少年宫钢琴、电子琴总结

少年宫钢琴、电子琴总结（精选10篇）

少年宫钢琴、电子琴总结 篇1

少年宫钢琴、电子琴活动总结

-----张青娟

为了更好地实施素质教育，深化艺术改革，我校开设特色教学将钢琴、电子琴这一器乐引进校内拓展了音乐教育的思路。丰富了学生的课外生活，为全面提高学生的艺术素质，特对钢琴、电子琴兴趣小组的培训效果进行总结：

一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣。

一开始，针对学生刚开始接触钢琴、电子琴并且音乐基础薄弱，本学期重点训练的内容具体有以下几方面的内容：

A、利用电子琴的美妙音色，感觉各音符的音高和音准。B、了解钢琴、电子琴黑键和白键的区别。C、通过相对位置概念，熟悉各琴键的音名。D、掌握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。

兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。钢琴、电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣。鼓励他们运用所学乐器，表现、抒发自己的情感，争取成功，让每次练习都成为学生内心情感的更深层的流露，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养学生能力的目的。电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《往事难忘》儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边演唱。从而更好地激发学生的艺术兴趣。

二、钢琴、电子琴教学的动手操作性促进学生智力发展。

有关研究证明：大脑两半球对人体运动和感官支配管理是交叉的，既支配左右手运动的是人的左右脑。演奏钢琴、电子琴动手操作的特点，常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。由此看来，电子琴进课堂，能调节左右脑，使人脑潜能得到开发，这种效果在一般音乐课上是不能达到的。

三、钢琴、电子琴教学的实践性促进学生音乐能力的提高。

器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展，提高学生的音乐素质。在钢琴、电子琴教学中，学生利用钢琴、电子琴试奏、试唱，掌握节奏、掌握音准，熟悉乐谱；电子琴教学为学生积累了大量的音乐语言如：旋律、节奏、音色等。钢琴、电子琴教学实验活动，使学生通过自主学习，获得了良好的学习方法，掌握了更多的音乐知识，同时还掌握了一定的音乐基 本技能，提高了学生体验音乐、表现音乐及大胆创新的能力。

四、收获和思索：

通过半年来的兴趣班的开展使我们老师、学生都有很大收获。在新课学习时与学生共同进行，结合学校辅导课的指导，得到强化学习效果会较明显些。但也有的学生怎么也跟不上学习进度，还需要采取更有效的手段开展训练。最后希望同学们在下学期的学习中取得更好的发展。

少年宫钢琴教学大纲 篇2

一、课程的性质，目的和任务

本课程的教学目的与任务，在于通过钢琴课将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切地结合起来，使学生获得有关钢琴演奏的基本知识，掌握钢琴弹奏技能，并使其音乐素质得到全面的提高。

二、教学基本要求

能演奏中高级水平的中外钢琴名曲，并同时加入基础乐理的学习，能为简单的歌曲配伴奏，达到提高学生的音乐修养与情操的培养。

三、课程内容及学时分配

本课程是讲授、指导与练习集于一体的学科基础课。

（一）上课内容

第一学年（48学时）

包括指法练习、音阶、琶音、练习曲、乐曲等。

1、五线谱、基本乐理简介、钢琴弹奏基本知识、非连音弹奏、升降记号、调号、连音练习等等。

2、练习曲目教材：《巴斯蒂安第一套》、《巴斯蒂安第二套》。

第二学年（48学时）

1、分解和弦伴奏音型，半分解和弦伴奏音型，短琶音伴奏音型；

2、练习曲目教材：《巴斯蒂安第三套》、《巴斯蒂安第四套》、同时可加入《车尔尼599》《新版跨世纪钢琴考级第一、二级》。

第三学年（48学时）

1、跳音分解和弦音型，和弦音型、半分解和弦音型；

2、练习曲目教材：《巴斯蒂安第五套》、《哈农指法练习》、《车尔尼849》、《新版跨世纪钢琴考级第三至五级》。同时可加入《巴赫小前奏曲与复调》、《小奏鸣曲》等教材。第四学年：（48学时）

1、带转位的半分解和弦音型，远距离低音的和弦伴奏；

2、长琶音音型、综合练习音型；

4、练习曲目教材：《车尔尼849》、《车尔尼299》、《新版跨世纪钢琴考级第六至七级》。同时可加入《巴赫小前奏曲与复调》、《小奏鸣曲》等教材。

第五学年：（48学时）

1、快速的音阶练习、加强手指的跑动能力。

2、练习曲目教材：《车尔尼299》、《新版跨世纪钢琴考级第八级》。同时可加入《巴赫二部三部创意曲》、《莫扎特奏鸣曲》等教材。

第六学年：（48学时）

1、加强技巧性练习。

2、练习曲目教材：《车尔尼740》、《新版跨世纪钢琴考级第九、十级》。同时可加入《巴赫复调与赋格》、《贝多芬奏鸣曲》等教材。

励志电影想飞的钢琴少年 篇3

差不多已经满6岁了，维达斯(Fabrizio Borsani饰)有着非常敏感的听觉，平时的娱乐活动就是阅读百科全书。他是父母亲眼中的掌上明珠，父亲Leo(Urs Jucker饰一位发明家，正在着手改进助听器设计上的钢丝韧化处理革命技术，而英国籍的母亲Helen(Julika Jenkins饰)则热心于挖掘儿子的天赋。

即使是在这样幼小的年纪，维达斯已经能够完全理解他所接受到的任何吸引他的事物。孩子很迷恋行为古怪的祖父(Bruno Ganz饰)，把大部分时间都花在老人的工作室里，听爷爷讲述忠告和建议，还有让他的梦想开始飞翔。

到了12岁的时候，维达斯(由现实生活中的天才Teo Gheorghiu饰)对于自己的与众不同越发感到不适，面对现实生活也变得十分早熟。在祖父的帮助下带上一对木制的翅膀然后从阳台上跳了下去，就在跌到的那一瞬间，男孩心中忽然有了一个主意，假装自己的天赋因为这么一摔而消失了。就在享受这个“诡计”的同时，男孩也帮助父亲挽救了事业，同时也从中体验到更多生命的真谛。

