小学四年级下册心理健康教育实验教材教案

小学四年级下册心理健康教育实验教材教案（共9篇）

小学四年级下册心理健康教育实验教材教案 篇1

第1课血液知识

教学目标：

1、了解血液的组成。

2、了解献血

教学用具：挂图（人体全身结构）

电化教具：有关的网站

教学过程：

1、营养

儿童正处在迅速成长发育的阶段，必须由外界不断的吸收各种营养素，尤其是足够的热量和优质的蛋白质、足够的铁和钙、各种维生素以及适宜的微量元素作为生长发育的物质基础，保证代谢的同化过程超过异化过程，才能获得充分的发育。（举例）

营养缺乏的膳食，不仅会影响发育，而且会导致疾病，影响学习和劳动。、体育和劳动

体育和劳动都能是机体的耗能增加，促进心脏，血管和呼吸系统的功能，但是两者对身体健康、特别是生长发育的影响有很大的不同，体育是积极的主动的全身运动，而劳动则往往是单调的、某一器官或某一群肌肉的活动，所以劳动不能代替体育运动。

（1）体育运动中，机体的新陈代谢过程显著增强，同化过程超过异化过程，促进身体发育。

（2）体育运动对身体的影响是全面的，且明显的表现在身高上经常锻炼者比不参加者要高4—8厘米。

3、献血对人体有害吗？

第2课生长与发育

教学目标：使学生了解生长发育的概念及有关知识

教学重点：什么是生长发育

生长发育分为哪几个时期

教学难点：什么是生长发育

生长发育分为哪几个时期

教学过程：

一、导入：出示自己一些从小到大不时期的照片展示给学生。观察我有什么变化？有什么特点？

二、新授：解释什么是生长，什么是发育？

生长：指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为组织，器官、身体各部的大小、重量、长短的增加。如身高、体重等。

发育：指功能的分化和不断完善，心理、智力和体力的发展。如语言从简单到复杂，运动从站、走再到跑，大脑从记忆到思维、分析、综合等。

关系：生长与发育密不可分，平时用“发育”一词代替“生长发育”或代替“生长”。人一生的发育分为六个时期，一直到青春期结束，发育成熟。

婴儿期出生――1岁

幼儿前期1――3岁

幼儿期：3――

6、7岁

童年期：

6、7――

11、12岁

青春期：10――20岁

青年期：20――25岁

出生后，人的生长发育有两次最快的时期，第一次是出生一岁，第二次是在青春前期。神经系统最早发育，生殖系统最晚发育。淋a巴系统在12岁前迅速发育，以增强儿童的抗病能力。

生长发育存在很大的个体差异，受遗传因素与环境因素的影响。父母的身高、体形、营养虽对孩子有一定的影响，但合理的营养、适当的锻炼、规律的生活、良好的情绪都可以促进儿童少年的生长生育。

板书：

婴儿期出生――1岁

幼儿前期1――3岁

幼儿期：3――

6、7岁

童年期：

6、7――

11、12岁

青春期：10――20岁

青年期：20――25岁

小结：

学生可以清楚的认识到自己所处在的生长发育时期，能够正确认识生长发育的正确性。第3课坚持锻炼身体

教学目标：

明确体育锻炼对促进青少年正常发育、身体健康的作用。

青少年体育锻炼应注意哪些卫生要求。

重点：

明确体育锻炼对促进青少年正常发育、身体健康的作用。

青少年体育锻炼应注意哪些卫生要求。

课时安排：一课时

教学方法：自主互助

导课：我们的身体素质和健康状况既取决于先天的因素，也取决于后天的因素，后天因素中以合理的营养与体育锻炼最为重要，而适当、合理的体育锻炼是人体健康的关键性因素。

所以，我们初中阶段安排了一周三节课的体育锻炼时间，这就是为了让我们的身体能够健康地发展。

导学学案设计：

1、联系自己的体育锻炼生活，试来总结一下，体育锻炼对你的正常生长发育和身体健康有什么特殊的作用。

2、从健美学的角度来分析一下，体育锻炼能否促进你的形体更加健美？

3、试分析一下体育锻炼对身体各内脏器官的作用。

4、体育锻炼与对环境的适应力和抗病能力有关吗？为什么？

5、体育锻炼如何培养良好的心理品质？

小组间总结一下：体育锻炼对我们的正常发育和身体健康的作用。

探究二：你感觉青少年进行体育锻炼需要注意哪些方面呢？

拓展应用：我班有一同学因为在体育课上，各方面的体育测试都不理想，于是就开始讨厌上体育，每到体育课，他就装病不去上。平时也怕同学们笑话一点体育锻炼也不参加。你说，他的这种做法合适吗？你能帮他度过这一心理难关吗？

小结：青少年时期是长身体的重要时期，适当进行体育锻炼能够从生理、心理等方面全方位地增强人的体质，它是我人保持和拥有身心健康的最佳途径。所以，我们要适宜进行全面的、多种形式的体育锻炼，以促进身体形态的良好发育，使体形匀称、健美。

第4课龋齿的防治

教学内容：第5课 预防龋齿有方法 p.12—13

教学要求：预防龋齿方法要牢记，人人都要注意口腔卫生。

教学准备：相关图片。

教学过程：

一、出示相关图片：向学生宣传患了龋齿后给日常生活带来了不便。

具体再让学生来讲一讲。

二、学生自读课文，回答问题。

1、讲一讲龋齿是怎样形成的？

2、得了龋齿后身体哪些器官会受影响？

3、怎样有效预防龋齿？

三、说一说。

自己在平时生活中有没有注意预防龋齿，今后又该注意些什么？

第5课 病毒性肝炎的预防

教学目标:通过学习,使学生会知道肝炎严重,怎么样预防疾病

教学重点: 了解病毒性肝炎预防的重要性。

教学难点: 了解病毒性肝炎预防的重要性。

教具准备：挂图。

教学内容及过程:

教学内容: 病毒性肝炎的预防

一.揭示课题

二.展开学习

1.自学课文

2.讨论

1)常见的肝类有几种?

2)早肝病毒是怎样传播的?

3)乙肝病毒是怎样传播的?怎么样预防?

4)得了肝炎早期有哪些措施?

三.教学小结

第5课《预防肝炎病》教案设计

一、教学目标

1、使学生知道肝脏对人的重要性；

2、学生了解肝炎的种类、症状以及传播途径；

3、学生掌握肝炎的预防措施，养成良好的卫生习惯

二、教学重点

肝炎的流行过程及预防措施

三、教学难点

肝炎流行过程及预防措施与策略

四、教学方法

理论讲授、示例法和提问法

五、教学准备 多媒体

六、教学过程

（一）、导入新课

1、出示人体内脏器官图，认识肝脏。

2、让学生谈谈对肝脏的认识。

3、教师小结，明确肝脏一旦得了病不会严重影响人的身体健康，只要认真对待，正确预防，正确认识。

（二）、学习新课

1、提问：同学们，你们知道有哪几种传染性肝炎？得了肝炎会有哪些症状呢？

2、讨论交流小结。

3、怎样才能确定患上哪一类型的肝炎呢？哪一种类型的肝炎对人类健康的威胁最大？

4、肝炎的传播途径主要是什么？

（1）甲型肝炎病毒主要经粪-口传染,也可通过血液和分泌物传染.在潜伏期粪便中有病毒排出,而且常在临床症状出现后几日,大便中即停止排出病毒.因此当临床确诊时,传染期已过.这种病毒通常通过水和食物传播而流行,特别是在不发达国家更常见.食用污染水中的贝壳类动物也可导致该病流行.散在发生的病例常常是由于人与人的接触性传染所致.大多数受染者无明显的临床症状.人群抗HA调查表明,该病毒感染很广泛,而且随着年龄,经济状况,地理条件及其他因素而异.在某些国家,75%以上的成年人几乎都感染过甲肝病毒

(2)乙型肝炎主要是经血液或注射途径而传播，凡含有乙肝病毒(HBV)的血液或体液(唾液、乳汁、羊水、精液、分泌物等)，可直接进入或通过破损的皮肤、粘膜进入体内而造成传播。

a输血传播：输血、血浆和各种血制品，包括丙种球蛋白等均可传播乙型肝炎。近年来对献血员的乙型肝炎表面抗原(HBsAg)实行筛选制度，使输血后乙型肝炎的发病率明显降低，但尚未完全杜绝，因而血制品(如血浆制品、凝血因子等)受污染而引起暴发流行的事件仍屡有发生。

b医源性传播：在乙型肝炎的流行中，大量存在的是微量注射或接种而引起的感染。通过注射、手术、采血、拔牙、内镜检查、预防接种、针刺、纹身或使用各种医疗器具，以及通过外环境、污水甚至工作人员的手而传播乙型肝炎。

c母-婴传播：患急性乙肝或携带HBsAg的母亲可将乙肝病毒传给新生儿，尤其后者为主要的感染类型。

d性接触传播：国内外报道性滥交、同性恋和异性恋的观察肯定：乙肝病毒的性传播是性伙伴感染的重要途径，这种传播亦包括家庭夫妻之间的传播。

e生活接触传播：接触传播也可导致HBV感染，例如家庭人员间的密切接触是很重要的传播方式，可造成家庭中HBV感染的集聚现象，其传播机制尚不十分清楚。

f其他传播：如能过臭虫、蚊子和虱子等吸血昆虫传播。

(3)丁型肝炎病毒（HDV）是一种缺陷病毒。其外壳为HBsAg。故常发生HBV和HDV联合感染或重叠感染。如既往未感染过HBV，而且同时暴露HBV/HDV，则发生联合感染。如既往已感染HBV，现为HBsAg无症状携带者或 慢性乙肝患者，则发生HDV重叠感染。联合感染可表现为症肝炎。急性和慢性的丁型肝炎病人以及HDV携带者是本病的传染源。传染途径主要有2方面：

a经血或血制品传播。此为主要传播途径；

b日常生活密切接触传播。通过隐性经皮肤或粘膜暴露含有HDV的体液传播。开放性伤口，性交，针刺及胃肠道也可传播。在卫生条件较差的农村，HDV传播较迅速；此外，发生围产期HBV传播时，有可能发生HDV围产期传播。

