校园科技活动简报

校园科技活动简报（精选8篇）

校园科技活动简报 篇1

为了进一步提升广大师生的法制安全意识，全面贯彻落实校园安全行动，日前，白银公安分局公园路派出所联合公园路街道办事处与白银区第十四小学共同开展了“预防青少年犯罪”暨“远离毒品、关爱生命”为主题的法制安全教育知识讲座。

在本次知识讲座上，白银区第十四小学的`赵校长首先宣布聘请公园路派出所教导员祁学敏担任本校“法制副校长”并颁发了聘书。接着，受聘“法制副校长”祁学敏表示，自己将会一如既往地支持白银区第十四小学校园法治安全教育工作，将继续通过开展校园法制辅导讲座、校园安全宣传等多种形式的宣传活动，进一步提高学校师生遵纪守法意识，积极构建和谐平安校园。紧接着“法制副校长”祁学敏从校园欺凌、毒品、交通安全、活动安全、社会生活安全五方面向师生们全面普及了校园安全知识，并结合实际案例深入浅出地讲解了相关法律常识，并对如何有效预防校园安全提了一些好的建议和工作措施。随后，公园路街道办事处党委书记李有奎就毒品相关知识以及禁毒工作的重要性和必要性作了讲解。最后，白银区十四小学书记在总结发言上表示，今后学校广大师生将要更加认真学习法律知识，自觉远离毒品，做一名遵纪守法的公民。

这次开展的校园安全法制教育讲座，让广大师生特别是青少年群体进一步提高了校园安全的法律意识和防护能力，这对辖区校园今后有效预防和减少青少年违法犯罪，进一步增强学生遵纪守法观念和自我保护能力，积极维护青少年的健康成长，进一步营造和谐平安校园治安环境奠定了工作基础。

校园科技活动简报 篇2

截至2015年2月底, 全国共建设网络书屋302 528个 (详见表1) , 其中种植版书屋285 829个, 其他类书屋16 699个。网络书屋建设数量前10名的省份依次为:河南省、湖南省、山东省、内蒙古自治区、吉林省、安徽省、河北省、湖北省、江西省、四川省。

2农业科技网络书屋总使用排行

截至2月底, 全国共使用网络书屋114 824 174次 (详见表1) , 其中种植版书屋101 174 686次, 其他版本书屋136 494 88次。网络书屋使用排行前10名的省份依次为:四川省、重庆市、湖南省、河北省、贵州省、福建省、江苏省、安徽省、广西壮族自治区、内蒙古自治区。

3农业科技网络书屋培训进展

2015年2月, 中国知网培训讲师先后在江苏省赣州市宁都县农业和粮食局、清原满族自治县种畜禽管理和草原监理站、抚顺县畜牧技术推广站等单位就农业科技网络书屋的功能与操作、书屋近期的相关活动等内容, 对参会人员开展了面对面培训, 直接受训人员240人。

截至2015年2月底, 网络书屋的培训活动已在全国285个地市稳步开展, 累计参培人员32 636人。培训活动的开展为书屋用户进一步了解与使用书屋提供了直观、快捷、有效的传播途径, 深受广大农技人员的好评。

4农业科技网络书屋用户阅读资源排行

农业科技网络书屋内容丰富, 精选了农、林、牧、渔类的科技资料上千万篇 (件) , 包括2 600多种期刊、10 000本图书、8 000个视频节目、800部工具书、30种报纸100万条新闻、17 600篇博士论文、116 000篇硕士论文、111 000项科研成果、4300篇标准、400 000项发明专利、180种年鉴、1 580 000篇文献、4 000幅科普挂图等各类科技资料。2月用户关注度较高资源排行如下。

5全国农技员积分兑奖活动进展

校园科技活动简报 篇3

本次活动由遵义市教育局联手重庆新课堂教育机构精心组织并实施，经过市教育局项目办与重庆市教育评估院专家组的反复研讨，最终确定重庆基地校与遵义项目学校联盟结对形式，“一对一”实施具体指导。重庆新课堂教育对每一所项目学校都慎重考虑，遴选的基地校既在特色建设方面卓有成效，又具备突出的实践指导能力，同时还考虑对口两所学校的办学理念存在相同或相似之处，旨在促进特色文化从理论落实到实践。重庆特色学校联盟基地校派出代表，以特色课堂、特色活动的名师或相应专家为主，通过听课、评课的方式了解课堂教学，提升校本教研质量；通过主题探讨的方式实现专业引领，解决老师在具体工作中的困惑，专家组通过查、看、访、听等方式，了解项目学校特色建设进展情况，兼顾对特色发展方向的确认。

