小学描写父亲节的作文

2024-10-23

小学描写父亲节的作文（精选11篇）

小学描写父亲节的作文篇1

每年的六月的第三个礼拜天，我总是会给爸爸带来很多的惊喜。因为那天是父亲节，是全世界父亲的节日。然而今年的父亲节，我要为我的爸爸做一件事情，那就是为爸爸做烤肉。

到了午时，我便火烧眉毛地开始做起烤肉来。先把油滴在烤盘中间，再用手指把油均匀地向周围涂抹。接着，把妈妈帮我腌制好的肉片整齐地摆到烤盘上，然后把烤盘轻轻地放进微波炉，选择烤肉按钮。听妈妈说微波炉对人体有辐射，所以，我回到客厅往看书。过了十分钟，我放下书跑到厨房，打开微波炉的门，把肉片挨个翻了一个遍，并按妈妈教我的方式洒上孜然、椒盐和蒜瓣那些调味品。接着我又关好微波炉的门，继续加热。又过了五分钟，微波炉发出“滴滴”的提醒音。我打开微波炉，马上，一股浓浓的肉香扑鼻而来，肉片已熟透了。最后，我拿出烤肉端上餐桌。一盘香气四溢的烤肉就新鲜出炉了。

爸爸拿起筷子夹起一片烤肉，放进嘴里，嚼了几下，不停地赞到：“不错!不错!”我也赶紧夹起一片塞进嘴里，啊，味道好极了。很快，我和爸爸就把第一盘烤肉给“报销”了。然后，我又开始做第两盘。

这就是今年的父亲节我给爸爸带来的惊喜，希望明年的父亲节我可以准备更多更好的惊喜给爸爸，感谢他这么多年对我的疼爱。

小学描写父亲节的作文篇2

一、留心观察,积累素材

小学生的生活可谓多姿多彩。在学校里,有多种多样的活动,如学习、文体、课余兴趣等活动;在家里,有生活、家务等各种形式活动;在社会上,正逢盛世,气象万千,繁荣的市场经济,奇异的家乡变化等,这些都充满着时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料,必须借助于对周围事物的仔细观察,让学生把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来,因为作文教学不光培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的。因此,教师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉搏;训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。

二、巧借教材,感悟写法

如何用好这些生活的积累?怎样进行细节描写?教材就是很好的借鉴。

(1)认真观察,选择经典细节

如《临死前的严监生》一文中,严监生临死的经典动作描写:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。

这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时,严监生已气息奄奄,而就是在这种情况下“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么?为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话,他可能会说:不要点灯草,要点最多只能点一茎灯草,费财啊!在这个经典的细节描写中,一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。

(2)准确用词,表现人物特点

如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写:“他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象,使人物有血有肉有灵魂,而且把人物与众不同的个性凸显出来,从而使人物形象更鲜活。

三、及时交流,学会修改

俗话说得好:“一人计短,二人计长。”学生各自的观察,是按照各人的观察能力和观察习惯进行的。这样获得的观察素材有着鲜明的个性色彩,但不乏粗疏或片面。因此,教师要引导学生定期进行交流,相互补充。每一次专门的细节描写练习或作文之后,教师都应该及时组织学生进行这种交流。

一方面,将学生中的得意之作在班上朗读、传阅、张贴,以起到榜样的作用。另一方面,就是指导修改该用而不用细节描写的地方或者修改不成功的细节描写。

如在学习了《金钱的魔力》后,学生已深刻领会了托德“笑”中的含义,我让学生在此基础上仔细观察生活中人物各种各样的“笑”,并让他们练习进行细节描写。课堂上,我选择了几个写得比较有特点的典型片段让学生主动交流,并且帮助同学运用所学到的细节描写的方法进行修改润色,学生积极参与,课堂气氛更活跃了。

学生(描写微笑):

我拨开重重的眼皮,映入眼帘的是妈妈一脸放心的微笑,“烧退了”这句话犹如轻松的音符,一直追随着她。(原文)

我拨开重重的眼皮,映入眼帘的是妈妈一脸雨过天晴的微笑,像那朝晖照亮黎明般热烈,像彩虹悬挂晴空般轻盈。“烧退了”这句话犹如轻松的音符,一直追随着她。(改文)

第二句的描写显然精彩多了,用一连串形象的比喻写出了妈妈慈爱的笑容,以及这笑容带给“我”的温暖。

在学生书面训练“细节描写”的基础上,引导阅读欣赏有关著作中描写“笑”的文章片段,如马克·吐温《金钱的魔力》中多处描写托德的“笑”的精彩语段,曹雪芹《红楼梦》中有关刘姥姥逗笑的精彩片段,范进中举时的“狂笑”片段。通过这些阅读,使学生进一步体会细节描写的重要作用,从中感受语言文字的无穷魅力。

小学描写父亲节的作文篇3

【关键词】小学语文；景物描写；作文教学；分析

有一定阅读量的人们都会发现，一段好的景物描写能够良好地展现出一个画面，有效地烘托出当时的气氛，让人们很容易接收到作者所要表达的情感。比如，朱自清在《春》中这样写道：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这段对春的描写，选取了春天最吸引人的特征，给人一种身临其境的感受。但是，在小学作文中，我们几乎不会发现这样的描写，所以在小学作文教学中，我们应该在启发学生的同时，把一些有助于掌握景物描写的方法传授给学生。

一、训练学生的感受观察能力

景物描写中，无论是对所写事物粗略地描绘，还是细致地刻画，都要抓住事物特征，这是关键。如果没有真实、准确的把握住所写对象的特点，那么写出来的东西往往是空洞甚至是错误的。小学生是一群活泼好动的孩子，这个年龄段的小孩喜欢跑跑跳跳，往往没有耐心停下来好好观察、感受什么。所以，在课堂上训练学生们的观察感受能力是很好的方法，这样不仅使学生们得到了训练，一旦学生养成了善于发现、勤于观察的好品质，这样在生活中他们就会不自觉地进行训练，是个良性循环的过程。人们对于事物的感知往往来源于五感，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，而景物描写也是在此基础上进行升华。

二、鼓励学生说出感受

“一切景语皆情语”，文章中的景物描写最终表达的都是感情，没有感情的景物描写是没有血肉的。所以，对于事物的观察，都要落脚到情感上。

小学生想象力丰富，有很多想法，这时就要利用这种天性加强训练。课堂上，老师可以准备一幅风景画或者一段文字作为材料，让同学们在观察和阅读过后发表自己的感想。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人对于同一事物的感受不会完全相同，应该请不同同学发表感想，这时的感想不要求文字优美，只要能正确反映出自己的想法即可。