(4)丙型肝炎主要是经过以下四种方式经血或血制品传播的：

a经血传播：国外报告输IX因子或纤维蛋白原可发生丙型肝炎，在输血后肝炎中丙肝占95％以上；我国曾因在单采血浆回输红细胞过程中血液交叉污染而造成丙型肝炎暴发；我国慢性肾衰血液透析病人中约53％HCVRNA阳性。输血量越大，感染机会越多，输入IIU、2～3IU、6—15IU血液者，丙型肝炎发病率依次为6．9％，10．3％，12％。

b性接触传播：国内外多数报告认为，性接触是丙型肝炎的重要传播途径。在性病病人中感染丙型肝炎病毒者(抗-HCV阳性)美国为23％，沙特阿拉伯为15．1％。我国辽宁省为9．4％(15／159例)，对照组仅1．3％(2／150)。上海报告，HCV感染者配偶(未采取措施)•阳性率为12．6％，高于家庭其他成员。

c母婴传播：丙型肝炎可以经母婴传播，但多数人认为，丙型肝炎的母婴传播率(7．7～15．4％)明显低于乙型肝炎(70％一90％)o

d其他途径：尚有15％一30％散发性丙型肝炎无经血或肠道外暴露史，是否有其他传播途径如日常生活接触病人的血液，就可以避免感染上丙型肝炎。

(5)丁型肝炎的预防方法基本与乙肝和丙型肝炎相同。密切尚无特异性预防手段。主要预防措施为广泛接种乙肝疫苗。对献血员进行HBsAg筛选，防止与HBV及HDV携带者密切接触，切断HDV传播途。

5、我们明白了肝炎的传播途径，也就知道了应该怎样预防传染性肝炎。阅读课文内容，同桌交流。

6、全班交流，教师提醒特别要注意的地方。

7、家里如果有人得了肝炎，该怎么办呢？

8、学生看书、讨论，大组交流。

9、讨论学习了本课之后的感受。

（三）、结束新课，提出要求。

因此，我们平时一定要养成良好的卫生习惯，提高个人卫生水平

第9课 环境美与健康

教学目标: 使学生知道环境美的重要,能主动做好环境美.教学重点: 了解环境美与健康的关系。

教学难点: 了解环境美与健康的关系。

教具准备：挂图。

教学内容及过程:

教学内容: 环境美与健康

一、自学课文

提问：我们平时要创造优美的环境,我们要做到哪几点?

(1).爱护花草,一山一水,不随地吐痰

(2).不做任何有可能破坏环境的事情

(3).在公共场所要注意文明礼貌

(4).居室环境注意清洁,卫生

(5).自己卧室干净

二、怎样才能做到环境美呢?

三、布置读有关书籍

四、教学小结：

爱护花草,一山一水,不随地吐痰，不做任何有可能破坏环境的事情，在公共场所要注意文明礼貌，居室环境注意清洁,卫生，自己卧室干净。

第10课 善交朋友

活动目标：

1、培养交往意识，学会主动交往。

2、懂得交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。

活动内容：小学生人际交往心理辅导。

活动形式：看录像、小品、唱歌、游戏、舞蹈。

活动对象：小学一年三班学生。

活动时间：40分钟

活动准备：播放音乐《铃儿响叮当》，让学生利用课前几分钟，自行找玩伴，自由组合，自由活动。

活动过程：

一、导入新课。

师：刚才课间十分钟，陈老师看到同学们玩得可开心呢。陈老师也非常高兴。是呀，我们的生活需要朋友，有了朋友，我们的生活将更快乐。但是我们生活中，常会遇到一些情况，请看录像。（放映课件[情境一]：学生A一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越觉得没意思。说：“真没劲！”）

生：A同学自己在玩皮筋，皮筋老往下掉，她觉得自己玩很孤单，需要有两个朋友和她一起玩。师：对了，这时候她最需要的是朋友。

（播放课件[情境二]：学生B自己玩沙包，左手扔完右手扔，他一个人越玩越觉得没意思。）师：这时候他最需要的是什么？

生（全班）：朋友！

（出示课题：学会交朋友）

二、角色扮演（小熊请客）。

（看完表演后）师：我们与人交往就要像小熊这样——[全班齐说：热情、大方、有礼貌]这样，我们就会拥有很多很多的朋友。

三、学唱儿歌：找朋友。

四、交友游戏（略）。

五、结束活动。

小学四年级下册心理健康教育实验教材教案 篇2

“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识寻找解决问题的策略”是新课程标准的要求,利用多媒体资料创设情境,结合现实生活实际情况,引领学生从中发现问题、解决问题,运用所学的知识和方法寻找到解决问题的策略,从而形成寻找解决最优方案的意识。

2、学情分析

本班学生对数学学习有很浓厚的兴趣,学习积极性很高,但部分学生数学基础不是很好,学生的思维差异很大,所以在讲课过程中,选用了学生熟知的日常生活中的素材,沏茶问题,通过合理安排操作节省时间,让学生体会在解决问题中优化思想的应用,给学生足够的时间进行探索、交流、发现规律,应用规律解决实际问题。

3、教学目标

知识目标:

3.1、

通过烙饼问题、沏茶问题、卸货问题等日常生活中的一些简单事例,使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。

3.2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

能力目标:

在问题探究、动手模拟、交流争辩等学习活动中,提高学生探究能力和解决问题的能力,发展学生的思维,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

情感、态度和价值观:

3.2.1、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯,使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。

3.2.2、通过交流活动,使学生体会交流协作这一学习方法的价值。

4、教学重点

认识到解决问题有不同的策略,能找到解决问题的最优方案。

5、教学难点

让学生理解优化的思想,能用数学方法解决生活中的实际问题。

6、教学策略

6.1、谈话引入,激起学生的学习兴趣。

6.2、出示多媒体课件,创设情境,引领学生从中发现问题,解决问题,

6.3、让学生利用教具在问题探究、动手模拟、协作交流等学习活动中,提高学生探究能力和解决问题的能力。

7、学习情境设计

7.1、

结合学生的生活环境,展示情境图,让学生从中提出问题,再围绕“寻找解决最优方案”的主题,通过小组协作、讨论交流,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

7.2、

让学生利用教具在问题探究、动手模拟,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用,同时通过自我评价,纠正自己原来的错误,展现自我。

8、教学准备

多媒体课件沏茶的六张图片一个大圆、10个小圆一面涂颜色表格

9、教学目标

9.1、通过操作学具模拟烙饼过程,沏茶问题的交流,让学生感悟统筹思想,初步了解统筹的含义,掌握烙饼问题的统筹方法,并能实际应用。

9.2、在问题探究、动手模拟、交流争辩等学习活动中,提高学生探究能力和解决问题的能力。在规律探寻中,培养学生观察能力与独立思考能力,发展学生的思维。

9.3、通过交流活动,使学生体会交流争辩这一学习方法的价值。

1 0、教学反思

《数学广角》一节渗透统筹优化思想的数学课,它通过简单的优化问题渗透简单的优化思想。在教学设计和教学过程中,以“烙饼”问题和“合理安排时间”为主题,以数学思想方法的学习为主线,展开教学。数学课堂不仅是传授知识,更重要的是探究知识的形成过程,它不仅仅是承载数学知识的地方,它更是学生全面发展的场所,教师只有把课堂的主体还给学生,才能给学生一个创新的课堂,一个发展的课堂。

摘要：《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级第七册的教学内容,主要是通过烙饼问题、沏茶问题、卸货问题等日常生活中的一些简单事例,让学生合理安排时间,尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案,,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用,感受到数学在日常生活中的运用。

小学四年级下册心理健康教育实验教材教案 篇3

一、说本册教材

1.教学知识的整合

我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题；思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题；科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”；地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。

2.内容结构

本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题，那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材，反映实际生活的照片，精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线，设计了从国家、世界着眼，从自我、家庭、学校、家乡着手，利用贴近学生真实生活的活动，体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议

1.教学建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议：

（1）重视课前材料的准备，充实教学内容：作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广，知识点多，专业性强，学生缺少一定的基础，这对于上课的老师就有一定的难度，所以，在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集，这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如，在学习《生活中的习俗》这个单元时，我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式，搜集当地的一些风俗习惯，形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流，教师补充资料，让学生获得更多的信息。

（2）教学组织形式多样化，拓展教学空间

根据教材内容的特点，充分利用好课堂和社会两大阵地，或是创造相关情境，或是安排学生深入社会进行实践，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时，我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧，充实购物知识，真正做一名聪明的消费者。

（3）要突出品德教育，丰富学生的情感体验

品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程，但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理，抄吧，背吧，严重地违背了新课标的要求，所以，建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育，让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输，而是让学生在各种社会活动和生活实践中，做到行动和思想是统一的，实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育过程。例如，有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容，让同学们进行购物交流，活动结束之后，大家都自觉地将教室打扫干净了。

2.评价建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出：评价的根本目的在于獲得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现。为此，我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括：鼓励为主，分层评价；方式多样，综合评价；呵护学生，宽容评价；共同参与，多向评价；体验成功，多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价：内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价，根据学生平时的表现，进行详细的评价记录作为依据，然后两周一小评，每月一大评，评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价，能够有效地促进学生的发展。

3.对课程资源的开发和利用的建议

《课程标准》中指出：充分地开发并有效地利用有价值的课程资源，既是扩展和深化课程的有效途径，也是教师创造性教学的重要环节。因此，我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议：

（1）不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。

（2）有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学，但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体，并且教室和办公室都安装了教育网，每个老师人手一台笔记本，所以，我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如，在建党90周年时，播放历代党和国家领导人的图片和视频资料，利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。

