小学生母亲节的发言稿

小学生母亲节的发言稿（通用14篇）

小学生母亲节的发言稿 篇1

亲爱的老师、同学们，

大家好!

我是来自一年级(3)班的xx，今年8岁了。母亲节就要到了，今天，我站在这里，有很多很多的话想要对我亲爱的妈妈说。

妈妈我想对你说：你真好看!你的头发黑黑的`，你的眉毛弯弯的，你的嘴巴红红的……我最喜欢妈妈的眼睛，又黑又亮，就好像深夜里一闪一闪的星星。有一次我问妈妈：“妈妈，你眼睛里一闪一闪的东西是什么呢?”妈妈呀让我自己看。我仔细的看了又看，结果我在妈妈的眼睛里看见了一个我，一个小小的我。我又问：“我长大了会和妈妈一样好看吗?”妈妈笑了，她说：这要等你长大以后才能知道噢!于是我天天盼着长大，每天早晨起床都要照镜子，希望我能在一夜之间长大起来，可是镜子里的我一直也没有变大呀!这让我着急，唉!

妈妈，我想对你说，你的做的饭真好吃。有一次我们去做客，回家后，我说我饿，妈妈挺纳闷，你不是刚刚吃过吗?我说，我妈妈做的饭吃，我要吃妈妈做的饭!妈妈一愣，然后用手指轻轻戳一下我的小脑袋，对我说，小傻瓜!说完你又对着我笑了。

妈妈，我想对你说，你真勤劳，就像一只小蜜蜂，每天忙个不停。下班回到家，一会儿擦桌子，一会儿拖地板，一会儿洗衣服……把家里收拾的好干净噢!让我每天都有干净的衣服穿。我就像一只快乐的小鸟，每天都高高兴兴上学，开开心心的玩耍。

妈妈，我还想对你说，我再也不惹你生气了。以前的我，有时候耍脾气，有时候不听话，有时候太马虎，还有的时候说谎话……惹你生了很多气，其实我也很后悔。可是，那是从前，以后，我会很体贴，做你和爸爸，冬天的小棉袄—夏天的清凉风，因为我长大了嘛!

在这春光明媚的日子里，妈妈，我要为您唱支歌，一支动听的歌。唱出我们的故事，唱出我们的欢乐，唱出我对你——我亲爱的妈妈，很多很多的感谢。我要大声对你说：“妈妈，谢谢你!妈妈，我爱你!”今天我的妈妈也来到了这里，我要把我最心爱的小熊送给一直辛苦养育的妈妈，让小熊天天陪着妈妈甜甜的梦!

谢谢大家!

小学生母亲节的发言稿 篇2

《课程标准》明确指出:“应培养学生倾听、表达和应对的能力, 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”其实就是一种对于学生语言能力的培养。语言是人类最重要的交际工具, 也是现代人在与人合作交流时的基本素质之一, 所以强化语言训练, 提高学生素质便成了语文教学的重点之一。

学生的发言习惯会对学生的学习思维、学习习惯、上课的学习效果等各方面产生影响。而在对当前小学生良好发言习惯状况的调查结果进行分析与思考的基础上得知, 小学生良好发言习惯教育工作普遍存在的一些问题主要有: (1) 学生的“发言”是被动的, 脱离生活实际; (2) 学生在课堂发言中不懂得谦让, 学生的发言被少数学生所垄断; (3) 发言面较窄, 部分学生发言不积极。目前, 我校的小学生发言习惯教育现状总体较薄弱。现今小学中, 有很多学生还缺乏一种良好的发言习惯。存在说话结巴、断断续续, 语言句子不完整, 意思表达不清楚等情况。且由于对教学的看重, 导致学生发言习惯的养成极其容易受到忽视。

综上所述, 良好的发言习惯包括:积极发言与完整发言。发言是一种语言表达能力, 学生的发言既是反馈、调控教学过程的实践活动, 也是在教师的指下, 由学生独立运用和亲自体验知识、技能, 并学会进行表达外化、与人交流的过程。它包括回答老师提问、修正他人发言和参加小组讨论三种情况。发言习惯和其他学习习惯一样也是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。发言是学习过程中重要的一环, 但与平时说话是有区别的:口语是指日常口头交谈时使用的语言 (区别于“书面语”) , 而发言习惯是一种书面化的, 需要经过酝酿和思维整理的语言。学生的发言习惯, 是小学阶段学习习惯中重要的一个方面, 在语言训练的环境中, 幼儿心理上容易形成思维的严密性, 有利于他们身体健康以及大脑的和谐发展。因此, 在小学教育中, 对学生良好的发言习惯培养是非常重要的。“良好的发言习惯”在教育领域中的研究有极大的拓展空间。

二、培养小学生良好发言习惯的具体策略

在实际教学工作当中, 教师要结合小学中年级学生的心理特点及目前的教学特点, 积极运用发言习惯养成方法, 可以从以下几个方面着手:

1. 激励目标, 培养发言兴趣

新课标中指出:“兴趣是学生最好的老师, 要使学生有高效的学习方法, 科学的学习态度, 要从学生的兴趣出发, 生动直观和趣味盎然的学习会激发学生对学习的欲望。”激励有利于肯定学生主动积极的学习状态和富有成果的学习成效, 尤其是当学生发言出现问题时, 我们常采用以批评为主要的教育方式, 结果使学生养成了拘谨、缺乏自信的人格特征。现在的教育要求要学会倾听、沟通, 特别是当学生犯错时, 不妨绕个弯, 指出扬他们说的不好的地方, 还要说清楚的原因, 使他们不仅“知其然”, 更“知其所以然”。

2. 适度引导, 让学生学会倾听

新课程标准明确指出“要让学生学会倾听。”学生发言情况能否不断的提高, 并最终养成习惯, 善于倾听是不不可少的。这就要求学生:能认真听取别人的讲话, 尊重讲话人;在听取别人讲话时不随便打断别人;能及时地掌握别人讲话的要点;对别人的发言能做出分析和评价;有不同意见的能善于和敢于与人交流。专心听讲是一种良好的学习习惯, 也是获取信息的必要手段。每一次“听”前教师都要提出明确的要求, 使学生语言能力在循序渐进的训练中不断提高。

3. 立足课堂, 给予学生锻炼平台

现代课堂教学是在平等、民主、和谐的新型师生关系下, 学生与教师之间、学生与学生之间的合作与交流。在班级授课制中, 师生中的有序发言是完成这种合作与交流的一种重要形式和渠道。在学生说的过程中, 教师不断巡视并随时注意纠正学生错误的读音和用词, 还要教会他们把话说清楚、说完整。教师用示范的方法调控语速, 使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。学生知道什么该做, 怎么做, 课堂上学生回答得好, 教师要给出他们好的原因, 大大激励学生正确思考问题的能力。

4. 多种学习形式, 全方位养成习惯

将学生的良好发言习惯训练有机渗透到日常的班会、思品课、会话课中, 对学生良好发言习惯的养成作重点指导和训练。学生的良好发言习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式, 也是一种定型化、自动化了的行为方式。在班级中, 通过小组、组间、师生之间的合作讨论, 互相交流信息, 共同解决新问题。良好的发言习惯应是在尊重同伴或辩论对方的同时, 超越自我, 表现自己, 这就是竞争。辩论对于小学生来说是一种较高层次的语言训练, 它最能锻炼学生的口才, 培养学生主动参与、与人合作交流的意识。更重要的是使全班不同层次的学生都能得到不同程度的提高和发展。

5. 融入集体, 加强榜样环境感染

榜样的示范作用是巨大的, 能触动学生心灵的是学生直接交往中的一些榜样, 这是一种无形的力量, 对学生产生一种持久的潜移默化的作用。正如班杜拉所认为的:“事实上, 由直接经验导致的所有学习现象都可以在替代的基础上发生, 即都可以通过观察他人行为及其结果而发生。”要学生养成良好的学习习惯, 教师本身的示范作用就尤为重要。语言示范:脸上的表情写满了一个人情绪。我们的工作对象是有生命、会思想的孩子, 教师应时时以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生, 要充分发挥集体中每个成员的积极性, 使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程, 使学生认识到自己所做的行为规范和不规范, 直接影响到班级的集体荣誉, 这样也增强了学生的集体荣誉感。