这种训练应该和观察事物联系起来，这样能让学生在观察过后就能立即说出自己的想法，一举两得。

三、加强阅读，模仿写作

有的学生观察到位，想法丰富，但是到动笔的时候往往无从下手，自己丰富的想法反映不到纸上，这说明对于写作的方法还没有掌握。

“读书破万卷，下笔如有神”。只有多加阅读，才能慢慢体会到别人是如何把感情通过一支笔描绘出来，如何让读者切身感受到自己的想法。这是个长期的过程，短时间内很难看出效果，但是依然要持之以恒地坚持。

读书也要求读好书，只有读有益的书才能从根本上提升自己的素质。这就要求老师做好推荐书目的工作，在语文课本之外，老师应该给学生留阅读作业，将对学生景物描写写作有益的文章或者图书推荐给学生，并要求学生在阅读过后根据某一段进行模仿写作，这项工作也可以偶尔放到课堂中进行。在进行长期训练后，学生或多或少会产生一些语感，能用一段景物描写表达出自己的感情或者烘托出某个气氛，这就达到了目的，而学生的内在素质也得到了提高。

四、综合训练

前面一些训练都是基础工作，属于准备材料，只有前面一些是不够的。有的学生会观察、有想法、能写出一段不错的景物描写，但是全文结构混乱，条理不清，这也是不行的。

第一，老师应该教授文章的条理顺序。无论是文章还是观察事物，顺序都是重要的，有序的观察和结构能让文章表达清楚，让读者清楚明了。所以，在进行观察训练时，老师要加入对观察顺序的引导，在进行写作训练时，老师也要时刻提醒描写事物的顺序，这样有助于学生养成良好的观察、写作习惯。

第二，老师应该教授修饰方法。没有修饰的文章写的好叫朴实，写的不好叫平淡。而小学生几乎达不到朴实的效果。在进行模仿写作时，学生往往会不经意地掌握几种修辞手法，但这对于他们是模糊的。在对修辞手法进行系统地讲解和专项练习过后，学生们才会在理论上有所领悟，对于修辞手法的运用也会更加熟练，这样会对文章增色不少。

第三，在小学作文中，景物描写往往服务于记叙文，老师在给学生布置作文题目时，应该多加强调景物描写的运用。在作文批改时，对于用的好的景物描写要给予鼓励，不恰当的景物描写给出修改意见，这样对于学生的写作水平的提高大有裨益。

五、小结

小学作文对学生以后的写作起到奠基作用，不能忽视，所以需要老师有足够的耐心、巧妙的方法来指导小学生进行作文训练。当学生把景物描写成功的运用到文章中时，说明他对写作已有了初步的感觉，对于以后的写作很有帮助。在实际教学中，学生努力会成功，老师努力一样会成功。

参考文献：

[1]王秀丽.如何进行小学语文作文教学[J].学周刊，2012（23）

小学描写父亲节的作文篇4

母亲节到了，妈妈、小姨都想给外婆买礼物，我也想给妈妈一份礼物。送什么礼物好呢?

爸爸建议我画幅画给妈妈，我摇了摇头。爸爸问我那你送妈妈什么礼物，我没理他。写这篇日记之前不久他们吵了架，如果我胆大，那我之前应该要阻止妈妈不要吵了才是最好的礼物。生气会让人更快的变老，我可不想让妈妈快点变老。

平常我在学习上老是丢三落四，让妈妈担心、生气。我想：把这个毛病改过来，让妈妈高兴也是很好的礼物吧?我还要把我的站姿、握笔姿势、吃饭慢的坏毛病都改过来，不用妈妈操心，也一定是很好的礼物。

当然，我还要帮妈妈干点力所能及的家务活，让妈妈轻松一点，也是一份好礼物。

其实送妈妈什么东西一点也不重要，重要的是要在日常生活中做好，她就已经很高兴了。所以从今天开始，我要把我日常生活中的坏毛病都改了，让妈妈高兴。

妈妈，母亲节快乐

妈妈，在小时候，爸爸几乎一天也离不开工作，你就像任劳任怨的母牛一样，白天，辛辛苦苦地做家务;晚上，则陪我读书写字，在暗地里，你去总说腰疼。今天借这次写作的机会，向您说：妈妈，母亲节快乐!

我五岁时，非常调皮。但妈妈每次出事都是轻轻地一笑，然后跟我玩个游戏。刚开始，还以为是个恶作剧，渐渐长大了，我才明白了您的用心良苦：人要老实稳重，不能天真，因为社会很复杂，受骗的人非常多。

上三年级的一天，雨公公打乱了夏夜的宁静，天空阴沉沉的，使人感到压抑。大家全都被家长接回家了。

我家比较远，再说，爸爸工作很忙，怎么会来接我呢?突然，我看到了一个熟悉的身影，那是谁?是妈妈。您来给我送伞了。进了教室，您满身都湿透了，像个落汤鸡。我的泪水滑过眼角，深情地问“妈妈，在家里不好好待这，来这干嘛?”“妈妈怕你着凉，给你送伞来了。”妈妈边拍打身上的雨滴边说。回到家后，妈妈便不停地咳嗽。后来，高烧不退。我虽在旁边看着妈妈，但总从那憔悴的脸上看出妈妈的身体是那么虚弱。

妈妈，母亲节快乐!

难忘的母亲节

今天是母亲节,芳芳看到别人都去花店买花，送给自己的母亲。她也不由自主地跟着人群跑到了花店门口。

芳芳看着花店里拥挤的人群,想着她要不要也买一束玫瑰花送给妈妈,顿时,她又想:我的钱都是一天天积攒下来的,这么辛苦才积攒下来的,要不要送给妈妈?送的话,我的钱就会一下子用完了.不送吧她把双手叉在口袋里,摸着里面那不多也不少的钱,她犹豫了.这钱是她一天天攒的,是春游时省下来的,她又想起妈妈平时对她的关爱.最后,他狠狠心咬咬牙,一小步一小步地走进花店,大声对卖花的人说:我要一束玫瑰花!她付完钱后,拿着鲜花,飞一般朝家跑去……

到了家,她打开门,看见妈妈不在,便招来家中仅有的一只花瓶,小心翼翼地将这束充满着爱的玫瑰放了进去.又在花上贴了一张小纸条:妈妈,今天是母亲节,你女儿送你一束充满爱的玫瑰,希望你能喜欢.傍晚,妈妈回到家,看到了这束玫瑰,看到了这张纸条,闻到了谈谈的幽香走进芳芳床边,和气地叫醒了芳芳,紧紧地抱住了她,对芳芳说:女儿你的心意妈妈都明白了,都明白了!说完,她们母女俩都流下了开心的泪水.半晌, 母亲把买花的钱都还给了芳芳,芳芳坚持不要,妈妈无奈只好收回了钱……

描写父亲节的作文1000字篇5

今天是父亲节，我决定送一个特别的父亲节礼物给爸爸，什么样的礼物才是特别呢?我爸爸平时喜欢喝茶，所以我决定泡一壶茶，当做特别的父亲节礼物给爸爸。

一个上午，我就在想给老爸泡茶的茶品。他固执地认定龙井，以前也为他试过其它茶，但每次只喝一口便不碰了。今天以什么茶来改变他呢?