（3）充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如，农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源，引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。

品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力，培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动，我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容，恳请各位领导老师批评指正。谢谢！

小学四年级下册心理健康教育实验教材教案 篇4

Teaching aims: 1. Grasp the new words of the parts of body. 2. Use the sentence pattern : He has…to finish some tasks. 3. Read the story of Part D, understand and act it. Teaching difficulties: 1. distinguish the singular and plurality. 2. Can use the sentence pattern to finish some tasks. Teaching aids: CAI, headdress,  one pictures. Teaching procedure: Step 1 Warming up activities. Enjoy the song << Head ,shoulder, knees and toes>>together and do the actions according to the song. Step 2 Revisions (1)  Teacher shows a puppy and it introduce itself. Hello! My name is John, Look ! I have two eyes. I have a big nose. I have two feet. I have two hands… (2)  Teacher introduces it His name is John. He has two eyes.  Any more? Who can tell me? (3)   S describe it by using the sentence pattern. Step 3 A chant to make Ss to be familiar with the sentence pattern. Two eyes! Two eyes! I have two eyes. Two eyes! Two eyes! He has two eyes. Two feet! Two feet! I have two feet. Two feet! Two feet! He has two feet. (1)  T says it and do the actions to show an example. (2)   Ss say it together and do the actions Step 4 Task 1 Who’s Number 1 in the Sports Meeting? (1) Introduction: Boys and girls ! There will be a Sports Meeting in the forest. So many animals are coming . Look! Who’s he? He’s … (2) T: Sports Meeting begins now.( Music) Who’s Number 1? Listen!( Reporter: He has a long nose.) Can you guess?… (3)  Activities: T shows the sporters one by one.A student come to the front and doesn’t see the screen. Other Ss pretend to be the reporter to help the student to guess.They can use the sentence: He has two red eyes. … Step 5 Part D Let’s read.   (1) Presentation:  T: What’s your favorite animal? Ss: I like… My favorite animal is Dino Dinosuar.( T shows it in the screen.) We can enjoy a interesting story about him. Look and listen .then answer me the two questions A: How many teeth does Dino have? B: Tim was frightened. Yes or No? (2)T show the pictures and sentences one by one.S answer the two questions. (3) Two Ss come to the front to act as Dino and Tim with the headware.Others say the sentences according to their act. (4) Practice it in groups , then act it out. Step 6 Task 2: Design your favorite robot. (1) T: Do you want to be a scientist? Just like Niu Dun. I want to design my favorite robot if I am a scientist.( Show the robot that I designed in the screen and introduce it.) Do you want design your favorite robot? (2) Design the robot and introduce it to your partner. (3) Show and introduce it to your classmates. (4) T attach their robot to the blackboard after their introduction.  

★ 小学一年级英语教材

★ 初一英语教材

★ 基础英语教材教学计划

★ 英语教材评估标准

★ 初中英语教材写作名校满分作文

★ 大学英语教材的若干问题及其编撰思路

★ 小学四年级感谢信

★ 小学四年级工作计划

★ 小学四年级数学教案

四年级英语下册教材分析教案 篇5

三种课型在4B的具体体现：

1、培养学生良好的学习习惯，提高学习效率

习惯：完成作业、听读英语、默写单词和句子、预习复习、查字典、课

外阅读

培养：结合教学，逐步渗透，传授方法，明确要求，检查落实

2、把握不同课型的教学要求，向40分钟要效益

I.B、C部分：词句教学（结构课）： II.A部分：语篇教学（功能课）：创设情境，整体认知

四个步骤：创设情境，突破重难点；

自然过渡，进行课文学习；

以课文为本，分角色扮演；

自主运用，拓展延伸。

III.D、E、F、G、H等部分：语言运用教学（综合课）： 用一个大情境串联起看似不相干的各个部分

3、倡导在新课标指导下的务实之风

首先，课堂任务讲实效：任务本身要有意义 ；任务要在充分引导的基础上进行 ；任务要给学生足够的时间

其次，课后训练要扎实

一课一话题：

Unit 1

一、单词

a student一位学生a teacher一位老师a doctor一位医生a nurse一位护士a boy一位男孩a girl一位女孩a man一位男子a woman 一位妇女new新的二、主要句型

Who’s that …? He/She is …He/She is a…

Excuse me, are you …? Yes, I am.No, I’m not.三、课时设计

第一课时：从Welcome back to school.Welcome to Nanjing.Welcome to China.引出Sorry, I forget some names.Who’s the boy? Who’s the girl?学习8个生词。

第二课时：让学生带几张相片，互相谈论：Who’s the boy/girl/man/woman?

同时完成C部分的练习与书写。学唱歌曲。

第三课时：重点学习：Excuse me, are you…? Yes/No…后学习课文。

同时完成D部分的练习与书写。

第四课时：默写单词与C部分的主要句型，完成本单元的其他所有内容。第五课时：完成练习册的所有内容，默写D部分的主要句型。

Unit 2

一、单词

father父亲mother母亲grandfather 祖父grandmother 祖母brother兄弟sister姐妹friend朋友which 哪个、哪些 hair 头发head 头eye 眼睛ear 耳朵 nose 鼻子mouth 嘴、口

二、主要句型

Who’s the …with…? He/She is my…

Is that … your … ? Which one?The one in the ….Yes, she/he is.三、课时设计

第一课时：复习有关家庭成员的单词，重在书写的四会要求。重点学习人体

器官与问答：Who’s the …with…? 完成C部分的练习。也可先

学习A部分课文对话的1、2图。

第二课时：复习有关颜色、服装类词，利用B部分的人物学会：The one in

the…is Ben’s…在此基础上学习D部分对话：Is that … your … ?

Which one?The one in the ….Yes, she/he is.完成A部分课文对

话的3、4图。

第三课时：让学生带家庭相片，复习与运用。重点在表演巩固运用A部分

课文对话。

学习G部分内容。

第四课时：重点学习E部分对话，并以“We’re late for school”为题表演对

话。完成语音板快学习。测验单词。

第五课时：完成《练习册》内容。测验句子默写与运用。

Unit 3

一、单词

a policeman 一位男警察a policewoman一位女警察 a waiter一位男服务员a waitress一位女服务员

a driver 一位司机a worker 一位工人

a cook 一位厨师a farmer一位农民

二、主要句型

What’s your…’s job? He/She is a…

What are…jobs?They are …s.三、课时设计

第一课时：重点学习8个职业单词，可用Who’s a waiter in your family?

My…is a … 引出单词，可用教参16页的游戏和歌曲来巩固单

词。本课时的句型操练用What’s your…’s job? He/She is a…来进

行问答练习。课时最后可用调查表结束。

第二课时：由复习What’s …job?单数形式引出 What are…jobs?句型的复数

形式。完成C部分的操练。完成课文对话学习与表演。

第三课时：以猜谜游戏形式引出D部分，重点学习与运用D、E、G部分。第四课时：专门进行语音训练，完成《练习册》，测验单词与句型What’s …job?

What are…jobs?

Unit 4

一、单词（主要是水果类单词的单、复数形式）

these这些those 那些they 他（她、它）们some一些apple苹果orange橘子banana香蕉peach桃子grape葡萄

pineapple菠萝pear梨watermelon西瓜

二、主要句型

What are these/those? They are…s.I’d like…,please.How many kilos?

三、课时设计

第一课时：由复习What’s this/that? It’s a/an…引出 What are these/those? They

are…s.讲清单、复数的词形、读音变化，this/that与these/those的远近距离。

水果练过后可用教室内物品与学习用品重点操练What are

these/those? They are…s.同时完成C部分的练习。

第二课时：复习完水果单词后便直接进行购物对话，在E部分对话基础上

改变一点：第二句为I’d like…,please.这样就把EAD三部分结

合起来学习。

第三课时：购物对话的拓展运用练习，完成与熟悉课文所有内容，测验单词。第四课时：完成《练习册》内容。测验句子默写与运用。

Unit 5（复习单元）

第一课时：重点复习前四个单元的日常交际用语及句型，涉及的话题有“询

问人物”“确认人物”“询问职业”“识辨事物”“购物”。在分项

复习完后可把这几段对话连起来让学生编一段对话，指导学生重

在综合运用。

第二课时：完成课文内容。

第三课时：重点复习四个单元的单词的书写与词组的搭配运用。

第四课时：重点复习前四个单元的日常交际用语及句型的书写及灵活运用。第五课时：做一张复习综合卷。

Unit 6

一、单词

a station火车站a hospital医院a library图书馆a theater剧场a supermarket超市an airport机场 a park公园a zoo动物园

二、词组

by train乘火车by taxi乘出租车by plane乘飞机 by minibus乘面包车on foot步行

a train for Shanghai一辆去上海的火车

a plane for Beijing一架去北京的飞机

a bus for the station一辆去火车站的汽车

ShanghaiAirport上海机场Beijing Zoo北京动物园 Nanjing Station南京火车站Gulou Hospital鼓楼医院

三、主要句型

Shall we go to … by …? All right./ Good idea./OK.Excuse me, is this bus for ….? Yes, it is.No, it isn’t.四、课时设计

第一课时：学习场所单词和交通工具类单词，可用陈述句式来巩固与运用，如：I go to school by bus.完成51页调查表。

第二课时：复习场所单词和交通工具类单词，重点操练“邀请别人外出”句

型Shall we go to … by …? All right./ Good idea./OK.完成C部分的练习。学唱歌曲。

第三课时：由复习单词引出词组a train for Shanghai等，重点操练句型

Excuse me, is this bus for ….? Yes, it is.No, it isn’t.完成D部分的练习。再利用半节课学习、表演A部分的练习。

第四课时：以E部分对话为重点操练，完成与熟悉课文所有内容。

测验单词。

第五课时：完成《练习册》内容。测验句子默写与运用。

Unit 7

一、单词

a pie 一块馅饼a hamburger 一个汉堡包a sweet 一块糖a biscuit 一块饼干a cake 一块蛋糕

rice米饭noodles 面条chocolate 巧克力tea 茶coffee 咖啡juice 果汁

milk牛奶water水

二、主要句型

What would you like? I’d like …, please.Something to drink/eat? Anything else? How about you?