一位大学生对母亲的非常拯救 篇3

虚假的幸福一直维持到儿子走进大学校门，直到有一天儿子目睹了父亲和一个陌生女人在床上的丑态。

“不能让这种残忍的婚姻继续了，我要为妈妈的幸福努力。”在经过了痛苦的思考后，儿子做出了一个惊人之举——

在妈妈苦心营造的“幸福”中走进大学校门

“说实话，看到父亲丑态的那一幕之前，我一直以为自己是幸福的。”2008年3月8日，在河南省许昌县西郊一所民房里，21岁的大学生刘斌谈起自己代母离婚这一惊人之举的初衷时泪湿了眼眶，“没想到，幸福竟是个假象，而且是善良的妈妈忍受着屈辱营造出来的。”

刘斌口中所谓的假象，其实也是他妈妈陈美英最大的痛苦之源。

1983年底，23岁的陈美英经人介绍和劉峰组成了家庭。起初，刘峰对陈美英知冷知热，日子过得倒也充实。但生活的平淡很快改变了一切，尤其是当儿子刘斌出生后，刘峰身上的诸多毛病逐渐显现了出来：嗜酒如命、沉迷赌博。想着孩子逐渐长大后，丈夫的这些坏毛病也许能慢慢改变，生来性格懦弱的陈美英也就默默容忍了。

见妻子对自己的行为并没有过多干涉，刘峰越发放得开了。陈美英对丈夫再一次好言相劝，希望刘峰能以家庭为重。但此时的刘峰已经着魔般听不进任何劝阻，争吵开始打破家庭的平静。有了第一次，随后是第二次、第三次……在多次喝酒、赌博的兴致被妻子的唠叨破坏后，恼羞成怒的刘峰终于失去了耐心，对妻子拳脚相加。

看到妻子在自己的拳头下彻底闭嘴，刘峰更加肆无忌惮了：农忙时，为了便于玩乐而又不让亲戚朋友说三道四，他就以外出打工的名义离家外出；算计着家里的活儿差不多结束了，他又悠然回归。当然，陈美英辛辛苦苦收回来的粮食，也很快成了他的酒资和赌资。不仅如此，在那些狐朋狗友的影响下，刘峰又沾染上了寻花问柳的毛病。

刘斌小学三年级时，陈美英向刘峰求和：为了不影响孩子，请不要当着孩子的面和其他女人亲热，尽量营造和睦的家庭气氛。只要能做到这一点，其他的事情她可以不管不问，刘峰一口答应了下来。

撞见了父亲的丑态后，妈妈才说出了全部真相

在陈美英毫无原则的退让和苦心维系下，这个家庭畸形地持续着。

刘斌不在家时，刘峰依旧乐此不疲地忙于自己的吃喝、兴致不减地在赌场上来来往往、毫无顾忌地和不同女人打情骂俏。而陈美英也恪守当初的协议，对刘峰的行为视而不见。一旦孩子放假或者有其他原因回来时，微笑与和睦又会迅速出现在家里：他们对儿子嘘寒问暖，相互间尽管毫无情感可言但却表现得亲近、温馨。

初中、高中……三年、六年，数着日子，甚至分秒都活在煎熬中的陈美英，终于在2006年7月等到了一个令她欣喜若狂的消息：儿子终于如愿以偿，被省会一所知名大学录取了。

2006年8月底，在陪同儿子到学校报到、亲手安置好了儿子的床铺后，陈美英一身轻松地返回了老家。之所以轻松，因为她做出了一个20年前就该做出的决定：分居。先分居，再好好外出打工赚钱，保证孩子顺利读完大学——刘峰不会也不愿拿出一分钱。儿子入学的费用全部是她自己东拼西凑找来的，她要提前为孩子明年的学费做准备。

分居后，经朋友介绍陈美英在县城一家商场找到了一份临时工，同时又做了另外一份兼职，并租房住了下来。尽管辛苦，但这是全新的生活。陈美英说：“那段日子，我感到前所未有的轻松。”

可父母分居的事情，还是传到了远在郑州的刘斌耳朵里。

“感情一直很好的父母，为什么突然分居？不行，无论如何我得回去一次。”刘斌急了，趁着双休日，在没给父母打招呼的情况下他踏上了返乡的火车。因为没有妈妈的确切地址，他决定先回家找父亲问问情况。

家就在眼前，大门没锁，虚掩着，刘斌想也没想，推门而入。但走进屋子的一刹那，刘斌惊呆了：正对着门的客厅墙角那张平时自己回家时睡觉的床边，父亲正手忙脚乱地光脚站在床边准备穿衣服，床上还坐着一个裹着被子、年轻妖艳的女人，正肆无忌惮地看着自己……

说不清是愤怒还是恐惧，刘斌呆呆地扶着门框目睹着眼前的一切。

不知过了多久，当刘斌终于从噩梦般的思维混乱中清醒过来时，当他看到父亲窘迫地笑着想用手拍自己的肩头时，他下意识地退出门外，然后发疯一样跑了出去。他看到了不想看到的，想到了太多不敢想到的——他需要妈妈的证实。

当晚，在邻居的指引下，早已哭肿了眼睛的刘斌终于见到了妈妈陈美英。而早已接到丈夫刘峰电话的她正焦急等待儿子的出现——一切都被儿子撞破了，维持了20年的和睦家庭的假象无法继续了，该告诉孩子真相了。

“孩子，别哭了。没关系，妈妈这么多年都挺下来了，只要你好好的，再苦再难我也认了。”断断续续说出了20年来自己遭遇的一切后，陈美英再也忍不住泪水，一把拥住儿子，放声痛哭起来。

“妈妈的每一滴眼泪，都像一把刀子扎在我的胸口——原来这些年来我竟然生活在这样的‘幸福’中。”紧紧拥抱着妈妈，刘斌脑子里一片空白。

离婚吧妈妈，离开那个男人离开那个家

一次原本出于挽救父母感情目的的无意之举，竟然揭开了一个隐藏20年的关于“家庭和睦与幸福”的真相，这一切对于刘斌来说，无异于晴天霹雳。他不想也不愿接受，可面对妈妈讲述过程中的泪眼与惊恐时，他知道，自己不该回避了。他现在能做而且是必须做的，就是让妈妈彻底解脱，离开那个男人离开那个家。

刘斌决定把妈妈带到郑州。可这对毫无经济来源的母子二人来说明显不现实。强忍悲痛提前返回郑州后，刘斌开始了为接妈妈到郑州生活的奔波——他要为妈妈找一份足以糊口的工作。很幸运，通过一位同学的帮忙，他为妈妈联系到了一个保姆的工作。2007年春节前夕，陈美英带着简单的行李来到了郑州。春节期间，当整个郑州都沉浸在喜庆的氛围里时，这对母子也守着火炉，相互擦拭着泪水，度过了第一个寒酸但温暖的春节。除夕夜，痛苦地思考了多日的刘斌说出了自己的打算：“离婚吧妈妈，这样的日子该结束了。”

陈美英默默点头，泪水悄然滑落。离婚的念头她早就有过，可当这一切从儿子嘴里说出来时，她还是下意识地选择了沉默——那个男人那个家，如果还有哪怕一丁点让值得留念的地方，她也会说出“不”字，可现在，她连犹豫一下的理由也找不到。

“孩子，一切听你的。”陈美英苦苦一笑，低下了头去。

2007年8月底的一个周末，刘斌作为母亲的委托代理人，到河南省许昌县人民法院，以父亲刘峰“长期实施家庭暴力，且嗜酒、赌博、生活作风糜烂，与母亲感情完全破裂”为由，要求法院判决离婚。

2007年11月15日，许昌县人民法院公开审理了此案。但让刘斌失望的是，原准备要出庭的父亲刘峰，因得知当天有众多市民以及知情的亲朋好友旁听，在已经来到法院门口时，竟然临时改变主意不愿出庭。2008年1月23日，法院在深入调查后作出判决：准许离婚。

