四年级心理健康教育工作总结

四年级心理健康教育工作总结（精选8篇）

四年级心理健康教育工作总结 篇1

四年级心理健康教育工作计划

黄安中小

杨娜娜近几年来，学生的心理健康教育在如火如荼地开展着。本学期，针对我们班学生心理的特点，我计划在我们四年级一班开展一系列心理健康教育活动：

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。

三、教学目标

普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。

帮助孩子提高心理素质，为未来的幸福生活奠定基础，学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，加强自我认识，客观评价自已，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养学生对挫折的耐受能力。

1、锻炼有意识记的能力，增强记忆品质。

2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后。

3、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲、交友、团结、合作的意识。

四、教学内容：

1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、分享等活动形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

2、加强与家长 的沟通与交流，指导家长改变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境。

3、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性。面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生，理解学生。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍。提高心理健康水平，增强自我教育能力。

5、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

五．具体措施：

1.利用黑板报和宣传窗。开辟心理宣传专刊。要求每班认真收 集资料，根据需要，有针对性地设计有关栏目。如此，有效地调动了学生 的积极性和主动性，使专刊真正成为学生学习健康知识的园地。

2.开展课外活动和体育活动。我校每天坚持课外活动，充分利用 每天的课外活动和体育活动课，根据实际的情况各年级各班级进行轮流活 动，让学生积极参加不同的体育课外活动，在大自然中陶冶情操，放飞心 情，缓解学习压力。

3.组织主题班会课。各班级充分利用班会活动课，班主任老师

根据学期计划及学生的特点，积极有效的开展活动，进行团体辅导，在活 动中加强心理健康教育。

4．以养成教育为基础，培养良好行为规范，促进身心健康发展。学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手。

四年级心理健康教育工作总结 篇2

(1) 健康行为与生活方式:健康不仅仅是没有疾病或不虚弱, 而是身体、心理、社会适应的完好状态;健康的生活方式 (主要包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡) 有利于健康;膳食应以谷类为主, 多吃蔬菜水果和薯类, 注意荤素搭配;日常生活饮食应适度, 不暴饮暴食, 不盲目节食, 适当零食;购买包装食品应注意查看生产日期、保质期、包装有无涨包或破损, 不购买无证摊贩食品;容易引起食物中毒的常见食品 (发芽土豆、不熟扁豆和豆浆、毒蘑菇、新鲜黄花菜、河豚鱼等) ;不采摘、不食用野果、野菜;体育锻炼时自我监护的主要内容 (主观感觉和客观检查的指标) ;发现视力异常, 应到正规医院眼科进行视力检查、验光, 注意配戴眼镜的卫生要求;吸烟和被动吸烟会导致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病;不吸烟、不饮酒;常见毒品的名称;毒品对个人和家庭的危害, 自我保护的常识和简单方法, 能够远离毒品。

(2) 疾病预防:贫血对健康的危害与预防;常见肠道传染病 (细菌性痢疾、伤寒与副伤寒、甲型肝炎等) 的预防;疟疾的预防;流行性出血性结膜炎 (红眼病) 的预防;碘缺乏病对人体健康的危害;食用碘盐可以预防碘缺乏病;血吸虫病的预防 (可根据地方实际选择) 。

(3) 心理健康:保持自信, 自己的事情自己做。

(4) 生长发育与青春期保健:青春期的生长发育特点;男女少年在青春发育期的差异 (男性、女性第二性征的具体表现) ;女生月经初潮及意义 (月经形成以及周期计算) ;男生首次遗精及意义;变声期的保健知识;青春期的个人卫生知识;体温、脉搏测量方法及其测量的意义。

(5) 安全应急与避险:骑自行车安全常识;常见的危险标识 (如高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、生物安全) , 远离危险物;煤气中毒的发生原因和预防;触电、雷击的预防;中暑的预防和处理;轻微烫烧伤和割、刺、擦、挫伤等的自我处理;提高网络安全防范意识。

(四) 水平四 (初中阶段)

1.目标

了解生活方式与健康的关系, 建立文明、健康的生活方式;进一步了解平衡膳食、合理营养意义, 养成科学、营养的饮食习惯;了解充足睡眠对儿童少年生长发育的重要意义;了解预防食物中毒的基本知识;进一步了解常见传染病预防知识, 增强卫生防病能力;了解艾滋病基本知识和预防方法, 熟悉毒品预防基本知识, 增强抵御毒品和艾滋病的能力;了解青春期心理变化特点, 学会保持愉快情绪和增进心理健康;进一步了解青春期发育的基本知识, 掌握青春期卫生保健知识和青春期常见生理问题的预防和处理方法;了解什么是性侵害, 掌握预防方法和技能;掌握简单的用药安全常识;学会自救互救的基本技能, 提高应对突发事件的能力;了解网络使用的利弊, 合理利用网络。