本次活动覆盖遵义市下辖各区、县（市），包括首批32所项目学校，也涉及重庆5个专家小组及32所联盟基地校，是自去年“红色遵义 多彩校园”特色学校建设工程启动以来，实施规模最大的入校指导活动，指导难度大、交流内容广，参与人员多，持续时间长。为此，遵义市教育局特色学校建设项目办公室精心筹备，认真实施，经研讨后决定，本次活动按实施时间划分为三个阶段：第一阶段为11月11日至11月15日，涉及习水县、赤水市、正安县、道真县、务川县、凤冈县、遵义县、仁怀市，共计17所项目学校；第二阶段为11月18日至11月22日，涉及新蒲新区、桐梓县、余庆县、湄潭县，共计8所项目学校；第三阶段为11月25日至11月28日，涉及余下红花岗区、汇川区、绥阳县，共计7所项目学校。

整个活动计划在11月底前全部完成，截止目前（11月15日），已顺利完成第一阶段工作，经市教育局项目办公室了解，以及项目学校校长及老师反馈，本次活动围绕特色文化引领下的特色课堂和特色活动指导效果明显：

遵义县二小：拟定校本课程目标抓手

遵义县二小特色学校研讨现场

11月12日，专家组组长熊德雅教授、联盟基地校铜梁师范附小管万富书记一行来到遵义县第二小学。二小卢风琦老师执教的“横”的教学给大家留下深刻印象，他运用书法教学顺口溜，巧妙进行教学设计，不仅将传统文化元素有机融合，又巧妙实施了课堂激趣导入环节，熊教授给予了高度评价，称其为“书法教育示范课程”。

此外，熊教授从优秀课堂案例出发，为二小提炼出书法教育校本课程开发的四个抓手，将具体的课堂教学目标衍生为校本课程目标，铜梁师范附小团队结合自身的办学历程和教学经验，讲授校本课程开发的方式和方法，得到遵义县二小老师们的广泛认同。

风冈县三小：幸福课堂，分层构建

“幸福育人，育幸福人”，幸福的教育就是让每一个学生都有最喜欢做的事，在幸福的校园里幸福成长，重庆南坪实验小学作为该校的特色学校联盟基地校，重点在课堂构建方面展开研讨。

风冈县三小以教育科研为支撑，基于教师专业成长和结合学生自身需求，打造幸福课堂为特色建设核心。专家组长熊知深老师与重庆实验小学高谊主任对三小构建的幸福课堂非常认可，并进一步梳理，强调幸福课堂以围绕学生学习状态设计和实施教学为特征，根据学生学习状态发展划分为“兴趣”、“热爱”、“幸福”三个层次。首先，承接原英语学科教学当中积累的经验和做法，推而广之，打造“兴趣课堂”；其次，着力于新型师生关系、生生关系、生本关系的建立，全面调动学生参与学习活动的激情，构建“热爱课堂”；最终，以学生良好的学习状态、优异的学习成绩、全面的素质发展，成就师生共同的“幸福课堂”。

熊知深老师参观凤冈三小“经典朗诵社团”

语文教研组开展“幸福课堂”校本教研

正安县三小：“三性四步”照亮务本课堂

11月12日，正安县第三完全小学迎来了专家组组长冉孟凯主任、联盟基地校重庆九龙坡区第一实验小学副校长鞠叶春一行。鞠校长和教导主任李炯洁深入三小课堂一线，在参与校本教研时，不但对课堂本身点评，更是针对如何使校本教研更加高质高效给予了具体建议。在下午举行的特色课堂研讨会上，三小校长王杰介绍了务本课堂的情况，也坦言课堂构建所遇到的障碍，在认真聆听了九龙坡区实验一小的“三性四步”具体做法后，冉孟凯主任再进一步加以诠释，提炼“做好每一件事”为务本课堂的核心教学目标，再深化到课堂构建的每一个细节，也使三小几位教研组长豁然开朗，获益良多。