直到回家前终于决定泡三款茶，一是以甘醇厚滑见长的“蒙山甘露”，二是香高悠长的兰香型明前高山“庐山云雾”，三是色、味、气、形俱佳的“安吉白茶”。

本来爸午间是不喝茶的，下午那泡茶午睡后才泡。于是用了个小计谋，发动了姐姐姐夫回来陪他打牌，一来热闹一下过父亲节，二来专为他泡茶!

吃过午饭，准备了一应泡茶器具，烧上水，老爸坐在桌旁等着他的“牌友”女儿女婿，我等着为他老人家泡茶。

先泡蒙山甘露，用的是玻璃小壶，(被我证明过用它是最合适的)。一边操作一边为老爸和先期到达的外甥女讲茶知识，“扬子江心水，蒙山顶上茶”，咱用的是千岛湖的水，也不错了!这可是名茶中的名茶，历史太久太久了。。。，把我知道的都卖弄了。老爸笑咪咪地看着我。

以紫砂小杯倾了，双手捧上，战战兢兢地，就象小时候等着他老人家评判作文时的心情差不多。

“甜!”老爸说“牛奶的香甜!”我服了老爸，我就压根没品出这个“奶香甜”来，爸一口就找到了!

第二泡，“还是甜”爸只啜了一口，放下杯子“太甜，味薄，我不喜欢!”，哎哟，老爸，真不给面子。

且放一边，接着泡“庐山云雾”!那天用大盖碗泡出不俗的表现，今天还用它。

开始为庐山云雾做活广告，大讲特讲它的妙处，手上不停，外甥女已经无限崇拜地仰视我了。偷看老爸，仍是一付度然事外的悠悠神情。以少量水润了茶，捧至老爸鼻下，老爸说“奇香，讨巧之作!”我这厢还想启蒙外甥女呢，可别让他老人家带坑里去，赶紧端至外女面前并诱导“幽兰袅袅，清雅怡神啊!”果真外女惊为天物，追着嗅，“真好闻，真好闻!”

受了点老爸的小打击，打点起十二分的精神泡茶，此回以骨瓷斗笠品茗杯，决不是盖的，此番泡的茶，绝对是有史以来感觉最好的一次。眼巴巴地看着父亲喝到嘴里，盯着看他的喉头，面色，“嗯，这杯茶，让我想起了二十年前的庐山之行。”懵了，爸这算是夸吗?

我就不信了，拿出杀手锏——安吉白茶!这茶可是老爸从来没听说过的。

从干茶开始，我就毫不吝啬自己的赞美之词。对了，忘了说，泡安吉用的是浅底宽口水晶盏(这茶盏赏茶的妙处改日再表，并发图，今天时间紧没来得及拍照)。品茗杯是景德镇手绘小鱼宽口浅碟，这两样茶具将安吉白茶的香雅、色清、形美、味醇表现得淋漓尽致。我不免有些洋洋自得的，老爸没理由不赞此茶的!

他老人家擎着杯子不言语，喝了一口，不言语，眼睛看都不看我，哎，没办法!汗早就下来了!老头真深沉的过份!

麻将桌早摆好了，爸扭头进了那屋，然后喊“把那杯茶给我端来!”哈，这算胜利吗?

原来胜利在后头，下班回来，牌局也散了。那盏茶却赫然还在爸的手边，奔至跟前，杯底有些许茶汤，而茶叶已然白至透明了，却依然优雅秀挺，决无疲态。

爸淡淡地说了句：“那个什么吉林的白茶，不错，给我留下点喝!”

我回他“吉林盛产白色的树挂，可不产白茶!”爸爸应了我一声。

不过我知道，爸爸非常喜欢我这个特别的父亲节礼物，看到爸爸这么喜欢，我感觉自己非常的开心。

父亲节作文1000字优秀作文2：父亲节的感悟

马上就是父亲节了，又有太多的父亲节的感悟了，因为爸爸，我最喜欢的人，而爸爸，也是最疼我的人。

对于爸爸，我很敬佩他，他虽然言语不多，却无时无刻不散发着一个成熟男人的味道，十五年来，从我记事的那天开始，与爸爸发生的一点一滴都深刻我心，从我第一次描写爸爸，写他的胖，写他的幽默，写他的严肃，写他的和蔼可亲，写他的智慧和聪明，写他与我和妈妈之间发生的种.种趣事，这点点滴滴的幸福，早已刻骨铭心了!

我喜欢叫父亲为“爸爸”，因为我觉得“爸爸”更亲切些，我喜欢左手牵着爸爸，右手牵着妈妈的幸福日子，那种温馨的感觉将永远留在我的记忆里。爸爸的肩膀是我避风的港湾，在那宽大的肩膀后面，必定是温暖的天地，小时候本网，爸爸总是牵着我的手，领我过马路，教我学走路，骑车子，和我一起逛超市，当然，还有妈妈的陪同。如果上帝让我拿所有的财富换走这些刻在我脑海里的记忆，我也绝不会答应!

对于我来说，爸爸对我的爱让我感动，爸爸是个不善言辞的人，但他的动作无不透露出对我的爱，一个小小的眼神，一个小小的动作，爸爸对我的爱是深沉的，只属于我的，父爱。

去年冬天，我感冒了，低烧持续不退，有天下午烧到了38度五，爸爸刚下班回家，看到满脸通红迷迷糊糊的我，眼睛里闪过一丝急意，接着就带着我去了医院，当天下午六点多，我打了点滴，爸爸放心了不少，让妈妈先回家，他陪我，可妈妈怕爸爸会出现低血糖，就让他先会家，爸爸拗不过妈妈，只好回家，临走之前却带点笑意的说：“一个小时之后换班!”接着头也不回的走了。果然一个小时之后，爸爸回到医院，让我妈回去，医院里的房间好热，爸爸是怕热的啊!我不知道他是如何度过那漫长的一个小时的，而且让我最感动的是，当爸爸看到我舔嘴唇的时候，为我倒了一杯水，我永远忘不了爸爸喂我喝水时的那种眼神，充满着一种慈爱，一种怜惜。这不同于母爱的眼神，爸爸的眼神是复杂的，犹如大海一样，深邃的看不到底。他慢慢的弯下身子，将水杯轻轻的贴近我的嘴唇，缓缓的往我口里倒水，温热的液体流入我的喉咙，爸爸体的细腻让我为之一惊，我怎么也没有想到，平时大大咧咧的男人也会有如此细腻的情感!回到家后，我出了一身汗，烧也退掉了不少，爸爸一会儿给我端水，一会儿给我拿橙子，一会儿给我削梨，妈妈也忙的不可开交。人一生，拥有了父爱，又拥有了母爱，还求什么呢?