谈起自己的婚姻，原本平静的陈美英突然抽泣了起来：“20多年来，我时刻都在流泪。今天，拿着这份离婚判决书，我才真正松了一口气，我终于离开那个地狱一样的家了。”说完，这位饱受苦难煎熬的母亲，再也忍不住泪水，失声痛哭起来。

母亲节班会学生代表发言 篇4

“有一份伟大叫母亲，有一份依恋叫妈妈”，近日，博兴县纯化中学团总支在母亲节来临之际组织学生举办“感恩母亲节”系列活动，开展了“谢谢妈妈的爱——给母亲的一封感恩信”、“放飞青春，感恩母亲颂歌大赛”、“感恩母亲走入田间、走入厨房”等多种活动，通过倡导学生利用节假日为母亲捶捶背、洗洗脚、梳梳头，做力所能及家务等事情让母亲感受儿女的孝心，把爱母之心、感恩之心融入血液，融入心灵，落实在行动上，落实在习惯上，落实在日常生活中，让“关爱母亲、感恩母亲、歌颂母亲”的母亲节精神不断发扬光大。(孙永庆赵桂芝范维先)

为培养学生关爱家庭、孝顺母亲的好品质，弘扬中华传统美德，进一步深化学生的“感恩”意识，纯化镇中心小学抓住“母亲节”这一契机，组织开展了“感恩”系列教育活动。，通过广播、板报等宣传阵地大力宣传“关心母亲、敬重母亲、歌颂母亲”的新风尚，并向全体少先队员发出倡议：(一)在家中做到：制订一个 “我的学习计划”，给妈妈一个放心;制作一份“亲情小档案”， 给妈妈一个开心;尝试用多种方式，给妈妈一个舒心。自制一份礼物献给母亲，给母亲一个惊喜(如贺卡、绘画、手工作品、满意的答卷等);为妈妈做一次可口的饭;帮妈妈洗一次衣服;让母亲放假一天，自己承担一天的家务。(二)在学校里：以班为单位举行“感恩母爱”为主题的纪念母亲节主题班会;举办一次“亲情书信”征文比赛;出一期“献给母亲的歌”为主题的手抄报;开展一次“寸草报得三春晖”为主题的心理健康辅导活动课;举行一次“感恩母亲、关爱家人、尊重他人、报效祖国”为主题的演讲比赛活动。此次系列活动的开展，在校内外产生了积极影响，对于增强广大学生的感恩意识和责任意识，进一步弘扬社会主义文明新风起到了积极的促进。

母亲节升旗仪式的发言稿 篇5

大家上午好！

我是来自8、7班的xx，今天我演讲的题目是《感恩母亲节》。

有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这个人，叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”！

5月13日是母亲节，是我们心中最难以忘却的日子。这个节日，是对母亲的赞美和颂扬，是提醒我们时刻记住：感恩我们的母亲。

母亲给予我们生命的体验，我们感激；母亲使我们茁壮成长，我们感激；母亲给予我们的教育和开导，使我们获取知识和力量，我们感激；在我们的生命里，总会有困难和曲折，是母亲给予我们关怀和帮助，我们更应感激。

感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。很难想象，一个对含辛茹苦抚养自己长大的父母没有孝心，不知报答，对老师、同学没有爱心，不知敬重的人，将来能对他的公司，对他的国家负起什么责任？一个不爱国，不爱家，不爱他人的人，又怎么能够尽心尽力去建设祖国的明天呢？

广告中曾写到小男孩为自己母亲洗脚的感人片断，男孩天真的笑容透出对母亲的感恩。可在现实生活中，是否每个儿女都能够做得到的呢？我们常常视母亲关心的话语为唠叨，又或是把母亲的我们的好视为理所当然，有时心情不好还会母亲吵架泄气……可是母亲从不计较这些，她们依然关心爱护我们，依然鼓励支持着我们。我们是不是应该反省一下，一个5、6岁的小男孩尚且知道感恩母亲，更何况正值豆蔻年华的我们呢？

母爱如玉般纯洁、象牙雕刻般精致，受母爱浇灌的生命酝酿着纯美和芬芳。我们应该怀着一颗感恩的心去聆听完母亲的唠叨，诚恳面对母亲的严厉，感悟母亲阳光般的心灵世界……

让我们从今天开始，从孝顺母亲开始，学会感恩吧！感恩亲人，感恩老师，感恩同学，感恩身边的每一个人。让我们记住天下母亲共同的生日，为母亲洗一次脚，为她捶一捶辛劳的脊背，给母亲一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，一脸感恩的笑容吧！在这温馨的日子里，祝全天下所有的母亲——母亲节快乐！

母亲节发言稿 篇6

大家好，我叫陈禹睿，今天我的演讲主题是《感恩母亲》。

妈妈，您在我生病的时候，对我万般呵护;您在我叫饿的时候，立刻给我准备好吃的;您在我考试得了高分的时候对我笑容满面，告诉我不要骄傲;您在我考砸的时候，跟我一起分析错题，并劝我不要气馁……每每想起您辛勤工作的身影时，我的脑海中总会浮现出许许多多难以忘怀的事情。

那是一个星期五的下午，我踏着沉重的脚步，头昏脑涨的回到了家，不知为何，我特别想睡觉。于是我便倒在床上呼呼大睡了起来。

妈妈下班回到家，听奶奶说我一放学就睡觉了，马上感觉不对，于是走到我床前摸了一下我的额头，哎呀，很烫!妈妈赶紧拿出体温计一量，40度!妈妈吓了一跳，决定马上带我去医院检查。路途中，我迷迷糊糊的睁开眼睛，看到的是妈妈那满脸的焦急。天空中下着蒙蒙细雨，打在妈妈的雨衣上，怕我淋到雨病情加重，妈妈尽力用雨衣护住我。今天太阳公公没有开心的出来散步，而是躲在角落暗暗落泪。昏沉沉的天，就像一块没有洗干净的脏抹布。

同学们，听到这儿，你们的心情是怎样的呢?

经过医生的检查，验血，我得了病毒性的感冒，开了药方，医生跟妈妈说我得在家好好休息;并随时注意病情的变化，如果严重了，要马上再来医院检查。回到家后，妈妈把我安顿在床上，给我拿来开水喝药;给我额头贴上退热贴。为了补充能量，特意煮了我爱吃的青菜拌面，这个面在我生病的时候我最喜欢吃。夜深了，妈妈还没有睡觉，坐在我的床边，用湿毛巾擦着我的身子，近近的看着我。

在妈妈的悉心照顾下，我的病很快就好了，又可以跟往常一样在操场上狂奔了。可妈妈，却憔悴了许多。

谁言寸草心，报得三春晖，我们该如何报答妈妈那无限的爱呢?

同学们，你们打算如何报答爱我们的妈妈呢?

小学生母亲节的发言稿 篇7

一直担任小学高年级的科学教学工作, 每接手一个年级或者班级, 总发现学生普遍发言消极。口头询问语数外等学科的老师, 都反映情况大同小异。那么, 小学高年级学生的发言现状到底如何呢?笔者采用随堂听课的形式, 随机对91名学生的语文课发言情况作了一个调查统计。调查后发现, 四年级某班共有学生43名, 上课能踊跃发言的人数在15~21人, 偶尔发言的人数在6~10人, 不发言的人数在9~15人, 人均发言次数0.8~1次;六年级某班共有学生48人, 上课能踊跃发言的人数在6~8人, 偶尔发言的人数在4~7人, 不发言的人数在28~32人, 人均发言次数0.3~0.5次。

调查是随机的, 比较发现, 四年级学生在踊跃发言的人数和人均发言次数上明显高于高年级学生, 而在不发言的人数上又明显低于高年级。这些数据基本确诊了高年级学生发言消极的怪病, 那又是什么原因导致的呢?

一、原因调查

不可否认, 高年级学生发言消极的重要原因是开始步入青春期, 存在一定的害羞心理。但学生害羞只是一个内在因素, 是否还有一些外在因素在刺激着这些学生不发言呢?