正安县三小围绕特色课堂展开研讨

遵义县第二小学书法课

道真县玉溪小学：琢玉课堂，乐在创造

11月13日，道真县玉溪小学校长冷玉强向专家组详解介绍了特色学校创建进展情况，主要包括特色课程、特色课堂、特色德育的构建，并展示了师生们自主新建的班级文化等。该校联盟基地校是重庆弹子石小学，校长刘在平率语文教研组长彭世燕主任、数学教研组长万莉主任等，针对玉溪小学的“琢玉课堂”展开探讨，强调“以生为本”的课堂体系，现场解答玉溪小学各教研组长的疑问，并着重针对科技、书法等校本课程如何彰显特色给予了建议，现场交流氛围非常热烈。本次指导深入课堂教学，与教师本职工作息息相关，切实提升了老师们参与特色学校建设的积极性。

专家组长冉孟凯主任查阅资料

习水县土城中学：特色活动彰显理想信念教育

11月13日，专家组长李莉萍（原重庆南岸进修学校院长）、专家组成员丁生霖校长、联盟基地校重庆兼善中学陈居奎校长一行到习水县土城中学与老师们开展交流与研讨。陈校长代表向土城中学老师介绍了特色学校给学校发展带来的巨大发展和提升，土城中学谢校长更加明确走内涵发展道路的重要性，学校以校报《励志苑》为契机，利用学校周边丰富的文化资源，开展特色活动，同时提供给学生的社会实践的机会，培养学生的多元能力。关于特色活动的策划和实施，两所学校达成协议，每月每周都召开特色推进会，及时与兼善中学联络交流，共同推进。

李院长对土城中学目前取得的成果给予了肯定，尤其是学校的特色管理，能够根据教师的发展需求和学生学习的现实情况建立积极的管理机制，让老师们有很强烈的责任感和凝聚力，通过特色学校建设来提升学校的生命力。

李莉萍院长、丁生霖校长参观校园

本次入校指导活动，得到遵义项目学校校长和教师的欢迎，通过紧密围绕特色课堂与特色活动的主题研讨，切实解决了广大教师特色引领下本职工作中所遇到的不少疑惑，尤其是促进学校中层管理干部和骨干教师的反思，更加积极参与特色建设工作，优化学校各项常规，进而形成合力。通过构建特色文化引领下的课堂模式，思考如何让学科课堂教学更加高效、务实；通过特色活动的策划，结合校本课程开发，寻找特色办学理念有更具表现力的载体，指导效果明显。同时，也有效促进遵义与重庆两地特色学校的联盟结对，共同发展与进步。

校园女生节活动简报 篇4

近期气温持续回升，万物复苏，春意渐浓，适逢女性专属节日“3.8妇女节”就要到来，结合春日近郊游较为火爆的潮流趋势，位于宜宾市兴文县的石海景区，已先行推出妇女节优惠活动。

这一次的妇女节活动，将以“幸福女人节石海春意浓”为主题，以女性朋友专享的门票优惠政策和景区趣味活动为主要形式，对社会进行回馈。具体举措是在3月7日--9日期间，针对获得县级及以上妇联组织表彰的“三八红旗手”、“优秀女性干部”、“先进工作者”的女士，可凭本人荣誉证书和身份证免门票参观景区，同时女性游客姓名中如含有“兴文石海、春暖花香”中的任意一字，也可凭本人身份证免门票游览。此外，在3月1日--31日期间，所有女性游客均可享受套票100元/人的特惠(套票含景区门票和交通票，原价140元/人)，初春观石海，门票也划算，确实充溢着浓浓的幸福氛围。

3月踏青，看兴文石海古色古香苗寨内桃花盛开，看天泉溶洞唯美灯光如梦如幻，天坑浩荡，峰林绵延，享受妇女节的闲适惬意、门票优惠和趣味活动的相辅相成，到宜宾兴文石海过个幸福女人节，是个不错的选择。

“反校园欺凌”宣讲活动简报 篇5

讲座中，韩庆鹏从发生在校园的小事讲起，结合任城检察院办理的未成年人犯罪案例，深入浅出地讲述未成年人犯罪的成长经历、发案原因和处理结果，引导未成年学生在生活、学习中进一步强化自律意识和自我保护意识，避免成为校园暴力的施暴者和受害人。未检部门干警则向同学们讲述了校园暴力表现、危害、产生的原因以及如何预防抵制校园欺凌。