今天的夜晚，月亮好明!爸爸此时正在临沂工作，和我欣赏同一轮明月!躺在柔软的席梦思床上，打开记忆的闸门，往日和爸爸发生的点点滴滴历历在目，在冰天雪地里接送我的爸爸，在假日里陪我玩的爸爸，为我讲解数学题的爸爸，陪我买衣服的爸爸......我在爸爸的爱下快乐的成长，在爸爸的保护下安全的成长，不知不觉中，已过了20某某年。

那一年，是一个可怕的年份，爸爸体检的结果中白纸黑字的写着“三高”。我的眼睛有片刻金星出现，而我得知爸爸以后不能再抽烟喝酒了，我才意识到，现在是该是我保护爸爸的时候了，我开始帮助爸爸戒烟戒酒，鼓励他，帮助他，爸爸在我小时候常哄着我玩，现在，该是我用爸爸爱我的方式去爱他了，虽然十五年后的爸爸头上多了几多银发，但在我心中，我的爸爸依然是挺拔的，坚强的，魁梧的，不同的是，现在改成我去爱他了。

父爱如山，我的爸爸，虽然现在的我还没有能力回报你，不过，我还是想对您说一声：“爸爸，我爱你!”

父亲节作文1000字优秀作文3：父亲节的问候

今天是父亲节，看着宿舍同学一个个都在给自己的父亲送去节日的祝福，而我却迟迟未动。因为，在我的眼中我一直觉得表达出来的问候不是真正的爱，只要埋藏在心底的爱才是最真挚的爱。

我不想对父亲说什么，正是出于我心底里对父亲那份真挚的爱。

父亲是一名普普通通的乡下电工，长着一副亿万普通大众拥有的脸孔。他像其他电工一样，抄表﹑收电费﹑修电灯，有时也冒着雨去给人家维修电路，有时也顶着烈日登门收费。他也像所有农民一样，春耕秋收。累了就近或蹲或坐休息，渴了就近在哪户人家里找口水喝。他是一个典型的乡下淳朴农民。

父亲也没读过多少书，上完中学，觉得上学太辛苦，便不上了。好几次他对我讲他上学的故事的时候，都连连叹息，后悔自己当年太愚蠢，他是应该上学的。否则他或许还可以上大学那也不用像现在那样当个农民那么辛苦了。然而父亲终究是认命了，毕竟是过去了，现实总归是要接受的。

父亲很爱睡懒觉。有时一觉睡到大天亮，到吃早饭了，他才磨磨蹭蹭地起床﹑洗脸﹑吃饭。或许懒得直接不吃，一下子睡到日上三竿。即便吃了早饭，他也会歇一会儿后继续睡。如果没人打扰，这一觉便又睡到吃午饭了。不过说他懒，也便太片面了。这样的一天，只是他在劳累了好久之后，才全释放出来罢了。

每每与父亲重逢，看到他那瘦弱的身躯和被生活重担压弯的腰，心中便泛起一阵阵酸楚。但是，我没有哭过。在父亲面前，我是个坚强的孩子!很小的时候，父亲曾因为我的顽皮，因为我对大人的无礼，用鞋底﹑皮带木棍狠狠的揍过我。那时，我哭得是那么厉害，狼也般地嚎，而父亲却是无动于衷。从那以后，我不曾在父亲面前落过一滴眼泪。我明白，对于饱经风霜的父亲，眼泪是没有任何价值的。

在我的记忆里，与父亲的沟通是寥寥无几的。也许是因为小时侯父亲打过我的缘故吧，然而我心中对父亲毕竟是没有哪怕丝毫的恨意。

父亲有辆摩托车，当年他是为了到那些偏远山沟里上门服务才买的。如今，这辆摩托车已陪了他八年了，很旧了，也很久了。要知道，我也才只在他身边呆了十四年。可能因为时间久了，产生了一点感情，他不愿丢弃它吧。父亲的工友曾要他买辆新的，他说:“咋还不换新的?”父亲只轻轻一笑，说:“现在全身心都在我儿子身上，哪有心思顾别的?”我不知是不是我多心，对于父亲工友的话，我想得很复杂，不知谈话人当初是否有这意思。

母亲也曾告诉我，父亲对我期望很高，希望我考上大学，他的一生全在我身上了。我似乎听出了一些什么，似乎明白我的生命已是父亲未走完的路的一种延续，我不能让这条路又一次走断，不能让这条路在一旁冷冷地搁在那儿几十年。父亲没法再挽回这条路了，他的生命已错过了这段路!而我有机会，我能让这条路走完!也许多年之后，父亲会微笑地看这我，不会再叹息。我的生命便是他未走完的路的延续!

这个一个没有言语问候的父亲节，但是我在心里默默的对父亲说：“父亲，我会努力的，我会让你看到我的成功的，未来我会让感到您幸福的。”

父亲节作文1000字优秀作文4：感恩父亲节

昨天早上登陆了论坛，意外看到了某个帖子内容大致是写有关于写父亲节，心想该不会是你父亲节吧!为了证实自己所想的到底是不是真的，于是便点击了一看才知道，原来是你父亲节将要到来了。帖子里面的内容虽然是简简单的几句话，竟让我想起了自己的父母亲。此时的我真的是不知道该说些什么才好?爸爸我只能说：“爸爸对不起，女儿竟然连你的节日都不知道，女儿不孝。”

曾记得刚开始上学的时候，女儿很笨，因为不会写字，连自己的名字都不会写。是你，爸爸是你手把手的执着笔一笔一画地教我写，直到我会写为止。爸爸你知道吗?女儿想对你说：“爸爸真好。”

