人生银行，它的利息会让你一辈子享用不尽;坏习惯则是人一生偿还不完的债务，让人终生受累。同学们，让我们播种良好的行为习惯的种子，去收获成功的人生!

习惯

妈妈常说，好习惯就像一位良师益友，在随时随地给你带来益处。我也有许多习惯，有好的习惯，也有坏的习惯。今天我就来讲讲我的良师益友——好习惯 和 我该死的敌人——坏习惯。

好习惯——爱看书。

我可是个十足的‘养书一族’，我的床头柜里，椅子上，桌子上，抽屉里，床上都是书。我不仅爱书，还爱看书。瞧!这会儿，妈妈正在责怪我呢!原来呀，刚才妈妈出去买菜，临走前，妈妈千叮万嘱，叫我看好煤气上的牛奶，可那时，我正看书看得津津有味，哪听得见妈妈的叫声，正当我看得如痴如醉，一股焦味传进了我的鼻子里，我想，这回惨了，正当我要去收拾残局时，妈妈回来了，结果(不说你也知道)，我挨了一顿‘竹笋炒肉’，我的屁股呀!呜呜……

坏习惯——马虎。

那天，是数学考试，一上考场，我就‘下笔如有神’，一题又一题，很快就做完了，我不屑一顾地把考卷交给了组长，结果，牛皮又吹破了，我的马虎毛病又犯了，，一题加法，明明很简单，我却看漏了一个小数点，回家后，我挨了妈妈的一顿‘河东狮吼’，更惨的还在后面呢，我挨了爸爸的一顿‘铁砂掌’，呜呜……

我的好习惯随时带给我益处，而坏习惯也随时在提醒着我，当然，我一定会改掉坏习惯，让更多的坏习惯变成好习惯，你信吗?

关于以习惯为话题的作文500字 篇2

中韩建交以来中韩合作已成为东北三省外向化发展的重要组成部分, 这种合作促进了两地经济文化等各项事业的发展。由于语言上的优势, 使得在对韩劳务输出人口中朝鲜族人口占相当大的比重。吉林市与延吉市为邻, 也是朝鲜族人口比较集中的地区, 通过走访调查得知平均每一个朝鲜族家庭至少有一人在韩国打工。这就使得吉林市就出现了一个特殊的群体——朝鲜族留守儿童。这些跨国的留守儿童有的几年才能和父母见上一面, 加上城市生活的多元化, 使得这些留守儿童在生活和学习中显现出茫然无措, 在生活习惯、学习习惯的形成和品德的修养上暴露出很多问题。本文主要以吉林市某朝鲜族小学为对象, 重点分析留守儿童的学习习惯现状及影响因素, 为探索培养朝鲜族留守儿童良好学习习惯的策略提供依据。

二、朝鲜族留守儿童学习习惯的现状

我们把学习习惯按照内涵分为:课前准备、课堂学习、课后作业、考试和课外学习情况, 综合考察留守儿童以上五个方面的表现, 又分成三个等级, 即较差、一般和良好。然后, 在吉林市某朝鲜族小学随机抽取了139名儿童做问卷调查, 被调查的儿童中, 留守儿童79名, 非留守儿童60名。朝鲜族留守儿童学习习惯的总体状况见表1。

从调查的数据可以看出:学习习惯“较差”的留守儿童有6人, 占被调查留守儿童总数的7.6%, 他们的学习习惯主要表现为:没有明确的学习计划, 学习新课前很少预习或不预习;在学习的过程中注意力不够集中, 易受外来干扰的影响;学习新课后, 不及时复习;不认真完成作业, 作业完成质量差;考试后不做全面总结;对于课外知识缺乏学习兴趣, 课外阅读量少且不讲究阅读方法。仅有35.4%的留守儿童学习习惯“良好”, 这部分留守儿童的学习习惯表现恰好与较差型相反。而对非留守儿童的调查显示, 非留守儿童的学习习惯要明显好于留守儿童。朝鲜族非留守儿童学习习惯总体状况见表2:

从所做的调查可以看出:学习习惯“较差”的非留守儿童有3人, 占被调查的非留守儿童总数的5%;而学习习惯一般的有11人, 占被调查的非留守儿童总数的18%;学习习惯“良好”的有46人, 占被调查的非留守儿童总数的77%。在对两者的对比中, 我们很容易得出这样的结论:非留守儿童的学习习惯要明显好于留守儿童。因此, 父母外出务工会极大地影响留守儿童的学习习惯。