讲座后，检校双方还就法治教育、治安管理等情况进行了座谈交流，检察干警敦促学校严格贯彻落实《青少年法治教育大纲》和教育部等九部门关于《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》的要求，把法治教育纳入日常教育，不断强化责任意识，巩固守法观念。

校园环境整治活动简报 篇6

会议通报了XX镇近阶段治安情况，宣读了《XX镇202X年校园周边安全隐患排查整治工作方案》，明确了我镇校园周边安全隐患排查整治工作的工作目标及各单位职责分工，成立了工作领导小组，明确了责任人，强化了工作责任，详细列出了整治工作的重点及具体实施步骤。

XX学区负责人作了发言，分析了当前校园周边安全形势，就如何做好日常安全教育、管理机制的健全等方面进行了深入的剖析，将以此次整治工作会议为契机，彻底排查各校园及周边存在的安全隐患，完善健全各学校的安全工作制度。

会议强调：一要提高思想认识。各村，各相关责任单位要充分认识到校园及周边综合治理排查整治工作的重要性和必要性，要坚决克服麻痹思想和侥幸心理，认真开展校园及周边综合治理排查整治，做到腿常转、嘴多说、眼细看、患立改，严格落实整治工作。二要靠实工作责任。各村，各相关责任单位要严格按照工作安排，细化任务，压实责任，扎实排查，严格落实常态化安全隐患排查。全体干部教师要将此次整治工作当作学校的头等大事，各负其责，做好对学生和家长的相关安全教育工作。三要狠抓排查整治。各村，各相关责任单位要对校园及周边综合治理排查整治任务清单进行细化分解，明确时限，扎实整改，对学校食堂及校园周边饮食店、副食店、出租房、娱乐场所、加工、经营单位进行拉网式检查和指导，对发现的问题，建立台账，逐个销号，限期完成。四要严明工作纪律。各单位及职能部门要按照方案结合各自实际，迅速落实，确保校园及周边环境的安全；对因工作不力、隐患排查整治不彻底而造成安全事故的，依法依规追究相关责任人的责任。

科技馆进校园活动的探讨 篇7

当今世界科学技术发展日新月异, 提高国民科学文化素养已成为世界众多国家进入21世纪的基本战略方针。科技馆作为面向公众的非正式教育机构, 在践行这一战略的过程中起到积极的推动作用。目前, 在我国, 科技馆的主要观众群为青少年, 主要形式是科技馆被动等待公众观展的模式, 这种传统模式一定程度上限制了科技馆科普教育的推广与延伸。本文从另一个侧面, 讨论科技馆进校园的科普教育形式, 积极倡导科技馆“走出去”, 这种主动“走出去”的展教模式, 既调动了科技馆经营管理者的主观能动性, 又增强了学生理论联系实际的意识。不难想象, 通过科技馆进校园活动的开展, 某种程度上盘活了科技馆的资源, 激活了学生的求知欲望, 如此坚持下去, 必定能更好的贯彻实施国家提出的《中华人民共和国科学技术普及法》与《全民科学素质行动计划纲要》等国家战略规划纲要。

2 科技馆进校园活动的原则

2.1 坚持“走出去”与“引进来”相结合的原则

《中华人民共和国科学技术普及法》明确规定, 科技馆是公益性的科普教育场所。各级党委和政府要高度重视科普工作, 加大对科普工作的投入和必要科普设施, 抓好部署和落实, 加强对科普场馆设施的建设和管理, 提高其使用率和社会效益。过去一段时间, 科技馆坚持“引进来”的被动展馆形式, 久而久之, 科技馆资源并没有发挥其应用的社会效益和教育意义, 从业人员的思路观念也逐渐变得封闭落伍, 面向21世纪, 越来越多的科技馆从业人员开始探讨主动“走出去”的展教模式, 他们通过科技大篷车、科普讲座、科技夏令营等不同形式开展展教, 也取得了不错的社会效益和教育意义。科技馆进校园活动就是要坚持“走出去”与“引进来”相结合的原则, 盘活一切可以利用的资源, 为科教兴国战略注入一剂良药。