有一次女儿幸运的获奖了，你得知后笑了，为了奖励我鼓励我。便买了一支钢笔作礼物送给女儿，那时的我像是如获至宝一样似的，把刚笑放在笔盒里，连用都不舍得用，生怕会弄坏。某天，同桌同学的笔突然用不了，又没笔写便向我借笔来用。那时我都没有带多少支笔来，唯一闲着的就是爸爸送给我的那支钢笔，虽然自己不舍得用，也都不舍得借给你用，后来我还是借给你用了，并再三强调别弄坏哦!听到你应声嗯，我才放心把笔借给你。

天网灰灰，就在钢笔掉进地上的那个声音，我傻了。多希望地上那支钢笔不是我的，待拿起来再次使用时，已经不可以用了，因为摔坏了。可我哭了，连爸爸送的礼物都无法保住，我这一哭可急坏了同桌同学，她连连赔个不是，还说她会重新买支新的还给我，可我坚决说不要不要，执着说我只要爸爸那支刚笔。爸爸此时我最想对你说的是谢谢同时也说声对不起。谢谢你送了支刚笔给我，对不起的是刚笔摔坏了，我知道同桌同学并不是故意的，虽然我哭了，但是我并没有怪她。

每当开家长会的时候，是谁去参加?是你，那就是你爸爸，知道爸爸工作很忙，对女儿的学习也都很关心。从百忙之中抽出时间去参加，还记得有一次女儿在校内看到一个熟悉的背影，那个影子越看越像你，那是你吗?爸爸。原本我以为眼花了，看错了，试想爸爸工作忙得很，怎么会有时间来学校里转呢?直到最后一节课，老师开了一个会仪，其中有些话题提到有的家长都是很关心自己的儿女学习方面，一听我才知道，我知道老师说的是谁，虽没有指出名字，但是我还是知道了。爸爸我想对你说：“辛苦了。”

每每看到爸爸额头上的皱纹，作为女儿的我感到很难过，我知道那是岁月的印证。爸爸我想对你说：“别太累了，累了就多些休息。”

爸爸我想对你说……

爸爸今天是你的节日，你知道吗?作为女儿的我，虽没有美丽的言辞、没有丰富的礼物、没有隆重的聚会、但这里却有女儿最深的祝福：爸爸妈妈祝你们身体永远健康，天天快乐，女儿对爸爸妈妈的感激是无法言语的，谢谢!

父亲节作文1000字优秀作文5：父亲节

山，那样高大、稳重、深沉;而我，拥有一份属于我自己的父爱，如山一样的父爱。

我喜欢叫父亲为“爸爸”，因为我觉得“爸爸”更亲切些，我喜欢左手牵着爸爸，右手牵着妈妈的幸福日子，那种温馨的感觉将永远留在我的记忆里。爸爸的肩膀是我避风的港湾，在那宽大的肩膀后面，必定是温暖的天地，小时候点亮网，爸爸总是牵着我的手，领我过马路，教我学走路，骑车子，和我一起逛超市，当然，还有妈妈的陪同。如果上帝让我拿所有的财富换走这些刻在我脑海里的记忆，我也绝不会答应!

小学描写父亲节的作文篇6

变得更坚强，更勇敢。20xx年9月7日，我出生了，爸爸一把接过了这个幼小的生命，紧紧的搂着，还总拿我和其他婴儿相比，说我比

他们好多了，渐渐的我长大了，那棵小苗也开始长大了，我开始理解爸爸，关心这座山，我发誓有一天我要比他长得高，长的大，可以

为他遮风挡雨，不再劳累，不再操心，是他滋润了我，是他让我长大，是他给我心灵的鼓励。我要长成参天大树，呵护着他，守候着他，

不让寒风伤他，不让雨水冲他，他是我爸爸。

小时候他拉着我的我的手，长大了大手牵着大手。父亲是座山，他教我们知识，告诉我们人生的哲理，告诉我们好好做人，6月17日，我们是不是该做点什么，请对他说我们很爱他。

小学描写父亲节的作文篇7

影响少年儿童自尊发展的主要因素可以分为家庭因素、自身因素、学校因素、社会文化因素。其中家庭因素贯穿于整个少年儿童自尊发展阶段并起着主导作用,随着年龄的增长其他3种因素的作用不断加强［9］。相关研究采用量表法对小学及初中的学生进行研究发现,父母的教养方式是影响儿童自尊发展方向、发展速度和发展水平的重要因素［10 － 13］。笔者选取农村小学高年级( 四至六年级) 学生为被试,探讨小学生自尊水平与父亲教养参与度的关系。

1对象与方法

1. 1对象于2015年2—3月,采用分阶段随机抽样的方法,在四川省中江县抽取玉兴镇中心小学、冯店镇小学、清河中心小学、辑庆镇小学4所小学; 再从每所小学的四~ 六年级各随机抽取1个班的学生做为调查对象( 预调查结果显示,一至三年级小学生对问卷问题理解能力不够,因此本研究只以四到六年级小学生为研究对象) ,共抽取12个班553名小学生。收回有效问卷526份,有效率为95. 1% 。男生275名,女生251名; 独生子女121名,非独生子女405名; 四至六年级学生分别有187,150,189名。年龄9 ~ 12岁。

1. 2方法

1. 2. 1父亲教养参与度调查问卷通过对相关研究的深入了解和整理,参考相关研究中的父亲参与教养问卷［14 － 16］编写儿童父亲教养参与问卷,构想父亲教养参与由日常陪伴、交流互动、学习鼓励、规则约束和对父亲情感5个维度构成。量表采用5点计分法,“1 = 完全不符合,2 = 多数不符合,3 = 不确定,4 = 多数符合,5 = 完全符合。经预测,将儿童不易理解、易产生歧义的项目进行修改和删除,最终保留24个项目。

采用内部一致性系数作为问卷的信度系数,调查结果显示各因素的内部一致性系数均大于0. 7,量表信度佳［17］。采用相关系数作为问卷的效度系数,问卷效度分析如表1。各因素之间的相关属于中低度相关,且有统计学意义,表明这些因素能对整个测试做出贡献,同时又彼此独立; 各因素与总体之间呈中高度相关,明显高于各因素之间的相关,表示各因素与整体概念相一致,说明该问卷的结构效度较好。

注: P值均< 0. 01。

1. 2. 2儿童自尊量表( Children 's Self-Esteem Scale, CSES)该量表是由魏运华等［18］根据中国中小学生实际情况编制的,由26个题目组成,包括外表、体育运动、能力、成就感、纪律、公德与助人6个分量表。所有题目都按照5级评分( 1 = 非常不符合,2 = 基本不符合,3 = 不肯定,4 = 基本符合,5 = 非常符合) ,各分量表的得分为其所包含题目得分的均值,得分越高代表自尊越高。各维度及总量表的内部一致性信度系数: 外表为0.775,体育运动为0.715,能力为0. 715,成就感为0. 621,纪律为0. 703,功德与助人为0. 615,总量表为0. 683,可以用于作为评定我国儿童自尊水平的工具。