电影评价

想飞的钢琴少年主轴是在呈现身为一个天才要如何在这个俗世中求取生存法则，因此电影的可看性和艺术性得以互相呼应。 天才少年维特从幼儿期就展露天才的峥嵘智慧，却也注定要走上这条与世隔绝的孤高之路，但是驯化这匹天才野马的并不是什么钢琴大师，而是维特的爷爷。爷爷以飞行之梦，带领维特飞越俗世，最后却又安稳地降落人间。

少年宫钢琴、电子琴总结 篇4

“天玺杯”

宜昌第二届青少年钢琴大赛

活动策划方案

总体策划目录

 活动背景及目标：活动背景、目的、资源优势

 整体策略：活动构成、主题、基调、策划思路

 活动规划：活动概述、环节设计、组织架构

 活动流程：评选办法、大赛事宜、奖项设置、活动回报

 主持人及嘉宾推荐：主持人推荐、嘉宾推荐

 统筹：活动统筹

活动背景

背景

一、在新兴的经济时代，现代企业都注重形象定位，注重形象所体现的企业文化内涵，从而达到产品品牌销售的目的。众多企业都在寻找市场与社会的最佳切入点来锻造形象。“中国好声音”“中国最强音”等大众娱乐活动圆了许多人的明星梦，同时也为商家注入了新的商机及宣传模式。背景

二、钢琴作为素质与文化的“代言人”，是打造企业形象的市场化定位与社会知名度美誉度的最好切入点。“天玺杯”宜昌青少年钢琴大赛秉承着促进钢琴事业发展的宗旨，为钢琴演奏人才提供更广阔的展示交流平台，同时通过活动宣传，提升华祥集团企业自身文化内涵和品牌知名度。背景

三、2014年“天玺杯”宜昌首届钢琴神童选拔大赛成功举办，并在各大媒体、音乐协会、培训机构、广大市民等获得一定知名度及美誉度。再次起航，强力宣传华祥集团在全国的覆盖面和辐射能力，同时结合公益事件（为充满梦想和拥有才华的孩子们提供展示自己和圆梦的舞台），进一步提升华祥集团的行业地位。

目标与达成效果

1.提升“华祥天玺”的影响力 注入慈善、青年的活力元素

2.推动“华祥天玺”的销售量 通过活动实现品牌互动，达到吸引人流，营造人声鼎沸、人气爆棚的氛围，从而提升销售额

3.提升华祥集团在行业内的知名度和美誉度，展示华祥集团的整体形象，在行业内建立企业文化，为企业的发展增添活力。

优势资源

1.宜昌钢琴协会

2.商会

3.宜昌音乐家协会

4.音乐学院 5.钢琴集团

6.琴行

7.宜昌青少年宫（可否具体详细一点）（我们手中有上届报名资源，可直接嫁接）（希望贵公司能再嫁接更多的优质资源）（最主要的就是比赛钢琴赞助）

活动构成

顾问：宜昌市音乐家协会副会长 组委会：宜昌市音乐家协会 华祥集团 评委会：初赛—音乐家协会三位专业评委

决赛—音乐家协会两位专业评委+廖丛宇+华祥集团两名

执行委员会：、、巨光文化传播有限公司：会场联系与预定、会场布置、选手统计联络、主持、评分计算统计、现场流程管理、摄像等。华祥集团：宣传报道、秩序维护。

活动基调和策划思路

全视觉360度角，围绕“天玺杯”宜昌青少年钢琴大赛展开主题设计，以慈善公益为轴，选拔赛——全宜昌公开选拔，展示“华祥天玺”项目

比赛同时，参观了解 “华祥天玺”项目，样板房开发

决赛/颁奖盛典——认购房优惠政策，选手获奖，展现华祥集团品牌实力

活动概述 大赛规则 报名须知

报名时间： 2015.4.8—4.16上午8：00-18:00

报名方式：华祥天玺官方微信个人报名（我们将引入专业微信团队，提供技术支持）、天玺营销中心个人报名、各培训机构团体报名 报名费用：30元/人

1、报名所需材料：参赛者须填写大赛参赛报名表，一式两份。父母或监护人需在报名表上，签署“同意”字样。提交户口本或身份证复印件，决赛提供户口本或身份证原件，近期一寸免冠照片3张，1张贴参赛证，1张贴荣誉证书。资料收取后一律不退回。

报名须知：报名提供的资料和报名表填写内容保证属实，报名期结束后不予更改，如有不实或严重填写错误，将取消选手参赛资格和比赛成绩。报名可以委托他人代理，但选手本人要确保赛前拿到参赛证。参赛报名的选手认真保管参赛证，参赛证涂改无效，记清自己的参赛证编号。我国（含香港、澳门、台湾）及海外华人、华侨子女，凡为6—17岁少年儿童均可报名参赛。

2、项目内容

a）作品要求：初赛每位选手演奏1首作品，作品形式不限。

b）进入复赛的选手演奏两首作品，可重复一首初赛作品或指定歌曲一首（音乐家协会安排确定,初赛结束后公布指定曲目表，选手参加培训时提交自选和所选指定曲目）。

C）进入决赛的选手演奏两首作品，一首中国作品和一首外国作品,可保留一首复赛作品。（可以在决赛两首节目表演里，选一首作为自创钢琴才艺表演，可以弹唱，可以有人伴唱，伴舞，可以是舞台剧，节目有难度的话可以由培训机构或者琴行来辅助参与，因为后面也有奖项是为老师和参与培训机构来设定的，这样活动的可看性，和精彩特色也体现出来，也于去年有了一个新的层面。）

d）各参赛年龄组选手必须背谱参加比赛。2）年龄分组：

儿童组：（7岁以下）分两小组 少年组：（8-12岁）分两小组 青少年组：（13岁-17岁）分两小组

3、作品时间要求 1)儿童两组

初赛1首作品不得超过三分钟

复赛2首作品不得超过六分钟 决赛2首作品不得超过八分钟 2)少年两组

初赛1首作品不得超过三分钟 复赛2首作品不得超过六分钟 决赛2首作品不得超过八分钟 3)青少年两组

初赛1首作品不得超过三分钟 复赛2首作品不得超过六分钟 决赛2首作品不得超过八分钟 【初赛安排】

抽签时间：2015年4月18日9:00-10:00 比赛时间：4月18日-4月19日

主持人宣布开始后，选手按抽签顺序进行演奏，每位选手延长时间不得超过1分钟。主持人把握时间。4月18日上午

9:00-10:00 签到 抽签 发放参赛证和号码牌 10:00-10:20 主持人开场，音协领导致辞 10:20-10:40 主持人介绍评委，评委宣读比赛规则

10:40 选手5分钟/人【自我介绍和参赛宣言（限时30秒）+1首曲目演奏】 第一场：4月18日10:40-11:40 少年组 1组 12人/组 共12人 选取3人 第二场：4月18日14:00-16:00 少年组1组 12人/组 共12人 选取3人 第三场：4月18日9:30-11:30 儿童组 2组 12人/组 共24人 选取6人 第四场：4月19日14:00-16:00青少年2组 12人/组 共24人 选取6人 评选阶段（参赛选手得分方式）（将引入微信投票方式）