2.2 坚持校外教育与课堂教育相结合的原则

随着科教兴国和素质教育战略的推进, 学生教育已经从传统的课堂教育延伸至校外教育, 而科技馆在这一发展趋势中扮演着越来越重要的角色。课堂教育偏重于科学文化知识的学习, 在课堂教育环节, 学生通过课本知识的学习, 进一步夯实基础知识, 而通过科技馆的校外教育侧重于学生眼界视野的开拓与提升, 在这一环节, 课堂知识被进一步丰富, 课堂所学科学文化知识更为立体化、系统化, 进一步促进学生课堂文化的理解与吸收, 通过课堂教育与校外教育相结合, 课堂文化知识得到深化, 以科技馆为辅助的校外教育做好了课堂教育的有效延伸, 这种结合符合教育的基本规律, 既做好了基础知识的学习, 又陶冶了情操、启迪了智慧, 相信在不久的将来, 这种课堂教育与科技馆模式下的校外教育将会越来越受重视, 且将逐渐成长为素质教育的一个重要形式。

2.3 坚持理论与实践相结合的原则

青少年是祖国的未来, 学生是科学的希望。科技馆应把开展青少年学生科普活动作为科普的重要任务之一。科技馆应该为青少年学生建立趣味科学实验室, 在理论熏陶的同时, 开展实验教育活动, 使他们通过实验掌握科学的观察方法, 培养他们动手、动脑能力, 提高他们解决实际问题的能力。笔者建议, 在传统科普实验室的基础上创新实验形式, 开设青少年学生科学工作室, 如机器人之家、天文工作站、亲子体验家庭乐园、科技夏令营、科技大篷车等进校园活动, 充分发挥学生的动脑和动手能力, 激发调动他们的想象力, 培养探索实践精神, 激发他们的发明创造潜能。此外, 可开设青少年科学体验活动, 青少年通过亲手操作实验, 既能强化对科学原理的理解, 又能培养对相关学科的兴趣, 提高实践能力和创新能力。

3 科技馆进校园活动的实现形式

3.1 科技大篷车

科技大篷车是传统科技馆、网络科技馆、数字科技馆、流动科技馆等展馆形式的有效补充, 它具有灵活性强、特色鲜明、互动性强等特点。科技大篷车因其灵活性、时效性、创新性等优点, 无疑是科技馆进校园活动的最佳实现形式。科技大篷车可覆盖航空航天、计算机、石油化工、医学、天文学等领域, 通过组建专家团队, 进入校园服务广大学生群体, 除参观讲解等传统环节之外, 学生有更多机会近距离与专家学者讨论交流, 更有机会现场参与体验与互动, 强化了科技体验的真实性和立体性。科技大篷车以其无缝对接的创新模式, 正在被越来越多的学生所接受和欢迎。

3.2 科普讲座

随着体验式科普活动的发展和推广, 以互动性强、信息新颖、形式灵活为特点的科普讲座越来越受广大公众尤其是青少年学生的欢迎。科技馆坐拥各种展馆资源、先进的科普理念、众多专家学者以及行业范围内的各种资源, 可以为学生提供符合社会发展、时代特色鲜明的科普讲座。这种科普形式打破传统科技馆坐在家中等待观众上门参观的传统理念, 大胆探索, 求实创新, 极力探索走出去战略, 延伸了科技馆的影响力, 为科技馆本身品牌价值的提升注入了新的元素。

科普讲座根据当下最新资讯, 策划时代特色鲜明的主题活动, 邀请行业专家学者积极参与, 一方面带动影响更多的学生参与到科学文化知识的探索中来, 培养学生动手解决问题的能力, 激发学习热情, 增长科学知识, 努力拓展广大学生的视野;另一方面, 通过科普讲座进校园活动, 提升科技馆区域或行业影响力, 与实体科技馆相互呼应, 提升科技馆对新时代下展馆形式创新的探索。