1. 3统计方法由研究者为主试,在班主任的配合下,以班级为单位,使用统一的指导语集体施测。问卷当场回收,对问卷进行审核、整理,剔除漏答或重复回答的问卷。所得数据采用Epi Data 3. 1建立数据库, 用SPSS 19. 0软件对数据进行描述性分析,差异检验, 相关分析和回归分析,检验水准 α = 0. 05。

2结果

2. 1农村小学生父亲教养参与情况小学生父亲教养参与表现为日常生活照顾和互动交流偏低,分别为( 2. 86 ± 1. 68) ,( 2. 58 ± 0. 94) 分; 学业鼓励、责任约束及对父亲情感较高,分别为( 3. 66 ± 0. 75) ,( 4. 00 ± 0. 85) ,( 4. 37 ± 0. 81) 分。

2. 2农村小学生父亲教养参与差异分析如表2所示,父亲教养参与得分在性别、是否独生子女上差异均无统计学意义( P值均> 0. 05) 。不同年级学生交流互动得分差异有统计学意义,四年级学生高于六年级( F = 2. 856,P < 0. 05) 。不同父亲文化程度学生的父亲教养参与在日常生活陪伴,交流互动、学习鼓励方面差异有统计学意义( P值均< 0. 05) 。

2. 3农村小学生自尊水平被调查小学生的自尊水平较高,各维度的均分都高于理论均值3分。外表均值为( 3. 12 ± 0. 89) 分,体育运动均值为( 3. 08 ± 1. 01) 分,能力均值为( 3. 36 ± 0. 83) 分,成就感均值为( 3. 49 ± 0. 82) 分,纪律均值为( 3. 47 ± 0. 88) 分,公德与助人均值为( 3. 77 ± 0. 77) 分,自尊总均分为( 88. 67 ± 13. 65) 分。不同性别、不同年级学生自尊水平差异有统计学意义,是否独生子女自尊水平差异无统计学意义。其中四年级学生与五、六年级学生间的自尊水平差异有统计学意义( P值均< 0. 05) ,而五、六年级学生的自尊水平差异无统计学意义( P >0. 05) 。见表3。

2. 4农村小学生自尊水平与父亲教养参与度各因子的相关性将儿童自尊量表得分与父亲教养参与度的各个因子得分进行相关分析,发现两者之间存在广泛的相关性,父亲的交流互动、规则约束、对父亲情感与儿童自尊水平的相关系数较高。见表4。

2. 5农村小学生父亲教养参与度与自尊的回归分析见表5。

注: * P < 0. 05,**P < 0. 01。

以儿童自尊6个因子与总分为因变量,父亲教养参与度各因子为自变量进行逐步回归分析。结果发现,父亲教养参互动交流、对父亲情感与规则约束与对农村小学生自尊水平有正向预测作用。

3讨论

从小学生父亲教养参与情况看,日常生活照顾和互动交流偏低,学习鼓励、规则约束及与父亲感情较高,父亲教养参与的情况总体差别不大。可能与农村小学生大多数为留守儿童有关,被调查农村学生的父亲多数在外打工,与孩子相处时间少,交流互动少,但对孩子的期望较高,孩子对父亲的情感需求高。

父亲文化水平越高,教养参与水平越高,与父亲对参与教养的认识水平有关。父亲参与的认同理论认为,影响父亲参与最为关键的因素是对亲职身份和角色的认同程度［19］。一个父亲对自己的角色越认同, 就越有可能投入到育儿活动中,并且当其他角色要求与父亲角色相冲突时,也会优先考虑父亲角色。因此,有必要在全社会宣传父亲教养参与的重要性,并为父亲教养参与提供指导,特别是为低水平文化者提供指导,在时间投入较少的情况下如何保证较高的教养质量。

父亲教养参与度在子女性别差异无统计学意义, 与国内有关研究结论相符［2，20］。可能与我国计划生育政策的影响有关。且我国实行计划生育政策以来,绝大多数家庭为独生子女,父母“重男轻女”的思想观念有了转变,父亲给予女孩同样的教养和关爱,而女孩子对事物的感知更为敏感,因此在对父亲教养参与各维度给出的分数更高。

父亲教养参与度在与是否独生子女和年级上无差异,可能与调查的群体有关,相对非独生子女,样本中独生子女数量太少; 也可能与小学生父亲参与教养总体参与度较低有关。

本研究发现,农村小学生自尊水平的年级特征为四~ 六年级呈下降趋势,但五、六年级自尊水平相较四年级稳定,在12 ~ 13岁之间自尊开始下降,与Sim- mons等［21］的研究一致。原因一方面是农村孩子上学年龄较大,另一方面是儿童青春期发育呈提前趋势［8，22］。因提前进入青春期而自尊水平下降,与魏运华［18］对青少年进入初中后自尊水平下降的原因一致, 同时说明农村小学四年级是小学生自尊水平发展的一个关键时期。因此,在小学四年级时家长应给予孩子更多的关注,尤其应增加父亲对孩子的教养参与度; 另一方面学校老师应该在小学四年级时给予更多的支持、关心、鼓励、积极评价和期望,以促进儿童社会化过程中的自尊发展和人格完善。

自尊的总体水平性别间差异有统计学意义; 成就感、纪律、功德与助人因素上女生均高于男生,差异均有统计学意义,但在外表、体育运动和能力上性别间差异无统计学意义。值得关注的是,在成就感因素上女生高于男生,说明女生对成功的追求随着社会发展和观念更新而有所提高。教育者应根据男女生性别特征在不同因素上保护其自尊,以达到促进儿童自尊发展和提高儿童自尊水平的目的。

交流互动、对父亲情感、规则约束能够很好的预测农村小学生自尊水平的各个方面,对自尊的外表、体育运动、能力和成就感方面均有正向预测作用。最新研究发现,在控制了母亲怀孕年龄、家庭经济财富和其他背景因素后,幼儿期和童年期每天或者每周能见到自己父亲的儿童的年龄比身高评分高于不能规律或不能时常见到父亲的儿童［7］; 童年时父亲参与程度高的儿童通常在成年后能更好地应对生活中的困难［23］; 在非贫困家庭中父亲参与会影响儿童的学业成绩,父亲参与程度越高,儿童的学业成绩就越好［24］,张璐［25］研究也证实了农村小学生成绩良好者自尊高于成绩不良者。对父亲情感能够很好的预测农村小学生自尊的纪律方面。在行为方面,与父亲关系亲密的青少年较与父亲关系不亲密的青少年拥有更高水平的自尊,更少的违法犯罪行为［26］和内化问题［5］( 如抑郁、焦虑、强迫等) 。规则约束能够很好的预测农村小学生自尊的功德与助人方面。规则约束主要包括父亲教给孩子做人做事的道理,要求孩子做力所能及的事,对自己的行为负责、为孩子设置明确的行为规则等。父亲研究的第一个阶段认为父亲的角色主要是道德监督和道德教育［20］。