2.基本内容

(1) 健康行为与生活方式:不良生活方式有害健康, 慢性非传染性疾病 (恶性肿瘤、冠心病、糖尿病、脑卒中) 的发生与不健康的生活方式有关;膳食平衡有利于促进健康;青春期充足的营养素, 保证生长发育的需要;保证充足的睡眠有利于生长发育和健康 (小学生每天睡眠时间10个小时, 初中生每天睡眠时间9个小时, 高中生每天睡眠时间8个小时) ;食物中毒的常见原因 (细菌性、化学性、有毒动植物等) ;发现病死禽畜要报告, 不吃病死禽畜肉;适宜保存食品, 腐败变质食品会引起食物中毒;拒绝吸烟、饮酒的技巧;毒品对个人、家庭和社会的危害;拒绝毒品的方法;吸毒违法, 拒绝毒品。

四年级心理健康教育工作总结 篇3

一、理性对待学生产生的心理问题

对于班级建设中学生表现出来的心理问题，班主任必须理性、科学地看待。在小学高年级阶段，学生产生各种各样的心理问题是其成长过程中一种非常正常的现象，而绝非是学生的思想品德出现了问题。如果班主任对学生出现的心理问题进行简单粗暴的处理，不仅不能促进学生的心理健康，反而会给学生造成心理创伤。班主任要引导学生正确认识自己产生的心理问题，并积极进行调试、寻找家长、老师和朋友的帮助。

二、在班级管理中注重心理环境的创设

班集体是学生学习、成长的重要环境。小学高年级教师要做好班级管理工作，为学生创设一个良好的心理环境，促进学生的健康成长。班主任要打造良好的班风和学风，与学生建立亲密、平等的关系。只有让学生信任班主任、亲近班主任，学生才能在出现心理问题时主动向班主任寻求帮助，班主任的心理健康教育才能取得良好的效果。

三、把握心理教育契机，做好学科渗透

1.将课程资源和心理健康教育结合起来

小学的科学、品德、语文、数学等课程文本中，都有着丰富的心理健康教育资源，班主任要在自己所教的学科中，将心理健康教育渗透进来。例如，在笔者担任的语文教学中，就可以找到很多心理健康教育的契机。例如，苏教版小学语文六年级《古今贤文（志向篇）》的教学中，笔者就充分利用了课文中关于“志向”的论述，引导学生通过查找资料，说说古今中外一些关于志向的故事。学生通过这一课的学习，对于志向有了更深的理解，并了解了很多关于志向的人物和故事。在教学中，笔者引导学生以这些有志向的人物为榜样，树立高尚的志向，当遇到困难时用志向来鼓舞自己。

2.给予学生积极的语言评价

在课堂上，教师要为学生创造一种民主、平等的课堂气氛，多对学生进行鼓励，促进学生正确认识自己，养成学生的健全人格。要通过生动、幽默、亲切的语言来感染学生，使学生能够获得积极的心理体验，鼓励学生积极开展师生合作和生生合作，培养学生与人为善、乐观开朗的心理状态。

小学高年级学生的心理健康教育对于学生的健康成长非常重要，班主任作为学生最为信任和亲密的师长，要积极发挥作用，做好心理健康教育的渗透。

参考文献：

小学四年级健康教育的教学总结 篇4

一、本着“健康第一”的指导思想，切实抓好体育教学工作。

本学期中我本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。在教学中能以现代课堂理念规范自己，平时能认真加强体育新教育教学理论的学习，进行有目的、有计划的教学实践，教学质量有明显的提高。认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据学期初所制定的健康学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。

二、常抓不懈，推动“两操”有序开展。

学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来，认真配合少先队大队部工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。继续实施“领操周周换”制度，不断改进广播操动作质量，树立四年级在学校领操的榜样模范作用。积极配合大队部对两操督促的正常开展。本学期初及时做好广播操比赛规程的制定和通知工作，督促师生不断改进动作规范性，提高做操质量。

三、继续加大课余体育训练力度，积极参加学校开展的各类体育竞赛。

四年级下册心理健康教育 篇5

【主题说明】

挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰，个人行动目标不能达到，需要不能满足时产生的消极情绪状态。小学生挫折情境常见的有以下几种：自我实现受挫、同伴交往受挫、教师评价受挫、家庭变故受挫、生理缺陷受挫等。挫折反应是指伴随着挫折认知而产生的情绪和行为的反应。它包括理智反应和非理智反应。理智的反应表现为学生在遭受挫折后，能采取积极进取的态度和妥善处理的方法，通过调整目标等来对付挫折。对待挫折的非理智反应表现为强烈的恶劣情绪，对生活、学习等产生负面影响，主要表现为自卑情绪、怨恨情绪、焦虑情绪、攻击情绪、逃避情绪。