I’m …..Here’s … for you.三、课时设计

第一课时：由What would you like? I’d like …, please.引出B部分单词。重

点在理解与掌握可数名词和不可数名词的运用上。学习歌谣。

第二课时：以C部分对话为重点操练“购买食物”，然后加深内容完成课文

对话与表演。即学习A、C两部分。

第三课时：完成课文其他内容，E部分对话为重点操练。

第四课时：测验单词。完成《练习册》内容。

第五课时：全面复习本课内容。测验句子默写，编写对话。

Unit 8

一、单词

a chair 一张椅子a desk 一张课桌a table 一张桌子

a blackboard 一块黑板a picture 一张图片a computer一台电脑 a bookcase 一个书橱a playground 一个操场an office 一间办公室

a music room一间音乐教室 a classroom一间教室a songbook 一本歌本big大的small 小的bright 明亮的lots of许多

二、主要句型

What’s in your ….? There’s …...There are some …...There’s/ There are some …...in/on/near….三、课时设计

第一课时：由What’s in your ….? There’s …...There are some …...引出B部

分单词，同时总结归纳学校及教室设施的单词。区别There’s /

There are …...完成C部分的练习。

第二课时：重点学习介词的用法.in/on/near，以D部分的句型为重点操练与

运用。用G部分作为巩固。

第三课时：重点学习A部分对话，表演与运用。同时完成部分《练习册》。第四课时：以E部分对话为重点操练，完成与熟悉课文所有内容。

测验单词。

第五课时：全面复习本课内容。测验句子默写，编写介绍教室的短文。

Unit 9

一、单词

cupboard 碗橱knife 小刀fork 叉子plate 盘子bowl 碗cup 茶杯glass 玻璃杯bottle 瓶

spoon 勺chopsticks 筷子rice饭bread 面包egg 鸡蛋milk 牛奶fridge 冰箱carton 盒子 breakfast早饭dinner 晚饭

二、主要句型

Where’s my …? It’s on/in/… the ….Where are my …? They are …

There’s no … in/on/near the …

三、课时设计

第一课时：教师最好带些实物到课堂，由Where’s my …? It’s on/in/… the ….Where are my …? They are … 引出B部分单词。重点在理解与掌

握可数名词和不可数名词的运用上。

第二课时：复习单词，用75页的游戏复习介词，重点在操练C部分的练习。

完成G部分内容。

第三课时：重点操练句型There’s no … in/on/near the …，后半节课即完成课

文对话学习与表演。

第四课时：以E部分对话为重点操练，完成与熟悉课文所有内容。

测验单词。

小学四年级下册心理健康教育实验教材教案 篇6

教育目标：

1、通过学习，弄清什么是地震以及震级的概念

2、了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识。

3、培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯。

教学过程：

一、故事引入：

介绍课本上的安全小故事。

二、什么是震级？我国把烈度分为哪些？。

1、概念界定

震级是表征地震强弱的亮度。通常用字母M表示，它与地震所释放的能量有关。

2、师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上

三、什么是地震烈度？

为了衡量地震破坏的程度，科学家有制作了另一把“尺子”---地震烈度。

四、师总结

一次地震只有一个震级。一次地震可以划分出好几个烈度不同的地区。

五、想一想

1、你们了解地震前的预兆吗？

答：地下水异常、生物异常

2、天天在水房洗完抹布，随便拧雷了几下就走了结果水房门口的地上洒了几滴水，正好小华进来了，差点摔跟头。于是她拿起拖布把地上的水擦干净，然后才走回教师。你知道小华为什么要这样做吗？

六、教学儿歌（震前井水变化谚语）

净水是个宝，地震有预兆。

无语泉水混，天干井水冒。

水位升降大，翻花冒气泡。

有的变颜色，有的变味道。

七、思考：如果发生地震，如何自救和互救？

自救：大地震中被倒塌的建筑物埋压的人，只要神志清醒，身体没有重大创伤，都应该坚定获救的信心，妥善保护好自己，积极实施自救。

互救：指已经退离危险的人和专门的抢救营救人员对埋压在非中的人进行营救。

第二课

饮食卫生 第一课时

教育目标：

1、通过学习让学生知道饮食安全的重要性。

2、通过学习，使学生懂得如何防止食物中毒。

教学过程：

一、故事引入。

课本第九页安全小故事：华华喝生水的故事。

二、健康常识引入

1、清晨起床是新的一天身体补充水分的关键时刻，此时喝300毫升水最佳。

2、不要直接饮用地下水或未经处理过的水。

3、不要饮用反复煮沸的水。

4、不要饮用蒸锅水。

5.空腹时饮水最有效。

6.喝瓶装水和饮料水，不要直接接触瓶口，因为口中的残渣会流入瓶中，没喝完的饮料因此产生细菌

三、联系实际

生活中，你对喝水有误区吗？

回家后跟爸爸妈妈讲一讲和水的学问，让家人喝上健康的水。

四、总结

第二课时 食物安全

教学目的：

1、对学生进行饮食起居教育时，要注重引导学生明白什么是健康的饮食习惯，自己的哪些习惯不利于身体健康，甚至会影响到学习成绩。

2、对学生进行正面教育。通过观察，表扬一些吃饭不挑食、不剩饭、细嚼慢咽、吃饭不说话的学生，逐渐引导学生都能做到以上几条。

3、教会孩子如何防止食物中毒。

教学过程

1．怎样预防食物中毒？

1.提醒爸爸妈妈，家里买的食物要尽量新鲜。

2．饮食要卫生

注意饮食卫生，吃饭前要洗手。不吃腐烂变质或含有致病微生物及有毒物质的食品。3.做食物时一定要做到一冲二洗三烫四煮，这样才能使食物中的农药含量降低。

4．发芽的图都和未煮熟的豆角不能吃。

5.喝水要喝开水，不要喝生水伙伴开的水。

想一想：

生活中，如果遇到有人食物中毒了，你该怎么办？

1.首先要催吐。

2.如果有呼吸困难的现象除了叫救护车外还需要进行人工呼吸。3.呕吐或腹泻厉害的时候要及时补充水分，防止脱水。4.要做好全身的保暖，防止病人休克。

5.保留好剩余食物，尽可能保存一些病人的呕吐物或大便，这样可以方便医生检测。

第三课 运动中的安全

第一课时他的手怎么了

教学目的：

1、通过学习让学生知道运动中安全的重要性。，2、通过学习让学生知道参加运动是应该注意什么，运动前应该注意什么。

教学过程： 1.强行参加运动会带来哪些严重后果。

对于我们来说哪些运动项目合适呢？

2．参加运动时，还需要注意什么。

1）掌握运动的要领。

2)要按正确的方法使用体育器材。

3）要量力而行。

3．想一想：

除了课本上安全小博士所说的运动外还有哪些运动不适合我们？有哪些项目不合适？

第二课时 害人的冰镇汽水

教学目的：

通过学使学生懂得，运动前后要科学饮食。

教学过程：

1． 运动前怎样才能出百能量？

1）运动前不能吃的太饱。2）运动前1-2小时内吃饱纤维的食物、比如纤维饼干、优质乳酪、巧克力、葡萄干、新鲜水果等。

3）运动前10-20内饮水最好使用淡盐水和或含盐的饮料，以防运动时出太多的水，引起脱水。

注意：千万不要在剧烈运动时大量饮水，运动前的饮水应是量少宜多次，最好还是饮用淡盐水。

2．运动后该如何补充能量？

1）运动后要及时补充水分。最好引用寒盐水或含盐饮料。

2）运动后30-60分钟才能进餐。运动刚刚结束，人还处在高度兴奋中，肠胃的活动和消化液的分泌会减弱，干扰食欲，这时候人不想吃饭，如果此时勉强进餐会影响消化和吸收，增加肠胃负担，对身体不利。

3）运动后要避免含有咖啡因的饮料。咖啡因有利尿的作用，会加快人体内水分的排泄。所以咖啡、汽水、茶等含有咖啡因的饮料都不宜喝。

想一想

通过本节的学习，把你知道的知识写下来。

查一查：日常生活中，哪些饮料中含有咖啡因？

第三课时 装在口袋里的“危险”

教学目的：

1、通过对本节课的学习，让学生知道运动前检查口袋里东西很重要。

教学过程：

一、谈话导入：

通过浏览课本上的安全小故事，了解运动检查口袋的重要性。

二、运动之前的检查。

1、检查身体是否运动开了。要做好充分的准备运动。

2、检查运动场地。

3、检查穿的衣服是否宽松合体。

4.检查自己的身体状况。

三、运动之后的恢复。做放松运动的目的是：使人体能更好的有紧张状态恢复到安静状态。如果运动后不做放松运动而突然停下来，会使血压降低，甚至造成暂时性贫血，产生呕吐、恶心、心慌等反应。

中国第一汽车制造厂于 1956年7月15日开出第一辆解放牌载货汽车，结束了中国不能制造汽车的历史。接着于1958年5月12日第一辆国产“东风牌“轿车在第一汽车厂试制成功，同年9月28日第一辆红旗牌高级轿车诞生。

想一想：

在运动中不能带在身上的坚硬物品还有什么？ 做一做：

小学四年级心理健康教育教案 篇7

第二十一课 把快乐带给大家

教育目标：

教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。

一、导入

教师在黑板上挂出三幅画：

第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。

第二幅画：一位老奶奶摔倒了。

第三幅画：壮壮生病躺在床上。

教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。

教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且；发现同学学习有困难，主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。