笔者随机抽取六年级各班科学课上不发言的学生50名,

采用问卷调查法, 个别访谈法等方法进行了调查。

调查结果与分析:

由于调查采用的是实话实说的无记名方式, 被调查的学生无任何后顾之忧, 本次调查的结果能很好地反映我校高年级学生发言消极的真实原因。

1. 嘲笑与否定, 没勇气回答

人的内心深处都有被尊重的需求, 随着学生年龄的增大, 他们更希望得到他人对自己的认可与尊重。调查显示, 学生上课不发言的原因之一相对集中, 13名学生 (占总人数的26%) 是因为怕被同学嘲笑, 12名学生 (占总人数的24%) 是因为怕老师眼神、手势上的否定。访谈中有不少学生反映, 自己也曾发言过好几次, 但要么受学生嘲笑, 要么被老师手势否定, 几次下来, 心里留下了很大的阴影, 逐渐失去了举手发言的勇气。

2. 惧怕与冷落, 没动力回答

学生的性格差异是客观存在的, 天生胆小、怯懦的性格必然会影响学生的发言积极性。调查显示:9名学生 (占总人数的18%) 是因为惧怕老师而不发言, 3名学生 (占总人数的6%) 是因为自己受老师冷落已经习惯了而不发言。访谈中还发现, 12名因惧怕和冷落而不发言的学生中, 有10名是女同学。同时还发现, 学生的惧怕与冷落不仅表现在心理上, 还表现在学习内容上, 其中有4名学生是因为对课堂上的学习内容不感兴趣而没有兴致发言。

3. 思考时间少, 来不及回答

研究表明:成年人等候的耐心通常不超过一秒钟, 这么短的时间孩子根本来不及动脑思考, 而当等待的时间增加到三秒以上时, 孩子的回答往往更完整甚至带有创造性。调查显示:有9名学生 (占总人数的18%) 是因为问题没有想好而没有发言。访谈得知, 有些学生总觉得老师给自己思考的时间太少了, 有些问题自己也在独立思考, 甚至有了初步的答案, 就是速度上慢了一拍。

二、转化策略

怎样让小学高年级课堂也“小手如林”呢?笔者认为可以从以下几个方面进行有益尝试。

1. 晓之以理, 培养学生发言品质

学生间的嘲笑极大挫伤了学生的发言勇气, 这个道理高年级学生都能明白。我们的课堂教学, 要十分注重培养学生良好的发言品质。这种品质指的是发言者语言礼貌、态度大方, 倾听者能虚心地学习和友好地帮助。作为教师, 可以和学生共同探讨发言品质优秀的标准。如发言者的发言是给老师和同学听的, 声音应该响亮些, 说话的速度要适中;同学发言时, 每一个人应该认真倾听, 这是对别人的一种尊重;发言者的错误回答得到同学的指正时要道声“谢谢”;发言者的人格受到同学侮辱时, 要引导学生对某些事物或看法达成共识, 并促成该同学对发言者主动道歉;当学生发言忸怩或小声的时候, 师生要以鼓励为主, 避免“哎、呀”等埋怨声。试想, 在这种课堂气氛中回答问题, 学生还怕什么呢?

2. 俯下身子, 提高教师亲和力

事实表明:大多数孩子自幼儿起, 心理上就是惧怕老师的。如果性格胆怯, 对老师更是敬而远之, 上课自然就不敢发言。教师尊重学生, 能取信于学生, 学生才乐意听凭教导;教师教态亲切感人, 语言幽默风趣, 富有吸引力, 课堂气氛就显得愉快和谐, 学生就能无所顾忌, 畅所欲言。相反如果教师高高在上, 表情严肃僵硬, 学生自然会望而生畏, 小心谨慎地抑制自己的行为。想要让生性胆小的学生也能勇敢地举起自己的小手, 教师需要将重心下移, 俯下身子, 多和学生谈心, 做一个平易近人、值得学生信赖的老师。

3. 学会倾听, 优化教师体态语言

教师上课其实也是按部就班的, 都会按照自己的教学步骤进行有序教学。在某些教学环节, 我们教师也有意给了一些学习困难的学生发言的机会。但或许是教师不够用心的缘故, 当学生的发言出现错误的时候, 当学生的发言十分啰嗦的时候, 教师一不小心就会因为自己的体态语言给学生“温柔一刀”, 几次下来, 学生在心理上就会产生阴影与创伤。要减少教师体态语言对学生的负面影响, 教师应该养成一种倾听的习惯。只要是学生的发言, 不管对错, 教师都要认真倾听, 从发言的内容和语句、态度和礼貌、思想和诚意、思维和方法、勇气和胆识等不同的角度, 发现他们值得肯定和赞扬的一面, 委婉而亲切地指导学生纠偏。这样每次都让学生尝试到成功的喜悦, 他们的表现欲就会愈加强烈, 发言的勇气也就与日俱增。

4. 有效提问, 给予学生思考时间

课堂提问要发乎情, 晓乎理, 要做到“道而弗牵, 强而弗抑, 开而弗达”。教师备课时要认真研究教材, 课堂提问时要把握好梯度, 既不能过于简单, 以致学生脱口而出, 也不能过于复杂, 以致学生思维断层, 弄清学生回答时有哪些可能性的答案, 对这些都要精心设计。针对问题的实质、难度和学生的实际, 设计好问题后, 还应注意提问技巧, 给予学生一定的思考时间。教师可以不断地与学生交流, 了解学生的想法, 观察学生的行为, 让学生有思考的自由。不在课堂上催促学生“想”, 否则有可能把学习变成一种“表现”, 学生会揣测老师希望的答案, 并用尽量少的话说出来, 这对于培养学生的思维能力毫无益处。加强有效提问, 给予学生思考时间, 有利于打开学生的思路, 活跃课堂气氛, 既能提高学生的思维能力, 又能完成课堂教学任务。

5. 创新方式, 激发学生学习动力

盘点课堂, 我们不难发现学习成偏科状态、学习困难的人群还颇具规模。一个典型的例子:男生张某语文、英语课的学习情况糟糕, 课上基本不发言, 背诵课文拖拖拉拉, 连基本的生字词也默写不出, 但其数学课和科学课的表现却十分抢眼, 发言积极, 成绩优异。女生何某是班干部, 是语文老师的得力助手, 撰写的日记还在某杂志公开发表, 但其在科学课上却表现糟糕, 安分守己的背后是金口难开。这些学生不发言的原因就是缺乏学习动力。因此, 给这部分学生寻找合适的动力源头是关键。如我给学生找的动力源是“免死金牌”。学生上课只要没有违反纪律, 不管发言对错, 都能拿到“免死金牌”。“免死金牌”其实只是我的一个个人印章, 但我对学生有承诺:犯一个错误可以用一个“免死金牌”抵消, “免死金牌”的个数就相当于学生的平时成绩, 5分一个。承诺的东西必须兑现, 我和学生间的约定一直这样持续着。“免死金牌”给学生带来了前所未有的诱惑, 一些学困生、偏科学生也是羡慕不已, 表面上他们是为“免死金牌”而发言, 事实上他们已经喜欢上科学课了, 学习动力已经被激发出来。

小学生母亲节的发言稿 篇8

边看边学做大业务

暄氏公司成立之初经营印务咨询。客户印刷一本带有企业商标的记事本，通常他需要和皮具厂、刻模厂、印刷厂等至少五六个单位进行联系。凭借掌握的几百家印刷厂、广告公司等的资讯，为客户量身选择合适厂家，在保证质量的同时让客户付最优惠的价钱，很快受到欢迎。

夏乾良说，学生最大的本事在于边看边学，在经营印务咨询时，大家逐渐对制作工艺、印刷、广告、发行等行业熟悉起来，慢慢就介入进去。如今公司经营项目已扩展到“文化咨询、图书选题策划、广告图文代理”等。公司在短短一年里从7个核心成员发展到如今的200多名兼职大学生员工。

自认把握了创业时机

面对一些对大学生在读期间创业的质疑，夏乾良坦言，创业必然对学业有影响。

虽然他的专业成绩都过关了，但由于这学期出席晨跑的次数离体育课规定的35次还差2/3，夏乾良的体育课不及格，只能等待明年重修。但夏乾良说，创业时机因人而异，大部分人都会选择把创业时间放在个人支配时间较多的大四，但是，至少他认为他创业的时机是对的，适逢复旦百年校庆，而且成功了。

老师意见正反不一

夏乾良的辅导员张宏毅老师说，复旦是一个鼓励学生多方面发展的学校，只要学生有能力在自己的领域做出成绩，完全可以勇敢地去闯出一片天地。

也有老师不赞同。复旦就业指导中心主任许玫老师认为，大学生在读大一、大二时还是应该将主要精力放在学习上，创业肯定会分散精力，最好能在大二、大三时做准备，待到大四课业较轻松时再去创业。

母亲宁要平淡人生

母亲节发言稿 篇9

晚上好!