3.3 网络科技馆

随着网络技术和计算机的普及, 人们逐渐认识到网络传播的重要性, 网络科技馆正是在这一契机下发展起来的。我国作为全球互联网需求和潜力最集中的国家, 网络科技馆的发展既必然又需要。网络科技馆主要是指实体科技馆办的, 以宣传和服务为主要内容的网站, 如中国科学技术馆网站、上海科技馆网站等。也有一些网络科技馆是没有实体相对应的, 完全是在网上的数字化的信息, 如海南虚拟科技馆、中国科普博览网等。

网络科技馆具有在广大学生尤其是高年级学生群体中推广的可行性和必要性。首先, 与实体科技馆相比, 网络科技馆不受地域和时间的限制, 广大学生充分利用业余时间, 随时都可以来网络科技馆参观学习, 这正是网络科技馆的最大特色。其次, 网络科技馆加强了对科技馆的宣传, 延伸了科技馆的服务。网络科技馆可以通过开设天文工作站、航天工作站、动漫工作室等学生喜闻乐见的形式, 吸引更多的学生从网络科技馆进入实体科技馆, 增值延伸科技馆的服务层次。第三, 网络科技馆以其独有的展教模式, 提供了许多新的展示方式, 方便学生进一步了解与展品相关的信息, 丰富了实体科技馆的各种教育推广活动。

3.4 数字科技馆

数字科技馆是指以数字化的形式全面管理实体科技馆的所有信息, 它是网络科技馆发展的高级表现形式, 涉及多媒体数字、计算机、网络、信息、艺术、传播、教育等学科的综合集成技 (下转第45页) 术, 是一项跨地域、跨行业、跨学科, 实现资源共享、全天候立体服务、学生互动性强的科技馆服务模式。美国是数字科技馆建馆最早的国家, 美国旧金山探索馆经过二十多年的数字化发展, 已经发展成为世界上最成熟的数字科技馆之一。它是一座学生可以亲自参与和体验的探索乐园。加拿大、欧洲、日本等国家和地区也非常重视数字科技馆的建设与发展。

数字科技馆是实现科技馆进校园活动的重要表现形式。随着“信息数字化”浪潮在我国的汹涌发展, 数字科技馆正凭借其跨地域性、互动性强等特点, 取得了飞速的发展。后续研究如何将数字科技馆建于校园或在校园开设分站, 同时根据在校学生的需求, 开发策划出更受学生欢迎的科技馆表观形式。这些数字科技馆的建设, 为学生提供了增长科学知识、体验科学过程、激发创意灵感、了解科技动态、分享丰富科普资源的良好平台, 而这一模式, 随着数字化、信息化的发展, 将更加符合中国国情, 进一步延伸、完善、深化科技馆的服务领域。

3.5 科技馆夏令营

学生的主要任务是学习科学文化知识, 同时加强综合素质的提升, 一方面加强理论学习, 另一方面通过参加各种社会活动提升认识世界、认识环境的水平。相对于成人, 学生群体可支配时间有明显的规律性, 科技馆从业者可以充分利用学生寒假、暑假的大好时机, 广泛开展科技馆夏令营、冬令营活动, 吸引更多的学生参与到科技馆进校园活动中来。从组织形式上来说, 科技馆夏令营、冬令营活动属于广义的科技馆进校园活动形式, 学生在这一活动中不但可以增长科学文化知识, 而且也能开拓眼界, 同时还能锻炼与人相处、和人沟通的能力。随着经济的发展, 越来越多的家庭开始重视科技馆夏令营、冬令营活动, 他们大力支持、鼓励学生积极参与到此项活动中去, 提高学生的综合素质。

4 小结

科技馆进校园活动室本文探索的一个核心课堂, 文章从不同侧面不同角度论述这一措施的积极意义, 接着分析引申出科技馆进校园活动需要遵循的三大原则, 最后就科技馆进校园活动的实现方式给出五条具体建议, 供同行参考交流。

参考文献

[1]思良.浅谈科技馆科普教育形式的创新[J].科学之友, 2010.