我们根据朝鲜族留守儿童学习习惯的内涵, 总结出他们学习习惯的现状。

(1) 在课前准备阶段:

有45%的留守儿童表示会认真准备老师交代的任务;而在非留守儿童中有70%的儿童表示会认真准备老师交代的任务。

(2) 在课堂学习中:

有43.5%的留守儿童表示会集中精力听课, 认真完成课堂作业;而在非留守儿童中有67.8%的儿童表示会集中精力听课, 认真完成课堂作业。

(3) 就课后作业的完成情况来看:

有90.6%的留守儿童表示会认真、准时地完成作业;而有97%的非留守儿童表示会认真、准时地完成作业。

(4) 在对待考试的态度上:

有67%的留守儿童表示对考试无压力, 而有54%的留守儿童表示会在考试后认真总结此次考试反映出来的问题;有68.4%的非留守儿童表示对考试无压力, 而有70.5%的非留守儿童表示会在考试后认真总结此次考试所反映出来的问题。

(5) 在课外学习方面:

有60.7%的留守儿童表示会在课余时间看课外书报;有70%的非留守儿童表示会在课余时间看课外书报。

以上数据表明由于留守儿童缺乏父母双方有力的监管, 他们的学习习惯明显落后于非留守儿童。

三、朝鲜族留守儿童学习习惯成因分析

根据调查研究, 我们对朝鲜族儿童的学习习惯的成因从以下几个方面进行了分析。

1.特殊的地理环境导致了朝鲜族儿童的跨国留守

1992年中韩建交以来, 朝鲜族劳务输出开始向韩国流动, 逐渐改变了过去单纯的农耕经济生活, 一跃成为通过在海外务工而迅速提高经济收入的一个民族。在他们物质生活改变的同时, 也造成了其子女的跨国留守。我们在与朝鲜族小学生的访谈中得知, 他们的父母一方或双方在外打工的, 占学校学生总人数的96%。他们在留守期间, 或者居住在祖辈的家庭里, 或者寄居在朋友家里, 还有一部分人是住在学校附近私人开设的专门针对留守儿童的旅馆里。他们当中的大多数人一年只能与父母见上一面, 有的几年才能见上一面。朝鲜族留守儿童的这种特殊的生活环境, 使他们失去了学习习惯形成中一个重要的正向因素——家庭环境的影响, 家庭环境包括亲子关系、家庭互动以及所营造的家庭文化氛围。家庭是孩子进行社会化最重要也是占第一位的场所, 父母在家庭教育中的作用是任何人都无法替代的, 儿童的行为、价值观、学习习惯和学习成就感都会深深地打上父母影响的印记。[1]家庭环境的亲密性、文化性、成功性、组织性、娱乐性与学业成绩密切相关。[2]留守儿童正处于成长发育的关键时期, 他们在思想及价值观念上的模糊认识和困惑无法得到父母的及时引导和帮助。留守儿童家庭内部的亲子关系具有时间上的长期间断性、空间上的远距离性、交往的非面对面性以及互动频率极低的特点。致使亲子之间的交往几乎成了一种正式的次级群体交往模式, 留守儿童父母成为孩子学习、身心发展事实上的旁观者。还有很大一部分留守儿童是交由祖母或外祖母抚养, 这种隔代教育同时也存在着很大的问题:监护人片面满足留守儿童的物质、生活上的需求, 缺乏精神和道德上的引导;由于监护人身体和受教育程度的限制, 使得他们无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担着孙辈的监护和养育的重任。[3]也正因如此, 在本次调查中有很多同学表示在家里无人辅导作业, 监护人不经常与老师沟通, 不知如何配合教师工作等等。以上种种原因, 直接影响了朝鲜族留守儿童对待学习的态度, 以至于对学习习惯的形成有极大的影响。