三、课堂活动

1、想想议议

教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：

A、路娜怎样把快乐带给别人？

B、你向李素丽阿姨学习什么？

C、你想做一个把快乐带给大家的人吗？

目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。

2、想想说说

教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把快乐带给老师？

目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。

3、观察论谈

教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。

教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。

教师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？

目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。

4、想想谈谈

教师在黑板上写出三个问题：

A、你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最高兴？

B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？

C、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受？

教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。

目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。

5、想想填填

教师：（让学生把书翻到指定页）先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。

通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。

四、实践指导

1、故事接龙

教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。

目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。

2、演讲

教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。

演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。

演讲的内容：

A、关心他人，使人感到快乐。

B、帮助别人成功，使人快乐。

C、同情、宽容他人，使人快乐。

D、有且人为乐的情感。

E、有强烈的社会责任感。

目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。

五、教师总结

通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助；当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。

六、课外活动

在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

第二十二课 获得好记性

教育目标：

教师：解和组织学生课堂活动，让学生认识记忆的积极性教给学生科学的记忆方法。

学生：教育学生不要抱怨自己“笨”、“记性”不好等，让他们知道好记性是可以培养的，还要掌握记忆的方法。

一、导入

教师：同学们，你们都愿意自己有个好记性吗？这节课，老师就教大家怎样做，才能获得好记性。

二、讲授新课

教师让学生默读一遍课文。

教师：你们都愿意像王粲那样有个好记性吗？如何让自己有个良好的记忆力呢？

首先，要明确记忆的目的，还要有信心。有一位心理学家做过这样的实验，将学生分成两组，让他们同时背诵一篇短文，对第一组学生提出两天后检查背诵结果，对第二级学生未提任何要求。两天后检查背诵结果。结果第一组学生记忆效果明显地高于第二组。这说明，记忆的目的越明确、越具体，学生的记忆效果越好。

其次，要边想边记。我们所学的各种知识，不都是那么有趣的，在背诵一些枯燥的学习内容时，同学们要开动脑筋，找出记忆内容的规律。要边思考边记忆。

第三，要重视遗忘规律。根据遗忘先快后慢的规律，学完的知识一定要及时复习，然后放慢速度复习。

第四，要培养学习兴趣，教师在课堂上组织一些活动，如游戏、比赛、演讲、表演、讨论等，可以活跃课堂气氛，让学生感到记忆是一种乐趣。

第五，学会记忆的方法。

三、课堂活动

1、议一议

教师：我们现在分组讨论以下三个问题，各组选派代表在班上发言。教师在黑板上写出讨论题：

A、哪件事证明王粲有非凡的记忆力？

B、爱迪生十分健忘，为什么他能成为大发明家？

C、如果你老爱忘事，怎么办？

目的是让学生认识到，学习不好时，不能抱怨自己没有好记性，良好的记忆力是可以培养的。

2、背一背

教师：谁能一口气将圆周率背到第九位？在两分钟内，你能背熟苏轼的《题西林壁》这首古诗吗？目的是让学生装懂得，要记住所学的各门知识，有时机械记忆是必要的，不能一概说是呆读死记。

3、赛一赛

教师：各组选派两人参加背乘法口诀的比赛，背得又快又准确的同学为胜者，并颁发奖品。

教师和班长每人拿两块秒表为赛手掐时间。

目的是培养学生的记忆兴趣，活跃课堂后发气氛。

4、记一记

教师展示一组数字：1101200119，让同学们记20秒，然后上起数字卡片。

教师：（学生回答后）你用什么方法记住的？

教师提示：这三个号码实际上是匪警电话、急救电话及火警电话的号码。

教师将三组数字展示给学生：6 12 24/18 36 72/54 108 216，让同学们记30秒钟，然后收起。

教师：谁能说出刚才看到的三组数字，请举手。

教师提示：从横向和纵向看数字间的关系。

教师：请把你的出生年、月、日写在卡片上，同桌交换看10秒钟后，还给对方。

教师：你记住同桌的出生年月日了吗？

教师提示：你若是和同桌同岁，只须记住出生的月日。

此项活动目的，让学生装学会找出记忆内容的规律，提高记忆速度。

四、实践指导

教师在教室前屏幕上呈现六种记忆方法。

教师：现在我将这六种记忆方法念一遍，然后 请一位同学念一遍，最后通牒大家齐读一遍。

教师为了学生装有个好记性，把提高学生记忆力的方法直接教给学生装，让学生掌握并学会运用这科学的学习记忆方法。

五、教师总结

教师：通过学习和课堂活动，同学们都希望自己获得一个好记性，知道了要有好记性必须做到以下几点：

1、明确记忆目的；

2、边思考边记忆；

3、掌握遗忘规律，及时复习学过的知识；

4、自觉培养记忆的兴趣；

5、学会科学的记忆方法。如果你们在学习中能按着以上各点去行动，那么你一定能获得一个好记性。

六、课外活动

请家长帮助，画一幅赵广州桥的画，并分期分批地在教室后的墙报上展示。

第二十三课 当个好干部

教育目标：

教师：通过讲解及组织课堂活动，教育学生要理解和支持学生干部的工作；教给学生干部做好工作的方法，鼓励他们做一名受欢迎的小干部。

学生：一般学生了解学生干部工作的重要性，自学接受小干部的“领导”；学生干部要加强对自身工作重要性认识，提高自己的组织能力和解决问题的能力，学会做干部工作。

一、教师直接引出本课题目：当个好干部

二、讲授新课

教师念一遍课文，然后分配角色，让学生读一遍课文。

教师：通过 对课文学习，我们看到了当一名班级干部不容易，自己各方面都有要做行很好，还要协助老师做很多工作，遇到不服“管教”的同学，还要有耐心，不怕自己受委屈。同学们，我们要理解和支持班级干部的工作。

三、课堂活动

1、议一议

教师：请同学们分组讨论以下三个问题，各组选派一位同学在全班发言。

教师把讨论题定在黑板上：

A、梅梅是怎样做好班长工作的？

B、假如你是班长，你怎样做好工作？

C、我们如何支持班干部的工作？

目的是让同学们理解和支持班级干部的工作。

2、说一说

教师：请同学们看黑板上三个问题，然后想一分钟后，自由发言。教师将黑板上问题念了一遍：

A、当你得到班干部的帮助时，心情如何？

B、你有过不服从班干部“领导”的事吗？事后你的心情如何？

C、你对班干部做过恶作剧的事吗？事后你的心情如何？

目的是让学生装说出被干部帮助的体会。

3、谈一谈

教师把班级干部分散到各小组去倾听同学们的意见。

小学四年级下册心理健康教育实验教材教案 篇8

教材分析：

《诚信是金》是四年级品德与社会下册第二单元的第二个主题，全课分为三个小主题：一是引导学生认识诚信对立身做人的重要作用；二是引导学生联系生活体验，感受诚信的重要作用；三是让学生通过对故事、案例的分析与讨论，进一步理解诚实守信的重要意义。本课所选案例虽没直接针对学生的问题，但与他们的思想实际和生活现实有着紧密的联系，如社会生活中的不诚信行为、考试作弊等，这些问题学生在道理上都能理解，但在现实生活中又感到困惑的，需要学生在思想上提高认识；并且从社会整体的角度以范例引导学生观察，有利于正确引导学生通过对案例的分析、树立正确的荣辱观，培养正义感和社会责任感。考虑到课时的安排和目标要求，将一、三两部分内容结合在一起教学，本节课安排了两课时进行。学情分析：

考试作弊、逃票、能否扔掉诚信等问题，学生都能正确的判断出对与错；现实生活中的，像“曾子杀猪”这样的事例，学生大概都“习以为常”。透过这些看似平常的问题，引发学生的思考，让学生从思想上提高认识，思考诚信的意义，唤起学生对诚信的正确认识和需求，培养学生的正义感和社会责任感，从而来指导学生的行为是非常必要的。教学目标：

1、情感态度与价值观：

知道诚实守信是中华民族的传统美德，更是现代社会人们不可缺少的重要品质。激发学生树立诚信意识，懂得“人无信不立”的道理。

2、能力：

培养学生对故事、案例的分析和判断能力。

3、知识：

结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义。教学准备：

视频：狼来了

课件：善意的谎言事例和需要学生思考的问题，社会生活中一些不讲诚信的案例。课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、结合具体事例和生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。教学要点：

重点：使学生感受诚信是立身之本，理解“人无信不立”，同时也使学生认识到诚实守信是中华民族的传统美德。

难点：理解诚信在待人处事中的作用并能使学生付诸于行动。教学过程：

活动一：故事引入

同学们，“狼来了”的故事听说过吗？请看视频，（播放视频）并思考：从这个故事中，你明白了什么？ 活动二：中华民族的传统美德

诚实守信是中华民族的传统美德，我国自古以来就重视言传身教，即使是在一件小事上，都要说到做到，今天老师就给大家讲一个“曾子杀猪”的故事。（学生边听故事边看课件思考）小组讨论交流：

1、在我国古代,一头猪对一家人来说是非常大的一笔财富,而曾子为了一句不经意的承诺,杀掉了一头猪,曾子为什么要这样做？

2、如果他没有杀猪，会出现什么后果？

3、你在生活中遇到过这样的事情吗？你是怎么想的？ 活动三：哪个更重要

诚信无处不在，它体现在生活中的点点滴滴，诚信很重要，可是，有人却忽略了诚信的重要，把它丢掉了。

学生看课件中的故事，分组讨论思考：

1、这七个背囊你会选谁呢？为什么？

2、那个扔掉诚信的青年人可能会成为什么样的人？

3、想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

活动四：诚信讨论

从故事中，同学们知道了诚信的重要性，但在现实生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

学生阅读课件展示课本27页的故事。

1、讨论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了什么？（工作的机会）（2）这些公司为什么把诚信看的这么重要？