初赛阶段： 2015.4.18-2015.4.19，现场评委为每位参赛选手评分，占总成绩的80%；

初赛阶段： 2015.4.20-2015.4.23，微信网络投票，占总成绩的20%； 2015.4.24 确定每位参赛选手的总成绩，并电话/短信通知晋级决赛的XX名参赛选手；

2015.4.24 确定每位参赛选手的微信网络成绩，并电话/短信通知前X名参赛选手，告知获得最具人气奖； 【培训阶段】

培训时间：4月25日（周六）14:00-17:30 培训地点：天玺营销中心 培训导师：世界钢琴王子廖丛宇

培训形式：廖丛宇示范名曲、选手一对一指导（每名选手6-8分钟）培训对象：进入决赛的18名选手（每个年龄组6名）其他：培训后选手抽签，确定5月2日决赛上场顺序

【决赛阶段】

比赛时间：4月26日（周日）下午14:00 比赛地点：营销中心

比赛流程：13:00-13:30 选手签到、嘉宾签到

13:30-13:40 主持人致开幕词，华祥领导致辞、音协领导致辞 13:40-13:50 主持人介绍评委，评委宣读比赛规则

13:50-17:05 18名选手比赛 10分钟/人

【自我介绍和参赛宣言（限时30秒）+2首曲目演奏】

17:05-17:25 公布选手获奖排名，决赛颁奖仪式

17:25-17:45 进入决赛选手所属培训机构主办方和优秀老师颁奖仪式 18:00 合影留恋，结束

组织架构

主办单位：宜昌市音乐家协会

华祥集团 独家冠名：华祥集团

承办单位：宜昌巨光文化传播有限公司

大赛组位: XXX琴行、宜昌青少年宫、XXX琴行、XXX培训学校 监审组：

由主办单位负责人及德高望重的音乐专家组成 比赛地点：天玺营销中心

评选办法

1、评委要求 a)人数：7—9人

b)资格：由该地区该专业专家担任（钢琴教师、钢琴演奏家、作曲、指挥、音乐评论家）

c)初赛评委须填写大赛统一的“专家登记表”一式两份。

2、评选标准 规定部分

a)弹奏自然，流畅，节奏均匀，节拍准确，无错音、错节奏现象。b)手指跑的灵活，弹奏完整，无停顿，具有丰富表现力。自备部分评分标准

a)节奏准确，无错音、节奏现象。

b)重难点解决好，技巧基本功扎实。对作品有一定的理解力和表现力。c)演奏过程中无停顿现象，能完整流畅。具有良好的舞台风貌。d)对作品的理解，风格把握准确到位。

e)能把作品的思想感情，内涵充分表现乐感及丰富表现力好。评分办法

百分制（小数点后两位数）。详细办法由地区初赛评委会制定并提前十天报钢琴大赛赛事管理办公室审批备案。

奖项设置

冠军1名（每组1名）：奖杯证书、合作机构深造免费名额、现金奖励（￥1500）亚军1名（每组1名）：奖杯证书、合作机构深造六折优惠、现金奖励（￥1000）季军1名（每组1名）：奖杯证书、合作机构深造七折优惠、现金奖励（￥500）优秀7名（每组7名）：奖杯证书、合作机构深造八折优惠、现金奖励（￥300）同时，为促进参赛选手家庭的成交，建议给予元/套的购房优惠礼金（直接折入房款）

优秀老师若干名（获特等、一二等奖的指导老师）

备注：为增加比赛的吸引力，建议增加现金奖，例如特等奖1名，奖励现金2000元；一等奖2名，奖励现金1500元；二等奖3名，奖励现金1000 元；

同时，为促进参赛老师的成交，建议给予元/套的购房优惠礼金（直接折入房款）

所在培训机构教职员工可获得天玺购房优惠（2万元购房优惠）进入决赛选手所属培训机构主办方将通过各大媒体予宣传 颁奖：组委会举行总决赛颁奖仪式

活动回报

1、回报条款：

◎冠名权:本次活动将冠以企业或产品的名称，全称为:“天玺杯”宜昌钢

琴比赛

◎领导权:冠名企业可委派代表出任大赛组委会第一副主任，参与组委会领导工作，并出席相关的重大活动。邀请冠名企业企划部主管担任大赛组委会宣传要职，共同搞好对大赛的宣传。