奥迪科技之光闪耀校园 篇8

9月26日和10月23日，一汽－大众奥迪校园科技日活动分别在上海同济大学嘉定校区和吉林大学南岭校区举办，面向高校学子的一汽一大众奥迪“未来汽车”主题创意大赛也同期举办。这是一汽－大众奥迪与汽车高校的又一次深入交流和合作，为高校的师生们带来一场满载未来科技的汽车盛宴。

一汽－大众奥迪销售事业部执行副总经理张晓军表示：“‘未来’是源自奥迪品牌理念的一个核心主题。对汽车发展方向而言，新能源汽车是未来；对中国汽车工业而言，正在成长中的莘莘学子是未来。作为国内高档车第一品牌，我们正是想要通过这次活动融合未来的希望，为中国未来汽车事业的发展贡献更大的力量。”

未来是企业和社会发展的永恒主题，也是奥迪不断探索和追求的动力，这不仅体现在技术上的创新与完善，也体现于对未来行业人才的关注。早在多年以前一汽－大众奥迪就与国内多家高校建立起了良好的关系，并在技术研发、人才交流等多方面进行过深入合作。同济大学汽车学院教学副院长吴志军教授表示：“新能源汽车是高校科研和专业学生关注的重点，而一汽一大众奥迪正是为我们带来了最近的电动车科研进展和创新技术，这不仅让学生们感受到了奥迪的品牌魅力和进取精神，更在了解和学习这些先进技术理念的同时，带动了学生们投身未来汽车事业的热情和决心。”

“2011一汽－大众奥迪校园科技日”把未来汽车科技带入校园。学生们从1989年亮相的第一代Audi duo起，沿着奥迪电动车发展的历史脚步展开到现在的“全方位未来汽车解决方案”，全面了解奥迪在全混合动力、插入式混合动力、纯电动及氢燃料电池等各种新能源解决方案上的创新理念。作为人类汽车工业和生态环境和谐发展的一把钥匙，电动车并不仅仅意味着“将传统燃油发动机换成电动机和电池”那么简单，新的驱动形式意味着需要全新的车身外观设计、轻量化结构设计、电控系统、底盘调校、整车测试，以及未来交通出行方案等各个方面。

今年年初，奥迪率先提出了“全方位未来汽车解决方案”，它是基于整车高效战略对未来交通概念的最完备的解决方案，覆盖范围之全面、研发工程之系统，无不体现了这个以“突破科技启迪未来”为生命基因的汽车品牌，对用户强烈的责任心和在每一项推向市场的技术背后所付出的不懈努力。

在各大校园里，介绍奥迪未来汽车技术的展板，吸引着同学们的目光。奥迪新能源车型的详细介绍，使相关专业的学生如获至宝：全方位的未来汽车解决方案的理念，也让同学们不住称赞。正是奥迪在整车高效战略下采取务实稳健的未来汽车发展模式，一方面深入挖掘现有汽车技术的节能极限；另一方面在动力系统中逐步加入电动的比重，才让奥迪品牌在最终实现基于全方位整车优化的纯电动化目标的道路上，创造出如此丰硕的成果，而此刻这些理念和成果也为学生们带来了不小的启发。

与此同时，一汽－大众奥迪“未来汽车”主题创意大赛也在校园中火热展开。为激发学生的参与热情、鼓励学生对未来汽车进行探索和研究，一汽－大众奥迪还专门针对奖项设立了奖学金。高校学子们从未来汽车设计与技术构想两方面完成的创意作品，通过公开的网络平台投票选出人气一、二、三等奖，并在评委的严格选拔下产生评委特别奖，获奖选手将赢得奥迪“未来．汽车梦想”奖学金。

在活力展示环节，一件件精美的创意设计作品一时间成为了活动现场最抢眼的风景，而参赛者在与大家分享自己的作品时溢于言表的兴奋，也表明了新能源汽车科技对同学们的强大吸引力，一汽一大众奥迪“未来汽车”主题创意大赛俨然成为了同学们交流专业知识的又一平台。无论是线条流畅、让人惊艳的未来汽车车身构想，还是设计精密、论证严谨的未来汽车动力技术，一件件精心完成的作品不仅展现出了高校学子的创新能力，更点亮了未来汽车的希望之光。

在一汽－大众奥迪活力展区，摆放在这里的奥迪展车成为了人群驻足观望的焦点。每一款车型都是学子们日常话题里的热门，而今天能够和这些奥迪车亲密接触，则让大家兴奋不已。有人和现场展车拍照合影，有人迫不及待地打开车门体验车内感受，也有人对汽车的机械布局和技术配置饶有兴趣，而在喜悦之余，学子们也更深刻地体验到国内高档车第一品牌的魅力。