本活动围绕引导学生进行情绪调整，懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受能力，体验到自我肯定的情感激励作用，进而学会用完善自己，最终促进学生自我意识的积极健康发展。

【教学目标】

1、认知目标：认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。

2、情感目标：分享直面挫折的成长经历，体验挫折带来的积极作用。

3、行为目标：初步学会用正确的想法和行动去战胜挫折。

【教学重点、难点】 重点：认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。难点：体验挫折带来的积极作用。

【课前准备】

1、教师准备：名人挫折故事、面对挫折的方法。

2、学生准备：一次挫折经历、关于挫折的名人名言。【教学设计】 【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否有兴趣

2、学生是否体验到挫折的积极意义。

3、学生是否能掌握几种面对挫折的方法。

【练习题】

1、以前在学习上遇到难题时我可能会放弃，现在我会。

2、列举三条挫折的积极作用。

第十课

心动不如行动

【主题说明】

勤奋努力，成功体验学习是小学生学习心理中的一个重要的部分。小学中年级的学生,往往有学习的愿望和动机，但缺乏行动上的勤奋努力的积极体验。心动不如行动，成功不仅仅是羡慕别人，也不仅仅是做“语言的巨人，行动的矮子”，而是靠自己实实在在的行动。只有行动才会产生结果，行动是学习成功的保证。激发学生的积极行动的情绪和体验是非常必要的。

本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识成功始于心动，成于行动，同学取得的好成绩都是刻苦努力的结果；培养学生主动体验心动不如行动的积极情绪，激发成就感和自豪感；不能仅仅做口头的巨人，更要脚踏实地地努力学习，用行动证明自己也能取得好成绩。

【教学目标】

1、认知目标：引导学生认识成功始于心动，成于行动，同学取得的好成绩都是刻苦努力的结果。

2、情感目标：培养学生主动体验心动不如行动的积极情绪，激发成就感和自豪感。

3、行为目标：不能仅仅做口头的巨人，更要脚踏实地地努力学习，用行动证明自己也能取得好成绩。

【教学重点、难点】

重点：引导学生认识和体验成功始于心动，成于行动。难点：培养学生脚踏实地的品质，并为自己心动能行动而感到骄傲和自豪。

【课前准备】

1、教学PPT。

2、课前小调查：看到别人的学习成绩好，你羡慕吗？在你的学习中 是否有过没有实践的想法？

【教学设计】 【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感兴趣；

【主题说明】；从不同的角度看问题就会有不同的结果，建立换位思考； 【教学目标】；

1、认知目标：让学生懂得从不同的角度看问题会有不；

2、情感目标：遇到问题要多从对方的角度去思考，如；就会伤害到别人；

3、行为目标：学会交往，就是要学会换位思考人与人； 【教学重难点】

重点：帮助学生建立换位思考的理念；

【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感兴趣。

2、学生是否是口头的巨人，行动的矮子。

第十一课

假如我是他

【主题说明】

从不同的角度看问题就会有不同的结果，建立换位思考的理念，学会站在对方的角度思考问题是我们与人交往的主要方法。【教学目标】

1、认知目标：让学生懂得从不同的角度看问题会有不同的结果。

2、情感目标：遇到问题要多从对方的角度去思考，如果各自都只站在自己的立场上看问题 就会伤害到别人。

3、行为目标：学会交往，就是要学会换位思考人与人之间出现的各种问题，并主动去解决。【教学重难点】

重点：帮助学生建立换位思考的理念。

难点：学会换位思考的方法去解决实际问题。【课前准备】

做好相关课件，收集有关资料。【教学设计】 【活动反馈】

1、学生是否积极参加课堂活动。

2、学生是否能学会换位思考。【练习题】

1、当我烦闷时，我希望别人。

2、在家里，与妈妈互换角色生活一天。

第十二课

我也能当家

【主题说明】

小学四年级是一个非常关键的过渡阶段，很多学生存在着严重的依赖心理，缺乏独立意识和能力，导致部分学生很难适应校园生活和学习。本课旨在帮助学生告别依赖心理，尝试独立完成自己的事情，提高学生的自理水平。【教学目标】