今天是母亲节，在这个特殊的日子里，感谢学院搭建这个平台，给了我和同学们交流情感的机会。来江服工作已有两年，从担任班主任第一天起，我就给自己定位：做一位妈妈型班主任。

首先，我是一位平凡的母亲，更是一位普通的班主任。在工作中，我的职务是班主任，但扮演的角色更多成份是妈妈。我的孩子是某大学二年级学生，我所带的大一、大二、大三的学生，他们和我孩子的年龄相仿。平日我对待学生就像对待自己的孩子一样，每当他们取得成绩，感到得意时，我会和他们一起分享快乐、陶醉于幸福之中;当他们遭受挫折、打击，感到彷徨时，我不会袖手旁观，而是主动帮助他们分析、查找问题的原因，激励他们在逆境中寻找自我、自强。我热爱班主任工作，喜欢和孩子们在一起聊天、谈心，互诉烦恼。通过交流，师生之间彼此熟悉，亲近。当学生遇到问题，感到困惑时，能主动找我谈心，我会像妈妈一样耐心倾听他的述说，及时帮助解除心中的疑惑。我的学生能像对待妈妈一样信任我，这使我感到莫大的欣慰。

其次，班主任工作辛苦，责任重大。来自全国各地的学生，因地域差别、成长环境的不同，个性独特，这些80末、90初的孩子有聪明而胆大的、也不泛倔强又偏激点的，性格各有千秋。在做学生工作的过程中，我有过苦恼、有过委屈，有时也会被误解，曾想过放弃。但班主任的责任感、母亲的慈爱之心促使我坚持了下来!我以慈母般的胸襟接纳、包容孩子的一切，包括他们的缺点。因为我必须付出更多的耐心与爱心，才能配合学校创造出和谐、温馨的学习氛围、生活环境，从而让孩子安心，家长放心，无悔于选择江服的信心。

最后，我代表xxxx学院的所有班主任，感谢同学们对我们工作的支持与理解，感谢同学们在我们忙碌、疲惫之时给我们带来的快乐与喜悦。

母亲节发言稿左右 篇10

“出去!你从我的房间里出去!”

“有你这样的孩子跟妈说话的吗!这么大声!”

“你不一样也很大声啊，还说我!还妈呢!”

“你个不孝子，我白养你了，我现在就离家出走，不管你了!”

“你快点出去!”

“砰!”

几天前，我和我妈因为一些小事情大动干戈，妈妈已经被我气出家门，很多天没回家了，现在是爸爸在照顾我。每天，爸爸做和妈妈一样的`事情，烧水，做饭，洗衣服，样样都是爸爸完成，但不知为何，我总感觉少了种亲密。

我尽量地不去想它，因为这让我想到了母亲，可她够让我烦的了。

这天中午，我趴在床上玩着爸爸的手机，无聊之中，脑里却时不时闪过妈妈的样子，渐渐地，我有点想念她了。正当我要休息时一条短信发了过来，发信人显示老婆。是妈妈!“儿子这几天过得还好吧，记得要他多加点衣服，这天儿冷了……”我的心一惊，我愣住了。

我点开信息，往上翻了翻，妈妈发的全是叮嘱爸爸要照顾好我的话，我的眼眶顿时湿润了，泪如断了线的珠子般落下。我后悔了，后悔将妈妈气出家门。我给妈妈打了个电话，断断续续对她说：“妈…妈妈，对不起，我…我不该惹你生气，不该气你出家门，你还这么关心我，我知道错了。”

如何“有效”评价学生的课堂发言 篇11

在具体的语文教学过程中，我们可以采取以下几点策略来使课堂发言评价更加“有效”。

一、重赏识激发兴趣

班杜拉指出，当学生确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去实施那一活动。相反，缺乏自我效能感的学生，往往厌学，不努力。班杜拉的研究还表明，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身的成败经验。一般地说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。

在语文课堂上，我们在对学生的发言进行评价时，最要紧的就是要引导学生实现从“我不行”到“我真行”的跨越。教师要善于从学生的发言中，灵敏地捕捉到闪光点，给予鼓励，把爱的春风吹向那些容易被遗忘的角落，让学生品尝到成功的喜悦，唤起他们的学习激情，肯定自己的能力与价值，增强自信心。“你的发言很准确”“你的发言很有新意”“你做到了吐字清楚、条理清晰，进步真大”……好学生是夸出来的，从“你真差”到“你真棒”，只不过换了一个字，但是，对学生的鼓励、关心尽在其中。我们要创造机会让所有学生参与课堂讨论，提升他们的发言水平，然后通过表扬等正面强化的手段不断引导学生认识到自己的能力和价值，从而产生“自我效能感”，建立学好语文的自信心。

二、促学生主动参与

首先，要引导学生对自己的发言进行评价和反思：“你觉得自己的说法有道理吗？能不能列出理由？”“能否从条理性的角度对自己的发言做一个评价？”“你的发言是对老师讲解的重要补充，你能谈谈你是怎样思考的吗？”“你觉得给自己的发言可以打什么等级，为什么？”通过这种自我评价、自我反思，帮助学生正确、客观地认识自己的发言水平，明确努力的方向。

其次，要促使学生相互评价，共同提升。“我们每一个人都能在别人的眼中找到自己”，这是对同伴相互评价的一个经典论述。新课程强调伙伴学习、合作探究，这无疑对课堂发言的评价也提出了更高的要求。对同伴发言的评价，正是鼓励同伴、学习同伴、激励自己的良好手段。在学生的相互评价中，我们要注意正面引导：①要善于发现别人的优点；②要热情地鼓励同学；③要依据问题的本质进行公正、客观的评价；④要善于提出建设性的意见，即帮助同学完善自己的发言。通过这样的评价，可以帮助学生在学习语文知识和技能的同时形成热心、真诚、宽容等优良品质，形成对学习集体的归属感。

三、依文本巧妙评点

语文课堂教学中，问题的产生和回答都是紧扣文本来进行的。我们在课堂教学中要根据文本的语言风格和语言特色，来对学生的发言进行评价。如教学语言优美的散文、诗歌，教师可以用诗化的语言来进行评价；教学科学严谨的说明文，教师的评价语也必须精当严密；而在进行古诗文教学时，教师也可以适当运用一些古诗文或接近古诗文的语言来进行评价。当评价语言与文本语言风格相一致时，两者就融为一体，可以使文本学习的氛围更加浓郁。

四、多角度综合评价

1.评价发言的积极性、主动性。主动参与、积极发言是活跃课堂气氛、产生思维碰撞的前提条件。教师要适时地对主动参与、积极发言的学生进行肯定，激发全体学生参与的热情。

2.评价发言内容的正确性、完整性。不少学生在发言时不能很好地表达自己想说的意思，喜欢用一两个词语来回答问题，教师在评价时要予以关注和指导。

3.评价思维的缜密性、条理性。语言的内核是思维，发展思维能力是课堂教学活动的主要目的。教师要着眼于学生发言所反映的思维特质，及时对思维的条理性、缜密性进行点评和引导。