小学语文中侧面描写手法例析篇8

【关键词】人教版小学语文侧面描写案例分析

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0128-01

一、侧面描写手法的内涵

侧面描写手法顾名思义就是对所需描写的目标事物不进行直接描写，而是通过对周边的事物对象进行直接描述从而达到渲染或烘托目标对象，创造出一种婉转而非直接的艺术感。从某种意义上来说，这也是一种烘托的写作手法。侧面描写相比直接描写会更含蓄，因此也会给读者留有更多的想象空间，同时也会对目标描写对象起到一种更深刻更形象的效果，让读者对抒发内容更具有咀嚼空间。

二、侧面描写的主要手法

（一）从侧面描写的内容分类

1.通过周边人物描写来烘托目标人物对象

如在《地震中的父与子》一文中，对其他人物的语言行为进行了直接描写，这些文字内容虽然表面上是描写其他人物的语言以及情感体验，但实际上是通过这些反差衬托来体现父亲对儿子的爱，来体现这对父子的了不起，从而让读者能够在这些文字里，能从这对地震中父子身上获取更多的正能量。反过来，如果文章仅仅只是直面去描写父子在地震中的举止来表现父与子在地震中的精神，反而显得苍白，不具有说服力，最终难以达到整篇文章的写作目的。

2.通过周边事物描写来烘托目标人物

不直接对所需要体现的目标人物进行描写，而是描写与之相关的事物来进行烘托与渲染。比如《七根火柴》，该文章的一个最大的出彩点就是通过对自然环境的描写来烘托主人公，通过对草地上变幻莫测的恶劣天气以及当时那荒凉的环境描写，给读者呈现一个极其艰辛且困难的行军环境，从而反衬出红军在行军过程中不怕苦难勇往直前的大无畏精神。通过对这样一个环境的描写，也让读者了解到一根能够给人带来温暖的火柴是多么重要且一根难求，更加深刻地体现那些无名战士的高尚品格。

又如《自己的花是给别人看的》，虽然表面上全文都是以“花”为主体来进行描述：“他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁;我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花”。文章以一种委婉道来的方式对德国人家周边的花进行描述，但作者的目的并不是去表现花儿有多么的美丽与鲜艳，而是想要赞扬德国人那种 “我为人人，人人为我”的高超境界。

3.通过周边物体描写烘托目标物体

即不直接对目标事物进行直接描述，而是通过周边物体的描写来进行渲染。如《颐和园》中，文章主要是对整个颐和园中各种景色与实物进行描述，但其中最重要的是整篇文章是把颐和园当作一个相辅相成的整体进行赞美，对某处景色的描写从实质上讲更多是对另一处景物的赞美，各处景物描写的意义不再是简简单单只针对该事物的描写，而是对整个颐和园各个景物的衬托与渲染，各处景物相得益彰，从而达到对颐和园的赞美，达到对中国人类智慧结晶的钦佩。

（二）从侧面描写方式的分类

1.侧面描写烘托正面

通过对侧面人物的语言行为的直接描写实现对目标人物的正面描写。如《吃水不忘挖井人》一文中，文章主要通过毛主席为一村落打井的故事来体现毛主席心系人民群众的故事。但是文章更多是通过村民的语言描写来体现毛主席的伟大。解放以后，人民在井旁立了一块石碑上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”村民说：“毛主席真是我们的大恩人哪！”通过这样的方式更加强烈地体现毛主席心怀人民群众，从群众中来到群众中去的博爱精神。这样的手法比起直接描述毛主席来的更有冲击力。

2.通过对反面人物的描写来反衬目标正面人物

通过对反面人物的言行举止进行直接描写从而来衬托出目标人物。如在《把铁路修到拉萨去》一文中，文章并不是直接通过铁路工人的角度去阐述铁路修到拉萨去是件多么艰辛的事，其环境是多么的恶劣。而是通过描写西方一些媒体大肆预言该举动是不可能成功的，煽风点火，到处造谣，打击士气的举动来反衬该工程的难处。可见不仅是环境恶劣，该工程还遭到很多外界阻力。就是因为这么困难存在才更体现出中国铁路工人不怕苦不怕难，依靠自己的智慧与毅力去完成整个工程，凸显他们顽强的毅力，不怕吃苦的精神。

三、侧面描写的意义

（一）侧面描写提供广阔的想象空间

不对目标事物进行直截了当的描述，能使读者从侧面描写的几个字、几个词或是几句话去进行无限的想象。如在《美丽的小兴安岭》一文中，通过描写各个季节的景色去体现小兴安岭的美丽，文中的“抽出”一词，对小鹿在小兴安岭的生活的描述，雪水融化汇成小溪的描写，都可以让读者去无限想象小兴安岭在各个季节的美丽。比起直接说小兴安岭多么美丽更具有说服力与想象空间。

（二）侧面描写有力塑造人物形象

直接对人物形象进行语言描写，有时候会写的过于苍白无力。通过侧面表现能够更有效的去塑造人物形象。如《落花生》一文中，文章通过描写花生的整个生命过程，通过父亲对花生的赞美来体现花生的高贵品格，从而把它与人的品格联系在一起。让读者通过对花生生命过程的了解更加深刻地体会到做人应该具备怎样高尚的品格。比起直接用文字写出要我们学习做怎样高贵的人，这样的方式会让读者觉得更深刻。

四、结语

描写父亲的初一作文篇9

“我爸一言不合就发脾气。”这是我经常听到同龄人在我身边抱怨的。但每次听到时，我的嘴角就如同抹了蜜一般，微微向上扬起。因为，我的父亲不一样。

“父，至尊也。”是《礼记》中对上个世纪出生的家长最恰当不过的评价。但我的父亲作为一名“六零后”没有受到这般封建家长制的毒害，是我十分庆幸的。

父亲的一生可以说是富有传奇色彩的。60年代出生在工农家庭的他勤劳能干，小时候就经常在家中帮忙做农活和拉车，那台架子车便成了他最忠实的伙伴。在今天看来，很难想象一个十几岁的少年是如何拉着数百斤的重物在五六里长的山路上奔波的。