1、认知目标：帮助学生告别依赖心理，培养学生独立意识；

2、情感目标：让学生体验自己当家的自豪感；

3、行为目标：初步培养学生的自理能力，基本达到自己的事情自己做的要求。【教学重点、难点】

重点：帮助学生告别依赖心理，培养学生独立意识。难点：初步培养学生自理的能力,学会自己做自己的事情。【课前准备】

1、调查学生依赖心理和依赖行为的基本情况。

2、收集有关依赖行为的案例 【活动反馈】；

1、学生对课堂活动是否感兴趣；

2、学生积极参与度； 【练习题】

1、你有没有经历过家人不在家，自己安排自己的生活；

第十三课 传递友好

【主题说明】

友好情感具有许多积极作用，友好可以消除误会、化解矛盾、结识朋友、巩固友谊等。小学时期，同伴之间的相互作用一直保持增长趋势，大约从四年级开始，儿童对友谊的看法，出现了对于活动规则类似的价值观和态度。因此教会学生友好交往的行为礼仪对其以后的人

际交往以及整个人生发展都有重要的意义。

通过本节学习，使学生学会以落落大方、真诚自然的表现与他人交往、传递友好，感受传递正能量的魅力。【教学目标】

1、认知目标：观察不同形式的友好表达方法，领悟传递友好情绪的积极作用；

2、情感目标：友好是心情的自然流露，也是情绪控制的结果，感受友好传递正能量的魅力；

3、行为目标：能够在日常交往时，主动传递友好情绪。【教学重点、难点】

重点：领悟传递友好情绪的积极作用。难点：学会传递友好的正能量。【课前准备】

教师准备：各国传递友好的表情、动作图片。学生准备：课间十分钟游戏的一个情境。【教学设计】 【活动反馈】

1、学生是否有兴趣参加活动。

2、学生是否感受到微笑传递友好情绪的积极作用。

3、学生是否学会传递微笑的正能量。【练习题】

1、写出3个表示友好的词语。

2、你常常用怎样的方式向他人表示友好？

第十四课

告别拖拖拉拉

【主题说明】

拖拉是阻碍我们成功的绊脚石，有时拖延并不仅仅是时间管理或者计划方面的问题。本节课首先通过热身暖心、体验环节，让学生充分认识到时间的一去不返及拖延给自己带来的危害性。学生体验越深，完成心理辅导任务的愿望就越强烈；然后通过分享、总结环节，让学生充分畅所欲言，让他们找到自己的拖拉症状，如不想开始做作业、学习中途容易被打断、不知道先做哪一项、碰到困难就绕开等。以便更有的放矢地对自身进行正强化，从而改掉拖拉的坏习惯。【教学目标】

1．认知目标：引导学生认识到拖拉给学习带来的危害，明确自己在学习的哪些方面存在拖 拉现象。

2．情感目标：通过活动使学生感悟时间的珍贵。

3．行为目标：在讨论交流中获得改变自己学习拖拉的最佳方法，并能付诸于实际行动。【教学重点、难点】

重点：明确自己在学习的哪些方面存在拖拉，并认识到拖拉给自己学习带来的危害。难点：获得改变自己学习拖拉的最佳方法，并能付诸于实际行动。【课前准备】 1． 教师准备：小漏斗一个、红豆一包。为每个学生准备一条一米的彩色纸带，尽量选择比 较鲜艳的色彩。

2． 学生准备：小剪刀、有刻度的小尺板。【教学设计】 【活动反馈】

1．学生是否对本课感兴趣。

2．学生是否体验到了时间的珍贵以及拖拉对自己学习的危害性。3.学生是否能找到自己在学习中存在的拖拉现象。

4．是否能让自己更及时迅速不拖拉。【练习题】

我终于知道了改变自己拖延习惯的方法，我决定，回家以后。

第十五课 赞美的魅力

【主题说明】

根据皮亚杰的道德发展阶段理论，四年级的小孩处于自律或合作道德阶段（8-

11、12岁），这时，儿童思维以“平等”的观念为主要特征，并表现出合作互惠的精神。而到了下

一个阶段，即公正道德阶段，儿童形成具有人类关心和；出生于二十一世纪的学生由于独生子女较多，他们中的； 【教学目标】

1、认知目标：认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和；当地对他人表示赞美的动机；

2、行为目标：学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性；行适度的赞美以形成融洽的人际关系； 【教学重点、难点】

重点：掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方； 难点：认识到赞美

一个阶段，即公正道德阶段，儿童形成具有人类关心和同情心的深层品质，那么，让四年级学生学会赞美，能使他们更好地过渡到下一道德阶段，深化他们关心的品质。

出生于二十一世纪的学生由于独生子女较多，他们中的大多数人比较自我，他们总是接受来自亲人对他们的赞美、迁就与关心，而对于赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。如果生活中缺少赞美，那么人与人之间将是生疏的。所以，让学生学会适当地赞美，有助于增进同学之间的友谊，真诚赞美他人不仅能愉悦对方，也会提升自我的魅力。【教学目标】