2、新闻回报：

a)冠名企业领导于赛前会上发表讲话。

b)大赛组委会向冠名企业颁发“突出贡献奖” 荣誉奖牌、证书。c)发布新闻，新闻通稿标题突出冠名企业名称，公布相关情况。

d)与到会领导、嘉宾合影留念。

3、赛场广告回报：

◎比赛现场正面背景显著位置标明冠名单位名称、标识以突出宣传企业。◎提供冠名企业广告背板(数量及尺寸待定)，展示冠名企业文化。

◎赛场外标有冠名企业名称或产品名称的横幅、空飘气球、竖幅、装饰气球、充气拱门祝语广告。

◎比赛场地内显著位置均设有企业名称、产品名称等内容的宣传条幅、广告。

◎安排参赛选手在印有冠名企业标识的背景板前接受传媒访问。

3、奖项回报：

◎冠名企业可在获此奖的参赛选手中选出本企业或其产品的形象代表，参

与企业有关宣传广告活动(具体由组委会与企业和参赛选手进行商定)。

◎“特别贡献奖”奖项回报：冠名企业将荣获“天玺杯”宜昌钢琴比赛特别贡献奖”荣誉称号，并在颁奖晚会现场授予“荣誉奖牌”，邀请音乐家协会有关领导发放。

4、大赛宣传彩页回报：

◎ 本次活动将印制精美宣传单，为大赛和冠名企业做广告宣传。

◎ 邀请企业主要领导出席颁奖典礼，与相关知名人士一起为获奖的参赛选手颁奖。由主持人介绍冠名企业、现场采访企业领导人并讲

活动流程

 预热期

前期筹备：邀约+宣传

邀请（置业顾问定向邀约客户、培训机构、学校老师、组委会成员等）、活动进度协调、音乐会资料暨物品、相关物品的设计与制作、场地协调、筹备小组及广告招商说明会

前期宣传

（以网络自媒体渠道为主，线下硬广为辅）

动态媒体：大赛宣传广告在电视台、广播电台、地区电视媒体播出大赛宣传广告在户外LED屏、网络上投放

平面媒体：报纸、商业区广告牌、公交车身、公交车站牌、杂志等平台投放广告、DM宣传单页、海报派发、张贴

软广告：大赛现场氛围包装；联合各企事业单位进行推广；参加电视台

广播电台等音乐节目做嘉宾、微博、微信、短信、新浪等平台发布消息  活动期

现场实施

现场接待、音乐会现场流程、会间花絮、音乐会现场布置、集体摄影、现场安排、VIP管理、危机管理、执行管理小组、媒体同步直播

1、通知邀约的客户具体的时间、地点、活动主题

2、为来宾准备礼品

3、所有活动当天的细节确定完毕  后期推广

品牌宣传+客户回访

摄影集制作、DVD制作、反馈表整理、活动总结报告、后期推广、跟踪报道

前期为活动观摩设计邀请函为了吸引更多的客户前来观看楼盘展示，设2000份邀请函，邀请函设计请柬形式，背面做一些企业宣传。发放给华祥各新老客户、学校教育机构以及xxx钢琴行各客户。通知各客户，当天，天玺售楼部内有楼盘展示、特色钢琴展示、钢琴表演以及钢琴比赛，还有华祥天玺为答谢各新老客户，给各客户送上的精美礼品一份。

活动结束后，向定向会员和来访嘉宾发送软文消息，跟进客户的满意度。活动影响扩大期，电话回访，媒体跟踪报道，利用活动优惠提高销售。

附表：

大赛结束后，可以跟其他合作商举办一场钢琴红酒晚会，邀请所有获奖参

赛选手（表演钢琴演奏），优胜参赛选手有机会被企业包装，可外送到北京上海音乐学院学习参观，做企业长期形象代言人。比赛视频剪辑播放。

少年宫钢琴、电子琴总结 篇5

艺术培训学校

岳阳市青青音乐钢琴（电子琴）培训学校，是一所经岳阳市教委批准成的，具有12年的办学经历。常年开设专业培训钢琴、电子琴、音乐素养。设有初级班、中级班、高级班，高考强化训练班；成人班（老年人班）。方便灵活的授课方式，对在校学生，设有上学期、下学期，暑假班、寒假班；对其他学员预约授课时间。

市巴陵中路625号（市妇幼保健院西200米、交警一大队正面）

一路芬芳，一路歌

学校大事记

1999年、本校学生罗干、章琼月、梁琦、蔡勇、参加全国“美得理”杯少儿电子琴大赛，分别获得湖南赛区二等奖、三等奖。2001年、本校钢琴学校刘婧以优异的成绩考取武汉音乐学院音教系。

2003年，本校学生杨燕、冯欣然、谭开颜、易彧韬，参加全国青少年首届电子琴四重奏比赛，荣获湖南赛区二等奖。2004年、学生高菁（华容）以优异的成绩考取了上海音乐学院作曲系，尹湘以专业成绩全国排名第七。考取首都师范大学音乐学院。

2005年刘慧敏以专业成绩全国排名第十三，考取首师大音乐学院，并于2009年考取中国音乐学院研究生。

2006年，钢琴学生罗干参加全省中小学生三独（独唱、独奏、独跳）比赛，荣获二等奖。

2006年，由本校策划、主办的钢琴大师刘诗昆岳阳演奏会，获得巨大成功。

2007年，校庆六周年，本校隆重举办“童心琴韵”师生音乐会。2008年，策划并承办岳阳市“祈福祖国”系列音乐会。

之一：天才钢琴家沈文裕岳阳演奏会。

之二：小提琴大师盛中国岳阳演奏会。

之三：日本钢琴家濑田裕子岳阳演奏会。

之四：古筝大师袁莎师生音乐会。

2009年，独家引进北京人民艺术剧院的儿童音乐剧《古丢丢》来湘巡演。

2011年7月开展“校庆十年，感恩回赠”-----学钢琴，送钢琴活动，并向入学新生赠送了钢琴十台。

2011年8月，组织十一名钢琴学生及家长赴厦门参加第十三届施坦威国际青少年钢琴比赛中国赛区华中地区选拔赛，李政，谢锦钰同学进入前16名，荣获优秀奖。

2012暑假特招

一、钢琴集体课学员：

招生对象：6-18岁的青少年儿童。收费标准：560元/暑假 开课时间：7月5日-8月10日

每周一、三、五上午8：00-10：00；10：00-12：00

共计12次课，24课时。授课特点：

1、趣味性强。结合相关乐理练习，节奏训练，音乐欣赏，将孩子带入神奇的音乐殿堂。

2、学习成本低。（24元/课时）；暑假新生每天可免费练琴60分钟。

3、学习氛围好。小组授课，有一个互助向上的琴童团体，让枯燥的练习变成快乐的竞赛。

二、暑假电子琴特训：

收费标准：400元。11次课，22课时。开课时间：7月6日---8月10日；

时间：每周二、四、六上午8：00-10：00；10：00-12：00 另：新入学的电子琴学生，可免费将练习用琴租回家。

三、钢琴小课（一对一）：学费不变。

物价涨了到

学费降了！钢琴集体课开班啦！

您的孩子需要音乐吗？ ——致家长的一封信 以们，也许您不知道——

中国第一首小提琴曲是地质学家李四光作的： 物理学家爱因斯坦同时也是一名优秀的小提琴手； 中国原子弹之父钱学森年轻时就是一位出色的圆号手。。现在，您必须知道——

“科学和艺术一一个硬币的两面”，诺贝尔物理奖获得埏李政道先生曾这样形象地比喻；

数学家华罗庚、美国国务卿赖斯、经济学家格林斯潘，遇到棘手的问题时都不约而同地依靠音乐来引导他们走出茫然；爱因斯坦的广义相对论的灵感就是在弹钢琴时迸发的； 香港和许多发达国家一样，所有学校都要求学生至少学一门乐器，而80%的学校则要求学习钢琴。