不过命运并没有让这个少年低下头，“知识改变命运”，1977年的9月，教育部把消失了十年的高考拉回到了人们的视野中，此时十年**的___才刚刚结束，不少人都还沉浸在那种ZZ高压和贫苦的阴影中没有回过头。而他“十年寒窗苦读，一朝金榜题名”，他成功了，在西交大深造的四年给了他受益一生的财富。迫于家中生计，四年本科结束后就参加了工作。但工作后的他并没有就此止步，他又开始了自己的爱好——发明。

数十项专利，一叠叠的证书便是他后来的三十年。

直到，一个新生命的出现也标志着父亲家庭上的丰收。虽然我早已记不清我牙牙学语时所说的第一个词，但“爸爸”这个词一定是最有重量，最有感情的一个。回顾我的成长历程，父亲几乎没有打骂过我。“讲理”是父子之间交流沟通桥梁上的重要基石。

小时候，因为和同学发生争执，双方都可谓是“大打出手”。回到家，我用着极其愤怒及夸张的语气给父亲诉说着所发生的事情，在我一番“精彩绝伦”的演讲过后，作为观众的父亲并未表现出我所期待的那种同情。反倒讲起了我的错误之处。不应与同学争执一类的大道理。没有兴致再继续听下去的我回到了房间。似乎是对父亲的行为无法理解，想起了网络上嘲讽父亲对孩子不够关注的那句“名言”：“不是亲生的。”母亲在看到我满面愁容后只说道：“你爸说‘斗殴无曲直’”。毕竟当时还尚年幼，悲伤来得快去得也快。这件事很快就随着时间的推移在记忆中荡然无存，但父亲公正不护短的形象却在我心中扎根下来。

诸如此类，父亲的言论如同一本《经典语录》一样印在我的脑海里。但比起父亲的话语，给了我更大影响的，是父亲的行动。

描写爸爸的作文：父亲篇10

游泳,我和哥哥最喜欢了.我们休息了十分钟,就出发了.正巧,刚出门公共汽车就来了.上车后不久,一位老奶奶也上来了,这时车上已经没有座位了,她颤动着瘦瘦的双手,紧紧抓住护栏.工作了一天的人们非常疲惫了,谁也不想让座.有的乘客有意识地把脸转向一边,装着不知道.我正准备站起来,谁知爸爸却比我快了一步,他亲切地对老奶奶说：“老人家,您坐这吧!”说着把老人搀到座位上.我望着爸爸瘦小的背影,似乎懂得了什么叫爱.

汽车开了十多分钟,我们终于到了游泳池,游泳池里已经有许多人在游泳了.时间过得真快,不知不觉,我们游了将近2小时,天色已晚,水也渐渐冷了起来.爸爸嘴唇已经发紫,不停地催我们上岸.我们正准备离开时,在不远处的河中心,一位大姐姐突然大叫起来：“不行啦,我游不出来,没力气了!”眼看水淹没她的下巴,慢慢到她的鼻子、眼睛,最后只剩下半个额头,她使劲地挣扎着,头刚露出来又沉下去了.她的同伴迅速地游过去,想救她,可没游多远也没力气了,吞了几口水.岸边不会游泳的人也焦急地喊：“救生员在哪里,快救命啊!”这时,不等救生员下水,爸爸不顾自己已经穿好衣服,拿起我的游泳圈,奋不顾身地跳入水中,像梭子鱼一般飞快地游了过去,把两个落水者推出了水面.两个落水者得救了,可爸爸全身湿透了,瑟瑟发抖.

作文中的细节描写篇11

细节描写是塑造人物的重要手段。运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。在契诃夫的《变色龙》中，奥楚蔑洛夫四次穿脱作为沙皇“警犬”标志的军大衣的细节描写，把主人公在公众面前装腔作势、耀武扬威，在上司面前惶恐惧怕、身价如狗刻画得活灵活现，读罢令人拍案叫绝。《范进中举》中“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下……胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一段细节捕写，寓讽刺于夸张，传神地把胡屠户的市侩嘴脸和无知品性表露出来，增强了作品的讽刺效果。

细节描写还是表现主题的重要艺术手段。《阿Q正传》中，有一段阿Q临刑前画押的经典细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，结果成了瓜子的模样了。”这个动作细节，具体，形象，生动地反映了阿Q的性格特点——直到死还恪守着白欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时，准又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜?又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民的劣根性呢?又如，在《孔乙己》中，掌柜四次反复强调“还欠十几个钱一，极其鲜明地刻画出掌柜自私冷酷的嘴脸，反映了当时社会的世态炎凉，含蓄地说明了孔乙己悲惨命运的必然性，留给读者无限的思考和想像空间。

许多文学作品中成功的细节描写，为增强语言的生动性，还恰当运用排比、比喻等修辞于法，变抽象为具体，使无形变有形，起到了画龙点睛的作用。如《藤野先生》中，“成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”这段文字中把“清国留学生”的辫子“高高耸起”，夸大比拟为“富士山”，形象突出，突现了他们的庸俗丑态、腐朽糜烂，同时也流露出作者的厌恶反感和鄙夷之情。

我们在具体作文中运用细节描写时，要注意：

①要注重细节的真实性，细节要准确可信，经得起推敲。细节不真实，编造的痕迹明显，便会严重削弱文章的表现力。要做到写作中细节真实，平时就要留心观察生活，注意生活积累。

⑦要注意精心选择。要明确细节捕写的H的，根据需要选择要刻画的细节进行精当的描写，如果所选细节平淡，缺乏典型意义，就不能表现甚至会有损人物形象，起不到应有的作用。

③细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样。在细节描写中，我们要锤炼字句，选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神，切忌繁琐的描写。

阅读训练《钟点工》(P51)[参考答案]

1、①工作繁多；②要求苛刻；③工钱很低。(或：工作繁，要求高，工钱少)

2、①不能把对于做事方式的批评与个人恩怨混为一谈。②工作其实没有好坏之分，能否干好取决于你；你要决定工作的好坏，不要让工作决定你的一切。(意思相近即可)

3、因为在爸爸的教育下，“我”转变了对雇主、对工作的态度，女主人对“我”也越来越好。

4、回答能与不能都可以。这句话的作用是提醒了“我”并印证了“父亲非常敬业”，所以父亲的话在“我”心中特别有分量和有影响力。解释理由时要结合这点来谈。

5、不是：因为爸爸对“我”不仅有言传，还有身教，父亲的言行教诲是“我”转变态度干好钟点工的最直接的原因。

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心理描写的小学作文05-29