1、认知目标：认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。

2、情感目标：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰 当地对他人表示赞美的动机。

3、行为目标：学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进

行适度的赞美以形成融洽的人际关系。【教学重点、难点】

重点：掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。难点：认识到赞美的必要性，激发学生赞美的动机，帮助其恰当地对他人表示赞美。【课前准备】 1． 教学PPT 2． 学生收集关于赞美的名人名言 【教学设计】 【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感兴趣。

2、学生是否认识到赞美的必要性。

3、学生是否能够恰当地赞美他人。【练习题】

1、课后阅读：一个关于赞美的故事。

2、在未来的一周，坚持每天真诚地赞美身边的人，并做好记录。

第十六课 团结的力量

【主题说明】

在当今社会中，由于独生子女越来越多，而且生活条件越来越好，许许多多的孩子都喜欢吃“独食”。他们拒绝与别人合作，也拒绝别人的帮助。这种缺乏团队精神的现象让教师们很是担忧。原苏联教育家马卡连柯进行的教育总结，得到一个结论：学生集体不仅是教育对象，也是教育的主体，具有巨大的教育力量。肯定了加强集体教育、培养集体观念、树立团队意识的重要性。【教学目标】

1、认知目标：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧；

2、情感目标：帮助学生体验团结互助带来的积极情感；

3、行为目标：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。【教学重点、难点】

重点：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧。难点：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。【课前准备】

1、搜索收集有关团结合作的名言警语。

2、让学生准备一次性筷子若干。

3、将学生分为若干小组。【教学设计】 【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感兴趣

2、学生是否体验到了团结合作的重要性

3、学生是否知道了与他人合作时应该注意些什么？

【练习题】

1.列举两个实例，说明团队合作的优越性。

小学四年级心理健康教育教案 篇6

第一课 别人眼中的我

教育目标：

教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。

三、课堂活动 1.议一议

教师在黑板上写了三个问题： 兰兰怎样了解自己的长相？ 明明有什么优点和缺点？ 你打算怎样认识自己？

教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生了解自己，正确认识自己。2.谈一谈

教师在黑板上写出四个问题： 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ 你是否不自己长得不漂亮而自卑？ 你喜欢自己的性格吗？

教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。3.说一说

教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。4.请你选择

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 立刻行动起来，改正自己的缺点。反正是老毛病，不改也过得去。我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（）里。当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1.把不满的话憋在心里。2.想方设法为自己的缺点辨解。3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在（）中。

教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。

目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。e)采花游戏

教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导 a)演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。

目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。b)老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。i.照镜子 ii.反省自己 iii.参加课外活动 iv.听取别人的评价 v.敢于同他人竞争

vi.从心理咨询和书本中认识自己

教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

第二课 我和老师

教育目标：

教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。

学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。

一、导入

老师直接引入新课，板书：《我和老师》

二、讲授新课

教师以讲故事的形式给学生讲解课文。教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。

教师让学生默读课文一遍。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：（1）课文中的“我”是如何进步的？

（2）为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？

（3）你和老师的情谊如何？

教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。

目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题：（1）你心中的老师是什么样？（2）你说说老师做得好的是什么？（3）你认为老师不足的是什么？

教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。

3、写一写

教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。

目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。

4、做一做

教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。

教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。

目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。

5、表演小品

剧目：《祝老师节日快乐》

目的是理解教师的爱，并以 纯真的爱回报给老师。

四、实践指导

1、做一日小老师

老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。

目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。

2、小小座谈会

教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情

第四课 我的兴趣很广泛

教育目标：

教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

一、导入

教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。

二、讲授新课

教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。

教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？（2）以前你是怎样评价自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？

教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？（2）说说你的优点和长处？（3）说说你的缺点和不足？

教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

3、写一写

教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。

4、画一画

教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。

5、谈一谈

教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？ 学生：（略）

教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？ 学生：（略）

教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？ 学生：（略）

目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

四、实践指导

教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。

教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。

目的是让学生会自我评价的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

六、课外活动

请你给自己一个全面地、客观地评价，并征求他们的意见。

第三课 我会安慰别人啦

教育目标：

教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入

教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。

三、课堂活动

1、想想议议

教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：

A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？ B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？ C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。

2、想想说说

教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？

B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？

C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？ 教师：请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。

3、想想写写

教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。

4、想想判断

教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。

目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。

四、实践指导 “小记者采访”

教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！

教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。

目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。

六、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。

七、课外活动

以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。

第九课 勤于动脑

教育目标：

使用权学生装明确集中注意力、上课专心听讲，是获得良好的学习效果的必要条件。

学生：自己找到适宜的方法，积极主动地修正自己上课听讲时的不良行为。

一、导入

教师：同学们，今天老师给你们介绍一位同学，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同学挺想像的，像在什么地方呢？听老师给你们讲讲小林在课上的表现，大家就知道了。