现代社会竟争是激而残酷的，既然无法逃避，那就尽可能地选择一门对孩子最有益又最放松的课外教育吧。青青音乐钢琴学校——

少年宫钢琴、电子琴总结 篇6

得佳绩

第一届北京肖邦国际青少年钢琴比赛“颁奖仪式暨获奖选手音乐会”于2016年10月30日晚在中央音乐学院歌剧音乐厅举行，经过半个月三轮激烈的角逐，中国选手陈学弘获得青年组第一名，中国选手铁顺顺、叶方舟并列获得少年组第一名，比赛圆满落幕。

第一届北京肖邦国际青少年钢琴比赛是中国与波兰肖邦研究院正式合作，与华沙肖邦国际钢琴比赛一脉相承，是目前国内少有的、严格按照国际音乐艺术比赛规程、以国际顶级钢琴音乐家和教育家为评委的世界性钢琴比赛，每三年在北京举办一届，并永久落户中央音乐学院。中波两国政府和机构非常重视此次比赛，将其列入了中波两国文化合作议定书，于今年6月习近平主席对波兰进行国事访问期间，在两国元首的见证下正式签署。此次比赛共有来自中国、美国、俄罗斯、波兰、澳大利亚、韩国、立陶宛等国家的100多位选手报名，经过层层选拔，最终有近60名选手在北京参加了本项赛事。以本届评委会主席、波兰著名钢琴家卡塔琳娜·波波娃-齐德隆女士为代表的11位享誉国际的著名钢琴家担任评委；崭新亮丽的中央音乐学院歌剧音乐厅第一次启用作为比赛场地；德国斯坦威公司专职调音师全程保证比赛钢琴的调律保养；所有参赛选手比赛期间的练琴都提供斯坦威三角钢琴练琴；八位评委还在比赛期间开设了8个单元的大师班；中央音乐学院在和乐东方（北京）公司提供全方位的赛事服务……这一切都奠定了本次赛事是一次精彩绝伦、影响深远的国际性赛事。本届肖邦国际青少年钢琴比赛，还第一次把中国作曲家叶小钢的《纳木错》和汪立三的《G角调 民间玩具》两首作品作为比赛指定演奏曲目，让我国优秀的、具有当代“中国风格”的音乐作品步入国际音乐舞台。

颁奖晚会于19：30开始，所有评委和获奖的11名选手台上就坐，本届大赛评委会主席卡塔琳娜·波波娃-齐德隆女士和执行艺术总监、评委吴迎教授作为开奖嘉宾宣读比赛结果，颁奖嘉宾一一为获奖选手颁奖。颁奖之后的获奖选手音乐会上，陈睿超、曹凯瑞、铁顺顺、叶方舟、陈学弘演奏了决赛部分曲目。

全国政协副主席王志珍，波兰共和国议会议员马雷克·苏斯基（Marek Suski），波兰肖邦音乐大学以及教育部相关领导嘉宾出席活动。

首先颁发的是专项奖——“中国作品奖”“波兰舞曲最佳演奏奖”“玛祖卡最佳演奏奖”。获得“中国作品奖”的3名选手，分别是少年组中国选手陈睿超，青年组澳大利亚选手曹凯瑞（Rio Kai Rui）、中国选手邢必果。中央音乐学院党委书记郭淑兰和中央音乐学院副院长、中国音乐家协会主席、本届大赛中国作品《纳木错》的创作者叶小钢教授为他们颁奖。获得“波兰舞曲最佳演奏奖”的是少年组中国选手铁顺顺、青年组波兰选手克里斯多夫·克西昂泽克（Krzysztof Ksiazek），著名青年钢琴演奏家李云迪为铁顺顺颁奖。“玛祖卡最佳演奏奖”由中国选手陈学弘摘得，本届大赛评委彼得·帕莱齐内先生为他颁奖。少年组第六名是中国选手汪其臻，青年组第六名是中国选手李哲。评委克普费奇先生为两位获奖者颁奖。少年组第五名是韩国选手申韩娜（Hannah Shin），青年组第五名是中国选手邢必果。评委戴格·艾查兹先生为两位选手颁奖。少年组第四名是中国选手陈睿超，评委蒂娜·约菲女士为他颁奖。青年组第四名是澳大利亚选手曹凯瑞（Rio Kai Rui），评委希普林·卡萨利斯先生为他颁奖。少年组第三名中国选手陈万川，青年组第三名是波兰选手卢卡什·拜尔迪（Lukasz Byrdy），李岩女士代表北京二十一世纪中波文化艺术交流中心、乐东方（北京）文化艺术有限公司为陈万川颁奖。评委但昭义先生为卢卡什·拜尔迪颁奖。获得青年组第二名的是波兰选手彼得·帕夫拉克（Piotr Pawlak)，评委雅辛斯基先生为他颁奖。少年组第二名空缺。最后公布第一名获得者。获得少年组第一名的是中国选手叶方舟、铁顺顺，他们并列第一。获得青年组第一名的是中国选手陈学弘。波兰共和国议会议员、波中议员小组副组长马雷克·苏斯基（Marek Suski）先生为少年组两位获奖选手颁奖，同时，苏斯基先生代表波兰议会议长宣读波兰副总理、文化与民族遗产部部长彼得·格林斯基对此次比赛的贺信。彼得·格林斯基先生在信里，首先向比赛的所有组织者所做的出色工作表示赞赏。他说：“这一美好的项目得到实施，同样是肖邦音乐的成功。在你们的努力下，它得到了广泛的弘扬和发展，为此，我谨表达最诚挚的感谢和最高的敬意。我谨认为，最持久并最有活力的文化联结能够通过国家支持的国际艺术界之间的直接合作而产生。在音乐领域，我们两国之间的合作传统已经历了好几代人。这一紧密合作使我们可以产生很多共同协作的重大成就。肖邦音乐作为全世界文化遗产的经典充分证明，他的艺术创造完美成就，足以感动每一个人并赢得极高的赞美，包括对我和所有的波兰人。我向此次比赛的主角，各位在这一最高尚的领域中进行角逐的年轻的艺术家们说，我深信，获得此比赛的奖项，足以成为你们艺术生涯发展中具有重要意义。我希望，因为肖邦的音乐，波兰能够成为一个您们亲近且关注的国家。祝愿您们获得更多艺术的感受。我确信这一重大的事件将促进我们两个国家之间文化合作的发展。”