2.朝鲜族劳动力的集体流动导致“留守学校”的出现

中国的朝鲜族, 作为走在城市化前列的少数民族之一, 改革开放以来, 从未停止过向发达国家流动的脚步。由于相近的语言和民族习俗, 去韩国打工成为每一个吉林省农村朝鲜族劳动力改变自身处境的首要选择。因而在中国曾一度出现朝鲜族劳动力集体外向流动的浩荡景观, 因而也造成了朝鲜族小学成了事实上的“留守学校”。学校教育在个体的发展中起主导作用, 当然对于学生良好学习习惯的养成也不例外。然而对于一所96%的学生都是留守儿童的学校, 采用常规的学校管理方式显然是不合适的。据我们对这所学校的调查, 教师们反映有些学生就连最起码的家庭作业都难以完成, 原因是监护人不能很好地协助学生。学校也为此采取了相应的措施, 比如实行“代管家长制”等, 由每位教师负责一至两名学生, 教师从生活到学习对他们全程负责。可是鉴于教师的数量, 这项措施也只能是针对少部分同学。显然, 这所学校还没有充分认识到“留守学校”的特点, 还没有形成相适应的管理理念并提出有效的解决办法。他们在面对学生不能很好地完成小学学业甚至有相当一部分人不能继续初中的学业时只能表现出无助感。

3.多元化的社会环境冲击着本就薄弱的家庭教育和学校教育

留守儿童问题是一个普遍存在的社会问题, 不应只是单纯依靠朝鲜族外出务工人员自己去解决的问题, 而应该是全社会的共同责任, 全社会应该努力为留守儿童创造健康的成长环境和空间。[4]随着科技的发展, 社会教育的天地无限扩展, 为儿童提供了学校和家庭所不具备的各种条件和设备。但同时, 社会上一些人还没能认识到关爱留守儿童的重要性, 一些黑游戏厅、网吧等娱乐场所的存在在一定程度上影响了留守儿童的学习。留守儿童自控力低, 不能抵抗外界的诱惑, 因此社会环境就显得尤为重要。在调查中有一部分学生表示, 会在课余时间去打游戏, 这也是影响朝鲜族留守儿童学习习惯的重要因素。另一方面, 政府宏观管理也十分重要。政府对不法商贩加强监管也会在一定程度上对留守儿童的学习习惯的形成起到积极作用。

4.物质的过度富足和亲情的缺失使得留守儿童丧失学习的意志和动力

此次所调查的朝鲜族留守儿童最大的只有12岁, 最小的才6岁, 正是形成良好学习习惯的关键时期。但由于他们的自我控制能力还处在发展的过程中, 又缺乏来自父母的最有效监管, 表现出在学习的过程中缺乏坚持性, 没有主动克服学习中困难的意志。父母即使没有文化也能出国挣到“大钱”的事实, 也让他们享受到了丰富的物质生活, 使他们忽视了对于学习重要性的认识, 致使他们缺乏学习的动力。

四、改善朝鲜族留守儿童不良学习习惯的建议

1.家庭要担负起对留守儿童学习管理的责任

(1) 父母要增强自己作为第一监护人的责任意识。

父母是孩子的启蒙老师, 与学校教育相比, 家庭教育的宽松、自然氛围使其影响具有潜移默化的作用, 它对儿童的影响是深远的、稳定的。因此, 父母如果不得已要选择离开家庭的谋生方式, 也要尽可能考虑子女的心理要求与教育问题, 选择离家较近且能够经常和子女在一起的工作环境和条件。必须远距离外出打工时, 尽可能留下一方照顾子女, 让孩子感受到良好的家庭气氛, 让子女享受到被父母关怀的幸福与快乐。

(2) 父母要加强与子女的沟通。

父母作为家庭的重要成员, 他们往往通过言传身教发挥着对子女的教育作用, 外出打工这种行为本身就包含着对子女的身教作用。但因为留守儿童的年龄特点, 往往难以领会父母的苦衷, 所以适时保持与子女的言语沟通就显得尤其必要。留守儿童家长要多从精神和心理上关心子女的发展, 同时, 借助电话、网络等现代传媒手段, 与子女保持经常性联络。

(3) 选好托管对象。

托养子女时, 家长应该首选与子女有血缘和近亲关系的人做监护人。其次, 应尽可能地为子女选择品德高尚、有一定文化水平和有能力照顾子女生活和学习的人做监护人。同时, 要经常和监护人联系、沟通、交流, 询问子女的生活和学习中出现的问题, 并根据自己对子女的了解为监护人提供培养、教育和监护子女的参考意见和建议。[5]