二、讲授新课

教师讲述“小林的故事”，分析不专心听讲对喾的不利影响------不可能有良好的学习效果，而做事专心致志则会让你干什么都会有很大收获。

教师：小林找到了自己的总是出在没有养成良好的学习习惯上，就想了一些办法帮助自己改掉坏毛病，还请爸爸、妈妈、老师监督自己。小林变得上课能专心总后讲了，学习成绩也提高了，其实，咱们班有一些同学在这方面一直都做得特别好。

三、课堂活动

1、调查和访问

教师：现在，请同学们先写下咱们班上课最专心的同学的名字，写几名都可以。有的同学需要别人商量，可以讲座完再写。

你选出来的榜样一定都有让自己专心吸讲的秘诀，把他们的秘诀记下来。

2、画一画

教师：有的同学特别善于观察和描绘，现在，我请一名同学来画一画专心听讲和不专心听讲的同学是什么样的。

3、想一想

教师：每名同学上课都有走神的时候，让我们来分析分析原因，看看书上列出的几种情况中哪种对你影响最大？

找到了原因，你再像小林一样给自己找一些解决办法，写下来，注意，自己要能做得到。

4、议一议

教师：现在，我们来开个小组讲座会，每个人都要发表意见，还要完成书上的填空作业。

每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。

5、讲故事

教师：有一次，我做饭时，家里来了客人，客人到厨房跟我说话，我只顾回答他，结果把盐当做糖放到了菜里。那道菜做得很难吃，大家都只夹一口就不再碰了。这是我不专心的结果。你肯定也有由于不专心而导致出差错的事情，在小组中每个人都讲一个给其他人听听。

谁的故事最与众不同，每组派一名代表团到前面来讲给全班同学听。

6、投票选举

教师：谁是我们班上课最专心的呢？我们的来统计一下。（统计表每名同学提出的候选人的票数。）

把他们的名字填在花朵中，他们就是榜样。

要想让自己做得像他们一样好，你需要主动地去改变自己。成人们都有可以帮助你，可你需要别人提供什么样的帮助呢？写下来让大家知道。

四、对每个学生的听课状况做五级评定

目的是全面了解全班同学听课情况，并进一步掌握一些学生不专心听讲的原因，以便做到因材施教。

五、课堂小结并布置课后实践作业

教师：今天，我们分析了“上课要专心”的问题，要想让自己总集中注意力，课后训练可以帮助你。



第七课 你爱逞强吗？

活动目的：在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。活动过程：

1、认识、理解“勇敢”。

(1)你对勇敢的理解。

(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

勇敢：不怕危险，不怕困难。

2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!

3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

4、回答测试问题，判断“勇敢”程度

(1)悄悄话 同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。

(2)小勇士解难。

做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。

5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”

(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。

(2)平时多看健康、有益的书籍和电视并加强身体锻炼，我们称之为健康法。

(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

6、同学们自由向老师提问，教师答辩

四年级心理健康教育工作总结 篇7

(1) 认识什么是城市中的“牛皮癣”。

(2) 培养学生爱护环境的意识, 拥有良好的情感态度价值观。

(3) 培养学生热爱劳动的好习惯。

⒉重点和难点

从小培养学生爱护环境、热爱劳动的好习惯。

⒊教学准备

教师准备电脑课件, 搜集城市中的非法小广告。学生准备自制非法小广告及双面胶带。

⒋教学过程

(1) 导入新课。

师: (播放课件:几幅城市“牛皮癣”的图片。) 看完这几幅图片你们有什么话想说?

生:有损我们城市的形象, 破坏环境等。

师:是啊!损害了我们城市的美好形象。 (目的是:前后对比, 激发学生学习兴趣。) 这些非法的小广告, 对我们城市的危害很大, 我给它起了一个非常形象的名字———城市“牛皮癣”。 (板书课题:城市“牛皮癣”。) 这就是这节课我们要学习的内容。老师想问一下你们对“牛皮癣”的了解有多少呢?

生:一种皮肤病, 有顽固性和复发性的特点。

老师播放课件, 同时介绍, 据医书上记载:“牛皮癣”是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病, 具有顽固性和复发性的特点。

师:顽固性和复发性谁能够解释给老师听呢?

(学生回答。)

师:你们了解的知识可真不少。同学们看我们的课题, 加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢?

(学生:回答。)

师:对, 回答得可真棒。为什么会给这些非法小广告起这个名字呢?是因为非法小广告的特点和“牛皮癣”的特点有相同之处。 (播放课件:小广告的特点。) 我们了解了它的特点, 它的危害你们知道吗?