颁奖的最后一项，由本届比赛组委会主席、艺术总监、中央音乐学院院长俞峰教授为获得青年组冠军的选手陈学弘颁奖。同时，三位金奖获得者叶方舟、铁顺顺、陈学弘获得波兰密茨凯维奇学院颁发的特别奖——波兰密茨凯维奇学院奖，学院将于2017年邀请他们赴波兰访问，在肖邦的故乡亲身体验肖邦音乐之美。波兰大使馆文化参赞蔡梦灵女士为他们颁发该奖项。肖邦音乐大学为本届大赛特别设立了“华沙肖邦音乐大学校长奖”，用于奖励在决赛的协奏曲比赛中取得桂冠的青年组选手，肖邦音乐大学校长克劳迪斯·巴朗教授为获该奖项的陈学弘颁奖。此外，本届大赛的特别协办单位波兰肖邦研究院还为少年组和青年组的获奖选手分别准备了精美的奖品。

颁奖仪式之后，俞峰院长为第一届北京肖邦国际青少年钢琴比赛作闭幕致辞。俞峰院长在致辞中盛赞了参赛的选手，认为他们为大家诠释了当代青少年对肖邦音乐的理解，同时向取得优异成绩的青年钢琴家们表示最热烈地祝贺！并指出各国年轻艺术家之间通过这样的比赛不断加强交流的重要意义。俞峰院长高度评价了此次评委专家的工作，并宣布中央音乐学院聘请所有评委成为我校的客座教授，他们将不定期来访，举办大师班及讲座，给青年学生们带来最顶级的指导。最后，俞峰院长代表大赛组委会，向支持本次赛事的有关部委和社会各界，以及所有参与到具体工作中的机构及个人表示感谢。最后，他热情的向全世界的青少年优秀钢琴选手发出邀约，真诚地期待他们三年后相聚下一届大赛！

颁奖之后的获奖选手音乐会上，陈睿超演奏了《G角调 民间玩具》（汪立三），曹凯瑞演奏了《纳木错》（叶小钢），指挥家陈琳副教授执棒宁波交响乐团与铁顺顺合作演奏了肖邦的《波兰民歌主题幻想曲》，与叶方舟合作演奏了肖邦的《克拉克维亚克回旋曲》，与陈学弘合作演奏了肖邦的《e小调钢琴协奏曲》第一乐章。音乐会最后，陈学弘应观众热情掌声的邀请，返场演奏了肖邦的《玛祖卡舞曲》。＊视频报道： 文字：许瑞图片：许瑞/吴建平/王靖源视频：李少璐编辑：刘露蓉

本文转自：中央音乐学院

2017钢琴教学总结 篇7

2017年是我收获最多的一年，也是幸运的一年，工作上不断地总结，自我感觉有所提高。

一、在教学上个人感悟：在教学过程中，我不断的创新，寻找最适合中职生的教学方法和沟通、交流方式。我通过实践得到了一定的收获，我认为要想让学生“学好”必须让学生“爱好”，让他们爱上我、爱上我的课。

1、树立自己的人格魅力，修炼自己的脾气，使学生想亲近你但是又敬畏你。

2、使自己有一把强有力的刷子，修炼自己的能力，让学生觉得你知思涌泉。

3、使自己的教学更有趣，打破传统的教学模式，寓教于乐，让学生乐中学、乐中练。

4、鼓励和激发学生的积极性，表扬和夸奖学生必不可少。

二、课堂上的教学：为适应学生们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。

1、将学生分为几大类，不同的学生用不同的教学方法，让每一个学生都能学有所成、学有所获。

2、公平对待每一位学生，采取帮扶教学方式，学习能力强、快的学生，带领其他相对落后同学一对一强化练习和帮教。

3、在弹奏乐曲时，强化教学重点、突破教学难点，重点反复强调，难点强化训练，通过训练学生双手的协调能力大大增加，对音乐的记忆力也都有了明显的进步，学习效率显著提高。

4、在演奏的过程中，让每一位学生都参与演奏中来，我尝试着让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序。

5、课堂练习时教师来回巡视检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高。

三、课后的教学工作：我明白做一名优秀的教师，在课后是需要下苦工，费心思的。需要学习+探究+总结。

1、多问，多问问自己的同行，问教学方法，问教学中所出现的困难。

2、多听，听取老一辈的意见，听取教师好的方法，听他们的好点子，听他们上的课。

3、多沟通，多与学生交流与沟通，了解学生的掌握程度，把握学生的思想动态。

4、多反思，让学生畅所欲言，从学生所反应的问题中，反思自己的教学，明白自己的不足。

5、多交流，与老师们多交流，与教师们畅所欲言，在他们睿智的谈吐中，积累了很多教育教学的好想法，好点子。

四、自身收获方面

1、对“爱”的教育理念认识更加深刻，能够将这种理念贯穿到

课堂上及课堂下，课堂中大加表扬学生的力度，课堂下与学生的交流得更多，师生感情进一步融洽，学生多把自己当成大朋友，每次上钢琴课之前孩子们都欢呼雀跃，作为教师更有种满足感，自己也将再接再厉，来年更上一个新的台阶。

2、不断调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。让每一个学生都学有乐趣，学有所成。从内心喜欢钢琴是学生们学好钢琴的动力和前提，因此从自己本身入手，注重课堂每一个环节的精心设计，巧妙的运用精彩的小故事吸引学生，增加了学习的乐趣，增强了学生的记忆力，学生们能在快乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更符合中职学生的心理特征，旋律动听优美，学生们接受速度快，对钢琴学习有浓厚的兴趣。

3、自身交流方面：通过与学生课后谈话交流、QQ微信聊天及留言，与学生建立了良好的友谊，使我的生活更加充实，并有了成就感和满足感。

钢琴个人总结 篇8

记得我四岁上第一节钢琴音乐课的时候，完全听不懂。什么高音谱号，低音谱号，还有蝌蚪一样的音符。回到家我就抱怨“我不想学钢琴，太难了”。我妈语重心长地对我说：“你要对自己有信心。学钢琴是一个漫长的过程，不是一节课，而是第二节课。”。在十节乐理课上，老师介绍了几位世界著名的钢琴大师，巴赫、贝多芬、莫扎特及其作品。“哦!原来钢琴上弹的曲子那么美，那么美。”从那以后，我喜欢上了钢琴，并爱上了它。参加了很多比赛。六岁那年，我获得了上海市学前钢琴比赛金奖，全国总决赛银奖。