2、孔子曾说过“人无信不立”，你是怎样理解这句话的？

3、课件展示31页故事，学生阅读讨论：（1）你对这件事又怎么看？

（2）假如你是那些学生中的一员，你会怎么做？（3）女教师这样做的目的是什么？（利用课件展示问题）活动五：善意的谎言

人无信不立，人人要讲诚信，否则，你不但伤害了别人，同时也伤害了自己。但是，有时却需要谎言，这是为什么呢？请看故事。（课件展示）

1、课件展示两个事例：

（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能专心学习，隐瞒了实情，告诉女儿自己和家人很好。

（2）医生和家人为了满足一个生命垂危的女孩的最后愿望，对她隐瞒病情，集体撒谎。

2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，正确理解诚信的含义。活动六：谈收获

通过这节课的学习，你有什么收获与大家分享吗？ 板书设计：

诚信是金

诚信 人无信不立

小学四年级下册心理健康教育实验教材教案 篇9

一、桃子熟了才能摘

教学目标：

了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。课时安排：2课时 教学过程：

一、导入新课 引入：丽丽的困惑

二、学习新课

1、青春期性心理特点

第一阶段----性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。

第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。表现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。

第三阶段----心理成熟阶段。随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。

2、青春期进行性教育的必要性

青春期由于性成熟而出现种种性心理现象，青年人的性意识表现得很微妙、强烈和复杂。青少年在青春期对性知识和生育现象有探求的欲望，是人心理、生理发育的正常现象。如果他们怀着好奇的，甚至感到罪恶的心理，秘密地探求性知识，有时难免误人歧途。因此，青春期进行性教育引导青年正确对待性欲望、性冲动，是非常必要的。

3、什么是早恋？

早恋指青春期或青春期以前的少年出现过早恋情的现象。

早恋习称“牛犊恋”，多数人与环境因素引起的早熟、性兴奋和性萌发有关，一部分人也与孤独、空虚及心理上缺乏支持、缺乏恋爱及性方面知识有关。

学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。

4、早恋的特点和危害

讨论早恋具有极大的危害性。1）早恋严重影响正常学习。

2）早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。3）会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。

4）少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。

5、青少年为什么不宜早恋？

青少年时期正是长身体，学知识的黄金时期，早恋不仅影响身心健康和身体发育，而且影响学习、事业和前途。由于青少年各方面不够成熟，自控能力较差，所以容易发生轻率早婚甚至未婚先孕，造成“一失足成千古恨”，导致终生痛苦

6、讨论怎样正确处理早恋。

1）当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。

2）正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。正确认识男女间的交往，用理智控制感情，保持距离。

三、反馈检测

1、什么是友谊?

2、什么是爱情?

3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?

四、总结：在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。

二、青春期营养

教学目的：

1、生认识合理营养及食品安全的重要性。

2、使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。教学重点：认识合理营养重要性。课时安排：2课时 教学过程

一、导入新课

1、青春期生理的变化

2、年龄范围：女 10—20岁 男 比性平均推迟1—2年

二、学习新课

1、青春期的特性

（1）青春期的生长速度在人的一生仅次于婴儿期，因此需要足够的热量及营养素供给成长与活动所需。

（2）青春期除了身高、体重的急骤增加外，最明显的是生殖系统的成熟与第二性征的出现。（3）女孩的青春发育较男孩早约2-3年。一般而言，女孩发育最快的期间约在11～14岁，男孩为13-16岁，但因个人的差异，则有提前或延后的情形。

（4）青少年在心理发展上趋向于独立，因此易有反抗行为的发生。

2、青春期为什么要得到充足的合理膳食？

处于青春发育期的青少年，有着特殊的营养要求。青春期是人体生长发育的旺盛时期，当然需要额外营养，此类需要比成人高13%至15%。青春期又是不断加大身心活动量的高峰时期，其热量的需要比成人高出25%至50%。而营养素的功能就在于构成躯体，修补组织，供给热量，补偿消耗及调节生理功能等在果在青春发育期营养不足，不仅会影响身体发育，还会导致容易疲劳、消瘦、抵抗力降低，甚至形成某些疾病。如营养不良是产生结核病、肝炎的重要因素之一。性发育过于迟缓及女性的闭经等病症，与营养缺乏也有着密切关联。

3、青春期需要哪些营养？ 重要营养素

（1）蛋白质一词来源于希腊文，意思是第一位。蛋白质约占人体总重量的18%，人体内除去水份外，有一半是蛋白质。

（2）碳水化合物的主要责任是供给人热量。在通常情况下，大约人体总热量的60-70%来自糖类，16-20%来自脂肪，10-14%来自蛋白质。

（3）脂肪在人体内的作用有三个，一是供给热量。脂肪产热量要比糖与蛋白质高出一倍。二是保护内脏。在心、肝、肾等内脏周围的脂肪，活像一层软垫，保护内脏免受震动与损伤。三是保温。脂肪导热差，皮下脂肪可以保护体内热量，减少散失。一个人每天所需的脂肪量是因体重而异，一般每公斤体重每天需要1克就够了。

（4）矿物质对于发育成长中的青少年，需要量特别大。钙和磷是造骨成齿的主要原料。铁构成红细胞，是血液的主要成份，缺少了就会造成贫血。

（5）对于维生素的需要，青少年也较成年人更为迫切。维生素有利于青少年身体发育，增强抵抗力，促进新陈代谢，帮助消化与吸收人体所需要的各种营养。

（6）水也是人体不可缺少的营养。青少年身体的需水量要比成年人多7%左右。饮用足够的水，有益于消化，调节体温，滋润皮肤，排出废物，促进身体健康成长。

4、青春发育期所需要的营养要从哪儿可以获得呢？

当然应该从日常食物中获得，而不能依赖各种各样的“营养补品”。

食物中所具有的营养相当丰富，其中主要有蛋白质、碳水化合物、脂肪、矿物质、维生素和水，这就是人体所需要六大营养要素。（1）蛋白质

饮食中的蛋白质，荤、素食中均有。蛋类、鱼类、瘦肉类、乳类、豆类食物中都有着比较丰富的蛋白质。蛋白质的作用有两项，一是满足人体组织生长、更新和修复的需要，这是蛋白质的主要功能。所以，正在长身体的青少年，蛋白质的需要量每天要比成年人高出10-20克。蛋白质的另一项作用是供给热量。不过，人体中所需要的热量由碳水化合和脂肪来提供比较经济。所以，早晨最好先吃点碳水化合物类的食物，然后再喝牛奶或豆浆，以免蛋白质和热量被很快消耗掉。（2）碳水化合物

碳水化合物的主要来源就是米饭和面食。所以，青少年一进人发育阶段，往往会突然增加饭量。对于青少年来说，注意吃好每日三餐，确实能保证青春期身心活动高消耗的需要。（3）脂肪

对青少年来说，动物油和植物油都是不可缺少的，尤其要适当多吃些动物类油脂。（4）矿物质

含钙丰富的食物有：芥菜、雪里蕻腌菜、香菜、油菜、金花菜、苋菜、豆类、蛋类、牛奶等。含磷丰富的食物有：豆类、马铃薯、谷类等。含铁丰富的食物有：菠菜、胡萝卜、鸡毛菜、芹菜、姜、韭菜、芥菜、豌豆苗、油菜、豆类等。（5）维生素

人体所需要的维生素绝大部分来自于蔬菜和水果。（6）水

饮水和吃饭一样，应该每日喝3-5次，每次一杯。要尽可能定时、定量，不要不渴就不喝，渴急了猛喝一通，这样对身体是有害的。运动时会出现口渴现象，这是运动中口腔暂时干燥的表现并不一定表示身体缺水。这时可以少喝一点，润润喉咙，待运动过后再适当补充水份。清晨起床，可以多喝一点水，补偿一夜之间水的消耗。午饭和晚饭之前，不要大量饮水，以免冲淡胃液，影响消化能力。开水不要反复煮沸，因为这样的水中含有致癌物质亚硝酸盐。

5、营养不良或营养过剩有什么危害？

多余的能量在体内转变为脂肪而导致肥胖。

正确的减肥办法是合理控制饮食，少吃高能量的食物如肥肉、糖果和油炸食品等，同时应增加体力活动，使能量的摄入和消耗达到平衡，以保持适宜的体重。

三、反馈检测

1、课本第5页“说说”

2、课本第5页“想想”

四、总结：

青春期怎样得到充足的合理膳食？(1)多吃谷类，供给充足的能量

(2)保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜的摄入

(3)参加体力活动，避免盲目节食

三、生活方式与健康

教学目标：

1、理解健康的深刻含义；

2、树立整体健康观，形成合理的生活方式；了解影响健康行为的因素；

3、建立群体健康和社会健康的意识，自觉为“健康促进”做出贡献

4、激发学学习健康知识的兴趣；培养学生独立思考和创新的能力；提高合作学习的能力。教学重点：

理解健康的深刻含义，了解健康与不健康的生活方式，正确审视自己的生活方式。教学难点：

自觉改正自己的不健康行为，正确认识和理解“健康促进”，培养自己健康的行为意识。教学过程

一、引入：

1、在人的一生中什么最重要？

2、总结学生回答，提出健康的重要性。

二、健康概念、健康的标准

美国医学专家的研究表明：有7项健康行为与长寿有关：

1.减少熬夜，每天吃早餐

2.每天睡眠7～8小时

3.一日三餐，不吃零食

4.保持标准体重

5.有规律地体育锻炼

6.不吸烟

7.不饮酒或少量饮酒

三、生活方式

1、生活方式概念

2、生活方式与人们的健康有什么密切关系？ 良好：促进人的身心健康，使人寿命延长

不良：严重损害人的健康，造成所谓的“生活方式病”