4.评价发言的创新性、建设性。最有价值的发言是能够提出创新性见解的发言，我们应该对这种发言予以高度的评价，使它成为一颗理想的“种子”，通过及时引导，使学生的学习和思考向更为深入的方向发展。

五、用幽默增添趣味

法国作家拉伯雷曾经说过“笑是人生的本质”。课堂发言的评价需要的不是冷冰冰的语言和板着的面孔，它需要的是让学生有如沐春风的愉悦感受。在课堂教学过程中，我们可以通过增加语言的幽默感来为评价增添趣味。

1.故意出错增添幽默感。于永正老师有一次教学《草》这课时，让学生模拟孙女读书给奶奶听的场景，他故意把学生发言中的“一岁一枯荣”说成是“一岁一窟窿”，让学生耐心地讲解给他听。在台上台下的笑声中，学生仔细地解释了诗句的意思，收到了良好的教学效果。

2.妙语评价让课堂柳暗花明。一位特级教师教杜甫的《绝句》，一名学生在读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”时，另一个学生突然吹了声口哨。顿时，教室里格外地安静。但这位教师马上微微一笑说：“杜甫写得真是太精彩了，连我们的同学都情不自禁地学起了黄鹂的叫声。大家可以想象，作者置身于这样的环境中该是怎样一种心情？我们该用怎样的语调来读这首诗呢？”同学们哈哈一笑，随即争着举手发言，那个学生也慢慢地抬起头，专注地听起课来。整节课，同学们活而不乱，轻松自如地完成了学习任务。

3.夸张反语道出言外之意。幽默并不仅以轻松取胜，而是笑语之中包含着深沉，妙言之中蕴含着睿智。例如一位特级教师在教学《孔乙己》时，一名学生这样评价孔乙己：“他好吃懒做，品德低劣，这样的人在当代社会也是活不下去的。”老师用夸张的声调高声说：“我大致同意你的看法。你看，孔乙己脸上常有疤痕，罪有应得；孔乙己受人耻笑，呵呵，罪有应得；孔乙己被打折了腿，罪有应得。推论——一切可怜虫的下场都是两个字：活该。”听完了这席话，学生都陷入了沉思，对孔乙己命运悲剧的社会原因有了更深刻的认识。

4.体态语言生动再现情境。上课时，教师要散发自信、活力、愉快的神情，脸上要有笑容，这样才能带动学生快乐的情绪。另外，还可充分运用肢体语言，如讲到杨二嫂（《故乡》）时，可张开两腿，叉着腰演示“圆规”的形象；讲到菲利普夫妇（《我的叔叔于勒》）时，不妨模仿一下他们那恐慌、发抖的姿态。这种形体与神情的形象表现，也能使学生在愉悦之中接受知识。

六、善引导开启智慧

当前课堂活动中最大的问题是“没有问题”。经常一节课下来，没有一个学生提出一个问题。试想，一堂不能激发学生思维、不能让学生产生问题的课还是好课吗？孩子的世界是由问号构成的，当这些问号出现在我们面前的时候，我们是扼杀它还是保护它，是用简单的回答让它泯灭还是鼓励它不断壮大，这是值得深思的问题。

在课堂教学中，我们可以运用以下一些手段在评价过程中提升学生的问题意识。

1.在追问中培养问题意识。问题是创新的前提，所有的创新最初都源于一个又一个好奇的追问。所以，我们对学生发言进行评价时，要引导孩子对自己的想法进行 “刨根究底”式的追问。养成了追问的习惯，学生的问题意识自然而然就得到了增强。

2.在辩论中培养问题意识。求异思维是产生问题、产生创造的基本条件。在课堂发言的评价中，要引导学生进行辩论，搜集根据来支持自己的观点，在思辨的过程中发现问题，追求真理。

重视培养学生积极发言的学习习惯 篇12

一、为学生的发言创造宽松的环境

就教师本人来说, 要民主、宽容、随和, 总是以欣赏的眼光评价学生的发言, 要让学生知道, 不管学生说得是否正确, 只要是自己想到的并能站起来发言就是好样的, 应为自己敢于发言而自豪.这样, 学生在课堂上发言就会心情坦荡, 没有什么顾忌.同时教育学生, 要学会倾听和尊重, 不能在别人发言时随意起哄或打断别人的发言, 更不能讥笑和嘲讽, 从而在班上营造一种良好的发言氛围.

二、帮助学生破除发言的羞怯感

教师可以时常找那些具有羞怯感的同学谈心, 帮助学生树立信心, 战胜自卑.如果教师希望这些同学在课堂上回答问题, 不妨在课下提前给学生交待一下要提问哪方面的问题, 鼓励学生放下包袱, 大胆发言;如果这些同学因没有回答好问题而在课堂上受了委屈的话, 教师要及时地给予安慰.另外, 教师要多创造情境, 帮助这些学生炼胆、炼口;尽量多给学生社交的机会, 如课堂情景剧、文娱晚会、校外访问, 各种座谈会等, 使其在实践中锻炼发言的胆量和勇气.

三、帮助学生克服心理障碍

很多教师都会发现这样一种现象, 有时候教师提出问题之后, 不少学生的脸上已明显地流露出想发言的意思, 同时伴随着各种有趣的动作:搓手、挠头、挪动屁股, 正所谓坐立不安, 跃跃欲试.但奇怪的是很难有一名学生主动站出来发言.为了让学生突破心理障碍, 开始的一段时间, 可以让学生不用起立直接发言, 或者不用举手直接起立发言.这样可以减少学生犹豫的时间, 有利于冲破心理堤坝.经过这样较长时间的训练, 学生在课堂上就会思想放松、轻松愉快地参与到课堂教学中去并积极发言.

四、让学生学会表达

我们时常会遇到这样的现象:有的学生发言拖泥带水让人心焦, 有的学生慢声细语让人听不到, 有的学生反应迟钝出现冷场, 等等.这不但没有精彩纷呈的对话出现, 反而浪费了很多时间.这就要求我们经常性地对学生进行口语训练, 让学生掌握一些口头表达的技巧.学生的口语训练是一个长期的过程, 要做到持之以恒, 循序渐进, 如开始只要求学生声音洪亮、吐字清晰即可, 以后再逐步增加抑扬顿挫和感情色彩训练等.这样, 学生在不断实践的基础上逐渐掌握了发言的要领和技巧, 就会更多地体会到发言的成功带来的心理愉悦, 以后的发言就会更积极更主动.

另外, 在低年级, 主要训练学生运用学过的数学语言来叙述图意, 复述题意, 说明计算过程和回答问题, 要求他们逐步做到完整地表达自己的思想.随着年级的升高, 要训练学生有根有据、有条有理地说明算理, 分析数量关系, 理由充足地与他人讨论数学问题, 并能随时纠正别人不正确不严密的数学语言.

教会学生正确地表达, 除了包括正确回答老师或同学所提的问题, 也包括对其他同学回答问题过程中产生的不同看法, 还包括学习过程中产生的各种不同的疑点或难点.这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键.学生大多存在胆怯心理, 不少学生往往有了疑难问题不愿提, 不敢提.因此, 在教学过程中, 要十分注意发现和把握学生中出现的疑点和难点, 并及时鼓励学生主动地把疑点或难点表达出来, 再组织引导学生讨论解决这些疑难问题, 并对主动提出问题的学生要给予充分的肯定.

五、防止发言权的垄断现象

在课堂上, 有的学生胆大, 思维敏捷, 教师一提出问题他们就抢着发言.如果长期如此, 就会在无形中造成这些同学对发言权的垄断, 其他同学很难得到发言的机会, 久而久之也就失去了发言的积极性.根据这一情况, 我每次提问之后, 并不立即请已经举手的学生回答, 而是在没有学生再举手的时候, 请平时很少发言的同学回答, 如果这些同学回答得不完整, 有需要补充完善的地方, 再请那些发言一贯积极的同学回答.有时, 我根据所提问题的难易来确定请哪个层次的学生回答, 如果所提问题很容易, 就请平时很少回答问题的学生发言;如果所提的问题有点复杂, 可以请发言一贯积极活跃的学生发言.