(学生回答。)

师:总结危害有:一是影响城市形象;二是虚假广告使人上当受骗。 (老师同时板书。) 同学们, 我们认识了城市“牛皮癣”, 也了解了它的特点、危害。你们知道我们的市政部门在清除城市“牛皮癣”方面做了哪些贡献吗? (播放课件:环卫工人使用高压水枪清除小广告。) 我们来想一下, 如果没有这些城市“牛皮癣”, 把这辆车的钱节省下来, 就能够帮助很多失学儿童重返校园。我们一起看一段视频, 视频中也用到了一台新型的广告清除车, 我们看看它的效果。 (播放视频:高温喷雾清除小广告。) 视频看完了, 比我们上次介绍的便宜好几万, 威力也不小, 但是对柏油路上的油漆类小广告还清除不了。希望我们同学们努力学习能够发明出一种既便宜又有效的清理各种各样非法小广告的机器, 使我们的城市更加漂亮。有没有信心?

生:有。

师:下面让我们来做个小游戏, 游戏的名字叫“我是一根电线杆”。在我生活的小区旁边有两根电线杆, 线杆上面很干净, 每到夏天的晚上, 都会有很多人在它们的下面乘凉、聊天。不知从什么时候开始我身上开始出现“牛皮癣”, 后来, 越来越多, 乘凉的人们再也不愿意到我的下面来了。

老师讲解游戏要求: (1) 把两名同学请到讲台前; (2) 现在站在这里的同学就是两根电线杆, 默默地为我们奉献着自己的一生; (3) 同学们可以把自己手中的小广告贴在这两根线杆上, 不准贴到脖子以上的位置。

(2) 学生开始游戏。

师:小广告贴完了, 他现在已是面目全非。老师想问一下, 你现在有什么话想说?

(学生回答。)

师:你会这样站在路边让来往的行人看你吗?

生:不会。

师:是啊, 我们都是把自己美好的一面、优秀的一面展现给大家。同学们能不能伸出我们的双手来帮一帮它, 把它身上的小广告清理干净?同学们都很踊跃, 我们请小红帽志愿者上来帮它清理干净吧。

(学生开始活动, 动手把“线杆同学”身上的小广告清理干净。)

师:清理干净了, 现在感觉怎么样?

(学生回答。)

师:老师感谢你们, 希望我们身边的所有人都会参加到这种行动中来。这只是一个游戏, 我们思考一个问题, 身上的小广告很容易就清除掉了, 但是粘贴于大街小巷的小广告会这么容易就清除掉吗?

生:不会。

师:就是今天清理干净了, 第二天还会有新的小广告粘上去。这也是它的顽固性和复发性的特点。下面你们就讨论一下, 有什么办法可以让小广告不会到处乱张贴。

(3) 学生讨论。

师:请小组代表回答。我们班有一名同学, 已经写好了一份倡议书, 我们请他上来读给大家听。

(某位学生读“倡议书”。)

师:他的倡议书读得很有感染力, 我们都是城市中的一员, 美化我们的城市, 是我们大家的事情。我们可以成立实践活动小分队, 用我们的双手, 美化我们的城市。你看他们已经行动起来了。

(播放课件:同学们清理小广告的图片。)

四年级心理健康教育工作总结 篇8

一、针对每个年级学生成长发展中的不同特点确定理健康教育内容

1.低年级以养成教育为主,以“学会生活”为重点,帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯

一年级学生处于以游戏为主向以学习为主的过渡阶段,缺乏系统学习的经验和能力,自理能力差,难以适应严格的学习要求。二年级孩子虽然有了一定的生活经验,但是其基本学习和生活能力仍未形成。所以,一二年级心理健康教育以“学会生活”为重点,丰富学生的生活经验,增强其自主意识和生活自理能力。低年级的心理健康教育应侧重培养学生的自理能力、自律、自控能力和基本的学习能力,养成自理、自立、自学习惯,把学生送上爱学、乐学、会学的良性发展轨道。

2.中年级侧重学习心理指导,培养学生良好的学习品质

调查发现,小学中年级学生往往在学习上的两极分化严重,出现了大量的“差生”或“双差生”。其中一个重要原因是学生不会学习,没有掌握必要的学习方法,没有正确的学习态度,没有形成良好的学习习惯和生活习惯。所以,对中年级进行心理健康教育,应进行必要的学习心理指导,培养学习上的自我效能感,增强自信心,特别是学科学习信心,重点培养学生的“三种内驱力”即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,从而使学生用自身内在的学习动机带动其学习行为,帮助学生努力减少学习欠账,养成良好的学习品质。