四、生活方式与健康

1、良好的生活方式(1)、合理作息

“过劳”容易造成恶果

长时间超出了法律规定的工作时间和劳动强度 会休息、会工作学习睡眠：

积极性休息：散步 音乐 参观 游览(2)、适量运动

缺乏运动或者运动不足会给健康带来不良影响，课导致体力下降，肌肉无力，还可能不同程度的影响生理功能状况，导致疾病。

在体质方面可造成身体适应能力差、免疫功能低，易患各种疾病 正处于身体急剧变化的青春发育期，体育运动能促进其生长发育。(3)、营养均衡

营养是获得和利用食物的过程。营养均衡有利于生命的维持和保证正常的发育，有利于增进健康和完成各种活动。

均衡的营养是通过平衡的膳食来达到的。

人的能量代谢能够维持各种生理机能及其相互协调。过多容易发胖；过少消瘦，都会带来不良后果。

(4)、反省自己的生活方式

2、不良的生活方式

（1）说说你知道那些有不良的生活方式？（2）归纳 ①吸烟

②经常喝酒而且常喝过量 ③三餐无规律，经常不吃早餐 ④作息时间紊乱，常常睡眠不足

⑤不进行或者很少体育锻炼 ⑥精神紧张 ⑦滥用药物

（3）这些不良的生活方式对健康的损害

五、实行健康的生活方式

1、合理安排膳食

2、改变不良行为

3、坚持适当运动

4、保持平和的心态

5、保护环境

6、不断学习新知识

六、反馈检测

1、课本第8页“说说”

2、课本第8页“想想”

六、总结：

按时休息保证每天足够的睡眠

一日有规律的三餐，特别是早餐有保证

基本不吃零食

保持正常体重

经常进行体育锻炼

健康行为 体育锻炼方式科学、而且强度时间较为合理

不吸烟

不饮酒或者很少饮酒

性格开朗，知足常乐，乐于助人，有自己的爱好

家庭生活和谐幸福

不做有损他人生体健康的事

四、环境与健康

教学目标：

让学生知道什么是环境污染、污染源及对人类造成的危害；让学生从小建立良好的环保意识。

教学重点：知道什么是环境污染、污染源及对人类造成的危害 教学难点；空气污染的危害 课前准备：

学生分小组对生活周围的水源作个调查，看一看有没有被污染，是被什么污染的？ 课时安排：2课时 教学过程：

一、导入新课：

复习导入新课，提出问题，传染病是如何传播的？怎样预防传染病？

二、学习新课：

（一）环境污染

1、什么叫环境污染? 通过学生的交流以及老师的总结让学生知道环境污染就是人类生活的环境受到污染。

2、目前地球和人类受到哪些污染威胁？ 1）水污染

①由于人类活动改变了天然水的性质和组织，影响水的使用价值或危害人类健康，称为水污染。从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。

②水污染有什么危害? 水污染的危害有3个方面：

（1）对环境的危害，导致生物的减少或灭绝，造成各类环境资源的价值降低，破坏生态平衡。

（2）对生产的危害，被污染的水由于达不到工业生产或农业灌溉的要求，而导致减产。（3）对人的危害，人如果饮用了污染水，会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病及其他一些奇异病症，污染的水引起的感官恶化，会给人的生活造成不便，情绪受到不良影响。③水污染对人体健康的影响，主要有以下几个方面：

（1）引起急性和慢性中毒。水体受化学有素物质污染后，通过饮水和食物链便可造成中毒，如甲基汞中毒（水俣病）、镉中毒（骨痛病）、砷中毒、铬中毒、农药中毒、多氯联苯中毒等。这是水污染对人体健康危害的主要方面。

（2）致癌作用。某些有致癌作用的化学物质，如砷、铬、镍、铍、苯胺、苯并（a）芘和其它多环芳烃等污染水体后，可在水中悬浮物、底泥和水生生物内蓄积。长期饮用这类水质或食用这类生物就可能诱发癌症。

（3）发生以水为媒介的传染病。生活污水以及制革、屠宰、医院等废水污染水体，常可引起细菌性肠道传染病和某些寄生虫病，如伤寒、痢疾、霍乱、肠炎、传染性肝炎和血吸虫病等。

（4）间接影响。水受污染后，常可引起水的感官性状恶化，发生异臭、异味、异色、呈现泡沫和油膜等，抑制水体天然自净能力，影响水的利用与卫生状况。2）空气污染

①大气污染的概念

大气是由一定比例的氮、氧、二氧化碳、水蒸气和固体杂质微粒组成的混和物。就干洁空气而言，按体积计算，在标准状态下，氮气占78.08％，氧气占20.94％，氩气占0.93％，二氧化碳占0.03％，而其他气体的体积则是微乎其微的。各种自然变化往往会引起大气成分的变化。

随着现代工业和交通运输的发展，向大气中持续排放的物质数量越来越多，种类越来越复杂，引起大气成分发生急剧的变化。当大气正常成分之外的物质达到对人类健康、动植物生长以及气象气候产生危害的时候，我们就说大气受了污染。②大气污染的危害

大气污染的危害主要有以下几个方面：

（1）对人体健康的危害：人需要呼吸空气以维持生命。一个成年人每天呼吸大约2万多次，吸入空气达15～20立方米。因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。大气污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。

大气中污染物的浓度很高时，会造成急性污染中毒，或使病状恶化，甚至在几天内夺去几千人的生命。其实，即使大气中污染物浓度不高，但人体成年累月呼吸这种污染了的空气，也会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿及肺癌等疾病。

（2）对植物的危害：大气污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害是十分严重的。当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶表面产生伤斑，或者直接使叶枯萎脱落；当污染物浓度不高时，会对植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不见什么危害症状，但植物的生理机能已受到了影响，造成植物产量下降，品质变坏。

（3）对天气和气候的影响：大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的，可以从以下几个方面加以说明： ①减少到达地面的太阳辐射量 ②增加大气降水量 ③下酸雨

④增高大气温度 ⑤对全球气候的影响 3）土壤污染

指由于人类活动产生的有害、有毒物质进入土壤，积累到一定程度，超过土壤本身的自净能力，导致土壤性状和质量变化，构成对农作物和人体的影响和危害的现象。

受到污染的土壤，本身的物理、化学性质发生改变，如土壤板结、肥力降低、土壤被毒化等，还可以通过雨水淋溶，污染物从土壤传入地下水或地表水，造成水质的污染和恶化。受污染土壤上生长的生物，吸收、积累和富集土壤污染物后，通过食物链进入人体，可造成对人的影响和危害。

4）土地荒漠化

土地荒漠化是自然因素和人为活动综合作用的结果。自然因素主要是指异常的气候条件，特别是严重的干旱条件，由此造成植被退化，风蚀加快，引起荒漠化。

人为因素主要指过度放牧、乱砍滥伐、开垦草地并进行连续耕作等，由此造成植被破坏，地表裸露，加快风蚀或雨蚀。就全世界而言，过度放牧和不适当的旱作农业是干旱和半干旱地区发生荒漠化的主要原因。

同样，干旱和半干旱地区用水管理不善，引起大面积土地盐碱化，也是一个十分严重的问题。

荒漠化的主要影响是土地生产力的下降和随之而来的农牧业减产，相应带来巨大的经济损失和一系列社会恶果，在极为严重的情况下，甚至会造成大量生态难民。荒漠化已经不再是一个单纯的生态环境问题，而且演变为经济问题和社会问题，它给人类带来贫困和社会不稳定。

5）臭氧层空洞

大气平流层中臭氧浓度大量减少的空域。臭氧层是大气平流层中臭氧浓度最大处，是地球的一个保护层，太阳紫外线辐射大部被其吸收。臭氧在大气中从地面到70千米的高空都有分布，其最大浓度在中纬度24千米的高空，向极地缓慢降低，最大浓度在极地17千米的高空。

臭氧层的臭氧浓度减少，使得太阳对地球表面的紫外辐射量增加，对生态环境产生破坏作用，影响人类和其他生物有机体的正常生存。

（二）保护环境

1、保护自然环境（1）保护水源（2）洁净空气（3）大面积造林（4）珍惜自然资源（5）保护珍稀动植物（6）保护土壤资源（7）少用一次性物品

2、减少室内污染

（1）目前最常见的室内污染有哪些？（2）讨论：怎样减少室内污染？

三、总结：

从身边的小事作起，关心环境，保护环境。

四、反馈检测

1、课本第11页说说

2、课本第11页想想：对照课本插图和自己平时的行为说说这些行为对吗？为什么？

五、预防爱滋病 你我同参与

教学目标

1、学生了解艾滋病是一种危险的传染病。

2、学生了解艾滋病的一般症状。

3、学生了解怎样预防艾滋病。课时安排：2课时 教学过程

一、导入新课

出示红丝带图案，提问：知道这是什么标志吗？

谁听说有关艾滋病的知识？为什么它会引起大家广泛的关注？

二、学习新课

1、大家知道艾滋病是一种什么病吗？严重吗？

2、到底什么是艾滋病呢？得了这种病，会产生哪些严重的后果呢？请大家阅读第一、二小节。

3、学生阅读并回答。

4、艾滋病是怎样起源并传播开来的呢？目前在世界和我国的形势怎样？

5、学生阅读讨论。

6、了解艾滋病病毒感染者和艾滋病病人这两个概念。

7、艾滋病病毒主要存活在什么地方？它的传播途径主要有哪些呢？

8、艾滋病应怎样预防的呢？

9、作为小学生我们应该了解哪些知识？

10、我们应该来对待艾滋病病人呢？日常可以有哪些接触？

三、总结：

1、艾滋病有哪些危害？

2、怎么样才能预防艾滋病？

3、学习了这课你明白了什么？

四、反馈检测

1、课本第14页说说

1）什么行为可能感染艾滋病？ 2）什么行为不会感染艾滋病？

2、课本第14页想想

1）艾滋病对每个儿童是否有威胁？为什么？

2）我们应该怎么对待艾滋病感染者或艾滋病病人？

六、体育锻炼与饮食卫生

教学目的与要求：

体育锻炼中注意饮食卫生的重要性及注意的方法。教学重点：体育锻炼中注意饮食卫生的地方。教学难点：不注意饮食卫生会带来的坏处。教学用具：自制卡片 课时安排：2课时 教学程序：