2.学校对留守儿童学习习惯的形成要发挥主导作用

(1) 改变儿童内在条件, 培养良好的学习习惯。

引导朝鲜族留守儿童养成良好的学习习惯, 首先要让他们在思想深处认识到学习习惯的重要性。学校要针对不同年级学生的年龄特征与心理变化特点, 重点对其进行自主能力的培养, 加强自我控制能力和自我调节能力的训练。利用父母不在身边的“良好机会”, 提高学生自我管理的能力和水平, 变不利因素为有利因素。以期从根本上改善留守儿童的学习观、生活观, 奠定其良好学习习惯形成的思想基础。

(2) 改变外在条件, 创设有利于良好学习习惯形成的环境。

学校要努力为儿童创设有利于学习习惯形成的良好条件, 班主任和各任课教师要组织学生定期复习, 教给学生在课前预习、在课堂上认真听讲的具体方法。学校要关注和改善朝鲜族留守儿童的生活环境, 利用现有条件, 在节假日为学生提供“夏令营”之类的学习活动机会, 会有益于留守儿童的健康成长。身心健康了, 良好的学习习惯才能得以培养。除此之外, 学校还可以定期开展丰富多彩的课外活动, 增加留守儿童与老师、同学交往的机会。实行教师与留守儿童一对一帮扶制度, 让留守儿童周围始终弥漫着浓浓的师生关爱。有条件的地方可建立家长学校, 有组织、有系统地对家长和监护人实施“父母教育”, 指导他们正确地进行“子女教育”。学校可以配备“代理家长”, 设置“亲情电话”, 将家访、家长会提升到制度层面。教师应加大对留守儿童的家访, 更多地关心学生的生活和思想状况, 引导和帮助学生以积极的态度面对生活与学习。

学校应加强与社会和家庭的密切关系, 努力使学校教育与社会教育、家庭教育形成合力, 促进留守儿童的健康发展。

3.社会要为留守儿童创造有利于学习习惯养成的良性环境

(1) 创造促使留守儿童家庭团聚的社会经济环境。

政府应该想方设法搞活当地经济, 吸引出国打工的留守儿童父母回国经商、创业。这不仅可以加快当地的经济发展, 也能让留守儿童家庭团聚, 从而发挥家庭教育的作用, 这是解决当前留守儿童诸多问题包括学习习惯问题的根本途径。

(2) 净化学校周边的社会环境。

政府要出台相关政策, 治理学校周边环境, 强行关闭学校周围的网吧、游戏厅等妨碍学生专心学习的公共设施, 提倡、鼓励在学校附近开书店、办朝鲜族民族文化村、建儿童活动站等对学习习惯有良性影响的机构, 从而营造出利于朝鲜族留守儿童学习习惯养成的社会环境。

4.留守儿童自身要积极发挥学习主动性, 养成自主学习的习惯

要把良好学习习的惯养成, 变成留守儿童自身的需求, 需从以下几个方面做起。

(1) 内化教师、家长的建议与要求。

留守儿童在学习的过程中, 要随着教师和监护人的指导做出积极的自我调整和控制自身的行为。只有把教师提出的各种要求与建议内化为个体的素质, 才有养成良好学习习惯的基础。

(2) 提高自控力, 承担起监护自身的责任。

留守儿童还需提高自我控制能力, 自觉地抵制一切外来干扰。留守儿童要明白提高自控能力的意义和价值, 让自己逐渐承担起监控自身活动的责任, 将他控真正转变为自控。

(3) 树立正确的知识观, 明白学习与就业的关系。

留守儿童要树立正确的知识观, 充分相信知识的力量, 明确求学与就业的关系, 不要被新的读书无用论蒙蔽了眼睛。要从小树立正确的知识观、人生观、价值观, 端正学习态度, 培养起对学习的兴趣, 最终形成良好的学习习惯。

参考文献

[1]阳辉, 陈新明.农村留守儿童“隔代教育”问题探析[J].文史博览, 2008 (10) :69-70.

[2]范方, 桑标.亲子教育缺失与留守儿童人格、学绩及行为问题[J].心理科学, 2005, (4) :855-858.

[3]蒋太喜.农村留守儿童教育问题初探[J].湘潭师范学院学报:社会科学版, 2008 (4) :181-183.

[4]崔英锦.关于黑龙江省朝鲜族留守儿童现状的调查与思考[J].学术交流, 2011 (7) :153-156.