母亲节发言稿优秀 篇13

我妈妈学识渊博。这对我的学习有很大的帮助，妈妈满头黑发，白脸，高高瘦瘦。没有一首歌这样唱：“世界上只有母亲好，母亲的孩子像宝藏，进入母亲的怀抱，幸福不能享受，世界上只有母亲好，母亲的孩子像宝藏，进入母亲的怀抱，幸福不能享受，没有母亲最痛苦，没有母亲的孩子像草，离开母亲的怀抱，幸福，没有母亲最痛苦，没有母亲的孩子像草，离开母亲的怀抱，幸福在哪里找到。这首歌唱出了母爱的伟大，无私。

一天晚上，外面下着倾盆大雨，没有停下来的意思。我突然感到头晕，然后我感到恶心。我告诉妈妈，妈妈摸了摸我的额头，然后大喊：“太热了！“我父亲又在外面工作了。我母亲没有时间思考。她拿起雨伞，抱起我，跑到医院。在路上，我妈妈只把雨伞打在我身边，尽量不让雨滴打到我身边。看到妈妈被雨淋湿了，她无能为力。她的心不是味道。这时，我想对妈妈说：你是世界上最伟大、最无私的妈妈。然后我什么也不知道......在灯光下我醒了，但我妈妈已经变成了“落汤鸡”。

妈妈还支持我参加课外活动，只要我的身心健康，有一次，我们组织秋季旅行，妈妈没有不同，只是担心我的危险，在我的.劝说下，妈妈终于放下了心，但妈妈和我一起去，上山，大家都到了，我们出发了，妈妈是队长，妈妈也回到了童年，和我们的孩子一起玩，但是山妈妈又领导了我们所有人，回到家妈妈让我写关于我们秋游的作文，妈妈的方法真的很好啊！

我妈妈关心我的学业。夏天的教室就像蒸笼。我们教室里所有的学生都在“汗流浃背”和“狗”。他们叫我昵称，所以我跑出去，离开了嘲笑的教室。原来，我妈妈来给我送水。我拿着水，心里好像打翻了五味瓶。

母亲节作为代表激励发言稿 篇14

在不断进步的时代，很多地方都会使用到发言稿，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。那么发言稿一般是怎么写的呢？下面是小编收集整理的母亲节作为代表激励发言稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

母亲节作为代表激励发言稿1

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

如果我把我的母亲比作什么，那么我一定会回答：母亲是海洋和大地，我是一条小鱼，我是一朵小花。如果不是海洋和大地，怎么会有“小鱼小花”？

总之，是妈妈对我的爱；一个手势是对我的关心；转身是美丽的背影。世界大，母爱最大；山高树高。耶！父母的爱是最高最伟大的。小时候最喜欢唱歌：世界上只有妈妈好，有妈妈的孩子就像宝贝……幸福缺一不可。多可爱的儿歌啊！

母亲为这个家庭存钱。我妈妈以前带我去买菜。我们在一个摊位前停下来。地上全是蔬菜、花椰菜和胡萝卜。绿色、红色和黄色。五颜六色，仿佛不是菜市场，而是一个小小的“色彩展”。妈妈看了看，说，老板，青椒多少钱？“5元一公斤。”“比较便宜。”母亲用不高兴的语气回答。“你想要多少？”“三元”老板琢磨了一会儿，老板说：“好吧，三元就是三元，拿去。”我妈眉开眼笑。

四年级的时候。我父母租了一个房间来照顾我。有一次，我忘了拿水杯，妈妈来给我拿水杯。看到她，脸上满是不满，嘴里喊着：我几岁了，烦得跟个孩子似的，好让我出丑？妈妈似乎看出了我的不满。我二话没说，端起水杯，她就走了。我望着窗外，看到妈妈失落的背影，脑海里掠过一丝酸涩的味道。

还有很多很多。妈妈对我的爱无法用言语表达，我也无法去想。她的爱就像一滴水和一点土壤。水不能用石头砸，不能用火烧，不能用……土不能挖走，水也不能碰。因为“水”和“土”在我心里。

现在回想妈妈的背影，是一种幸福、失落、悲伤、痛苦的感觉……真的很后悔以前对妈妈的态度！

妈妈的背影里包含着妈妈对我深深的爱。那份爱是多么的柔软和温暖。

母亲节作为代表激励发言稿2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

高尔基曾说过：我们应该赞美她们妇女，也就是母亲，整个世界都是她们乳汁养育起来的没有母亲，既没有诗人，也就没有爱。是的，女性是伟大的，她们含辛茹苦地孕育生命，把人类最伟大的母爱献给下一代。

曾几何时，我想为母亲创作一篇文章，可记忆的箱子从底儿到顶儿，一切都是那么的平和和自然，甚至寻不出一点点浪花。母亲对孩子所做的，仿佛已是一种习惯，几十年如一日的一贯，以至我们不曾留意那个曾经年轻美丽，弓着身体被我们当马骑的母亲早已满头白发。偶然间，街头的一曲《懂你》，竟让我的心震颤不已。是什么带走了美丽母亲的年轻，是什么改变了母亲美丽的容颜？

记不清母亲多少次叮咛嘱咐，总是告诫我做人的方方面面而不厌其烦，为我在成长的道路上铺满基石，我一次有一次被她的痴心不改而感动，纵观天下有几人能向母亲那样竭心竭力地关心我，呵护我。随清晨露水滴落的清脆响声，母亲吻上我脸庞的一刹那，母爱就降临到我身上。看着母亲那忙碌的身影，多想说声：妈妈，您辛苦了。但始终未能叫出来，也许您期待的也并不只是那只言片语，您更希望的是我努力取得的成功吧！

母爱就像空气，阳光和水，拥有它就拥有了世上的珍宝，什么也不能换取，它让平凡的生活充满色彩，但没有它，即使有世上的珍宝，也不过是一堆货物而已。经历坎坷的朋友如是告诉我。

我的算不上风雨的人生中，有人始终情有独钟的呵护我，默默地听我倾诉，与我共同承担忧愁和痛苦，即使我在学习上有小许的成功，也会痴心地为我喝彩，她就是我敬爱的母亲一位平凡的女人。

我曾经为看过这样一篇漫画而禁不住心酸：幼儿园里，阿姨问小朋友们：妈妈最爱吃什么菜？一个小朋友答：妈妈最爱吃剩菜！也曾在报纸上看过妈妈爱吃鱼头的故事：因为疼爱孩子，家里每次吃鱼，母亲都只吃鱼头，孩子便以为母亲只喜欢吃鱼头，不爱吃鱼肉，每次都乖巧的先把鱼头分给母亲，甚至觉得自己是在做一件最爱母亲的事，直到孩子长大了，也为人母时，才真正懂得了母亲的爱！

拿出母亲年轻时的照片，那是一张充满青春气息的脸，黝黑的长发、纤纤的双手、还有轻盈的身姿，而这一切如今早已一去不返。一年一年风霜遮盖了笑颜，你寂寞的心有谁还能够体会？其实，我们怎能不懂：是孩子成长的风风雨雨，吹皱了美丽母亲那飘飘长裙，让母亲没有了年轻时的飘逸。是孩子的.成长，压得母亲的背渐渐驼了，眼慢慢花了，皱纹悄悄多了，黑发变成了白发，正如歌中所唱的：春花秋月无情，春去秋来你的爱已无声！

仔细想想，在准备高考时，母亲是怎样坐在我们身边支撑着疲惫的身体陪我们夜读。在寒冷的冬夜，母亲是经过怎样的努力才为我们营造出暖烘烘的空间。在没有空调的酷暑，母亲付出多少辛劳才让我们倍觉凉爽。在外读书时，母亲又是怎样一遍一遍不厌其烦的打电话询问：吃的好不好，住的惯不惯？把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，这样操劳的母亲怎能不添白发，怎能不染风霜？