一、导入新课

二、学习新课

（一）体育锻炼时注意饮食卫生的重要性。

体育锻炼能够提高消化器官的功能，使人的心情愉快，食欲增强，消化液的分泌增多，从而提高了机体消化和吸收的能力。但是，如果体育锻炼中不注意饮食卫生，对消化器官的机能产生不良的影响，久而久之，会引起消化不良和慢性肠胃病，因此，在体育锻炼中应注意饮食卫生。

体育锻炼时，身体要消耗大量的水分和营养，需要适时补充水分和营养。

（二）怎样注意饮食卫生。

1、饭前饭后不宜做剧烈运动。如不注意，会引起消化不良或慢性肠胃病。（1）饭前半小时不宜做运动。

运动之后也要间隔一定的时间再吃饭，因为运动时管理肌肉活动的中枢处于高度兴奋状态，同时使消化器官受到抑制，消化器官的活动需要一定的时间才能恢复，因此一般在长时间剧烈运动后不想马上吃饭，运动后应休息30分钟左右再吃东西。

（2）饭后体育锻炼也应在一小时以后。

吃饱饭后，胃肠的活动增强，消化液分泌增多，在对食物进行消化的过程中需要的血液量也增多，此时若立即进行剧烈运动，由于神经和体液因素的调节作用会使肠胃活动及消化液的分泌受到抑制，使肠胃道的血液供应相对减少，而使血液更多地供给运动器官，导致肠胃消化功能减弱，容易引起肠胃不适和疼痛，甚至造成消化不良。（3）剧烈体育锻炼后不要吃过冷饮食。

剧烈运动时，体温比平时升高，如果运动后立即吃冰冷的食物，会引起肠胃道血管突然收缩，致使肠胃系统因受过度冷刺激而发生功能紊乱，引起腹痛和腹泻等病症。另外，由于运动后咽部充血，过凉的刺激也会造成咽喉发炎、疼痛等不适感觉。

2、体育锻炼前、体育锻炼中、体育锻炼后都不要大量喝水。

剧烈运动时会大量出汗，尤其是在炎热的夏天，常使人感到格外的口渴，有些人只图一时痛快，运动之后立即大量饮水，这不利于健康。

因为运动时胃肠道血管处于收缩状态，吸收能力减退，运动后若立即大量饮水，会使水分积聚在胃肠道，使人感到胃部胀满和不适，同时，一部分水分经肠胃吸收进入血液以后，使循环血量增加，这给刚运动后应该休息的心脏又增加了负担。

另外，出汗时有大量盐分随汗液排出体外，而人体里的液体要保持一定的浓度，体液中水分与盐分之间需要有一定的比例，如果运动后只大量饮水，而不补充盐，就会冲淡血液里的盐分，人体为了维持体液中的离子浓度，就要将“多余”的水分排出，其结果是越喝水，越出汗，体液损失也越多，口渴得也越厉害。因此，运动后可以用水漱漱口，湿润一下嗓子，然后再少喝些淡盐水，既解渴又补充了身体里盐分的损失，这样才符合饮水卫生。

三、反馈检测

1、课本第17页说说

2、课本第17页想想：对照课本插图和自己平时的行为说说这些行为对吗？为什么？

四、总结：

我们参加体育锻炼时，进食饮水都必须遵守卫生要求。

七、培养灵活的思维方式

教学目标：

通过呈现进行创新思维的过程，进行创新意识的启蒙，创新素质的训练，培养探索精神。教学重点：鼓励引导，引起学生心理主动寻找创造性解决问题的答案。课时安排：2课时 教学过程：

一、导入 故意引入思维定势的漩涡（5分钟）

1、高智商“笨蛋”高智商笨蛋的故事：——阿西莫夫的故事 阿西莫夫是位俄国血统的美国人，一生中撰写了400部书，算得上世界知名度的科普学家。阿西莫夫从小就聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总在160左右，属于“天赋极高者”之列，他一直为此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。”

阿西莫夫点头同意。修理工便开始说思考题：“有一位既聋又哑的人，想买几个钉子，他来到五金商店，对售货员作了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上。右手握着拳头作出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做？”

2、“如果是你准备怎样回答？”…… ①伸出食指跟中指，作出剪刀的形状；，哦，是这样那我们来听听故事里面是怎样的？ ②开口说„我买剪刀‟，啊，同学很聪明啊，我们来看一下阿西莫夫。

阿西莫夫心想，这还不简单吗？便顺口答道：“盲人肯定会这样——”他伸出食指跟中指，作出剪刀的形状。（阿西莫夫做了一次小笨蛋，同学……）

汽车修理工一听，开心地笑起来：“哈哈，你这笨蛋，答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说„我买剪刀‟就行了，他干嘛要做手势呀？”

智商160的阿西莫夫，这时不得不承认自己确实是个“笨蛋”。而那位汽车修理工人却得理不饶人，用教训的口吻说：“在考问你之前，我早就料定你会答错，……。”

3、“为什么会做出剪刀的形状呢，没有说盲人也是聋的呀？如果只问盲人买剪刀要怎么卖……？

4、小结：跨越思维习惯的定势

二、新课学习

1、解决九点问题

上图是“九个点的问题”任务：要求连接所有的九个点，用头尾相连的四条直线,不能倒退也不能中断，要把图上九个点全部连上。（你的笔不能在纸上倒退、重移，四条直线一笔带过。）

（1）呈现解决方法。

（2）“是不是都在九点构成的正方框里连呢？为什么开始的时候都想在在这样连呢？” 我们中国人有句话叫做“画地——？”画地为牢（3）小结（准备板书）：从刚才两个问题来看……知识储备 经验 这些固然，比如……（4）“思维定向有正、反两面的作用：对我们的学习和工作能起促进作用，如：经常提到的老经验；但是从以上两个事例我们还可以看到它对我们学习和工作还有什么作用？”（阻碍）

（5）“所以我们要解除思维上的束缚，更好地解决问题。”（板书）打破 画地为牢

下面我们准备来做一个游戏，希望大家在游戏过程中注意扩宽自己的思路。

三、反馈检测

清醒认识思维定势后，重要的是要运用科学的训练方法，突破思维障碍，挑战思维定势，才利于思维的创新与发展。

1、发散性思维训练：课本19页“做做”

2、创意测验：课本第20页“想想”

四、谈谈本课给你的提示。

1、培养灵活的思维方式

（1）学好各门功课，扩大知识面，丰富经验。（2）养成独立思考的习惯，培养创造性思维的品质

①独立性思维品质

培养独立性思维品质，强化学生三个方面的心理意识：

A、大胆而合理地怀疑。

B、增加其不盲从于大多数的抗压心理。独立思维往往会有别众人，有异于常规，因而会产生无形的心理压力，培养不随波逐流的抗压心理是非常重要的。

C、培养不断否定自己的健康心理。

②发散性思维品质的培养

发散性思维即求异思维，是一种从不同途径，不同角度去探索多种可能性，探求答案的思维过程。

发散性思维品质的培养应循序渐进着力于三个层次：

A、流畅性。流畅性是发散思维的第一层次，即培养学生的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，枚举较多的解决问题方案，探索较多的可能性。

B、变通性。变通性是较多层次的发散特征，即培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良好品质。

C、新颖性。是发散思维的最高层次，也是求异的本质所在。即培养学生大胆突破常规，敢于创新的创造精神。

③想像力的培养

“创造”一般是运用自己的知识和经验，通过有意识的想象产生出以前尚不存在的事物，因而想象是创造心理活动的起点和必经过程。事实上，大多数创造都是经过“想象－－假设－－实践”这样的三段式递进实现的。

进一步培养学生的想像力是完善其创造心理品质的重要环节，想像力对于创造的作用，正如哲学家康德所说：“想像力是一股强大的创造力量，它能够从实际自然所提供的材料中创造出第二自然”。为此。

想像力的培养则应落实在两个方面：

A、保持和发展好奇心。

C、拓宽知识面。想像力是多种知识相互启发而生的。为此，要引导学生涉猎多领域的知识，努力形成合理的知识结构。

2、生活中问题的解决。

五、总结：

没有普通的知识当然难以解决问题，但是这些经验也同时对我们解决问题产生阻碍。要成功地解决问题，我们必须打破一些试探策略的局限，打破思维定式和功能固着。在很大程度上,能够克服这些障碍就是要有创造力的解决问题。

答案是多姿多彩的。很多时侯它们是很简单的，只要我们有发现的心，在利用我们已知的知识的基础上，发挥我们脑袋的力量，打破老想法的限制，让脑筋大转弯，我们就会豁然开朗。

在很大程度上,能够克服这些障碍就能有创造力地解决问题，祝愿大家变得更有创造力！

八、做好上中学的心理准备

教学目标

1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学，会比较容易进入状态。

2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。

3、养成良好的心理素质和积极的心态。课时安排：1课时 教学过程

一、导入新课

我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门，但这却是一个重要的转折点，摆在你面前的要求将越来越多，越来越高，你，做好准备了吗？

二、学习新课

１、明确做好充分的思想准备进入中学，会比较容易进入状态，否则的话，既浪费时间，又会对学生的心理产生不良的影响。

２、那么，进入中学前就做好哪些思想准备呢？

３、你们知道中学和小学的区别吗？你最关心哪一个方面？ ４、从优秀学生身上汲取经验。

1）要真正把学习当作是自己的事，从学习中锻炼意志。

2）在学习方法上要做到课前预习、课后复习，遇到不明白的问题及时弄懂，不能积累下来。

3）为了使自己的身心得到全面发展，进入中这后还要多参加各项活动，在活动中锻炼自己的能力。

4）正确面对生理和心理上的变化。

三、总结：

你即将成为一名中学生了，做好足够的心理准备了邑？有些什么具体的打算？请写下来。

四、反馈检测

1、课本第22页“做做”：智力因素和非智力因素的自我分析。

2、课本第23页“想想”：