这一次，我坐在音乐厅的舞台上，面对着这架大钢琴，我充满了信心，全身心地投入到《俄罗斯主题变奏曲》。在音乐中，有时委婉，有时响亮，充满激情。演出结束时，观众报以热烈的掌声，我的心里充满了喜悦，更不用说我有多高兴了。

其实我的“音乐”是靠“苦”积累起来的。小时候看表哥学钢琴很好玩，其实学钢琴很无聊。特别是基本功练习不好，被父亲训斥，被老师批评。学钢琴给我带来快乐和烦恼。今天，我才真正明白了“一分耕耘，一分收获”的含义。

少年宫钢琴、电子琴总结 篇9

中小学生沉迷于电子游戏已成为当前一种社会问题，许多家长、老师都为此苦恼，学生本人却要为此付出更大代价，除了影响学生的学习，更可怕的是有损少年儿童的身心健康，长期沉迷可引起近视，诱发癫痫，导致精神不振，注意力难集中，记忆力下降，损害人际关系，诱发品行障碍和人格障碍等。为什么会有那么多少年儿童沉迷电子游戏呢?根据分析主要由五方面的因素造成：(1)游戏本身的魔力;(2)个人因素;(3)家庭因素;(4)学校因素;(5)人际关系因素。

一、游戏本身的魔力

(1)很多游戏以卡通形象出现，画面跳跃，符合儿童形象、思维的规律，符合儿童的心理特点，就好象少年儿童特别喜爱动画片一样。

(2)虚拟现实中少年儿童的自恋和全能感得以象征性地表达。

(3)虚拟现实可以象征的方式学习角色的扮演和角色认同。

(4)虚拟现实，不需承担责任，任何失败都可随时被否认或逆转，在这里任何事情做糟了，都可以重来。

(5)虚拟现实可以象征的方式释放不能良好控制的无意识的本能冲动，现实中被压抑的攻击冲动和禁忌的幻想可以在虚拟现实中得到释放和满足。

二、个人因素

(1)好奇心的驱使。好奇是儿童的天性，是探索这个世界的动力，面对这个丰富多彩的世界，儿童一次好奇的偶遇都可以因行为得到强化而使行为得以保持下来。

(2)寻求刺激、满足兴奋的需要。人有兴奋的需要，要维持兴奋必须有足够的信息输入，生活单调枯燥的人们很自然地会去寻求刺激，这是一种类似觅食的行为。青少年沉迷电子游戏与大人泡酒吧是一样的。

(3)性格的偏移。一些调皮、任性、倔强、富于攻击性的同学更易沉迷电子游戏。

(4)寻求自我实现。每个人都在寻求自我实现，当在现实中遇到挫折，很自然会转到虚拟现实中来寻求补偿，使受到挫折的自我再次壮大。游戏中的过关斩将给予他们极大的满足感和成就感。

三、家庭因素

(1)父母缺乏管教、缺乏正确引导。有些家庭父母忙于工作，无暇顾及孩子的心理需要，对其放任自流，缺乏正确的引导，这样的同学很容易跟风走上邪道。

(2)父母期望过高，管教过于严厉苛刻，使孩子缺乏足够的自由空间，什么事情都得遵从父母的意志，按照父母规划的轨迹来生存，孩子的想像力和创造力遭到扼杀，作为一种代偿或反叛，也作为了一种渲泄不满和压力的途径，孩子很容易弃明从暗投靠电子游戏大军。

(3)家庭不和——逃避精神困扰、转移注意力。一些不和的家庭，特别是父母关系紧张，争吵、家庭暴力、冷战都会使孩子缺少温暖、关爱和安全感，幼小的心灵倍受困扰，为逃避精神困扰，忘却烦恼，电子游戏自然就成为孩子的避难所。

四、学校因素

(1)有的学校管理过严、约束过多，缺乏素质教育内容，推行应试教学模式，为考试而读书，管理刻板教条，剥夺学生探索、好奇、兴奋的需要。

(2)学习压力。繁重的学习任务令孩子身心不胜负荷，身心疲惫，为调整情绪学生容易选择电子游戏来舒展身心。

(3)学习成绩差——替代行为。有些同学学习成绩差、在班上拿不到名次，不能出人头地，不能体现自我的价值，作为补偿，攻城掠地、过关斩将的电子游戏很自然地成为他征服他人的替代行为。

五、人际关系因素

(1)人际关系敏感——社交回避。性格内向、不善交际或人际关系敏感的同学容易出现社交焦虑或恐惧，为回避社交，电子游戏的虚拟世界，便成了他的欢乐天地。

(2)随着生活条件的改善、资讯的发达，心智发育过早过快，青少年独立意识过早萌芽，此时想疏远父母，但又得不到社会的认同，找不到归属感，孤独、挫折感油然而生，此时电子游戏就会乘虚而入。

了解了少年儿童沉迷于电子游戏的原因，应从以下几个方面采取措施，让网络真正成为我们的良师益友。一味的限制我们上网，不仅不符合社会发展的趋势，也起不到应有的作用;正确的做法应该是趋利避害，引导我们在网络中寻找正确的方向，健康的成长。

一、注重家庭教育

人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体(托幼园所、学校)教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约。但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。家庭是我们生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂。家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。孩子出生后，从小到大，几乎三分之二时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女，这对我们的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生。因此，要使我们戒掉上网成隐的恶习，也就离不开家庭教育这一环。

首先，要加强对孩子进行网络道德教育。要求我们用审慎的态度对待网络，做一个道德高尚的小网民。家里有电脑的孩子经常在家上网，那么，家长对孩子上网加以控制，限定时间，规定查阅与学习有关的资料和其他健康的内容，不能让孩子随心所欲，任其上网。我们还未达到有自控能力时，家长不在时可将电脑加密关闭，必要时可加装保护未成年人、防止其误入不良网页的防护软件，以免我们长时间上网或其他网络不良影响的危害。家长应加强对我们的监督，充分了解我们的业余生活，杜绝其独自进入网吧。对已沉迷网络的同学，更要注重其行为的纠正，并进行必要的劝止、批评，把他们从网络迷恋中解脱出来，决不能姑息放任。并且，要多为我们创造社会交往与实践的情境，鼓励我们积极参加各种活动，扩大我们兴趣，依据我们的特点，想法将我们的兴趣转移到书法、绘画、手工、游泳、体育等健康活动上来，对我们的每一点进步和成功都给予赞许和鼓励，逐渐淡化孩子对网络游戏的依恋。