关于以习惯为话题的作文500字 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

关于以沟通为话题的作文500字 篇4

一天，为了上课还是看影片，班上同学七嘴八舌的讨论着，大部分的同学选择看影片，但我却是觉得上课比较有价值，因为看影片可以等考完试再看也无妨，现在学生的工作不就是读书吗?我知道同学们的想法，想放松一下心情，不想整天一直上课，使自己无心求学，为了读更多的书，他们想转换心情，让自己不处于烦躁的心，但对我来说，同学都想得太简单，只要一放松，就有人开始怠惰，若能利用此时加强自己的弱科，我想全班成绩将提升。

当我和别人意见不同的时候，我只能在心中表达不满，默默的接受别人的意见，将自己的想法掩埋，若是向全班诉说不满，只会招来群众的纷争，但说虽说，正当要执行时，我还是做自己，按照自己的思考方向动作，不理会别人的感受。

但现在回想起那段回忆，我觉得我应该需要和同学沟通，听听别人的想法，不要一直与众不同，这样就能将事情圆满落幕。

关于以读书为话题作文500字 篇5

你要问我为什么，我也不知道，书就像一个魔法球，把我深深的吸引着，整天围着书转。它让我从中吸取到了知识，知识......人们都说书是“精神食粮”，说的一点儿也不错，它往我的小脑袋里拼命灌输着知识，使我的小脑袋变得灵活，聪明起来。不过，过度的看书使许多人加入了“四眼一族”的行列，我的眼睛也因为“操劳过度”而“生病”了，而且永远也好不起来，这是我有点伤心，但我认为：为了书，值得!

我曾经创过“家庭吉尼斯纪录”，新年到了，爸爸妈妈去拜年，把我一个人扔在家里，我从早上起床就开始看书，带到爸爸妈妈回来，我才发现原来8个小时已经过去，桌上看完的书也被我堆成了“书山”，从那以后，爸爸妈妈为了不影响我的视力，再也不让我一个人看书了，虽然有的伤心，但也没办法，“老虎发威”，不得不从啊!

我与书，可算是一对形影不离的好朋友，每天放学做完作业我都会看书，不过现在升入高年级，作业越来越多，压力越来越大，要是哪天能抽出半个小时看会儿书，那真是我的荣幸了。现在，有多少家长望子成龙，望女成凤，妈妈整天念叨在嘴边：“要好好学习，天天向上，勤奋努力，将来才能在社会上站住脚，没知识的人就等于没出息，没前途，将来只能做体力活......”哎，我肩上的担子也太重了些吧!

关于以习惯为话题的作文500字 篇6

雨越下越大，没多久，地上就积满了水，屋檐上的水也哗哗地流下来，加入大雨的二重唱。那人影慢慢走近了，我仔细一看，原来是一位清洁工阿姨在扫地，她一手拿畚箕，一手拿扫把，在雨中艰难地扫地，每扫完一处，就把畚箕里的垃圾吃力地倒进旁边的垃圾车。空旷旷雾蒙蒙的街上，连小鸟都不知躲在哪里，只有这位阿姨瘦弱的身影在雨中缓缓前进，大雨盖住了她扫地的声音，但我分明听到了一首别样的进行曲。

从此，我开始注意这位清洁阿姨。她负责打扫的步行街，中央还摆满了好多小吃的小摊，人来人往，垃圾特别多。我留心观察了下，她每天要打扫三次，清晨四点多，早上九点多，下午四点多，不管是赤日炎炎的夏天，还是刮风下雨的冬天，她总是在每天同样的时间出现在人们的眼前。当她吃力地扫着垃圾时，走过的路人还偶尔来一句“好臭，快走!”，捂着嘴巴厌恶地走开。无论别人说什么，她总是默默地扫着，脸上异常地平静。

我真想上前对他们说：不，阿姨是可敬的，更是伟大的!