3.高年级重点培养和训练学生的思维能力,帮助学生体验学习和生活中克服困难的快乐

小学五六年级学生面临着更多和更难的学习任务,此阶段学生已形成了不同的学习类型倾向。比如:主动学习型,这是指班级中那些学习主动、表现优秀的孩子。被动学习型,是指那些被家长和老师看管着才学习的孩子,他们还没有自觉学习的意识。跟风随大流型,这部分学生学习尚可以,也不大违纪捣乱,但是凡事不往前冲,比较消极保守,这些学生往往容易被忽略。极端厌学型,属于从内心里讨厌学习也不会学习,主观上放弃努力,行为上好寻衅闹事、经常违纪挨批评的那类学生。基于此,心理健康教育的内容就是帮助学生体验解决困难的快乐,使不同类型的学生都能够在学习和生活中找到自信、找到归属感和成功感,从而调整心态,提高学习兴趣和动力,培养积极进取的态度。

二、针对学生年级特点,有计划地开展多形式、多层面的心理健康教育活动

1.改善师生关系和同学关系,为学生成长营造健康的心理环境

校园环境是一本活的教材,对学生心理品质起着潜移默化的影响,特别是师生关系和同学关系,深切地影响学生内心的安全感和归属感,进而影响学生的学习动机和行为。因此,我们把这个问题放到学校教改的日程上来抓,把建立民主和谐的师生关系和团结友爱的同学关系作为教师专业化成长的目标,上升到师德师风的高度长抓不懈。为此,学校首先对教师进行心理健康教育扫盲培训,提高教师的心理保健意识。学校还制定了“教师忌语一百句”,督促教师自觉减少不适当的教育行为,鼓励教师了解学生的心理需求,学会与学生进行换位思考,拉近师生的心理距离。

2.充分发挥课堂教学的主渠道作用,通过课堂教学渗透心理健康教育

(1)创设良好的课堂氛围,激活学生爱学乐学的美好感

良好的课堂气氛不但能够激发学生的学习兴趣,开发其学习潜能,还能使师生双方在心灵交融的最高境界里达到思维的飞跃,将学生带入“学并快乐着”的最佳状态。为此,学校利用教研时间,组织了“如何培养学生的情感、态度、价值观”、“动之以情,方能晓之以理”等系列教研活动,鼓励教师不断改进教学方法,提高课堂教学艺术。

(2)学科教学渗透心理健康教育,提高教学的教育性

各科教材中都蕴涵着丰富的心理健康教育素材。我们要求教师在备课时就确定情感教育目标和能力训练目标,并结合学生特点找准知识教学与心理健康教育的结合点,运用心理学的原则和方法,改善课堂评价用语,捕捉心理健康教育的有利时机,用心理学规律提高课堂实效性。比如,低年级学生感知带有具体形象性特点,低年级教学就突出生动形象性,用音乐、美术、手工操作等方式营造鲜活的教学情境,使孩子在“玩中学”、“说中学”、“做中学”,取得了良好的教学效果。

(3)充分科用课堂教学训练学生能力,开发智力

课堂教学不仅是传授知识的主渠道,也是开发学生智力的主渠道。我们结合学科特点,灵活选择教学方法,在传授知识过程中训练学生的注意力、记忆力、想象力和思维力,还重视培养学生的特殊能力,比如:通过演讲和古诗词背诵培养学生的语言能力,通过兴趣小组活动培养学生音美特长和动手操作能力。

3.根据学生年级特点开展心理健康教育活动,培养良好的心理品质

针对一年级学生刚入学,自理能力差的特点,重点进行入学适应性教育,开展“我成为小学生了”的入学教育,培养孩子的“小学生角色意识”,使小学生迅速了解学校,熟悉环境,为适应学校生活做好准备。对中年级学生开展经常性的学习心理训练,增强学生的自我效能感,预防和减少差生的产生。比如组织二年级学生开展“我有一双小巧手”“一分钟能做多少事”等多种形式的活动,并以赛促练,促进学生手脑结合,协调发展。针对三四年级学生有了一定的生活经验,学习上开始出现两极分化的苗头,组织学生开展“学好数学(语文或英语)我能行”“记住生字(词)有方法”“知识大拍卖”等交流活动,帮助学生体验学习知识的快乐,提高学习能力和学习兴趣。对高年级学生继续完善学习品质培养,为毕业升学打好基础,侧重培养学生认真听讲的习惯、积极思考和回答问题的习惯、“超前思考”的习惯、及时完成作业习惯和遇到难题不放过的习惯等,不仅有效地调动了学生学习积极性,而且为学生适应初中的学习提供了稳固的心智条件。

(作者单位:辽宁省建平县深井镇小学,122401,电邮:jpzfl@126.com)