二、加强管理 发挥学校“主阵地”的作用。

学校应把“网络道德教育”作为专项工作，常抓不懈。学校是教育的主阵地，教师应加强与家长的联系，形成教育合力，共同做好网络教育。教师应多与家长沟通，多了解我们在校外上网的情况。特别是对已“走火入魔”、上网成隐的同学，应积极与家长配合，共同做好引导教育工作。

三、净化和营造良好的社会“大环境”。

社会是保证我们成长的大环境、大课堂，是学校、家庭教育的延伸与发展。目前，家庭及学校周边的社区环境中存在着诸多不利于我们心理健康发展的因素。因此，整合社区内优势资源，建立相对固定的社区青少年教育基地，为青少年开辟更广阔的教育空间。积极加强社区建设，努力整治校园周边社会文化环境，禁止随意摆摊设点，对不健康、影响青少年成长的环境坚决清理。社区还组织老干部、老战士、老教师、老专家、老模范等担任“五老”网吧义务监督员，进入网吧开展监督工作，加强监控，积极倡导文明上网，为青少年创造绿色网络空间。博物馆、爱国主义教育基地是社区青少年教育的载体之一，向未成年人免费开放。社区内的文化体育设施，也在节假日、休息天面向全社区居民开放;另外还建立社区图书室、绿色网吧室、青少年新奇乐俱乐部，不定期的组织青少年学习活动，并要求每位学生做到：①要在网上好好学习，不浏览不良信息。②要诚实友好地和他人交流，不侮辱别人。③要增强自我保护的意识，不随意相信网友。④要有益身心健康，不沉浸在虚拟的游戏时空。⑤要控制上网时间，有一定的自制力。

其次，社区教师是一头连着学校一头连着社区，当学生从学校返回社区的时候，这段时间对于学生而言，基本上是德育教育的一个盲区，作为社区教师的主要任务就是将学校德育教育进行延伸。学校的德育教育通过社区教师可以在社会得到延伸，家庭对孩子的教育又可以在社区教师的引导下找到科学的方法。社区教师架起学校与社区、家庭的桥梁，解决了社区德育工作力量不足和缺乏专业人才的问题，又解决了学校德育与社区德育的有效沟通。积极开展社区青少年教育思考：(1)青少年希望得到社区多方面的教育服务，热心社区公益事业。但由于他们的课业负担较重，因此缺少社区活动的时间。(2)青少年在成长发展中，对社区的教育需求是多种多样的，社区服务应当考虑满足不同年龄、不同层次青少年的多种需求。(3)社区青少年文化需求现象较为普遍。社区教育工作者如何利用一切可以利用的条件，积极开展适应青少年需求的文化活动值得反思。(4)社区应该加强与辖区内学校充分沟通、合作,变封闭式的教育为开放式的教育,变静态的教育为动态的快乐式教育，建立一整套社区青少年教育的评价激励机制和反馈机制。

学校、家庭、社会密不可分。学校教育要依靠家庭教育和社会教育，做好桥梁和纽带。家庭教育要主动适应学校教育和社会教育，做好支持、配合。社会教育要以家庭教育和学校教育为基础，提供必要保障。只有三个方面紧密结合、协调一致、形成合力、抓住机遇、趋利避害，化挑战为动力，才能使网络成为我们学习的好工具，更好地促进孩子的健康成长。

钢琴课的个人总结 篇10

我个人认为钢琴的学习一对一的辅导最有效果，所以记得刚开始上课我让孩子们学会唱谱后，我就不辞辛苦的一个一个看着弹，往往一节课下来只能辅导一半的，剩下的一半都去看学生弹得怎么样下课铃就响了。一节课下来自己累得嗓子都哑了，也没起到效果，大部分学生还是不会弹。上了两周课后我自己累得受不了了。通过对校园工作的总结我渐渐明白，在这里，我绝不仅仅只是一位钢琴教师，不能以培训班的理念来教育孩子。我的教学目标不仅仅是要培养一个个钢琴演奏手，而且是培养有教养、视野开阔、精神富足，热爱生活，热爱艺术的人。每个孩子不可能都喜欢钢琴演奏，他也许喜欢舞蹈或者唱歌，所以不会弹奏曲子不代表他不喜欢音乐，所以我经过一个多月的摸索慢慢把我的钢琴课进行了改革。

首先我把上课要求孩子们学习的曲子全部定为孩子们耳熟能详的儿歌，每次讲授新课时总是让先唱歌后唱谱。后来有根据“钢琴手指舞”的启发发明了边唱谱边动手指的的教法。这样孩子们在学会了唱谱，也掌握了演奏时的指法同时提高孩子们的注意力和学习的兴趣。当遇上节奏有难度的曲子我还会让孩子们打节奏。我还提出学生主导课堂，人人争做小老师的学习方法来提高孩子们练习的积极性。慢慢的每个班级都有7-8人都能胜任班级小老师的角色，将这些同学分散到每节课上，带领其他同学通过高效率的不断重复强化练习，让每一条乐曲都能坚持每节课练习上百遍，孩子们双手的协调能力大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高。在演奏的过程中，我尝试着只让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序，教师负责来回巡视检查，走到同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高。下面我以《小星星》为例来讲述一下具体授课过程。

首先，全班调整坐姿，大家齐唱《爸爸去哪儿》来引出《小星星》。看黑板齐唱歌曲《小星星》，教师伴奏，让孩子们感受乐曲的快乐活泼的情感。然后学习唱谱，边动手指边唱音来学习指法。一二年级分段学习，三到六年级整首曲子学习。然后进入孩子们自己练习的阶段，在练习之前，我会宣布前五个先给我弹奏的小朋友就是这节课的小老师来提高孩子的练琴积极性。最后小老师和我一起来辅导其他孩子练习。

通过一学期的学习，孩子们基本都能掌握2—3首儿歌的演奏，我的课堂也慢慢的轻松，有趣起来。有时在下课回班的路上孩子们还边走边动手边唱谱。我自己也感觉每天的生活有收获。