关于以习惯为话题的作文500字 篇7

喜欢的动物有好多种，但还是最喜欢家鸡。

我养过小鸡，刚把它买来它就啄我一口。并拉了一泡屎在我手上，真是令我哭笑不得。我有两只小鸡，一只叫球球，因为它稍胖;一只叫绒绒，因为它的手好像比球球多。大家来看看鸡的样子吧!小鸡的眼睛像两颗小黑豆，它们的嘴很伶俐，黄黄的，很可爱。小爪子嫩嫩的，但抓起人来可疼啦!小鸡的毛很多，像一团绒球。它们还很胆小。有一次，我放下一片菜叶子，它们跑过来啄一下，溜了。这样反反复复跑了几次，才大胆地去吃。可能叶子很好吃，它俩成了“偷菜贼”，我家院子里种的菜，叶子上好多都被啄出窟窿了。

绒绒灵活，一有危险，就拍拍翅膀跳上树枝，跳几次，我也抓不到它了。这两只小鸡给我带来了欢乐，但不幸死了，因为我喜欢它们，哭了一个下午。小鸡，我喜欢你们。

以体验为话题的作文500字 篇8

一次“考古”体验

一个星期天，我和小伙伴一起去溪边玩，无意中，发现了一些奇形怪状的小石头，越看越有意思，便顺手拾了回来。

回到家，我把它们放在桌子上，仔细看了起来。这时爸爸妈妈好奇地走过来问我：“你捡这么多石头干什么？”我说：“这不是普通的石头，它们是‘化石’，我在‘考古’呢！”说着我拿起一块石头给他们看：“你们看，这块石头多像一条鲸鱼呀！这可能是在几亿年前，一天它被海浪冲到沙滩上回不去了。鲸鱼当时多想离开沙滩，回到大海深处的家呀！你们看它现在还使劲甩尾巴呢！再看这块椭圆形石头，它可能是古代一种鸟下的蛋，说不准这里面还有一个小生命呢！你们听蛋里是不是有叽叽的叫声，小家伙在叫妈妈哩！”

妈妈被我的话逗得笑出了声，说：“鬼精灵，说得好！”我放下鸟蛋“化石”，又拿起两块像牙齿形状的石头。妈妈问我这又是什么“化石”呀？我一本正经地说：“这是几亿年前一只恐龙吃野果时不小心，把牙硌掉了留下的‘化石’，你们看上面还带着几丝血迹呢。”我估算着说：“这只恐龙当时可能只有我这么大年龄，正换牙呢！”我的话把爸爸妈妈都逗乐了。

以夜空为话题的作文500字 篇9

这是一个童话似的夜空，多么迷人呀!

起初，天空静悄悄的，像刚刚洗刷过的蓝色绸缎，蓝盈盈的，又高又远，还有一条白茫茫的光带，闪闪烁烁，犹如一条缓缓流动的小河。后来，月亮渐渐地露出了圆圆的恬静的脸，笑成一面大玉盘后，高高地悬挂在天上。月亮下面，浮着一小片薄纱似的小云朵，那么淡，那么薄，像一不小心泼在天幕上的银色颜料，既朴素又大方，透着一种朦胧的美。

这时，慈祥的月亮婆婆坐在柔软舒适的摇椅上，手捧一本厚厚的银色的童话故事书，开始一字一句地讲了起来。一群调皮可爱的小星星挤挤挨挨地围着月亮婆婆好奇地眨着眼睛，用手托着鼓鼓的下巴，似懂非懂地点着头。月亮婆婆讲到激动的时候，乐得她笑成一面大镜子，月亮婆婆讲到气愤的时候，气得她用黑云遮住了半边脸。你瞧，小星星们听得多入迷呀!忽然，一颗小流星划破了夜空，像要和月亮婆婆玩捉迷藏，逗笑了小星星们。结果小流星淘气过头了，迷了路。在焦急中，那颗最亮的星星哥哥，为迷路的小流星指明了回家的路。

这个灿烂的夜空多迷人呀!但是如果没有夜幕的陪衬，又哪有月亮和星星的闪耀呢?假如没有亲人和老师的培养、导航，我们将会像那颗小流星一样迷了路。那他们不就像那最亮的星星哥哥吗?

啊!迷人的夜空，你让我感慨许多，许多……

夜空

“哎，又是一天过去了。”我坐在窗前仰望那深蓝的天空，从心底迸发出一种情感。

啊~夜空真美呀!看!那颗星星，一动不动地镶在夜空里，那么悠远，那么洁净，就像藏在神秘世界里的一个个美丽的希望!