曾经以为长大了，一定好好孝顺母亲，曾经以为给母亲零用钱，给母亲买衣服，就是对母亲的报答，想来我已经错了，母亲每天忙忙碌碌，只想在她有生之年为我们多做一点，母亲是以我们的快乐为她的快乐，这么多年，母亲在我们面前早已没有了自己。她们的爱就是这样：默默无闻，不改初衷，纯洁无私，连绵不断。

我的演讲到此结束，谢谢大家。

母亲节作为代表激励发言稿3

亲爱的各位同学们：

大家好！

同学们，你们知道今天是一个什么日子吗？

今天是个不平凡的节日，伟大而神圣的母亲节！

母亲，多么温馨、甜美的字眼啊！一提到母亲就不禁使人想起伟大的母爱。

母爱是世界上最崇高、最细腻、最温柔的爱，她无私地滋养着我们，让我们成长中的每一天都沐浴在她的阳光里，放飞着一个又一个梦想和希望。

母亲，我们最亲爱的人。是她，给了我们的生命。是她，用甘甜的乳汁哺育了我们。是她，用一颗慈爱的心时时刻刻包容着我们。

请大家回味一下，谁没有被母亲那温柔的手抚摸过，谁没有被母亲那深情的目光注视过，谁没有被母亲那絮絮叨叨的话语叮咛过？

大家都应该记得，我们长高了，母亲为我们高兴。我们犯错了，母亲为我们难过。我们进步了，母亲为我们骄傲。我们生病了，母亲为我们流泪。

唐代诗人孟郊曾在《游子吟》中写道：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”诗中描写了慈母挚爱儿女的深情，并以区区小草难以报答春天太阳的光辉形象比喻了慈母的恩深情重。

难道不是吗？我们坐在明亮的教室里学习，在宽敞的操场上游戏，快乐和幸福时时包围着我们。你们想过没有？而此时此刻我们的母亲有的正在家里喂猪、洗衣，有的正在山上采茶、种豆，有的正在田里砍油菜、插秧苗，还有的远离家乡，正在陌生的城市打工、跑生意。为了儿女的幸福，为了儿女的健康成长，她们不辞劳苦，挥汗如雨，呕心沥血，无怨无悔。同学们，你们说我们的母亲是不是世界上最伟大的人？她们对我们的爱是不是世界上最博大的爱？

同学们，爱我们的母亲吧！我们有什么理由不以我们的勤奋学习、奋发向上来报答我们母亲的深恩呢？

啊！母亲，亲爱的妈妈，她是多么地伟大而慈祥！这是一个多么令人魂回梦萦的神圣的称号啊！

同学们，有谁知道除了妈妈外，还有谁能配得上这个光荣的称号呢？对，只有我们伟大的祖国！孩子们，让我们从今天开始，更加以我们的实际行动爱我们的母亲，爱我们的祖国吧！

现在让我们在鲜艳的五星红旗下，在这伟大而神圣的节日里，庄严地举起我们的右手——向我们最尊敬的母亲致以最崇高的敬礼，并深情地道一声，亲爱的母亲，您好！

母亲节作为代表激励发言稿4

尊敬的各位老师，同学们：

大家好!5月11日是母亲节，是我们心中最难以忘却的日子。这个节日，是对母亲的赞美和颂扬，是提醒我们时刻记住：感恩我们的母亲。

母亲给予我们生命的体验，我们感激;母亲使我们茁壮成长，我们感激;母亲给予我们的教育和开导，使我们获取知识和力量，我们感激;在我们的生命里，总会有困难和曲折，是母亲给予我们关怀和帮助，我们更应感激。

感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。很难想象，一个对含辛茹苦抚养自己长大的父母没有孝心，不知报答，对老师、同学没有爱心，不知敬重的人，将来能对他的公司，对他的国家负起什么责任?一个不爱国，不爱家，不爱他人的人，又怎么能够尽心尽力去建设祖国的明天呢?

广告中曾写到小男孩为自己母亲洗脚的感人片断，可在现实生活中，又是否是每个儿女都能够做得到的呢?“滴水之恩当以涌泉相报”我们或许有时会对一个生疏人的一点关怀念念不忘，却对母亲的大爱熟视无睹，嫌她唠叨，或因一些小事就大发雷霆……

然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心的开导教育我们，给予我们支持和鼓励。

母亲如玉般纯洁、象牙雕刻般精致，受母爱浇灌的生命酝酿着纯美和芬芳。我们应该怀着一颗感恩的心去聆听母亲的唠叨，诚恳面对母亲的严厉，感悟母亲阳光般的心灵世界……

让我们从今天开始，从孝顺母亲开始，学会感恩吧!让我们记住天下母亲共同的生日，为母亲洗一次脚，为她捶一捶辛劳的脊背，给母亲一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，一脸感恩的笑脸吧!

在这温馨的日子里，祝全天下所有的母亲——母亲节快乐!一束康乃馨，一句“妈妈，您辛劳了”就能让母亲的脸颊重绽灿烂的笑脸!让我们多给母亲一点体贴与关怀，让母亲和我们的家充盈着幸福与和谐，那么我们就迎来了真正的长大!

在此，我想引用一首诗来结尾：孩儿的成长，是母亲再生的希望;孩儿的失败，是母亲酸楚的泪水;孩儿的成功，是母亲幸福的微笑。

同学们，为了母亲的微笑，为了为了明天的收获，就让你我壮志而不舍。

母亲节作为代表激励发言稿5

亲爱的老师和同学们：

大家好！我今天演讲的题目是《母爱深深》。

世界上的爱有很多种，但只有一种是无私伟大的，只付出不求回报的，那就是——母爱。母爱像天空一样无边无际，像大海一样广阔，沐浴在爱的阳光中，充满了无声的爱。因为母爱，我们幸福快乐。

我看过这样一篇真实的报道，是去年在报纸上发表的。一家人坐在缆车上在山里观光，母亲抱着一岁以下的孩子。突然，行驶中的缆车撞上了一条山涧。就在她即将倒地的那一刻，妈妈急中生智，把孩子抱在怀里！救援人员到达时，她的母亲已经去世，但她举起的双臂僵硬地伸向天空，她的孩子仍被双手抱着。孩子安详地睡在妈妈的手上，甜美的小脸上挂着微笑！在生死关头，母亲为自己的孩子着想！

多么难忘的心理历程！这种母爱深入骨髓，融入血液，影响每一根神经。真挚深厚的母爱在空气中蔓延，让人感到疲惫和心碎。母爱深沉、醇厚、浓烈、绵长，让任何其他情感都逊色三分。

也许，我在这里的朋友，和我一样，会有一个很普通的母亲，没有骄傲的脸，没有华丽的外衣，没有出色的工作和事业；也许，她闲下来的时候，会让你整天努力学习，让你很苦恼；可能你会觉得她卑微有时候会让你在同学面前抬不起头来；也许，有一天你会和她争论。

我们家很多年前开了一家毛衣加工店。记得有一次过年，店里生意很忙。我让我妈妈给我织了一件毛衣。妈妈因为忙而被耽搁了。我觉得我妈不爱我。我和我妈吵架，说我妈是老巫婆！我很生气，我妈妈开始哭了。那天晚上，妈妈没有回家睡觉。我以为她生我的气了。第二天早上，当我醒来时，我发现一件崭新的毛衣躺在我的床前。原来我妈熬了一晚上，给我织了一晚上这件毛衣！看着妈妈因为熬夜导致的红眼睛和疲惫的脸，我突然哭了。

“一个慈爱的母亲手中的线，为她任性的孩子的身体做衣服……”每当我读这首诗，我的眼睛就会浮现出妈妈那疲惫的面容，禁不住心里一阵阵疼痛！

“谁言寸草心，报得三春晖”，这份沉甸甸的母爱，我永远记在心中。

妈妈，生命来自您，含辛茹苦、风霜雪雨中交织着你不知疲倦的身影。请让我，为您按摩你劳累的双肩，为您洗刷饭后的碗筷，为您洗净换洗的衣服，让您轻松轻松；让我为您舒展您拧起的眉头，为您摘掉鬓边的白发，让您的笑容永远绽放在我的心中；让我轻执您的双手，和您享受一次我们的春天！