“夜空，你为什么那么美呢?”我自言自语的问道，盯着那些星星，似乎它们会给我答案。

眼睛总是盯着一个地方，我觉得有些花了，低下头来，揉了揉，待我再次抬起头去时，我猛地知道了刚才问题的答案，那是因为有星星的衬托。我豁然开朗了。

这时，吹来了一阵风。风微微的吹着，带来了一丝凉意，也带走了我的思绪……

假如，假如天上没有星星，只有一片深蓝的天和一个弯弯的月亮，那将是多么单调，多么乏味啊!

直到现在，我也终于明白了，为什么会有那么多的人去探索宇宙，去探索星空，因为，它真的有一种吸引力，让你去观察它，去了解它，去探索它，当你迈出探索它的第一步时，你就会知道它是多么的吸引你。

深蓝的天空在星星的衬托下，成了人们心中最神秘的地方。

在生活中，不也是有类似的例子吗?有人说，花在绿叶的衬托下才是最美的，是啊!假如，你做一件事，失败了，但是你曾努力去做过，我想说，不要灰心，因为如果没有一次一次的失败，那怎能衬托出成功的喜悦呢?

仍然是在那一望无际的夜空里，星星们在编织着光明，星星是夜空中跳跃的心灵，它盛满了智慧，一闪一闪的好像是在向我们讲述那远古而美丽的传说……

夜空里

夜，静悄悄的，人们早已入睡，黑灰色的天际显得格外的神秘，阵阵晚风吹送着潮湿的青草气息。

仰望夜空，怕羞的月亮姐姐透过薄薄的云层，悄悄地，偷偷地探视大地，显得那样妩媚，那样羞涩。

云散了，周围的月亮像刚刚脱水而出的冰盘想在满天星斗的天际中，显得更加皎洁。它似乎有一股无法抗拒的力量。朦胧的月光，穿过纱窗直照在哭啼不止的婴儿身上，婴儿立即安然入睡了;露天音乐会里，银色的月光照在女歌星身上，女歌星显得更迷人了。

夜空里，星星也是那般迷人。它们在无际的、灰蒙蒙的天宇中闪烁着动人的光芒。这时有一些星星调皮的眨着眼睛围在、拥挤在月亮姐姐的周围，听月亮姐姐给它讲太阳哥哥的故事。还有一些星星始终改不了贪玩这个习惯，往往在玩球时接不到球，而脱离了自己的轨道，掉在海里变为海星。可是你可知道一些星星并不贪玩，它们总是呆在它们的“老地盘”。我又想：可能是这些星星太“小气”!怕自己出去玩了，别的星星占领了它的“老地盘”，自己无家可归吧!怪不得这些星星大多都小的很，各种各样的心情、性格，合起来组成了一颗快乐而又热闹的星星家族。

夜空里，总是显得那么寂寥。你瞧，放牧人静静地坐在山坡上吹着牧笛，悠扬的笛声回荡在山谷中，那笛声久久不能平息。

以成长为话题的作文500字 篇10

记忆中曾经大哭大笑过，成长是天赐予的无价宝物，过了一年，我的成长就会多一份喜悦，回想以前的我跟现在的我不大一样，现在的我懂事了、不让人为我操心了，也不会做愚蠢的事情了，为此我欣喜落泪，为自己自豪。过去的一切、都是成长的足迹，现在是崭新的成长，面对这崭新的成长足迹。我又该如何去面对呢?一切随着时间成长吧，相信自己的将来是靠现在的成长而得到的幸福。

每当想起童年的愚蠢的事，我是觉得那么的可悲、那么的可笑，因为我在每件愚蠢或正经的事中收获了点点滴滴，积累着这份经验，来提醒自己，让自己每时每刻都要记住，没苦那来的收获，人生是美妙的，加油努力吧!

相信每个人都有不同的成长，都是那么的苦中带乐，尝过苦才懂什么叫成长，我的成长虽然很糟糕，不过我已经努力了、努力让自己变更好，成长足迹里，你学会的，获得的，都靠你自己得来的，那是一份无价之宝，用任何东西都是换取不了的，它已经是世上独一无而的，专署于我们个人的。

以春风为话题的500字作文 篇11

天气渐渐暖和了，湿润了，一觉醒来，似乎觉得周围有了些生机勃勃的春的气息。

早晨，门外，“扑拉、扑拉”地响着，是谁在敲打着门?起来一开门，听到亲切的“呼呼”声。哦，原来是调皮的春风弟弟呀!“欢迎欢迎。”我兴奋地说。春风弟弟真是一个调皮蛋!一会儿吹散了我的头发，一会儿又跑到我的书桌上，又是翻我的书，又是看日历。

这调皮的春风弟弟，来到外面的大自然中，一瞬间，又变成了温柔的春姑娘!春姑娘在田野上、树上……像变魔术一样，轻轻地一挥，好神奇啊!都变成了绿色!小草钻出土地妈妈的怀抱，探出了尖尖的小脑袋。树上的嫩叶，经过春姑娘的“润滑油”洗礼，油绿得逼你的眼，叶面上的水珠，在阳光的照射下，更像闪亮的珍珠。无数斑斓的花儿，有的在枝头含苞待放，有的在枝头尽情绽放，一串串，一簇簇，展示着迷人的风彩。看!那月季花争奇斗艳，白的似雪，粉的像霞，红的如火，绿的仿佛是翡翠，片片花瓣儿如同一只只美丽的花蝴蝶在风里翩翩起舞……

山醒了，溪笑了，田野乐开了花……

噢，调皮的春风，温柔的春风;天真、活泼，不知疲倦的春风。你扣开了我的心灵，让我看到了美好的明天。我好想握着你的手，跟你一起去呼唤万物!

春风

春风是温暖的，是有香味的，也是有声音的……

三月的春风最柔和。在阳光的映照下，春风让人感觉格外的舒服。春风轻轻地抚摸着我们的小脸蛋，我们在树下慢慢地享受着。春风又吹过在我们头顶上的树叶，影子时而让人觉在翩翩起舞，时而又让人感觉它们在沉思。享受着春风给我们送来的柔和，秀发轻轻地、慢悠悠地被春风高高地吹起，这是多么得舒服啊!

春风同样也是有味道的。把它从远处带来的香味传送给大家。我们闻到了樱花那淡淡的幽香，植物中散发出的清香……

春风给人的感觉是温暖的。俗话说的好“沾衣欲温杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这句古诗就描绘了春风的暖。春风吹在身上是暖和的。不像冬天的冷风那样刺骨、凛冽。

春风像人类，是有性格的。有的春风像女孩子那样粘人，一直都和我贴的近近的，久久不愿离去;有的春风像淘气的男孩子，时而急，时而慢;时而大，时而小。有的春风像采鲜花的姑娘，把花香送给我们……

春风是有颜色的，它吹过樱花瓣，把它的颜色——粉色，都展现在我们眼底;春风是绿色的，它把小草的模样、颜色带到孩子们的身旁!

春风就像是一位魔法师，真是奇妙。它一吹种子冒出了脑袋;它一吹小朋友们穿的衣服又减少了一件;它再一吹燕子又飞回来了，和我们一起嬉戏。

春风是多么的美，是多么的妙。想象着，我们在优雅的春风中漫步，秀发被春风高高吹起，是多么的美好啊!我完全沉浸在春风给我们的带来的幸福中，悄悄地展开了幻想的翅膀……

春风

冬，悄悄地走，春，静静地来，暖暖的春风吹进了我的心田。在风和日丽的春天里，我想，春风会是什么样子呢?

大自然告诉了我：春风是青烟冉冉上升、红旗轻浮一角的样子;春风是树叶缓缓摇曳、柳条摆动身姿的样子;春风是花朵低头微笑、小草探脑张望的样子;春风是湖面荡起涟漪、小河漾起碧波的样子……啊，春风，她是少女秀发飘舞的样子!

于是，我又想，春风是什么颜色呢?

眼睛告诉了我：春风是绿色的，她吹绿了柳枝，吹绿了树叶，吹绿了小草，吹绿了秧畦;春风是红色的，她吹红了桃花，吹红了杏花，吹红了茶花。春风，她是五颜六色、五彩缤纷的，她吹开了我们心中的童花!

我总有问不完的问题。现在，我最好想知道的是：春风又是什么味道呢?

想象告诉了我：春风是芳香的，因为她正播种着秋日的收获;春风是甜甜的，因为她孕育着金秋的硕果。

哦，春风!古往今来，多少文人墨客赞扬你，他们笔下的你，又是多么的壮丽!从家喻户晓的《春晓》到脍炙人口的《春夜洗雨》，都是吟春的诗句。“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”我不禁吟诵起了王安石的《泊船瓜州》。最让人陶醉的是韩愈的《早春》：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”多么诗意、多么清新。